心得體會是對某個經(jīng)驗或事件進行思考和總結(jié)的產(chǎn)物。寫一篇完美的心得體會需要仔細回顧自己的經(jīng)歷和體會，并進行深入的思考和總結(jié)。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范例，給我們帶來一些思考和借鑒。
小學寒假校本培訓心得體會篇一
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下:。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學生積極性。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感。
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
小學寒假校本培訓心得體會篇二
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學模式也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學目標和高效課堂教學模式的學習、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學習的契機。例行的寒假校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標解讀專題”、“高效課堂教學模式專題”培訓課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應該孤立于生活之外；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。新課標明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學改革的特征。
高效課堂教學模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們從教學有效性的角度分學科對新課標和高效課堂教學模式進行深入細致的學習?！皬慕虒W理念的更新到教學目標的明確”，促進今后的教學能夠“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”，學會以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓筆記，撰寫了培訓心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂教學細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學習，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓不僅僅是假期的'例行培訓，而且貫穿于整個教育教學的全過程之中。
1、校本培訓符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標理念和高效課堂教學模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓的教師在每一種活動形式中，都得到了相應的學習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。
“以人為本、以學生的發(fā)展為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，新課標解讀和高效課堂教學模式的校本研訓既是學生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學習內(nèi)容，為自己的教學生涯進一步奠定厚實的積累。
小學寒假校本培訓心得體會篇三
“校本課程”這個概念，根據(jù)我的理解，包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
1、打破了校本課程的神秘感。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修?？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心。
近年來，教學向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
4、課程觀念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
5、教師的知識和技能準備有待進一步加強。
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
需要強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。
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小學寒假校本培訓心得體會篇四
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學20xx學年寒假校本培訓。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對象賢中學的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學所提出的“兩段六步”，談談幾點體會：
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關鍵。
在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。而三元整合導學模式下的老師從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。教改把“話語權(quán)”還給學生，把更多的時間留給學生，讓學生真正想說話，敢說話，會說話。學生有學習空間，有了與同學探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內(nèi)容。因此，這讓我深思：在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度，讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。讓學生要成為學習的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學生在教師和導學稿引導下獨立學習或小組合作學習，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升?！皵?shù)學教學是思維活動的教學”，教師是學生學習的組織者，合作者，引導者和促進者，主要任務是啟思導學。在學生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調(diào)控，啟發(fā)學生思維等。教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘?qū)W生的潛能，處處激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師要注意留給學生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結(jié)論或推理直接展現(xiàn)給學生，要讓學生獨立思考，讓學生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導點撥。在知識的形成過程中，學生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結(jié)中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導學模式中的學習小組是課堂學習型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學生自愿的基礎上實行男女強弱組合，每組設小組長一名，組內(nèi)每個學生擔任一個學科的科代表，使學生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學生在自主學習的基礎上，對一般疑難問題可通過小組內(nèi)互幫互學解決，對小組內(nèi)不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學習，有利于解決學生學習能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學中建立友誼。
我們也進行學習小組教學，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質(zhì)的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設計，也有教師在合作學習中只是按照預定的設計，把學生往教學框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學是中學教育活動的基本構(gòu)成部分，是實施學校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的實效性，這對培養(yǎng)學生學會學習、減輕學生過重的課業(yè)負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用?？傊@次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！
小學寒假校本培訓心得體會篇五
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、合作者和助手的角色?與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系?及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學?以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系?課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內(nèi)容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
小學寒假校本培訓心得體會篇六
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓活動，在培訓中我聆聽了市紀委監(jiān)察員張澤民的黨風廉政講座，學習了叢陽小學的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學、中堡小學的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結(jié)束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責任擔當，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務之重、責任之大、時間之緊。作為新調(diào)整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學習，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉(zhuǎn)變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓，我真切地體會到好的`管理就是抓學校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理：、教育教學的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學質(zhì)量，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)目標，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關注實施的過程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學生的學習得到科學全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務觀念。
在工作中增強服務意識，就要養(yǎng)成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學習的習慣；三是反思的習慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學生、愛事業(yè)、愛學校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學習幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學生的幸福人生奠基”的義務和責任。新的學期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學期，努力把屯頭小學打造成東部新區(qū)品牌學校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
小學寒假校本培訓心得體會篇七
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇八
為了進一步提高學校的教育教學水平，本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的.引領下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭保栽诮虒W中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓、實踐，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學生愛戴的教師。
2017年3月6日至8日，我校開展了寒假校本培訓活動，學習內(nèi)容豐富，包括《校訓解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學習等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓的過程中，我深刻意識到，要做一名當代合格的教師，應當積極適應目前素質(zhì)教育教學標準對教師課堂的要求，要懂得“靈動課堂，人本為美”的理念。同時，不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力，把控自己的實效課堂，并懂得虛心學習，不斷進步，這是打造實效課堂對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢？在王濺波老師的講座啟發(fā)下，我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心，良知，視野，心態(tài)。意識到教育者須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想觀，課程觀，教學觀，評價觀方面都應有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件，還需教師關注學情，興趣與快樂。學會因材施教，聯(lián)系社會實際與生活實際，講練結(jié)合，宏觀小結(jié)，民主評講，激勵學生，從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神，應研究：學生，考綱，考題，評價報告，學科命題超句，命題者。只有關注人性做真教育，才會有至上的幸福感，享受童心做好老師。
而一節(jié)好課，除開實效性，還應體現(xiàn)其高效性。而教師要想有效的從事教育活動，就必須兼?zhèn)涓咝дn堂的知與行。所謂高效課堂，就是以盡可能少的時間，精力和物力的投入，取得盡可能好的教學效果。通過此次高效課堂的知與行專題講座的學習，讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學中，我將從高效課堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引領，為自己高效課堂的構(gòu)建鋪路搭橋，以待自我教學能力的提升。而作為一名合格的教師，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。這就涉及到班級后進生的轉(zhuǎn)化問題。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，對于后進生更是如此！后進生能樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，才能激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
常言道：名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善，教師需先從家庭，學校，個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言，幸福感與成功感比方法更重要，故教師在對待后進生的做法上要稍多注意，一言一行，一舉一動，將會給后進生帶來深刻的影響，因此，教師一定要時時處處用心對后進生，才能讓這些孩子們心服口服，把你當成良師益友。
除卻以上提及的幾點，在當今知識更新速度大大加快，信息日漸翻新的形勢下，閱讀就成了當今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下，我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修，生活，信仰，鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng)，日漸做到人本至上，明心見性，施仁愛義，韋編三絕，革故鼎新，優(yōu)雅素心。
終身閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學習后，我又認為新課程中需要有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主閱讀，終身閱讀產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的一河“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思，才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
同時，與時俱進，活到老，讀到老”是新世紀教師應有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源；善于在任何時間閱讀學習。包括在教學過程中和學生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身閱讀學習的理念，以適應現(xiàn)代的教育需要。
總之，通過這次寒假校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
小學寒假校本培訓心得體會篇九
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學習小組的`建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學習。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。
實行小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇十
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學生積極性
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、 合作者和助手的角色? 與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系? 及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學? 以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系? 課程標準是一個要求貫穿于教學中的 “綱”是教學的具體內(nèi)容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的.共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要 求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓，寒假校本培訓心得體會。
通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。
學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
小學寒假校本培訓心得體會篇十一
在這個寒假，我參加了學校組織的校本培訓學習，通過這次培訓學習讓我重新審視了自己的學校和自己的工作，看到了學校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談談自己的一些較深感受。
學校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學生為本，著力實現(xiàn)學校、教師、學生三者價值的融合與最大化。因此結(jié)合學校我認為校長是學校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學生、家長。
因此作為校長應該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應該敢于擔當和有責任感。校長要勇敢的去研究辦學思想，辦學目標，辦學特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調(diào)動教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學生，尊重學生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動人的積極性。所以我認為在學校管理者的工作中要從調(diào)動教師的積極性入手，給教師人性化的關懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學校的優(yōu)秀做法值得我們學習。習慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學校文化建設，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質(zhì)學校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學校的內(nèi)涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學校文化建設，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內(nèi)完成的學校文化，把學校文化建設當作一項評比工作。
三是“物化主義”學校文化建設，表現(xiàn)為重物質(zhì)，輕內(nèi)涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學校文化建設，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學校文化，把學校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學習培訓，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調(diào)動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學習或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農(nóng)村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學校、老師和學生服務？這些問題都是實實在在的，也是學校的管理者應該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學不到，但是我想就讓我們這些農(nóng)村薄弱學校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
小學寒假校本培訓心得體會篇十二
20xx年2月23日在撒蓮中心校舉行了三天的小本培訓，在這次培訓中我認真聽了周茹蓮老師和張校長的講話。
通過三天的培訓我體會到以下幾點：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以張校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一項工作中去，善于尋找工作樂趣，積極主動，創(chuàng)新地開展工作，對每一項工作立足于干成，干得最好，始終追求工作質(zhì)量和成效。只有用心用力，才能讓工作完成得卓有成效。顧全大局，和諧共事。顧全大局，和諧共事，是做好全局工作的需要，是機關應有的工作作風，也是國家工作人員應有的工作政治覺悟。要牢固樹立“一盤棋”思想，始終保持全局的團結(jié)與和諧，保持統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動。堅持少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，局部服從全局。寬以待人，嚴于律己，學會換位思考，光明磊落，胸襟坦蕩，決不說影響團結(jié)的話，決不做影響和諧的事。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學。
小學寒假校本培訓心得體會篇十三
寒假是每個小學生期盼已久的假期，它代表著一段快樂的休息時光。然而，在寒假期間，許多孩子因為對安全意識的缺乏，導致了一些不必要的傷害和意外發(fā)生。為了增強學生的安全意識，我校在寒假前舉行了一次安全培訓活動。通過這次活動，我意識到了安全的重要性。以下是我的一些心得體會。
首先，安全培訓讓我認識到了安全的意義。在活動中，我們學生首先進行了一系列關于自我保護的知識學習。我們了解到了生活中可能會遇到的一些危險情況，如火災、地震、車禍等。通過學習這些知識，我明白了安全不僅僅是個人的事情，也涉及到身邊的人。只有做到自我保護，才能更好地保護身邊的親友。我覺得這是一次很有意義的學習經(jīng)驗，讓我意識到安全對每個人來說都是非常重要的。
其次，安全培訓使我學會了應對緊急情況。在課堂上，老師模擬了一些緊急情況，如火災時如何逃生、如何正確撥打急救電話等。通過模擬演練，我學會了分辨危險和應對緊急情況的方法。以前我對這些完全沒有概念，但現(xiàn)在我知道在緊急情況下，保持冷靜至關重要。通過提前做好準備和合理的反應，我可以更好地保護自己和身邊的人。
再次，安全培訓讓我了解了預防安全事故的方法。在活動中，老師給我們介紹了一些常見的安全事故，如跌倒、中毒、溺水等。老師告訴我們?nèi)绻龅竭@些情況應該怎么做，還教給了我們一些應急處理的方法，如及時報警、尋找?guī)椭?。這些知識讓我對安全事故有了更深入的了解，并且知道了如何預防這些事故的發(fā)生。安全是可以預防的，只有提前注意安全，才能有效避免出現(xiàn)意外。
最后，安全培訓讓我意識到了自己的責任。在活動中，老師告訴我們小學生也應該有一個屬于自己的安全責任。不僅要關心自己的安全，還要告訴和幫助身邊的親友，讓他們更加重視安全。同時，作為一個小學生，我們也應該遵守交通規(guī)則，不隨意闖紅燈、不在馬路上玩耍等。只有每個人都意識到自己的責任，才能共同營造一個安全的環(huán)境。
通過這次安全培訓，我對安全有了更深入的了解，也增強了自己的安全意識和緊急處理的能力。我相信，只有提高安全意識，做好自我保護，才能更好地預防事故的發(fā)生。我將會將這些知識應用到實踐中，時刻牢記安全第一，將安全意識融入到日常生活中。同時，我也要將安全知識傳遞給身邊的人，讓他們也能受益于安全培訓的經(jīng)驗。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全的環(huán)境。
小學寒假校本培訓心得體會篇十四
寒假是小學生們期待已久的假期，他們可以遠離繁重的學業(yè)，享受自由自在的時光。然而，寒假也是一個風險較高的時期，在玩樂的同時，安全問題也時刻牽動著家長和老師的心。為了保障小學生的安全，我校在寒假前舉辦了一次安全培訓。在參加了這次培訓后，我深切體會到了安全的重要性，并對如何保障自己的安全有了更深一層的認識。
第一段：了解安全知識。
在寒假安全培訓中，我們首先接受了一系列關于安全知識的講解和學習。通過觀看有關火災事故、交通事故和溺水事故的現(xiàn)場視頻，我們深刻認識到這些事故帶來的危害。我們了解到，火災事故常常由于家中用火不慎導致，交通事故則常常是由于違規(guī)操作或道路規(guī)則不遵守所造成的。此外，我們還學習了一些基本的急救知識，如如何正確處理傷口和骨折，以及如何做好自救等。通過這次培訓，我深刻認識到了安全知識的重要性，不僅要了解知識，更要將其運用到實際生活中去。
第二段：提高安全意識。
在寒假安全培訓中，我們還進行了安全意識的培養(yǎng)和提高。我們通過小組討論和角色扮演活動，學習了如何預防和應對安全事故。在討論中，我們分享了自己的安全經(jīng)驗和想法，并從中學習到了很多知識。在角色扮演中，我們模擬了一些常見的安全事故，通過參與其中，我們更直觀地感受到了事故給我們帶來的威脅。通過這些活動，我深刻認識到了安全問題的嚴重性，也提高了自己的安全意識。
第三段：建立正確的安全觀念。
在寒假安全培訓中，我們還學習了建立正確的安全觀念。安全始終是我們生活中的第一要務，只有安全了，才能順利開展其他活動。在培訓中，老師通過案例分析，引導我們認識到建立正確的安全觀念對我們的成長十分重要。我們應該始終牢記安全第一，不做危險的嘗試。只有在安全的前提下，我們才能快樂地度過寒假，健康地成長。
第四段：掌握自我保護方法。
在寒假安全培訓中，我們還學習了一些自我保護方法。當遇到陌生人或陌生環(huán)境時，我們要保持警惕，不隨便與其接觸，同時要及時告知家長或老師。當遇到火災事故時，我們要迅速撥打火災報警電話，并采取正確的滅火方法。在交通出行時，我們要遵守交通規(guī)則，保持文明出行。這些方法不僅可以幫助我們保護自己的安全，也可以避免其他人的危險，形成良好的社會氛圍。
第五段：災難面前團結(jié)一心。
在培訓中，我們還了解了社會災難時團結(jié)一心的重要性。當我們面臨突發(fā)事故或自然災害時，我們要團結(jié)一致，相互幫助，共渡難關。培訓通過模擬災難的情景，引導我們學習如何團隊合作，如何保護自己和他人的安全。在這個過程中，我們學會了如何冷靜應對，如何合理安排行動。通過這次培訓，我深刻認識到只有團結(jié)一心，才能應對各種困難和挑戰(zhàn)。
通過寒假安全培訓，我深刻認識到了安全的重要性，并且學習到了很多應對安全事故的方法和技巧。作為一名小學生，我們應該時刻保持警覺，增強安全意識，建立正確的安全觀念，并學會自我保護。同時，在災難面前，團結(jié)一心，相互幫助，共同渡過困難。只有這樣，我們才能安心快樂地度過寒假，健康成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十五
小學語文教師培訓感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xx老師的《依托集體備課》；從xx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
小學寒假校本培訓心得體會篇十六
為了幫忙我們深入貫徹語文課程標準，精確把握小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實施力量，我有幸參與了市教育局組織的由南通市教育科學討論中心舉辦的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中，我領會了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動好玩的課堂教學片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的閱歷探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明白方向，點亮了一盞明燈。
今年新出臺的《小學語文新課程標準》比照原課標，其改動比擬明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注意學生作為一個人的共性進展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學問構(gòu)造的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展學生各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談談自己的心得體會。
通過此次小學語文教師網(wǎng)絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的熟悉。明白了想做一個人民滿足的教師，并不是件簡單的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的根本素養(yǎng)——思想政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息化教育素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、法律素養(yǎng)及終身學習的素養(yǎng)，還應具有一些特別的素養(yǎng)要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿足的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里喜愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅決正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學文化素養(yǎng)，從事教育工作的綜合力量、心理和身體素養(yǎng)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參與此次培訓前，雖說我對教師這個職業(yè)有肯定的.熟悉，但在思想上熟悉并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的熟悉。
首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
總而言之，教師連續(xù)教育培訓是非常勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師連續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，效勞教學。積極參與新一輪連續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和頑強堅實業(yè)務根底的高素養(yǎng)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的奉獻。
其次，每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學生當作公平的人對待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。
作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最根本的，這種責任心主要表達在以下幾個方面：
1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必需關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的進展。
2、要對學生將來負責。教育是一個長期進展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應當立足現(xiàn)狀，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個榮耀而艱難的神圣任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
3、對學生所授的學問負責。教師所傳授的，對學生來說都是新學問，對學問的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必需精確科學。教書育人是一項職責重大的嚴厲工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證學生把握真正學問，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的學問，通達的學識，應當能夠?qū)茖W學問的嚴密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的學問才能被學生所承受理解，內(nèi)化為學生的學問構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的力量，才能完成學問傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用，擔當著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠懇、英勇、活潑、團結(jié)的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。假如自身散漫，怎能要求學生仔細，怎能要求學生上進?要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心承受，并且自身不斷的學習，積極改良，不斷開拓新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
最終讓我引用馬克思的名言完畢我的總結(jié)：假如我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，由于這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永久存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參與的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展現(xiàn)，出名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動爭論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場教學片段的觀摩，使學員們從學問到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們許多教師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
美國聞名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個教師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，他將永久不會上升到肯定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們固然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學閱歷勝利地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財寶。
小學寒假校本培訓心得體會篇十七
通過寒假的學習活動，使我的假日生活充實了很多。對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近十幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課的理解。
作為一個參與者，知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析確定教學目標最近發(fā)展區(qū)分析教學處理及策略選擇展示教學預案。
另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。青年教師培訓心得體會只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我搭建了一個學習的平臺。
“三人行，必有我?guī)熝??！笔强资ト怂?。意思是說三個人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，新教師培訓心得那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
總之，我很榮幸能參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從各位老師身上學到了很多有用的東西，希望下次再參加時自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
小學寒假校本培訓心得體會篇十八
寒假是一年中最為重要的假期之一，對于學生來說更是極其珍貴的時間。這次寒假，我報名參加了一家在線培訓機構(gòu)的課程，收獲頗豐，特在此分享我的心得與體會。
首先，我覺得在線培訓具有很大的靈活性。在學習安排上，我們可以按照自己的空閑時間進行選擇，不必壓抑自己的學習熱情，同時也可以順利地完成其他重要事務。在線培訓的豐富多樣的課程體系也讓我有了更多的選擇余地，個性化定制課程，其靈活性更是受到廣大學生的歡迎。
其次，我認為在線培訓的學習環(huán)境更為舒適便捷。在傳統(tǒng)的教室上課，我們往往要有大量的額外工作，包括上下課的路途、背負沉重的書包等，非常不方便，而在線培訓可以讓我用平板電腦在家中安心學習，舒適便捷又安全，更易于消化和拓展學習。此外，我們還可以自主掌控學習節(jié)奏和進度，避免了傳統(tǒng)課堂中的學習效率過低、教學速度過慢等弊端。
最后，我認為在線培訓的教學質(zhì)量和授課方式具有很大的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂中，老師的課程設置和教學內(nèi)容可能無法貼近學生的學習速度和需要，甚至有些老師的授課乏味、枯燥、缺乏實用性等問題。而在線培訓機構(gòu)的教師通常由業(yè)界的權(quán)威專家和資深行業(yè)人士組成，他們有更為深入實際工作的理解和經(jīng)驗，教學方式更為靈活實用，課程也明確具有實踐功用，大大提高了學員的水平。
綜上所述，我認為在線培訓是一種高效便捷、容易實現(xiàn)個性化、學習質(zhì)量更高等眾多優(yōu)勢的學習方式。我在在線培訓過程中感受到了他的優(yōu)勢，也一改傳統(tǒng)教育中單一而困難的學習方式，更進一步開辟了學習新時代。
小學寒假校本培訓心得體會篇十九
寒假是小學生最期待的假期。作為家長，我們常常為了孩子的未來發(fā)展而安排他們參加各種培訓班。我家的小朋友在這個寒假參加了一項培訓課程，下面我將分享他的心得體會。
第一段：選擇適合自己的培訓課程。
在寒假培訓課程繁多的選擇中，我和孩子一起仔細研究各個課程的內(nèi)容和教學方式，最終決定讓他參加一門英語口語培訓課程。這門課程通過小組互動、角色扮演等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高英語口語能力。孩子對這門課程很感興趣，我們認為這是他提高英語能力的好機會。
第二段：積極參與課程活動。
課程開始后，我鼓勵孩子積極參與各種活動。他每節(jié)課都會主動提問、積極發(fā)言，與同學們進行交流。老師在課程中采用了游戲的形式，讓孩子在玩中學。孩子通過課程中的互動游戲，更加主動地表達自己的想法，培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。他告訴我，與同學們一起探討問題、解決問題的過程，讓他釋放了壓力，也增加了他與同學們之間的友誼。
第三段：培養(yǎng)學習的習慣和技巧。
參加寒假培訓課程，孩子學會了積極安排時間。每天的培訓課只占據(jù)了一部分時間，他還有足夠的時間去做自己的事情，比如復習學校的功課、閱讀好書等。培訓課程中，老師還教給孩子一些學習技巧，例如如何記憶單詞、如何整理筆記等。這些技巧對孩子今后學習都有很大的幫助。
第四段：建立良好的學習態(tài)度。
培訓課程過程中，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。他不再抱怨學習的困難，而是積極尋找解決問題的方式和方法。他告訴我，老師說過，學習是一件有趣的事情，只要有興趣，就能將學習變成樂趣。這使他對學習產(chǎn)生了熱情，他開始主動閱讀、思考問題，以及尋找解決問題的途徑。
第五段：取得了進步和收獲。
寒假培訓課程結(jié)束時，孩子參加了一次小組展示，展示了他們學習期間的成果。我和孩子一起觀看，感受到了他的進步。他流利地用英語進行了自我介紹，并且主動回答了其他同學的問題。這讓我感到非常驕傲和滿意。孩子告訴我，他在這門課程中學到了很多東西，不僅提高了英語口語能力，還學到了很多與人交流、合作的技巧。
通過參加寒假培訓課程，孩子不僅在學習方面取得了進步，還培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和習慣。他學會了積極安排時間，提高了英語口語能力，并且在課程中結(jié)交了新朋友。我相信，這些經(jīng)歷對孩子今后的學習和成長會有著積極的影響。我也鼓勵其他家長在寒假給孩子安排適當?shù)呐嘤栒n程，通過培訓讓孩子在假期中利用好時間，豐富自己的知識，并提高各方面的能力。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十
寒假是小學生一年中最長的假期之一，為了更好地利用假期時間，許多學生選擇參加寒假培訓班。我也是其中一員，這個寒假參加了數(shù)學和英語方面的培訓班。在這個假期里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
第二段：寒假培訓的好處。
首先，寒假培訓使我能夠?qū)W習有一個全新的認識。在學校里，老師通常只能講解不能深入，但在培訓班里，老師耐心細致地講解了很多知識點，這讓我更加深入地理解了學科的重要性和知識的內(nèi)涵。其次，培訓班為我提供了一個良好的學習環(huán)境。同學們都是因愛學習而來的，他們的學習態(tài)度和學習習慣都讓我受益匪淺。此外，培訓班還給我提供了一個與來自其他學校的學生交流的機會，使我認識了一些志同道合的朋友。
第三段：我在數(shù)學培訓中的收獲。
在數(shù)學培訓中，我學到了很多書本上沒有的實用技巧和解題方法。我們的數(shù)學老師很有經(jīng)驗，她不僅給我們講解清晰，還給我們講解了一些解題的技巧和方法，這些方法都是在老師豐富的解題經(jīng)驗中總結(jié)出來的。通過這些方法的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并不像想象中那樣難，只要有方法去解題，就可以很好地應對困難。除了方法，老師還強調(diào)了解題的思維方式和邏輯推理的重要性，這鞏固了我的數(shù)學思維能力。
第四段：我在英語培訓中的收獲。
英語一直是我較差的一門學科，因此我更需要參加培訓來提升自己。在英語培訓中，老師通過多種形式的教學幫助我們鞏固課本上的知識，提高聽、說、讀、寫的能力。尤其是在閱讀和寫作方面，老師給我們提供了大量的例題和練習，幫助我加深對英語語法和表達的理解，并逐漸提升了我的閱讀和寫作水平。在培訓班里，我還結(jié)識了一些對英語感興趣的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：總結(jié)與展望。
寒假培訓班給我?guī)砹撕芏嘁嫣?，通過培訓，我的學習效果明顯提高了。在這個過程中，我不僅學到了更多的知識和技能，還獲得了與優(yōu)秀的同學互動和交流的機會。我相信，通過寒假培訓的努力，我的學習成績將會取得更大的進步，并且?guī)椭腋玫剡m應學校的學習環(huán)境和節(jié)奏。寒假即將結(jié)束，我非常期待新學期的到來，為了夢想繼續(xù)前行。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十一
2月8日-14日，非常幸運地參加區(qū)教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。
為期兩天的教師職業(yè)實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
“千課萬人”，我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報告、兩節(jié)課互動點評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。
培訓轉(zhuǎn)變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應具備的基本素質(zhì)，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：
常聽孩子們議論“我最喜歡××老師，我最佩服××老師”。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結(jié)論：以情感人，以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。
七天的培訓，我聽了四十來節(jié)專家和特級老師的課，課堂上聯(lián)系生活實際，深入淺出、語言風趣優(yōu)美，給我?guī)砹苏鸷澈退伎??！霸鯓幼x懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權(quán)。只有有了學習的主動權(quán)，才能更好的發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數(shù)學的主要方式，他們都創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，充分調(diào)動學習興趣，使學生初步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現(xiàn)到創(chuàng)新學習的成功喜悅。
培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質(zhì)疑、討論、合作，使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學相長。在這樣的環(huán)境里，實現(xiàn)了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優(yōu)生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。
總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數(shù)學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十二
赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的'第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說，講座中值得我學習的地方很多，總結(jié)起來有以下幾個方面：
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！白鳛榻處煹奈覀儜獙⒎此籍敵梢豁椆ぷ魅?zhí)行，在教育教學工作中，認真總結(jié)反思，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課，通過對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平。
中國教育學會副會長張志勇認為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個路徑，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。
第一，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心。
第二，分享兒童生命成長之樂，作為一個優(yōu)秀教師，要走進學生的心靈，關注學生生命的成長與進步，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事。
第三，探求教育未知之樂，當一個老師，一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之后，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會，你就會成為一個真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。
潘主任在講座中著重強調(diào)了建設中國好課堂的重要性以及具體實施方案。建設好課堂的基礎是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學會合作。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任，更要關注社會的發(fā)展需要，創(chuàng)造適合學生的教育。在今后的課堂中，我們要充分尊重學生的人格，尊重學生之間的差異，尊重學生的情感，讓學生在參與中享受快樂。
還需要加強小組合作，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習小組真正實施起來，讓教與學有機互動，進行合作和探究，培養(yǎng)學生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導入方式，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是說出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學觀、兒童觀、學科見識、個人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。
潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學這條路上，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學期里，我會繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十三
寒假對于小學生來說是一個愉快的假期，是他們追求游戲和歡樂的時刻。然而，隨著學習的壓力增加和競爭的日益激烈，寒假不再是純粹的休閑時光，而是一個提高自己的機會。因此，越來越多的家長選擇讓孩子參加寒假培訓，以提升他們的學習能力。今年的寒假，我也參加了一次寒假培訓，通過這段培訓經(jīng)歷，我有了一些心得體會。
首先，寒假培訓給予了我提高學習能力的機會。在寒假培訓班上，老師會有針對性地進行講解和練習，幫助我們理解和掌握一些難點知識。而且，寒假培訓班的學習內(nèi)容通常會比學校課程更加深入和擴展。例如，我在培訓班上學到了一些解題技巧和學習方法，這些方法在平時的課堂上是很少接觸到的。通過寒假培訓，我充實了自己的學習知識庫，培養(yǎng)了解題思維和分析問題的能力。
其次，寒假培訓讓我學會了自我管理和計劃。在培訓班上，老師會規(guī)定學習時間和任務安排，但在家里，我們需要自己安排學習時間和完成作業(yè)。這對于我來說是一項挑戰(zhàn)，因為在家里總是有很多其他的誘惑，比如電視、游戲等。我學會了制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率，并且通過堅持不懈地按照計劃學習，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。
再次，寒假培訓拓寬了我的視野。在培訓班上，我結(jié)識了來自不同學校的同學，我們互相交流學習經(jīng)驗和成果。通過和他們的交流，我了解到每個學校的學習情況和優(yōu)勢，了解到不同學校間的差距和競爭壓力。我也參加了一些社團活動和實踐課程，如繪畫、樂高等，這些課程拓寬了我的興趣范圍和視野，讓我有機會接觸到一些平時難以接觸到的活動和知識。
最后，寒假培訓培養(yǎng)了我的自信和競爭力。在培訓班上，我經(jīng)常參加一些小測驗和競賽，這讓我意識到自己和其他同學的差距，并激發(fā)了我努力學習的動力。通過與其他同學的競爭，我不僅學會了如何接受失敗和挫折，還學會了如何不斷提高自己，超越自己。這些競賽和測驗不僅是一種競爭的刺激，也是一種鍛煉自己能力的機會，讓我更加自信和勇敢地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
總的來說，寒假培訓給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ岣吡宋业膶W習能力，讓我學會了自我管理和計劃。它還拓寬了我的視野，讓我了解到不同學校的學習情況和競爭壓力。最重要的是，它培養(yǎng)了我的自信和競爭力，讓我在學習和生活中充滿動力和自信。雖然寒假培訓可能需要付出一些努力和時間，但通過這段培訓經(jīng)歷，我收獲了更多，讓我更加充實和自信地迎接新的學習挑戰(zhàn)。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十四
刻師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋廄載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調(diào)學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
小學寒假校本培訓心得體會篇一
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下:。
一、更新教育觀念。
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學生積極性。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感。
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
小學寒假校本培訓心得體會篇二
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，高效課堂教學模式也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然本人在教學崗位上奮斗了幾十年，但還是深深感受到鎮(zhèn)教管中心組織的假期在職教師校本培訓這個平臺，不僅給我們創(chuàng)造了新課程理念、新課程教學目標和高效課堂教學模式的學習、探討和交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學習的契機。例行的寒假校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂。新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在鎮(zhèn)教育管理中心組織的“教育管理專題”、“德育專題”、“新課標解讀專題”、“高效課堂教學模式專題”培訓課上，南鵬、劉萬和、馮樹進、劉敬英、劉清芳、李倩、曹俊紅、劉應霞、王彩燕等優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。在一線崗位上奮斗的教師們，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力。學生的培養(yǎng)如果沒有和生命意識有機地聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來；同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無本之木了。一堂好課絕不應該孤立于生活之外；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。新課標明確規(guī)定了課程改革的方向，高效課堂凸顯了課堂教學改革的特征。
高效課堂教學模式的推廣是為了進一步激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們從教學有效性的角度分學科對新課標和高效課堂教學模式進行深入細致的學習?！皬慕虒W理念的更新到教學目標的明確”，促進今后的教學能夠“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”，學會以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個教師都做了詳細的培訓筆記，撰寫了培訓心得體會。這樣的形式，讓每個受培訓者都有收獲，特別是我們這些老教師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂教學細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。向年輕的骨干教師們學習，有很多的借鑒意義，保證自己的課堂教學活動能夠更富有朝氣和活力。
我鎮(zhèn)的校本培訓不僅僅是假期的'例行培訓，而且貫穿于整個教育教學的全過程之中。
1、校本培訓符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮真正的作用。我鎮(zhèn)的教師隊伍老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，骨干教師做榜樣，以點帶面，帶動全體教師全方位落實新課標理念和高效課堂教學模式的全面推廣。使得教師們能夠取長補短，增強培訓的實效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由主講老師出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有教研組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。力爭讓每一位受培訓的教師在每一種活動形式中，都得到了相應的學習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效地解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。
“以人為本、以學生的發(fā)展為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，新課標解讀和高效課堂教學模式的校本研訓既是學生發(fā)展的要求，又是教師發(fā)展的要求。教管中心借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為在職老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實、豐富的學習內(nèi)容，為自己的教學生涯進一步奠定厚實的積累。
小學寒假校本培訓心得體會篇三
“校本課程”這個概念，根據(jù)我的理解，包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
1、打破了校本課程的神秘感。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修?？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心。
近年來，教學向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。
教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
4、課程觀念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
5、教師的知識和技能準備有待進一步加強。
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
需要強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。
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小學寒假校本培訓心得體會篇四
我是一名剛走上工作崗位不久的青年教師，很高興參加參加了主題為“傳承深化超越”的象賢中學20xx學年寒假校本培訓。這幾天聽了皮連生教授、龐維國教授、譚國華主任的報告，受益匪淺，讓我的視眼開拓不少。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對象賢中學的三元整合模式有了初步的了解，根據(jù)這幾天的報告及象賢中學所提出的“兩段六步”，談談幾點體會：
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關鍵。
在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。而三元整合導學模式下的老師從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。教改把“話語權(quán)”還給學生，把更多的時間留給學生，讓學生真正想說話，敢說話，會說話。學生有學習空間，有了與同學探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個“交換蘋果的思想者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內(nèi)容。因此，這讓我深思：在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度，讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。讓學生要成為學習的主人，他們的地盤他們作主。
兩段即“自主與探究”，“自主”指學生在教師和導學稿引導下獨立學習或小組合作學習，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升?！皵?shù)學教學是思維活動的教學”，教師是學生學習的組織者，合作者，引導者和促進者，主要任務是啟思導學。在學生的探究活動中，教師始終參與其中，組織合作交流，巡視，傾聽，調(diào)控，啟發(fā)學生思維等。教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘?qū)W生的潛能，處處激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師要注意留給學生充分的思考、想象的時間和空間，不要大包大攬，把結(jié)論或推理直接展現(xiàn)給學生，要讓學生獨立思考，讓學生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在此基礎上讓師生、生生進行充分的合作與交流，適時引導點撥。在知識的形成過程中，學生的思維能力不斷形成、不斷完善，并在不斷總結(jié)中得以提高，進而避免了知識上的死記硬背，應用上的生搬硬套的現(xiàn)象，努力實現(xiàn)多邊互動。
三元整合導學模式中的學習小組是課堂學習型組織的主體部分，一般六人一組，在尊重學生自愿的基礎上實行男女強弱組合，每組設小組長一名，組內(nèi)每個學生擔任一個學科的科代表，使學生人人參與、鍛煉能力、培養(yǎng)自信。學生在自主學習的基礎上，對一般疑難問題可通過小組內(nèi)互幫互學解決，對小組內(nèi)不能解決的疑難問題交給教師通過小組間或全班師生共同探究解決。這樣的小組學習，有利于解決學生學習能力的不平衡，相互取長補短，對老師提問、難點探討和共同感興趣的問題等教學活動有互補性的合作，相互啟迪思維，修正認識偏差，共同進步，在互幫互學中建立友誼。
我們也進行學習小組教學，但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學習方式的實施存在著誤區(qū)：
(1)小組合作活動流于形式，缺乏實質(zhì)的合作。
(2)合作人員搭配不合理，責任擴散和“搭車”現(xiàn)象時有發(fā)生，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)勢互補、相互促進。
(3)學生社交技能欠缺，之間缺乏溝通和深層次的交流，合作效率低下，結(jié)果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見和想法，差生成了陪襯。
(4)教師課前對合作學習的目的、時機及過程沒有認真設計，也有教師在合作學習中只是按照預定的設計，把學生往教學框架里趕。
(5)合作時間給予不足。
(6)表面上“熱鬧”，實際上“活而無序”。
(7)評價體系沒有跟上，三重三輕突出，小組合作名存實亡。對于這些問題，我們必須深思，深入探討。
高中數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的主陣地，也是課程改革主陣地，因而也是實施新課改的主陣地。課堂教學是中學教育活動的基本構(gòu)成部分，是實施學校教育的基本途徑。課程改革要力爭取得突破性進展的關鍵是要“聚焦課堂”、“決戰(zhàn)課堂”，改變教學方式和學習方式，提高課堂教學的實效性，這對培養(yǎng)學生學會學習、減輕學生過重的課業(yè)負擔、確立學生在教學過程中的主體地位將發(fā)揮重要作用?？傊@次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！
小學寒假校本培訓心得體會篇五
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、合作者和助手的角色?與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系?及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式”教學?以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系?課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內(nèi)容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深?一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的'獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾?真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
小學寒假校本培訓心得體會篇六
春為歲首，代表著希望和夢想的新起點。新春伊始，我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓活動，在培訓中我聆聽了市紀委監(jiān)察員張澤民的黨風廉政講座，學習了叢陽小學的校本課程的建設，接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮，更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學、中堡小學的騰飛發(fā)展?；顒右呀?jīng)結(jié)束，但是此次培訓帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作，使我受益無窮：
1、提出了要求，明確了方向。
當我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時，石俊亭局長順勢重申“責任擔當，追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務之重、責任之大、時間之緊。作為新調(diào)整工作的我來說，對工作環(huán)境較為陌生，工作經(jīng)驗尚淺，所以我要加倍努力，以最短的時間融入到屯頭小學的團隊中去，積極配合武校長的工作；變壓力為動力，全面熟悉新的工作崗位；加強自身學習，快速地成長起來，把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去，厲行文教局提出的“馬上就辦，辦就辦好”的工作宗旨。
2、轉(zhuǎn)變了思想，更新工作觀念。
通過此次培訓，我真切地體會到好的`管理就是抓學校的規(guī)范管理；辦人民滿意的教育，就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理：、教育教學的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”，積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力，讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”，更好的為每一位學生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學質(zhì)量，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)目標，采取行之有效的方法和措施，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關注實施的過程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地開展工作、使學生的學習得到科學全面的發(fā)展。
3、提高了認識，增強了服務觀念。
在工作中增強服務意識，就要養(yǎng)成良好習慣，一是鍛煉的習慣；二是學習的習慣；三是反思的習慣。新時代下，新的教育理論層出不窮，對于一個教育工作者來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應該有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是要有愛心，愛同事、愛學生、愛事業(yè)、愛學校。
4、拓展了視野，深化工作思路。
通過學習幾位專家、教授的講解，我深刻感受到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中，我一定以求真、務實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心，認真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量，和屯小團隊共同履行“為學生的幸福人生奠基”的義務和責任。新的學期，新的開始，會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學期，努力把屯頭小學打造成東部新區(qū)品牌學校！
每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河，也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人，為教育夢想蓄勢奔跑！
小學寒假校本培訓心得體會篇七
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇八
為了進一步提高學校的教育教學水平，本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的.引領下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭保栽诮虒W中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓、實踐，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學生愛戴的教師。
2017年3月6日至8日，我校開展了寒假校本培訓活動，學習內(nèi)容豐富，包括《校訓解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學習等等。作為一名經(jīng)驗尚少的老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對于此次培訓我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升。在整個校本培訓的過程中，我深刻意識到，要做一名當代合格的教師，應當積極適應目前素質(zhì)教育教學標準對教師課堂的要求，要懂得“靈動課堂，人本為美”的理念。同時，不斷的充實和提升自己的專業(yè)能力，把控自己的實效課堂，并懂得虛心學習，不斷進步，這是打造實效課堂對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實效課堂呢？在王濺波老師的講座啟發(fā)下，我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛心，良知，視野，心態(tài)。意識到教育者須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想觀，課程觀，教學觀，評價觀方面都應有正確的認識。而實效課堂不僅須要教師具備以上條件，還需教師關注學情，興趣與快樂。學會因材施教，聯(lián)系社會實際與生活實際，講練結(jié)合，宏觀小結(jié)，民主評講，激勵學生，從而實現(xiàn)智慧課堂。而帶小學部畢業(yè)班六年級的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神，應研究：學生，考綱，考題，評價報告，學科命題超句，命題者。只有關注人性做真教育，才會有至上的幸福感，享受童心做好老師。
而一節(jié)好課，除開實效性，還應體現(xiàn)其高效性。而教師要想有效的從事教育活動，就必須兼?zhèn)涓咝дn堂的知與行。所謂高效課堂，就是以盡可能少的時間，精力和物力的投入，取得盡可能好的教學效果。通過此次高效課堂的知與行專題講座的學習，讓我對高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學中，我將從高效課堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引領，為自己高效課堂的構(gòu)建鋪路搭橋，以待自我教學能力的提升。而作為一名合格的教師，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。這就涉及到班級后進生的轉(zhuǎn)化問題。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，對于后進生更是如此！后進生能樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，才能激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
常言道：名師都是由后進生培養(yǎng)出來的。班級成績要想在后進生的方面得到改善，教師需先從家庭，學校，個人三方面了解后進生產(chǎn)生的原因。對于后進生而言，幸福感與成功感比方法更重要，故教師在對待后進生的做法上要稍多注意，一言一行，一舉一動，將會給后進生帶來深刻的影響，因此，教師一定要時時處處用心對后進生，才能讓這些孩子們心服口服，把你當成良師益友。
除卻以上提及的幾點，在當今知識更新速度大大加快，信息日漸翻新的形勢下，閱讀就成了當今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下，我切實體會到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修，生活，信仰，鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng)，日漸做到人本至上，明心見性，施仁愛義，韋編三絕，革故鼎新，優(yōu)雅素心。
終身閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學習后，我又認為新課程中需要有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主閱讀，終身閱讀產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的一河“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思，才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
同時，與時俱進，活到老，讀到老”是新世紀教師應有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源；善于在任何時間閱讀學習。包括在教學過程中和學生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身閱讀學習的理念，以適應現(xiàn)代的教育需要。
總之，通過這次寒假校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
小學寒假校本培訓心得體會篇九
20xx年2月21日開始，我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級學習小組的`建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。聽了各位老師的發(fā)言，我才認識到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學習。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習慣，比如，暑假的時間，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間，沒有用在學習上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的，等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時間學習，使自己盡快提高，盡快成長起來。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。
實行小組合作學習，創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學習、提高、創(chuàng)新，為實現(xiàn)教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn).
小學寒假校本培訓心得體會篇十
本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進行了校本培訓。
在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。
逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。
因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。
隨著培訓的深入，我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動學生積極性
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。
條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。
只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感
從站在講臺的第一天起，我就深知:作為一名教師，要為人師表，以德威人。
“身教勝于言教”，所以在教學中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作則，嚴格要求自已。
并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。
處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。
而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學生渴求的目光，我總是想:我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。
做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。
真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)!我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。
只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求?開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
通過開展校本培訓?我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念?努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)?同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力?促進自身的專業(yè)化發(fā)展?努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
本學期通過校本培訓?使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者?這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性?關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)?使學生獲得基礎知識和技能?為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念?不在單純做知識方面的權(quán)威?將書本上的知識原原本本教給學生?而應當充當指導者、 合作者和助手的角色? 與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了?才能擺脫舊的束縛?走上創(chuàng)新之路。
反而?如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變?即使面對新課程、新教材?仍舊會“穿新鞋走老路” 。
作為教師?一定要把握好新教材?將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先?新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系? 及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中?教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由?給他們一片自由的藍天?徹底改變以往的“填鴨式” 教學? 以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來?把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂” 。
其次?要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容?通過教師的“引”和 “導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系? 課程標準是一個要求貫穿于教學中的 “綱”是教學的具體內(nèi)容?是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。
學生是學習的主體?這已成為我們的.共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣?不顧學生的生活經(jīng)驗和思維方式?采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式?而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響?許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)?以管理居高臨下地對待學生。
就有這種意識?教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下?學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革?要 求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與?意味著平等對話?師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程?課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
在校本培訓的過程中?有幾個方面對我觸動很深? 一、教師必須注意授課方法?讓課堂涌動著生命的活力。
新課程改革?歸根結(jié)底是教育思想的變革。
教育思想的變革是課程改革的先導和核心?是教師從事教育工作的根本方向。
教師作為教育的主人之一?教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。
偉大的教育思想形成教師的偉大?進而建構(gòu)了教育的偉大?沒有教育思想?教師就成了一臺機器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一種思想?一種觀念、一種理想、一種追求?一種信仰。
教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐?從根本上決定了課程改革的成敗。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來?學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。
同樣?教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)?教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。
課堂教學應該向生活回歸?雖然生活不等同與教學?但教學一旦離開了生活?那就成了無源之水?無木之本了。
一堂好課絕不應該孤立與生活之外?與學生的成長無關?一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口?是學生人生旅途中的加工廠和加油站?只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學?才具有深厚的生命力。
二、案例撰寫和教育敘事的研究 以前?我科研不太感興趣?對如何撰寫案例感到困惑?對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓?我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話?“你我是朋友?各拿一個蘋果?彼此交換?交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想?而朋友間互相交流?那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識?我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點?寫教學隨筆?以反思自己的教學情況?在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題?研究探討形成問題的原因?然后同事間相互交流、討論?共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力?一個個充滿智慧的教育故事、一篇篇富有啟迪的教學案例和一句句課改語錄沁人心脾? 真的也是人生的一種享受和快樂。
由于我對新課程改革學習還很不夠?只能談點粗淺的看法?有待于今后進一步努力學習?才能不斷提高。
我校組織全體教師開始了為期六天的暑期校本培訓，寒假校本培訓心得體會。
通過培訓，我切實認識到了自身的不足，并明確了今后努力的方向。
培訓過程中，老師們積極進行交流，從上學期開始的各班小組建設及課堂教學改革方面暢談了自己的做法及在實施過程中所存在的困惑，部分老師也介紹了自己的有益經(jīng)驗，我總覺得大家所談的內(nèi)容對我很有啟發(fā)，使我獲益匪淺，我一定會珍惜這次培訓所帶給我的啟發(fā)和教育，努力地應用于今后的教育教學工作中，盡快適應"271"高效課堂教學模式，使自己的教育教學技巧不斷提高。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展高效課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，覺得毫無頭緒，所以我對下學期高效課堂教學感到很茫然。
學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
不比不知道，一比嚇一跳。
通過聆聽各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
小學寒假校本培訓心得體會篇十一
在這個寒假，我參加了學校組織的校本培訓學習，通過這次培訓學習讓我重新審視了自己的學校和自己的工作，看到了學校和自己在工作中的差距，心中感慨萬千受益匪淺，下面簡單談談自己的一些較深感受。
學校管理團隊的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏觀管理以學校為本，行政管理以教師為本，教育管理以學生為本，著力實現(xiàn)學校、教師、學生三者價值的融合與最大化。因此結(jié)合學校我認為校長是學校的一面旗幟，校長的一舉一動影響著老師、學生、家長。
因此作為校長應該時時刻刻注意自己的言行，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長應該敢于擔當和有責任感。校長要勇敢的去研究辦學思想，辦學目標，辦學特色，解讀政策把握大局，擺脫別人的干擾去干一些實事。多去想一想該干什么？重點是什么？怎樣能干好？一切都要從學生的發(fā)展去考慮。
校長最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么？何謂人性？人性至上，價值為本，仁治優(yōu)先。因此我認為培養(yǎng)好自己的教師才是學校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上，目前受社會環(huán)境的影響，在目前我們這樣的小縣城，教師樂于奉獻的思想越來越少，教師的幸福感越來越低，教師的工作積極性也越來越低，安于現(xiàn)狀。如何調(diào)動教師的積極性成了當前擺在我們面前的一個重要課題。
教師有一個共同的特點就是敬業(yè)奉獻幸福感高，因此積極性也高，教師才會去欣賞學生，尊重學生，潛心課改樂此不疲。管理的最高境界是：調(diào)動人的積極性。所以我認為在學校管理者的工作中要從調(diào)動教師的積極性入手，給教師人性化的關懷，充分尊重每個教師，賞識發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，肯定教師的勞動，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感。
養(yǎng)成教育我們平時都在做。但落實是關鍵，就像一件工作，如果不去落實，只是開會布置下去，沒有落實就永遠沒有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了，但人家是一點一滴，親身力行，堅持不懈，告訴學生如何去做，什么是正確的什么是錯誤的，在落實習慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面，他們學校的優(yōu)秀做法值得我們學習。習慣的培養(yǎng)是一件持久的事，還需要我們堅持不懈的去做。
首先是在校園文化建設的常見四大誤區(qū)；其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因；最后是走出誤區(qū)的建議。印像特別深的就是四大誤區(qū)：
一是“拿來主義”學校文化建設，認為好的就是合適的`，表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質(zhì)學校、模范校、先進校、品牌校、示范校的做法，沒有根據(jù)自己學校的內(nèi)涵打造，一味追捧“教育專家”或“明星校長”的想法，缺乏共性與個性的認識。
二是“功利主義”學校文化建設，表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內(nèi)完成的學校文化，把學校文化建設當作一項評比工作。
三是“物化主義”學校文化建設，表現(xiàn)為重物質(zhì)，輕內(nèi)涵，重形式，輕目的。四是“個人主義”學校文化建設，表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學校文化，把學校文化變成了個人“書法秀”。
經(jīng)歷了3天的學習培訓，在一定程度上得到了收獲，但是下步工作的開展仍然值得我們深思。例如：如何培養(yǎng)教師和調(diào)動教師的工作積極性，有沒有良好的經(jīng)驗可以借鑒學習或者勇敢的去摸索實踐？教師在今后的教育教學中的課改能不能做到常態(tài)化，如何改變和采取什么樣的策略？如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學校進行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野？如何合理的評價教師？在農(nóng)村如何充分利用開發(fā)家長這個資源，為學校、老師和學生服務？這些問題都是實實在在的，也是學校的管理者應該思考的，也是必須去嘗試和突破的。
總的來說，教育是一門慢的藝術。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢，我們小?？陔m然比不上、學不到，但是我想就讓我們這些農(nóng)村薄弱學校做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真地去做好，懷著一顆樸素和真實的心前行吧！
小學寒假校本培訓心得體會篇十二
20xx年2月23日在撒蓮中心校舉行了三天的小本培訓，在這次培訓中我認真聽了周茹蓮老師和張校長的講話。
通過三天的培訓我體會到以下幾點：
一、領導重視，目標明確。
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以張校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發(fā)展。
1、加強理論學習。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一項工作中去，善于尋找工作樂趣，積極主動，創(chuàng)新地開展工作，對每一項工作立足于干成，干得最好，始終追求工作質(zhì)量和成效。只有用心用力，才能讓工作完成得卓有成效。顧全大局，和諧共事。顧全大局，和諧共事，是做好全局工作的需要，是機關應有的工作作風，也是國家工作人員應有的工作政治覺悟。要牢固樹立“一盤棋”思想，始終保持全局的團結(jié)與和諧，保持統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動。堅持少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級，局部服從全局。寬以待人，嚴于律己，學會換位思考，光明磊落，胸襟坦蕩，決不說影響團結(jié)的話，決不做影響和諧的事。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學。
小學寒假校本培訓心得體會篇十三
寒假是每個小學生期盼已久的假期，它代表著一段快樂的休息時光。然而，在寒假期間，許多孩子因為對安全意識的缺乏，導致了一些不必要的傷害和意外發(fā)生。為了增強學生的安全意識，我校在寒假前舉行了一次安全培訓活動。通過這次活動，我意識到了安全的重要性。以下是我的一些心得體會。
首先，安全培訓讓我認識到了安全的意義。在活動中，我們學生首先進行了一系列關于自我保護的知識學習。我們了解到了生活中可能會遇到的一些危險情況，如火災、地震、車禍等。通過學習這些知識，我明白了安全不僅僅是個人的事情，也涉及到身邊的人。只有做到自我保護，才能更好地保護身邊的親友。我覺得這是一次很有意義的學習經(jīng)驗，讓我意識到安全對每個人來說都是非常重要的。
其次，安全培訓使我學會了應對緊急情況。在課堂上，老師模擬了一些緊急情況，如火災時如何逃生、如何正確撥打急救電話等。通過模擬演練，我學會了分辨危險和應對緊急情況的方法。以前我對這些完全沒有概念，但現(xiàn)在我知道在緊急情況下，保持冷靜至關重要。通過提前做好準備和合理的反應，我可以更好地保護自己和身邊的人。
再次，安全培訓讓我了解了預防安全事故的方法。在活動中，老師給我們介紹了一些常見的安全事故，如跌倒、中毒、溺水等。老師告訴我們?nèi)绻龅竭@些情況應該怎么做，還教給了我們一些應急處理的方法，如及時報警、尋找?guī)椭?。這些知識讓我對安全事故有了更深入的了解，并且知道了如何預防這些事故的發(fā)生。安全是可以預防的，只有提前注意安全，才能有效避免出現(xiàn)意外。
最后，安全培訓讓我意識到了自己的責任。在活動中，老師告訴我們小學生也應該有一個屬于自己的安全責任。不僅要關心自己的安全，還要告訴和幫助身邊的親友，讓他們更加重視安全。同時，作為一個小學生，我們也應該遵守交通規(guī)則，不隨意闖紅燈、不在馬路上玩耍等。只有每個人都意識到自己的責任，才能共同營造一個安全的環(huán)境。
通過這次安全培訓，我對安全有了更深入的了解，也增強了自己的安全意識和緊急處理的能力。我相信，只有提高安全意識，做好自我保護，才能更好地預防事故的發(fā)生。我將會將這些知識應用到實踐中，時刻牢記安全第一，將安全意識融入到日常生活中。同時，我也要將安全知識傳遞給身邊的人，讓他們也能受益于安全培訓的經(jīng)驗。只有共同努力，才能創(chuàng)造一個更加安全的環(huán)境。
小學寒假校本培訓心得體會篇十四
寒假是小學生們期待已久的假期，他們可以遠離繁重的學業(yè)，享受自由自在的時光。然而，寒假也是一個風險較高的時期，在玩樂的同時，安全問題也時刻牽動著家長和老師的心。為了保障小學生的安全，我校在寒假前舉辦了一次安全培訓。在參加了這次培訓后，我深切體會到了安全的重要性，并對如何保障自己的安全有了更深一層的認識。
第一段：了解安全知識。
在寒假安全培訓中，我們首先接受了一系列關于安全知識的講解和學習。通過觀看有關火災事故、交通事故和溺水事故的現(xiàn)場視頻，我們深刻認識到這些事故帶來的危害。我們了解到，火災事故常常由于家中用火不慎導致，交通事故則常常是由于違規(guī)操作或道路規(guī)則不遵守所造成的。此外，我們還學習了一些基本的急救知識，如如何正確處理傷口和骨折，以及如何做好自救等。通過這次培訓，我深刻認識到了安全知識的重要性，不僅要了解知識，更要將其運用到實際生活中去。
第二段：提高安全意識。
在寒假安全培訓中，我們還進行了安全意識的培養(yǎng)和提高。我們通過小組討論和角色扮演活動，學習了如何預防和應對安全事故。在討論中，我們分享了自己的安全經(jīng)驗和想法，并從中學習到了很多知識。在角色扮演中，我們模擬了一些常見的安全事故，通過參與其中，我們更直觀地感受到了事故給我們帶來的威脅。通過這些活動，我深刻認識到了安全問題的嚴重性，也提高了自己的安全意識。
第三段：建立正確的安全觀念。
在寒假安全培訓中，我們還學習了建立正確的安全觀念。安全始終是我們生活中的第一要務，只有安全了，才能順利開展其他活動。在培訓中，老師通過案例分析，引導我們認識到建立正確的安全觀念對我們的成長十分重要。我們應該始終牢記安全第一，不做危險的嘗試。只有在安全的前提下，我們才能快樂地度過寒假，健康地成長。
第四段：掌握自我保護方法。
在寒假安全培訓中，我們還學習了一些自我保護方法。當遇到陌生人或陌生環(huán)境時，我們要保持警惕，不隨便與其接觸，同時要及時告知家長或老師。當遇到火災事故時，我們要迅速撥打火災報警電話，并采取正確的滅火方法。在交通出行時，我們要遵守交通規(guī)則，保持文明出行。這些方法不僅可以幫助我們保護自己的安全，也可以避免其他人的危險，形成良好的社會氛圍。
第五段：災難面前團結(jié)一心。
在培訓中，我們還了解了社會災難時團結(jié)一心的重要性。當我們面臨突發(fā)事故或自然災害時，我們要團結(jié)一致，相互幫助，共渡難關。培訓通過模擬災難的情景，引導我們學習如何團隊合作，如何保護自己和他人的安全。在這個過程中，我們學會了如何冷靜應對，如何合理安排行動。通過這次培訓，我深刻認識到只有團結(jié)一心，才能應對各種困難和挑戰(zhàn)。
通過寒假安全培訓，我深刻認識到了安全的重要性，并且學習到了很多應對安全事故的方法和技巧。作為一名小學生，我們應該時刻保持警覺，增強安全意識，建立正確的安全觀念，并學會自我保護。同時，在災難面前，團結(jié)一心，相互幫助，共同渡過困難。只有這樣，我們才能安心快樂地度過寒假，健康成長。
小學寒假校本培訓心得體會篇十五
小學語文教師培訓感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xx老師的《依托集體備課》；從xx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
小學寒假校本培訓心得體會篇十六
為了幫忙我們深入貫徹語文課程標準，精確把握小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實施力量，我有幸參與了市教育局組織的由南通市教育科學討論中心舉辦的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中，我領會了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動好玩的課堂教學片段，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的閱歷探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明白方向，點亮了一盞明燈。
今年新出臺的《小學語文新課程標準》比照原課標，其改動比擬明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注意學生作為一個人的共性進展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學問構(gòu)造的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展學生各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談談自己的心得體會。
通過此次小學語文教師網(wǎng)絡培訓，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的熟悉。明白了想做一個人民滿足的教師，并不是件簡單的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊，不僅要具備一些教師應有的根本素養(yǎng)——思想政治素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息化教育素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、法律素養(yǎng)及終身學習的素養(yǎng)，還應具有一些特別的素養(yǎng)要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿足的教師，我們還應認清當前的形勢，確立自己的奮斗目標，從心里喜愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅決正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學文化素養(yǎng)，從事教育工作的綜合力量、心理和身體素養(yǎng)，我們才能成為一名合格的人民教師。在參與此次培訓前，雖說我對教師這個職業(yè)有肯定的.熟悉，但在思想上熟悉并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的熟悉。
首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
總而言之，教師連續(xù)教育培訓是非常勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師連續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，效勞教學。積極參與新一輪連續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和頑強堅實業(yè)務根底的高素養(yǎng)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的奉獻。
其次，每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學生當作公平的人對待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。
作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最根本的，這種責任心主要表達在以下幾個方面：
1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必需關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的進展。
2、要對學生將來負責。教育是一個長期進展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應當立足現(xiàn)狀，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起這個榮耀而艱難的神圣任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
3、對學生所授的學問負責。教師所傳授的，對學生來說都是新學問，對學問的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必需精確科學。教書育人是一項職責重大的嚴厲工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證學生把握真正學問，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的學問，通達的學識，應當能夠?qū)茖W學問的嚴密、系統(tǒng)、有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠、游刃有余，這樣的學問才能被學生所承受理解，內(nèi)化為學生的學問構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的力量，才能完成學問傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用，擔當著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠懇、英勇、活潑、團結(jié)的新一代少先隊員。
再次，作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自己的學識，才能更好地為學生解惑。假如自身散漫，怎能要求學生仔細，怎能要求學生上進?要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，虛心承受，并且自身不斷的學習，積極改良，不斷開拓新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
最終讓我引用馬克思的名言完畢我的總結(jié)：假如我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，由于這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永久存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參與的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展現(xiàn)，出名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動爭論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場教學片段的觀摩，使學員們從學問到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們許多教師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
美國聞名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個教師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，他將永久不會上升到肯定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們固然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學閱歷勝利地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財寶。
小學寒假校本培訓心得體會篇十七
通過寒假的學習活動，使我的假日生活充實了很多。對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近十幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課的理解。
作為一個參與者，知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析確定教學目標最近發(fā)展區(qū)分析教學處理及策略選擇展示教學預案。
另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。青年教師培訓心得體會只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我搭建了一個學習的平臺。
“三人行，必有我?guī)熝??！笔强资ト怂?。意思是說三個人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，新教師培訓心得那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
總之，我很榮幸能參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從各位老師身上學到了很多有用的東西，希望下次再參加時自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
小學寒假校本培訓心得體會篇十八
寒假是一年中最為重要的假期之一，對于學生來說更是極其珍貴的時間。這次寒假，我報名參加了一家在線培訓機構(gòu)的課程，收獲頗豐，特在此分享我的心得與體會。
首先，我覺得在線培訓具有很大的靈活性。在學習安排上，我們可以按照自己的空閑時間進行選擇，不必壓抑自己的學習熱情，同時也可以順利地完成其他重要事務。在線培訓的豐富多樣的課程體系也讓我有了更多的選擇余地，個性化定制課程，其靈活性更是受到廣大學生的歡迎。
其次，我認為在線培訓的學習環(huán)境更為舒適便捷。在傳統(tǒng)的教室上課，我們往往要有大量的額外工作，包括上下課的路途、背負沉重的書包等，非常不方便，而在線培訓可以讓我用平板電腦在家中安心學習，舒適便捷又安全，更易于消化和拓展學習。此外，我們還可以自主掌控學習節(jié)奏和進度，避免了傳統(tǒng)課堂中的學習效率過低、教學速度過慢等弊端。
最后，我認為在線培訓的教學質(zhì)量和授課方式具有很大的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂中，老師的課程設置和教學內(nèi)容可能無法貼近學生的學習速度和需要，甚至有些老師的授課乏味、枯燥、缺乏實用性等問題。而在線培訓機構(gòu)的教師通常由業(yè)界的權(quán)威專家和資深行業(yè)人士組成，他們有更為深入實際工作的理解和經(jīng)驗，教學方式更為靈活實用，課程也明確具有實踐功用，大大提高了學員的水平。
綜上所述，我認為在線培訓是一種高效便捷、容易實現(xiàn)個性化、學習質(zhì)量更高等眾多優(yōu)勢的學習方式。我在在線培訓過程中感受到了他的優(yōu)勢，也一改傳統(tǒng)教育中單一而困難的學習方式，更進一步開辟了學習新時代。
小學寒假校本培訓心得體會篇十九
寒假是小學生最期待的假期。作為家長，我們常常為了孩子的未來發(fā)展而安排他們參加各種培訓班。我家的小朋友在這個寒假參加了一項培訓課程，下面我將分享他的心得體會。
第一段：選擇適合自己的培訓課程。
在寒假培訓課程繁多的選擇中，我和孩子一起仔細研究各個課程的內(nèi)容和教學方式，最終決定讓他參加一門英語口語培訓課程。這門課程通過小組互動、角色扮演等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中提高英語口語能力。孩子對這門課程很感興趣，我們認為這是他提高英語能力的好機會。
第二段：積極參與課程活動。
課程開始后，我鼓勵孩子積極參與各種活動。他每節(jié)課都會主動提問、積極發(fā)言，與同學們進行交流。老師在課程中采用了游戲的形式，讓孩子在玩中學。孩子通過課程中的互動游戲，更加主動地表達自己的想法，培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。他告訴我，與同學們一起探討問題、解決問題的過程，讓他釋放了壓力，也增加了他與同學們之間的友誼。
第三段：培養(yǎng)學習的習慣和技巧。
參加寒假培訓課程，孩子學會了積極安排時間。每天的培訓課只占據(jù)了一部分時間，他還有足夠的時間去做自己的事情，比如復習學校的功課、閱讀好書等。培訓課程中，老師還教給孩子一些學習技巧，例如如何記憶單詞、如何整理筆記等。這些技巧對孩子今后學習都有很大的幫助。
第四段：建立良好的學習態(tài)度。
培訓課程過程中，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度。他不再抱怨學習的困難，而是積極尋找解決問題的方式和方法。他告訴我，老師說過，學習是一件有趣的事情，只要有興趣，就能將學習變成樂趣。這使他對學習產(chǎn)生了熱情，他開始主動閱讀、思考問題，以及尋找解決問題的途徑。
第五段：取得了進步和收獲。
寒假培訓課程結(jié)束時，孩子參加了一次小組展示，展示了他們學習期間的成果。我和孩子一起觀看，感受到了他的進步。他流利地用英語進行了自我介紹，并且主動回答了其他同學的問題。這讓我感到非常驕傲和滿意。孩子告訴我，他在這門課程中學到了很多東西，不僅提高了英語口語能力，還學到了很多與人交流、合作的技巧。
通過參加寒假培訓課程，孩子不僅在學習方面取得了進步，還培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和習慣。他學會了積極安排時間，提高了英語口語能力，并且在課程中結(jié)交了新朋友。我相信，這些經(jīng)歷對孩子今后的學習和成長會有著積極的影響。我也鼓勵其他家長在寒假給孩子安排適當?shù)呐嘤栒n程，通過培訓讓孩子在假期中利用好時間，豐富自己的知識，并提高各方面的能力。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十
寒假是小學生一年中最長的假期之一，為了更好地利用假期時間，許多學生選擇參加寒假培訓班。我也是其中一員，這個寒假參加了數(shù)學和英語方面的培訓班。在這個假期里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
第二段：寒假培訓的好處。
首先，寒假培訓使我能夠?qū)W習有一個全新的認識。在學校里，老師通常只能講解不能深入，但在培訓班里，老師耐心細致地講解了很多知識點，這讓我更加深入地理解了學科的重要性和知識的內(nèi)涵。其次，培訓班為我提供了一個良好的學習環(huán)境。同學們都是因愛學習而來的，他們的學習態(tài)度和學習習慣都讓我受益匪淺。此外，培訓班還給我提供了一個與來自其他學校的學生交流的機會，使我認識了一些志同道合的朋友。
第三段：我在數(shù)學培訓中的收獲。
在數(shù)學培訓中，我學到了很多書本上沒有的實用技巧和解題方法。我們的數(shù)學老師很有經(jīng)驗，她不僅給我們講解清晰，還給我們講解了一些解題的技巧和方法，這些方法都是在老師豐富的解題經(jīng)驗中總結(jié)出來的。通過這些方法的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并不像想象中那樣難，只要有方法去解題，就可以很好地應對困難。除了方法，老師還強調(diào)了解題的思維方式和邏輯推理的重要性，這鞏固了我的數(shù)學思維能力。
第四段：我在英語培訓中的收獲。
英語一直是我較差的一門學科，因此我更需要參加培訓來提升自己。在英語培訓中，老師通過多種形式的教學幫助我們鞏固課本上的知識，提高聽、說、讀、寫的能力。尤其是在閱讀和寫作方面，老師給我們提供了大量的例題和練習，幫助我加深對英語語法和表達的理解，并逐漸提升了我的閱讀和寫作水平。在培訓班里，我還結(jié)識了一些對英語感興趣的同學，我們相互鼓勵，共同進步。
第五段：總結(jié)與展望。
寒假培訓班給我?guī)砹撕芏嘁嫣?，通過培訓，我的學習效果明顯提高了。在這個過程中，我不僅學到了更多的知識和技能，還獲得了與優(yōu)秀的同學互動和交流的機會。我相信，通過寒假培訓的努力，我的學習成績將會取得更大的進步，并且?guī)椭腋玫剡m應學校的學習環(huán)境和節(jié)奏。寒假即將結(jié)束，我非常期待新學期的到來，為了夢想繼續(xù)前行。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十一
2月8日-14日，非常幸運地參加區(qū)教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。
為期兩天的教師職業(yè)實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
“千課萬人”，我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報告、兩節(jié)課互動點評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。
培訓轉(zhuǎn)變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應具備的基本素質(zhì)，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：
常聽孩子們議論“我最喜歡××老師，我最佩服××老師”。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結(jié)論：以情感人，以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。
七天的培訓，我聽了四十來節(jié)專家和特級老師的課，課堂上聯(lián)系生活實際，深入淺出、語言風趣優(yōu)美，給我?guī)砹苏鸷澈退伎??！霸鯓幼x懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權(quán)。只有有了學習的主動權(quán)，才能更好的發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數(shù)學的主要方式，他們都創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，充分調(diào)動學習興趣，使學生初步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現(xiàn)到創(chuàng)新學習的成功喜悅。
培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質(zhì)疑、討論、合作，使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學相長。在這樣的環(huán)境里，實現(xiàn)了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優(yōu)生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。
總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數(shù)學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十二
赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的'第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說，講座中值得我學習的地方很多，總結(jié)起來有以下幾個方面：
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！白鳛榻處煹奈覀儜獙⒎此籍敵梢豁椆ぷ魅?zhí)行，在教育教學工作中，認真總結(jié)反思，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課，通過對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平。
中國教育學會副會長張志勇認為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個路徑，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。
第一，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心。
第二，分享兒童生命成長之樂，作為一個優(yōu)秀教師，要走進學生的心靈，關注學生生命的成長與進步，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事。
第三，探求教育未知之樂，當一個老師，一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之后，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會，你就會成為一個真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。
潘主任在講座中著重強調(diào)了建設中國好課堂的重要性以及具體實施方案。建設好課堂的基礎是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學會合作。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任，更要關注社會的發(fā)展需要，創(chuàng)造適合學生的教育。在今后的課堂中，我們要充分尊重學生的人格，尊重學生之間的差異，尊重學生的情感，讓學生在參與中享受快樂。
還需要加強小組合作，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習小組真正實施起來，讓教與學有機互動，進行合作和探究，培養(yǎng)學生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導入方式，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是說出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學觀、兒童觀、學科見識、個人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。
潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學這條路上，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學期里，我會繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十三
寒假對于小學生來說是一個愉快的假期，是他們追求游戲和歡樂的時刻。然而，隨著學習的壓力增加和競爭的日益激烈，寒假不再是純粹的休閑時光，而是一個提高自己的機會。因此，越來越多的家長選擇讓孩子參加寒假培訓，以提升他們的學習能力。今年的寒假，我也參加了一次寒假培訓，通過這段培訓經(jīng)歷，我有了一些心得體會。
首先，寒假培訓給予了我提高學習能力的機會。在寒假培訓班上，老師會有針對性地進行講解和練習，幫助我們理解和掌握一些難點知識。而且，寒假培訓班的學習內(nèi)容通常會比學校課程更加深入和擴展。例如，我在培訓班上學到了一些解題技巧和學習方法，這些方法在平時的課堂上是很少接觸到的。通過寒假培訓，我充實了自己的學習知識庫，培養(yǎng)了解題思維和分析問題的能力。
其次，寒假培訓讓我學會了自我管理和計劃。在培訓班上，老師會規(guī)定學習時間和任務安排，但在家里，我們需要自己安排學習時間和完成作業(yè)。這對于我來說是一項挑戰(zhàn)，因為在家里總是有很多其他的誘惑，比如電視、游戲等。我學會了制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率，并且通過堅持不懈地按照計劃學習，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。
再次，寒假培訓拓寬了我的視野。在培訓班上，我結(jié)識了來自不同學校的同學，我們互相交流學習經(jīng)驗和成果。通過和他們的交流，我了解到每個學校的學習情況和優(yōu)勢，了解到不同學校間的差距和競爭壓力。我也參加了一些社團活動和實踐課程，如繪畫、樂高等，這些課程拓寬了我的興趣范圍和視野，讓我有機會接觸到一些平時難以接觸到的活動和知識。
最后，寒假培訓培養(yǎng)了我的自信和競爭力。在培訓班上，我經(jīng)常參加一些小測驗和競賽，這讓我意識到自己和其他同學的差距，并激發(fā)了我努力學習的動力。通過與其他同學的競爭，我不僅學會了如何接受失敗和挫折，還學會了如何不斷提高自己，超越自己。這些競賽和測驗不僅是一種競爭的刺激，也是一種鍛煉自己能力的機會，讓我更加自信和勇敢地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
總的來說，寒假培訓給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ岣吡宋业膶W習能力，讓我學會了自我管理和計劃。它還拓寬了我的視野，讓我了解到不同學校的學習情況和競爭壓力。最重要的是，它培養(yǎng)了我的自信和競爭力，讓我在學習和生活中充滿動力和自信。雖然寒假培訓可能需要付出一些努力和時間，但通過這段培訓經(jīng)歷，我收獲了更多，讓我更加充實和自信地迎接新的學習挑戰(zhàn)。
小學寒假校本培訓心得體會篇二十四
刻師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋廄載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調(diào)學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。