教案是教師為了指導教學而制定的一種書面計劃，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學活動，提高教學效果。在備課過程中，我們需要認真編寫教案，因為它是教學的重要依據(jù)之一。我想我們需要準備一份詳細的教案了吧。編寫教案時，要合理安排時間，確保教學內(nèi)容的全面展開和學生充分參與。以下是小編為大家整理的一些美術(shù)教案，希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇一
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因為它的胡子特別濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，長的很長。
長長的.胡子幫助了放風箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長長的胡子有時候是件麻煩事，不過，有時也會變成好事。這個故事讓我明白了一個道理——任何事情都有好壞兩個方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會變成好事。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇二
1.認識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學方面，采用學生自學為主，教師引導、點撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗、續(xù)編故事的方式，讓學生自主參與學習，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強預(yù)測在課外閱讀中的實踐運用，讓學生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容，使同學們逐漸在舉一反三中學會合理使用預(yù)測策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時。
一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認識一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長胡子），齊讀課題。
2.教師引導學生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個故事會講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計意圖:猜詞語活動，既調(diào)動學生的學習興趣，又讓學生在猜想中初步感知本課生字，為學習生字做好鋪墊在，為學習猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識記。
教師過渡：同學們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認識“愁”“晾”，做出表情認識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認識“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學過的識字方法，還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對一個就能收到一下蘿卜?？纯凑l能給他幫忙。
學生讀對一個生字，小兔子就收獲一個，指名讀。
（設(shè)計意圖：學生用已學過的方法記憶生字，提升學習生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學習課文掃清障礙。）。
三、走進故事，邊讀邊預(yù)測。
教師引導：讀讀學文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法，邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧！
細讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時改正自己的猜想。
1.學生交流自己的情感體驗，說說自己在哪些地方做了預(yù)測，預(yù)測的理由是什么？
我來說一說:。
預(yù)設(shè)：
1：當我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時，我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因為只有遇到麻煩人們才會發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當我讀到“匆匆忙忙”時，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會被人嘲笑，因為他做事太大意了。
預(yù)設(shè)：
3：當我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”我猜想胡子會因為果醬的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長）。
（設(shè)計意圖：利用學文小提示學習課文，讓學生明確略讀課文的學習方法；
利用學過的預(yù)測基本方法進行猜想，充分發(fā)揮學生的積極主動性，鍛煉自主學習的能力，讓學生把學過的知識加以運用，不斷提高預(yù)測能力，增強閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣，看來我的猜想是對的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導：有的同學猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進行預(yù)測，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學會修正自己的想法。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測就是對的，當發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時要及時修正自己的想法。）。
四、預(yù)測故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長了，應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進4－8段，看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧！
學生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。教師相機板書：（小男孩剪胡子放風箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導：那我們來當小編導，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學生小組活動，每個人說說自己的故事，小組評選最佳小編導，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學生預(yù)測的欲望，
讓學生感受到預(yù)測的快樂；通過小組交流評選，鍛煉了學生互相學習，互相評價的能力。）。
教師點撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對接下來的事情進行有依據(jù)的推想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計意圖：老師的追問，拓寬了學生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比，讓學生感受到故事的結(jié)局有時是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實際來預(yù)測。
學生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進行合理的推測，同桌交流后，班級展示。
教師引導：請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學，說說剛才同學預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在引導學生在選擇圖書時可以通過題目進行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學生的講述激發(fā)其他學生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學生感受預(yù)測的好處，激發(fā)學生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學特別關(guān)注了語文要素的訓練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想；學習預(yù)測的基本方法；嘗試續(xù)編故事?！北菊n教學充分發(fā)揮了以學生為主體、教師為主導的作用，讓學生運用學過的基本方法進行大膽的預(yù)測和猜想，不但培養(yǎng)了學生的學習能力，更讓學生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導”環(huán)節(jié)，讓學生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學生預(yù)測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學生很有興致；通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學生預(yù)測的范圍，讓學生學會把預(yù)測運用到平時的學習和生活中，有效地選擇圖書，讓學生閱讀更有導向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學生的學習欲望比較高，但有的學生在續(xù)編故事時，思維有局限，適當給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠很遠，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個小女孩的家門前。
那時候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒牵?，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時候，正在風中高高地飄揚著。
小女孩看見了空中飄來飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來當跳繩?？捎峙虏唤Y(jié)實，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時候，貓裁縫正在織圍巾?？墒?，毛線不夠了，貓裁縫非常擔心，非常著急。因為有一個人出了好高好高的價，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風中飄揚的胡子，感到又有了希望。因為他看到了那么奇特的線。為什么說奇特呢？因為他從來沒見過在空中飄揚的線，而且那么細的線??！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實，就扯了一扯看看結(jié)實不結(jié)實，?。∽銐蚪Y(jié)實了，然后剪來一段來當毛線。
就這樣，又幫助了一個人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因為他幫助了許許多多人。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇四
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個主意。小白兔就一個勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹，大灰狼跑過來時候被絆倒了，小白兔趁機跑的無影無蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來追小白兔的話，小白兔就拿著跳繩摔來摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來的繩子跳繩呢？這時剛好在風里飄動著，小白兔想這個繩子應(yīng)該可以當我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實，它把這個想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個剪子，把剪掉了一半拿來當跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來摔去，摔不爛說明這個胡子夠結(jié)實了，小白兔就拿當跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長哇！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇五
愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學生當然愿意去預(yù)測故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么？教學中，教師要圍繞這條主線，引導學生展開想象，交流分享，然后再把故事講完，指導學生看看自己的預(yù)測是不是和故事一樣。
【知識與技能】。
1．會認5個生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會寫了些什么，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測圍繞胡蘿卜先生的長胡子還會發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1．合理大膽預(yù)測故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點。
1．會認5個生字。
2．能說出故事還會怎樣發(fā)展。
難點。
讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
教師：課件，一個胡蘿卜。
學生：預(yù)習課文。
1課時。
一、激趣導入，引出話題。
師：看，老師給你們帶來了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事，這個好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機板書。
(5)指名說說課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！
(2)那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。
(2)師：同學們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧？
(3)學生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會發(fā)生什么嗎？
(2)學生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導學生說故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了，______________________________________________________________。
(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢？請同學們簡單地寫在省略號的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你們的筆來畫一畫，寫一寫。
四、補充故事，評評議議。
師：剛才同學們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太高興地說。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。
當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”
2．學生自我評價自己的預(yù)測與故事的相同點和不同點。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導學生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學中，我首先引導學生感知課文內(nèi)容，再分幾個板塊進行情景渲染，用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進入故事情境，引導他們想象后來發(fā)生的事情。再講完這個故事，讓他們對比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習題書目的猜測，既為他們課外閱讀指明了書目，又延續(xù)了課堂所學。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇六
1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）。
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對大家有所幫助。
1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。?BR> （3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇八
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“找了半天，總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太一邊自言自語著，一邊把胡子系在兩棵小樹上，開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方，同時也幫助了許多小動物，胡子于是不再像開始那樣瘋長了，胡蘿卜先生又走進了一家商店，這是一家眼鏡店，胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子，他把胡子綁在眼鏡上，他高興地說：“我的胡子真有用??！”
“胡蘿卜先生的胡子真好！又實用，又漂亮?！毙游飩兣苓^來一齊說到。
這時，小白兔蹦了出來，“讓我瞧瞧……”他一邊說，一邊仔細的觀察了一番，驚奇地說：“哇！胡蘿卜先生，您的胡子還在長呢！不如，送我一段做跳繩吧！”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到，看起來非常笨重的胡子，跳起來出乎意料的輕巧，胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來。
“不如我開一家跳繩工廠吧！”胡蘿卜先生說道。“我贊成，我贊成！”小動物們七嘴八舌地說開了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇九
一天，胡蘿卜先生一大早起床就在梳理自己的胡子，他連早餐都忘了吃。胡蘿卜先生拿了面包和果醬就跑出了門。他一邊跑一邊吃，突然，他的胡子變長了，長得都拖到了地上。
他拉著胡子走在路上，這時他看見一位女孩在一只兔子家門口垂頭喪氣的坐著，就走過去問：“小孩你為什么傷心呢?”“因為我的風箏線太短了，我想讓它飛得更高一點。先生，我能借你的胡子用一用嗎？”女孩傷心地說?！笆裁矗课业暮?？”胡蘿卜先生驚訝地說?！耙驗槟暮雍荛L，它能讓我的風箏飛得更高！”小女孩興奮地說著。胡蘿卜先生笑著點點頭：“好吧！如果能讓你實現(xiàn)夢想的話，我可以把我心愛的胡子送你一根，讓你的風箏飛得更高！”
胡蘿卜先生把胡子遞給小女孩后慢慢地走到了一棵大樹下，看到鳥媽媽正在給寶寶喂食，接著鳥媽媽開始洗寶寶的尿布了。不一會兒，只見鳥媽媽呆呆地望著樹枝。于是，胡蘿卜先生就上前去問：“鳥媽媽，你在想什么呢？”鳥媽媽告訴了胡蘿卜先生：“這樹枝上沒有線，我無法把布晾上去，我該怎么辦呢？”胡蘿卜先生摸了摸自己的胡子說：“這線夠長嗎？”“這是您的胡子，哪是線呀！”鳥媽媽驚訝地說?！皼]關(guān)系的，剛才我就拿了一根胡子送給了一位小女孩當風箏線?！闭f著，胡蘿卜先生拉下了一根胡子送給了鳥媽媽。鳥媽媽接過了胡蘿卜先生的胡子，道了聲謝謝后就開始晾布了。
胡蘿卜先生又慢悠悠地向前走。這時他看見了一只鼴鼠老師和一群小鼴鼠過馬路。鼴鼠老師對胡蘿卜先生說：“胡蘿卜先生，您能借我一根您的胡子嗎？我可以把它當作繩子牽著我的學生們過馬路了?！焙}卜先生二話沒說，拉下一根胡子，送給了鼴鼠老師。
胡蘿卜先生走到森林里看見一位白吃村的鴨老師。鴨老師正在吃力地抱著一疊書本。由于沒有繩子，書本到處滑，怎么抱也抱不住。這時，胡蘿卜先生靈機一動，拉下了一根自己的胡子，跑上前去，幫鴨老師捆好了書本。鴨老師感動極了，連忙對胡蘿卜先生說：“謝謝！”
胡蘿卜先生走啊走，來到了一家眼鏡店。一位名叫菊花的售貨員熱情地為胡蘿卜先生挑選了一副眼鏡。胡蘿卜先生戴上眼鏡，可是眼鏡總往下滑，怎么辦呢？這時，菊花小姐笑著對胡蘿卜先生說：“先生，您有一把長長的胡子，可以把眼鏡綁在胡子上，這樣眼鏡就不會往下滑了。”胡蘿卜先生聽了哈哈大笑：“對，沒錯。沒想到我的這把老胡子不僅能幫助別人，還能幫助我自己呀！”
我們要向胡蘿卜先生一樣熱心幫助別人，與他人一起分享快樂！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十
在一個動物王國里，有著一位移民，人們叫他胡蘿卜先生，他有許多好朋友。
有一天，胡蘿卜先生上班就要遲到了，他匆匆忙忙地拿著一塊新鮮的果醬面包就上路了。在路上，胡蘿卜先生邊走邊吃，一不小心，把果醬粘在了自己的胡子上，他正想把胡子上的果醬弄下來，但沒想到發(fā)生了一個奇跡——他的胡子忽然變得很長很長，顏色變得越來越多：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，五彩斑斕，就像天邊的彩虹那么美麗。在一旁的小兔看呆了，嘴巴成了“0”字型，心里想：“天?。『}卜先生的胡須怎么會一下子變得那么長，那么漂亮，那么有氣勢?。 眲e說小兔子了，連胡蘿卜先生自己也驚呆了：我心愛的胡子怎么這么長啦！
胡蘿卜先生雙手背在背后，挺這胸，昂頭得意地走著，他的胡子就在風里飄啊飄，真神氣！他走著走著，在街頭碰到了一位放風箏的小姑娘。
小姑娘的風箏怎么也飛不起來，即使她知道是因為線太短了，但她沒有放棄，她還是又跑又跳，風箏似乎感受到了小姑娘的努力，飛起來了一些，可又馬上落下來了。這時，小姑娘看到了胡蘿卜先生的胡子，心想：“我可以用蘿卜先生的胡須做風箏線吶！”于是，她跑去向蘿卜先生說：“能給我一根您的胡子嗎？求求您了！”胡蘿卜先生雖然看小姑娘可憐，但是那畢竟是自己最心愛的胡子。正當胡蘿卜先生內(nèi)心斗爭激烈時，小姑娘投來了企盼的目光。胡蘿卜先生只好把胡子給她一根。風箏接過線后，高高飛了起來，小姑娘看了十分高興，胡蘿卜先生也十分快樂。
胡蘿卜先生繼續(xù)走著，遇見了鳥媽媽，她正愁沒東西給寶寶晾尿布呢！鳥媽媽看見胡蘿卜先生那在風中飄揚的長須，萌生了一個念頭：我可以用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩呀。于是就向胡蘿卜先生剪了一根胡須?！疤昧?，以后就不用愁怎么把寶寶的尿布晾干了！”
胡蘿卜先生往前大步走，遇到了大鴨子。大鴨子抱著一大摞書吃力地走。看到胡蘿卜先生的胡子可以綁書就要了一根。綁起書后，大鴨子謝了蘿卜先生后就一搖一擺地走了。
在遇見鴨子不久后，胡蘿卜先生碰到了鼴鼠隊，它們正要去郊游呢?？墒?，隊伍不斷發(fā)生狀況，不是前面的撞到后面的，就是后面的踩到前面前面的。鼴鼠老師正措手不及地看著眼前的一幕時，它看見了胡蘿卜先生，向他要了一根胡須，讓小鼴鼠抓著，隊伍就沒有再相撞了。
胡蘿卜先生一路走來，他的胡子幫到了好多人！剛開始，他是很舍不得他心愛的胡子的，可是，等他看到幫助人后，人們臉上開心的笑，他就變得越來越慷慨啦！瞧，看他現(xiàn)在笑得多開心呀！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十一
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，眼冒金光，“嚓！”地一聲，剪斷了胡子，胡蘿卜先生一回頭，怒氣沖沖地走了過來，“喂！”他眨了眨生氣的眼睛，“你干嘛扯我的胡子？”“我……我找不到繩子晾尿布！”鳥太太可憐巴巴地望著他，只差哭出來了。胡蘿卜先生嘆了口氣，“好吧！你拿去用吧！”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠了。
“這根胡子還能幫助人？”胡蘿卜先生快樂地說，“留著它吧！”
“嗚！”不遠處，小貓妹妹哭了起來，“怎么啦？”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了！”胡蘿卜撩起胡子，“沒事兒，叔叔這兒有呢！”小貓妹妹用胡子來釣魚，胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣，魚兒垂涎三尺“啊嗚！”一口咬了上去，一提，竟一次性釣出了五條大魚！胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖，牙齒黑黑的，疼得他“啊嗚！啊嗚！”地亂叫。“孩子，以后可不能吃太多糖哦！”胡蘿卜先生一邊說，一邊用力地扯胡子，“啪！”胡蘿卜先生的胡子斷了，他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上，用了吃奶的力氣來拉。“咔擦！”蛀牙掉了下來，獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁，“謝謝叔叔！”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”，就上去拔了拔，不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了，胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫，不一會兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了，立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前，青蛙醫(yī)生看了對胡蘿卜先生說：“先生，你必須面對這件事情。我會給你打一種藥，你以后再也不會長胡子了，要不你可以放棄打這個藥，但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛，請你作出選擇吧！”胡蘿卜先生想：樣子難看就難看了，如果要承受像雷電打一樣的疼痛，我有可能吃不消??！有可能生命都要拱手讓給土地公公?。『}卜先生對青蛙醫(yī)生說：“我決定打這種藥！”青蛙醫(yī)生取出藥打進那個缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛，但一會兒就好了。
最后，胡蘿卜先生買個假胡子，整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語涵。
胡蘿卜先生的長胡子剛好在風里飄動著。鳥太太正好要曬尿布，可是她找不到繩子，這時胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家，鳥太太看到這根胡子，就拔了一段用來曬尿布，但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了，而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁，森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦，蹦到了胡蘿卜先生的身后，一只，兩只，三只……一大群兔子都跟了上來。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完，果醬沾到了洞口上長胡子又長了出來，一只，兩只，三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來到了舞廳，他坐在酒柜前，點了一杯果醬，就這樣胡蘿卜先生的胡子就長啊長啊，越長越長。他剛一站起來，就被自己的胡子絆倒了，可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子，他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，“撲通”一聲，胡蘿卜先生倒在了地上，原來他的長胡子把他卷成了一個木乃伊！
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子，他心想：我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡，還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生腦海里閃過一個大大的問號，他奇怪又生氣地說："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鳥太太不好意思地說："奧，我以為這是根繩子呢，對不起，對不起啊。"。
胡蘿卜先生原諒了鳥太太，他又向鳥太太借了一把鋒利的剪刀，鳥太太以為胡蘿卜先生要殺他，可把她嚇壞了，拔腿就跑，胡蘿卜先生趕緊對她喊道："我刮個胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是這樣啊!"鳥太太這才恍然大悟。于是就之后給小鳥晾尿布。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十三
他走過小鴨子的家，鴨媽媽正好剛從森林超市回來。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當她看到胡蘿卜先生的長胡子的時候，心想：如果用這條線來補我的新衣服，那真是太好了！于是，鴨媽媽就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去補他的新衣服了。鴨媽媽補啊補啊，費了很大的勁兒才補好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鴨媽媽十分高興。
正好，小象用來洗澡的毛巾壞了，四分五裂的。小象看到空中飄著的長胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能夠用這條線織一條新毛巾??！那真是太好了！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了長長的一段。回到家，小象織啊，織啊，用了好長時間才織完。哇！這毛巾太漂亮了！五顏六色的，比之前那條好上好幾千倍呢！小象十分高興！
當胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時，被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們在那里干什么呀？”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來感激你呀！你的長胡子幫了我們很大的忙！”大家一起大聲地說。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇一
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因為它的胡子特別濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，長的很長。
長長的.胡子幫助了放風箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長長的胡子有時候是件麻煩事，不過，有時也會變成好事。這個故事讓我明白了一個道理——任何事情都有好壞兩個方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會變成好事。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇二
1.認識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學方面，采用學生自學為主，教師引導、點撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗、續(xù)編故事的方式，讓學生自主參與學習，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強預(yù)測在課外閱讀中的實踐運用，讓學生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容，使同學們逐漸在舉一反三中學會合理使用預(yù)測策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時。
一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認識一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長胡子），齊讀課題。
2.教師引導學生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個故事會講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計意圖:猜詞語活動，既調(diào)動學生的學習興趣，又讓學生在猜想中初步感知本課生字，為學習生字做好鋪墊在，為學習猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識記。
教師過渡：同學們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認識“愁”“晾”，做出表情認識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認識“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學過的識字方法，還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對一個就能收到一下蘿卜?？纯凑l能給他幫忙。
學生讀對一個生字，小兔子就收獲一個，指名讀。
（設(shè)計意圖：學生用已學過的方法記憶生字，提升學習生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學習課文掃清障礙。）。
三、走進故事，邊讀邊預(yù)測。
教師引導：讀讀學文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法，邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧！
細讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時改正自己的猜想。
1.學生交流自己的情感體驗，說說自己在哪些地方做了預(yù)測，預(yù)測的理由是什么？
我來說一說:。
預(yù)設(shè)：
1：當我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時，我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因為只有遇到麻煩人們才會發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當我讀到“匆匆忙忙”時，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會被人嘲笑，因為他做事太大意了。
預(yù)設(shè)：
3：當我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”我猜想胡子會因為果醬的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長）。
（設(shè)計意圖：利用學文小提示學習課文，讓學生明確略讀課文的學習方法；
利用學過的預(yù)測基本方法進行猜想，充分發(fā)揮學生的積極主動性，鍛煉自主學習的能力，讓學生把學過的知識加以運用，不斷提高預(yù)測能力，增強閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣，看來我的猜想是對的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導：有的同學猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?BR> 教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進行預(yù)測，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學會修正自己的想法。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測就是對的，當發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時要及時修正自己的想法。）。
四、預(yù)測故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長了，應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進4－8段，看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧！
學生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。教師相機板書：（小男孩剪胡子放風箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導：那我們來當小編導，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學生小組活動，每個人說說自己的故事，小組評選最佳小編導，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學生預(yù)測的欲望，
讓學生感受到預(yù)測的快樂；通過小組交流評選，鍛煉了學生互相學習，互相評價的能力。）。
教師點撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對接下來的事情進行有依據(jù)的推想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計意圖：老師的追問，拓寬了學生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比，讓學生感受到故事的結(jié)局有時是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實際來預(yù)測。
學生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進行合理的推測，同桌交流后，班級展示。
教師引導：請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學，說說剛才同學預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在引導學生在選擇圖書時可以通過題目進行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學生的講述激發(fā)其他學生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學生感受預(yù)測的好處，激發(fā)學生閱讀的興趣。）。
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七、板書設(shè)計。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學特別關(guān)注了語文要素的訓練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想；學習預(yù)測的基本方法；嘗試續(xù)編故事?！北菊n教學充分發(fā)揮了以學生為主體、教師為主導的作用，讓學生運用學過的基本方法進行大膽的預(yù)測和猜想，不但培養(yǎng)了學生的學習能力，更讓學生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導”環(huán)節(jié)，讓學生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學生預(yù)測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學生很有興致；通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學生預(yù)測的范圍，讓學生學會把預(yù)測運用到平時的學習和生活中，有效地選擇圖書，讓學生閱讀更有導向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學生的學習欲望比較高，但有的學生在續(xù)編故事時，思維有局限，適當給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠很遠，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個小女孩的家門前。
那時候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒牵?，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時候，正在風中高高地飄揚著。
小女孩看見了空中飄來飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來當跳繩?？捎峙虏唤Y(jié)實，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時候，貓裁縫正在織圍巾?？墒?，毛線不夠了，貓裁縫非常擔心，非常著急。因為有一個人出了好高好高的價，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風中飄揚的胡子，感到又有了希望。因為他看到了那么奇特的線。為什么說奇特呢？因為他從來沒見過在空中飄揚的線，而且那么細的線??！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實，就扯了一扯看看結(jié)實不結(jié)實，?。∽銐蚪Y(jié)實了，然后剪來一段來當毛線。
就這樣，又幫助了一個人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因為他幫助了許許多多人。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇四
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個主意。小白兔就一個勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹，大灰狼跑過來時候被絆倒了，小白兔趁機跑的無影無蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來追小白兔的話，小白兔就拿著跳繩摔來摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來的繩子跳繩呢？這時剛好在風里飄動著，小白兔想這個繩子應(yīng)該可以當我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實，它把這個想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個剪子，把剪掉了一半拿來當跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來摔去，摔不爛說明這個胡子夠結(jié)實了，小白兔就拿當跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長哇！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇五
愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學生當然愿意去預(yù)測故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么？教學中，教師要圍繞這條主線，引導學生展開想象，交流分享，然后再把故事講完，指導學生看看自己的預(yù)測是不是和故事一樣。
【知識與技能】。
1．會認5個生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。
3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會寫了些什么，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測圍繞胡蘿卜先生的長胡子還會發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1．合理大膽預(yù)測故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點。
1．會認5個生字。
2．能說出故事還會怎樣發(fā)展。
難點。
讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
教師：課件，一個胡蘿卜。
學生：預(yù)習課文。
1課時。
一、激趣導入，引出話題。
師：看，老師給你們帶來了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事，這個好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機板書。
(5)指名說說課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！
(2)那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。
(2)師：同學們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧？
(3)學生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會發(fā)生什么嗎？
(2)學生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導學生說故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了，______________________________________________________________。
(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢？請同學們簡單地寫在省略號的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你們的筆來畫一畫，寫一寫。
四、補充故事，評評議議。
師：剛才同學們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太高興地說。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。
當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”
2．學生自我評價自己的預(yù)測與故事的相同點和不同點。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導學生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學中，我首先引導學生感知課文內(nèi)容，再分幾個板塊進行情景渲染，用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進入故事情境，引導他們想象后來發(fā)生的事情。再講完這個故事，讓他們對比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習題書目的猜測，既為他們課外閱讀指明了書目，又延續(xù)了課堂所學。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇六
1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）。
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對大家有所幫助。
1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。?BR> （3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇八
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“找了半天，總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太一邊自言自語著，一邊把胡子系在兩棵小樹上，開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方，同時也幫助了許多小動物，胡子于是不再像開始那樣瘋長了，胡蘿卜先生又走進了一家商店，這是一家眼鏡店，胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子，他把胡子綁在眼鏡上，他高興地說：“我的胡子真有用??！”
“胡蘿卜先生的胡子真好！又實用，又漂亮?！毙游飩兣苓^來一齊說到。
這時，小白兔蹦了出來，“讓我瞧瞧……”他一邊說，一邊仔細的觀察了一番，驚奇地說：“哇！胡蘿卜先生，您的胡子還在長呢！不如，送我一段做跳繩吧！”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到，看起來非常笨重的胡子，跳起來出乎意料的輕巧，胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來。
“不如我開一家跳繩工廠吧！”胡蘿卜先生說道。“我贊成，我贊成！”小動物們七嘴八舌地說開了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇九
一天，胡蘿卜先生一大早起床就在梳理自己的胡子，他連早餐都忘了吃。胡蘿卜先生拿了面包和果醬就跑出了門。他一邊跑一邊吃，突然，他的胡子變長了，長得都拖到了地上。
他拉著胡子走在路上，這時他看見一位女孩在一只兔子家門口垂頭喪氣的坐著，就走過去問：“小孩你為什么傷心呢?”“因為我的風箏線太短了，我想讓它飛得更高一點。先生，我能借你的胡子用一用嗎？”女孩傷心地說?！笆裁矗课业暮?？”胡蘿卜先生驚訝地說?！耙驗槟暮雍荛L，它能讓我的風箏飛得更高！”小女孩興奮地說著。胡蘿卜先生笑著點點頭：“好吧！如果能讓你實現(xiàn)夢想的話，我可以把我心愛的胡子送你一根，讓你的風箏飛得更高！”
胡蘿卜先生把胡子遞給小女孩后慢慢地走到了一棵大樹下，看到鳥媽媽正在給寶寶喂食，接著鳥媽媽開始洗寶寶的尿布了。不一會兒，只見鳥媽媽呆呆地望著樹枝。于是，胡蘿卜先生就上前去問：“鳥媽媽，你在想什么呢？”鳥媽媽告訴了胡蘿卜先生：“這樹枝上沒有線，我無法把布晾上去，我該怎么辦呢？”胡蘿卜先生摸了摸自己的胡子說：“這線夠長嗎？”“這是您的胡子，哪是線呀！”鳥媽媽驚訝地說?！皼]關(guān)系的，剛才我就拿了一根胡子送給了一位小女孩當風箏線?！闭f著，胡蘿卜先生拉下了一根胡子送給了鳥媽媽。鳥媽媽接過了胡蘿卜先生的胡子，道了聲謝謝后就開始晾布了。
胡蘿卜先生又慢悠悠地向前走。這時他看見了一只鼴鼠老師和一群小鼴鼠過馬路。鼴鼠老師對胡蘿卜先生說：“胡蘿卜先生，您能借我一根您的胡子嗎？我可以把它當作繩子牽著我的學生們過馬路了?！焙}卜先生二話沒說，拉下一根胡子，送給了鼴鼠老師。
胡蘿卜先生走到森林里看見一位白吃村的鴨老師。鴨老師正在吃力地抱著一疊書本。由于沒有繩子，書本到處滑，怎么抱也抱不住。這時，胡蘿卜先生靈機一動，拉下了一根自己的胡子，跑上前去，幫鴨老師捆好了書本。鴨老師感動極了，連忙對胡蘿卜先生說：“謝謝！”
胡蘿卜先生走啊走，來到了一家眼鏡店。一位名叫菊花的售貨員熱情地為胡蘿卜先生挑選了一副眼鏡。胡蘿卜先生戴上眼鏡，可是眼鏡總往下滑，怎么辦呢？這時，菊花小姐笑著對胡蘿卜先生說：“先生，您有一把長長的胡子，可以把眼鏡綁在胡子上，這樣眼鏡就不會往下滑了。”胡蘿卜先生聽了哈哈大笑：“對，沒錯。沒想到我的這把老胡子不僅能幫助別人，還能幫助我自己呀！”
我們要向胡蘿卜先生一樣熱心幫助別人，與他人一起分享快樂！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十
在一個動物王國里，有著一位移民，人們叫他胡蘿卜先生，他有許多好朋友。
有一天，胡蘿卜先生上班就要遲到了，他匆匆忙忙地拿著一塊新鮮的果醬面包就上路了。在路上，胡蘿卜先生邊走邊吃，一不小心，把果醬粘在了自己的胡子上，他正想把胡子上的果醬弄下來，但沒想到發(fā)生了一個奇跡——他的胡子忽然變得很長很長，顏色變得越來越多：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，五彩斑斕，就像天邊的彩虹那么美麗。在一旁的小兔看呆了，嘴巴成了“0”字型，心里想：“天?。『}卜先生的胡須怎么會一下子變得那么長，那么漂亮，那么有氣勢?。 眲e說小兔子了，連胡蘿卜先生自己也驚呆了：我心愛的胡子怎么這么長啦！
胡蘿卜先生雙手背在背后，挺這胸，昂頭得意地走著，他的胡子就在風里飄啊飄，真神氣！他走著走著，在街頭碰到了一位放風箏的小姑娘。
小姑娘的風箏怎么也飛不起來，即使她知道是因為線太短了，但她沒有放棄，她還是又跑又跳，風箏似乎感受到了小姑娘的努力，飛起來了一些，可又馬上落下來了。這時，小姑娘看到了胡蘿卜先生的胡子，心想：“我可以用蘿卜先生的胡須做風箏線吶！”于是，她跑去向蘿卜先生說：“能給我一根您的胡子嗎？求求您了！”胡蘿卜先生雖然看小姑娘可憐，但是那畢竟是自己最心愛的胡子。正當胡蘿卜先生內(nèi)心斗爭激烈時，小姑娘投來了企盼的目光。胡蘿卜先生只好把胡子給她一根。風箏接過線后，高高飛了起來，小姑娘看了十分高興，胡蘿卜先生也十分快樂。
胡蘿卜先生繼續(xù)走著，遇見了鳥媽媽，她正愁沒東西給寶寶晾尿布呢！鳥媽媽看見胡蘿卜先生那在風中飄揚的長須，萌生了一個念頭：我可以用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩呀。于是就向胡蘿卜先生剪了一根胡須?！疤昧?，以后就不用愁怎么把寶寶的尿布晾干了！”
胡蘿卜先生往前大步走，遇到了大鴨子。大鴨子抱著一大摞書吃力地走。看到胡蘿卜先生的胡子可以綁書就要了一根。綁起書后，大鴨子謝了蘿卜先生后就一搖一擺地走了。
在遇見鴨子不久后，胡蘿卜先生碰到了鼴鼠隊，它們正要去郊游呢?？墒?，隊伍不斷發(fā)生狀況，不是前面的撞到后面的，就是后面的踩到前面前面的。鼴鼠老師正措手不及地看著眼前的一幕時，它看見了胡蘿卜先生，向他要了一根胡須，讓小鼴鼠抓著，隊伍就沒有再相撞了。
胡蘿卜先生一路走來，他的胡子幫到了好多人！剛開始，他是很舍不得他心愛的胡子的，可是，等他看到幫助人后，人們臉上開心的笑，他就變得越來越慷慨啦！瞧，看他現(xiàn)在笑得多開心呀！
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十一
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，眼冒金光，“嚓！”地一聲，剪斷了胡子，胡蘿卜先生一回頭，怒氣沖沖地走了過來，“喂！”他眨了眨生氣的眼睛，“你干嘛扯我的胡子？”“我……我找不到繩子晾尿布！”鳥太太可憐巴巴地望著他，只差哭出來了。胡蘿卜先生嘆了口氣，“好吧！你拿去用吧！”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠了。
“這根胡子還能幫助人？”胡蘿卜先生快樂地說，“留著它吧！”
“嗚！”不遠處，小貓妹妹哭了起來，“怎么啦？”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了！”胡蘿卜撩起胡子，“沒事兒，叔叔這兒有呢！”小貓妹妹用胡子來釣魚，胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣，魚兒垂涎三尺“啊嗚！”一口咬了上去，一提，竟一次性釣出了五條大魚！胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖，牙齒黑黑的，疼得他“啊嗚！啊嗚！”地亂叫。“孩子，以后可不能吃太多糖哦！”胡蘿卜先生一邊說，一邊用力地扯胡子，“啪！”胡蘿卜先生的胡子斷了，他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上，用了吃奶的力氣來拉。“咔擦！”蛀牙掉了下來，獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁，“謝謝叔叔！”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”，就上去拔了拔，不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了，胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫，不一會兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了，立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前，青蛙醫(yī)生看了對胡蘿卜先生說：“先生，你必須面對這件事情。我會給你打一種藥，你以后再也不會長胡子了，要不你可以放棄打這個藥，但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛，請你作出選擇吧！”胡蘿卜先生想：樣子難看就難看了，如果要承受像雷電打一樣的疼痛，我有可能吃不消??！有可能生命都要拱手讓給土地公公?。『}卜先生對青蛙醫(yī)生說：“我決定打這種藥！”青蛙醫(yī)生取出藥打進那個缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛，但一會兒就好了。
最后，胡蘿卜先生買個假胡子，整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語涵。
胡蘿卜先生的長胡子剛好在風里飄動著。鳥太太正好要曬尿布，可是她找不到繩子，這時胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家，鳥太太看到這根胡子，就拔了一段用來曬尿布，但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了，而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁，森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦，蹦到了胡蘿卜先生的身后，一只，兩只，三只……一大群兔子都跟了上來。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完，果醬沾到了洞口上長胡子又長了出來，一只，兩只，三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來到了舞廳，他坐在酒柜前，點了一杯果醬，就這樣胡蘿卜先生的胡子就長啊長啊，越長越長。他剛一站起來，就被自己的胡子絆倒了，可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子，他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，“撲通”一聲，胡蘿卜先生倒在了地上，原來他的長胡子把他卷成了一個木乃伊！
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子，他心想：我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡，還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生腦海里閃過一個大大的問號，他奇怪又生氣地說："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鳥太太不好意思地說："奧，我以為這是根繩子呢，對不起，對不起啊。"。
胡蘿卜先生原諒了鳥太太，他又向鳥太太借了一把鋒利的剪刀，鳥太太以為胡蘿卜先生要殺他，可把她嚇壞了，拔腿就跑，胡蘿卜先生趕緊對她喊道："我刮個胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是這樣啊!"鳥太太這才恍然大悟。于是就之后給小鳥晾尿布。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十三
他走過小鴨子的家，鴨媽媽正好剛從森林超市回來。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當她看到胡蘿卜先生的長胡子的時候，心想：如果用這條線來補我的新衣服，那真是太好了！于是，鴨媽媽就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去補他的新衣服了。鴨媽媽補啊補啊，費了很大的勁兒才補好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鴨媽媽十分高興。
正好，小象用來洗澡的毛巾壞了，四分五裂的。小象看到空中飄著的長胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能夠用這條線織一條新毛巾??！那真是太好了！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了長長的一段。回到家，小象織啊，織啊，用了好長時間才織完。哇！這毛巾太漂亮了！五顏六色的，比之前那條好上好幾千倍呢！小象十分高興！
當胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時，被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們在那里干什么呀？”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來感激你呀！你的長胡子幫了我們很大的忙！”大家一起大聲地說。