寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地整理思緒，提升自己的表達(dá)和溝通能力。心得體會(huì)要以簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)觀點(diǎn)和思考。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過(guò)心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望大家可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒其中的思路和方法，提升自己的寫(xiě)作水平。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇一
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了解決一些常見(jiàn)問(wèn)題的方法。以下將從認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來(lái)。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問(wèn)，不要拖到后面堆積起來(lái)。如果課堂上聽(tīng)不懂的地方較多，可以事后向老師請(qǐng)教，這樣有助于提高自己課堂上的聽(tīng)講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會(huì)拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問(wèn)題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，交流思路和方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)糾正我，使我更加清楚地理解問(wèn)題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識(shí)，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)給我們提供一些實(shí)際問(wèn)題，我們要利用所學(xué)的知識(shí)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在生活中做簡(jiǎn)單的測(cè)量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門(mén)輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來(lái)解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇二
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個(gè)學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)科課堂在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。通過(guò)多年的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。本文將從數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的角度，探討數(shù)學(xué)學(xué)科課堂如何要求學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要記憶公式，還要具備獨(dú)立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。首先，在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運(yùn)算，這些基本知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂又要求學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力。這包括進(jìn)行邏輯分析、推理證明等思維活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習(xí)等方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)，教師還需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，我在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造了多種教學(xué)機(jī)會(huì)。例如，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多種集思廣義的思維活動(dòng)，提高學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶；在授課過(guò)程中使用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，積極思考，積極回答問(wèn)題，提高學(xué)生的思維靈活性。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科重視思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生自身也需要在學(xué)習(xí)中保持好奇心、主動(dòng)思考，不斷提升自身思維能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正做到在未來(lái)的實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問(wèn)題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過(guò)程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：
（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時(shí)后面學(xué)習(xí)在平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來(lái)推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾和解決矛盾，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系，能從復(fù)雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號(hào)表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對(duì)立關(guān)系；
3、學(xué)會(huì)用三角板、量角器、方格紙畫(huà)平行線，積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；
5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過(guò)程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
二、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。如在講授《平移》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，經(jīng)歷制作過(guò)程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，難點(diǎn)是通過(guò)平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì)。教師可從我們身邊周?chē)S許多多美麗的事物和圖片引入，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，教師事先準(zhǔn)備好圖形，可以讓一兩個(gè)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，在黑板上畫(huà)出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過(guò)觀察黑板和電腦屏幕，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程。這樣，學(xué)生對(duì)此就會(huì)有深刻的了解，教學(xué)效果會(huì)明顯提高。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板書(shū)量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。對(duì)于比較抽象，學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問(wèn)題直觀化，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的方法。達(dá)到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。
四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課。我們采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)。而在幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的觀察，探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。一般說(shuō)，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí)，這樣的教學(xué)效率才算時(shí)比較高的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
五、實(shí)施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)沒(méi)有邊界的學(xué)科，它有著豐富的內(nèi)容和深?yuàn)W的原理。每次走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。例如，老師用游戲的形式來(lái)教我們解決問(wèn)題，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來(lái)教我們分?jǐn)?shù)的加減法，一時(shí)間課堂變成了歡樂(lè)的海洋，我們積極參與其中，不知不覺(jué)就掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂給我?guī)?lái)的樂(lè)趣使我在學(xué)習(xí)中的困難也變得輕松。
第二段：數(shù)學(xué)課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它能讓我們培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問(wèn)題，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和解決方案。通過(guò)思考和交流，我們不僅能夠找到解決問(wèn)題的方法，而且還能培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的毅力。有一次，老師給我們出了一個(gè)關(guān)于排列組合的問(wèn)題，讓我們自己去思考。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才找到一個(gè)有效的解決方案，但當(dāng)我得出結(jié)果時(shí)，我感到非常有成就感，這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學(xué)科中受益匪淺。
第三段：數(shù)學(xué)課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)是邏輯思維的源泉，它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進(jìn)行推理。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和歸納總結(jié)。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如，老師給我們出了一個(gè)邏輯推理題，需要找出一個(gè)人的真實(shí)身份。我們通過(guò)排除法進(jìn)行分析，逐漸縮小了范圍，最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還有助于我們?cè)谏钪凶龀稣_的決策。
第四段：數(shù)學(xué)課堂關(guān)注培養(yǎng)我的合作意識(shí)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要合作的學(xué)科，通過(guò)與同學(xué)一起解題，我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)安排合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓我們結(jié)對(duì)或小組合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在一個(gè)幾何圖形的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們需要幾個(gè)人一起合作完成相應(yīng)的任務(wù)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)、相互討論、相互幫助，這不僅加深了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段：數(shù)學(xué)課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的性質(zhì)，可以應(yīng)用到建筑、工程等領(lǐng)域。這些具體的實(shí)例讓我對(duì)數(shù)學(xué)感到興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)世界的欲望。數(shù)學(xué)課堂的精彩內(nèi)容和實(shí)用性讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也堅(jiān)定了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
總結(jié)：數(shù)學(xué)課堂給我?guī)?lái)了樂(lè)趣、思考能力、邏輯思維能力、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅成為了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生，也培養(yǎng)了自己終身學(xué)習(xí)的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問(wèn)題，追求更高的成就。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇五
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)校將開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，特制定此比賽活動(dòng)方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊(cè)下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級(jí)和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點(diǎn)：中心小學(xué)四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時(shí)間：4月9日、10日進(jìn)行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級(jí)。
6、參賽對(duì)象：自愿報(bào)名參加課堂教學(xué)大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報(bào)送參賽年級(jí)和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)效益的高度，充分認(rèn)識(shí)上好優(yōu)質(zhì)課的`意義，思考形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風(fēng)采，要把這次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會(huì)。
2、精心備課。要準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟知新課程理念，準(zhǔn)確把握所任教學(xué)段、年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)策略和方法（問(wèn)題嘗試法），安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度，組織教學(xué)；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨(dú)立備課。撰寫(xiě)出詳實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案。
3、認(rèn)真上課。課堂是師生共同成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動(dòng)，生生合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)各種方法鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學(xué)，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，師生、生生互動(dòng)要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程要清晰。倡導(dǎo)使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)效益的最大化。
4、及時(shí)總結(jié)。針對(duì)課堂教學(xué)反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)做好教學(xué)反思和改進(jìn)意見(jiàn)，以利今后教學(xué)。
5、后勤保障。被借到的班級(jí)任課教師在上課前及時(shí)帶領(lǐng)本班學(xué)生到參賽地點(diǎn)。
五、評(píng)委組：屆時(shí)抽調(diào)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、無(wú)記名評(píng)分，評(píng)委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)表，獨(dú)立評(píng)分；去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二特獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，獲得第一名的教師將代表學(xué)校參加縣賽，獲獎(jiǎng)情況列入教師成長(zhǎng)檔案。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而精密的學(xué)科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有了很多新的體會(huì)和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)生命課堂的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算物體重量、測(cè)算距離和面積等。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后隱藏著數(shù)學(xué)的智慧。通過(guò)數(shù)學(xué)的思考和分析，我們能夠更加準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些方法應(yīng)用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。通過(guò)課堂上的實(shí)踐操作和思考訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種自信和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時(shí)候，我不再盲目的放棄，而是通過(guò)分析問(wèn)題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問(wèn)題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，同時(shí)也對(duì)我解決其他學(xué)科和生活問(wèn)題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學(xué)游戲中，我們需要和隊(duì)友合作、相互交流才能完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，共同解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作的能力不僅僅是數(shù)學(xué)技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問(wèn)題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了快樂(lè)和自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)游戲中，我不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是把它當(dāng)作一種有趣的游戲來(lái)玩。通過(guò)游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地理解和掌握它。同時(shí)，通過(guò)游戲的反思和總結(jié)，我也更加了解了自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足之處，并能針對(duì)性地進(jìn)行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要持之以恒地進(jìn)行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們有更多的時(shí)間來(lái)探索數(shù)學(xué)的奧秘和求解問(wèn)題的方法。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
綜上所述，通過(guò)生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性的了解，提高了解決問(wèn)題的能力和思維方式，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和對(duì)自我的認(rèn)知。生命課堂為我們提供了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺(tái)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在我們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學(xué)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學(xué)學(xué)科課堂的要求，并努力實(shí)踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識(shí)并理解它們。
數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們先吸收知識(shí)，然后理解它們。因此，學(xué)生必須在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂互動(dòng)，以便在教師的指導(dǎo)下掌握必要的概念和原則。只有當(dāng)我們對(duì)這些知識(shí)有了充分的理解，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。初次學(xué)習(xí)時(shí)，事實(shí)上很難立即理解所有的概念。因此，我們應(yīng)該努力進(jìn)行歸納和推理，將它們與實(shí)際生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來(lái)的問(wèn)題，因此，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科所要求的。
第四段：提高運(yùn)算能力并應(yīng)用它們。
除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)科還要求我們提高計(jì)算能力，并在后續(xù)應(yīng)用中運(yùn)用它們。課堂上的習(xí)題和測(cè)試可以幫助我們掌握數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。如何解決面臨的現(xiàn)實(shí)和具體問(wèn)題，則取決于我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)算和綜合思考。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上，我們必須充分理解和實(shí)踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并在未來(lái)的職業(yè)和生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。要想取得好成績(jī)，我們需要投入大量的時(shí)間和精力，但相信通過(guò)努力，我們一定會(huì)獲得成功。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科，在學(xué)校中的地位不言而喻。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫剡\(yùn)用數(shù)字和邏輯思維，還是成為某些職業(yè)的必要基礎(chǔ)技能。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，我們需要通過(guò)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的心得和體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備。
一堂好的數(shù)學(xué)課堂需要有充分的課前準(zhǔn)備。老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課件、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的清晰思路和提出寶貴的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，建立起一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)思考的氛圍。學(xué)生則也應(yīng)該提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好問(wèn)題以及筆記本和書(shū)寫(xiě)工具等等，這將有助于更好地掌握今天的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。
第三段：課堂互動(dòng)。
數(shù)學(xué)課堂中的互動(dòng)是教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。老師應(yīng)該不僅僅是與學(xué)生進(jìn)行單向的講解，而是和學(xué)生保持高度互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生活躍地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。在課堂上，老師需要給學(xué)生準(zhǔn)確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并給予充分時(shí)間表達(dá)他們的解決方案。這樣孩子們可以明白，他們所提供的見(jiàn)解會(huì)被積極傾聽(tīng)并被尊重。
第四段：鞏固知識(shí)和改正錯(cuò)誤。
一堂好的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做好鞏固練習(xí)并矯正錯(cuò)誤。在課堂上，老師可以指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估或互評(píng)，提高學(xué)生自我意識(shí)與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。并提供挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或?qū)嵺`機(jī)會(huì)這可以使學(xué)生再次查漏補(bǔ)缺并更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不容小覷。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課堂必須是互動(dòng)性強(qiáng)的，包括老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考、提問(wèn)和建議。而且，課堂上的內(nèi)容也應(yīng)該是充滿挑戰(zhàn)的，即使學(xué)生做錯(cuò)了題目，也應(yīng)該被好好引導(dǎo)，并告訴他們正確的方式，幫助他們改善學(xué)習(xí)的方法。只有這樣，才能不斷提升各學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇九
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。
在會(huì)議一開(kāi)始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對(duì)臨高縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺(jué)到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識(shí)，不再是僅僅為了對(duì)付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類(lèi)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由國(guó)興中學(xué)的專(zhuān)家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國(guó)興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測(cè)等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R(shí)得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。下面，我接下來(lái)將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課堂心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是對(duì)問(wèn)題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學(xué)定理和公式，以及它們的應(yīng)用方法。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的運(yùn)算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，進(jìn)行思考和分析，找到解決問(wèn)題的有效途徑。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)具體知識(shí)的掌握，更是對(duì)我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們通常會(huì)進(jìn)行小組討論和課堂展示，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)交流，增加了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們可以共同解決問(wèn)題和分析難點(diǎn)，相互激發(fā)思維的火花，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂互動(dòng)也增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使我們更加主動(dòng)積極地參與其中。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師教會(huì)了我們一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，我們學(xué)會(huì)了列方程求解問(wèn)題、利用圖表和圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、運(yùn)用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運(yùn)用，使我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中事半功倍。同時(shí)，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)策略意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與收獲。
通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，我能夠感受到思維的樂(lè)趣和探索的快感。每次當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者找到一個(gè)巧妙的方法時(shí)，內(nèi)心都會(huì)充滿成就感和滿足感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何克服困難并找到解決問(wèn)題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)不僅是一種技能，更是一種對(duì)自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要注重知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，我們能夠增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠擴(kuò)展我們的思維和理解能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，我們能夠提高學(xué)習(xí)的效果和效率。最重要的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和收獲，讓我們明白了努力和堅(jiān)持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更需要注重學(xué)習(xí)策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而在助學(xué)課堂上，我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流，我收獲頗多，更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。
第一段：數(shù)學(xué)知識(shí)舉一反三。
助學(xué)課堂中，老師們以簡(jiǎn)潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些課程，我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且，老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)舉一反三，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。
第二段：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂，我學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過(guò)數(shù)學(xué)解決日常生活中的問(wèn)題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識(shí)，而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
在助學(xué)課堂中，我還體會(huì)到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的講解方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過(guò)游戲、競(jìng)賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了我的自信心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不可怕，只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠取得好成績(jī)。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動(dòng)作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題。并且，在與同學(xué)們的交流中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí)，數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問(wèn)題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：
通過(guò)助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動(dòng)。同時(shí)，助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我會(huì)在未來(lái)的生活中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺(tái)，我將堅(jiān)持努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十二
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的最佳化。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感，態(tài)度，價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備，返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
1、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
2、教師進(jìn)行有效的幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生來(lái)解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
4、獨(dú)立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建新知的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。
5、善于傾聽(tīng)。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
6、動(dòng)手實(shí)踐?？鬃釉唬骸拔崧?tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟。”課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性！
盡管“高效課堂”的實(shí)施不是一帆風(fēng)順，但我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力；從學(xué)生層面看，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的做，而是自己獨(dú)立思考、積極合作、勇于實(shí)踐，感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是“兵教兵，兵練兵”的合作、交流、展示、評(píng)價(jià)等措施使后進(jìn)生收益很大，成績(jī)有了大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
作為一名家長(zhǎng)，我深知孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒麄兊膶W(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報(bào)名參加了一家知名教育機(jī)構(gòu)的少兒數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定是明智的。在少兒數(shù)學(xué)課堂上，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的啟蒙（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂的孩子大部分處于小學(xué)低年級(jí)。課堂上，老師通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，引導(dǎo)孩子們從感性認(rèn)識(shí)走向形象認(rèn)知，從簡(jiǎn)單運(yùn)算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的游戲和活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，積極參與和動(dòng)手實(shí)踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學(xué)視野，而且激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢提問(wèn)，培養(yǎng)了他們對(duì)問(wèn)題的思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們將學(xué)生們分成小組，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)讓孩子們合作解決問(wèn)題。在這個(gè)合作過(guò)程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過(guò)與小組成員的合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們教育孩子們將注意力集中在學(xué)習(xí)上，遵守規(guī)則，按時(shí)完成作業(yè)，并且樂(lè)于分享和幫助別人。同時(shí)，課堂上也對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂體驗(yàn)的改變（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂后，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且善于利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。他們變得更加喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)也有了更深的理解。與此同時(shí)，學(xué)生們的社交能力、合作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了顯著的提高。他們學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學(xué)。整體而言，參加少兒數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程給孩子們帶來(lái)了全面的成長(zhǎng)和提升。
總結(jié)（100字）。
少兒數(shù)學(xué)課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的場(chǎng)所。通過(guò)啟蒙教育、團(tuán)隊(duì)合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，而且養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣。此外，他們還在課堂中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，提高了自信心和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對(duì)于孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展將有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對(duì)習(xí)以為常的看似沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生疑問(wèn)。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識(shí)的以問(wèn)題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來(lái)組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說(shuō)：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來(lái)就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)越愛(ài)學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”，更重要的是“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識(shí)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開(kāi)程度和學(xué)生自主求知的活動(dòng)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、加工、思維、消化，通過(guò)自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，才能被學(xué)生所接受，并納入其知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。因此，課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識(shí)。教師要盡量為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為自主探索問(wèn)題的人。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對(duì)稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對(duì)稱圖形，以感受中心對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對(duì)圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類(lèi)比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類(lèi)似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類(lèi)旁通，舉一反三，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十五
自下半年三年級(jí)實(shí)行高效課堂實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在實(shí)驗(yàn)中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個(gè)初涉社會(huì)的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過(guò)程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹(shù)立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案教師自己編寫(xiě)，總覺(jué)得抓不住要領(lǐng)，重難點(diǎn)不突出，完不成自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長(zhǎng)不知如何帶領(lǐng)組員討論問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，文字表達(dá)不清，只知道說(shuō)答案。3、學(xué)生的積極性不高，可能與獎(jiǎng)勵(lì)性的措施制訂或落實(shí)不到位有關(guān)。4、學(xué)生在家預(yù)習(xí)不到位，第二天上新課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生一臉茫然。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng)，我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育，并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)這些觀察和體驗(yàn)，我得出了一些心得和體會(huì)，希望與大家分享。
首先，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有智慧和趣味的學(xué)科，但很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對(duì)此，好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作與交流，在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識(shí)，更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)舉例和實(shí)踐，將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。比如，可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決等方式，讓孩子們親自動(dòng)手解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
最后，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外，教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)該共同努力，為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來(lái)，為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期，有幸到泰安參加了《微課程翻轉(zhuǎn)課堂》的學(xué)習(xí)?！拔⒄n程”與翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認(rèn)真的聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的課和講座?，F(xiàn)在說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì)：
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、在課堂理念上，以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主
2、在角色定位上，教師的主宰本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展本位
3、在教學(xué)預(yù)設(shè)上，將指令性的剛性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘膹椥灶A(yù)設(shè)
4、在教學(xué)程序上，由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教
5、在教學(xué)方式上，由教師單邊講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄繛橹?BR> 6、在學(xué)習(xí)態(tài)度上，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)疑探究
7、在能力培養(yǎng)上，使學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)研究。
首先翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵大于形式，其次它突出了學(xué)生主體，改變了學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了時(shí)代特征。課堂翻轉(zhuǎn)為優(yōu)化教學(xué)提供了更大的可能。
1.把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識(shí)。
2.是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會(huì)做作業(yè)，確保學(xué)會(huì)。
3.培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過(guò)去的教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。
4.提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。
5.課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過(guò)兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒(méi)有解決的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過(guò)幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識(shí)。
雖然現(xiàn)在我們進(jìn)行不了完整的課堂翻轉(zhuǎn)，但是我們可以學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)的教育理念，我想在今后教學(xué)實(shí)踐中，可以從某個(gè)方面去嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，改進(jìn)目前進(jìn)行的課堂實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十八
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來(lái)到了xx，參加《全國(guó)信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低，但大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽(tīng)課，教室很小。聽(tīng)課的老師連坐的位置都沒(méi)有，只能站著聽(tīng)。但兩節(jié)課連著聽(tīng)下來(lái)，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無(wú)聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長(zhǎng)把不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長(zhǎng)組織對(duì)所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過(guò)關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià)，老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識(shí)體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評(píng)價(jià)。
觀課后我對(duì)他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽(tīng)老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來(lái)？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒(méi)法保證人人自覺(jué)。自學(xué)效果無(wú)保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開(kāi)展。
假如我們也要開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡(jiǎn)單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十九
高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。下面小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)，歡迎閱讀!
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說(shuō);(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見(jiàn)解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題的`選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問(wèn)題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問(wèn)題不可取。其次是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也不可取。最后還要注意問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來(lái)數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇一
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了解決一些常見(jiàn)問(wèn)題的方法。以下將從認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來(lái)。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問(wèn)，不要拖到后面堆積起來(lái)。如果課堂上聽(tīng)不懂的地方較多，可以事后向老師請(qǐng)教，這樣有助于提高自己課堂上的聽(tīng)講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會(huì)拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問(wèn)題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，交流思路和方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)糾正我，使我更加清楚地理解問(wèn)題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識(shí)，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)給我們提供一些實(shí)際問(wèn)題，我們要利用所學(xué)的知識(shí)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在生活中做簡(jiǎn)單的測(cè)量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門(mén)輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來(lái)解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇二
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個(gè)學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)科課堂在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。通過(guò)多年的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。本文將從數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的角度，探討數(shù)學(xué)學(xué)科課堂如何要求學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要記憶公式，還要具備獨(dú)立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。首先，在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂中，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運(yùn)算，這些基本知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂又要求學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力。這包括進(jìn)行邏輯分析、推理證明等思維活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習(xí)等方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。同時(shí)，教師還需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，我在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造了多種教學(xué)機(jī)會(huì)。例如，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多種集思廣義的思維活動(dòng)，提高學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶；在授課過(guò)程中使用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，積極思考，積極回答問(wèn)題，提高學(xué)生的思維靈活性。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科重視思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生自身也需要在學(xué)習(xí)中保持好奇心、主動(dòng)思考，不斷提升自身思維能力，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正做到在未來(lái)的實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問(wèn)題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過(guò)程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：
（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時(shí)后面學(xué)習(xí)在平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來(lái)推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾和解決矛盾，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系，能從復(fù)雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號(hào)表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對(duì)立關(guān)系；
3、學(xué)會(huì)用三角板、量角器、方格紙畫(huà)平行線，積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；
5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過(guò)程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
二、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。如在講授《平移》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，經(jīng)歷制作過(guò)程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，難點(diǎn)是通過(guò)平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì)。教師可從我們身邊周?chē)S許多多美麗的事物和圖片引入，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，教師事先準(zhǔn)備好圖形，可以讓一兩個(gè)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，在黑板上畫(huà)出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過(guò)觀察黑板和電腦屏幕，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程。這樣，學(xué)生對(duì)此就會(huì)有深刻的了解，教學(xué)效果會(huì)明顯提高。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板書(shū)量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。對(duì)于比較抽象，學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問(wèn)題直觀化，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的方法。達(dá)到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。
四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課。我們采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授知識(shí)。而在幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的觀察，探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。一般說(shuō)，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí)，這樣的教學(xué)效率才算時(shí)比較高的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
五、實(shí)施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)沒(méi)有邊界的學(xué)科，它有著豐富的內(nèi)容和深?yuàn)W的原理。每次走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。例如，老師用游戲的形式來(lái)教我們解決問(wèn)題，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來(lái)教我們分?jǐn)?shù)的加減法，一時(shí)間課堂變成了歡樂(lè)的海洋，我們積極參與其中，不知不覺(jué)就掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂給我?guī)?lái)的樂(lè)趣使我在學(xué)習(xí)中的困難也變得輕松。
第二段：數(shù)學(xué)課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它能讓我們培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問(wèn)題，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和解決方案。通過(guò)思考和交流，我們不僅能夠找到解決問(wèn)題的方法，而且還能培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的毅力。有一次，老師給我們出了一個(gè)關(guān)于排列組合的問(wèn)題，讓我們自己去思考。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才找到一個(gè)有效的解決方案，但當(dāng)我得出結(jié)果時(shí)，我感到非常有成就感，這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學(xué)科中受益匪淺。
第三段：數(shù)學(xué)課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)是邏輯思維的源泉，它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進(jìn)行推理。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和歸納總結(jié)。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如，老師給我們出了一個(gè)邏輯推理題，需要找出一個(gè)人的真實(shí)身份。我們通過(guò)排除法進(jìn)行分析，逐漸縮小了范圍，最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還有助于我們?cè)谏钪凶龀稣_的決策。
第四段：數(shù)學(xué)課堂關(guān)注培養(yǎng)我的合作意識(shí)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要合作的學(xué)科，通過(guò)與同學(xué)一起解題，我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)安排合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓我們結(jié)對(duì)或小組合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在一個(gè)幾何圖形的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們需要幾個(gè)人一起合作完成相應(yīng)的任務(wù)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)、相互討論、相互幫助，這不僅加深了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段：數(shù)學(xué)課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的性質(zhì)，可以應(yīng)用到建筑、工程等領(lǐng)域。這些具體的實(shí)例讓我對(duì)數(shù)學(xué)感到興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)世界的欲望。數(shù)學(xué)課堂的精彩內(nèi)容和實(shí)用性讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也堅(jiān)定了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
總結(jié)：數(shù)學(xué)課堂給我?guī)?lái)了樂(lè)趣、思考能力、邏輯思維能力、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅成為了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生，也培養(yǎng)了自己終身學(xué)習(xí)的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問(wèn)題，追求更高的成就。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇五
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學(xué)首屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)校將開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，特制定此比賽活動(dòng)方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學(xué)科現(xiàn)行使用的雙冊(cè)下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級(jí)和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點(diǎn)：中心小學(xué)四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時(shí)間：4月9日、10日進(jìn)行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級(jí)。
6、參賽對(duì)象：自愿報(bào)名參加課堂教學(xué)大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報(bào)送參賽年級(jí)和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)效益的高度，充分認(rèn)識(shí)上好優(yōu)質(zhì)課的`意義，思考形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風(fēng)采，要把這次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會(huì)。
2、精心備課。要準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟知新課程理念，準(zhǔn)確把握所任教學(xué)段、年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)教學(xué)策略和方法（問(wèn)題嘗試法），安排教學(xué)流程。要從學(xué)生學(xué)的角度，組織教學(xué)；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學(xué)生主體作用。獨(dú)立備課。撰寫(xiě)出詳實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案。
3、認(rèn)真上課。課堂是師生共同成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動(dòng)，生生合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)各種方法鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學(xué)，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，師生、生生互動(dòng)要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程要清晰。倡導(dǎo)使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)效益的最大化。
4、及時(shí)總結(jié)。針對(duì)課堂教學(xué)反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)做好教學(xué)反思和改進(jìn)意見(jiàn)，以利今后教學(xué)。
5、后勤保障。被借到的班級(jí)任課教師在上課前及時(shí)帶領(lǐng)本班學(xué)生到參賽地點(diǎn)。
五、評(píng)委組：屆時(shí)抽調(diào)。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、無(wú)記名評(píng)分，評(píng)委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)表，獨(dú)立評(píng)分；去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二特獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，獲得第一名的教師將代表學(xué)校參加縣賽，獲獎(jiǎng)情況列入教師成長(zhǎng)檔案。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而精密的學(xué)科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有了很多新的體會(huì)和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)生命課堂的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算物體重量、測(cè)算距離和面積等。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后隱藏著數(shù)學(xué)的智慧。通過(guò)數(shù)學(xué)的思考和分析，我們能夠更加準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些方法應(yīng)用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。通過(guò)課堂上的實(shí)踐操作和思考訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種自信和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時(shí)候，我不再盲目的放棄，而是通過(guò)分析問(wèn)題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問(wèn)題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，同時(shí)也對(duì)我解決其他學(xué)科和生活問(wèn)題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學(xué)游戲中，我們需要和隊(duì)友合作、相互交流才能完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，共同解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作的能力不僅僅是數(shù)學(xué)技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問(wèn)題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了快樂(lè)和自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)游戲中，我不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是把它當(dāng)作一種有趣的游戲來(lái)玩。通過(guò)游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地理解和掌握它。同時(shí)，通過(guò)游戲的反思和總結(jié)，我也更加了解了自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足之處，并能針對(duì)性地進(jìn)行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要持之以恒地進(jìn)行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們有更多的時(shí)間來(lái)探索數(shù)學(xué)的奧秘和求解問(wèn)題的方法。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
綜上所述，通過(guò)生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性的了解，提高了解決問(wèn)題的能力和思維方式，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和對(duì)自我的認(rèn)知。生命課堂為我們提供了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺(tái)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在我們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學(xué)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學(xué)學(xué)科課堂的要求，并努力實(shí)踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識(shí)并理解它們。
數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們先吸收知識(shí)，然后理解它們。因此，學(xué)生必須在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂互動(dòng)，以便在教師的指導(dǎo)下掌握必要的概念和原則。只有當(dāng)我們對(duì)這些知識(shí)有了充分的理解，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。初次學(xué)習(xí)時(shí)，事實(shí)上很難立即理解所有的概念。因此，我們應(yīng)該努力進(jìn)行歸納和推理，將它們與實(shí)際生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來(lái)的問(wèn)題，因此，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科所要求的。
第四段：提高運(yùn)算能力并應(yīng)用它們。
除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)科還要求我們提高計(jì)算能力，并在后續(xù)應(yīng)用中運(yùn)用它們。課堂上的習(xí)題和測(cè)試可以幫助我們掌握數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。如何解決面臨的現(xiàn)實(shí)和具體問(wèn)題，則取決于我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)算和綜合思考。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂上，我們必須充分理解和實(shí)踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并在未來(lái)的職業(yè)和生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。要想取得好成績(jī)，我們需要投入大量的時(shí)間和精力，但相信通過(guò)努力，我們一定會(huì)獲得成功。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科，在學(xué)校中的地位不言而喻。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫剡\(yùn)用數(shù)字和邏輯思維，還是成為某些職業(yè)的必要基礎(chǔ)技能。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，我們需要通過(guò)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂要求的心得和體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備。
一堂好的數(shù)學(xué)課堂需要有充分的課前準(zhǔn)備。老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課件、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的清晰思路和提出寶貴的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，建立起一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)思考的氛圍。學(xué)生則也應(yīng)該提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，預(yù)習(xí)課本，準(zhǔn)備好問(wèn)題以及筆記本和書(shū)寫(xiě)工具等等，這將有助于更好地掌握今天的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。
第三段：課堂互動(dòng)。
數(shù)學(xué)課堂中的互動(dòng)是教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。老師應(yīng)該不僅僅是與學(xué)生進(jìn)行單向的講解，而是和學(xué)生保持高度互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生活躍地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。在課堂上，老師需要給學(xué)生準(zhǔn)確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并給予充分時(shí)間表達(dá)他們的解決方案。這樣孩子們可以明白，他們所提供的見(jiàn)解會(huì)被積極傾聽(tīng)并被尊重。
第四段：鞏固知識(shí)和改正錯(cuò)誤。
一堂好的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做好鞏固練習(xí)并矯正錯(cuò)誤。在課堂上，老師可以指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估或互評(píng)，提高學(xué)生自我意識(shí)與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。并提供挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或?qū)嵺`機(jī)會(huì)這可以使學(xué)生再次查漏補(bǔ)缺并更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在今天的社會(huì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不容小覷。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課堂必須是互動(dòng)性強(qiáng)的，包括老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考、提問(wèn)和建議。而且，課堂上的內(nèi)容也應(yīng)該是充滿挑戰(zhàn)的，即使學(xué)生做錯(cuò)了題目，也應(yīng)該被好好引導(dǎo)，并告訴他們正確的方式，幫助他們改善學(xué)習(xí)的方法。只有這樣，才能不斷提升各學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇九
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。
在會(huì)議一開(kāi)始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對(duì)臨高縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí)，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺(jué)到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識(shí)，不再是僅僅為了對(duì)付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類(lèi)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由國(guó)興中學(xué)的專(zhuān)家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國(guó)興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著重于能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測(cè)等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R(shí)得到了提高和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。下面，我接下來(lái)將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課堂心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是對(duì)問(wèn)題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學(xué)定理和公式，以及它們的應(yīng)用方法。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的運(yùn)算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，進(jìn)行思考和分析，找到解決問(wèn)題的有效途徑。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)具體知識(shí)的掌握，更是對(duì)我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。我們通常會(huì)進(jìn)行小組討論和課堂展示，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)交流，增加了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們可以共同解決問(wèn)題和分析難點(diǎn)，相互激發(fā)思維的火花，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂互動(dòng)也增加了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使我們更加主動(dòng)積極地參與其中。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
在數(shù)學(xué)課堂上，老師教會(huì)了我們一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，我們學(xué)會(huì)了列方程求解問(wèn)題、利用圖表和圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、運(yùn)用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運(yùn)用，使我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中事半功倍。同時(shí)，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)策略意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與收獲。
通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。在數(shù)學(xué)課堂上，我能夠感受到思維的樂(lè)趣和探索的快感。每次當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者找到一個(gè)巧妙的方法時(shí)，內(nèi)心都會(huì)充滿成就感和滿足感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何克服困難并找到解決問(wèn)題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)不僅是一種技能，更是一種對(duì)自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要注重知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，我們能夠增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠擴(kuò)展我們的思維和理解能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，我們能夠提高學(xué)習(xí)的效果和效率。最重要的是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和收獲，讓我們明白了努力和堅(jiān)持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更需要注重學(xué)習(xí)策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)幾乎與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而在助學(xué)課堂上，我深感數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)與交流，我收獲頗多，更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和應(yīng)用。
第一段：數(shù)學(xué)知識(shí)舉一反三。
助學(xué)課堂中，老師們以簡(jiǎn)潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些課程，我更加熟悉了數(shù)學(xué)的基本概念，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維能力。而且，老師們引導(dǎo)我們加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)舉一反三，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)課程不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)思維能力的提升。
第二段：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂，我學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過(guò)數(shù)學(xué)解決日常生活中的問(wèn)題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，從而懂得了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)局限于課本的理論知識(shí)，而是一種可以在生活中靈活運(yùn)用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
在助學(xué)課堂中，我還體會(huì)到了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)，同時(shí)也更加懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴(kuò)展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在數(shù)學(xué)助學(xué)課堂上，老師們用生動(dòng)有趣的講解方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們引導(dǎo)我們通過(guò)游戲、競(jìng)賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)與成就感。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了我的自信心。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不可怕，只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠取得好成績(jī)。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)于激發(fā)興趣和提高學(xué)習(xí)效果起到了重要的推動(dòng)作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過(guò)數(shù)學(xué)助學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，還懂得了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題。并且，在與同學(xué)們的交流中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)還與其他學(xué)科密切相關(guān)，拓寬了我的學(xué)科視野。同時(shí)，數(shù)學(xué)助學(xué)課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問(wèn)題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)科和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：
通過(guò)助學(xué)課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，而是一種需要思考和應(yīng)用的智力活動(dòng)。同時(shí)，助學(xué)課堂還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我會(huì)在未來(lái)的生活中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)助學(xué)課堂是促進(jìn)我的全面發(fā)展和提升的良好平臺(tái)，我將堅(jiān)持努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十二
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的最佳化。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率，高質(zhì)量地面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感，態(tài)度，價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備，返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
1、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
2、教師進(jìn)行有效的幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生來(lái)解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)！這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)；小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
4、獨(dú)立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建新知的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。
5、善于傾聽(tīng)。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
6、動(dòng)手實(shí)踐?？鬃釉唬骸拔崧?tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟。”課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》等章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性！
盡管“高效課堂”的實(shí)施不是一帆風(fēng)順，但我還是有不少的收獲！從教師層面看，由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生、研究課堂組織、反思課堂效率，極大地提高了教師本身的綜合能力；從學(xué)生層面看，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的做，而是自己獨(dú)立思考、積極合作、勇于實(shí)踐，感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，生成自己的感受，從而有所收獲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是“兵教兵，兵練兵”的合作、交流、展示、評(píng)價(jià)等措施使后進(jìn)生收益很大，成績(jī)有了大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
作為一名家長(zhǎng)，我深知孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒麄兊膶W(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報(bào)名參加了一家知名教育機(jī)構(gòu)的少兒數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)決定是明智的。在少兒數(shù)學(xué)課堂上，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的啟蒙（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂的孩子大部分處于小學(xué)低年級(jí)。課堂上，老師通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，引導(dǎo)孩子們從感性認(rèn)識(shí)走向形象認(rèn)知，從簡(jiǎn)單運(yùn)算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的游戲和活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，積極參與和動(dòng)手實(shí)踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學(xué)視野，而且激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢提問(wèn)，培養(yǎng)了他們對(duì)問(wèn)題的思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們將學(xué)生們分成小組，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)讓孩子們合作解決問(wèn)題。在這個(gè)合作過(guò)程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過(guò)與小組成員的合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）。
在少兒數(shù)學(xué)課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們教育孩子們將注意力集中在學(xué)習(xí)上，遵守規(guī)則，按時(shí)完成作業(yè)，并且樂(lè)于分享和幫助別人。同時(shí)，課堂上也對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：課堂體驗(yàn)的改變（200字）。
參加少兒數(shù)學(xué)課堂后，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且善于利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。他們變得更加喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)也有了更深的理解。與此同時(shí)，學(xué)生們的社交能力、合作精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了顯著的提高。他們學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學(xué)。整體而言，參加少兒數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程給孩子們帶來(lái)了全面的成長(zhǎng)和提升。
總結(jié)（100字）。
少兒數(shù)學(xué)課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的場(chǎng)所。通過(guò)啟蒙教育、團(tuán)隊(duì)合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，而且養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理的良好習(xí)慣。此外，他們還在課堂中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，提高了自信心和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對(duì)于孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展將有著深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！皩W(xué)起于思”，思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。而獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對(duì)習(xí)以為常的看似沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生疑問(wèn)。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師要有意識(shí)的以問(wèn)題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來(lái)組織教學(xué)，把精力放在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題上，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下尋找疑點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說(shuō)：“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者覺(jué)悟之機(jī)，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的需要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，學(xué)習(xí)起來(lái)就有事半功倍的效果，而學(xué)生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)越愛(ài)學(xué)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任應(yīng)由教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和合作交流意識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學(xué)生的如何“學(xué)”，新時(shí)代要求學(xué)生不僅僅是“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”，更重要的是“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，作為教師要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，自己去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認(rèn)識(shí)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不是取決于教師的反復(fù)講解，而是取決于學(xué)生思維的展開(kāi)程度和學(xué)生自主求知的活動(dòng)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、加工、思維、消化，通過(guò)自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，才能被學(xué)生所接受，并納入其知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。因此，課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識(shí)。教師要盡量為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為自主探索問(wèn)題的人。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)將知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學(xué)生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對(duì)稱》一章中，讓學(xué)生搜集或制作盡可能多的中心對(duì)稱圖形，以感受中心對(duì)稱圖形在生活中應(yīng)用的廣泛性。通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對(duì)圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個(gè)事物而想起與它相關(guān)的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類(lèi)比聯(lián)想。聯(lián)想學(xué)習(xí)能力是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想學(xué)習(xí)能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類(lèi)似的題目供學(xué)生訓(xùn)練，這樣既可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的思維，溫故知新。聯(lián)想學(xué)習(xí)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觸類(lèi)旁通，舉一反三，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有效。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十五
自下半年三年級(jí)實(shí)行高效課堂實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在實(shí)驗(yàn)中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個(gè)初涉社會(huì)的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒(méi)有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒(méi)有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒(méi)有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒(méi)有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測(cè)和當(dāng)堂反饋是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過(guò)程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識(shí)面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹(shù)立引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識(shí)，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)案教師自己編寫(xiě)，總覺(jué)得抓不住要領(lǐng)，重難點(diǎn)不突出，完不成自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長(zhǎng)不知如何帶領(lǐng)組員討論問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，文字表達(dá)不清，只知道說(shuō)答案。3、學(xué)生的積極性不高，可能與獎(jiǎng)勵(lì)性的措施制訂或落實(shí)不到位有關(guān)。4、學(xué)生在家預(yù)習(xí)不到位，第二天上新課時(shí)，檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生一臉茫然。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng)，我也積極參與了孩子的數(shù)學(xué)教育，并參觀了多個(gè)少兒數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)這些觀察和體驗(yàn)，我得出了一些心得和體會(huì)，希望與大家分享。
首先，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)富有智慧和趣味的學(xué)科，但很多孩子對(duì)數(shù)學(xué)抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對(duì)此，好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)孩子們積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作與交流，在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅要掌握理論知識(shí)，更要掌握實(shí)際應(yīng)用能力。好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)舉例和實(shí)踐，將抽象的數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。比如，可以利用數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決等方式，讓孩子們親自動(dòng)手解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
最后，少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如：認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、多做練習(xí)、務(wù)實(shí)和自信等。此外，教師還應(yīng)該幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)觀察和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了好的少兒數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和自信的少年，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)該共同努力，為少兒數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化和改進(jìn)貢獻(xiàn)力量。讓我們攜起手來(lái)，為孩子們打造一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期，有幸到泰安參加了《微課程翻轉(zhuǎn)課堂》的學(xué)習(xí)?！拔⒄n程”與翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認(rèn)真的聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的課和講座?，F(xiàn)在說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì)：
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、在課堂理念上，以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主
2、在角色定位上，教師的主宰本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展本位
3、在教學(xué)預(yù)設(shè)上，將指令性的剛性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘膹椥灶A(yù)設(shè)
4、在教學(xué)程序上，由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教
5、在教學(xué)方式上，由教師單邊講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄繛橹?BR> 6、在學(xué)習(xí)態(tài)度上，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)疑探究
7、在能力培養(yǎng)上，使學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)研究。
首先翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵大于形式，其次它突出了學(xué)生主體，改變了學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了時(shí)代特征。課堂翻轉(zhuǎn)為優(yōu)化教學(xué)提供了更大的可能。
1.把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識(shí)。
2.是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會(huì)做作業(yè)，確保學(xué)會(huì)。
3.培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過(guò)去的教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。
4.提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。
5.課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過(guò)兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒(méi)有解決的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過(guò)幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識(shí)。
雖然現(xiàn)在我們進(jìn)行不了完整的課堂翻轉(zhuǎn)，但是我們可以學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)的教育理念，我想在今后教學(xué)實(shí)踐中，可以從某個(gè)方面去嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，改進(jìn)目前進(jìn)行的課堂實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十八
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來(lái)到了xx，參加《全國(guó)信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會(huì)。雖然氣溫比較低，但大家對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽(tīng)課，教室很小。聽(tīng)課的老師連坐的位置都沒(méi)有，只能站著聽(tīng)。但兩節(jié)課連著聽(tīng)下來(lái)，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無(wú)聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專(zhuān)注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級(jí)的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長(zhǎng)把不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長(zhǎng)組織對(duì)所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過(guò)關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺(tái)評(píng)價(jià)，老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識(shí)體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評(píng)價(jià)。
觀課后我對(duì)他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽(tīng)老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺(tái)訓(xùn)練展示和評(píng)價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來(lái)？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒(méi)法保證人人自覺(jué)。自學(xué)效果無(wú)保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開(kāi)展。
假如我們也要開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動(dòng)有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡(jiǎn)單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識(shí)的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)學(xué)本課堂心得體會(huì)篇十九
高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。下面小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)，歡迎閱讀!
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說(shuō);(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見(jiàn)解，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題的`選擇非常重要，首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，若問(wèn)題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問(wèn)題不可取。其次是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也不可取。最后還要注意問(wèn)題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來(lái)數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。