編寫教案是教師對教學內(nèi)容的深入思考和準備，有助于提高教學質(zhì)量。教案的編寫方式可以根據(jù)教學階段和教學目標的不同而有所調(diào)整。以下是一些編寫教案的常見問題和解決方法，希望能夠幫助大家提高教學質(zhì)量。
小班搭積木教案重難點篇一
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
圖片。
什么？
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班搭積木教案重難點篇二
鍛煉觸覺。
學習看圖拼搭積木。
感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準備學習包《主題活動·搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的`形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享。
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
小班搭積木教案重難點篇三
2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據(jù)設計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班搭積木教案重難點篇四
幼兒園英語/德語：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學齡前兒童提供照料和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
活動目標：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊p24。
2、配套掛圖。
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）。
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
活動目標：
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：幼兒畫冊。
活動過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。.本文來源:快思教案.網(wǎng)。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班搭積木教案重難點篇五
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，以下是專門為你收集整理的幼兒園，供參考閱讀！幼兒園一活動要求1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試......
小班搭積木教案重難點篇六
1、認識樂高rcx，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2、掌握齒輪的傳動（加速、減速）。
3、理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
樂高積木，樂高rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。
有沒有用過風扇？
風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調(diào)節(jié)得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？
由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。
1、首先讓我們來認識一下樂高rcx，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱rcx，我們可以將編好的程序輸入rcx，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給rcx；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。
2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒？最大的，最小的，各有多少？
這個有點象皇冠的齒輪，我們叫“冠狀齒輪”
認識齒輪，知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。
3、讓我們來搭建一個風扇。
教師示范，學生動手建構(gòu)。
提醒學生：齒輪的嚙合。
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動。
1、比較一下，風扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？
讓學生來分析原因！
大齒輪帶動小齒輪，速度加快?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣）。
觀察能力培養(yǎng)敘述能力培養(yǎng)。
認識加速系統(tǒng)。
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉(zhuǎn)動得快，還是風扇快？
手轉(zhuǎn)動5圈=風扇轉(zhuǎn)動一圈。
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣）。
以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3、認識惰輪。
兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎？哪個更加快一點。
簡單認識。
邏輯思維能力的一種訓練。
現(xiàn)在天氣很熱，想個辦法，搭一個最快的風扇出來。
參考方案:。
敘述：
1、你是如何使用齒輪來加速的？
知識的應用，解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)。
2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關(guān)。
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。
演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行。
今天我們學習了關(guān)于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關(guān)樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂高微型電腦rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認識齒輪中，有數(shù)學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。
在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據(jù)。
在延續(xù)的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學生更多有關(guān)知識。
整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
小班搭積木教案重難點篇七
1．大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學習與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。
3．辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1．老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2．向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3．幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4．幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。
5．引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6．將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。
1．愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。
2．能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實際情況，適當調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2．活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
小班搭積木教案重難點篇八
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
知道同學之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
一、引起幼兒聽故事的興趣。
教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？
二、初步欣賞故事。
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進一步熟悉故事內(nèi)容。
教師講第二遍故事，并提問，
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。
2、通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事，。
五、搭建游戲“我會搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們?yōu)槭裁磿称饋?？）讓幼兒感受團結(jié)的力量。
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動中，孩子們通過欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結(jié)友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣，也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
小班搭積木教案重難點篇九
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點：十幾加幾、減幾。
教學難點：動手操作，列出不同的算示。
實物投影，小捧等。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
（一）動手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
（一）找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生匯報，教師板書。
（二）教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。
小班搭積木教案重難點篇十
1.鍛煉觸覺。
2.學習看圖拼搭積木。
3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2.小型積木人手一套。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準備學習包《主題活動搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享。
1.展示幼兒的建構(gòu)作品。
2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。
1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
2.將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣。
在學生實踐中，學生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。
小班搭積木教案重難點篇十一
嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的`連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
1.回憶與交流：你用積木搭過什么？
2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3.欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1.（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2.（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了。
1.（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）。
2.（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3.（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲。
小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2.（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3.（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
小班搭積木教案重難點篇十二
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
小班搭積木教案重難點篇十三
1、能認識11個生字；能正確書寫平字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學和朗讀。
生字識記的方法。
一、談話激趣，揭示課題。認識平、搭。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀搭積木。
3、誰有好方法幫助大家記住這個搭？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)。
紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的'生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。謝謝小朋友！引導小朋友有禮貌的回應。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：平平，平平，這些房子都給誰住？
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給。
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
四、學習第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？
2、學生：還有一間呢？
3、還有一間啊，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：平平，平平，還有一間呢？指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：還有一間啊，給沒有房子的人住。點出沒有房子。
7、指導朗讀。誰會讀這句話？
指名讀（啊要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶）。
五、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學生書寫。
小班搭積木教案重難點篇十四
1、鍛煉觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。
小班搭積木教案重難點篇十五
目標：
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
喜歡做不同的“咚咚啪”
樂意跟上音樂一起做。
準備：
音樂。
過程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習”咚咚啪“。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個”很大很大“的啪，現(xiàn)在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個”大懶腰“吧！好舒服呀！咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪，走路時的”咚咚啪“怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）。
小班搭積木教案重難點篇十六
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2、會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3、知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒畫冊。
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3、師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
小班搭積木教案重難點篇十七
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
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小班搭積木教案重難點篇十八
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
重點：理解加減法的含義是重點；
難點：動手操作，列出不同的算示是難點。
實物演示法、操作法。
小棒，計數(shù)器。
第一課時。
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的`算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。
二、活動二：動手操作學習新知識。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
三、教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
搭積木1。
3+2=513+2=15。
小班搭積木教案重難點篇十九
活動要求：
1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的`方法來搭積木。
活動準備：
每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程：
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）
2、再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？
（幼：用大積木搭座橋）
（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
（幼：積木間隔著擺放）
（3）請小朋友試著過小橋。
（幼兒嘗試練習）
（4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
小班搭積木教案重難點篇二十
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動準備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚若干。
4、音樂《小火車》。
三、活動過程：
1、入場-導入。
聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車。”
教師：“對啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。”稍停頓。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹?。小朋友們知道為什么嗎？?BR> 幼兒開動腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝游锒闫饋淼恼嬲虬?，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子。”
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了?！?BR> 教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”
指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了。”幼兒驚慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”
教師再次播放音樂。
3、感知樂段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦?！?BR> 幼兒應和。
教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的?？?。”出示串鈴。
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”
“大獅子走路。”
“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個是誰呀？”
“小獅子。”
“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路。”
教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?BR> 播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐?！庇變簩菲鞣藕谩?BR> 教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心?！?BR> 教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。
小班搭積木教案重難點篇二十一
活動目標：
1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論小結(jié)。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
4、介紹小動物的'家。
“天快黑了，我們接小動物回家吧”
5、再次練習向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、評價小結(jié)。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松整理：《碰一碰》。
評析:。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應的很好，體育常規(guī)較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進行了情感撫慰。
建議：
1、目標以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
小班搭積木教案重難點篇二十二
活動目標：
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點。
重點難點：
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點。
活動準備：
教學電子資源；《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關(guān)知識。
活動過程：
一、組織教學。
二、給幼兒播放教學電子資源中各種熱帶魚的圖片，請幼兒觀看并說一說熱帶魚的樣子。
2.這么多熱帶魚，你最喜歡什么樣子的呢？（教師同時出示多張熱帶魚圖片，請幼兒觀看并表達自己的觀點。）。
三、教師參考熱帶魚的相關(guān)信息，用幼兒能聽懂的語言向幼兒介紹什么是熱帶魚，以及熱帶魚的生長環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結(jié)。
小班搭積木教案重難點篇一
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
圖片。
什么？
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班搭積木教案重難點篇二
鍛煉觸覺。
學習看圖拼搭積木。
感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準備學習包《主題活動·搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的`形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享。
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
小班搭積木教案重難點篇三
2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據(jù)設計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班搭積木教案重難點篇四
幼兒園英語/德語：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學齡前兒童提供照料和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
活動目標：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊p24。
2、配套掛圖。
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）。
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
活動目標：
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：幼兒畫冊。
活動過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。.本文來源:快思教案.網(wǎng)。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班搭積木教案重難點篇五
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，以下是專門為你收集整理的幼兒園，供參考閱讀！幼兒園一活動要求1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試......
小班搭積木教案重難點篇六
1、認識樂高rcx，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2、掌握齒輪的傳動（加速、減速）。
3、理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
樂高積木，樂高rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。
有沒有用過風扇？
風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調(diào)節(jié)得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？
由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。
1、首先讓我們來認識一下樂高rcx，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱rcx，我們可以將編好的程序輸入rcx，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給rcx；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。
2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒？最大的，最小的，各有多少？
這個有點象皇冠的齒輪，我們叫“冠狀齒輪”
認識齒輪，知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。
3、讓我們來搭建一個風扇。
教師示范，學生動手建構(gòu)。
提醒學生：齒輪的嚙合。
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動。
1、比較一下，風扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？
讓學生來分析原因！
大齒輪帶動小齒輪，速度加快?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣）。
觀察能力培養(yǎng)敘述能力培養(yǎng)。
認識加速系統(tǒng)。
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉(zhuǎn)動得快，還是風扇快？
手轉(zhuǎn)動5圈=風扇轉(zhuǎn)動一圈。
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣）。
以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3、認識惰輪。
兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎？哪個更加快一點。
簡單認識。
邏輯思維能力的一種訓練。
現(xiàn)在天氣很熱，想個辦法，搭一個最快的風扇出來。
參考方案:。
敘述：
1、你是如何使用齒輪來加速的？
知識的應用，解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)。
2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關(guān)。
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。
演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行。
今天我們學習了關(guān)于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關(guān)樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂高微型電腦rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認識齒輪中，有數(shù)學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。
在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據(jù)。
在延續(xù)的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學生更多有關(guān)知識。
整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
小班搭積木教案重難點篇七
1．大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學習與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。
3．辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1．老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2．向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3．幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4．幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。
5．引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6．將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。
1．愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。
2．能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實際情況，適當調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2．活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
小班搭積木教案重難點篇八
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
知道同學之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
一、引起幼兒聽故事的興趣。
教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？
二、初步欣賞故事。
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進一步熟悉故事內(nèi)容。
教師講第二遍故事，并提問，
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。
2、通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事，。
五、搭建游戲“我會搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們?yōu)槭裁磿称饋?？）讓幼兒感受團結(jié)的力量。
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動中，孩子們通過欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結(jié)友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣，也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
小班搭積木教案重難點篇九
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點：十幾加幾、減幾。
教學難點：動手操作，列出不同的算示。
實物投影，小捧等。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
（一）動手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
（一）找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生匯報，教師板書。
（二）教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。
小班搭積木教案重難點篇十
1.鍛煉觸覺。
2.學習看圖拼搭積木。
3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2.小型積木人手一套。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準備學習包《主題活動搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享。
1.展示幼兒的建構(gòu)作品。
2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。
1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
2.將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣。
在學生實踐中，學生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。
小班搭積木教案重難點篇十一
嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的`連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
1.回憶與交流：你用積木搭過什么？
2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3.欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1.（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2.（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了。
1.（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）。
2.（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3.（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲。
小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2.（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3.（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
小班搭積木教案重難點篇十二
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
小班搭積木教案重難點篇十三
1、能認識11個生字；能正確書寫平字。
2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學和朗讀。
生字識記的方法。
一、談話激趣，揭示課題。認識平、搭。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀搭積木。
3、誰有好方法幫助大家記住這個搭？指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)。
紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。
6、我們的'生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。謝謝小朋友！引導小朋友有禮貌的回應。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學習課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：平平，平平，這些房子都給誰住？
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導讀正確。
（3）指名讀。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給。
（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。
（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
四、學習第四、五段：
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？
2、學生：還有一間呢？
3、還有一間啊，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：平平，平平，還有一間呢？指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：還有一間啊，給沒有房子的人住。點出沒有房子。
7、指導朗讀。誰會讀這句話？
指名讀（啊要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶）。
五、書寫：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！
2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、學生書寫。
小班搭積木教案重難點篇十四
1、鍛煉觸覺。
2、學習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學習包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。
小班搭積木教案重難點篇十五
目標：
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
喜歡做不同的“咚咚啪”
樂意跟上音樂一起做。
準備：
音樂。
過程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習”咚咚啪“。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個”很大很大“的啪，現(xiàn)在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個”大懶腰“吧！好舒服呀！咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪，走路時的”咚咚啪“怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）。
小班搭積木教案重難點篇十六
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2、會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3、知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
幼兒畫冊。
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3、師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
小班搭積木教案重難點篇十七
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
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小班搭積木教案重難點篇十八
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
重點：理解加減法的含義是重點；
難點：動手操作，列出不同的算示是難點。
實物演示法、操作法。
小棒，計數(shù)器。
第一課時。
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的`算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。
二、活動二：動手操作學習新知識。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
三、教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
搭積木1。
3+2=513+2=15。
小班搭積木教案重難點篇十九
活動要求：
1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的`方法來搭積木。
活動準備：
每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程：
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）
2、再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？
（幼：用大積木搭座橋）
（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
（幼：積木間隔著擺放）
（3）請小朋友試著過小橋。
（幼兒嘗試練習）
（4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
小班搭積木教案重難點篇二十
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動準備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚若干。
4、音樂《小火車》。
三、活動過程：
1、入場-導入。
聽著音樂《小火車》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車。”
教師：“對啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林。”稍停頓。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們?nèi)级闫饋砹?。小朋友們知道為什么嗎？?BR> 幼兒開動腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝游锒闫饋淼恼嬲虬?，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子。”
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了?！?BR> 教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”
指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了。”幼兒驚慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”
教師再次播放音樂。
3、感知樂段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦?！?BR> 幼兒應和。
教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的?？?。”出示串鈴。
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”
“大獅子走路。”
“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個是誰呀？”
“小獅子。”
“嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路。”
教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?BR> 播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧。看看哪個小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐?！庇變簩菲鞣藕谩?BR> 教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心?！?BR> 教師：“好了。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。
小班搭積木教案重難點篇二十一
活動目標：
1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。
2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。
二、基本部分：
游戲《送小動物回家》，練習聽指令向指定方向跑。
1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。
“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會?？矗呵懊嬗幸黄莸亍睆娬{(diào)游戲的規(guī)則。
3、討論小結(jié)。圍繞聽信號和遵守規(guī)則。
4、介紹小動物的'家。
“天快黑了，我們接小動物回家吧”
5、再次練習向指定方向跑。
“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。
6、評價小結(jié)。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分：放松整理：《碰一碰》。
評析:。
小班體育活動《送小動物回家》：教師教態(tài)親切自然，語言兒童化，并具有調(diào)動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創(chuàng)設較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應的很好，體育常規(guī)較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致，對小班體育活動中幼兒發(fā)展要求很關(guān)注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數(shù)，場地的測量。由此體現(xiàn)了教師科學的教育態(tài)度。在活動中教師及時觀察，能根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時關(guān)注。特別是個別幼兒出現(xiàn)的心理問題時，教師不僅能關(guān)注，而且及時進行了情感撫慰。
建議：
1、目標以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。
2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。
小班搭積木教案重難點篇二十二
活動目標：
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點。
重點難點：
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點。
活動準備：
教學電子資源；《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關(guān)知識。
活動過程：
一、組織教學。
二、給幼兒播放教學電子資源中各種熱帶魚的圖片，請幼兒觀看并說一說熱帶魚的樣子。
2.這么多熱帶魚，你最喜歡什么樣子的呢？（教師同時出示多張熱帶魚圖片，請幼兒觀看并表達自己的觀點。）。
三、教師參考熱帶魚的相關(guān)信息，用幼兒能聽懂的語言向幼兒介紹什么是熱帶魚，以及熱帶魚的生長環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結(jié)。