心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)經(jīng)歷、活動(dòng)或者經(jīng)驗(yàn)的感受、認(rèn)識(shí)和思考總結(jié)起來的一種文字表達(dá)形式。通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)還能夠讓我們更好地反思自己的行為、優(yōu)缺點(diǎn)，有助于我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步?？傊?，心得體會(huì)是我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、工作和生活中重要的收獲和體驗(yàn)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是需要我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問題。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教育也逐漸走向多元化、實(shí)踐化的道路。語文實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我深深體會(huì)到了語文教育的魅力和意義。
首先，語文實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以課堂為中心，注重對(duì)課本知識(shí)的傳授與理解。但是，實(shí)踐是學(xué)習(xí)真理的最好途徑。通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深刻地理解語文知識(shí)。在詩(shī)歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩(shī)歌，更是通過情感的表達(dá)和語言的準(zhǔn)確運(yùn)用，將詩(shī)歌的意境真實(shí)呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過自己的思考和實(shí)踐，將文章中的觀點(diǎn)和感悟與讀者共享。實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，也增強(qiáng)了我們對(duì)語文知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。
其次，語文實(shí)踐活動(dòng)拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，學(xué)生的視野容易受限。而參與實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開我們的視野。比如，組織學(xué)生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，豐富了我們的課外知識(shí)儲(chǔ)備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗(yàn)角色的喜怒哀樂，感受戲劇的魅力；開展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。這些實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了更多的機(jī)會(huì)接觸不同的文化，開闊了我們的眼界。
再次，語文實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程生活化、情境化是語文實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)。通過將語文知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語文的實(shí)用性，增加學(xué)習(xí)的興趣。比如，組織學(xué)生寫作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；開展朗誦比賽時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生表演自己喜愛的詩(shī)歌或散文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠喚起學(xué)生內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動(dòng)地投身于語文學(xué)習(xí)之中。
最后，語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)追求的是不拘泥于教材，注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過寫作、朗誦、演講等實(shí)踐活動(dòng)，我們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)增加自己的創(chuàng)造力。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，在實(shí)踐中尋找到自己獨(dú)特的創(chuàng)造方式。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了問題解決的能力，注重個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
綜上所述，語文實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為一名學(xué)生，我深感這些活動(dòng)對(duì)于我的成長(zhǎng)有著重要的影響。希望將來能有更多的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地把握實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體驗(yàn)到語文教育的魅力和價(jià)值。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇二
語文實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅可以加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，還可以鍛煉語文運(yùn)用能力。在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我深受啟發(fā)，不僅進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我參與語文實(shí)踐活動(dòng)所獲得的心得體會(huì)。
第二段：加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。
通過參與語文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時(shí)，我做了很多實(shí)驗(yàn)和觀察，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達(dá)方式。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)語文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過不斷地實(shí)踐，我對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握也得到了極大的提高。
第三段：提高寫作能力和表達(dá)能力。
在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如在寫作文時(shí)，我不僅要選擇一個(gè)合適的主題，還要通過提煉和組織材料，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這些寫作實(shí)踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達(dá)能力，使我能夠更清晰地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。同時(shí)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達(dá)能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的表達(dá)更加流利，而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更好地理解了語文知識(shí)，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我遇到了各種各樣的問題，有些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要自己進(jìn)行思考和研究。這樣的思考過程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了語文知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)系，不再把知識(shí)局限在語文這個(gè)領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z文與其他學(xué)科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
第五段：總結(jié)。
通過參與語文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實(shí)踐活動(dòng)為我提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)，更好地理解和表達(dá)自己。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與各種語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇三
9月23日，我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的叮嚀，教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實(shí)踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。
短短5天的時(shí)間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢(mèng)想，增長(zhǎng)的是知識(shí)，發(fā)揚(yáng)的是精神。
開學(xué)第一天，隨著起床號(hào)的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實(shí)又歡樂。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識(shí)，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長(zhǎng)了見識(shí)。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，興致高漲，意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng)，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇四
語文實(shí)踐活動(dòng)是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語言、形。
成語。
言能力、加深語文素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們的語文教學(xué)變得更生動(dòng)，更精彩，那么如何開展小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何開展小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)主題要呈現(xiàn)多樣性。
1、依托教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借。北師大版、人教版教材都是以單元主題(專題)的形式組織教材，這些主題(專題)都以人文性或。
文化。
性為線索，每個(gè)單元內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。這種編排方式，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了可以借鑒的依據(jù)。
教材中的很多主題(專題)本身就可以稍作拓展作為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。例如，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，可以開展《地球——我們的家園》活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境、學(xué)寫。
倡議書。
在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘活動(dòng)主題。要使語文之溪涓涓長(zhǎng)流，學(xué)生就必須從廣闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如每年。
春節(jié)。
家家戶戶大門口都貼著春聯(lián)為了讓學(xué)生理解春聯(lián)的知識(shí)我們組織學(xué)生開展了《話說春聯(lián)》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語文世界后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活中語文是無處不在無時(shí)不有的。
我們也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主挖掘生活中自己感興趣的一些活動(dòng)主題，如針對(duì)街頭錯(cuò)別字的《啄木鳥醫(yī)生在行動(dòng)》，收集賞析優(yōu)秀的。
廣告。
詞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益廣告、搜集整理本地風(fēng)土人情。
故事。
材料，深入街頭做《店名中的知識(shí)》的調(diào)查，還可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生生活與思想，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中熱門和焦點(diǎn)的話題。事實(shí)證明，只有將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，才能為學(xué)生提供了更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能拓寬學(xué)生進(jìn)行。
語文學(xué)習(xí)。
的
渠道。
二、活動(dòng)內(nèi)容要注重綜合性。
1、語文學(xué)習(xí)能力的綜合。在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們可以把語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫恰如其分地結(jié)合起來。例如，我們開展的《話說蘭州》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生分組去實(shí)地調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富的，并收集有關(guān)的小故事，同時(shí),也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問，最后撰寫成調(diào)查。
報(bào)告。
在全班進(jìn)行交流。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生全面參與聽、說、讀、寫的整個(gè)過程。學(xué)生與人交流撰寫報(bào)告讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生通過開展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)后與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。
2、語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)以語文為主，以學(xué)習(xí)語文為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛的學(xué)科為手段，運(yùn)用各科資源，開展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能突現(xiàn)語文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合實(shí)踐活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用。例如在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《環(huán)保連著你和我》這一案例中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查訪問，編排童話劇，統(tǒng)計(jì)城市各項(xiàng)污染指數(shù)，制作。
手抄報(bào)。
環(huán)保知識(shí)問答等。所以我們?cè)谡Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要十分注重與其他學(xué)科的結(jié)合做好相鄰知識(shí)系列相近學(xué)科的整合工作使。
教育。
內(nèi)容與學(xué)生的需要及綜合發(fā)展緊密配合，從而達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。
三、活動(dòng)主體要突出實(shí)踐性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的語文實(shí)踐能力不是在課堂的“言說”過程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長(zhǎng)。做，即實(shí)踐?！凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事要躬行”，說的正是實(shí)踐的重要性。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，鍛煉能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。在上述活動(dòng)案例中，學(xué)生有的到實(shí)地調(diào)查、拍照、訪問，有的從網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片，收集資料，有的親自走上街頭……學(xué)生始終處于活動(dòng)的前沿，他們自主地去學(xué)、自主地去做，在生活的課堂中鍛煉，并逐步完善自我。
四、活動(dòng)時(shí)空的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性。
1、時(shí)間的自由性。首先，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)劃分是不固定的，我們要依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來自主決定。有的活動(dòng)完全可以用一個(gè)課時(shí)完成，有的活動(dòng)則需要很長(zhǎng)的時(shí)間，前后可能需要好幾周。其次，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是不受限制的。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。無論是課內(nèi)還是課外活動(dòng)時(shí)間、晚上還是節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，對(duì)活動(dòng)階段的時(shí)間分配也以學(xué)生自己的需要為依據(jù)。
2、空間的開放性。以往的教學(xué)活動(dòng)都是局限于教室內(nèi)的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的場(chǎng)地、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，教室、圖書館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)。學(xué)生甚至可以走出校園，到家庭、社區(qū)等。例如，活動(dòng)《你好，公益廣告》，學(xué)生就可以坐在家里，從電視、電腦上了解有關(guān)公益廣告的知識(shí)。
一、充分利用教材的教育資源，及時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
隨著學(xué)生的介紹，教師可在黑板上畫一畫，并告訴學(xué)生在拼圖上添幾筆，可以使拼圖栩栩如生，幫助學(xué)生打開想象的思路。再讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)要求，充分發(fā)揮自己的想象，自己動(dòng)手拼圖，想拼什么就拼什么，拼出后說給同桌的同學(xué)聽。最后，交流評(píng)比，每個(gè)同學(xué)說說自己拼的是什么，怎樣拼成的，評(píng)出好的向全班展示。這樣，學(xué)生在觀察、想象、擺拼、介紹、交流的活動(dòng)中，不但提高了自己的觀察能力、想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還提高了口頭表達(dá)能力。
二、充分利用本地的教育資源，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
過去的語文教學(xué)長(zhǎng)期囿于一個(gè)較為狹窄的時(shí)空之中。課本是僅有的信息派，教師是唯一的信息傳遞者，澡堂是唯一的信息交流場(chǎng)所，當(dāng)?shù)氐幕沼Y耳長(zhǎng)期得不到開發(fā)和利用，致使學(xué)習(xí)效率不離。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各地區(qū)都組蔽粉自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資抓，要有強(qiáng)烈的資源愈識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！边@無疑為提高語文學(xué)習(xí)效率開辟了新的途徑。教師要充分利用本地資源，積極開展活動(dòng)。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源、適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，突破語文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的時(shí)空，把學(xué)習(xí)!于動(dòng)態(tài)、開放的環(huán)境中，可以改變學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)為語文教學(xué)展示了廣闊的前景，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)人景象，學(xué)生可以自由地了解所感興趣的知識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力和收集處理信息能力都得到了提升。
此外，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上讀新聞，關(guān)注社會(huì)。
熱點(diǎn)。
問題;訪問相關(guān)的教育網(wǎng)站，讀自己喜歡的。
文章。
;到網(wǎng)上搜索一部名著或一個(gè)作家的資料;在網(wǎng)上練習(xí)寫作，發(fā)表文章等。使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)真正成為溝通學(xué)生生活習(xí)得。
經(jīng)驗(yàn)。
和語言文字世界的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
四、注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，相機(jī)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科壁壘，注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)語文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的溝通與整合，讓學(xué)生吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)，用“大語文”觀綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高語文素養(yǎng)。
如：在春季設(shè)計(jì)開展“美麗的春天”主題活動(dòng)。讓學(xué)生到校園里或田野里去找春天，感受“春風(fēng)”“春雨”;語文課上，讓學(xué)生讀春天，說春天，贊春天，寫春天;美術(shù)課上讓學(xué)生畫春天;音樂課教學(xué)生唱“春天在哪里”;數(shù)學(xué)課上編春天植樹應(yīng)用題;科學(xué)課上學(xué)“種子”，讓學(xué)生做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察、記錄，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論寫進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)中獲得信息，了解種子的發(fā)芽過程;課外閱讀有關(guān)“春天”的故事，背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)文等。這樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生感興趣的活動(dòng)，熔各科知識(shí)于一爐，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語文實(shí)踐能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！闭Z文課本是學(xué)生最接近、最直觀的母語教育載體，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地借助語文課本，進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，從中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
1、以教材為依托，拓展知識(shí)視野，激發(fā)實(shí)踐興趣。
如學(xué)習(xí)完《小小的船》這首兒歌，筆者開展了一個(gè)收集整理圖片的活動(dòng)。按照兒歌中所說的，請(qǐng)孩子們畫出星空美景。再想象自己坐在了月亮上，在滿天星海中遨游，并告訴他們，到月球已不再是我們的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”升空了，人類正在向浩瀚的宇宙進(jìn)發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分成小組，從報(bào)紙上或哥哥姐姐用過的教科書，如《社會(huì)》、《自然》、《美術(shù)》中，找出“宇宙飛船”、“楊利偉”、“人造衛(wèi)星”、“人類第一次登上月球”等有價(jià)值的圖片，并把它們剪下來，合力完成解說圖片內(nèi)容的任務(wù)。在班級(jí)里展示圖片時(shí)，只要用一兩句話說明圖片內(nèi)容即可。這些圖片都貼在自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中保存。
2、挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)，有效激活思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。”利用語文教育的這一特點(diǎn)，筆者常常注意把握教材中所蘊(yùn)含的思想感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談感受、寫體會(huì)。如學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我組織學(xué)生開展了“學(xué)習(xí)英雄，我奮進(jìn)”主題活動(dòng)。首先讓學(xué)生通過多種途徑，采用各種方法，搜集整理英雄的。
事跡。
接著在小組內(nèi)交流，以故事的形式講述出來，并相互談?wù)勛约旱母惺苋缓螅易尭鱾€(gè)小組推選代表在全班交流，其他學(xué)生評(píng)議并談一下自己的感想，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，頒發(fā)喜報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生并寫寫自己今后的打算通過這次實(shí)踐活動(dòng)，有效地鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和口語表達(dá)能力。
二、依托。
傳統(tǒng)文化。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。有效地利用和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的有益成份，也是今天我們語文教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。
祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過程，感受到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面，而且切實(shí)地提高了學(xué)生實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)。
筆者先后組織學(xué)生制作了“。
端午節(jié)。
”?？ⅰ?。
清明。
節(jié)”?？?、自由命題?？榷嗥谑殖瓐?bào)，學(xué)生們的積極性越來越高，水平也有了一定提高。通過一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。學(xué)習(xí)語文不僅要讀有字的書，也要讀無字的書。我們的家鄉(xiāng)是一座小鎮(zhèn)，開設(shè)“小宣傳員”培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步了解小鎮(zhèn)的歷史和文化，熟知其特點(diǎn)。小鎮(zhèn)步步皆景，處處有情，正如一本內(nèi)涵豐富的“無字書”。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子們真切地感受到，語文在生活中無時(shí)不在，無處不有，語文是最實(shí)用的。他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的這些情感體驗(yàn)和激起的對(duì)語文學(xué)習(xí)的深厚興趣是潤(rùn)物無聲的，是持久永恒的。
記憶力。
增強(qiáng)，
想象力。
豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。
散文。
等，辦出了一張張漂亮的手抄報(bào)。
在這些過程中，學(xué)生的識(shí)字量、美句的掌握量都比以往有了很大的提高。活動(dòng)的過程，活動(dòng)的作品，再融入他們的情感，又成了一篇篇生動(dòng)的。
作文。
洋溢出生命的活力。一部分愛鉆研的學(xué)生羅列出了春天的有關(guān)話題：《春天與疾病》、《春天的校園》、《世界各地的春天》……在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們成立了一個(gè)個(gè)語文課題小組制定出一個(gè)個(gè)課題計(jì)劃。雖然幼稚、粗糙卻也能感受到模糊的、鮮活的智慧走過的痕跡。圖書館、微機(jī)房都留下了他們的身影。課堂上同學(xué)們介紹他們自己的手抄報(bào)訴說作品的制作歷程把搜集的信息與大家分享辛勤的耕耘換來了豐碩的收獲此時(shí)的語文課堂輕松愉快。
1、以本為本，搭建活動(dòng)平臺(tái)。
唱歌。
等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住。
創(chuàng)新思維。
的靈感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想像能力。
比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文是，啟發(fā)學(xué)生通過想象，入情入境，體會(huì)到奪橋的"難"，紅軍的"勇"。在"搶時(shí)間"和"攻天險(xiǎn)"的過程中，可啟發(fā)想象：紅軍在白天一邊趕路一邊與阻擊的敵人打仗，到了夜晚還得冒雨行路，饑餓、困乏，同時(shí)山路陡窄、路滑難走，伸手不見五指，是怎樣的情景?英雄們拿著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去又是怎樣的情景?通過這些想象，同學(xué)們很容易從紅軍戰(zhàn)士的英雄形象中受到教育和感染。在想象訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之產(chǎn)生、發(fā)展。
2、拓展文本，鞏固活動(dòng)成果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。葉圣陶先生也曾說過："教材無非是個(gè)例子。"語文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實(shí)在一篇課文背后所蘊(yùn)藏的知識(shí)遠(yuǎn)比課文中知識(shí)豐富得多。
如在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中那個(gè)機(jī)智敏捷、能言善辯、熱愛祖國(guó)、足智多謀、清正廉潔、大公無私的晏子仰慕不已，頗感興趣。于是便引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地搜集晏子資料，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晏子春秋》，并召開讀書交流會(huì)，以點(diǎn)帶面，通過一篇課文讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如教了《一個(gè)小村莊的故事》一課，組織學(xué)生課后去了解樹木的環(huán)保作用和人為肆意破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。結(jié)合喀什的實(shí)際情況，以"喀什東湖"為例，讓他們親自去收集資料，將"過去的東湖"與"現(xiàn)在的東湖"環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深深感受到無情的人類自己毀滅自己這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，喚醒了大家的環(huán)保意識(shí)，也給后人留下警醒，同時(shí)培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。
3、學(xué)科滲透，整合活動(dòng)資源。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。它所倡導(dǎo)的是一種課程共建文化，需要教師積極地參與課程資源的開發(fā)和利用，發(fā)展、完善和豐富手頭現(xiàn)有的各學(xué)科教材。這就需要教師有自己的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，根據(jù)需要對(duì)各學(xué)科的教材進(jìn)行整合重組。這里所提的整合學(xué)科，指的就是打破語文學(xué)科原有的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)與。
其它。
學(xué)科的相互滲透與融合。
如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫畫五光十色的海水，千奇百怪的貝殼，可愛至極的海龜，豐富的海底物產(chǎn)。當(dāng)孩子們上臺(tái)展示作品時(shí)，一幅幅可愛的畫面不僅反映出了孩子們對(duì)"五光十色、四腳朝天、千奇百怪、寸步難移"等詞語的富有個(gè)性的理解，而且也發(fā)展了他們的想像和審美能力。
再如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，利用科學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，把科學(xué)求實(shí)的作風(fēng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來印證亞里士多德的結(jié)論是否正確。這樣不僅更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。實(shí)踐證明，語文教學(xué)與其它學(xué)科整合，結(jié)合開展適合語文學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)，能促使學(xué)生動(dòng)用多種感官，在自由和諧的氣氛中，使學(xué)生的多種能力都得到最大限度的發(fā)揮。
4、走向課外，豐富活動(dòng)內(nèi)容。
課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，可學(xué)生僅靠課堂上所學(xué)的有限知識(shí)，遠(yuǎn)不能滿足他們發(fā)展的需要。新課標(biāo)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，開展豐富多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，增加學(xué)生學(xué)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能不斷提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，豐厚語文素養(yǎng)。
比如：在春暖花開的日子，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校附近的西公園，去賞一賞各色的花，聞一聞花香，感受蝴蝶、蜜蜂流連其中的樂趣。孩子們?cè)谂c大自然親密的接觸中，捕捉到了大自然的鮮活，真正發(fā)現(xiàn)了美，感悟了美，他們親近大自然的天性得到了滿足。即使不叫寫詩(shī)作文，他們也已在心中吟唱出了贊美大自然的最優(yōu)美的詩(shī)，最動(dòng)聽的歌!
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近年來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的角色。作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了多次實(shí)踐活動(dòng)，并從中深刻地領(lǐng)悟到了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。以下是我個(gè)人對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和原則，但在實(shí)踐中才能真正理解和感受到這些知識(shí)的力量。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要通過對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，來幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。這些問題可能涉及到成本控制、利潤(rùn)分析、預(yù)算編制等方面，通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何利用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。會(huì)計(jì)工作往往需要多個(gè)人的合作來完成，而實(shí)踐活動(dòng)則更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要根據(jù)各自的能力和專長(zhǎng)分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這需要我們相互協(xié)作、互相支持，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，這將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第三，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)提高了我的應(yīng)變能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況和困難。這些情況可能是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤、會(huì)計(jì)軟件的故障、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)窘境等等。在這些困難面前，我們需要能夠迅速反應(yīng)并采取有效的措施來解決問題。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和理性的思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，這將對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
此外，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)還提高了我的綜合分析能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要對(duì)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行綜合分析，以便更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何從海量的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)估企業(yè)的盈利能力、償付能力和發(fā)展?jié)摿?，這將對(duì)我的投資和財(cái)務(wù)管理能力產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的選擇都具有重要意義。通過實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用有了更深刻的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力和綜合分析能力。這些能力將使我在未來的職業(yè)生涯中更加出色，并為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近年來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)高等教育中扮演著越來越重要的角色。這次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的參與讓我深刻地體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)歷了信息收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)表編制等一系列實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在此，我將結(jié)合自我感受與團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入反思與總結(jié)。
第一段主題：實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和信息收集。
在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我們團(tuán)隊(duì)扎實(shí)地進(jìn)行了信息收集的工作。通過研究相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告、年度匯報(bào)、行業(yè)研究報(bào)告等各類信息來源，我們了解到了企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)狀況以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過對(duì)這些信息的分析，我們能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別和定義問題，并為后期的數(shù)據(jù)分析提供了基礎(chǔ)。
第二段主題：數(shù)據(jù)分析和會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備工作完成后，我們開始進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的搜集和整理，我們運(yùn)用了會(huì)計(jì)學(xué)科中的方法和理論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過程中，我們不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法，還需要運(yùn)用復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析軟件。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻感受到了數(shù)據(jù)的重要性和分析的復(fù)雜性。通過分析數(shù)據(jù)，我們能夠找到問題的根源和關(guān)鍵因素，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供支持和建議。
第三段主題：報(bào)表編制和財(cái)務(wù)分析。
數(shù)據(jù)分析完成后，我們需要將分析結(jié)果整理成一份全面準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)告。這一環(huán)節(jié)對(duì)我們的準(zhǔn)確性和一致性要求很高。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我練習(xí)了編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等重要財(cái)務(wù)報(bào)表，并進(jìn)行了比較分析和趨勢(shì)分析。這些技能的掌握有助于我更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，并為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
第四段主題：團(tuán)隊(duì)合作和交流。
在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作和交流起到了核心的作用。不僅我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，還需要與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行良好的合作。每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都扮演著重要的角色，我們共同努力以達(dá)成我們的目標(biāo)。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了會(huì)計(jì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了聆聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段主題：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思與展望。
通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)書本知識(shí)的延伸，更是對(duì)自己能力的考驗(yàn)和提升。在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)中，我將更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作的訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景下的挑戰(zhàn)和問題。希望通過不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將我所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，還提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將成為我未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和素材。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇七
會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和實(shí)際項(xiàng)目的參與，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。近期，我參加了一次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)于我深入了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著重要意義。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我親身感受到了會(huì)計(jì)學(xué)的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。
2.實(shí)地參觀和交流。
在實(shí)地參觀中，我們?nèi)チ艘患抑麜?huì)計(jì)事務(wù)所。在這里，我第一次接觸到了真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作的人員熱情地介紹了他們的工作內(nèi)容和流程，讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深入的了解。此外，我們還有機(jī)會(huì)與從業(yè)人員交流，了解了他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過和這些經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士的交流，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
3.實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與。
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了一系列的會(huì)計(jì)模擬操作和項(xiàng)目參與。這些活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到了會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性和復(fù)雜性。通過模擬操作，我學(xué)會(huì)了如何填寫會(huì)計(jì)憑證、根據(jù)票據(jù)和賬目核算，以及如何進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)處理。在項(xiàng)目參與中，我與團(tuán)隊(duì)合作完成了一個(gè)真實(shí)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，這讓我更好地理解了會(huì)計(jì)信息的重要性和使用方法。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的實(shí)操能力，還對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的核心內(nèi)容和技能要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)習(xí)心得和反思。
通過這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。首先，我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，才能更好地理解和掌握。其次，我深刻體會(huì)到會(huì)計(jì)學(xué)科的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景。無論是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)工作還是稅務(wù)籌劃，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求都非常龐大，這也增強(qiáng)了我在會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，我意識(shí)到自己在實(shí)踐操作中還存在許多不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)操能力和自學(xué)能力。
5.未來規(guī)劃和展望。
這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。首先，我決定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不僅要掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論知識(shí)，還要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，我將努力提升實(shí)操能力，通過參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)一步磨練自己的技能。最后，我計(jì)劃在大學(xué)期間積極參加相關(guān)比賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與，我們能夠更深入地了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展前景。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了我的實(shí)操能力和自學(xué)能力。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)，決心要成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近日，xx教育“創(chuàng)智季”小學(xué)語文學(xué)科展示活動(dòng)暨xx路第一小學(xué)語文優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)在xx區(qū)打一小學(xué)搖籃演播廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)打一小學(xué)蘇旖老師主持，參加研討活動(dòng)的有打一小學(xué)教育集團(tuán)全體語文教師、xx區(qū)學(xué)科帶頭人、xx區(qū)中心組成員、骨干教師、各校語文教師代表。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)田榮俊老師和xx區(qū)教研室三位教研員也參加了展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)有三個(gè)議程：教學(xué)研討、微論壇和專家點(diǎn)評(píng)。首先是兩堂四年級(jí)的課例展示，分別為楊穎暉語文學(xué)科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執(zhí)教的《律師林肯》和劉嘉高級(jí)教師教研合作團(tuán)隊(duì)成員周靜老師執(zhí)教的《古詩(shī)誦讀》。《律師林肯》這堂課在朱倩的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助學(xué)具理解林肯的辯詞，感受林肯的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧?！豆旁?shī)誦讀》課上，周靜通過以小組形式自主學(xué)習(xí)《從軍行》，使學(xué)生了解邊塞詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)的情懷。兩位教師通過課堂教學(xué)詮釋了對(duì)“創(chuàng)智”課堂的理解，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的能力。緊接著，詩(shī)朗誦《熱愛生命》拉開了主題為“聚焦課堂分享智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展”微論壇活動(dòng)的序幕。
本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢(mèng)、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成，以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語文教研組的建設(shè)，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧，分享成長(zhǎng)過程中的甘苦與收獲，以及全體語文教師共同的教育理想與追求。最后，田榮俊老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)，他指出，我們的語文課還是要姓“語”，在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)堅(jiān)持不忘語文教學(xué)的雙基，從基礎(chǔ)著手，打好地基，才能促進(jìn)學(xué)生的智慧創(chuàng)生。
此次語文教研組的展示活動(dòng),也是楊穎暉、劉嘉高級(jí)教師教研團(tuán)隊(duì)的一次聯(lián)合展示。這次展示不僅是近年來語文教研組的回顧與總結(jié)，也是展望未來的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，教研團(tuán)隊(duì)也將不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)，共生智慧。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇九
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西。雖然這次活動(dòng)只有兩天，但這次活動(dòng)讓我覺得意義非凡，我學(xué)到了“人有時(shí)不能只依靠自己的力量，要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來戰(zhàn)勝一切；只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更成功”。另外我還學(xué)到了，“永遠(yuǎn)不能把自己放在團(tuán)隊(duì)利益之上，功勞是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，不能自私只為了自己”。
在我看來，軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一瓶強(qiáng)力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長(zhǎng)。雖然軍訓(xùn)很苦很累，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長(zhǎng)；軍訓(xùn)雖然有艱巨的困難，但軍訓(xùn)可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，學(xué)會(huì)包容他人，讓我們更加的身心快樂。
盡管軍訓(xùn)只是短短的鍛煉，但是通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)；人長(zhǎng)大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。
軍訓(xùn)，讓我們的生活更美好。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十
經(jīng)過一年時(shí)間的探索和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動(dòng)深化了對(duì)校園文化環(huán)境的了解，對(duì)我們柳州的認(rèn)識(shí)及對(duì)社會(huì)的關(guān)注。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
二、研究?jī)?nèi)容。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
三、實(shí)踐途徑和步驟安排。
我們將在各年級(jí)的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
年級(jí)。
活動(dòng)主題。
活動(dòng)目的及形式。
合作者。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
一年級(jí)。
我和春天。
有個(gè)約會(huì)。
（結(jié)合春游活動(dòng)開展）。
認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
本組同學(xué)、班主任和相關(guān)老師。
學(xué)校、
都樂巖。
環(huán)保小衛(wèi)士。
了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師。
學(xué)校、
社區(qū)。
四月。
中旬。
二年級(jí)。
“詠春”
詞語接龍。
收集春的詞語、句子和詩(shī)歌詞，感受春的無限魅力。
全體同學(xué)和語文老師。
學(xué)校、
都樂巖。
青青校園。
以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標(biāo)語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動(dòng)。
全體同學(xué)、班主任、語文和美術(shù)老師。
學(xué)校。
校內(nèi)。
小眼看大世界。
了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大。
班主任、家長(zhǎng)、全體同學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
三年級(jí)。
走進(jìn)功能室。
參觀功能室，了解學(xué)校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說。
各功能室負(fù)責(zé)人、小組合作者、班主任。
校內(nèi)。
5月。
四年級(jí)。
勞動(dòng)者頌歌。
全體學(xué)生、家長(zhǎng)、鄰居和班主任。
校內(nèi)外。
變廢為寶。
了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題。
科學(xué)老師、數(shù)學(xué)老師、家長(zhǎng)、組內(nèi)成員和班主任。
校內(nèi)外。
五年級(jí)。
要聞剪輯。
通過看電視、報(bào)紙、書刊雜志，收集國(guó)內(nèi)外要聞，對(duì)一些新聞事件作出評(píng)論。
全體學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及語文老師。
校內(nèi)。
專題辯論會(huì)。
以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進(jìn)行論題征集，經(jīng)資收集和分級(jí)選拔出正反方后進(jìn)行辯論現(xiàn)場(chǎng)賽。
全體同學(xué)和語文老師。
校內(nèi)。
六年級(jí)。
成長(zhǎng)物語。
收集自己成長(zhǎng)歷程的幾個(gè)精點(diǎn)回憶，利用圖文編寫或打印成一個(gè)小冊(cè)子。
全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任。
校內(nèi)。
畢業(yè)語錄。
給自己在成長(zhǎng)物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人。
獨(dú)立完成。
校內(nèi)。
在上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動(dòng)方案。
3月。
公園路小學(xué)吳秋蓉。
一、指導(dǎo)思想：
以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力和必要的`生活技能。
二、研究?jī)?nèi)容：
（一）、主題內(nèi)容：怎樣研究問題。
這是學(xué)生第一次接觸綜合實(shí)踐課，所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個(gè)內(nèi)容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。
（二）、主題內(nèi)容：節(jié)日的探索。
本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成：了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：
1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解、友誼的技能）。
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。（誠(chéng)實(shí)待人、對(duì)待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活）。
三、實(shí)踐過程、安排。
第一部分：
1、我們能研究什么問題？（活動(dòng)形式：討論）。
2、怎樣確定問題？（活動(dòng)形式：討論）。
3、我們常用的研究方法（活動(dòng)形式：調(diào)查、記錄、討論）。
4、我們來分組（活動(dòng)形式：談話、討論、游戲）。
第二部分：
1、了解中秋節(jié)（活動(dòng)形式：調(diào)查、討論、匯報(bào)、制作小報(bào)）。
2、節(jié)日的探索（活動(dòng)形式：調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類）。
3、圣誕節(jié)的來歷（活動(dòng)形式：調(diào)查、小組交流、記錄、）。
4、快樂過元旦（活動(dòng)形式：調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計(jì)元旦活動(dòng)安排表）。
衣食住行。
柳州市東環(huán)路小學(xué)韋萍。
主題的確立：
綜合實(shí)踐課要密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。衣食住行是每個(gè)人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個(gè)主題來源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，必定能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，在獲得知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：1、了解服裝的功能和搭配；
2、知道營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的變化。
情感：1、通過調(diào)查對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有喜悅感、成就感；
2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；
3、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛。
能力：1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；
2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流；
3、有良好的健康的生活習(xí)慣；
4、增強(qiáng)審美能力。
活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)踐途徑：
階段。
內(nèi)容。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
人員安排。
服裝的功能和搭配。
教室。
2課時(shí)。
綜合科任教師。
服裝的面料。
實(shí)驗(yàn)室。
1課時(shí)。
科學(xué)課教師。
舊衣服的處理。
校外、教室。
2周。
班主任、綜合課教師。
服裝秀。
學(xué)校舞臺(tái)。
1課時(shí)。
綜合課教師。
食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
如何選購(gòu)食品。
教室、超市。
2課時(shí)。
班主任、綜合課教師。
調(diào)查：學(xué)校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。
校外。
1周。
綜合科教師。
實(shí)踐：自己動(dòng)手做餐飯。
都樂巖。
春游。
班主任。
家的變遷。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
家居設(shè)計(jì)。
教室。
2課時(shí)。
美術(shù)教師。
自己動(dòng)手整理小房間。
校外。
1周。
綜合課教師。
路的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
交通工具的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
設(shè)計(jì)：柳州市道路。
教室。
教室。
綜合科教師。
談感想、說收獲。
教室。
1課時(shí)。
綜合科教師。
評(píng)價(jià)。
教室。
2課時(shí)。
綜合科教師。
柳師附小―下學(xué)期。
一本學(xué)期綜合組計(jì)劃。
二月份（第四周）討論綜合組活動(dòng)計(jì)劃。
三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思。
四月份（第十周）交流綜合課后記。
五月份（第十四周）綜合研討課。
六月份（第十七周）收集整理綜合資料。
注：資料包括（1）每人一份活動(dòng)方案（打印）。
（2）每人一篇案例或反思（打印）。
（3）各班的資料（包括調(diào)查表、評(píng)價(jià)量表、手工作品等）。
二教學(xué)活動(dòng)安排。
1、校本活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)期至少有一次全校性參與的大型校本活動(dòng)，這樣的活動(dòng)可由專職老師草擬，也可以結(jié)合大隊(duì)部、政教處的一些活動(dòng)來進(jìn)行。
本學(xué)期校本活動(dòng)《親親我的校園》。
低年級(jí)段：初步認(rèn)識(shí)各類植物。
中年級(jí)段：能科學(xué)給植物分類，并初步進(jìn)行校園建設(shè)構(gòu)想。
高年級(jí)段：創(chuàng)建學(xué)校的植物園。
2、年級(jí)活動(dòng)。
除了校本活動(dòng)外，每個(gè)年級(jí)可根據(jù)學(xué)生興趣再自由選擇3―4個(gè)活動(dòng)，合理安排開展。
3、承擔(dān)一次綜合研討課。
結(jié)合學(xué)?？蒲刑幍陌才?，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合研討課，可以結(jié)合樣本校的開放日活動(dòng)，并請(qǐng)相關(guān)專家老師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
三評(píng)價(jià)方案、教案、教后記事宜。
1、評(píng)價(jià)方案。
每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式可用等級(jí)式、話語式、圖畫式等。
評(píng)價(jià)量表可用學(xué)校的評(píng)價(jià)量表，但鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)，其目的都是為了促進(jìn)孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。
學(xué)校將不定期地抽查各年級(jí)各班開展活動(dòng)及評(píng)價(jià)的情況。
2、教案。
每個(gè)年級(jí)一本教案本，每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)方案由年級(jí)老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上，如本班開展的活動(dòng)有與年級(jí)商議所不同的，可額外寫。
3、教后記。
每個(gè)年級(jí)一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數(shù)一篇，多者不限）年級(jí)老師依次傳寫。
四業(yè)務(wù)提高方式。
1組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2鼓勵(lì)老師自學(xué)提高。
3提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4請(qǐng)相關(guān)專家老師來校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
2002――下學(xué)期。
一、指導(dǎo)思想：
為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。
二、具體教研、科研工作安排：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)等理論書籍，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
2、討論、制訂本學(xué)期教學(xué)、科研活動(dòng)計(jì)劃。
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“稅法在我心中”主題活動(dòng)。
4、參與活動(dòng)教師共同討論活動(dòng)開展，確定個(gè)人研討課。
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫活動(dòng)方案。
3、集體備課。
4、各學(xué)科整合，各科教師以學(xué)科特點(diǎn)開展以稅法為主題各種的活動(dòng)。
1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動(dòng)，教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋、調(diào)整，進(jìn)一步進(jìn)行修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研究課。
3、注意做好關(guān)于活動(dòng)各方面的資料收集工作。
1、做好各方面準(zhǔn)備，迎接市中心組到我校進(jìn)行樣本校調(diào)研活動(dòng)。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師共同探討、交流。
3、討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫評(píng)價(jià)表，做好評(píng)價(jià)工作。
4、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
5、資料的收集、整理。
2002――20下學(xué)期。
柳石路小學(xué)阮健。
一、活動(dòng)主題：我和爸爸媽媽交朋友。
二、活動(dòng)年級(jí)：三、四年級(jí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
情感：1、讓學(xué)生了解父母，感受父母對(duì)自己的愛。
2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。
3、通過活動(dòng)，對(duì)自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。
4、感受與他人合作、交流的樂趣。
認(rèn)知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習(xí)慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。
2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學(xué)習(xí)、生活等方面）。
能力：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。
2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。
四、活動(dòng)步驟：
（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。
1、說說我的爸爸媽媽，測(cè)試學(xué)生對(duì)父母的了解程度。
2、對(duì)父母進(jìn)行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習(xí)慣等。
3、為父母制作個(gè)人檔案卡。
（二）感受爸爸媽媽對(duì)我的愛。
1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩(shī)歌進(jìn)行交流、展示。
2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、以小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)片斷。
4、給父母寫一封信感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。
（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。
1、以小組為單位，商量制定“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。
2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動(dòng)，讓學(xué)生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問題獲取勝利。
（四）與爸爸、媽媽打交道。
1、就與父母的交流溝通情況進(jìn)行一次調(diào)查，并進(jìn)行交流。
2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長(zhǎng)輩）的資料、信息，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。
3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會(huì)。
4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點(diǎn)建議，并在日常生活中真誠(chéng)與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。
5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動(dòng)交流。
（五）開展一次交流展示會(huì)，展示交流學(xué)生活動(dòng)成果。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
語文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，通過實(shí)踐幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)和技能。本文將分享我在語文實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：提出體會(huì)（250字）。
在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了語文的實(shí)際運(yùn)用意義。在寫作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運(yùn)用詞語和句式，才能表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過實(shí)踐，我還學(xué)到了在寫作中注重細(xì)節(jié)和語言表達(dá)的重要性。例如，在寫作文時(shí)，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解，也提高了我的寫作能力。
第三段：實(shí)踐中的困惑（250字）。
在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導(dǎo)致我理解文章的能力相對(duì)較弱。為了克服這一困惑，我開始注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導(dǎo)下，在課下我加強(qiáng)了對(duì)專門輔導(dǎo)資料的閱讀，通過不斷練習(xí)和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。
第四段：實(shí)踐中的收獲（250字）。
通過一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬了閱讀理解能力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過語文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知，還提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。實(shí)踐活動(dòng)中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，只有通過實(shí)踐，才能真正理解和掌握語文知識(shí)。因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平。同時(shí)，我也希望通過語文實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過語文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義，提高了語言表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中的困惑也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國(guó)霞老師，于20xx年11月12日到濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國(guó)芬老師講的是《錢學(xué)森》，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個(gè)問題：
第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國(guó)精神?
第二，牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的原因有哪些?
第三，錢學(xué)森面對(duì)美國(guó)施加的壓力，他是怎么做的?
這三個(gè)問題層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。
在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對(duì)主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊?，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用“真好”說一句話，讓學(xué)生充分體會(huì)真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點(diǎn)字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示。
(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“”畫出，并簡(jiǎn)單寫自己的感受。
(2)朗讀品味，讀出自己的感受。
(3)組內(nèi)賞讀文流，補(bǔ)充完善。第四步，匯報(bào)交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語言精彩。得出了一個(gè)結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”
第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩(shī)，續(xù)寫小詩(shī)，把對(duì)“信賴”理解寫出來，有的學(xué)生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞?！庇泻芏鄬W(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩(shī)，寫的都很不錯(cuò)。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩(shī)，她采用對(duì)比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不局限于了解古詩(shī)的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出詩(shī)句里面蘊(yùn)藏的故事、成語、警句，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩(shī)。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師很重視學(xué)生的朗讀。
總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹立，也會(huì)有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好，從備課到材料的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，否則，探究活動(dòng)難以完成。
我在教學(xué)中對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問題情境的體會(huì)有三點(diǎn)。
第一，教師要善于提出問題，問題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：我們吃的蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來的，你想知道嗎？那就請(qǐng)你親自種植來探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。
第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，主動(dòng)探究。沒有問題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，因此，設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問題，探究生物科學(xué)的奧秘。
第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識(shí)。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對(duì)思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過程，而且要求他們積極思維，開展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣。
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感。
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
語文學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、詩(shī)詞和修辭四個(gè)方面，分享一些語文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出個(gè)人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩(shī)詞能夠幫助我們更好地理解中國(guó)古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩(shī)詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí)，背誦也能夠提高我對(duì)語言的敏感度和語感。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時(shí)間去背誦詩(shī)詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語言手段進(jìn)行言語表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果，進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進(jìn)行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對(duì)語言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩(shī)詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭(zhēng)于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長(zhǎng)的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此啊！
其次，陳副校長(zhǎng)以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達(dá)方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長(zhǎng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長(zhǎng)的講座可以說是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教育也逐漸走向多元化、實(shí)踐化的道路。語文實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我深深體會(huì)到了語文教育的魅力和意義。
首先，語文實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以課堂為中心，注重對(duì)課本知識(shí)的傳授與理解。但是，實(shí)踐是學(xué)習(xí)真理的最好途徑。通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深刻地理解語文知識(shí)。在詩(shī)歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩(shī)歌，更是通過情感的表達(dá)和語言的準(zhǔn)確運(yùn)用，將詩(shī)歌的意境真實(shí)呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過自己的思考和實(shí)踐，將文章中的觀點(diǎn)和感悟與讀者共享。實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，也增強(qiáng)了我們對(duì)語文知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。
其次，語文實(shí)踐活動(dòng)拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，學(xué)生的視野容易受限。而參與實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開我們的視野。比如，組織學(xué)生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，豐富了我們的課外知識(shí)儲(chǔ)備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗(yàn)角色的喜怒哀樂，感受戲劇的魅力；開展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。這些實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了更多的機(jī)會(huì)接觸不同的文化，開闊了我們的眼界。
再次，語文實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程生活化、情境化是語文實(shí)踐活動(dòng)的一大特點(diǎn)。通過將語文知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語文的實(shí)用性，增加學(xué)習(xí)的興趣。比如，組織學(xué)生寫作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；開展朗誦比賽時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生表演自己喜愛的詩(shī)歌或散文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠喚起學(xué)生內(nèi)心深處的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動(dòng)地投身于語文學(xué)習(xí)之中。
最后，語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)追求的是不拘泥于教材，注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過寫作、朗誦、演講等實(shí)踐活動(dòng)，我們可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)增加自己的創(chuàng)造力。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，在實(shí)踐中尋找到自己獨(dú)特的創(chuàng)造方式。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了問題解決的能力，注重個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
綜上所述，語文實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作為一名學(xué)生，我深感這些活動(dòng)對(duì)于我的成長(zhǎng)有著重要的影響。希望將來能有更多的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地把握實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體驗(yàn)到語文教育的魅力和價(jià)值。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇二
語文實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅可以加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，還可以鍛煉語文運(yùn)用能力。在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我深受啟發(fā)，不僅進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我參與語文實(shí)踐活動(dòng)所獲得的心得體會(huì)。
第二段：加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。
通過參與語文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時(shí)，我做了很多實(shí)驗(yàn)和觀察，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達(dá)方式。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我對(duì)語文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過不斷地實(shí)踐，我對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握也得到了極大的提高。
第三段：提高寫作能力和表達(dá)能力。
在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如在寫作文時(shí)，我不僅要選擇一個(gè)合適的主題，還要通過提煉和組織材料，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這些寫作實(shí)踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達(dá)能力，使我能夠更清晰地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。同時(shí)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達(dá)能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的表達(dá)更加流利，而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更好地理解了語文知識(shí)，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我遇到了各種各樣的問題，有些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要自己進(jìn)行思考和研究。這樣的思考過程讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了語文知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)系，不再把知識(shí)局限在語文這個(gè)領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z文與其他學(xué)科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
第五段：總結(jié)。
通過參與語文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實(shí)踐活動(dòng)為我提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)，更好地理解和表達(dá)自己。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與各種語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇三
9月23日，我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長(zhǎng)的叮嚀，教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實(shí)踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。
短短5天的時(shí)間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢(mèng)想，增長(zhǎng)的是知識(shí)，發(fā)揚(yáng)的是精神。
開學(xué)第一天，隨著起床號(hào)的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實(shí)又歡樂。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識(shí)，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長(zhǎng)了見識(shí)。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，興致高漲，意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長(zhǎng)，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了，但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇四
語文實(shí)踐活動(dòng)是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語言、形。
成語。
言能力、加深語文素養(yǎng)為目的的活動(dòng)。開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，可以使我們的語文教學(xué)變得更生動(dòng)，更精彩，那么如何開展小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何開展小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、活動(dòng)主題要呈現(xiàn)多樣性。
1、依托教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借。北師大版、人教版教材都是以單元主題(專題)的形式組織教材，這些主題(專題)都以人文性或。
文化。
性為線索，每個(gè)單元內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。這種編排方式，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了可以借鑒的依據(jù)。
教材中的很多主題(專題)本身就可以稍作拓展作為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。例如，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，可以開展《地球——我們的家園》活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境、學(xué)寫。
倡議書。
在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘活動(dòng)主題。要使語文之溪涓涓長(zhǎng)流，學(xué)生就必須從廣闊的現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。如每年。
春節(jié)。
家家戶戶大門口都貼著春聯(lián)為了讓學(xué)生理解春聯(lián)的知識(shí)我們組織學(xué)生開展了《話說春聯(lián)》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活中的語文世界后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活中語文是無處不在無時(shí)不有的。
我們也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自主挖掘生活中自己感興趣的一些活動(dòng)主題，如針對(duì)街頭錯(cuò)別字的《啄木鳥醫(yī)生在行動(dòng)》，收集賞析優(yōu)秀的。
廣告。
詞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益廣告、搜集整理本地風(fēng)土人情。
故事。
材料，深入街頭做《店名中的知識(shí)》的調(diào)查，還可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生生活與思想，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中熱門和焦點(diǎn)的話題。事實(shí)證明，只有將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，才能為學(xué)生提供了更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能拓寬學(xué)生進(jìn)行。
語文學(xué)習(xí)。
的
渠道。
二、活動(dòng)內(nèi)容要注重綜合性。
1、語文學(xué)習(xí)能力的綜合。在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們可以把語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫恰如其分地結(jié)合起來。例如，我們開展的《話說蘭州》的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生分組去實(shí)地調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)的人民是怎樣勤勞致富的，并收集有關(guān)的小故事，同時(shí),也走進(jìn)學(xué)校周邊的工廠進(jìn)行調(diào)查訪問，最后撰寫成調(diào)查。
報(bào)告。
在全班進(jìn)行交流。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生全面參與聽、說、讀、寫的整個(gè)過程。學(xué)生與人交流撰寫報(bào)告讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生通過開展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)后與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力都得到了提高。
2、語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)以語文為主，以學(xué)習(xí)語文為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛的學(xué)科為手段，運(yùn)用各科資源，開展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能突現(xiàn)語文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合實(shí)踐活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用。例如在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《環(huán)保連著你和我》這一案例中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查訪問，編排童話劇，統(tǒng)計(jì)城市各項(xiàng)污染指數(shù)，制作。
手抄報(bào)。
環(huán)保知識(shí)問答等。所以我們?cè)谡Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇上要十分注重與其他學(xué)科的結(jié)合做好相鄰知識(shí)系列相近學(xué)科的整合工作使。
教育。
內(nèi)容與學(xué)生的需要及綜合發(fā)展緊密配合，從而達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。
三、活動(dòng)主體要突出實(shí)踐性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們的語文實(shí)踐能力不是在課堂的“言說”過程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，才能把心靈深處的內(nèi)在感悟轉(zhuǎn)化為一種精神產(chǎn)品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成長(zhǎng)。做，即實(shí)踐?！凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事要躬行”，說的正是實(shí)踐的重要性。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，鍛煉能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。在上述活動(dòng)案例中，學(xué)生有的到實(shí)地調(diào)查、拍照、訪問，有的從網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片，收集資料，有的親自走上街頭……學(xué)生始終處于活動(dòng)的前沿，他們自主地去學(xué)、自主地去做，在生活的課堂中鍛煉，并逐步完善自我。
四、活動(dòng)時(shí)空的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性。
1、時(shí)間的自由性。首先，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)劃分是不固定的，我們要依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來自主決定。有的活動(dòng)完全可以用一個(gè)課時(shí)完成，有的活動(dòng)則需要很長(zhǎng)的時(shí)間，前后可能需要好幾周。其次，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是不受限制的。學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。無論是課內(nèi)還是課外活動(dòng)時(shí)間、晚上還是節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，對(duì)活動(dòng)階段的時(shí)間分配也以學(xué)生自己的需要為依據(jù)。
2、空間的開放性。以往的教學(xué)活動(dòng)都是局限于教室內(nèi)的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的場(chǎng)地、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)形式，教室、圖書館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)。學(xué)生甚至可以走出校園，到家庭、社區(qū)等。例如，活動(dòng)《你好，公益廣告》，學(xué)生就可以坐在家里，從電視、電腦上了解有關(guān)公益廣告的知識(shí)。
一、充分利用教材的教育資源，及時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
隨著學(xué)生的介紹，教師可在黑板上畫一畫，并告訴學(xué)生在拼圖上添幾筆，可以使拼圖栩栩如生，幫助學(xué)生打開想象的思路。再讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)要求，充分發(fā)揮自己的想象，自己動(dòng)手拼圖，想拼什么就拼什么，拼出后說給同桌的同學(xué)聽。最后，交流評(píng)比，每個(gè)同學(xué)說說自己拼的是什么，怎樣拼成的，評(píng)出好的向全班展示。這樣，學(xué)生在觀察、想象、擺拼、介紹、交流的活動(dòng)中，不但提高了自己的觀察能力、想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還提高了口頭表達(dá)能力。
二、充分利用本地的教育資源，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
過去的語文教學(xué)長(zhǎng)期囿于一個(gè)較為狹窄的時(shí)空之中。課本是僅有的信息派，教師是唯一的信息傳遞者，澡堂是唯一的信息交流場(chǎng)所，當(dāng)?shù)氐幕沼Y耳長(zhǎng)期得不到開發(fā)和利用，致使學(xué)習(xí)效率不離。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各地區(qū)都組蔽粉自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資抓，要有強(qiáng)烈的資源愈識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！边@無疑為提高語文學(xué)習(xí)效率開辟了新的途徑。教師要充分利用本地資源，積極開展活動(dòng)。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源、適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的教育資源，突破語文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的時(shí)空，把學(xué)習(xí)!于動(dòng)態(tài)、開放的環(huán)境中，可以改變學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)為語文教學(xué)展示了廣闊的前景，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，結(jié)合課文內(nèi)容，確定相關(guān)主題，適時(shí)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)人景象，學(xué)生可以自由地了解所感興趣的知識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力和收集處理信息能力都得到了提升。
此外，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上讀新聞，關(guān)注社會(huì)。
熱點(diǎn)。
問題;訪問相關(guān)的教育網(wǎng)站，讀自己喜歡的。
文章。
;到網(wǎng)上搜索一部名著或一個(gè)作家的資料;在網(wǎng)上練習(xí)寫作，發(fā)表文章等。使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)真正成為溝通學(xué)生生活習(xí)得。
經(jīng)驗(yàn)。
和語言文字世界的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
四、注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，相機(jī)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科壁壘，注重整合各學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)語文與數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的溝通與整合，讓學(xué)生吸取多方面的營(yíng)養(yǎng)，用“大語文”觀綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高語文素養(yǎng)。
如：在春季設(shè)計(jì)開展“美麗的春天”主題活動(dòng)。讓學(xué)生到校園里或田野里去找春天，感受“春風(fēng)”“春雨”;語文課上，讓學(xué)生讀春天，說春天，贊春天，寫春天;美術(shù)課上讓學(xué)生畫春天;音樂課教學(xué)生唱“春天在哪里”;數(shù)學(xué)課上編春天植樹應(yīng)用題;科學(xué)課上學(xué)“種子”，讓學(xué)生做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察、記錄，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論寫進(jìn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從實(shí)驗(yàn)中獲得信息，了解種子的發(fā)芽過程;課外閱讀有關(guān)“春天”的故事，背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)文等。這樣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生感興趣的活動(dòng)，熔各科知識(shí)于一爐，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語文實(shí)踐能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！闭Z文課本是學(xué)生最接近、最直觀的母語教育載體，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地借助語文課本，進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，從中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
1、以教材為依托，拓展知識(shí)視野，激發(fā)實(shí)踐興趣。
如學(xué)習(xí)完《小小的船》這首兒歌，筆者開展了一個(gè)收集整理圖片的活動(dòng)。按照兒歌中所說的，請(qǐng)孩子們畫出星空美景。再想象自己坐在了月亮上，在滿天星海中遨游，并告訴他們，到月球已不再是我們的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”升空了，人類正在向浩瀚的宇宙進(jìn)發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分成小組，從報(bào)紙上或哥哥姐姐用過的教科書，如《社會(huì)》、《自然》、《美術(shù)》中，找出“宇宙飛船”、“楊利偉”、“人造衛(wèi)星”、“人類第一次登上月球”等有價(jià)值的圖片，并把它們剪下來，合力完成解說圖片內(nèi)容的任務(wù)。在班級(jí)里展示圖片時(shí)，只要用一兩句話說明圖片內(nèi)容即可。這些圖片都貼在自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中保存。
2、挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)，有效激活思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。”利用語文教育的這一特點(diǎn)，筆者常常注意把握教材中所蘊(yùn)含的思想感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際談感受、寫體會(huì)。如學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我組織學(xué)生開展了“學(xué)習(xí)英雄，我奮進(jìn)”主題活動(dòng)。首先讓學(xué)生通過多種途徑，采用各種方法，搜集整理英雄的。
事跡。
接著在小組內(nèi)交流，以故事的形式講述出來，并相互談?wù)勛约旱母惺苋缓螅易尭鱾€(gè)小組推選代表在全班交流，其他學(xué)生評(píng)議并談一下自己的感想，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，頒發(fā)喜報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生并寫寫自己今后的打算通過這次實(shí)踐活動(dòng)，有效地鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和口語表達(dá)能力。
二、依托。
傳統(tǒng)文化。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。有效地利用和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的有益成份，也是今天我們語文教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。
祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過程，感受到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面，而且切實(shí)地提高了學(xué)生實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)。
筆者先后組織學(xué)生制作了“。
端午節(jié)。
”?？ⅰ?。
清明。
節(jié)”?？?、自由命題?？榷嗥谑殖瓐?bào)，學(xué)生們的積極性越來越高，水平也有了一定提高。通過一個(gè)學(xué)期的手抄報(bào)制作活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，又把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。學(xué)習(xí)語文不僅要讀有字的書，也要讀無字的書。我們的家鄉(xiāng)是一座小鎮(zhèn)，開設(shè)“小宣傳員”培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)一步了解小鎮(zhèn)的歷史和文化，熟知其特點(diǎn)。小鎮(zhèn)步步皆景，處處有情，正如一本內(nèi)涵豐富的“無字書”。這樣的學(xué)習(xí)讓孩子們真切地感受到，語文在生活中無時(shí)不在，無處不有，語文是最實(shí)用的。他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的這些情感體驗(yàn)和激起的對(duì)語文學(xué)習(xí)的深厚興趣是潤(rùn)物無聲的，是持久永恒的。
記憶力。
增強(qiáng)，
想象力。
豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。
散文。
等，辦出了一張張漂亮的手抄報(bào)。
在這些過程中，學(xué)生的識(shí)字量、美句的掌握量都比以往有了很大的提高。活動(dòng)的過程，活動(dòng)的作品，再融入他們的情感，又成了一篇篇生動(dòng)的。
作文。
洋溢出生命的活力。一部分愛鉆研的學(xué)生羅列出了春天的有關(guān)話題：《春天與疾病》、《春天的校園》、《世界各地的春天》……在老師的引導(dǎo)下學(xué)生們成立了一個(gè)個(gè)語文課題小組制定出一個(gè)個(gè)課題計(jì)劃。雖然幼稚、粗糙卻也能感受到模糊的、鮮活的智慧走過的痕跡。圖書館、微機(jī)房都留下了他們的身影。課堂上同學(xué)們介紹他們自己的手抄報(bào)訴說作品的制作歷程把搜集的信息與大家分享辛勤的耕耘換來了豐碩的收獲此時(shí)的語文課堂輕松愉快。
1、以本為本，搭建活動(dòng)平臺(tái)。
唱歌。
等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住。
創(chuàng)新思維。
的靈感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想像能力。
比如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文是，啟發(fā)學(xué)生通過想象，入情入境，體會(huì)到奪橋的"難"，紅軍的"勇"。在"搶時(shí)間"和"攻天險(xiǎn)"的過程中，可啟發(fā)想象：紅軍在白天一邊趕路一邊與阻擊的敵人打仗，到了夜晚還得冒雨行路，饑餓、困乏，同時(shí)山路陡窄、路滑難走，伸手不見五指，是怎樣的情景?英雄們拿著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去又是怎樣的情景?通過這些想象，同學(xué)們很容易從紅軍戰(zhàn)士的英雄形象中受到教育和感染。在想象訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也隨之產(chǎn)生、發(fā)展。
2、拓展文本，鞏固活動(dòng)成果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。葉圣陶先生也曾說過："教材無非是個(gè)例子。"語文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實(shí)在一篇課文背后所蘊(yùn)藏的知識(shí)遠(yuǎn)比課文中知識(shí)豐富得多。
如在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中那個(gè)機(jī)智敏捷、能言善辯、熱愛祖國(guó)、足智多謀、清正廉潔、大公無私的晏子仰慕不已，頗感興趣。于是便引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地搜集晏子資料，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晏子春秋》，并召開讀書交流會(huì)，以點(diǎn)帶面，通過一篇課文讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如教了《一個(gè)小村莊的故事》一課，組織學(xué)生課后去了解樹木的環(huán)保作用和人為肆意破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。結(jié)合喀什的實(shí)際情況，以"喀什東湖"為例，讓他們親自去收集資料，將"過去的東湖"與"現(xiàn)在的東湖"環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深深感受到無情的人類自己毀滅自己這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，喚醒了大家的環(huán)保意識(shí)，也給后人留下警醒，同時(shí)培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力。
3、學(xué)科滲透，整合活動(dòng)資源。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。它所倡導(dǎo)的是一種課程共建文化，需要教師積極地參與課程資源的開發(fā)和利用，發(fā)展、完善和豐富手頭現(xiàn)有的各學(xué)科教材。這就需要教師有自己的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，根據(jù)需要對(duì)各學(xué)科的教材進(jìn)行整合重組。這里所提的整合學(xué)科，指的就是打破語文學(xué)科原有的封閉狀態(tài)，加強(qiáng)與。
其它。
學(xué)科的相互滲透與融合。
如在教學(xué)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫畫五光十色的海水，千奇百怪的貝殼，可愛至極的海龜，豐富的海底物產(chǎn)。當(dāng)孩子們上臺(tái)展示作品時(shí)，一幅幅可愛的畫面不僅反映出了孩子們對(duì)"五光十色、四腳朝天、千奇百怪、寸步難移"等詞語的富有個(gè)性的理解，而且也發(fā)展了他們的想像和審美能力。
再如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文時(shí)，利用科學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，把科學(xué)求實(shí)的作風(fēng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來印證亞里士多德的結(jié)論是否正確。這樣不僅更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。實(shí)踐證明，語文教學(xué)與其它學(xué)科整合，結(jié)合開展適合語文學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)，能促使學(xué)生動(dòng)用多種感官，在自由和諧的氣氛中，使學(xué)生的多種能力都得到最大限度的發(fā)揮。
4、走向課外，豐富活動(dòng)內(nèi)容。
課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，可學(xué)生僅靠課堂上所學(xué)的有限知識(shí)，遠(yuǎn)不能滿足他們發(fā)展的需要。新課標(biāo)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，開展豐富多樣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，增加學(xué)生學(xué)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能不斷提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，豐厚語文素養(yǎng)。
比如：在春暖花開的日子，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校附近的西公園，去賞一賞各色的花，聞一聞花香，感受蝴蝶、蜜蜂流連其中的樂趣。孩子們?cè)谂c大自然親密的接觸中，捕捉到了大自然的鮮活，真正發(fā)現(xiàn)了美，感悟了美，他們親近大自然的天性得到了滿足。即使不叫寫詩(shī)作文，他們也已在心中吟唱出了贊美大自然的最優(yōu)美的詩(shī)，最動(dòng)聽的歌!
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇五
近年來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在高校教育中發(fā)揮著越來越重要的角色。作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了多次實(shí)踐活動(dòng)，并從中深刻地領(lǐng)悟到了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。以下是我個(gè)人對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和原則，但在實(shí)踐中才能真正理解和感受到這些知識(shí)的力量。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要通過對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，來幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。這些問題可能涉及到成本控制、利潤(rùn)分析、預(yù)算編制等方面，通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何利用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。會(huì)計(jì)工作往往需要多個(gè)人的合作來完成，而實(shí)踐活動(dòng)則更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要根據(jù)各自的能力和專長(zhǎng)分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這需要我們相互協(xié)作、互相支持，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，這將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第三，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)提高了我的應(yīng)變能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況和困難。這些情況可能是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤、會(huì)計(jì)軟件的故障、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)窘境等等。在這些困難面前，我們需要能夠迅速反應(yīng)并采取有效的措施來解決問題。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和理性的思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，這將對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
此外，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)還提高了我的綜合分析能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要對(duì)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行綜合分析，以便更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)情況。通過實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何從海量的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)估企業(yè)的盈利能力、償付能力和發(fā)展?jié)摿?，這將對(duì)我的投資和財(cái)務(wù)管理能力產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的選擇都具有重要意義。通過實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用有了更深刻的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力和綜合分析能力。這些能力將使我在未來的職業(yè)生涯中更加出色，并為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近年來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)高等教育中扮演著越來越重要的角色。這次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的參與讓我深刻地體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)歷了信息收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)表編制等一系列實(shí)際操作，不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在此，我將結(jié)合自我感受與團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入反思與總結(jié)。
第一段主題：實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和信息收集。
在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我們團(tuán)隊(duì)扎實(shí)地進(jìn)行了信息收集的工作。通過研究相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告、年度匯報(bào)、行業(yè)研究報(bào)告等各類信息來源，我們了解到了企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)狀況以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過對(duì)這些信息的分析，我們能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別和定義問題，并為后期的數(shù)據(jù)分析提供了基礎(chǔ)。
第二段主題：數(shù)據(jù)分析和會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備工作完成后，我們開始進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的搜集和整理，我們運(yùn)用了會(huì)計(jì)學(xué)科中的方法和理論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過程中，我們不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法，還需要運(yùn)用復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析軟件。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻感受到了數(shù)據(jù)的重要性和分析的復(fù)雜性。通過分析數(shù)據(jù)，我們能夠找到問題的根源和關(guān)鍵因素，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供支持和建議。
第三段主題：報(bào)表編制和財(cái)務(wù)分析。
數(shù)據(jù)分析完成后，我們需要將分析結(jié)果整理成一份全面準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)告。這一環(huán)節(jié)對(duì)我們的準(zhǔn)確性和一致性要求很高。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我練習(xí)了編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等重要財(cái)務(wù)報(bào)表，并進(jìn)行了比較分析和趨勢(shì)分析。這些技能的掌握有助于我更好地理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，并為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
第四段主題：團(tuán)隊(duì)合作和交流。
在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作和交流起到了核心的作用。不僅我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，還需要與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行良好的合作。每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都扮演著重要的角色，我們共同努力以達(dá)成我們的目標(biāo)。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)到了會(huì)計(jì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了聆聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段主題：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思與展望。
通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是對(duì)書本知識(shí)的延伸，更是對(duì)自己能力的考驗(yàn)和提升。在未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)中，我將更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作的訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景下的挑戰(zhàn)和問題。希望通過不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將我所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)方面具有重要作用。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，還提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將成為我未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和素材。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇七
會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和實(shí)際項(xiàng)目的參與，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。近期，我參加了一次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)于我深入了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著重要意義。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我親身感受到了會(huì)計(jì)學(xué)的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。
2.實(shí)地參觀和交流。
在實(shí)地參觀中，我們?nèi)チ艘患抑麜?huì)計(jì)事務(wù)所。在這里，我第一次接觸到了真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作的人員熱情地介紹了他們的工作內(nèi)容和流程，讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更深入的了解。此外，我們還有機(jī)會(huì)與從業(yè)人員交流，了解了他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過和這些經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)人士的交流，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
3.實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與。
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行了一系列的會(huì)計(jì)模擬操作和項(xiàng)目參與。這些活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到了會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性和復(fù)雜性。通過模擬操作，我學(xué)會(huì)了如何填寫會(huì)計(jì)憑證、根據(jù)票據(jù)和賬目核算，以及如何進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)處理。在項(xiàng)目參與中，我與團(tuán)隊(duì)合作完成了一個(gè)真實(shí)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，這讓我更好地理解了會(huì)計(jì)信息的重要性和使用方法。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的實(shí)操能力，還對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的核心內(nèi)容和技能要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)習(xí)心得和反思。
通過這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。首先，我認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，才能更好地理解和掌握。其次，我深刻體會(huì)到會(huì)計(jì)學(xué)科的廣闊應(yīng)用領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展前景。無論是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)工作還是稅務(wù)籌劃，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求都非常龐大，這也增強(qiáng)了我在會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，我意識(shí)到自己在實(shí)踐操作中還存在許多不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)操能力和自學(xué)能力。
5.未來規(guī)劃和展望。
這次會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)。首先，我決定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不僅要掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論知識(shí)，還要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，我將努力提升實(shí)操能力，通過參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)一步磨練自己的技能。最后，我計(jì)劃在大學(xué)期間積極參加相關(guān)比賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)地參觀、實(shí)踐操作和項(xiàng)目參與，我們能夠更深入地了解會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)和職業(yè)發(fā)展前景。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提升了我的實(shí)操能力和自學(xué)能力。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己的未來規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識(shí)，決心要成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近日，xx教育“創(chuàng)智季”小學(xué)語文學(xué)科展示活動(dòng)暨xx路第一小學(xué)語文優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)在xx區(qū)打一小學(xué)搖籃演播廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)打一小學(xué)蘇旖老師主持，參加研討活動(dòng)的有打一小學(xué)教育集團(tuán)全體語文教師、xx區(qū)學(xué)科帶頭人、xx區(qū)中心組成員、骨干教師、各校語文教師代表。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)田榮俊老師和xx區(qū)教研室三位教研員也參加了展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)有三個(gè)議程：教學(xué)研討、微論壇和專家點(diǎn)評(píng)。首先是兩堂四年級(jí)的課例展示，分別為楊穎暉語文學(xué)科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執(zhí)教的《律師林肯》和劉嘉高級(jí)教師教研合作團(tuán)隊(duì)成員周靜老師執(zhí)教的《古詩(shī)誦讀》。《律師林肯》這堂課在朱倩的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助學(xué)具理解林肯的辯詞，感受林肯的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧?！豆旁?shī)誦讀》課上，周靜通過以小組形式自主學(xué)習(xí)《從軍行》，使學(xué)生了解邊塞詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)的情懷。兩位教師通過課堂教學(xué)詮釋了對(duì)“創(chuàng)智”課堂的理解，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的能力。緊接著，詩(shī)朗誦《熱愛生命》拉開了主題為“聚焦課堂分享智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展”微論壇活動(dòng)的序幕。
本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢(mèng)、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成，以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語文教研組的建設(shè)，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧，分享成長(zhǎng)過程中的甘苦與收獲，以及全體語文教師共同的教育理想與追求。最后，田榮俊老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)，他指出，我們的語文課還是要姓“語”，在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)堅(jiān)持不忘語文教學(xué)的雙基，從基礎(chǔ)著手，打好地基，才能促進(jìn)學(xué)生的智慧創(chuàng)生。
此次語文教研組的展示活動(dòng),也是楊穎暉、劉嘉高級(jí)教師教研團(tuán)隊(duì)的一次聯(lián)合展示。這次展示不僅是近年來語文教研組的回顧與總結(jié)，也是展望未來的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，教研團(tuán)隊(duì)也將不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)，共生智慧。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇九
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西。雖然這次活動(dòng)只有兩天，但這次活動(dòng)讓我覺得意義非凡，我學(xué)到了“人有時(shí)不能只依靠自己的力量，要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來戰(zhàn)勝一切；只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更成功”。另外我還學(xué)到了，“永遠(yuǎn)不能把自己放在團(tuán)隊(duì)利益之上，功勞是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，不能自私只為了自己”。
在我看來，軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一瓶強(qiáng)力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長(zhǎng)。雖然軍訓(xùn)很苦很累，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長(zhǎng)；軍訓(xùn)雖然有艱巨的困難，但軍訓(xùn)可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，學(xué)會(huì)包容他人，讓我們更加的身心快樂。
盡管軍訓(xùn)只是短短的鍛煉，但是通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)；人長(zhǎng)大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。
軍訓(xùn)，讓我們的生活更美好。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十
經(jīng)過一年時(shí)間的探索和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動(dòng)深化了對(duì)校園文化環(huán)境的了解，對(duì)我們柳州的認(rèn)識(shí)及對(duì)社會(huì)的關(guān)注。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
二、研究?jī)?nèi)容。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
三、實(shí)踐途徑和步驟安排。
我們將在各年級(jí)的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
年級(jí)。
活動(dòng)主題。
活動(dòng)目的及形式。
合作者。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
一年級(jí)。
我和春天。
有個(gè)約會(huì)。
（結(jié)合春游活動(dòng)開展）。
認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
本組同學(xué)、班主任和相關(guān)老師。
學(xué)校、
都樂巖。
環(huán)保小衛(wèi)士。
了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師。
學(xué)校、
社區(qū)。
四月。
中旬。
二年級(jí)。
“詠春”
詞語接龍。
收集春的詞語、句子和詩(shī)歌詞，感受春的無限魅力。
全體同學(xué)和語文老師。
學(xué)校、
都樂巖。
青青校園。
以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標(biāo)語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動(dòng)。
全體同學(xué)、班主任、語文和美術(shù)老師。
學(xué)校。
校內(nèi)。
小眼看大世界。
了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大。
班主任、家長(zhǎng)、全體同學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
三年級(jí)。
走進(jìn)功能室。
參觀功能室，了解學(xué)校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說。
各功能室負(fù)責(zé)人、小組合作者、班主任。
校內(nèi)。
5月。
四年級(jí)。
勞動(dòng)者頌歌。
全體學(xué)生、家長(zhǎng)、鄰居和班主任。
校內(nèi)外。
變廢為寶。
了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題。
科學(xué)老師、數(shù)學(xué)老師、家長(zhǎng)、組內(nèi)成員和班主任。
校內(nèi)外。
五年級(jí)。
要聞剪輯。
通過看電視、報(bào)紙、書刊雜志，收集國(guó)內(nèi)外要聞，對(duì)一些新聞事件作出評(píng)論。
全體學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及語文老師。
校內(nèi)。
專題辯論會(huì)。
以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進(jìn)行論題征集，經(jīng)資收集和分級(jí)選拔出正反方后進(jìn)行辯論現(xiàn)場(chǎng)賽。
全體同學(xué)和語文老師。
校內(nèi)。
六年級(jí)。
成長(zhǎng)物語。
收集自己成長(zhǎng)歷程的幾個(gè)精點(diǎn)回憶，利用圖文編寫或打印成一個(gè)小冊(cè)子。
全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任。
校內(nèi)。
畢業(yè)語錄。
給自己在成長(zhǎng)物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人。
獨(dú)立完成。
校內(nèi)。
在上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動(dòng)方案。
3月。
公園路小學(xué)吳秋蓉。
一、指導(dǎo)思想：
以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力和必要的`生活技能。
二、研究?jī)?nèi)容：
（一）、主題內(nèi)容：怎樣研究問題。
這是學(xué)生第一次接觸綜合實(shí)踐課，所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個(gè)內(nèi)容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。
（二）、主題內(nèi)容：節(jié)日的探索。
本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成：了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：
1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解、友誼的技能）。
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。（誠(chéng)實(shí)待人、對(duì)待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活）。
三、實(shí)踐過程、安排。
第一部分：
1、我們能研究什么問題？（活動(dòng)形式：討論）。
2、怎樣確定問題？（活動(dòng)形式：討論）。
3、我們常用的研究方法（活動(dòng)形式：調(diào)查、記錄、討論）。
4、我們來分組（活動(dòng)形式：談話、討論、游戲）。
第二部分：
1、了解中秋節(jié)（活動(dòng)形式：調(diào)查、討論、匯報(bào)、制作小報(bào)）。
2、節(jié)日的探索（活動(dòng)形式：調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類）。
3、圣誕節(jié)的來歷（活動(dòng)形式：調(diào)查、小組交流、記錄、）。
4、快樂過元旦（活動(dòng)形式：調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計(jì)元旦活動(dòng)安排表）。
衣食住行。
柳州市東環(huán)路小學(xué)韋萍。
主題的確立：
綜合實(shí)踐課要密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。衣食住行是每個(gè)人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個(gè)主題來源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，必定能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，在獲得知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：1、了解服裝的功能和搭配；
2、知道營(yíng)養(yǎng)的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的變化。
情感：1、通過調(diào)查對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有喜悅感、成就感；
2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；
3、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛。
能力：1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；
2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流；
3、有良好的健康的生活習(xí)慣；
4、增強(qiáng)審美能力。
活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)踐途徑：
階段。
內(nèi)容。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
人員安排。
服裝的功能和搭配。
教室。
2課時(shí)。
綜合科任教師。
服裝的面料。
實(shí)驗(yàn)室。
1課時(shí)。
科學(xué)課教師。
舊衣服的處理。
校外、教室。
2周。
班主任、綜合課教師。
服裝秀。
學(xué)校舞臺(tái)。
1課時(shí)。
綜合課教師。
食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
如何選購(gòu)食品。
教室、超市。
2課時(shí)。
班主任、綜合課教師。
調(diào)查：學(xué)校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。
校外。
1周。
綜合科教師。
實(shí)踐：自己動(dòng)手做餐飯。
都樂巖。
春游。
班主任。
家的變遷。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
家居設(shè)計(jì)。
教室。
2課時(shí)。
美術(shù)教師。
自己動(dòng)手整理小房間。
校外。
1周。
綜合課教師。
路的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
交通工具的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
設(shè)計(jì)：柳州市道路。
教室。
教室。
綜合科教師。
談感想、說收獲。
教室。
1課時(shí)。
綜合科教師。
評(píng)價(jià)。
教室。
2課時(shí)。
綜合科教師。
柳師附小―下學(xué)期。
一本學(xué)期綜合組計(jì)劃。
二月份（第四周）討論綜合組活動(dòng)計(jì)劃。
三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思。
四月份（第十周）交流綜合課后記。
五月份（第十四周）綜合研討課。
六月份（第十七周）收集整理綜合資料。
注：資料包括（1）每人一份活動(dòng)方案（打印）。
（2）每人一篇案例或反思（打印）。
（3）各班的資料（包括調(diào)查表、評(píng)價(jià)量表、手工作品等）。
二教學(xué)活動(dòng)安排。
1、校本活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)期至少有一次全校性參與的大型校本活動(dòng)，這樣的活動(dòng)可由專職老師草擬，也可以結(jié)合大隊(duì)部、政教處的一些活動(dòng)來進(jìn)行。
本學(xué)期校本活動(dòng)《親親我的校園》。
低年級(jí)段：初步認(rèn)識(shí)各類植物。
中年級(jí)段：能科學(xué)給植物分類，并初步進(jìn)行校園建設(shè)構(gòu)想。
高年級(jí)段：創(chuàng)建學(xué)校的植物園。
2、年級(jí)活動(dòng)。
除了校本活動(dòng)外，每個(gè)年級(jí)可根據(jù)學(xué)生興趣再自由選擇3―4個(gè)活動(dòng)，合理安排開展。
3、承擔(dān)一次綜合研討課。
結(jié)合學(xué)?？蒲刑幍陌才?，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合研討課，可以結(jié)合樣本校的開放日活動(dòng)，并請(qǐng)相關(guān)專家老師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
三評(píng)價(jià)方案、教案、教后記事宜。
1、評(píng)價(jià)方案。
每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式可用等級(jí)式、話語式、圖畫式等。
評(píng)價(jià)量表可用學(xué)校的評(píng)價(jià)量表，但鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)，其目的都是為了促進(jìn)孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。
學(xué)校將不定期地抽查各年級(jí)各班開展活動(dòng)及評(píng)價(jià)的情況。
2、教案。
每個(gè)年級(jí)一本教案本，每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)方案由年級(jí)老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上，如本班開展的活動(dòng)有與年級(jí)商議所不同的，可額外寫。
3、教后記。
每個(gè)年級(jí)一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數(shù)一篇，多者不限）年級(jí)老師依次傳寫。
四業(yè)務(wù)提高方式。
1組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2鼓勵(lì)老師自學(xué)提高。
3提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4請(qǐng)相關(guān)專家老師來校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
2002――下學(xué)期。
一、指導(dǎo)思想：
為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。
二、具體教研、科研工作安排：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)等理論書籍，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
2、討論、制訂本學(xué)期教學(xué)、科研活動(dòng)計(jì)劃。
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“稅法在我心中”主題活動(dòng)。
4、參與活動(dòng)教師共同討論活動(dòng)開展，確定個(gè)人研討課。
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫活動(dòng)方案。
3、集體備課。
4、各學(xué)科整合，各科教師以學(xué)科特點(diǎn)開展以稅法為主題各種的活動(dòng)。
1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動(dòng)，教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋、調(diào)整，進(jìn)一步進(jìn)行修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研究課。
3、注意做好關(guān)于活動(dòng)各方面的資料收集工作。
1、做好各方面準(zhǔn)備，迎接市中心組到我校進(jìn)行樣本校調(diào)研活動(dòng)。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師共同探討、交流。
3、討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫評(píng)價(jià)表，做好評(píng)價(jià)工作。
4、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
5、資料的收集、整理。
2002――20下學(xué)期。
柳石路小學(xué)阮健。
一、活動(dòng)主題：我和爸爸媽媽交朋友。
二、活動(dòng)年級(jí)：三、四年級(jí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
情感：1、讓學(xué)生了解父母，感受父母對(duì)自己的愛。
2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。
3、通過活動(dòng)，對(duì)自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。
4、感受與他人合作、交流的樂趣。
認(rèn)知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習(xí)慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。
2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學(xué)習(xí)、生活等方面）。
能力：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。
2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。
四、活動(dòng)步驟：
（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。
1、說說我的爸爸媽媽，測(cè)試學(xué)生對(duì)父母的了解程度。
2、對(duì)父母進(jìn)行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習(xí)慣等。
3、為父母制作個(gè)人檔案卡。
（二）感受爸爸媽媽對(duì)我的愛。
1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩(shī)歌進(jìn)行交流、展示。
2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、以小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)片斷。
4、給父母寫一封信感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。
（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。
1、以小組為單位，商量制定“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。
2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動(dòng)，讓學(xué)生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問題獲取勝利。
（四）與爸爸、媽媽打交道。
1、就與父母的交流溝通情況進(jìn)行一次調(diào)查，并進(jìn)行交流。
2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長(zhǎng)輩）的資料、信息，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。
3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會(huì)。
4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點(diǎn)建議，并在日常生活中真誠(chéng)與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。
5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動(dòng)交流。
（五）開展一次交流展示會(huì)，展示交流學(xué)生活動(dòng)成果。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
語文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，通過實(shí)踐幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)和技能。本文將分享我在語文實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：提出體會(huì)（250字）。
在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了語文的實(shí)際運(yùn)用意義。在寫作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運(yùn)用詞語和句式，才能表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過實(shí)踐，我還學(xué)到了在寫作中注重細(xì)節(jié)和語言表達(dá)的重要性。例如，在寫作文時(shí)，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解，也提高了我的寫作能力。
第三段：實(shí)踐中的困惑（250字）。
在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導(dǎo)致我理解文章的能力相對(duì)較弱。為了克服這一困惑，我開始注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導(dǎo)下，在課下我加強(qiáng)了對(duì)專門輔導(dǎo)資料的閱讀，通過不斷練習(xí)和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。
第四段：實(shí)踐中的收獲（250字）。
通過一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬了閱讀理解能力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過語文實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增加了對(duì)語文知識(shí)的認(rèn)知，還提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。實(shí)踐活動(dòng)中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，只有通過實(shí)踐，才能真正理解和掌握語文知識(shí)。因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平。同時(shí)，我也希望通過語文實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過語文實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意義，提高了語言表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中的困惑也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，共同進(jìn)步。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國(guó)霞老師，于20xx年11月12日到濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國(guó)芬老師講的是《錢學(xué)森》，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個(gè)問題：
第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國(guó)精神?
第二，牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的原因有哪些?
第三，錢學(xué)森面對(duì)美國(guó)施加的壓力，他是怎么做的?
這三個(gè)問題層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。
在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對(duì)主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊?，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用“真好”說一句話，讓學(xué)生充分體會(huì)真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點(diǎn)字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示。
(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“”畫出，并簡(jiǎn)單寫自己的感受。
(2)朗讀品味，讀出自己的感受。
(3)組內(nèi)賞讀文流，補(bǔ)充完善。第四步，匯報(bào)交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語言精彩。得出了一個(gè)結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”
第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩(shī)，續(xù)寫小詩(shī)，把對(duì)“信賴”理解寫出來，有的學(xué)生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞?！庇泻芏鄬W(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩(shī)，寫的都很不錯(cuò)。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。
濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩(shī)，她采用對(duì)比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不局限于了解古詩(shī)的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出詩(shī)句里面蘊(yùn)藏的故事、成語、警句，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩(shī)。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師很重視學(xué)生的朗讀。
總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)不可能單純依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是要變學(xué)生被動(dòng)的聽講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既發(fā)展搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力。交流與合作的能力，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹立，也會(huì)有很大的幫助。教材中出現(xiàn)的分層次的多側(cè)面的探究活動(dòng)，是教材的最重要的組成部分，教學(xué)中要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到：要守住這條線，教師是關(guān)鍵，工作中要扎扎實(shí)實(shí)地把每一節(jié)探究活動(dòng)課上好，從備課到材料的準(zhǔn)備，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，從課堂組織到活動(dòng)的完成，都要做大量的工作。當(dāng)然，學(xué)生是參與探究活動(dòng)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，否則，探究活動(dòng)難以完成。
我在教學(xué)中對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問題情境的體會(huì)有三點(diǎn)。
第一，教師要善于提出問題，問題要有科學(xué)性和趣味性。例如，在進(jìn)行“探究葉綠素的形成是否與光有關(guān)”的進(jìn)一步探究中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：我們吃的蒜苗是綠色的，而蒜黃是黃色的，它們是怎樣培育出來的，你想知道嗎？那就請(qǐng)你親自種植來探究吧。這激起了學(xué)生探究的興趣和愿望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇材料進(jìn)行培養(yǎng)，并找出光是探究的主要因素。一組蒜苗放在光下培養(yǎng)，另一組放在暗處培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證實(shí)光是葉綠素形成的條件。學(xué)生通過親自體驗(yàn)，主動(dòng)獲取了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力。
第二，創(chuàng)設(shè)情境要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，主動(dòng)探究。沒有問題的思維是膚淺的被動(dòng)思維。主動(dòng)思維能促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，因此，設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，如利用豐富多彩的生物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)去研究和探索；利用各種新的生物科技信息，啟發(fā)學(xué)生提出問題，探究生物科學(xué)的奧秘。
第三，分層次、把握度，面向全體學(xué)生。在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)中，由于班級(jí)人數(shù)多，難管理，學(xué)生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，學(xué)生的知識(shí)。能力、情感水平也有層次性。如果教學(xué)中不注意這一點(diǎn)就難以達(dá)到教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求。因此，我在教學(xué)中注意了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在探究學(xué)習(xí)中，提出不同的要求：對(duì)思維活躍的學(xué)生，不僅要求掌握完成一般的探究過程，而且要求他們積極思維，開展有創(chuàng)造性的探究性學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求把握好探究活動(dòng)的梯度。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣。
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感。
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
語文學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、詩(shī)詞和修辭四個(gè)方面，分享一些語文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是拓寬視野、提高語言理解能力的有效途徑。在閱讀過程中，我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景，還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過大量的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛和閱讀的習(xí)慣。
寫作是語文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀，積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出個(gè)人特色的文章。通過這種方式，我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩(shī)詞能夠幫助我們更好地理解中國(guó)古代文化和語言的美。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，我能夠記住大量的古詩(shī)詞，并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí)，背誦也能夠提高我對(duì)語言的敏感度和語感。因此，我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，多花時(shí)間去背誦詩(shī)詞，感受其中的美妙和智慧。
修辭是語文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語言手段進(jìn)行言語表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過案例分析。通過分析經(jīng)典的修辭手法，我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果，進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外，語言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過進(jìn)行語言游戲，我能夠培養(yǎng)對(duì)語言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來說，語文學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過閱讀、寫作、詩(shī)詞和修辭等方面的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)，努力提高語文水平，用語文之美豐富自己的人生。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭(zhēng)于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長(zhǎng)的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此啊！
其次，陳副校長(zhǎng)以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達(dá)方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長(zhǎng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長(zhǎng)的講座可以說是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！