總結(jié)是一種思考和反思的過程，能夠讓人更清晰地認識自己的成長和進步。寫一篇引人入勝的總結(jié)需要我們注意細節(jié)、追求簡練和注重語言的藝術(shù)。這里有一些關(guān)于總結(jié)的文章，大家可以仔細閱讀一下，或許會有所收獲。
序曲課堂教學總結(jié)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位參賽老師：大家早上好！
為期五天的全市20xx年高中化學課堂教學講賽活動圓滿結(jié)束。在此，我首先代表靜寧一中全體師生感謝市教育局能夠?qū)⒏咧谢瘜W、物理兩門學科的講賽活動安排在我校進行，這為我校教師搭建了一個很好的學習的平臺，也讓我校學生有幸體驗了異彩紛呈的高效課堂。
在化學課堂講賽活動中，評委們能夠嚴格按照本次講賽活動領(lǐng)導小組制定的規(guī)程，統(tǒng)一標準，規(guī)范操作，較好的保證了比賽的規(guī)范性、公平性、公正性。下面我代表評委組將本次高中化學課堂講賽情況向各位做一簡要總結(jié)，不妥之處，懇請批評指正。
1.教育理念先進。新課程課堂教學改革的出發(fā)點是為學而教，因?qū)W論教。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師都能轉(zhuǎn)變觀念，將課堂教學中的?要你學?變?yōu)?我要學?，甚至是?我們一起學?。充分發(fā)揮了學生的自主能動性，體現(xiàn)了新課改中?以學生為主體、教師為主導?的教學理念。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時）》這節(jié)課就給我們留下了深刻的影響，評委組老師一致認為這堂課為本次賽講課中的精品課。
2.營造探究課堂。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師都能大膽利用我們化學學科的獨特優(yōu)勢，設(shè)臵大量學生實驗，比如趙明霞老師所授的《金屬鋁（單質(zhì)）的性質(zhì)》這節(jié)課，讓學生通過實驗探究問題，這不僅有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。
中的實際問題，讓學生明白化學源于生活，貼近生活，關(guān)注生活，也是用課本知識理論解決現(xiàn)實生活中的具體問題，增強了課堂的趣味性、生活性和實用性，真正體現(xiàn)新課改理念。
4．創(chuàng)設(shè)激情課堂。在本次課堂講賽活動中，大多數(shù)參賽教師在課堂教學中語言規(guī)范，節(jié)奏掌控適中，富有激情，從而有效的激發(fā)了學生的學習熱情，學生思維活躍，課堂效果良好。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時）》這節(jié)課，語言幽默，授課又很有激情。
5．注重情感課堂。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師在把好專業(yè)關(guān)的同時，又注重師生情感、教師親和力、感染力、感召力等。比如蔣羅明老師借助投影，用提示性語言激勵學生；翟鋒老師借助學案，用人生箴言鼓勵學生；姚蘭靈老師依靠課堂，用體態(tài)語言啟發(fā)學生。他們充分挖掘了學生的非智力因素，幫助學生將教師的期望內(nèi)化為學生的心理內(nèi)在需求，真正貫徹踐行了?課堂服務(wù)于學生?這一理念。
1.部分老師?三維目標?的設(shè)計不夠簡潔明確。本次參賽的13位教師中，有10位老師向?qū)W生展示了?三維目標?，而在展示目標的過程中，有幾位老師所列的目標過多，每個目標文字敘述又太長，語言籠統(tǒng)，所涉范圍太廣，不利于課堂操作。
2.部分老師對課堂教學過程缺乏時間設(shè)計。造成課堂教學前松后緊或前緊后松，甚至不能完成預設(shè)的教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)不完整。在本次講賽活動中，有極個別老師的課堂設(shè)計很好，但由于對時間的把握不到位，最終的授課過程就沒有達到預期的效果。
3.不注重板書設(shè)計，甚至無板書。在本次課堂講賽活動中，所有的參賽教師都使用了課件，這確實增強了課堂的直觀性，增加了課堂容量，但課件的使用卻束縛了部分教師的手腳，忽視了板書在課堂教學中的重要性。而板書是一節(jié)課內(nèi)容的綱要和靈魂，是理清學生思路、突出教學重點、突破教學難點的有效輔助。本次參賽的13位教師中，很少有教師有完整的板書設(shè)計。
當然，一堂課留有些許‘缺憾’，不是任課教師追求的結(jié)果，而是課堂發(fā)展的必然。畢竟課堂上學生的思維與我們的預設(shè)是有差距的，有時甚至是出乎意料的。真實的課才是‘好課’。只要我們在教學中力求做到心中有學生，把打造高效課堂始終做為我們教學的主攻方向，我相信我們的課堂一定會讓學生至下課鈴響后，仍意猶未盡。
1.加強對《新課標》的學習。從教師的教案和課堂教學來看，一部分教師對于新課改理念的學習及理解還停留在表層，只記住了幾個特征性的詞語，而缺乏對新課改實質(zhì)的全面理解和精準把握。希望大家能夠不斷學習，深刻領(lǐng)會新課標的要求，并將新課改理念真正的滲透在我們的實際教學中。
2.創(chuàng)設(shè)理性課堂。精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，內(nèi)容決定形式，形式也常常影響內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。因此，課堂上教師要全局統(tǒng)籌，精心設(shè)計，學生應(yīng)以理性思維貫徹始終，不斷增強思維的深刻性，課堂上熱熱鬧鬧是一種境界，留出一定量的空白時間，讓學生思考，也會收到?無聲勝有聲?的效果，也許這更是一種深刻。
3.課堂教學做到?三重三不?。新課程理念強調(diào)課堂教學要以學生為主體，這就需要教師牢固樹立?發(fā)揮主導、落實主體?的理念，?師動不如心動、心動不如行動?，課堂上教師要有所為有所不為，做到?三重三不?，?三重?是重課堂設(shè)計、重引導點撥、重相機訓練，應(yīng)該做到設(shè)計務(wù)求精巧，點撥重在到位，引導貴在適時，訓練及時科學三不?是學生能夠說的教師不承辦，學生能夠做的教師不包攬，學生能夠練的教師不替代。
我的總結(jié)結(jié)束，謝謝各位。
序曲課堂教學總結(jié)篇二
以“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導學法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養(yǎng)成，教學方法靈活多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀贰⒀┫祭蠋煹摹稄默F(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導學生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結(jié)合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學段目標基本落實。
數(shù)學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學概念，提高數(shù)學素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經(jīng)驗來學習新知。用三年級學過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結(jié)合的方法 ，培養(yǎng)學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學廣角》一課，啟發(fā)學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習 ，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數(shù)學知識去解答，為學科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學規(guī)律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培養(yǎng)學生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二十五名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！
然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準確把握，具體落實學段目標？對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲、不指讀。
4、借住讀物中的圖畫讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。
依據(jù)課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：
（1）、默讀學習基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。
（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。
中年級段前六條是：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。
高年級前七條是：
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；
(6)閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；
(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標落實，老師講的多，學生練得少，老師牽得多，學生坐下來思考的少，感悟的少，學生說得多，寫得少，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學生自主學習、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂，必須吃準目標，夯實基礎(chǔ)。
2、課堂如何關(guān)注學生的學習？
關(guān)注學生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學習目標，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目標要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學習目標？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少；注重教學環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目標落實的少；關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學生學習的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多，關(guān)注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學生學習的高度關(guān)注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領(lǐng)導的工作重心要前移 ，蹲段領(lǐng)導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
謝謝大家!
序曲課堂教學總結(jié)篇三
10月15日，我校舉行了主題為“在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”縣級研討活動，活動中共開設(shè)研討課19堂，涉及高中階段的14門學科，包括拓展型課程和研究型課程，擔當研討課的授課教師有學校副校長、縣校級骨干教師、青年骨干教師和新教師。
縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波和縣進修學校教研室的高中各學科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學校的校長、教學副校長、教務(wù)主任、學科教研組長、備課組長、教師代表共有130余名參加了本次教學研討活動。
聽課活動后，各教研組長組織本學科的教學研討活動。各授課教師自我點評本節(jié)課的得失和特色，高中各學科教研員針對該節(jié)課如何在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學進行了精彩點評，普遍認為我校在主動有效課堂教學活動實踐中，教師的教學理念得到更新，教學行為得到改善，教學效能得到提高，師生面貌煥然一新，教學氛圍充滿校本特色。
同時，學校還開展了“協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”論壇活動，縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波等領(lǐng)導蒞臨論壇并作重要講話。
教學論壇上，我校教師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學科在協(xié)同教學背景下如何實踐主動有效課堂教學進行了交流。
施中笑副校長代表全體民本師生向蒞臨指導的各位領(lǐng)導和專家表示歡迎，向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學校表示感謝。施校長全面介紹了學校在協(xié)同教學理論的學習和實踐過程中，圍繞縣局提出的主動有效課堂教學的整體思路和教學要求，不斷調(diào)整民本教師的角色更新，不斷提高學生的學習效率，在教學實踐中總結(jié)出了民本中學的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學12字要素：開放民主、互動探究、有效輸出。
縣教師進修學校副校長呂波認為本次教學研討活動的特點是全面、細致和務(wù)實的。學校開設(shè)了高中階段所有的課程類別研討課，授課教師廣泛而普及；教學內(nèi)容豐富，形式多樣；充分反映了民本中學“主動有效”課堂教學第一階段的成果。
縣教育局基教科科長袁健要求學校在原先的“協(xié)同教學”市級課題研究和實踐的基礎(chǔ)上，不斷深化、細化，關(guān)注課程領(lǐng)導，發(fā)揮主動有效課堂教學效能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
縣教育局副局長黃乃華充分肯定了本次教學研討活動內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高，民本中學充分運用協(xié)同教學思想，在協(xié)同教學的基礎(chǔ)上，把握主動有效教學精髓，既能積極貫徹落實縣局部署的課堂教學改革各項工作，又能在教學理念和教學策略上充分體現(xiàn)了學校特色，從而確保了學校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高。
下午，各高中學科教研員繼續(xù)深入教研組進行了新老高三教學經(jīng)驗對接的專題調(diào)研活動，反響很好。
序曲課堂教學總結(jié)篇四
根據(jù)課題組工作計劃安排，為將“有效課堂教學”真正落到實處，提升教師教學能力，我校從日—————日，在全校開展以“學講方式”為主題的教學賽課活動。
本次活動，有教導處統(tǒng)一安排，教師自選課題，共22位教師參加。
語文方面，參加的有9位教師。從課堂來看，體現(xiàn)了“自讀、導讀、研讀、悟讀”的教學思路。其中，王光秀老師執(zhí)教的三年級語文《爭論的故事》一課，引起所有聽課教師的強烈反響和反思。課堂上，學生在王老師的引導下翩翩起舞，充分表達出對蒲公英的喜愛之情。
數(shù)學方面，參加的共有9位教師。以“有效”為主題，體現(xiàn)“情境創(chuàng)設(shè)引入、引導自主探究、組織合作交流、展示學習成果”的教學模式。黃殿龍老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《混合運算》一課，充分體現(xiàn)了這一教學模式。從課堂上學生的表現(xiàn)來看，《混合運算》一課是非常成功的。學生在黃老師的引導下，從情境中加深了對混合運算運算順序的理解。
英語方面，參加的有陸麗和方芳兩位老師。兩位老師年輕有為，教學思路清晰。體現(xiàn)了“話題—功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)”的教學模式。
科學方面，注重學生動手體驗，從實驗中獲取科學知識。
本次活動圓滿結(jié)束，在一定程度上提升了教師教學能力，達到了活動開展的目的。
張廟小學學科教學開放日活動。
結(jié)果公示。
一等獎：王輝方芳。
二等獎：胡朋解。
三等獎：王念梅。
序曲課堂教學總結(jié)篇五
為積極響應(yīng)教育局大力開展“的有效課堂教學”研討活動的號召，我校以課堂教學為主陣地，以教育教學研究為抓手，集體聯(lián)動，開展了一系列教學研討活動。
（一）強化有效課堂教學研討活動的組織領(lǐng)導
我校校長親自抓，將“有效課堂教學”研討活動放在了學校工作的重中之重。學校校長即為此次活動組織領(lǐng)導小組的組長，全面負責研討活動的領(lǐng)導、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學”研討活動正是在校長的親自領(lǐng)導、督促和保障實施下，才能得以順利、有序、有效地進行下去，取得了一定的成果。
二是學校各部門齊抓共管，建立健全研討活動組織領(lǐng)導機構(gòu)，確保研討活動的有效開展。及時成立“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動領(lǐng)導小組，組長：劉和平校長，全面負責研討活動的領(lǐng)導、組織、督促、保障工作。副組長：劉米貴分管教學的副校長，負責研討活動的.組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長，負責研討活動的保障工作。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負責執(zhí)行工作；少對輔導員馬彥平為協(xié)防員，負責幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員，負責保障工作；年級組長、教研組長、備課組長為小組成員，負責各年級、教研組、備課組的具體事務(wù)。
三是上下聯(lián)動，明確職責，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。確保了研討活動的數(shù)量與質(zhì)量。
（二）培養(yǎng)教師教學能力
我校主要以聽課、評課為主，聽講座、聽報告、外出學習為輔助。參與聽課、評課的教師占全校在職教師的百分之百。
（三）重視教育教學反思本學期開學以來，我校教導處將教師課后反思列為必備工作計劃，要求教師每節(jié)課都有教學反思，一方面，教師逐步重視對日常教學的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學規(guī)律，提出了教學問題并進行了深入思考，尋找到了部分問題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實踐新課程背景下的有效課堂教學中提升自己。
（四）加強教育教學研究
我校從上學年到本學期分別申報了縣級課題和市級課題正在進行中。
（五）試行教育教學改革
我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學有效性提高”的理念，把教育教學改革作為實現(xiàn)有效課堂教學的根本途徑。相信教育教學改革的實施將會改變我校的面貌，大大促進有效課堂教學的實現(xiàn)。
少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識，不能主動參與研討活動，雖在學校多方位多角度的鼓勵與監(jiān)督下參與，但活動效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵與監(jiān)督力度，促進教師有效地參與研討活動；另一方面，我校將重視營造教改科研氛圍，改變教師意識，增強教師的主動性，使其以飽滿的熱情參與各個研討活動。
我校學生生源過少，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學中很難發(fā)揮其主動性。這學期的研討活動我們多是從教師的角度進行培訓和指導，對學生的培訓和指導進行較少，也導致課堂有效性無法最大程度實現(xiàn)。在以后的研討活動中，我校會將學生作為研討活動的出發(fā)點和根本落腳點，以促進學生學習意識的增強、學習能力的提高、學習方法的掌握、情感態(tài)度價值觀的形成為課堂有效性實現(xiàn)的標準。而我校“構(gòu)建自主合作教學模式”的教學改革正是其實施的有效路徑和根本目標。
組織執(zhí)行各項研討活動的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導致一些重復性、無效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對研討活動順利、有序進行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進一步加強工作人員培訓工作，以后進行的每次研討活動制定出工作人員職責，將活動的具體工作落實在人頭，從而避免工作的無效性、重復性和低效性。
總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學的實踐中，雖存在一些問題，但在學校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標，我校的課堂教學有了較大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高。
“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動已告一段落，但這項活動并不會在我校停止，反而會如火如荼地開展下去。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學改革正在我校領(lǐng)導與老師、學生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學”的研討活動將會更上一層樓。
序曲課堂教學總結(jié)篇六
時間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實習生活悄然而逝?；叵氚肽昀?，一路走來，感慨萬千，無論是悲是喜，是苦是甜，也許半年里我們曾經(jīng)哭過，曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)得意，或是曾經(jīng)失落，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是，我們收獲了。
清晰的記得那一天是20xx年9月6日，我來到了霸州21中，從那一天起開始了半年的實習生活。實習期間，我擔任七年級兩個班的歷史課，此外還擔任八年級一個班的語文課。每周十多節(jié)課。在指導老師和學校領(lǐng)導的支持下，經(jīng)過半年的學習和鍛煉，我在教學活動各個方面都有所提高，這讓我具備了當一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學技能的提高的幾個方面做一總結(jié)：
1.普通話水平提高：
教師擔任著"傳道，授業(yè)，解惑"這一重要使命，哪一項都離不開說話，其中最基本的就是普通話的標準。由于方言的原因，對一些字的前鼻音后鼻音念的不準.初上課時，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講"秦王掃六合"這一課時，一開始導入新課，當我念到："秦王掃六合，虎視何雄哉"時，班里有個女同學小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊，是秦qin王掃六合。當時一聽到，我就意識到自己讀錯了，因為自己不是不知道它是前鼻音，而是一讀快了就容易說錯。課堂就這樣進行著，在之后說秦這個字時，就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒"，突然有些哽咽了，究竟這個"焚"是前鼻音還是后鼻音呢，我徘徊著，當我脫口而出"feng書坑儒"，那個小女孩終于忍不住了，說道："老師，您又讀錯了，應(yīng)該是"焚fen書坑儒"。被他當場這樣一說，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當時真想有個地縫轉(zhuǎn)進去。
2.語言表達的另一方面還在于，你所表達的內(nèi)容是否吸引人，是否能被大眾理解和喜愛，好的語言表達能力可以讓學生清晰明了的把知識銘記在心，靈學活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言，老師表達的越好，講的越幽默清晰，學生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導提問，這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心里就會排斥你，初中階段的學生處于青春期，叛逆心極強，一旦講的不知所云，他就會產(chǎn)生如此想法：你還不懂，憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨角戲還唱不下去，這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時候，講"奇妙的克隆"。說到克隆羊多利的誕生過程時，本來對這些深奧的科學實驗就不太感興趣，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的，孩子們一臉迷茫，最后我的一句話："總之這個過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑。
現(xiàn)在，通過半年的學習鍛煉，我的表達能力顯著提高，不僅掌握了一些說話的基本技巧，而且知道如何講能使大部分學生聽懂，再者能夠用幽默的語言講通一些道理。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事，說：樹沒皮，必死無疑，人不要臉，天下無敵。話說當年冒頓繼位之初，東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車、縫紉機、半導體還是冰箱、彩電、洗衣機?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒，第二樣希望得到單于的閼氏，第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣東胡國王如愿以償，可最后一樣人家說啥也不給。沒辦法，雙方就大打出手，結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面提高了興趣。課下有個同學和我說："老師，你講課越來越幽默。越來越有趣了，真喜歡聽你講"。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量，之后更加注意講課的技巧，不時加入一些幽默的語言。
俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導入不僅能激發(fā)學生們的學習興趣，而且更能使課堂有序的進行，學生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識點給學生介紹完，很難引起學生對這個知識點的思考，工作總結(jié)《課堂教學總結(jié)報告》。用什么方式來吸引學生對新知識的興趣呢?起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機器人一樣，或是一上課就說："同學們回憶一下咱們上節(jié)課學的知識。"這樣每天千篇一律，學生都煩了。漸漸地，我總結(jié)出一些好的導入。例如講《三國鼎立》時，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢，分久必合，合久必分。進入主題，接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑，引起學生探索的興趣，最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。)將學生帶進那個戰(zhàn)亂紛飛，英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境，給學生身臨其境之感。激發(fā)學習興趣。此外，我還用過故事導入法，影視片斷導入法，設(shè)疑法，問題探究法等等。這樣，基本上每節(jié)課都能抓住學生的心，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學習。
提問是通過教師提出精心設(shè)計的問題實現(xiàn)一種教學目標的行為，它能起到激發(fā)學生注意力，提高學生興趣，復習鞏固舊知識聯(lián)系新知識的作用。因此在教學中尤為重要。教學之初，我不太會提問，課堂上經(jīng)常自問自答，經(jīng)常說："同學們想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對不對啊?"這樣的問題沒什么意義，既起不到讓學生思考的目的，又浪費時間。這一點，指導教師也幾次提出，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度，太難會挫傷積極性，太簡單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時間，簡單問題時間短，復雜問題時間長，給同學們充分時間去互相討論，思考。3.提問要照顧到不同層次的學生，不要將困難的問題讓差生回答，那樣會打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式，以達到教學目的。
板書也是整個教學過程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學思路，強化記憶。所以我們要對它高度重視。也許受習慣形象，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞"，自己認識，大人認識。可是初一初二的小孩子們不認識啊，記得一開始上課時，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分，居然有個同學指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習龐中華的楷書鋼筆字貼，寫教案，日志都盡量工整，一筆一劃。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此。我還運用多種板書形式：提綱式，總分式，分總式，對比式，并且還多次運用圖示法。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時，同學們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：
最高統(tǒng)治者
中央政府
地方政府
君主專制中央集權(quán)
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
縣
事實證明，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
良好的課堂組織不僅能激發(fā)學生積極性，而且能幫學生樹立良好的行為學習習慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進師生感情交流。教學伊始，我就十分注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴格要求學生，同學們經(jīng)常說："老師，你長的那么溫柔，怎么對我們那么兇啊?"其實這都是"被逼的"。孩子們可愛天真，從心里喜歡他們，可是如果課堂松下來，就沒辦法講課。于是，在我的課上，大家都比較乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是"打一棒子，給個甜棗"，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導他們，這群學生每一個都非常可愛。要想組織好教學，自身必須有高的知識水平，這樣說話時才會有底氣，在學生面前才會有尊嚴，語言才會有威力，學生才會服氣。"清楚了組織好課堂教學的.方法和策略，在以后的教學中都將逐步去落實和提高。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始，教師要掃視一下全班同學，看看學生到齊了沒有，檢查學生的歷史課本和其它學習用具準備了沒有，學生安靜了沒有。如果個別學生還沒準備好，要稍等一下，等他準備好以后，教師再講課；授課中，個別學生在做小動作，教師可以走到他的面前，用手勢或眼睛暗示一下，請他安靜下來；當學生的注意力分散時，教師可立即改變講授方式，甚至恰當?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事，把學生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時，不要總是點幾名成績好的學生。也要給中等生和差生以發(fā)言的機會，做到一碗水端平，不要厚此薄彼；讓學生討論問題時，要使他們精神放松，敢于發(fā)言，并讓他們互相商討；請個別學生起來回答問題后，教師要肯定成績，多做表揚，即使回答不完整，或者是回答錯了，教師也應(yīng)補充或鞭策他進步；學生伏在桌子上聽課，教師要走過去問清楚原因，如果是有病，可派其他學生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法，舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的，它要求科學，也要求耐心細致，歷史教師要想運用自如，須在實踐中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗，并不斷向有經(jīng)驗的教師請教。歷史教師用科學的方法進行課堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否則，則事倍功半，甚至徒勞無益或后患無窮。
序曲課堂教學總結(jié)篇七
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時代特征的拓展，而研究型的學習與自主學習也正是為了更好提高學生素質(zhì)的需要。無論是從理論上講還是從實踐來說，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說是在反復學習的過程中完成的，這種學習包含著終身學習，從體育教學的角度講，就是終身體育。我們通過自主學習教育，使學生掌握自我學習與鍛煉的方法，也就是說自主學習是終身學習、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學的目標之一也是讓學生成為終身體育者。我們通過自主學習，讓學生掌握科學自我鍛煉的方法與習慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學習。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學習，注重于跟著老師學習，只重視學生在校時間的身體素質(zhì)提高，同時也由于課堂教學過分的強調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強調(diào)統(tǒng)一標準，也有些教師過多考慮應(yīng)試問題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進行的自主學習研究是為了很好的解決學生體育方法與體育能力的提高，此法在實踐中也得到了證實。體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個人必須要考慮的事，不管你是老師還是學校領(lǐng)導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對老師負責的態(tài)度。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準備，精心設(shè)計、組織、安排活動。比如安全教育、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學生注意，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的。
對如何更好的進行課堂教學，取得課堂教學的時效性。我主要有以下幾點認識：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中，一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
其次、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標，因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學中通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
臨近考試，很多學生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學生在做完準備活動后自己在一旁看書，看上去學習很用功，然而對學習并沒有較大幫助。首先其他同學在活動，就沒有辦法保證操場的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個好的身體狀態(tài)對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學生知道一個良好的身體狀態(tài)是學習的必要條件，同時也要讓學生清楚在繁忙的學習中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食情況也可以在學生中進行宣傳。
序曲課堂教學總結(jié)篇八
時間如白駒過隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實習生活已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@四個月來的點點滴滴，腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過這幾個月來的頂崗實習生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會到了一名教師身上所擔負的責任。當?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授，讓我學到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時也收獲了很多，第一次由學生的身份變?yōu)榻處?，這不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長。現(xiàn)在我就課堂教學技能的提高說一說，主要從新課導入、新課講授、提問技能、師生互動、課堂調(diào)控、板書技能等六個方面展開。
俗話說：“萬事開頭難”，好的開始意味著成功的一半，所以說，任何事情的開端都是至關(guān)重要的，課堂教學也不例外。
實習之前，教法老師在課上專門的訓練我們的導入技能。所以在實習的過程中，我也特別的注意課堂的導入環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾個月的實習，并在當?shù)乩蠋焸兊膸椭?，新課的導入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說，在上課之前，首先說：“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣？”這時孩子們很興奮。然后緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學者以及其含義。然后通過預習以前的舊知識“等式”的方式進行導入新課“方程”。通過這種方法導入新課，充分調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，可以說是一個不錯的開始。除了運用巧妙的語言作為導入工具外，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話、視頻等方式進行導入。
新課講授是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。對于初中數(shù)學來說，數(shù)學課上比較單調(diào)，不像語文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學課上學生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開始上課的時候，通過各位老師間聽課、評課，以及當?shù)赜薪?jīng)驗的老師的指導下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。我上課時，與學生們太過和藹、親近，上課時語速稍快，還有一個就是我的普通話不是很標準，上課時，還時不時的帶句地方口音。于是在授課過程中，盡量的避免這些不足。在授課時，充分運用多媒體展示圖片、視頻，以增強學生的學習興趣。對于數(shù)學定義的給出采取引導的方法。對于一些難懂的知識，盡量的用易懂的語言及方法給學生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外，上課利用各種方法，如創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、對比法等，讓學生們在課堂上動起來，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會提高。
課堂教學最忌諱的就是教師的“滿堂灌”，學生處于被動地位。但是提問，這種看似學生是被動回答的形式，卻在課堂教學中不可或缺。提問，可以提高學生的注意力，提問的方式更影響著教學的進度，提的太難，會影響進度，太簡單，又沒有意義，所以要把握好這個度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時，涉及到方程定義的引入，用提問的方式進行教學。任一個定義都能用數(shù)學式子表達出來。通過讓學生觀察式子的特點來規(guī)定定義，根據(jù)學生的回答給予適當?shù)脑u價和引導，使課程順利展開。這樣提問，條理很清晰，學生們可以跟上老師的思路，有助于教學質(zhì)量的提高。在課堂教學中，我們要靈活運用多種類型的提問，并要講求提問的策略，傾聽的技巧以及對評語的處理等。
我與學生的互動很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并得到了改正，新課改后的數(shù)學教材，相當重視師生間的交流互動，改變課堂的教學方式，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發(fā)式的新型的互動的教學方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，更能增加學生的興趣和探索的精神，還為學生提供了展示自己的平臺。
一支出色的軍隊要有鐵的紀律，一堂成功的課也要有鐵的紀律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開始對調(diào)皮的學生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來告訴他們：上課不許說話，調(diào)皮。剛開始學生們還挺聽話，但是時間長了就失效了。通過請教老教師們和現(xiàn)場觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對于比較老實的同學，可以用眼神來告誡，如果仍不奏效，就點名，他們礙于自己的面子，就會收斂了；對于一向愛說愛鬧的學生，要根據(jù)他的類型，開個適當?shù)耐嫘蛘埶卮饐栴}，要讓他覺得自己這么做不應(yīng)該；當然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀律，課堂教學就無“后顧之憂”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學的過程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。
我實習之前一直為自己的板書發(fā)愁，原因很簡單也很嚴重，就是我的字實在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時方恨丑啊。雖然數(shù)學板書文字不多，可是有的時候文字還是很多。當?shù)氐睦蠋焸冮_導我，字不漂亮沒關(guān)系，寫工整，讓學生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒課的時候我會在辦公室練寫粉筆字，課前會考慮好板書結(jié)構(gòu)，努力做到簡潔明了。有一天，一個學生私下和我說：“老師，你寫的比原來的老師清楚?！蔽衣犃酥蠛荛_心，也有信心了。在板書方面，我們要靈活運用多種類型的板書，注意板書文字的規(guī)范性、設(shè)計的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點的鮮明性、布局的合理性、書寫的規(guī)范性、序號的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書和多媒體進行合理整合。
總之，在教學過程中，學生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導者，和學生換位思考，多站在學生的角度去思考，去講課，這樣我們會獲得更快的提高。四個月的頂崗實習，讓我受益匪淺。在這期間，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多，無論是教學方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，感謝學校為我們提供了這樣寶貴的機會，能夠讓我們在實踐中不斷的完善自己，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。
序曲課堂教學總結(jié)篇九
遠程教育與語文教學的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語文學科的特點實施高質(zhì)量和高效率的教學，以實現(xiàn)教學過程中的重點、難點的突破。
二、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學過程
利用遠程教育科學、準確、形象、生動、視野寬闊等方面的教學優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學的全過程，從而達到提高教學效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，這樣不但簡單枯燥，學生也不易理解，并會逐漸喪失學習的興趣。
三、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學內(nèi)容
教師用傳統(tǒng)的教學方法和手段，學生覺得枯燥無味，容易產(chǎn)生疲勞，達不到應(yīng)有的效果，而運用遠程教育則可以不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能直接展示各種事件、現(xiàn)象，可以使教學內(nèi)容形象化、具體化，能夠有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容教給學生，有助于學生個性的發(fā)展。
四、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學方法
為了提高教學質(zhì)量，教師必須加強遠程教育工程項目設(shè)備的運用。遠程教育不僅能繪聲繪色、形象生動、直觀地反映客觀事物，而且容易引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的熱情，恰當?shù)剡\用還可調(diào)動其多種感官，擴大學生的知識面，提高課堂教學質(zhì)量，從而大大提高課堂教學效率。
總之，發(fā)揮遠程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)省時間，有利于提高教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生能力，減輕學生負擔，提高教學效率。
序曲課堂教學總結(jié)篇十
課堂教學改革實施以來，我校深刻體會到著力實施課堂教學改革，是提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。學校是教學改革的“導航儀”，而教師是課堂教學改革的“駕駛員”；學生是課堂教學改革的受益者。我校領(lǐng)導高度重視教學改革，堅決執(zhí)行教育局、教研室課堂教學改革實施意見；教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學，并在教學中深刻領(lǐng)會課堂教學改革精髓，依據(jù)我校特點勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出我校的課堂教學改革特色；學生學會了自主學習，即要“學會”，也要“會學”。通過我校領(lǐng)導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創(chuàng)新，使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌，我校課堂教學改革，取得了良好的課堂教學效果，現(xiàn)將我校課堂教學改革工作總結(jié)如下：
一是集中組織教師全面深入學習領(lǐng)會“灤縣初級中學高效課堂教學指導意見”，了解掌握高效課堂的理念、設(shè)計要求、目標體系、評價體系。
二是充分利用每周的校本教研活動時間，主抓教學的領(lǐng)導深入學科組，與學科老師面對面，共同深入研究各學科高效課堂教學模式，結(jié)合學科特點，結(jié)合學生實際，不唯模式，掌握好“效度”，使“高效課堂教學”真正做到實在、有效，找到具有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，備課室全天開放，要求每位教師每周不少于兩課時的網(wǎng)上學習借鑒各校的高效課堂教學改革經(jīng)驗。
（二）注重校外交流提升課改創(chuàng)新
組織我校教學領(lǐng)導、學科教研組長、學科骨干教師去xx宋道口中學、長凝中學，xx鎮(zhèn)第二中學，xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習，學習借鑒的同時打開我校教師教學改革的創(chuàng)新思路。
（一）劃分小組
一是班級學生可以分5小組以適宜，這樣便于班級管理，便于學生展示、交流、討論、互學。
二是小組人數(shù)學可以安排6——7人，每小組設(shè)立組長，組名由學生自已命名。小組成員規(guī)定序號，方便提問板演使用。
三是自主管理，每組都有組規(guī)、組訓；班級事務(wù)管理做到組組有分工；小組事務(wù)管理做到小組成員人人有分工、人人有事做，有的管理合作學習、有的負責管理衛(wèi)生、有的負責管理紀律等。
四是安排組內(nèi)成員結(jié)“一對一”的對子，實現(xiàn)小組內(nèi)的互助，小組間的對抗賽。
五是每周對小組進行評比：“爭先學習小組”、“優(yōu)秀學習小組”、發(fā)言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。
（二）氛圍培訓
一是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關(guān)鍵之一。要營造一個良好的合作氛圍，使學生樂于合作，樂于提出問題、探究問題，就應(yīng)該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結(jié)，組員每天有反思。
二是培訓。培訓小組長如何管理小組，如何帶領(lǐng)小組成員自主學習，如何進行組內(nèi)評價；培訓每名學生學習成果展示的要求、方法，展示時其它同學的位置、參與方法等。
（三）時間問題
一是課堂學習時間每次預習和展示都規(guī)定時間，再在規(guī)定的時間內(nèi)再有所放寬，當堂達標時間不能少；堂堂有小測、月考雙周測，學習成果評價要及時。
二是教師講課時間不能多于20分鐘。
三是教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達。教師的精言，學生才能多言。
（四）課堂初步模式
三個模塊：自主學習、展示交流、當堂檢測
一是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
二是建立平等、尊重，互相參與、共同成長的新型師生關(guān)系。三是教與學關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來的精心設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。
四是教學重點的轉(zhuǎn)變，由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。
（一）展示自己、同組交流。
每個學期初按教研室的“千人大練兵”安排，組織每位教師講一節(jié)自己的課改成果課，同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課，享受到自己課改的成果，學到他人課改的亮點。
（二）構(gòu)建高效課堂享受幸福教育
“千人大練兵”活動結(jié)束后，我校又安排每個學科推舉一名課改優(yōu)秀教師，利用每周的周二第七節(jié)課和周四第七節(jié)課，地點在多媒體教室，為全校教師上一節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課；全校教師共同學習、交流，使我校高效課堂教學改革深入發(fā)展，穩(wěn)步提高。
抓住每月一次教學常規(guī)檢查的活動，以此為契機，我校組織年級組長，教研組長，參與到教學常規(guī)檢查當中，每次檢查完后及時召開教學常規(guī)檢查交流會，參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規(guī)檢查總結(jié)。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優(yōu)秀的導學案向全校教師展出。
序曲課堂教學總結(jié)篇十一
傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計與實施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。
教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。
因此新的高中音樂課程中課程目標是從情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。強調(diào)學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求:。
傳統(tǒng)的教育觀過分強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。
情感，不僅僅體現(xiàn)為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把情感、態(tài)度與價值觀目標放在首位。音樂欣賞教學應(yīng)以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、學期欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施:。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。比較是音樂教學的一種特殊方式。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學內(nèi)容:。
任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調(diào)了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。
音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
序曲課堂教學總結(jié)篇十二
運用“先學后教當堂訓練”高效課堂教學模式一年多的實踐中，學困生的學習成績逐步得到提高，而且各種行為習慣也得到了改善，各方面都取得了進步。在課堂上讓學生自學、讓學生動手練習，教師巡視、督促檢查教學的目標是特別關(guān)注后進生，課堂上所有的學生都有事可做，課堂教學的效率顯而易見。在這種模式下，學生的自學和當堂訓練，具有很大的個性化學習的成份，各人當堂訓練，速度有不同，難度有不同，思維方式不同，各學各的，各做各的，學生間互不影響，不會存在差的吃不掉，好的吃不飽。各個層次學生都能在各自的起點上得到充分發(fā)展，課堂教學效益非常明顯。我們欣喜地看到學生的學習面貌得到了改善，由原來的被動學習到現(xiàn)在的主動學習和會學習，這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標：改變學生的學習方式。在我們的課堂上，學生們先自主學習，再與同學合作，最后進行交流，這樣一來把“自主、合作、探究”式的教學方式更落到了實處，極大地提高了課堂教學的實效性。
通過學習、實踐運用以學生為主體，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，對我影響很大。再結(jié)合自己平時的教學情況，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。
2、“先學后教當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進。平時教學中總認為自已不講，學生不會，不自己講，學生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。
3、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。
改進措施：
1、培養(yǎng)學生的自學能力
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、對于學生學習習慣的培養(yǎng)先學后教當堂訓練”教學模式要求：無論是什么學科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
3、對練習和當堂達標題的操作
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：練習有講前板演練習，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。
“先學后教當堂訓練”教學模式，讓學生聽課更有針對性，以學生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美，思考中的學生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學生，每一個學生在我們這里都可以成才。
序曲課堂教學總結(jié)篇十三
為發(fā)揮農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學空中課堂”教學應(yīng)用工作，讓學校把所有課程開齊、課時開足，使小學教師能恰當、準確地運用“小學空中課堂”的資源上好各門課，根據(jù)市教育局文件精神和平林中心學校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動時間對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目進行了計算機水平和教學實踐的培訓，提高了教師使用率。在“小學空中課堂”教學應(yīng)用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿教學的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織。
我校成立了“小學空中課堂”教學應(yīng)用教師培訓領(lǐng)導小組，學校校長為組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任、教研組長為成員的工作專班。負責應(yīng)用、培訓方案設(shè)計，監(jiān)管過程，搞好技術(shù)服務(wù)、制定相應(yīng)辦法。并以“三落實(落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查)”的督導工作。
二、加強兩個投入。
(一)人員的投入。按省、市、平林中心學校有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓，在領(lǐng)導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了“小學空中課堂”教學應(yīng)用的師資力量。
(二)財力、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下，從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓和教學應(yīng)用工作的順利開展。
三、保證兩個到位。
(一)學員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓和教學應(yīng)用的教師達100%。
(二)時間到位。業(yè)余時間幫扶學習和每周六保證了半天的學習時間，順利完成了培訓內(nèi)容和學時目標任務(wù)的完成。
四、抓好五個結(jié)合。
(一)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與理論學習相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料，明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。
(二)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參與教師有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
(三)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與課堂教學相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為教師講解“小學空中課堂”教學、應(yīng)用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂應(yīng)用資源、“小學空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用遠教資源組織教學的，同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。
(四)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與教研活動相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果，我們成立了“小學空中課堂”教學應(yīng)用研究小組，教學中互幫互學，組織了“小學空中課堂”教學觀摩、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種“小學空中課堂”教學實用的提高方式。
(五)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與實用技巧相結(jié)合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn)，極大地提高了使用的實效性。
五、堅持四條原則。
在整個教學過程中，針對教師的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到預期效果。
六、強化四條措施。
“統(tǒng)一認識、加強領(lǐng)導，加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)，提高教師運用遠程教育資源的能力?！笔俏覀冊趯嵤┺r(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農(nóng)村小學課程的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活力。
通過實踐運用，教師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的合格小學教師已走上了教學崗位。
正是因為“小學空中課堂”教學應(yīng)用扎實有效開展，彌補了學校部分專業(yè)教師的短缺，彌補了學科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使用“小學空中課堂”，學生的綜合素質(zhì)提高了，例如：在英語教學中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，學生學得興趣盎然。
“小學空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能?！按笊綋醪蛔⌒畔ⅲW(wǎng)絡(luò)連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。
序曲課堂教學總結(jié)篇十四
課堂教學達標評優(yōu)活動，以“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導學法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養(yǎng)成，教學方法靈活多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環(huán)節(jié)之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導學生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結(jié)合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學段目標基本落實。
數(shù)學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學概念，提高數(shù)學素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經(jīng)驗來學習新知。用三年級學過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學廣角》一課，啟發(fā)學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數(shù)學知識去解答，為學科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學規(guī)律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培養(yǎng)學生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二_名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩!
然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準確把握，具體落實學段目標?
對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有具體明確的要求。
低年級要求前五條是：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)學習默讀，做到不出聲、不指讀。
(4)借住讀物中的圖畫讀。
(5)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。
依據(jù)課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：
(1)默讀學習基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。
(2)一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。
中年級段前六條是：
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
(4)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。
(5)能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。
(6)在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終基本沒有體現(xiàn)學生質(zhì)疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn)，課堂一個模式—問答式;對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內(nèi)容，讓學生在辨析的過程中理解，加深記憶;忽略了突出教材主題，學習優(yōu)美語言。
高年級前七條是：
(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;。
(2)默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字;。
(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩;。
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果;。
(6)閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法;。
2、課堂如何關(guān)注學生的學習?
關(guān)注學生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學習目標，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目標要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學習目標?不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少;注重教學環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目標落實的少;關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學生學習的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多，關(guān)注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學生學習的高度關(guān)注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領(lǐng)導的工作重心要前移，蹲段領(lǐng)導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力!
序曲課堂教學總結(jié)篇十五
本環(huán)節(jié)是一個綜合性的學習環(huán)節(jié)，新課標指出“結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。”畫畫表達了課前的觀察；字與畫的結(jié)合將學生寫字的積極性充分調(diào)動了起來。在具體的圖畫環(huán)境中字的運用更能反映學生對字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫字也是對學生審美能力的一種練習。 縱觀整堂課，教學在輕松愉悅的環(huán)境中進行著，教學流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過渡自然合理，教學設(shè)計緊扣新課程標準進行，教學內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學注重實效性和時效性，學生學得輕松，課堂氣氛活躍。
課前，孩子們已經(jīng)認識了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動車、摩托車、小轎車、警車、救護車、消防車、灑水車等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進入主題，避免了寶貴課堂時間的浪費.
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具——快板。我向音樂組借了一個快板，在打擊快板時，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全，遵守交通規(guī)則。
快板的運用，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶，遵守交通規(guī)則。這既是教學目的，也更加發(fā)散了學生的思維，學以致用。通過課堂上的教學活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質(zhì)的認識，從而進一步拓展教學范圍，發(fā)散教學思維，達到最終認知的目的，效果很好。
序曲課堂教學總結(jié)篇十六
二年級下冊第27課是寓言故事，本課是由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別為我們描述了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。
寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體載。寓言的學習應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導學生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。
如：《揠苗助長》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡單，學生一讀就能了解故事內(nèi)容，但寓意比較抽象，這對于二年級的孩子來說是比較難以理解的。為此，我認真研讀了文本，尋找到了本課教學的關(guān)鍵所在，較好地引導學生悟出了深刻的寓意。
在教學前，我努力思考應(yīng)該怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個故事所蘊含的道理。于是，邊看書，邊思考，就在自己手捧著課本想：這兩個人的表現(xiàn)有趣極了，第一個人，看到自己田里的禾苗沒有長高，好著急，于是自己認為想了一個“好”辦法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高，而自己認為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了，于是我們得出結(jié)論：這個人好愚蠢。哈哈，自己就用這幾個好字，作為本節(jié)課的一條線，作為板書，相信同學們一定會覺得學習好輕松啊!
上課伊始，我先讓學生劃分《揠苗助長》這則寓言故事的自然段，一共有4個自然段，按事情發(fā)展順序講明了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在教學過程中，我在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，用填空的形式：“宋國有的農(nóng)夫，因為巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，結(jié)果_____________?！睅椭鷮W生理清了課文的脈絡(luò)，并自然地概括了各部分的意思。
然后自己提示學生，“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看。說明他心里好――學生立刻會說焦急;我們接著分析課文，讓孩子邊讀書邊思考，當我寫出“好”辦法時，學生有不同意見了，于是我請同學們分析原因，有的同學說這個好辦法實際上不好，因為禾苗都死了，有的同學說這是一個好辦法，讓禾苗長高了，于是我提醒學生注意好的雙引號，很快同學就明白了是反語，是這個人自己認為這個辦法好，而實際上辦法并不好。解決了這個問題，其它問題都迎刃而解了。整節(jié)課在學生的激烈討論中，在學生的哈哈大笑中度過，我們“好輕松”!
第二篇寓言是《守株待兔》。這篇寓言故事對孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對什么事情都存有僥幸心理,不會靠自己的努力去爭奪。在學習中，我借鑒第一節(jié)課的良好效果，讓學生用“真”來總結(jié)，部分學生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從此扔下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，“真有耐心”再到天里長滿了野草，莊稼全完了?！罢婵杀?，真愚蠢”。我將課文交給學生自己，讓他們一邊讀書一邊總結(jié)，很快，學生就在一節(jié)課中度過了，我們就在這簡潔的寓言中用簡潔的語言總結(jié)故事，相信這節(jié)課一定在孩子的心中留下了深刻的印象，這真是一節(jié)“真愉快真和諧”的課堂啊!
序曲課堂教學總結(jié)篇十七
1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣。
2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。
我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”
板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。
在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
序曲課堂教學總結(jié)篇十八
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲，考察學生學習情況。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力!
序曲課堂教學總結(jié)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位參賽老師：大家早上好！
為期五天的全市20xx年高中化學課堂教學講賽活動圓滿結(jié)束。在此，我首先代表靜寧一中全體師生感謝市教育局能夠?qū)⒏咧谢瘜W、物理兩門學科的講賽活動安排在我校進行，這為我校教師搭建了一個很好的學習的平臺，也讓我校學生有幸體驗了異彩紛呈的高效課堂。
在化學課堂講賽活動中，評委們能夠嚴格按照本次講賽活動領(lǐng)導小組制定的規(guī)程，統(tǒng)一標準，規(guī)范操作，較好的保證了比賽的規(guī)范性、公平性、公正性。下面我代表評委組將本次高中化學課堂講賽情況向各位做一簡要總結(jié)，不妥之處，懇請批評指正。
1.教育理念先進。新課程課堂教學改革的出發(fā)點是為學而教，因?qū)W論教。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師都能轉(zhuǎn)變觀念，將課堂教學中的?要你學?變?yōu)?我要學?，甚至是?我們一起學?。充分發(fā)揮了學生的自主能動性，體現(xiàn)了新課改中?以學生為主體、教師為主導?的教學理念。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時）》這節(jié)課就給我們留下了深刻的影響，評委組老師一致認為這堂課為本次賽講課中的精品課。
2.營造探究課堂。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師都能大膽利用我們化學學科的獨特優(yōu)勢，設(shè)臵大量學生實驗，比如趙明霞老師所授的《金屬鋁（單質(zhì)）的性質(zhì)》這節(jié)課，讓學生通過實驗探究問題，這不僅有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。
中的實際問題，讓學生明白化學源于生活，貼近生活，關(guān)注生活，也是用課本知識理論解決現(xiàn)實生活中的具體問題，增強了課堂的趣味性、生活性和實用性，真正體現(xiàn)新課改理念。
4．創(chuàng)設(shè)激情課堂。在本次課堂講賽活動中，大多數(shù)參賽教師在課堂教學中語言規(guī)范，節(jié)奏掌控適中，富有激情，從而有效的激發(fā)了學生的學習熱情，學生思維活躍，課堂效果良好。比如姚六六老師所授的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第一課時）》這節(jié)課，語言幽默，授課又很有激情。
5．注重情感課堂。在本次課堂講賽活動中，各位參賽教師在把好專業(yè)關(guān)的同時，又注重師生情感、教師親和力、感染力、感召力等。比如蔣羅明老師借助投影，用提示性語言激勵學生；翟鋒老師借助學案，用人生箴言鼓勵學生；姚蘭靈老師依靠課堂，用體態(tài)語言啟發(fā)學生。他們充分挖掘了學生的非智力因素，幫助學生將教師的期望內(nèi)化為學生的心理內(nèi)在需求，真正貫徹踐行了?課堂服務(wù)于學生?這一理念。
1.部分老師?三維目標?的設(shè)計不夠簡潔明確。本次參賽的13位教師中，有10位老師向?qū)W生展示了?三維目標?，而在展示目標的過程中，有幾位老師所列的目標過多，每個目標文字敘述又太長，語言籠統(tǒng)，所涉范圍太廣，不利于課堂操作。
2.部分老師對課堂教學過程缺乏時間設(shè)計。造成課堂教學前松后緊或前緊后松，甚至不能完成預設(shè)的教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)不完整。在本次講賽活動中，有極個別老師的課堂設(shè)計很好，但由于對時間的把握不到位，最終的授課過程就沒有達到預期的效果。
3.不注重板書設(shè)計，甚至無板書。在本次課堂講賽活動中，所有的參賽教師都使用了課件，這確實增強了課堂的直觀性，增加了課堂容量，但課件的使用卻束縛了部分教師的手腳，忽視了板書在課堂教學中的重要性。而板書是一節(jié)課內(nèi)容的綱要和靈魂，是理清學生思路、突出教學重點、突破教學難點的有效輔助。本次參賽的13位教師中，很少有教師有完整的板書設(shè)計。
當然，一堂課留有些許‘缺憾’，不是任課教師追求的結(jié)果，而是課堂發(fā)展的必然。畢竟課堂上學生的思維與我們的預設(shè)是有差距的，有時甚至是出乎意料的。真實的課才是‘好課’。只要我們在教學中力求做到心中有學生，把打造高效課堂始終做為我們教學的主攻方向，我相信我們的課堂一定會讓學生至下課鈴響后，仍意猶未盡。
1.加強對《新課標》的學習。從教師的教案和課堂教學來看，一部分教師對于新課改理念的學習及理解還停留在表層，只記住了幾個特征性的詞語，而缺乏對新課改實質(zhì)的全面理解和精準把握。希望大家能夠不斷學習，深刻領(lǐng)會新課標的要求，并將新課改理念真正的滲透在我們的實際教學中。
2.創(chuàng)設(shè)理性課堂。精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，內(nèi)容決定形式，形式也常常影響內(nèi)容的呈現(xiàn)效果。因此，課堂上教師要全局統(tǒng)籌，精心設(shè)計，學生應(yīng)以理性思維貫徹始終，不斷增強思維的深刻性，課堂上熱熱鬧鬧是一種境界，留出一定量的空白時間，讓學生思考，也會收到?無聲勝有聲?的效果，也許這更是一種深刻。
3.課堂教學做到?三重三不?。新課程理念強調(diào)課堂教學要以學生為主體，這就需要教師牢固樹立?發(fā)揮主導、落實主體?的理念，?師動不如心動、心動不如行動?，課堂上教師要有所為有所不為，做到?三重三不?，?三重?是重課堂設(shè)計、重引導點撥、重相機訓練，應(yīng)該做到設(shè)計務(wù)求精巧，點撥重在到位，引導貴在適時，訓練及時科學三不?是學生能夠說的教師不承辦，學生能夠做的教師不包攬，學生能夠練的教師不替代。
我的總結(jié)結(jié)束，謝謝各位。
序曲課堂教學總結(jié)篇二
以“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導學法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養(yǎng)成，教學方法靈活多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀贰⒀┫祭蠋煹摹稄默F(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導學生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結(jié)合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學段目標基本落實。
數(shù)學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學概念，提高數(shù)學素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經(jīng)驗來學習新知。用三年級學過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結(jié)合的方法 ，培養(yǎng)學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學廣角》一課，啟發(fā)學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習 ，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數(shù)學知識去解答，為學科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學規(guī)律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培養(yǎng)學生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二十五名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！
然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準確把握，具體落實學段目標？對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲、不指讀。
4、借住讀物中的圖畫讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。
依據(jù)課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：
（1）、默讀學習基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。
（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。
中年級段前六條是：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。
高年級前七條是：
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；
(6)閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；
(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標落實，老師講的多，學生練得少，老師牽得多，學生坐下來思考的少，感悟的少，學生說得多，寫得少，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學生自主學習、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂，必須吃準目標，夯實基礎(chǔ)。
2、課堂如何關(guān)注學生的學習？
關(guān)注學生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學習目標，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目標要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學習目標？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少；注重教學環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目標落實的少；關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學生學習的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多，關(guān)注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學生學習的高度關(guān)注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領(lǐng)導的工作重心要前移 ，蹲段領(lǐng)導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
謝謝大家!
序曲課堂教學總結(jié)篇三
10月15日，我校舉行了主題為“在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”縣級研討活動，活動中共開設(shè)研討課19堂，涉及高中階段的14門學科，包括拓展型課程和研究型課程，擔當研討課的授課教師有學校副校長、縣校級骨干教師、青年骨干教師和新教師。
縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波和縣進修學校教研室的高中各學科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學校的校長、教學副校長、教務(wù)主任、學科教研組長、備課組長、教師代表共有130余名參加了本次教學研討活動。
聽課活動后，各教研組長組織本學科的教學研討活動。各授課教師自我點評本節(jié)課的得失和特色，高中各學科教研員針對該節(jié)課如何在協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學進行了精彩點評，普遍認為我校在主動有效課堂教學活動實踐中，教師的教學理念得到更新，教學行為得到改善，教學效能得到提高，師生面貌煥然一新，教學氛圍充滿校本特色。
同時，學校還開展了“協(xié)同教學背景下的主動有效課堂教學”論壇活動，縣教育局副局長黃乃華，基教科科長袁健、教師進修學校副校長呂波等領(lǐng)導蒞臨論壇并作重要講話。
教學論壇上，我校教師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學科在協(xié)同教學背景下如何實踐主動有效課堂教學進行了交流。
施中笑副校長代表全體民本師生向蒞臨指導的各位領(lǐng)導和專家表示歡迎，向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學校表示感謝。施校長全面介紹了學校在協(xié)同教學理論的學習和實踐過程中，圍繞縣局提出的主動有效課堂教學的整體思路和教學要求，不斷調(diào)整民本教師的角色更新，不斷提高學生的學習效率，在教學實踐中總結(jié)出了民本中學的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學12字要素：開放民主、互動探究、有效輸出。
縣教師進修學校副校長呂波認為本次教學研討活動的特點是全面、細致和務(wù)實的。學校開設(shè)了高中階段所有的課程類別研討課，授課教師廣泛而普及；教學內(nèi)容豐富，形式多樣；充分反映了民本中學“主動有效”課堂教學第一階段的成果。
縣教育局基教科科長袁健要求學校在原先的“協(xié)同教學”市級課題研究和實踐的基礎(chǔ)上，不斷深化、細化，關(guān)注課程領(lǐng)導，發(fā)揮主動有效課堂教學效能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
縣教育局副局長黃乃華充分肯定了本次教學研討活動內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高，民本中學充分運用協(xié)同教學思想，在協(xié)同教學的基礎(chǔ)上，把握主動有效教學精髓，既能積極貫徹落實縣局部署的課堂教學改革各項工作，又能在教學理念和教學策略上充分體現(xiàn)了學校特色，從而確保了學校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高。
下午，各高中學科教研員繼續(xù)深入教研組進行了新老高三教學經(jīng)驗對接的專題調(diào)研活動，反響很好。
序曲課堂教學總結(jié)篇四
根據(jù)課題組工作計劃安排，為將“有效課堂教學”真正落到實處，提升教師教學能力，我校從日—————日，在全校開展以“學講方式”為主題的教學賽課活動。
本次活動，有教導處統(tǒng)一安排，教師自選課題，共22位教師參加。
語文方面，參加的有9位教師。從課堂來看，體現(xiàn)了“自讀、導讀、研讀、悟讀”的教學思路。其中，王光秀老師執(zhí)教的三年級語文《爭論的故事》一課，引起所有聽課教師的強烈反響和反思。課堂上，學生在王老師的引導下翩翩起舞，充分表達出對蒲公英的喜愛之情。
數(shù)學方面，參加的共有9位教師。以“有效”為主題，體現(xiàn)“情境創(chuàng)設(shè)引入、引導自主探究、組織合作交流、展示學習成果”的教學模式。黃殿龍老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《混合運算》一課，充分體現(xiàn)了這一教學模式。從課堂上學生的表現(xiàn)來看，《混合運算》一課是非常成功的。學生在黃老師的引導下，從情境中加深了對混合運算運算順序的理解。
英語方面，參加的有陸麗和方芳兩位老師。兩位老師年輕有為，教學思路清晰。體現(xiàn)了“話題—功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)”的教學模式。
科學方面，注重學生動手體驗，從實驗中獲取科學知識。
本次活動圓滿結(jié)束，在一定程度上提升了教師教學能力，達到了活動開展的目的。
張廟小學學科教學開放日活動。
結(jié)果公示。
一等獎：王輝方芳。
二等獎：胡朋解。
三等獎：王念梅。
序曲課堂教學總結(jié)篇五
為積極響應(yīng)教育局大力開展“的有效課堂教學”研討活動的號召，我校以課堂教學為主陣地，以教育教學研究為抓手，集體聯(lián)動，開展了一系列教學研討活動。
（一）強化有效課堂教學研討活動的組織領(lǐng)導
我校校長親自抓，將“有效課堂教學”研討活動放在了學校工作的重中之重。學校校長即為此次活動組織領(lǐng)導小組的組長，全面負責研討活動的領(lǐng)導、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學”研討活動正是在校長的親自領(lǐng)導、督促和保障實施下，才能得以順利、有序、有效地進行下去，取得了一定的成果。
二是學校各部門齊抓共管，建立健全研討活動組織領(lǐng)導機構(gòu)，確保研討活動的有效開展。及時成立“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動領(lǐng)導小組，組長：劉和平校長，全面負責研討活動的領(lǐng)導、組織、督促、保障工作。副組長：劉米貴分管教學的副校長，負責研討活動的.組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長，負責研討活動的保障工作。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負責執(zhí)行工作；少對輔導員馬彥平為協(xié)防員，負責幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員，負責保障工作；年級組長、教研組長、備課組長為小組成員，負責各年級、教研組、備課組的具體事務(wù)。
三是上下聯(lián)動，明確職責，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。確保了研討活動的數(shù)量與質(zhì)量。
（二）培養(yǎng)教師教學能力
我校主要以聽課、評課為主，聽講座、聽報告、外出學習為輔助。參與聽課、評課的教師占全校在職教師的百分之百。
（三）重視教育教學反思本學期開學以來，我校教導處將教師課后反思列為必備工作計劃，要求教師每節(jié)課都有教學反思，一方面，教師逐步重視對日常教學的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學規(guī)律，提出了教學問題并進行了深入思考，尋找到了部分問題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實踐新課程背景下的有效課堂教學中提升自己。
（四）加強教育教學研究
我校從上學年到本學期分別申報了縣級課題和市級課題正在進行中。
（五）試行教育教學改革
我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學有效性提高”的理念，把教育教學改革作為實現(xiàn)有效課堂教學的根本途徑。相信教育教學改革的實施將會改變我校的面貌，大大促進有效課堂教學的實現(xiàn)。
少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識，不能主動參與研討活動，雖在學校多方位多角度的鼓勵與監(jiān)督下參與，但活動效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵與監(jiān)督力度，促進教師有效地參與研討活動；另一方面，我校將重視營造教改科研氛圍，改變教師意識，增強教師的主動性，使其以飽滿的熱情參與各個研討活動。
我校學生生源過少，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學中很難發(fā)揮其主動性。這學期的研討活動我們多是從教師的角度進行培訓和指導，對學生的培訓和指導進行較少，也導致課堂有效性無法最大程度實現(xiàn)。在以后的研討活動中，我校會將學生作為研討活動的出發(fā)點和根本落腳點，以促進學生學習意識的增強、學習能力的提高、學習方法的掌握、情感態(tài)度價值觀的形成為課堂有效性實現(xiàn)的標準。而我校“構(gòu)建自主合作教學模式”的教學改革正是其實施的有效路徑和根本目標。
組織執(zhí)行各項研討活動的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導致一些重復性、無效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對研討活動順利、有序進行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進一步加強工作人員培訓工作，以后進行的每次研討活動制定出工作人員職責，將活動的具體工作落實在人頭，從而避免工作的無效性、重復性和低效性。
總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學的實踐中，雖存在一些問題，但在學校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標，我校的課堂教學有了較大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高。
“新課程背景下的有效課堂教學”研討活動已告一段落，但這項活動并不會在我校停止，反而會如火如荼地開展下去。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學改革正在我校領(lǐng)導與老師、學生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學”的研討活動將會更上一層樓。
序曲課堂教學總結(jié)篇六
時間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實習生活悄然而逝?；叵氚肽昀?，一路走來，感慨萬千，無論是悲是喜，是苦是甜，也許半年里我們曾經(jīng)哭過，曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)得意，或是曾經(jīng)失落，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是，我們收獲了。
清晰的記得那一天是20xx年9月6日，我來到了霸州21中，從那一天起開始了半年的實習生活。實習期間，我擔任七年級兩個班的歷史課，此外還擔任八年級一個班的語文課。每周十多節(jié)課。在指導老師和學校領(lǐng)導的支持下，經(jīng)過半年的學習和鍛煉，我在教學活動各個方面都有所提高，這讓我具備了當一名合格教師的基本能力。下面將自己半年里教學技能的提高的幾個方面做一總結(jié)：
1.普通話水平提高：
教師擔任著"傳道，授業(yè)，解惑"這一重要使命，哪一項都離不開說話，其中最基本的就是普通話的標準。由于方言的原因，對一些字的前鼻音后鼻音念的不準.初上課時，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講"秦王掃六合"這一課時，一開始導入新課，當我念到："秦王掃六合，虎視何雄哉"時，班里有個女同學小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊，是秦qin王掃六合。當時一聽到，我就意識到自己讀錯了，因為自己不是不知道它是前鼻音，而是一讀快了就容易說錯。課堂就這樣進行著，在之后說秦這個字時，就特別小心翼翼。緊接著講"焚書坑儒"，突然有些哽咽了，究竟這個"焚"是前鼻音還是后鼻音呢，我徘徊著，當我脫口而出"feng書坑儒"，那個小女孩終于忍不住了，說道："老師，您又讀錯了，應(yīng)該是"焚fen書坑儒"。被他當場這樣一說，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當時真想有個地縫轉(zhuǎn)進去。
2.語言表達的另一方面還在于，你所表達的內(nèi)容是否吸引人，是否能被大眾理解和喜愛，好的語言表達能力可以讓學生清晰明了的把知識銘記在心，靈學活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言，老師表達的越好，講的越幽默清晰，學生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導提問，這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心里就會排斥你，初中階段的學生處于青春期，叛逆心極強，一旦講的不知所云，他就會產(chǎn)生如此想法：你還不懂，憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨角戲還唱不下去，這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時候，講"奇妙的克隆"。說到克隆羊多利的誕生過程時，本來對這些深奧的科學實驗就不太感興趣，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的，孩子們一臉迷茫，最后我的一句話："總之這個過程沒有男羊的參與"。引來一陣哄堂大笑。
現(xiàn)在，通過半年的學習鍛煉，我的表達能力顯著提高，不僅掌握了一些說話的基本技巧，而且知道如何講能使大部分學生聽懂，再者能夠用幽默的語言講通一些道理。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事，說：樹沒皮，必死無疑，人不要臉，天下無敵。話說當年冒頓繼位之初，東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車、縫紉機、半導體還是冰箱、彩電、洗衣機?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒，第二樣希望得到單于的閼氏，第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣東胡國王如愿以償，可最后一樣人家說啥也不給。沒辦法，雙方就大打出手，結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面提高了興趣。課下有個同學和我說："老師，你講課越來越幽默。越來越有趣了，真喜歡聽你講"。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量，之后更加注意講課的技巧，不時加入一些幽默的語言。
俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導入不僅能激發(fā)學生們的學習興趣，而且更能使課堂有序的進行，學生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識點給學生介紹完，很難引起學生對這個知識點的思考，工作總結(jié)《課堂教學總結(jié)報告》。用什么方式來吸引學生對新知識的興趣呢?起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機器人一樣，或是一上課就說："同學們回憶一下咱們上節(jié)課學的知識。"這樣每天千篇一律，學生都煩了。漸漸地，我總結(jié)出一些好的導入。例如講《三國鼎立》時，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢，分久必合，合久必分。進入主題，接著用詩句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑，引起學生探索的興趣，最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。)將學生帶進那個戰(zhàn)亂紛飛，英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境，給學生身臨其境之感。激發(fā)學習興趣。此外，我還用過故事導入法，影視片斷導入法，設(shè)疑法，問題探究法等等。這樣，基本上每節(jié)課都能抓住學生的心，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學習。
提問是通過教師提出精心設(shè)計的問題實現(xiàn)一種教學目標的行為，它能起到激發(fā)學生注意力，提高學生興趣，復習鞏固舊知識聯(lián)系新知識的作用。因此在教學中尤為重要。教學之初，我不太會提問，課堂上經(jīng)常自問自答，經(jīng)常說："同學們想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對不對啊?"這樣的問題沒什么意義，既起不到讓學生思考的目的，又浪費時間。這一點，指導教師也幾次提出，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度，太難會挫傷積極性，太簡單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學生水平合理提問。2.根據(jù)不同問題所給不同時間，簡單問題時間短，復雜問題時間長，給同學們充分時間去互相討論，思考。3.提問要照顧到不同層次的學生，不要將困難的問題讓差生回答，那樣會打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式，以達到教學目的。
板書也是整個教學過程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學思路，強化記憶。所以我們要對它高度重視。也許受習慣形象，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞"，自己認識，大人認識。可是初一初二的小孩子們不認識啊，記得一開始上課時，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分，居然有個同學指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習龐中華的楷書鋼筆字貼，寫教案，日志都盡量工整，一筆一劃。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此。我還運用多種板書形式：提綱式，總分式，分總式，對比式，并且還多次運用圖示法。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時，同學們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：
最高統(tǒng)治者
中央政府
地方政府
君主專制中央集權(quán)
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
縣
事實證明，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
良好的課堂組織不僅能激發(fā)學生積極性，而且能幫學生樹立良好的行為學習習慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進師生感情交流。教學伊始，我就十分注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴格要求學生，同學們經(jīng)常說："老師，你長的那么溫柔，怎么對我們那么兇啊?"其實這都是"被逼的"。孩子們可愛天真，從心里喜歡他們，可是如果課堂松下來，就沒辦法講課。于是，在我的課上，大家都比較乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是"打一棒子，給個甜棗"，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導他們，這群學生每一個都非常可愛。要想組織好教學，自身必須有高的知識水平，這樣說話時才會有底氣，在學生面前才會有尊嚴，語言才會有威力，學生才會服氣。"清楚了組織好課堂教學的.方法和策略，在以后的教學中都將逐步去落實和提高。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始，教師要掃視一下全班同學，看看學生到齊了沒有，檢查學生的歷史課本和其它學習用具準備了沒有，學生安靜了沒有。如果個別學生還沒準備好，要稍等一下，等他準備好以后，教師再講課；授課中，個別學生在做小動作，教師可以走到他的面前，用手勢或眼睛暗示一下，請他安靜下來；當學生的注意力分散時，教師可立即改變講授方式，甚至恰當?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事，把學生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時，不要總是點幾名成績好的學生。也要給中等生和差生以發(fā)言的機會，做到一碗水端平，不要厚此薄彼；讓學生討論問題時，要使他們精神放松，敢于發(fā)言，并讓他們互相商討；請個別學生起來回答問題后，教師要肯定成績，多做表揚，即使回答不完整，或者是回答錯了，教師也應(yīng)補充或鞭策他進步；學生伏在桌子上聽課，教師要走過去問清楚原因，如果是有病，可派其他學生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法，舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的，它要求科學，也要求耐心細致，歷史教師要想運用自如，須在實踐中不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗，并不斷向有經(jīng)驗的教師請教。歷史教師用科學的方法進行課堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否則，則事倍功半，甚至徒勞無益或后患無窮。
序曲課堂教學總結(jié)篇七
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時代特征的拓展，而研究型的學習與自主學習也正是為了更好提高學生素質(zhì)的需要。無論是從理論上講還是從實踐來說，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說是在反復學習的過程中完成的，這種學習包含著終身學習，從體育教學的角度講，就是終身體育。我們通過自主學習教育，使學生掌握自我學習與鍛煉的方法，也就是說自主學習是終身學習、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學的目標之一也是讓學生成為終身體育者。我們通過自主學習，讓學生掌握科學自我鍛煉的方法與習慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學習。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學習，注重于跟著老師學習，只重視學生在校時間的身體素質(zhì)提高，同時也由于課堂教學過分的強調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強調(diào)統(tǒng)一標準，也有些教師過多考慮應(yīng)試問題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進行的自主學習研究是為了很好的解決學生體育方法與體育能力的提高，此法在實踐中也得到了證實。體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長，甚至對學校、社會都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個人必須要考慮的事，不管你是老師還是學校領(lǐng)導，都要抱著對學生負責，對家長負責，對學校負責，對老師負責的態(tài)度。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準備，精心設(shè)計、組織、安排活動。比如安全教育、充分的準備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學生注意，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的。
對如何更好的進行課堂教學，取得課堂教學的時效性。我主要有以下幾點認識：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中，一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
其次、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標，因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，在教學中通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
臨近考試，很多學生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學生在做完準備活動后自己在一旁看書，看上去學習很用功，然而對學習并沒有較大幫助。首先其他同學在活動，就沒有辦法保證操場的安靜環(huán)境，看書也很難保證注意力集中;其次，一個好的身體狀態(tài)對學習是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時間會讓身體機能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學生知道一個良好的身體狀態(tài)是學習的必要條件，同時也要讓學生清楚在繁忙的學習中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食情況也可以在學生中進行宣傳。
序曲課堂教學總結(jié)篇八
時間如白駒過隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實習生活已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@四個月來的點點滴滴，腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過這幾個月來的頂崗實習生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會到了一名教師身上所擔負的責任。當?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授，讓我學到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時也收獲了很多，第一次由學生的身份變?yōu)榻處?，這不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長。現(xiàn)在我就課堂教學技能的提高說一說，主要從新課導入、新課講授、提問技能、師生互動、課堂調(diào)控、板書技能等六個方面展開。
俗話說：“萬事開頭難”，好的開始意味著成功的一半，所以說，任何事情的開端都是至關(guān)重要的，課堂教學也不例外。
實習之前，教法老師在課上專門的訓練我們的導入技能。所以在實習的過程中，我也特別的注意課堂的導入環(huán)節(jié)。經(jīng)過這幾個月的實習，并在當?shù)乩蠋焸兊膸椭?，新課的導入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來說，在上課之前，首先說：“我替語文老師考考你們語文掌握的怎么樣？”這時孩子們很興奮。然后緊接著問“溫故而知新”是出自哪位學者以及其含義。然后通過預習以前的舊知識“等式”的方式進行導入新課“方程”。通過這種方法導入新課，充分調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，可以說是一個不錯的開始。除了運用巧妙的語言作為導入工具外，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話、視頻等方式進行導入。
新課講授是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。對于初中數(shù)學來說，數(shù)學課上比較單調(diào)，不像語文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學課上學生們的注意力不是很集中。要在講課過程中抓住學生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開始上課的時候，通過各位老師間聽課、評課，以及當?shù)赜薪?jīng)驗的老師的指導下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。我上課時，與學生們太過和藹、親近，上課時語速稍快，還有一個就是我的普通話不是很標準，上課時，還時不時的帶句地方口音。于是在授課過程中，盡量的避免這些不足。在授課時，充分運用多媒體展示圖片、視頻，以增強學生的學習興趣。對于數(shù)學定義的給出采取引導的方法。對于一些難懂的知識，盡量的用易懂的語言及方法給學生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外，上課利用各種方法，如創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、對比法等，讓學生們在課堂上動起來，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會提高。
課堂教學最忌諱的就是教師的“滿堂灌”，學生處于被動地位。但是提問，這種看似學生是被動回答的形式，卻在課堂教學中不可或缺。提問，可以提高學生的注意力，提問的方式更影響著教學的進度，提的太難，會影響進度，太簡單，又沒有意義，所以要把握好這個度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時，涉及到方程定義的引入，用提問的方式進行教學。任一個定義都能用數(shù)學式子表達出來。通過讓學生觀察式子的特點來規(guī)定定義，根據(jù)學生的回答給予適當?shù)脑u價和引導，使課程順利展開。這樣提問，條理很清晰，學生們可以跟上老師的思路，有助于教學質(zhì)量的提高。在課堂教學中，我們要靈活運用多種類型的提問，并要講求提問的策略，傾聽的技巧以及對評語的處理等。
我與學生的互動很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并得到了改正，新課改后的數(shù)學教材，相當重視師生間的交流互動，改變課堂的教學方式，變過去“填鴨式”“滿堂灌”等機械方式為引導式、啟發(fā)式的新型的互動的教學方式。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當今的學生需求了。學生的參與，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，更能增加學生的興趣和探索的精神，還為學生提供了展示自己的平臺。
一支出色的軍隊要有鐵的紀律，一堂成功的課也要有鐵的紀律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開始對調(diào)皮的學生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來告訴他們：上課不許說話，調(diào)皮。剛開始學生們還挺聽話，但是時間長了就失效了。通過請教老教師們和現(xiàn)場觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對于比較老實的同學，可以用眼神來告誡，如果仍不奏效，就點名，他們礙于自己的面子，就會收斂了；對于一向愛說愛鬧的學生，要根據(jù)他的類型，開個適當?shù)耐嫘蛘埶卮饐栴}，要讓他覺得自己這么做不應(yīng)該；當然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀律，課堂教學就無“后顧之憂”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學的過程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。
我實習之前一直為自己的板書發(fā)愁，原因很簡單也很嚴重，就是我的字實在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時方恨丑啊。雖然數(shù)學板書文字不多，可是有的時候文字還是很多。當?shù)氐睦蠋焸冮_導我，字不漂亮沒關(guān)系，寫工整，讓學生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒課的時候我會在辦公室練寫粉筆字，課前會考慮好板書結(jié)構(gòu)，努力做到簡潔明了。有一天，一個學生私下和我說：“老師，你寫的比原來的老師清楚?！蔽衣犃酥蠛荛_心，也有信心了。在板書方面，我們要靈活運用多種類型的板書，注意板書文字的規(guī)范性、設(shè)計的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點的鮮明性、布局的合理性、書寫的規(guī)范性、序號的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書和多媒體進行合理整合。
總之，在教學過程中，學生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導者，和學生換位思考，多站在學生的角度去思考，去講課，這樣我們會獲得更快的提高。四個月的頂崗實習，讓我受益匪淺。在這期間，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多，無論是教學方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，感謝學校為我們提供了這樣寶貴的機會，能夠讓我們在實踐中不斷的完善自己，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。
序曲課堂教學總結(jié)篇九
遠程教育與語文教學的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語文學科的特點實施高質(zhì)量和高效率的教學，以實現(xiàn)教學過程中的重點、難點的突破。
二、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學過程
利用遠程教育科學、準確、形象、生動、視野寬闊等方面的教學優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學的全過程，從而達到提高教學效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，這樣不但簡單枯燥，學生也不易理解，并會逐漸喪失學習的興趣。
三、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學內(nèi)容
教師用傳統(tǒng)的教學方法和手段，學生覺得枯燥無味，容易產(chǎn)生疲勞，達不到應(yīng)有的效果，而運用遠程教育則可以不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能直接展示各種事件、現(xiàn)象，可以使教學內(nèi)容形象化、具體化，能夠有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容教給學生，有助于學生個性的發(fā)展。
四、利用遠程教育優(yōu)化課堂教學方法
為了提高教學質(zhì)量，教師必須加強遠程教育工程項目設(shè)備的運用。遠程教育不僅能繪聲繪色、形象生動、直觀地反映客觀事物，而且容易引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的熱情，恰當?shù)剡\用還可調(diào)動其多種感官，擴大學生的知識面，提高課堂教學質(zhì)量，從而大大提高課堂教學效率。
總之，發(fā)揮遠程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)省時間，有利于提高教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生能力，減輕學生負擔，提高教學效率。
序曲課堂教學總結(jié)篇十
課堂教學改革實施以來，我校深刻體會到著力實施課堂教學改革，是提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。學校是教學改革的“導航儀”，而教師是課堂教學改革的“駕駛員”；學生是課堂教學改革的受益者。我校領(lǐng)導高度重視教學改革，堅決執(zhí)行教育局、教研室課堂教學改革實施意見；教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學，并在教學中深刻領(lǐng)會課堂教學改革精髓，依據(jù)我校特點勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出我校的課堂教學改革特色；學生學會了自主學習，即要“學會”，也要“會學”。通過我校領(lǐng)導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創(chuàng)新，使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌，我校課堂教學改革，取得了良好的課堂教學效果，現(xiàn)將我校課堂教學改革工作總結(jié)如下：
一是集中組織教師全面深入學習領(lǐng)會“灤縣初級中學高效課堂教學指導意見”，了解掌握高效課堂的理念、設(shè)計要求、目標體系、評價體系。
二是充分利用每周的校本教研活動時間，主抓教學的領(lǐng)導深入學科組，與學科老師面對面，共同深入研究各學科高效課堂教學模式，結(jié)合學科特點，結(jié)合學生實際，不唯模式，掌握好“效度”，使“高效課堂教學”真正做到實在、有效，找到具有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，備課室全天開放，要求每位教師每周不少于兩課時的網(wǎng)上學習借鑒各校的高效課堂教學改革經(jīng)驗。
（二）注重校外交流提升課改創(chuàng)新
組織我校教學領(lǐng)導、學科教研組長、學科骨干教師去xx宋道口中學、長凝中學，xx鎮(zhèn)第二中學，xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習，學習借鑒的同時打開我校教師教學改革的創(chuàng)新思路。
（一）劃分小組
一是班級學生可以分5小組以適宜，這樣便于班級管理，便于學生展示、交流、討論、互學。
二是小組人數(shù)學可以安排6——7人，每小組設(shè)立組長，組名由學生自已命名。小組成員規(guī)定序號，方便提問板演使用。
三是自主管理，每組都有組規(guī)、組訓；班級事務(wù)管理做到組組有分工；小組事務(wù)管理做到小組成員人人有分工、人人有事做，有的管理合作學習、有的負責管理衛(wèi)生、有的負責管理紀律等。
四是安排組內(nèi)成員結(jié)“一對一”的對子，實現(xiàn)小組內(nèi)的互助，小組間的對抗賽。
五是每周對小組進行評比：“爭先學習小組”、“優(yōu)秀學習小組”、發(fā)言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。
（二）氛圍培訓
一是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關(guān)鍵之一。要營造一個良好的合作氛圍，使學生樂于合作，樂于提出問題、探究問題，就應(yīng)該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結(jié)，組員每天有反思。
二是培訓。培訓小組長如何管理小組，如何帶領(lǐng)小組成員自主學習，如何進行組內(nèi)評價；培訓每名學生學習成果展示的要求、方法，展示時其它同學的位置、參與方法等。
（三）時間問題
一是課堂學習時間每次預習和展示都規(guī)定時間，再在規(guī)定的時間內(nèi)再有所放寬，當堂達標時間不能少；堂堂有小測、月考雙周測，學習成果評價要及時。
二是教師講課時間不能多于20分鐘。
三是教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達。教師的精言，學生才能多言。
（四）課堂初步模式
三個模塊：自主學習、展示交流、當堂檢測
一是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
二是建立平等、尊重，互相參與、共同成長的新型師生關(guān)系。三是教與學關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來的精心設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。
四是教學重點的轉(zhuǎn)變，由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。
（一）展示自己、同組交流。
每個學期初按教研室的“千人大練兵”安排，組織每位教師講一節(jié)自己的課改成果課，同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課，享受到自己課改的成果，學到他人課改的亮點。
（二）構(gòu)建高效課堂享受幸福教育
“千人大練兵”活動結(jié)束后，我校又安排每個學科推舉一名課改優(yōu)秀教師，利用每周的周二第七節(jié)課和周四第七節(jié)課，地點在多媒體教室，為全校教師上一節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課；全校教師共同學習、交流，使我校高效課堂教學改革深入發(fā)展，穩(wěn)步提高。
抓住每月一次教學常規(guī)檢查的活動，以此為契機，我校組織年級組長，教研組長，參與到教學常規(guī)檢查當中，每次檢查完后及時召開教學常規(guī)檢查交流會，參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規(guī)檢查總結(jié)。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優(yōu)秀的導學案向全校教師展出。
序曲課堂教學總結(jié)篇十一
傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計與實施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。
教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。
因此新的高中音樂課程中課程目標是從情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能三個維度來進行表述的，體現(xiàn)了以人為本理念。強調(diào)學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求:。
傳統(tǒng)的教育觀過分強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。
情感，不僅僅體現(xiàn)為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把情感、態(tài)度與價值觀目標放在首位。音樂欣賞教學應(yīng)以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、學期欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施:。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法作為三維目標之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把過程與方法細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出：音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。比較是音樂教學的一種特殊方式。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學內(nèi)容:。
任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，過去往往過分強調(diào)了知識與技能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。
音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
序曲課堂教學總結(jié)篇十二
運用“先學后教當堂訓練”高效課堂教學模式一年多的實踐中，學困生的學習成績逐步得到提高，而且各種行為習慣也得到了改善，各方面都取得了進步。在課堂上讓學生自學、讓學生動手練習，教師巡視、督促檢查教學的目標是特別關(guān)注后進生，課堂上所有的學生都有事可做，課堂教學的效率顯而易見。在這種模式下，學生的自學和當堂訓練，具有很大的個性化學習的成份，各人當堂訓練，速度有不同，難度有不同，思維方式不同，各學各的，各做各的，學生間互不影響，不會存在差的吃不掉，好的吃不飽。各個層次學生都能在各自的起點上得到充分發(fā)展，課堂教學效益非常明顯。我們欣喜地看到學生的學習面貌得到了改善，由原來的被動學習到現(xiàn)在的主動學習和會學習，這也正是新課程改革一直以來所追尋的目標：改變學生的學習方式。在我們的課堂上，學生們先自主學習，再與同學合作，最后進行交流，這樣一來把“自主、合作、探究”式的教學方式更落到了實處，極大地提高了課堂教學的實效性。
通過學習、實踐運用以學生為主體，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，對我影響很大。再結(jié)合自己平時的教學情況，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。
2、“先學后教當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進。平時教學中總認為自已不講，學生不會，不自己講，學生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。
3、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。
改進措施：
1、培養(yǎng)學生的自學能力
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、對于學生學習習慣的培養(yǎng)先學后教當堂訓練”教學模式要求：無論是什么學科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
3、對練習和當堂達標題的操作
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：練習有講前板演練習，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。
“先學后教當堂訓練”教學模式，讓學生聽課更有針對性，以學生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美，思考中的學生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學生，每一個學生在我們這里都可以成才。
序曲課堂教學總結(jié)篇十三
為發(fā)揮農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學空中課堂”教學應(yīng)用工作，讓學校把所有課程開齊、課時開足，使小學教師能恰當、準確地運用“小學空中課堂”的資源上好各門課，根據(jù)市教育局文件精神和平林中心學校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動時間對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目進行了計算機水平和教學實踐的培訓，提高了教師使用率。在“小學空中課堂”教學應(yīng)用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿教學的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織。
我校成立了“小學空中課堂”教學應(yīng)用教師培訓領(lǐng)導小組，學校校長為組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任、教研組長為成員的工作專班。負責應(yīng)用、培訓方案設(shè)計，監(jiān)管過程，搞好技術(shù)服務(wù)、制定相應(yīng)辦法。并以“三落實(落實計劃、落實任務(wù)、落實檢查)”的督導工作。
二、加強兩個投入。
(一)人員的投入。按省、市、平林中心學校有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓，在領(lǐng)導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了“小學空中課堂”教學應(yīng)用的師資力量。
(二)財力、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下，從經(jīng)費、機房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓和教學應(yīng)用工作的順利開展。
三、保證兩個到位。
(一)學員到位。對“模式一”和“模式二”的項目參加培訓和教學應(yīng)用的教師達100%。
(二)時間到位。業(yè)余時間幫扶學習和每周六保證了半天的學習時間，順利完成了培訓內(nèi)容和學時目標任務(wù)的完成。
四、抓好五個結(jié)合。
(一)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與理論學習相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料，明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。
(二)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與實踐操作相結(jié)合。保證了每一個參與教師有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
(三)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與課堂教學相結(jié)合。讓有一定計算機和英語基礎(chǔ)的教師為教師講解“小學空中課堂”教學、應(yīng)用、管理等實踐知識;讓教師掌握課堂應(yīng)用資源、“小學空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用遠教資源組織教學的，同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。
(四)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與教研活動相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果，我們成立了“小學空中課堂”教學應(yīng)用研究小組，教學中互幫互學，組織了“小學空中課堂”教學觀摩、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種“小學空中課堂”教學實用的提高方式。
(五)“小學空中課堂”教學應(yīng)用與實用技巧相結(jié)合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn)，極大地提高了使用的實效性。
五、堅持四條原則。
在整個教學過程中，針對教師的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到預期效果。
六、強化四條措施。
“統(tǒng)一認識、加強領(lǐng)導，加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)，提高教師運用遠程教育資源的能力?！笔俏覀冊趯嵤┺r(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農(nóng)村小學課程的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調(diào)研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活力。
通過實踐運用，教師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識和知識產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的合格小學教師已走上了教學崗位。
正是因為“小學空中課堂”教學應(yīng)用扎實有效開展，彌補了學校部分專業(yè)教師的短缺，彌補了學科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使用“小學空中課堂”，學生的綜合素質(zhì)提高了，例如：在英語教學中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，學生學得興趣盎然。
“小學空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能?！按笊綋醪蛔⌒畔ⅲW(wǎng)絡(luò)連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。
序曲課堂教學總結(jié)篇十四
課堂教學達標評優(yōu)活動，以“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導學法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養(yǎng)成，教學方法靈活多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環(huán)節(jié)之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導學生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結(jié)合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學段目標基本落實。
數(shù)學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學概念，提高數(shù)學素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經(jīng)驗來學習新知。用三年級學過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學廣角》一課，啟發(fā)學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數(shù)學知識去解答，為學科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學規(guī)律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培養(yǎng)學生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。
團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二_名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩!
然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準確把握，具體落實學段目標?
對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有具體明確的要求。
低年級要求前五條是：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)學習默讀，做到不出聲、不指讀。
(4)借住讀物中的圖畫讀。
(5)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。
依據(jù)課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：
(1)默讀學習基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。
(2)一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。
中年級段前六條是：
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
(4)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。
(5)能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。
(6)在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終基本沒有體現(xiàn)學生質(zhì)疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn)，課堂一個模式—問答式;對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內(nèi)容，讓學生在辨析的過程中理解，加深記憶;忽略了突出教材主題，學習優(yōu)美語言。
高年級前七條是：
(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;。
(2)默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字;。
(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩;。
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果;。
(6)閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法;。
2、課堂如何關(guān)注學生的學習?
關(guān)注學生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學習目標，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目標要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學習目標?不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少;注重教學環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目標落實的少;關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學生學習的少。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多，關(guān)注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學生學習的高度關(guān)注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領(lǐng)導的工作重心要前移，蹲段領(lǐng)導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力!
序曲課堂教學總結(jié)篇十五
本環(huán)節(jié)是一個綜合性的學習環(huán)節(jié)，新課標指出“結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。”畫畫表達了課前的觀察；字與畫的結(jié)合將學生寫字的積極性充分調(diào)動了起來。在具體的圖畫環(huán)境中字的運用更能反映學生對字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫字也是對學生審美能力的一種練習。 縱觀整堂課，教學在輕松愉悅的環(huán)境中進行著，教學流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過渡自然合理，教學設(shè)計緊扣新課程標準進行，教學內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學注重實效性和時效性，學生學得輕松，課堂氣氛活躍。
課前，孩子們已經(jīng)認識了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動車、摩托車、小轎車、警車、救護車、消防車、灑水車等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進入主題，避免了寶貴課堂時間的浪費.
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具——快板。我向音樂組借了一個快板，在打擊快板時，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全，遵守交通規(guī)則。
快板的運用，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶，遵守交通規(guī)則。這既是教學目的，也更加發(fā)散了學生的思維，學以致用。通過課堂上的教學活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質(zhì)的認識，從而進一步拓展教學范圍，發(fā)散教學思維，達到最終認知的目的，效果很好。
序曲課堂教學總結(jié)篇十六
二年級下冊第27課是寓言故事，本課是由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別為我們描述了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。
寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體載。寓言的學習應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導學生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。
如：《揠苗助長》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡單，學生一讀就能了解故事內(nèi)容，但寓意比較抽象，這對于二年級的孩子來說是比較難以理解的。為此，我認真研讀了文本，尋找到了本課教學的關(guān)鍵所在，較好地引導學生悟出了深刻的寓意。
在教學前，我努力思考應(yīng)該怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個故事所蘊含的道理。于是，邊看書，邊思考，就在自己手捧著課本想：這兩個人的表現(xiàn)有趣極了，第一個人，看到自己田里的禾苗沒有長高，好著急，于是自己認為想了一個“好”辦法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高，而自己認為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了，于是我們得出結(jié)論：這個人好愚蠢。哈哈，自己就用這幾個好字，作為本節(jié)課的一條線，作為板書，相信同學們一定會覺得學習好輕松啊!
上課伊始，我先讓學生劃分《揠苗助長》這則寓言故事的自然段，一共有4個自然段，按事情發(fā)展順序講明了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在教學過程中，我在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，用填空的形式：“宋國有的農(nóng)夫，因為巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，結(jié)果_____________?！睅椭鷮W生理清了課文的脈絡(luò)，并自然地概括了各部分的意思。
然后自己提示學生，“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到天邊去看。說明他心里好――學生立刻會說焦急;我們接著分析課文，讓孩子邊讀書邊思考，當我寫出“好”辦法時，學生有不同意見了，于是我請同學們分析原因，有的同學說這個好辦法實際上不好，因為禾苗都死了，有的同學說這是一個好辦法，讓禾苗長高了，于是我提醒學生注意好的雙引號，很快同學就明白了是反語，是這個人自己認為這個辦法好，而實際上辦法并不好。解決了這個問題，其它問題都迎刃而解了。整節(jié)課在學生的激烈討論中，在學生的哈哈大笑中度過，我們“好輕松”!
第二篇寓言是《守株待兔》。這篇寓言故事對孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對什么事情都存有僥幸心理,不會靠自己的努力去爭奪。在學習中，我借鑒第一節(jié)課的良好效果，讓學生用“真”來總結(jié)，部分學生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從此扔下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，“真有耐心”再到天里長滿了野草，莊稼全完了?！罢婵杀?，真愚蠢”。我將課文交給學生自己，讓他們一邊讀書一邊總結(jié)，很快，學生就在一節(jié)課中度過了，我們就在這簡潔的寓言中用簡潔的語言總結(jié)故事，相信這節(jié)課一定在孩子的心中留下了深刻的印象，這真是一節(jié)“真愉快真和諧”的課堂啊!
序曲課堂教學總結(jié)篇十七
1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣。
2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。
我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”
板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。
在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
序曲課堂教學總結(jié)篇十八
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲，考察學生學習情況。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
今后，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力!