心得體會是個人對經(jīng)歷的思考和反思,是一種自省的方式。在寫作心得體會時,要注意細節(jié)的刻畫和實證性的支撐,使文章更有說服力。以下是一些心得體會的經(jīng)典范例,供大家參考,希望能幫助大家寫出高質量的作品。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇一
經(jīng)過這幾天的緊張的培訓,使我對新課程標準有了更全面的認識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準備,讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實踐中去。
新課程改革是一種政府行為,這社會經(jīng)濟發(fā)展到一個新時期的要求。社會對不一樣類型的人才的需求,決定了首先要進行教育的改革。
國家課程標準無論從目標、要求還是結構、體系上都是全新的,蘊含著素質教育的理念,體現(xiàn)著鮮明的時代氣息,是一部資料十分豐富的全新意義上的"教學大綱"以人為本的教育,注重每個人的發(fā)展是多樣化的,可選擇的更強調和注重個性的發(fā)展這次學習讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內涵。
1、課程標準著眼于未來國民素質。
2、關注學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。
3.突破學科中心,為終身發(fā)展打基礎。
4.注重學生的學,強調學習的過程與方法。
5.課程標準提出了多元評價提議。
6、為教師教學創(chuàng)造較大的空間。
經(jīng)過聽取先進入新課程改革的省的報告,讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。
比如:
1、教育觀念問題,注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師,可見轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。主要是在實踐中不斷地學習。
2、課時不夠,主要是對課程標準的理解不夠,同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題,必須要注意強調知識的選擇性。盡量及早通覽教材,對高中知識有一個整體的認識。禁止在教材的選用上版本的不一樣。
3、對三維目標的落實可能會出現(xiàn)的問題,本實三維目標是一個整體不要流于形式。
4、在新教材改革中,很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象,主要體此刻。
(1)不認真研究課標。
(2)不備學生,
(3)不敢批評學生,盲目贊揚。
(4)不重視教學設計。
(5)不重視學生的習慣的培養(yǎng),甚至導至性格外向的學生得到充分的發(fā)揮,性格內向的學生受到冷落,長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗,為我們實踐中供給了可供參考的資料。讓我們進一步休會到教育改革是一個漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個不斷完善和發(fā)展的過程。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇二
近年來,數(shù)學教育改革已成為教育界的熱門話題。為了適應時代的發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質,數(shù)學教學也迎來了新的挑戰(zhàn)。為了更好地推進數(shù)學新課改,學校組織了一場全員參與的培訓活動。培訓旨在幫助教師熟悉新的教學理念和方法,提高他們的教學能力。
第二段:總結培訓內容和收獲。220字。
培訓內容主要包括新課改的理念、教學方法和評價方法等方面。通過專家的講座、案例分析和教學實踐等方式,我們全面了解了新課改的核心要點。其中,培訓重點強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際應用能力、注重思維的發(fā)展、以及重視學生的個性發(fā)展。我們深入討論了以往的教學模式和新課改的區(qū)別,明確了改革的目標和意義。
在培訓過程中,我收獲頗豐。首先,我深刻理解到數(shù)學不僅僅是解題的工具,更是一種思維方式。學生在數(shù)學學習中需要培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維,并將其應用于實際問題中。其次,我學會了運用各種教學方法和教學資源,如問題導入法、合作學習和信息技術等。這些方法不僅能提高學生的學習興趣,還能培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力。最重要的是,新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力,這對于學生未來的發(fā)展至關重要。
第三段:分享一次成功的課堂案例。260字。
在實踐環(huán)節(jié)中,我嘗試了新的教學方法,并取得了令人滿意的效果。我設計了一節(jié)關于數(shù)學實際應用的課堂。通過分組合作探究,學生們親自去實地考察并收集數(shù)據(jù),然后進行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制等活動。這樣的課堂設計不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神,還提高了他們對數(shù)學知識的理解和應用能力。在課后的討論中,學生們積極表達了他們的觀點和收獲。我深刻感受到學生們對數(shù)學學習的興趣和成長。
第四段:展望數(shù)學新課改的未來。220字。
數(shù)學新課改的推行必然面臨許多挑戰(zhàn)和困惑,但我們有足夠的信心和動力來應對。教師是數(shù)學新課改的推動力量,我們應不斷學習和探索,提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時,學校和教育部門也應提供更多的培訓和支持,為教師創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。我相信,在雙方的共同努力下,數(shù)學新課改必將取得更大的成果。
第五段:總結體會并呼吁全員參與。180字。
通過這次培訓,我深刻感受到數(shù)學新課改給學生和教師都帶來了巨大的變化和機遇。培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識和理解,激發(fā)了我進一步提高教學質量的決心。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動起來,積極推進數(shù)學新課改,為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。只有通過不斷創(chuàng)新和進步,我們才能讓數(shù)學教育更好地適應時代的發(fā)展和滿足學生的需求。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇三
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應當貼近學生的生活,這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?;纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,構成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些提議,教師要向學生供給經(jīng)驗,幫忙他們進行確定、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
評價不但有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應當側重的是一個階段后,對學生學習過程中的提高發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫忙學生制訂改善計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮,學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化,繼續(xù)堅持擴大評價主體,引導學生正確客觀地評價自己,對待他人,培養(yǎng)學生的職責心,使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,必須要解放思想,改變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之,應對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇四
近年來,隨著社會的發(fā)展和教育的改革,數(shù)學新課程改革也在我國逐漸推進。為了更好地應對這一變革,我參加了一次數(shù)學新課改培訓。這次培訓使我受益匪淺,對數(shù)學新課改有了更深刻的認識和理解。在這次培訓中,我學到了很多新的教育理念和教學方法,也通過實踐和討論獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。本文將從培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓效果和個人感悟五個方面談談我的心得體會。
首先,培訓明確了我們的培訓目標。我們參加培訓的目的是為了適應數(shù)學新課程改革的要求,提高自己的教學水平和教學效果。培訓通過明確的目標,幫助我認清了自己參加培訓的目的和意義,激發(fā)了我不斷學習和進步的動力。
其次,培訓內容豐富多樣,涵蓋了數(shù)學新課改的核心內容。培訓中,我們學到了新課程的教學理念和原則,了解了課程標準和教學要求。同時,培訓還重點介紹了數(shù)學新課改背后的一些理論和研究成果,幫助我們更好地理解新課改的重要性和意義。
培訓方式也值得稱贊。培訓采取了多種多樣的方式,如講座、討論、小組合作等。這些方式既富有趣味性,又能夠提高我們的參與度和動手能力。特別是小組合作的形式,讓我們有機會與其他老師一起討論教學問題,共同思考和解決難題。
通過這次培訓,我收獲了許多。首先,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課程改革強調培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)造性思維能力,注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。這讓我深刻意識到,作為一名教師,我不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學生的能力和素質。我要改變傳統(tǒng)的教學方式,注重啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。
其次,我意識到多媒體和信息技術在數(shù)學教學中的重要性。通過培訓,我學會了如何使用多媒體和信息技術輔助教學,這不僅提高了教學效果,還激發(fā)了學生的學習興趣。我相信,這將是未來數(shù)學教育的發(fā)展方向,我也將不斷學習和探索,在實際教學中運用多媒體和信息技術。
最后,我在這次培訓中深刻體會到教育改革的必要性和困難性。數(shù)學新課程改革是一場深入的變革,要求老師在教育理念、教學方法和教學內容等方面進行全面的改變。這需要我們教師有較強的適應能力和創(chuàng)新意識,同時也需要學校和社會的支持和配合。只有全社會的共同努力,數(shù)學新課程改革才能取得更好的效果。
通過這次數(shù)學新課改培訓,我對數(shù)學新課程改革有了更深入的理解和認識。我深刻意識到,數(shù)學新課程改革是時代的要求,是教育教學的必然發(fā)展趨勢。而教師作為教育改革的推動者和執(zhí)行者,更應該保持學習的姿態(tài),不斷更新自己的知識和教育觀念。我相信,只有這樣,我們才能夠更好地適應新課程改革的要求,為學生成長發(fā)揮更大的作用。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇五
第一段:
數(shù)學作為一門基礎學科,對于學生的思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。為了適應現(xiàn)代社會的變革和創(chuàng)新,教育領域也在不斷推陳出新,推出了數(shù)學新課改。為了更好地掌握和應用這一新課改內容,我參加了一次數(shù)學新課改培訓,并在其中收獲頗多。
第二段:
首先,數(shù)學新課改培訓中重點解讀了新課程標準下的數(shù)學理念與學科規(guī)范。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,學生被動接受教師的知識傳授,注重機械記憶和應試技巧,缺乏對數(shù)學思想和方法的理解。而數(shù)學新課改強調培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,倡導學生通過探索、提問、合作和實踐來學習數(shù)學。這種改變促使我反思自己的教學方法,更加注重培養(yǎng)學生的思考和分析能力。
第三段:
其次,在培訓中,我還學習到了一些新的教學方法和資源。比如,數(shù)學新課改強調應用題和問題解決能力的培養(yǎng),培訓中我們學習了如何引導學生運用所學知識解決實際問題,并通過開展實踐活動和項目研究來提升學生的學習興趣和實際應用能力。此外,在素質教育的背景下,培訓還介紹了如何將數(shù)學與其他學科有機結合,幫助學生全面發(fā)展。這些新的教學方法和資源為我提供了豐富的教學工具和思路。
第四段:
此外,數(shù)學新課改培訓還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展和自我挑戰(zhàn)。培訓中,我們研究了新課程標準下的數(shù)學教材和教輔資料,學習了如何設計和評價學生的作業(yè)和考試等。通過不斷挑戰(zhàn)和反思自己的教學方法,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并努力改進和提升自己的教學水平。培訓還鼓勵我們進行交流與合作,通過與其他教師的互動,我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。
第五段:
最后,數(shù)學新課改培訓使我對數(shù)學教育的意義和價值有了更深的認識。數(shù)學不僅僅是為了應付考試,它更是人們認識和改造世界的一種工具和語言。通過培訓,我明白了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和數(shù)學素養(yǎng)對于他們未來的發(fā)展至關重要。我將努力將培訓中學到的知識和方法應用到教學中,激發(fā)學生的興趣與熱愛,并幫助他們在數(shù)學領域取得優(yōu)秀的成績和更好的發(fā)展。
總結:
通過數(shù)學新課改培訓,我對于數(shù)學教育的理念和方法有了更加深入的了解。我意識到在傳授知識的同時,更重要的是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。我相信在這個新的數(shù)學教育理念下,我將能夠更好地幫助學生成長,并為他們的未來做出貢獻。數(shù)學新課改培訓是我教育生涯中的一次難得的機會和寶貴的經(jīng)驗,我將銘記于心,并在今后的教學中不斷探索和發(fā)展。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇六
高中數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。下面是本站帶來的高中數(shù)學課改培訓心得,歡迎大家閱讀。
學課程的基本理念,比如課程內容的選擇,教學活動的組織,學生學習的方式,學習評價體系的建立,信息技術的發(fā)展對數(shù)學的影響,數(shù)學課程目標等都做了明數(shù)通過培訓,我知道了新課標進一步明確數(shù)學的意義和數(shù)學的教育價值,完善了確的闡述。通過培訓指導我們在今后的具體教學中要注意以下幾點:
一.教師精心設計教學活動。結合當前課改與本校學生的實際情況,在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,情境教學講究強調學生的積極性,強調興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學生通過觀察,不斷積累豐富的感性認識,讓學生在實踐感受中逐步認知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學生的數(shù)學學習能力。
二.教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者,為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。通過恰當?shù)膯栴},或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授,引導學生積極思考、求職求真,激發(fā)學生的好奇心;通過恰當?shù)臍w納和示范,使學生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想;能關注學生的差異,用不同層次的問題或教學手段,引導每一個學生都能積極參與學習活動,提高教學互動的針對性和有效性。教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動,啟發(fā)學生共同探索,與學生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。
三.合理的科學的評價體系:高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系.包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面.既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展.
四.創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材;關注學生個體差異,有效地實施有差異的教學,使每個學生都得到充分的發(fā)展;合理有效地使用計算機和有關軟件,提高教學效益。
總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質量,我們就應該多思考,多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學能力,發(fā)揮自身的主導作用。
不學習課程標準,不潛心鉆研教材,就如瞎子摸象,教學就會產(chǎn)生偏差。數(shù)學教學具體定位到底在哪里,也是目前研究得比較多的問題,我們在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時,還要兼顧學科體系和學生個性發(fā)展的需要,重在塑造學生健康向上的個性品質,為以后能適應信息社會的工作生活打下基礎。因此,數(shù)學課不能象以往一樣只要求學生會做題,而應該強調自主、合作、探究等多種學習方式的整合和嘗試,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我看來,數(shù)學課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化:
宏觀上,新教材遵循的理念是人人學有價值的數(shù)學,人人學必要的數(shù)學,不同的人學不同的數(shù)學,改變了過去一刀切的狀況。大家對數(shù)學的認識也從鍛煉思維的體操轉變到是人們在生活勞動和學習中必不可少的工具。特別指出,數(shù)學也是一種文化。在每部分知識的講解過程中,應該讓學生了解到知識的背景,知識的發(fā)展過程,從歷史的角度學習數(shù)學。但是在真正的課堂上,因為我們教師能力和教學容量等等許多因素限定了這些方面的講授,對定義定理的講解略顯枯燥和抽象,以致于用相關題目去彌補講解,難以體現(xiàn)數(shù)學的生動性和應用性。曾聽過一名有經(jīng)驗的老師說課,巧妙地將兩者結合得很好,自然而不刻意,豐富而有深意。從中不難看出,彰顯師生和學校、班級的個性和優(yōu)勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。
我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求,多方引導學生培養(yǎng)自主學習意識和綜合素質能力。比如,數(shù)學學習中著眼于適應社會所需要的學習興趣的引導,良好學習習慣的培養(yǎng),責任心的栽培,意志力的錘煉,種種非智力因素的熏陶,心理健康的教育和疏導等等,都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應該首先成人”的道理,如何在重視健全學生人格的前提下,充分系統(tǒng)地發(fā)展學生的能力,這是教育中的大學問,這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情,而是每位數(shù)學老師共同思考的問題。然而如何群策群力,結合學科特點,突出德育的亮點,給所有數(shù)學教師提出了很高的要求,因此不斷學習新的理念,新的教學方法設計,同時不斷進行教學反思,才能建立全新的教與學的體系與學習評價體系。
新教材不能只是單純的學科知識和操作技能的組織,而是滲透著學生日常經(jīng)驗和需要的學科知識和操作技能的有機組織。如函數(shù)、導數(shù)、古典概型等等章節(jié),從細節(jié)處使學生在學習中切身感受到數(shù)學和自己生活的密切關系以及在解決生活實際問題中的重大價值,進而產(chǎn)生對數(shù)學的強烈興趣和探索的強烈意愿,學會運用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的問題,比傳統(tǒng)教材更容易引起學生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時,用動畫演示了炮彈發(fā)射到落地的軌跡,形象生動的開場一下子就成功地把學生的注意力吸引過來,找到了興趣的切入點;也有的老師在講解立體圖形的時候對比實際生活中的許多原型,變抽象為具體,學生印象非常深刻。
新課標中多次提出:學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。今天的數(shù)學課堂真正意義上還給學生,為他們提供自主探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發(fā)展是本次課改的“關鍵詞”,它是科學發(fā)展觀在新課改中的具體體現(xiàn),是以人為本,促進人的全面和諧發(fā)展的根本要求。因此,數(shù)學學科建設,要充分體現(xiàn)以學生為本,以學生的成長和發(fā)展為主線,真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
如今的教材設計遵循學生的學習過程,在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程,很清晰地看到,就是教學內容的組織階梯循序漸進,螺旋上升,使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。然而一切事物都有正反面,如同雙刃劍一樣,專家對課改實踐中具體出現(xiàn)的問題進行了深入細致的分析,回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行?是否人為地將知識點割裂?如何處理教材才是合理?目前初高中的知識脫節(jié),師生負擔加重?等等問題,解決了我們許多疑惑。欣喜的是,我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到,新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關注,依靠老師在實踐中摸索,其中關鍵是把眼光放遠,避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進高中新課程改革。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,使教師明確更加刻苦鉆研,內強素質。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統(tǒng)教育熏陶下成長起來的新教師,雖然時常用先進的理念武裝頭腦,但身上仍然難掩一些傳統(tǒng)教學的風格。我不止一次地聽到抱怨:新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的,從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數(shù)學老師多年形成的教學經(jīng)驗和教學方法在新內容前可能變得不再重要,勢必會產(chǎn)生強烈的困惑和不舍,因此,在許多學校,仍是。
口號。
一套,實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現(xiàn)在課改現(xiàn)狀時,無不擔心地說:現(xiàn)在很多地方依舊進行著披著新課改精神下的傳統(tǒng)教學,違背了教育的本質。
于是切切實實施教學改革,避免穿新鞋走舊路,教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者;再次,在進行有必要的培訓和繼續(xù)教育后,信息的整合,經(jīng)驗教訓的總結尤為重要,因此及時的。
可互通有無,讓同行間不斷提高認識。
由于正在推進的高中新課改還在實驗階段,難免有種種先天不足。有鑒于此,我們應該克服急功近利心理,需要正視客觀現(xiàn)實:例如各年級的數(shù)學教學如何統(tǒng)籌以適應今后的高考導向要求;如何慎重科學安排課時,嚴格規(guī)范地執(zhí)行課程計劃;如何根據(jù)本地區(qū)本學校的特點,妥善處理數(shù)學選修模塊;如何看待計算機輔助教學在數(shù)學中的作用等等都是我們新課程改革推進過程中需要研究解決的重要課題。
這次參加新一輪高中數(shù)學課改培訓,聽了有關的專家、學者對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會:
1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,使學生覺得學有所用并能投入其中。2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成,必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列,其中系列1、系列2由若干個模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時),每個專題1學分(18學時),每個專題可組成1個模塊。對于選修課程,學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
在培訓期間,我們無論是在報告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數(shù)學課程改革是一個漸進的過程,"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時,我們也就需要保持清醒的頭腦,作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里,對此一定要心中清楚。比如說,"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng),繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來,西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中。
國學。
習"的熱潮。因此,面對我們自己的數(shù)學教育,有什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時,我們應正視所存在的問題。
其中,有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題,更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在:重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育,教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展,缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此,總結好的傳統(tǒng),認清存在的問題,是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數(shù)學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學,不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進行批判改正,根據(jù)新時代的要求走一條自己的路。
體會到了課改的艱辛我在學習之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的--經(jīng)費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺,廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農(nóng)村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數(shù)學教育的方向,了解了教材的設計思路,了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數(shù)學教育,我們數(shù)學教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。
為了課程改革的成功,為了數(shù)學教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇七
20xx年xx月xx日,我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學培訓會。上午聽了兩節(jié)課,一是xx高中的xx老師的試卷講評,最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用,它能對學生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認識,做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘學生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機結合,充分利用類比和轉化,并且留有一定時間讓學生簡記。這次數(shù)學培訓會,令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的'學習,平等參與學生的研究。
一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇八
在高中數(shù)學開展新課改以前,教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解,基本忽視了學生在學習中的感悟和思考過程,也完全忽視了對數(shù)學這門課程的科學價值、應用價值以及文化價值的揭示,甚至也忽略了對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng),最后導致大部分學生都是為了應試而學習。由此看來,傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)無法適應新時代教育對數(shù)學人才培養(yǎng)的要求,新課程標準的開展和實施勢在必行。
1.促進教學方式的變革。
數(shù)學課程結構的變化促使教師在教學方式上必須適應新的課程結構。必修課程與選修課程的開設將使教師在對待兩種課程的教學上有所區(qū)別。特別是在選修課程上,教師將改變原有的講授為主的教學方式,給學生更多參與實踐的機會。這也要求教師運用更新更豐富的教育手段與教學方式方法進行教學。課程結構的變化不僅促進教學方式的變革,同時也將促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展,使教師和數(shù)學課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進教學方式的變革。
2.促進學習方式的變革。
高中數(shù)學新課程充分考慮到了學生的差異性和主體性的要求,滿足學生多樣性、個性化發(fā)展的需求,尊重學生的自主選擇。選修課程的設置把學習的主動權交給了學生,這勢必對學生產(chǎn)生重要影響。這就要求學生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習慣。學生自己必須學會自主、正確、合理地選擇,學會對自己的選擇負責。學生不僅對自己的學習生活要有總體設計與規(guī)劃,也要學會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調整。學生由學習的被動接受者變成了學習的真正主人。這種變化是最根本意義上的學習方式的變革。在此基礎上,學生還要學會合作、學會探究,形成個性化學習方式等等。所以,課程結構的變化必將促進學習方式的變革,促進學生的成長。
3.促進課程管理的變革。
課程結構的一系列變化都要求在課程管理上做出相應的變革以適應新課程建設與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設置將要求學校在課程安排上,實現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一;要求學校建立相應的選課制度、管理辦法等。采用學分衡量學生的學業(yè)成績,將要求學校有相應的學分管理。模塊的設置也將促進管理上變革。運用模塊的形式來設置課程,便于學校發(fā)揮資源優(yōu)勢,形成學校的特色;同時要求學校對模塊進行管理,避免模塊內容的重復設置,保證模塊的合理、有效等。
二、轉變教學觀念。
高中數(shù)學新課標明確指出:“豐富學生的學習方式,改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基礎理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式?!痹诿鞔_了這一點后,高中數(shù)學教師就應該很清楚,在高中數(shù)學的教學中,應該轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念,雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學方式,但與此同時,還應該兼顧學生的主體地位,以及他們的積極參與性,更要注重師生間的互動以及學生間的互助合作學習活動。要始終把握好新課程的標準,讓學生在完全放松的情境中,不知不覺地掌握和獲取新的知識,還要做到在獲取理論知識的同時,讓學生們的情感也得到相應的體驗和教育。
另外,轉變傳統(tǒng)的教學觀念,教師還應該轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念,正確認識自己在課堂上的地位和作用,把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導者,在課堂上注重對學生獨立思考能力和探索精神的培養(yǎng),引導他們去探索數(shù)學中的規(guī)律,并學會自己推導數(shù)學結論,最終讓學生們學到有價值的數(shù)學、有必要的數(shù)學,并了解到數(shù)學在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學的需求,以及讓不同的個體在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,不斷增強學生的自信心。
在新課程標準的要求下,學生學習數(shù)學不再是為了學習而學習,為了應試而學習,更多地應該是帶著興趣去學習。為了數(shù)學的功效和作用而學習,而且應該是從“要我學”轉變成“我要學”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學中不斷采取新穎的教學方法以及合理的教學內容設計,來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。只有學生有了學習數(shù)學的興趣,才會樂意學,才會渴望走進數(shù)學課堂,去品味數(shù)學的樂趣以及體會數(shù)學這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學生的求知欲,以及他們自我展現(xiàn)的欲望,從而有效地增強學生學習數(shù)學的自信心。為此,教師在數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中,應該讓學生先了解到數(shù)學學科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用,以此來讓他們懂得數(shù)學的價值。
接著,教師在講解數(shù)學問題的過程中,通過問題的提出和問題解決的過程,不斷幫助學生形成批判性思維的`習慣和正確的科學態(tài)度,讓他們學會崇尚數(shù)學的理性精神,并且通過數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展以及數(shù)學內部各種運動的發(fā)生和關系的變化過程。
四、結合網(wǎng)絡多媒體手段不斷豐富教學。
新課改的推出和開展,富有新時代的鮮特征,它是為適應新時代對人才的需求而提出來的。因此,信息技術手段在教學中的應用也是必不可少的。網(wǎng)絡、多媒體作為新時代的產(chǎn)物,不僅資源豐富、動態(tài)感強、信息傳輸量高,還具有很強的交互性特點。用它們來輔助教學,不僅能使課堂變得形象直觀,還能有效地提高課堂的質量。數(shù)學作為高中階段的一門基礎課程,它與其他的課程較之更具抽象化和復雜化。所以,在高中數(shù)學教學中,如何使抽象的內容變得形象化,便于學生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下,重視對信息技術的應用就顯得恰到好處。比如通過計算機或投影儀制定相應的輔助教學軟件,或是設計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學教學。比如說,在講授一些立體的集合圖形時,便可以借助多媒體的手段,設計出一些形象生動、立體感較強的集合圖形,從而使抽象的數(shù)學問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式,學生只需要對形象直觀的圖形進行直觀透徹地觀察,便可以很好地理解抽象的數(shù)學性質。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學模式,還有效地提高了學生的學習興趣,讓他們在圖文并茂的畫面里,感官不停受到刺激,進而使他們的記憶也不斷得到加深和增強;而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進而更好地把握數(shù)學教學中的難點和重點,做到精講多練,最終讓學生學到有價值的數(shù)學,并喜歡上數(shù)學課。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇九
在新課改的大背景下,高中數(shù)學教學無疑應隨著學習實踐及其理論研究的發(fā)展進步而發(fā)展和變革。作為一線教師面對新課程,每一個參與者,必須解放思想,更新觀念,建立新理念;必須重新學習,改造自我,超越自我,適應新課程。談談我個人的幾點看法。
對于數(shù)學學科來說,新課程關注的核心是如何適應社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展需要。高中數(shù)學教育要提高學生的學習興趣,使學生掌握必要的雙基,提高學生的數(shù)學能力,同時也要特別強調與實踐的聯(lián)系。實踐不是生活,因為高中數(shù)學學習不同于義務教育階段的數(shù)學學習,它的抽象性更高,因此,我們要更加注意數(shù)學教學與生活聯(lián)系的適度性,這是高中數(shù)學老師特別要注意的問題。
特別對于新教材中的新內容,要挖掘外延,把握難度,思考教學方法。立足本校特點,聯(lián)系學生現(xiàn)階段水平與心理特征,正確應用教材,把握教法,選好習題,指導學習方法的改變,做好“學生-教材”的銜接,結合本校學生的實際對教材內容進行分析、綜合,合理的“加”與“減”,即創(chuàng)造性使用新教材;建立案例研究等等。通過研究教材與課標,研究高考,指導高中數(shù)學教育教學工作。
為此教師應創(chuàng)造性地使用教材,即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工,對教學內容和學生生活經(jīng)驗進行整合,從而使教學內容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點,學生的心理特點??紤]到不同水平、不同興趣學生的學習需要,運用多媒體等多種教學方法和手段,引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式,實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式,使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受,而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。
教師還要改變觀念,從以教為主的課堂教育模式,改成以學生學習為主的教學模式。課堂教育除了要教知識與技能,還要注重教學的過程與方法選擇,并且要關注學生正確的情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)。
為了完成上述的轉變。教師還要自主學習,掌握相關基礎理論和技能。如建構主義的認知理論,多元智慧理論等,和相應的認知策略,才能深刻理解新課標,按照新課改的要求來設計教學過程,很好的完成教學任務。對于每個教師來講,新教改是一種新的教學方式的嘗試,是一個新的挑戰(zhàn)。
新課改要改變我們長久以來的習慣和觀念,是很不容易的。新課改一切都是新的,缺乏足夠實施案例,需要教師發(fā)揮能動性,不斷的探索與提高。新課改不一定能夠得到各方面的支持,包括學生的配合--他們在以前的學習中已經(jīng)養(yǎng)成不會積極動腦的習慣。
需要我們教師對學生活躍的思維方式培養(yǎng)。以前,我們的課堂是教師滿堂灌,學生被動地聽,直到如今,課堂氣氛是否活躍仍是我們評價一堂課的重要標準。為了打破這種局面,我們應從學生一入學開始就把活躍學生思維和培養(yǎng)學生的批判精神作為首要問題來探索。教師鼓勵學生發(fā)表自己的見解,學生大膽地表述自己的觀點,并對教師的觀點提出疑問和異議;教師不再是高高在上的知識的傳授者,而是以一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討,課堂上民主的氣氛已逐漸形成。
還需要學生合作精神的培養(yǎng)。新的學習方式打破了學生獨自學習的習慣,要求學生具有很強的合作精神。小組討論、社會調查、小品表演、參觀訪問……每一個活動都需要學生之間的合作。學校注重在課堂和主題活動的設計中培養(yǎng)學生的合作能力,要求學生以小組為單位完成學習任務。學校要求學生自愿結成小組,設計自己的活動方案;在課堂討論中,也要求以小組為單位陳述觀點。
新課標的實施是一種行政方式推進的,培訓教育不足。新課標相應的配套體系不完善,評價制度無法統(tǒng)一。新課標下的如何考核考評,以適應課程改革,還未有具體化。新課標只有“白皮書”---實施綱要,而缺少范本,導致一線教師的教學上的困惑,對于新課改的推進產(chǎn)生很大的阻力。這一點,還是要請專家們編寫出更多的實施案例。使一線教師有模仿研習的機會,更好更快的提高。
總的來講,新課改是為了適應社會的要求,國家的進步,是很有必要的。也是每個教育工作者光榮的職責。它有很好的理論基礎,但缺乏與我們社會現(xiàn)實相適應的具體做法與步驟,還需要做大量的工作,不斷的改進。使新課改能順利的實施,培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬?。使中華民再次騰飛,屹立于世界民族之林。愿祖國的明天更美好。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十
不學習課程標準,不潛心鉆研教材,就如瞎子摸象,教學就會產(chǎn)生偏差。數(shù)學教學具體定位到底在哪里,也是目前研究得比較多的問題,我們在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時,還要兼顧學科體系和學生個性發(fā)展的需要,重在塑造學生健康向上的個性品質,為以后能適應信息社會的工作生活打下基礎。因此,數(shù)學課不能象以往一樣只要求學生會做題,而應該強調自主、合作、探究等多種學習方式的整合和嘗試,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我看來,數(shù)學課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化:
宏觀上,新教材遵循的理念是人人學有價值的數(shù)學,人人學必要的數(shù)學,不同的人學不同的數(shù)學,改變了過去一刀切的狀況。大家對數(shù)學的認識也從鍛煉思維的體操轉變到是人們在生活勞動和學習中必不可少的工具。特別指出,數(shù)學也是一種文化。在每部分知識的講解過程中,應該讓學生了解到知識的背景,知識的發(fā)展過程,從歷史的角度學習數(shù)學。但是在真正的課堂上,因為我們教師能力和教學容量等等許多因素限定了這些方面的講授,對定義定理的講解略顯枯燥和抽象,以致于用相關題目去彌補講解,難以體現(xiàn)數(shù)學的生動性和應用性。曾聽過一名有經(jīng)驗的老師說課,巧妙地將兩者結合得很好,自然而不刻意,豐富而有深意。從中不難看出,彰顯師生和學校、班級的個性和優(yōu)勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。
我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求,多方引導學生培養(yǎng)自主學習意識和綜合素質能力。比如,數(shù)學學習中著眼于適應社會所需要的學習興趣的引導,良好學習習慣的培養(yǎng),責任心的栽培,意志力的錘煉,種種非智力因素的熏陶,心理健康的教育和疏導等等,都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應該首先成人”的道理,如何在重視健全學生人格的前提下,充分系統(tǒng)地發(fā)展學生的能力,這是教育中的大學問,這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情,而是每位數(shù)學老師共同思考的問題。然而如何群策群力,結合學科特點,突出德育的亮點,給所有數(shù)學教師提出了很高的要求,因此不斷學習新的理念,新的教學方法設計,同時不斷進行教學反思,才能建立全新的教與學的體系與學習評價體系。
新教材不能只是單純的學科知識和操作技能的組織,而是滲透著學生日常經(jīng)驗和需要的學科知識和操作技能的有機組織。如函數(shù)、導數(shù)、古典概型等等章節(jié),從細節(jié)處使學生在學習中切身感受到數(shù)學和自己生活的密切關系以及在解決生活實際問題中的重大價值,進而產(chǎn)生對數(shù)學的強烈興趣和探索的強烈意愿,學會運用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的問題,比傳統(tǒng)教材更容易引起學生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時,用動畫演示了炮彈發(fā)射到落地的軌跡,形象生動的開場一下子就成功地把學生的注意力吸引過來,找到了興趣的切入點;也有的老師在講解立體圖形的時候對比實際生活中的許多原型,變抽象為具體,學生印象非常深刻。
新課標中多次提出:學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。今天的數(shù)學課堂真正意義上還給學生,為他們提供自主探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發(fā)展是本次課改的“關鍵詞”,它是科學發(fā)展觀在新課改中的具體體現(xiàn),是以人為本,促進人的全面和諧發(fā)展的根本要求。因此,數(shù)學學科建設,要充分體現(xiàn)以學生為本,以學生的成長和發(fā)展為主線,真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
如今的教材設計遵循學生的學習過程,在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程,很清晰地看到,就是教學內容的組織階梯循序漸進,螺旋上升,使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。然而一切事物都有正反面,如同雙刃劍一樣,專家對課改實踐中具體出現(xiàn)的問題進行了深入細致的分析,回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行?是否人為地將知識點割裂?如何處理教材才是合理?目前初高中的知識脫節(jié),師生負擔加重?等等問題,解決了我們許多疑惑。欣喜的是,我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到,新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關注,依靠老師在實踐中摸索,其中關鍵是把眼光放遠,避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進高中新課程改革。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,使教師明確更加刻苦鉆研,內強素質。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統(tǒng)教育熏陶下成長起來的新教師,雖然時常用先進的理念武裝頭腦,但身上仍然難掩一些傳統(tǒng)教學的風格。我不止一次地聽到抱怨:新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的,從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數(shù)學老師多年形成的教學經(jīng)驗和教學方法在新內容前可能變得不再重要,勢必會產(chǎn)生強烈的困惑和不舍,因此,在許多學校,仍是口號一套,實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現(xiàn)在課改現(xiàn)狀時,無不擔心地說:現(xiàn)在很多地方依舊進行著披著新課改精神下的傳統(tǒng)教學,違背了教育的本質。
于是切切實實施教學改革,避免穿新鞋走舊路,教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者;再次,在進行有必要的培訓和繼續(xù)教育后,信息的整合,經(jīng)驗教訓的總結尤為重要,因此及時的心得體會可互通有無,讓同行間不斷提高認識。
由于正在推進的高中新課改還在實驗階段,難免有種種先天不足。有鑒于此,我們應該克服急功近利心理,需要正視客觀現(xiàn)實:例如各年級的數(shù)學教學如何統(tǒng)籌以適應今后的高考導向要求;如何慎重科學安排課時,嚴格規(guī)范地執(zhí)行課程計劃;如何根據(jù)本地區(qū)本學校的特點,妥善處理數(shù)學選修模塊;如何看待計算機輔助教學在數(shù)學中的作用等等都是我們新課程改革推進過程中需要研究解決的重要課題。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十一
新課改在我省已開展了一年多,可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材,僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓,我恍然大悟,開始真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。
第一、轉變觀念,更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓,我了解到新課程倡導了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學生發(fā)展為本,轉變學習方式,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)?!敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質是交往、互動。”因此,我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學生人格,關注學生的個性發(fā)展,強化學生實踐,更新教學方法,改變教學評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質強的創(chuàng)新型人才。
第二、拓寬知識結構。作為教師,不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責,更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅僅自我要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博,一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師要有終身學習的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自我的知識結構,使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、用心探索,創(chuàng)新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變,更重要的還體此刻教法學法的創(chuàng)新上,推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行,二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎;方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿,失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中,教師和學生的關系是傳授與理解的關系,二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通,很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究證明,教育的過程就應是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。
在今后的教學中,我會加強課程與學生生活的聯(lián)系,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經(jīng)濟的時代。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十二
走進新課程,我們清醒地認識到,新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下,教師務必努力學習教育理論,轉變教育觀念,學習新的專業(yè)知識,實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。當然,至關重要的是學習現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學教育提倡在情境中解決問題,教師要學會創(chuàng)設情境,把教科書里的知識轉化為問題,引導學生探究,幫忙學生自我建構知識。新教材與現(xiàn)行教材相比,最大的變化是知識的呈現(xiàn)方式多樣,而且有可選取性,解決問題的策略多樣化,強調思維的多層次、多角度,答案不惟一而有開放性,這在很大程度上激活了學生的思維,激發(fā)了學生去尋找適合自我的學習方式,因此,這對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。
一、從教師與學生的關系看,新課程要求教師就應是學生學習的促進者。
在應試教育和舊的教育觀念的影響下,教師一般采用的是滿堂灌的教學方法,講課追求講深講透,一步到位。對精講多練的理解也有所偏差,認為精講多練就是把公式、定理告訴給學生,然后相對于公式、定理的應用,編擬出很多題目要求學生做,大搞題海戰(zhàn)術,從而使學生理解為學數(shù)學就是做題,而做題就是如何套用公式、定理。學生學到的不是數(shù)學,而只是解題技巧。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,幾千年來,教師只是傳道者,傳統(tǒng)教育認為教師就是把自我的知識傳授給學生,因而以前大家都說:“要想給學生一碗水,教師務必有一桶水”、“學高為師”,但此刻這些觀念都受到了挑戰(zhàn)!不是嗎?有的“學富五車”的老師教出來的學生就是比不上文憑不如自我的老師;有的學習成績優(yōu)秀的學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現(xiàn)代科學知識量多而且發(fā)展快,教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的;況且此刻學生獲取知識信息的渠道多樣化了,他們能夠看書、看報、看電視,甚至上網(wǎng)聊天下載信息,“打開窗戶看世界”,教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了,學生不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的,而應成為學生學習的組織者、激發(fā)者、輔導者、合作者、各種潛力和用心個性的培養(yǎng)者,應把重點放在培養(yǎng)學生的學習潛力上,做到“授之以漁”。這就是要求我們教師要指導學生懂得如何去獲取自我所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
數(shù)學新教材的最大特點是體現(xiàn)素質教育的要求,以數(shù)學源于生活又用于生活為主線,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手潛力,培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。《數(shù)學課程標準》明確指出:義務教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅僅要思考數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維潛力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此,我們要充分注意學生各種潛力的培養(yǎng)。從實際出發(fā),努力激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生的`學習用心性和主動性。教會學生學習,教會學生思考,教會學生探索,使學生真正成為學習的主人。
二、從教學與研究的關系看,新課程要求教師就應是教育教學的研究者。
過去教師們認為自我的任務只是教書育人,把書本上的知識教給學生,規(guī)范好學生的行為,就是很好地完成了教學任務,就是一名好老師,學生考試成績好,行為規(guī)范好,就是好學生。教育科研被認為是“教育專家”的事情,不主動參與,不愿參與,甚至不想?yún)⑴c,造成教育與研究的脫節(jié),這些皆是片面的錯誤的做法。這天看來,那種在教育教學工作中老是“重復昨日的故事”,憑自我固有的經(jīng)驗辦事,雖然工作起來“簡單無憂”,但缺乏必須的理論指導,卻完全是“事倍功半”,等著“專家們”把研究成果送上門來,簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育工作者,尤其是我們青年教師更就應在教學實踐活動中進行“行動研究”,把自我的教育教學活動與教育科研有機地結合起來,才能由“教書匠”成為“教育家”。
三、從教學與課程的關系看,新課程要求教師就應是課程的建設者和開發(fā)者。
傳統(tǒng)教學中,教學與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教,離開了教科書,不明白教什么;離開了參考,不明白怎樣樣上課;離開了練習冊和習題,不明白怎樣去檢測學生。教學與課程的分離,使教師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系,這就要求教師務必在新課程中發(fā)揮主體性作用,既是課程實施的執(zhí)行者,更應成為課程的建設者和開發(fā)者。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十三
20xx年xx月,我們在xx師范大學參加了xx省高中語文骨干教師培訓,此次培訓收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)將個人培訓心得總結如下:。
一、培訓規(guī)模宏大。
本次培訓是由xx省教育廳精心組織,xx師范大學具體主辦,各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加,可見本次培訓規(guī)模之大,人員之多,任務之重,所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視,他們認真準備,提前到位或報到,做好了一切培訓前的準備工作,為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
二、培訓內容豐富。
本次培訓的科目主要有英語,物理,生物和語文四個科目,主要涉及教育改革,信息技術,師德師風,創(chuàng)新培養(yǎng),教育科研,學科研討,分科指導,總結回顧等,內容豐富,形式多樣,方法新穎,收效很大,反響強烈。
三、培訓理念前瞻。
在這次培訓中,開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義,培訓的目的,培訓的要求,培訓的效果進行了全面的講解和要求,要求老師們要盡快轉變思想,更新觀念,強化改革,提高效率。
曹xx老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證,特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來,一是事業(yè)規(guī)模大,二是發(fā)展速度快,三是師資投入經(jīng)費少,提出了教育沒有最好,只有適合;學為人師,行為世范,學高為師,身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展,教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后,曹老師還提出了改革不是目標,發(fā)展才是目標的觀點,這一觀點很新穎。
尚xx院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中,提出的觀點更為新穎,如對于互聯(lián)網(wǎng)而言,想不到的事情會發(fā)生,想不到的速度會出現(xiàn),特別是狗狗地圖的巧妙使用,余額寶如何幫你理財,國外國內微課程網(wǎng)站,翻轉課堂,手機打分軟件,英語作文自動批改軟件,百度翻譯,游戲在學習中作用,大數(shù)據(jù),人立方,百度遷徙等的使用,讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的,這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準備啟動腦計劃,其目標是促進學習智能化。
蘇xx老師教我們如何培養(yǎng)師德師愛,開篇以大愛無疆看師愛,從最美老師張麗莉談起,給我們講了師德是教師素質的重要核心,師愛是令人崇敬的師德之魂,沒有愛就沒有教育,落紅不是無情物,化作春泥更護花。嚴中有愛,愛中有嚴,嚴而有格,嚴而有度,嚴而有方,嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項xx博士給我們做了試解錢學森之問,他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn),他說,教育絕不是一部分人改造另一部分人,即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的,無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間,世界上沒有天生的差生,只有進錯了教室的學生,號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者,引導者和支持者,而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說,真的很新鮮。
王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感,也就是學會認同職業(yè),熱愛事業(yè),智慧從業(yè),享受事業(yè),提出了教師成長的四個階段,即匠師,藝師,儒師和哲師。我們在實際教學過程中,要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路,發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,合作,探究”能力的培養(yǎng)。她說,教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂改革,課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計,活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的,是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景,語篇,理解,表達,知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動,語言探究應用,語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了,但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》,給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆,隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用,與會老師座無虛席,聽得入都很迷,僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項,使我們全面了解課題立項、開題、結項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求,感覺收獲特別大,最后還讓每組學員自定一個課題題目,在規(guī)定期限內上交立項申請報告、開題報告和結項報告。
四、培訓管理嚴格。
整個培訓工作要求非常嚴格,所有老師不允許私自請假,遲到,曠課,每次上課必須簽到,無故缺課八個小時,取消培訓資格,同時要求每個學員認真聽講,認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會,培訓結束后上交會務組存檔。
五、教師水平特高。
本次培訓請的每位老師都是責任心強,理論水平高,語言詼諧幽默,知識面很廣,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,古今中外,整個培訓課堂氛圍非?;钴S,效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分,課件中案例非常多,通過實際案例分析和解決問題更具有說服力,所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
六、查找自身問題。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題,具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師,長期以來思想固化,觀念陳舊,不思進取,存在嚴重的吃老本現(xiàn)象,觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象,這是很可怕的現(xiàn)象,正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前,老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象,過去過時的教學方法充斥著他們的大腦,教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位,造成課堂上老師拼命的給學生灌輸,學生拼命的像機器一樣接受,整個課堂都是老師從頭講到底,學生自主,合作,探究學習方法沒有用在實際課堂上,課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前,很多老師都缺乏必要的學習,這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習,所以很多老師,知識匱乏,課堂上講不出新意,造成學生不喜歡聽他們的課,很多老師還和學生鬧矛盾,讓這些學生討厭這一科,久而久之,這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜,很長時間落實不到位,沒有具體的獎罰措施,或者即使有,由于好人主義思想嚴重,也沒有執(zhí)行到位,很多工作都是推推動動,不推不動,甚至推了也不動,缺乏雷厲風行,馬上就辦,落小落細落實的良好作風。
七、改進工作措施。
通過培訓學習,結合工作實際,提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老,學到老,知識的學習和掌握是無止境的,相信天外有天,人外有人,只有不斷的學習,才能不斷的豐富自己,完善自己,不斷給自己充電,才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師,他們總是能夠與時俱進,更新觀念,始終站在教育教學的最前沿,為教育教學改革搖旗吶喊,我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人,通過我們的努力,把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事,都是一件件小事組成的,我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責,教好課,育好人,讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中,我們一定要開拓創(chuàng)新,勤動腦筋,把我們分管的教育教學工作落小落細落實,這樣才能提高我們的工作效率。
總之,本次培訓雖然僅有一周時間,但我們感覺到收獲的很多很多,既讓我們更新了觀念,又讓我們開闊了眼界,我相信,在專家們的指導和引領下,在我們全體骨干教師精誠團結和不懈努力下,必將把我們xx的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
把課標學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
把課標學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過公追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素質,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨科學的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖,體系特點,弄清教科書與《課程標準》,教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教產(chǎn)書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源,和課外資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學習風氣。
我覺得把握新的課程評價標準,有一點最應值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認可,當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫能力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應該做好這方面的評價工作。
通過第一學段的教學,我感覺新課程涉及到很多內容,延伸出很多討論的主題,引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學得更多,想的更深。
我把事先設計的問題帶到我自己的課堂中,交給學生,讓他們去思考一下,看看他們有什么好的想法,新的觀點,把他們的想法和觀點都記錄下來,寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞,這樣也為我的教學帶來了很好的材料,讓學生進行自由的辯論,讓學生進行寫作,讓學生在課堂上進行討論發(fā)言,這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話也能很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力,思考問題的能力,寫作能力,以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動適應了時代的需要,最終反映在高中生的素質發(fā)展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴,尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,從課程設計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。一方面,要盡可能給學生提供學習所需要的物質條件;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的文化環(huán)境。從教學的實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是教學的主要途徑之一,可以激發(fā)學生的學習動機,發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流,評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如,高中語文新課程在內容上,更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理發(fā)展的需要,更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高;在語言上,材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標準,所用語言反映了當前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式,以題材為綱,以運用性為目標;在主題和任務結合,開放性的任務型活動,使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結。培養(yǎng)學生自主學習的能力,學生通過提供材料去完成任務;匯教學采用單詞框,分散到模塊中的各個部分,體現(xiàn)詞匯學習的過程;重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識的培養(yǎng),注學生的情感等;在寫作方面有梯度,過程清晰,會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景,還有開放式作文,能夠發(fā)揮學生的想象力。
在今后的教學中,加強課程與學生生活的聯(lián)系,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經(jīng)濟的時代。
轉眼間,十天的新課改培訓結束了,這次培訓,對我來說是一次十分難忘的學習經(jīng)歷,教書這么多年,第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠程培訓,全國四個課改省區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,聽專家視頻講座,看課程文本,在線論壇交流,做培訓作業(yè),寫教改文章,學培訓簡報,以及專家的在線視頻答疑。內容之豐富,人員之眾多,交流之踴躍,時間之緊湊,態(tài)度之積極,無不體現(xiàn)課改是順應時勢,合乎教育發(fā)展方向的。
語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇,也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓,使我受到了一次重大的“洗腦”,新教材倡導新的教育教學觀念,新的課程內容目標和課程結構,隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有余的我來說,是一次嶄新的體驗,所以不免充滿了喜悅和期待,同時也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因為這是一次課程教學理念和方式的改革,困惑和不安是因為畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了,但許多感受久久索繞心頭,總結起來有以下幾點:。
首先這次培訓使我轉變了教育理念,更新了教育觀念。高中語文新課程理念:一是全面提高學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養(yǎng)應該得到全面培養(yǎng),不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態(tài)度、價值觀來進行。過去高中語文只強調學生的知識能力,即聽說讀寫的能力,而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應增進課程內容與學生成長的聯(lián)系,引導學生積極參與實踐活動,學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生,實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。
理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養(yǎng),促進學生均衡而有個性的發(fā)展。高中語文課程,應注重應用,加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系,加強與其他課程的溝通,以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力,并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能,高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展,讓學生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳,富有探索精神和創(chuàng)新能力,對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累,促進他們探究能力的發(fā)展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關注學生思考問題的深度和廣度,使學生增強探究意識和興趣,學習探究的方法,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。
理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,精選學習內容,變革學習方式,使全體學生都獲得必需的語文素養(yǎng);同時,必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異,激發(fā)學生的興趣和潛能,增強課程的選擇性,為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣闊的成長空間,促進學生特長和個性的發(fā)展。
過去,自踏上教師崗位以來,對于本職崗位的理念、觀念,全憑自己的體驗感悟,憑老教師的經(jīng)驗傳授,一直缺乏一個系統(tǒng)的指導。而本次的過程培訓,實現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。
第二,這次培訓,使我反思自己過去的教學方式。十天培訓,每日一個專題,集中強調了語文教學中的新方式。強調了學生的語文學習必須在讀書上下功夫,突出了培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累和梳理習慣的重要性,以及怎樣形成這一習慣,指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關,如何在廣泛的運用實踐中學習語文,如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習,強調了自主合作探究的學習方式的重要性,怎樣讓學生學會鑒賞和探究。過去教師教學往往側重于學生的接受,雖然也提倡自主合作探究式學習,但力度遠遠不夠,本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現(xiàn)使學生的學習是有意義的學習,怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起,實現(xiàn)語文教學的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結合。除了專家講座,每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè),是我進行學習反思的另一個平臺,通過每天的專題作業(yè),不斷反思和整合過去教學中的得與失,使得這次學習成為了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機會。
第三,培訓使交流加強,溝通渠道加長加寬。全省四個省市區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,集中學習,可以同位次的交流,也可跨越省區(qū)地在一個平臺通過論壇交流教學方式、心得體會,可以進行作業(yè)討論,發(fā)表文章評論,真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡大教育,在這里,教師的學習和領悟,積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。
十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會,它似給這個酷暑難當?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥?,讓教師們品嘗了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流,讓它流進學生求知的心田。當然改革之路一向是不平坦的,我們也做好了準備,將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇,去迎接挑戰(zhàn),爭取踏出更寬更長的路。
時光匆匆,不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓結束了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂,在xx教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多,醍醐灌頂,如沐春風,感悟有三:。
感悟一:中學教師是一個最艱難的職業(yè)。中學語文教學質量每況愈下,學生不喜歡學語文是普遍性的,寫作能力和表達能力在下降,這些其實和中學語文老師的素養(yǎng)有很大關系。語文專家袁老師倡導我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差,不注意平時讀書,也不注意課堂的反思和總結,教授學生寫作,自己本身就不寫作,無法感受和體會到寫作的體驗,怎能教好學生寫作呢?中學語文老師教給學生的不僅是知識,更重要的是教給學生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學語文教師要不斷積累和積淀學養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學工作。
感悟二:我們現(xiàn)在的語文教改模式很多,滿天飛,課程重組,導學案,高效課堂的支架探究模式這些新課改其實質都是一群海歸派把西方的教學模式引入中國的西方教改的改革,是一種理想化的頂層設計。課改在轟轟烈烈的模式后面,教學實效卻不大,甚至潛伏著危機,我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的,但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學名師曹老師教導我們不管咋教改,教育的本質不會變。我們中學老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子,而要在語文教學的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學。
感悟三:語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強調工具性,弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學者型的老師,就要求老師要有思想和個性,而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說,我們語文老師要有自己鮮明的教學風格。古人說過,學我者死。教學的智慧只能借鑒,不能克隆,這個人的天資和智慧歷練有很大關系。教學模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式,只能是教育同質化,這就成了大問題,我們倡導教育個性化,教育多元化,百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣,要鮮明的做回自己,只要具有鮮明個性時,你就離好老師不遠了。在課堂上,要有自己的思想流動,個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的思考,教學的個性就會弱化就缺少個性,缺少思想,最后只剩下了平庸了。
這次學習,心靈之旅;省級培訓,感觸頗多;思想碰撞,教法革新。借風好揚帆,助我登青天。我將把這次充實的教育學院的學習心得,整理反思,總結內化。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學之路!
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十四
**年x月x日,我有幸參加了**省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓**師大授課點的集中培訓學習,聽取了朱明光教授對新課標的解讀培訓,聽取了陳友方教授對經(jīng)濟常識模塊的培訓,聽取了吳少榮教授對政治常識模塊的培訓,聽取了盧志老師對**課改學科教學指導意見的培訓,觀摩了雙流棠湖中學張雪梅老師和綿陽南山中學高欣老師的新課改示范課。通過四天課改培訓學習使我對新教材有了較清晰的認識,現(xiàn)總結如下:
第一.整個高中課改的總布局。
在這個過程中,我了解了整個高中即將實行學分制,即各科規(guī)定相應的學分,在學生修完相應的學分后,即可高中畢業(yè),獲得畢業(yè)證。政治在這個總學分中占20分。
第二.了解了思想政治課的課程的總體布局。
在思想政治這個板塊中,共分必修課和選修課,其中必修部分有四個模塊,修完考試合格可獲得8個學分,選修部分有六個模塊,修完考試合格后即可獲得12學分。在必修模塊中,包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》,整個必修部分以生活貫穿了主線,真正體現(xiàn)了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則。部分包括《科學社會主義常識》、《經(jīng)濟學常識》、《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學的延伸和擴展,是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
第三、新課改勢在必行,教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。
廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)?,F(xiàn)在,仍是推行新課程改革的初期,在學習和研究新課程標準的基礎上,針對在實踐教學中對新課程改革理論的認識,新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前,而是要給學生提供案例、問題和情境,讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
(二)自覺轉變教師角色,大力推進開放式教學。
教師注意從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),把學生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點,引導、促使學生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識,給學生提供了思維的空間和路徑,促使學生自己得出并表達結論。倡導研究性學習,把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫串于教材的全過程,讓學生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。新教材不再片面強調學生的知識來自書本和教師,不再片面強調學生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突,而是把學生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點,對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考,并從中得出自己的結論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程,每位教師思想觀應有新的轉變,在實踐中,每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣;為學生提供各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣,只有這樣,新課程改革才能順利進行,取得實效。
(三)深入學生,交流情感,打造民主和諧課堂有時學生往往認為老師所講的,除了應付考試外,和自己再無任何關系。好的思想和理論反而引不起學生的關注,政治已經(jīng)脫離了學生生活。這時要與學生溝通,及時轉變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法,教師必須緊跟時代的步伐,運用多媒體輔助教學,發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣.
觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗體會是:
1、收獲:教師要不斷更新知識儲備;改進教學方法;促進自身發(fā)展;充分調動學生積極性。
2、
教學設計。
:要有自己的思想,重生活、重體驗、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標,但又不拘于課標。
3、挑戰(zhàn):學生知識的斷層、重疊;有些內容須強化、有的須淡化,理論沒必要祥講,就要求教師全面把握教材,統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準備等。
4、態(tài)度:面對新課程教師要心態(tài)平和,不能大張旗鼓,虛張聲勢,要積極探索,反對拿、靠。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,努力適應新課改的要求,盡快投入到新課改中來。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十五
人類表情達意的語言情勢有兩種:有聲語言和形體語言,而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類獨有的語言情勢,也是人與人交往的最基本的手段。但是,在現(xiàn)實生活中,在某些特定的情形下,有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來,此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的情勢之一。
(一)形體語言的形象性,韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言,可以使深奧的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教學成效和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用,豐富了教學方法和手段,打破了單純講課的授課模式,多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。
(三)形體語言輔助教學更合適低齡學生學習的心理,容易引發(fā)他們的共鳴,激發(fā)他們的愛好。所以,特別是在七年級外語教學中,成心識有針對性的使用形體語言會行之有效。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十六
學習了今年新課標,感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學生各方面能力來講,無疑是一件好事。
下面我簡單談談自己的心得體會。
新課標更多的從學生的角度出發(fā),根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調。
雖然是微微的小調整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。
比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。
學習略讀,粗知文章大意。
關于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。
這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標中為“有表達的自信心。
積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
老課標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。
而新課標中,更加注重培養(yǎng)學生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。
通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。
希望經(jīng)過這次的培訓學習,我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。
關于新課標的學習心得體會,因本人才疏學淺,也只能結合自己的教學實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇一
經(jīng)過這幾天的緊張的培訓,使我對新課程標準有了更全面的認識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準備,讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實踐中去。
新課程改革是一種政府行為,這社會經(jīng)濟發(fā)展到一個新時期的要求。社會對不一樣類型的人才的需求,決定了首先要進行教育的改革。
國家課程標準無論從目標、要求還是結構、體系上都是全新的,蘊含著素質教育的理念,體現(xiàn)著鮮明的時代氣息,是一部資料十分豐富的全新意義上的"教學大綱"以人為本的教育,注重每個人的發(fā)展是多樣化的,可選擇的更強調和注重個性的發(fā)展這次學習讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內涵。
1、課程標準著眼于未來國民素質。
2、關注學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。
3.突破學科中心,為終身發(fā)展打基礎。
4.注重學生的學,強調學習的過程與方法。
5.課程標準提出了多元評價提議。
6、為教師教學創(chuàng)造較大的空間。
經(jīng)過聽取先進入新課程改革的省的報告,讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。
比如:
1、教育觀念問題,注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師,可見轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。主要是在實踐中不斷地學習。
2、課時不夠,主要是對課程標準的理解不夠,同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題,必須要注意強調知識的選擇性。盡量及早通覽教材,對高中知識有一個整體的認識。禁止在教材的選用上版本的不一樣。
3、對三維目標的落實可能會出現(xiàn)的問題,本實三維目標是一個整體不要流于形式。
4、在新教材改革中,很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象,主要體此刻。
(1)不認真研究課標。
(2)不備學生,
(3)不敢批評學生,盲目贊揚。
(4)不重視教學設計。
(5)不重視學生的習慣的培養(yǎng),甚至導至性格外向的學生得到充分的發(fā)揮,性格內向的學生受到冷落,長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗,為我們實踐中供給了可供參考的資料。讓我們進一步休會到教育改革是一個漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個不斷完善和發(fā)展的過程。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇二
近年來,數(shù)學教育改革已成為教育界的熱門話題。為了適應時代的發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質,數(shù)學教學也迎來了新的挑戰(zhàn)。為了更好地推進數(shù)學新課改,學校組織了一場全員參與的培訓活動。培訓旨在幫助教師熟悉新的教學理念和方法,提高他們的教學能力。
第二段:總結培訓內容和收獲。220字。
培訓內容主要包括新課改的理念、教學方法和評價方法等方面。通過專家的講座、案例分析和教學實踐等方式,我們全面了解了新課改的核心要點。其中,培訓重點強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際應用能力、注重思維的發(fā)展、以及重視學生的個性發(fā)展。我們深入討論了以往的教學模式和新課改的區(qū)別,明確了改革的目標和意義。
在培訓過程中,我收獲頗豐。首先,我深刻理解到數(shù)學不僅僅是解題的工具,更是一種思維方式。學生在數(shù)學學習中需要培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維,并將其應用于實際問題中。其次,我學會了運用各種教學方法和教學資源,如問題導入法、合作學習和信息技術等。這些方法不僅能提高學生的學習興趣,還能培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力。最重要的是,新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力,這對于學生未來的發(fā)展至關重要。
第三段:分享一次成功的課堂案例。260字。
在實踐環(huán)節(jié)中,我嘗試了新的教學方法,并取得了令人滿意的效果。我設計了一節(jié)關于數(shù)學實際應用的課堂。通過分組合作探究,學生們親自去實地考察并收集數(shù)據(jù),然后進行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制等活動。這樣的課堂設計不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神,還提高了他們對數(shù)學知識的理解和應用能力。在課后的討論中,學生們積極表達了他們的觀點和收獲。我深刻感受到學生們對數(shù)學學習的興趣和成長。
第四段:展望數(shù)學新課改的未來。220字。
數(shù)學新課改的推行必然面臨許多挑戰(zhàn)和困惑,但我們有足夠的信心和動力來應對。教師是數(shù)學新課改的推動力量,我們應不斷學習和探索,提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時,學校和教育部門也應提供更多的培訓和支持,為教師創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。我相信,在雙方的共同努力下,數(shù)學新課改必將取得更大的成果。
第五段:總結體會并呼吁全員參與。180字。
通過這次培訓,我深刻感受到數(shù)學新課改給學生和教師都帶來了巨大的變化和機遇。培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識和理解,激發(fā)了我進一步提高教學質量的決心。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動起來,積極推進數(shù)學新課改,為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。只有通過不斷創(chuàng)新和進步,我們才能讓數(shù)學教育更好地適應時代的發(fā)展和滿足學生的需求。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇三
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習資料應當貼近學生的生活,這些資料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?;纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,構成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生供給經(jīng)驗和幫忙,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些提議,教師要向學生供給經(jīng)驗,幫忙他們進行確定、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達本事,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
評價不但有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應當側重的是一個階段后,對學生學習過程中的提高發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫忙學生制訂改善計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮,學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉向多元化、交互化,繼續(xù)堅持擴大評價主體,引導學生正確客觀地評價自己,對待他人,培養(yǎng)學生的職責心,使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐本事,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師,必須要解放思想,改變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之,應對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“歡樂數(shù)學”。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇四
近年來,隨著社會的發(fā)展和教育的改革,數(shù)學新課程改革也在我國逐漸推進。為了更好地應對這一變革,我參加了一次數(shù)學新課改培訓。這次培訓使我受益匪淺,對數(shù)學新課改有了更深刻的認識和理解。在這次培訓中,我學到了很多新的教育理念和教學方法,也通過實踐和討論獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。本文將從培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓效果和個人感悟五個方面談談我的心得體會。
首先,培訓明確了我們的培訓目標。我們參加培訓的目的是為了適應數(shù)學新課程改革的要求,提高自己的教學水平和教學效果。培訓通過明確的目標,幫助我認清了自己參加培訓的目的和意義,激發(fā)了我不斷學習和進步的動力。
其次,培訓內容豐富多樣,涵蓋了數(shù)學新課改的核心內容。培訓中,我們學到了新課程的教學理念和原則,了解了課程標準和教學要求。同時,培訓還重點介紹了數(shù)學新課改背后的一些理論和研究成果,幫助我們更好地理解新課改的重要性和意義。
培訓方式也值得稱贊。培訓采取了多種多樣的方式,如講座、討論、小組合作等。這些方式既富有趣味性,又能夠提高我們的參與度和動手能力。特別是小組合作的形式,讓我們有機會與其他老師一起討論教學問題,共同思考和解決難題。
通過這次培訓,我收獲了許多。首先,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課程改革強調培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)造性思維能力,注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。這讓我深刻意識到,作為一名教師,我不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學生的能力和素質。我要改變傳統(tǒng)的教學方式,注重啟發(fā)式教學,激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。
其次,我意識到多媒體和信息技術在數(shù)學教學中的重要性。通過培訓,我學會了如何使用多媒體和信息技術輔助教學,這不僅提高了教學效果,還激發(fā)了學生的學習興趣。我相信,這將是未來數(shù)學教育的發(fā)展方向,我也將不斷學習和探索,在實際教學中運用多媒體和信息技術。
最后,我在這次培訓中深刻體會到教育改革的必要性和困難性。數(shù)學新課程改革是一場深入的變革,要求老師在教育理念、教學方法和教學內容等方面進行全面的改變。這需要我們教師有較強的適應能力和創(chuàng)新意識,同時也需要學校和社會的支持和配合。只有全社會的共同努力,數(shù)學新課程改革才能取得更好的效果。
通過這次數(shù)學新課改培訓,我對數(shù)學新課程改革有了更深入的理解和認識。我深刻意識到,數(shù)學新課程改革是時代的要求,是教育教學的必然發(fā)展趨勢。而教師作為教育改革的推動者和執(zhí)行者,更應該保持學習的姿態(tài),不斷更新自己的知識和教育觀念。我相信,只有這樣,我們才能夠更好地適應新課程改革的要求,為學生成長發(fā)揮更大的作用。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇五
第一段:
數(shù)學作為一門基礎學科,對于學生的思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。為了適應現(xiàn)代社會的變革和創(chuàng)新,教育領域也在不斷推陳出新,推出了數(shù)學新課改。為了更好地掌握和應用這一新課改內容,我參加了一次數(shù)學新課改培訓,并在其中收獲頗多。
第二段:
首先,數(shù)學新課改培訓中重點解讀了新課程標準下的數(shù)學理念與學科規(guī)范。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,學生被動接受教師的知識傳授,注重機械記憶和應試技巧,缺乏對數(shù)學思想和方法的理解。而數(shù)學新課改強調培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,倡導學生通過探索、提問、合作和實踐來學習數(shù)學。這種改變促使我反思自己的教學方法,更加注重培養(yǎng)學生的思考和分析能力。
第三段:
其次,在培訓中,我還學習到了一些新的教學方法和資源。比如,數(shù)學新課改強調應用題和問題解決能力的培養(yǎng),培訓中我們學習了如何引導學生運用所學知識解決實際問題,并通過開展實踐活動和項目研究來提升學生的學習興趣和實際應用能力。此外,在素質教育的背景下,培訓還介紹了如何將數(shù)學與其他學科有機結合,幫助學生全面發(fā)展。這些新的教學方法和資源為我提供了豐富的教學工具和思路。
第四段:
此外,數(shù)學新課改培訓還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展和自我挑戰(zhàn)。培訓中,我們研究了新課程標準下的數(shù)學教材和教輔資料,學習了如何設計和評價學生的作業(yè)和考試等。通過不斷挑戰(zhàn)和反思自己的教學方法,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并努力改進和提升自己的教學水平。培訓還鼓勵我們進行交流與合作,通過與其他教師的互動,我學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。
第五段:
最后,數(shù)學新課改培訓使我對數(shù)學教育的意義和價值有了更深的認識。數(shù)學不僅僅是為了應付考試,它更是人們認識和改造世界的一種工具和語言。通過培訓,我明白了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和數(shù)學素養(yǎng)對于他們未來的發(fā)展至關重要。我將努力將培訓中學到的知識和方法應用到教學中,激發(fā)學生的興趣與熱愛,并幫助他們在數(shù)學領域取得優(yōu)秀的成績和更好的發(fā)展。
總結:
通過數(shù)學新課改培訓,我對于數(shù)學教育的理念和方法有了更加深入的了解。我意識到在傳授知識的同時,更重要的是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。我相信在這個新的數(shù)學教育理念下,我將能夠更好地幫助學生成長,并為他們的未來做出貢獻。數(shù)學新課改培訓是我教育生涯中的一次難得的機會和寶貴的經(jīng)驗,我將銘記于心,并在今后的教學中不斷探索和發(fā)展。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇六
高中數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。下面是本站帶來的高中數(shù)學課改培訓心得,歡迎大家閱讀。
學課程的基本理念,比如課程內容的選擇,教學活動的組織,學生學習的方式,學習評價體系的建立,信息技術的發(fā)展對數(shù)學的影響,數(shù)學課程目標等都做了明數(shù)通過培訓,我知道了新課標進一步明確數(shù)學的意義和數(shù)學的教育價值,完善了確的闡述。通過培訓指導我們在今后的具體教學中要注意以下幾點:
一.教師精心設計教學活動。結合當前課改與本校學生的實際情況,在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,情境教學講究強調學生的積極性,強調興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學生通過觀察,不斷積累豐富的感性認識,讓學生在實踐感受中逐步認知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學生的數(shù)學學習能力。
二.教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者,為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。通過恰當?shù)膯栴},或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授,引導學生積極思考、求職求真,激發(fā)學生的好奇心;通過恰當?shù)臍w納和示范,使學生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想;能關注學生的差異,用不同層次的問題或教學手段,引導每一個學生都能積極參與學習活動,提高教學互動的針對性和有效性。教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學生積極參與教學活動,啟發(fā)學生共同探索,與學生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。
三.合理的科學的評價體系:高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系.包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面.既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展.
四.創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材;關注學生個體差異,有效地實施有差異的教學,使每個學生都得到充分的發(fā)展;合理有效地使用計算機和有關軟件,提高教學效益。
總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質量,我們就應該多思考,多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學能力,發(fā)揮自身的主導作用。
不學習課程標準,不潛心鉆研教材,就如瞎子摸象,教學就會產(chǎn)生偏差。數(shù)學教學具體定位到底在哪里,也是目前研究得比較多的問題,我們在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時,還要兼顧學科體系和學生個性發(fā)展的需要,重在塑造學生健康向上的個性品質,為以后能適應信息社會的工作生活打下基礎。因此,數(shù)學課不能象以往一樣只要求學生會做題,而應該強調自主、合作、探究等多種學習方式的整合和嘗試,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我看來,數(shù)學課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化:
宏觀上,新教材遵循的理念是人人學有價值的數(shù)學,人人學必要的數(shù)學,不同的人學不同的數(shù)學,改變了過去一刀切的狀況。大家對數(shù)學的認識也從鍛煉思維的體操轉變到是人們在生活勞動和學習中必不可少的工具。特別指出,數(shù)學也是一種文化。在每部分知識的講解過程中,應該讓學生了解到知識的背景,知識的發(fā)展過程,從歷史的角度學習數(shù)學。但是在真正的課堂上,因為我們教師能力和教學容量等等許多因素限定了這些方面的講授,對定義定理的講解略顯枯燥和抽象,以致于用相關題目去彌補講解,難以體現(xiàn)數(shù)學的生動性和應用性。曾聽過一名有經(jīng)驗的老師說課,巧妙地將兩者結合得很好,自然而不刻意,豐富而有深意。從中不難看出,彰顯師生和學校、班級的個性和優(yōu)勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。
我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求,多方引導學生培養(yǎng)自主學習意識和綜合素質能力。比如,數(shù)學學習中著眼于適應社會所需要的學習興趣的引導,良好學習習慣的培養(yǎng),責任心的栽培,意志力的錘煉,種種非智力因素的熏陶,心理健康的教育和疏導等等,都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應該首先成人”的道理,如何在重視健全學生人格的前提下,充分系統(tǒng)地發(fā)展學生的能力,這是教育中的大學問,這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情,而是每位數(shù)學老師共同思考的問題。然而如何群策群力,結合學科特點,突出德育的亮點,給所有數(shù)學教師提出了很高的要求,因此不斷學習新的理念,新的教學方法設計,同時不斷進行教學反思,才能建立全新的教與學的體系與學習評價體系。
新教材不能只是單純的學科知識和操作技能的組織,而是滲透著學生日常經(jīng)驗和需要的學科知識和操作技能的有機組織。如函數(shù)、導數(shù)、古典概型等等章節(jié),從細節(jié)處使學生在學習中切身感受到數(shù)學和自己生活的密切關系以及在解決生活實際問題中的重大價值,進而產(chǎn)生對數(shù)學的強烈興趣和探索的強烈意愿,學會運用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的問題,比傳統(tǒng)教材更容易引起學生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時,用動畫演示了炮彈發(fā)射到落地的軌跡,形象生動的開場一下子就成功地把學生的注意力吸引過來,找到了興趣的切入點;也有的老師在講解立體圖形的時候對比實際生活中的許多原型,變抽象為具體,學生印象非常深刻。
新課標中多次提出:學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。今天的數(shù)學課堂真正意義上還給學生,為他們提供自主探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發(fā)展是本次課改的“關鍵詞”,它是科學發(fā)展觀在新課改中的具體體現(xiàn),是以人為本,促進人的全面和諧發(fā)展的根本要求。因此,數(shù)學學科建設,要充分體現(xiàn)以學生為本,以學生的成長和發(fā)展為主線,真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
如今的教材設計遵循學生的學習過程,在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程,很清晰地看到,就是教學內容的組織階梯循序漸進,螺旋上升,使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。然而一切事物都有正反面,如同雙刃劍一樣,專家對課改實踐中具體出現(xiàn)的問題進行了深入細致的分析,回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行?是否人為地將知識點割裂?如何處理教材才是合理?目前初高中的知識脫節(jié),師生負擔加重?等等問題,解決了我們許多疑惑。欣喜的是,我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到,新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關注,依靠老師在實踐中摸索,其中關鍵是把眼光放遠,避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進高中新課程改革。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,使教師明確更加刻苦鉆研,內強素質。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統(tǒng)教育熏陶下成長起來的新教師,雖然時常用先進的理念武裝頭腦,但身上仍然難掩一些傳統(tǒng)教學的風格。我不止一次地聽到抱怨:新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的,從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數(shù)學老師多年形成的教學經(jīng)驗和教學方法在新內容前可能變得不再重要,勢必會產(chǎn)生強烈的困惑和不舍,因此,在許多學校,仍是。
口號。
一套,實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現(xiàn)在課改現(xiàn)狀時,無不擔心地說:現(xiàn)在很多地方依舊進行著披著新課改精神下的傳統(tǒng)教學,違背了教育的本質。
于是切切實實施教學改革,避免穿新鞋走舊路,教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者;再次,在進行有必要的培訓和繼續(xù)教育后,信息的整合,經(jīng)驗教訓的總結尤為重要,因此及時的。
可互通有無,讓同行間不斷提高認識。
由于正在推進的高中新課改還在實驗階段,難免有種種先天不足。有鑒于此,我們應該克服急功近利心理,需要正視客觀現(xiàn)實:例如各年級的數(shù)學教學如何統(tǒng)籌以適應今后的高考導向要求;如何慎重科學安排課時,嚴格規(guī)范地執(zhí)行課程計劃;如何根據(jù)本地區(qū)本學校的特點,妥善處理數(shù)學選修模塊;如何看待計算機輔助教學在數(shù)學中的作用等等都是我們新課程改革推進過程中需要研究解決的重要課題。
這次參加新一輪高中數(shù)學課改培訓,聽了有關的專家、學者對《高中數(shù)學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會:
1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,使學生覺得學有所用并能投入其中。2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內容更加多樣化高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成,必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列,其中系列1、系列2由若干個模塊組成,系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時),每個專題1學分(18學時),每個專題可組成1個模塊。對于選修課程,學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。4、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
在培訓期間,我們無論是在報告中,還是在茶余飯后,我們都能聽到另外一種聲音,感受到合弦的美。數(shù)學課程改革是一個漸進的過程,"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性,從而,在積極參與課程改革的同時,我們也就需要保持清醒的頭腦,作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里,對此一定要心中清楚。比如說,"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng),繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來,西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中。
國學。
習"的熱潮。因此,面對我們自己的數(shù)學教育,有什么理由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學長處的同時,我們應正視所存在的問題。
其中,有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題,更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在:重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育,教知識而不是教創(chuàng)造;重結果甚于重過程,以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發(fā)展,缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此,總結好的傳統(tǒng),認清存在的問題,是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數(shù)學教育中優(yōu)勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學,不要盲目繼承,更不要全盤否定,正視存在的問題,進行批判改正,根據(jù)新時代的要求走一條自己的路。
體會到了課改的艱辛我在學習之余,與各地的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功,尚須方方面面的努力。這困難有來自經(jīng)費方面的--經(jīng)費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺,廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農(nóng)村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序,研修使我們了解了課程改革的理念,了解了數(shù)學教育的方向,了解了教材的設計思路,了解了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的數(shù)學教育,我們數(shù)學教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。
為了課程改革的成功,為了數(shù)學教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇七
20xx年xx月xx日,我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學培訓會。上午聽了兩節(jié)課,一是xx高中的xx老師的試卷講評,最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用,它能對學生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認識,做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘學生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機結合,充分利用類比和轉化,并且留有一定時間讓學生簡記。這次數(shù)學培訓會,令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的'學習,平等參與學生的研究。
一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇八
在高中數(shù)學開展新課改以前,教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解,基本忽視了學生在學習中的感悟和思考過程,也完全忽視了對數(shù)學這門課程的科學價值、應用價值以及文化價值的揭示,甚至也忽略了對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng),最后導致大部分學生都是為了應試而學習。由此看來,傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)無法適應新時代教育對數(shù)學人才培養(yǎng)的要求,新課程標準的開展和實施勢在必行。
1.促進教學方式的變革。
數(shù)學課程結構的變化促使教師在教學方式上必須適應新的課程結構。必修課程與選修課程的開設將使教師在對待兩種課程的教學上有所區(qū)別。特別是在選修課程上,教師將改變原有的講授為主的教學方式,給學生更多參與實踐的機會。這也要求教師運用更新更豐富的教育手段與教學方式方法進行教學。課程結構的變化不僅促進教學方式的變革,同時也將促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展,使教師和數(shù)學課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進教學方式的變革。
2.促進學習方式的變革。
高中數(shù)學新課程充分考慮到了學生的差異性和主體性的要求,滿足學生多樣性、個性化發(fā)展的需求,尊重學生的自主選擇。選修課程的設置把學習的主動權交給了學生,這勢必對學生產(chǎn)生重要影響。這就要求學生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習慣。學生自己必須學會自主、正確、合理地選擇,學會對自己的選擇負責。學生不僅對自己的學習生活要有總體設計與規(guī)劃,也要學會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調整。學生由學習的被動接受者變成了學習的真正主人。這種變化是最根本意義上的學習方式的變革。在此基礎上,學生還要學會合作、學會探究,形成個性化學習方式等等。所以,課程結構的變化必將促進學習方式的變革,促進學生的成長。
3.促進課程管理的變革。
課程結構的一系列變化都要求在課程管理上做出相應的變革以適應新課程建設與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設置將要求學校在課程安排上,實現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一;要求學校建立相應的選課制度、管理辦法等。采用學分衡量學生的學業(yè)成績,將要求學校有相應的學分管理。模塊的設置也將促進管理上變革。運用模塊的形式來設置課程,便于學校發(fā)揮資源優(yōu)勢,形成學校的特色;同時要求學校對模塊進行管理,避免模塊內容的重復設置,保證模塊的合理、有效等。
二、轉變教學觀念。
高中數(shù)學新課標明確指出:“豐富學生的學習方式,改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基礎理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式?!痹诿鞔_了這一點后,高中數(shù)學教師就應該很清楚,在高中數(shù)學的教學中,應該轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念,雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學方式,但與此同時,還應該兼顧學生的主體地位,以及他們的積極參與性,更要注重師生間的互動以及學生間的互助合作學習活動。要始終把握好新課程的標準,讓學生在完全放松的情境中,不知不覺地掌握和獲取新的知識,還要做到在獲取理論知識的同時,讓學生們的情感也得到相應的體驗和教育。
另外,轉變傳統(tǒng)的教學觀念,教師還應該轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念,正確認識自己在課堂上的地位和作用,把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導者,在課堂上注重對學生獨立思考能力和探索精神的培養(yǎng),引導他們去探索數(shù)學中的規(guī)律,并學會自己推導數(shù)學結論,最終讓學生們學到有價值的數(shù)學、有必要的數(shù)學,并了解到數(shù)學在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學的需求,以及讓不同的個體在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,不斷增強學生的自信心。
在新課程標準的要求下,學生學習數(shù)學不再是為了學習而學習,為了應試而學習,更多地應該是帶著興趣去學習。為了數(shù)學的功效和作用而學習,而且應該是從“要我學”轉變成“我要學”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學中不斷采取新穎的教學方法以及合理的教學內容設計,來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。只有學生有了學習數(shù)學的興趣,才會樂意學,才會渴望走進數(shù)學課堂,去品味數(shù)學的樂趣以及體會數(shù)學這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學生的求知欲,以及他們自我展現(xiàn)的欲望,從而有效地增強學生學習數(shù)學的自信心。為此,教師在數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中,應該讓學生先了解到數(shù)學學科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用,以此來讓他們懂得數(shù)學的價值。
接著,教師在講解數(shù)學問題的過程中,通過問題的提出和問題解決的過程,不斷幫助學生形成批判性思維的`習慣和正確的科學態(tài)度,讓他們學會崇尚數(shù)學的理性精神,并且通過數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展以及數(shù)學內部各種運動的發(fā)生和關系的變化過程。
四、結合網(wǎng)絡多媒體手段不斷豐富教學。
新課改的推出和開展,富有新時代的鮮特征,它是為適應新時代對人才的需求而提出來的。因此,信息技術手段在教學中的應用也是必不可少的。網(wǎng)絡、多媒體作為新時代的產(chǎn)物,不僅資源豐富、動態(tài)感強、信息傳輸量高,還具有很強的交互性特點。用它們來輔助教學,不僅能使課堂變得形象直觀,還能有效地提高課堂的質量。數(shù)學作為高中階段的一門基礎課程,它與其他的課程較之更具抽象化和復雜化。所以,在高中數(shù)學教學中,如何使抽象的內容變得形象化,便于學生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下,重視對信息技術的應用就顯得恰到好處。比如通過計算機或投影儀制定相應的輔助教學軟件,或是設計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學教學。比如說,在講授一些立體的集合圖形時,便可以借助多媒體的手段,設計出一些形象生動、立體感較強的集合圖形,從而使抽象的數(shù)學問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式,學生只需要對形象直觀的圖形進行直觀透徹地觀察,便可以很好地理解抽象的數(shù)學性質。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學模式,還有效地提高了學生的學習興趣,讓他們在圖文并茂的畫面里,感官不停受到刺激,進而使他們的記憶也不斷得到加深和增強;而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進而更好地把握數(shù)學教學中的難點和重點,做到精講多練,最終讓學生學到有價值的數(shù)學,并喜歡上數(shù)學課。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇九
在新課改的大背景下,高中數(shù)學教學無疑應隨著學習實踐及其理論研究的發(fā)展進步而發(fā)展和變革。作為一線教師面對新課程,每一個參與者,必須解放思想,更新觀念,建立新理念;必須重新學習,改造自我,超越自我,適應新課程。談談我個人的幾點看法。
對于數(shù)學學科來說,新課程關注的核心是如何適應社會發(fā)展的需要和人的發(fā)展需要。高中數(shù)學教育要提高學生的學習興趣,使學生掌握必要的雙基,提高學生的數(shù)學能力,同時也要特別強調與實踐的聯(lián)系。實踐不是生活,因為高中數(shù)學學習不同于義務教育階段的數(shù)學學習,它的抽象性更高,因此,我們要更加注意數(shù)學教學與生活聯(lián)系的適度性,這是高中數(shù)學老師特別要注意的問題。
特別對于新教材中的新內容,要挖掘外延,把握難度,思考教學方法。立足本校特點,聯(lián)系學生現(xiàn)階段水平與心理特征,正確應用教材,把握教法,選好習題,指導學習方法的改變,做好“學生-教材”的銜接,結合本校學生的實際對教材內容進行分析、綜合,合理的“加”與“減”,即創(chuàng)造性使用新教材;建立案例研究等等。通過研究教材與課標,研究高考,指導高中數(shù)學教育教學工作。
為此教師應創(chuàng)造性地使用教材,即根據(jù)自己的教育理念對教材進行有針對性的加工,對教學內容和學生生活經(jīng)驗進行整合,從而使教學內容和學生生活經(jīng)驗相融。在教學設計中充分考慮數(shù)學學科的本身特點,學生的心理特點??紤]到不同水平、不同興趣學生的學習需要,運用多媒體等多種教學方法和手段,引導學生積極主動地學習。我們要改變傳統(tǒng)教學中的封閉的接受式的學習方式,實施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學習方式,使學生的數(shù)學學習不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受,而讓學生學會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。
教師還要改變觀念,從以教為主的課堂教育模式,改成以學生學習為主的教學模式。課堂教育除了要教知識與技能,還要注重教學的過程與方法選擇,并且要關注學生正確的情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)。
為了完成上述的轉變。教師還要自主學習,掌握相關基礎理論和技能。如建構主義的認知理論,多元智慧理論等,和相應的認知策略,才能深刻理解新課標,按照新課改的要求來設計教學過程,很好的完成教學任務。對于每個教師來講,新教改是一種新的教學方式的嘗試,是一個新的挑戰(zhàn)。
新課改要改變我們長久以來的習慣和觀念,是很不容易的。新課改一切都是新的,缺乏足夠實施案例,需要教師發(fā)揮能動性,不斷的探索與提高。新課改不一定能夠得到各方面的支持,包括學生的配合--他們在以前的學習中已經(jīng)養(yǎng)成不會積極動腦的習慣。
需要我們教師對學生活躍的思維方式培養(yǎng)。以前,我們的課堂是教師滿堂灌,學生被動地聽,直到如今,課堂氣氛是否活躍仍是我們評價一堂課的重要標準。為了打破這種局面,我們應從學生一入學開始就把活躍學生思維和培養(yǎng)學生的批判精神作為首要問題來探索。教師鼓勵學生發(fā)表自己的見解,學生大膽地表述自己的觀點,并對教師的觀點提出疑問和異議;教師不再是高高在上的知識的傳授者,而是以一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討,課堂上民主的氣氛已逐漸形成。
還需要學生合作精神的培養(yǎng)。新的學習方式打破了學生獨自學習的習慣,要求學生具有很強的合作精神。小組討論、社會調查、小品表演、參觀訪問……每一個活動都需要學生之間的合作。學校注重在課堂和主題活動的設計中培養(yǎng)學生的合作能力,要求學生以小組為單位完成學習任務。學校要求學生自愿結成小組,設計自己的活動方案;在課堂討論中,也要求以小組為單位陳述觀點。
新課標的實施是一種行政方式推進的,培訓教育不足。新課標相應的配套體系不完善,評價制度無法統(tǒng)一。新課標下的如何考核考評,以適應課程改革,還未有具體化。新課標只有“白皮書”---實施綱要,而缺少范本,導致一線教師的教學上的困惑,對于新課改的推進產(chǎn)生很大的阻力。這一點,還是要請專家們編寫出更多的實施案例。使一線教師有模仿研習的機會,更好更快的提高。
總的來講,新課改是為了適應社會的要求,國家的進步,是很有必要的。也是每個教育工作者光榮的職責。它有很好的理論基礎,但缺乏與我們社會現(xiàn)實相適應的具體做法與步驟,還需要做大量的工作,不斷的改進。使新課改能順利的實施,培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬?。使中華民再次騰飛,屹立于世界民族之林。愿祖國的明天更美好。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十
不學習課程標準,不潛心鉆研教材,就如瞎子摸象,教學就會產(chǎn)生偏差。數(shù)學教學具體定位到底在哪里,也是目前研究得比較多的問題,我們在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的同時,還要兼顧學科體系和學生個性發(fā)展的需要,重在塑造學生健康向上的個性品質,為以后能適應信息社會的工作生活打下基礎。因此,數(shù)學課不能象以往一樣只要求學生會做題,而應該強調自主、合作、探究等多種學習方式的整合和嘗試,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在我看來,數(shù)學課程體現(xiàn)了幾個顯著的變化:
宏觀上,新教材遵循的理念是人人學有價值的數(shù)學,人人學必要的數(shù)學,不同的人學不同的數(shù)學,改變了過去一刀切的狀況。大家對數(shù)學的認識也從鍛煉思維的體操轉變到是人們在生活勞動和學習中必不可少的工具。特別指出,數(shù)學也是一種文化。在每部分知識的講解過程中,應該讓學生了解到知識的背景,知識的發(fā)展過程,從歷史的角度學習數(shù)學。但是在真正的課堂上,因為我們教師能力和教學容量等等許多因素限定了這些方面的講授,對定義定理的講解略顯枯燥和抽象,以致于用相關題目去彌補講解,難以體現(xiàn)數(shù)學的生動性和應用性。曾聽過一名有經(jīng)驗的老師說課,巧妙地將兩者結合得很好,自然而不刻意,豐富而有深意。從中不難看出,彰顯師生和學校、班級的個性和優(yōu)勢的精品課在新課改的大背景下將如雨后春筍層出不窮。
我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規(guī)律要求,多方引導學生培養(yǎng)自主學習意識和綜合素質能力。比如,數(shù)學學習中著眼于適應社會所需要的學習興趣的引導,良好學習習慣的培養(yǎng),責任心的栽培,意志力的錘煉,種種非智力因素的熏陶,心理健康的教育和疏導等等,都屬于德育范疇。堅持實踐“成才應該首先成人”的道理,如何在重視健全學生人格的前提下,充分系統(tǒng)地發(fā)展學生的能力,這是教育中的大學問,這不僅僅是德育處或是某位班主任的事情,而是每位數(shù)學老師共同思考的問題。然而如何群策群力,結合學科特點,突出德育的亮點,給所有數(shù)學教師提出了很高的要求,因此不斷學習新的理念,新的教學方法設計,同時不斷進行教學反思,才能建立全新的教與學的體系與學習評價體系。
新教材不能只是單純的學科知識和操作技能的組織,而是滲透著學生日常經(jīng)驗和需要的學科知識和操作技能的有機組織。如函數(shù)、導數(shù)、古典概型等等章節(jié),從細節(jié)處使學生在學習中切身感受到數(shù)學和自己生活的密切關系以及在解決生活實際問題中的重大價值,進而產(chǎn)生對數(shù)學的強烈興趣和探索的強烈意愿,學會運用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中的問題,比傳統(tǒng)教材更容易引起學生共鳴。例如有一名老師在講解拋物線時,用動畫演示了炮彈發(fā)射到落地的軌跡,形象生動的開場一下子就成功地把學生的注意力吸引過來,找到了興趣的切入點;也有的老師在講解立體圖形的時候對比實際生活中的許多原型,變抽象為具體,學生印象非常深刻。
新課標中多次提出:學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。今天的數(shù)學課堂真正意義上還給學生,為他們提供自主探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發(fā)展是本次課改的“關鍵詞”,它是科學發(fā)展觀在新課改中的具體體現(xiàn),是以人為本,促進人的全面和諧發(fā)展的根本要求。因此,數(shù)學學科建設,要充分體現(xiàn)以學生為本,以學生的成長和發(fā)展為主線,真正體現(xiàn)新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
如今的教材設計遵循學生的學習過程,在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程,很清晰地看到,就是教學內容的組織階梯循序漸進,螺旋上升,使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。然而一切事物都有正反面,如同雙刃劍一樣,專家對課改實踐中具體出現(xiàn)的問題進行了深入細致的分析,回答了“螺旋上升”的思維方式是否可行?是否人為地將知識點割裂?如何處理教材才是合理?目前初高中的知識脫節(jié),師生負擔加重?等等問題,解決了我們許多疑惑。欣喜的是,我的觀念和許多與會老師不謀而和。我們看到,新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值,就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關注,依靠老師在實踐中摸索,其中關鍵是把眼光放遠,避免鼠目寸光的短視做法,堅持走好每一步,穩(wěn)步推進高中新課程改革。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的功敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,使教師明確更加刻苦鉆研,內強素質。
隨著新課程的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對每位老師而言是痛苦的蛻變。我作為一名在傳統(tǒng)教育熏陶下成長起來的新教師,雖然時常用先進的理念武裝頭腦,但身上仍然難掩一些傳統(tǒng)教學的風格。我不止一次地聽到抱怨:新課改讓教師變得無所事從。這種抵觸心理是非常容易理解的,從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。特別是許多數(shù)學老師多年形成的教學經(jīng)驗和教學方法在新內容前可能變得不再重要,勢必會產(chǎn)生強烈的困惑和不舍,因此,在許多學校,仍是口號一套,實際授課又是舊一套。有一位課改專家在描述現(xiàn)在課改現(xiàn)狀時,無不擔心地說:現(xiàn)在很多地方依舊進行著披著新課改精神下的傳統(tǒng)教學,違背了教育的本質。
于是切切實實施教學改革,避免穿新鞋走舊路,教師的角色轉變非常重要。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點,真正走進新課程;其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學活動之中的角色,做有思想、有遠見的實踐者;再次,在進行有必要的培訓和繼續(xù)教育后,信息的整合,經(jīng)驗教訓的總結尤為重要,因此及時的心得體會可互通有無,讓同行間不斷提高認識。
由于正在推進的高中新課改還在實驗階段,難免有種種先天不足。有鑒于此,我們應該克服急功近利心理,需要正視客觀現(xiàn)實:例如各年級的數(shù)學教學如何統(tǒng)籌以適應今后的高考導向要求;如何慎重科學安排課時,嚴格規(guī)范地執(zhí)行課程計劃;如何根據(jù)本地區(qū)本學校的特點,妥善處理數(shù)學選修模塊;如何看待計算機輔助教學在數(shù)學中的作用等等都是我們新課程改革推進過程中需要研究解決的重要課題。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十一
新課改在我省已開展了一年多,可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材,僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓,我恍然大悟,開始真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。
第一、轉變觀念,更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓,我了解到新課程倡導了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學生發(fā)展為本,轉變學習方式,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)?!敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質是交往、互動。”因此,我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學生人格,關注學生的個性發(fā)展,強化學生實踐,更新教學方法,改變教學評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質強的創(chuàng)新型人才。
第二、拓寬知識結構。作為教師,不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責,更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅僅自我要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博,一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師要有終身學習的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自我的知識結構,使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、用心探索,創(chuàng)新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變,更重要的還體此刻教法學法的創(chuàng)新上,推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行,二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎;方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿,失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中,教師和學生的關系是傳授與理解的關系,二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通,很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究證明,教育的過程就應是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。
在今后的教學中,我會加強課程與學生生活的聯(lián)系,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經(jīng)濟的時代。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十二
走進新課程,我們清醒地認識到,新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下,教師務必努力學習教育理論,轉變教育觀念,學習新的專業(yè)知識,實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。當然,至關重要的是學習現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學教育提倡在情境中解決問題,教師要學會創(chuàng)設情境,把教科書里的知識轉化為問題,引導學生探究,幫忙學生自我建構知識。新教材與現(xiàn)行教材相比,最大的變化是知識的呈現(xiàn)方式多樣,而且有可選取性,解決問題的策略多樣化,強調思維的多層次、多角度,答案不惟一而有開放性,這在很大程度上激活了學生的思維,激發(fā)了學生去尋找適合自我的學習方式,因此,這對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。
一、從教師與學生的關系看,新課程要求教師就應是學生學習的促進者。
在應試教育和舊的教育觀念的影響下,教師一般采用的是滿堂灌的教學方法,講課追求講深講透,一步到位。對精講多練的理解也有所偏差,認為精講多練就是把公式、定理告訴給學生,然后相對于公式、定理的應用,編擬出很多題目要求學生做,大搞題海戰(zhàn)術,從而使學生理解為學數(shù)學就是做題,而做題就是如何套用公式、定理。學生學到的不是數(shù)學,而只是解題技巧。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,幾千年來,教師只是傳道者,傳統(tǒng)教育認為教師就是把自我的知識傳授給學生,因而以前大家都說:“要想給學生一碗水,教師務必有一桶水”、“學高為師”,但此刻這些觀念都受到了挑戰(zhàn)!不是嗎?有的“學富五車”的老師教出來的學生就是比不上文憑不如自我的老師;有的學習成績優(yōu)秀的學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現(xiàn)代科學知識量多而且發(fā)展快,教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的;況且此刻學生獲取知識信息的渠道多樣化了,他們能夠看書、看報、看電視,甚至上網(wǎng)聊天下載信息,“打開窗戶看世界”,教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了,學生不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的,而應成為學生學習的組織者、激發(fā)者、輔導者、合作者、各種潛力和用心個性的培養(yǎng)者,應把重點放在培養(yǎng)學生的學習潛力上,做到“授之以漁”。這就是要求我們教師要指導學生懂得如何去獲取自我所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
數(shù)學新教材的最大特點是體現(xiàn)素質教育的要求,以數(shù)學源于生活又用于生活為主線,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手潛力,培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。《數(shù)學課程標準》明確指出:義務教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅僅要思考數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維潛力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此,我們要充分注意學生各種潛力的培養(yǎng)。從實際出發(fā),努力激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生的`學習用心性和主動性。教會學生學習,教會學生思考,教會學生探索,使學生真正成為學習的主人。
二、從教學與研究的關系看,新課程要求教師就應是教育教學的研究者。
過去教師們認為自我的任務只是教書育人,把書本上的知識教給學生,規(guī)范好學生的行為,就是很好地完成了教學任務,就是一名好老師,學生考試成績好,行為規(guī)范好,就是好學生。教育科研被認為是“教育專家”的事情,不主動參與,不愿參與,甚至不想?yún)⑴c,造成教育與研究的脫節(jié),這些皆是片面的錯誤的做法。這天看來,那種在教育教學工作中老是“重復昨日的故事”,憑自我固有的經(jīng)驗辦事,雖然工作起來“簡單無憂”,但缺乏必須的理論指導,卻完全是“事倍功半”,等著“專家們”把研究成果送上門來,簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育工作者,尤其是我們青年教師更就應在教學實踐活動中進行“行動研究”,把自我的教育教學活動與教育科研有機地結合起來,才能由“教書匠”成為“教育家”。
三、從教學與課程的關系看,新課程要求教師就應是課程的建設者和開發(fā)者。
傳統(tǒng)教學中,教學與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教,離開了教科書,不明白教什么;離開了參考,不明白怎樣樣上課;離開了練習冊和習題,不明白怎樣去檢測學生。教學與課程的分離,使教師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系,這就要求教師務必在新課程中發(fā)揮主體性作用,既是課程實施的執(zhí)行者,更應成為課程的建設者和開發(fā)者。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十三
20xx年xx月,我們在xx師范大學參加了xx省高中語文骨干教師培訓,此次培訓收獲頗豐,受益匪淺,現(xiàn)將個人培訓心得總結如下:。
一、培訓規(guī)模宏大。
本次培訓是由xx省教育廳精心組織,xx師范大學具體主辦,各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加,可見本次培訓規(guī)模之大,人員之多,任務之重,所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視,他們認真準備,提前到位或報到,做好了一切培訓前的準備工作,為整個培訓工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
二、培訓內容豐富。
本次培訓的科目主要有英語,物理,生物和語文四個科目,主要涉及教育改革,信息技術,師德師風,創(chuàng)新培養(yǎng),教育科研,學科研討,分科指導,總結回顧等,內容豐富,形式多樣,方法新穎,收效很大,反響強烈。
三、培訓理念前瞻。
在這次培訓中,開班典禮上教育部和教育廳領導都對培訓的意義,培訓的目的,培訓的要求,培訓的效果進行了全面的講解和要求,要求老師們要盡快轉變思想,更新觀念,強化改革,提高效率。
曹xx老師對高中教訓改革特點進行深入淺出的分析和論證,特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來,一是事業(yè)規(guī)模大,二是發(fā)展速度快,三是師資投入經(jīng)費少,提出了教育沒有最好,只有適合;學為人師,行為世范,學高為師,身正為范。目前辦學條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實施教育改革是社會經(jīng)濟發(fā)展,教育自身發(fā)展和教室學生發(fā)展的客觀需要!最后,曹老師還提出了改革不是目標,發(fā)展才是目標的觀點,這一觀點很新穎。
尚xx院長在信息技術環(huán)境下的未來教育一課中,提出的觀點更為新穎,如對于互聯(lián)網(wǎng)而言,想不到的事情會發(fā)生,想不到的速度會出現(xiàn),特別是狗狗地圖的巧妙使用,余額寶如何幫你理財,國外國內微課程網(wǎng)站,翻轉課堂,手機打分軟件,英語作文自動批改軟件,百度翻譯,游戲在學習中作用,大數(shù)據(jù),人立方,百度遷徙等的使用,讓我們明白信息技術課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學所起的作用是不可估量的,這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準備啟動腦計劃,其目標是促進學習智能化。
蘇xx老師教我們如何培養(yǎng)師德師愛,開篇以大愛無疆看師愛,從最美老師張麗莉談起,給我們講了師德是教師素質的重要核心,師愛是令人崇敬的師德之魂,沒有愛就沒有教育,落紅不是無情物,化作春泥更護花。嚴中有愛,愛中有嚴,嚴而有格,嚴而有度,嚴而有方,嚴而有情。沒有責任就沒有教育。
項xx博士給我們做了試解錢學森之問,他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn),他說,教育絕不是一部分人改造另一部分人,即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的,無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學生讓渡出創(chuàng)造的空間,世界上沒有天生的差生,只有進錯了教室的學生,號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者,引導者和支持者,而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說,真的很新鮮。
王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感,也就是學會認同職業(yè),熱愛事業(yè),智慧從業(yè),享受事業(yè),提出了教師成長的四個階段,即匠師,藝師,儒師和哲師。我們在實際教學過程中,要學會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在三維目標中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié),在理論學習中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路,發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,合作,探究”能力的培養(yǎng)。她說,教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂改革,課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設計,活動是指向英語學科素養(yǎng)教與學的,是英語教學的基本組織形式。任何學習活動都需要情景,語篇,理解,表達,知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動,語言探究應用,語言課外運用等。對高中英語教學提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了,但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》,給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆,隨手記下精美句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學會組織才能開展好活動;9、確立正確的學習觀;10、教師應該擴大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實踐中學習;13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用,與會老師座無虛席,聽得入都很迷,僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項,使我們全面了解課題立項、開題、結項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求,感覺收獲特別大,最后還讓每組學員自定一個課題題目,在規(guī)定期限內上交立項申請報告、開題報告和結項報告。
四、培訓管理嚴格。
整個培訓工作要求非常嚴格,所有老師不允許私自請假,遲到,曠課,每次上課必須簽到,無故缺課八個小時,取消培訓資格,同時要求每個學員認真聽講,認真撰寫不少于3000字的培訓心得體會,培訓結束后上交會務組存檔。
五、教師水平特高。
本次培訓請的每位老師都是責任心強,理論水平高,語言詼諧幽默,知識面很廣,旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,古今中外,整個培訓課堂氛圍非?;钴S,效果非常好。尤其是所有老師備課準備充分,課件中案例非常多,通過實際案例分析和解決問題更具有說服力,所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。
六、查找自身問題。
目前我們教育教學中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題,具體有以下幾點:。
1、觀念老化。在座的很多老師,長期以來思想固化,觀念陳舊,不思進取,存在嚴重的吃老本現(xiàn)象,觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象,這是很可怕的現(xiàn)象,正是這種固化的思想阻礙學校新課程改革的步伐。
2、方法過時。目前,老師們中間存在著教學方法嚴重過時現(xiàn)象,過去過時的教學方法充斥著他們的大腦,教師課堂主導地位和學生課堂主體地位錯位,造成課堂上老師拼命的給學生灌輸,學生拼命的像機器一樣接受,整個課堂都是老師從頭講到底,學生自主,合作,探究學習方法沒有用在實際課堂上,課堂教學收效甚微。
3、缺乏學習。目前,很多老師都缺乏必要的學習,這里包括缺乏教學理論學習和教學專業(yè)學習,所以很多老師,知識匱乏,課堂上講不出新意,造成學生不喜歡聽他們的課,很多老師還和學生鬧矛盾,讓這些學生討厭這一科,久而久之,這一學科成績迅速下降。
4、落實不力。學校的工作有很多事情拖沓拉雜,很長時間落實不到位,沒有具體的獎罰措施,或者即使有,由于好人主義思想嚴重,也沒有執(zhí)行到位,很多工作都是推推動動,不推不動,甚至推了也不動,缺乏雷厲風行,馬上就辦,落小落細落實的良好作風。
七、改進工作措施。
通過培訓學習,結合工作實際,提出四點改進措施:。
1、加強學習。今后我們每個人都要做到活到老,學到老,知識的學習和掌握是無止境的,相信天外有天,人外有人,只有不斷的學習,才能不斷的豐富自己,完善自己,不斷給自己充電,才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師,他們總是能夠與時俱進,更新觀念,始終站在教育教學的最前沿,為教育教學改革搖旗吶喊,我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領者和帶頭人,通過我們的努力,把新課程改革推向前進!
4、狠抓落實。教學工作沒有大事,都是一件件小事組成的,我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責,教好課,育好人,讓每一位學生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中,我們一定要開拓創(chuàng)新,勤動腦筋,把我們分管的教育教學工作落小落細落實,這樣才能提高我們的工作效率。
總之,本次培訓雖然僅有一周時間,但我們感覺到收獲的很多很多,既讓我們更新了觀念,又讓我們開闊了眼界,我相信,在專家們的指導和引領下,在我們全體骨干教師精誠團結和不懈努力下,必將把我們xx的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!
把課標學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
把課標學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過公追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素質,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨科學的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖,體系特點,弄清教科書與《課程標準》,教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教產(chǎn)書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源,和課外資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學習風氣。
我覺得把握新的課程評價標準,有一點最應值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認可,當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫能力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應該做好這方面的評價工作。
通過第一學段的教學,我感覺新課程涉及到很多內容,延伸出很多討論的主題,引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學得更多,想的更深。
我把事先設計的問題帶到我自己的課堂中,交給學生,讓他們去思考一下,看看他們有什么好的想法,新的觀點,把他們的想法和觀點都記錄下來,寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞,這樣也為我的教學帶來了很好的材料,讓學生進行自由的辯論,讓學生進行寫作,讓學生在課堂上進行討論發(fā)言,這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話也能很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力,思考問題的能力,寫作能力,以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動適應了時代的需要,最終反映在高中生的素質發(fā)展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴,尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,從課程設計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。一方面,要盡可能給學生提供學習所需要的物質條件;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的文化環(huán)境。從教學的實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是教學的主要途徑之一,可以激發(fā)學生的學習動機,發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流,評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如,高中語文新課程在內容上,更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理發(fā)展的需要,更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高;在語言上,材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標準,所用語言反映了當前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式,以題材為綱,以運用性為目標;在主題和任務結合,開放性的任務型活動,使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結。培養(yǎng)學生自主學習的能力,學生通過提供材料去完成任務;匯教學采用單詞框,分散到模塊中的各個部分,體現(xiàn)詞匯學習的過程;重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識的培養(yǎng),注學生的情感等;在寫作方面有梯度,過程清晰,會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景,還有開放式作文,能夠發(fā)揮學生的想象力。
在今后的教學中,加強課程與學生生活的聯(lián)系,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經(jīng)濟的時代。
轉眼間,十天的新課改培訓結束了,這次培訓,對我來說是一次十分難忘的學習經(jīng)歷,教書這么多年,第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠程培訓,全國四個課改省區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,聽專家視頻講座,看課程文本,在線論壇交流,做培訓作業(yè),寫教改文章,學培訓簡報,以及專家的在線視頻答疑。內容之豐富,人員之眾多,交流之踴躍,時間之緊湊,態(tài)度之積極,無不體現(xiàn)課改是順應時勢,合乎教育發(fā)展方向的。
語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇,也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓,使我受到了一次重大的“洗腦”,新教材倡導新的教育教學觀念,新的課程內容目標和課程結構,隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有余的我來說,是一次嶄新的體驗,所以不免充滿了喜悅和期待,同時也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因為這是一次課程教學理念和方式的改革,困惑和不安是因為畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了,但許多感受久久索繞心頭,總結起來有以下幾點:。
首先這次培訓使我轉變了教育理念,更新了教育觀念。高中語文新課程理念:一是全面提高學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養(yǎng)應該得到全面培養(yǎng),不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態(tài)度、價值觀來進行。過去高中語文只強調學生的知識能力,即聽說讀寫的能力,而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應增進課程內容與學生成長的聯(lián)系,引導學生積極參與實踐活動,學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生,實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。
理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養(yǎng),促進學生均衡而有個性的發(fā)展。高中語文課程,應注重應用,加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系,加強與其他課程的溝通,以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力,并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能,高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展,讓學生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳,富有探索精神和創(chuàng)新能力,對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累,促進他們探究能力的發(fā)展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關注學生思考問題的深度和廣度,使學生增強探究意識和興趣,學習探究的方法,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。
理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,精選學習內容,變革學習方式,使全體學生都獲得必需的語文素養(yǎng);同時,必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異,激發(fā)學生的興趣和潛能,增強課程的選擇性,為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣闊的成長空間,促進學生特長和個性的發(fā)展。
過去,自踏上教師崗位以來,對于本職崗位的理念、觀念,全憑自己的體驗感悟,憑老教師的經(jīng)驗傳授,一直缺乏一個系統(tǒng)的指導。而本次的過程培訓,實現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。
第二,這次培訓,使我反思自己過去的教學方式。十天培訓,每日一個專題,集中強調了語文教學中的新方式。強調了學生的語文學習必須在讀書上下功夫,突出了培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累和梳理習慣的重要性,以及怎樣形成這一習慣,指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關,如何在廣泛的運用實踐中學習語文,如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習,強調了自主合作探究的學習方式的重要性,怎樣讓學生學會鑒賞和探究。過去教師教學往往側重于學生的接受,雖然也提倡自主合作探究式學習,但力度遠遠不夠,本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現(xiàn)使學生的學習是有意義的學習,怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起,實現(xiàn)語文教學的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結合。除了專家講座,每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè),是我進行學習反思的另一個平臺,通過每天的專題作業(yè),不斷反思和整合過去教學中的得與失,使得這次學習成為了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機會。
第三,培訓使交流加強,溝通渠道加長加寬。全省四個省市區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,集中學習,可以同位次的交流,也可跨越省區(qū)地在一個平臺通過論壇交流教學方式、心得體會,可以進行作業(yè)討論,發(fā)表文章評論,真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡大教育,在這里,教師的學習和領悟,積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。
十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會,它似給這個酷暑難當?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥?,讓教師們品嘗了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流,讓它流進學生求知的心田。當然改革之路一向是不平坦的,我們也做好了準備,將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇,去迎接挑戰(zhàn),爭取踏出更寬更長的路。
時光匆匆,不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓結束了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂,在xx教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多,醍醐灌頂,如沐春風,感悟有三:。
感悟一:中學教師是一個最艱難的職業(yè)。中學語文教學質量每況愈下,學生不喜歡學語文是普遍性的,寫作能力和表達能力在下降,這些其實和中學語文老師的素養(yǎng)有很大關系。語文專家袁老師倡導我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差,不注意平時讀書,也不注意課堂的反思和總結,教授學生寫作,自己本身就不寫作,無法感受和體會到寫作的體驗,怎能教好學生寫作呢?中學語文老師教給學生的不僅是知識,更重要的是教給學生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學語文教師要不斷積累和積淀學養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學工作。
感悟二:我們現(xiàn)在的語文教改模式很多,滿天飛,課程重組,導學案,高效課堂的支架探究模式這些新課改其實質都是一群海歸派把西方的教學模式引入中國的西方教改的改革,是一種理想化的頂層設計。課改在轟轟烈烈的模式后面,教學實效卻不大,甚至潛伏著危機,我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的,但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學名師曹老師教導我們不管咋教改,教育的本質不會變。我們中學老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子,而要在語文教學的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學。
感悟三:語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強調工具性,弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學者型的老師,就要求老師要有思想和個性,而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說,我們語文老師要有自己鮮明的教學風格。古人說過,學我者死。教學的智慧只能借鑒,不能克隆,這個人的天資和智慧歷練有很大關系。教學模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式,只能是教育同質化,這就成了大問題,我們倡導教育個性化,教育多元化,百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣,要鮮明的做回自己,只要具有鮮明個性時,你就離好老師不遠了。在課堂上,要有自己的思想流動,個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的思考,教學的個性就會弱化就缺少個性,缺少思想,最后只剩下了平庸了。
這次學習,心靈之旅;省級培訓,感觸頗多;思想碰撞,教法革新。借風好揚帆,助我登青天。我將把這次充實的教育學院的學習心得,整理反思,總結內化。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學之路!
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十四
**年x月x日,我有幸參加了**省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓**師大授課點的集中培訓學習,聽取了朱明光教授對新課標的解讀培訓,聽取了陳友方教授對經(jīng)濟常識模塊的培訓,聽取了吳少榮教授對政治常識模塊的培訓,聽取了盧志老師對**課改學科教學指導意見的培訓,觀摩了雙流棠湖中學張雪梅老師和綿陽南山中學高欣老師的新課改示范課。通過四天課改培訓學習使我對新教材有了較清晰的認識,現(xiàn)總結如下:
第一.整個高中課改的總布局。
在這個過程中,我了解了整個高中即將實行學分制,即各科規(guī)定相應的學分,在學生修完相應的學分后,即可高中畢業(yè),獲得畢業(yè)證。政治在這個總學分中占20分。
第二.了解了思想政治課的課程的總體布局。
在思想政治這個板塊中,共分必修課和選修課,其中必修部分有四個模塊,修完考試合格可獲得8個學分,選修部分有六個模塊,修完考試合格后即可獲得12學分。在必修模塊中,包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》,整個必修部分以生活貫穿了主線,真正體現(xiàn)了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則。部分包括《科學社會主義常識》、《經(jīng)濟學常識》、《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學的延伸和擴展,是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
第三、新課改勢在必行,教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。
廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)?,F(xiàn)在,仍是推行新課程改革的初期,在學習和研究新課程標準的基礎上,針對在實踐教學中對新課程改革理論的認識,新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前,而是要給學生提供案例、問題和情境,讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
(二)自覺轉變教師角色,大力推進開放式教學。
教師注意從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),把學生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點,引導、促使學生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識,給學生提供了思維的空間和路徑,促使學生自己得出并表達結論。倡導研究性學習,把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫串于教材的全過程,讓學生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。新教材不再片面強調學生的知識來自書本和教師,不再片面強調學生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突,而是把學生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點,對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考,并從中得出自己的結論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程,每位教師思想觀應有新的轉變,在實踐中,每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣;為學生提供各種便利和服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣,只有這樣,新課程改革才能順利進行,取得實效。
(三)深入學生,交流情感,打造民主和諧課堂有時學生往往認為老師所講的,除了應付考試外,和自己再無任何關系。好的思想和理論反而引不起學生的關注,政治已經(jīng)脫離了學生生活。這時要與學生溝通,及時轉變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法,教師必須緊跟時代的步伐,運用多媒體輔助教學,發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣.
觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗體會是:
1、收獲:教師要不斷更新知識儲備;改進教學方法;促進自身發(fā)展;充分調動學生積極性。
2、
教學設計。
:要有自己的思想,重生活、重體驗、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標,但又不拘于課標。
3、挑戰(zhàn):學生知識的斷層、重疊;有些內容須強化、有的須淡化,理論沒必要祥講,就要求教師全面把握教材,統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準備等。
4、態(tài)度:面對新課程教師要心態(tài)平和,不能大張旗鼓,虛張聲勢,要積極探索,反對拿、靠。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,努力適應新課改的要求,盡快投入到新課改中來。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十五
人類表情達意的語言情勢有兩種:有聲語言和形體語言,而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類獨有的語言情勢,也是人與人交往的最基本的手段。但是,在現(xiàn)實生活中,在某些特定的情形下,有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來,此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的情勢之一。
(一)形體語言的形象性,韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言,可以使深奧的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教學成效和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用,豐富了教學方法和手段,打破了單純講課的授課模式,多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。
(三)形體語言輔助教學更合適低齡學生學習的心理,容易引發(fā)他們的共鳴,激發(fā)他們的愛好。所以,特別是在七年級外語教學中,成心識有針對性的使用形體語言會行之有效。
高中數(shù)學新課改培訓心得體會篇十六
學習了今年新課標,感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學生各方面能力來講,無疑是一件好事。
下面我簡單談談自己的心得體會。
新課標更多的從學生的角度出發(fā),根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調。
雖然是微微的小調整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。
比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。
學習略讀,粗知文章大意。
關于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。
這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標中為“有表達的自信心。
積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
老課標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。
而新課標中,更加注重培養(yǎng)學生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。
通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。
希望經(jīng)過這次的培訓學習,我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。
關于新課標的學習心得體會,因本人才疏學淺,也只能結合自己的教學實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。