總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
公開課工作總結(jié)篇一
1。本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2。各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3。青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進一步發(fā)
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設(shè)計，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標的設(shè)定、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4。本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5。廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2。推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學富有靈氣。
3。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設(shè)計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學習的脈絡(luò)，警示學習的重點、難點，在現(xiàn)代化教學技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3、全體教師應(yīng)提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學習、認真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20xx―20xx學年第二學期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設(shè)計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設(shè)、教學團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
公開課工作總結(jié)篇二
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
1、本次活動方案，在活動前經(jīng)學校教學業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行，并于活動前一天在理綜組辦公室公示；
2、涉及本次活動的老師，在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學習培訓（自學+交流研討）；
3、活動前，教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學過程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動中，嚴格簽到制度，并要求各教師按時按方案要求進行各項活動；
4、活動結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
1、化學科任教師：及時備了課，并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師；上課準備充分，課后及時擬寫了說課稿和教學反思，積極參與交流；
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責，完成了規(guī)定工作。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
中學理綜組
20xx年9月23日
公開課工作總結(jié)篇三
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，同時全面落實《鐵嶺市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內(nèi)教師的交流與合作。
每學期我校都在開學的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內(nèi)教研課采取教導(dǎo)主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法。活動中，人人上課，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調(diào)動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3-4月份，9-10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應(yīng)該說這項活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路，以點帶面，發(fā)揮學科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每學期我校都在組內(nèi)教研課的基礎(chǔ)上，選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現(xiàn)代化教育技術(shù)呈現(xiàn)給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導(dǎo)主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務(wù)講座，校本教研會引領(lǐng)廣大教師的課改方向。
三、家校聯(lián)合，家長進課堂。開門辦學實現(xiàn)真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設(shè)立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領(lǐng)導(dǎo)專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應(yīng)該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應(yīng)了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統(tǒng)一安排了相關(guān)內(nèi)容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
四、健全管理及獎勵機制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環(huán)。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內(nèi)教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應(yīng)的加分和獎勵。充分體現(xiàn)了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調(diào)動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學經(jīng)驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學校教學質(zhì)量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側(cè)面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
公開課工作總結(jié)篇四
“增效減負行動研究”公開課活動順利結(jié)束了。本學期，在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點，經(jīng)過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數(shù)學課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)空能力強。
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
1、教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
1、對新課程背景下如何進行數(shù)學教學還待進提高認識。
2、對知識點的關(guān)鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。
（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來
聽課評課，上完課之后，有一些體會。
（1）在開課中收獲很多。
因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
（2）難得的診斷機會
平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來聽課評課，肯定優(yōu)點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。
（3）對自己的教學理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生
來說，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題；讓學生來說，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。
（4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態(tài)方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應(yīng)變處理能力。
（5）開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數(shù)學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。
10月13號的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場聽課的有數(shù)學教研組的大部分老師以及學校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復(fù)習回顧方面花了相對較多的時間，引導(dǎo)學生認真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復(fù)習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發(fā)揮學生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學財富。
聽課聽什么
聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在：①對聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務(wù)來完成，以應(yīng)付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充
討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學習、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。
③分的準備，以致象表明，要提高聽課的質(zhì)量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應(yīng)做到：
1、聽上課老師是怎樣復(fù)習舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學生思維？做到指導(dǎo)學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導(dǎo)學生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。
2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務(wù)完成的情況。
3、記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節(jié)課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點。作為學習和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結(jié)構(gòu)是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)?！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學。
5、和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設(shè)計與感受，請學生談對這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。
公開課工作總結(jié)篇五
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：
在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現(xiàn)出物理與其他學科不一樣的科學魅力。
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。
在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。
首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓練。
教師已經(jīng)提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！
公開課工作總結(jié)篇六
本周學校進行了公開課教學活動，要求全體教師參與聽課、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設(shè)計有亮點，當然也有不足。
本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓練。讀時注意梯度，層層遞進:初步感知時要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思，邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩的節(jié)奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓練學生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的共鳴，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學生說，聯(lián)想到什么四字成語，學生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語，即激發(fā)了學生學習興趣，又教育學生養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養(yǎng)學生自學古詩的能力。尤其讓學生學會結(jié)合注釋理解古詩。這是因為本班學生在平時的古詩詞學習過程中容易忽視后面的注解。通過訓練、鼓勵，讓孩子們體會到自學的成就感，從而培養(yǎng)他們的自學能力。
課堂是開放的，課堂又是延伸的，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進更廣闊的語文世界，接觸更多的文學作品。所以在古詩學習中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風雨聲，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學生同樣一種題材，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應(yīng)接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結(jié)賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點，“尋”字，并拋出三個問題：
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學生的探究欲望，并適當引出本詩的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫，使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活。
當然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學生，讓學生反復(fù)品味、咀嚼，一定可以更扎實地培養(yǎng)學生的語言感受能力，同時也可以提高學生欣賞古詩的水平。
另外，學生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多，學生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹。
公開課工作總結(jié)篇七
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會：
（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。
第三，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大?。恢鸩窖娱L句式，讓不一樣層次的學生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
（二）郭紅娟教師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個主題讓學生認識自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。
（三）劉艷霞教師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色！
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心?！拔夷苄?！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節(jié)課學習任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評價。劉教師結(jié)合我校的“五星學生”評比，課堂最終設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)―我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)當向劉教師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。
公開課工作總結(jié)篇八
上周，舉行了數(shù)學組全校公開課活動。數(shù)學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發(fā)學案。學案的基本內(nèi)容有學習目標、預(yù)習練習、達標檢測等。學案的印發(fā)，讓學生明確了本節(jié)課的目標任務(wù)，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數(shù)學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現(xiàn)形式的一種探索。
2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數(shù)學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發(fā)學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導(dǎo)者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導(dǎo)的有效性針對性，進而很好地實現(xiàn)了面向全體學生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權(quán)利還給了學生，把講解的權(quán)利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導(dǎo)，面向全體學生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：
1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結(jié)果是，少數(shù)好的學生能在短時間內(nèi)把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務(wù)，結(jié)果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導(dǎo)，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo)，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內(nèi)的好學生通過給成員的輔導(dǎo)講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現(xiàn)學生主體地位的最有效形式之一。
2、印發(fā)學案應(yīng)成為常態(tài)做法。
3、不僅要把書寫權(quán)還給學生，更要把講解的權(quán)利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權(quán)是學生主體地位的內(nèi)在要求！是現(xiàn)實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實現(xiàn)。
4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執(zhí)著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。
相反，那些優(yōu)秀的學生則經(jīng)常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設(shè)法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發(fā)學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；
公開課工作總結(jié)篇九
我校一學期一次的公開周教學活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學、政治、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊譽。
大家還記得，在上一個學期的公開周教學活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學科帶頭人的教學示范性，這次公開周教學活動，學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。
為了組織好這次教學公開周活動，教務(wù)處事先召開了學科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風貌，值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果，有的教師注意結(jié)合學生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學內(nèi)容；教師教學語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學的特點；教學內(nèi)容的難易程度處理恰當，并注意留給學生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強，教學語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學有感染力，很受學生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：
1、典型的案例教學，新穎的教學構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考，達到了高考的要求。
2、調(diào)動學生有方，課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評?？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：
1、充分體現(xiàn)了新課標精神，把集中教學和分層輔導(dǎo)相結(jié)合，把重點教學（太極拳套路）和自由選學（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學生的學習積極性和表現(xiàn)欲望。
2、教師駕馭課堂能力強，課堂環(huán)節(jié)組織嚴密，教法運用靈活得當，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀?yōu)美流暢的動作，贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲，學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。
數(shù)學z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學生的自主練習相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學方法，充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的學生自主學習精神。
還有z等老師的課，從教學設(shè)計、課堂施教和教學效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。
一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學活動結(jié)束后，各個學科組和相關(guān)部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當，密度大小不合適，教學重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結(jié)，教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
相反，一個認真負責的指導(dǎo)教師，一個認真負責的科組長，一個團結(jié)協(xié)作的學科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！
我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中，發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學術(shù)風氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學有專攻，教有特長，成為學生心目中的良師益友。
“長風破良會有時，直掛云帆濟滄海?！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸?，努力吧！
公開課工作總結(jié)篇十
按照學校開學初教學計劃安排，我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動，現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下：
本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結(jié)束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績、優(yōu)點，又能提出改進的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以后的教學明確了目標。
教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點：
1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分?；顒影才藕螅瑓⒓邮谡n得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。
3、教師的教學基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。
4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學中，授課教師都能注意以學生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識。
5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，注重指導(dǎo)學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。
通過此次教學公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：
1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，評課時不能展開來說。
2、教師的教學基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內(nèi)容上還未達到真正的融會貫通，未培養(yǎng)起學生在交流合作中自主學習，自覺發(fā)現(xiàn)，自己解決問題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。
5、學生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養(yǎng)成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。
6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強疏導(dǎo)與重視，要從學生綜合素質(zhì)的提高上著手，促使學生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。
公開課工作總結(jié)篇十一
在學校教導(dǎo)處的精心組織下，本學期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里，數(shù)學組共安排了七節(jié)公開課，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
授課時間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級《分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調(diào)動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術(shù)值得我們學習。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學的有效性。課后全體數(shù)學教師都參加了與上課教師的互動研討活動，通過交流，無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學期一輪的教學公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問題一：在有的課上“體現(xiàn)學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手，而有些學生卻一問三不知。
問題二：有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究；有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。
問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。
問題四：對多媒體課件的過度依賴，缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依賴反而讓學生覺得眼花繚亂，得不償失。
問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學。
問題六：備教材、備學生不深入，造成課堂上教學重點不突出或難點沒突破；備學生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細沒有價值影響了課堂教學效率。
本次活動結(jié)束了，但我們的教研教改遠沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學，落實有效課堂的實施。
公開課工作總結(jié)篇十二
為深入實施南溪街道小學新教學法---《嘗試教學法》，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力。一、教學活動的亮點
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導(dǎo)處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設(shè)計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念?？梢哉f，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應(yīng)注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利+
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
公開課工作總結(jié)篇一
1。本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2。各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3。青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進一步發(fā)
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設(shè)計，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標的設(shè)定、學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4。本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5。廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2。推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學富有靈氣。
3。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設(shè)計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學習的脈絡(luò)，警示學習的重點、難點，在現(xiàn)代化教學技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3、全體教師應(yīng)提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學習、認真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20xx―20xx學年第二學期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設(shè)計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設(shè)、教學團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
公開課工作總結(jié)篇二
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學質(zhì)量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
1、本次活動方案，在活動前經(jīng)學校教學業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行，并于活動前一天在理綜組辦公室公示；
2、涉及本次活動的老師，在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學習培訓（自學+交流研討）；
3、活動前，教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學過程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動中，嚴格簽到制度，并要求各教師按時按方案要求進行各項活動；
4、活動結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
1、化學科任教師：及時備了課，并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師；上課準備充分，課后及時擬寫了說課稿和教學反思，積極參與交流；
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責，完成了規(guī)定工作。
通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
中學理綜組
20xx年9月23日
公開課工作總結(jié)篇三
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，同時全面落實《鐵嶺市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內(nèi)教師的交流與合作。
每學期我校都在開學的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內(nèi)教研課采取教導(dǎo)主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法。活動中，人人上課，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調(diào)動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3-4月份，9-10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應(yīng)該說這項活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路，以點帶面，發(fā)揮學科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每學期我校都在組內(nèi)教研課的基礎(chǔ)上，選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現(xiàn)代化教育技術(shù)呈現(xiàn)給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導(dǎo)主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務(wù)講座，校本教研會引領(lǐng)廣大教師的課改方向。
三、家校聯(lián)合，家長進課堂。開門辦學實現(xiàn)真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設(shè)立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領(lǐng)導(dǎo)專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應(yīng)該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應(yīng)了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統(tǒng)一安排了相關(guān)內(nèi)容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
四、健全管理及獎勵機制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環(huán)。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內(nèi)教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應(yīng)的加分和獎勵。充分體現(xiàn)了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調(diào)動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學經(jīng)驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學校教學質(zhì)量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側(cè)面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
公開課工作總結(jié)篇四
“增效減負行動研究”公開課活動順利結(jié)束了。本學期，在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點，經(jīng)過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數(shù)學課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)空能力強。
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
1、教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
1、對新課程背景下如何進行數(shù)學教學還待進提高認識。
2、對知識點的關(guān)鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。
（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來
聽課評課，上完課之后，有一些體會。
（1）在開課中收獲很多。
因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
（2）難得的診斷機會
平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來聽課評課，肯定優(yōu)點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。
（3）對自己的教學理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生
來說，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題；讓學生來說，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。
（4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態(tài)方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應(yīng)變處理能力。
（5）開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數(shù)學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。
10月13號的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場聽課的有數(shù)學教研組的大部分老師以及學校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復(fù)習回顧方面花了相對較多的時間，引導(dǎo)學生認真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復(fù)習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發(fā)揮學生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學財富。
聽課聽什么
聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在：①對聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務(wù)來完成，以應(yīng)付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充
討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學習、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。
③分的準備，以致象表明，要提高聽課的質(zhì)量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應(yīng)做到：
1、聽上課老師是怎樣復(fù)習舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學生思維？做到指導(dǎo)學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導(dǎo)學生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。
2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務(wù)完成的情況。
3、記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節(jié)課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點。作為學習和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結(jié)構(gòu)是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)?！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學。
5、和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設(shè)計與感受，請學生談對這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。
公開課工作總結(jié)篇五
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：
在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現(xiàn)出物理與其他學科不一樣的科學魅力。
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。
在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。
首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓練。
教師已經(jīng)提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！
公開課工作總結(jié)篇六
本周學校進行了公開課教學活動，要求全體教師參與聽課、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設(shè)計有亮點，當然也有不足。
本堂課我側(cè)重于讀、誦與說的訓練。讀時注意梯度，層層遞進:初步感知時要求讀通讀順，讀中結(jié)合注釋初步了解意思，邊讀邊質(zhì)疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩的節(jié)奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓練學生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的共鳴，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學生說，聯(lián)想到什么四字成語，學生能說到很多關(guān)于描繪情景的成語，即激發(fā)了學生學習興趣，又教育學生養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養(yǎng)學生自學古詩的能力。尤其讓學生學會結(jié)合注釋理解古詩。這是因為本班學生在平時的古詩詞學習過程中容易忽視后面的注解。通過訓練、鼓勵，讓孩子們體會到自學的成就感，從而培養(yǎng)他們的自學能力。
課堂是開放的，課堂又是延伸的，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責任、有義務(wù)引領(lǐng)孩子走進更廣闊的語文世界，接觸更多的文學作品。所以在古詩學習中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關(guān)花的詩句導(dǎo)入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風雨聲，花落知多少?”并以此引導(dǎo)學生同樣一種題材，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設(shè)計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫?yīng)毑綄せǖ脑驈膼阑▽懫?；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應(yīng)接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結(jié)賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設(shè)計了一個亮點，“尋”字，并拋出三個問題：
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學生的探究欲望，并適當引出本詩的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉(zhuǎn)變時期，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫，使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活。
當然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學生，讓學生反復(fù)品味、咀嚼，一定可以更扎實地培養(yǎng)學生的語言感受能力，同時也可以提高學生欣賞古詩的水平。
另外，學生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多，學生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹。
公開課工作總結(jié)篇七
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會：
（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。
第三，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩?，控制音量的大?。恢鸩窖娱L句式，讓不一樣層次的學生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
（二）郭紅娟教師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個主題讓學生認識自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。
（三）劉艷霞教師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色！
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心?！拔夷苄?！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節(jié)課學習任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評價。劉教師結(jié)合我校的“五星學生”評比，課堂最終設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)―我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)當向劉教師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。
公開課工作總結(jié)篇八
上周，舉行了數(shù)學組全校公開課活動。數(shù)學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發(fā)學案。學案的基本內(nèi)容有學習目標、預(yù)習練習、達標檢測等。學案的印發(fā)，讓學生明確了本節(jié)課的目標任務(wù)，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數(shù)學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現(xiàn)形式的一種探索。
2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數(shù)學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發(fā)學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導(dǎo)者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導(dǎo)的有效性針對性，進而很好地實現(xiàn)了面向全體學生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權(quán)利還給了學生，把講解的權(quán)利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導(dǎo)，面向全體學生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：
1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結(jié)果是，少數(shù)好的學生能在短時間內(nèi)把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務(wù)，結(jié)果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導(dǎo)，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo)，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內(nèi)的好學生通過給成員的輔導(dǎo)講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現(xiàn)學生主體地位的最有效形式之一。
2、印發(fā)學案應(yīng)成為常態(tài)做法。
3、不僅要把書寫權(quán)還給學生，更要把講解的權(quán)利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權(quán)是學生主體地位的內(nèi)在要求！是現(xiàn)實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實現(xiàn)。
4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執(zhí)著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。
相反，那些優(yōu)秀的學生則經(jīng)常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設(shè)法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發(fā)學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；
公開課工作總結(jié)篇九
我校一學期一次的公開周教學活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課，包含了我校目前所開設(shè)的語文、英語、數(shù)學、政治、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等12門學科和班會課，前來聽課的校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評，也受到了校外領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊譽。
大家還記得，在上一個學期的公開周教學活動中，我們曾經(jīng)組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課，來體現(xiàn)老教師和學科帶頭人的教學示范性，這次公開周教學活動，學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的，組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課，以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。
為了組織好這次教學公開周活動，教務(wù)處事先召開了學科組長會議，進行了商議和推薦，也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議，提出了要求，同時我們還精心制作了宣傳板報，將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內(nèi)外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響，也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是，這次執(zhí)教公開課的教師，不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務(wù)。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課，這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務(wù)，有的青年教師雖然有壓力感，但一旦被學科組推薦出來，也樂意接受這次公開課任務(wù)，這種對工作的積極的態(tài)度，主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神，體現(xiàn)了我校廣大青年教師的風貌，值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是，我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備，有的教師注意研究教材教法，思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生，有的教師注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果，有的教師注意結(jié)合學生的生活實際設(shè)計課型，把課上得既生動活潑，又具有實實在在的現(xiàn)實教育意義。更可貴的是，有的教師大膽探索新課改之路，設(shè)計的課體現(xiàn)了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研，求實求新，大膽探索，使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現(xiàn)場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看，不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例，不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內(nèi)師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》，結(jié)合巴金剛剛?cè)ナ赖默F(xiàn)實，利用多媒體介紹巴金的平生事跡，既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，又自如切如教學內(nèi)容；教師教學語言溫婉而深情，富有感染力；教師在師生雙邊活動中，對時間的把握，難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》，能長文短教，又體現(xiàn)小說教學的特點；教學內(nèi)容的難易程度處理恰當，并注意留給學生較多的思維空間；雖然是位年輕教師，但她把握教材，調(diào)控課堂的能力強，教學語言簡潔生動，富有條理和激情；加上自然親切的教態(tài)，這位教師有親和力，教學有感染力，很受學生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課，講的是“龜兔賽跑的啟示”，科組里給予了很高評價，評議意見表里這樣寫到：
1、典型的案例教學，新穎的教學構(gòu)思，展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結(jié)果，從不同角度提出問題，聯(lián)系經(jīng)濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考，達到了高考的要求。
2、調(diào)動學生有方，課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)，學生參與意識強，課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學基本功，教態(tài)親切自然，輕松有序，娓娓道來，源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例，給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術(shù)”課，上課時，全組老師都到了現(xiàn)場聽課觀摩，課后科組進行了認真評議，一致給予好評?？平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來，歸納起來有如下幾點：
1、充分體現(xiàn)了新課標精神，把集中教學和分層輔導(dǎo)相結(jié)合，把重點教學（太極拳套路）和自由選學（劍術(shù)、棍術(shù)、散打等）相結(jié)合，把分組練習和匯報表演相結(jié)合，有效地調(diào)動了學生的學習積極性和表現(xiàn)欲望。
2、教師駕馭課堂能力強，課堂環(huán)節(jié)組織嚴密，教法運用靈活得當，并且將自身示范和多媒體錄像示范相結(jié)合，收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實，專業(yè)有特長，動作示范優(yōu)美而有感染力，特別是在劍術(shù)套路示范時，她剛?cè)嵯酀?yōu)美流暢的動作，贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲，學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長，突出地形成了教師的魅力。
數(shù)學z老師在講授指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)時，將圖形計算器引入課堂，教師的示范講解與學生的自主練習相結(jié)合，新穎的內(nèi)容和開放型的教學方法，充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣，z老師的教學體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的學生自主學習精神。
還有z等老師的課，從教學設(shè)計、課堂施教和教學效果等諸方面，都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課，都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結(jié)合學生的生活實際，上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課，結(jié)合學生宿舍生活實際，采取錄像介紹、現(xiàn)場發(fā)言、課堂討論等多種形式，把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中，學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關(guān)愛、互動、團結(jié)的氛圍中，但又不回避問題，有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考，是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感，為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師，他們的課上得已經(jīng)很成熟了，以z為代表的二字頭的青年教師的課經(jīng)過多年的磨練，多次公開課的錘煉，也在逐步成熟起來，而像z等更年青的老師，也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神，經(jīng)過自身的艱苦磨練，多次公開課的摔打，把課上得更為精彩。我們有理由相信，一中的教壇上將會有更多的新秀涌現(xiàn)出來。
一次課要有個總結(jié)，一次活動要有個總結(jié)。這次公開周教學活動結(jié)束后，各個學科組和相關(guān)部門，分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務(wù)處。我們從聽課現(xiàn)場和反饋意見里，也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內(nèi)容的確定到設(shè)計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里，還存在著一些隨意性，難易程度不恰當，密度大小不合適，教學重點不夠突出，剖析不深入，環(huán)節(jié)設(shè)計松散，師生互動活動的駕馭不夠好，訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到，我們不需要雞蛋里面挑骨頭，但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結(jié)，教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。
相反，一個認真負責的指導(dǎo)教師，一個認真負責的科組長，一個團結(jié)協(xié)作的學科組，會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神，對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感，來幫助青年教師備好課、上好課，并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師，關(guān)心他們的成長。據(jù)我們所了解，這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄，在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助，也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然，這樣把課上好了，是個人能力和才華的展示，可是孤膽英雄也有失之東隅，甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄，在教學過程前后，想得到名師指教，想得到科組集體的智慧，但是沒有，只好抖膽孤獨上陣，試想這樣的課能夠沒有問題嗎？這樣的課例能成為精品嗎？有的則是寂寞英雄，這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，可聽課者寥寥，講完了課也就不了了之，沒有評議，沒有反饋意見，讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁，出于對于崇高事業(yè)的責任感，請關(guān)心我們的青年教師吧！
我們認為這次公開周里，政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組，科組長在安排人員，組織聽課，課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位，既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點，又能指出其存在的主要缺點，比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時，在充分肯定這節(jié)課的同時，又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多，因而教學重點顯得不夠突出，不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中，發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據(jù)我們觀察和了解，政治科組人緣關(guān)系和諧，學術(shù)風氣正，平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好，為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課，和諧人際關(guān)系，營造一個良好的學科環(huán)境，給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助，使我們的科組成為一個老中青相結(jié)合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作，積極主動向老教師請教，使自己早日豐富起來，成熟起來，使自己學有專攻，教有特長，成為學生心目中的良師益友。
“長風破良會有時，直掛云帆濟滄海?！焙Ｖ橐恢械那嗄杲處焸?，努力吧！
公開課工作總結(jié)篇十
按照學校開學初教學計劃安排，我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動，現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下：
本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結(jié)束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績、優(yōu)點，又能提出改進的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以后的教學明確了目標。
教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點：
1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分?；顒影才藕螅瑓⒓邮谡n得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。
3、教師的教學基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。
4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學中，授課教師都能注意以學生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識。
5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，注重指導(dǎo)學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。
通過此次教學公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：
1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，評課時不能展開來說。
2、教師的教學基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內(nèi)容上還未達到真正的融會貫通，未培養(yǎng)起學生在交流合作中自主學習，自覺發(fā)現(xiàn)，自己解決問題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。
5、學生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養(yǎng)成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。
6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強疏導(dǎo)與重視，要從學生綜合素質(zhì)的提高上著手，促使學生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。
公開課工作總結(jié)篇十一
在學校教導(dǎo)處的精心組織下，本學期我校的兩個公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個周里，數(shù)學組共安排了七節(jié)公開課，現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：
授課時間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級《分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級《一個數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級《求常見的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善于用生動的語言激活調(diào)動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術(shù)值得我們學習。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學的有效性。課后全體數(shù)學教師都參加了與上課教師的互動研討活動，通過交流，無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學期一輪的教學公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流、相互借鑒的機會，我們能感受到教師對本學科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問題一：在有的課上“體現(xiàn)學生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手，而有些學生卻一問三不知。
問題二：有的課上教師講解太細，為學生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學生主動探究；有的課該讓學生動手操作的沒讓學生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習少，根本保證不了學生充分的消化練習時間，學習效果可想而知。
問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學生的學，對學生學習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學生的學習效果不能及時反饋矯正。
問題四：對多媒體課件的過度依賴，缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過度依賴反而讓學生覺得眼花繚亂，得不償失。
問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學。
問題六：備教材、備學生不深入，造成課堂上教學重點不突出或難點沒突破；備學生不深入造成問題太大解決不了，或者是問題太細沒有價值影響了課堂教學效率。
本次活動結(jié)束了，但我們的教研教改遠沒有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進課堂教學，落實有效課堂的實施。
公開課工作總結(jié)篇十二
為深入實施南溪街道小學新教學法---《嘗試教學法》，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力。一、教學活動的亮點
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導(dǎo)處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采
在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設(shè)計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎(chǔ)差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念?？梢哉f，十幾堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設(shè)計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應(yīng)注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利+
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。