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高二政治課教案篇一
勸學(xué)(《荀子》)。
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
師說(韓愈)。
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
阿房宮賦(杜牧)。
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
高二政治課教案篇二
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治1（必修）經(jīng)濟生活第一單元生活與消費。
第一課神奇的貨幣。
揭開貨幣的神秘面紗。
信用工具和外匯。
第二課多變的價格。
影響價格的因素。
價格變動的影響。
第三課多彩的消費。
消費及其類型。
樹立正確的消費觀。
綜合探究正確對待金錢第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度。
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費。
我國的基本經(jīng)濟制度。
第五課企業(yè)與勞動者。
公司的經(jīng)營。
新時代的勞動者。
第六課投資理財?shù)倪x擇。
儲蓄存款和商業(yè)銀行。
股票、債券和保險。
綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備第三單元收入與分配。
第七課個人收入的分配。
按勞分配為主體多種分配方式并存。
收入分配與社會公平。
第八課財政與稅收。
國家財政。
征稅和納稅。
綜合探究提高效率促進公平第四單元發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。
第九課走進社會主義市場經(jīng)濟。
市場配置資源。
社會主義市場經(jīng)濟。
第十課社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建社全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標(biāo)。
又好又快科學(xué)發(fā)展。
第十一課。
經(jīng)濟全球化與對外開放。
面對經(jīng)濟全球化。
積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。
人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準則。
政治生活：有序參與。
第二課我國公民的政治參與。
民主選舉：投出理性一票。
民主決策：作出最佳選擇。
民主管理：共創(chuàng)幸福生活。
民主監(jiān)督：守望公共家園。
綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務(wù)的政府。
第三課我們政府是人民的政府。
政府的職能：管理與服務(wù)。
政府的責(zé)任：對人民負責(zé)。
第四課我國政府受人民的監(jiān)督。
政府的權(quán)力：依法行使。
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督。
綜合探究政府的權(quán)威從何而來第三單元發(fā)展社會主義民主政治。
第五課我國的人民代表大會制度。
人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)。
人民代表大會制度：我國的根本政治制度。
第六課我國的政黨制度。
中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。
第七課我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮。
民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。
我國的宗教政策。
綜合探究社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢第四單元當(dāng)代國際社會。
第八課走近國際社會。
國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。
國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
第九課維護世界和平促進共同發(fā)展。
和平與發(fā)展：時代的主題。
世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治3（必修）文化生活。
第一單元文化與生活第一課文化與社會。
體味文化。
文化與經(jīng)濟、政治第二課文化對人的影響。
感受文化影響。
文化塑造人生。
世界文化的多樣性。
文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展。
傳統(tǒng)文化的繼承。
文化在繼承中發(fā)展第五課文化創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的源泉和作用。
文化創(chuàng)新的途徑。
源遠流長的中華文化。
博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。
永恒的中華民族精神。
弘揚中華民族精神。
色彩斑斕的文化生活。
在文化生活中選擇。
第九課推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。
堅持先進文化的前進方向。
建設(shè)社會主義精神文明第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。
加強思想道德建設(shè)。
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。
綜合探究感悟當(dāng)代中國的先進文化。
思想政治4（必修）生活與哲學(xué)第一單元生活智慧與時代精神。
第一課美好生活的向?qū)А?BR> 生活處處有哲學(xué)。
關(guān)于世界觀的學(xué)說。
第二課百舸爭流的思想。
哲學(xué)的基本問題。
唯物主義和唯心主義。
第三課時代精神的精華。
真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華。
哲學(xué)史上的偉大變革。
綜合探究走進哲學(xué)問辯人生第二單元探索世界與追求真理。
第四課探究世界的本質(zhì)。
世界的物質(zhì)性。
認識運動把握規(guī)律。
第五課把握思維的奧妙。
意識的本質(zhì)。
意識的作用。
第六課求索真理的歷程。
人的認識從何而來。
在實踐中追求和發(fā)展真理。
綜合探究求真務(wù)實與時俱進第三單元思想方法與創(chuàng)新意識。
第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀。
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題。
第八課唯物辯證法的發(fā)展觀。
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題。
第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心。
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。
用對立統(tǒng)一的觀點看問題。
第十課創(chuàng)新意識與社會進步。
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。
創(chuàng)新是民族進步的靈魂。
綜合探究堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)第四單元認識社會與價值選擇。
第十一課尋覓社會的真諦。
社會發(fā)展的規(guī)律。
社會歷史的主體。
第十二課實現(xiàn)人生的價值。
價值與價值觀。
價值判斷與價值選擇。
價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修1科學(xué)社會主義常識。
專題一社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。
1科學(xué)社會主義的產(chǎn)生。
2資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的3無產(chǎn)階級解放的必由之路。
4在科學(xué)社會主義的指引下走向未來專題二社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變。
1資本主義發(fā)展到帝國主義階段。
2“一國首先勝利”論與十月革命。
3社會主義在曲折中前進。
專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇。
1資本主義道路在中國走不通。
2新民主主義革命的理論和實踐。
3中國社會主義基本制度的確立。
4中國社會主義建設(shè)道路的探索專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章。
1中國正處于社會主義初級階段。
2社會主義初級階段的基本路線。
3社會主義的本質(zhì)。
專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進。
1始終做到“三個代表”
2深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。
3為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗綜合探究科學(xué)社會主義的歷史命運。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修2經(jīng)濟學(xué)常識。
專題一古典經(jīng)濟學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)。
1斯密的理論貢獻。
2斯密的政策主張。
3李嘉圖的理論貢獻。
4李嘉圖的政策主張。
專題二馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的偉大貢獻。
1馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)立。
2馬克思的勞動價值理論。
3馬克思的剩余價值理論。
4馬克思的經(jīng)濟危機理論。
專題三西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的興起于主要模式。
1羅斯福新政。
2凱恩斯革命。
3新自由主義。
4西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟主要模式。
專題四社會主義經(jīng)濟理論的初期探討。
1列寧對社會主義經(jīng)濟理論的探索。
2斯大林對社會主義經(jīng)濟理論的探索。
3毛澤東對社會主義經(jīng)濟建設(shè)的理論探索。
4毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟的認識專題五中國社會主義市場經(jīng)濟的探索。
1我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用。
2對社會主義市場經(jīng)濟理論的探索。
3建立社會主義市場經(jīng)濟體制。
4完善社會主義市場經(jīng)濟體制。
綜合探究堅定理想鑄就輝煌。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修3國家和國際組織。
專題一各具特色的國家和國際組織。
1國家的本質(zhì)。
2現(xiàn)代國家的管理形式。
3現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式。
4國際組織概觀。
專題二君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例。
1英國國王與君主立憲制。
2英國的議會和政府。
3法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制。
4英法兩國政體的異同。
專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例。
1美國的聯(lián)邦制。
2美國的兩黨。
3美國的三權(quán)分立制。
4美國的利益集團。
專題四民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則。
1人民的選擇歷史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政體。
3人民代表大會制度具有強大生命力。
4堅持和完善人民代表大會制度專題五日益重要的國際組織。
1聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織。
2中國與聯(lián)合國。
3走進世界貿(mào)易組織。
4亞太經(jīng)濟合作組織：區(qū)域經(jīng)濟合作的新形式。
5歐盟：區(qū)域一體化組織的典型。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修4科學(xué)思維常識。
專題一樹立科學(xué)思維的觀念。
1探究思維奧秘。
2學(xué)會科學(xué)思維專題二遵循形式邏輯的要求。
1思維需要邏輯。
2準確把握概念。
3恰當(dāng)運用簡單判斷。
4學(xué)會運用符合判斷。
5掌握演繹推理的方法（上）。
6掌握演繹推理的方法（下）。
7學(xué)會歸納推理的方法。
8學(xué)會類比推理的方法專題三運用辯證思維的方法。
1思維應(yīng)該辯證。
2學(xué)會分析綜合3領(lǐng)會思維具體。
4推動認識發(fā)展專題四結(jié)合實踐善于創(chuàng)新。
1思維力求創(chuàng)新。
2運用發(fā)散思維。
3駕馭聚合思維。
4善用逆向思維。
5把握直覺、想象和靈感。
6鳥瞰思維研究。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修5生活中的法律常識。
專題一生活在社會主義法治國家。
1法的本質(zhì)、特點和作用。
2建設(shè)社會主義法治國家專題二民事權(quán)利和義務(wù)。
1認真對待權(quán)利和義務(wù)。
2積極維護人身權(quán)。
3依法行使財產(chǎn)權(quán)。
4切實保護知識產(chǎn)權(quán)。
5民事權(quán)利的行使與界限專題三信守合同與違約。
1走近合同。
2訂立合同有學(xué)問。
3言而有信守合同。
4違約與違約責(zé)任專題四勞動就業(yè)與守法經(jīng)營。
1通往就業(yè)之路。
2就業(yè)維權(quán)之道。
3公平競爭與誠信經(jīng)營專題五家庭與婚姻。
1構(gòu)建和睦家庭。
2法律保護下的婚姻。
3夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系專題六法律救濟。
1不打官司解決糾紛。
2心中有數(shù)打官司。
3訴訟的基本程序。
4用證據(jù)說話。
5律師面面觀。
1學(xué)會做人道德為先。
2繼往開來綜合創(chuàng)新。
3社會主義榮辱觀。
4“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則。
專題二公民的道德生活。
1和諧社會里的社會公德。
2工作崗位上的職業(yè)道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成長中的個人品德專題三社會主義市場經(jīng)濟的倫理要求。
1經(jīng)濟生活與道德建設(shè)。
2經(jīng)濟秩序呼喚誠信倫理。
3經(jīng)濟活動中的競爭倫理。
4經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧專題四面對科技進步的倫理引導(dǎo)。
1科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍。
2生命科技與生命倫理。
3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑。
4科技事業(yè)與人類福祉專題五對環(huán)境的倫理關(guān)懷。
1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機。
2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范。
3呵護人類共有的家園。
4走可持續(xù)發(fā)展之路。
高二政治課教案篇三
這一學(xué)期，我擔(dān)任高二年級x班、x班、x班的政治課教師，作為剛踏上工作崗位的新教師，自我經(jīng)過學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、自我實習(xí)期間對學(xué)校教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的了解，以及與老教師的溝通、探討學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自我本學(xué)期的教學(xué)計劃設(shè)計如下：
一、指導(dǎo)思想。
以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的洋思教學(xué)理念為重要思想指針，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口;堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，在洋思教學(xué)理念的指導(dǎo)下努力培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自律，提高學(xué)生的自學(xué)本事，努力實踐教是為了不教的目標(biāo)，爭取使學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、知識結(jié)構(gòu)和儲備在高二有新的突破!
二、學(xué)情分析。
自我本學(xué)期是剛接手這三個班，他們的層次和水平各不相同：x班整體學(xué)的不錯，基礎(chǔ)知識能夠掌握并會靈活運用，重點是加強中間和后面學(xué)生的基礎(chǔ)知識識記;x班上游學(xué)生的成績比較靠前，但中下游的學(xué)生還是占了比較大的比例;x班整體水平比較均衡，中上游的學(xué)生占了較大比重，課堂教學(xué)比較容易展開和施行。
在認真研究了自我所教的三個班學(xué)生的不一樣狀況后，我又結(jié)合了自我在實習(xí)期間對這三個班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，發(fā)現(xiàn)若要貫徹洋思的教學(xué)理念可能會存在一些困難。
可是，本學(xué)期，無論是從學(xué)校還是班級甚至到各任課教師對課堂紀律和狀態(tài)都高度重視，并有學(xué)校的規(guī)章制度為保障，所以，作為新教師，自我在強化課堂管理的基礎(chǔ)上，對貫徹洋思理念還是充滿了信心，因為我堅信：我的學(xué)生雖然有時很調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較懶散自由，可是他們還是有很大的開發(fā)潛力的!
所以，以洋思教學(xué)理念為指導(dǎo)，因地制宜，我對本學(xué)期的教學(xué)進行了大膽的改革。
三、教學(xué)設(shè)計的大膽嘗試。
(一)課前準備：教師備好課;學(xué)生做好課前準備工作。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、要求學(xué)生將教材、《新課堂》、作業(yè)本等工具準備好，教材上將本節(jié)課要學(xué)的資料標(biāo)清段落，為課堂教學(xué)節(jié)省時間。
(二)課堂教學(xué)：學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。
1、導(dǎo)入課題。
2、出示并解讀教學(xué)目標(biāo)。
3、出示多媒體或?qū)W案導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)自我閱讀教材，填寫完整空白提綱。
4、學(xué)生提問，教師重難點釋疑。
5、跟蹤訓(xùn)練，鞏固知識，對易錯的題目進行解說。
6、隨堂完成《新課堂》練習(xí)題。
7、知識點拓展延伸與本節(jié)課知識點背誦與提問檢查。
(三)課后作業(yè)——及時無誤、全批全改。
四、提高自身的業(yè)務(wù)水平。
進取參與聽課、評課，虛心向同行和前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在新學(xué)期的工作中，我會培養(yǎng)自我有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)政治教學(xué)的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自我的教育教學(xué)水平。
綜上所述，作為一位年輕的新教師，可能我的教學(xué)嘗試存在不足，但我會在教學(xué)實踐中不斷的反思、總結(jié)和改善。針對我校學(xué)生，沒有自習(xí)時間、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，我會爭取將教學(xué)資料和目標(biāo)在課堂上全部完成，不再占用學(xué)生的課余時間。
我一向認為，興趣是最好的教師，我堅信，在我和學(xué)生的共同努力下，肯定能在高二有一個全新的改變!
高二政治課教案篇四
1.知識與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。
2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動體驗中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學(xué)重點：自信的含義。
2.教學(xué)難點：自信、自負、自卑的區(qū)別。
活動法、角色體驗法。
教師準備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡?(學(xué)生說出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。
過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進入下面的探究。
1.活動一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考。
一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信)。
b.如果這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)。
過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r的感受。
(4)總結(jié)自信的含義。
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個問題我們進行下面的探究：
2.活動二：自信人物故事會。
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。
a.你認為女孩會說一句什么話?(“我想演?！?。
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)。
(2)說出你心目中的自信者及事跡。
(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進入下一個活動。
3.活動三：請你來評價。
(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：
得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。
(2)教師小結(jié)。
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學(xué)拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。
第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：
4.活動四：自信檢驗。
(1)多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實回答問題。
a.假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置?
b.當(dāng)老師提出一個問題,答案你拿不準時,你會怎么辦?
c.數(shù)學(xué)測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣?
(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
高二政治課教案篇五
1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點。
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
（一）情景預(yù)設(shè)。
板書課題：我知我家。
引言：（學(xué)生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）。
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情。
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一。
個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學(xué)活動過程。
1、家庭的含義。
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討。
論回答）。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）。
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；
父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系。
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）。
（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）。
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）。
4、家庭的功能。
活動三：（學(xué)生閱讀教材p5頁——相關(guān)鏈接后討論）。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5—6頁圖表）。
活動四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）。
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁——相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁）。
（四）效果評價（讓學(xué)生討論回答以下問題）。
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）。
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
高二政治課教案篇六
1.美輪美奐：用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。
2.相敬如賓(琴瑟之好、破鏡重圓)：只能用于_之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。
3.青梅竹馬：只能用于年幼的男女之間。
4.休戚相關(guān)：只能用于人物之間，不能用于事物之間。
5.置若罔聞：不可用于視覺方面。
6.篳路藍縷：只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。
7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。
8.耳提面命：用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。
9.三令五申：用于上級對下級。
10.絡(luò)繹不絕：用于人、馬、車、船。
11.揮灑自如：用于寫作、畫畫的運筆，不可用于舉止風(fēng)度。
12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。
13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業(yè)、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。
14.人老珠黃：只用于形容婦女。
15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。
16.循序漸進：只用于學(xué)習(xí)、工作。
17.如履薄冰：用于人的心緒，不能用于環(huán)境。
18.拭目以待：形容期望很迫切。
19.神機妙算：形容預(yù)料準確，善于估計形勢，決定策略。
20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。
21.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
23.沁人心脾：形容詩歌或文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。
24.別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。
25.別出心裁：形容構(gòu)思、設(shè)計等獨創(chuàng)一格。
高二政治課教案篇七
首先，教師采取教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一項教學(xué)技巧，那么圍繞興趣教師可以從多個方面出發(fā)來促進政治教學(xué)的順利開展。當(dāng)前高中政治還是一直停留在背背就能考高分的錯誤認識里面，很多學(xué)生都是在平時課堂學(xué)習(xí)中不認真聽講，在考試前就背重點，雖然也不會考得很差，但是這種學(xué)習(xí)方法很顯然不適合于高中政治，因為政治不僅需要記住知識點，更重要的是學(xué)生要理解知識，并且能夠熟練運用，具備某方面知識的敏感度，快速實現(xiàn)材料和知識的聯(lián)系。但是現(xiàn)在很多學(xué)生感覺政治課枯燥，提不起興趣來，導(dǎo)致政治課整體比較沉悶，因此教師應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。
第一，教師要豐富政治課的內(nèi)容。很多教師在政治課上都是以課本為主，一上課就是檢查背誦，然后邊劃重點，教師邊講解課本知識，這樣的政治課本身就單一貧乏，難怪學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的情緒而逐步喪失興趣。教師要著手于政治課內(nèi)容的豐富，例如在檢查復(fù)習(xí)掌握情況的時候，教師可以采取變化的形式，讓學(xué)生小組之間互相檢查，小組之間出題，教師對出題方小組的出題方向和難度做出幾顆星的評價，根據(jù)回答方小組的回答再進行幾顆星的打分，這樣及時給學(xué)生進行評價，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更加認真主動地進行準備，同時小組之間競爭力明顯增強，學(xué)生的參與興趣也就更加明顯。
第二，通過互動的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的興趣。高中階段學(xué)生極容易受到身邊環(huán)境或者人物情緒的影響，因此教師要利用學(xué)生的這一個特點來開展互動教學(xué)，通過積極活躍氛圍的營造來激發(fā)學(xué)生的主動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和促進作用。那么教師應(yīng)該如何在政治課堂上開展互動教學(xué)呢?一方面，教師必須轉(zhuǎn)變以往的以自己為教學(xué)中心的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是整個教與學(xué)的中心，因此教師要把大部分時間交給學(xué)生來思考。例如學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義的時候，教師可以舉出一件事例，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)課本找出這個事例屬于辯證唯物主義重的哪一個知識點。在學(xué)生討論的時候，教師要積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中來，及時與小組學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的思考方向，及時給出正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就能實現(xiàn)積極的互動，而平時上課比較消極的學(xué)生也能受到感染而有所行動。
另一方面，教師還需要和學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系。想要開展互動教學(xué)，教師和學(xué)生之間必須能夠順利地進行溝通交流，而不少政治教師對于學(xué)生并不了解，導(dǎo)致上課的時候不能夠根據(jù)學(xué)生的特長進行提問或者具體問題的設(shè)置，教師對于學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會非常在意，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)教師對待自己用心之后就會更加積極地和老師進行交流，促進互動學(xué)習(xí)的生成。
第一，教師要在問題的出場之前做好充足的鋪墊，也就是背景設(shè)置。不能是直接的問題，而是要把同一個問題轉(zhuǎn)換成和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相似的問題語境，具有一定的生活氣息，使學(xué)生更加容易接受和理解。例如，矛盾的特殊性該如何理解，教師可以把這個問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟侈r(nóng)業(yè)科學(xué)家在不同的地方采取不同的農(nóng)業(yè)害蟲治理辦法，因為不同的地方有不一樣的地質(zhì)、土質(zhì)、氣候，因此農(nóng)業(yè)問題也是不一致的，不能一概而論。然后讓學(xué)生思考這屬于矛盾中的什么原理，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗相契合，加形象真實，繼而減小學(xué)習(xí)的難度。
第二，問題情境設(shè)置還需要教師借助于多媒體來開展，因為多媒體具有直觀的視覺和聽覺優(yōu)勢，可以把問題以視覺的形式呈現(xiàn)出來，同時提高聲音和圖像等的刺激實現(xiàn)情境的良好營造。由此可見，問題情境的設(shè)置可以很好的促進問題的展開。
再者，政治教學(xué)還需要教師結(jié)合當(dāng)下的時事來開展教學(xué)，這是極為重要的一個教學(xué)技巧。很多教師在上課之前由于自身教學(xué)經(jīng)驗充足，教齡也比較大所以就懶于寫教學(xué)設(shè)計和教案，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)資料和一些具體事例都已經(jīng)和現(xiàn)在的社會生活脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的需求。所以教師應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象，及時補充自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的時事意識，關(guān)注政治民生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也是很重要的。
第一，如何才能引起學(xué)生對于時事的關(guān)注?學(xué)校要充分利用一些校內(nèi)隱性資源，例如一些展板和黑板報進行區(qū)域劃分，讓高一和高二的班級定期進行更新，同時在每個教學(xué)樓的一樓展示最新的資訊，這樣能夠使學(xué)生及時了解社會中發(fā)生的一些最新事件;或者在設(shè)置報紙展覽，學(xué)校訂閱一些優(yōu)秀的報紙，鼓勵學(xué)生積極閱讀學(xué)習(xí)。第二，開展一些時事辯論賽等，讓學(xué)生就一些社會熱點話題進行討論，從而提高學(xué)生的綜合政治素質(zhì)。
通過以上幾點的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)高中政治教學(xué)必須始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，關(guān)注其主體性的培養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提升。
高二政治課教案篇八
教學(xué)作為一項復(fù)雜的活動，需要教師在課前作出周密的策劃。生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對矛盾統(tǒng)一體?！胺差A(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師要達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須要有充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。要著力從多方面對課堂教學(xué)活動中學(xué)生可能發(fā)生的狀況進行估測，并分別設(shè)計方案策略，以備不期之需。新課程理念指引下的預(yù)設(shè)要求教師將重心從“教師怎么講”變?yōu)椤敖處熢鯓咏M織引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動”。
比如在學(xué)習(xí)“揭開貨幣的神秘面紗”時，教學(xué)預(yù)設(shè)就要重點考慮如下幾個問題：
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的基礎(chǔ)是什么?有沒有學(xué)生已了解的相關(guān)內(nèi)容?
第四，課堂上哪些活動需要學(xué)生獨立完成，哪些活動需要小組合作?怎樣開展學(xué)習(xí)評價?
第五，怎樣教學(xué)才能既面向全體學(xué)生，又增加學(xué)生的參與機會?可見，生成并不排斥預(yù)設(shè)。恰恰相反，它會對預(yù)設(shè)提出更高的要求。
教師在預(yù)設(shè)的過程中要盡可能地進行多種考慮，考慮課堂中學(xué)生可能衍生的問題，這樣，才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，才能敏銳地捕捉到“生成”的契機，重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正“動”起來。
備課是整個教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)。備課情況直接影響教學(xué)效果。因此，教師在備課時首先要做到精選實例。精選實例就是要求教師在備課時掌握大量真實、精確、新穎的實際例子。真實，指確實發(fā)生過的事，真實性是教學(xué)的生命。
只有真實的例子才能作為科學(xué)的依據(jù)，使教師能夠理直氣壯地說服學(xué)生。當(dāng)然，真實性并不排斥假設(shè)，但假設(shè)作為一種論證手段。只能作為真實的反證，真實仍然是前提。精確，指所選用的實際例子要有代表性，能夠恰如其分地說明某一問題而不偏離主題;精確還是真實性的補充，使真實的例子絲絲入扣地解釋書本原理，進一步增強教學(xué)的科學(xué)性和說服力。新穎，指所選用的例子最好是新近發(fā)生的或者是正在發(fā)生的事情。學(xué)生對這些事知其然而不知其所以然，因而比較感興趣，能更好地用來佐證要闡述的理論知識。教師通過增設(shè)大量新穎的例子，不僅實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，而且還擴大了知識面。
材料的搜集過程可以讓學(xué)生參與，不但使學(xué)生了解到復(fù)雜的政體現(xiàn)象和演變過程，還可以引導(dǎo)學(xué)生跟蹤觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生對時政的興趣。其次要精心籌劃。教師在備課中對每一個具體事例用在哪里?怎么用?如何表態(tài)?講解到什么程度等問題都要精心設(shè)計。充分考慮教學(xué)過程的連貫性和知識點的嚴密性，精確地把握例子在教案中的比例，從而避免政治課堂淪為實例展示的課堂。
對那些一個原理要用多個例子說明或者一個例子用以說明幾個原理的地方更要考慮周全，充分弄清原理與實例之間的各種不同角度、不同層次的邏輯聯(lián)系，做到心中有數(shù)，有的放矢。
在實際教學(xué)中，總會有一些不期而遇的問題，學(xué)生的差異和思維是難以預(yù)料的，面對這一現(xiàn)實，教師要做好充分地預(yù)設(shè)，考慮課堂上各類突發(fā)問題的應(yīng)付方法和補救手段，這樣，才能“臨危不亂”。這對我們的教學(xué)設(shè)計也提出了更高的要求――教學(xué)設(shè)計不是單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而是多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的板塊式設(shè)計。所以，在教學(xué)設(shè)計時，我們不妨嘗試在每個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)旁邊另外開辟一欄用來記錄可能出現(xiàn)的問題與應(yīng)對策略，可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時穿插、變化。
由于有了充分的預(yù)設(shè)，教師能靈活應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的意外問題。一般設(shè)計的教案中，教師講完一個知識點后，接下來就開始講述下一個知識點，一直到把所有的知識點全部講完，一旦在講述過程中，學(xué)生提出了疑義，中斷了教師的講課，就出乎了教師的預(yù)設(shè)。由于上課教師事先在備課中有了充分的預(yù)設(shè)，此時，只要略作思考即改變教案，教學(xué)就會轉(zhuǎn)為動態(tài)生成，從而切實提高學(xué)生的能力，真正還課堂給學(xué)生。
(1)激趣教學(xué)。
有人說“教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?！备咧姓握n在講授過程中容易因為課程內(nèi)容的理論性強而不生動，導(dǎo)致課堂枯燥無味。那么，當(dāng)代高中學(xué)生喜歡什么樣的政治課?怎樣創(chuàng)設(shè)情境才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高注意力呢?我想，最主要的就是創(chuàng)設(shè)生活化、真實性的教學(xué)情境：比如在講授有關(guān)經(jīng)濟方面的問題時，我們可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在關(guān)注生活的同時對比研究，幫助和加深他們的記憶，真正做到學(xué)以致用。另外一方面，政治教師要善于在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)新鮮點。引出真理是人們對客觀對象的反映。由于人的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結(jié)構(gòu)、認識能力和認識水平不同，對于同一個確定的對象會有多種不同的認識。但一種認識是否是真理取決于它是否與客觀對象相符合。課堂氣氛相當(dāng)融洽，學(xué)生的參與度普遍提高，在快樂中掌握了知識。
課堂其實就是一個大家庭，教師這個大家長要時刻把握學(xué)生的內(nèi)心活動，關(guān)注并善于挖掘?qū)W生的興奮點，變闡述知識為衍生知識，在師生互動的教學(xué)活動中既落實知識，又提高能力。
高二政治課教案篇九
語言的政治色彩是指教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態(tài)度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關(guān)心時事，加強學(xué)習(xí)，提高自身政治水平。比如伊拉克戰(zhàn)爭曾經(jīng)是學(xué)生的熱門話題，作為政治教師應(yīng)當(dāng)把握中央的精神，從多方面引導(dǎo)學(xué)生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發(fā)表議論誤導(dǎo)學(xué)生。
二、科學(xué)性。
科學(xué)性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學(xué)中，對于“法律”這個概念闡述應(yīng)當(dāng)精煉，法律就是指由統(tǒng)治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規(guī)范。如講到法律中的“十四歲以下應(yīng)當(dāng)從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應(yīng)當(dāng)”和“可以”，就必須講清“應(yīng)當(dāng)”和“可以”的區(qū)別，“應(yīng)當(dāng)”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學(xué)中，語言必須準確，要具有科學(xué)性。
時代性。
政治具有時代性，政治課教學(xué)也必須具有時代特征，教師教學(xué)時要把握尺度，用具有時代感的教學(xué)語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構(gòu)想，“建設(shè)有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，教學(xué)語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學(xué)生的心靈，才能激發(fā)學(xué)生的愛國激情，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術(shù)性。
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術(shù)性的教學(xué)語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，獲得不錯的教學(xué)效果。這些不僅要求教師在教學(xué)中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學(xué)枯燥性，讓學(xué)生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經(jīng)營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統(tǒng)一等等。
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問題的良策。
材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向?qū)Ш托畔⒃?，讀懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準備。
第二步，審清設(shè)問，明確任務(wù)。題目的設(shè)問是指示我們要解決什么問題。如果對設(shè)問搞不清楚，模棱兩可，就會使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問，在審設(shè)問的內(nèi)容時，一要審清設(shè)問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。
第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問有機結(jié)合，并在材料與設(shè)問的啟示下，科學(xué)判斷，確實應(yīng)用的理論。
第四步，理論與材料相結(jié)合?；纠碚撝R確定后，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則進行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
1、學(xué)習(xí)思想政治課就是多背，背得越熟的分越高。
高中階段的思想政治課更加強調(diào)同學(xué)們對知識的理解和能力的提高，既要知道“是什么”，還要知道“為什么”更要學(xué)會“怎么辦”，這就需要同學(xué)們在記憶的同時，深入理解所學(xué)知識，并將之運用于生活中去，分析現(xiàn)實問題，所以，單靠機械的記憶，哪怕是把課本倒背如流，也是很難得學(xué)好思想政治課的。
2、只需要理解，不需要準確記憶。
思想政治課作為一門社會科學(xué)，準確、完整的記憶是必不可少的。無論是學(xué)分的獲得，還是高考的需要，甚或是日常生活中，運用恰當(dāng)?shù)恼涡g(shù)語準確地表述觀點，都需要強化對基本理論、基本觀點的記憶。
準確、完整的記憶，是學(xué)好政治課的基礎(chǔ)。準確、完整的記憶必須建立在對所學(xué)知識深入理解的基礎(chǔ)上，所以記憶的過程也是對所學(xué)知識深入理解的過程。
3、學(xué)習(xí)思想政治課就要大量的做題。
必要的練習(xí)，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識，有助于同學(xué)們對所學(xué)的知識查漏補缺，有助于同學(xué)們運用所學(xué)的知識分析解決實際問題，但是不進行深入的理解和思考，不在做練習(xí)的過程中答題規(guī)律，不能學(xué)會舉一反三，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)浪費大量的時間，收效甚微。
練習(xí)的過程中善于總結(jié)，通過一些典型題目的解答，掌握答題的規(guī)律，學(xué)會思考問題的方法，這樣反而能夠事半功倍。
4、平時沒必要下很多功夫，考前突擊就可以了。
高中階段思想政治課的內(nèi)容多，要求高，不但有大量的內(nèi)容需要準確的記憶，還要在此基礎(chǔ)上進行深入的理解，在現(xiàn)實生活中去感悟，這要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中既要要及時的復(fù)習(xí)，通過反復(fù)的記憶才能掌握牢固，也要求同學(xué)們多思多想，主動的去“悟”，臨時抱佛腳式的學(xué)習(xí)方法很不足取。
高二政治課教案篇十
未成年人的思想道德建設(shè)，是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在公民道德建設(shè)中，處于基礎(chǔ)地位。加強未成年人的思想道德建設(shè)，是社會發(fā)展的迫切需要，也是促進下一代健康成長的迫切需要。3月22日公布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。
我國一向重視對未成年人進行道德教育。然而，德育的缺陷也不容忽視。德育工作與學(xué)生身心發(fā)展特點和思想、生活實際相距甚遠，長期以來，脫離實際的所謂德育，培養(yǎng)出了多少“語言的巨人、行動的矮子”！道德似乎僅僅成為了一門知識，靠死記硬背和高談闊論便可以得到高分數(shù)，甚至成為可以升遷的敲門磚。教與學(xué)、理論與實際“兩張皮”的現(xiàn)象，成了廣大德育工作者最頭疼的問題。
加強未成年人的思想道德建設(shè)，其內(nèi)容和要求是多方面的，途徑和方法也是多種多樣的。關(guān)鍵是要把求真務(wù)實作為重要的指導(dǎo)方針，重視和增強德育工作的科學(xué)性和實效性。
中小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是道德教育的關(guān)鍵時期。中小學(xué)生正處于生理和心理迅速發(fā)育的時期，可塑性很大，容易接受外界的影響。加強未成年人思想道德建設(shè)，要把中小學(xué)生當(dāng)作重點對象。
一般說來，道德的發(fā)展包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四個方面。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個小學(xué)階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳期。小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級和高年級較高，中年級較低。低年級兒童的道德行為習(xí)慣處于一種依附性很強的“家長和教師的權(quán)威”階段，其行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性；隨著兒童獨立性和自覺性的發(fā)展，中年級兒童可能因破壞了原有的.道德行為習(xí)慣而導(dǎo)致行為習(xí)慣水平下降，到了高年級以后，兒童的道德行為習(xí)慣開始具有一定的自覺性和穩(wěn)定性。
對于小學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，以后再給予意義。從行為習(xí)慣入手，對中小學(xué)生進行道德教育，不失為一條科學(xué)的途徑。
人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。透過一個細微的習(xí)慣，往往能分析一個人的思想、作風(fēng)、道德或文明的程度。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。從系統(tǒng)科學(xué)的觀點來看，道德習(xí)慣是道德行動自動化的過程，是由不經(jīng)常的道德行動轉(zhuǎn)化為個人品德的突破點，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。良好的道德習(xí)慣的形成是道德教育的重要目的。
一個人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上，衡量德育效果的真正標(biāo)準，不是看其偶然出現(xiàn)的行為，更不是聽其口若懸河地演講，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣。從這個意義上說，德育的目的，簡單的說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
值得注意的是，重視道德習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅不會偏廢或削弱其他道德品質(zhì)的發(fā)展，而且，還能有力地促進道德認知能力的提高、道德情感的豐富和道德意志的堅定。
首先，培養(yǎng)道德習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成道德習(xí)慣才能把道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動，成為真正的品質(zhì)，而不至于“說”和“做”相互脫節(jié)，成為“言語的巨人、行動的矮子”；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程，個體在道德習(xí)慣的養(yǎng)成中，不僅能深化原有的道德認知，也能產(chǎn)生新的道德認知，從而提高并豐富道德認知。
其次，道德習(xí)慣的培養(yǎng)有利于豐富情感體驗。培養(yǎng)習(xí)慣的過程是實際操作和親身體驗的過程。這種親身體驗直接作用于身心，使各種感受真實而直接。
最后，培養(yǎng)道德習(xí)慣有利于堅定道德意志。道德習(xí)慣的形成本身需要相當(dāng)?shù)囊庵九Γ械纳踔列枰?jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練。當(dāng)某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習(xí)慣了。一旦養(yǎng)成道德習(xí)慣，即使沒有強烈意志的參與，良好的道德行為也會自動的出現(xiàn)。
（作者系中國青少年研究中心副主任、研究員）。
高二政治課教案篇十一
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進。
二、教學(xué)目的和任務(wù)。
通過高二政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。拓展學(xué)生的知識視野，學(xué)會辨證看問題的能力。了解，認識，分析日常生活中的政治現(xiàn)象和其中包含的政治道理，提高學(xué)生參與政治生活的積極性和能力。
本學(xué)期主要完成政治生活教學(xué)任務(wù);強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。
三、學(xué)生情況分析。
這屆一共有四個文科班，我承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對比較好;學(xué)風(fēng)好、學(xué)生獨立思考的能力強。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準備，提高學(xué)生的成績。
四、具體教學(xué)措施。
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程改革實施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測反饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識的地方而不是灌輸知識的地方。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點，重點，疑點記載下來。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測來完成知識的整合，遷移，運用。
3、強化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強老師教學(xué)的信心，而且會對其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動作用。
5、加強集體備課。同一年級的兩位任課教師要認真研究教材，教法，以及學(xué)生的實際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。
6、加強教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗型教師成長為。
學(xué)習(xí)型教師，必須要加強研究，通過訂閱各種資料，了解教改動態(tài)。撰寫論文，反思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、加強學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
高二政治課教案篇十二
這一學(xué)期，我擔(dān)任高二年級3班、4班、5班的政治課老師，作為剛踏上工作崗位的新老師，自己通過學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、自己實習(xí)期間對學(xué)校教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，以及與老教師的溝通、探討學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)計劃設(shè)計如下：
一、指導(dǎo)思想。
以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的洋思教學(xué)理念為重要思想指針，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口；堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，在洋思教學(xué)理念的指導(dǎo)下努力培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自律，提高學(xué)生的自學(xué)能力，努力實踐教是為了不教的目標(biāo)，爭取使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)和儲備在高二有新的突破！
二、學(xué)情分析。
自己本學(xué)期是剛接手這三個班，他們的層次和水平各不相同：3班整體學(xué)的不錯，基礎(chǔ)知識能夠掌握并會靈活運用，重點是加強中間和后面學(xué)生的基礎(chǔ)知識識記；4班上游學(xué)生的成績比較靠前，但中下游的學(xué)生還是占了比較大的比例；5班整體水平比較均衡，中上游的學(xué)生占了較大比重，課堂教學(xué)比較容易展開和施行。
本學(xué)期，無論是從學(xué)校還是班級甚至到各任課教師對課堂紀律和狀態(tài)都高度重視，并有學(xué)校的規(guī)章制度為保障，所以，作為新教師，自己在強化課堂管理的基礎(chǔ)上，還是充滿了信心，因為我堅信：我的學(xué)生雖然有時很調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較懶散自由，但是他們還是有很大的開發(fā)潛力的！
所以，以洋思教學(xué)理念為指導(dǎo)，因地制宜，我對本學(xué)期的教學(xué)進行了大膽的改革。
三、教學(xué)設(shè)計的大膽嘗試。
（一）課前準備：教師備好課；學(xué)生做好課前準備工作。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、要求學(xué)生將教材、《新課堂》、作業(yè)本等工具準備好，教材上將本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容標(biāo)清段落，為課堂教學(xué)節(jié)省時間。
（二）課堂教學(xué)：學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。
1、導(dǎo)入課題。
2、出示并解讀教學(xué)目標(biāo)。
3、出示多媒體或?qū)W案導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)自己閱讀教材，填寫完整空白提綱。
4、學(xué)生提問，教師重難點釋疑。
5、跟蹤訓(xùn)練，鞏固知識，對易錯的題目進行解說。
6、隨堂完成《新課堂》練習(xí)題。
7、知識點拓展延伸與本節(jié)課知識點背誦與提問檢查。
綜上所述，作為一位年輕的新老師，可能我的教學(xué)嘗試存在不足，但我會在教學(xué)實踐中不斷的反思、總結(jié)和改進。針對我校學(xué)生，沒有自習(xí)時間、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，我會爭取將教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在課堂上全部完成，不再占用學(xué)生的課余時間。
我一直認為，興趣是最好的老師，我堅信，在我和學(xué)生的共同努力下，肯定能在高二有一個全新的改變！
高二政治課教案篇十三
195月四川保路運動尤為波瀾壯闊，9月，保路風(fēng)潮擴展為全省抗糧抗捐，群眾暴動接連發(fā)生。四川總督趙爾豐在成都逮捕保路同志會和川路股東會的`負責(zé)人，并槍殺請愿群眾數(shù)十名，造成流血慘案。
后來同盟會員龍鳴劍等和哥老會組成保路同志軍進圍成都，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，攻城奪地，猛烈沖擊清政府在四川的統(tǒng)治。四川保路運動成為辛亥革命的導(dǎo)火線。
9月下旬，革命黨人感到形勢緊迫，決定于10月6日(中秋節(jié))發(fā)動起義，后由于形勢瞬息變化，起義推遲。10月9日(八月十八日)，漢口和武昌的起義指揮機關(guān)遭到破壞，一些起義領(lǐng)導(dǎo)人被捕、被殺或避匿。
10日晚7時，武昌城外塘角的輜重營和城內(nèi)工程第八營幾乎同時發(fā)動，各標(biāo)營繼起，經(jīng)一夜苦戰(zhàn)，11日晨革命軍占領(lǐng)總督署，全城光復(fù)，首義成功。
高二政治課教案篇十四
1、先調(diào)整心態(tài)，不要擔(dān)心，做飯只是個技能，通過實踐和時間的積累，我們都能夠獲得。
2、菜最簡單有用的竅門，就是將鹽的分量放的合適，你的飯菜就難吃不到哪里。而不同的菜要求的鹽量是不同的，通過不斷的重復(fù)摸索，肯定能夠掌握的。
3、從簡單的菜入手，比如西紅柿抄雞蛋，抄土豆絲、炒茄子，再不斷的過渡，由簡到難。
4、菜的菜譜和視頻少不了?？梢栽诎俣壬夏囊坏讲说牟俗V，如果覺得看的不太懂，可以在視頻網(wǎng)站上進行搜索，經(jīng)典的菜的資源還是很豐富的。
5、要多看別人做菜，有些細節(jié)還是無法再網(wǎng)上查的到的，只能不斷觀看揣摩他人的，碰到問題還可以打電話請教媽媽。
6、請親戚朋友幫忙品嘗，指出問題，根據(jù)問題再一一改進。
零基礎(chǔ)做菜步驟。
問個問題：一道菜，或者一盆湯，判斷好不好的標(biāo)準是什么?
我們通常說：色、香、味，不過我覺得重要程度依次排列，應(yīng)該是：味，香，色。因為食物再好看，再香，也是為了勾起你的食欲，讓你吃到嘴里。即使不好看，味臭難聞，但是吃起來好吃，那也是成功的——比如火宮殿臭豆腐。
所以，最基礎(chǔ)的廚藝應(yīng)該是——準確調(diào)味!簡單講就是咸淡剛好，辣味剛好，酸味剛好……一個新手可以切不好肉，可以把菜炒蔫，可以手忙腳亂忘了放蔥忘了放姜，但是千萬不要打翻鹽罐子!更不要把醋當(dāng)做醬油!
1、調(diào)味。
現(xiàn)在你是一個廚藝新手，今晚將是你頭一次下廚房，但是你手足無措，不知道要煮點兒啥，更不知道能否成功。
——不懂刀工，不懂火候，不懂?dāng)[盤，不懂翻炒顛鍋?沒關(guān)系!你可以從什么基本功都不需要、只需要調(diào)味的湯開始做起!
2、火候。
火候，簡單講就是對食材的恰到好處的烹飪程度。比如排骨，煮1~1.5小時是合適的火候，只煮半小時就不夠，煮3個小時又把肉給煮爛了。
3、材料搭配。
做飯零基礎(chǔ)的人怎么學(xué)。
調(diào)整心態(tài)，不要擔(dān)心，做飯只是個技能，通過實踐和時間的積累，每個槐針人都會掌握這項技能。
做菜最簡單有用的竅門就是將鹽的分量放的合適。不同的菜要求的鹽量是不同的，通過不斷地重復(fù)摸悅包政索一定能夠掌握。
從最簡單的菜入手，比如西紅柿炒雞蛋，炒土豆絲、炒茄子，由簡到難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)做菜的技巧。
4按照菜譜和視頻做菜。在百度上搜索簡單易學(xué)的菜譜，也可以在視頻網(wǎng)站上進行搜索經(jīng)典的昆夏菜譜資源進行學(xué)。
家常菜的做法。
家常豆腐。
食材：
豆腐(700克)豬肉(肥瘦)(100克)，青蒜(50克)，豬油(煉制)(100克)料酒(25克)鹽(7克)豆瓣辣醬(50克)味精(2克)香油(15克)。
做法：
1、豆腐改成5厘米寬的對角的三角形，1厘米厚的片，用平盤裝上，撒上鹽腌一下，潷去水分。
2、豬肉剁成末，大蒜切成2厘米的段。
3、豆瓣辣醬要剁碎，將豬油燒沸后下入豆腐，待兩面都煎黃后就取出。
4、另外，再將油燒沸，下入豬肉末炒熟，烹料酒，加入豆瓣辣醬炒香。
5、再加入豆腐、鹽、味精和湯，燜入味，收干汁，放入大蒜和香油，裝入盤內(nèi)，即可。
豆角炒肉。
食材：
四季豆、豬肉、蒜米、鹽、巴馬火麻油、生抽、耗油，豆角200克、豬肉150克、姜絲、食鹽、五香粉、雞精、麻油各少許。
做法：
1、準備好材料：豬肉洗凈切好、四季豆洗凈摘好，起鍋，倒入火麻油。
2、油熱后，將準備好的豬肉倒入翻炒，豬肉炒至變白，盛出備用。
3、鍋中倒火麻油，油熱后，將四季豆倒入翻炒。
4、四季豆翻炒變色后，再將豬肉倒入一起炒。
5、兩分鐘左右，就可以放入生抽、耗油、鹽調(diào)味，翻炒均勻即可出鍋.
可樂雞翅。
食材：
雞翅中500克，可樂一罐：配料：蔥，姜，油，鹽適量。
做法：
1.將雞翅中處理干凈，我喜歡先稍煮一下，把血水去掉。當(dāng)然這個步驟也可以省了，只要清洗干凈就可以了。
2.炒鍋里放一點油，燒熱后將蔥、姜燒出香味，放入翅中翻炒一會。
3.倒入可樂，以沒過翅中為宜。
4.大火燒熟，再以文火慢燉。如果發(fā)現(xiàn)可樂燒干了，可以適量再加些。
5.雞翅容易煮爛，但我是喜歡煮到湯汁粘稠。放入適量的鹽就可以起鍋了。
6.喜歡吃辣的朋友，在倒入可樂時可以加幾個干辣椒。
酸辣白菜。
食材：
嫩白菜300克，干紅辣椒3個，姜末，味精，鹽，白糖，白醋，香油。
做法：
1、白菜洗凈切片，放入沸水中燙3分鐘，撈出晾涼，干紅辣椒去蒂和子，洗凈，切細絲備用。
2、白菜上撒鹽腌20分鐘，潷出水，加姜末、白糖、白醋、味精拌勻。
3、鍋置火上，倒入香油燒至六成熱，放入辣椒絲稍炸，出香味后，起鍋倒在白菜上，用盤扣住，悶20分鐘后拌勻即可。
高二政治課教案篇十五
目的：
幫助同學(xué)們進一步增強民族團結(jié)意識，加深對祖國大家庭56名成員的認識，明確只有民族團結(jié)我們的生活才會越來越好，我們的祖國才會越來越強大。說有利于民族團結(jié)的話，做有利于民族團結(jié)的事，用自己的行動為民族團結(jié)事業(yè)添磚加瓦。過程：
1、師：
誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？
2、邊交流邊說出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族服裝圖。
3、師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。
5、讓學(xué)生了解國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視少數(shù)民族的情況，并欣賞圖片。
孔繁森在西藏工作時，收養(yǎng)了兩名失去父母的孤兒。他說，我要撫養(yǎng)他們健康成長。
?中央領(lǐng)導(dǎo)人高度重視少數(shù)民族群少數(shù)民族委員步入人民大會堂全國政協(xié)會議會場小結(jié)：是啊，漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設(shè)的順利進行。
6、學(xué)習(xí)一些民族知識。
民族知識我知道:。
1、我國是一個多民族國家，有56個民族組成，其中壯族是我國少數(shù)民族中人數(shù)最多的一個少數(shù)民族，占所有少數(shù)民族的人口最多的少數(shù)民族，占全國總?cè)丝诒戎氐?.3％。人口最少的少數(shù)民族：珞巴族，占全國總?cè)丝诒戎氐?.0002％。我國已建立的省級民族自治區(qū)1956年建立新疆維吾爾自治區(qū)1947年建立內(nèi)蒙古自治區(qū)1958年建立寧夏回族自治區(qū)1965年建立西藏自治區(qū)1958年建立廣西壯族自治區(qū)我國民族政策：
1、民族區(qū)域自治。
2、民族平等。
3、民族團結(jié)。
4、共同發(fā)展繁榮。
7、總結(jié)本次班會。
通過今天這節(jié)課，相信大家和我一樣都深刻體會到了民族團結(jié)一家親的重要性，只有各民族之間彼此團結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！
第二課時。
認識“三個離不開”
目的：讓學(xué)生掌握“三個離不開”基本知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺維護民族團結(jié)的意識。過程：
一、認識“三個離不開”
“三個離不開”即：少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。
二、“三個離不開”的意義。
各族人民要相互學(xué)習(xí)，互相尊重，互相合作，互相幫助，不斷鞏固和發(fā)展全國各族人民的大團結(jié)，構(gòu)建社會主義的和諧穩(wěn)定。國家穩(wěn)定了，我們才能安居樂業(yè)。
學(xué)習(xí)“十八大”
目的：讓學(xué)生理解中共“十八大”對教育的要求。
黨的十八大報告對大力促進教育公平提出了明確要求。主要包括四方面內(nèi)容：
一是合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜；
二是加強薄弱環(huán)節(jié)，支持特殊教育、民族教育；
三是扶持困難群體，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育；
四是大力發(fā)展民辦教育，為學(xué)生提供更多的選擇。
十八大報告為進一步促進教育公平指明了方向，明確了思路和工作重點。我們將全面貫徹落實十八大部署，以推進基本公共教育服務(wù)均等化為目標(biāo)，在已有工作的基礎(chǔ)上，加快縮小教育差距，確保每個公民接受良好教育的權(quán)利，努力辦好人民滿意的教育。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)群眾路線教育實踐活動。
群眾路線的本質(zhì)是為人民服務(wù)，為大家解決問題，堅決反對搞形式、官僚主義；同時以黨章的要求，堅持群眾路線，深入開展黨的群眾路線教育活動，明確教育實踐活動的意義。要求做為新時代的大學(xué)生更應(yīng)以務(wù)實自身學(xué)習(xí)，做為落實黨的群眾路線的最好回應(yīng)。此外，介紹并宣傳了黨的實踐活動的意義和重要性。我們應(yīng)高舉中國特色社會主義的旗幟，腳踏實地，埋頭苦干，積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的人生觀、價值觀，切實改進學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，提升政治覺悟。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：社會主義核心價值觀小學(xué)生從哪方面踐行社會主義核心價值觀。
首先，我們要具有遠大的理想和堅定的信念。立下志向，樹立目標(biāo)，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養(yǎng)的學(xué)生。中華民族是個講究崇尚道德的民族。五千年來，無論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。我們還要做一個知識豐富、刻苦學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習(xí)知識的黃金時期，應(yīng)聽老師的教導(dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負老師們的良苦用心。
作為未來的建設(shè)者，我要踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期揭陽精神，不斷學(xué)習(xí)知識，提高綜合能力、自身素質(zhì)，為建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國做好準備。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（一）(一)形象禮儀。
1.著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領(lǐng)。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規(guī)定的校服。
2.不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
3.按要求系好紅領(lǐng)巾：先把紅領(lǐng)巾折四折，置于衣領(lǐng)內(nèi)，紅領(lǐng)巾的三角尖對正脊骨，打好領(lǐng)結(jié)，翻下衣領(lǐng)。夏天天氣炎熱時可于左胸前佩戴隊徽。
4.每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。
5.不留長指甲，不涂指甲油。指甲內(nèi)保持無污垢，飯前便后要洗手。
6.經(jīng)常整理儀表。頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女生前發(fā)不遮眼，長發(fā)不披肩。
7.坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。
(二)課堂禮儀。
8.預(yù)備鈴響起，應(yīng)迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學(xué)立正后向老師問好，老師回應(yīng)后再坐下。起坐做到桌椅無聲響。
9.上課時，如有特殊情況晚到班級，應(yīng)于教室后門口站定，經(jīng)老師示意進入后方可回座位。
10.注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
11.課堂上，各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽講，積極思考問題并舉手發(fā)言。不做與課堂無關(guān)的事。
12.別人發(fā)言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。
13.課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協(xié)作，積極與伙伴溝通，完成份內(nèi)任務(wù)的同時兼顧組內(nèi)伙伴，共同贏得團隊的成功。
14.上課時，如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要主動關(guān)心同學(xué)，聽從老師安排，協(xié)助老師妥善處理。
15.下課時，應(yīng)做好下節(jié)課課前準備后(文具盒置于課桌正中，課本、字典等放在座位左上角)再離開教室。離開教室時，讓老師先行。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（二）(三)活動禮儀。
16.課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守游戲規(guī)則，愛護游戲伙伴。
17.集體外出活動要服從管理。同學(xué)間要相互謙讓，主動關(guān)心和照顧好體弱的同學(xué)。分組活動時，要服從大家的共同意愿，遵守時間，不單獨行動。
18.參加競賽活動時，遵守比賽規(guī)則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關(guān)人員提出，心平氣和地進行溝通。
19.觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。
20.積極參加綜合實踐、社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查等活動，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。
21.出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。
22.各種活動中，都要注意保護環(huán)境，培養(yǎng)“綠色行為”，如：愛護花草樹木、節(jié)約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（三）(四)集會禮儀。
23.舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快、靜、齊，并提前進入會場，在指定位置坐(站)好，靜候儀式或集會開始。
24.靜心傾聽發(fā)言人講話，講話結(jié)束后禮貌鼓掌。活動結(jié)束后，目送領(lǐng)導(dǎo)或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩。
25.在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。
26.頒獎典禮中，受獎?wù)邞?yīng)整理儀表，穩(wěn)步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎后應(yīng)致謝并回敬隊禮。頒獎完畢按指定路線歸隊(座)。
27.報告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。
28.確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。
(五)尊師禮儀。
29.進校門時，見了老師面帶微笑，站定后行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮后再走開;見到同學(xué)互相問好。
30.放學(xué)時，排好路隊集體離校，主動與老師和同學(xué)說“再見”，不無故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留。
31.進入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意后方可進入。與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等教師忙過后再說明來意。
32.不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定地點。
33.上下樓梯時，要輕聲慢步靠右行走。遇到老師或客人時主動問好，并向右側(cè)避讓，讓老師和客人先行。
34.要誠懇接受老師的教導(dǎo)。和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地里非議他人。
35.指出老師的錯處要有禮貌。
(15。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（四）六)同學(xué)禮儀。
36.尊重同學(xué)，互助互愛，同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”，可點頭、招手，主動幫助有困難的同學(xué)，尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
37.同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。問同學(xué)問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝;同學(xué)回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
38.不給同學(xué)取綽號，不挖苦諷刺他人，不說讓對方難堪的話。不在同學(xué)面前說長論短、39.搬弄是非。如果傷害了他人，應(yīng)該及時真誠地道歉。
向別人借東西，要先征得別人同意;對別人的東西要加倍愛護，并且信守諾言，按時歸還。
40.游戲時遵守游戲規(guī)則，相互禮讓。不斤斤計較，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。
41.任何時候得到別人的幫助，都要及時表達謝意。
42.講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
(七)行走禮儀。
43.走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
44.上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
45.遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
46.行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
47.向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應(yīng)認真、仔細回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”
(八)升旗禮儀。
48.立正站立，行注目禮。
49.認真聽國旗下講話。
50.唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
（學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（五）九)就餐禮儀。
51.餐前洗手。遵守秩序，排隊領(lǐng)取餐具、食物品，排隊不加塞，不敲打餐具，保持安靜。領(lǐng)取餐具、食品后，進入各餐室指定位置就座。就座時，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
52.進餐時保持安靜，飯、菜、湯要吃凈，不偏食、不挑食，愛惜糧食。不將食物帶出餐室邊走邊吃。
53.餐畢將殘湯余羹、骨頭蛋殼等倒入規(guī)定桶內(nèi)，將餐具輕放到指定地點，餐巾紙節(jié)約使用，用后不亂扔，保持餐室衛(wèi)生。
英德爾民族寄宿制小學(xué)二年級。
羊秀卓瑪20。
高二政治課教案篇十六
教學(xué)語言的政治色彩是指教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態(tài)度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關(guān)心時事，加強學(xué)習(xí)，提高自身政治水平。比如伊拉克戰(zhàn)爭曾經(jīng)是學(xué)生的熱門話題，作為政治教師應(yīng)當(dāng)把握中央的精神，從多方面引導(dǎo)學(xué)生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發(fā)表議論誤導(dǎo)學(xué)生。
二、科學(xué)性。
科學(xué)性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學(xué)中，對于“法律”這個概念闡述應(yīng)當(dāng)精煉，法律就是指由統(tǒng)治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規(guī)范。如講到法律中的“十四歲以下應(yīng)當(dāng)從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應(yīng)當(dāng)”和“可以”，就必須講清“應(yīng)當(dāng)”和“可以”的區(qū)別，“應(yīng)當(dāng)”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學(xué)中，語言必須準確，要具有科學(xué)性。
三、時代性。
政治具有時代性，政治課教學(xué)也必須具有時代特征，教師教學(xué)時要把握尺度，用具有時代感的教學(xué)語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構(gòu)想，“建設(shè)有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，等內(nèi)容時，教學(xué)語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學(xué)生的心靈，才能激發(fā)學(xué)生的愛國激情，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術(shù)性。
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術(shù)性的教學(xué)語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，獲得不錯的教學(xué)效果。這些不僅要求教師在教學(xué)中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學(xué)枯燥性，讓學(xué)生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經(jīng)營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統(tǒng)一等等。
一、自主學(xué)習(xí)，回歸教材。
新學(xué)期，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人教版選修三《國家和國際組織常識》，這本教材的特點是：知識內(nèi)容多、問題明確、常識性和記憶性強，但理解難度小，考試的靈活性不強，主要是考查學(xué)生對于教材知識的掌握和運用。從現(xiàn)有的習(xí)題情況來看，具有記住就會，懂了就能做對的特點。所以在開學(xué)前，建議同學(xué)們自主閱讀教材，在通讀教材的基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建知識體系，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)練結(jié)合，把握重點。
自主練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段，因而自學(xué)選修三的同時，一定不能忽視配套練習(xí)。關(guān)于練習(xí)冊的使用方法建議如下：
第一，導(dǎo)學(xué)案部分。
在通讀教材的基礎(chǔ)上填寫導(dǎo)學(xué)案，一次性完成一框題的學(xué)習(xí)任務(wù)。中途有疑問或不清楚的地方先空著。
完成后，對照教材再次檢查和補充導(dǎo)學(xué)案，同時結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的體系在教材上標(biāo)記重點知識。(配套的教學(xué)課件將陸續(xù)推送，大家也可以在學(xué)科網(wǎng)上自行搜索下載)。
第二，關(guān)于課后習(xí)題。
課后習(xí)題要顯示完成，特別要注意主觀題的答題要點和思路。要重視悟答案的過程。一要明確考察知識點在教材的位置;二要記住知識點本身的內(nèi)容;三要盡量學(xué)習(xí)結(jié)合材料的分析語言。
三、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)舊知。
受到新型肺炎的影響，我們的在校學(xué)習(xí)時間壓縮，那么我們能做的就是停課不停學(xué)，做好新教材的自主學(xué)習(xí)的同時，要有計劃的復(fù)習(xí)必修1-必修4的教材，做到知識體系爛熟于心，重點知識重點記，為一輪復(fù)習(xí)做好準備!
三.政治學(xué)習(xí)必須明確的三個中心思想。
1、認真聽老師講課是學(xué)好高中政治的基礎(chǔ)和前提。高中政治的內(nèi)容是：馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，如果不能夠很透徹地理解，那么你的學(xué)習(xí)將會很吃力---“看不懂、背不進、容易忘”。因此，認真聽老師的講解，就顯得尤為重要。第二，正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握。
2、找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術(shù)語要準確。
3、課后及時復(fù)習(xí)。哪怕是簡單過一遍書和筆記。因為這樣可以提高你學(xué)習(xí)的效率。對于政治主觀題的解答，前提是熟悉課本。把課本吃透!即背!在理解的基礎(chǔ)上記憶。這是必須和必要的。然后，就要通過做練習(xí)，即把所背的內(nèi)容用于解決實際問題;同時還可以鞏固所背內(nèi)容。
高二政治課教案篇十七
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對立、統(tǒng)一、基本含義。
2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。
3、覺悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認識到無論個人成長，社會進步，國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。
[學(xué)生情況分析]。
哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。
[教學(xué)重點]：
矛盾的含義。
[教學(xué)難點]：
矛盾概念的理解。
[教學(xué)方法]：
多媒體。
[教學(xué)過程]：
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡單評述。
2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點評：“攻與守，強與弱，勝與負，快與慢等。引出課題。
b、新授：
一、矛盾的定義。
師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義（屏幕顯示）。
讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極，這是兩種相反方向，但是n和s卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向，這兩個方向是不同的，相互對立的，同時又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個矛盾統(tǒng)一體。在這個統(tǒng)一體內(nèi)，存在著n、s兩極，n、s兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學(xué)上叫對立；n、s兩極相互依存，雙方共處在一個統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。
（1）對立。
師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對立”是什么？
對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思。
生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)（屏幕顯示）。
先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的。學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個方面是相互區(qū)別的。
師：請同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。
學(xué)生舉例略。
（2）統(tǒng)一。
“統(tǒng)一”指兩種情形。
第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統(tǒng)一體中。（屏幕顯示）。
師：請同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？
啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對學(xué)生分析教師進行點評，講解，重點扣?。骸安桓仪暗睦碛桑奔由顚Φ谝环N情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。
二、理解矛盾概念的注意點。
1、矛盾的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。
師：統(tǒng)一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立?！耙来妗敝泻苤匾囊稽c是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉(zhuǎn)化。然而對立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個共同的基礎(chǔ)，有一個場所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場所，是斗不起來的。
師：請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀律，講紀律沒有自由。
學(xué)生討論(略)。
2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。
學(xué)校教育社會經(jīng)濟學(xué)校教育社會經(jīng)濟。
3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。
投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。
c、知識小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識提綱，教師整理。
d、課堂練習(xí)（投影出示）。
高二政治課教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)重難點。
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
（情境導(dǎo)入）。
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。
（推進新課）。
3-2.樹立正確的消費觀（板書）。
組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系。
一。消費心理面面觀（板書）。
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費？學(xué)生回答略。
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理。
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2.求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3.攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種求實心理。
（幻燈片展示）4.求實心理主導(dǎo)的消費：特點、評價及態(tài)度。
師生共同歸納總結(jié)：
（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二。做理智的消費者（板書）。
（幻燈片展示）合作探究交流1。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）1.量入為出適度消費。
設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎？為什么？
學(xué)生回答略。
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）2.避免盲從理性消費。
怎樣做到理性消費？師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？”
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）3.保護環(huán)境綠色消費。
設(shè)置問題：什么是綠色消費？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費的含義及特點）。
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學(xué)生討論回答略。
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
板書。
板書設(shè)計。
3-2.樹立正確的消費觀。
一。消費心理面面觀。
1、從眾心理引發(fā)的消費。
2、求異心理引發(fā)的消費。
3、攀比心理引發(fā)的消費。
4、求實心理主導(dǎo)的消費。
二。做理智的消費者。
1、量入為出、適度消費。
2、避免盲從、理性消費。
3、保護環(huán)境，綠色消費。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
高二政治課教案篇十九
說真的，我一直將生存和生活區(qū)分的很開。生存是為了生活能夠更加絢爛地綻放，但生活的真諦并不是為了單一的生存。因而豐衣足食之后，我們的夢想不應(yīng)該從生活中刪除。
略略懂事那會，垂涎同齡伙伴穿的花裙子，羨慕她們搭車去省城的公園游玩。每當(dāng)這時，叔伯們就說，好好奮斗，等掙足了錢你也能擁有，且比她們活的不知要瀟灑多少倍。那意思，好像掙不飽錢，美麗多彩的人生永遠和你無緣。相反，如果你一貧如洗，或是不自知之明，還有諸多想法和做法，人們會笑掉大牙，要么對你報以同情和哀嘆。
在他們眼里，富裕的人才有資格去集市，夢想也是給他們制定的。他們說的的確是事實。窮人有閑情逸致的心和無限的夢想不是自我安慰就是苦中作樂。我們活在世上，生存是首要。溫飽問題解決不了，談何而來的夢想和前途呢？夢想和前途的后盾無疑是金錢。我們家歷來被窮鬼壓迫，理所當(dāng)然沒有資本趾高氣揚的走在人前了！至于夢想和前途，純屬無稽之談。不管你的心比天大、比海深，任你的精神再怎么充盈，你的生活再怎么有滋味，世俗的人們終將唾棄你。
叛逆，不安分的我卻受不了夢想的誘惑，也不甘心于自己的環(huán)境和命運，誰讓這一切的愛好源于父母的熏陶呢？我私下拿起父親的毛筆，買了廉價的墨汁，在報紙，墻壁上苦練。沒有名人指點我寫的好壞，便利用下課活動時間，煩勞求助于班主任。班主任笑瞇瞇夸獎我極有天賦和慧根，并問我為什么要做和別人不一樣的自己？父親教我回答，來世一趟，不只為吃飽穿暖，總是有所理想和抱負！
結(jié)婚生女后，經(jīng)濟更加窘迫。從生活中尋找夢想的'樂趣，卻一刻沒有停止過。做完家務(wù)和農(nóng)活，閑暇之余，買了本子和筆，對書法的愛好逐漸轉(zhuǎn)變成寫日記，并和孩子一起去村外散步，看夕陽，嗅聞花草的芳香。我的舉動又招來人們的另眼相看，左鄰右舍每逢老公便說，不切實際，執(zhí)迷不悟的我，一度活在夢幻里，看來是無藥可救了！
顧及顏面的他，將人家的議論看得很重。先是說教，提醒，奉勸，繼而進行一番長談，末了動用嚇唬威脅的本領(lǐng)。我除了慘淡一笑就是保持沉默。吵鬧，大打出手之后，我還是我行我素，隨性自由的個性。他搬來親朋好友，甚至連媒人也不放過。我沒說他賭了半輩子，把家里輸?shù)目湛杖缫玻矝]說他花天酒地，而讓我在田間苦苦勞作，我只撂下一句，娶錯了，回頭還來得及！
從不以自我為中心，滿腔熱情為他們生存，不爭氣的他們卻令我倍加失望，絕望……錯過了太陽的升起，花開的季節(jié)，與月亮擦肩而過，數(shù)著星星時，天已大亮……細細搜索，才發(fā)現(xiàn)夢想和童年，少年，青年結(jié)伴而行。父親說的對，無錢不肯賣針，有錢怎會買金？我還是沒有決心，還是沒有豁出命來。幼小和父親耕種，再苦再累，清脆的聲音都要回蕩在旱塬地，星星眨眼的夜晚，和弟妹圍炕而睡，困乏之極了，也要硬撐著，聽母親講完故事的結(jié)尾。
恍惚間，我步入而立之年。，觸及網(wǎng)絡(luò)，進入煙雨寫第一篇文字，題目是《夢醒了》。有個很熟悉的聊友對我的做法頗不以為然，用他的話說，一沒文化基礎(chǔ)，放飛夢想是不自量力！二來沒有工作，吃了上頓沒下頓，倒真有心思寫下去？三呢，家徒四壁，半輩子連家門都走不出一步，還異想天開去杭州西湖？我說生存固然主要，但夢想也必不可少，如果我們一生都在為生存打拼，不見得你的經(jīng)濟蒸蒸日上了，你就生活的快樂幸福。他說我不見棺材不落淚，盡管為自己開脫吧！
我呵呵一笑，謝謝他的好心善意，然而，我還是明確告訴他，即使生存何等艱難，追求夢想般的生活永遠是我生命的主題。他本來借給我他的相機用，最后氣憤地“哼”了一聲就沒在與我聯(lián)系過。他的意思我懂，可我唯有仰天自嘲。好久好久，我都在思忖，我該不該為夢想留一席之地？徘徊在生存和生活中間，我再次失眠了。
身體無意出現(xiàn)大恙，精心療傷了三個春秋。寫作的夢想割舍不掉，因為老公前妻的女兒猛然回來要我們支付學(xué)費，我的經(jīng)濟更是每況愈下了。不得已，我用平日辛苦積攢的八百元購置了人家網(wǎng)吧退下的湊合能用的電腦。對我來說，能寫就足夠了，無關(guān)新舊。巴黎紐約徹底去不起，去不成了，我做好了三年之內(nèi)轉(zhuǎn)悠附近名勝古跡的打算。
孩子五一放三天假，她問我準備去哪里？我說這次的目的地是距此不遠的橋陵。她手舞足蹈說樂意奉陪。前陣相機買回來后，接連幾個星期天，我們娘倆就沒有閑著，從生養(yǎng)我的村子，到父親遺留的老屋，再到所嫁的小鎮(zhèn)，以及我里外的精彩瞬間，全被留在了空間的相冊。
可以說，我的夢想直接從生活中開始的。到今天，我也不知是毅力還是別的什么在鼓動我？總之，我不會放棄。當(dāng)無關(guān)我生存和生活的人再次對我的照片加以贊賞時，我舒心地笑了，笑的很純美，很動情。更有一個朋友留言，問我那是陶藝村嗎？我解釋那是村頭的風(fēng)景。除過他，網(wǎng)站的文友靜兒還問我，身后是戈壁嗎？若不是他們驚奇驚嘆，我根本不知道陶藝村在我們的鄰縣，也不知道戈壁在偏遠的甘肅。
我對女兒說，終有一天，我會身臨其境戈壁和陶藝村。女兒說，會的，遲早而已。此刻，我有了更多的夢想，我明白，我夢想的出路終要靠生活了。好在有女兒作陪。她說我要完全把夢想從生活開始的決心傳承，她情愿接替，也無悔地步入我的后塵。我淚眼婆娑，情不自禁想起了父母親，想起了那段溢滿愛，而又其樂融融的寶貴時光。
沒有想到那個聊友會在三年后，光顧那些沒有水平的文字及照片，并抑制不住自己激動的情緒打電話致以問候。
他開口就誠懇地說，抱歉。我說他不欠我什么，為什么要自責(zé)？他還在為相機的事情耿耿于懷，可我早已忘記了。他為之前打擊我的話請求原諒。我說半個世紀過去了，何必記掛那些不愉快呢？他說照片上的我很陽光，很靚麗，也很成熟。看來我的夢想實現(xiàn)不少??！我說，平平淡淡就是真，從不以家庭和婚姻找借口。
“村外的你生態(tài)，原始，河邊的你自然，隨意；家里的你柔和，優(yōu)雅，文字里的你，深沉，有風(fēng)度，我面前的你，親切，坦誠，真性情?？此剖柽h你了，其實目光未離遠，你的豁達直率更讓我覺得無地自容，說什么才能表達對你的敬仰和愛慕呢？”他一個大男人，竟然像做錯事的小孩。
“我只是夢要做，生存也要繼續(xù)的女人。和你雖結(jié)緣于網(wǎng)絡(luò)，但毫無任何瓜葛，就是對胃口能聊得來，你別客氣挑選美好的字眼送給我，我可有點受寵若驚呢？”我直言不諱說。
“每個人都有夢想，我為了追逐高品位的生活，將夢想拋到九霄云外了。如今，車房兼有，卻沒有心情享受生活了。每和同事游玩，魂不守舍，我不知我在心慌意亂什么？一有空閑，躺在床上回憶最多的是前些年忘乎所以的光陰，那時活的多么暢快激昂，夜半回家累的半死不活，還要在紙張上寫詩到天拂曉。第二天照常出車。我曾暗暗鼓勁，將來有了存款，旅游，攝影，和你一樣，靜心坐在家寫作……”他積儲了半生的心事像山洪暴發(fā)，聽得我心頭的浪潮一時難以消退。
“夢想被生存毀滅，還是生存成就了夢想？人生多數(shù)都是這樣的不如意。這輩子環(huán)境是限制了我，但我滿足于我創(chuàng)造的世外桃源。哪怕別人無視我的所為，也對我的風(fēng)景和天地充滿了激情。三十年的生命歷程，被生存?zhèn)暮苌?，再不將夢想從生活中開始，恐怕更會遺憾終天?！?BR> 我直言相告：“不想等到有錢了再去尋找夢想，我擔(dān)心時間不饒人，擔(dān)心與機會失之交臂；擔(dān)心我白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，擔(dān)心沒有力氣行走，書寫……”
“改變我生活的態(tài)度，不外乎受你的影響。這樣吧，暑假去華山，記得你最喜歡爬高，要是賞臉的話，我請客。”他發(fā)自肺腑說。
“我是占山為王啊，你還真‘助紂為虐’了！”我抿嘴笑道。
“不！你說的很對，不要這山看著那山高，自己占的山頭就很美！讓我跟著你體驗一下征服山頭的滋味，此生也算不枉活！”他提高了嗓門。
高二政治課教案篇一
勸學(xué)(《荀子》)。
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
師說(韓愈)。
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
阿房宮賦(杜牧)。
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
高二政治課教案篇二
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治1（必修）經(jīng)濟生活第一單元生活與消費。
第一課神奇的貨幣。
揭開貨幣的神秘面紗。
信用工具和外匯。
第二課多變的價格。
影響價格的因素。
價格變動的影響。
第三課多彩的消費。
消費及其類型。
樹立正確的消費觀。
綜合探究正確對待金錢第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度。
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費。
我國的基本經(jīng)濟制度。
第五課企業(yè)與勞動者。
公司的經(jīng)營。
新時代的勞動者。
第六課投資理財?shù)倪x擇。
儲蓄存款和商業(yè)銀行。
股票、債券和保險。
綜合探究做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備第三單元收入與分配。
第七課個人收入的分配。
按勞分配為主體多種分配方式并存。
收入分配與社會公平。
第八課財政與稅收。
國家財政。
征稅和納稅。
綜合探究提高效率促進公平第四單元發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。
第九課走進社會主義市場經(jīng)濟。
市場配置資源。
社會主義市場經(jīng)濟。
第十課社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建社全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標(biāo)。
又好又快科學(xué)發(fā)展。
第十一課。
經(jīng)濟全球化與對外開放。
面對經(jīng)濟全球化。
積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家。
人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準則。
政治生活：有序參與。
第二課我國公民的政治參與。
民主選舉：投出理性一票。
民主決策：作出最佳選擇。
民主管理：共創(chuàng)幸福生活。
民主監(jiān)督：守望公共家園。
綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務(wù)的政府。
第三課我們政府是人民的政府。
政府的職能：管理與服務(wù)。
政府的責(zé)任：對人民負責(zé)。
第四課我國政府受人民的監(jiān)督。
政府的權(quán)力：依法行使。
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督。
綜合探究政府的權(quán)威從何而來第三單元發(fā)展社會主義民主政治。
第五課我國的人民代表大會制度。
人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)。
人民代表大會制度：我國的根本政治制度。
第六課我國的政黨制度。
中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。
第七課我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮。
民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。
我國的宗教政策。
綜合探究社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢第四單元當(dāng)代國際社會。
第八課走近國際社會。
國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。
國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
第九課維護世界和平促進共同發(fā)展。
和平與發(fā)展：時代的主題。
世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治3（必修）文化生活。
第一單元文化與生活第一課文化與社會。
體味文化。
文化與經(jīng)濟、政治第二課文化對人的影響。
感受文化影響。
文化塑造人生。
世界文化的多樣性。
文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發(fā)展。
傳統(tǒng)文化的繼承。
文化在繼承中發(fā)展第五課文化創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的源泉和作用。
文化創(chuàng)新的途徑。
源遠流長的中華文化。
博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。
永恒的中華民族精神。
弘揚中華民族精神。
色彩斑斕的文化生活。
在文化生活中選擇。
第九課推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。
堅持先進文化的前進方向。
建設(shè)社會主義精神文明第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。
加強思想道德建設(shè)。
思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。
綜合探究感悟當(dāng)代中國的先進文化。
思想政治4（必修）生活與哲學(xué)第一單元生活智慧與時代精神。
第一課美好生活的向?qū)А?BR> 生活處處有哲學(xué)。
關(guān)于世界觀的學(xué)說。
第二課百舸爭流的思想。
哲學(xué)的基本問題。
唯物主義和唯心主義。
第三課時代精神的精華。
真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華。
哲學(xué)史上的偉大變革。
綜合探究走進哲學(xué)問辯人生第二單元探索世界與追求真理。
第四課探究世界的本質(zhì)。
世界的物質(zhì)性。
認識運動把握規(guī)律。
第五課把握思維的奧妙。
意識的本質(zhì)。
意識的作用。
第六課求索真理的歷程。
人的認識從何而來。
在實踐中追求和發(fā)展真理。
綜合探究求真務(wù)實與時俱進第三單元思想方法與創(chuàng)新意識。
第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀。
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題。
第八課唯物辯證法的發(fā)展觀。
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題。
第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心。
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。
用對立統(tǒng)一的觀點看問題。
第十課創(chuàng)新意識與社會進步。
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。
創(chuàng)新是民族進步的靈魂。
綜合探究堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)第四單元認識社會與價值選擇。
第十一課尋覓社會的真諦。
社會發(fā)展的規(guī)律。
社會歷史的主體。
第十二課實現(xiàn)人生的價值。
價值與價值觀。
價值判斷與價值選擇。
價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修1科學(xué)社會主義常識。
專題一社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。
1科學(xué)社會主義的產(chǎn)生。
2資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的3無產(chǎn)階級解放的必由之路。
4在科學(xué)社會主義的指引下走向未來專題二社會主義從理想到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變。
1資本主義發(fā)展到帝國主義階段。
2“一國首先勝利”論與十月革命。
3社會主義在曲折中前進。
專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇。
1資本主義道路在中國走不通。
2新民主主義革命的理論和實踐。
3中國社會主義基本制度的確立。
4中國社會主義建設(shè)道路的探索專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章。
1中國正處于社會主義初級階段。
2社會主義初級階段的基本路線。
3社會主義的本質(zhì)。
專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進。
1始終做到“三個代表”
2深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。
3為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗綜合探究科學(xué)社會主義的歷史命運。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修2經(jīng)濟學(xué)常識。
專題一古典經(jīng)濟學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)。
1斯密的理論貢獻。
2斯密的政策主張。
3李嘉圖的理論貢獻。
4李嘉圖的政策主張。
專題二馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的偉大貢獻。
1馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)立。
2馬克思的勞動價值理論。
3馬克思的剩余價值理論。
4馬克思的經(jīng)濟危機理論。
專題三西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的興起于主要模式。
1羅斯福新政。
2凱恩斯革命。
3新自由主義。
4西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟主要模式。
專題四社會主義經(jīng)濟理論的初期探討。
1列寧對社會主義經(jīng)濟理論的探索。
2斯大林對社會主義經(jīng)濟理論的探索。
3毛澤東對社會主義經(jīng)濟建設(shè)的理論探索。
4毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟的認識專題五中國社會主義市場經(jīng)濟的探索。
1我國計劃經(jīng)濟體制的形成及其作用。
2對社會主義市場經(jīng)濟理論的探索。
3建立社會主義市場經(jīng)濟體制。
4完善社會主義市場經(jīng)濟體制。
綜合探究堅定理想鑄就輝煌。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修3國家和國際組織。
專題一各具特色的國家和國際組織。
1國家的本質(zhì)。
2現(xiàn)代國家的管理形式。
3現(xiàn)代國家的結(jié)構(gòu)形式。
4國際組織概觀。
專題二君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例。
1英國國王與君主立憲制。
2英國的議會和政府。
3法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制。
4英法兩國政體的異同。
專題三聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分立：以美國為例。
1美國的聯(lián)邦制。
2美國的兩黨。
3美國的三權(quán)分立制。
4美國的利益集團。
專題四民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則。
1人民的選擇歷史的必然。
2按照民主集中制建立的新型政體。
3人民代表大會制度具有強大生命力。
4堅持和完善人民代表大會制度專題五日益重要的國際組織。
1聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織。
2中國與聯(lián)合國。
3走進世界貿(mào)易組織。
4亞太經(jīng)濟合作組織：區(qū)域經(jīng)濟合作的新形式。
5歐盟：區(qū)域一體化組織的典型。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修4科學(xué)思維常識。
專題一樹立科學(xué)思維的觀念。
1探究思維奧秘。
2學(xué)會科學(xué)思維專題二遵循形式邏輯的要求。
1思維需要邏輯。
2準確把握概念。
3恰當(dāng)運用簡單判斷。
4學(xué)會運用符合判斷。
5掌握演繹推理的方法（上）。
6掌握演繹推理的方法（下）。
7學(xué)會歸納推理的方法。
8學(xué)會類比推理的方法專題三運用辯證思維的方法。
1思維應(yīng)該辯證。
2學(xué)會分析綜合3領(lǐng)會思維具體。
4推動認識發(fā)展專題四結(jié)合實踐善于創(chuàng)新。
1思維力求創(chuàng)新。
2運用發(fā)散思維。
3駕馭聚合思維。
4善用逆向思維。
5把握直覺、想象和靈感。
6鳥瞰思維研究。
普通高中課程標(biāo)準實驗教科書思想政治選修5生活中的法律常識。
專題一生活在社會主義法治國家。
1法的本質(zhì)、特點和作用。
2建設(shè)社會主義法治國家專題二民事權(quán)利和義務(wù)。
1認真對待權(quán)利和義務(wù)。
2積極維護人身權(quán)。
3依法行使財產(chǎn)權(quán)。
4切實保護知識產(chǎn)權(quán)。
5民事權(quán)利的行使與界限專題三信守合同與違約。
1走近合同。
2訂立合同有學(xué)問。
3言而有信守合同。
4違約與違約責(zé)任專題四勞動就業(yè)與守法經(jīng)營。
1通往就業(yè)之路。
2就業(yè)維權(quán)之道。
3公平競爭與誠信經(jīng)營專題五家庭與婚姻。
1構(gòu)建和睦家庭。
2法律保護下的婚姻。
3夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系專題六法律救濟。
1不打官司解決糾紛。
2心中有數(shù)打官司。
3訴訟的基本程序。
4用證據(jù)說話。
5律師面面觀。
1學(xué)會做人道德為先。
2繼往開來綜合創(chuàng)新。
3社會主義榮辱觀。
4“八榮八恥”和公民道德建設(shè)的核心、原則。
專題二公民的道德生活。
1和諧社會里的社會公德。
2工作崗位上的職業(yè)道德。
3幸福生活中的家庭美德。
4健康成長中的個人品德專題三社會主義市場經(jīng)濟的倫理要求。
1經(jīng)濟生活與道德建設(shè)。
2經(jīng)濟秩序呼喚誠信倫理。
3經(jīng)濟活動中的競爭倫理。
4經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧專題四面對科技進步的倫理引導(dǎo)。
1科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍。
2生命科技與生命倫理。
3網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑。
4科技事業(yè)與人類福祉專題五對環(huán)境的倫理關(guān)懷。
1現(xiàn)代文明的環(huán)境危機。
2環(huán)境倫理的原則和規(guī)范。
3呵護人類共有的家園。
4走可持續(xù)發(fā)展之路。
高二政治課教案篇三
這一學(xué)期，我擔(dān)任高二年級x班、x班、x班的政治課教師，作為剛踏上工作崗位的新教師，自我經(jīng)過學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、自我實習(xí)期間對學(xué)校教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的了解，以及與老教師的溝通、探討學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自我本學(xué)期的教學(xué)計劃設(shè)計如下：
一、指導(dǎo)思想。
以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的洋思教學(xué)理念為重要思想指針，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口;堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，在洋思教學(xué)理念的指導(dǎo)下努力培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自律，提高學(xué)生的自學(xué)本事，努力實踐教是為了不教的目標(biāo)，爭取使學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、知識結(jié)構(gòu)和儲備在高二有新的突破!
二、學(xué)情分析。
自我本學(xué)期是剛接手這三個班，他們的層次和水平各不相同：x班整體學(xué)的不錯，基礎(chǔ)知識能夠掌握并會靈活運用，重點是加強中間和后面學(xué)生的基礎(chǔ)知識識記;x班上游學(xué)生的成績比較靠前，但中下游的學(xué)生還是占了比較大的比例;x班整體水平比較均衡，中上游的學(xué)生占了較大比重，課堂教學(xué)比較容易展開和施行。
在認真研究了自我所教的三個班學(xué)生的不一樣狀況后，我又結(jié)合了自我在實習(xí)期間對這三個班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，發(fā)現(xiàn)若要貫徹洋思的教學(xué)理念可能會存在一些困難。
可是，本學(xué)期，無論是從學(xué)校還是班級甚至到各任課教師對課堂紀律和狀態(tài)都高度重視，并有學(xué)校的規(guī)章制度為保障，所以，作為新教師，自我在強化課堂管理的基礎(chǔ)上，對貫徹洋思理念還是充滿了信心，因為我堅信：我的學(xué)生雖然有時很調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較懶散自由，可是他們還是有很大的開發(fā)潛力的!
所以，以洋思教學(xué)理念為指導(dǎo)，因地制宜，我對本學(xué)期的教學(xué)進行了大膽的改革。
三、教學(xué)設(shè)計的大膽嘗試。
(一)課前準備：教師備好課;學(xué)生做好課前準備工作。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、要求學(xué)生將教材、《新課堂》、作業(yè)本等工具準備好，教材上將本節(jié)課要學(xué)的資料標(biāo)清段落，為課堂教學(xué)節(jié)省時間。
(二)課堂教學(xué)：學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。
1、導(dǎo)入課題。
2、出示并解讀教學(xué)目標(biāo)。
3、出示多媒體或?qū)W案導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)自我閱讀教材，填寫完整空白提綱。
4、學(xué)生提問，教師重難點釋疑。
5、跟蹤訓(xùn)練，鞏固知識，對易錯的題目進行解說。
6、隨堂完成《新課堂》練習(xí)題。
7、知識點拓展延伸與本節(jié)課知識點背誦與提問檢查。
(三)課后作業(yè)——及時無誤、全批全改。
四、提高自身的業(yè)務(wù)水平。
進取參與聽課、評課，虛心向同行和前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在新學(xué)期的工作中，我會培養(yǎng)自我有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)政治教學(xué)的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自我的教育教學(xué)水平。
綜上所述，作為一位年輕的新教師，可能我的教學(xué)嘗試存在不足，但我會在教學(xué)實踐中不斷的反思、總結(jié)和改善。針對我校學(xué)生，沒有自習(xí)時間、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，我會爭取將教學(xué)資料和目標(biāo)在課堂上全部完成，不再占用學(xué)生的課余時間。
我一向認為，興趣是最好的教師，我堅信，在我和學(xué)生的共同努力下，肯定能在高二有一個全新的改變!
高二政治課教案篇四
1.知識與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。
2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動體驗中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認識。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。
1.教學(xué)重點：自信的含義。
2.教學(xué)難點：自信、自負、自卑的區(qū)別。
活動法、角色體驗法。
教師準備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。
1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡?(學(xué)生說出2008年的重大事件)。
2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。
3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。
過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進入下面的探究。
1.活動一：我有“我能行”
(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考。
一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!
a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信)。
b.如果這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)。
過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?
(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。
過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?
(3)我有“我能行”
a.寫出你的“我能行”
b.說出你的“我能行”
c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r的感受。
(4)總結(jié)自信的含義。
這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個問題我們進行下面的探究：
2.活動二：自信人物故事會。
(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：
有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。
a.你認為女孩會說一句什么話?(“我想演?！?。
b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)。
(2)說出你心目中的自信者及事跡。
(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。
過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進入下一個活動。
3.活動三：請你來評價。
(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：
得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。
a.你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?
b.請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。
(2)教師小結(jié)。
自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。
(3)情境表演：在90分面前。
小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學(xué)拿起了自己的試卷。
第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。
第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。
第三步：說說自己想成為哪種人?
過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：
4.活動四：自信檢驗。
(1)多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實回答問題。
a.假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置?
b.當(dāng)老師提出一個問題,答案你拿不準時,你會怎么辦?
c.數(shù)學(xué)測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣?
(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自信心。
1.你在本節(jié)課中最大的收獲是什么?
2.你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?
自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，
橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。
自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，
催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。
自信是陽光，是雨露，是瓊漿，
助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。
自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近;。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
高二政治課教案篇五
1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點。
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關(guān)系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)。
（一）情景預(yù)設(shè)。
板書課題：我知我家。
引言：（學(xué)生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）。
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子。
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情。
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，
但都只能是家庭的一。
個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學(xué)活動過程。
1、家庭的含義。
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討。
論回答）。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的。
家是物質(zhì)的，也是精神的。
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵。
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）。
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）。
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；
父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
父母子女關(guān)系。
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）。
（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）。
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生。
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式。
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）。
4、家庭的功能。
活動三：（學(xué)生閱讀教材p5頁——相關(guān)鏈接后討論）。
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材p5—6頁圖表）。
活動四：暢所欲言。
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）。
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁——相關(guān)鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（p教材7頁）。
（四）效果評價（讓學(xué)生討論回答以下問題）。
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次。
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生。
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？
4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）。
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
高二政治課教案篇六
1.美輪美奐：用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。
2.相敬如賓(琴瑟之好、破鏡重圓)：只能用于_之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。
3.青梅竹馬：只能用于年幼的男女之間。
4.休戚相關(guān)：只能用于人物之間，不能用于事物之間。
5.置若罔聞：不可用于視覺方面。
6.篳路藍縷：只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。
7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。
8.耳提面命：用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。
9.三令五申：用于上級對下級。
10.絡(luò)繹不絕：用于人、馬、車、船。
11.揮灑自如：用于寫作、畫畫的運筆，不可用于舉止風(fēng)度。
12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。
13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業(yè)、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。
14.人老珠黃：只用于形容婦女。
15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。
16.循序漸進：只用于學(xué)習(xí)、工作。
17.如履薄冰：用于人的心緒，不能用于環(huán)境。
18.拭目以待：形容期望很迫切。
19.神機妙算：形容預(yù)料準確，善于估計形勢，決定策略。
20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。
21.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
23.沁人心脾：形容詩歌或文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。
24.別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。
25.別出心裁：形容構(gòu)思、設(shè)計等獨創(chuàng)一格。
高二政治課教案篇七
首先，教師采取教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一項教學(xué)技巧，那么圍繞興趣教師可以從多個方面出發(fā)來促進政治教學(xué)的順利開展。當(dāng)前高中政治還是一直停留在背背就能考高分的錯誤認識里面，很多學(xué)生都是在平時課堂學(xué)習(xí)中不認真聽講，在考試前就背重點，雖然也不會考得很差，但是這種學(xué)習(xí)方法很顯然不適合于高中政治，因為政治不僅需要記住知識點，更重要的是學(xué)生要理解知識，并且能夠熟練運用，具備某方面知識的敏感度，快速實現(xiàn)材料和知識的聯(lián)系。但是現(xiàn)在很多學(xué)生感覺政治課枯燥，提不起興趣來，導(dǎo)致政治課整體比較沉悶，因此教師應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。
第一，教師要豐富政治課的內(nèi)容。很多教師在政治課上都是以課本為主，一上課就是檢查背誦，然后邊劃重點，教師邊講解課本知識，這樣的政治課本身就單一貧乏，難怪學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的情緒而逐步喪失興趣。教師要著手于政治課內(nèi)容的豐富，例如在檢查復(fù)習(xí)掌握情況的時候，教師可以采取變化的形式，讓學(xué)生小組之間互相檢查，小組之間出題，教師對出題方小組的出題方向和難度做出幾顆星的評價，根據(jù)回答方小組的回答再進行幾顆星的打分，這樣及時給學(xué)生進行評價，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更加認真主動地進行準備，同時小組之間競爭力明顯增強，學(xué)生的參與興趣也就更加明顯。
第二，通過互動的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的興趣。高中階段學(xué)生極容易受到身邊環(huán)境或者人物情緒的影響，因此教師要利用學(xué)生的這一個特點來開展互動教學(xué)，通過積極活躍氛圍的營造來激發(fā)學(xué)生的主動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和促進作用。那么教師應(yīng)該如何在政治課堂上開展互動教學(xué)呢?一方面，教師必須轉(zhuǎn)變以往的以自己為教學(xué)中心的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是整個教與學(xué)的中心，因此教師要把大部分時間交給學(xué)生來思考。例如學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義的時候，教師可以舉出一件事例，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)課本找出這個事例屬于辯證唯物主義重的哪一個知識點。在學(xué)生討論的時候，教師要積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中來，及時與小組學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的思考方向，及時給出正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就能實現(xiàn)積極的互動，而平時上課比較消極的學(xué)生也能受到感染而有所行動。
另一方面，教師還需要和學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系。想要開展互動教學(xué)，教師和學(xué)生之間必須能夠順利地進行溝通交流，而不少政治教師對于學(xué)生并不了解，導(dǎo)致上課的時候不能夠根據(jù)學(xué)生的特長進行提問或者具體問題的設(shè)置，教師對于學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會非常在意，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)教師對待自己用心之后就會更加積極地和老師進行交流，促進互動學(xué)習(xí)的生成。
第一，教師要在問題的出場之前做好充足的鋪墊，也就是背景設(shè)置。不能是直接的問題，而是要把同一個問題轉(zhuǎn)換成和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相似的問題語境，具有一定的生活氣息，使學(xué)生更加容易接受和理解。例如，矛盾的特殊性該如何理解，教師可以把這個問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟侈r(nóng)業(yè)科學(xué)家在不同的地方采取不同的農(nóng)業(yè)害蟲治理辦法，因為不同的地方有不一樣的地質(zhì)、土質(zhì)、氣候，因此農(nóng)業(yè)問題也是不一致的，不能一概而論。然后讓學(xué)生思考這屬于矛盾中的什么原理，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗相契合，加形象真實，繼而減小學(xué)習(xí)的難度。
第二，問題情境設(shè)置還需要教師借助于多媒體來開展，因為多媒體具有直觀的視覺和聽覺優(yōu)勢，可以把問題以視覺的形式呈現(xiàn)出來，同時提高聲音和圖像等的刺激實現(xiàn)情境的良好營造。由此可見，問題情境的設(shè)置可以很好的促進問題的展開。
再者，政治教學(xué)還需要教師結(jié)合當(dāng)下的時事來開展教學(xué)，這是極為重要的一個教學(xué)技巧。很多教師在上課之前由于自身教學(xué)經(jīng)驗充足，教齡也比較大所以就懶于寫教學(xué)設(shè)計和教案，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)資料和一些具體事例都已經(jīng)和現(xiàn)在的社會生活脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的需求。所以教師應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象，及時補充自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的時事意識，關(guān)注政治民生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也是很重要的。
第一，如何才能引起學(xué)生對于時事的關(guān)注?學(xué)校要充分利用一些校內(nèi)隱性資源，例如一些展板和黑板報進行區(qū)域劃分，讓高一和高二的班級定期進行更新，同時在每個教學(xué)樓的一樓展示最新的資訊，這樣能夠使學(xué)生及時了解社會中發(fā)生的一些最新事件;或者在設(shè)置報紙展覽，學(xué)校訂閱一些優(yōu)秀的報紙，鼓勵學(xué)生積極閱讀學(xué)習(xí)。第二，開展一些時事辯論賽等，讓學(xué)生就一些社會熱點話題進行討論，從而提高學(xué)生的綜合政治素質(zhì)。
通過以上幾點的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)高中政治教學(xué)必須始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，關(guān)注其主體性的培養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提升。
高二政治課教案篇八
教學(xué)作為一項復(fù)雜的活動，需要教師在課前作出周密的策劃。生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對矛盾統(tǒng)一體?！胺差A(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師要達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須要有充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。要著力從多方面對課堂教學(xué)活動中學(xué)生可能發(fā)生的狀況進行估測，并分別設(shè)計方案策略，以備不期之需。新課程理念指引下的預(yù)設(shè)要求教師將重心從“教師怎么講”變?yōu)椤敖處熢鯓咏M織引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動”。
比如在學(xué)習(xí)“揭開貨幣的神秘面紗”時，教學(xué)預(yù)設(shè)就要重點考慮如下幾個問題：
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的基礎(chǔ)是什么?有沒有學(xué)生已了解的相關(guān)內(nèi)容?
第四，課堂上哪些活動需要學(xué)生獨立完成，哪些活動需要小組合作?怎樣開展學(xué)習(xí)評價?
第五，怎樣教學(xué)才能既面向全體學(xué)生，又增加學(xué)生的參與機會?可見，生成并不排斥預(yù)設(shè)。恰恰相反，它會對預(yù)設(shè)提出更高的要求。
教師在預(yù)設(shè)的過程中要盡可能地進行多種考慮，考慮課堂中學(xué)生可能衍生的問題，這樣，才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，才能敏銳地捕捉到“生成”的契機，重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正“動”起來。
備課是整個教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)。備課情況直接影響教學(xué)效果。因此，教師在備課時首先要做到精選實例。精選實例就是要求教師在備課時掌握大量真實、精確、新穎的實際例子。真實，指確實發(fā)生過的事，真實性是教學(xué)的生命。
只有真實的例子才能作為科學(xué)的依據(jù)，使教師能夠理直氣壯地說服學(xué)生。當(dāng)然，真實性并不排斥假設(shè)，但假設(shè)作為一種論證手段。只能作為真實的反證，真實仍然是前提。精確，指所選用的實際例子要有代表性，能夠恰如其分地說明某一問題而不偏離主題;精確還是真實性的補充，使真實的例子絲絲入扣地解釋書本原理，進一步增強教學(xué)的科學(xué)性和說服力。新穎，指所選用的例子最好是新近發(fā)生的或者是正在發(fā)生的事情。學(xué)生對這些事知其然而不知其所以然，因而比較感興趣，能更好地用來佐證要闡述的理論知識。教師通過增設(shè)大量新穎的例子，不僅實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，而且還擴大了知識面。
材料的搜集過程可以讓學(xué)生參與，不但使學(xué)生了解到復(fù)雜的政體現(xiàn)象和演變過程，還可以引導(dǎo)學(xué)生跟蹤觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生對時政的興趣。其次要精心籌劃。教師在備課中對每一個具體事例用在哪里?怎么用?如何表態(tài)?講解到什么程度等問題都要精心設(shè)計。充分考慮教學(xué)過程的連貫性和知識點的嚴密性，精確地把握例子在教案中的比例，從而避免政治課堂淪為實例展示的課堂。
對那些一個原理要用多個例子說明或者一個例子用以說明幾個原理的地方更要考慮周全，充分弄清原理與實例之間的各種不同角度、不同層次的邏輯聯(lián)系，做到心中有數(shù)，有的放矢。
在實際教學(xué)中，總會有一些不期而遇的問題，學(xué)生的差異和思維是難以預(yù)料的，面對這一現(xiàn)實，教師要做好充分地預(yù)設(shè)，考慮課堂上各類突發(fā)問題的應(yīng)付方法和補救手段，這樣，才能“臨危不亂”。這對我們的教學(xué)設(shè)計也提出了更高的要求――教學(xué)設(shè)計不是單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而是多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的板塊式設(shè)計。所以，在教學(xué)設(shè)計時，我們不妨嘗試在每個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)旁邊另外開辟一欄用來記錄可能出現(xiàn)的問題與應(yīng)對策略，可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時穿插、變化。
由于有了充分的預(yù)設(shè)，教師能靈活應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的意外問題。一般設(shè)計的教案中，教師講完一個知識點后，接下來就開始講述下一個知識點，一直到把所有的知識點全部講完，一旦在講述過程中，學(xué)生提出了疑義，中斷了教師的講課，就出乎了教師的預(yù)設(shè)。由于上課教師事先在備課中有了充分的預(yù)設(shè)，此時，只要略作思考即改變教案，教學(xué)就會轉(zhuǎn)為動態(tài)生成，從而切實提高學(xué)生的能力，真正還課堂給學(xué)生。
(1)激趣教學(xué)。
有人說“教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?！备咧姓握n在講授過程中容易因為課程內(nèi)容的理論性強而不生動，導(dǎo)致課堂枯燥無味。那么，當(dāng)代高中學(xué)生喜歡什么樣的政治課?怎樣創(chuàng)設(shè)情境才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高注意力呢?我想，最主要的就是創(chuàng)設(shè)生活化、真實性的教學(xué)情境：比如在講授有關(guān)經(jīng)濟方面的問題時，我們可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在關(guān)注生活的同時對比研究，幫助和加深他們的記憶，真正做到學(xué)以致用。另外一方面，政治教師要善于在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)新鮮點。引出真理是人們對客觀對象的反映。由于人的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結(jié)構(gòu)、認識能力和認識水平不同，對于同一個確定的對象會有多種不同的認識。但一種認識是否是真理取決于它是否與客觀對象相符合。課堂氣氛相當(dāng)融洽，學(xué)生的參與度普遍提高，在快樂中掌握了知識。
課堂其實就是一個大家庭，教師這個大家長要時刻把握學(xué)生的內(nèi)心活動，關(guān)注并善于挖掘?qū)W生的興奮點，變闡述知識為衍生知識，在師生互動的教學(xué)活動中既落實知識，又提高能力。
高二政治課教案篇九
語言的政治色彩是指教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態(tài)度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關(guān)心時事，加強學(xué)習(xí)，提高自身政治水平。比如伊拉克戰(zhàn)爭曾經(jīng)是學(xué)生的熱門話題，作為政治教師應(yīng)當(dāng)把握中央的精神，從多方面引導(dǎo)學(xué)生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發(fā)表議論誤導(dǎo)學(xué)生。
二、科學(xué)性。
科學(xué)性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學(xué)中，對于“法律”這個概念闡述應(yīng)當(dāng)精煉，法律就是指由統(tǒng)治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規(guī)范。如講到法律中的“十四歲以下應(yīng)當(dāng)從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應(yīng)當(dāng)”和“可以”，就必須講清“應(yīng)當(dāng)”和“可以”的區(qū)別，“應(yīng)當(dāng)”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學(xué)中，語言必須準確，要具有科學(xué)性。
時代性。
政治具有時代性，政治課教學(xué)也必須具有時代特征，教師教學(xué)時要把握尺度，用具有時代感的教學(xué)語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構(gòu)想，“建設(shè)有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，教學(xué)語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學(xué)生的心靈，才能激發(fā)學(xué)生的愛國激情，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術(shù)性。
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術(shù)性的教學(xué)語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，獲得不錯的教學(xué)效果。這些不僅要求教師在教學(xué)中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學(xué)枯燥性，讓學(xué)生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經(jīng)營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統(tǒng)一等等。
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問題的良策。
材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向?qū)Ш托畔⒃?，讀懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準備。
第二步，審清設(shè)問，明確任務(wù)。題目的設(shè)問是指示我們要解決什么問題。如果對設(shè)問搞不清楚，模棱兩可，就會使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問，在審設(shè)問的內(nèi)容時，一要審清設(shè)問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。
第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問有機結(jié)合，并在材料與設(shè)問的啟示下，科學(xué)判斷，確實應(yīng)用的理論。
第四步，理論與材料相結(jié)合?；纠碚撝R確定后，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則進行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
1、學(xué)習(xí)思想政治課就是多背，背得越熟的分越高。
高中階段的思想政治課更加強調(diào)同學(xué)們對知識的理解和能力的提高，既要知道“是什么”，還要知道“為什么”更要學(xué)會“怎么辦”，這就需要同學(xué)們在記憶的同時，深入理解所學(xué)知識，并將之運用于生活中去，分析現(xiàn)實問題，所以，單靠機械的記憶，哪怕是把課本倒背如流，也是很難得學(xué)好思想政治課的。
2、只需要理解，不需要準確記憶。
思想政治課作為一門社會科學(xué)，準確、完整的記憶是必不可少的。無論是學(xué)分的獲得，還是高考的需要，甚或是日常生活中，運用恰當(dāng)?shù)恼涡g(shù)語準確地表述觀點，都需要強化對基本理論、基本觀點的記憶。
準確、完整的記憶，是學(xué)好政治課的基礎(chǔ)。準確、完整的記憶必須建立在對所學(xué)知識深入理解的基礎(chǔ)上，所以記憶的過程也是對所學(xué)知識深入理解的過程。
3、學(xué)習(xí)思想政治課就要大量的做題。
必要的練習(xí)，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識，有助于同學(xué)們對所學(xué)的知識查漏補缺，有助于同學(xué)們運用所學(xué)的知識分析解決實際問題，但是不進行深入的理解和思考，不在做練習(xí)的過程中答題規(guī)律，不能學(xué)會舉一反三，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)浪費大量的時間，收效甚微。
練習(xí)的過程中善于總結(jié)，通過一些典型題目的解答，掌握答題的規(guī)律，學(xué)會思考問題的方法，這樣反而能夠事半功倍。
4、平時沒必要下很多功夫，考前突擊就可以了。
高中階段思想政治課的內(nèi)容多，要求高，不但有大量的內(nèi)容需要準確的記憶，還要在此基礎(chǔ)上進行深入的理解，在現(xiàn)實生活中去感悟，這要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中既要要及時的復(fù)習(xí)，通過反復(fù)的記憶才能掌握牢固，也要求同學(xué)們多思多想，主動的去“悟”，臨時抱佛腳式的學(xué)習(xí)方法很不足取。
高二政治課教案篇十
未成年人的思想道德建設(shè)，是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在公民道德建設(shè)中，處于基礎(chǔ)地位。加強未成年人的思想道德建設(shè)，是社會發(fā)展的迫切需要，也是促進下一代健康成長的迫切需要。3月22日公布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。
我國一向重視對未成年人進行道德教育。然而，德育的缺陷也不容忽視。德育工作與學(xué)生身心發(fā)展特點和思想、生活實際相距甚遠，長期以來，脫離實際的所謂德育，培養(yǎng)出了多少“語言的巨人、行動的矮子”！道德似乎僅僅成為了一門知識，靠死記硬背和高談闊論便可以得到高分數(shù)，甚至成為可以升遷的敲門磚。教與學(xué)、理論與實際“兩張皮”的現(xiàn)象，成了廣大德育工作者最頭疼的問題。
加強未成年人的思想道德建設(shè)，其內(nèi)容和要求是多方面的，途徑和方法也是多種多樣的。關(guān)鍵是要把求真務(wù)實作為重要的指導(dǎo)方針，重視和增強德育工作的科學(xué)性和實效性。
中小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是道德教育的關(guān)鍵時期。中小學(xué)生正處于生理和心理迅速發(fā)育的時期，可塑性很大，容易接受外界的影響。加強未成年人思想道德建設(shè)，要把中小學(xué)生當(dāng)作重點對象。
一般說來，道德的發(fā)展包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四個方面。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個小學(xué)階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳期。小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級和高年級較高，中年級較低。低年級兒童的道德行為習(xí)慣處于一種依附性很強的“家長和教師的權(quán)威”階段，其行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性；隨著兒童獨立性和自覺性的發(fā)展，中年級兒童可能因破壞了原有的.道德行為習(xí)慣而導(dǎo)致行為習(xí)慣水平下降，到了高年級以后，兒童的道德行為習(xí)慣開始具有一定的自覺性和穩(wěn)定性。
對于小學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，以后再給予意義。從行為習(xí)慣入手，對中小學(xué)生進行道德教育，不失為一條科學(xué)的途徑。
人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。透過一個細微的習(xí)慣，往往能分析一個人的思想、作風(fēng)、道德或文明的程度。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。從系統(tǒng)科學(xué)的觀點來看，道德習(xí)慣是道德行動自動化的過程，是由不經(jīng)常的道德行動轉(zhuǎn)化為個人品德的突破點，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。良好的道德習(xí)慣的形成是道德教育的重要目的。
一個人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實到優(yōu)良的外在行為上，衡量德育效果的真正標(biāo)準，不是看其偶然出現(xiàn)的行為，更不是聽其口若懸河地演講，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣。從這個意義上說，德育的目的，簡單的說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
值得注意的是，重視道德習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅不會偏廢或削弱其他道德品質(zhì)的發(fā)展，而且，還能有力地促進道德認知能力的提高、道德情感的豐富和道德意志的堅定。
首先，培養(yǎng)道德習(xí)慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成道德習(xí)慣才能把道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動，成為真正的品質(zhì)，而不至于“說”和“做”相互脫節(jié)，成為“言語的巨人、行動的矮子”；第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程，個體在道德習(xí)慣的養(yǎng)成中，不僅能深化原有的道德認知，也能產(chǎn)生新的道德認知，從而提高并豐富道德認知。
其次，道德習(xí)慣的培養(yǎng)有利于豐富情感體驗。培養(yǎng)習(xí)慣的過程是實際操作和親身體驗的過程。這種親身體驗直接作用于身心，使各種感受真實而直接。
最后，培養(yǎng)道德習(xí)慣有利于堅定道德意志。道德習(xí)慣的形成本身需要相當(dāng)?shù)囊庵九Γ械纳踔列枰?jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練。當(dāng)某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習(xí)慣了。一旦養(yǎng)成道德習(xí)慣，即使沒有強烈意志的參與，良好的道德行為也會自動的出現(xiàn)。
（作者系中國青少年研究中心副主任、研究員）。
高二政治課教案篇十一
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進。
二、教學(xué)目的和任務(wù)。
通過高二政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。拓展學(xué)生的知識視野，學(xué)會辨證看問題的能力。了解，認識，分析日常生活中的政治現(xiàn)象和其中包含的政治道理，提高學(xué)生參與政治生活的積極性和能力。
本學(xué)期主要完成政治生活教學(xué)任務(wù);強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。
三、學(xué)生情況分析。
這屆一共有四個文科班，我承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對比較好;學(xué)風(fēng)好、學(xué)生獨立思考的能力強。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準備，提高學(xué)生的成績。
四、具體教學(xué)措施。
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程改革實施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測反饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識的地方而不是灌輸知識的地方。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點，重點，疑點記載下來。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測來完成知識的整合，遷移，運用。
3、強化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強老師教學(xué)的信心，而且會對其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動作用。
5、加強集體備課。同一年級的兩位任課教師要認真研究教材，教法，以及學(xué)生的實際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。
6、加強教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗型教師成長為。
學(xué)習(xí)型教師，必須要加強研究，通過訂閱各種資料，了解教改動態(tài)。撰寫論文，反思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、加強學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
高二政治課教案篇十二
這一學(xué)期，我擔(dān)任高二年級3班、4班、5班的政治課老師，作為剛踏上工作崗位的新老師，自己通過學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、自己實習(xí)期間對學(xué)校教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，以及與老教師的溝通、探討學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)計劃設(shè)計如下：
一、指導(dǎo)思想。
以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的洋思教學(xué)理念為重要思想指針，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口；堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，在洋思教學(xué)理念的指導(dǎo)下努力培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自律，提高學(xué)生的自學(xué)能力，努力實踐教是為了不教的目標(biāo)，爭取使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)和儲備在高二有新的突破！
二、學(xué)情分析。
自己本學(xué)期是剛接手這三個班，他們的層次和水平各不相同：3班整體學(xué)的不錯，基礎(chǔ)知識能夠掌握并會靈活運用，重點是加強中間和后面學(xué)生的基礎(chǔ)知識識記；4班上游學(xué)生的成績比較靠前，但中下游的學(xué)生還是占了比較大的比例；5班整體水平比較均衡，中上游的學(xué)生占了較大比重，課堂教學(xué)比較容易展開和施行。
本學(xué)期，無論是從學(xué)校還是班級甚至到各任課教師對課堂紀律和狀態(tài)都高度重視，并有學(xué)校的規(guī)章制度為保障，所以，作為新教師，自己在強化課堂管理的基礎(chǔ)上，還是充滿了信心，因為我堅信：我的學(xué)生雖然有時很調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較懶散自由，但是他們還是有很大的開發(fā)潛力的！
所以，以洋思教學(xué)理念為指導(dǎo)，因地制宜，我對本學(xué)期的教學(xué)進行了大膽的改革。
三、教學(xué)設(shè)計的大膽嘗試。
（一）課前準備：教師備好課；學(xué)生做好課前準備工作。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、要求學(xué)生將教材、《新課堂》、作業(yè)本等工具準備好，教材上將本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容標(biāo)清段落，為課堂教學(xué)節(jié)省時間。
（二）課堂教學(xué)：學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。
1、導(dǎo)入課題。
2、出示并解讀教學(xué)目標(biāo)。
3、出示多媒體或?qū)W案導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)自己閱讀教材，填寫完整空白提綱。
4、學(xué)生提問，教師重難點釋疑。
5、跟蹤訓(xùn)練，鞏固知識，對易錯的題目進行解說。
6、隨堂完成《新課堂》練習(xí)題。
7、知識點拓展延伸與本節(jié)課知識點背誦與提問檢查。
綜上所述，作為一位年輕的新老師，可能我的教學(xué)嘗試存在不足，但我會在教學(xué)實踐中不斷的反思、總結(jié)和改進。針對我校學(xué)生，沒有自習(xí)時間、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，我會爭取將教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)在課堂上全部完成，不再占用學(xué)生的課余時間。
我一直認為，興趣是最好的老師，我堅信，在我和學(xué)生的共同努力下，肯定能在高二有一個全新的改變！
高二政治課教案篇十三
195月四川保路運動尤為波瀾壯闊，9月，保路風(fēng)潮擴展為全省抗糧抗捐，群眾暴動接連發(fā)生。四川總督趙爾豐在成都逮捕保路同志會和川路股東會的`負責(zé)人，并槍殺請愿群眾數(shù)十名，造成流血慘案。
后來同盟會員龍鳴劍等和哥老會組成保路同志軍進圍成都，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，攻城奪地，猛烈沖擊清政府在四川的統(tǒng)治。四川保路運動成為辛亥革命的導(dǎo)火線。
9月下旬，革命黨人感到形勢緊迫，決定于10月6日(中秋節(jié))發(fā)動起義，后由于形勢瞬息變化，起義推遲。10月9日(八月十八日)，漢口和武昌的起義指揮機關(guān)遭到破壞，一些起義領(lǐng)導(dǎo)人被捕、被殺或避匿。
10日晚7時，武昌城外塘角的輜重營和城內(nèi)工程第八營幾乎同時發(fā)動，各標(biāo)營繼起，經(jīng)一夜苦戰(zhàn)，11日晨革命軍占領(lǐng)總督署，全城光復(fù)，首義成功。
高二政治課教案篇十四
1、先調(diào)整心態(tài)，不要擔(dān)心，做飯只是個技能，通過實踐和時間的積累，我們都能夠獲得。
2、菜最簡單有用的竅門，就是將鹽的分量放的合適，你的飯菜就難吃不到哪里。而不同的菜要求的鹽量是不同的，通過不斷的重復(fù)摸索，肯定能夠掌握的。
3、從簡單的菜入手，比如西紅柿抄雞蛋，抄土豆絲、炒茄子，再不斷的過渡，由簡到難。
4、菜的菜譜和視頻少不了?？梢栽诎俣壬夏囊坏讲说牟俗V，如果覺得看的不太懂，可以在視頻網(wǎng)站上進行搜索，經(jīng)典的菜的資源還是很豐富的。
5、要多看別人做菜，有些細節(jié)還是無法再網(wǎng)上查的到的，只能不斷觀看揣摩他人的，碰到問題還可以打電話請教媽媽。
6、請親戚朋友幫忙品嘗，指出問題，根據(jù)問題再一一改進。
零基礎(chǔ)做菜步驟。
問個問題：一道菜，或者一盆湯，判斷好不好的標(biāo)準是什么?
我們通常說：色、香、味，不過我覺得重要程度依次排列，應(yīng)該是：味，香，色。因為食物再好看，再香，也是為了勾起你的食欲，讓你吃到嘴里。即使不好看，味臭難聞，但是吃起來好吃，那也是成功的——比如火宮殿臭豆腐。
所以，最基礎(chǔ)的廚藝應(yīng)該是——準確調(diào)味!簡單講就是咸淡剛好，辣味剛好，酸味剛好……一個新手可以切不好肉，可以把菜炒蔫，可以手忙腳亂忘了放蔥忘了放姜，但是千萬不要打翻鹽罐子!更不要把醋當(dāng)做醬油!
1、調(diào)味。
現(xiàn)在你是一個廚藝新手，今晚將是你頭一次下廚房，但是你手足無措，不知道要煮點兒啥，更不知道能否成功。
——不懂刀工，不懂火候，不懂?dāng)[盤，不懂翻炒顛鍋?沒關(guān)系!你可以從什么基本功都不需要、只需要調(diào)味的湯開始做起!
2、火候。
火候，簡單講就是對食材的恰到好處的烹飪程度。比如排骨，煮1~1.5小時是合適的火候，只煮半小時就不夠，煮3個小時又把肉給煮爛了。
3、材料搭配。
做飯零基礎(chǔ)的人怎么學(xué)。
調(diào)整心態(tài)，不要擔(dān)心，做飯只是個技能，通過實踐和時間的積累，每個槐針人都會掌握這項技能。
做菜最簡單有用的竅門就是將鹽的分量放的合適。不同的菜要求的鹽量是不同的，通過不斷地重復(fù)摸悅包政索一定能夠掌握。
從最簡單的菜入手，比如西紅柿炒雞蛋，炒土豆絲、炒茄子，由簡到難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)做菜的技巧。
4按照菜譜和視頻做菜。在百度上搜索簡單易學(xué)的菜譜，也可以在視頻網(wǎng)站上進行搜索經(jīng)典的昆夏菜譜資源進行學(xué)。
家常菜的做法。
家常豆腐。
食材：
豆腐(700克)豬肉(肥瘦)(100克)，青蒜(50克)，豬油(煉制)(100克)料酒(25克)鹽(7克)豆瓣辣醬(50克)味精(2克)香油(15克)。
做法：
1、豆腐改成5厘米寬的對角的三角形，1厘米厚的片，用平盤裝上，撒上鹽腌一下，潷去水分。
2、豬肉剁成末，大蒜切成2厘米的段。
3、豆瓣辣醬要剁碎，將豬油燒沸后下入豆腐，待兩面都煎黃后就取出。
4、另外，再將油燒沸，下入豬肉末炒熟，烹料酒，加入豆瓣辣醬炒香。
5、再加入豆腐、鹽、味精和湯，燜入味，收干汁，放入大蒜和香油，裝入盤內(nèi)，即可。
豆角炒肉。
食材：
四季豆、豬肉、蒜米、鹽、巴馬火麻油、生抽、耗油，豆角200克、豬肉150克、姜絲、食鹽、五香粉、雞精、麻油各少許。
做法：
1、準備好材料：豬肉洗凈切好、四季豆洗凈摘好，起鍋，倒入火麻油。
2、油熱后，將準備好的豬肉倒入翻炒，豬肉炒至變白，盛出備用。
3、鍋中倒火麻油，油熱后，將四季豆倒入翻炒。
4、四季豆翻炒變色后，再將豬肉倒入一起炒。
5、兩分鐘左右，就可以放入生抽、耗油、鹽調(diào)味，翻炒均勻即可出鍋.
可樂雞翅。
食材：
雞翅中500克，可樂一罐：配料：蔥，姜，油，鹽適量。
做法：
1.將雞翅中處理干凈，我喜歡先稍煮一下，把血水去掉。當(dāng)然這個步驟也可以省了，只要清洗干凈就可以了。
2.炒鍋里放一點油，燒熱后將蔥、姜燒出香味，放入翅中翻炒一會。
3.倒入可樂，以沒過翅中為宜。
4.大火燒熟，再以文火慢燉。如果發(fā)現(xiàn)可樂燒干了，可以適量再加些。
5.雞翅容易煮爛，但我是喜歡煮到湯汁粘稠。放入適量的鹽就可以起鍋了。
6.喜歡吃辣的朋友，在倒入可樂時可以加幾個干辣椒。
酸辣白菜。
食材：
嫩白菜300克，干紅辣椒3個，姜末，味精，鹽，白糖，白醋，香油。
做法：
1、白菜洗凈切片，放入沸水中燙3分鐘，撈出晾涼，干紅辣椒去蒂和子，洗凈，切細絲備用。
2、白菜上撒鹽腌20分鐘，潷出水，加姜末、白糖、白醋、味精拌勻。
3、鍋置火上，倒入香油燒至六成熱，放入辣椒絲稍炸，出香味后，起鍋倒在白菜上，用盤扣住，悶20分鐘后拌勻即可。
高二政治課教案篇十五
目的：
幫助同學(xué)們進一步增強民族團結(jié)意識，加深對祖國大家庭56名成員的認識，明確只有民族團結(jié)我們的生活才會越來越好，我們的祖國才會越來越強大。說有利于民族團結(jié)的話，做有利于民族團結(jié)的事，用自己的行動為民族團結(jié)事業(yè)添磚加瓦。過程：
1、師：
誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？
2、邊交流邊說出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族服裝圖。
3、師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。
5、讓學(xué)生了解國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視少數(shù)民族的情況，并欣賞圖片。
孔繁森在西藏工作時，收養(yǎng)了兩名失去父母的孤兒。他說，我要撫養(yǎng)他們健康成長。
?中央領(lǐng)導(dǎo)人高度重視少數(shù)民族群少數(shù)民族委員步入人民大會堂全國政協(xié)會議會場小結(jié)：是啊，漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設(shè)的順利進行。
6、學(xué)習(xí)一些民族知識。
民族知識我知道:。
1、我國是一個多民族國家，有56個民族組成，其中壯族是我國少數(shù)民族中人數(shù)最多的一個少數(shù)民族，占所有少數(shù)民族的人口最多的少數(shù)民族，占全國總?cè)丝诒戎氐?.3％。人口最少的少數(shù)民族：珞巴族，占全國總?cè)丝诒戎氐?.0002％。我國已建立的省級民族自治區(qū)1956年建立新疆維吾爾自治區(qū)1947年建立內(nèi)蒙古自治區(qū)1958年建立寧夏回族自治區(qū)1965年建立西藏自治區(qū)1958年建立廣西壯族自治區(qū)我國民族政策：
1、民族區(qū)域自治。
2、民族平等。
3、民族團結(jié)。
4、共同發(fā)展繁榮。
7、總結(jié)本次班會。
通過今天這節(jié)課，相信大家和我一樣都深刻體會到了民族團結(jié)一家親的重要性，只有各民族之間彼此團結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！
第二課時。
認識“三個離不開”
目的：讓學(xué)生掌握“三個離不開”基本知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺維護民族團結(jié)的意識。過程：
一、認識“三個離不開”
“三個離不開”即：少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。
二、“三個離不開”的意義。
各族人民要相互學(xué)習(xí)，互相尊重，互相合作，互相幫助，不斷鞏固和發(fā)展全國各族人民的大團結(jié)，構(gòu)建社會主義的和諧穩(wěn)定。國家穩(wěn)定了，我們才能安居樂業(yè)。
學(xué)習(xí)“十八大”
目的：讓學(xué)生理解中共“十八大”對教育的要求。
黨的十八大報告對大力促進教育公平提出了明確要求。主要包括四方面內(nèi)容：
一是合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜；
二是加強薄弱環(huán)節(jié)，支持特殊教育、民族教育；
三是扶持困難群體，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育；
四是大力發(fā)展民辦教育，為學(xué)生提供更多的選擇。
十八大報告為進一步促進教育公平指明了方向，明確了思路和工作重點。我們將全面貫徹落實十八大部署，以推進基本公共教育服務(wù)均等化為目標(biāo)，在已有工作的基礎(chǔ)上，加快縮小教育差距，確保每個公民接受良好教育的權(quán)利，努力辦好人民滿意的教育。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)群眾路線教育實踐活動。
群眾路線的本質(zhì)是為人民服務(wù)，為大家解決問題，堅決反對搞形式、官僚主義；同時以黨章的要求，堅持群眾路線，深入開展黨的群眾路線教育活動，明確教育實踐活動的意義。要求做為新時代的大學(xué)生更應(yīng)以務(wù)實自身學(xué)習(xí)，做為落實黨的群眾路線的最好回應(yīng)。此外，介紹并宣傳了黨的實踐活動的意義和重要性。我們應(yīng)高舉中國特色社會主義的旗幟，腳踏實地，埋頭苦干，積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的人生觀、價值觀，切實改進學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，提升政治覺悟。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：社會主義核心價值觀小學(xué)生從哪方面踐行社會主義核心價值觀。
首先，我們要具有遠大的理想和堅定的信念。立下志向，樹立目標(biāo)，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養(yǎng)的學(xué)生。中華民族是個講究崇尚道德的民族。五千年來，無論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。我們還要做一個知識豐富、刻苦學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習(xí)知識的黃金時期，應(yīng)聽老師的教導(dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負老師們的良苦用心。
作為未來的建設(shè)者，我要踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期揭陽精神，不斷學(xué)習(xí)知識，提高綜合能力、自身素質(zhì)，為建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國做好準備。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（一）(一)形象禮儀。
1.著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領(lǐng)。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規(guī)定的校服。
2.不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
3.按要求系好紅領(lǐng)巾：先把紅領(lǐng)巾折四折，置于衣領(lǐng)內(nèi)，紅領(lǐng)巾的三角尖對正脊骨，打好領(lǐng)結(jié)，翻下衣領(lǐng)。夏天天氣炎熱時可于左胸前佩戴隊徽。
4.每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。
5.不留長指甲，不涂指甲油。指甲內(nèi)保持無污垢，飯前便后要洗手。
6.經(jīng)常整理儀表。頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女生前發(fā)不遮眼，長發(fā)不披肩。
7.坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。
(二)課堂禮儀。
8.預(yù)備鈴響起，應(yīng)迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學(xué)立正后向老師問好，老師回應(yīng)后再坐下。起坐做到桌椅無聲響。
9.上課時，如有特殊情況晚到班級，應(yīng)于教室后門口站定，經(jīng)老師示意進入后方可回座位。
10.注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
11.課堂上，各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽講，積極思考問題并舉手發(fā)言。不做與課堂無關(guān)的事。
12.別人發(fā)言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。
13.課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協(xié)作，積極與伙伴溝通，完成份內(nèi)任務(wù)的同時兼顧組內(nèi)伙伴，共同贏得團隊的成功。
14.上課時，如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要主動關(guān)心同學(xué)，聽從老師安排，協(xié)助老師妥善處理。
15.下課時，應(yīng)做好下節(jié)課課前準備后(文具盒置于課桌正中，課本、字典等放在座位左上角)再離開教室。離開教室時，讓老師先行。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（二）(三)活動禮儀。
16.課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守游戲規(guī)則，愛護游戲伙伴。
17.集體外出活動要服從管理。同學(xué)間要相互謙讓，主動關(guān)心和照顧好體弱的同學(xué)。分組活動時，要服從大家的共同意愿，遵守時間，不單獨行動。
18.參加競賽活動時，遵守比賽規(guī)則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關(guān)人員提出，心平氣和地進行溝通。
19.觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。
20.積極參加綜合實踐、社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查等活動，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。
21.出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。
22.各種活動中，都要注意保護環(huán)境，培養(yǎng)“綠色行為”，如：愛護花草樹木、節(jié)約水電、隨手撿紙、垃圾分類放置等。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（三）(四)集會禮儀。
23.舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快、靜、齊，并提前進入會場，在指定位置坐(站)好，靜候儀式或集會開始。
24.靜心傾聽發(fā)言人講話，講話結(jié)束后禮貌鼓掌。活動結(jié)束后，目送領(lǐng)導(dǎo)或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩。
25.在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。
26.頒獎典禮中，受獎?wù)邞?yīng)整理儀表，穩(wěn)步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎后應(yīng)致謝并回敬隊禮。頒獎完畢按指定路線歸隊(座)。
27.報告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝;精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。
28.確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。
(五)尊師禮儀。
29.進校門時，見了老師面帶微笑，站定后行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮后再走開;見到同學(xué)互相問好。
30.放學(xué)時，排好路隊集體離校，主動與老師和同學(xué)說“再見”，不無故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留。
31.進入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意后方可進入。與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等教師忙過后再說明來意。
32.不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定地點。
33.上下樓梯時，要輕聲慢步靠右行走。遇到老師或客人時主動問好，并向右側(cè)避讓，讓老師和客人先行。
34.要誠懇接受老師的教導(dǎo)。和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地里非議他人。
35.指出老師的錯處要有禮貌。
(15。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（四）六)同學(xué)禮儀。
36.尊重同學(xué)，互助互愛，同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”，可點頭、招手，主動幫助有困難的同學(xué)，尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。
37.同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。問同學(xué)問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝;同學(xué)回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
38.不給同學(xué)取綽號，不挖苦諷刺他人，不說讓對方難堪的話。不在同學(xué)面前說長論短、39.搬弄是非。如果傷害了他人，應(yīng)該及時真誠地道歉。
向別人借東西，要先征得別人同意;對別人的東西要加倍愛護，并且信守諾言，按時歸還。
40.游戲時遵守游戲規(guī)則，相互禮讓。不斤斤計較，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。
41.任何時候得到別人的幫助，都要及時表達謝意。
42.講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。
(七)行走禮儀。
43.走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
44.上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
45.遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。
46.行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
47.向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應(yīng)認真、仔細回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”
(八)升旗禮儀。
48.立正站立，行注目禮。
49.認真聽國旗下講話。
50.唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
（學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明禮儀。
（五）九)就餐禮儀。
51.餐前洗手。遵守秩序，排隊領(lǐng)取餐具、食物品，排隊不加塞，不敲打餐具，保持安靜。領(lǐng)取餐具、食品后，進入各餐室指定位置就座。就座時，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
52.進餐時保持安靜，飯、菜、湯要吃凈，不偏食、不挑食，愛惜糧食。不將食物帶出餐室邊走邊吃。
53.餐畢將殘湯余羹、骨頭蛋殼等倒入規(guī)定桶內(nèi)，將餐具輕放到指定地點，餐巾紙節(jié)約使用，用后不亂扔，保持餐室衛(wèi)生。
英德爾民族寄宿制小學(xué)二年級。
羊秀卓瑪20。
高二政治課教案篇十六
教學(xué)語言的政治色彩是指教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態(tài)度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關(guān)心時事，加強學(xué)習(xí)，提高自身政治水平。比如伊拉克戰(zhàn)爭曾經(jīng)是學(xué)生的熱門話題，作為政治教師應(yīng)當(dāng)把握中央的精神，從多方面引導(dǎo)學(xué)生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發(fā)表議論誤導(dǎo)學(xué)生。
二、科學(xué)性。
科學(xué)性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學(xué)中，對于“法律”這個概念闡述應(yīng)當(dāng)精煉，法律就是指由統(tǒng)治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規(guī)范。如講到法律中的“十四歲以下應(yīng)當(dāng)從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應(yīng)當(dāng)”和“可以”，就必須講清“應(yīng)當(dāng)”和“可以”的區(qū)別，“應(yīng)當(dāng)”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學(xué)中，語言必須準確，要具有科學(xué)性。
三、時代性。
政治具有時代性，政治課教學(xué)也必須具有時代特征，教師教學(xué)時要把握尺度，用具有時代感的教學(xué)語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構(gòu)想，“建設(shè)有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，等內(nèi)容時，教學(xué)語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學(xué)生的心靈，才能激發(fā)學(xué)生的愛國激情，激勵學(xué)生奮發(fā)拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術(shù)性。
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術(shù)性的教學(xué)語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，獲得不錯的教學(xué)效果。這些不僅要求教師在教學(xué)中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養(yǎng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學(xué)枯燥性，讓學(xué)生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經(jīng)營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統(tǒng)一等等。
一、自主學(xué)習(xí)，回歸教材。
新學(xué)期，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人教版選修三《國家和國際組織常識》，這本教材的特點是：知識內(nèi)容多、問題明確、常識性和記憶性強，但理解難度小，考試的靈活性不強，主要是考查學(xué)生對于教材知識的掌握和運用。從現(xiàn)有的習(xí)題情況來看，具有記住就會，懂了就能做對的特點。所以在開學(xué)前，建議同學(xué)們自主閱讀教材，在通讀教材的基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建知識體系，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)練結(jié)合，把握重點。
自主練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段，因而自學(xué)選修三的同時，一定不能忽視配套練習(xí)。關(guān)于練習(xí)冊的使用方法建議如下：
第一，導(dǎo)學(xué)案部分。
在通讀教材的基礎(chǔ)上填寫導(dǎo)學(xué)案，一次性完成一框題的學(xué)習(xí)任務(wù)。中途有疑問或不清楚的地方先空著。
完成后，對照教材再次檢查和補充導(dǎo)學(xué)案，同時結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的體系在教材上標(biāo)記重點知識。(配套的教學(xué)課件將陸續(xù)推送，大家也可以在學(xué)科網(wǎng)上自行搜索下載)。
第二，關(guān)于課后習(xí)題。
課后習(xí)題要顯示完成，特別要注意主觀題的答題要點和思路。要重視悟答案的過程。一要明確考察知識點在教材的位置;二要記住知識點本身的內(nèi)容;三要盡量學(xué)習(xí)結(jié)合材料的分析語言。
三、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)舊知。
受到新型肺炎的影響，我們的在校學(xué)習(xí)時間壓縮，那么我們能做的就是停課不停學(xué)，做好新教材的自主學(xué)習(xí)的同時，要有計劃的復(fù)習(xí)必修1-必修4的教材，做到知識體系爛熟于心，重點知識重點記，為一輪復(fù)習(xí)做好準備!
三.政治學(xué)習(xí)必須明確的三個中心思想。
1、認真聽老師講課是學(xué)好高中政治的基礎(chǔ)和前提。高中政治的內(nèi)容是：馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，如果不能夠很透徹地理解，那么你的學(xué)習(xí)將會很吃力---“看不懂、背不進、容易忘”。因此，認真聽老師的講解，就顯得尤為重要。第二，正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握。
2、找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術(shù)語要準確。
3、課后及時復(fù)習(xí)。哪怕是簡單過一遍書和筆記。因為這樣可以提高你學(xué)習(xí)的效率。對于政治主觀題的解答，前提是熟悉課本。把課本吃透!即背!在理解的基礎(chǔ)上記憶。這是必須和必要的。然后，就要通過做練習(xí)，即把所背的內(nèi)容用于解決實際問題;同時還可以鞏固所背內(nèi)容。
高二政治課教案篇十七
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對立、統(tǒng)一、基本含義。
2、能力方面：培養(yǎng)抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。
3、覺悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理，認識到無論個人成長，社會進步，國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利的方向發(fā)展。
[學(xué)生情況分析]。
哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應(yīng)該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。
[教學(xué)重點]：
矛盾的含義。
[教學(xué)難點]：
矛盾概念的理解。
[教學(xué)方法]：
多媒體。
[教學(xué)過程]：
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡單評述。
2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設(shè)問：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現(xiàn)象？”學(xué)生討論回答，教師點評：“攻與守，強與弱，勝與負，快與慢等。引出課題。
b、新授：
一、矛盾的定義。
師：我們先來學(xué)習(xí)矛盾的含義（屏幕顯示）。
讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極，這是兩種相反方向，但是n和s卻又相互吸引著統(tǒng)一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向，這兩個方向是不同的，相互對立的，同時又是相互依賴，相互統(tǒng)一的。磁鐵是一個矛盾統(tǒng)一體。在這個統(tǒng)一體內(nèi)，存在著n、s兩極，n、s兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學(xué)上叫對立；n、s兩極相互依存，雙方共處在一個統(tǒng)一中，在哲學(xué)上叫統(tǒng)一。
（1）對立。
師：下面我們先來了解哲學(xué)上的“對立”是什么？
對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思。
生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)（屏幕顯示）。
先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的。學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個方面是相互區(qū)別的。
師：請同學(xué)們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。
學(xué)生舉例略。
（2）統(tǒng)一。
“統(tǒng)一”指兩種情形。
第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統(tǒng)一體中。（屏幕顯示）。
師：請同學(xué)看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？
啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫展開分析，然后針對學(xué)生分析教師進行點評，講解，重點扣?。骸安桓仪暗睦碛桑奔由顚Φ谝环N情形的理解。再引導(dǎo)學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。
二、理解矛盾概念的注意點。
1、矛盾的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的。
師：統(tǒng)一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立?！耙来妗敝泻苤匾囊稽c是：一方的性質(zhì)依賴另一方的性質(zhì)規(guī)定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉(zhuǎn)化”也離不開對立，轉(zhuǎn)化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉(zhuǎn)化。然而對立也離不開統(tǒng)一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個共同的基礎(chǔ)，有一個場所才能顯現(xiàn)出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統(tǒng)一體中。離開了這一共同基礎(chǔ)、場所，是斗不起來的。
師：請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀律，講紀律沒有自由。
學(xué)生討論(略)。
2、矛盾存在于事物內(nèi)部和事物之間。
學(xué)校教育社會經(jīng)濟學(xué)校教育社會經(jīng)濟。
3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。
投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開分析。
c、知識小結(jié)：讓學(xué)生回憶知識提綱，教師整理。
d、課堂練習(xí)（投影出示）。
高二政治課教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)重難點。
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
（情境導(dǎo)入）。
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。
（推進新課）。
3-2.樹立正確的消費觀（板書）。
組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系。
一。消費心理面面觀（板書）。
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費？學(xué)生回答略。
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理。
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2.求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問題：這是一種什么消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3.攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度。
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學(xué)生回答略。
教師歸納：這是一種求實心理。
（幻燈片展示）4.求實心理主導(dǎo)的消費：特點、評價及態(tài)度。
師生共同歸納總結(jié)：
（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二。做理智的消費者（板書）。
（幻燈片展示）合作探究交流1。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）1.量入為出適度消費。
設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎？為什么？
學(xué)生回答略。
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2。
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）2.避免盲從理性消費。
怎樣做到理性消費？師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？”
學(xué)生回答略。
（幻燈片展示）3.保護環(huán)境綠色消費。
設(shè)置問題：什么是綠色消費？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費的含義及特點）。
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學(xué)生討論回答略。
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
板書。
板書設(shè)計。
3-2.樹立正確的消費觀。
一。消費心理面面觀。
1、從眾心理引發(fā)的消費。
2、求異心理引發(fā)的消費。
3、攀比心理引發(fā)的消費。
4、求實心理主導(dǎo)的消費。
二。做理智的消費者。
1、量入為出、適度消費。
2、避免盲從、理性消費。
3、保護環(huán)境，綠色消費。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
高二政治課教案篇十九
說真的，我一直將生存和生活區(qū)分的很開。生存是為了生活能夠更加絢爛地綻放，但生活的真諦并不是為了單一的生存。因而豐衣足食之后，我們的夢想不應(yīng)該從生活中刪除。
略略懂事那會，垂涎同齡伙伴穿的花裙子，羨慕她們搭車去省城的公園游玩。每當(dāng)這時，叔伯們就說，好好奮斗，等掙足了錢你也能擁有，且比她們活的不知要瀟灑多少倍。那意思，好像掙不飽錢，美麗多彩的人生永遠和你無緣。相反，如果你一貧如洗，或是不自知之明，還有諸多想法和做法，人們會笑掉大牙，要么對你報以同情和哀嘆。
在他們眼里，富裕的人才有資格去集市，夢想也是給他們制定的。他們說的的確是事實。窮人有閑情逸致的心和無限的夢想不是自我安慰就是苦中作樂。我們活在世上，生存是首要。溫飽問題解決不了，談何而來的夢想和前途呢？夢想和前途的后盾無疑是金錢。我們家歷來被窮鬼壓迫，理所當(dāng)然沒有資本趾高氣揚的走在人前了！至于夢想和前途，純屬無稽之談。不管你的心比天大、比海深，任你的精神再怎么充盈，你的生活再怎么有滋味，世俗的人們終將唾棄你。
叛逆，不安分的我卻受不了夢想的誘惑，也不甘心于自己的環(huán)境和命運，誰讓這一切的愛好源于父母的熏陶呢？我私下拿起父親的毛筆，買了廉價的墨汁，在報紙，墻壁上苦練。沒有名人指點我寫的好壞，便利用下課活動時間，煩勞求助于班主任。班主任笑瞇瞇夸獎我極有天賦和慧根，并問我為什么要做和別人不一樣的自己？父親教我回答，來世一趟，不只為吃飽穿暖，總是有所理想和抱負！
結(jié)婚生女后，經(jīng)濟更加窘迫。從生活中尋找夢想的'樂趣，卻一刻沒有停止過。做完家務(wù)和農(nóng)活，閑暇之余，買了本子和筆，對書法的愛好逐漸轉(zhuǎn)變成寫日記，并和孩子一起去村外散步，看夕陽，嗅聞花草的芳香。我的舉動又招來人們的另眼相看，左鄰右舍每逢老公便說，不切實際，執(zhí)迷不悟的我，一度活在夢幻里，看來是無藥可救了！
顧及顏面的他，將人家的議論看得很重。先是說教，提醒，奉勸，繼而進行一番長談，末了動用嚇唬威脅的本領(lǐng)。我除了慘淡一笑就是保持沉默。吵鬧，大打出手之后，我還是我行我素，隨性自由的個性。他搬來親朋好友，甚至連媒人也不放過。我沒說他賭了半輩子，把家里輸?shù)目湛杖缫玻矝]說他花天酒地，而讓我在田間苦苦勞作，我只撂下一句，娶錯了，回頭還來得及！
從不以自我為中心，滿腔熱情為他們生存，不爭氣的他們卻令我倍加失望，絕望……錯過了太陽的升起，花開的季節(jié)，與月亮擦肩而過，數(shù)著星星時，天已大亮……細細搜索，才發(fā)現(xiàn)夢想和童年，少年，青年結(jié)伴而行。父親說的對，無錢不肯賣針，有錢怎會買金？我還是沒有決心，還是沒有豁出命來。幼小和父親耕種，再苦再累，清脆的聲音都要回蕩在旱塬地，星星眨眼的夜晚，和弟妹圍炕而睡，困乏之極了，也要硬撐著，聽母親講完故事的結(jié)尾。
恍惚間，我步入而立之年。，觸及網(wǎng)絡(luò)，進入煙雨寫第一篇文字，題目是《夢醒了》。有個很熟悉的聊友對我的做法頗不以為然，用他的話說，一沒文化基礎(chǔ)，放飛夢想是不自量力！二來沒有工作，吃了上頓沒下頓，倒真有心思寫下去？三呢，家徒四壁，半輩子連家門都走不出一步，還異想天開去杭州西湖？我說生存固然主要，但夢想也必不可少，如果我們一生都在為生存打拼，不見得你的經(jīng)濟蒸蒸日上了，你就生活的快樂幸福。他說我不見棺材不落淚，盡管為自己開脫吧！
我呵呵一笑，謝謝他的好心善意，然而，我還是明確告訴他，即使生存何等艱難，追求夢想般的生活永遠是我生命的主題。他本來借給我他的相機用，最后氣憤地“哼”了一聲就沒在與我聯(lián)系過。他的意思我懂，可我唯有仰天自嘲。好久好久，我都在思忖，我該不該為夢想留一席之地？徘徊在生存和生活中間，我再次失眠了。
身體無意出現(xiàn)大恙，精心療傷了三個春秋。寫作的夢想割舍不掉，因為老公前妻的女兒猛然回來要我們支付學(xué)費，我的經(jīng)濟更是每況愈下了。不得已，我用平日辛苦積攢的八百元購置了人家網(wǎng)吧退下的湊合能用的電腦。對我來說，能寫就足夠了，無關(guān)新舊。巴黎紐約徹底去不起，去不成了，我做好了三年之內(nèi)轉(zhuǎn)悠附近名勝古跡的打算。
孩子五一放三天假，她問我準備去哪里？我說這次的目的地是距此不遠的橋陵。她手舞足蹈說樂意奉陪。前陣相機買回來后，接連幾個星期天，我們娘倆就沒有閑著，從生養(yǎng)我的村子，到父親遺留的老屋，再到所嫁的小鎮(zhèn)，以及我里外的精彩瞬間，全被留在了空間的相冊。
可以說，我的夢想直接從生活中開始的。到今天，我也不知是毅力還是別的什么在鼓動我？總之，我不會放棄。當(dāng)無關(guān)我生存和生活的人再次對我的照片加以贊賞時，我舒心地笑了，笑的很純美，很動情。更有一個朋友留言，問我那是陶藝村嗎？我解釋那是村頭的風(fēng)景。除過他，網(wǎng)站的文友靜兒還問我，身后是戈壁嗎？若不是他們驚奇驚嘆，我根本不知道陶藝村在我們的鄰縣，也不知道戈壁在偏遠的甘肅。
我對女兒說，終有一天，我會身臨其境戈壁和陶藝村。女兒說，會的，遲早而已。此刻，我有了更多的夢想，我明白，我夢想的出路終要靠生活了。好在有女兒作陪。她說我要完全把夢想從生活開始的決心傳承，她情愿接替，也無悔地步入我的后塵。我淚眼婆娑，情不自禁想起了父母親，想起了那段溢滿愛，而又其樂融融的寶貴時光。
沒有想到那個聊友會在三年后，光顧那些沒有水平的文字及照片，并抑制不住自己激動的情緒打電話致以問候。
他開口就誠懇地說，抱歉。我說他不欠我什么，為什么要自責(zé)？他還在為相機的事情耿耿于懷，可我早已忘記了。他為之前打擊我的話請求原諒。我說半個世紀過去了，何必記掛那些不愉快呢？他說照片上的我很陽光，很靚麗，也很成熟。看來我的夢想實現(xiàn)不少??！我說，平平淡淡就是真，從不以家庭和婚姻找借口。
“村外的你生態(tài)，原始，河邊的你自然，隨意；家里的你柔和，優(yōu)雅，文字里的你，深沉，有風(fēng)度，我面前的你，親切，坦誠，真性情?？此剖柽h你了，其實目光未離遠，你的豁達直率更讓我覺得無地自容，說什么才能表達對你的敬仰和愛慕呢？”他一個大男人，竟然像做錯事的小孩。
“我只是夢要做，生存也要繼續(xù)的女人。和你雖結(jié)緣于網(wǎng)絡(luò)，但毫無任何瓜葛，就是對胃口能聊得來，你別客氣挑選美好的字眼送給我，我可有點受寵若驚呢？”我直言不諱說。
“每個人都有夢想，我為了追逐高品位的生活，將夢想拋到九霄云外了。如今，車房兼有，卻沒有心情享受生活了。每和同事游玩，魂不守舍，我不知我在心慌意亂什么？一有空閑，躺在床上回憶最多的是前些年忘乎所以的光陰，那時活的多么暢快激昂，夜半回家累的半死不活，還要在紙張上寫詩到天拂曉。第二天照常出車。我曾暗暗鼓勁，將來有了存款，旅游，攝影，和你一樣，靜心坐在家寫作……”他積儲了半生的心事像山洪暴發(fā)，聽得我心頭的浪潮一時難以消退。
“夢想被生存毀滅，還是生存成就了夢想？人生多數(shù)都是這樣的不如意。這輩子環(huán)境是限制了我，但我滿足于我創(chuàng)造的世外桃源。哪怕別人無視我的所為，也對我的風(fēng)景和天地充滿了激情。三十年的生命歷程，被生存?zhèn)暮苌?，再不將夢想從生活中開始，恐怕更會遺憾終天?！?BR> 我直言相告：“不想等到有錢了再去尋找夢想，我擔(dān)心時間不饒人，擔(dān)心與機會失之交臂；擔(dān)心我白發(fā)蒼蒼，老態(tài)龍鐘，擔(dān)心沒有力氣行走，書寫……”
“改變我生活的態(tài)度，不外乎受你的影響。這樣吧，暑假去華山，記得你最喜歡爬高，要是賞臉的話，我請客。”他發(fā)自肺腑說。
“我是占山為王啊，你還真‘助紂為虐’了！”我抿嘴笑道。
“不！你說的很對，不要這山看著那山高，自己占的山頭就很美！讓我跟著你體驗一下征服山頭的滋味，此生也算不枉活！”他提高了嗓門。