一個(gè)好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的編寫(xiě)要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，而非簡(jiǎn)單傳授知識(shí)。閱讀這些教案范文可以幫助教師更好地理解教案的寫(xiě)作要求。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇一
1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
（1）你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動(dòng)作。
（3）我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。
（1）大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
（3）在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
（1）教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
（2）做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
（3）再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇二
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿(mǎn)京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇三
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳?！?BR> 3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇四
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?ài)，對(duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?BR> 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?BR> 3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?BR> 跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)?外形特征，老師做強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇五
1、熟悉歌曲《合攏放開(kāi)》的旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲(chóng)
重點(diǎn)：樂(lè)意參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、兒歌導(dǎo)入
剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來(lái)回顧一下吧!
合攏，放開(kāi);合攏，放開(kāi);
小手拍拍拍。
合攏，放開(kāi);合攏，放開(kāi);
小手放腿上。
二、游戲?qū)W唱
1、毛毛蟲(chóng)爬爬
師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來(lái)做客，你看看是誰(shuí)呢?
師：原來(lái)是毛毛蟲(chóng)啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來(lái)這是眼睛;又爬到哪啦?原來(lái)這是鼻子;又爬到哪啦?原來(lái)這是小嘴巴。
2、學(xué)念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲(chóng)又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說(shuō)這條毛毛蟲(chóng)爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧!
三、游戲《合攏放開(kāi)》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來(lái)躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動(dòng)作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開(kāi);兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開(kāi)放開(kāi)等等)
3、延伸——與聽(tīng)課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲(chóng)回家
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇六
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿(mǎn)的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇七
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇九
課題名稱(chēng)：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專(zhuān)業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十
教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：法的概念及特征。
導(dǎo)入。
一、法的產(chǎn)生（板書(shū)）。
1、國(guó)家的產(chǎn)生。
2、法的產(chǎn)生。
3、我國(guó)法律的歷史發(fā)展過(guò)程。
二、法的概念（板書(shū)）。
1、法是體現(xiàn)傳統(tǒng)階級(jí)意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
3、法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
4、法是確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問(wèn)：小李認(rèn)識(shí)的不正確性？
拓展提問(wèn)：我國(guó)法代表性誰(shuí)的利益？
三、法的種類(lèi)。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經(jīng)濟(jì)法。
6、婚姻法。
7、勞動(dòng)法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類(lèi)：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺(tái)“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實(shí)施（板書(shū)）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時(shí)間空間對(duì)人。
2、法的遵守。
六、社會(huì)主義法制的基本要求（板書(shū)）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴(yán)。
4、違法必究。
小結(jié)布置課后練習(xí)：法的概念[法的產(chǎn)生法的概念及特征社會(huì)法制要求。
法的特征。
社會(huì)主義法制基本要求。
反思：《法律基礎(chǔ)》課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容同學(xué)較熟悉可以加快加深講解。
經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象和地位。
教學(xué)目的。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)法概念，了解經(jīng)濟(jì)法的地位和作用明確經(jīng)濟(jì)法的概念，
掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的法律體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
3、調(diào)整對(duì)象。
4、地位。
教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)并導(dǎo)入：法的概念法的體系？（提問(wèn)）。
一、經(jīng)濟(jì)法的概念（板書(shū)）。
1、經(jīng)濟(jì)法的含義。
調(diào)整一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范的總稱(chēng)。
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的歷史發(fā)展過(guò)程。
1949年1978年十五大。
1、調(diào)整的概念。
運(yùn)用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。
2、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系。
稅收法金融法會(huì)計(jì)法。
2）經(jīng)營(yíng)協(xié)調(diào)關(guān)系。
合同法案據(jù)法證券交易法。
3）組織內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度投資者的權(quán)利和義務(wù)。
二、經(jīng)濟(jì)法的地位、作用（板書(shū)）。
1、地位：獨(dú)立的第二層次法律部門(mén)。
2、作用：制度上市場(chǎng)秩序?qū)ν饨?jīng)貿(mào)企業(yè)。
三、經(jīng)濟(jì)立法的概念（板書(shū)）。
1、定義：國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，制定、領(lǐng)導(dǎo)、修改和廢止經(jīng)濟(jì)法律的活動(dòng)。
2、層次：國(guó)家人大及常委。
國(guó)務(wù)院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
國(guó)務(wù)院各部門(mén)。
四、經(jīng)濟(jì)法律體系（板書(shū)）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國(guó)際條約。
五、我國(guó)經(jīng)濟(jì)立法概況（板書(shū)）。
1、十一屆三中全會(huì)后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績(jī)。
2、存在不足。
3、改善經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的對(duì)策。
小結(jié)。
經(jīng)濟(jì)法。
調(diào)整對(duì)象：經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)立法弊端。
作業(yè)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)執(zhí)法。
反思：學(xué)生能思考現(xiàn)狀，但較少提出對(duì)策。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十一
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十二
聲樂(lè)是一門(mén)需要良好的呼吸控制技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，正確的呼吸技巧不僅有助于歌手的聲音發(fā)展，還能增加演唱的表現(xiàn)力和吸引力。在這篇文章中，將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵要點(diǎn)以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)。
第一段：引入。
聲樂(lè)是一門(mén)需要細(xì)致技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)，而呼吸控制則是聲樂(lè)訓(xùn)練中最重要的技巧之一。正確的呼吸技巧有助于歌唱者優(yōu)化聲音的音質(zhì)和強(qiáng)度，并幫助他們更好地控制演唱。因此，呼吸訓(xùn)練是每位聲樂(lè)學(xué)習(xí)者必不可少的環(huán)節(jié)。在這篇文章中，我們將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵因素，以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱的表現(xiàn)力。
第二段：呼吸規(guī)律和技巧。
首先，了解正常呼吸的規(guī)律對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。正常呼吸應(yīng)該是腹式呼吸，即通過(guò)膨脹和收縮腹部來(lái)控制呼吸。大多數(shù)人在平靜狀態(tài)下都能自然呼吸，但當(dāng)他們開(kāi)始唱歌時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不自然和淺短的呼吸。這時(shí)，需要通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)調(diào)整呼吸習(xí)慣。一種常用的訓(xùn)練方法是通過(guò)練習(xí)深腹式呼吸，即在吸氣時(shí)使腹部膨脹，而在呼氣時(shí)腹部收縮。這種呼吸方式可以幫助提高肺活量和聲音的穩(wěn)定性。
第三段：呼吸與聲音的聯(lián)系。
其次，了解呼吸和聲音之間的密切聯(lián)系也是提高聲樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。呼吸是聲音的驅(qū)動(dòng)力，而控制呼吸的穩(wěn)定性和流暢性可以使歌唱者在演唱過(guò)程中更加靈活和自然。通過(guò)呼吸訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)如何在吸氣和呼氣之間平衡好力度和穩(wěn)定性，以及如何利用呼吸來(lái)控制音色的變化。這些技巧可以幫助歌唱者產(chǎn)生更豐富和動(dòng)態(tài)的聲音，從而增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。
第四段：呼吸訓(xùn)練的重要性。
此外，了解呼吸訓(xùn)練的重要性對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者也是至關(guān)重要的。呼吸訓(xùn)練可以幫助提高歌唱者的體能和耐力，使他們能夠在演唱過(guò)程中更長(zhǎng)時(shí)間地保持好的呼吸控制。訓(xùn)練還可以幫助歌唱者更好地應(yīng)對(duì)高難度的音樂(lè)技巧，如長(zhǎng)音和高音。通過(guò)堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練，歌唱者將逐漸培養(yǎng)出正確的呼吸習(xí)慣，使他們?cè)谘莩心軌蚋玫卣瓶刈约旱穆曇簟?BR> 第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總之，聲樂(lè)呼吸是提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵要素之一。通過(guò)掌握正確的呼吸規(guī)律和技巧，了解呼吸與聲音的聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者可以提高他們的聲音技巧和演唱表現(xiàn)力。希望本文的內(nèi)容能夠幫助讀者更好地理解和運(yùn)用聲樂(lè)呼吸的重要性，從而在歌唱的道路上取得更大的突破。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十三
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自我鑒定寫(xiě)好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專(zhuān)業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫(xiě)下自己最光輝的一頁(yè)。
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聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十四
與國(guó)內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢(shì)相呼應(yīng)，“去國(guó)外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來(lái)，在留學(xué)熱潮中出國(guó)讀藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。
在藝術(shù)類(lèi)教育方面，國(guó)內(nèi)和國(guó)外還有很大的差距。國(guó)外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國(guó)外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)門(mén)檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求不如其他專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專(zhuān)業(yè)課，邊攻語(yǔ)言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)院校則只需通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。
美國(guó)特色：綜合文化集合的國(guó)家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國(guó)。美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校注重創(chuàng)新，但美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門(mén)檻也較高，語(yǔ)言要求也比較高，去美國(guó)學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。
優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類(lèi)院校一般要求toefl至少在90分以上。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬(wàn)美元/年，生活費(fèi)2-3萬(wàn)美元/年。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來(lái)此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺(jué)、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺(jué)是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專(zhuān)業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴(lài)創(chuàng)造性的視覺(jué)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢(xún)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無(wú)限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級(jí)博物館、畫(huà)廊，因而聚集了喜愛(ài)音樂(lè)、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿(mǎn)創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來(lái)自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫(huà)廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場(chǎng)參觀，以增廣見(jiàn)聞，豐富知識(shí)。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院是國(guó)際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國(guó)唯一的一所集音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫(xiě)作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。
學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國(guó)第一個(gè)授予視覺(jué)與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。
加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫(huà)師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫(huà)，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫(huà)科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國(guó)著名電腦動(dòng)畫(huà)公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫(huà)結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺(jué)傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。
大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫(huà)與繪畫(huà)，該校的國(guó)際學(xué)生最多的是來(lái)自日本，次多的則是來(lái)自南韓和臺(tái)灣。
入學(xué)要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無(wú)語(yǔ)言課程。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國(guó)最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類(lèi)高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過(guò)20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱(chēng)，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫(huà)廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。
學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與一些跨國(guó)公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車(chē)、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了第一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專(zhuān)業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。
入學(xué)要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績(jī)75，toefl550（寫(xiě)作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績(jī)75。
toefl580（寫(xiě)作4.5分）。
無(wú)語(yǔ)言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語(yǔ)言中心培訓(xùn)語(yǔ)言。
個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類(lèi)：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費(fèi)：約8500美元/年。
美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國(guó)。是美國(guó)目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院之一。
該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車(chē)設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名數(shù)十年來(lái)一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國(guó)人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類(lèi)院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來(lái)發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第4，多媒體專(zhuān)業(yè)排名第8，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)排名第12.
入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。
費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。
研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。
以上是美國(guó)留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇一
1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。
（1）你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。
（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)。
（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？
（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動(dòng)作。
（3）我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）
4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。
（1）大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
（2）螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
（3）在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。
（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。
（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
（1）教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
（2）做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
（3）再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇二
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。
具：鋼琴曲譜課。
時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。
要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。
4.跳音練習(xí)。
5．mima練習(xí)。
二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿(mǎn)京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇三
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
一、練習(xí)節(jié)奏
1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳?！?BR> 3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2．師幼互換角色對(duì)唱。
3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以?xún)砂岩巫訛橐粏挝贿M(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇四
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?ài)，對(duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?BR> 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?BR> 3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?BR> 跟客人老師打招呼
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)?外形特征，老師做強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。
（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇五
1、熟悉歌曲《合攏放開(kāi)》的旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲(chóng)
重點(diǎn)：樂(lè)意參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
一、兒歌導(dǎo)入
剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得?我們一起來(lái)回顧一下吧!
合攏，放開(kāi);合攏，放開(kāi);
小手拍拍拍。
合攏，放開(kāi);合攏，放開(kāi);
小手放腿上。
二、游戲?qū)W唱
1、毛毛蟲(chóng)爬爬
師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來(lái)做客，你看看是誰(shuí)呢?
師：原來(lái)是毛毛蟲(chóng)啊!你看看它在干嘛啊?
師：老師的這只毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上!又爬到哪啦?原來(lái)這是眼睛;又爬到哪啦?原來(lái)這是鼻子;又爬到哪啦?原來(lái)這是小嘴巴。
2、學(xué)念歌詞，完整爬行。
師：毛毛蟲(chóng)又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧!
3、教師清唱，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的?
4、師生完整演唱。
5、歌詞創(chuàng)編
師：剛剛我們小朋友說(shuō)這條毛毛蟲(chóng)爬在哪呢?那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧!
三、游戲《合攏放開(kāi)》
1、師幼合作——躲貓貓
師：謝老師還可以用擋臉的方式，來(lái)躲貓貓!
2、幼幼合作——圍圈
師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢?合攏還能用什么動(dòng)作表示呢?(身體的蹲下合攏，起立放開(kāi);兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開(kāi)放開(kāi)等等)
3、延伸——與聽(tīng)課老師
師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎?走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧!
四、毛毛蟲(chóng)回家
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇六
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿(mǎn)的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
指導(dǎo)糾正：a注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;。
5、學(xué)唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?BR> 學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些?學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情。
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇七
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
探索輪唱的方法。
二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
一課時(shí)。
生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）。
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?BR> 生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）。
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）。
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）。
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。
生：（欣賞片段，談感受）。
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?BR> 下課。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？
（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇九
課題名稱(chēng)：導(dǎo)游的講解方法。
教材版本：旅行社管理專(zhuān)業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。
本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。
教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。
教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。
1、溫故知新，導(dǎo)入新課。
2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。
3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。
4、布置作業(yè)，課后拓展。
六、教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。
本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十
教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：法的概念及特征。
導(dǎo)入。
一、法的產(chǎn)生（板書(shū)）。
1、國(guó)家的產(chǎn)生。
2、法的產(chǎn)生。
3、我國(guó)法律的歷史發(fā)展過(guò)程。
二、法的概念（板書(shū)）。
1、法是體現(xiàn)傳統(tǒng)階級(jí)意志和利益的行為規(guī)范。
2、法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
3、法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。
4、法是確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的行為規(guī)范。
案例p2。
分析提問(wèn)：小李認(rèn)識(shí)的不正確性？
拓展提問(wèn)：我國(guó)法代表性誰(shuí)的利益？
三、法的種類(lèi)。
1、憲法。
2、行政法。
3、刑法。
4、民法。
5、經(jīng)濟(jì)法。
6、婚姻法。
7、勞動(dòng)法。
8、行政訴訟法。
9、刑事訴訟法。
10、民事訴訟法。
四、法的解釋。
1、概念。
2、分類(lèi)：正式解釋。
非正式解釋。
舉例：事法出臺(tái)“輕微犯罪不處罰”的解釋。
五、法的實(shí)施（板書(shū)）。
1、法的適用。
原則、規(guī)范：時(shí)間空間對(duì)人。
2、法的遵守。
六、社會(huì)主義法制的基本要求（板書(shū)）。
1、有法可依。
2、有法必依。
3、執(zhí)法必嚴(yán)。
4、違法必究。
小結(jié)布置課后練習(xí)：法的概念[法的產(chǎn)生法的概念及特征社會(huì)法制要求。
法的特征。
社會(huì)主義法制基本要求。
反思：《法律基礎(chǔ)》課已學(xué)過(guò)的內(nèi)容同學(xué)較熟悉可以加快加深講解。
經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象和地位。
教學(xué)目的。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)法概念，了解經(jīng)濟(jì)法的地位和作用明確經(jīng)濟(jì)法的概念，
掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的法律體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
3、調(diào)整對(duì)象。
4、地位。
教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)并導(dǎo)入：法的概念法的體系？（提問(wèn)）。
一、經(jīng)濟(jì)法的概念（板書(shū)）。
1、經(jīng)濟(jì)法的含義。
調(diào)整一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范的總稱(chēng)。
2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)法的歷史發(fā)展過(guò)程。
1949年1978年十五大。
1、調(diào)整的概念。
運(yùn)用法的形式規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，禁止做什么，違反了要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。
2、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系。
稅收法金融法會(huì)計(jì)法。
2）經(jīng)營(yíng)協(xié)調(diào)關(guān)系。
合同法案據(jù)法證券交易法。
3）組織內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度投資者的權(quán)利和義務(wù)。
二、經(jīng)濟(jì)法的地位、作用（板書(shū)）。
1、地位：獨(dú)立的第二層次法律部門(mén)。
2、作用：制度上市場(chǎng)秩序?qū)ν饨?jīng)貿(mào)企業(yè)。
三、經(jīng)濟(jì)立法的概念（板書(shū)）。
1、定義：國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，制定、領(lǐng)導(dǎo)、修改和廢止經(jīng)濟(jì)法律的活動(dòng)。
2、層次：國(guó)家人大及常委。
國(guó)務(wù)院。
省人大及常委。
民族自治地方。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
國(guó)務(wù)院各部門(mén)。
四、經(jīng)濟(jì)法律體系（板書(shū)）。
1、法律――最高地位。
2、行政法規(guī)。
3、地方性法規(guī)。
4、規(guī)章。
5、國(guó)際條約。
五、我國(guó)經(jīng)濟(jì)立法概況（板書(shū)）。
1、十一屆三中全會(huì)后。
2、發(fā)展。
1、取得的成績(jī)。
2、存在不足。
3、改善經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的對(duì)策。
小結(jié)。
經(jīng)濟(jì)法。
調(diào)整對(duì)象：經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)立法弊端。
作業(yè)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)立法經(jīng)濟(jì)執(zhí)法。
反思：學(xué)生能思考現(xiàn)狀，但較少提出對(duì)策。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十一
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十二
聲樂(lè)是一門(mén)需要良好的呼吸控制技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，正確的呼吸技巧不僅有助于歌手的聲音發(fā)展，還能增加演唱的表現(xiàn)力和吸引力。在這篇文章中，將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵要點(diǎn)以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)。
第一段：引入。
聲樂(lè)是一門(mén)需要細(xì)致技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)，而呼吸控制則是聲樂(lè)訓(xùn)練中最重要的技巧之一。正確的呼吸技巧有助于歌唱者優(yōu)化聲音的音質(zhì)和強(qiáng)度，并幫助他們更好地控制演唱。因此，呼吸訓(xùn)練是每位聲樂(lè)學(xué)習(xí)者必不可少的環(huán)節(jié)。在這篇文章中，我們將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵因素，以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱的表現(xiàn)力。
第二段：呼吸規(guī)律和技巧。
首先，了解正常呼吸的規(guī)律對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。正常呼吸應(yīng)該是腹式呼吸，即通過(guò)膨脹和收縮腹部來(lái)控制呼吸。大多數(shù)人在平靜狀態(tài)下都能自然呼吸，但當(dāng)他們開(kāi)始唱歌時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不自然和淺短的呼吸。這時(shí)，需要通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)調(diào)整呼吸習(xí)慣。一種常用的訓(xùn)練方法是通過(guò)練習(xí)深腹式呼吸，即在吸氣時(shí)使腹部膨脹，而在呼氣時(shí)腹部收縮。這種呼吸方式可以幫助提高肺活量和聲音的穩(wěn)定性。
第三段：呼吸與聲音的聯(lián)系。
其次，了解呼吸和聲音之間的密切聯(lián)系也是提高聲樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。呼吸是聲音的驅(qū)動(dòng)力，而控制呼吸的穩(wěn)定性和流暢性可以使歌唱者在演唱過(guò)程中更加靈活和自然。通過(guò)呼吸訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)如何在吸氣和呼氣之間平衡好力度和穩(wěn)定性，以及如何利用呼吸來(lái)控制音色的變化。這些技巧可以幫助歌唱者產(chǎn)生更豐富和動(dòng)態(tài)的聲音，從而增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。
第四段：呼吸訓(xùn)練的重要性。
此外，了解呼吸訓(xùn)練的重要性對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者也是至關(guān)重要的。呼吸訓(xùn)練可以幫助提高歌唱者的體能和耐力，使他們能夠在演唱過(guò)程中更長(zhǎng)時(shí)間地保持好的呼吸控制。訓(xùn)練還可以幫助歌唱者更好地應(yīng)對(duì)高難度的音樂(lè)技巧，如長(zhǎng)音和高音。通過(guò)堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練，歌唱者將逐漸培養(yǎng)出正確的呼吸習(xí)慣，使他們?cè)谘莩心軌蚋玫卣瓶刈约旱穆曇簟?BR> 第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總之，聲樂(lè)呼吸是提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵要素之一。通過(guò)掌握正確的呼吸規(guī)律和技巧，了解呼吸與聲音的聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者可以提高他們的聲音技巧和演唱表現(xiàn)力。希望本文的內(nèi)容能夠幫助讀者更好地理解和運(yùn)用聲樂(lè)呼吸的重要性，從而在歌唱的道路上取得更大的突破。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十三
在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)了三年的我，不僅圓了自己的藝術(shù)夢(mèng)想，而且在藝術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)水平有了質(zhì)的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自我鑒定寫(xiě)好？我從以下幾方面來(lái)自我鑒定。
本人性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的態(tài)度。三年來(lái)我嚴(yán)格要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上做到虛心請(qǐng)教，勤奮刻苦。以至于我的專(zhuān)業(yè)在三年來(lái)得到了肯定的成績(jī)。
在日常生活中，本人尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的.自主創(chuàng)新能力。課于時(shí)間，廣泛閱讀課外知識(shí)，以此提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。在校的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我由一個(gè)天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來(lái)的鍛煉，給我的僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫(xiě)下自己最光輝的一頁(yè)。
本文由大學(xué)網(wǎng)推薦。
聲樂(lè)課教案小學(xué)篇十四
與國(guó)內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢(shì)相呼應(yīng)，“去國(guó)外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來(lái)，在留學(xué)熱潮中出國(guó)讀藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。
在藝術(shù)類(lèi)教育方面，國(guó)內(nèi)和國(guó)外還有很大的差距。國(guó)外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國(guó)外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)門(mén)檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求不如其他專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專(zhuān)業(yè)課，邊攻語(yǔ)言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)院校則只需通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。
美國(guó)特色：綜合文化集合的國(guó)家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國(guó)。美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校注重創(chuàng)新，但美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門(mén)檻也較高，語(yǔ)言要求也比較高，去美國(guó)學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。
優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類(lèi)院校一般要求toefl至少在90分以上。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬(wàn)美元/年，生活費(fèi)2-3萬(wàn)美元/年。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來(lái)此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺(jué)、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺(jué)是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專(zhuān)業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴(lài)創(chuàng)造性的視覺(jué)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢(xún)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無(wú)限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級(jí)博物館、畫(huà)廊，因而聚集了喜愛(ài)音樂(lè)、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿(mǎn)創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來(lái)自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫(huà)廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場(chǎng)參觀，以增廣見(jiàn)聞，豐富知識(shí)。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院。
美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院是國(guó)際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國(guó)唯一的一所集音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫(xiě)作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。
學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國(guó)第一個(gè)授予視覺(jué)與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。
加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫(huà)師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫(huà)，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫(huà)科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國(guó)著名電腦動(dòng)畫(huà)公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫(huà)結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺(jué)傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。
大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫(huà)與繪畫(huà)，該校的國(guó)際學(xué)生最多的是來(lái)自日本，次多的則是來(lái)自南韓和臺(tái)灣。
入學(xué)要求：本科：tofel80。
碩士：tofel100只接受托福，無(wú)語(yǔ)言課程。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。
克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國(guó)最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類(lèi)高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過(guò)20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱(chēng)，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫(huà)廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。
學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與一些跨國(guó)公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車(chē)、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了第一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專(zhuān)業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。
入學(xué)要求：
1本科：
高中畢業(yè)，平均成績(jī)75，toefl550（寫(xiě)作4.5分）ibt：80。
2碩士：
大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績(jī)75。
toefl580（寫(xiě)作4.5分）。
無(wú)語(yǔ)言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語(yǔ)言中心培訓(xùn)語(yǔ)言。
個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。
費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類(lèi)：13200美元/年碩士：14000美元/年。
生活費(fèi)：約8500美元/年。
美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國(guó)。是美國(guó)目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院之一。
該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車(chē)設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名數(shù)十年來(lái)一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國(guó)人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類(lèi)院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來(lái)發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第4，多媒體專(zhuān)業(yè)排名第8，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)排名第12.
入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。
費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。
研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。
以上是美國(guó)留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。