教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，確保教學(xué)過(guò)程合理有序。編寫教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。希望這些教案范例對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助。
大班保護(hù)水資源教案篇一
1、讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系；具備初步保護(hù)水資源的常識(shí)與技能。
2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感。
3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集整理水資源的圖片和資料。
2、調(diào)查本地水資源情況。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？出示謎語(yǔ)：（打一看得見的自然事物）。
水是人類不可缺少的資源，是無(wú)處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)它。今天老師和同學(xué)一起探討有關(guān)保護(hù)水資源的知識(shí)。
（二）、了解水的分類。
水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。
（三）了解人類可用的淡水資源。
人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。
（四）認(rèn)識(shí)水的存在狀態(tài)。
一、固態(tài)：冰、冰雹、雪。
二、液態(tài)：云、雨、霧、露。
三、氣態(tài)：水蒸氣。
（五）了解水的循環(huán)。
水循環(huán)分為大循環(huán)和小循環(huán)。
從海洋蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，稱為水的大循環(huán)。
僅在局部地區(qū)（陸地或海洋）進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。
（六）認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。
隨著科技的不斷進(jìn)步，人類對(duì)水循環(huán)的影響越來(lái)越大。（1）水的循環(huán)遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從小做起。
（七）學(xué)習(xí)節(jié)水小妙計(jì)。
洗臉、刷牙、洗手、洗澡時(shí)不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時(shí)，應(yīng)將水龍頭關(guān)緊。
使用太陽(yáng)能熱水器，最先流出來(lái)的是冷水，可以拿臉盆接起來(lái)洗衣服。洗自行車時(shí)不要用水管沖，而應(yīng)該用抹布蘸水擦。
（八）積累與水有關(guān)詞語(yǔ)、詩(shī)句。
水深火熱。
滴水穿石。
山青水秀。
高山流水白毛浮綠水，紅掌撥清波。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
（九）交流收集的圖片與資料。
小組之間交流互動(dòng)，完善收集的資料。認(rèn)識(shí)3月22日是世界水日。
五、總結(jié)。
大班保護(hù)水資源教案篇二
1、知道水的重要性。
2、討論節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
1、有關(guān)水的聲音的錄音。
2、《美麗村》幼兒用書或電子書第 18 頁(yè)。
3、大圖畫紙。
1、播放水的聲音的錄音片段，例如沖馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等，讓幼兒猜猜是什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的重要性。（ 人、動(dòng)物和植物都要水來(lái)維持生命，洗東西、煮飯做菜也要用水等。）
3、出示《美麗村》幼兒用書或電子書第 18 頁(yè)，與幼兒討論：
河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎？為什么？
熊媽媽忘記了什么？
河馬先生和熊媽媽應(yīng)該怎樣做？
你也像他們一樣浪費(fèi)過(guò)水嗎？
有什么方法可以節(jié)約用水？
4、老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫在大圖畫紙上。
5、可讓幼兒在紙上加畫圖案，制作“節(jié)約用水承諾書”，然后一起簽名。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水；座便器的沖水按鈕有兩個(gè)，一個(gè)可以沖大量的水，一個(gè)可以沖少量的水，這些都能節(jié)約用水。
能說(shuō)出水的重要性。
能說(shuō)出節(jié)約用水的方法。
大班保護(hù)水資源教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
1、繪畫材料準(zhǔn)備：筆、紙張、橡皮擦、彩色筆等材料。
2、
教學(xué)。
視頻準(zhǔn)備：觀看西部水資源匱乏視頻。
3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師問(wèn)小朋友，平時(shí)在家里看媽媽做家務(wù)的時(shí)候，都是怎么節(jié)約用水的？
2、看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼?！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列?；顒?dòng)延伸：
幼兒把《保護(hù)水資源》繪畫帶回家，用自己的畫感染家人一起養(yǎng)成一水多用，節(jié)約用水的好習(xí)慣。
說(shuō)教材：
水，是生命的源泉，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模變汉茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏，保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，設(shè)計(jì)這次社會(huì)教育活動(dòng)《保護(hù)水資源》。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受水資源的寶貴，想出更多節(jié)約水資源的方法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。說(shuō)教法：
1、觀察法。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗(yàn)水的寶貴。
2、討論法?？赐暌曨l，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動(dòng)周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
說(shuō)學(xué)法：
1、欣賞法。幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻，教師抑揚(yáng)頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點(diǎn)的突破。
2、講述法。采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵(lì)為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。說(shuō)活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
《水》，幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源，誰(shuí)都離不開它。
第二環(huán)節(jié)：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼?！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會(huì)到水的寶貴。
幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手，帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。說(shuō)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻，達(dá)到預(yù)期目的。
大班保護(hù)水資源教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、幫助幼兒初步形成自覺保護(hù)水資源的習(xí)慣。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
ppt課件：水污染
一、導(dǎo)入
兒歌導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)l的用途。
兒歌：“水呀水，是個(gè)寶，人們生活少不了，莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹木也需要?！?BR> 提問(wèn)：兒歌中說(shuō)到水有什么作用?你知道水還有哪些作用?
小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了水的這么多用途，水是一種非常重要的資源，可以說(shuō)，沒有水就沒有生命。
二、展開
1.觀察比較清水河臟水，討論臟水的危害。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、比較桌上的清水和臟水的不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)臟水的感覺。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)清水和臟水有什么不同?
(2)討論臟水的危害。
臟水都有哪些危害?
造成全球20xx萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。
2.討論水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
ppt課件：水污染
(1)提問(wèn)：江河里的水維和會(huì)被污染呢?
(2)演示課件，與幼兒一起分析水受污染的原因。
產(chǎn)生大量午睡，如果不經(jīng)處理，直接排入河中，久而久之，就會(huì)影響江河的水質(zhì)，讓人看了擔(dān)憂。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因，現(xiàn)在請(qǐng)你和小伙伴對(duì)照這些原因商量一下怎樣來(lái)保護(hù)我們的水資源。
說(shuō)說(shuō)你有什么好注意。
總結(jié)幼兒力所能及的做法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：節(jié)約用水，一水多用;愛護(hù)花草樹木;垃圾分類;建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)“保護(hù)水資源的小衛(wèi)士”。
大班保護(hù)水資源教案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
2、孩子的需要
秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動(dòng)。
1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。
幼a：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船;
幼b：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜;
幼c：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;
幼d：我覺的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋果輕;
孩子們爭(zhēng)論起來(lái)：
幼a：我猜土豆會(huì)沉到水底。
幼b：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。
幼c：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。
師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
二、玩一玩，比一比。
師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒锏那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
三、講一講，議一議。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼a：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼b：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼c：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。
幼a：老師，為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?
大班保護(hù)水資源教案篇六
地方課教案：
普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
六（2）班熊輔弼。
一、主題的確立。
當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注，空氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問(wèn)題正在威脅人類的生存空間，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，也就是保護(hù)人類自己。江澤民在2001年中央人口、資源、環(huán)境工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：把加強(qiáng)人口和資源管理、重視生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)列為必須著重研究和解決的一個(gè)重大戰(zhàn)略性問(wèn)題。
水是人的生命之泉，也是人類的生命之泉，地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開水，但水資源易破壞、易污染，它是人類活動(dòng)一切廢物的最終歸宿。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，水資源短缺和水被污染的問(wèn)題日益突出。因此，保護(hù)水資源成了熱門問(wèn)題。本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系，懂得水污染給人類造成的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感，從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系；具備初步保護(hù)水資源的常識(shí)與技能。
2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感。
3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集整理水資源的圖片和資料。
2、調(diào)查本地水資源情況。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
出示謎語(yǔ)：（打一看得見的自然事物）。
（二）、了解水的分類。
水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。
（三）了解人類可用的淡水資源。
人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。
（四）認(rèn)識(shí)水的存在狀態(tài)。
一、固態(tài)：冰、冰雹、雪。
二、液態(tài)：云、雨、霧、露。
三、氣態(tài)：水蒸氣。
（五）了解水的循環(huán)。
水循環(huán)分為大循環(huán)和小循環(huán)。
從海洋蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，稱為水的大循環(huán)。
僅在局部地區(qū)（陸地或海洋）進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。
（六）認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。
隨著科技的不斷進(jìn)步，人類對(duì)水循環(huán)的影響越來(lái)越大。（1）水的循環(huán)遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從小做起。
（七）學(xué)習(xí)節(jié)水小妙計(jì)。
洗臉、刷牙、洗手、洗澡時(shí)不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時(shí)，應(yīng)將水龍頭關(guān)緊。
使用太陽(yáng)能熱水器，最先流出來(lái)的是冷水，可以拿臉盆接起來(lái)洗衣服。洗自行車時(shí)不要用水管沖，而應(yīng)該用抹布蘸水擦。
（八）積累與水有關(guān)詞語(yǔ)、詩(shī)句。
水深火熱滴水穿石山青水秀高山流水。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
（九）交流收集的圖片與資料。
小組之間交流互動(dòng)，完善收集的資料。認(rèn)識(shí)3月22日是世界水日。
五、教師小節(jié)。
大班保護(hù)水資源教案篇七
《保護(hù)水資源》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，本課的知識(shí)是后面幾個(gè)單元作品制作的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，也有一定的基礎(chǔ)，因此，教師可以放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)新知。教師只起一個(gè)引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試用多種方法解決問(wèn)題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能解決學(xué)生的差異問(wèn)題。另外，教師還要及時(shí)引導(dǎo)和滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的環(huán)保理念。
三、
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能:。
1、學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法；
2、掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。過(guò)程與方法:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)和宣傳環(huán)保的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置字體、字號(hào)及顏色的操作方法和自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體教室。
軟件資源：windows操作系統(tǒng)、word軟件。
素材資源：《保護(hù)水資源宣傳稿》一篇，學(xué)生自學(xué)課件、詩(shī)、教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看一段視頻，我想你看過(guò)這段視之后一定會(huì)有所感想。（播放視頻），“小男孩”來(lái)了，他是來(lái)尋求我們幫助的！為什么呢?（播放圖片）為了保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@，他一個(gè)人的力量是不夠的，為了呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，它做了兩篇“保護(hù)水資源”的宣傳稿，想讓我們幫助它選出一篇最好的投給報(bào)社，你會(huì)選擇哪一篇呢？為什么？（生答：第二篇，因?yàn)楹每?，字大，能看清楚，有顏色，醒目等）。（板書：字體，字號(hào)，顏色）。
今天我們就來(lái)一起把這份愛心傳遞下去，幫助“小男孩”來(lái)制作保護(hù)水資源宣傳稿。（板書課題）。
【學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課?！?。
（二）自主探究合作學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書中的內(nèi)容或看自學(xué)課件，在組內(nèi)交流，然后將《水的詩(shī)歌》打開，上機(jī)操作完成第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：設(shè)置字號(hào)（將詩(shī)的標(biāo)題設(shè)置為二號(hào)，文章的正文設(shè)置為三號(hào)。）找同學(xué)讀一下任務(wù)二。
師：在操作的過(guò)程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題？字號(hào)有漢字的還有數(shù)字的，它們有什么不同？（生：答）。
師：在上兩個(gè)任務(wù)中，同學(xué)們完成得都很好。希望在最后一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能再接再厲，加油！
任務(wù)三：設(shè)置顏色（我們把詩(shī)歌的每一句，設(shè)置不同的顏色）。
學(xué)生參照教材內(nèi)容或自學(xué)課件自學(xué)，小組內(nèi)完成操作任務(wù)。學(xué)生演示操作過(guò)程，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在我們無(wú)論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的是什么？（定義字塊。）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，如果我們不定義字塊，計(jì)算機(jī)就不知道對(duì)誰(shuí)操作！
（四）拓展練習(xí)鞏固提高。
其實(shí)，我們?cè)诖蜃种跋葘⒆煮w、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信我們可以試一試。
（五）作品展示匯報(bào)交流。
【學(xué)讓展示作品，互相評(píng)價(jià)，然后完善作品。】。
同學(xué)們的作品也代表了你們的心聲，展示的同學(xué)的作品都很出色，“小男孩”感謝你們。
（六）。
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，結(jié)束本課。
六、板書設(shè)計(jì)。
大班保護(hù)水資源教案篇八
上課，為了大家精力充沛，我請(qǐng)同學(xué)們喝水。喝水開始。
喝完這純凈的生命之水，你們有什么感受？（爽）（爽歪歪）。
好！讓我們?cè)偎幌?！喝！?qǐng)坐！
二、匯報(bào)。
1、上節(jié)課我們請(qǐng)大家收集了關(guān)于保護(hù)水資源的資料，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)！把你們的成果和大家分享一下！
（1）、匯報(bào)水的現(xiàn)狀。
（2）、匯報(bào)水是生命之水。
（3）、匯報(bào)我們水污染的現(xiàn)狀。
（4）、匯報(bào)水的生活污染。
（5）、匯報(bào)水的農(nóng)業(yè)污染。
（6）、匯報(bào)水的工業(yè)污染。
2、同學(xué)們真是有心的人呀！這些資料收集的真的很全面。在星期天，老師和我們班級(jí)的幾個(gè)同學(xué)到阜寧城周圍的河流去看了看，你們想知道看到什么情景了嗎？（想）。
好老師現(xiàn)在就把拍的一些照片給大家展示一下，請(qǐng)大家注意看哦！
三、看圖。
1、出示縣城周圍的八條河流的'照片。
2、你們看完了，有什么感覺？
3、如果有人喝了這些水后，會(huì)有什么樣的后果呢？
4、對(duì)呀，這些水中有很多的有害物質(zhì)，大家看看（大屏展示）。
四、觀察。
1、老師在照相的同時(shí)也帶來(lái)了這些河里的水，下面請(qǐng)各小組組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取你們組的河水。
2、各組已經(jīng)領(lǐng)到河水，請(qǐng)大家先看看你們組的河水，和自己的純凈水對(duì)比以下。再聞聞你們手中河水的味道，然后用老師發(fā)給你們的試紙測(cè)試一下水的酸堿度。（好，開始?。?。
3、注意不要把河水弄到自己的手上和書上。
4、各小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
5、從你們的觀察中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
6、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水質(zhì)變壞的主要原因呢？
6、那么你如果是縣長(zhǎng)，你該怎么做呢？
7、對(duì)呀，阜寧縣政府已經(jīng)采取了行動(dòng)了，大家看，誰(shuí)來(lái)分享一下這個(gè)令人喜悅的消息！
8、阜寧縣政府還公布了舉報(bào)電話，大家讀讀！
9、阜寧縣委縣已經(jīng)行動(dòng)了，我們也該行動(dòng)起來(lái)，大家一起努力，為建設(shè)美麗衛(wèi)生的阜寧城而奮斗！
10、現(xiàn)在請(qǐng)大家展望一下，十年、二十年后的阜寧城、阜寧水會(huì)是什么樣子的呢？
五、展望。
1、是呀，阜寧的未來(lái)是美麗的。關(guān)注水，就是關(guān)注我們的未來(lái)呀！
2、未來(lái)在我們?nèi)祟惖氖种校覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)水呢？
3、在生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約水呢？
4、是呀，水是我們生命的源泉。李時(shí)珍說(shuō)過(guò)：“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)！”可見我們的先輩對(duì)水是如何的重視，、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)都是獎(jiǎng)勵(lì)給水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同學(xué)們自己能不能創(chuàng)作節(jié)水護(hù)水的宣傳口號(hào)呢？和大家共勉一下！
6、老師也搜集了一些宣傳口號(hào)，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的節(jié)水口號(hào)讀一讀吧！
六、作業(yè)。
1、讀課文《水》、《特殊的葬禮》。
大班保護(hù)水資源教案篇九
1.了解水的用途和重要性，知道我們的生活離不開水。
一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區(qū)和沙漠景象相關(guān)視頻及圖片、兒歌《關(guān)好水龍頭》音頻、幼兒浪費(fèi)水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節(jié)水宣傳海報(bào)及視頻。
1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰(shuí)還需要它？你還在哪里看到過(guò)水。
2.了解水資源短缺的`危害。你喜歡水嗎？如果沒有水，我們的生活會(huì)怎樣？
3.討論保護(hù)水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節(jié)約用水呢？
4.學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。聽一聽，學(xué)一學(xué)兒歌中的節(jié)水方法。
自來(lái)水，嘩嘩嘩，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
大班保護(hù)水資源教案篇十
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)?！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水?；顒?dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水，樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見過(guò)的水是什么樣的。(幼兒自由交流)。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
(1)出示一杯水。
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色?
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色，無(wú)味，的液體)。
(2)水是從那里來(lái)的呀?
(自由討論)。
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水)。
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
(2)討論沒有水會(huì)怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水。
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)。
聽故事《魚兒哭了》。
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)。
1、音樂(lè)游戲：魚兒水中游。
2、制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
大班保護(hù)水資源教案篇十一
時(shí)間：
地點(diǎn)：
主持人：
參加人：
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育，舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片，并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。
教學(xué)開始，利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫：一條條江河，沒有白色的浪花，沒有魚兒暢游，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說(shuō)詞，讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而，師生共議，確定本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）水資源是如何受到破壞的？
（二）我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源？
在電腦播放畫面結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論，尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源，探索解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“討論——交流”，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)：
（一）水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn)，盲目排污造成的。
（二）水資源的保護(hù)人人有責(zé)，我們應(yīng)從小做起，從我做起。
通過(guò)學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí)，并提出思考：我們應(yīng)怎樣做？教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，談出自己的看法，并做歸納總結(jié)。例如：向政府部門舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。
經(jīng)過(guò)深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔，不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性，還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。
大班保護(hù)水資源教案篇十二
通過(guò)給幼兒猜謎語(yǔ),用討論、說(shuō)、看、親身體驗(yàn)，使幼兒由感受到體驗(yàn)，由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
2、懂得愛護(hù)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、怎樣保護(hù)眼睛
2、如何培養(yǎng)幼兒良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)課件
1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。（眼睛）
2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的：你怎么知道的?
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？
4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會(huì)怎么樣呢？
5、請(qǐng)幼兒用手遮住眼睛，說(shuō)說(shuō)感受。
眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。
1、觀看教學(xué)課件。提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？她的眼睛怎么了？
2、討論：眼睛為什么會(huì)生?。浚ㄅK手揉眼睛，擦眼睛，看書或看電視太疲勞，坐姿不端正）
3、播放教學(xué)課件引導(dǎo)幼兒判斷哪些圖是正確的，那些圖是錯(cuò)的，為什么？
結(jié)束語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
大班保護(hù)水資源教案篇十三
水資源是地球上所有動(dòng)植物都賴以生存的一種資源，水資源創(chuàng)造了地球上的生物，培育了所有的生命，如果沒有水資源，我們所有動(dòng)植物都無(wú)法生存，所以，我們一定要好好的保護(hù)水資源，不要繼續(xù)污染水資源了。
1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。
1、一幅被污染的后的河流掛圖。
2、2只魚缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚），1缸盛污水。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1）污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚放到污水里會(huì)怎樣？觀察魚在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。
（2）污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì)生病）。
2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。
3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問(wèn)、小結(jié)）。
大班保護(hù)水資源教案篇十四
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)?！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水。活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水，樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)生活中你見過(guò)的水是什么樣的。（幼兒自由交流）。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
（1）出示一杯水。
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色？
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無(wú)色，無(wú)味，的液體）。
（2）水是從那里來(lái)的呀？
（自由討論）。
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的'。
2、感受水的作用。
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）。
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
（2）討論沒有水會(huì)怎樣呢？
幼兒自由討論。
觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）。
聽故事《魚兒哭了》。
小結(jié)：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）。
【活動(dòng)延伸】。
1、音樂(lè)游戲：魚兒水中游。
大班保護(hù)水資源教案篇十五
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：水污染。
一、導(dǎo)入。
兒歌導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)l的用途。
兒歌：“水呀水，是個(gè)寶，人們生活少不了，莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹木也需要?！?BR> 提問(wèn)：兒歌中說(shuō)到水有什么作用？你知道水還有哪些作用？
小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了水的這么多用途，水是一種非常重要的資源，可以說(shuō)，沒有水就沒有生命。
二、展開。
1、觀察比較清水河臟水，討論臟水的危害。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、比較桌上的清水和臟水的不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)臟水的感覺。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)清水和臟水有什么不同？
（2）討論臟水的危害。
臟水都有哪些危害？
造成全球2000萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。
ppt課件：水污染。
（1）提問(wèn)：江河里的水維和會(huì)被污染呢？
（2）演示課件，與幼兒一起分析水受污染的原因。
小結(jié)：未經(jīng)處理的而排放的工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污染，如果不經(jīng)處理，直接排入河中，久而久之，就會(huì)影響江河的水質(zhì)，讓人看了擔(dān)憂。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因，現(xiàn)在請(qǐng)你和小伙伴對(duì)照這些原因商量一下怎樣來(lái)保護(hù)我們的水資源。
說(shuō)說(shuō)你有什么好注意。
總結(jié)幼兒力所能及的做法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，
如：節(jié)約用水，一水多用；愛護(hù)花草樹木；垃圾分類；建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等。
三、結(jié)束。
大班保護(hù)水資源教案篇十六
2、發(fā)展探索、操作能力。
探索水在流動(dòng)狀態(tài)。
5-6歲的幼兒處于直覺思維階段，思維具體依靠表象而進(jìn)行，他們能觀察出水流在兩個(gè)事物間是從高到低的流動(dòng)，但是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)事物出現(xiàn)改變水的流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，幼兒通過(guò)表現(xiàn)的理解會(huì)對(duì)水流方向產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，而也是因?yàn)?歲后幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，教師提供多種材料，讓有幼兒通過(guò)自己動(dòng)手，通過(guò)多種材料，多次實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)觀察，通過(guò)自我判斷從而理解。
2、各種連通管道：塑料軟管、彎管、三通管或代替材料。
3、活動(dòng)場(chǎng)地靠近水源。
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明。
1、講述故事，提出問(wèn)題。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊牧鲃?dòng)。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。
2、每組幼兒依次完成三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
教師提供多種材料，拋出問(wèn)題：用什么什么辦法讓別人看出水是流動(dòng)的。
科學(xué)活動(dòng)中幼兒實(shí)驗(yàn)的操作形式可以讓幼兒主動(dòng)去研究科學(xué)的奧秘。了解科學(xué)的.現(xiàn)象。
活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水?；顒?dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要采取小組合作探究的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中，老師往往照顧不到每一個(gè)幼兒，而小組探究給每個(gè)孩子提供了探究的機(jī)會(huì)，在小組的交流和表達(dá)中，大部分幼兒的想法可以被老師捕捉到，老師能比較好的介入到幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中，給幼兒提供更好的學(xué)習(xí)幫助。可是以往的合作學(xué)習(xí)教師只是布置下去之后，就由組長(zhǎng)分配任務(wù)，然后幼兒自由完成，在合作的過(guò)程中，往往有部分幼兒沒事干，實(shí)驗(yàn)只是由組長(zhǎng)或個(gè)別生完成。這種合作探究的方式基本上沒起到任何作用，因此，在活動(dòng)的合作探究中，我十分注意這一點(diǎn)，合作前將幼兒的分工明確到每一個(gè)人，做到人人有事做，然后再讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)巡視，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)達(dá)到了95%以上，而且合作的較好，得出了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)存在的主要問(wèn)題：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：做讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)的實(shí)驗(yàn)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間較緊，幼兒沒能充分的匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整節(jié)課下來(lái)，就顯得前緊后松。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
大班保護(hù)水資源教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育，舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片，并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。
二、直觀感悟，確定學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)開始，利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫：一條條江河，沒有白色的浪花，沒有魚兒暢游，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說(shuō)詞，讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而，師生共議，確定本節(jié)班會(huì)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）水資源是如何受到破壞的？
（二）我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源？
三、討論——交流，刨根求源。
在電腦播放畫面結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論，尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源，探索解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“討論——交流”，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)：
（一）水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn)，盲目排污造成的。
（二）水資源的保護(hù)人人有責(zé)，我們應(yīng)從小做起，從我做起。
四、歸納總結(jié)，培養(yǎng)意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí)，并提出思考：我們應(yīng)怎樣做？教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，談出自己的看法，并做歸納總結(jié)。例如：向政府部門舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。
經(jīng)過(guò)深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔，不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性，還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。
大班保護(hù)水資源教案篇十八
1.體驗(yàn)與同伴合作完成宣傳手冊(cè)的成就感。
2.能用圖畫、符號(hào)等方式表示保護(hù)牙齒的方法。
3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊(cè)內(nèi)容并共同完成宣傳手冊(cè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道保護(hù)的牙齒的方法。
課件準(zhǔn)備：“保護(hù)牙齒”組圖；“宣傳手冊(cè)”圖片。
紙面教具：《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
材料準(zhǔn)備：彩色筆、黑色勾線筆、白紙。
一出示組圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒的方法
——我們的牙齒有什么作用？
——我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？
二出示圖片引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“宣傳手冊(cè)”，引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用。
三引導(dǎo)幼兒討論宣傳手冊(cè)內(nèi)容/表現(xiàn)方式并分工
1.將幼兒分組，4-5名幼兒為一組。
2.鼓勵(lì)幼兒討論宣傳手冊(cè)上的內(nèi)容與表現(xiàn)方式并自主分工。
四發(fā)放教具繪畫工具鼓勵(lì)幼兒合作完成宣傳手冊(cè)
1.幼兒合作完成宣傳手冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒介紹、交流小組作品。
大班保護(hù)水資源教案篇一
1、讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系；具備初步保護(hù)水資源的常識(shí)與技能。
2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感。
3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集整理水資源的圖片和資料。
2、調(diào)查本地水資源情況。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？出示謎語(yǔ)：（打一看得見的自然事物）。
水是人類不可缺少的資源，是無(wú)處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)它。今天老師和同學(xué)一起探討有關(guān)保護(hù)水資源的知識(shí)。
（二）、了解水的分類。
水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。
（三）了解人類可用的淡水資源。
人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。
（四）認(rèn)識(shí)水的存在狀態(tài)。
一、固態(tài)：冰、冰雹、雪。
二、液態(tài)：云、雨、霧、露。
三、氣態(tài)：水蒸氣。
（五）了解水的循環(huán)。
水循環(huán)分為大循環(huán)和小循環(huán)。
從海洋蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，稱為水的大循環(huán)。
僅在局部地區(qū)（陸地或海洋）進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。
（六）認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。
隨著科技的不斷進(jìn)步，人類對(duì)水循環(huán)的影響越來(lái)越大。（1）水的循環(huán)遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從小做起。
（七）學(xué)習(xí)節(jié)水小妙計(jì)。
洗臉、刷牙、洗手、洗澡時(shí)不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時(shí)，應(yīng)將水龍頭關(guān)緊。
使用太陽(yáng)能熱水器，最先流出來(lái)的是冷水，可以拿臉盆接起來(lái)洗衣服。洗自行車時(shí)不要用水管沖，而應(yīng)該用抹布蘸水擦。
（八）積累與水有關(guān)詞語(yǔ)、詩(shī)句。
水深火熱。
滴水穿石。
山青水秀。
高山流水白毛浮綠水，紅掌撥清波。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
（九）交流收集的圖片與資料。
小組之間交流互動(dòng)，完善收集的資料。認(rèn)識(shí)3月22日是世界水日。
五、總結(jié)。
大班保護(hù)水資源教案篇二
1、知道水的重要性。
2、討論節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
1、有關(guān)水的聲音的錄音。
2、《美麗村》幼兒用書或電子書第 18 頁(yè)。
3、大圖畫紙。
1、播放水的聲音的錄音片段，例如沖馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等，讓幼兒猜猜是什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的重要性。（ 人、動(dòng)物和植物都要水來(lái)維持生命，洗東西、煮飯做菜也要用水等。）
3、出示《美麗村》幼兒用書或電子書第 18 頁(yè)，與幼兒討論：
河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎？為什么？
熊媽媽忘記了什么？
河馬先生和熊媽媽應(yīng)該怎樣做？
你也像他們一樣浪費(fèi)過(guò)水嗎？
有什么方法可以節(jié)約用水？
4、老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫在大圖畫紙上。
5、可讓幼兒在紙上加畫圖案，制作“節(jié)約用水承諾書”，然后一起簽名。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水；座便器的沖水按鈕有兩個(gè)，一個(gè)可以沖大量的水，一個(gè)可以沖少量的水，這些都能節(jié)約用水。
能說(shuō)出水的重要性。
能說(shuō)出節(jié)約用水的方法。
大班保護(hù)水資源教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
1、繪畫材料準(zhǔn)備：筆、紙張、橡皮擦、彩色筆等材料。
2、
教學(xué)。
視頻準(zhǔn)備：觀看西部水資源匱乏視頻。
3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師問(wèn)小朋友，平時(shí)在家里看媽媽做家務(wù)的時(shí)候，都是怎么節(jié)約用水的？
2、看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼?！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列?；顒?dòng)延伸：
幼兒把《保護(hù)水資源》繪畫帶回家，用自己的畫感染家人一起養(yǎng)成一水多用，節(jié)約用水的好習(xí)慣。
說(shuō)教材：
水，是生命的源泉，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模變汉茉缇徒佑|并認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏，保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，設(shè)計(jì)這次社會(huì)教育活動(dòng)《保護(hù)水資源》。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受水資源的寶貴，想出更多節(jié)約水資源的方法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。說(shuō)教法：
1、觀察法。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗(yàn)水的寶貴。
2、討論法?？赐暌曨l，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動(dòng)周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
說(shuō)學(xué)法：
1、欣賞法。幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻，教師抑揚(yáng)頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點(diǎn)的突破。
2、講述法。采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵(lì)為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。說(shuō)活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
《水》，幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源，誰(shuí)都離不開它。
第二環(huán)節(jié)：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼?！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會(huì)到水的寶貴。
幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。
幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手，帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。說(shuō)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻，達(dá)到預(yù)期目的。
大班保護(hù)水資源教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、幫助幼兒初步形成自覺保護(hù)水資源的習(xí)慣。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
ppt課件：水污染
一、導(dǎo)入
兒歌導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)l的用途。
兒歌：“水呀水，是個(gè)寶，人們生活少不了，莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹木也需要?！?BR> 提問(wèn)：兒歌中說(shuō)到水有什么作用?你知道水還有哪些作用?
小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了水的這么多用途，水是一種非常重要的資源，可以說(shuō)，沒有水就沒有生命。
二、展開
1.觀察比較清水河臟水，討論臟水的危害。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、比較桌上的清水和臟水的不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)臟水的感覺。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)清水和臟水有什么不同?
(2)討論臟水的危害。
臟水都有哪些危害?
造成全球20xx萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。
2.討論水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
ppt課件：水污染
(1)提問(wèn)：江河里的水維和會(huì)被污染呢?
(2)演示課件，與幼兒一起分析水受污染的原因。
產(chǎn)生大量午睡，如果不經(jīng)處理，直接排入河中，久而久之，就會(huì)影響江河的水質(zhì)，讓人看了擔(dān)憂。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因，現(xiàn)在請(qǐng)你和小伙伴對(duì)照這些原因商量一下怎樣來(lái)保護(hù)我們的水資源。
說(shuō)說(shuō)你有什么好注意。
總結(jié)幼兒力所能及的做法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：節(jié)約用水，一水多用;愛護(hù)花草樹木;垃圾分類;建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)“保護(hù)水資源的小衛(wèi)士”。
大班保護(hù)水資源教案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
2、孩子的需要
秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動(dòng)。
1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。
幼a：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船;
幼b：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜;
幼c：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;
幼d：我覺的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋果輕;
孩子們爭(zhēng)論起來(lái)：
幼a：我猜土豆會(huì)沉到水底。
幼b：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。
幼c：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。
師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
二、玩一玩，比一比。
師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒锏那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
三、講一講，議一議。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼a：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼b：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼c：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。
幼a：老師，為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?
大班保護(hù)水資源教案篇六
地方課教案：
普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
六（2）班熊輔弼。
一、主題的確立。
當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注，空氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問(wèn)題正在威脅人類的生存空間，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)地球的生命，也就是保護(hù)人類自己。江澤民在2001年中央人口、資源、環(huán)境工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：把加強(qiáng)人口和資源管理、重視生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)列為必須著重研究和解決的一個(gè)重大戰(zhàn)略性問(wèn)題。
水是人的生命之泉，也是人類的生命之泉，地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開水，但水資源易破壞、易污染，它是人類活動(dòng)一切廢物的最終歸宿。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，水資源短缺和水被污染的問(wèn)題日益突出。因此，保護(hù)水資源成了熱門問(wèn)題。本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系，懂得水污染給人類造成的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感，從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系；具備初步保護(hù)水資源的常識(shí)與技能。
2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的危害，增強(qiáng)保護(hù)水資源的緊迫感。
3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集整理水資源的圖片和資料。
2、調(diào)查本地水資源情況。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
出示謎語(yǔ)：（打一看得見的自然事物）。
（二）、了解水的分類。
水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。
（三）了解人類可用的淡水資源。
人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。
（四）認(rèn)識(shí)水的存在狀態(tài)。
一、固態(tài)：冰、冰雹、雪。
二、液態(tài)：云、雨、霧、露。
三、氣態(tài)：水蒸氣。
（五）了解水的循環(huán)。
水循環(huán)分為大循環(huán)和小循環(huán)。
從海洋蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，稱為水的大循環(huán)。
僅在局部地區(qū)（陸地或海洋）進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。
（六）認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系。
隨著科技的不斷進(jìn)步，人類對(duì)水循環(huán)的影響越來(lái)越大。（1）水的循環(huán)遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從小做起。
（七）學(xué)習(xí)節(jié)水小妙計(jì)。
洗臉、刷牙、洗手、洗澡時(shí)不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時(shí)，應(yīng)將水龍頭關(guān)緊。
使用太陽(yáng)能熱水器，最先流出來(lái)的是冷水，可以拿臉盆接起來(lái)洗衣服。洗自行車時(shí)不要用水管沖，而應(yīng)該用抹布蘸水擦。
（八）積累與水有關(guān)詞語(yǔ)、詩(shī)句。
水深火熱滴水穿石山青水秀高山流水。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
（九）交流收集的圖片與資料。
小組之間交流互動(dòng)，完善收集的資料。認(rèn)識(shí)3月22日是世界水日。
五、教師小節(jié)。
大班保護(hù)水資源教案篇七
《保護(hù)水資源》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，本課的知識(shí)是后面幾個(gè)單元作品制作的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，也有一定的基礎(chǔ)，因此，教師可以放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)新知。教師只起一個(gè)引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試用多種方法解決問(wèn)題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能解決學(xué)生的差異問(wèn)題。另外，教師還要及時(shí)引導(dǎo)和滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的環(huán)保理念。
三、
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能:。
1、學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法；
2、掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。過(guò)程與方法:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)和宣傳環(huán)保的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置字體、字號(hào)及顏色的操作方法和自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體教室。
軟件資源：windows操作系統(tǒng)、word軟件。
素材資源：《保護(hù)水資源宣傳稿》一篇，學(xué)生自學(xué)課件、詩(shī)、教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看一段視頻，我想你看過(guò)這段視之后一定會(huì)有所感想。（播放視頻），“小男孩”來(lái)了，他是來(lái)尋求我們幫助的！為什么呢?（播放圖片）為了保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@，他一個(gè)人的力量是不夠的，為了呼吁人們愛護(hù)環(huán)境，它做了兩篇“保護(hù)水資源”的宣傳稿，想讓我們幫助它選出一篇最好的投給報(bào)社，你會(huì)選擇哪一篇呢？為什么？（生答：第二篇，因?yàn)楹每?，字大，能看清楚，有顏色，醒目等）。（板書：字體，字號(hào)，顏色）。
今天我們就來(lái)一起把這份愛心傳遞下去，幫助“小男孩”來(lái)制作保護(hù)水資源宣傳稿。（板書課題）。
【學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課?！?。
（二）自主探究合作學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書中的內(nèi)容或看自學(xué)課件，在組內(nèi)交流，然后將《水的詩(shī)歌》打開，上機(jī)操作完成第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：設(shè)置字號(hào)（將詩(shī)的標(biāo)題設(shè)置為二號(hào)，文章的正文設(shè)置為三號(hào)。）找同學(xué)讀一下任務(wù)二。
師：在操作的過(guò)程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題？字號(hào)有漢字的還有數(shù)字的，它們有什么不同？（生：答）。
師：在上兩個(gè)任務(wù)中，同學(xué)們完成得都很好。希望在最后一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能再接再厲，加油！
任務(wù)三：設(shè)置顏色（我們把詩(shī)歌的每一句，設(shè)置不同的顏色）。
學(xué)生參照教材內(nèi)容或自學(xué)課件自學(xué)，小組內(nèi)完成操作任務(wù)。學(xué)生演示操作過(guò)程，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在我們無(wú)論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的是什么？（定義字塊。）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，如果我們不定義字塊，計(jì)算機(jī)就不知道對(duì)誰(shuí)操作！
（四）拓展練習(xí)鞏固提高。
其實(shí)，我們?cè)诖蜃种跋葘⒆煮w、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信我們可以試一試。
（五）作品展示匯報(bào)交流。
【學(xué)讓展示作品，互相評(píng)價(jià)，然后完善作品。】。
同學(xué)們的作品也代表了你們的心聲，展示的同學(xué)的作品都很出色，“小男孩”感謝你們。
（六）。
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，結(jié)束本課。
六、板書設(shè)計(jì)。
大班保護(hù)水資源教案篇八
上課，為了大家精力充沛，我請(qǐng)同學(xué)們喝水。喝水開始。
喝完這純凈的生命之水，你們有什么感受？（爽）（爽歪歪）。
好！讓我們?cè)偎幌?！喝！?qǐng)坐！
二、匯報(bào)。
1、上節(jié)課我們請(qǐng)大家收集了關(guān)于保護(hù)水資源的資料，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)！把你們的成果和大家分享一下！
（1）、匯報(bào)水的現(xiàn)狀。
（2）、匯報(bào)水是生命之水。
（3）、匯報(bào)我們水污染的現(xiàn)狀。
（4）、匯報(bào)水的生活污染。
（5）、匯報(bào)水的農(nóng)業(yè)污染。
（6）、匯報(bào)水的工業(yè)污染。
2、同學(xué)們真是有心的人呀！這些資料收集的真的很全面。在星期天，老師和我們班級(jí)的幾個(gè)同學(xué)到阜寧城周圍的河流去看了看，你們想知道看到什么情景了嗎？（想）。
好老師現(xiàn)在就把拍的一些照片給大家展示一下，請(qǐng)大家注意看哦！
三、看圖。
1、出示縣城周圍的八條河流的'照片。
2、你們看完了，有什么感覺？
3、如果有人喝了這些水后，會(huì)有什么樣的后果呢？
4、對(duì)呀，這些水中有很多的有害物質(zhì)，大家看看（大屏展示）。
四、觀察。
1、老師在照相的同時(shí)也帶來(lái)了這些河里的水，下面請(qǐng)各小組組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取你們組的河水。
2、各組已經(jīng)領(lǐng)到河水，請(qǐng)大家先看看你們組的河水，和自己的純凈水對(duì)比以下。再聞聞你們手中河水的味道，然后用老師發(fā)給你們的試紙測(cè)試一下水的酸堿度。（好，開始?。?。
3、注意不要把河水弄到自己的手上和書上。
4、各小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
5、從你們的觀察中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
6、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水質(zhì)變壞的主要原因呢？
6、那么你如果是縣長(zhǎng)，你該怎么做呢？
7、對(duì)呀，阜寧縣政府已經(jīng)采取了行動(dòng)了，大家看，誰(shuí)來(lái)分享一下這個(gè)令人喜悅的消息！
8、阜寧縣政府還公布了舉報(bào)電話，大家讀讀！
9、阜寧縣委縣已經(jīng)行動(dòng)了，我們也該行動(dòng)起來(lái)，大家一起努力，為建設(shè)美麗衛(wèi)生的阜寧城而奮斗！
10、現(xiàn)在請(qǐng)大家展望一下，十年、二十年后的阜寧城、阜寧水會(huì)是什么樣子的呢？
五、展望。
1、是呀，阜寧的未來(lái)是美麗的。關(guān)注水，就是關(guān)注我們的未來(lái)呀！
2、未來(lái)在我們?nèi)祟惖氖种校覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)水呢？
3、在生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約水呢？
4、是呀，水是我們生命的源泉。李時(shí)珍說(shuō)過(guò)：“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)！”可見我們的先輩對(duì)水是如何的重視，、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)都是獎(jiǎng)勵(lì)給水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同學(xué)們自己能不能創(chuàng)作節(jié)水護(hù)水的宣傳口號(hào)呢？和大家共勉一下！
6、老師也搜集了一些宣傳口號(hào)，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的節(jié)水口號(hào)讀一讀吧！
六、作業(yè)。
1、讀課文《水》、《特殊的葬禮》。
大班保護(hù)水資源教案篇九
1.了解水的用途和重要性，知道我們的生活離不開水。
一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水；水不同用途的照片；缺水地區(qū)和沙漠景象相關(guān)視頻及圖片、兒歌《關(guān)好水龍頭》音頻、幼兒浪費(fèi)水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節(jié)水宣傳海報(bào)及視頻。
1.了解水的用處。這是什么？它能干什么呢？除了人們需要水，誰(shuí)還需要它？你還在哪里看到過(guò)水。
2.了解水資源短缺的`危害。你喜歡水嗎？如果沒有水，我們的生活會(huì)怎樣？
3.討論保護(hù)水資源的方法。你有什么好辦法，可以幫助我們節(jié)約用水呢？
4.學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。聽一聽，學(xué)一學(xué)兒歌中的節(jié)水方法。
自來(lái)水，嘩嘩嘩，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節(jié)約用水記心頭。
大班保護(hù)水資源教案篇十
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)?！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水?；顒?dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水，樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見過(guò)的水是什么樣的。(幼兒自由交流)。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
(1)出示一杯水。
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色?
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色，無(wú)味，的液體)。
(2)水是從那里來(lái)的呀?
(自由討論)。
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水)。
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
(2)討論沒有水會(huì)怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水。
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)。
聽故事《魚兒哭了》。
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)。
1、音樂(lè)游戲：魚兒水中游。
2、制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
大班保護(hù)水資源教案篇十一
時(shí)間：
地點(diǎn)：
主持人：
參加人：
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育，舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片，并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。
教學(xué)開始，利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫：一條條江河，沒有白色的浪花，沒有魚兒暢游，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說(shuō)詞，讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而，師生共議，確定本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）水資源是如何受到破壞的？
（二）我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源？
在電腦播放畫面結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論，尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源，探索解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“討論——交流”，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)：
（一）水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn)，盲目排污造成的。
（二）水資源的保護(hù)人人有責(zé)，我們應(yīng)從小做起，從我做起。
通過(guò)學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí)，并提出思考：我們應(yīng)怎樣做？教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，談出自己的看法，并做歸納總結(jié)。例如：向政府部門舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。
經(jīng)過(guò)深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔，不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性，還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。
大班保護(hù)水資源教案篇十二
通過(guò)給幼兒猜謎語(yǔ),用討論、說(shuō)、看、親身體驗(yàn)，使幼兒由感受到體驗(yàn)，由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
2、懂得愛護(hù)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、怎樣保護(hù)眼睛
2、如何培養(yǎng)幼兒良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)課件
1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。（眼睛）
2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的：你怎么知道的?
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？
4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會(huì)怎么樣呢？
5、請(qǐng)幼兒用手遮住眼睛，說(shuō)說(shuō)感受。
眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。
1、觀看教學(xué)課件。提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？她的眼睛怎么了？
2、討論：眼睛為什么會(huì)生?。浚ㄅK手揉眼睛，擦眼睛，看書或看電視太疲勞，坐姿不端正）
3、播放教學(xué)課件引導(dǎo)幼兒判斷哪些圖是正確的，那些圖是錯(cuò)的，為什么？
結(jié)束語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
大班保護(hù)水資源教案篇十三
水資源是地球上所有動(dòng)植物都賴以生存的一種資源，水資源創(chuàng)造了地球上的生物，培育了所有的生命，如果沒有水資源，我們所有動(dòng)植物都無(wú)法生存，所以，我們一定要好好的保護(hù)水資源，不要繼續(xù)污染水資源了。
1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。
難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。
1、一幅被污染的后的河流掛圖。
2、2只魚缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚），1缸盛污水。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1）污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問(wèn)如果把魚放到污水里會(huì)怎樣？觀察魚在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。
（2）污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì)生病）。
2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。
3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問(wèn)、小結(jié)）。
大班保護(hù)水資源教案篇十四
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)?！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水。活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水，樂(lè)意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)生活中你見過(guò)的水是什么樣的。（幼兒自由交流）。
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
（1）出示一杯水。
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色？
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無(wú)色，無(wú)味，的液體）。
（2）水是從那里來(lái)的呀？
（自由討論）。
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的'。
2、感受水的作用。
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）。
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水。
（2）討論沒有水會(huì)怎樣呢？
幼兒自由討論。
觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）。
聽故事《魚兒哭了》。
小結(jié)：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）。
【活動(dòng)延伸】。
1、音樂(lè)游戲：魚兒水中游。
大班保護(hù)水資源教案篇十五
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要原因及保護(hù)水資源的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：水污染。
一、導(dǎo)入。
兒歌導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)l的用途。
兒歌：“水呀水，是個(gè)寶，人們生活少不了，莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹木也需要?！?BR> 提問(wèn)：兒歌中說(shuō)到水有什么作用？你知道水還有哪些作用？
小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了水的這么多用途，水是一種非常重要的資源，可以說(shuō)，沒有水就沒有生命。
二、展開。
1、觀察比較清水河臟水，討論臟水的危害。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、比較桌上的清水和臟水的不同之處，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)臟水的感覺。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)清水和臟水有什么不同？
（2）討論臟水的危害。
臟水都有哪些危害？
造成全球2000萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。
ppt課件：水污染。
（1）提問(wèn)：江河里的水維和會(huì)被污染呢？
（2）演示課件，與幼兒一起分析水受污染的原因。
小結(jié)：未經(jīng)處理的而排放的工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污染，如果不經(jīng)處理，直接排入河中，久而久之，就會(huì)影響江河的水質(zhì)，讓人看了擔(dān)憂。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因，現(xiàn)在請(qǐng)你和小伙伴對(duì)照這些原因商量一下怎樣來(lái)保護(hù)我們的水資源。
說(shuō)說(shuō)你有什么好注意。
總結(jié)幼兒力所能及的做法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，
如：節(jié)約用水，一水多用；愛護(hù)花草樹木；垃圾分類；建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等。
三、結(jié)束。
大班保護(hù)水資源教案篇十六
2、發(fā)展探索、操作能力。
探索水在流動(dòng)狀態(tài)。
5-6歲的幼兒處于直覺思維階段，思維具體依靠表象而進(jìn)行，他們能觀察出水流在兩個(gè)事物間是從高到低的流動(dòng)，但是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)事物出現(xiàn)改變水的流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，幼兒通過(guò)表現(xiàn)的理解會(huì)對(duì)水流方向產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，而也是因?yàn)?歲后幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，教師提供多種材料，讓有幼兒通過(guò)自己動(dòng)手，通過(guò)多種材料，多次實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)觀察，通過(guò)自我判斷從而理解。
2、各種連通管道：塑料軟管、彎管、三通管或代替材料。
3、活動(dòng)場(chǎng)地靠近水源。
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明。
1、講述故事，提出問(wèn)題。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊牧鲃?dòng)。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。
2、每組幼兒依次完成三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
教師提供多種材料，拋出問(wèn)題：用什么什么辦法讓別人看出水是流動(dòng)的。
科學(xué)活動(dòng)中幼兒實(shí)驗(yàn)的操作形式可以讓幼兒主動(dòng)去研究科學(xué)的奧秘。了解科學(xué)的.現(xiàn)象。
活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水?；顒?dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要采取小組合作探究的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中，老師往往照顧不到每一個(gè)幼兒，而小組探究給每個(gè)孩子提供了探究的機(jī)會(huì)，在小組的交流和表達(dá)中，大部分幼兒的想法可以被老師捕捉到，老師能比較好的介入到幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中，給幼兒提供更好的學(xué)習(xí)幫助。可是以往的合作學(xué)習(xí)教師只是布置下去之后，就由組長(zhǎng)分配任務(wù)，然后幼兒自由完成，在合作的過(guò)程中，往往有部分幼兒沒事干，實(shí)驗(yàn)只是由組長(zhǎng)或個(gè)別生完成。這種合作探究的方式基本上沒起到任何作用，因此，在活動(dòng)的合作探究中，我十分注意這一點(diǎn)，合作前將幼兒的分工明確到每一個(gè)人，做到人人有事做，然后再讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)巡視，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)達(dá)到了95%以上，而且合作的較好，得出了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)存在的主要問(wèn)題：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：做讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)的實(shí)驗(yàn)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)間較緊，幼兒沒能充分的匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整節(jié)課下來(lái)，就顯得前緊后松。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
大班保護(hù)水資源教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育，舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片，并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。
二、直觀感悟，確定學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)開始，利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫：一條條江河，沒有白色的浪花，沒有魚兒暢游，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說(shuō)詞，讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而，師生共議，確定本節(jié)班會(huì)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）水資源是如何受到破壞的？
（二）我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源？
三、討論——交流，刨根求源。
在電腦播放畫面結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論，尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源，探索解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“討論——交流”，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)：
（一）水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn)，盲目排污造成的。
（二）水資源的保護(hù)人人有責(zé)，我們應(yīng)從小做起，從我做起。
四、歸納總結(jié)，培養(yǎng)意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí)，并提出思考：我們應(yīng)怎樣做？教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，談出自己的看法，并做歸納總結(jié)。例如：向政府部門舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。
經(jīng)過(guò)深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔，不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性，還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。
大班保護(hù)水資源教案篇十八
1.體驗(yàn)與同伴合作完成宣傳手冊(cè)的成就感。
2.能用圖畫、符號(hào)等方式表示保護(hù)牙齒的方法。
3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊(cè)內(nèi)容并共同完成宣傳手冊(cè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道保護(hù)的牙齒的方法。
課件準(zhǔn)備：“保護(hù)牙齒”組圖；“宣傳手冊(cè)”圖片。
紙面教具：《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
材料準(zhǔn)備：彩色筆、黑色勾線筆、白紙。
一出示組圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)保護(hù)牙齒的方法
——我們的牙齒有什么作用？
——我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？
二出示圖片引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“宣傳手冊(cè)”，引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用。
三引導(dǎo)幼兒討論宣傳手冊(cè)內(nèi)容/表現(xiàn)方式并分工
1.將幼兒分組，4-5名幼兒為一組。
2.鼓勵(lì)幼兒討論宣傳手冊(cè)上的內(nèi)容與表現(xiàn)方式并自主分工。
四發(fā)放教具繪畫工具鼓勵(lì)幼兒合作完成宣傳手冊(cè)
1.幼兒合作完成宣傳手冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒介紹、交流小組作品。