教案是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，編寫的用于指導教學的詳細計劃。它是教學活動的重要組成部分，對于教師來說至關重要。我們每一節(jié)課都需要準備教案，以確保教學的有效性和高效性。通過編寫教案，我們可以系統(tǒng)地組織教學過程，合理安排各個環(huán)節(jié)，并且能夠更好地把握教學的重點和難點。教案的編寫應當符合學生學習特點和教學環(huán)境?！墩巍方贪阜段?BR> 炮兵科目教案篇一
1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)。
第一課時。
一、導入。
1、出示掛圖。
2、認識貓。
(家貓、波斯貓)。
3、學生介紹貓。
4、師予以師納。
(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)。
5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、學習生字詞。
(一)自學生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習。
慮()稿()要()。
虛()搞()耍()。
三、學習課文。
(一)理清條理。
1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2、每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。
四、學習第4自然段。
1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2、歸納引導。
(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________。
(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛。
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
(喜歡、喜愛)。
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、完成思考·練習第1題。
炮兵科目教案篇二
第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)。
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
一、教學例1。
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍?(學生數(shù)，并口答。)。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結合學生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6、試一試、(學生獨立完成)。
80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
二、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題。
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
三、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：
17頁1、2。
炮兵科目教案篇三
1.知識目標：掌握會計的概念、特點、職能；理解會計的產(chǎn)生和發(fā)展過程；了解會計任務。
2.能力目標：圍繞會計概念這個中心，了解會計產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，加深對會計概念及其涵義的理解。
1．教學重點：會計的概念、特點、職能。
2．教學難點：會計的概念和兩大職能。
一、導入（10分鐘）。
人類為了生存，就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質(zhì)資料，因而就要進行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。這時人們有個良好的愿望：希望以盡可能少的勞動耗費、盡可能節(jié)省的勞動占用，來取得盡可能大的勞動成果，為此，就必須采用一定的方式方法對生產(chǎn)活動加強管理。當社會再生產(chǎn)活動日益復雜，人們單憑頭腦記憶來管理生產(chǎn)活動已不能適應客觀需要時，在人類社會中就首先產(chǎn)生了原始計量、記錄行為，繼而產(chǎn)生了會計。
會計最初只是“生產(chǎn)職能的附帶部分”，即在“生產(chǎn)時間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來”，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，剩余產(chǎn)品的大量出現(xiàn)，會計才逐漸地從生產(chǎn)職能中分離出來，成為獨立的職能。
二、新授課。
（一）什么是會計。
1．會計的產(chǎn)生和發(fā)展（10分鐘）。
學生自學，教師歸納：
（1）會計的產(chǎn)生。
會計是適應人類生產(chǎn)實踐和經(jīng)濟管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
從開始的堆積石塊、刻木記事、結繩記數(shù)到刻契記數(shù)一步步向前發(fā)展。
會計是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，它起源于生產(chǎn)實踐，是為管理生產(chǎn)活動而產(chǎn)生的。
會計在中國的發(fā)展。
西周——出現(xiàn)“司會”官職。
西漢——出現(xiàn)“計簿、薄書”的賬冊。
宋代——官廳會計（四柱清冊）。
明末清初——龍門賬。
資本主義萌芽階段——四腳賬。
清后期——借貸記賬法。
二十世紀——電算化會計。
會計在世界的發(fā)展。
遠古——印度的農(nóng)業(yè)記賬員。
1494年——意大利的復式記賬法。
二戰(zhàn)后——財務會計和管理會計的分化。
二十世紀——計算機應用于會計。
（3）會計工作的重要性。
從會計產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來看，會計既是經(jīng)濟管理必不可少的工具，同時它本身又是經(jīng)濟管理的組成部分。因此，任何社會的經(jīng)濟管理活動，都離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展，管理越要加強，會計就越重要。
2．會計的涵義（10分鐘）。
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
會計是經(jīng)濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。
教師提問，學生思考、回答：
會計涵義中的三個要點內(nèi)容是什么？
a會計的本質(zhì)——是一種管理活動。
b會計的基本職能——對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。
c會計的.主要特點——以貨幣計量為基本形式。
（二）會計的基本職能（20分鐘）。
會計職能是會計在經(jīng)濟管理中固有的、內(nèi)在的客觀功能?！稌嫹ā穼嫷幕韭毮?。
進一步明確為會計核算和會計監(jiān)督。
1．會計的核算職能。
教師講解、說明：
a從會計工作的現(xiàn)狀看，會計核算的職能主要是從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的各項經(jīng)濟活動，即事后核算，它是會計的基礎工作。記賬、算賬、報賬是會計執(zhí)行事后核算職能的主要形式。
b會計的核算職能不僅僅是對經(jīng)濟活動進行事后反映，為了在經(jīng)營管理上加強計劃性和預見性，會計利用其信息反饋，還要對經(jīng)濟活動進行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進行預測，參與計劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使過程按計劃或預期的目標進行。
根據(jù)上述講解，師生共同歸納。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程：
（1）從核算時間看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；
（2）從核算內(nèi)容看：包括記賬、算賬、報賬，還包括預測、分析和考核。
2．會計的監(jiān)督職能。
教師講解，學生聽講：
對經(jīng)濟活動進行會計核算的過程，也就是實行會計監(jiān)督的過程。
具體內(nèi)容：
（1）以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)制度和財經(jīng)紀律為準繩，對即將或已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
（2）從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟活動全過程，以評價各項活動能否提高經(jīng)濟效益，對經(jīng)濟活動的有效性進行監(jiān)督。
（3）對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以保護國家財產(chǎn)的安全完整。根據(jù)上述內(nèi)容，師生共同歸納整理：
會計監(jiān)督就是對經(jīng)濟活動的合理性、有效性和合法性進行監(jiān)督。
3．二者的關系：
教師提問，學生回答：
會計核算和會計監(jiān)督的相互聯(lián)系？
會計核算和會計監(jiān)督兩項職能關系十分密切，兩者是相輔相成的。具體說：
（1）核算是監(jiān)督的基礎，沒有核算就無法進行監(jiān)督，只有正確地核算，監(jiān)督才有真實。
可靠的依據(jù)；
（2）監(jiān)督是核算的延續(xù)和深化，如果只有核算而不進行監(jiān)督，就不能發(fā)揮會計應有的作用，只有嚴格地進行監(jiān)督，核算所提供的數(shù)據(jù)資料，才能在經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)：第一章第一節(jié)練習單項選擇題、多項選擇題和判斷題。
炮兵科目教案篇四
1.通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
1.事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。
一、談話，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。(春游計劃)。
2.圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點。
(2)準備工作。
(3)開展的活動。
3.除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)。
三、分組討論，填寫表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最后形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。
6.分組討論，填寫表格。
春游活動計劃表。
時間。
地點。
活動內(nèi)容。
準備工作。
分工。
其他。
四、匯報交流，形成方案。
1.各小組匯報，暢所欲言。
2.各小組評議，取長補短。
要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。
3.最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
學生自由說打算。
教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。
炮兵科目教案篇五
1、指導學生理解課文內(nèi)容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護動物。
2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。
3、認識本課要求會認的字。
引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。
掛圖、生字卡片、錄音帶。
一課時。
一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、啟發(fā)質(zhì)疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認讀。）
2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）
2、讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學生聯(lián)系生活實際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進而增強環(huán)保意識，愛護動物。
3、引導學生質(zhì)疑問難，交流討論。
4、指導學生有感情地朗讀全文。
四、總結全文
五、課外延伸
1、讓學生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護鳥”活動。
炮兵科目教案篇六
基本職能：核算（反映）和監(jiān)督（控制）。
還有：分析職能、預測職能、決策職能。
1.提供有用的會計信息。
2.反映管理層受托責任的履行情況。
外部政府機構—財政、稅務。
利益關系集團—投資人、債權人。
內(nèi)部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
1.可靠性。
2.相關性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質(zhì)重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。
指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）。
1.資產(chǎn)。
資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企來經(jīng)濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產(chǎn)是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產(chǎn)是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產(chǎn)的所有權；“控制”是控制資產(chǎn)的使用權）；資產(chǎn)預期能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務。
分類：
流動負債：短期借款、應付賬款、應交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務；
負債的清償預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權益。
所有者權益是指所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權益不需要定期償還；
所有者權益無優(yōu)先清償權；
所有者權益有參與利潤分配的權力，所有者權益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經(jīng)濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產(chǎn)使用權收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日常活動中產(chǎn)生的；
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產(chǎn)的增加或負債的減少；
收入最終能導致企業(yè)所有者權益的增加；
收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日常活動中發(fā)生的'、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經(jīng)濟利益的總流出。
費用一般包括：生產(chǎn)經(jīng)營費用期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的；
費用可能表現(xiàn)為資產(chǎn)的減少和負債的增加；
費用應當會導致經(jīng)濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導致所有者權益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
報告、記錄、計量、確認。
“七大”會計核算方法：設置會計科目與賬戶；復式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產(chǎn)清查；編制會計報表。
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經(jīng)在當期收到或已經(jīng)當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應的成本、費用應當按照它們之間的內(nèi)在聯(lián)系相互配比，同一會計期間內(nèi)的各項收入和與其相關的成本、費用，應當在該會計期間內(nèi)確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
炮兵科目教案篇七
知識與技能：
會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
體會師生之間的深厚感情。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
2課時。
第一課時。
一.啟發(fā)談話。
二.自學生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報。
二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三.教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。
四.自由讀課文。
第二課時。
一.復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二.讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三.寫字練習。
四.教師小結。
五.實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
炮兵科目教案篇八
通過本次課的學習，理解會計對象的概念、企事業(yè)單位的資金運動。掌握會計六要素的概念、分類和六要素之間的關系。為今后學習會計奠定必要的知識基礎和理論基礎。
演繹法，由會計對象的一般表述，具體化為會計六要素，再到會計要素項目。
圖示法，劃圖表示企業(yè)、行政事業(yè)單位的資金運動。
重點：
1、會計對象的一般表述。
2、企業(yè)的資金運動。
3、會計六要素的劃分。
4、會計六要素的概念、分類、要素之間的關系。
難點：
1、企業(yè)的資金運動。
2、會計六要素的劃分。
2次課（4課時）。
1、資金運動圖的掛圖。
2、多媒體。
第一次課（2課時）。
（一）明確目標。
本節(jié)講授會計對象的一般表述，企業(yè)的`資金運動，行政事業(yè)單位的資金運動，會計對象的具體化會計六要素——資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤。
（二）教學過程。
1、復習上次的內(nèi)容。
2、提問。
（1）會計有哪些基本職能？
（3）會計的概念。
3、由會計的概念、職能導入本次課的內(nèi)容——會計的對象。
4、適合高校經(jīng)管類?？?高職)專業(yè)教材使用。
5、通過企業(yè)資金運動掛圖或多媒體課件展示和分析企業(yè)資金運動的情況。
6、要求學生自己繪制行政事業(yè)單位資金運動情況圖。
7、分析企業(yè)和事業(yè)單位的資金運動圖，并引出會計六要素。
8、從會計的方法論重點分析六要素是如何劃分的，強調(diào)會計問題的兩點論。
(三)總結擴展。
本次課學習了會計對象的一般表述、企業(yè)的會計對象、行政事業(yè)單位的會計對象，并由企業(yè)的會計對象引出企業(yè)會計的六要素。讓學生思考行政事業(yè)單位的資金運動與企業(yè)資金運動的不同，并要求查閱行政事業(yè)單位的會計對象。
炮兵科目教案篇九
2、車輛行駛中，嚴禁打開車門，不能將頭、手伸出車外，嚴禁向車外拋灑雜物；
3、嚴禁在車內(nèi)大聲喧嘩，妨礙教學；
5、停車休息時，學員應集中于道路右側(cè)小范圍內(nèi)活動，未經(jīng)教練員允許不得穿越公路、不得擅自離隊。
6、學員服用抗組胺藥物、抗抑郁藥物、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥期間或因其他原因?qū)е碌纳眢w不適，應主動報告教練員要求暫停路訓。
二、上下車動作及請示、報告內(nèi)容。
1、上車：車停穩(wěn)后，準備到駕駛位置訓練的學員從車右側(cè)下車，逆時針走到駕駛位置車門外，面對車門站定；大聲報告：報告考官，學員張xx，請求上車；得到考官示意上車的指令后方可上車。
員張xx，科目三考試完畢，請指示；得到考官示意上車的指令后從右側(cè)上車。
三、平路起步準備動作及請示、報告內(nèi)容。
（一）學員進入駕駛位置坐下，首先調(diào)整座椅位置，其次調(diào)整左右后視鏡位置，確保前后左右視線良好，各大機件操作空間適當，第三步，系安全帶，第四輕轟一腳油（轉(zhuǎn)速表指針上擺3-5格為好），檢查儀表是否工作正常，第五向左右擺頭查看左右后視鏡是否清晰。然后報告考官：儀表工作正常，左右后視鏡清晰，請求起步。經(jīng)允許即可按照平路起步的動作要領開始操作。（一踏二掛三撥燈，四看五按六松閘，七快八慢同時加，九抬離合再觀察，安全并道十關燈。）。
（二）平路起步要領：
1、迅速踏下離合器踏板；
2、變速桿掛入一檔；
3、開啟左轉(zhuǎn)向燈；
4、擺頭看左右后視鏡，觀察后方交通狀況，重點是左后側(cè)；
5、按喇叭；
6、離合器踏板快抬至半聯(lián)動停頓（穩(wěn)住），此時車頭稍微抬起；
7、迅速放下駐車制動器，輕加油門，完全抬起離合器；
8、再次觀察左后視鏡，并道后關轉(zhuǎn)向燈；
（三）平路起步注意事項：
1、一檔行駛50米內(nèi)換二檔，否則扣十分；
2、進入二檔后若轉(zhuǎn)向燈沒有自動回位，必須手動回位；
3、一檔最高時速不能超過20公里，二檔最高時速不能超過30公里。
四、直線行駛。
車輛起步后即進入直線行駛狀態(tài)，逐級換至三檔。要做到目視前方，看遠顧近，注意兩旁。修正方向盤時要少打少回，避免“畫龍”，兩手操縱方向盤用力要平衡、自然，要細心體會方向盤的游動間隙。學員聽到“進入（或保持）直線行駛”指令時不得轉(zhuǎn)動方向盤，否則扣100分，此時三檔時速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；聽到“結束直線行駛”指令時開始逐級加檔直至五檔，保持5檔時速在40公里以上5秒鐘后開始自行逐級減檔至三檔，保持30公里左右時速繼續(xù)行駛，5檔時速低于35公里，車輛發(fā)生抖動，扣十分。
五、換擋。
1、換擋的技術要求。
及時：起步后，隨著車速的提高要及時的按順序逐級換入高速檔，不失去合適的換擋時機，使車輛的行駛速度和發(fā)動機的轉(zhuǎn)速經(jīng)常處于合理的聯(lián)動狀態(tài)，做到“不拖檔”。
正確：油門踏板、離合器踏板、變速桿三者的配合要協(xié)調(diào)，未踏下離合器踏板、未抬起油門踏板不準變化檔位，檔位要摸準。換擋過程中變速器的齒輪要做到“無聲嚙合”。
平穩(wěn)：換入新的檔位后，聯(lián)動要及時平穩(wěn)，要做到?jīng)]有沖。
撞感和拖拉感，“不知不覺”地換入。
迅速：換擋動作愈迅速愈好。動作迅速，縮短了換擋時間，減少了車輛動能的損失，有利于降低燃料的消耗。
2、換擋的方法。
由低速檔換入高速檔的換擋稱作加檔，由高速檔換入低速檔的換擋稱作減檔，這是兩種不同的操作程序，在操作方法上也有區(qū)別。
加檔：汽車起步后，只要道路和交通情況允許，就要平穩(wěn)地踏下油門踏板，逐漸提高車速（或轉(zhuǎn)速2000左右），當車速適合換入高一級檔位時，立即抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓（不超一秒）后掛入高一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板，待加速至更高一級檔位的車速時，可按上述方法換入更高一級檔位。加檔的關鍵，在于加檔前提高車速。操作油門踏板要“穩(wěn)加”、“緩抬”。
減檔：汽車在行駛中，如需從高速檔換入低速檔時，應首先抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓后掛入低一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板（減檔目的為停車時可不踏油門踏板），使汽車繼續(xù)行駛。
3、換擋注意事項。
（1）操縱變速桿是低頭看。
（2）變速桿在空擋位置時來回晃動。
（3）掛檔時發(fā)響不要強拉硬推。
（4）要掌握好方向盤，不能因換擋而使汽車方向跑偏。
六、轉(zhuǎn)向。
汽車在行駛中，由于交通情況的不斷變化，需要經(jīng)常改變行駛方向。
彎道駕駛：汽車距彎道約50米左右，應降低車速，同時打開轉(zhuǎn)向燈，擺頭觀察轉(zhuǎn)彎方向側(cè)后視鏡，換入二檔勻速通過。
變道駕駛：抬起油門踏板，降低車速，擺頭觀察變道方向后視鏡車道交通狀況，打開轉(zhuǎn)向燈三秒后徐徐轉(zhuǎn)動方向盤，打多少，回多少，車頭擺正后繼續(xù)行駛。變道必須在150米以內(nèi)完成。
七、制動。
1、經(jīng)過學校、車站、路口、斑馬線、減速板等時無論當時處何種速度都必須制動減速，必要時停車讓行。若語音提示經(jīng)過（醫(yī)院、學校、車站）三秒內(nèi)必須剎車。
要領：一般制動兩次，也可以遠一次，近一次。車頭距離斑馬線5米開外20米以內(nèi)制動為有效制動。
2、等紅燈、遇到障礙物等情況應先離后剎制動停車避免熄火，重新起步前可以回空擋，拉手剎，也可以不回空擋，踩離合，掛一檔。（注意車輛后溜）。
3、制動方式分為一般制動和緊急制動，一般制動動作要領：緩踏制動踏板，以減速讓行為主要目的。緊急制動動作要領：迅速有力，一踏到底，以最短距停車避險為主要目的。
八、靠邊停車。
當學員聽到“請靠邊停車的指令”時，應抬起油門踏板，降低車速并減2檔，打開右轉(zhuǎn)向燈三秒后，擺頭觀察右后視鏡確認安全后，徐徐向道路右側(cè)轉(zhuǎn)向、回轉(zhuǎn)、回正方向盤，車正后踏下下離合器踏板，當車輛到達預定位置時（車輛右側(cè)前后車輪距路邊或路邊線不大于30厘米），緩緩踏下制動踏板平穩(wěn)停車，回轉(zhuǎn)方向燈，變速桿摘入空擋，拉起手制動，抬起離合器踏板、制動踏板，解安全帶，考試完成。在200米內(nèi)完成停車。
炮兵科目教案篇十
朱殿祥。
教學目標：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、基本練習。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習。
1、第4題。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學生練習，口答核對。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題。
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學生獨立解決。
請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。
完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入。
小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、復習。
1、激趣。
同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
2×3×4。
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
36÷4×3。
同學們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學做左邊的4題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備：
投影。
教學過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習。
1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結。
這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學生獨立完成第5題第二行。
（1）學生們獨立完成。
（1）學生獨立完成。
三、課堂總結。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題。
課前準備：
投影。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復習第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復習第7題。
1、學生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學生討論。
填完后讓學生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復習第11題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復習第13題。
引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。
學生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。
學生敘述題意后獨立解答。
組織學生交流討論。
四、課堂小結。
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
豎式計算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學過程：
一、揭題。
二、學一學。
1、介紹算24點計算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=44×6=24。
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學生用不同的算法。
學生相互交流，說說各自的算法。
讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學生算。
2、讓學生試著算一算。
3、把計算的方法與同學交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設計：
算24點。
練習設計：
和幾個同學一起玩算24點游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十一
本項考試的全稱為“英語學科知識與教學能力”，分為初中和高中兩個學段，小學學段沒有本項考試內(nèi)容。考試卷面滿分為150分，時間為120分鐘，卷面分90分合格。在查詢成績時因官方有分數(shù)折算，折合后查詢分數(shù)70分即為合格。
第二部分：考試內(nèi)容及題型。
英語科目的考試主要由兩部分組成：學科知識和教學能力。其中，學科知識主要考察考生的英語專業(yè)知識以及基本素養(yǎng)；教學能力則是側(cè)重于考生掌握的教學方法和教學實施能力，包括教學設計，教學實施和教學評價。
基于以上的內(nèi)容，考試共計四種題型：單項選擇題，簡答題，教學情境分析題，教學設計，其中單項選擇題主要考察學科知識，而另外三種題型考察教學能力。每種題型的題量以及分值如圖所示，便不再贅述啦！
在了解題型后，我們將針對每種題型進行一定的講解和技巧分享。題型1單項選擇題。
該題型包括20個考察語法、語言學、語音學、教學法等英語專業(yè)知識的題目以及10個閱讀理解題。
這幾道題涉及的知識領域主要為語音學，語言學，這部分知識大多都是我們在大一大二所學，所以在考前有必要復習一些定義和專有名詞（可使用教參進行復習），不求會默寫，但在看到的時候要理解意思。這些題目的答案分別是bca。如果在考試時遇到實在不會做的題目，不必過分糾結浪費時間，依靠第六感隨便蒙一個就行，可以把時間省下來做閱讀或完善后面的主觀題。
題型2簡答題。
簡答題的考察內(nèi)容集中在教學設計、教學實施與教學評價三個方面?？忌枰鶕?jù)掌握的教學知識，簡單明確地回答題目的問題。簡答題的部分考點與科目二的教育學、心理學等知識點是重合的，在備考過程中可以減輕一部分復習壓力。例題如下：
簡答題是一種見仁見智的題目。正如一千個人眼里有一千個哈姆雷特，簡答題也可以結合自己的學習心得進行創(chuàng)新性回答。除去部分有標準答案的問題，如上述第一個問題中涉及的寫作體裁，第二個問題指導方面就可以由考生根據(jù)自身情況回答，言之有理即可。但需要注意的是要進行分點答題，這樣卷面更加清晰明朗，能提高閱卷老師的印象分??！參考答案如下：
題型3教學情境分析題。
教學情境分析題的考察內(nèi)容為真實的教學活動片段，要求考生用所學內(nèi)容分析該教學活動情境。一般情況下，考生需要回答該活動片段體現(xiàn)的理論，或評析該教學情境的優(yōu)缺點，并提出具體的解決方法或建議等。
一般來說，答題也應分點答題，幾個問題就幾個答案，某問題中可再分小點，具體參見參考答案的格式。在備考過程中，考生應將所學理論與題目給定的情境相聯(lián)系，著重注意該情境中不合理的地方，并用所學理論對其進行完善。
題型4教學設計。
教學設計題要求考生根據(jù)給定材料和要求，自行設計教學過程和內(nèi)容，并撰寫教案。
本題目主要考察教案的寫法及教學過程、活動的設計，因此考生在備考中，可以結合歷年真題對?？嫉慕虒W模式（如3p、pwp）進行分析，也可借助對應學段的教材，搜索優(yōu)秀教案，根據(jù)具體的課型，學習教案的寫法及授課思路。真題如下：
針對該題目，我們的建議是格式盡量按照參考答案的來寫，即在考前熟記教案的格式，在考試時隨機應變往每個部分填充自己的內(nèi)容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分，而在teachingprocedure中采用pwp模式，這都是閱卷老師比較喜歡的答案模式，更易得分。另外建議大家每一種課型都至少學習一個參考教案，以便在考試答題時能從容應對，不至于無從下手。
炮兵科目教案篇十二
1、引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
2、引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。
3、認識“柏、紀”等8個生字。
【教學重點】。
1、認識“柏、紀”等8個生字。
2、引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。
【教學難點】。
引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、讀讀比比。
1、課件出示詞語：
訪問國旗鋼筆形狀橋梁。
防線象棋剛才粗壯高粱。
學生讀一讀。
2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
3、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)。
4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開火車檢查。
二、說一說。
1、說說加點的字有什么相同點?
2、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
三、讀讀記記。
1、課件出示：
三橫王草頭黃弓長張立早章。
古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于。
自讀，引導學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。
2、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
3、擴展說幾個姓氏。
炮兵科目教案篇十三
閔燕妮。
教學目標：
1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點難點：
1、熟記5的乘法口訣。
2、學會運用口訣解決實際問題。
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設情景。
二、巧設練習、鞏固知識。
1、第一關：背口訣。
師描述：在通往動物園的路上，第一個關卡邊站著一只小藍貓，它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
（1）師說生背：老師說出口訣上部分，學生背得數(shù)，如：師說“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說生背：同桌兩個同學練習，左邊同學說口訣上部分，右邊同學背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習，每人練習5次。
（3）看算式背：師拿出一個算式，比如：4*5，5*4學生背出口訣“四五二十”，答對的老師給予激勵性評價，答錯的再答直到答對為止。
2、第二關：寫算式。
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對了才能過第二關。
a：學生自由想，想到什么說什么。
b：學生匯報。
c：老師引導學生想出兩個乘法算式。
（2）每個學生出口訣考同桌同學：（填下表）。
乘法口訣對應算式。
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關：填數(shù)字。
小朋友們來到了一座獨木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?BR> （1）學生獨立填寫課本練習二第4題。
（2）組織學生匯報并提問：你是怎么想的？
4、第四關：比效率。
我們過了三關，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習二第5題算式。）。
（1）計時3分鐘，看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果，第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果，其他的同學每人獎勵1個蘋果。
（2）學生比賽后進行反饋，對有錯的了解原因，并給時間讓學生糾正。
小結：好了，今天玩通關的同學舉舉手，你們可以去參加晚會了，開心嗎？其他同學我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設計：
練習設計：
5*54*33*34+4。
2*2+63*5-10。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭。
備課時間：2009年9月16日。
課題：練習二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄。
閔燕妮。
教學目標：
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點難點：
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、激趣導入。
老師要在家招待客人，準備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題。
引導學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。
說說為什么這樣列式？
2、第8題。
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況，了解錯誤原因。
3、第9題。
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學信息？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題。
出示題圖，讓學生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個輪子。
組織學生交流討論。
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題。
出示題圖，引導學生觀察圖中有些什么？
組織學生一個一個，逐個提問，解決。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十四
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
加深對面積的含義和面積單位的理解。
區(qū)分長度單位和面積單位。
課件。
一、知識再現(xiàn)。
回顧：前面兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?
揭題：這節(jié)課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習。
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的`正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大?哪個面積最小?
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。
三、綜合練習。
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少?
算一算：它們的面積各是多少?周長呢?
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的?
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。
得出結論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學書的封面，估計數(shù)學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據(jù)數(shù)學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結。
通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?
炮兵科目教案篇十五
時間。
教學內(nèi)容1、體委整隊，報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
1
2
向左(右)轉(zhuǎn)教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結束部分教師指導學生小結、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調(diào)動起學生學習的積極性。
教學小結。
炮兵科目教案篇十六
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）。
2.考心理學以及教育學：在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）。
3.說課：拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）。
說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，通過說課就可以拿到證。
炮兵科目教案篇十七
教案。
總學時：12學時。
授課對象：（_c1、c2、）學員。
任課老師:孔蓮英1。
一、《中華人民共和國道路交通安全法》簡介：1、2003年10月28日通過。2004年5月1號實施。
2、目的是維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護人身、財產(chǎn)安全，保護公民合法權益，提高通行效率。所有道路交通參與者必須遵守。否則是違法行為。
3、實施的原則：依法管理、方便群眾，保障道路交通有序、安全、暢通。
4、執(zhí)法管理部門：公安機關交通管理部門及其下屬車輛管理所。
二、汽車構造及應用常識：（1）、汽車：發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備。（2）、發(fā)動機：產(chǎn)生動力的裝置。機油的潤滑和冷卻液的降溫作用保障發(fā)動機正常工作。
（3）、底盤：轉(zhuǎn)向、制動、傳動、行駛系統(tǒng)。應用常識：
1、方向盤：控制轉(zhuǎn)向輪。操縱方向盤要平穩(wěn)，切忌猛打猛回，否則離心力過大易造成甩尾甚至側(cè)翻。自由轉(zhuǎn)動量（自由行程）不能超過30度。
2、行車制動器及其踏板（腳剎）：
（1）是用來減速或停車的操縱裝置，用右前腳掌控制。（2）車速越快、路面越濕滑，制動距離越長。
（3）踩踏時間越長，制動系統(tǒng)溫度越高，制動效能越低。（4）車速超過60公里/小時緊急制動易造成側(cè)滑。（5）“abs”：提高制動效能，緊急制動時防止車輪抱死的裝置。前輪抱死會失去對方向的控制，后輪抱死易導致側(cè)滑。
3、駐車制動器及其操縱桿（手剎）：
（1）是使停止的車保持不動，防止溜車的操縱裝置。
（2）手剎一般不要一次性拉得太緊，其行程為3—5齒。
4、變速器及其操縱桿：作用是為汽車行駛提供不等的轉(zhuǎn)速和扭矩，有空擋，并可以倒車。
（1）手動擋擋位作用：1、2擋：低速擋，擋低車速慢，動力強；3擋：中速擋；4、5擋：高速擋，適合高速行駛；r擋：倒車擋。
（2）自動擋擋位作用：
p擋：駐車擋，點火前、駐（停）車后應掛入該擋；r擋：倒車擋；n擋：空擋；
d擋：前進擋，掛入該擋前應踩住剎車；2擋：低速擋，緩坡行駛用；l擋：低速擋，陡坡用。
（3）搶擋：利用擋位越低車速越慢的原理，在剎車失靈、方向失控時，逐級按順序搶掛低速擋減速。
5、加速踏板（油門）：（1）控制節(jié)氣門開度。
（2）踩下踏板，發(fā)動機轉(zhuǎn)速升高。（3）操作要領輕踏緩抬。
6、離合器及其踏板：
（1）控制發(fā)動機與變速器動力結合與分離。（2）左腳踩下離合器踏板代表分離，動作要快；松抬踏板代表結合，動作要慢。操作要領即是“快踩慢松”。
8、輪胎：
（1）輪胎氣壓須保持正常，氣壓過高、過低易導致爆胎。（2）前輪氣壓不均易造成行駛跑偏。
（3）輪胎花紋厚度1.6毫米時須更換輪胎。（4）胎側(cè)有裂紋必須更換輪胎。（5）備胎僅供應急使用。
（6）平時應清除輪花紋胎間雜物。
（7）行車時后輪爆胎會造成車輛搖擺，此時應握穩(wěn)方向盤，輕踩制動踏板（剎車）減速。
（8）如前輪爆胎（尤其在高速行駛時），車輛會向爆胎一側(cè)跑偏，此時禁止踩剎車，應扶正方向盤，搶擋減速。
三、道路交通信號：在道路上約束車輛、行人交通行為的特定信號。包括交通信號燈、交通標志、交通標線、交通警察指揮手勢信號。不包括警燈、交通信息板。
1、交通信號燈：
（1）紅燈亮表示禁止通行，停在停止線以外；
（2）綠燈亮表示允許通行；
（3）黃燈代表警示，黃燈閃爍時確保安全可以通行；黃燈亮時禁止通行，但已越過停止線的車輛可以繼續(xù)通行（圖中白色實線為停止線）。
（4）車道燈（箭頭燈），綠色箭頭朝上（左、右），允許直行（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)），紅色箭頭燈或叉行燈亮時，禁止本車道車輛通行。
另有人行橫道信號燈，紅燈亮禁止行人通行，綠燈亮準許行人通行，綠燈閃爍時已進入人行橫道的行人抓緊時間通過，未進入人行橫道的行人禁止通行。
2、交通標志：指示標志（藍色）、指路標志（藍、綠色）、警告標志（黃色）、禁令標志（紅色）、旅游標志（褐色）、輔助標志（黑白色）、道路施工安全標志7種。
3、根據(jù)規(guī)定，新的交通警察手勢信號，由原來的11種減少到8種:即停止信號、直行信號、左轉(zhuǎn)彎信號、左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)信號、右轉(zhuǎn)彎信號、變道緩行信號、減速慢行信號、示意車輛靠邊停車信號。
為了適應道路交通安全法，新手勢取消現(xiàn)行的“左大轉(zhuǎn)彎信號”、使用率較低的“前車避讓后車信號”，增加“變道信號”，將現(xiàn)行的兩種停車信號、兩種直行信號，分別合并成一種停車信號、一種直行信號，保留“停止”、“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”、“左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)”、“減速慢行”5種原手勢。
新修訂的交通警察手勢信號還對使用指揮棒指揮提出了明確的要求。規(guī)定交通警察在夜間及雨、雪、霧等光線較暗或者照明條件較差等天氣條件下執(zhí)勤時，可以用右手持指揮棒按照手勢信號指揮交通。
四、安全駕駛：
1、安全意識（1）、安全駕駛的三條黃金原則：集中注意力、仔細觀察、提前預防。（2）、行經(jīng)復雜路段：一慢、二看、三通過；寧停三分，不搶一秒。（3）、經(jīng)過鐵道口：一停、二看、三通過；進入道口切勿換擋。（4）、山區(qū)彎路行駛：減速鳴號、靠右行。（5）、窄路會車：先慢、先讓、先停。（6）、霧天行車：開防霧燈及危險報警閃光燈，多鳴號。
2、雨天行車對安全的影響及注意事項：
（1）路面濕滑，能見度低，制動距離是干燥路面的1.5倍。（2）剛下雨的路面最易發(fā)生側(cè)滑。（3）不易觀察到積水路面下的暗坑。
（4）車輛經(jīng)過漫水路后，應斷續(xù)輕踏制動器，排干水份，保障制動效能。
（5）控制車速，防止“水滑”現(xiàn)象。（6）雨刮器失效，減速停車。
3、山路行車對安全的影響及注意事項：
（1）坡長彎急，危險路段多，應適當加大安全距離。（2）主動禮讓靠右行。
（3）下坡不要連續(xù)踩踏制動器，防止制動器過熱，應掛低擋利用發(fā)動機制動，嚴禁空擋滑行。
（4）上陡坡前應提前減擋，加速沖坡。
4、冰雪道路行車對安全的影響及注意事項：
（1）路面濕滑，反射光線晃眼，制動距離是干燥路面的3倍。緊急制動最易發(fā)生車輪抱死。
（2）盡可能循車轍（車輪印記）行駛。
（3）上坡讓下坡，遇前車在爬坡時，應停車等待，待前車爬完坡后再上坡。
5、泥濘道路行車對安全的影響及注意事項：（1）車輪易陷入泥漿中，造成打滑甚至側(cè)滑。
（2）行駛時運用加速踏板勻速一次通過，遇車輪打滑時，應挖去泥漿，鋪沙石草木；遇車輛側(cè)滑時，向側(cè)滑一側(cè)轉(zhuǎn)動方向進行修正。
6、夜間行車對安全的影響及注意事項：
（1）能見度低，不易觀察周圍路況，易疲勞。
（2）正確使用燈光，行車時如全車燈光突然熄滅，應立即減速，靠邊停車。（3）若燈光照射離開路面，表示前方有大坑、急彎；燈光照射由路中間到路邊，表示前方是彎路；由遠及近，前方上坡路，正在爬坡—燈光離開路面（照天空），剛到坡頂—由天到路，上坡變下坡—由遠及近，剛到坡底—由近及遠，下坡變平路。
五、應急處理。
1、方向失靈、失控：
（1）方向突然失靈，應果斷地斷續(xù)踩剎車減速停車。
（2）方向突然失控，切勿緊急制動，以免翻車。應扶穩(wěn)方向，保持直線行駛，搶擋減速。
2、制動失靈：
（1）握緊方向，搶擋減速。
（2）車速較快時不可拉手剎減速。
3、避險的要領：
（1）先避人、后避物的原則。
（2）與對面來車有相撞可能時，應迅速向右少量轉(zhuǎn)動方向后回正，即時減速。（3）車輛偏離行駛路線或失控時，即時松開加速踏板。
（4）無法控制車速時，可將車輛刮蹭路旁的隔離帶、圍墻、成排的樹木等，降低車速。
（5）在高速公路遇橫穿道路的行人，避讓時不要超過必要的限度。
（6）車輛發(fā)生側(cè)滑時，應及時松油門或松剎車，向側(cè)滑一側(cè)適量轉(zhuǎn)動方向并修正。
（7）遇緊急情況，先制動減速，再轉(zhuǎn)向避讓。
（8）碰撞不可避免時，應在碰撞前最大限度地降低車速，減小撞擊力量，然后收攏雙腿，向右臥倒躲避。
（9）車輛緩慢翻滾有跳車可能時，可向翻滾相反方向跳出車外，并抱頭向前滾動。
（10）車輛翻滾較快時，應抱緊轉(zhuǎn)向柱保護身體。
（11）車輛落水時，應打開或敲碎側(cè)門玻璃游出車外。
（12）車輛油路著火時不能打開發(fā)動機罩，滅火時應站在上風方向，滅火器要對準火源。
（13）火柴屬易燃固體，火藥屬爆炸品。
4、傷員的救治：
（1）先救命，后治傷，昏迷的傷員先救治。
（2）搬運窒息的傷員要側(cè)俯臥，頸椎、腰椎骨折的用硬質(zhì)擔架。
（3）四肢出血用止血帶扎緊上臂上三分之一處或大腿中間，上肢或小腿出血可用屈肢加墊法；頸部動脈出血用壓迫法壓迫頸部動脈；出血較多可壓迫靠近心端動脈。
（4）四肢骨折無骨外露的，可用超過上下關節(jié)長度的木板固定。頸椎、腰椎骨折的切勿輕易挪動身體。
（5）休克的傷員注意保暖，燒傷的傷員可補充鹽水。
炮兵科目教案篇十八
學生根據(jù)之前學習經(jīng)驗，直觀的會提出數(shù)方格，教師引導學生注意其中涉及不滿一格的情況，若按照前面數(shù)方格時不滿一格按半格計算，得到的結果不夠準確，并且較為繁瑣，引發(fā)學生思考更為確切的比較方法。
學生根據(jù)導入中的情境，能夠想到可以通過平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形進行比較。
教師組織學生小組活動，5分鐘時間，探究圖片中的不規(guī)則圖形可否轉(zhuǎn)化為較為規(guī)則的圖形，若可以，思考如何轉(zhuǎn)化。小組代表做好討論記錄，探究結束找小組分享討論結果。教師巡視，對于有困難的學生及時給予指導。
教師總結學生回答，兩個圖形都可轉(zhuǎn)化為規(guī)則的矩形，通過平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到。通過比較轉(zhuǎn)化后的圖形面積（數(shù)方格、數(shù)邊長）得到兩個圖形面積相等。教師利用多媒體演示圖形多種變化過程。
炮兵科目教案篇十九
行政是指國家行政機關對不屬于審判、檢察和立法的其他法律以及本機關依法制定的法律、法規(guī)的具體適用作出的解釋。狹義上是指國家除立法、司法外所有職能的總稱廣義地說，它是指除政治以外的行政職能作為決策職能。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
經(jīng)常隊列練習，它能幫助學生養(yǎng)成正確的站立行走姿勢，對學生身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。然而在新課改背景下，當前的體育教學中，受到“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形已經(jīng)失去了它應有的地位，究其原因，隊列訓練嚴格緊張，動作單一枯燥，又屬命令式教學，老師教法單調(diào)，學生學得煩躁無味，自然就無快樂可言，所以當前體育教師必須思考隊列訓練在教學中應有的作用和存在的問題，并努力探索新的教學方法作如下淺見：
以往上體育課時，常規(guī)的隊列訓練方法就是集合整隊整齊報數(shù)，然后就是反復的立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等訓個不停，教師按部就班的教學方式使學生感到煩躁疲憊，從而就失去了隊列隊形練習的興趣和樂趣。那么在新課改指導下，老師在授課中不妨采取創(chuàng)設情景的方法來激發(fā)學生學習情趣，活躍課堂氛圍。
在室內(nèi)課時，可以用多媒體展示國慶大閱兵的雄偉場面，讓學生扮好自己角色，激發(fā)訓練熱情，提高訓練水平。
每個人都希望在競賽中取得勝利，中學生活潑好動、好勝心也強烈，及時鼓勵活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極參與并自覺遵守隊列游戲規(guī)則，如（反向游戲）：立正——稍息、向左轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)、蹲下——起立。另外，可以設計一些競賽性游戲也可增強隊列訓練趣味性、有效性。
例如在“集合——解散”訓練中，可以把全班分成幾個小分隊，圍幾個簡單圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，看哪個小分隊隊員集合速度快，隊列整齊；看一看哪個小分隊集合精神面貌好；聽一聽哪個小分隊隊員報數(shù)整齊而宏亮。評選好的分隊，及時鼓勵予以表揚。
體育首先是教育，因此，體育教學必須突出它的教育性，人文性，新課改的自主性。教師在上體育課傳授知識技能的同時，注意學生身心特點，因人施教，因材施教。隊列訓練是兵式體操的一個部分，然而實際教學中，這種軍事化的要求對中學生來說不完全適應，那么老師在設計教案時對訓練內(nèi)容的難度就要考慮小學生好動，精力不集中等因素，既不讓隨心所欲，想練什么內(nèi)容就練什么內(nèi)容，想練多長時間就練多長時間，也不要全然不顧學生實際情況，一味高標準嚴要求，這樣只會使學生身心承受巨大壓力產(chǎn)生厭學情緒，不利于教學活動的正常開展。教師要盡量根據(jù)學生自身實際情況和教學常規(guī)要求加以調(diào)整，讓學生既做到盡力又要量力而行。
如：在訓練齊步跑步的行進與立定時，教材中對擺臂出腳的長度，高度角度等都有嚴格規(guī)定，可是這種空間感立體感較強的動作，對中小學生來說就很難達到，而且對動作刻意強調(diào)，會使學生注意力分散，進而影響整個動作的準確性、規(guī)范性。學生就會對隊列課望而生畏，產(chǎn)生排斥、抵觸、厭煩情緒，面對這些難點，老師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時，學生能做到雙臂自然擺動，動作協(xié)調(diào)，姿態(tài)美觀就行了。所以中小學生的隊列訓練要適時，適量，讓學生在訓練中有了興趣和自信，才能使教學得以順利進行，取得好的訓練效果。
提高隊列素質(zhì)的主要形式是訓練，其主要意義在于教育，因此要使隊列練習成為體育教學的有機組成部分，就必須重視。在集體活動的隊列紀律要求和教育工作，要讓學生知道必要的磨練忍耐和自由限制，要隊列訓練教育強迫和理解，要求和啟發(fā)，痛苦和快樂很好結合起來，要把隊列練習作為規(guī)范和集體適應能力的教育對待，這樣就可以避免脫離教育本質(zhì)的盲目隊列練習了。
有人說過：“表揚是一種廉價，易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視激發(fā)學習動機的方法”，所以體育教師在設計隊列訓練內(nèi)容時，要盡量樹立學生學習信心，盡量要讓學生成功多于失敗，成功時及時給予表揚和肯定，培養(yǎng)他們對成功經(jīng)驗的重視，失敗時不要輕易責怪學生，幫助他們分析，查找原因積累經(jīng)驗，促使學生在積極愉快的情感支配下，刻苦訓練，不斷訓練，不斷進步。
隊列訓練是體育的傳統(tǒng)教材，是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教育要從主觀重點重視這一教學，然而針對目前教學實踐中，教法顯現(xiàn)的單調(diào)，練習時的枯燥狀況，體育老師必須根據(jù)實際情況，努力研究隊列練習的教材教法，讓隊列隊形成訓練為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到鍛煉身體，又愉悅心靈，煥發(fā)精神的目的。讓體育課中的隊列隊形訓練，成為體育硬件設施薄弱的農(nóng)村中學體育教學的一個特色，一道風景。
（一）堅決執(zhí)行命令，做到令行禁止；
（二）姿態(tài)端正，面容嚴整，精神振作，嚴肅認真；
（三）按照規(guī)定的位臵列隊，集中精力聽指揮，動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致；
（四）保持隊列整齊，出、入列應當報告并經(jīng)允許。
隊列人員之間的間隔（兩肘之間）通常約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。需要時，可以調(diào)整隊列人員之間的間隔和距離。
（一）跨立。
口令：跨正。
要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。攜槍時不背手。
（二）立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎?？诹睿毫⒄?。
要領：當聽到立正口令時，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（三）稍息。
口令：稍息。
要領：當聽到稍息口令時，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。攜槍（筒、炮）時，攜帶的方法不變，其余動作同徒手。稍息過久，可以自行換腳。
（四）整齊。
整齊：是使列隊人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
口令：向右（左）看－－齊。
要領：基準兵不動，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍、炮時，聽到預令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下）、眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對正，后向右（左）看齊。
口令：以×××同志為準，向中看－－齊。
要領：當指揮員指定以“×××同志為準（或以第×名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心和向右。聽到“向中看－－齊”的口令后，迅速將手放下，其他士兵按照向右（左）看齊的要領實施。
口令：向前－－看。
要領：迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
一路縱隊看齊時，可下達“向前對正”的口令。
（五）報數(shù)。
口令：報數(shù)。
要領：橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊時，后列最后一名報“滿伍”或“缺×名”。連集合時，由各排長在隊列內(nèi)向指揮員報告人數(shù)。如“第×排到齊”或“第×排實到××名”。
（六）敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
1、敬禮口令：敬禮。
向右看－－敬禮。1）舉手禮。
要領：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴無帽檐帽時，微接太陽穴上方帽墻下沿），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎屈，右大臂略平，與兩肩與兩肩線一線，同時注視受禮者。
2）注目禮。
要領：面向受禮者成立正姿勢，同時注視受禮者，并目迎目送（右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過45度）。
2、禮畢口令：禮畢。
要領：行舉手禮者，將手放下，行注目禮者徒手或背槍時，停止間，應面向受禮者立正，舉手敬禮，將頭轉(zhuǎn)正；行舉槍禮者，將頭轉(zhuǎn)正，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，同時左手放下，成持槍立正姿勢。
（七）蹲下。
要領：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。
（八）坐下。
口令：坐下。
要領：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，兩手自然放在兩膝上，上體保持正直。
（九）起立。
要領：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。
（十）整理著裝。
整理著裝，通常在立正的基礎上進行。
口令：整理著裝。
要領：雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好。必要時，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽到"停"的口令，恢復立正姿勢。
（十一）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向右（左）轉(zhuǎn)。
口令：半面向右（左）---轉(zhuǎn)。
要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。
半面向右（左）轉(zhuǎn)，按照向右（左）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
要領：按照向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)180度。
（十二）行進與停止。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
（一）齊步。
口令：齊步――走。
要領：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116－122步。
（二）正步。
口令：正步――走。
向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110－116步。
（三）跑步。
口令：跑步――走。
跑步主要用于快速行進。
要領：聽到預令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170－180步。成二列橫隊或者二路縱隊。
（四）立定口令：立――定。
到口令，繼續(xù)踏2步，再按照上述要領進行）。
（十三）移步（5步以內(nèi)）。
移步用于調(diào)整隊列位臵。
1．右（左）跨步。
口令：右（左）跨×步――走。
口令：后退×步---走。
3、5步時，按照齊步走的要領進行。向后退時，從左腳開始，每退1步靠腳一次，不擺臂，退到指定步數(shù)停止。
（十四）出列、入列。
單個軍人和分隊出、入列均用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或按照指揮員指定的步法執(zhí)行；因故出、入列要報告（須經(jīng)允許）。
1．出列。
口令：×××同志（或第×名），出列。
要領：出列軍人聽到呼點自己姓名或序號“出列”的口令后，應答“是”，然后，進到指揮員右側(cè)前適當位臵或指定位臵，面向指揮員成立正姿勢。
（1）位于第一列（含一列橫隊）的軍人出列，按本條上述規(guī)定執(zhí)行。
（2）位于中列（路）的軍人出列，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號的軍人向右后跨1步（左后退1步）讓出缺口后，按本條的上述規(guī)定實施出列；位于“缺口”的位臵的軍人，待出列軍人出列后，即復原位。
（3）位于最后一列的軍人出列，先退1步，然后，按本條有關規(guī)定實施出列。
2．入列口令：入列。
要領：聽到“入列”口令后，應答“是”，然后，按出列的相反程序入列。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動作要領。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉(zhuǎn)照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調(diào)，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動作要領。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉(zhuǎn)照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調(diào)，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
課目：單個軍人徒手隊列動作。
目的：通過訓練使同學們學會單個隊列動作要領，達到整齊劃一、協(xié)調(diào)一致的隊列動作要求。
內(nèi)容：1、立正、稍息、跨立、停止間轉(zhuǎn)法。
2、步法與立定；
3、步法變換；
4、行進間轉(zhuǎn)法；
5、敬禮、禮畢；
6、坐下、蹲下、起立。
時間：五天。
方法：講解示范、個人體會、評比競賽、考核驗收。
要求：1、認真聽、看、虛心學習；
2、嚴格遵守隊列紀律，做到令行禁止；
3、天氣炎熱，要發(fā)揚兩不怕精神；
4、動作迅速、準確協(xié)調(diào)、姿態(tài)端正、精神振奮。
一、立正、稍息、跨立；停止間轉(zhuǎn)法；
（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
口令：立正。
1、要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉下頜微收，兩眼向前平視。
2、要領歸納：三挺、兩平、兩收。
三挺：挺腿（兩膝向前、向上用力，使兩腿挺直）。挺胸（兩肩稍向后收，胸自然挺出）。挺頸（頸有稍上的感覺）。
兩收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感覺，下腭微收。
兩平：肩平，兩臂自然下垂，兩手不能張開；兩眼向前平視。
（二）、稍息。
口令：稍息。
2、稍息的動作要領歸納為：移、提、伸。
移：移重心，體重大部分落于右腳。
提：左腳跟稍提起。
伸：腳掌輕輕擦地，迅速伸出約全腳的三分之二。
（三）、跨立。
口令：跨立。
2、訓練步驟。
立正、稍息：（1）、手形定位練習：（2）、立正稍息動作練習：（3）、持久練習（4）考核驗收。
（四）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向左（右）轉(zhuǎn)。
口令：向左（右）——轉(zhuǎn)。
（1）、要領：以左（右）腳跟為軸，左（右）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向左（右）轉(zhuǎn)90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。半面向左（右）轉(zhuǎn)，按向左（右）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領：按向右轉(zhuǎn)的動作要領向后轉(zhuǎn)180度。
要領歸納：夾腿、挺腿、兩快一正。
夾腿：襠部適當用力夾緊。
挺腿：在轉(zhuǎn)和靠腿時兩腿要挺直。
兩快一正：轉(zhuǎn)向新方向要快，靠腿要快，轉(zhuǎn)的方向要正。
3、訓練步驟。
停止間轉(zhuǎn)法：（1）、分解練習（2）、連貫練習（3）、考核驗收。
二、步法與立定。
（一）、齊步與立定。
講解：齊步是軍人的常用步法，一般用于隊列整齊行進。
口令：齊步——走。
1、要領：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116—122步。
2、要領歸納為：走直線、身體穩(wěn)、擺臂自然、靠攏有力而且準。
走直線：兩腳尖向正前，兩腳內(nèi)側(cè)在一線，不走八字步。
身體穩(wěn)：不晃、不扭、保持身體平穩(wěn)。
擺臂自然：肩關節(jié)放松，向前擺手自然彎曲，前后擺臂自然放松。
靠腳有力而且準：立定時左腳向前大半步，腳尖稍向外?？磕_有力準確，同時放臂。
3、訓練步驟。
齊步與立定：（1）、手形定位、擺臂練習；
（2）、立定練習。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
其口令為：立正。
動作要領：在站立的基礎上，當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約６０度；兩腿挺直；小腹微收，上體正直；自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
其口令為：稍息。
動作要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動作要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后。攜槍時不背手。
向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）－－轉(zhuǎn)。
動作要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)９０度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上身保持立正姿勢。
半面向左（左）轉(zhuǎn)，按向右（左）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)４５度。
2、向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后－－轉(zhuǎn)。
動作要領：按向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)１８０度。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進行的常用步法。
其口令為：齊步－－走。
動作要領：左腳向正前方邁出約７５厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時，與第四衣扣同高；著冬季作訓服時，與第五衣扣同高；著水兵服時，與腰帶同高），離身體約２５厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１６－１２２步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。
其口令為：正步－－走。
動作要領：左腳向正前方踢出（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約２５厘米）約７５厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約１０厘米處（著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高；著水兵服時，手腕上沿距領口角約１５厘米），離身體約１０厘米；向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１０－１１６步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼在食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)上），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘１７０－１８０步。
便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。
立定。
其口令為：立－－定。
動作要領：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑２步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏１步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢（跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏２步，再按上述要領進行）。
行進間轉(zhuǎn)法。
齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）轉(zhuǎn)－－走。
動作要領：左（右）腳向前半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右（左）約４５度，身體向右（左）轉(zhuǎn)９０度時，左（右）腳不轉(zhuǎn)動，同時出右（左）腳按原步法向新方向行進。
半面向右（左）轉(zhuǎn)走，按向右（左）轉(zhuǎn)走的要領轉(zhuǎn)４５度。
齊步、跑步向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后轉(zhuǎn)－－走。
動作要領：左腳向右前邁出約半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右約４５度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)１８０度，出左腳按原步法向新方向行進。轉(zhuǎn)動時，保持行進時的節(jié)奏，兩臂自然擺動，不得外張；兩腿自然挺直，上體保持正直。
炮兵科目教案篇二十
考試順序：
1.模擬燈光（不系安全帶）。
模擬夜間駕駛。
下面將進行模擬夜間行駛場景燈光的考試，請在5秒內(nèi)作出相應的燈光操作。
夜間通過沒有交通信號燈控制的路口。
夜間超車（3）開近光燈。
夜間同方向近距離跟車行駛夜間發(fā)生會車。
夜間直行通過路口夜間路口左轉(zhuǎn)彎夜間路口右轉(zhuǎn)彎。
夜間在有路燈的道路上行駛。
夜間在照明良好的道路上行駛。
（4）開遠光燈。
請關閉所有燈光教練總結：
1、夜間在沒有路燈、照明不良條件下行駛（開大燈）。
2、請將前照燈變換成遠光（遠光燈），夜間同方向近距離跟車（近光燈）。
3、夜間超越前方車輛（交替遠近光燈，停在近光燈上）。
4、夜間在道路上發(fā)生交通事故，妨礙交通又難以移動（關大燈，留小燈，開警示燈）。
5、夜間在窄路與非機動車會車（近光燈）。
6、霧天行駛（開霧燈，開警示燈）。
7、夜間通過坡路、拱橋、人行橫道（交替遠近光燈，停在近光燈上）補充：
1、夜間車輛通過照明條件好的路段，應使用（近光燈）。
2、在沒有中心隔離設施或者沒有中心線的道路上，夜間會車應當在距相對方向來車150米以外改用（近光燈）。
3、在窄路、窄橋與非機動車會車時應當使用（近光燈）。
4、機動車在夜間沒有路燈、照明不良或者遇有霧、雨、雪、沙塵、冰雹等低能見度情況下行駛時，同方向行駛的后車與前車近距離行駛時，應使用（近光燈）。
5、夜間在沒有照明條件的道路行車,當車速低于每小時30公里時,可使2。
用（近光燈）；當車速高于每小時30公里時,可使用(遠光燈)。
6、機動車在夜間通過急彎、坡路、拱橋、人行橫道或者沒有交通信號燈控制的路口時，應當（交替使用遠近光燈）示意。
一、上車準備。
上車后：三調(diào)：一調(diào)座位；二調(diào)內(nèi)視鏡；三調(diào)（外）后視鏡。
三觀：觀察儀表盤、手剎、燈光是否正常。
一系：安全帶。
一啟：啟動發(fā)動機不按照以上要求，扣100分。
三、起步。
燈光模擬完，要及時關閉燈光，否則扣100分。
一、踩（離合）。
二、掛（一檔）。
三、燈（左轉(zhuǎn)向），不使用轉(zhuǎn)向燈或打開轉(zhuǎn)向燈少于3秒扣20分。
四、看（左、右后視鏡和回頭觀察后方交通情況），否則扣100分。
五、鳴（不鳴號扣20分）。
六、加（油），轉(zhuǎn)速到1500轉(zhuǎn)。
七、松（離合和手剎），松開手剎5秒未起步、或松開手剎后又踩腳剎，扣10分。
八、起步。
1、1檔行駛30米之內(nèi)必須換2檔，不換檔扣10分；
2、換成2檔行駛40米之內(nèi)，必須換3檔,不換檔扣10分；
4、腳剎與油門使用不當，油門空轉(zhuǎn)，踩離合時不松油門，扣100分。
5、起步不穩(wěn)，扣10分。
6、起步熄火，扣100分（起步熄火后，應迅速回空檔，踩離合啟動發(fā)動機）。
7、起步后溜大于30㎝，扣100分；小于30㎝，扣20分。
四、變更車道。
1、要按規(guī)定使用轉(zhuǎn)向燈，向左變更車道使用左轉(zhuǎn)向燈，向右變更車道使用右轉(zhuǎn)向燈，反之扣100分。
2、打開轉(zhuǎn)向燈持續(xù)3秒后并向變更車道方向回頭觀察后方道路情況后再操作方向盤，不到3秒扣10分，不觀察后方交通情況扣100分。
3、語音提示音結束后，方可變更車道，否則搶燈扣100分。
4、根據(jù)語音提示變更，在150米內(nèi)必須完成，否則扣100分。
5、在不妨其它車輛時方可變更車道，急、甩、方向、亂變檔位扣100分。
6、變更車道后長時間不關閉轉(zhuǎn)向燈扣100分。
五、直線行駛。
語音提示直線行駛后，直線向前行駛；出現(xiàn)偏差時，調(diào)整方向盤左右不超過15度，可以微調(diào)；學員要目視前方（此時不要緊張）時間大約8至10秒，車速到25碼，完成直線行駛。
六、掉頭。
2、高檔掉頭轉(zhuǎn)彎，電腦上會顯示方向控制差扣100分（調(diào)頭時換成2檔）；
3、調(diào)頭時應做到三不踩，即不踩油門、離合器、剎車，否則扣100分；
4、注意掉頭的地點，雙黃線為虛線時，方可掉頭，人行橫道附近一般可以掉頭。
七、靠邊停車。
1、停車時打開右轉(zhuǎn)向燈，打錯轉(zhuǎn)向燈或不打燈扣100分。
2、觀察右倒車鏡和右側(cè)交通情況，并回頭確認安全，方可緩慢打方向，靠邊停車。
3、猛踩剎車扣10分。
4、停車后不拉手剎，馬上開車門或者不關門的扣10分。
5、停車后不熄火扣5分。
6、空擋滑行扣100分。
7、用3檔選擇合適位置停車，不能停在路口，否則扣100分。
8、用2檔停車不得超過60米，否則不合格。
9、不拉手剎就松腳剎的扣10分。
1、通過路口要減速，減速時輕踩一下腳剎，不減速扣100分。
2、通過路口時還要注意紅綠燈，如紅燈需要停時，踩一下離合器踏板，踩下腳剎，不用拉手剎，檔位回到一檔；綠燈亮時慢行通過，轉(zhuǎn)彎時應打轉(zhuǎn)向燈（不打轉(zhuǎn)向扣20分）；行駛方向錯誤的扣100分（例如應走1號線向右行駛，卻向左邊的3號線行駛）。
九、通過人行橫道（沒有語音提示看標牌）。
通過人行橫道、學校和公共汽車站時，要一看（左右觀察減速）；二踩（輕輕踩一下剎車）；三通過（緩慢通過）。否則扣100分。同時禁止鳴號，違者扣10分。
1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)。
第一課時。
一、導入。
1、出示掛圖。
2、認識貓。
(家貓、波斯貓)。
3、學生介紹貓。
4、師予以師納。
(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)。
5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、學習生字詞。
(一)自學生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習。
慮()稿()要()。
虛()搞()耍()。
三、學習課文。
(一)理清條理。
1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?
2、每個自然段都寫了貓的什么特點?
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。
四、學習第4自然段。
1、自學第4自然段，讀懂什么就說什么?
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2、歸納引導。
(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________。
(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛。
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。
(喜歡、喜愛)。
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結。
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、完成思考·練習第1題。
炮兵科目教案篇二
第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)。
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
一、教學例1。
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍?(學生數(shù)，并口答。)。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結合學生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6、試一試、(學生獨立完成)。
80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
二、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題。
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
三、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：
17頁1、2。
炮兵科目教案篇三
1.知識目標：掌握會計的概念、特點、職能；理解會計的產(chǎn)生和發(fā)展過程；了解會計任務。
2.能力目標：圍繞會計概念這個中心，了解會計產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，加深對會計概念及其涵義的理解。
1．教學重點：會計的概念、特點、職能。
2．教學難點：會計的概念和兩大職能。
一、導入（10分鐘）。
人類為了生存，就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質(zhì)資料，因而就要進行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。這時人們有個良好的愿望：希望以盡可能少的勞動耗費、盡可能節(jié)省的勞動占用，來取得盡可能大的勞動成果，為此，就必須采用一定的方式方法對生產(chǎn)活動加強管理。當社會再生產(chǎn)活動日益復雜，人們單憑頭腦記憶來管理生產(chǎn)活動已不能適應客觀需要時，在人類社會中就首先產(chǎn)生了原始計量、記錄行為，繼而產(chǎn)生了會計。
會計最初只是“生產(chǎn)職能的附帶部分”，即在“生產(chǎn)時間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來”，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，剩余產(chǎn)品的大量出現(xiàn)，會計才逐漸地從生產(chǎn)職能中分離出來，成為獨立的職能。
二、新授課。
（一）什么是會計。
1．會計的產(chǎn)生和發(fā)展（10分鐘）。
學生自學，教師歸納：
（1）會計的產(chǎn)生。
會計是適應人類生產(chǎn)實踐和經(jīng)濟管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
從開始的堆積石塊、刻木記事、結繩記數(shù)到刻契記數(shù)一步步向前發(fā)展。
會計是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，它起源于生產(chǎn)實踐，是為管理生產(chǎn)活動而產(chǎn)生的。
會計在中國的發(fā)展。
西周——出現(xiàn)“司會”官職。
西漢——出現(xiàn)“計簿、薄書”的賬冊。
宋代——官廳會計（四柱清冊）。
明末清初——龍門賬。
資本主義萌芽階段——四腳賬。
清后期——借貸記賬法。
二十世紀——電算化會計。
會計在世界的發(fā)展。
遠古——印度的農(nóng)業(yè)記賬員。
1494年——意大利的復式記賬法。
二戰(zhàn)后——財務會計和管理會計的分化。
二十世紀——計算機應用于會計。
（3）會計工作的重要性。
從會計產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來看，會計既是經(jīng)濟管理必不可少的工具，同時它本身又是經(jīng)濟管理的組成部分。因此，任何社會的經(jīng)濟管理活動，都離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展，管理越要加強，會計就越重要。
2．會計的涵義（10分鐘）。
使用配套光盤——第一章第一節(jié)，學生看演示：
會計是經(jīng)濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。
教師提問，學生思考、回答：
會計涵義中的三個要點內(nèi)容是什么？
a會計的本質(zhì)——是一種管理活動。
b會計的基本職能——對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。
c會計的.主要特點——以貨幣計量為基本形式。
（二）會計的基本職能（20分鐘）。
會計職能是會計在經(jīng)濟管理中固有的、內(nèi)在的客觀功能?！稌嫹ā穼嫷幕韭毮?。
進一步明確為會計核算和會計監(jiān)督。
1．會計的核算職能。
教師講解、說明：
a從會計工作的現(xiàn)狀看，會計核算的職能主要是從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的各項經(jīng)濟活動，即事后核算，它是會計的基礎工作。記賬、算賬、報賬是會計執(zhí)行事后核算職能的主要形式。
b會計的核算職能不僅僅是對經(jīng)濟活動進行事后反映，為了在經(jīng)營管理上加強計劃性和預見性，會計利用其信息反饋，還要對經(jīng)濟活動進行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進行預測，參與計劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟活動進行控制，使過程按計劃或預期的目標進行。
根據(jù)上述講解，師生共同歸納。
會計核算貫穿于經(jīng)濟活動的全過程：
（1）從核算時間看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；
（2）從核算內(nèi)容看：包括記賬、算賬、報賬，還包括預測、分析和考核。
2．會計的監(jiān)督職能。
教師講解，學生聽講：
對經(jīng)濟活動進行會計核算的過程，也就是實行會計監(jiān)督的過程。
具體內(nèi)容：
（1）以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)制度和財經(jīng)紀律為準繩，對即將或已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動的合理性進行監(jiān)督。
（2）從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟活動全過程，以評價各項活動能否提高經(jīng)濟效益，對經(jīng)濟活動的有效性進行監(jiān)督。
（3）對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監(jiān)督，以保護國家財產(chǎn)的安全完整。根據(jù)上述內(nèi)容，師生共同歸納整理：
會計監(jiān)督就是對經(jīng)濟活動的合理性、有效性和合法性進行監(jiān)督。
3．二者的關系：
教師提問，學生回答：
會計核算和會計監(jiān)督的相互聯(lián)系？
會計核算和會計監(jiān)督兩項職能關系十分密切，兩者是相輔相成的。具體說：
（1）核算是監(jiān)督的基礎，沒有核算就無法進行監(jiān)督，只有正確地核算，監(jiān)督才有真實。
可靠的依據(jù)；
（2）監(jiān)督是核算的延續(xù)和深化，如果只有核算而不進行監(jiān)督，就不能發(fā)揮會計應有的作用，只有嚴格地進行監(jiān)督，核算所提供的數(shù)據(jù)資料，才能在經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)：第一章第一節(jié)練習單項選擇題、多項選擇題和判斷題。
炮兵科目教案篇四
1.通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
1.事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。
一、談話，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。(春游計劃)。
2.圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點。
(2)準備工作。
(3)開展的活動。
3.除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)。
三、分組討論，填寫表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最后形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。
6.分組討論，填寫表格。
春游活動計劃表。
時間。
地點。
活動內(nèi)容。
準備工作。
分工。
其他。
四、匯報交流，形成方案。
1.各小組匯報，暢所欲言。
2.各小組評議，取長補短。
要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。
3.最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
學生自由說打算。
教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。
炮兵科目教案篇五
1、指導學生理解課文內(nèi)容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護動物。
2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。
3、認識本課要求會認的字。
引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。
掛圖、生字卡片、錄音帶。
一課時。
一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、啟發(fā)質(zhì)疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認讀。）
2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）
2、讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學生聯(lián)系生活實際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進而增強環(huán)保意識，愛護動物。
3、引導學生質(zhì)疑問難，交流討論。
4、指導學生有感情地朗讀全文。
四、總結全文
五、課外延伸
1、讓學生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護鳥”活動。
炮兵科目教案篇六
基本職能：核算（反映）和監(jiān)督（控制）。
還有：分析職能、預測職能、決策職能。
1.提供有用的會計信息。
2.反映管理層受托責任的履行情況。
外部政府機構—財政、稅務。
利益關系集團—投資人、債權人。
內(nèi)部企業(yè)管理者。
企業(yè)職工。
1.可靠性。
2.相關性。
3.可理解性。
4.可比性（橫向縱向可比）。
5.實質(zhì)重于形式。
6.重要性。
7.謹慎性。
8.及時性。
會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量。
指會計所核算和監(jiān)督的內(nèi)容。
分為：一般的會計對象：資本運動（資金運動）。
具體的會計對象：會計要素（資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤）。
1.資產(chǎn)。
資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企來經(jīng)濟利益的資源。
分類：
主要特征：資產(chǎn)是企業(yè)在過去發(fā)生的交易或事項中獲得的；
資產(chǎn)是為企業(yè)所擁有或者控制的（“擁有”是擁有資產(chǎn)的所有權；“控制”是控制資產(chǎn)的使用權）；資產(chǎn)預期能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。
2.負債。
負債是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)的現(xiàn)時義務。
分類：
流動負債：短期借款、應付賬款、應交稅費等。
非流動負債：長期借款、長期應付款等。
主要特征：負債是由于過去的交易或事項形成；
負債是企業(yè)承擔的現(xiàn)時義務；
負債的清償預期會導致經(jīng)濟利益流出企業(yè)。
3.所有者權益。
所有者權益是指所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟利益，其金額為資產(chǎn)減去負債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
分類：股本（實收資本）。
資本公積。
盈余公積。
未分配利潤其中盈余公積和未分配利潤合成為留存收益。
主要特征：所有者權益不需要定期償還；
所有者權益無優(yōu)先清償權；
所有者權益有參與利潤分配的權力，所有者權益的來源：所有者投入的資本、直接計入所有者權益的利得和損失、留存收益等。
4.收入。
收入是指企業(yè)在日?；顒又行纬傻?、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經(jīng)濟利益的總流入。
收入有三種來源：銷售商品收入。
提供勞務收入：餐飲、旅游、安裝等。
讓渡資產(chǎn)使用權收入：對外貸款、對外投資等。
主要特征：收入是從企業(yè)的日常活動中產(chǎn)生的；
收入通常表現(xiàn)為企業(yè)資產(chǎn)的增加或負債的減少；
收入最終能導致企業(yè)所有者權益的增加；
收入只包括本企業(yè)經(jīng)濟利益的流入，該流入不包括所有者投入的資本。
5.費用。
費用是指企業(yè)在日常活動中發(fā)生的'、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經(jīng)濟利益的總流出。
費用一般包括：生產(chǎn)經(jīng)營費用期間費用。
主要特征：費用是企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的；
費用可能表現(xiàn)為資產(chǎn)的減少和負債的增加；
費用應當會導致經(jīng)濟利益的流出，該流出不包括向所有者分配的利潤；
費用最終會導致所有者權益的減少。
6.利潤。
利潤是指企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果，利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。
報告、記錄、計量、確認。
“七大”會計核算方法：設置會計科目與賬戶；復式記賬；填制。
和審核會計憑證；登記會計賬簿；成本計算；財產(chǎn)清查；編制會計報表。
凡是不屬于當期的收入或費用，即使款項已經(jīng)在當期收到或已經(jīng)當期支付，也不能確認為當期的收入或費用。
應計制：企業(yè)會計確認收入和費用的基礎。
凡是不屬于當期實際收付款項的收入和費用，就不能確認為當期的收入和費用。
現(xiàn)收現(xiàn)付制：以實際收到或支付款項作為確認收入和費用的依據(jù)。
3.配比原則：配比原則要求企業(yè)在進行會計核算時，收入與其對應的成本、費用應當按照它們之間的內(nèi)在聯(lián)系相互配比，同一會計期間內(nèi)的各項收入和與其相關的成本、費用，應當在該會計期間內(nèi)確認，以正確計算損益。
收入與費用配比，確認利潤。
炮兵科目教案篇七
知識與技能：
會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
體會師生之間的深厚感情。
在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
2課時。
第一課時。
一.啟發(fā)談話。
二.自學生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報。
二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三.教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。
四.自由讀課文。
第二課時。
一.復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二.讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三.寫字練習。
四.教師小結。
五.實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
炮兵科目教案篇八
通過本次課的學習，理解會計對象的概念、企事業(yè)單位的資金運動。掌握會計六要素的概念、分類和六要素之間的關系。為今后學習會計奠定必要的知識基礎和理論基礎。
演繹法，由會計對象的一般表述，具體化為會計六要素，再到會計要素項目。
圖示法，劃圖表示企業(yè)、行政事業(yè)單位的資金運動。
重點：
1、會計對象的一般表述。
2、企業(yè)的資金運動。
3、會計六要素的劃分。
4、會計六要素的概念、分類、要素之間的關系。
難點：
1、企業(yè)的資金運動。
2、會計六要素的劃分。
2次課（4課時）。
1、資金運動圖的掛圖。
2、多媒體。
第一次課（2課時）。
（一）明確目標。
本節(jié)講授會計對象的一般表述，企業(yè)的`資金運動，行政事業(yè)單位的資金運動，會計對象的具體化會計六要素——資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤。
（二）教學過程。
1、復習上次的內(nèi)容。
2、提問。
（1）會計有哪些基本職能？
（3）會計的概念。
3、由會計的概念、職能導入本次課的內(nèi)容——會計的對象。
4、適合高校經(jīng)管類?？?高職)專業(yè)教材使用。
5、通過企業(yè)資金運動掛圖或多媒體課件展示和分析企業(yè)資金運動的情況。
6、要求學生自己繪制行政事業(yè)單位資金運動情況圖。
7、分析企業(yè)和事業(yè)單位的資金運動圖，并引出會計六要素。
8、從會計的方法論重點分析六要素是如何劃分的，強調(diào)會計問題的兩點論。
(三)總結擴展。
本次課學習了會計對象的一般表述、企業(yè)的會計對象、行政事業(yè)單位的會計對象，并由企業(yè)的會計對象引出企業(yè)會計的六要素。讓學生思考行政事業(yè)單位的資金運動與企業(yè)資金運動的不同，并要求查閱行政事業(yè)單位的會計對象。
炮兵科目教案篇九
2、車輛行駛中，嚴禁打開車門，不能將頭、手伸出車外，嚴禁向車外拋灑雜物；
3、嚴禁在車內(nèi)大聲喧嘩，妨礙教學；
5、停車休息時，學員應集中于道路右側(cè)小范圍內(nèi)活動，未經(jīng)教練員允許不得穿越公路、不得擅自離隊。
6、學員服用抗組胺藥物、抗抑郁藥物、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥期間或因其他原因?qū)е碌纳眢w不適，應主動報告教練員要求暫停路訓。
二、上下車動作及請示、報告內(nèi)容。
1、上車：車停穩(wěn)后，準備到駕駛位置訓練的學員從車右側(cè)下車，逆時針走到駕駛位置車門外，面對車門站定；大聲報告：報告考官，學員張xx，請求上車；得到考官示意上車的指令后方可上車。
員張xx，科目三考試完畢，請指示；得到考官示意上車的指令后從右側(cè)上車。
三、平路起步準備動作及請示、報告內(nèi)容。
（一）學員進入駕駛位置坐下，首先調(diào)整座椅位置，其次調(diào)整左右后視鏡位置，確保前后左右視線良好，各大機件操作空間適當，第三步，系安全帶，第四輕轟一腳油（轉(zhuǎn)速表指針上擺3-5格為好），檢查儀表是否工作正常，第五向左右擺頭查看左右后視鏡是否清晰。然后報告考官：儀表工作正常，左右后視鏡清晰，請求起步。經(jīng)允許即可按照平路起步的動作要領開始操作。（一踏二掛三撥燈，四看五按六松閘，七快八慢同時加，九抬離合再觀察，安全并道十關燈。）。
（二）平路起步要領：
1、迅速踏下離合器踏板；
2、變速桿掛入一檔；
3、開啟左轉(zhuǎn)向燈；
4、擺頭看左右后視鏡，觀察后方交通狀況，重點是左后側(cè)；
5、按喇叭；
6、離合器踏板快抬至半聯(lián)動停頓（穩(wěn)住），此時車頭稍微抬起；
7、迅速放下駐車制動器，輕加油門，完全抬起離合器；
8、再次觀察左后視鏡，并道后關轉(zhuǎn)向燈；
（三）平路起步注意事項：
1、一檔行駛50米內(nèi)換二檔，否則扣十分；
2、進入二檔后若轉(zhuǎn)向燈沒有自動回位，必須手動回位；
3、一檔最高時速不能超過20公里，二檔最高時速不能超過30公里。
四、直線行駛。
車輛起步后即進入直線行駛狀態(tài)，逐級換至三檔。要做到目視前方，看遠顧近，注意兩旁。修正方向盤時要少打少回，避免“畫龍”，兩手操縱方向盤用力要平衡、自然，要細心體會方向盤的游動間隙。學員聽到“進入（或保持）直線行駛”指令時不得轉(zhuǎn)動方向盤，否則扣100分，此時三檔時速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；聽到“結束直線行駛”指令時開始逐級加檔直至五檔，保持5檔時速在40公里以上5秒鐘后開始自行逐級減檔至三檔，保持30公里左右時速繼續(xù)行駛，5檔時速低于35公里，車輛發(fā)生抖動，扣十分。
五、換擋。
1、換擋的技術要求。
及時：起步后，隨著車速的提高要及時的按順序逐級換入高速檔，不失去合適的換擋時機，使車輛的行駛速度和發(fā)動機的轉(zhuǎn)速經(jīng)常處于合理的聯(lián)動狀態(tài)，做到“不拖檔”。
正確：油門踏板、離合器踏板、變速桿三者的配合要協(xié)調(diào)，未踏下離合器踏板、未抬起油門踏板不準變化檔位，檔位要摸準。換擋過程中變速器的齒輪要做到“無聲嚙合”。
平穩(wěn)：換入新的檔位后，聯(lián)動要及時平穩(wěn)，要做到?jīng)]有沖。
撞感和拖拉感，“不知不覺”地換入。
迅速：換擋動作愈迅速愈好。動作迅速，縮短了換擋時間，減少了車輛動能的損失，有利于降低燃料的消耗。
2、換擋的方法。
由低速檔換入高速檔的換擋稱作加檔，由高速檔換入低速檔的換擋稱作減檔，這是兩種不同的操作程序，在操作方法上也有區(qū)別。
加檔：汽車起步后，只要道路和交通情況允許，就要平穩(wěn)地踏下油門踏板，逐漸提高車速（或轉(zhuǎn)速2000左右），當車速適合換入高一級檔位時，立即抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓（不超一秒）后掛入高一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板，待加速至更高一級檔位的車速時，可按上述方法換入更高一級檔位。加檔的關鍵，在于加檔前提高車速。操作油門踏板要“穩(wěn)加”、“緩抬”。
減檔：汽車在行駛中，如需從高速檔換入低速檔時，應首先抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓后掛入低一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板（減檔目的為停車時可不踏油門踏板），使汽車繼續(xù)行駛。
3、換擋注意事項。
（1）操縱變速桿是低頭看。
（2）變速桿在空擋位置時來回晃動。
（3）掛檔時發(fā)響不要強拉硬推。
（4）要掌握好方向盤，不能因換擋而使汽車方向跑偏。
六、轉(zhuǎn)向。
汽車在行駛中，由于交通情況的不斷變化，需要經(jīng)常改變行駛方向。
彎道駕駛：汽車距彎道約50米左右，應降低車速，同時打開轉(zhuǎn)向燈，擺頭觀察轉(zhuǎn)彎方向側(cè)后視鏡，換入二檔勻速通過。
變道駕駛：抬起油門踏板，降低車速，擺頭觀察變道方向后視鏡車道交通狀況，打開轉(zhuǎn)向燈三秒后徐徐轉(zhuǎn)動方向盤，打多少，回多少，車頭擺正后繼續(xù)行駛。變道必須在150米以內(nèi)完成。
七、制動。
1、經(jīng)過學校、車站、路口、斑馬線、減速板等時無論當時處何種速度都必須制動減速，必要時停車讓行。若語音提示經(jīng)過（醫(yī)院、學校、車站）三秒內(nèi)必須剎車。
要領：一般制動兩次，也可以遠一次，近一次。車頭距離斑馬線5米開外20米以內(nèi)制動為有效制動。
2、等紅燈、遇到障礙物等情況應先離后剎制動停車避免熄火，重新起步前可以回空擋，拉手剎，也可以不回空擋，踩離合，掛一檔。（注意車輛后溜）。
3、制動方式分為一般制動和緊急制動，一般制動動作要領：緩踏制動踏板，以減速讓行為主要目的。緊急制動動作要領：迅速有力，一踏到底，以最短距停車避險為主要目的。
八、靠邊停車。
當學員聽到“請靠邊停車的指令”時，應抬起油門踏板，降低車速并減2檔，打開右轉(zhuǎn)向燈三秒后，擺頭觀察右后視鏡確認安全后，徐徐向道路右側(cè)轉(zhuǎn)向、回轉(zhuǎn)、回正方向盤，車正后踏下下離合器踏板，當車輛到達預定位置時（車輛右側(cè)前后車輪距路邊或路邊線不大于30厘米），緩緩踏下制動踏板平穩(wěn)停車，回轉(zhuǎn)方向燈，變速桿摘入空擋，拉起手制動，抬起離合器踏板、制動踏板，解安全帶，考試完成。在200米內(nèi)完成停車。
炮兵科目教案篇十
朱殿祥。
教學目標：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、基本練習。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習。
1、第4題。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學生練習，口答核對。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題。
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學生獨立解決。
請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。
完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入。
小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、復習。
1、激趣。
同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
2×3×4。
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
36÷4×3。
同學們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學做左邊的4題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備：
投影。
教學過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習。
1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結。
這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學生獨立完成第5題第二行。
（1）學生們獨立完成。
（1）學生獨立完成。
三、課堂總結。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題。
課前準備：
投影。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復習第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復習第7題。
1、學生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學生討論。
填完后讓學生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復習第11題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復習第13題。
引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。
學生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。
學生敘述題意后獨立解答。
組織學生交流討論。
四、課堂小結。
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
豎式計算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學過程：
一、揭題。
二、學一學。
1、介紹算24點計算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=44×6=24。
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學生用不同的算法。
學生相互交流，說說各自的算法。
讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學生算。
2、讓學生試著算一算。
3、把計算的方法與同學交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設計：
算24點。
練習設計：
和幾個同學一起玩算24點游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十一
本項考試的全稱為“英語學科知識與教學能力”，分為初中和高中兩個學段，小學學段沒有本項考試內(nèi)容。考試卷面滿分為150分，時間為120分鐘，卷面分90分合格。在查詢成績時因官方有分數(shù)折算，折合后查詢分數(shù)70分即為合格。
第二部分：考試內(nèi)容及題型。
英語科目的考試主要由兩部分組成：學科知識和教學能力。其中，學科知識主要考察考生的英語專業(yè)知識以及基本素養(yǎng)；教學能力則是側(cè)重于考生掌握的教學方法和教學實施能力，包括教學設計，教學實施和教學評價。
基于以上的內(nèi)容，考試共計四種題型：單項選擇題，簡答題，教學情境分析題，教學設計，其中單項選擇題主要考察學科知識，而另外三種題型考察教學能力。每種題型的題量以及分值如圖所示，便不再贅述啦！
在了解題型后，我們將針對每種題型進行一定的講解和技巧分享。題型1單項選擇題。
該題型包括20個考察語法、語言學、語音學、教學法等英語專業(yè)知識的題目以及10個閱讀理解題。
這幾道題涉及的知識領域主要為語音學，語言學，這部分知識大多都是我們在大一大二所學，所以在考前有必要復習一些定義和專有名詞（可使用教參進行復習），不求會默寫，但在看到的時候要理解意思。這些題目的答案分別是bca。如果在考試時遇到實在不會做的題目，不必過分糾結浪費時間，依靠第六感隨便蒙一個就行，可以把時間省下來做閱讀或完善后面的主觀題。
題型2簡答題。
簡答題的考察內(nèi)容集中在教學設計、教學實施與教學評價三個方面?？忌枰鶕?jù)掌握的教學知識，簡單明確地回答題目的問題。簡答題的部分考點與科目二的教育學、心理學等知識點是重合的，在備考過程中可以減輕一部分復習壓力。例題如下：
簡答題是一種見仁見智的題目。正如一千個人眼里有一千個哈姆雷特，簡答題也可以結合自己的學習心得進行創(chuàng)新性回答。除去部分有標準答案的問題，如上述第一個問題中涉及的寫作體裁，第二個問題指導方面就可以由考生根據(jù)自身情況回答，言之有理即可。但需要注意的是要進行分點答題，這樣卷面更加清晰明朗，能提高閱卷老師的印象分??！參考答案如下：
題型3教學情境分析題。
教學情境分析題的考察內(nèi)容為真實的教學活動片段，要求考生用所學內(nèi)容分析該教學活動情境。一般情況下，考生需要回答該活動片段體現(xiàn)的理論，或評析該教學情境的優(yōu)缺點，并提出具體的解決方法或建議等。
一般來說，答題也應分點答題，幾個問題就幾個答案，某問題中可再分小點，具體參見參考答案的格式。在備考過程中，考生應將所學理論與題目給定的情境相聯(lián)系，著重注意該情境中不合理的地方，并用所學理論對其進行完善。
題型4教學設計。
教學設計題要求考生根據(jù)給定材料和要求，自行設計教學過程和內(nèi)容，并撰寫教案。
本題目主要考察教案的寫法及教學過程、活動的設計，因此考生在備考中，可以結合歷年真題對?？嫉慕虒W模式（如3p、pwp）進行分析，也可借助對應學段的教材，搜索優(yōu)秀教案，根據(jù)具體的課型，學習教案的寫法及授課思路。真題如下：
針對該題目，我們的建議是格式盡量按照參考答案的來寫，即在考前熟記教案的格式，在考試時隨機應變往每個部分填充自己的內(nèi)容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分，而在teachingprocedure中采用pwp模式，這都是閱卷老師比較喜歡的答案模式，更易得分。另外建議大家每一種課型都至少學習一個參考教案，以便在考試答題時能從容應對，不至于無從下手。
炮兵科目教案篇十二
1、引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
2、引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。
3、認識“柏、紀”等8個生字。
【教學重點】。
1、認識“柏、紀”等8個生字。
2、引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。
【教學難點】。
引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、讀讀比比。
1、課件出示詞語：
訪問國旗鋼筆形狀橋梁。
防線象棋剛才粗壯高粱。
學生讀一讀。
2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
3、這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)。
4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開火車檢查。
二、說一說。
1、說說加點的字有什么相同點?
2、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
三、讀讀記記。
1、課件出示：
三橫王草頭黃弓長張立早章。
古月胡口天吳雙口呂木土杜。
言午許雙人徐耳東陳干鉤于。
自讀，引導學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。
2、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
3、擴展說幾個姓氏。
炮兵科目教案篇十三
閔燕妮。
教學目標：
1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點難點：
1、熟記5的乘法口訣。
2、學會運用口訣解決實際問題。
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設情景。
二、巧設練習、鞏固知識。
1、第一關：背口訣。
師描述：在通往動物園的路上，第一個關卡邊站著一只小藍貓，它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
（1）師說生背：老師說出口訣上部分，學生背得數(shù)，如：師說“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說生背：同桌兩個同學練習，左邊同學說口訣上部分，右邊同學背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習，每人練習5次。
（3）看算式背：師拿出一個算式，比如：4*5，5*4學生背出口訣“四五二十”，答對的老師給予激勵性評價，答錯的再答直到答對為止。
2、第二關：寫算式。
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對了才能過第二關。
a：學生自由想，想到什么說什么。
b：學生匯報。
c：老師引導學生想出兩個乘法算式。
（2）每個學生出口訣考同桌同學：（填下表）。
乘法口訣對應算式。
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關：填數(shù)字。
小朋友們來到了一座獨木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?BR> （1）學生獨立填寫課本練習二第4題。
（2）組織學生匯報并提問：你是怎么想的？
4、第四關：比效率。
我們過了三關，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習二第5題算式。）。
（1）計時3分鐘，看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果，第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果，其他的同學每人獎勵1個蘋果。
（2）學生比賽后進行反饋，對有錯的了解原因，并給時間讓學生糾正。
小結：好了，今天玩通關的同學舉舉手，你們可以去參加晚會了，開心嗎？其他同學我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設計：
練習設計：
5*54*33*34+4。
2*2+63*5-10。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭。
備課時間：2009年9月16日。
課題：練習二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄。
閔燕妮。
教學目標：
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點難點：
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀。
教學過程：
一、激趣導入。
老師要在家招待客人，準備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題。
引導學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。
說說為什么這樣列式？
2、第8題。
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況，了解錯誤原因。
3、第9題。
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學信息？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題。
出示題圖，讓學生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個輪子。
組織學生交流討論。
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題。
出示題圖，引導學生觀察圖中有些什么？
組織學生一個一個，逐個提問，解決。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十四
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
加深對面積的含義和面積單位的理解。
區(qū)分長度單位和面積單位。
課件。
一、知識再現(xiàn)。
回顧：前面兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?
揭題：這節(jié)課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習。
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的`正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大?哪個面積最小?
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。
三、綜合練習。
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少?
算一算：它們的面積各是多少?周長呢?
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的?
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。
得出結論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學書的封面，估計數(shù)學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據(jù)數(shù)學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結。
通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?
炮兵科目教案篇十五
時間。
教學內(nèi)容1、體委整隊，報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
1
2
向左(右)轉(zhuǎn)教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結束部分教師指導學生小結、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調(diào)動起學生學習的積極性。
教學小結。
炮兵科目教案篇十六
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）。
2.考心理學以及教育學：在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）。
3.說課：拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）。
說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，通過說課就可以拿到證。
炮兵科目教案篇十七
教案。
總學時：12學時。
授課對象：（_c1、c2、）學員。
任課老師:孔蓮英1。
一、《中華人民共和國道路交通安全法》簡介：1、2003年10月28日通過。2004年5月1號實施。
2、目的是維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護人身、財產(chǎn)安全，保護公民合法權益，提高通行效率。所有道路交通參與者必須遵守。否則是違法行為。
3、實施的原則：依法管理、方便群眾，保障道路交通有序、安全、暢通。
4、執(zhí)法管理部門：公安機關交通管理部門及其下屬車輛管理所。
二、汽車構造及應用常識：（1）、汽車：發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備。（2）、發(fā)動機：產(chǎn)生動力的裝置。機油的潤滑和冷卻液的降溫作用保障發(fā)動機正常工作。
（3）、底盤：轉(zhuǎn)向、制動、傳動、行駛系統(tǒng)。應用常識：
1、方向盤：控制轉(zhuǎn)向輪。操縱方向盤要平穩(wěn)，切忌猛打猛回，否則離心力過大易造成甩尾甚至側(cè)翻。自由轉(zhuǎn)動量（自由行程）不能超過30度。
2、行車制動器及其踏板（腳剎）：
（1）是用來減速或停車的操縱裝置，用右前腳掌控制。（2）車速越快、路面越濕滑，制動距離越長。
（3）踩踏時間越長，制動系統(tǒng)溫度越高，制動效能越低。（4）車速超過60公里/小時緊急制動易造成側(cè)滑。（5）“abs”：提高制動效能，緊急制動時防止車輪抱死的裝置。前輪抱死會失去對方向的控制，后輪抱死易導致側(cè)滑。
3、駐車制動器及其操縱桿（手剎）：
（1）是使停止的車保持不動，防止溜車的操縱裝置。
（2）手剎一般不要一次性拉得太緊，其行程為3—5齒。
4、變速器及其操縱桿：作用是為汽車行駛提供不等的轉(zhuǎn)速和扭矩，有空擋，并可以倒車。
（1）手動擋擋位作用：1、2擋：低速擋，擋低車速慢，動力強；3擋：中速擋；4、5擋：高速擋，適合高速行駛；r擋：倒車擋。
（2）自動擋擋位作用：
p擋：駐車擋，點火前、駐（停）車后應掛入該擋；r擋：倒車擋；n擋：空擋；
d擋：前進擋，掛入該擋前應踩住剎車；2擋：低速擋，緩坡行駛用；l擋：低速擋，陡坡用。
（3）搶擋：利用擋位越低車速越慢的原理，在剎車失靈、方向失控時，逐級按順序搶掛低速擋減速。
5、加速踏板（油門）：（1）控制節(jié)氣門開度。
（2）踩下踏板，發(fā)動機轉(zhuǎn)速升高。（3）操作要領輕踏緩抬。
6、離合器及其踏板：
（1）控制發(fā)動機與變速器動力結合與分離。（2）左腳踩下離合器踏板代表分離，動作要快；松抬踏板代表結合，動作要慢。操作要領即是“快踩慢松”。
8、輪胎：
（1）輪胎氣壓須保持正常，氣壓過高、過低易導致爆胎。（2）前輪氣壓不均易造成行駛跑偏。
（3）輪胎花紋厚度1.6毫米時須更換輪胎。（4）胎側(cè)有裂紋必須更換輪胎。（5）備胎僅供應急使用。
（6）平時應清除輪花紋胎間雜物。
（7）行車時后輪爆胎會造成車輛搖擺，此時應握穩(wěn)方向盤，輕踩制動踏板（剎車）減速。
（8）如前輪爆胎（尤其在高速行駛時），車輛會向爆胎一側(cè)跑偏，此時禁止踩剎車，應扶正方向盤，搶擋減速。
三、道路交通信號：在道路上約束車輛、行人交通行為的特定信號。包括交通信號燈、交通標志、交通標線、交通警察指揮手勢信號。不包括警燈、交通信息板。
1、交通信號燈：
（1）紅燈亮表示禁止通行，停在停止線以外；
（2）綠燈亮表示允許通行；
（3）黃燈代表警示，黃燈閃爍時確保安全可以通行；黃燈亮時禁止通行，但已越過停止線的車輛可以繼續(xù)通行（圖中白色實線為停止線）。
（4）車道燈（箭頭燈），綠色箭頭朝上（左、右），允許直行（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)），紅色箭頭燈或叉行燈亮時，禁止本車道車輛通行。
另有人行橫道信號燈，紅燈亮禁止行人通行，綠燈亮準許行人通行，綠燈閃爍時已進入人行橫道的行人抓緊時間通過，未進入人行橫道的行人禁止通行。
2、交通標志：指示標志（藍色）、指路標志（藍、綠色）、警告標志（黃色）、禁令標志（紅色）、旅游標志（褐色）、輔助標志（黑白色）、道路施工安全標志7種。
3、根據(jù)規(guī)定，新的交通警察手勢信號，由原來的11種減少到8種:即停止信號、直行信號、左轉(zhuǎn)彎信號、左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)信號、右轉(zhuǎn)彎信號、變道緩行信號、減速慢行信號、示意車輛靠邊停車信號。
為了適應道路交通安全法，新手勢取消現(xiàn)行的“左大轉(zhuǎn)彎信號”、使用率較低的“前車避讓后車信號”，增加“變道信號”，將現(xiàn)行的兩種停車信號、兩種直行信號，分別合并成一種停車信號、一種直行信號，保留“停止”、“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”、“左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)”、“減速慢行”5種原手勢。
新修訂的交通警察手勢信號還對使用指揮棒指揮提出了明確的要求。規(guī)定交通警察在夜間及雨、雪、霧等光線較暗或者照明條件較差等天氣條件下執(zhí)勤時，可以用右手持指揮棒按照手勢信號指揮交通。
四、安全駕駛：
1、安全意識（1）、安全駕駛的三條黃金原則：集中注意力、仔細觀察、提前預防。（2）、行經(jīng)復雜路段：一慢、二看、三通過；寧停三分，不搶一秒。（3）、經(jīng)過鐵道口：一停、二看、三通過；進入道口切勿換擋。（4）、山區(qū)彎路行駛：減速鳴號、靠右行。（5）、窄路會車：先慢、先讓、先停。（6）、霧天行車：開防霧燈及危險報警閃光燈，多鳴號。
2、雨天行車對安全的影響及注意事項：
（1）路面濕滑，能見度低，制動距離是干燥路面的1.5倍。（2）剛下雨的路面最易發(fā)生側(cè)滑。（3）不易觀察到積水路面下的暗坑。
（4）車輛經(jīng)過漫水路后，應斷續(xù)輕踏制動器，排干水份，保障制動效能。
（5）控制車速，防止“水滑”現(xiàn)象。（6）雨刮器失效，減速停車。
3、山路行車對安全的影響及注意事項：
（1）坡長彎急，危險路段多，應適當加大安全距離。（2）主動禮讓靠右行。
（3）下坡不要連續(xù)踩踏制動器，防止制動器過熱，應掛低擋利用發(fā)動機制動，嚴禁空擋滑行。
（4）上陡坡前應提前減擋，加速沖坡。
4、冰雪道路行車對安全的影響及注意事項：
（1）路面濕滑，反射光線晃眼，制動距離是干燥路面的3倍。緊急制動最易發(fā)生車輪抱死。
（2）盡可能循車轍（車輪印記）行駛。
（3）上坡讓下坡，遇前車在爬坡時，應停車等待，待前車爬完坡后再上坡。
5、泥濘道路行車對安全的影響及注意事項：（1）車輪易陷入泥漿中，造成打滑甚至側(cè)滑。
（2）行駛時運用加速踏板勻速一次通過，遇車輪打滑時，應挖去泥漿，鋪沙石草木；遇車輛側(cè)滑時，向側(cè)滑一側(cè)轉(zhuǎn)動方向進行修正。
6、夜間行車對安全的影響及注意事項：
（1）能見度低，不易觀察周圍路況，易疲勞。
（2）正確使用燈光，行車時如全車燈光突然熄滅，應立即減速，靠邊停車。（3）若燈光照射離開路面，表示前方有大坑、急彎；燈光照射由路中間到路邊，表示前方是彎路；由遠及近，前方上坡路，正在爬坡—燈光離開路面（照天空），剛到坡頂—由天到路，上坡變下坡—由遠及近，剛到坡底—由近及遠，下坡變平路。
五、應急處理。
1、方向失靈、失控：
（1）方向突然失靈，應果斷地斷續(xù)踩剎車減速停車。
（2）方向突然失控，切勿緊急制動，以免翻車。應扶穩(wěn)方向，保持直線行駛，搶擋減速。
2、制動失靈：
（1）握緊方向，搶擋減速。
（2）車速較快時不可拉手剎減速。
3、避險的要領：
（1）先避人、后避物的原則。
（2）與對面來車有相撞可能時，應迅速向右少量轉(zhuǎn)動方向后回正，即時減速。（3）車輛偏離行駛路線或失控時，即時松開加速踏板。
（4）無法控制車速時，可將車輛刮蹭路旁的隔離帶、圍墻、成排的樹木等，降低車速。
（5）在高速公路遇橫穿道路的行人，避讓時不要超過必要的限度。
（6）車輛發(fā)生側(cè)滑時，應及時松油門或松剎車，向側(cè)滑一側(cè)適量轉(zhuǎn)動方向并修正。
（7）遇緊急情況，先制動減速，再轉(zhuǎn)向避讓。
（8）碰撞不可避免時，應在碰撞前最大限度地降低車速，減小撞擊力量，然后收攏雙腿，向右臥倒躲避。
（9）車輛緩慢翻滾有跳車可能時，可向翻滾相反方向跳出車外，并抱頭向前滾動。
（10）車輛翻滾較快時，應抱緊轉(zhuǎn)向柱保護身體。
（11）車輛落水時，應打開或敲碎側(cè)門玻璃游出車外。
（12）車輛油路著火時不能打開發(fā)動機罩，滅火時應站在上風方向，滅火器要對準火源。
（13）火柴屬易燃固體，火藥屬爆炸品。
4、傷員的救治：
（1）先救命，后治傷，昏迷的傷員先救治。
（2）搬運窒息的傷員要側(cè)俯臥，頸椎、腰椎骨折的用硬質(zhì)擔架。
（3）四肢出血用止血帶扎緊上臂上三分之一處或大腿中間，上肢或小腿出血可用屈肢加墊法；頸部動脈出血用壓迫法壓迫頸部動脈；出血較多可壓迫靠近心端動脈。
（4）四肢骨折無骨外露的，可用超過上下關節(jié)長度的木板固定。頸椎、腰椎骨折的切勿輕易挪動身體。
（5）休克的傷員注意保暖，燒傷的傷員可補充鹽水。
炮兵科目教案篇十八
學生根據(jù)之前學習經(jīng)驗，直觀的會提出數(shù)方格，教師引導學生注意其中涉及不滿一格的情況，若按照前面數(shù)方格時不滿一格按半格計算，得到的結果不夠準確，并且較為繁瑣，引發(fā)學生思考更為確切的比較方法。
學生根據(jù)導入中的情境，能夠想到可以通過平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形進行比較。
教師組織學生小組活動，5分鐘時間，探究圖片中的不規(guī)則圖形可否轉(zhuǎn)化為較為規(guī)則的圖形，若可以，思考如何轉(zhuǎn)化。小組代表做好討論記錄，探究結束找小組分享討論結果。教師巡視，對于有困難的學生及時給予指導。
教師總結學生回答，兩個圖形都可轉(zhuǎn)化為規(guī)則的矩形，通過平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到。通過比較轉(zhuǎn)化后的圖形面積（數(shù)方格、數(shù)邊長）得到兩個圖形面積相等。教師利用多媒體演示圖形多種變化過程。
炮兵科目教案篇十九
行政是指國家行政機關對不屬于審判、檢察和立法的其他法律以及本機關依法制定的法律、法規(guī)的具體適用作出的解釋。狹義上是指國家除立法、司法外所有職能的總稱廣義地說，它是指除政治以外的行政職能作為決策職能。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
經(jīng)常隊列練習，它能幫助學生養(yǎng)成正確的站立行走姿勢，對學生身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。然而在新課改背景下，當前的體育教學中，受到“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形已經(jīng)失去了它應有的地位，究其原因，隊列訓練嚴格緊張，動作單一枯燥，又屬命令式教學，老師教法單調(diào)，學生學得煩躁無味，自然就無快樂可言，所以當前體育教師必須思考隊列訓練在教學中應有的作用和存在的問題，并努力探索新的教學方法作如下淺見：
以往上體育課時，常規(guī)的隊列訓練方法就是集合整隊整齊報數(shù)，然后就是反復的立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等訓個不停，教師按部就班的教學方式使學生感到煩躁疲憊，從而就失去了隊列隊形練習的興趣和樂趣。那么在新課改指導下，老師在授課中不妨采取創(chuàng)設情景的方法來激發(fā)學生學習情趣，活躍課堂氛圍。
在室內(nèi)課時，可以用多媒體展示國慶大閱兵的雄偉場面，讓學生扮好自己角色，激發(fā)訓練熱情，提高訓練水平。
每個人都希望在競賽中取得勝利，中學生活潑好動、好勝心也強烈，及時鼓勵活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極參與并自覺遵守隊列游戲規(guī)則，如（反向游戲）：立正——稍息、向左轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)、蹲下——起立。另外，可以設計一些競賽性游戲也可增強隊列訓練趣味性、有效性。
例如在“集合——解散”訓練中，可以把全班分成幾個小分隊，圍幾個簡單圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，看哪個小分隊隊員集合速度快，隊列整齊；看一看哪個小分隊集合精神面貌好；聽一聽哪個小分隊隊員報數(shù)整齊而宏亮。評選好的分隊，及時鼓勵予以表揚。
體育首先是教育，因此，體育教學必須突出它的教育性，人文性，新課改的自主性。教師在上體育課傳授知識技能的同時，注意學生身心特點，因人施教，因材施教。隊列訓練是兵式體操的一個部分，然而實際教學中，這種軍事化的要求對中學生來說不完全適應，那么老師在設計教案時對訓練內(nèi)容的難度就要考慮小學生好動，精力不集中等因素，既不讓隨心所欲，想練什么內(nèi)容就練什么內(nèi)容，想練多長時間就練多長時間，也不要全然不顧學生實際情況，一味高標準嚴要求，這樣只會使學生身心承受巨大壓力產(chǎn)生厭學情緒，不利于教學活動的正常開展。教師要盡量根據(jù)學生自身實際情況和教學常規(guī)要求加以調(diào)整，讓學生既做到盡力又要量力而行。
如：在訓練齊步跑步的行進與立定時，教材中對擺臂出腳的長度，高度角度等都有嚴格規(guī)定，可是這種空間感立體感較強的動作，對中小學生來說就很難達到，而且對動作刻意強調(diào)，會使學生注意力分散，進而影響整個動作的準確性、規(guī)范性。學生就會對隊列課望而生畏，產(chǎn)生排斥、抵觸、厭煩情緒，面對這些難點，老師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時，學生能做到雙臂自然擺動，動作協(xié)調(diào)，姿態(tài)美觀就行了。所以中小學生的隊列訓練要適時，適量，讓學生在訓練中有了興趣和自信，才能使教學得以順利進行，取得好的訓練效果。
提高隊列素質(zhì)的主要形式是訓練，其主要意義在于教育，因此要使隊列練習成為體育教學的有機組成部分，就必須重視。在集體活動的隊列紀律要求和教育工作，要讓學生知道必要的磨練忍耐和自由限制，要隊列訓練教育強迫和理解，要求和啟發(fā)，痛苦和快樂很好結合起來，要把隊列練習作為規(guī)范和集體適應能力的教育對待，這樣就可以避免脫離教育本質(zhì)的盲目隊列練習了。
有人說過：“表揚是一種廉價，易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視激發(fā)學習動機的方法”，所以體育教師在設計隊列訓練內(nèi)容時，要盡量樹立學生學習信心，盡量要讓學生成功多于失敗，成功時及時給予表揚和肯定，培養(yǎng)他們對成功經(jīng)驗的重視，失敗時不要輕易責怪學生，幫助他們分析，查找原因積累經(jīng)驗，促使學生在積極愉快的情感支配下，刻苦訓練，不斷訓練，不斷進步。
隊列訓練是體育的傳統(tǒng)教材，是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教育要從主觀重點重視這一教學，然而針對目前教學實踐中，教法顯現(xiàn)的單調(diào)，練習時的枯燥狀況，體育老師必須根據(jù)實際情況，努力研究隊列練習的教材教法，讓隊列隊形成訓練為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到鍛煉身體，又愉悅心靈，煥發(fā)精神的目的。讓體育課中的隊列隊形訓練，成為體育硬件設施薄弱的農(nóng)村中學體育教學的一個特色，一道風景。
（一）堅決執(zhí)行命令，做到令行禁止；
（二）姿態(tài)端正，面容嚴整，精神振作，嚴肅認真；
（三）按照規(guī)定的位臵列隊，集中精力聽指揮，動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致；
（四）保持隊列整齊，出、入列應當報告并經(jīng)允許。
隊列人員之間的間隔（兩肘之間）通常約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。需要時，可以調(diào)整隊列人員之間的間隔和距離。
（一）跨立。
口令：跨正。
要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。攜槍時不背手。
（二）立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎?？诹睿毫⒄?。
要領：當聽到立正口令時，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（三）稍息。
口令：稍息。
要領：當聽到稍息口令時，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。攜槍（筒、炮）時，攜帶的方法不變，其余動作同徒手。稍息過久，可以自行換腳。
（四）整齊。
整齊：是使列隊人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
口令：向右（左）看－－齊。
要領：基準兵不動，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍、炮時，聽到預令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下）、眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對正，后向右（左）看齊。
口令：以×××同志為準，向中看－－齊。
要領：當指揮員指定以“×××同志為準（或以第×名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心和向右。聽到“向中看－－齊”的口令后，迅速將手放下，其他士兵按照向右（左）看齊的要領實施。
口令：向前－－看。
要領：迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復立正姿勢。
一路縱隊看齊時，可下達“向前對正”的口令。
（五）報數(shù)。
口令：報數(shù)。
要領：橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊時，后列最后一名報“滿伍”或“缺×名”。連集合時，由各排長在隊列內(nèi)向指揮員報告人數(shù)。如“第×排到齊”或“第×排實到××名”。
（六）敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
1、敬禮口令：敬禮。
向右看－－敬禮。1）舉手禮。
要領：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴無帽檐帽時，微接太陽穴上方帽墻下沿），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎屈，右大臂略平，與兩肩與兩肩線一線，同時注視受禮者。
2）注目禮。
要領：面向受禮者成立正姿勢，同時注視受禮者，并目迎目送（右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過45度）。
2、禮畢口令：禮畢。
要領：行舉手禮者，將手放下，行注目禮者徒手或背槍時，停止間，應面向受禮者立正，舉手敬禮，將頭轉(zhuǎn)正；行舉槍禮者，將頭轉(zhuǎn)正，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，同時左手放下，成持槍立正姿勢。
（七）蹲下。
要領：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。
（八）坐下。
口令：坐下。
要領：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，兩手自然放在兩膝上，上體保持正直。
（九）起立。
要領：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。
（十）整理著裝。
整理著裝，通常在立正的基礎上進行。
口令：整理著裝。
要領：雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好。必要時，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽到"停"的口令，恢復立正姿勢。
（十一）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向右（左）轉(zhuǎn)。
口令：半面向右（左）---轉(zhuǎn)。
要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。
半面向右（左）轉(zhuǎn)，按照向右（左）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
要領：按照向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)180度。
（十二）行進與停止。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
（一）齊步。
口令：齊步――走。
要領：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116－122步。
（二）正步。
口令：正步――走。
向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110－116步。
（三）跑步。
口令：跑步――走。
跑步主要用于快速行進。
要領：聽到預令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170－180步。成二列橫隊或者二路縱隊。
（四）立定口令：立――定。
到口令，繼續(xù)踏2步，再按照上述要領進行）。
（十三）移步（5步以內(nèi)）。
移步用于調(diào)整隊列位臵。
1．右（左）跨步。
口令：右（左）跨×步――走。
口令：后退×步---走。
3、5步時，按照齊步走的要領進行。向后退時，從左腳開始，每退1步靠腳一次，不擺臂，退到指定步數(shù)停止。
（十四）出列、入列。
單個軍人和分隊出、入列均用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或按照指揮員指定的步法執(zhí)行；因故出、入列要報告（須經(jīng)允許）。
1．出列。
口令：×××同志（或第×名），出列。
要領：出列軍人聽到呼點自己姓名或序號“出列”的口令后，應答“是”，然后，進到指揮員右側(cè)前適當位臵或指定位臵，面向指揮員成立正姿勢。
（1）位于第一列（含一列橫隊）的軍人出列，按本條上述規(guī)定執(zhí)行。
（2）位于中列（路）的軍人出列，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號的軍人向右后跨1步（左后退1步）讓出缺口后，按本條的上述規(guī)定實施出列；位于“缺口”的位臵的軍人，待出列軍人出列后，即復原位。
（3）位于最后一列的軍人出列，先退1步，然后，按本條有關規(guī)定實施出列。
2．入列口令：入列。
要領：聽到“入列”口令后，應答“是”，然后，按出列的相反程序入列。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動作要領。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉(zhuǎn)照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調(diào)，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動作要領。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉(zhuǎn)照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調(diào)，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
課目：單個軍人徒手隊列動作。
目的：通過訓練使同學們學會單個隊列動作要領，達到整齊劃一、協(xié)調(diào)一致的隊列動作要求。
內(nèi)容：1、立正、稍息、跨立、停止間轉(zhuǎn)法。
2、步法與立定；
3、步法變換；
4、行進間轉(zhuǎn)法；
5、敬禮、禮畢；
6、坐下、蹲下、起立。
時間：五天。
方法：講解示范、個人體會、評比競賽、考核驗收。
要求：1、認真聽、看、虛心學習；
2、嚴格遵守隊列紀律，做到令行禁止；
3、天氣炎熱，要發(fā)揚兩不怕精神；
4、動作迅速、準確協(xié)調(diào)、姿態(tài)端正、精神振奮。
一、立正、稍息、跨立；停止間轉(zhuǎn)法；
（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
口令：立正。
1、要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉下頜微收，兩眼向前平視。
2、要領歸納：三挺、兩平、兩收。
三挺：挺腿（兩膝向前、向上用力，使兩腿挺直）。挺胸（兩肩稍向后收，胸自然挺出）。挺頸（頸有稍上的感覺）。
兩收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感覺，下腭微收。
兩平：肩平，兩臂自然下垂，兩手不能張開；兩眼向前平視。
（二）、稍息。
口令：稍息。
2、稍息的動作要領歸納為：移、提、伸。
移：移重心，體重大部分落于右腳。
提：左腳跟稍提起。
伸：腳掌輕輕擦地，迅速伸出約全腳的三分之二。
（三）、跨立。
口令：跨立。
2、訓練步驟。
立正、稍息：（1）、手形定位練習：（2）、立正稍息動作練習：（3）、持久練習（4）考核驗收。
（四）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向左（右）轉(zhuǎn)。
口令：向左（右）——轉(zhuǎn)。
（1）、要領：以左（右）腳跟為軸，左（右）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向左（右）轉(zhuǎn)90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。半面向左（右）轉(zhuǎn)，按向左（右）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領：按向右轉(zhuǎn)的動作要領向后轉(zhuǎn)180度。
要領歸納：夾腿、挺腿、兩快一正。
夾腿：襠部適當用力夾緊。
挺腿：在轉(zhuǎn)和靠腿時兩腿要挺直。
兩快一正：轉(zhuǎn)向新方向要快，靠腿要快，轉(zhuǎn)的方向要正。
3、訓練步驟。
停止間轉(zhuǎn)法：（1）、分解練習（2）、連貫練習（3）、考核驗收。
二、步法與立定。
（一）、齊步與立定。
講解：齊步是軍人的常用步法，一般用于隊列整齊行進。
口令：齊步——走。
1、要領：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116—122步。
2、要領歸納為：走直線、身體穩(wěn)、擺臂自然、靠攏有力而且準。
走直線：兩腳尖向正前，兩腳內(nèi)側(cè)在一線，不走八字步。
身體穩(wěn)：不晃、不扭、保持身體平穩(wěn)。
擺臂自然：肩關節(jié)放松，向前擺手自然彎曲，前后擺臂自然放松。
靠腳有力而且準：立定時左腳向前大半步，腳尖稍向外?？磕_有力準確，同時放臂。
3、訓練步驟。
齊步與立定：（1）、手形定位、擺臂練習；
（2）、立定練習。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
其口令為：立正。
動作要領：在站立的基礎上，當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約６０度；兩腿挺直；小腹微收，上體正直；自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
其口令為：稍息。
動作要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動作要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后。攜槍時不背手。
向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）－－轉(zhuǎn)。
動作要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)９０度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上身保持立正姿勢。
半面向左（左）轉(zhuǎn)，按向右（左）轉(zhuǎn)的要領轉(zhuǎn)４５度。
2、向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后－－轉(zhuǎn)。
動作要領：按向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)１８０度。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進行的常用步法。
其口令為：齊步－－走。
動作要領：左腳向正前方邁出約７５厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時，與第四衣扣同高；著冬季作訓服時，與第五衣扣同高；著水兵服時，與腰帶同高），離身體約２５厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１６－１２２步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。
其口令為：正步－－走。
動作要領：左腳向正前方踢出（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約２５厘米）約７５厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約１０厘米處（著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高；著水兵服時，手腕上沿距領口角約１５厘米），離身體約１０厘米；向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１０－１１６步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼在食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)上），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘１７０－１８０步。
便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。
立定。
其口令為：立－－定。
動作要領：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑２步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏１步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢（跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏２步，再按上述要領進行）。
行進間轉(zhuǎn)法。
齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）轉(zhuǎn)－－走。
動作要領：左（右）腳向前半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右（左）約４５度，身體向右（左）轉(zhuǎn)９０度時，左（右）腳不轉(zhuǎn)動，同時出右（左）腳按原步法向新方向行進。
半面向右（左）轉(zhuǎn)走，按向右（左）轉(zhuǎn)走的要領轉(zhuǎn)４５度。
齊步、跑步向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后轉(zhuǎn)－－走。
動作要領：左腳向右前邁出約半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右約４５度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)１８０度，出左腳按原步法向新方向行進。轉(zhuǎn)動時，保持行進時的節(jié)奏，兩臂自然擺動，不得外張；兩腿自然挺直，上體保持正直。
炮兵科目教案篇二十
考試順序：
1.模擬燈光（不系安全帶）。
模擬夜間駕駛。
下面將進行模擬夜間行駛場景燈光的考試，請在5秒內(nèi)作出相應的燈光操作。
夜間通過沒有交通信號燈控制的路口。
夜間超車（3）開近光燈。
夜間同方向近距離跟車行駛夜間發(fā)生會車。
夜間直行通過路口夜間路口左轉(zhuǎn)彎夜間路口右轉(zhuǎn)彎。
夜間在有路燈的道路上行駛。
夜間在照明良好的道路上行駛。
（4）開遠光燈。
請關閉所有燈光教練總結：
1、夜間在沒有路燈、照明不良條件下行駛（開大燈）。
2、請將前照燈變換成遠光（遠光燈），夜間同方向近距離跟車（近光燈）。
3、夜間超越前方車輛（交替遠近光燈，停在近光燈上）。
4、夜間在道路上發(fā)生交通事故，妨礙交通又難以移動（關大燈，留小燈，開警示燈）。
5、夜間在窄路與非機動車會車（近光燈）。
6、霧天行駛（開霧燈，開警示燈）。
7、夜間通過坡路、拱橋、人行橫道（交替遠近光燈，停在近光燈上）補充：
1、夜間車輛通過照明條件好的路段，應使用（近光燈）。
2、在沒有中心隔離設施或者沒有中心線的道路上，夜間會車應當在距相對方向來車150米以外改用（近光燈）。
3、在窄路、窄橋與非機動車會車時應當使用（近光燈）。
4、機動車在夜間沒有路燈、照明不良或者遇有霧、雨、雪、沙塵、冰雹等低能見度情況下行駛時，同方向行駛的后車與前車近距離行駛時，應使用（近光燈）。
5、夜間在沒有照明條件的道路行車,當車速低于每小時30公里時,可使2。
用（近光燈）；當車速高于每小時30公里時,可使用(遠光燈)。
6、機動車在夜間通過急彎、坡路、拱橋、人行橫道或者沒有交通信號燈控制的路口時，應當（交替使用遠近光燈）示意。
一、上車準備。
上車后：三調(diào)：一調(diào)座位；二調(diào)內(nèi)視鏡；三調(diào)（外）后視鏡。
三觀：觀察儀表盤、手剎、燈光是否正常。
一系：安全帶。
一啟：啟動發(fā)動機不按照以上要求，扣100分。
三、起步。
燈光模擬完，要及時關閉燈光，否則扣100分。
一、踩（離合）。
二、掛（一檔）。
三、燈（左轉(zhuǎn)向），不使用轉(zhuǎn)向燈或打開轉(zhuǎn)向燈少于3秒扣20分。
四、看（左、右后視鏡和回頭觀察后方交通情況），否則扣100分。
五、鳴（不鳴號扣20分）。
六、加（油），轉(zhuǎn)速到1500轉(zhuǎn)。
七、松（離合和手剎），松開手剎5秒未起步、或松開手剎后又踩腳剎，扣10分。
八、起步。
1、1檔行駛30米之內(nèi)必須換2檔，不換檔扣10分；
2、換成2檔行駛40米之內(nèi)，必須換3檔,不換檔扣10分；
4、腳剎與油門使用不當，油門空轉(zhuǎn)，踩離合時不松油門，扣100分。
5、起步不穩(wěn)，扣10分。
6、起步熄火，扣100分（起步熄火后，應迅速回空檔，踩離合啟動發(fā)動機）。
7、起步后溜大于30㎝，扣100分；小于30㎝，扣20分。
四、變更車道。
1、要按規(guī)定使用轉(zhuǎn)向燈，向左變更車道使用左轉(zhuǎn)向燈，向右變更車道使用右轉(zhuǎn)向燈，反之扣100分。
2、打開轉(zhuǎn)向燈持續(xù)3秒后并向變更車道方向回頭觀察后方道路情況后再操作方向盤，不到3秒扣10分，不觀察后方交通情況扣100分。
3、語音提示音結束后，方可變更車道，否則搶燈扣100分。
4、根據(jù)語音提示變更，在150米內(nèi)必須完成，否則扣100分。
5、在不妨其它車輛時方可變更車道，急、甩、方向、亂變檔位扣100分。
6、變更車道后長時間不關閉轉(zhuǎn)向燈扣100分。
五、直線行駛。
語音提示直線行駛后，直線向前行駛；出現(xiàn)偏差時，調(diào)整方向盤左右不超過15度，可以微調(diào)；學員要目視前方（此時不要緊張）時間大約8至10秒，車速到25碼，完成直線行駛。
六、掉頭。
2、高檔掉頭轉(zhuǎn)彎，電腦上會顯示方向控制差扣100分（調(diào)頭時換成2檔）；
3、調(diào)頭時應做到三不踩，即不踩油門、離合器、剎車，否則扣100分；
4、注意掉頭的地點，雙黃線為虛線時，方可掉頭，人行橫道附近一般可以掉頭。
七、靠邊停車。
1、停車時打開右轉(zhuǎn)向燈，打錯轉(zhuǎn)向燈或不打燈扣100分。
2、觀察右倒車鏡和右側(cè)交通情況，并回頭確認安全，方可緩慢打方向，靠邊停車。
3、猛踩剎車扣10分。
4、停車后不拉手剎，馬上開車門或者不關門的扣10分。
5、停車后不熄火扣5分。
6、空擋滑行扣100分。
7、用3檔選擇合適位置停車，不能停在路口，否則扣100分。
8、用2檔停車不得超過60米，否則不合格。
9、不拉手剎就松腳剎的扣10分。
1、通過路口要減速，減速時輕踩一下腳剎，不減速扣100分。
2、通過路口時還要注意紅綠燈，如紅燈需要停時，踩一下離合器踏板，踩下腳剎，不用拉手剎，檔位回到一檔；綠燈亮時慢行通過，轉(zhuǎn)彎時應打轉(zhuǎn)向燈（不打轉(zhuǎn)向扣20分）；行駛方向錯誤的扣100分（例如應走1號線向右行駛，卻向左邊的3號線行駛）。
九、通過人行橫道（沒有語音提示看標牌）。
通過人行橫道、學校和公共汽車站時，要一看（左右觀察減速）；二踩（輕輕踩一下剎車）；三通過（緩慢通過）。否則扣100分。同時禁止鳴號，違者扣10分。