寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒和啟示。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。小編為大家推薦了一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇一
在這一本書(shū)里，最讓我感興趣的是第十四回，火燒赤壁。這個(gè)故事不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還教會(huì)了我做人的道理。
這個(gè)故事主要講諸葛亮不僅算到了蔣干的中計(jì)，而且還推出曹操的反應(yīng)，顯示出諸葛亮的道高一尺。周瑜知道諸葛亮神機(jī)妙算，有學(xué)問(wèn)，有本事，所以，周瑜就想陷害諸葛亮。第二天，周瑜就諸葛亮來(lái)上衣軍事。周瑜明知水上交戰(zhàn)要用弓箭，還要問(wèn)諸葛亮在十天以內(nèi)造好十萬(wàn)支弓箭，還故意吩咐鐵匠們不要把材料準(zhǔn)備齊全。從這可以看出周瑜心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。
不過(guò)諸葛亮上知天文，下知地理，還善知人。說(shuō)只要三天，諸葛亮知道第三天必有大霧，就去曹操那里白白取了十萬(wàn)支箭。周瑜得知了這件事，不得不心服口服。
我從中領(lǐng)悟到，做人不能心胸狹窄，要正派，穩(wěn)重。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇二
曹操自江陵將順江東下，諸葛亮謂劉備曰：“事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍?！彼炫c魯肅俱詣孫權(quán)。亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰：“海內(nèi)大亂，將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南，與曹操共爭(zhēng)天下。今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海。英雄無(wú)用武之地，故豫州遁逃至此，愿將軍量力而處之！若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣！”權(quán)曰：“茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱；況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士慕仰，若水之歸海。若事之不濟(jì)，此乃天也，安能復(fù)為之下乎！”權(quán)勃然曰：“吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人，吾計(jì)決矣！非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者，然豫州新敗之后，安能抗此難乎？”亮曰：“豫州軍雖敗于長(zhǎng)坂，今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人，劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)人。曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲散，聞追豫州，輕騎一百一夜行三百余里，此所謂‘強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上將軍’。且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)；又，荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣。操軍破，必北還；如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。成敗之機(jī)，在于今日！”權(quán)大悅，與其群下謀之。
時(shí)周瑜受使至番陽(yáng)，肅勸權(quán)召瑜還。瑜至，謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎之邪？請(qǐng)為將軍籌之。今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭(zhēng)衡。今又盛寒，馬無(wú)稿草。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵數(shù)萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之！”權(quán)曰：“老賊欲廢漢自立久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳；今數(shù)雄已滅，惟孤尚存。孤與老賊勢(shì)不兩立，君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”乃罷會(huì)。
是夜，瑜復(fù)見(jiàn)權(quán)曰：“諸人徒見(jiàn)操書(shū)言水步八十萬(wàn)而各恐懾，不復(fù)料其虛實(shí)，便開(kāi)此議，甚無(wú)謂也。今以實(shí)校之，彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲；所得表眾亦極七八萬(wàn)耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬(wàn)，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮，深失所望；獨(dú)卿與子敬與孤同耳，此天以卿二人贊孤也！五萬(wàn)兵難卒合，已選三萬(wàn)人，船、糧、戰(zhàn)具俱辦。卿與子敬、程公便在前發(fā)，孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援。卿能辦之者誠(chéng)決，邂逅不如意，便還就孤，孤當(dāng)與孟德決之?！彼煲灾荑ぁ⒊唐諡樽笥叶?，將兵與備并力逆操；以魯肅為贊軍校尉，助畫(huà)方略。
……。
進(jìn)，與操遇于赤壁。
時(shí)操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫備走舸，系于其尾。先以書(shū)遺操，詐云欲降。時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。操軍吏士皆出營(yíng)立觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞，操引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過(guò)。羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進(jìn)，追操至南郡。時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵，折沖將軍樂(lè)進(jìn)守襄陽(yáng)，引軍北還。
知識(shí)點(diǎn)。
一、?通假字。
1、進(jìn)住鄂縣之樊籬口。（住，通“駐”，駐扎）。
2、將軍禽曹，宜在今日（禽，通“擒”，捉拿）。
3、五萬(wàn)兵難卒合（卒，通“猝”，倉(cāng)猝）。
4、卿能辦之者誠(chéng)決（誠(chéng)，通“請(qǐng)”）。
5、頃之，煙炎張?zhí)欤ㄑ?，通“焰”，火焰）?BR> 6、雷鼓大震，北軍大壞（雷，通“擂”，敲擊）。
二、古今異義。
1、鼎足之形成矣（古義：形式確立；今譯：逐漸發(fā)展成某種事物）。
2、劉琮束手（古義：投降；今譯：沒(méi)辦法）。
3、權(quán)起更衣（古義：上廁所；今譯：換衣服）。
4、初一交戰(zhàn)（古義：剛剛開(kāi)始；今譯：農(nóng)歷每月第一天）。
5、驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間（古義：中原地區(qū)；今譯：中華人民共和國(guó)）。
6、子布、元表諸人各顧妻子（古義：妻子和兒女；今譯：妻子）。
7、與蒼梧太守吳辰有舊（古義：老交情；今譯：與“新”相對(duì)）。
8、兼仗父兄之烈（古義：功業(yè)；今譯：強(qiáng)烈，猛烈）。
9、引次江北（古義：駐扎；今譯：次序）。
10、荊州與國(guó)鄰接（古義：疆域；今譯：國(guó)家）。
11、致殷勤之意（古義：懇切慰問(wèn)；今譯：熱情而周到）。
12、割據(jù)江東，地方數(shù)里（古義：土地方圓，縱橫；今譯：方位詞）。
13、操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也（古義：他實(shí)際上；今譯：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況，承上文而含轉(zhuǎn)折）。
14、品其名位，猶不失下曹從事（古義：官職名，這里指一般屬官；今譯：致力于，投身到事業(yè)中）。
15邂逅不如意，便還就孤（古義：一旦，萬(wàn)一；今譯：偶然遇見(jiàn)，不期而遇）。
三、一詞多義。
資：多載資糧（物資）。
此帝王之資也（憑借，資本）。
能：表惡其能（才能）。
今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)（能夠）。
蓋：英才蓋世（超過(guò)）。
蓋其又深，則其至又加少矣（大概）。
撫：權(quán)撫其背曰（撫摸，輕拍）。
上下齊同，則以撫安（安撫）。
難：五萬(wàn)兵難卒合（不易）。
安能抗此難乎（災(zāi)難）。
次：引次江北（駐扎）。
余船以次俱進(jìn)（次序）。
卒：以疲病之卒御狐疑之眾（士兵）。
魯肅聞劉表卒（死）。
五萬(wàn)兵難卒合（倉(cāng)猝）。
卒相與歡，為刎頸之交（終于）。
當(dāng)：非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者（抵擋）。
當(dāng)橫行天下（應(yīng)當(dāng)）。
操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨（會(huì)）。
方：助畫(huà)方略（方法，計(jì)謀）。
方與將軍會(huì)獵于吳（將要）。
操軍方連船艦（正）。
挾天子以征四方（地區(qū)）。
并：行將為人所并（吞并）。
將兵與備并立逆操（合）。
事：不足與圖大事（事業(yè)）。
北面而事之（侍奉）。
事急矣（事情）。
足：不足與圖大事（值得）。
精兵足用（充足）。
走：預(yù)備走舸（輕快的）。
備南走，肅徑迎之（逃跑）。
可燒而走也（使????逃跑）。
乃：若事之不濟(jì)，此乃天也（是）。
乃罷會(huì)（于是就）。
騎乃得過(guò)（才）。
蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)（乃至）。
四、詞類活用。
1、比至南郡，而琮已降，備南走（名詞作狀語(yǔ)，向南）。
2、今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)（名詞作狀語(yǔ)，表面上，實(shí)際上）。
3、劉備、周瑜水陸并進(jìn)（名詞作狀語(yǔ)，從水路，從陸路）。
4、敬賢禮士（名詞用作動(dòng)詞，以禮相待）。
5、與蒼梧太守吳辰有舊（形容詞用作名詞，老交情）。
6、為漢家除殘去穢（形容詞用作名詞，都指壞人）。
7、瑜等率輕銳繼其后（形容詞用作名詞，輕裝的精銳部隊(duì)）。
8、敬賢禮士（形容詞用作名詞，賢能的人）。
9、兵糧精多，足以立事（使動(dòng)用法，使?????建立）。
10、首尾相接，可燒而走也（使動(dòng)用法，使?????逃跑）。
11、必蹶上將軍（使動(dòng)用法，使?????受挫折）。
12、操悉浮以沿江（使動(dòng)用法，使?????漂?。?。
五、特殊句式。
1、子瑜者，亮兄瑾也（判斷句）。
2、曹公，豺虎也（判斷句）。
3、且此帝王之資也（判斷句）。
4、且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也（判斷句）。
5、田橫，齊之壯士耳（判斷句）。
6、我，子瑜友也（判斷句）。
7、劉備天下梟雄（判斷句）。
8、行將為人所并（被動(dòng)句）。
9、今不速往，恐為操所先（被動(dòng)句）。
10、吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人（被動(dòng)句）。
11、嬴兵為人馬所踐踏（被動(dòng)句）。
12、逼兵事耳（被動(dòng)句）。
13、卿欲何言（賓語(yǔ)前置句）。
14、何以知之（賓語(yǔ)前置句）。
15、欲安所歸乎（賓語(yǔ)前置句）。
16、今戰(zhàn)士所還者（定語(yǔ)后置句）。
17、荊州之民附操者（定語(yǔ)后置句）。
18、人馬燒溺死者甚眾（定語(yǔ)后置句）。
19、且將軍大勢(shì)可以拒操者（定語(yǔ)后置句）。
20、請(qǐng)奉命求救于孫將軍（狀語(yǔ)后置句）。
21、裹以帷幕（狀語(yǔ)后置句）。
22、敗于長(zhǎng)坂（狀語(yǔ)后置句）。
23、亮見(jiàn)孫權(quán)于柴桑（狀語(yǔ)后置句）。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇三
看過(guò)了《赤壁之戰(zhàn)》，覺(jué)得：古代人好厲害！
戰(zhàn)前：諸葛亮的三寸肉舌卻辯倒江東文武，殺人于無(wú)形、無(wú)血！周公瑾的連環(huán)計(jì)！曹操的驕縱、懈??！諸葛亮的‘借東風(fēng)’是《心戰(zhàn)》的前奏！
戰(zhàn)時(shí)：縱使曹操的戰(zhàn)艦、兵力，都是江東的兩倍，甚至十倍！但個(gè)個(gè)江東戰(zhàn)士奮勇當(dāng)先?；鸸ブ畷r(shí)，因?yàn)椴懿俚膽?zhàn)船連在一起，進(jìn)也不得，退也不行，個(gè)個(gè)就像等著吳軍打似的。霎時(shí)間，武器刺進(jìn)肉體的聲音格外一致，下一秒，鮮血像妖嬈的紅玫瑰綻放。另一邊，劉備和諸葛亮攻破荊州。讓漢賊曹操忙的是顧頭不顧尾?。 缎膽?zhàn)》的高潮！
戰(zhàn)后：曹操七十萬(wàn)大軍被五萬(wàn)吳軍打得所剩不過(guò)千騎，東吳損失了進(jìn)一萬(wàn)兵士，而劉備呢？一兵一卒沒(méi)動(dòng)，輕輕松松得到了天下之腹——荊州！這場(chǎng)最大史上著名的赤壁之戰(zhàn)，最大的贏家不是東吳，而是劉備。這場(chǎng)陰謀與智慧的勝者，是一直掌握局勢(shì)的臥龍先生！《心戰(zhàn)》的后弦。
這場(chǎng)戰(zhàn)，名曰兵戰(zhàn)，實(shí)則心戰(zhàn)！是在比每個(gè)領(lǐng)袖的智、勇、謀！
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇四
20xx年，商標(biāo)監(jiān)督管理工作依托“商標(biāo)品牌建設(shè)推進(jìn)年”，緊緊圍繞“商標(biāo)品牌建設(shè)”主題，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用商標(biāo)法，完善商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施格局，健全商標(biāo)品牌培育機(jī)制，突出商標(biāo)品牌的培育、運(yùn)用、宣傳和保護(hù)等五項(xiàng)重點(diǎn)工作，深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。
一、深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施。
不斷完善“三主雙融合、兩增一并重”(政府主導(dǎo)、工商主推、企業(yè)主創(chuàng);將商標(biāo)發(fā)展戰(zhàn)略融合到企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中;增加注冊(cè)商標(biāo)總量、增加“三名”商標(biāo)數(shù)量;并重注冊(cè)商標(biāo)的發(fā)展和保護(hù)，發(fā)展商標(biāo)既有量的增加又有質(zhì)的提升)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施工作格局，深入貫徹落實(shí)《**縣人民政府關(guān)于大力推進(jìn)商標(biāo)發(fā)展工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，積極適應(yīng)新常態(tài)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變工作思路和方式，遵循市場(chǎng)規(guī)律，淡化行政色彩，正確區(qū)分企業(yè)行為、市場(chǎng)行為和政府行為，完善商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)制，更加注重發(fā)揮企業(yè)培育自主品牌的主體作用，更加注重發(fā)揮行政指導(dǎo)的作用，更加注重促進(jìn)商標(biāo)的有效運(yùn)用和依法保護(hù)，更好地發(fā)揮商標(biāo)在保護(hù)創(chuàng)新、激勵(lì)創(chuàng)新中的作用，引導(dǎo)企業(yè)樹(shù)立商標(biāo)意識(shí)和品牌價(jià)值觀念，大力推進(jìn)品牌經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施新格局。
(一)深入推進(jìn)“個(gè)十百千”工程。
聚焦高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)：即新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、新能源、新材料、生物、新能源汽車)、五大新型先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林畜牧業(yè)、中小微企業(yè)和七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，完善“個(gè)十百千”工程(即：縣局重點(diǎn)聯(lián)系一個(gè)園區(qū)、一個(gè)商標(biāo)工作人員重點(diǎn)聯(lián)系十戶企業(yè)、重點(diǎn)培育百戶企業(yè)、儲(chǔ)備千戶市場(chǎng)主體)。各所確定重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)1戶，按附表格式(見(jiàn)附件1)填寫(xiě)于4月22日前上報(bào)縣局商廣股，縣局將從上報(bào)的重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)名單中確定重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)5戶上報(bào)市局。所內(nèi)負(fù)責(zé)人重點(diǎn)聯(lián)系2戶企業(yè)、商標(biāo)工作人員重點(diǎn)聯(lián)系5戶企業(yè)，將名冊(cè)登記于4月30日前上報(bào)縣局商廣股。
(二)深入推進(jìn)“商標(biāo)戰(zhàn)略進(jìn)園區(qū)”工程。
緊緊圍繞**省“51025”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃(即力爭(zhēng)到20xx年，全省培育形成5個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)20xx億元、10個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)1000億元、25個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)500億元的產(chǎn)業(yè)園區(qū))，深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略進(jìn)園區(qū)，服務(wù)商標(biāo)品牌建設(shè)，支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)二次創(chuàng)業(yè)，今年全縣創(chuàng)建1個(gè)園區(qū)商標(biāo)工作示范指導(dǎo)站(點(diǎn))。
(三)深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范工作。
深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范工作，按照省工商局《關(guān)于園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))規(guī)范建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(川工商發(fā)〔20xx〕9號(hào))文件，積極推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作示范指導(dǎo)站(點(diǎn))創(chuàng)建工作，20xx年經(jīng)濟(jì)園區(qū)商標(biāo)注冊(cè)實(shí)行全覆蓋。**縣商標(biāo)戰(zhàn)略園區(qū)按照所內(nèi)各自轄區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況逐步推進(jìn)，并指導(dǎo)陸續(xù)建立相應(yīng)的站點(diǎn)和規(guī)范站點(diǎn)建設(shè)實(shí)施。20xx年第一批站點(diǎn)建設(shè)確定為孔溪園區(qū)。轄區(qū)工商所根據(jù)新成立的指導(dǎo)站(點(diǎn))按照主要職責(zé)和工作內(nèi)容的要求，切實(shí)推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))的規(guī)范化建設(shè)。堅(jiān)持軟、硬件建設(shè)并舉，全力推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))規(guī)范化建設(shè)，一是大力培育特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)商標(biāo)品牌，推動(dòng)園區(qū)企業(yè)做大做強(qiáng)。二是要提高服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際指導(dǎo)企業(yè)正確使用、管理和保護(hù)商標(biāo)。三是要?jiǎng)?chuàng)新商標(biāo)品牌助企新的機(jī)制。對(duì)本地大中型企業(yè)實(shí)行商標(biāo)注冊(cè)、使用許可備案管理制度和定員掛聯(lián)、幫扶制度。建立健全本地企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)、使用、產(chǎn)品和服務(wù)檔案，為推動(dòng)企業(yè)實(shí)施品牌興企戰(zhàn)略出謀劃策。
(四)不斷健全“兩個(gè)機(jī)制”
一是完善執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。要加強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)，不斷健全各地、各部門(mén)和省際間的商標(biāo)保護(hù)和執(zhí)法協(xié)作機(jī)制，特別要加強(qiáng)與經(jīng)檢、消保、市場(chǎng)、消協(xié)等工商內(nèi)部機(jī)構(gòu)的協(xié)作，形成商標(biāo)監(jiān)管執(zhí)法合力。二是完善司法銜接機(jī)制。要建立和完善行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作機(jī)制，探索建立商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)行政執(zhí)法與刑事司法銜接機(jī)制，加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
(一)加強(qiáng)商標(biāo)注冊(cè)指導(dǎo)。
確定商標(biāo)發(fā)展具體目標(biāo)，增大注冊(cè)商標(biāo)總量。完善“商標(biāo)培育鏈”，在加強(qiáng)指導(dǎo)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、示范園區(qū)企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)的同時(shí)，以爭(zhēng)創(chuàng)馳名、著名、知名商標(biāo)工作為重點(diǎn)，以地理標(biāo)志商標(biāo)注冊(cè)為抓手，按照“培育一批、推薦一批、認(rèn)定一批、儲(chǔ)備一批”的原則，分層次培育、指導(dǎo)和幫助，形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理的爭(zhēng)創(chuàng)梯隊(duì)。20xx年全縣新申報(bào)注冊(cè)商標(biāo)任務(wù)65件，任務(wù)分解為：?jiǎn)糖f20件、竹園15件、青溪12件、木魚(yú)12件，樂(lè)安6件、關(guān)莊6件。
(二)支持商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)。
在本地商標(biāo)企業(yè)商標(biāo)品牌升級(jí)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合外向型企業(yè)自身發(fā)展的需要，深入推進(jìn)“萬(wàn)企出國(guó)門(mén)”活動(dòng)，動(dòng)員、指導(dǎo)和支持具有成長(zhǎng)型、潛力型、外向型企業(yè)申請(qǐng)商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)，加強(qiáng)馬德里商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)，支持外向型企業(yè)大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。爭(zhēng)取兩年內(nèi)商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)突破零記錄。
(三)加強(qiáng)企業(yè)品牌培育。
一是加強(qiáng)馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)、知名商標(biāo)、地理標(biāo)志證明商標(biāo)培育。以商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)園區(qū)企業(yè)、外向型企業(yè)為重點(diǎn)，加大對(duì)中國(guó)馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)、知名商標(biāo)、地理標(biāo)志證明商標(biāo)的培育、推薦工作力度。今年規(guī)劃推薦著名商標(biāo)或地理標(biāo)志證明商標(biāo)1件以上。二是加強(qiáng)知名商標(biāo)培育推薦工作。以七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)(七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)：即電子信息、裝備制造、飲料食品、油氣化工、能源電力、釩鈦稀土、汽車制造)、五大先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)(五大新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)：即電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、科技服務(wù)、養(yǎng)老健康服務(wù)業(yè))、旅游文化產(chǎn)業(yè)、地理標(biāo)志涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)市知名商標(biāo)的培育推薦工作。今年規(guī)劃推薦知名商標(biāo)不少于3件以上。各工商所要與當(dāng)?shù)攸h委政府共同打造商標(biāo)品牌，根據(jù)轄區(qū)企業(yè)商標(biāo)市場(chǎng)知名度建立規(guī)劃培育目標(biāo)，上報(bào)推薦培育知名商標(biāo)1件以上。
三、強(qiáng)化商標(biāo)品牌運(yùn)用。
(一)堅(jiān)持以地理標(biāo)志證明商標(biāo)注冊(cè)為推手，著力打造農(nóng)產(chǎn)品品牌。
實(shí)施地理標(biāo)志商標(biāo)富農(nóng)工程，加快特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，推動(dòng)農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，促進(jìn)我縣特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。依托“一村一品”，推動(dòng)“一品一標(biāo)”活動(dòng)，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，挖掘涉農(nóng)產(chǎn)品、地理標(biāo)志商標(biāo)注冊(cè)。做到“既有量的擴(kuò)張、又有質(zhì)的提升”。加大對(duì)已注冊(cè)地理標(biāo)志商標(biāo)運(yùn)用、管理和保護(hù)的指導(dǎo)力度，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者運(yùn)用地理標(biāo)志商標(biāo)和農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)增產(chǎn)增收，促進(jìn)我縣特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
(二)積極參與“一個(gè)平臺(tái)”建設(shè)。
積極參加省局“商標(biāo)管理分析平臺(tái)”，加強(qiáng)源頭基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理，為科學(xué)開(kāi)展商標(biāo)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)提供準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、信息資源共享，便于實(shí)時(shí)掌握商標(biāo)注冊(cè)、運(yùn)用、管理和保護(hù)情況，提高商標(biāo)行政指導(dǎo)服務(wù)水平、商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)工作效能。
(三)為企業(yè)服務(wù)拓寬“一個(gè)渠道”
要繼續(xù)按照《**省商標(biāo)專用權(quán)質(zhì)押貸款工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)展商標(biāo)權(quán)入股、商標(biāo)權(quán)質(zhì)押融資，與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)在新常態(tài)下出現(xiàn)的資金難題，組織多種形式的銀企對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)和指導(dǎo)中小企業(yè)運(yùn)用商標(biāo)質(zhì)押貸款，鼓勵(lì)和支持企業(yè)發(fā)揮商標(biāo)品牌價(jià)值。
(四)認(rèn)真組織企業(yè)開(kāi)展“三大活動(dòng)”
要繼續(xù)支持市場(chǎng)拓展“三大活動(dòng)”(即：惠民購(gòu)物全川行動(dòng)、川貨全國(guó)行、萬(wàn)企出國(guó)門(mén))。協(xié)助組織企業(yè)參加“惠民購(gòu)物全川行動(dòng)”、“川貨全國(guó)行”、“萬(wàn)企出國(guó)門(mén)”市場(chǎng)拓展“三大活動(dòng)”，組織企業(yè)參加20xx年“川貨全國(guó)行·海口站”活動(dòng)。
四、加大商標(biāo)品牌宣傳。
(一)4月份組織相關(guān)部門(mén)和企業(yè)開(kāi)展“4.26”知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周組織商標(biāo)法宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)商標(biāo)法制意識(shí)。
(二)積極配合省政府“川貨全國(guó)行”等活動(dòng)，展示商標(biāo)、銷售產(chǎn)品，提升**品牌價(jià)值。
(三)指導(dǎo)企業(yè)與新聞媒體合作，突出地理標(biāo)志商標(biāo)及農(nóng)產(chǎn)品涉農(nóng)商標(biāo)，宣傳品牌農(nóng)業(yè)和企業(yè)，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
(一)完成好打擊侵權(quán)假冒工作任務(wù)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院、國(guó)家工商總局以及**省打擊侵權(quán)假冒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，鞏固深化“雙打”成果，加大對(duì)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)的保護(hù)力度，扎實(shí)開(kāi)展“紅盾春雷行動(dòng)20xx”——“打擊侵犯注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)行動(dòng)”，嚴(yán)厲查處各類商標(biāo)侵權(quán)案件。
(二)加大市場(chǎng)巡查力度，嚴(yán)厲查處重要商品、品牌商品的商標(biāo)侵權(quán)案件。
以高知名度商標(biāo)、涉外商標(biāo)、地理標(biāo)志商標(biāo)和農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)為重點(diǎn)，圍繞食品、農(nóng)資、建筑材料、汽車配件等行業(yè)，依法查處商標(biāo)侵權(quán)行為，查辦一批重大商標(biāo)侵權(quán)案件。
(三)做好商標(biāo)侵權(quán)假冒案件信息的依法公開(kāi)工作。
要進(jìn)一步完善打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品行政執(zhí)法信息共享平臺(tái)的建設(shè)，加快推進(jìn)建設(shè)商標(biāo)行政執(zhí)法信息共享平臺(tái)，支持行政權(quán)力依法規(guī)范運(yùn)行公開(kāi)平臺(tái)建設(shè)，做好商標(biāo)侵權(quán)假冒案件信息的依法公開(kāi)工作。
六、強(qiáng)化商標(biāo)管理基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)商標(biāo)監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)。
一是健全和完善商標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)。各工商所要分類建立各種商標(biāo)管理檔案，及時(shí)掌握和了解轄區(qū)商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)情況以及地理標(biāo)志證明商標(biāo)、中國(guó)馳名商標(biāo)、省著名商標(biāo)、市知名商標(biāo)、商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)等相關(guān)信息，強(qiáng)化商標(biāo)服務(wù)。
二是全面施行商標(biāo)許可使用備案管理制，提升商標(biāo)管理水平。
三是切實(shí)加強(qiáng)商標(biāo)監(jiān)管隊(duì)伍能力建設(shè)，著重提高基層商標(biāo)工作人員的商標(biāo)監(jiān)管能力，商標(biāo)工作人員要立足工作崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)商標(biāo)法律法規(guī)，不斷提高自身素質(zhì)和水平。
四是按時(shí)填報(bào)各類商標(biāo)報(bào)表和商標(biāo)典型案例及信息上報(bào)工作。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇五
看到好友離職后寫(xiě)了總結(jié)我也感慨頗多，于是也將自己的工作經(jīng)歷做一個(gè)總結(jié)。希望這個(gè)遲來(lái)的總結(jié)可以給我的朋友或者自己更多的幫助。
20xx年7月，我有幸成功和某國(guó)企簽約，進(jìn)入該公司工作。在招聘廣告上，職位名稱赫然寫(xiě)著“人事助理”。然而在三天的培訓(xùn)中，我們被告知要去基層鍛煉。當(dāng)時(shí)的招聘主管說(shuō)了一句經(jīng)典的話，用英文表述出來(lái)意味深長(zhǎng)“wehaveaplanforeachone.”在當(dāng)時(shí)我立刻察覺(jué)不對(duì)勁，這和我的料想完全不同。由于我的專業(yè)是人力資源管理，因此我非常清楚入職培訓(xùn)要介紹一些工作內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。我對(duì)于他所說(shuō)的“為你們每一個(gè)人量身定制的計(jì)劃”有著非常大的疑惑。然而，對(duì)于當(dāng)時(shí)涉世不深的我來(lái)說(shuō)終究沒(méi)有勇氣毀約(三方協(xié)議)。
3個(gè)月的奧運(yùn)志愿時(shí)期，我是在某商務(wù)局的業(yè)務(wù)部度過(guò)的。可以用“昏天黑地”來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。但那也是我第一次在管理崗工作，讓我有了一些強(qiáng)勢(shì)作風(fēng)，同時(shí)excel運(yùn)用和公文寫(xiě)作能力也大幅提高。
之后的9個(gè)月，我被分到一個(gè)支局工作。在師傅們和同事的照料下，我的日子過(guò)得非常滋潤(rùn)且平淡。
就這樣我的一年基層工作結(jié)束，20xx年6月30日我們同屆被分到西區(qū)的大學(xué)生聚集到人教，等候分配結(jié)果。然而，我們卻被告知所有人被分到營(yíng)銷崗。這與我們的預(yù)想大相徑庭。我很清楚的記得招聘廣告上寫(xiě)著“一年之后按照專業(yè)和公司狀況進(jìn)行分配”。當(dāng)然我們的勞動(dòng)合同上，填寫(xiě)著“管理崗”，薪資待遇那里填寫(xiě)著“相關(guān)薪酬”就是比較巧妙的事情了。
之后我們被分成2批人，每批人進(jìn)入一個(gè)專業(yè)公司。我們一行人抱著忐忑的心情去專業(yè)局報(bào)到，開(kāi)始了營(yíng)銷生涯。在當(dāng)時(shí)，我有說(shuō)不出的失落。然而，懦弱如我，仍然在父母的勸說(shuō)下持續(xù)著這樣的工作狀態(tài)。
誰(shuí)都想不到，不到一個(gè)月，我們這群同屆大學(xué)生又再次聚首，只不過(guò)這一次的地點(diǎn)是某支局——我們又被派發(fā)到了支局做營(yíng)銷員(除個(gè)別幾個(gè)大學(xué)生以外)。
實(shí)際上，我非常抵觸營(yíng)銷工作。然而，留戀著國(guó)企的安逸、五險(xiǎn)一金，我始終沒(méi)有勇氣辭職，只能不斷自我糾結(jié)。在那個(gè)支局，我大多是從事后勤，打雜的工作，當(dāng)然自己也要營(yíng)銷，但因?yàn)橛袔煾祩冊(cè)冢业臉I(yè)績(jī)壓力并不大。
20xx年7月，歇完年假回來(lái)的我神清氣爽，誰(shuí)知，第2天被告知被調(diào)到了另一個(gè)支局做營(yíng)銷員。我很詫異但也有些許興奮，因?yàn)槲艺娴南Ｍ苡行└淖?。然而進(jìn)入了那個(gè)支局，我的興奮就變成了憂慮。那個(gè)支局規(guī)模很小，總共33個(gè)人。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)才5個(gè)人。領(lǐng)導(dǎo)也十分嚴(yán)格，第一天就表明，“這里一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒”。在那里，我承受著多重壓力，營(yíng)銷能力、表述能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、與領(lǐng)導(dǎo)相處的藝術(shù)……都有所提高。我的成長(zhǎng)飛快，業(yè)績(jī)也不斷增加。
20xx年6月，我成功競(jìng)聘至專業(yè)公司的營(yíng)銷支撐崗，開(kāi)始了短暫的業(yè)務(wù)管理工作。因?yàn)槟承┰?，?dǎo)火索點(diǎn)燃，我毅然決然提出辭職，離開(kāi)了工作了3年的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這家企業(yè)是安逸的企業(yè)。你不必?fù)?dān)心裁員事件，五險(xiǎn)一金全上，年假也有。只是，我的追求不僅限于此。這就是癥結(jié)所在。
記得在第一次培訓(xùn)時(shí)，往屆大學(xué)生對(duì)答企業(yè)工資低的問(wèn)題給出了這樣的答復(fù)，大概是這樣說(shuō)的，“你先不要問(wèn)你能拿多少，你先看看你能讓企業(yè)獲得什么?你如果能進(jìn)外企或者大企業(yè)，我相信你也不會(huì)來(lái)這里了?！焙呛牵耶?dāng)時(shí)對(duì)這這句話的后半段嗤之以鼻。從這里，相信大家就能看出我的心態(tài)。
我是一個(gè)對(duì)自己很嚴(yán)格的人，對(duì)于學(xué)習(xí)我如此，對(duì)于工作我也是如此。竭盡所能，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是一個(gè)滿足者，不能滿足它帶給我的基本保障。
在一次偶然的培訓(xùn)中，我和同屆的好友提過(guò)，當(dāng)時(shí)我引用了《prisonbreak》一句臺(tái)詞”idon’tbelonghere.”(我不屬于這里)實(shí)際上，三年的時(shí)間并沒(méi)有磨滅我離職的想法，而是讓這團(tuán)火焰在心中慢慢燃燒，始終照亮著我的生活。
20xx年7月26日，我拄著拐杖，在老爸的幫助下來(lái)到人教辦理辭職手續(xù)。實(shí)際上，我的離職不太精彩而是有點(diǎn)悲壯，在辦手續(xù)前一天騎車摔倒崴到腳。即便如此，離開(kāi)了這樣的企業(yè)我還是無(wú)比地愉悅。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇六
一、教學(xué)目的：
1、懂得在中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。?。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)?，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
利用動(dòng)手操作的方法，了解的全過(guò)程，并從中悟出雙方勝與負(fù)的根本原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢(shì)的角度來(lái)看，應(yīng)該希望曹操取得的勝利，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)的統(tǒng)一。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程?：
（一）解題引趣，導(dǎo)入??新課。
1、解題。
（1）請(qǐng)齊讀課題。
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（在赤壁進(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)役。）。
（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。）。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)?，雙方的力量對(duì)比如何？
（東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，雙方力量對(duì)比懸殊。）。
（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？
（以少勝多）。
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大?戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）。
（4）出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。
問(wèn)：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？
（本文的主要內(nèi)容）。
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么？
（東吳周瑜是如何取勝的？）。
（6）那么東吳是如何取勝的呢？
（用火攻打敗曹操的。）。
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。
出示第二章幻燈片：]。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大?戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）。
（8）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來(lái)概括課文的？?（課題）?。
（9）今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問(wèn)題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括主要內(nèi)容。
（二）、分析東吳取勝的原因在于知己知彼，充分利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（動(dòng)手操作）。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
周瑜??曹操。
黃蓋詐降?驕傲輕敵?。
乘風(fēng)攻敵?信以為真。
火燒曹營(yíng)??死傷無(wú)數(shù)?。
追兵掩殺?丟盔棄甲。
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）。
3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書(shū)知己知彼）。
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)。
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利。
曹軍鐵鎖連船易于火攻。
東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)避短。
歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
（三）、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來(lái)看待。
1、的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。
請(qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？
（學(xué)生自由討論、發(fā)言）。
（1）曹操勝了好。
（2）東吳勝了好。
（3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開(kāi)紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)。
4、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。
（四）、結(jié)課激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀。
附：教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明。
本節(jié)課是1999年我校面向全區(qū)舉行的創(chuàng)造教育匯報(bào)會(huì)中的一節(jié)語(yǔ)文創(chuàng)造教育課，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要達(dá)到三個(gè)目的：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生懂得在中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)?，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。
為完成以上目的，我在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，人人動(dòng)手參與，以達(dá)到人人動(dòng)腦思考的效果。
2、打破課堂常規(guī)，采用四人一組，圍桌而做的方式，以利于學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇七
《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，說(shuō)的是東漢末年，群雄割據(jù)的故事。書(shū)中通過(guò)大大小小不同的戰(zhàn)事描寫(xiě)，為我們展示了變幻的歷史風(fēng)云，也刻畫(huà)了曹操、劉備和孫權(quán)等各路梟雄的鮮明形象。
《三國(guó)演義》中，最讓我印象深刻的是赤壁之戰(zhàn)的故事。曹操在長(zhǎng)坂坡?lián)魯浜螅暑I(lǐng)大軍順長(zhǎng)江東下，攻打劉備，并且寫(xiě)信給東吳的孫權(quán)，威脅孫權(quán)投降。劉備派諸葛亮前往東吳，舌戰(zhàn)群儒，最終說(shuō)服孫權(quán)，使東吳決定和劉備聯(lián)合起來(lái)共同對(duì)抗曹操，雙方在長(zhǎng)江的赤壁對(duì)峙開(kāi)戰(zhàn)。
曹操的軍隊(duì)主要是北方人，不習(xí)慣行船。為此，曹操下令將戰(zhàn)船全部連在一起，使軍隊(duì)可在船上平穩(wěn)行走、操練。曹操還派手下的謀士蔣干前往東吳探聽(tīng)情況，并伺機(jī)策反孫權(quán)的主將周瑜。結(jié)果蔣干卻被周瑜以群英會(huì)戲弄，還中了反間計(jì)，致使曹操自毀長(zhǎng)城，殺了手下兩名精通水戰(zhàn)的將領(lǐng)。
孫劉聯(lián)軍在周瑜和諸葛亮的帶領(lǐng)下，確定使用火攻的策略。周瑜和東吳老將黃蓋上演了一場(chǎng)苦肉計(jì)，再由黃蓋詐降騙過(guò)了曹操；而諸葛亮不但用草船借箭，還非常神奇地請(qǐng)到了東風(fēng)。最終孫劉聯(lián)軍借助風(fēng)勢(shì)，火燒赤壁，大破曹軍。赤壁之戰(zhàn)后，曹操退回北方，而孫權(quán)和劉備則各自發(fā)展自己的勢(shì)力，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面基本形成。
曹操號(hào)稱八十萬(wàn)大軍，而孫劉聯(lián)軍只有五萬(wàn)人，為什么勝利的卻是孫劉聯(lián)軍呢？我認(rèn)為，首先是因?yàn)椴苘姴簧朴诖蛩畱?zhàn)，但卻到江東地區(qū)，與善于水戰(zhàn)的東吳軍隊(duì)開(kāi)戰(zhàn)，這本身是以己之短，攻敵之長(zhǎng)，暴露自己的弱點(diǎn)。其次，曹操在長(zhǎng)坂坡打敗劉備之后，自信心爆棚，對(duì)孫劉聯(lián)軍過(guò)于輕敵，正是驕兵必?cái) ?BR> 赤壁之戰(zhàn)是曹操和孫劉聯(lián)軍之間斗智斗勇的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了，我們無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且注意戒驕戒躁，不能掉以輕心，只有這樣，才能邁向成功。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇八
大家應(yīng)該都都知道，在三國(guó)里，有一場(chǎng)轟轟烈烈的"赤壁大戰(zhàn)".看完三國(guó)后，我一直對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶猶新，難以忘懷?，F(xiàn)在，就讓我告訴你們我看了"赤壁之戰(zhàn)"的讀后感吧！
赤壁之戰(zhàn)的主人公是周瑜和諸葛亮。他們都是三國(guó)歷史上的風(fēng)云人物，也是我的偶像。這一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)，更是使他們聞名天下，也更加堅(jiān)定了在我心中的位置。尤其神的是諸葛亮竟然"借"到了東風(fēng)。
看完赤壁之戰(zhàn)后，我對(duì)周瑜和諸葛亮的聰明才智佩服得五體投地。他們什么都算好了，就連東風(fēng)也"借"到了。這一仗，可是把曹操的"百萬(wàn)雄獅"給"燒"得一無(wú)所有。曹操就這樣眼睜睜地看著自己節(jié)節(jié)敗退，看著自己多年來(lái)的心血被化為烏有，最后在幾個(gè)舊部的掩護(hù)下狼狽逃走。周瑜與諸葛亮都是絕世英才，只可惜周瑜心胸狹隘，嫉妒諸葛亮的聰明才智在他之上，一直想要加害于他，最后因中箭傷而死。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得周瑜的才干并不在諸葛亮之下，可惜他就是沒(méi)有諸葛亮那樣博大的胸懷，太可惜了。
甲午海戰(zhàn)讀后感地道戰(zhàn)讀后感大江保衛(wèi)戰(zhàn)讀后感。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇九
（2）、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。
（3）、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
（板書(shū)3萬(wàn)80萬(wàn)）。
多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅，
白發(fā)魚(yú)樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，更多的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。
大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)江。
要求：
1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。
2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
（1）、問(wèn)：通過(guò)讀課文，那些人物在本書(shū)中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，.總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）。
（2）、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題?？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？
（投影出示：（1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？
（2、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動(dòng)。
（3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物。
（投影出示：（1、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）。
（2、曹操驕傲自大，盲目樂(lè)觀2、曹操深信黃蓋的話。
（3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺(jué)其中有詐。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書(shū)是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。
（1）、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
（2）、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫(xiě)信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。
（3）、赤壁之戰(zhàn)，曹軍慘敗，奠定了三國(guó)鼎立局面的`形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納：隨機(jī)板書(shū)：
（起因1--2）（經(jīng)過(guò)3--10）（結(jié)果11）。
大軍犯境妙計(jì)殲敵大獲全勝。
兩軍黃蓋寫(xiě)信草船火燒上岸。
相對(duì)獻(xiàn)計(jì)詐降沖寨敵船追擊。
過(guò)渡：赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗，周瑜大獲全勝。那么在整個(gè)事件的過(guò)程中，誰(shuí)起了關(guān)鍵的作用。（黃蓋）黃蓋的兩大計(jì)謀：一是火攻，二是詐降。是整個(gè)戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當(dāng)時(shí)在信中提到這么一句話，非常有意思，大家看：（投影出示）。
周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！
雞蛋指的是誰(shuí)？（周瑜的力量）。
石頭呢？（曹操的力量）。
為什么說(shuō)周瑜的力量是雞蛋，曹操的力量是石頭？
（1、我們從誰(shuí)的話中可以找到答案。（指名回答）分析黃蓋的話：（指導(dǎo)朗讀）。
所以周瑜認(rèn)為火攻是個(gè)好辦法，值得可行。事實(shí)也證明周瑜采納黃蓋的意見(jiàn)是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計(jì)策對(duì)周瑜來(lái)說(shuō)真是及時(shí)雨，對(duì)曹操來(lái)講真是一把利斧。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該對(duì)全文有了比較深的了解。下面，我們進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
（2、先來(lái)看一下，一首詩(shī)：
（投影出示：清明（杜牧））赤壁戰(zhàn)歌。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，改后為：三國(guó)時(shí)期亂紛紛，
路上行人欲斷魂。曹操率軍欲滅吳。
借問(wèn)酒家何處有，黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，
牧童遙指杏花村。以小勝多定大局。
（3、指導(dǎo)講評(píng)。
（1、出示本校王保華老師的書(shū)法作品《赤壁懷古》，讓學(xué)生鑒賞。
（2、贈(zèng)送此作品，教育學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，研究祖國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（起因1--2）（經(jīng)過(guò)3--10）（結(jié)果11）。
大軍犯境妙計(jì)殲敵大獲全勝。
兩軍黃蓋寫(xiě)信草船火燒上岸。
相對(duì)獻(xiàn)計(jì)詐降沖寨敵船追擊。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)。
2、初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十一
劉備敗走漢津口，只得投奔江夏。曹操欲請(qǐng)孫權(quán)會(huì)獵于江夏，共擒劉備，分荊州之地，永結(jié)盟好。
孫權(quán)問(wèn)曹操大軍至襄陽(yáng)，劉琮已降，又星夜渠道江陵，乃集眾謀士商議御守之策。魯肅欲結(jié)盟劉備共破曹操。孫權(quán)喜從其言，遣魯肅赍禮往江夏吊喪。劉備使人迎接魯肅，魯肅請(qǐng)諸葛亮到東吳共議大事。
孫權(quán)手下謀士欲降曹操，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，令孫權(quán)下決心與劉備共破曹操。初戰(zhàn)曹軍水土不服，被周瑜大軍殺敗。曹操派蔣干去說(shuō)服周瑜來(lái)降，不料反中周瑜的反間計(jì)。周瑜欲除諸葛亮，叫他草船借箭，諸葛亮借了十萬(wàn)枝箭。諸葛亮神機(jī)妙算，早已知道周瑜嫉妒欲至他于死地。
黃蓋、闞澤詐降，龐統(tǒng)巧授曹操"連環(huán)計(jì)",諸葛亮借東風(fēng)，孫劉火燒曹軍，把號(hào)稱八十萬(wàn)大軍的曹軍燒得焦頭爛額，曹操敗走華容道，關(guān)羽放了曹操。
我認(rèn)為曹操敗在自負(fù)輕敵，指揮失誤。孫劉勝在冷靜分析，結(jié)盟抗戰(zhàn)、巧用火攻，最后這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)，從此，拉開(kāi)了三國(guó)的序幕。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十二
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
使學(xué)生了解事情的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過(guò)程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
1、導(dǎo)語(yǔ)：三國(guó)故事，人人皆知。如“單刀會(huì)”、“三顧茅廬”、“草船借箭”……今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)《三國(guó)演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》。（板書(shū)課題）
2、你對(duì)“赤壁之戰(zhàn)”有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
3、你還有哪些疑問(wèn)？
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）自學(xué)生字新詞。
（2）圍繞課始提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
（3）對(duì)課文進(jìn)行二次質(zhì)疑，并由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、全班交流：
（1）學(xué)習(xí)生字新詞，注意字音、字形、字義。
（2）分小組指讀課文。
（3）交流已經(jīng)讀懂的問(wèn)題。
（4）各小組交流提出的新問(wèn)題。
1、分清事情的前因后果。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
1、解題。
（1）請(qǐng)齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，雙方的力量對(duì)比如何？
（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）
（4）出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。
問(wèn)：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）
（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。
出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）
（8）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來(lái)概括課文的？
（課題）
（9）今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問(wèn)題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括主要內(nèi)容。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
周瑜 曹操
黃蓋詐降 驕傲輕敵
乘風(fēng)攻敵 信以為真
火燒曹營(yíng) 死傷無(wú)數(shù)
追兵掩殺 丟盔棄甲
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）
3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書(shū)：知己知彼）
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利
曹軍鐵鎖連船易于火攻
東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)避短
歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。
請(qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
（1）曹操勝了好
（2）東吳勝了好
（3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開(kāi)紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)。
3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。
七十二年后，西晉大將王——曹操正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以閱讀有關(guān)三國(guó)的故事。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、查閱資料，對(duì)課文的時(shí)代背景有個(gè)了解，學(xué)會(huì)自學(xué)。
1、初步學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2、初步讀懂課文，理清思路。
3、分段，學(xué)懂一、二兩段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：赤壁之戰(zhàn)雙方的形式，采取火攻的原因。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，知道周瑜在赤壁，以3萬(wàn)兵力打敗80萬(wàn)曹軍。
2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二段。
3、理清課文思路，分清段落。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭提導(dǎo)入??。
1、播放歌曲：“滾滾長(zhǎng)江東逝去，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……?！?BR> 2、這幾句是我國(guó)哪一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)最開(kāi)頭的幾句詞？《三國(guó)演義》。
3、《三國(guó)演義》大家都不陌生，同學(xué)都看過(guò)電視，并課前查閱過(guò)許多資料，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解到的一些《三國(guó)演義》的知識(shí)，如時(shí)代背景，主要人物都可以。
4、學(xué)生上來(lái)介紹。
師：今天我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》就是根據(jù)這部我國(guó)著名的小說(shuō)中的第49、50回的章節(jié)改變過(guò)來(lái)的。
二、初讀課文，了解大意。
1、自學(xué)要求：（1）、?自讀課文，劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)記。
（2）、通讀課文，哪些一學(xué)懂了？哪些不理解？
2、交流自學(xué)情況，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，有些暫不解答，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)考慮。
可能有的學(xué)生要提出以下問(wèn)題：
（1）曹操有很強(qiáng)的實(shí)力，為什么會(huì)敗給周瑜？
（3）戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么？……（讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)在黑板上）。
三、討論分段，瀝青課文條理。
1、再讀課文，課文按什么來(lái)寫(xiě)得？可分幾段，說(shuō)明理由。
四、深入學(xué)習(xí)，理解第一段。
1、自學(xué)互學(xué)，討論思考。
自讀，齊讀，抓住哪些詞句，讀懂了什么？哪些不理解的？
2、交流出示句子：東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解“調(diào)兵遣將”和“隔江相對(duì)”并按照地圖標(biāo)出方向規(guī)定，畫(huà)出曹、周兩軍對(duì)陣的示意圖。（通過(guò)畫(huà)圖直觀了解兩軍的地理位置，幫助學(xué)生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學(xué)生到黑板上話示意圖。）。
板書(shū)：隔江相對(duì)。
3、讀，這段主要告訴我們什么？
五、深入學(xué)習(xí)，理解第二段。
曹操早已對(duì)江南的東吳虎視眈眈，蓄謀已久，這次他認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，終于挑起了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
1、自學(xué)第二段，，你讀懂了哪些詞句？
2、檢查自學(xué)情況。
思考：周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？
（2）曹操的兵都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。
a、理解“非……不可”表示的意思是什么？（必須）。
b、坐不慣船，卻還要坐船，曹操是怎樣解決這個(gè)矛盾的？（連接戰(zhàn)船）。
c、書(shū)上是怎樣寫(xiě)曹操兵士連戰(zhàn)船的？
d、如有錄象，就看一下連船后戰(zhàn)船是怎樣的及曹操當(dāng)時(shí)的表情說(shuō)話的語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的議論。（可以看出曹操很傲慢，輕敵，不可一世）。
“火攻“是東吳將領(lǐng)黃蓋分析形勢(shì)后，精心制定的，（板書(shū)：火攻）可是周瑜說(shuō)這一仗怎么大還得想個(gè)計(jì)策這說(shuō)明什么？?（周瑜對(duì)問(wèn)題考慮得很周到）。
2、讀課文這段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗準(zhǔn)備）。
六：教師小結(jié)：這節(jié)課我們同學(xué)通過(guò)自查資料掌握了許多《三國(guó)演義》中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)文時(shí)，我們主要是同學(xué)自學(xué)，討論，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，從整體到局部理解了課文的大致內(nèi)容。下節(jié)課我們還具體學(xué)習(xí)文章最精彩的部分，周瑜和黃蓋如何實(shí)施他們的“火攻”計(jì)劃的，而曹操又是如何失策的。
七：作業(yè)?1、熟讀課文。?。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)：??????????????。
曹軍??80萬(wàn)。
江??????????????火攻?。
長(zhǎng)
周瑜??3萬(wàn)?????????東南風(fēng)?。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十四
1、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。?。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“非……不可……”造句。?。
4、流利地朗讀課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1、了解東吳以少勝多的原因。?。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、理清課文的條理。?。
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?。
教學(xué)教程：?。
一、揭示課題。?。
二、檢查預(yù)習(xí)。?。
1、用生字卡片檢查讀音。?。
2、指名按自然段讀課文。?。
4、提出讀不懂的問(wèn)題。?。
三、給課文分段。?。
1、默讀課文，想一想的過(guò)程，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果怎樣，分段。?。
2、討論分段。?。
（1）（2—4）（5—11）?。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。?。
1、指句讀第一段，評(píng)議。?。
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要這樣？?。
3、“隔江相對(duì)”怎樣理解？?。
（大江兩岸，兩軍相對(duì)）?。
4、這段話講了什么？（起因）?。
五、學(xué)習(xí)課文第二段。?。
1、指名讀第二段，讀后同學(xué)評(píng)議。?。
2、周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？?。
3、說(shuō)說(shuō)段意。?。
（打仗之前的準(zhǔn)備工作。）?。
六、朗讀課文第一、二段。?。
七、布置作業(yè)?：?。
預(yù)習(xí)課文第三段。?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?。
1、為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)。?。
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計(jì)策打好火攻這一仗的。?。
二、學(xué)習(xí)課文第三段。?。
1、指名朗讀課文第三段，讀后評(píng)議。?。
2、火攻這一仗是怎樣開(kāi)始的？學(xué)生默讀第五、六、七自然段，討論理解。?。
（1）文中幾次提到“東南風(fēng)”？為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來(lái)進(jìn)攻？?。
（2）從哪里看出“曹操只道是黃蓋來(lái)投降”而沒(méi)有防備？?。
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？?。
（4）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)始的？?。
出示掛圖，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)兇猛的火攻場(chǎng)面。?。
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？?。
（1）“鑼鼓震天”？?。
（2）曹操為什么要逃跑？?。
三、總結(jié)段意。?。
（1）朗讀課文第三段。?。
（2）這段話講了什么？?。
四、朗讀課文。?。
五、布置作業(yè)?：?。
熟讀課文。?。
第三課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、概括課文中心思想。?。
2、練習(xí)造句，鞏固生字詞。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?。
這節(jié)課我們要進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。?。
二、概括課文的中心思想。?。
2、學(xué)生讀全文，思考后討論。?。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。?。
四、學(xué)習(xí)生字。?。
1、出示生字卡，說(shuō)說(shuō)怎樣記住的。?。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。?。
五、練習(xí)造句。?。
1、體會(huì)“非……不可”“果然”的用法?。
2、口頭造句。?。
六、作業(yè)?：?。
預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。?。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十五
今天，我讀了《三國(guó)演義》第44至48回，這幾回用詳細(xì)的筆墨生動(dòng)地描述了三國(guó)時(shí)最精彩的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——赤壁之戰(zhàn)。
曹操率領(lǐng)八十萬(wàn)大軍，浩浩蕩蕩準(zhǔn)備進(jìn)攻東吳，加快他一統(tǒng)天下的進(jìn)度。而處于弱勢(shì)的孫劉兩方卻聯(lián)合起來(lái)共同抗曹。蔣干奉命勸降周瑜，反被周瑜設(shè)計(jì)，利用曹操多疑的特點(diǎn)，除掉了曹方的水軍都督蔡瑁、張?jiān)?，使曹軍中再也沒(méi)有懂得水戰(zhàn)的將領(lǐng)。老將黃蓋舍生取義獻(xiàn)上苦肉計(jì)，詐降曹操，曹操將降書(shū)翻來(lái)覆去看了十多次，終于還是相信了黃蓋。龐統(tǒng)巧施連環(huán)計(jì)，利用曹操憂慮曹軍暈船、不適應(yīng)水戰(zhàn)的心理，建議曹軍將戰(zhàn)船用鐵環(huán)連鎖，首尾相連，再鋪上木板，即如履平地，免去江中顛簸之不適。在黃蓋與曹操約定投降之夜，諸葛亮神機(jī)妙算借東風(fēng)，黃蓋帶著二十只火船逼近曹軍，曹操仍未察覺(jué)有詐，還在中軍帳中遙望隔江，迎風(fēng)大笑，自以為得志。讀到這里，我不僅為這位一代梟雄感到嘆息。距曹軍僅二里水面時(shí)，終于被大將程昱看出破綻——船又輕又浮，不像是裝有糧草的樣子！倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，哪還來(lái)得及！二十只火船借著風(fēng)勢(shì)撞入了曹軍的水寨，而曹軍的戰(zhàn)船又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。曹軍大敗，八十萬(wàn)大軍僅余幾百人。
這是三國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例，此戰(zhàn)之后，孫劉兩方逐步強(qiáng)大起來(lái)，形成了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。
我一口氣讀完這幾章，遙想一千多年前的古戰(zhàn)場(chǎng)上，多少英雄豪杰斗志斗勇，計(jì)中計(jì)，諜中諜，真是相當(dāng)?shù)倪^(guò)癮！
我認(rèn)為，孫劉聯(lián)盟能夠獲勝，一是因?yàn)樗麄冋_地分析了形勢(shì)，明白自己的處境，團(tuán)結(jié)起來(lái)，以自己的強(qiáng)項(xiàng)，擊曹操的弱項(xiàng)。二是孫劉雙方擁有諸葛亮、黃蓋、趙云、闞澤等人才，有勇有謀，而且他們信任自己的部下，大戰(zhàn)在即，用人不疑，疑人不用。三是他們抓住了曹操生性多疑的弱點(diǎn)，一步步將曹操引入圈套中，正可謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
但是，最終一統(tǒng)天下的卻是曹操，蜀、吳兩國(guó)為什么敗落？司馬氏又為何篡權(quán)成功？等我看完這本書(shū)再告訴你吧！
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十六
（板書(shū)課題）這是我國(guó)歷史上一個(gè)非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景，交戰(zhàn)雙方是哪些人，戰(zhàn)斗的過(guò)程怎樣，結(jié)局如何？請(qǐng)聽(tīng)：
東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。
周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍號(hào)稱八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了?！?BR> 周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿意，叫他就這么辦。
那么，“火攻”這一仗是怎么打的呢？黃蓋是怎么辦的呢？讓我們從今天要學(xué)的課文中去尋找答案吧！
讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話讀通順，自己覺(jué)得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍，注意每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊作簡(jiǎn)明的'批注，想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。
在個(gè)體默讀、畫(huà)句、思考之后，教師可組織全班交流。
1.回憶故事情節(jié)，看看“火攻”計(jì)策的實(shí)施主要有哪些關(guān)鍵的步驟？
2.從“火攻”計(jì)策的制定與實(shí)施，你對(duì)周瑜和黃蓋有怎樣的印象？
3.在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠獲得勝利？
4.抄一抄，背一背。
滿江火滾喊聲震地火須兵應(yīng)兵仗火威。
魏吳爭(zhēng)斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。
火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢(shì)，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著；又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見(jiàn)三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。
1.東漢末年：孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操。
周瑜黃蓋諸葛亮。
（注：供介紹歷史背景用）。
2.周瑜火攻曹操。
（三萬(wàn)兵）（八十萬(wàn)兵）。
黃蓋假降喜接降書(shū)。
趁風(fēng)行船笑迎黃蓋。
備引火船省悟已遲。
二里點(diǎn)火叫苦連聲。
伏兵追殺登岸逃走。
數(shù)軍合圍傷亡慘重。
［以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)］。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十七
1．學(xué)會(huì)本課生字，掌握“率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)的意思，赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案。
2．理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 4．有感情地朗讀課文。
1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫(huà)像調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)辯論以完成本課教學(xué)。
小組合作自學(xué)探究，通過(guò)讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。
了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 理清“火攻”全過(guò)程的順序。
曹操該不該輸？為什么？
教師通過(guò)電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過(guò)程提出疑點(diǎn)，通過(guò)討論來(lái)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，使學(xué)生暢所欲言，闡明觀點(diǎn)，求得最佳理解效果。
同學(xué)們，最近班上哪些同學(xué)寫(xiě)字有進(jìn)步？
請(qǐng)一名代表，把課題寫(xiě)在黑板上。
1．圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想，課文會(huì)寫(xiě)一些什么內(nèi)容？
（學(xué)生可能提出：交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)？他們都是干什么的？為什么交戰(zhàn)？交戰(zhàn)結(jié)果怎樣？等）。
2．激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們先把課文讀一遍。怎么讀呢？自由選擇，當(dāng)讀到你愿意讀的段落時(shí)，可站起來(lái)讀。（讀后，了解讀的情況并表?yè)P(yáng)多讀的同學(xué)。）。
1．直接了解，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案》。
教師設(shè)問(wèn)：學(xué)這篇課文前，有誰(shuí)了解“赤壁之戰(zhàn)”？你是通過(guò)什么知道的.？
2．設(shè)計(jì)情境，展現(xiàn)已知。
教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫(huà)像。
（學(xué)生可以按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序介紹；也可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、力量對(duì)比、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式介紹。）。
思考：課文講了一件什么事？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？
1．學(xué)生自由讀。
2．交流回答。
1．熟讀課文。
2．書(shū)寫(xiě)生字詞。
課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?BR> 1．利用興趣，直入重點(diǎn)。
教師詢問(wèn)：讀課文的時(shí)候，你們最感興趣的是哪一部分？
（根據(jù)以往對(duì)學(xué)生的了解，一般學(xué)生對(duì)“火攻”一仗的過(guò)程有興趣。引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中找到這一部分，明確閱讀范圍。）。
2．分組活動(dòng)，自學(xué)探究。
教師啟發(fā)：“火攻”這一仗是分好幾步來(lái)實(shí)施的。請(qǐng)大家好好閱讀這部分，找出你認(rèn)為最精彩的是哪一招？并說(shuō)出原因。
3．全班交流，各抒己見(jiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，將說(shuō)精彩點(diǎn)和讀精彩段相結(jié)合，使理解與朗讀能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4．練習(xí)概括，自由創(chuàng)作。
（l）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計(jì)策，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢？（學(xué)生可以編順口溜、編詩(shī)歌、概括為詞語(yǔ)、編寫(xiě)成短句等。）。
（2）讓提出辦法的學(xué)生領(lǐng)頭，自由組成創(chuàng)作編寫(xiě)小組進(jìn)行活動(dòng)。
（3）交流匯報(bào)，互相啟發(fā)。
（學(xué)生口頭交流后，教師讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作成果寫(xiě)在黑板上。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1．教師啟發(fā)：周瑜以3萬(wàn)人打敗曹操80萬(wàn)人，這叫什么？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：以少勝多）。
2．提出問(wèn)題，引發(fā)辯論。
教師：你們認(rèn)為曹操該不該輸？為什么？請(qǐng)大家展開(kāi)辯論。
1．積累詞語(yǔ)。
這篇課文生動(dòng)地描述了一次偉大的戰(zhàn)役，其中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，咱們辦一個(gè)“成語(yǔ)欄”好不好？同桌合作，找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
啟發(fā)學(xué)生：除了課文中現(xiàn)有的成語(yǔ)，也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語(yǔ)。（得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱、以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、驕兵必?cái) ⑷f(wàn)事俱備只欠東風(fēng)等。）。
2．欣賞佳句。
讓學(xué)生讀一個(gè)自己最欣賞的句子，說(shuō)說(shuō)欣賞的內(nèi)容和原因。
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你受到什么啟發(fā)？（一失足而成千古恨；勝敗就在轉(zhuǎn)眼間，遇事要多動(dòng)腦，多思考，多分析。）。
赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心，環(huán)環(huán)相扣，一步步將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程生動(dòng)地描繪下來(lái)，以后我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中也要注意按一定順序?qū)懀@樣文章才會(huì)條理清楚。
以下兩題任選一題完成。
2．課后觀看《三國(guó)演義》影視片或讀《三國(guó)演義》的其他故事，并總結(jié)主要人物的性格特點(diǎn)。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十八
暮春之初的一天，曹操越另外兩個(gè)好友——?jiǎng)?，孫權(quán)到堂下品酒，席間曹操道出自己的心思：“二位賢弟，你們看現(xiàn)在這局勢(shì)，二位可是有才之人，想不想各據(jù)地而治呀”孫權(quán)，劉備聽(tīng)罷，欲言不想，可想；“人在屋檐下，不得不低頭”，默認(rèn)吧！酒后兩人滿懷心事的離開(kāi)曹府，各奔其地，劉備——西南蜀地。孫權(quán)——江東吳國(guó)，從此三國(guó)鼎立形成。
但是，曹府一聚之后不久，曹操以狹天子而令諸侯，想將孫。劉二人的政權(quán)扼殺在搖籃里，因此舉兵南下，駐兵長(zhǎng)江北面。這下可急壞了孫權(quán)，他及忙找來(lái)魯肅，問(wèn)到；“魯兄，你說(shuō)該如何是好？”（用人之際，放下面子），“權(quán)哥，我看還是去找劉兄好”（不客氣的稱兄道弟）“好，你快快去請(qǐng)”。劉備騎著的盧馬應(yīng)邀而來(lái)。帳下劉備孫權(quán)商議對(duì)策，準(zhǔn)備應(yīng)用“四渡赤水”戰(zhàn)術(shù)。但是，當(dāng)下遭到南陽(yáng)幕名而來(lái)投奔的諸葛亮的反對(duì)，他認(rèn)為“四渡赤水”戰(zhàn)術(shù)不適用這次作戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)正盛行東南風(fēng)，“四渡赤水”只會(huì)損兵折將，反無(wú)勝算，這時(shí)，魯肅應(yīng)聲而道：“諸葛兄所言甚對(duì)”?！安蝗缬没鸸ァ?，孫權(quán)旁邊的大將周瑜說(shuō)到，“veryverygood，公謹(jǐn)兄，你的想法正合我意”，周瑜不屑地看了諸葛亮一眼（我想出來(lái)的，你倒是會(huì)說(shuō)），諸葛亮有些不悅，但仍帶著笑容。（不怪是大人物呀）。
終于開(kāi)戰(zhàn)，曹操在對(duì)岸用高音喇叭喊降。黃蓋應(yīng)聲而去。曹操喜出望外而呼：“還是黃蓋老兄識(shí)相”。曹操還把戰(zhàn)船用鐵索連起，準(zhǔn)備大設(shè)宴席款待黃蓋，還沒(méi)等黃蓋上船，已看見(jiàn)黃蓋之船著火，正朝曹軍開(kāi)來(lái)，曹操大喊；“蓋兄何必開(kāi)此玩笑”，黃蓋在小船上邊飲酒邊看火勢(shì)，大呼：“快哉快哉”。手下問(wèn)是否殺過(guò)去。黃蓋阻攔道：“放他去吧，看他也有如此好心”，黃蓋隨后返航而歸。
曹操帶著一些被火燒得面目全非的士兵倉(cāng)皇向華龍道逃去，但諸葛亮懷恨這么多年來(lái)都沒(méi)有到臥龍崗去請(qǐng)他出山。于是想教訓(xùn)以下這個(gè)梟雄，于是就來(lái)關(guān)羽去華龍道阻擊曹操。關(guān)羽乃去。
曹操逃到華龍道時(shí)，實(shí)在是疲憊之極，想在此租一套賓館住下，但是關(guān)羽還是先到了一步，把賓館先包了。曹操到時(shí)，便去包房，可房主說(shuō)被人給包了，曹操大怒說(shuō)道：“你可知道我是誰(shuí)？”“曹大奸賊嘛誰(shuí)不知道”隨后從賓館里走出一個(gè)彪頭大漢，此人正是關(guān)云長(zhǎng)，曹操嚇得直哆嗦，忙說(shuō)：“云長(zhǎng)兄，你想干啥？”，沒(méi)事，就是好久沒(méi)和你喝酒了，想請(qǐng)你小敘一下，品品新進(jìn)口的葡萄酒”，關(guān)云長(zhǎng)說(shuō)道?！岸嘀x，曹某謝辭”隨后曹操帶著殘兵繼續(xù)北逃。
關(guān)云長(zhǎng)帥兵回到漢中，見(jiàn)諸葛，說(shuō)道：“軍師，曹操已逃走，我并無(wú)阻攔，不忍殺之，想放他一馬。”諸葛亮知道關(guān)云長(zhǎng)曾經(jīng)和曹操有交情，所以說(shuō)：“我正是要你不要?dú)⑺排赡闳ァ??？尚睦飬s想：“哎呀，怎么會(huì)派你去呢？壞我報(bào)仇大計(jì)?！?BR>
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇一
在這一本書(shū)里，最讓我感興趣的是第十四回，火燒赤壁。這個(gè)故事不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還教會(huì)了我做人的道理。
這個(gè)故事主要講諸葛亮不僅算到了蔣干的中計(jì)，而且還推出曹操的反應(yīng)，顯示出諸葛亮的道高一尺。周瑜知道諸葛亮神機(jī)妙算，有學(xué)問(wèn)，有本事，所以，周瑜就想陷害諸葛亮。第二天，周瑜就諸葛亮來(lái)上衣軍事。周瑜明知水上交戰(zhàn)要用弓箭，還要問(wèn)諸葛亮在十天以內(nèi)造好十萬(wàn)支弓箭，還故意吩咐鐵匠們不要把材料準(zhǔn)備齊全。從這可以看出周瑜心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。
不過(guò)諸葛亮上知天文，下知地理，還善知人。說(shuō)只要三天，諸葛亮知道第三天必有大霧，就去曹操那里白白取了十萬(wàn)支箭。周瑜得知了這件事，不得不心服口服。
我從中領(lǐng)悟到，做人不能心胸狹窄，要正派，穩(wěn)重。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇二
曹操自江陵將順江東下，諸葛亮謂劉備曰：“事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍?！彼炫c魯肅俱詣孫權(quán)。亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰：“海內(nèi)大亂，將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南，與曹操共爭(zhēng)天下。今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海。英雄無(wú)用武之地，故豫州遁逃至此，愿將軍量力而處之！若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣！”權(quán)曰：“茍如君言，劉豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱；況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士慕仰，若水之歸海。若事之不濟(jì)，此乃天也，安能復(fù)為之下乎！”權(quán)勃然曰：“吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人，吾計(jì)決矣！非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者，然豫州新敗之后，安能抗此難乎？”亮曰：“豫州軍雖敗于長(zhǎng)坂，今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人，劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)人。曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲散，聞追豫州，輕騎一百一夜行三百余里，此所謂‘強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞’者也，故兵法忌之，曰‘必蹶上將軍’。且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)；又，荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣。操軍破，必北還；如此則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。成敗之機(jī)，在于今日！”權(quán)大悅，與其群下謀之。
時(shí)周瑜受使至番陽(yáng)，肅勸權(quán)召瑜還。瑜至，謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂(lè)業(yè)，當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎之邪？請(qǐng)為將軍籌之。今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭(zhēng)衡。今又盛寒，馬無(wú)稿草。驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵數(shù)萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之！”權(quán)曰：“老賊欲廢漢自立久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳；今數(shù)雄已滅，惟孤尚存。孤與老賊勢(shì)不兩立，君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”乃罷會(huì)。
是夜，瑜復(fù)見(jiàn)權(quán)曰：“諸人徒見(jiàn)操書(shū)言水步八十萬(wàn)而各恐懾，不復(fù)料其虛實(shí)，便開(kāi)此議，甚無(wú)謂也。今以實(shí)校之，彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且已久疲；所得表眾亦極七八萬(wàn)耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬(wàn)，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮，深失所望；獨(dú)卿與子敬與孤同耳，此天以卿二人贊孤也！五萬(wàn)兵難卒合，已選三萬(wàn)人，船、糧、戰(zhàn)具俱辦。卿與子敬、程公便在前發(fā)，孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援。卿能辦之者誠(chéng)決，邂逅不如意，便還就孤，孤當(dāng)與孟德決之?！彼煲灾荑ぁ⒊唐諡樽笥叶?，將兵與備并力逆操；以魯肅為贊軍校尉，助畫(huà)方略。
……。
進(jìn)，與操遇于赤壁。
時(shí)操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫備走舸，系于其尾。先以書(shū)遺操，詐云欲降。時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進(jìn)。操軍吏士皆出營(yíng)立觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營(yíng)落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞，操引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過(guò)。羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進(jìn)，追操至南郡。時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵，折沖將軍樂(lè)進(jìn)守襄陽(yáng)，引軍北還。
知識(shí)點(diǎn)。
一、?通假字。
1、進(jìn)住鄂縣之樊籬口。（住，通“駐”，駐扎）。
2、將軍禽曹，宜在今日（禽，通“擒”，捉拿）。
3、五萬(wàn)兵難卒合（卒，通“猝”，倉(cāng)猝）。
4、卿能辦之者誠(chéng)決（誠(chéng)，通“請(qǐng)”）。
5、頃之，煙炎張?zhí)欤ㄑ?，通“焰”，火焰）?BR> 6、雷鼓大震，北軍大壞（雷，通“擂”，敲擊）。
二、古今異義。
1、鼎足之形成矣（古義：形式確立；今譯：逐漸發(fā)展成某種事物）。
2、劉琮束手（古義：投降；今譯：沒(méi)辦法）。
3、權(quán)起更衣（古義：上廁所；今譯：換衣服）。
4、初一交戰(zhàn)（古義：剛剛開(kāi)始；今譯：農(nóng)歷每月第一天）。
5、驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間（古義：中原地區(qū)；今譯：中華人民共和國(guó)）。
6、子布、元表諸人各顧妻子（古義：妻子和兒女；今譯：妻子）。
7、與蒼梧太守吳辰有舊（古義：老交情；今譯：與“新”相對(duì)）。
8、兼仗父兄之烈（古義：功業(yè)；今譯：強(qiáng)烈，猛烈）。
9、引次江北（古義：駐扎；今譯：次序）。
10、荊州與國(guó)鄰接（古義：疆域；今譯：國(guó)家）。
11、致殷勤之意（古義：懇切慰問(wèn)；今譯：熱情而周到）。
12、割據(jù)江東，地方數(shù)里（古義：土地方圓，縱橫；今譯：方位詞）。
13、操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也（古義：他實(shí)際上；今譯：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況，承上文而含轉(zhuǎn)折）。
14、品其名位，猶不失下曹從事（古義：官職名，這里指一般屬官；今譯：致力于，投身到事業(yè)中）。
15邂逅不如意，便還就孤（古義：一旦，萬(wàn)一；今譯：偶然遇見(jiàn)，不期而遇）。
三、一詞多義。
資：多載資糧（物資）。
此帝王之資也（憑借，資本）。
能：表惡其能（才能）。
今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)（能夠）。
蓋：英才蓋世（超過(guò)）。
蓋其又深，則其至又加少矣（大概）。
撫：權(quán)撫其背曰（撫摸，輕拍）。
上下齊同，則以撫安（安撫）。
難：五萬(wàn)兵難卒合（不易）。
安能抗此難乎（災(zāi)難）。
次：引次江北（駐扎）。
余船以次俱進(jìn)（次序）。
卒：以疲病之卒御狐疑之眾（士兵）。
魯肅聞劉表卒（死）。
五萬(wàn)兵難卒合（倉(cāng)猝）。
卒相與歡，為刎頸之交（終于）。
當(dāng)：非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者（抵擋）。
當(dāng)橫行天下（應(yīng)當(dāng)）。
操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨（會(huì)）。
方：助畫(huà)方略（方法，計(jì)謀）。
方與將軍會(huì)獵于吳（將要）。
操軍方連船艦（正）。
挾天子以征四方（地區(qū)）。
并：行將為人所并（吞并）。
將兵與備并立逆操（合）。
事：不足與圖大事（事業(yè)）。
北面而事之（侍奉）。
事急矣（事情）。
足：不足與圖大事（值得）。
精兵足用（充足）。
走：預(yù)備走舸（輕快的）。
備南走，肅徑迎之（逃跑）。
可燒而走也（使????逃跑）。
乃：若事之不濟(jì)，此乃天也（是）。
乃罷會(huì)（于是就）。
騎乃得過(guò)（才）。
蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)（乃至）。
四、詞類活用。
1、比至南郡，而琮已降，備南走（名詞作狀語(yǔ)，向南）。
2、今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)（名詞作狀語(yǔ)，表面上，實(shí)際上）。
3、劉備、周瑜水陸并進(jìn)（名詞作狀語(yǔ)，從水路，從陸路）。
4、敬賢禮士（名詞用作動(dòng)詞，以禮相待）。
5、與蒼梧太守吳辰有舊（形容詞用作名詞，老交情）。
6、為漢家除殘去穢（形容詞用作名詞，都指壞人）。
7、瑜等率輕銳繼其后（形容詞用作名詞，輕裝的精銳部隊(duì)）。
8、敬賢禮士（形容詞用作名詞，賢能的人）。
9、兵糧精多，足以立事（使動(dòng)用法，使?????建立）。
10、首尾相接，可燒而走也（使動(dòng)用法，使?????逃跑）。
11、必蹶上將軍（使動(dòng)用法，使?????受挫折）。
12、操悉浮以沿江（使動(dòng)用法，使?????漂?。?。
五、特殊句式。
1、子瑜者，亮兄瑾也（判斷句）。
2、曹公，豺虎也（判斷句）。
3、且此帝王之資也（判斷句）。
4、且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也（判斷句）。
5、田橫，齊之壯士耳（判斷句）。
6、我，子瑜友也（判斷句）。
7、劉備天下梟雄（判斷句）。
8、行將為人所并（被動(dòng)句）。
9、今不速往，恐為操所先（被動(dòng)句）。
10、吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人（被動(dòng)句）。
11、嬴兵為人馬所踐踏（被動(dòng)句）。
12、逼兵事耳（被動(dòng)句）。
13、卿欲何言（賓語(yǔ)前置句）。
14、何以知之（賓語(yǔ)前置句）。
15、欲安所歸乎（賓語(yǔ)前置句）。
16、今戰(zhàn)士所還者（定語(yǔ)后置句）。
17、荊州之民附操者（定語(yǔ)后置句）。
18、人馬燒溺死者甚眾（定語(yǔ)后置句）。
19、且將軍大勢(shì)可以拒操者（定語(yǔ)后置句）。
20、請(qǐng)奉命求救于孫將軍（狀語(yǔ)后置句）。
21、裹以帷幕（狀語(yǔ)后置句）。
22、敗于長(zhǎng)坂（狀語(yǔ)后置句）。
23、亮見(jiàn)孫權(quán)于柴桑（狀語(yǔ)后置句）。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇三
看過(guò)了《赤壁之戰(zhàn)》，覺(jué)得：古代人好厲害！
戰(zhàn)前：諸葛亮的三寸肉舌卻辯倒江東文武，殺人于無(wú)形、無(wú)血！周公瑾的連環(huán)計(jì)！曹操的驕縱、懈??！諸葛亮的‘借東風(fēng)’是《心戰(zhàn)》的前奏！
戰(zhàn)時(shí)：縱使曹操的戰(zhàn)艦、兵力，都是江東的兩倍，甚至十倍！但個(gè)個(gè)江東戰(zhàn)士奮勇當(dāng)先?；鸸ブ畷r(shí)，因?yàn)椴懿俚膽?zhàn)船連在一起，進(jìn)也不得，退也不行，個(gè)個(gè)就像等著吳軍打似的。霎時(shí)間，武器刺進(jìn)肉體的聲音格外一致，下一秒，鮮血像妖嬈的紅玫瑰綻放。另一邊，劉備和諸葛亮攻破荊州。讓漢賊曹操忙的是顧頭不顧尾?。 缎膽?zhàn)》的高潮！
戰(zhàn)后：曹操七十萬(wàn)大軍被五萬(wàn)吳軍打得所剩不過(guò)千騎，東吳損失了進(jìn)一萬(wàn)兵士，而劉備呢？一兵一卒沒(méi)動(dòng)，輕輕松松得到了天下之腹——荊州！這場(chǎng)最大史上著名的赤壁之戰(zhàn)，最大的贏家不是東吳，而是劉備。這場(chǎng)陰謀與智慧的勝者，是一直掌握局勢(shì)的臥龍先生！《心戰(zhàn)》的后弦。
這場(chǎng)戰(zhàn)，名曰兵戰(zhàn)，實(shí)則心戰(zhàn)！是在比每個(gè)領(lǐng)袖的智、勇、謀！
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇四
20xx年，商標(biāo)監(jiān)督管理工作依托“商標(biāo)品牌建設(shè)推進(jìn)年”，緊緊圍繞“商標(biāo)品牌建設(shè)”主題，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用商標(biāo)法，完善商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施格局，健全商標(biāo)品牌培育機(jī)制，突出商標(biāo)品牌的培育、運(yùn)用、宣傳和保護(hù)等五項(xiàng)重點(diǎn)工作，深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。
一、深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施。
不斷完善“三主雙融合、兩增一并重”(政府主導(dǎo)、工商主推、企業(yè)主創(chuàng);將商標(biāo)發(fā)展戰(zhàn)略融合到企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中;增加注冊(cè)商標(biāo)總量、增加“三名”商標(biāo)數(shù)量;并重注冊(cè)商標(biāo)的發(fā)展和保護(hù)，發(fā)展商標(biāo)既有量的增加又有質(zhì)的提升)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施工作格局，深入貫徹落實(shí)《**縣人民政府關(guān)于大力推進(jìn)商標(biāo)發(fā)展工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，積極適應(yīng)新常態(tài)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變工作思路和方式，遵循市場(chǎng)規(guī)律，淡化行政色彩，正確區(qū)分企業(yè)行為、市場(chǎng)行為和政府行為，完善商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施機(jī)制，更加注重發(fā)揮企業(yè)培育自主品牌的主體作用，更加注重發(fā)揮行政指導(dǎo)的作用，更加注重促進(jìn)商標(biāo)的有效運(yùn)用和依法保護(hù)，更好地發(fā)揮商標(biāo)在保護(hù)創(chuàng)新、激勵(lì)創(chuàng)新中的作用，引導(dǎo)企業(yè)樹(shù)立商標(biāo)意識(shí)和品牌價(jià)值觀念，大力推進(jìn)品牌經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施新格局。
(一)深入推進(jìn)“個(gè)十百千”工程。
聚焦高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)：即新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、新能源、新材料、生物、新能源汽車)、五大新型先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林畜牧業(yè)、中小微企業(yè)和七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，完善“個(gè)十百千”工程(即：縣局重點(diǎn)聯(lián)系一個(gè)園區(qū)、一個(gè)商標(biāo)工作人員重點(diǎn)聯(lián)系十戶企業(yè)、重點(diǎn)培育百戶企業(yè)、儲(chǔ)備千戶市場(chǎng)主體)。各所確定重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)1戶，按附表格式(見(jiàn)附件1)填寫(xiě)于4月22日前上報(bào)縣局商廣股，縣局將從上報(bào)的重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)名單中確定重點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)5戶上報(bào)市局。所內(nèi)負(fù)責(zé)人重點(diǎn)聯(lián)系2戶企業(yè)、商標(biāo)工作人員重點(diǎn)聯(lián)系5戶企業(yè)，將名冊(cè)登記于4月30日前上報(bào)縣局商廣股。
(二)深入推進(jìn)“商標(biāo)戰(zhàn)略進(jìn)園區(qū)”工程。
緊緊圍繞**省“51025”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃(即力爭(zhēng)到20xx年，全省培育形成5個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)20xx億元、10個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)1000億元、25個(gè)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)500億元的產(chǎn)業(yè)園區(qū))，深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略進(jìn)園區(qū)，服務(wù)商標(biāo)品牌建設(shè)，支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)二次創(chuàng)業(yè)，今年全縣創(chuàng)建1個(gè)園區(qū)商標(biāo)工作示范指導(dǎo)站(點(diǎn))。
(三)深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范工作。
深入推進(jìn)商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范工作，按照省工商局《關(guān)于園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))規(guī)范建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(川工商發(fā)〔20xx〕9號(hào))文件，積極推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作示范指導(dǎo)站(點(diǎn))創(chuàng)建工作，20xx年經(jīng)濟(jì)園區(qū)商標(biāo)注冊(cè)實(shí)行全覆蓋。**縣商標(biāo)戰(zhàn)略園區(qū)按照所內(nèi)各自轄區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況逐步推進(jìn)，并指導(dǎo)陸續(xù)建立相應(yīng)的站點(diǎn)和規(guī)范站點(diǎn)建設(shè)實(shí)施。20xx年第一批站點(diǎn)建設(shè)確定為孔溪園區(qū)。轄區(qū)工商所根據(jù)新成立的指導(dǎo)站(點(diǎn))按照主要職責(zé)和工作內(nèi)容的要求，切實(shí)推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))的規(guī)范化建設(shè)。堅(jiān)持軟、硬件建設(shè)并舉，全力推進(jìn)園區(qū)商標(biāo)工作指導(dǎo)站(點(diǎn))規(guī)范化建設(shè)，一是大力培育特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)商標(biāo)品牌，推動(dòng)園區(qū)企業(yè)做大做強(qiáng)。二是要提高服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際指導(dǎo)企業(yè)正確使用、管理和保護(hù)商標(biāo)。三是要?jiǎng)?chuàng)新商標(biāo)品牌助企新的機(jī)制。對(duì)本地大中型企業(yè)實(shí)行商標(biāo)注冊(cè)、使用許可備案管理制度和定員掛聯(lián)、幫扶制度。建立健全本地企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)、使用、產(chǎn)品和服務(wù)檔案，為推動(dòng)企業(yè)實(shí)施品牌興企戰(zhàn)略出謀劃策。
(四)不斷健全“兩個(gè)機(jī)制”
一是完善執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。要加強(qiáng)商標(biāo)保護(hù)，不斷健全各地、各部門(mén)和省際間的商標(biāo)保護(hù)和執(zhí)法協(xié)作機(jī)制，特別要加強(qiáng)與經(jīng)檢、消保、市場(chǎng)、消協(xié)等工商內(nèi)部機(jī)構(gòu)的協(xié)作，形成商標(biāo)監(jiān)管執(zhí)法合力。二是完善司法銜接機(jī)制。要建立和完善行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作機(jī)制，探索建立商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)行政執(zhí)法與刑事司法銜接機(jī)制，加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
(一)加強(qiáng)商標(biāo)注冊(cè)指導(dǎo)。
確定商標(biāo)發(fā)展具體目標(biāo)，增大注冊(cè)商標(biāo)總量。完善“商標(biāo)培育鏈”，在加強(qiáng)指導(dǎo)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、示范園區(qū)企業(yè)商標(biāo)注冊(cè)的同時(shí)，以爭(zhēng)創(chuàng)馳名、著名、知名商標(biāo)工作為重點(diǎn)，以地理標(biāo)志商標(biāo)注冊(cè)為抓手，按照“培育一批、推薦一批、認(rèn)定一批、儲(chǔ)備一批”的原則，分層次培育、指導(dǎo)和幫助，形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理的爭(zhēng)創(chuàng)梯隊(duì)。20xx年全縣新申報(bào)注冊(cè)商標(biāo)任務(wù)65件，任務(wù)分解為：?jiǎn)糖f20件、竹園15件、青溪12件、木魚(yú)12件，樂(lè)安6件、關(guān)莊6件。
(二)支持商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)。
在本地商標(biāo)企業(yè)商標(biāo)品牌升級(jí)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合外向型企業(yè)自身發(fā)展的需要，深入推進(jìn)“萬(wàn)企出國(guó)門(mén)”活動(dòng)，動(dòng)員、指導(dǎo)和支持具有成長(zhǎng)型、潛力型、外向型企業(yè)申請(qǐng)商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)，加強(qiáng)馬德里商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)，支持外向型企業(yè)大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。爭(zhēng)取兩年內(nèi)商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)突破零記錄。
(三)加強(qiáng)企業(yè)品牌培育。
一是加強(qiáng)馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)、知名商標(biāo)、地理標(biāo)志證明商標(biāo)培育。以商標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施示范企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)園區(qū)企業(yè)、外向型企業(yè)為重點(diǎn)，加大對(duì)中國(guó)馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)、知名商標(biāo)、地理標(biāo)志證明商標(biāo)的培育、推薦工作力度。今年規(guī)劃推薦著名商標(biāo)或地理標(biāo)志證明商標(biāo)1件以上。二是加強(qiáng)知名商標(biāo)培育推薦工作。以七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)(七大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)：即電子信息、裝備制造、飲料食品、油氣化工、能源電力、釩鈦稀土、汽車制造)、五大先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)(五大新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)：即電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、科技服務(wù)、養(yǎng)老健康服務(wù)業(yè))、旅游文化產(chǎn)業(yè)、地理標(biāo)志涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)市知名商標(biāo)的培育推薦工作。今年規(guī)劃推薦知名商標(biāo)不少于3件以上。各工商所要與當(dāng)?shù)攸h委政府共同打造商標(biāo)品牌，根據(jù)轄區(qū)企業(yè)商標(biāo)市場(chǎng)知名度建立規(guī)劃培育目標(biāo)，上報(bào)推薦培育知名商標(biāo)1件以上。
三、強(qiáng)化商標(biāo)品牌運(yùn)用。
(一)堅(jiān)持以地理標(biāo)志證明商標(biāo)注冊(cè)為推手，著力打造農(nóng)產(chǎn)品品牌。
實(shí)施地理標(biāo)志商標(biāo)富農(nóng)工程，加快特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，推動(dòng)農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，促進(jìn)我縣特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。依托“一村一品”，推動(dòng)“一品一標(biāo)”活動(dòng)，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，挖掘涉農(nóng)產(chǎn)品、地理標(biāo)志商標(biāo)注冊(cè)。做到“既有量的擴(kuò)張、又有質(zhì)的提升”。加大對(duì)已注冊(cè)地理標(biāo)志商標(biāo)運(yùn)用、管理和保護(hù)的指導(dǎo)力度，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者運(yùn)用地理標(biāo)志商標(biāo)和農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)增產(chǎn)增收，促進(jìn)我縣特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
(二)積極參與“一個(gè)平臺(tái)”建設(shè)。
積極參加省局“商標(biāo)管理分析平臺(tái)”，加強(qiáng)源頭基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理，為科學(xué)開(kāi)展商標(biāo)發(fā)展統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)提供準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、信息資源共享，便于實(shí)時(shí)掌握商標(biāo)注冊(cè)、運(yùn)用、管理和保護(hù)情況，提高商標(biāo)行政指導(dǎo)服務(wù)水平、商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)工作效能。
(三)為企業(yè)服務(wù)拓寬“一個(gè)渠道”
要繼續(xù)按照《**省商標(biāo)專用權(quán)質(zhì)押貸款工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)展商標(biāo)權(quán)入股、商標(biāo)權(quán)質(zhì)押融資，與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)在新常態(tài)下出現(xiàn)的資金難題，組織多種形式的銀企對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)和指導(dǎo)中小企業(yè)運(yùn)用商標(biāo)質(zhì)押貸款，鼓勵(lì)和支持企業(yè)發(fā)揮商標(biāo)品牌價(jià)值。
(四)認(rèn)真組織企業(yè)開(kāi)展“三大活動(dòng)”
要繼續(xù)支持市場(chǎng)拓展“三大活動(dòng)”(即：惠民購(gòu)物全川行動(dòng)、川貨全國(guó)行、萬(wàn)企出國(guó)門(mén))。協(xié)助組織企業(yè)參加“惠民購(gòu)物全川行動(dòng)”、“川貨全國(guó)行”、“萬(wàn)企出國(guó)門(mén)”市場(chǎng)拓展“三大活動(dòng)”，組織企業(yè)參加20xx年“川貨全國(guó)行·海口站”活動(dòng)。
四、加大商標(biāo)品牌宣傳。
(一)4月份組織相關(guān)部門(mén)和企業(yè)開(kāi)展“4.26”知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周組織商標(biāo)法宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)商標(biāo)法制意識(shí)。
(二)積極配合省政府“川貨全國(guó)行”等活動(dòng)，展示商標(biāo)、銷售產(chǎn)品，提升**品牌價(jià)值。
(三)指導(dǎo)企業(yè)與新聞媒體合作，突出地理標(biāo)志商標(biāo)及農(nóng)產(chǎn)品涉農(nóng)商標(biāo)，宣傳品牌農(nóng)業(yè)和企業(yè)，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
(一)完成好打擊侵權(quán)假冒工作任務(wù)。
根據(jù)國(guó)務(wù)院、國(guó)家工商總局以及**省打擊侵權(quán)假冒工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，鞏固深化“雙打”成果，加大對(duì)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)的保護(hù)力度，扎實(shí)開(kāi)展“紅盾春雷行動(dòng)20xx”——“打擊侵犯注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)行動(dòng)”，嚴(yán)厲查處各類商標(biāo)侵權(quán)案件。
(二)加大市場(chǎng)巡查力度，嚴(yán)厲查處重要商品、品牌商品的商標(biāo)侵權(quán)案件。
以高知名度商標(biāo)、涉外商標(biāo)、地理標(biāo)志商標(biāo)和農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)為重點(diǎn)，圍繞食品、農(nóng)資、建筑材料、汽車配件等行業(yè)，依法查處商標(biāo)侵權(quán)行為，查辦一批重大商標(biāo)侵權(quán)案件。
(三)做好商標(biāo)侵權(quán)假冒案件信息的依法公開(kāi)工作。
要進(jìn)一步完善打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品行政執(zhí)法信息共享平臺(tái)的建設(shè)，加快推進(jìn)建設(shè)商標(biāo)行政執(zhí)法信息共享平臺(tái)，支持行政權(quán)力依法規(guī)范運(yùn)行公開(kāi)平臺(tái)建設(shè)，做好商標(biāo)侵權(quán)假冒案件信息的依法公開(kāi)工作。
六、強(qiáng)化商標(biāo)管理基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)商標(biāo)監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)。
一是健全和完善商標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)。各工商所要分類建立各種商標(biāo)管理檔案，及時(shí)掌握和了解轄區(qū)商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)情況以及地理標(biāo)志證明商標(biāo)、中國(guó)馳名商標(biāo)、省著名商標(biāo)、市知名商標(biāo)、商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)等相關(guān)信息，強(qiáng)化商標(biāo)服務(wù)。
二是全面施行商標(biāo)許可使用備案管理制，提升商標(biāo)管理水平。
三是切實(shí)加強(qiáng)商標(biāo)監(jiān)管隊(duì)伍能力建設(shè)，著重提高基層商標(biāo)工作人員的商標(biāo)監(jiān)管能力，商標(biāo)工作人員要立足工作崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)商標(biāo)法律法規(guī)，不斷提高自身素質(zhì)和水平。
四是按時(shí)填報(bào)各類商標(biāo)報(bào)表和商標(biāo)典型案例及信息上報(bào)工作。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇五
看到好友離職后寫(xiě)了總結(jié)我也感慨頗多，于是也將自己的工作經(jīng)歷做一個(gè)總結(jié)。希望這個(gè)遲來(lái)的總結(jié)可以給我的朋友或者自己更多的幫助。
20xx年7月，我有幸成功和某國(guó)企簽約，進(jìn)入該公司工作。在招聘廣告上，職位名稱赫然寫(xiě)著“人事助理”。然而在三天的培訓(xùn)中，我們被告知要去基層鍛煉。當(dāng)時(shí)的招聘主管說(shuō)了一句經(jīng)典的話，用英文表述出來(lái)意味深長(zhǎng)“wehaveaplanforeachone.”在當(dāng)時(shí)我立刻察覺(jué)不對(duì)勁，這和我的料想完全不同。由于我的專業(yè)是人力資源管理，因此我非常清楚入職培訓(xùn)要介紹一些工作內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。我對(duì)于他所說(shuō)的“為你們每一個(gè)人量身定制的計(jì)劃”有著非常大的疑惑。然而，對(duì)于當(dāng)時(shí)涉世不深的我來(lái)說(shuō)終究沒(méi)有勇氣毀約(三方協(xié)議)。
3個(gè)月的奧運(yùn)志愿時(shí)期，我是在某商務(wù)局的業(yè)務(wù)部度過(guò)的。可以用“昏天黑地”來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。但那也是我第一次在管理崗工作，讓我有了一些強(qiáng)勢(shì)作風(fēng)，同時(shí)excel運(yùn)用和公文寫(xiě)作能力也大幅提高。
之后的9個(gè)月，我被分到一個(gè)支局工作。在師傅們和同事的照料下，我的日子過(guò)得非常滋潤(rùn)且平淡。
就這樣我的一年基層工作結(jié)束，20xx年6月30日我們同屆被分到西區(qū)的大學(xué)生聚集到人教，等候分配結(jié)果。然而，我們卻被告知所有人被分到營(yíng)銷崗。這與我們的預(yù)想大相徑庭。我很清楚的記得招聘廣告上寫(xiě)著“一年之后按照專業(yè)和公司狀況進(jìn)行分配”。當(dāng)然我們的勞動(dòng)合同上，填寫(xiě)著“管理崗”，薪資待遇那里填寫(xiě)著“相關(guān)薪酬”就是比較巧妙的事情了。
之后我們被分成2批人，每批人進(jìn)入一個(gè)專業(yè)公司。我們一行人抱著忐忑的心情去專業(yè)局報(bào)到，開(kāi)始了營(yíng)銷生涯。在當(dāng)時(shí)，我有說(shuō)不出的失落。然而，懦弱如我，仍然在父母的勸說(shuō)下持續(xù)著這樣的工作狀態(tài)。
誰(shuí)都想不到，不到一個(gè)月，我們這群同屆大學(xué)生又再次聚首，只不過(guò)這一次的地點(diǎn)是某支局——我們又被派發(fā)到了支局做營(yíng)銷員(除個(gè)別幾個(gè)大學(xué)生以外)。
實(shí)際上，我非常抵觸營(yíng)銷工作。然而，留戀著國(guó)企的安逸、五險(xiǎn)一金，我始終沒(méi)有勇氣辭職，只能不斷自我糾結(jié)。在那個(gè)支局，我大多是從事后勤，打雜的工作，當(dāng)然自己也要營(yíng)銷，但因?yàn)橛袔煾祩冊(cè)冢业臉I(yè)績(jī)壓力并不大。
20xx年7月，歇完年假回來(lái)的我神清氣爽，誰(shuí)知，第2天被告知被調(diào)到了另一個(gè)支局做營(yíng)銷員。我很詫異但也有些許興奮，因?yàn)槲艺娴南Ｍ苡行└淖?。然而進(jìn)入了那個(gè)支局，我的興奮就變成了憂慮。那個(gè)支局規(guī)模很小，總共33個(gè)人。營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)才5個(gè)人。領(lǐng)導(dǎo)也十分嚴(yán)格，第一天就表明，“這里一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒”。在那里，我承受著多重壓力，營(yíng)銷能力、表述能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、與領(lǐng)導(dǎo)相處的藝術(shù)……都有所提高。我的成長(zhǎng)飛快，業(yè)績(jī)也不斷增加。
20xx年6月，我成功競(jìng)聘至專業(yè)公司的營(yíng)銷支撐崗，開(kāi)始了短暫的業(yè)務(wù)管理工作。因?yàn)槟承┰?，?dǎo)火索點(diǎn)燃，我毅然決然提出辭職，離開(kāi)了工作了3年的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這家企業(yè)是安逸的企業(yè)。你不必?fù)?dān)心裁員事件，五險(xiǎn)一金全上，年假也有。只是，我的追求不僅限于此。這就是癥結(jié)所在。
記得在第一次培訓(xùn)時(shí)，往屆大學(xué)生對(duì)答企業(yè)工資低的問(wèn)題給出了這樣的答復(fù)，大概是這樣說(shuō)的，“你先不要問(wèn)你能拿多少，你先看看你能讓企業(yè)獲得什么?你如果能進(jìn)外企或者大企業(yè)，我相信你也不會(huì)來(lái)這里了?！焙呛牵耶?dāng)時(shí)對(duì)這這句話的后半段嗤之以鼻。從這里，相信大家就能看出我的心態(tài)。
我是一個(gè)對(duì)自己很嚴(yán)格的人，對(duì)于學(xué)習(xí)我如此，對(duì)于工作我也是如此。竭盡所能，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是一個(gè)滿足者，不能滿足它帶給我的基本保障。
在一次偶然的培訓(xùn)中，我和同屆的好友提過(guò)，當(dāng)時(shí)我引用了《prisonbreak》一句臺(tái)詞”idon’tbelonghere.”(我不屬于這里)實(shí)際上，三年的時(shí)間并沒(méi)有磨滅我離職的想法，而是讓這團(tuán)火焰在心中慢慢燃燒，始終照亮著我的生活。
20xx年7月26日，我拄著拐杖，在老爸的幫助下來(lái)到人教辦理辭職手續(xù)。實(shí)際上，我的離職不太精彩而是有點(diǎn)悲壯，在辦手續(xù)前一天騎車摔倒崴到腳。即便如此，離開(kāi)了這樣的企業(yè)我還是無(wú)比地愉悅。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇六
一、教學(xué)目的：
1、懂得在中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。?。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)?，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
利用動(dòng)手操作的方法，了解的全過(guò)程，并從中悟出雙方勝與負(fù)的根本原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢(shì)的角度來(lái)看，應(yīng)該希望曹操取得的勝利，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)的統(tǒng)一。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程?：
（一）解題引趣，導(dǎo)入??新課。
1、解題。
（1）請(qǐng)齊讀課題。
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（在赤壁進(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)役。）。
（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。）。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)?，雙方的力量對(duì)比如何？
（東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，雙方力量對(duì)比懸殊。）。
（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？
（以少勝多）。
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大?戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）。
（4）出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。
問(wèn)：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？
（本文的主要內(nèi)容）。
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么？
（東吳周瑜是如何取勝的？）。
（6）那么東吳是如何取勝的呢？
（用火攻打敗曹操的。）。
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。
出示第二章幻燈片：]。
（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大?戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）。
（8）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來(lái)概括課文的？?（課題）?。
（9）今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問(wèn)題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括主要內(nèi)容。
（二）、分析東吳取勝的原因在于知己知彼，充分利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（動(dòng)手操作）。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
周瑜??曹操。
黃蓋詐降?驕傲輕敵?。
乘風(fēng)攻敵?信以為真。
火燒曹營(yíng)??死傷無(wú)數(shù)?。
追兵掩殺?丟盔棄甲。
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）。
3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書(shū)知己知彼）。
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)。
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利。
曹軍鐵鎖連船易于火攻。
東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)避短。
歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
（三）、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來(lái)看待。
1、的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。
請(qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？
（學(xué)生自由討論、發(fā)言）。
（1）曹操勝了好。
（2）東吳勝了好。
（3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開(kāi)紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)。
4、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。
（四）、結(jié)課激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀。
附：教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明。
本節(jié)課是1999年我校面向全區(qū)舉行的創(chuàng)造教育匯報(bào)會(huì)中的一節(jié)語(yǔ)文創(chuàng)造教育課，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要達(dá)到三個(gè)目的：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生懂得在中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)?，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。
為完成以上目的，我在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，人人動(dòng)手參與，以達(dá)到人人動(dòng)腦思考的效果。
2、打破課堂常規(guī)，采用四人一組，圍桌而做的方式，以利于學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇七
《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，說(shuō)的是東漢末年，群雄割據(jù)的故事。書(shū)中通過(guò)大大小小不同的戰(zhàn)事描寫(xiě)，為我們展示了變幻的歷史風(fēng)云，也刻畫(huà)了曹操、劉備和孫權(quán)等各路梟雄的鮮明形象。
《三國(guó)演義》中，最讓我印象深刻的是赤壁之戰(zhàn)的故事。曹操在長(zhǎng)坂坡?lián)魯浜螅暑I(lǐng)大軍順長(zhǎng)江東下，攻打劉備，并且寫(xiě)信給東吳的孫權(quán)，威脅孫權(quán)投降。劉備派諸葛亮前往東吳，舌戰(zhàn)群儒，最終說(shuō)服孫權(quán)，使東吳決定和劉備聯(lián)合起來(lái)共同對(duì)抗曹操，雙方在長(zhǎng)江的赤壁對(duì)峙開(kāi)戰(zhàn)。
曹操的軍隊(duì)主要是北方人，不習(xí)慣行船。為此，曹操下令將戰(zhàn)船全部連在一起，使軍隊(duì)可在船上平穩(wěn)行走、操練。曹操還派手下的謀士蔣干前往東吳探聽(tīng)情況，并伺機(jī)策反孫權(quán)的主將周瑜。結(jié)果蔣干卻被周瑜以群英會(huì)戲弄，還中了反間計(jì)，致使曹操自毀長(zhǎng)城，殺了手下兩名精通水戰(zhàn)的將領(lǐng)。
孫劉聯(lián)軍在周瑜和諸葛亮的帶領(lǐng)下，確定使用火攻的策略。周瑜和東吳老將黃蓋上演了一場(chǎng)苦肉計(jì)，再由黃蓋詐降騙過(guò)了曹操；而諸葛亮不但用草船借箭，還非常神奇地請(qǐng)到了東風(fēng)。最終孫劉聯(lián)軍借助風(fēng)勢(shì)，火燒赤壁，大破曹軍。赤壁之戰(zhàn)后，曹操退回北方，而孫權(quán)和劉備則各自發(fā)展自己的勢(shì)力，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面基本形成。
曹操號(hào)稱八十萬(wàn)大軍，而孫劉聯(lián)軍只有五萬(wàn)人，為什么勝利的卻是孫劉聯(lián)軍呢？我認(rèn)為，首先是因?yàn)椴苘姴簧朴诖蛩畱?zhàn)，但卻到江東地區(qū)，與善于水戰(zhàn)的東吳軍隊(duì)開(kāi)戰(zhàn)，這本身是以己之短，攻敵之長(zhǎng)，暴露自己的弱點(diǎn)。其次，曹操在長(zhǎng)坂坡打敗劉備之后，自信心爆棚，對(duì)孫劉聯(lián)軍過(guò)于輕敵，正是驕兵必?cái) ?BR> 赤壁之戰(zhàn)是曹操和孫劉聯(lián)軍之間斗智斗勇的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了，我們無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且注意戒驕戒躁，不能掉以輕心，只有這樣，才能邁向成功。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇八
大家應(yīng)該都都知道，在三國(guó)里，有一場(chǎng)轟轟烈烈的"赤壁大戰(zhàn)".看完三國(guó)后，我一直對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)記憶猶新，難以忘懷?，F(xiàn)在，就讓我告訴你們我看了"赤壁之戰(zhàn)"的讀后感吧！
赤壁之戰(zhàn)的主人公是周瑜和諸葛亮。他們都是三國(guó)歷史上的風(fēng)云人物，也是我的偶像。這一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)，更是使他們聞名天下，也更加堅(jiān)定了在我心中的位置。尤其神的是諸葛亮竟然"借"到了東風(fēng)。
看完赤壁之戰(zhàn)后，我對(duì)周瑜和諸葛亮的聰明才智佩服得五體投地。他們什么都算好了，就連東風(fēng)也"借"到了。這一仗，可是把曹操的"百萬(wàn)雄獅"給"燒"得一無(wú)所有。曹操就這樣眼睜睜地看著自己節(jié)節(jié)敗退，看著自己多年來(lái)的心血被化為烏有，最后在幾個(gè)舊部的掩護(hù)下狼狽逃走。周瑜與諸葛亮都是絕世英才，只可惜周瑜心胸狹隘，嫉妒諸葛亮的聰明才智在他之上，一直想要加害于他，最后因中箭傷而死。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得周瑜的才干并不在諸葛亮之下，可惜他就是沒(méi)有諸葛亮那樣博大的胸懷，太可惜了。
甲午海戰(zhàn)讀后感地道戰(zhàn)讀后感大江保衛(wèi)戰(zhàn)讀后感。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇九
（2）、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。
（3）、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
（板書(shū)3萬(wàn)80萬(wàn)）。
多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅，
白發(fā)魚(yú)樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，更多的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。
大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)江。
要求：
1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。
2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
（1）、問(wèn)：通過(guò)讀課文，那些人物在本書(shū)中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，.總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）。
（2）、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題?？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？
（投影出示：（1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？
（2、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動(dòng)。
（3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物。
（投影出示：（1、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）。
（2、曹操驕傲自大，盲目樂(lè)觀2、曹操深信黃蓋的話。
（3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺(jué)其中有詐。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書(shū)是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。
（1）、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
（2）、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫(xiě)信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。
（3）、赤壁之戰(zhàn)，曹軍慘敗，奠定了三國(guó)鼎立局面的`形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納：隨機(jī)板書(shū)：
（起因1--2）（經(jīng)過(guò)3--10）（結(jié)果11）。
大軍犯境妙計(jì)殲敵大獲全勝。
兩軍黃蓋寫(xiě)信草船火燒上岸。
相對(duì)獻(xiàn)計(jì)詐降沖寨敵船追擊。
過(guò)渡：赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗，周瑜大獲全勝。那么在整個(gè)事件的過(guò)程中，誰(shuí)起了關(guān)鍵的作用。（黃蓋）黃蓋的兩大計(jì)謀：一是火攻，二是詐降。是整個(gè)戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當(dāng)時(shí)在信中提到這么一句話，非常有意思，大家看：（投影出示）。
周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！
雞蛋指的是誰(shuí)？（周瑜的力量）。
石頭呢？（曹操的力量）。
為什么說(shuō)周瑜的力量是雞蛋，曹操的力量是石頭？
（1、我們從誰(shuí)的話中可以找到答案。（指名回答）分析黃蓋的話：（指導(dǎo)朗讀）。
所以周瑜認(rèn)為火攻是個(gè)好辦法，值得可行。事實(shí)也證明周瑜采納黃蓋的意見(jiàn)是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計(jì)策對(duì)周瑜來(lái)說(shuō)真是及時(shí)雨，對(duì)曹操來(lái)講真是一把利斧。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該對(duì)全文有了比較深的了解。下面，我們進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
（2、先來(lái)看一下，一首詩(shī)：
（投影出示：清明（杜牧））赤壁戰(zhàn)歌。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，改后為：三國(guó)時(shí)期亂紛紛，
路上行人欲斷魂。曹操率軍欲滅吳。
借問(wèn)酒家何處有，黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，
牧童遙指杏花村。以小勝多定大局。
（3、指導(dǎo)講評(píng)。
（1、出示本校王保華老師的書(shū)法作品《赤壁懷古》，讓學(xué)生鑒賞。
（2、贈(zèng)送此作品，教育學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，研究祖國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（起因1--2）（經(jīng)過(guò)3--10）（結(jié)果11）。
大軍犯境妙計(jì)殲敵大獲全勝。
兩軍黃蓋寫(xiě)信草船火燒上岸。
相對(duì)獻(xiàn)計(jì)詐降沖寨敵船追擊。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)。
2、初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十一
劉備敗走漢津口，只得投奔江夏。曹操欲請(qǐng)孫權(quán)會(huì)獵于江夏，共擒劉備，分荊州之地，永結(jié)盟好。
孫權(quán)問(wèn)曹操大軍至襄陽(yáng)，劉琮已降，又星夜渠道江陵，乃集眾謀士商議御守之策。魯肅欲結(jié)盟劉備共破曹操。孫權(quán)喜從其言，遣魯肅赍禮往江夏吊喪。劉備使人迎接魯肅，魯肅請(qǐng)諸葛亮到東吳共議大事。
孫權(quán)手下謀士欲降曹操，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，令孫權(quán)下決心與劉備共破曹操。初戰(zhàn)曹軍水土不服，被周瑜大軍殺敗。曹操派蔣干去說(shuō)服周瑜來(lái)降，不料反中周瑜的反間計(jì)。周瑜欲除諸葛亮，叫他草船借箭，諸葛亮借了十萬(wàn)枝箭。諸葛亮神機(jī)妙算，早已知道周瑜嫉妒欲至他于死地。
黃蓋、闞澤詐降，龐統(tǒng)巧授曹操"連環(huán)計(jì)",諸葛亮借東風(fēng)，孫劉火燒曹軍，把號(hào)稱八十萬(wàn)大軍的曹軍燒得焦頭爛額，曹操敗走華容道，關(guān)羽放了曹操。
我認(rèn)為曹操敗在自負(fù)輕敵，指揮失誤。孫劉勝在冷靜分析，結(jié)盟抗戰(zhàn)、巧用火攻，最后這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)，從此，拉開(kāi)了三國(guó)的序幕。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十二
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
使學(xué)生了解事情的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過(guò)程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
1、導(dǎo)語(yǔ)：三國(guó)故事，人人皆知。如“單刀會(huì)”、“三顧茅廬”、“草船借箭”……今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)《三國(guó)演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》。（板書(shū)課題）
2、你對(duì)“赤壁之戰(zhàn)”有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
3、你還有哪些疑問(wèn)？
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）自學(xué)生字新詞。
（2）圍繞課始提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
（3）對(duì)課文進(jìn)行二次質(zhì)疑，并由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、全班交流：
（1）學(xué)習(xí)生字新詞，注意字音、字形、字義。
（2）分小組指讀課文。
（3）交流已經(jīng)讀懂的問(wèn)題。
（4）各小組交流提出的新問(wèn)題。
1、分清事情的前因后果。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
1、解題。
（1）請(qǐng)齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)，雙方的力量對(duì)比如何？
（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）
（4）出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。
問(wèn)：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）
（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。
出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬(wàn)人，曹操號(hào)稱八十萬(wàn)人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）
（8）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來(lái)概括課文的？
（課題）
（9）今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問(wèn)題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括主要內(nèi)容。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
周瑜 曹操
黃蓋詐降 驕傲輕敵
乘風(fēng)攻敵 信以為真
火燒曹營(yíng) 死傷無(wú)數(shù)
追兵掩殺 丟盔棄甲
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）
3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書(shū)：知己知彼）
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利
曹軍鐵鎖連船易于火攻
東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)避短
歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。
請(qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
（1）曹操勝了好
（2）東吳勝了好
（3）誰(shuí)勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開(kāi)紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢(shì)。
3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。
七十二年后，西晉大將王——曹操正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以閱讀有關(guān)三國(guó)的故事。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、查閱資料，對(duì)課文的時(shí)代背景有個(gè)了解，學(xué)會(huì)自學(xué)。
1、初步學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2、初步讀懂課文，理清思路。
3、分段，學(xué)懂一、二兩段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：赤壁之戰(zhàn)雙方的形式，采取火攻的原因。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，知道周瑜在赤壁，以3萬(wàn)兵力打敗80萬(wàn)曹軍。
2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二段。
3、理清課文思路，分清段落。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭提導(dǎo)入??。
1、播放歌曲：“滾滾長(zhǎng)江東逝去，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……?！?BR> 2、這幾句是我國(guó)哪一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)最開(kāi)頭的幾句詞？《三國(guó)演義》。
3、《三國(guó)演義》大家都不陌生，同學(xué)都看過(guò)電視，并課前查閱過(guò)許多資料，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解到的一些《三國(guó)演義》的知識(shí)，如時(shí)代背景，主要人物都可以。
4、學(xué)生上來(lái)介紹。
師：今天我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》就是根據(jù)這部我國(guó)著名的小說(shuō)中的第49、50回的章節(jié)改變過(guò)來(lái)的。
二、初讀課文，了解大意。
1、自學(xué)要求：（1）、?自讀課文，劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)記。
（2）、通讀課文，哪些一學(xué)懂了？哪些不理解？
2、交流自學(xué)情況，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，有些暫不解答，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)考慮。
可能有的學(xué)生要提出以下問(wèn)題：
（1）曹操有很強(qiáng)的實(shí)力，為什么會(huì)敗給周瑜？
（3）戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么？……（讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)在黑板上）。
三、討論分段，瀝青課文條理。
1、再讀課文，課文按什么來(lái)寫(xiě)得？可分幾段，說(shuō)明理由。
四、深入學(xué)習(xí)，理解第一段。
1、自學(xué)互學(xué)，討論思考。
自讀，齊讀，抓住哪些詞句，讀懂了什么？哪些不理解的？
2、交流出示句子：東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解“調(diào)兵遣將”和“隔江相對(duì)”并按照地圖標(biāo)出方向規(guī)定，畫(huà)出曹、周兩軍對(duì)陣的示意圖。（通過(guò)畫(huà)圖直觀了解兩軍的地理位置，幫助學(xué)生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學(xué)生到黑板上話示意圖。）。
板書(shū)：隔江相對(duì)。
3、讀，這段主要告訴我們什么？
五、深入學(xué)習(xí)，理解第二段。
曹操早已對(duì)江南的東吳虎視眈眈，蓄謀已久，這次他認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，終于挑起了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
1、自學(xué)第二段，，你讀懂了哪些詞句？
2、檢查自學(xué)情況。
思考：周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？
（2）曹操的兵都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。
a、理解“非……不可”表示的意思是什么？（必須）。
b、坐不慣船，卻還要坐船，曹操是怎樣解決這個(gè)矛盾的？（連接戰(zhàn)船）。
c、書(shū)上是怎樣寫(xiě)曹操兵士連戰(zhàn)船的？
d、如有錄象，就看一下連船后戰(zhàn)船是怎樣的及曹操當(dāng)時(shí)的表情說(shuō)話的語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的議論。（可以看出曹操很傲慢，輕敵，不可一世）。
“火攻“是東吳將領(lǐng)黃蓋分析形勢(shì)后，精心制定的，（板書(shū)：火攻）可是周瑜說(shuō)這一仗怎么大還得想個(gè)計(jì)策這說(shuō)明什么？?（周瑜對(duì)問(wèn)題考慮得很周到）。
2、讀課文這段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗準(zhǔn)備）。
六：教師小結(jié)：這節(jié)課我們同學(xué)通過(guò)自查資料掌握了許多《三國(guó)演義》中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)文時(shí)，我們主要是同學(xué)自學(xué)，討論，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，從整體到局部理解了課文的大致內(nèi)容。下節(jié)課我們還具體學(xué)習(xí)文章最精彩的部分，周瑜和黃蓋如何實(shí)施他們的“火攻”計(jì)劃的，而曹操又是如何失策的。
七：作業(yè)?1、熟讀課文。?。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)：??????????????。
曹軍??80萬(wàn)。
江??????????????火攻?。
長(zhǎng)
周瑜??3萬(wàn)?????????東南風(fēng)?。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十四
1、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。?。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“非……不可……”造句。?。
4、流利地朗讀課文。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1、了解東吳以少勝多的原因。?。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、理清課文的條理。?。
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?。
教學(xué)教程：?。
一、揭示課題。?。
二、檢查預(yù)習(xí)。?。
1、用生字卡片檢查讀音。?。
2、指名按自然段讀課文。?。
4、提出讀不懂的問(wèn)題。?。
三、給課文分段。?。
1、默讀課文，想一想的過(guò)程，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果怎樣，分段。?。
2、討論分段。?。
（1）（2—4）（5—11）?。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。?。
1、指句讀第一段，評(píng)議。?。
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要這樣？?。
3、“隔江相對(duì)”怎樣理解？?。
（大江兩岸，兩軍相對(duì)）?。
4、這段話講了什么？（起因）?。
五、學(xué)習(xí)課文第二段。?。
1、指名讀第二段，讀后同學(xué)評(píng)議。?。
2、周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？?。
3、說(shuō)說(shuō)段意。?。
（打仗之前的準(zhǔn)備工作。）?。
六、朗讀課文第一、二段。?。
七、布置作業(yè)?：?。
預(yù)習(xí)課文第三段。?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?。
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?。
1、為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意？請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)。?。
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計(jì)策打好火攻這一仗的。?。
二、學(xué)習(xí)課文第三段。?。
1、指名朗讀課文第三段，讀后評(píng)議。?。
2、火攻這一仗是怎樣開(kāi)始的？學(xué)生默讀第五、六、七自然段，討論理解。?。
（1）文中幾次提到“東南風(fēng)”？為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來(lái)進(jìn)攻？?。
（2）從哪里看出“曹操只道是黃蓋來(lái)投降”而沒(méi)有防備？?。
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？?。
（4）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)始的？?。
出示掛圖，讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)兇猛的火攻場(chǎng)面。?。
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？?。
（1）“鑼鼓震天”？?。
（2）曹操為什么要逃跑？?。
三、總結(jié)段意。?。
（1）朗讀課文第三段。?。
（2）這段話講了什么？?。
四、朗讀課文。?。
五、布置作業(yè)?：?。
熟讀課文。?。
第三課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：?。
1、概括課文中心思想。?。
2、練習(xí)造句，鞏固生字詞。?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?。
這節(jié)課我們要進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。?。
二、概括課文的中心思想。?。
2、學(xué)生讀全文，思考后討論。?。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。?。
四、學(xué)習(xí)生字。?。
1、出示生字卡，說(shuō)說(shuō)怎樣記住的。?。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。?。
五、練習(xí)造句。?。
1、體會(huì)“非……不可”“果然”的用法?。
2、口頭造句。?。
六、作業(yè)?：?。
預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。?。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十五
今天，我讀了《三國(guó)演義》第44至48回，這幾回用詳細(xì)的筆墨生動(dòng)地描述了三國(guó)時(shí)最精彩的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——赤壁之戰(zhàn)。
曹操率領(lǐng)八十萬(wàn)大軍，浩浩蕩蕩準(zhǔn)備進(jìn)攻東吳，加快他一統(tǒng)天下的進(jìn)度。而處于弱勢(shì)的孫劉兩方卻聯(lián)合起來(lái)共同抗曹。蔣干奉命勸降周瑜，反被周瑜設(shè)計(jì)，利用曹操多疑的特點(diǎn)，除掉了曹方的水軍都督蔡瑁、張?jiān)?，使曹軍中再也沒(méi)有懂得水戰(zhàn)的將領(lǐng)。老將黃蓋舍生取義獻(xiàn)上苦肉計(jì)，詐降曹操，曹操將降書(shū)翻來(lái)覆去看了十多次，終于還是相信了黃蓋。龐統(tǒng)巧施連環(huán)計(jì)，利用曹操憂慮曹軍暈船、不適應(yīng)水戰(zhàn)的心理，建議曹軍將戰(zhàn)船用鐵環(huán)連鎖，首尾相連，再鋪上木板，即如履平地，免去江中顛簸之不適。在黃蓋與曹操約定投降之夜，諸葛亮神機(jī)妙算借東風(fēng)，黃蓋帶著二十只火船逼近曹軍，曹操仍未察覺(jué)有詐，還在中軍帳中遙望隔江，迎風(fēng)大笑，自以為得志。讀到這里，我不僅為這位一代梟雄感到嘆息。距曹軍僅二里水面時(shí)，終于被大將程昱看出破綻——船又輕又浮，不像是裝有糧草的樣子！倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，哪還來(lái)得及！二十只火船借著風(fēng)勢(shì)撞入了曹軍的水寨，而曹軍的戰(zhàn)船又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。曹軍大敗，八十萬(wàn)大軍僅余幾百人。
這是三國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例，此戰(zhàn)之后，孫劉兩方逐步強(qiáng)大起來(lái)，形成了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。
我一口氣讀完這幾章，遙想一千多年前的古戰(zhàn)場(chǎng)上，多少英雄豪杰斗志斗勇，計(jì)中計(jì)，諜中諜，真是相當(dāng)?shù)倪^(guò)癮！
我認(rèn)為，孫劉聯(lián)盟能夠獲勝，一是因?yàn)樗麄冋_地分析了形勢(shì)，明白自己的處境，團(tuán)結(jié)起來(lái)，以自己的強(qiáng)項(xiàng)，擊曹操的弱項(xiàng)。二是孫劉雙方擁有諸葛亮、黃蓋、趙云、闞澤等人才，有勇有謀，而且他們信任自己的部下，大戰(zhàn)在即，用人不疑，疑人不用。三是他們抓住了曹操生性多疑的弱點(diǎn)，一步步將曹操引入圈套中，正可謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
但是，最終一統(tǒng)天下的卻是曹操，蜀、吳兩國(guó)為什么敗落？司馬氏又為何篡權(quán)成功？等我看完這本書(shū)再告訴你吧！
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十六
（板書(shū)課題）這是我國(guó)歷史上一個(gè)非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景，交戰(zhàn)雙方是哪些人，戰(zhàn)斗的過(guò)程怎樣，結(jié)局如何？請(qǐng)聽(tīng)：
東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。
周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍號(hào)稱八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了?！?BR> 周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋說(shuō)計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿意，叫他就這么辦。
那么，“火攻”這一仗是怎么打的呢？黃蓋是怎么辦的呢？讓我們從今天要學(xué)的課文中去尋找答案吧！
讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話讀通順，自己覺(jué)得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍，注意每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊作簡(jiǎn)明的'批注，想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。
在個(gè)體默讀、畫(huà)句、思考之后，教師可組織全班交流。
1.回憶故事情節(jié)，看看“火攻”計(jì)策的實(shí)施主要有哪些關(guān)鍵的步驟？
2.從“火攻”計(jì)策的制定與實(shí)施，你對(duì)周瑜和黃蓋有怎樣的印象？
3.在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜為什么能夠獲得勝利？
4.抄一抄，背一背。
滿江火滾喊聲震地火須兵應(yīng)兵仗火威。
魏吳爭(zhēng)斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。
火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢(shì)，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著；又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見(jiàn)三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。
1.東漢末年：孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操。
周瑜黃蓋諸葛亮。
（注：供介紹歷史背景用）。
2.周瑜火攻曹操。
（三萬(wàn)兵）（八十萬(wàn)兵）。
黃蓋假降喜接降書(shū)。
趁風(fēng)行船笑迎黃蓋。
備引火船省悟已遲。
二里點(diǎn)火叫苦連聲。
伏兵追殺登岸逃走。
數(shù)軍合圍傷亡慘重。
［以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)］。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十七
1．學(xué)會(huì)本課生字，掌握“率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)的意思，赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案。
2．理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 4．有感情地朗讀課文。
1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫(huà)像調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)辯論以完成本課教學(xué)。
小組合作自學(xué)探究，通過(guò)讀、思、講、議等方法，理解課文內(nèi)容。
了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 理清“火攻”全過(guò)程的順序。
曹操該不該輸？為什么？
教師通過(guò)電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過(guò)程提出疑點(diǎn)，通過(guò)討論來(lái)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，使學(xué)生暢所欲言，闡明觀點(diǎn)，求得最佳理解效果。
同學(xué)們，最近班上哪些同學(xué)寫(xiě)字有進(jìn)步？
請(qǐng)一名代表，把課題寫(xiě)在黑板上。
1．圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想，課文會(huì)寫(xiě)一些什么內(nèi)容？
（學(xué)生可能提出：交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)？他們都是干什么的？為什么交戰(zhàn)？交戰(zhàn)結(jié)果怎樣？等）。
2．激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們先把課文讀一遍。怎么讀呢？自由選擇，當(dāng)讀到你愿意讀的段落時(shí)，可站起來(lái)讀。（讀后，了解讀的情況并表?yè)P(yáng)多讀的同學(xué)。）。
1．直接了解，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)示例教案》。
教師設(shè)問(wèn)：學(xué)這篇課文前，有誰(shuí)了解“赤壁之戰(zhàn)”？你是通過(guò)什么知道的.？
2．設(shè)計(jì)情境，展現(xiàn)已知。
教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫(huà)像。
（學(xué)生可以按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序介紹；也可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、力量對(duì)比、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式介紹。）。
思考：課文講了一件什么事？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？
1．學(xué)生自由讀。
2．交流回答。
1．熟讀課文。
2．書(shū)寫(xiě)生字詞。
課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?BR> 1．利用興趣，直入重點(diǎn)。
教師詢問(wèn)：讀課文的時(shí)候，你們最感興趣的是哪一部分？
（根據(jù)以往對(duì)學(xué)生的了解，一般學(xué)生對(duì)“火攻”一仗的過(guò)程有興趣。引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中找到這一部分，明確閱讀范圍。）。
2．分組活動(dòng)，自學(xué)探究。
教師啟發(fā)：“火攻”這一仗是分好幾步來(lái)實(shí)施的。請(qǐng)大家好好閱讀這部分，找出你認(rèn)為最精彩的是哪一招？并說(shuō)出原因。
3．全班交流，各抒己見(jiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，將說(shuō)精彩點(diǎn)和讀精彩段相結(jié)合，使理解與朗讀能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4．練習(xí)概括，自由創(chuàng)作。
（l）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計(jì)策，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢？（學(xué)生可以編順口溜、編詩(shī)歌、概括為詞語(yǔ)、編寫(xiě)成短句等。）。
（2）讓提出辦法的學(xué)生領(lǐng)頭，自由組成創(chuàng)作編寫(xiě)小組進(jìn)行活動(dòng)。
（3）交流匯報(bào)，互相啟發(fā)。
（學(xué)生口頭交流后，教師讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作成果寫(xiě)在黑板上。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1．教師啟發(fā)：周瑜以3萬(wàn)人打敗曹操80萬(wàn)人，這叫什么？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：以少勝多）。
2．提出問(wèn)題，引發(fā)辯論。
教師：你們認(rèn)為曹操該不該輸？為什么？請(qǐng)大家展開(kāi)辯論。
1．積累詞語(yǔ)。
這篇課文生動(dòng)地描述了一次偉大的戰(zhàn)役，其中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，咱們辦一個(gè)“成語(yǔ)欄”好不好？同桌合作，找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
啟發(fā)學(xué)生：除了課文中現(xiàn)有的成語(yǔ)，也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語(yǔ)。（得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱、以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、驕兵必?cái) ⑷f(wàn)事俱備只欠東風(fēng)等。）。
2．欣賞佳句。
讓學(xué)生讀一個(gè)自己最欣賞的句子，說(shuō)說(shuō)欣賞的內(nèi)容和原因。
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你受到什么啟發(fā)？（一失足而成千古恨；勝敗就在轉(zhuǎn)眼間，遇事要多動(dòng)腦，多思考，多分析。）。
赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心，環(huán)環(huán)相扣，一步步將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程生動(dòng)地描繪下來(lái)，以后我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中也要注意按一定順序?qū)懀@樣文章才會(huì)條理清楚。
以下兩題任選一題完成。
2．課后觀看《三國(guó)演義》影視片或讀《三國(guó)演義》的其他故事，并總結(jié)主要人物的性格特點(diǎn)。
赤壁之戰(zhàn)心得體會(huì)篇十八
暮春之初的一天，曹操越另外兩個(gè)好友——?jiǎng)?，孫權(quán)到堂下品酒，席間曹操道出自己的心思：“二位賢弟，你們看現(xiàn)在這局勢(shì)，二位可是有才之人，想不想各據(jù)地而治呀”孫權(quán)，劉備聽(tīng)罷，欲言不想，可想；“人在屋檐下，不得不低頭”，默認(rèn)吧！酒后兩人滿懷心事的離開(kāi)曹府，各奔其地，劉備——西南蜀地。孫權(quán)——江東吳國(guó)，從此三國(guó)鼎立形成。
但是，曹府一聚之后不久，曹操以狹天子而令諸侯，想將孫。劉二人的政權(quán)扼殺在搖籃里，因此舉兵南下，駐兵長(zhǎng)江北面。這下可急壞了孫權(quán)，他及忙找來(lái)魯肅，問(wèn)到；“魯兄，你說(shuō)該如何是好？”（用人之際，放下面子），“權(quán)哥，我看還是去找劉兄好”（不客氣的稱兄道弟）“好，你快快去請(qǐng)”。劉備騎著的盧馬應(yīng)邀而來(lái)。帳下劉備孫權(quán)商議對(duì)策，準(zhǔn)備應(yīng)用“四渡赤水”戰(zhàn)術(shù)。但是，當(dāng)下遭到南陽(yáng)幕名而來(lái)投奔的諸葛亮的反對(duì)，他認(rèn)為“四渡赤水”戰(zhàn)術(shù)不適用這次作戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)正盛行東南風(fēng)，“四渡赤水”只會(huì)損兵折將，反無(wú)勝算，這時(shí)，魯肅應(yīng)聲而道：“諸葛兄所言甚對(duì)”?！安蝗缬没鸸ァ?，孫權(quán)旁邊的大將周瑜說(shuō)到，“veryverygood，公謹(jǐn)兄，你的想法正合我意”，周瑜不屑地看了諸葛亮一眼（我想出來(lái)的，你倒是會(huì)說(shuō)），諸葛亮有些不悅，但仍帶著笑容。（不怪是大人物呀）。
終于開(kāi)戰(zhàn)，曹操在對(duì)岸用高音喇叭喊降。黃蓋應(yīng)聲而去。曹操喜出望外而呼：“還是黃蓋老兄識(shí)相”。曹操還把戰(zhàn)船用鐵索連起，準(zhǔn)備大設(shè)宴席款待黃蓋，還沒(méi)等黃蓋上船，已看見(jiàn)黃蓋之船著火，正朝曹軍開(kāi)來(lái)，曹操大喊；“蓋兄何必開(kāi)此玩笑”，黃蓋在小船上邊飲酒邊看火勢(shì)，大呼：“快哉快哉”。手下問(wèn)是否殺過(guò)去。黃蓋阻攔道：“放他去吧，看他也有如此好心”，黃蓋隨后返航而歸。
曹操帶著一些被火燒得面目全非的士兵倉(cāng)皇向華龍道逃去，但諸葛亮懷恨這么多年來(lái)都沒(méi)有到臥龍崗去請(qǐng)他出山。于是想教訓(xùn)以下這個(gè)梟雄，于是就來(lái)關(guān)羽去華龍道阻擊曹操。關(guān)羽乃去。
曹操逃到華龍道時(shí)，實(shí)在是疲憊之極，想在此租一套賓館住下，但是關(guān)羽還是先到了一步，把賓館先包了。曹操到時(shí)，便去包房，可房主說(shuō)被人給包了，曹操大怒說(shuō)道：“你可知道我是誰(shuí)？”“曹大奸賊嘛誰(shuí)不知道”隨后從賓館里走出一個(gè)彪頭大漢，此人正是關(guān)云長(zhǎng)，曹操嚇得直哆嗦，忙說(shuō)：“云長(zhǎng)兄，你想干啥？”，沒(méi)事，就是好久沒(méi)和你喝酒了，想請(qǐng)你小敘一下，品品新進(jìn)口的葡萄酒”，關(guān)云長(zhǎng)說(shuō)道?！岸嘀x，曹某謝辭”隨后曹操帶著殘兵繼續(xù)北逃。
關(guān)云長(zhǎng)帥兵回到漢中，見(jiàn)諸葛，說(shuō)道：“軍師，曹操已逃走，我并無(wú)阻攔，不忍殺之，想放他一馬。”諸葛亮知道關(guān)云長(zhǎng)曾經(jīng)和曹操有交情，所以說(shuō)：“我正是要你不要?dú)⑺排赡闳ァ??？尚睦飬s想：“哎呀，怎么會(huì)派你去呢？壞我報(bào)仇大計(jì)?！?BR>