思政教師培訓研修總結范文(19篇)

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    通過總結,我們能夠對自己的成長和進步有一個清晰的認識??偨Y時可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點,但要有自己的獨立思考。我們整理了一些相關的總結樣本,供大家參考和學習。
    思政教師培訓研修總結篇一
    _年9月4日,我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學實驗中的困惑,來到了臨淄區(qū)金茵小學參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學校教師培訓會,聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告,并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節(jié)非常地道的生本課。這次培訓會讓老師們學到了很多生本課堂的教學技巧和方法,給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經(jīng)驗,使老師們受益匪淺。
    蘇霍姆林斯基說過:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課,就很好的驗證了這一點。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課,是用生本理念講非生本教材,并且面對的是剛入學一周的孩子。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認識十二個字,可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如,孩子回答問題的積極性是那么高漲,并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽,學生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學習任務。
    回到單位后,我校低年級生本實驗老師針對自己教學中的問題,結合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結出了以下幾點:
    (一)教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素。做一個讓學生容易接近你,并且愿意和你交朋友的老師,要去挖掘孩子的心思,抓住他們的心理,把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情,讓被動變?yōu)橹鲃印?BR>    (二)時常在課堂學習中設置懸念,比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事,她這是早已安排好的,因為這個故事中涉及新課中的一些生字,讓孩子先對這幾個字,這幾種動物有印象,然后再通過認識象形字,記住這個字,這個環(huán)節(jié)就需要老師設計好,這一點值得我們?nèi)W習。
    (三)開放課堂,信息倍增,發(fā)揮學生主體地位。這就要求老師在設置前置作業(yè)的時候,要考慮到學生的實際情況,調(diào)動學生參與課前準備的積極性,或者在父母的幫助下搜集資料,課堂上師生共同交流,集思廣益,共同進步。
    (四)對于設計的問題,要規(guī)劃語言。比如在交流難字的時候,要求孩子用同一種句式,“我有難字要交流,誰來幫助我?”這樣既鍛煉了孩子的語言表達,又覺得他們特別有禮貌,別人很愿意去幫助他,同時我們覺得他是一個善于請教、聽取他人意見的孩子。
    張老師的這節(jié)課還有很多值得我們?nèi)W習或者借鑒的地方,以上是我們總結的這節(jié)課的幾個閃光點。在今后的教學中,我們會結合自己的課堂,適時、適當?shù)剡\用小組合作、交流、匯報的形式來構建我們的課堂,真正讓學生參與到課堂教學的討論、學習中,真實感受生本教育的快樂和幸福。相信我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習、快樂地成長。
    余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象,特別是余老師對游戲識字的講解,給我們一年級生本識字教學提供了很多成功的案例和寶貴的經(jīng)驗,她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來,使學生在“樂學”中掌握了知識。此外,余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告,給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向。
    思政教師培訓研修總結篇二
    這個學期,我參加了國培計劃網(wǎng)絡學習。幾個月下來,雖然占用了一些休息時間,但收獲還是很多,感覺很值得,下面就針對我這一年以來的學習和生活談談自己的看法:
    在大學期間,學習了不少的教育教學理論,但當時的學習是純理論的;當時對于教學的理解是模擬的。在實際教學面前,似乎這些理論顯得蒼白無力,因為我需要花更多的時間去思索去適應。后來在工作崗位上也進行了很多培訓,結合這次培訓,在我的實際教學中進行運用,此時我已經(jīng)在教學崗位和班主任工作中積累了一些案例,也遇到了不少問題,培訓正是解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學工作,達到了較好的效果。其次是培訓的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容包括了教育理論和教育實踐。這些內(nèi)容以教育理論為基礎從教學這些方面為我們進行了指導,也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中,以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫”已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
    有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有淵博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
    為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式,再忙再累,經(jīng)常都要抽點時間進行學習,或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測,或搜尋信息,以期獲得更大的收獲。
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    思政教師培訓研修總結篇三
    導之以行,持之以恒,打造有深度的思政課堂。思政教育與德育密不可分,思政教育建設可以借助德育生根發(fā)芽,德育也能借助思政教育開枝散葉。德育分為道德認知、道德情感、道德意志、道德行為四大過程,前期的努力只為走向“道德行為”的終極目的。思政教育也是如此,一堂思政課,我們不僅要關注學生對相關素材的理解,激發(fā)情感,產(chǎn)生情感的萌動,達到影響個人人生觀、價值觀、世界觀,指導日常的學習和工作,引導人生前進方向,進而成就品行優(yōu)良的人。
    就政治方面來說,引導學生樹立理想,并為之奮斗,努力學習,激發(fā)持久學習內(nèi)驅力。在學生學習習慣養(yǎng)成不好、學習態(tài)度不端正時,教師及時指出,進行思想教育、個人談心,持續(xù)跟蹤、監(jiān)督,爭取讓其早日成才。努力學習是學生現(xiàn)今的主要任務,為之后實現(xiàn)個人理想做準備,但努力學習的同時也是一種踐行愛國心、強國志、報國行的過程。道德方面,學生認識社會、自然、你我他,在老師的引導下把握人、自然、社會的關系,自然會從小做到,節(jié)約資源、注重環(huán)保、保護生命、愛護公共設施等;自然會踐行感恩父母、回饋社會、做好自己等;自然會學習優(yōu)秀個人品質(zhì):自信、自立、樂觀、堅韌、勇敢、誠信、行動、寬容、合作等。就法治和文化上,也會有各方面的啟迪與指導。此番苦心下,教育便離立德樹人目標越來越近了。
    但“不積跬步,無以至千里。不積小流,無以成江海?!绷⒌聵淙私^不是一朝一夕,一堂思政課就能解決的。況且現(xiàn)代社會還有諸多干擾因素,對學生也進行著潛移默化的影響。好的思政教育永遠在路上,與學生原有不良品質(zhì)與德行作斗爭,與社會諸多影響因素相協(xié)調(diào),這是一條漫長而曲折的道路,唯有持之以恒,堅持不懈,在反復實踐中培養(yǎng)意志,進行真正改變或生成良好行為。人生之路漫長,教育之路唯艱辛,只有靠著持之以恒的耐心與毅力,先種下一顆種子,用愛心滋潤,細心澆灌,耐心呵護,相信學生早晚會開花結果,又落地生根,長出嫩芽。不用擔心身為教師的你只會影響孩子一刻、一期、一年,有這份心去推動一朵云,搖動一棵樹,喚醒一個靈魂,便足矣!
    思政教師培訓研修總結篇四
    20xx年8月1—2日我參加了高唐縣教體局組織的思想品德教師培訓,通過聽報告,收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段,開拓了視野,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。
    一、貼近學生實際提升教育教學水平。
    新時期,中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),道德與法治課是開展中學生思想品德教育的主渠道,事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師,要增強工作責任感和使命感,加強理論學習,提高師德修養(yǎng)和教學水平,要結合學生實際,把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本,以理服人,以情感人,針對中學生關注的熱點難點問題,及時解惑釋疑、教育引導,努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。
    要讓學生積極參與到學習中來,真正發(fā)揮學生的主體作用,在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察,活動中得到情感的體驗,以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感,指導其行為,才能給學生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導作用。
    二、注重教學環(huán)節(jié)的設計,努力提升課堂教學的實效性。
    教學過程中出示自學提綱,發(fā)揮學生主體地位,讓學生自主學習,教師導學釋疑解難,讓學生在掌握獲取知識的方法中,提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內(nèi)容、重點、難點,以及對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗,把握學生認知水平,從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度,并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際,增強學生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識,具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè),讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。
    三、激發(fā)學生的學習興趣。
    上好道德與法治課,學生的.學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的'特點。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時,他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持,他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出,循循善誘,激發(fā)學生學習思想品德的興趣。
    總之,通過這次思想政治課培訓我有很多的收獲,非常感謝領導給我提供學習的機會,新課改的道路是漫長的,在今后的學習中我會不斷向老師們學習,不斷提升自身素質(zhì),努力促進自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學越來越成熟。
    思政教師培訓研修總結篇五
    4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研骨干培訓實踐研修活動,研修快結束了,馬上又踏上了回學校的路。心中感慨萬千,研修,對我來說,本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面,實現(xiàn)心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術的技巧,在研修中不斷更新與改變。
    一、聆聽精品課——讓筆動起來,記錄每一個精彩的瞬間。
    聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學老師的精品課,在這過程中我的筆就一直沒停下來,迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》,課前游戲就激發(fā)了學生學習本課的興趣,學生學習的積極性就被調(diào)動起來了。
    教學射線、直線時,對于學生很難理解的無限延長,俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時畫射線,俞老師在課件上用了一個倒計時,很能展示公平性,從一點出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采,和藹可親的親和力感染了上課的學生也感染了聽課的老師,這是我學習的目標。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導入是我沒想到的,我上這課時用的是故事引入,效果沒王老師的好,下次有機會上這課,我會借鑒王老師的導入,王老師的小組活動也做的相當?shù)某晒?,王老師的練習選用是跳出課本,與教學進度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學的細節(jié),整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來,很好的體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹。
    二、聆聽學員課——讓思維活起來,打造學生喜愛的課堂。
    學員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準備,讓我們深深感受到這是學生喜愛的平等課堂,也向我們灌輸著一種觀念:教學需要我們讓思維活起來。
    讓思維活起來,老師們反復地研讀課標與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,制定出符合學情的教學目標。
    讓思維活起來,老師們積極地去預設教學情境,機智地處理教學過程中的生成,把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
    讓思維活起來,老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會變成小課堂,吸引學生的注意力,調(diào)動學生參與課堂的熱情與動力。
    三、聆聽研討課——讓心靜下來,傾聽每一朵花開的聲音。
    4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學數(shù)學五年級“綜合與實踐”教學的課例研究》研討活動。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,其中樊國芳老師的課把學生框的很牢,學生學的很扎實,錢老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學生自己收集,真正體會數(shù)學活動課是要怎么上的。
    研討中有位老師說了一句話,我記憶猶新,他說:“綜合與實踐”其實是一堂有關數(shù)學的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學生靜下心來聆聽每位學生的回答,每一朵花開的聲音!
    最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結束,但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始,我期盼著回到學校,回到課堂,回到我的學生中間去實現(xiàn)去完善,相信我的課堂會因研修而改!
    思政教師培訓研修總結篇六
    2022年7月2日,我隨行赴有“文風創(chuàng)新之區(qū),紅色發(fā)源之地“之稱的金寨縣參加學習,聆聽專家教授報告,追憶憑吊英烈,學習黨史國史。
    趙平教授的《學習百年黨史不忘初心使命-品味中國共產(chǎn)黨人的歷史擔當》,生動而富有激情的語言,講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場面;在吳曉靜專家《做有專業(yè)自信的思政教師,成有專業(yè)能力的思政骨干》的精彩報告中,我明白了“德育教師,以德育德”,要用行動跨越思想、做出專業(yè)、研出專業(yè)來。專家們講解深入淺出,字字珠璣。他們從思政課的根本出發(fā),闡述了立德樹人的觀點;從思政課的模式出發(fā),強調(diào)了思政課的滲透;從思政課的實際教學入手,展示了課堂教學實況?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行?!崩碚撆c實踐的結合,我們需要將專家傳授的要點、要素,融匯于思政課堂中。
    在這短暫的幾天學習中,我意識到,作為一名思政課教師,需要提升的是一種境界:政治要強,情懷要深,思維要新,視野要廣,自律要嚴,人格要正!作為一名思政課教師,就是要給學生的心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生的第一??圩樱瑢頌閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興、實現(xiàn)中國夢,做出貢獻。思政課是學校立德樹人的重要課程,作為一名思政課教師更要把“思政課程”與“課程思政”結合起來,針對學生的成長特點,聚焦學生的思想觀念,加強正面引導,深入解疑釋惑,不斷增強思想政治教育的親和力、感染力,為培根鑄魂發(fā)揮各自應有的作用。
    作為一名思政課教師,我將更加精心備課,結合學生實際,不斷打磨好思政課教學,不忘初心、牢記使命,為祖國教育事業(yè)貢獻自己最大力量!
    思政教師培訓研修總結篇七
    20xx年12月10日至14日,為期五天的中小學思政骨干教師素質(zhì)提升培訓落下了帷幕,五天的河南師范大學的學習讓我收獲頗多,受益匪淺。
    五天,五場講座,兩節(jié)現(xiàn)場教學課例,一天的實地參觀教學干貨滿滿。專家淋漓盡致,聽課教師興致勃勃,而讓我印象最深刻的是河南省鄭州市上街市學校思政課教師座談會參與者——王小翠老師的講座。
    王小翠老師的講座內(nèi)容是《走向有魅力的道德課堂》,王老師談到思是關鍵,政是重點,課為依托。思政教師要以強烈的責任感和使命感講好思想政治理論課,落實好立德樹人的根本任務。
    就如何講好思政課,王小翠結合自己的切身實際,思政教師心中要始終裝有為社會主義培養(yǎng)建設者的思想高度,以此為軸心,精心設計適宜小學學段的課程模式,以教材為依據(jù),整合教材與地域資源,凸顯教材價值取向。潤物細無聲,把思政課講到學生心坎里。
    辦好思政課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。今后,在教學中,我要始終不忘“為黨育人”初心,牢記“為國育才”使命,深入貫徹落實立德樹人根本任務,牢牢把好辦學方向,持續(xù)推動社會主核心價值觀進學校、進課堂、進頭腦。積極營造努力辦好思政課、認真講好思政課、積極學好思政課的良好氛圍,全力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
    思政教師培訓研修總結篇八
    “荀老師,你專題一和專題三的學習園地作業(yè)被退稿。”我作為組長,打電話通知到。
    “真的?”
    “是的,荀老師!您別操心啦,我來!”
    “不行!我沒有做好,不用你,我有我的想法,我要表達!”“荀老師,我來做吧!您把家里的事做好,就可以啦!您一樣還是我們的榜樣!”“孔仲!不行!我來!”
    “放心,我可能沒有好好總結,沒有被指導教師認可,可以再交流,這是我一次學習進步的機會!”無語?。≤骼蠋熃衲晡迨畾q了,是我們研修組年齡最大的老教師,荀老師沒有學過英語,不是科班出身,任教一二年級,任勞任怨,一絲不茍,去年在全街道素質(zhì)教育評比中榮獲第二名,今年是第一名!在學習中,各項作業(yè)雖然不是第一個完成,但在小組學習中,一直是前四名!最近,因家中事多,網(wǎng)絡不正常,經(jīng)常掉線,學習有時沒有跟上,我們看到她的努力,同事們在默默祝福,暗暗起勁!這是我們的榜樣!我們組不一定最好,但一定會更好!因為我們有一顆奮進的心!
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    思政教師培訓研修總結篇九
    8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進行暑期備課活動。這次中心校安排的學習內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。
    最讓我難忘的是竇__校長的講座,她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念,在語文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇__老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達、恰當?shù)捏w態(tài)語言,讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇__老師一直有個習慣,一旦讀到好的文章,看到好的細節(jié),總會在筆記本上記下來,而今,大大小小的本子鋪開,可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對閱讀的熱愛,竇老師從一名代過音樂、數(shù)學、美術、思品課的普通老師,成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書時,老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說:正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀,奠定了我后來的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗,竇老師說,她小時候壓根兒就沒有什么書,能見到的就是小人書。童年的快樂,就是讀小人書。
    竇老師對工作的熱情、對生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說,正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。
    竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學習的樂趣,我必須讓自己快樂的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把的一面展現(xiàn)在孩子面前。
    還有就是要向竇老師學習"要大量的讀書,只有不斷的學習才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個愛看書的人,但聽了竇老師的講座后,我很慚愧的認識到,自己看的書太少,所學的知識太少了。我應該不斷的學習,看更多的書,學更多的知識,包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進,不斷進取的學習型的老師,從而打造自己的幸福人生。
    中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動,我希望自己永遠懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點點絢麗起來!
    思政教師培訓研修總結篇十
    短暫的學習使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會:
    1、發(fā)展的教師教學觀。
    處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),能以服務社會為自己的職業(yè)理想,并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系,在發(fā)展學生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
    2、教師角色的轉變。
    通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
    3、學生地位的轉變。
    4、在學習新教師法、義務教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。
    總之,這次學習是我收益很大,我一定要加強學習,努力做一名合格的人民教師。
    思政教師培訓研修總結篇十一
    轉眼間,參加東北師大的培訓已結束了,回顧這些天的學習生活,我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著。因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會:
    首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流,深感榮幸。12月5日早上,學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式,開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。
    走進東北師范大學的校園,最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪,領略了北國寒冷的冬天,零下十幾攝氏度的天氣,在這次學習中,教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座,真的讓我受益匪淺。
    首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》,他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校,校長的成長與學校的發(fā)展息息相關,要想辦一所優(yōu)質(zhì)學校,校長的專業(yè)化成長至關重要,鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。
    東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲,卻精神矍鑠,語言鏗鏘有力,時而輔以舞蹈,時而像孩童般跳起,激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動,朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序,也使我很有感觸,這八個程序分別為:第一程序,優(yōu)化教學設計(是前提,“整合”的學科基礎);第二程序,掌握信息技術“潛在”的教育教學功能(是“整合”的技術基礎);第三程序,理解“整合”的實質(zhì)(“整合”的兩個基本原理);第四程序,明確“整合”的目標(“整合”的出發(fā)點和歸宿);第五程序,準確的診斷并確定“整合點”(“整合”的關鍵);第六程序,優(yōu)化“整合點”資源設計(“整合”的核心);第七程序,優(yōu)化“整合點”資源設計成果,將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標志);第八程序,恰當、有效的運用“整合”的資源,有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例,展現(xiàn)出了信息技術在課堂教學中運用的優(yōu)勢。最后,朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解,使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解,使我感慨頗深。
    東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告,王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素,并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們,學習動機可以分為兩類,一類是外來動機,是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標,主要來自老師、家長及同學;第二類是內(nèi)在動機,是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾,二者既是分離的,同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的基本因素,它不僅為學習提供直接的動力,而且制約著學習的方向和進程。因此,要充分調(diào)動學生的學習積極性,必須激發(fā)他們的學習動機。
    此外,鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領導力》等報告,收獲頗豐。
    在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中,我們應該從哪些方面入手,如何去操作,也知道了教師能講明白的知識,就不用借助于信息技術,要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用,必須在現(xiàn)代信息技術與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長,但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)領會、體悟、反思,但通過這次學習、培訓、交流,我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風,明確了今后的努力方向。在以后的日子里,我要不斷的消化吸收,將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來,靈活運用信息技術,促進教學質(zhì)量和教學效率的提高。
    xx年xx縣第一批中小學骨干教師赴xx師范大學培訓工作已經(jīng)結束,在這一個月的學習中,培訓研修班16名學員牢記使命,按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)將培訓工作總結如下。
    1、領導重視,任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深入推進的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設,有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障??h局經(jīng)過推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓臨行前的動員會上,給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外,思考學生情商和民主教學的構建,實現(xiàn)教學方式的革新。
    2、方式合理,注重實踐。成人教育方式很重要,針對研修班的學習任務和實際情況,xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上,制訂了較為合理的培訓方案,培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行,三結合中突出了學員的實踐操作,在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中,我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩,直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
    3、理論指引,突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎,有了正確的理論才能指導正確的教學活動,才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學生的個性化需求,發(fā)展學生的能力。在培訓中,我們聆聽了東師理想為我們安排的`五場講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡環(huán)境下的智慧教育實踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法,通過理論的學習,我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
    4、牢記使命,扎實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修,我們培訓學員懷揣著局領導的期望,每個人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流,向他們請教智慧課堂的構建,每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓,我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件,解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導教師的指導下,認真熟悉著每一項功能,并在設計中根據(jù)自己的教學需求提出的想法,提請技術人員進一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學。
    1、更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術的整合點,從而實施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識,明確了學生的學習是一個信息加工的過程,在這個過程中,要想完成這個過程,情商遠比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務,激發(fā)學生的非智力因素,驅動學生運用智商持續(xù)完成任務,并能通過教師的評價把學生的差異反饋出來,營造寬松平等民主的教學氛圍。
    2、關于信息化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準,有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結合,才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課,沒有給出一個可量化的評價標準,我們比較疑惑:究竟這個媒體用在這里合不合適?應用了這個媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個問題時,據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準,這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題,我們教師可在今后的教學中做點研究,在智慧教育思想的指導下,結合教學實際不斷摸索。
    總之,培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗,專家的理論講座為我們指引方向,教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術融合提供了教學模型,自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作,專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中,我們要堅定信心,一切從學生實際出發(fā),運用智慧教育的理念,促進現(xiàn)代信息技術與學科的深度融合,為提高教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
    思政教師培訓研修總結篇十二
    幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫,通過教師遠程研修培訓,內(nèi)容是那么的豐富,專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學員在線研討,與老師、同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實,在交流中得到啟發(fā),得到快樂!
    回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學校時候的所學,距離現(xiàn)實中的教學是那么的遙遠。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進,再努力,再上進!
    從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進,感謝導師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠程研修,自己有幸聆聽了名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
    1、重視實踐,提高能力
    輕松愉快的教學實踐活動,可以引導學生走進知識的殿堂,獲得學習知識的體驗,同時又增強了學生學習的自信心,對發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學習能力都有益處。
    教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結題而研究,不是針對學生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應付日常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。
    由此看來,我們并沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學研究的講座后,我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材,身處教育教學的一線,自己一定要面向全體學生,善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點,讓教育教學理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學實踐,真正實現(xiàn)教學與教研的教學相長!
    3反思提升
    想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺,和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁,讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學的規(guī)劃。
    現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學生的能力,作為一名當代的人民教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應現(xiàn)代教育的要求:
    培訓雖然是短暫的,但收獲是充實的,學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓,讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學,使我對今后的工作有了更加明確的方向:
    我要將所學的教育教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學理念,并指導著自己的教學實踐,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,撰寫教學反思,教育隨筆和教學論文……未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環(huán)境是那么的簡陋,教育設備是那么的缺乏……但是,我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學專長型骨干教師的鋪路石!培訓只是一形式,培訓只是一種學習的開端,我將自強不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,更高!
    思政教師培訓研修總結篇十三
    今年暑期是我首次參加音樂教師培訓,機會難得,所以我十分珍惜這次機會,除了一天因為工作原因請了假以外,剩下的四天時間我都是準時參加,從未缺席,而且非常認真聆聽各位專家領導的講課,并作了詳細的聽課記錄。
    7月6日上午進行了開班典禮,然后由市進修學校的楊主任給大家做了名為《中國教育現(xiàn)狀》的講座,生動而精煉的語言闡述,讓大家都為現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀而感慨,不得不讓我們這些當老師的好好深思一番,究竟改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮(zhèn)江中學的韋老師給我們作了一個關于“音樂課堂教學”的講座,講集教學理論與實踐活動于一體,讓每位教師切切實實領悟到了該如何面對教學中的各種難題,以及如何上好音樂課。
    7月7日一天是由南京前線歌舞團資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座。“行家一出手,就知有沒有”,這句老話來形容陳老師的講座是最合適不過的了,他集五六十年的實踐經(jīng)驗于一身,深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識,讓大家受益匪淺,面對著已過不惑之年的陳老師我們不由的心生敬佩,尤其是如此知識淵博的他,如今還是那么孜孜不倦的學習、充電,而且有著非常強的敬業(yè)精神,更是讓我們肅然起敬。
    7月9日一天給我們安排了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術與課件制作”講座。龔老師年齡與我相仿,但是在信息技術上卻已達到了高手級水平,不得不讓我佩服,今天在他的指導下,學習了如何上網(wǎng)截取圖片、音樂及flash片段等等知識,對于我們這些經(jīng)常需要自己做課件的一線教師來說,用途真的非常大。
    7月10日,教育局給我們安排了兩場講座,一個是市進修學校楊良文主任的“論文撰寫與課題研究”的講座,一個是基教科陳德芳科長的關于“文藝匯演”節(jié)目方面講座,通過一天的學習收獲非常大,因為兩位領導不僅是我們的前輩,更是教育界的專家,在他們的引領下,我想我們句容的教育明天一定更輝煌。
    為期五天的培訓學習就要結束了,說真的,五天的學習時間感覺太短了,雖然有很多收獲,但我感覺還有很多想要學的東西,只有盼下一次學習的機會了。再次感謝句容市教育局、句容市教師進修學校給我們提供的這次學習機會,感謝各位領導專家給我們帶來了如此多的精神食量。
    思政教師培訓研修總結篇十四
    我很榮幸參加了談固小學青年教師培訓,雖然只有短短一個多小時,但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解,對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有四年的教學經(jīng)歷,但我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,領導們對我們新來的老師非常關心,從實際出發(fā),從細微處出發(fā),針對具體問題,精心安排了這次培訓,其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會,彌補自己的不足之處,提高自己的`業(yè)務水平。
    郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的內(nèi)容,從各方面對我們進行了指導,尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出:新教師要盡快做到“入格”,適應學校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深:到現(xiàn)在為止我在談固小學這個大集體里工作學習快一年了,剛踏入這個集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏,但是通過一段時間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責,他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色,適應新的環(huán)境,融入到這個大集體中,踏下心來扎扎實實地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
    這次培訓像一陣及時雨,使我對未來的工作充滿了信心和動力,而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學的佼佼者,為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
    這次的新教師培訓,體現(xiàn)了學校領導對我們新教師的關心,也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現(xiàn)在已經(jīng)結束,但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導:
    1、多學習教育教學理論,認真鉆研教材教參,用心備好每一節(jié)課,做好課后反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。
    2、多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教,努力提高自己的教育教學水平,增強自己的知識儲備。3、提升個人魅力,讓學生喜歡我,喜歡聽我的課,進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。
    4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務學習和培訓,認真參加每一次的教研活動,把它們當作寶貴的學習機會,把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。
    面對新的開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,讓自己充滿師愛,不斷自我充實、自我完善,使自己成長為一名合格的人民教師,在談固小學這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
    思政教師培訓研修總結篇十五
    20--年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的'工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結如下:
    在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學習,收集別人的好的教學經(jīng)驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人校本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。
    (一)積極參加聽課、評課活動。
    通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
    (二)積極參加公開課。
    新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。
    (三)網(wǎng)絡學習方面。
    網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習,找相關研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
    (四)教學反思方面。
    每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
    (五)讀書學習方面。
    “書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應當是自來水,這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習,就得充電,才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學課程標準(20--年版)解讀》、讀了幾期《小學數(shù)學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
    (六)研修論文成果方面。
    我一年來結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學中不斷總結和反思,結合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
    (七)狠抓基本功練習。
    我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學實踐不能用理論來指導,所以還要向專家請教、向同行學習,才能夠完成好個人校本研修這項任務。
    我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!
    思政教師培訓研修總結篇十六
    2、培訓方式和內(nèi)容:專家講座、模擬學習、案例分析、問題探究等培訓方法交叉使用,培訓重在創(chuàng)設情境,促使教師在與他人充分互動的過程中,積極參與相關問題的界定、分析與解決。按以下七個學科:數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班,一個學科一個班,共計七個班,每班參訓學員30人左右。
    3、項目支持:《中國科協(xié)“科教合作”共建中學教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目,該項目由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所項目實驗學校共同實施,獲得了國家自然科學基金委資助,是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該項目開展的“項目孵化”的相關工作。
    4、參與此次培訓的相關人員:
    通過17號至21號五天緊張的學習,我感到自己的收獲非常大,尤其為我今后進行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。
    首先,我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作,包括:設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備答辯等,并以小組為單位進行了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習,我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處,思路也更加清晰了。
    其次,通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識,尤其是植物生理學和細胞工程方面的,這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科發(fā)展很快,我覺得,作為教師,我們應不斷地給自己充電,知識結構才不會陳舊。
    此外,生物班只有我一個學員是來自安徽的,我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁,從他們那,我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。
    在這里,我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動,為我們提供了寶貴的學習機會;感謝學校和安徽省科協(xié)領導的信任,讓我作為代表參加這次學習;衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都,耐心地給我們傳授生物知識和方法,并給我們提出了很多非常好的建議;感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出;也感謝其它同學對我的關心和幫助。
    這次的學習結束了,我將更加努力,我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。
    思政教師培訓研修總結篇十七
    本學期,我有幸參加了“景寧縣中教師網(wǎng)絡培訓”,通過幾個月的培訓學習,我認真聽取了專家學者的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂,同時還與學員們進行了充分的交流,收獲很大,同時也認識到了自己教學中的不足。
    這次培訓來的很及時,培訓內(nèi)容也很深刻,培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性,在培訓過程當中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
    培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。
    在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學?!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關愛每一位學生,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學生,嚴格要求學生首先要嚴格要求自己?!?BR>    在培訓過程中,不光學到了許多關于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。
    作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能。
    通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的.理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學質(zhì)量。
    通過這次網(wǎng)絡培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業(yè)務知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)做出自己應盡的義務。
    思政教師培訓研修總結篇十八
    經(jīng)過20xx年的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一段時間,也是促進我教學上不斷成長的一段時間。
    通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
    (1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);
    (2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
    (3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
    同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
    總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!這只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。一年打的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
    思政教師培訓研修總結篇十九
    “只有不斷學習,不斷交流才有提高,只要不斷更新教學理念,用于教學實踐,這樣才有進步?!毙膽堰@個信念,我?guī)е鴰追旨?,帶著期待與自豪,帶著收獲與感觸,參加了20xx學年教師全員遠程研修培訓,此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內(nèi)容豐富多彩。歷時近一個多月的“教師全員遠程培訓”學習,教育教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,現(xiàn)將這次學習感受總結如下:
    通過聆聽了教育專家的專題講座,我對教師這個職業(yè),又有了新的理解。我深深的體會到,師愛是學生成長的力量之源,關愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有關愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。因此,今后我要從思想上、行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生的思想,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風,努力使自己成為一個師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、學生、家長歡迎的教師。
    作為一名英語老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學的英語教學目的,中學英語教材的使用和分析,中學英語教學的設計方法,中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識,通過基本的理論知識的學習,再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學技能和素質(zhì)得到提高和改善。
    面,提高了認識。認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德素養(yǎng);認識到自己的思想理念需要更新,社會在不斷的進步,教育更需要與時俱進,更要求教師更新知識,更新理念,講究理論與實踐相結合,尋找更好的更適合的教學方法,培養(yǎng)出符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解中,讓我深刻的認識到,在數(shù)學教學中,我應該多關注學生的情感,努力營造、寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心,對數(shù)學有了興趣,有了情感,才能有了學習數(shù)學的動力并取得好的效果,學生消極的情感或煩悶的課堂教學都會影響學生學習的積極性,影響課堂的教學效果,并且會直接影響學生的長遠發(fā)展。再次,在工作中,要準確把握新課標的教學理念,培養(yǎng)學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經(jīng)驗和學習興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實、有趣,要吸引更多的學生積極的參與,學生通過思考分析、討論、交流合作的方式,完成學習任務,促使學生提高發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力。
    現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對自己的教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
    我慶幸在“教師全員遠程培訓”學習過程中,有教育名家的引領,有輔導名師的指引,有班級同行的牽引,使我的觀念得到了洗禮,理論得到了提升,行為得到了改變,知識得到了積淀,教學技能得到了增長。