通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。寫心得體會(huì)時(shí)要真實(shí)、客觀地反映自己的真實(shí)想法和感受，切忌虛假和炫耀。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇一
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，自覺有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語(yǔ)文老師，完成了蘇教版高中語(yǔ)文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說(shuō)初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。每周認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。
2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動(dòng)，只要有聽課，我都盡量把握機(jī)會(huì)，工作再忙也要抽時(shí)間去聽，因?yàn)檫@樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。
二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)。
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇二
一、以“生”為主。
“統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了每一位門生的成長(zhǎng)”是新課改提出的解說(shuō)理念，初中語(yǔ)文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)。在初中語(yǔ)文解說(shuō)中，對(duì)這一理念最好的踐行就是從門生生理特點(diǎn)出發(fā)，樹立與新課程理念相順應(yīng)的成長(zhǎng)解說(shuō)見識(shí)，沖破傳統(tǒng)解說(shuō)模式，采納有用計(jì)策，締造一種樂趣盎然、活躍生動(dòng)、風(fēng)范迷人的教室解說(shuō)空氣，強(qiáng)化語(yǔ)文教室解說(shuō)的人文性、意見意義性，讓語(yǔ)文教室解說(shuō)“飛騰迭起”，使門生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒、手段、常識(shí)等方面的和諧成長(zhǎng)。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門生，只有門生“樂學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”，才氣施展其主動(dòng)性，起勁性。
統(tǒng)統(tǒng)以門生為主的解說(shuō)理念，勢(shì)必與西席不厭其煩的細(xì)講簡(jiǎn)練、單一以教室為主的資源、沒有多大鼓勵(lì)浸染的單調(diào)評(píng)價(jià)是i格難入的。于是新課標(biāo)下的以門生為主，著實(shí)累的是我們一線西席，我們不單要好好琢磨門生的生理特點(diǎn)，要選好解說(shuō)內(nèi)容，要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié)，要定好解說(shuō)本領(lǐng)，把握好解說(shuō)藝術(shù)，這樣才氣引發(fā)門生的進(jìn)修樂趣，引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭，想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒，難??！
二、以“學(xué)”為主。
“門生為主體，西席為主導(dǎo)”，“解說(shuō)”是先生的“教”門生“學(xué)”，為了讓門生的終身進(jìn)修的，先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門生。課標(biāo)中指出要施展門生的主動(dòng)性和締造性，要浮現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，要作育門生正確的代價(jià)觀和人生觀，要作育門生的創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段，這些要求和理念，讓我不得不從頭思索門生的“學(xué)”才是第一位。我想起首在教室上多留給門生質(zhì)疑的空間。
“讓先生閉嘴”“松手讓門生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文教室，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部門的感知質(zhì)疑，及對(duì)迷惑的解答，都必要門生本身主動(dòng)探討才氣真正讓她們把握常識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門生怎樣自主預(yù)習(xí)，自主溫習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使，在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段。再其次，就是要讓門生面向更遼闊的語(yǔ)文天地中自主進(jìn)修。昔人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以是新課標(biāo)建議多念書少做題，功課“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來(lái)后門生才有更多的時(shí)刻與冊(cè)本打仗，于是我們要擅長(zhǎng)操作課外閱讀促進(jìn)門生語(yǔ)文蘊(yùn)蓄，先生要精心極力地作育門生得閱讀樂趣并給以正確起勁的引導(dǎo)，學(xué)校和家長(zhǎng)要給以盡力支持。給門生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間。
好比按期地給他們保舉一本好書，一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會(huì)。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實(shí)踐勾當(dāng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料，充實(shí)替換門生進(jìn)修的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇三
我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)更給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航，語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。下面我淺談我自己的一些心得體會(huì):。
一、彰顯新課程課標(biāo)特色。
新修訂課標(biāo)全面吸收十年課改基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持新課程的基本理念和改革方向。主要體現(xiàn)為四個(gè)變化：(1)落實(shí)德育為先;(2)突出能力為重;(3)反映時(shí)代精神;(4)控制課程容量和難度。三個(gè)特色：(1)強(qiáng)化了中國(guó)特色，如：有機(jī)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值體系、繼承發(fā)揚(yáng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，由傳統(tǒng)的“雙基”發(fā)展為“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn));(2)突出了時(shí)代特征;(3)體現(xiàn)了國(guó)際視野。
新課標(biāo)明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，突出體現(xiàn)語(yǔ)文課程具有“綜合性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。
二、閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)向語(yǔ)言運(yùn)用的重心轉(zhuǎn)移。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)有。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中是具有相當(dāng)重要的作用。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快?！白x”得好會(huì)讓人受益匪淺。竇桂梅老師的課堂教學(xué)中，沒有華麗的造作，沒有表象的熱鬧。是用她那深厚“讀”的功力感染著大家。可見朗讀的魅力是多大啊u語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”讀、背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。讀、背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、綜合性學(xué)習(xí)的改變。
“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議中做了多方面的補(bǔ)充：
(1)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。
(2)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用。
(3)綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元。
綜合性學(xué)習(xí)提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科。
學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
(4)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
應(yīng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入進(jìn)行，教育部頒布了《全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課程思政指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）。該指南旨在強(qiáng)化中小學(xué)語(yǔ)文教育的思想政治教育功能，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的育人作用，將語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)施中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把握這一機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)這一指南，促進(jìn)學(xué)生義務(wù)教育階段形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
第二段：讀懂語(yǔ)文課程思政指南的核心要求。
了解了語(yǔ)文指導(dǎo)思想的大背景，接下來(lái)就是要把握指南的核心要求。在指南中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的思政價(jià)值，要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重情感體驗(yàn)、民族精神、文化傳承、價(jià)值觀教育等方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)等思想品質(zhì)。此外，指南還提出語(yǔ)文教學(xué)要貫徹“精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展，道德素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)共同提升”的理念。語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師需要將語(yǔ)言文字的層面與人文社會(huì)的層面相融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們既能掌握語(yǔ)言文字能力，又能對(duì)人文社會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
指南提出了這些價(jià)值觀和理念，但實(shí)際上怎樣通過課堂與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方式、評(píng)價(jià)的服務(wù)等方面進(jìn)行貫徹落實(shí)。首先是設(shè)計(jì)課程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有思政價(jià)值的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考生活、理解社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。其次是教學(xué)方式，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把思政教育的視角融入到講解、討論、實(shí)踐等教學(xué)方式中。再次是評(píng)價(jià)的服務(wù)，在學(xué)生的作品、評(píng)價(jià)中體現(xiàn)思政價(jià)值，給學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的思政素養(yǎng)。
第四段：實(shí)踐中的收獲與反思。
貫徹落實(shí)思政教育要求需要在實(shí)踐中不斷摸索，語(yǔ)文課程思政指南的實(shí)施也不例外。在以往的教學(xué)中，我以為語(yǔ)文教學(xué)只是語(yǔ)言文字學(xué)科的教學(xué)，并沒有特別注重毛菇學(xué)科或思政教育方面。然而，通過當(dāng)前的語(yǔ)文課程思政指南的學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐，讓我更加深入地了解了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值與精神內(nèi)涵。積極引入完整的傳統(tǒng)文化、民族精神、普遍價(jià)值理念、歷史傳承、生活經(jīng)驗(yàn)，刻意注重小組合作、口頭表達(dá)、演講辯論等的訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的認(rèn)知和價(jià)值觀。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望。
語(yǔ)文教育具有天然的思政功能，理應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的思想引導(dǎo)作用，努力推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。也只有在這樣的框架下，才能充分體現(xiàn)人文關(guān)懷、價(jià)值育人、品德教育的功能，形成良性循環(huán)，落地見效。對(duì)于我自身而言，今后將更加注重把思想教育納入到語(yǔ)文教育的聯(lián)接中，使學(xué)生全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇五
時(shí)至年末，很多課程的學(xué)習(xí)也都接近尾聲，回過頭來(lái)看看自己本期所走過的路，可以說(shuō)感概頗多。
學(xué)習(xí)期間，我對(duì)階段所要學(xué)習(xí)的課程都首先作了一個(gè)大體的了解，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而我也是基本上一步一步按照自己的計(jì)劃去完成本期的學(xué)業(yè)。
更深入細(xì)致的研究。
小學(xué)語(yǔ)文新課程教法這門課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)還是非常有用的，譬如說(shuō)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，新課程背景下教師應(yīng)該樹立怎樣的教學(xué)理念、如何處理師生關(guān)系如何提升教師素養(yǎng)等等。總而言之，我覺得從該門課程的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的指導(dǎo)意義。
除此之外，在該門課程的學(xué)習(xí)過程中，也有很多遺憾之處，老師曾給予我們幾次表現(xiàn)自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。譬如說(shuō)發(fā)表觀摩感言，試講等等。但我都沒有上去。時(shí)光無(wú)法倒流，過去已成過去。我只是希望在以后的學(xué)習(xí)中能更加認(rèn)真，不再有太多的遺憾。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇六
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹诟鲗W(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出明確的要求：1-2年級(jí)：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；3-4年級(jí)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；5-6年級(jí)：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！币虼?，搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書寫時(shí)的幾點(diǎn)做法：
一、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆。
坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。寫字，首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì)，但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現(xiàn)象不僅影響了寫字的工整、標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。在一年級(jí)入學(xué)開始就要進(jìn)行要求坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。
寫字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是：上身平正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放，在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到“三個(gè)一”（眼睛離書本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正、身正、肩開、足安）。坐勢(shì)端正了，還必須心氣平靜，心正則筆正，筆正字才美。可以教一些兒歌幫助孩子們加深寫字的要求。
對(duì)學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外，更重要的是抓落實(shí)，必須要求學(xué)生做到位?？梢越?jīng)常表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，樹立好的榜樣，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫。
漢字是一種形體藝術(shù)，每一個(gè)漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好每一個(gè)字就得寫好它的每一個(gè)基本筆畫，力求做到筆畫準(zhǔn)確，字有動(dòng)感。所以在低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后寫好漢字起個(gè)良好的開端。
2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
3、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置。
學(xué)生寫字之前，教師要幫助學(xué)生分析，說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，是屬于左窄右寬，是上緊下松，或是上小下大，還是左、中、右寬窄略等等不同情況，仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部件在田字格的位置后，才讓學(xué)生識(shí)理寫字，自主練字，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如，要學(xué)生寫：“惠”字，讓學(xué)生觀察分析后，懂得“惠”是屬于外框扁型時(shí)，左右的豎畫要向內(nèi)收，展肩收腳，不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了，字才會(huì)美觀。
4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心。
漢字以形象為主，規(guī)范漢字的重心是均衡的，重心偏上給人頭重腳輕的感覺，偏下則使字笨拙臃腫，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)?？梢姡匦姆€(wěn)了字才會(huì)正，字正如人正，人正走四方永不倒。
三、重視及時(shí)給學(xué)生寫字評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇七
一年來(lái)，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使五年級(jí)甲班教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。我們教師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，星期天進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇八
通過學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面。看完新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫作方面的體會(huì)自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的`一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說(shuō)話”。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過去一年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時(shí)間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時(shí)間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒有家長(zhǎng)的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無(wú)“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時(shí)，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇九
7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語(yǔ)文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家x老師為我們解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：
1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式討論式師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課程是大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)有著重要的作用。在這門課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的寫作和閱讀能力，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)中華文化的興趣。以下是我在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟。
首先，語(yǔ)文課程給我提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)課文，參與課堂討論和寫作練習(xí)，我逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們布置寫作作業(yè)，要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。這種寫作訓(xùn)練不僅提高了我的寫作能力，還增強(qiáng)了我的邏輯思維和表達(dá)能力。通過不斷地寫作，我的詞匯量和寫作技巧也得到了顯著的提升。因此，在語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言能力。
其次，語(yǔ)文課程幫助我提升了閱讀理解能力。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了各種文學(xué)作品，包括古代經(jīng)典和現(xiàn)代文學(xué)。通過課堂講解和課后閱讀，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種閱讀策略，如快速瀏覽、精讀和批注等，更好地理解和分析文本。通過與同學(xué)們的討論，我也學(xué)到了不同的閱讀角度和觀點(diǎn)，擴(kuò)大了自己的思維廣度。通過閱讀課本和作品，我漸漸懂得了如何欣賞和理解文學(xué)作品，這對(duì)于提高我的個(gè)人修養(yǎng)和審美能力有著重要的作用。
再次，語(yǔ)文課程激發(fā)了我對(duì)中華文化的興趣。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文化和文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《朝花夕拾》等。通過學(xué)習(xí)這些作品，我了解了中國(guó)古代社會(huì)和人文風(fēng)貌，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀這些作品，我不僅了解了作者的思想和藝術(shù)觀點(diǎn)，也增加了自己的人文素養(yǎng)。我開始關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，積極參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳播中。因此，語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我對(duì)中華文化的熱愛和認(rèn)同感。
此外，語(yǔ)文課程也教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的信息獲取和綜合運(yùn)用。在信息時(shí)代，信息的獲取和運(yùn)用變得非常重要。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們?nèi)绾问褂酶鞣N工具和技巧進(jìn)行信息搜索和整理。通過課堂上的實(shí)踐訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)查找和資料收集，并學(xué)會(huì)了使用不同的信息處理工具進(jìn)行信息整理和展示。這些技能不僅對(duì)于我日常的學(xué)習(xí)和工作有著直接的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，語(yǔ)文課程在大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還加深了對(duì)中華文化的了解和熱愛。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的信息獲取和綜合運(yùn)用。這些在語(yǔ)文課程中學(xué)到的知識(shí)和技能都對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)道路有著積極的影響。因此，我相信語(yǔ)文課程會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的支撐。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)生，語(yǔ)文課程是我學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位的一門學(xué)科。在這個(gè)學(xué)科里，我不僅學(xué)習(xí)了文字、語(yǔ)言和文化，還培養(yǎng)了自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。而在這些學(xué)習(xí)過程中，我也有了不少心得與體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文的重要性。
語(yǔ)文是我們作為中國(guó)人所應(yīng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通過語(yǔ)文我們才能獲取并理解世界各種各樣的信息。即便是在外國(guó)，了解當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和文化也是至關(guān)重要的。語(yǔ)文屬于重要的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠幫助我們更加深入地理解人類文明和歷史，去感知這個(gè)世界的奧秘。
第二段：語(yǔ)文閱讀的重要性。
習(xí)慣閱讀，就等于習(xí)慣思考。在語(yǔ)文課程中，閱讀類學(xué)習(xí)是不可或缺的。通過大量閱讀不同類型的文學(xué)作品，我們豐富自己的詞匯量和對(duì)語(yǔ)言的思考能力。閱讀能夠讓我們學(xué)習(xí)到一些有價(jià)值的思想和信息，并進(jìn)一步幫助我們形成自己的想法。它讓我們思考如何更好地表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思考的能力。
第三段：語(yǔ)文作文的重要性。
語(yǔ)文作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心內(nèi)容之一。語(yǔ)文作文對(duì)我們的考試和實(shí)際生活中都具有很高的實(shí)用性。通過語(yǔ)文作文，我們不僅能夠拓展我們的語(yǔ)句和詞匯量，同時(shí)也能夠讓我們更好地表達(dá)自己的想法和顯現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。除此之外，語(yǔ)文作文還通過畫畫一樣的細(xì)膩的文字來(lái)展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的美好和讓人感動(dòng)的瞬間，提高自己的情感表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不光是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言，同樣也是提高自己的思維能力。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要對(duì)所讀到的文章進(jìn)行分析，理解其內(nèi)涵和意圖。對(duì)詩(shī)歌、古文等可以進(jìn)行賞析和解讀、對(duì)大量閱讀中的思想可以進(jìn)行深入的思考。這一切的學(xué)習(xí)過程都是培養(yǎng)我們思維的過程，讓我們具備思考和判斷人生、社會(huì)等事物的能力。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文課程以詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等廣泛的閱讀和作文為基礎(chǔ)，帶給我們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)，讓我們具備更好的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能夠讓我們更好的接觸到世界文化和思想，從而有機(jī)會(huì)構(gòu)建屬于我們自己的、獨(dú)特的世界觀和價(jià)值體系，為走向更廣闊的世界之路提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可少的一步，是我們?nèi)松飞喜豢煞指畹囊徊糠帧?BR> 語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》修訂之后，教育部公布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》〕，這是面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，讓我們一線教師作出應(yīng)答，是每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的現(xiàn)實(shí)課題。通過學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。順應(yīng)這一潮流，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個(gè)性化的.學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的語(yǔ)文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率〞，是現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用〞這要求我們教師必須具有淵博的知識(shí)，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語(yǔ)文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。教育教學(xué)的變革意味著重組。
同樣，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)時(shí)機(jī)，也為我們?cè)谑聵I(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。教師不僅是一種職業(yè)，還是一項(xiàng)事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語(yǔ)文教育對(duì)我們的期盼。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報(bào)刊、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源〞，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的〔即顯性的〕價(jià)值取向和隱含于其字里行間〔即隱性的〕價(jià)值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文的美?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的開展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
總之，《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了。我認(rèn)為以前單純傳授知識(shí)逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀、寫、聽、說(shuō)的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用，正如旭日東升，陽(yáng)光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴?！靶抡n標(biāo)〞的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下，“新課標(biāo)〞的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運(yùn)用等方面開展。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文課程在我們的學(xué)習(xí)中占有重要的地位，它不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種文化的傳承和發(fā)展。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，語(yǔ)文課程雖然重要但是并非輕易掌握的，需要在不斷的學(xué)習(xí)中建立起自己的方法和技巧。下面我將分享一下我的語(yǔ)文課程心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課程需要我們具備一定的文化認(rèn)知。我們必須具備正確的語(yǔ)言觀念、文化觀念和人生觀念，才能夠更好地理解語(yǔ)言之美。在語(yǔ)文課程中，我們要營(yíng)造一種思辨式的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有勇氣和能力去思考語(yǔ)言的表達(dá)方式、文化的內(nèi)涵和意義的傳遞。同時(shí)，我們也需要注意學(xué)習(xí)方法，采用多種多樣的方式學(xué)習(xí)，例如講究顏色、字體的選擇、制作筆記等。
其次，在日常生活中，我們應(yīng)該善于運(yùn)用語(yǔ)文。用好語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自己的有效手段。我們每天都在與人交流，這時(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力就顯得尤為重要。我們可以透過語(yǔ)言的運(yùn)用，增進(jìn)與人的關(guān)系、提高自己的說(shuō)服力、增強(qiáng)自己的信心等等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力，提升自己的表達(dá)水平。
語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)還需要興趣的加入。興趣是一種強(qiáng)烈的動(dòng)力，可以讓我們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的趣味性，我們可以自然而然地建立自己的語(yǔ)言運(yùn)用系統(tǒng)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)水平。同時(shí)，我們也可以探索學(xué)習(xí)英文、中文接龍的小技巧，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的作用。我們應(yīng)該注重語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并在其中加入趣味，加強(qiáng)自我養(yǎng)成，才能夠更好地領(lǐng)略語(yǔ)言表達(dá)之美，讓自己在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。語(yǔ)文課程是我們個(gè)人語(yǔ)言能力的重要考察點(diǎn)，希望我們都能夠在這一課程中學(xué)到更多、更深刻的東西！
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文課程是我們每個(gè)人從小學(xué)到高中都要學(xué)習(xí)的科目，它是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。它包含著漢字、語(yǔ)法、閱讀、作文等多個(gè)方面，這正是它的重要性所在。在我的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文課程一直占據(jù)著很重要的位置，它的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的任務(wù)，更是我們的責(zé)任。
第二段：收獲的理解能力和思維能力。
我一直認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的收獲是它對(duì)我們理解能力和思維能力的提升。在語(yǔ)文課程中，我們經(jīng)常需要解決一些復(fù)雜的問題和矛盾，如強(qiáng)調(diào)句的題目、作文的命題等等。這些問題不僅需要我們對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的分析，還需要我們進(jìn)行深入的思考和判斷。而這些思考和判斷的過程又會(huì)培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的批判性思維水平。
第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我更有耐心和更加細(xì)致。
除了理解和思維能力之外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還讓我感受到了耐心和細(xì)致的重要性。grammar是語(yǔ)文課程必須學(xué)習(xí)的一部分，而學(xué)習(xí)grammar需要我們耐心地掌握各種規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)。更有甚者，在作文中，每個(gè)字和每個(gè)句子都需要我們認(rèn)真推敲，以確保語(yǔ)言的質(zhì)量和思想的準(zhǔn)確表達(dá)。這些細(xì)致的工作，培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的性格，為我的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
第四段：閱讀是語(yǔ)文課程中最重要的部分。
在所有語(yǔ)文課程的部分中，閱讀是我認(rèn)為最重要的一部分。閱讀幾乎在每個(gè)年級(jí)都有，而且閱讀也是我們了解更多文化和歷史的重要途徑。在閱讀中，我們可以領(lǐng)略到不同的思想、表達(dá)方式和文學(xué)作品，這些都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響。同時(shí)，閱讀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和文字理解能力，讓我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)更加深入和全面。
第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科理解的深化。
總而言之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我感到收獲頗豐，它不僅僅讓我掌握了一些語(yǔ)言和文字的知識(shí)，更讓我對(duì)于這個(gè)學(xué)科有了更深的理解和更多的思考。在我看來(lái)，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最高級(jí)的形式。它需要我們理解和表達(dá)，需要我們思考和創(chuàng)造，更需要我們有一顆敏銳的心去感受生活和文化。不論是在命題作文還是自由創(chuàng)作中，我常常能夠從中領(lǐng)略到寫作的魅力，并且這種魅力能夠讓我更加熱愛這個(gè)學(xué)科，進(jìn)一步探究其中的奧秘。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇一
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，自覺有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)班的語(yǔ)文老師，完成了蘇教版高中語(yǔ)文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并展開了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)該說(shuō)初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。這一學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。每周認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。
2、積極聽課，參與教研，善于反思。不管什么教研活動(dòng)，只要有聽課，我都盡量把握機(jī)會(huì)，工作再忙也要抽時(shí)間去聽，因?yàn)檫@樣不僅開闊思路，也為備課過程積累了豐富的素材。
二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)。
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇二
一、以“生”為主。
“統(tǒng)統(tǒng)為了門生，為了每一位門生的成長(zhǎng)”是新課改提出的解說(shuō)理念，初中語(yǔ)文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)。在初中語(yǔ)文解說(shuō)中，對(duì)這一理念最好的踐行就是從門生生理特點(diǎn)出發(fā)，樹立與新課程理念相順應(yīng)的成長(zhǎng)解說(shuō)見識(shí)，沖破傳統(tǒng)解說(shuō)模式，采納有用計(jì)策，締造一種樂趣盎然、活躍生動(dòng)、風(fēng)范迷人的教室解說(shuō)空氣，強(qiáng)化語(yǔ)文教室解說(shuō)的人文性、意見意義性，讓語(yǔ)文教室解說(shuō)“飛騰迭起”，使門生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒、手段、常識(shí)等方面的和諧成長(zhǎng)。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門生，只有門生“樂學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”，才氣施展其主動(dòng)性，起勁性。
統(tǒng)統(tǒng)以門生為主的解說(shuō)理念，勢(shì)必與西席不厭其煩的細(xì)講簡(jiǎn)練、單一以教室為主的資源、沒有多大鼓勵(lì)浸染的單調(diào)評(píng)價(jià)是i格難入的。于是新課標(biāo)下的以門生為主，著實(shí)累的是我們一線西席，我們不單要好好琢磨門生的生理特點(diǎn)，要選好解說(shuō)內(nèi)容，要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié)，要定好解說(shuō)本領(lǐng)，把握好解說(shuō)藝術(shù)，這樣才氣引發(fā)門生的進(jìn)修樂趣，引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭，想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒，難??！
二、以“學(xué)”為主。
“門生為主體，西席為主導(dǎo)”，“解說(shuō)”是先生的“教”門生“學(xué)”，為了讓門生的終身進(jìn)修的，先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門生。課標(biāo)中指出要施展門生的主動(dòng)性和締造性，要浮現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，要作育門生正確的代價(jià)觀和人生觀，要作育門生的創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段，這些要求和理念，讓我不得不從頭思索門生的“學(xué)”才是第一位。我想起首在教室上多留給門生質(zhì)疑的空間。
“讓先生閉嘴”“松手讓門生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文教室，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部門的感知質(zhì)疑，及對(duì)迷惑的解答，都必要門生本身主動(dòng)探討才氣真正讓她們把握常識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門生怎樣自主預(yù)習(xí)，自主溫習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使，在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段。再其次，就是要讓門生面向更遼闊的語(yǔ)文天地中自主進(jìn)修。昔人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以是新課標(biāo)建議多念書少做題，功課“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來(lái)后門生才有更多的時(shí)刻與冊(cè)本打仗，于是我們要擅長(zhǎng)操作課外閱讀促進(jìn)門生語(yǔ)文蘊(yùn)蓄，先生要精心極力地作育門生得閱讀樂趣并給以正確起勁的引導(dǎo)，學(xué)校和家長(zhǎng)要給以盡力支持。給門生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間。
好比按期地給他們保舉一本好書，一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會(huì)。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實(shí)踐勾當(dāng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料，充實(shí)替換門生進(jìn)修的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇三
我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)更給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航，語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。下面我淺談我自己的一些心得體會(huì):。
一、彰顯新課程課標(biāo)特色。
新修訂課標(biāo)全面吸收十年課改基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持新課程的基本理念和改革方向。主要體現(xiàn)為四個(gè)變化：(1)落實(shí)德育為先;(2)突出能力為重;(3)反映時(shí)代精神;(4)控制課程容量和難度。三個(gè)特色：(1)強(qiáng)化了中國(guó)特色，如：有機(jī)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值體系、繼承發(fā)揚(yáng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，由傳統(tǒng)的“雙基”發(fā)展為“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn));(2)突出了時(shí)代特征;(3)體現(xiàn)了國(guó)際視野。
新課標(biāo)明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，突出體現(xiàn)語(yǔ)文課程具有“綜合性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)。
二、閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)向語(yǔ)言運(yùn)用的重心轉(zhuǎn)移。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)有。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中是具有相當(dāng)重要的作用。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快?！白x”得好會(huì)讓人受益匪淺。竇桂梅老師的課堂教學(xué)中，沒有華麗的造作，沒有表象的熱鬧。是用她那深厚“讀”的功力感染著大家。可見朗讀的魅力是多大啊u語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”讀、背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。讀、背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、綜合性學(xué)習(xí)的改變。
“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議中做了多方面的補(bǔ)充：
(1)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。
(2)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用。
(3)綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元。
綜合性學(xué)習(xí)提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科。
學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
(4)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
應(yīng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的深入進(jìn)行，教育部頒布了《全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課程思政指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）。該指南旨在強(qiáng)化中小學(xué)語(yǔ)文教育的思想政治教育功能，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的育人作用，將語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)施中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)把握這一機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)這一指南，促進(jìn)學(xué)生義務(wù)教育階段形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
第二段：讀懂語(yǔ)文課程思政指南的核心要求。
了解了語(yǔ)文指導(dǎo)思想的大背景，接下來(lái)就是要把握指南的核心要求。在指南中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的思政價(jià)值，要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重情感體驗(yàn)、民族精神、文化傳承、價(jià)值觀教育等方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)等思想品質(zhì)。此外，指南還提出語(yǔ)文教學(xué)要貫徹“精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展，道德素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)共同提升”的理念。語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師需要將語(yǔ)言文字的層面與人文社會(huì)的層面相融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們既能掌握語(yǔ)言文字能力，又能對(duì)人文社會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
指南提出了這些價(jià)值觀和理念，但實(shí)際上怎樣通過課堂與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要從課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方式、評(píng)價(jià)的服務(wù)等方面進(jìn)行貫徹落實(shí)。首先是設(shè)計(jì)課程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有思政價(jià)值的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考生活、理解社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。其次是教學(xué)方式，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把思政教育的視角融入到講解、討論、實(shí)踐等教學(xué)方式中。再次是評(píng)價(jià)的服務(wù)，在學(xué)生的作品、評(píng)價(jià)中體現(xiàn)思政價(jià)值，給學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的思政素養(yǎng)。
第四段：實(shí)踐中的收獲與反思。
貫徹落實(shí)思政教育要求需要在實(shí)踐中不斷摸索，語(yǔ)文課程思政指南的實(shí)施也不例外。在以往的教學(xué)中，我以為語(yǔ)文教學(xué)只是語(yǔ)言文字學(xué)科的教學(xué)，并沒有特別注重毛菇學(xué)科或思政教育方面。然而，通過當(dāng)前的語(yǔ)文課程思政指南的學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐，讓我更加深入地了解了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值與精神內(nèi)涵。積極引入完整的傳統(tǒng)文化、民族精神、普遍價(jià)值理念、歷史傳承、生活經(jīng)驗(yàn)，刻意注重小組合作、口頭表達(dá)、演講辯論等的訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的認(rèn)知和價(jià)值觀。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望。
語(yǔ)文教育具有天然的思政功能，理應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的思想引導(dǎo)作用，努力推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。也只有在這樣的框架下，才能充分體現(xiàn)人文關(guān)懷、價(jià)值育人、品德教育的功能，形成良性循環(huán)，落地見效。對(duì)于我自身而言，今后將更加注重把思想教育納入到語(yǔ)文教育的聯(lián)接中，使學(xué)生全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇五
時(shí)至年末，很多課程的學(xué)習(xí)也都接近尾聲，回過頭來(lái)看看自己本期所走過的路，可以說(shuō)感概頗多。
學(xué)習(xí)期間，我對(duì)階段所要學(xué)習(xí)的課程都首先作了一個(gè)大體的了解，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而我也是基本上一步一步按照自己的計(jì)劃去完成本期的學(xué)業(yè)。
更深入細(xì)致的研究。
小學(xué)語(yǔ)文新課程教法這門課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)還是非常有用的，譬如說(shuō)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，新課程背景下教師應(yīng)該樹立怎樣的教學(xué)理念、如何處理師生關(guān)系如何提升教師素養(yǎng)等等。總而言之，我覺得從該門課程的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的指導(dǎo)意義。
除此之外，在該門課程的學(xué)習(xí)過程中，也有很多遺憾之處，老師曾給予我們幾次表現(xiàn)自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。譬如說(shuō)發(fā)表觀摩感言，試講等等。但我都沒有上去。時(shí)光無(wú)法倒流，過去已成過去。我只是希望在以后的學(xué)習(xí)中能更加認(rèn)真，不再有太多的遺憾。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇六
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹诟鲗W(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出明確的要求：1-2年級(jí)：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；3-4年級(jí)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；5-6年級(jí)：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！币虼?，搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書寫時(shí)的幾點(diǎn)做法：
一、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆。
坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。寫字，首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì)，但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現(xiàn)象不僅影響了寫字的工整、標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。在一年級(jí)入學(xué)開始就要進(jìn)行要求坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。
寫字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是：上身平正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放，在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到“三個(gè)一”（眼睛離書本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正、身正、肩開、足安）。坐勢(shì)端正了，還必須心氣平靜，心正則筆正，筆正字才美。可以教一些兒歌幫助孩子們加深寫字的要求。
對(duì)學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外，更重要的是抓落實(shí)，必須要求學(xué)生做到位?？梢越?jīng)常表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，樹立好的榜樣，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫。
漢字是一種形體藝術(shù)，每一個(gè)漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好每一個(gè)字就得寫好它的每一個(gè)基本筆畫，力求做到筆畫準(zhǔn)確，字有動(dòng)感。所以在低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后寫好漢字起個(gè)良好的開端。
2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
3、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置。
學(xué)生寫字之前，教師要幫助學(xué)生分析，說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，是屬于左窄右寬，是上緊下松，或是上小下大，還是左、中、右寬窄略等等不同情況，仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部件在田字格的位置后，才讓學(xué)生識(shí)理寫字，自主練字，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如，要學(xué)生寫：“惠”字，讓學(xué)生觀察分析后，懂得“惠”是屬于外框扁型時(shí)，左右的豎畫要向內(nèi)收，展肩收腳，不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了，字才會(huì)美觀。
4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心。
漢字以形象為主，規(guī)范漢字的重心是均衡的，重心偏上給人頭重腳輕的感覺，偏下則使字笨拙臃腫，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)?？梢姡匦姆€(wěn)了字才會(huì)正，字正如人正，人正走四方永不倒。
三、重視及時(shí)給學(xué)生寫字評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇七
一年來(lái)，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使五年級(jí)甲班教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。我們教師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，星期天進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇八
通過學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面。看完新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫作方面的體會(huì)自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的`一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說(shuō)話”。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過去一年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時(shí)間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時(shí)間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒有家長(zhǎng)的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無(wú)“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時(shí)，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇九
7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語(yǔ)文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家x老師為我們解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時(shí)間了，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：
1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的.意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式討論式師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課程是大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)有著重要的作用。在這門課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的寫作和閱讀能力，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)中華文化的興趣。以下是我在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟。
首先，語(yǔ)文課程給我提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)課文，參與課堂討論和寫作練習(xí)，我逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常給我們布置寫作作業(yè)，要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。這種寫作訓(xùn)練不僅提高了我的寫作能力，還增強(qiáng)了我的邏輯思維和表達(dá)能力。通過不斷地寫作，我的詞匯量和寫作技巧也得到了顯著的提升。因此，在語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言能力。
其次，語(yǔ)文課程幫助我提升了閱讀理解能力。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了各種文學(xué)作品，包括古代經(jīng)典和現(xiàn)代文學(xué)。通過課堂講解和課后閱讀，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種閱讀策略，如快速瀏覽、精讀和批注等，更好地理解和分析文本。通過與同學(xué)們的討論，我也學(xué)到了不同的閱讀角度和觀點(diǎn)，擴(kuò)大了自己的思維廣度。通過閱讀課本和作品，我漸漸懂得了如何欣賞和理解文學(xué)作品，這對(duì)于提高我的個(gè)人修養(yǎng)和審美能力有著重要的作用。
再次，語(yǔ)文課程激發(fā)了我對(duì)中華文化的興趣。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文化和文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《朝花夕拾》等。通過學(xué)習(xí)這些作品，我了解了中國(guó)古代社會(huì)和人文風(fēng)貌，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀這些作品，我不僅了解了作者的思想和藝術(shù)觀點(diǎn)，也增加了自己的人文素養(yǎng)。我開始關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，積極參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳播中。因此，語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我對(duì)中華文化的熱愛和認(rèn)同感。
此外，語(yǔ)文課程也教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的信息獲取和綜合運(yùn)用。在信息時(shí)代，信息的獲取和運(yùn)用變得非常重要。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們?nèi)绾问褂酶鞣N工具和技巧進(jìn)行信息搜索和整理。通過課堂上的實(shí)踐訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)查找和資料收集，并學(xué)會(huì)了使用不同的信息處理工具進(jìn)行信息整理和展示。這些技能不僅對(duì)于我日常的學(xué)習(xí)和工作有著直接的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
總之，語(yǔ)文課程在大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，還加深了對(duì)中華文化的了解和熱愛。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的信息獲取和綜合運(yùn)用。這些在語(yǔ)文課程中學(xué)到的知識(shí)和技能都對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)道路有著積極的影響。因此，我相信語(yǔ)文課程會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的支撐。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)生，語(yǔ)文課程是我學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位的一門學(xué)科。在這個(gè)學(xué)科里，我不僅學(xué)習(xí)了文字、語(yǔ)言和文化，還培養(yǎng)了自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。而在這些學(xué)習(xí)過程中，我也有了不少心得與體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文的重要性。
語(yǔ)文是我們作為中國(guó)人所應(yīng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，通過語(yǔ)文我們才能獲取并理解世界各種各樣的信息。即便是在外國(guó)，了解當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和文化也是至關(guān)重要的。語(yǔ)文屬于重要的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠幫助我們更加深入地理解人類文明和歷史，去感知這個(gè)世界的奧秘。
第二段：語(yǔ)文閱讀的重要性。
習(xí)慣閱讀，就等于習(xí)慣思考。在語(yǔ)文課程中，閱讀類學(xué)習(xí)是不可或缺的。通過大量閱讀不同類型的文學(xué)作品，我們豐富自己的詞匯量和對(duì)語(yǔ)言的思考能力。閱讀能夠讓我們學(xué)習(xí)到一些有價(jià)值的思想和信息，并進(jìn)一步幫助我們形成自己的想法。它讓我們思考如何更好地表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思考的能力。
第三段：語(yǔ)文作文的重要性。
語(yǔ)文作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心內(nèi)容之一。語(yǔ)文作文對(duì)我們的考試和實(shí)際生活中都具有很高的實(shí)用性。通過語(yǔ)文作文，我們不僅能夠拓展我們的語(yǔ)句和詞匯量，同時(shí)也能夠讓我們更好地表達(dá)自己的想法和顯現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。除此之外，語(yǔ)文作文還通過畫畫一樣的細(xì)膩的文字來(lái)展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的美好和讓人感動(dòng)的瞬間，提高自己的情感表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不光是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)言，同樣也是提高自己的思維能力。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要對(duì)所讀到的文章進(jìn)行分析，理解其內(nèi)涵和意圖。對(duì)詩(shī)歌、古文等可以進(jìn)行賞析和解讀、對(duì)大量閱讀中的思想可以進(jìn)行深入的思考。這一切的學(xué)習(xí)過程都是培養(yǎng)我們思維的過程，讓我們具備思考和判斷人生、社會(huì)等事物的能力。
第五段：總結(jié)。
總之，語(yǔ)文課程以詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等廣泛的閱讀和作文為基礎(chǔ)，帶給我們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)，讓我們具備更好的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能夠讓我們更好的接觸到世界文化和思想，從而有機(jī)會(huì)構(gòu)建屬于我們自己的、獨(dú)特的世界觀和價(jià)值體系，為走向更廣闊的世界之路提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可少的一步，是我們?nèi)松飞喜豢煞指畹囊徊糠帧?BR> 語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》修訂之后，教育部公布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》〕，這是面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，讓我們一線教師作出應(yīng)答，是每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的現(xiàn)實(shí)課題。通過學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。順應(yīng)這一潮流，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個(gè)性化的.學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的語(yǔ)文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率〞，是現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用〞這要求我們教師必須具有淵博的知識(shí)，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語(yǔ)文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。教育教學(xué)的變革意味著重組。
同樣，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)時(shí)機(jī)，也為我們?cè)谑聵I(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。教師不僅是一種職業(yè)，還是一項(xiàng)事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語(yǔ)文教育對(duì)我們的期盼。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報(bào)刊、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國(guó)內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源〞，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的〔即顯性的〕價(jià)值取向和隱含于其字里行間〔即隱性的〕價(jià)值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文的美?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的開展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
總之，《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了。我認(rèn)為以前單純傳授知識(shí)逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀、寫、聽、說(shuō)的綜合訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用，正如旭日東升，陽(yáng)光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴?！靶抡n標(biāo)〞的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下，“新課標(biāo)〞的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運(yùn)用等方面開展。
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文課程在我們的學(xué)習(xí)中占有重要的地位，它不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種文化的傳承和發(fā)展。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，語(yǔ)文課程雖然重要但是并非輕易掌握的，需要在不斷的學(xué)習(xí)中建立起自己的方法和技巧。下面我將分享一下我的語(yǔ)文課程心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課程需要我們具備一定的文化認(rèn)知。我們必須具備正確的語(yǔ)言觀念、文化觀念和人生觀念，才能夠更好地理解語(yǔ)言之美。在語(yǔ)文課程中，我們要營(yíng)造一種思辨式的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有勇氣和能力去思考語(yǔ)言的表達(dá)方式、文化的內(nèi)涵和意義的傳遞。同時(shí)，我們也需要注意學(xué)習(xí)方法，采用多種多樣的方式學(xué)習(xí)，例如講究顏色、字體的選擇、制作筆記等。
其次，在日常生活中，我們應(yīng)該善于運(yùn)用語(yǔ)文。用好語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自己的有效手段。我們每天都在與人交流，這時(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力就顯得尤為重要。我們可以透過語(yǔ)言的運(yùn)用，增進(jìn)與人的關(guān)系、提高自己的說(shuō)服力、增強(qiáng)自己的信心等等。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力，提升自己的表達(dá)水平。
語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)還需要興趣的加入。興趣是一種強(qiáng)烈的動(dòng)力，可以讓我們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的趣味性，我們可以自然而然地建立自己的語(yǔ)言運(yùn)用系統(tǒng)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)水平。同時(shí)，我們也可以探索學(xué)習(xí)英文、中文接龍的小技巧，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，語(yǔ)文課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的作用。我們應(yīng)該注重語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并在其中加入趣味，加強(qiáng)自我養(yǎng)成，才能夠更好地領(lǐng)略語(yǔ)言表達(dá)之美，讓自己在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。語(yǔ)文課程是我們個(gè)人語(yǔ)言能力的重要考察點(diǎn)，希望我們都能夠在這一課程中學(xué)到更多、更深刻的東西！
語(yǔ)文課程思政指南心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文課程是我們每個(gè)人從小學(xué)到高中都要學(xué)習(xí)的科目，它是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。它包含著漢字、語(yǔ)法、閱讀、作文等多個(gè)方面，這正是它的重要性所在。在我的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文課程一直占據(jù)著很重要的位置，它的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的任務(wù)，更是我們的責(zé)任。
第二段：收獲的理解能力和思維能力。
我一直認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的收獲是它對(duì)我們理解能力和思維能力的提升。在語(yǔ)文課程中，我們經(jīng)常需要解決一些復(fù)雜的問題和矛盾，如強(qiáng)調(diào)句的題目、作文的命題等等。這些問題不僅需要我們對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)的分析，還需要我們進(jìn)行深入的思考和判斷。而這些思考和判斷的過程又會(huì)培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的批判性思維水平。
第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我更有耐心和更加細(xì)致。
除了理解和思維能力之外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還讓我感受到了耐心和細(xì)致的重要性。grammar是語(yǔ)文課程必須學(xué)習(xí)的一部分，而學(xué)習(xí)grammar需要我們耐心地掌握各種規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)。更有甚者，在作文中，每個(gè)字和每個(gè)句子都需要我們認(rèn)真推敲，以確保語(yǔ)言的質(zhì)量和思想的準(zhǔn)確表達(dá)。這些細(xì)致的工作，培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致的性格，為我的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
第四段：閱讀是語(yǔ)文課程中最重要的部分。
在所有語(yǔ)文課程的部分中，閱讀是我認(rèn)為最重要的一部分。閱讀幾乎在每個(gè)年級(jí)都有，而且閱讀也是我們了解更多文化和歷史的重要途徑。在閱讀中，我們可以領(lǐng)略到不同的思想、表達(dá)方式和文學(xué)作品，這些都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響。同時(shí)，閱讀也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和文字理解能力，讓我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)更加深入和全面。
第五段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科理解的深化。
總而言之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我感到收獲頗豐，它不僅僅讓我掌握了一些語(yǔ)言和文字的知識(shí)，更讓我對(duì)于這個(gè)學(xué)科有了更深的理解和更多的思考。在我看來(lái)，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最高級(jí)的形式。它需要我們理解和表達(dá)，需要我們思考和創(chuàng)造，更需要我們有一顆敏銳的心去感受生活和文化。不論是在命題作文還是自由創(chuàng)作中，我常常能夠從中領(lǐng)略到寫作的魅力，并且這種魅力能夠讓我更加熱愛這個(gè)學(xué)科，進(jìn)一步探究其中的奧秘。