教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的工具，有利于教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)和交流。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵步驟之一。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀？猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好？
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
幼：（長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎？
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎？
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人？
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動(dòng)作）誰(shuí)很勇敢？讓你們猜的這是誰(shuí)？
幼：（讓幼兒完整回答問(wèn)題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的.時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴АＰ?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來(lái)玩?！迸屡旅φf(shuō)：“不，不，你們玩吧，我，我怕?！毙∷墒笳f(shuō)：“一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴В伤齽傉镜角锴?，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕！我怕！”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁?！毙∝i說(shuō)：“都嚇哭了，真難為情?！毙?dòng)物們都喊了起來(lái)：“怕--怕--膽小鬼！怕--怕--膽小鬼！”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)：“你怎么了？”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字?！闭f(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。”怕怕看著媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么？害不害怕？再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的`哭?(她在擔(dān)心什么?)。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?
幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來(lái)玩。”怕怕忙說(shuō)：“不，不，你們玩吧，我，我怕?！毙∷墒笳f(shuō)：“一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴?，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁?！毙∝i說(shuō)：“都嚇哭了，真難為情?！毙?dòng)物們都喊了起來(lái)：“怕--怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)：“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。”說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了?！迸屡驴粗鴭寢專c(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是。
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇三
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程，隨著語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析：
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè)于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)觀察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。
形成原因：
在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略：
a、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程。
b、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的`同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt。
2、幼兒人手一支牙刷。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
b、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
教學(xué)反思：
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測(cè)的過(guò)程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對(duì)生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界――鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）。
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前。
(1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）。
補(bǔ)牙時(shí)。
（2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的'嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈）。
補(bǔ)牙后。
（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)。
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）。
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。――匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）――評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)。
我們的目標(biāo)是――沒(méi)有蛀牙。
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究。
――明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開(kāi)心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話：
師：小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎？（喜歡?。槭裁?？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽(tīng)老師話，好嗎？請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)了！
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想?。┳屑?xì)聽(tīng)：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?BR> 1、播放第一段。
師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千?。?。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開(kāi)了；媽媽一推我就蕩開(kāi)了......）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開(kāi)心、舒服）說(shuō)的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡?。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰(shuí)說(shuō)？（因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f(shuō)得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣?lái)，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè)樂(lè)、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。
師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒(méi)？（沒(méi)有）真勇敢，誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。
師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰(shuí)敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰(shuí)還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩(shī)都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫(huà)]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺(jué)；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家......）。
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。
a、師：小明說(shuō)，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說(shuō)著飛上跨欄，一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄）說(shuō)的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個(gè)小朋友說(shuō)，我們敢爬到樹(shù)上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹(shù)）小朋友說(shuō)得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。）。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺(jué)得它做得對(duì)嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么。
1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？
2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話討論、引出故事。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
2、播放媽媽和小兔的對(duì)話。
提問(wèn)：小兔說(shuō)什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛(ài)）。
3、播放變小魚(yú)。
提問(wèn)：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢？
4、情境互動(dòng)：
教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，（戴頭飾），請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：
5、想象部分。
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）。
二、分段欣賞故事。
1、播放變巖石。
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的'巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢？
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵。
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵。
提問(wèn)：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）。
表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶？
完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥(niǎo)。
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢？”播放小鳥(niǎo)停頓。
想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象。
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。
師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。————（師幼互動(dòng)）。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。
完整將故事欣賞到結(jié)束。
1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢？
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走！
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千。
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4、點(diǎn)擊播放——小孩（完整欣賞）。
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說(shuō)的？媽媽怎么說(shuō)的？
四、情感教育。
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》。
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開(kāi)始表演。
師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
1、老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
———點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編。
師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請(qǐng)一位小朋友用“要是——————就——————”說(shuō)一句話。
2、幼兒操作。
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
七、結(jié)束部分。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇八
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺(jué)得它做得對(duì)嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么。
1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？
2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的`時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀？猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好？
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
幼：（長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎？
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎？
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人？
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動(dòng)作）誰(shuí)很勇敢？讓你們猜的這是誰(shuí)？
幼：（讓幼兒完整回答問(wèn)題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
（一）補(bǔ)牙前ppt2――ppt5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）。
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
（二）補(bǔ)牙時(shí)ppt6――ppt9：
1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
（三）補(bǔ)牙后ppt10――ppt12：
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）。
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：?。△{魚(yú)看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚(yú)：我一定得去嗎？鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（。教案網(wǎng)）鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚(yú)捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……總算是補(bǔ)好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)?？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)？這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙――不得不補(bǔ)牙――看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼――磨牙的痛苦和惱火――治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐――補(bǔ)完牙的輕松和感謝――知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十一
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果就”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽，我愛(ài)你”
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師說(shuō)出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)自己害怕的事。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？
2、教師小結(jié)。
四、知識(shí)搶答。
1、教師提出問(wèn)題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來(lái)敲門。
2、剛才壞人來(lái)了，你應(yīng)該怎么辦？
3、教師小結(jié)：壞人來(lái)了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。
2、親子共同表述對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流。
《逃家小兔》小書(shū)人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂(lè)。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把！
1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫(huà)面及畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？
3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十四
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)啊?(請(qǐng)出小兔)。
教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣?它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、故事欣賞。
1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞。
2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō))。
3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的.時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"。
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十五
1、通過(guò)閱讀交流，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說(shuō)，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書(shū)和課件。
3、句式卡片。
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）。
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹(shù)洞里面。兔媽媽很愛(ài)自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。
1、師：有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?BR> 師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。
師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！
（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？
（3）你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十六
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
1．出示ppt(故事繪本的封面)。
師：逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
(一)講述第一組圖。
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走啦!”
2．提問(wèn)：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽(tīng)到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的!
3．播放媽媽說(shuō)的話：“如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4．提問(wèn)：媽媽是怎么說(shuō)的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚(yú))。
1．師：可調(diào)皮的小兔又說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”
2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)。
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)。
1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
2．提問(wèn)：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
(五)第五組圖(小白兔變小鳥(niǎo))。
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”
3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)。
1．提問(wèn)：小兔子越聊越開(kāi)心，快看他又變成什么了?這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)。
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
提問(wèn)：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?
2．?huà)寢寱?huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
2．提問(wèn)：最后小兔子跑到哪兒去了?
3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛(ài)的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十七
2.能較完整地講述這個(gè)故事。
3.能學(xué)會(huì)用"如果你變成……我就變成……"造句。
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體。
引導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)和觀看繪本。
能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成……我就變成……"造句。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
1.導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么？”接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽(tīng)呢？"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。
2.提問(wèn)與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么？""兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?BR> 3.鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?BR> 4.檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話。
歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?BR> 2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”
（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧！”
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象。
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！?BR> （三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物。
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
（四）情感教育。
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧。”
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室。
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4.鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀？猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好？
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
幼：（長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎？
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎？
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人？
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動(dòng)作）誰(shuí)很勇敢？讓你們猜的這是誰(shuí)？
幼：（讓幼兒完整回答問(wèn)題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的.時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴АＰ?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來(lái)玩?！迸屡旅φf(shuō)：“不，不，你們玩吧，我，我怕?！毙∷墒笳f(shuō)：“一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴В伤齽傉镜角锴?，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕！我怕！”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁?！毙∝i說(shuō)：“都嚇哭了，真難為情?！毙?dòng)物們都喊了起來(lái)：“怕--怕--膽小鬼！怕--怕--膽小鬼！”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)：“你怎么了？”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字?！闭f(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。”怕怕看著媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么？害不害怕？再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的`哭?(她在擔(dān)心什么?)。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?
幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來(lái)玩。”怕怕忙說(shuō)：“不，不，你們玩吧，我，我怕?！毙∷墒笳f(shuō)：“一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴?，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁?！毙∝i說(shuō)：“都嚇哭了，真難為情?！毙?dòng)物們都喊了起來(lái)：“怕--怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)：“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。”說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了?！迸屡驴粗鴭寢專c(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是。
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫(huà)上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇三
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程，隨著語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢(shì)，《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析：
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展?？紤]到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè)于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)觀察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。
形成原因：
在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略：
a、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程。
b、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的`同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt。
2、幼兒人手一支牙刷。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
b、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
教學(xué)反思：
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測(cè)的過(guò)程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對(duì)生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界――鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）。
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前。
(1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）。
補(bǔ)牙時(shí)。
（2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的'嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈）。
補(bǔ)牙后。
（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)。
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）。
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。――匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）――評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)。
我們的目標(biāo)是――沒(méi)有蛀牙。
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究。
――明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開(kāi)心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
課前談話：
師：小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎？（喜歡?。槭裁?？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽(tīng)老師話，好嗎？請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)了！
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想?。┳屑?xì)聽(tīng)：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?BR> 1、播放第一段。
師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千?。?。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開(kāi)了；媽媽一推我就蕩開(kāi)了......）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開(kāi)心、舒服）說(shuō)的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡?。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的。
2、播放第二段。
師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰(shuí)說(shuō)？（因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f(shuō)得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你！
師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣?lái)，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè)樂(lè)、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。
師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒(méi)？（沒(méi)有）真勇敢，誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。
師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰(shuí)敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰(shuí)還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩(shī)都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫(huà)]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！
師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺(jué)；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家......）。
師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。
a、師：小明說(shuō)，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說(shuō)著飛上跨欄，一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄）說(shuō)的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師：兩個(gè)小朋友說(shuō)，我們敢爬到樹(shù)上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹(shù)）小朋友說(shuō)得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。
師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。）。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺(jué)得它做得對(duì)嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么。
1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？
2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話討論、引出故事。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
2、播放媽媽和小兔的對(duì)話。
提問(wèn)：小兔說(shuō)什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛(ài)）。
3、播放變小魚(yú)。
提問(wèn)：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢？
4、情境互動(dòng)：
教師：現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽，（戴頭飾），請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：
5、想象部分。
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）。
二、分段欣賞故事。
1、播放變巖石。
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的'巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢？
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵。
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵。
提問(wèn)：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）。
表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶？
完整說(shuō)圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥(niǎo)。
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢？”播放小鳥(niǎo)停頓。
想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象。
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。
師：現(xiàn)在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。————（師幼互動(dòng)）。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。
完整將故事欣賞到結(jié)束。
1、提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢？
2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走！
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”
3、點(diǎn)擊播放——秋千。
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4、點(diǎn)擊播放——小孩（完整欣賞）。
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說(shuō)的？媽媽怎么說(shuō)的？
四、情感教育。
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》。
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開(kāi)始表演。
師：一天，小兔想離開(kāi)家，它對(duì)媽媽說(shuō)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
1、老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
———點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編。
師：我們來(lái)看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請(qǐng)一位小朋友用“要是——————就——————”說(shuō)一句話。
2、幼兒操作。
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
七、結(jié)束部分。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇八
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？
4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？
3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺(jué)得它做得對(duì)嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么。
1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？
2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的`時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀？猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好？
幼：好。
2、請(qǐng)出小兔。
師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
幼：（長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎？
幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎？
幼：蕩過(guò)。
師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？
幼：
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。
師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人？
幼：
師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動(dòng)作）誰(shuí)很勇敢？讓你們猜的這是誰(shuí)？
幼：（讓幼兒完整回答問(wèn)題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
（一）補(bǔ)牙前ppt2――ppt5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）。
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
（二）補(bǔ)牙時(shí)ppt6――ppt9：
1、他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
（三）補(bǔ)牙后ppt10――ppt12：
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）。
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：?。△{魚(yú)看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚(yú)：我一定得去嗎？鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（。教案網(wǎng)）鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚(yú)捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……總算是補(bǔ)好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)?？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)？這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙――不得不補(bǔ)牙――看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼――磨牙的痛苦和惱火――治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐――補(bǔ)完牙的輕松和感謝――知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十一
1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛(ài)的偉大。
2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果就”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
繪本ppt，小兔頭飾，音樂(lè)一段。
師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳。
1、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?
師：你們看，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。
師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏。
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
4、出示ppt5看彩圖。
兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8，提問(wèn)：小兔子變成了什么？
6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問(wèn)。
師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？
師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。
師：現(xiàn)在啊，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果，就”的句式。
師：無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服。
師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。
師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽，我愛(ài)你”
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師說(shuō)出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)自己害怕的事。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？
2、教師小結(jié)。
四、知識(shí)搶答。
1、教師提出問(wèn)題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來(lái)敲門。
2、剛才壞人來(lái)了，你應(yīng)該怎么辦？
3、教師小結(jié)：壞人來(lái)了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大。
2、親子共同表述對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流。
《逃家小兔》小書(shū)人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂(lè)。
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把！
1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫(huà)面及畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？
3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十四
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)啊?(請(qǐng)出小兔)。
教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣?它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、故事欣賞。
1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞。
2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō))。
3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的.時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"。
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十五
1、通過(guò)閱讀交流，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說(shuō)，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書(shū)和課件。
3、句式卡片。
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）。
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹(shù)洞里面。兔媽媽很愛(ài)自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。
1、師：有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?BR> 師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。
師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？
師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！
（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？
（3）你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十六
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
1．出示ppt(故事繪本的封面)。
師：逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
(一)講述第一組圖。
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走啦!”
2．提問(wèn)：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽(tīng)到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的!
3．播放媽媽說(shuō)的話：“如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4．提問(wèn)：媽媽是怎么說(shuō)的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚(yú))。
1．師：可調(diào)皮的小兔又說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”
2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)。
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)。
1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
2．提問(wèn)：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
(五)第五組圖(小白兔變小鳥(niǎo))。
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”
3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)。
1．提問(wèn)：小兔子越聊越開(kāi)心，快看他又變成什么了?這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
小兔子說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)。
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
提問(wèn)：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?
2．?huà)寢寱?huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
2．提問(wèn)：最后小兔子跑到哪兒去了?
3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛(ài)的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十七
2.能較完整地講述這個(gè)故事。
3.能學(xué)會(huì)用"如果你變成……我就變成……"造句。
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體。
引導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)和觀看繪本。
能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成……我就變成……"造句。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
1.導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么？”接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽(tīng)呢？"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。
2.提問(wèn)與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么？""兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?BR> 3.鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?BR> 4.檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話。
歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?BR> 2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”
（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧！”
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢？”
2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象。
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！?BR> （三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物。
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
（四）情感教育。
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧。”
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室。
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
大班語(yǔ)言活動(dòng)小兔怕怕教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）。
4.鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。