初中物理心得體會(專業(yè)17篇)

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    心得體會是對自身成長和進步的一種總結和回顧。寫心得體會時,要盡量避免主觀臆斷和情緒化的描述,保持客觀公正。以下是一些關于心得體會的精選范文,希望對大家有所啟發(fā)。
    初中物理心得體會篇一
    好運動者健,好思考者智,好讀書者博,好追求者成。為了提升教師專業(yè)化素養(yǎng),鼓勵和引導教師讀書學習,更新觀念,拓寬視野,增強理論知識水平和教書育人能力,我們物理學科的老師8月23日參加了“全市義務教育課程標準培訓”,聆聽了北京師范大學羅瑩老師《從新舊課標比較,看初中物理教學變革》和北京教育科學研究院范佳午老師的《基于課程標準的初中物理教學及案例分析》的講座,通過學習,不僅讓我對新課程、新教材增加了進一步的認識,知道了具體案例的分析設計,也為我們今后的教育科研工作指明了方向?,F(xiàn)將學習記錄和個人感想總結如下:
    新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養(yǎng),強化了物理課程的育人導向。關注學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),注重落實物理課程的育人價值,通過物理課程的學習,引導學生經(jīng)歷科學的探究過程、學習科學的研究方法、養(yǎng)成科學的思維習慣,培養(yǎng)學生適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,引導學生明確人生發(fā)展方向,形成科學的態(tài)度和正確的人生價值觀。
    通過對物理自然觀、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任感等方面的培養(yǎng),提升學生探究能力、動手操作能力和解決問題能力,促進學生全面發(fā)展,為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
    新課程標準繼承了“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程理念,課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進行了舉例說明。物理學科的價值在于知識的應用性,用知識解決問題,理論聯(lián)系實際,學以致用,是教育的目的所在。關注科技進步和社會發(fā)展,特別是重大科技成果和科研成就,可以增加學生的社會責任感和民族自豪感,使之立志成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
    新課程標準注重課程的基礎性和綜合性,為學生全面發(fā)展奠定基礎。繼承了主題式課程結構,以主題為引領圍繞物理學科核心內(nèi)容,完善課程內(nèi)容結構。凝練了五大主題,主體內(nèi)分級呈現(xiàn),層層遞進;每個主題間相互關聯(lián),各有側(cè)重,都對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有獨特的價值。
    實驗教學是物理教學的重要組成部分,是落實物理新課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強學生的學習興趣,加深學生對物理概念和物理規(guī)律的理解,還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題、解決問題的'能力。新增的“實驗探究”主題,增強了物理實驗的整體設計,要求更加具體科學,體現(xiàn)了實驗育人功能。新增的“跨學科實踐”主題,關注各學科間的滲透與關聯(lián),體現(xiàn)了課程的實踐性。同時將生命安全、健康教育等主題融入課程中,增強課程的思想性。
    新課程標準注重科學探究,提倡通過創(chuàng)設讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境,引領學生進行科學探究,形成物理觀念,養(yǎng)成科學思維習慣,提高科學探究能力。同時指出教學中要突出問題導向,讓學生在真實的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識,掌握技能,發(fā)展思維。要求為學生提供交流、合作、探索的平臺,促使學生在問題解決的實踐過程中學會運用知識,從而達到“知行合一、學以致用”的作用。
    堅持素養(yǎng)導向,強化過程性評價,改進終結性性評價,健全綜合評價。構建目標明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系,發(fā)揮評價的診斷和激勵功能,以評促學,以評促教。同時不僅注重學生學習成果的評價,還要注重評價學生在學習過程中表現(xiàn)的學習態(tài)度和精神,從而幫助學生建立自信,激發(fā)學習興趣和動機,發(fā)揮評價的育人功能。
    總之,要踐行新課標,我們就必須深化課程改革理念,堅持素養(yǎng)導向,明確課標要求,加強學科類知識的整合,推進跨學科實踐,因材施教,讓教學成為適合每個人成長和發(fā)展的教學。以上只是學習課標后一點所思所想。今后我會更深入的學習課程標準,以課標指導教學實踐,改進教學實踐,更好地實現(xiàn)物理學科獨特的育人目標。
    初中物理心得體會篇二
    在數(shù)理化三科中,物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層,或者說,物理更需要對知識點的感悟,因為它重視分析,這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,并且題型一般歸于難點和重點,然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析,這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關,然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。
    做練習并不是做得越多越好,手頭有一兩本好的資料便可以了,而很多同學可能認為只要把練習做完,這些知識便算是掌握了,其實不然,你不妨試試:在老師講完一個新知識點且已把關于這部分的練習解決掉后,當再過一個星期,你再重新翻看相同的題型,你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握,更何況還要利用它來分析難題。
    很多同學都有這樣的經(jīng)驗:每當考試考砸后,都會埋怨哪道大題又沒做對,哪個解題因素又沒考慮,其實這些都沒關系,因為大題的分大家一樣丟,而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關系,有很多同學都搞不太清楚,越搞越暈,越學越犯迷糊,越覺得復雜。其實它們的關系很簡單,就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。
    而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,有加速度就會有力,而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變,沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變,從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因,而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結果,因此這樣一理解了那么對于力和運動的關系的把握肯定要上一個臺階,也不會再犯迷糊了,所以基本概念實際上是學物理最重要的。
    在學習過程中還要注意及時歸納總結,特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后,經(jīng)驗和教訓都要一起總結,總結經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目,看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起,看看它們的共同點,并找出癥結,這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果,如果是基礎知識沒有掌握牢固,那么就加強基礎的學習,而如果是計算上的問題,那么就要注意計算能力的提高。
    另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題,作為學生,就要面對各種各樣的考試,考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響,因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
    考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài),在考試和學習中,一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒,擔心自己復習不完,這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復習計劃的好處,只要按照計劃去安排自己的復習,就肯定能完成,而且可以隨時看出自己復習的進度,這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊,因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”,這些是看平時的積累的,復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用,真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的,不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高,即使是考試成績提高了很多,那也只能說明是這一次心態(tài)的'調(diào)整和戰(zhàn)術的采用很成功,使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。
    在考試中,要在戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術上重視,就是說在復習時要做好充分的準備,而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn),心理上不要膽怯,就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習,因為畢竟是考試,因此要很細心的檢查和計算,不能馬虎大意,這就是所謂戰(zhàn)術上的重視??傊灰綍r下了一定的功夫,再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn),就一定能取得好成績。
    初中物理心得體會篇三
    物理是一門與我們生活息息相關的學科,通過學習物理,我們可以更好地了解自然界的運作規(guī)律。在初中時期,我有幸接觸到了物理知識,并從中受益匪淺。通過幾年的學習和實踐,我對物理有了更深刻的理解與體會。
    首先,物理教會了我如何觀察世界。物理是一門實驗性的科學,它通過實驗來驗證理論,因此觀察是學習物理的關鍵。在實驗中,我們需要仔細觀察物體的狀態(tài)、性質(zhì)和運動規(guī)律,從而得出結論。例如,在學習密度時,我們需要通過實驗來觀察不同物體在水中的浮沉情況,根據(jù)觀察結果來判斷物體的密度大小。通過這些觀察,我學會了用細心的眼睛看待世界,也培養(yǎng)了我對事物進行分析與思考的能力。
    其次,物理讓我了解自然界的萬事萬物都遵循一定的規(guī)律。物理是自然科學的基礎,它揭示了自然界的運作規(guī)律。通過學習物理,我知道了地心引力是物體相互吸引的原因,知道了光的傳播速度是最快的,知道了機械能守恒定律在各種運動中的應用等等。這些規(guī)律不僅讓我對世界有了更全面的認識,而且也讓我認識到自然界的有序與美好,更加珍惜和保護自然。
    另外,物理還培養(yǎng)了我解決問題的能力。物理學習過程中經(jīng)常會遇到一些復雜的問題,需要我們通過分析和推理來解決。例如,在解決簡單機械問題時,我們需要將復雜的力的作用情況拆解為簡單的相互作用關系,然后通過計算來求解未知數(shù)。這個過程需要我們運用數(shù)學、邏輯和推理等多種思維方式,培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
    物理還讓我感受到了科學的樂趣。物理是一門靈活多變的學科,充滿了實驗和探索的樂趣。通過實驗,我們可以親手驗證理論,觀察物理現(xiàn)象,感受自然的奧秘,并通過發(fā)現(xiàn)問題和探索解決問題的過程感受到科學的快樂。我還記得當我第一次在實驗室中成功地制作出簡易電池時,那種成就感和喜悅讓我充滿了動力,進一步深入學習和掌握物理知識。
    綜上所述,物理的學習使我在初中階段獲得了豐富的知識和寶貴的體驗。觀察世界、理解規(guī)律、解決問題和體驗樂趣,這些都是物理學習給予我的。物理不僅教會了我如何運用知識去解決問題,更重要的是激發(fā)了我的思考和求知欲。我相信,在今后的學習和生活中,物理的精神將一直伴隨著我,指引我的思路和行動。
    初中物理心得體會篇四
    作為一線的初中物理教師,我的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言,原來的教學目標上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力,一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
    那么,在實施新課程標準時,我們的初中物理教學應注意些什么呢。
    在新一輪的課程改革中,義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育,而是面向全體學生的大眾教育,是全面的科學教育,使學生在科學知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。
    五個課程基本理念:
    義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng),而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位,將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等,并且物理教學也容易側(cè)重于知識的灌輸,這無疑會影響學生學習物理的興趣,使學生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設置時,將更多地關注學生的發(fā)展需求,適應學生的認知特點等。
    自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程,因此,該課程的設置應貼近學生的生活,讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律,同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來,讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
    成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力??茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如:講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明,探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具,能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降,科學探究教學的重要性相對提高。
    科學技術的發(fā)展為人類帶來福音,但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調(diào)科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而,也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題,人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展,理智的思考科學技術的社會功能,而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,使學生在涉及科學技術問題時,能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。
    以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學科知識,特別是課本上的知識,忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關評價指標單一,忽視了個體之間的差異;評價結果則過分強調(diào)終結性評價結果,而忽視各個時期個體的進步狀況,因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此,在新一輪課改中,為實現(xiàn)課程目標,必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如:1.進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。2.積極探索書面考試題型的改革。
    初中物理心得體會篇五
    物理是一門探索自然規(guī)律的科學,它以實驗為基礎,通過觀察和實踐來揭示自然界中的各種現(xiàn)象。初中物理作為我們初步接觸物理的課程,不僅為我們提供了基礎知識,更培養(yǎng)了我們的實驗能力和科學思維。在學習初中物理的過程中,我有了許多的體會和收獲。
    首先,在初中物理學習中,我深刻體會到實驗的重要性。物理實驗是物理學學習中非常重要的一個環(huán)節(jié),它能夠幫助我們驗證理論,提高我們的動手能力和觀察能力。在進行實驗的過程中,我親手觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,例如:光的折射、聲音的傳播等。通過實驗,我深入了解了實際問題,觸摸到了科學的本質(zhì)。實驗是物理學學習的靈魂,沒有實驗,就無法真正理解和應用所學的知識。
    其次,初中物理學習使我對微小事物產(chǎn)生了極大的興趣。在初中物理學習中,我們接觸了許多微小的概念和現(xiàn)象,如原子、分子、電流等等。這些微小的事物與現(xiàn)象以及它們之間的聯(lián)系讓我著迷。我曾在實驗中親眼看到過電流在導線中流動的現(xiàn)象,也了解到了原子和分子的奧秘。這些微觀世界的探索使我意識到身邊的一草一木都蘊含著科學的道理,世界是如此的宏大而有趣。
    另外,學習初中物理還鍛煉了我觀察和思考問題的能力。學習物理不僅需要我們掌握基本的知識,還需要我們善于觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能夠通過邏輯分析得出結論。從學習初中物理之后,我對事物的觀察能力得到了提高,能夠發(fā)現(xiàn)問題中的細節(jié),提出科學的解決方法。同時,我也懂得了思考中的批判性思維,在面對問題時不僅要了解現(xiàn)象,更要深入思考背后的原因,這使我對其他學科也有了積極的影響。
    最后,在學習初中物理的過程中,我了解到物理學知識的廣泛應用。初中物理知識不僅可以解釋日常生活中的現(xiàn)象,還可以應用于解決實際問題。比如,通過運用力學知識去設計橋梁,應用熱學知識去改善冬季供暖問題等。這些實際應用帶給我極大的成就感,并促使我更加熱愛學習物理,將來更好地為人類社會貢獻自己的力量。
    總之,初中物理學習給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過親手實驗,我深入了解了物理學的本質(zhì);通過對微小事物的探索,我對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣;通過鍛煉觀察和思考問題的能力,我變得更加機智和敏銳;通過了解物理知識的廣泛應用,我明白了物理學對于社會發(fā)展的重要性。初中物理不僅開闊了我的視野,還讓我對科學產(chǎn)生了無限的渴望。我希望在今后的學習中能夠繼續(xù)深入學習物理知識,為科學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
    初中物理心得體會篇六
    物理是一門研究自然界物體的運動規(guī)律和能量轉(zhuǎn)換的學科,是一門極具挑戰(zhàn)和趣味性的學科?;叵肫鸪踔袑W習物理的歲月,我可以說物理課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的物理心得體會。
    首先,物理教會了我觀察和思考的能力。物理學涉及許多實驗和觀察現(xiàn)象,通過實驗我們可以得到數(shù)據(jù)和規(guī)律,然后通過推理和分析來理解現(xiàn)象背后的原理。在學習物理的過程中,我經(jīng)常被鼓勵去觀察和思考,培養(yǎng)了我的思維能力和邏輯思維能力。例如,當我們學習物理光學時,我曾經(jīng)觀察到一只銀質(zhì)勺子在杯子中看起來彎曲,但實際上并沒有彎曲,這是折射現(xiàn)象造成的。通過觀察和思考,我理解了光在不同介質(zhì)中傳播的規(guī)律,這讓我驚嘆于自然界的奧妙。
    其次,物理教會了我實踐和動手能力。物理學中實驗是非常重要的一部分,通過實驗我們可以驗證理論和規(guī)律。在實驗中,我們需要親自動手操作儀器,記錄數(shù)據(jù),分析結果。通過這樣的實踐過程,我學會了如何使用實驗儀器,培養(yǎng)了我的動手能力和實踐能力。還記得當我第一次在物理實驗室里進行實驗時,我感到非常激動和興奮。經(jīng)過一段時間的實踐,我逐漸熟悉了各種實驗操作,提升了動手能力和實踐能力。
    第三,物理教會了我解決問題的方法。在物理學中,我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題,這就需要我們運用物理知識去解決。例如,當我們學習力學時,我們需要運用牛頓三大定律去分析和解決問題。這需要我們熟練掌握物理知識,并且善于運用知識解決實際問題。通過這樣的實踐,物理教會了我怎樣分析問題、歸納規(guī)律和解決問題的方法,在我的生活中起到了積極的作用。
    第四,物理教會了我團隊合作的重要性。在物理學習中,我們經(jīng)常需要與同學一起進行實驗和討論。在合作中,我們可以分享不同的想法和觀點,相互幫助和補充。通過與同學的合作,我學會了如何與人合作,培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。例如,在一次力學實驗中,我與同學一起進行實驗并進行數(shù)據(jù)記錄和分析,通過合作,我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y果,這讓我意識到團隊合作的重要性。
    最后,物理給我?guī)砹撕芏鄻啡?。學習物理不僅僅是為了應試和考試,更重要的是培養(yǎng)了我的科學興趣和研究精神。當我們學習到一些奇妙的物理現(xiàn)象和規(guī)律時,我總是感到非常興奮和激動。通過學習物理,我不僅僅明白了世界的運行方式,也發(fā)現(xiàn)物理學的深度和美妙之處。這激發(fā)了我對學習探索的興趣和熱情。
    總而言之,初中學習物理給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和收獲。從觀察和思考的能力到實踐和動手能力再到解決問題的方法和團隊合作精神,物理讓我受益匪淺。通過學習物理,我不僅僅掌握了一門學科知識,更重要的是養(yǎng)成了科學的思維方式和研究的興趣。我相信這些物理心得體會將繼續(xù)在我的學習和生活中發(fā)揮重要作用。
    初中物理心得體會篇七
    由于管理崗位的調(diào)整,本次有幸回到闊別整的初中物理教學講臺,回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月,體會頗多,可以用“情、細、精、活”來表達。
    一、情:
    情是情感的意思,指學生對物理和學生對老師的情感,這是一筆寶貴的精神財富。它能激發(fā)學生學習的動力,培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神,有了這種情感,學生會千方百計想辦法、搶時間,精神飽滿,不僅課堂效率高,而且學生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養(yǎng),如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向?qū)W生征求對老師的意見和建議等。
    二、細:
    平時的教學工作要細膩,不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講,尤其是教材中安排的探究實驗、活動等,要帶領學生認真做好,實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少,為了增強實驗的真實性,盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師,在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫,課本備好以后再把學生的書面作業(yè)和練習冊上習題完成,從而再來充實和完善課堂教案。
    三、精:
    做到“三精”,即:精心設計教學內(nèi)容,精心安排課堂結構,精心選擇訓練方法,最關鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。,為了避免教學中出現(xiàn)疏漏和不精,我在備課過程中經(jīng)常反復參閱《教師參考用書》,充分領會編書者的意圖和目標,同時把學生《練習冊》上的配套題做一遍,以防在物理知識點和技能應用方面的疏漏,也幫助學生在完成課后作業(yè)時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。
    四、活:
    中考主要依賴于一本一綱,但不局限于大綱,從初中物理知識點來看,其內(nèi)容和實驗比較簡單,定性的多,與生活關系密切的多,但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究,擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中,老師講的少一點,一起討論問題、研究方法的機會多一點。
    初中物理心得體會篇八
    有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課,受益匪淺,感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會。
    首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離,使學生迅速進入自己組織的教學活動,我想,我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長,比較熟悉,但也應該在課前與學生多交流,拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
    第二,教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強,實驗開放性強沒限定學生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學生來設計并動手完成整個實驗。
    第三,各教師教學方法靈活,在教學中把教材用活、把學生教活,鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
    第四,利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學生一目了然,從數(shù)中分析并得出實驗結論,整個過程中是學生交流的平臺,也是老師指點的平臺。
    總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些,他們扎實的教學基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設計的教學課件,對教材的把握深度,都使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益,才是這次活動的重點,我將借這次活動的東風,把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
    初中物理心得體會篇九
    同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性,但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記,要使物理課堂記錄明晰而實用,應側(cè)重以下幾個方面。
    1、記好提綱。
    課堂上,老師講的內(nèi)容那么多,全部記下來沒有必要,上課時又疲勞又緊張,根本沒有時間去思考老師講的問題,其實提綱是一堂課的骨架和脈絡,它反映了課堂教學內(nèi)容的結構、系統(tǒng)和要點,老師一般都要板書出來,記提綱可以條理知識,鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會,力爭不重不漏。
    2、記錄實驗現(xiàn)象及其本質(zhì)。
    物理學是以實驗為基礎的學科,教材中有許多演示實驗和學生實驗,這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律,因此,觀察并認真記錄實驗中的正?,F(xiàn)象,有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當然,實驗中的意外現(xiàn)象也不可忽視,它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時,力求認識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,明確記錄其實驗結論。
    3、記錄重點、難點和疑點。
    每節(jié)物理課都有學習的側(cè)重點、難點和疑點。因此,應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論,根據(jù)教師的闡釋和板書,有條理、有針對性地整理在課堂筆記中,同時,要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,課后和老師商榷,這將有利于拓寬自己的思維空間。
    4、記錄注意、說明和要思考的內(nèi)容。
    在物理課堂教學中,老師常會說“注意”,提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產(chǎn)生錯覺的問題,通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結果、特別問題及原因,以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論、思考、觀察的問題,這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點。
    5、記錄思路、方法、小結和內(nèi)容之間的聯(lián)系。
    在物理教學過程中,老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側(cè)重記下分析的關鍵依據(jù)和思路、解答的步驟,并歸類掌握,使解題有“規(guī)”可循,有“法”可依,便于總結各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系,使知識、思維網(wǎng)絡化,這對綜合復習、提高解題能力大有益處。
    除了以上幾點外,同學們還應提高自己的筆記速度,學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內(nèi)容。一堂課后,抽一點時間整理一下筆記,該補充的就及時補充,該提煉的就提煉。
    初中物理心得體會篇十
    我們學習物理,幾乎都是掌握知識點,然后用知識點分析推理物理現(xiàn)象,從而到達融會貫通。那么我們應該不要著急,按部就班做幾件事情:
    第一,要整理學過的知識點,把知識點分門別類記錄在本子上,便于查詢和復習。知識點的整理對于任何一個人都很重要,越整齊擺放的東西,找起來才越快。
    知識點也是一樣,為了便于查詢和復習,以及以后考試的時候回憶,我們一定要整理好知識點。
    第二,對知識點的聯(lián)想學習,就是強迫自己對每個知識點都舉出至少3個現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,并且用該知識點解釋。這個剛開始做起來比較困難,不過思考多了你會上癮的。
    到時候你看見扔石頭就能想到萬有引力和力學分解,看到開水沸騰就能想到氣化和溫度的關系。
    雨天路滑就能想到摩擦力對我們行走的重要性。
    第三,信心。自我暗示我們能學好物理。
    因為只有相信自己能做到,自己才能真的做到。
    不斷告訴自己,我能學好,那么就不怕物理了。
    我就是這樣學習物理,讓我在初中,高中物理經(jīng)??嫉谝坏?。
    還有數(shù)學和化學,也可以用同樣的方法學習,很好學的。
    研究發(fā)現(xiàn),別人對你的認同能讓你在某個方面做得異常好。
    比如當所有同學都認為你物理學得好的時候,你就會特別容易學好。你也就更有動力去學好它。
    因為別人對你的認同,比自己的心里暗示還要管用。
    所以成績好的人會持續(xù)成績好。而成績不好的人能難擺脫做差生的命運。
    但是我們不是每個人一開始就得到別人的認同的,那么先從自我心里暗示開始吧,讓自己的學業(yè)進入良性發(fā)展。
    當別人驚訝于你的成績突飛猛進了,那么你就是被同學認同了。
    到時候,你得好好把握好同學們對你的認同,并且繼續(xù)下去,做個成績優(yōu)秀的學生吧。
    初中物理心得體會篇十一
    通過這幾個月的培訓學習,我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學中的不足,因此,可以說這次培訓很必要,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結如下:
    一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì),為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下,要體現(xiàn)“三維教學目標”,即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。如:探究式學習,不僅注重知識的學習,還注重對學生學習方法的指導,為學生的終身學習打下堅實的基礎,同時也要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓,完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變,對教師和學生重新進行了角色定位,形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣,受益匪淺。
    二、通過這次培訓,我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務于“學”,把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。所以,教師在備課時應充分考慮學生的因素,在課堂上教師應由原來的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
    三、創(chuàng)設探究情景,激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎,設計的問題或情景能不能引起學生的關注,讓學生感悟到情景中的問題,并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望,其次問題要點出思維的起點,才能夠撥動學生的思維,再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題,這是新課改的理念,教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的,這些概念和規(guī)律,都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點,是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動,對實驗有強烈的好奇心,對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識,特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學知識得以鞏固,從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時,我用玻璃瓶盛上紅墨水,用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀,當用力壓玻璃瓶時,紅墨水明顯沿玻璃管上升,松開手后,又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可,且印象也更加深刻了,對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
    這次培訓讓我難忘,不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風,體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
    初中物理心得體會篇十二
    20xx年9月我參加了“國培計劃——鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓項目”。經(jīng)過了為期15天的培訓,我在培訓過程中認真的學習了省內(nèi)外物理教學專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學研究、課程標準等方面的講座。并與相關一線老師進行交流,親身體會新的教育教學理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學習期間,還參與了團隊的意識活動,物理課件的制作實踐與實訓,文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學習都更加的有助于我在今后教育教學工作的開展。在這次學習過程中我有許多的收獲,并且有了以下幾點總結:
    在這次學習過程當中,每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標準,就說明了這是很重要的。課程是關注我們實施教育中“教什么,怎么教”的問題,教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成部分,作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學中所忽視的問題。
    物理課程中三維目標要求我們物理教學只有“重知識技能、重過程方法、注重生活”,才能解答難題,這樣才能最終達成教育目標。
    在今年,我校每個班級都安裝上了班班通,就說明國家對教育的重視,要通過知識點與信息技術相結合,這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學生的學習興趣,當然,在使用班班通的過程中,班班通是一個輔助的手段,在學習過程中,學生是主體,教師是主導,物理知識是客體。要理清楚這些關系是很復雜的,在培訓過程當中,學到了怎么去制作課件、怎么去制作flash,這樣學習有了很多的收獲。同時也知道了更好的去利用信息與知識點的結合。
    物理也是一種智慧,以實驗、思維和數(shù)學作為方法;物理實驗是“理論的判據(jù)”,只有經(jīng)過大量的實驗我們才能得出結論,要打破“眼睛為實,耳聽為虛”的目的。
    其實要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單,有些課你會覺得上得很好,覺得自己很滿足,但是有些課會覺得上了一半就上不下去,這樣感覺非常的不良好。在上課時,每位老師可能都有這樣一個問題,我要怎么去教才能上好這節(jié)課,學生們怎么樣才能聽得懂等等。
    課堂能否高效,最終還是歸結到學生的學習上來,學習興趣才是學習的動力,首先老師得讓學生學得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生;基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學生學習的主動性,關鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識拔高,學生是不能理解的,由此也會對學習的興趣減弱,因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學生,真正做到“因材施教”。
    培訓給我提供了一個好的成長平臺,我也用心去面對這次難得的學習,研修學習過程中始終積極努力,力求更多地收獲。從開班典禮到結束,我們放下了手中的工作,去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓收獲很多,同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念,同時也加強理論學習和教學研究工作,使自己的教學水平有所提高,專業(yè)向更高層次發(fā)展。
    初中物理心得體會篇十三
    經(jīng)過這次的物理培訓,教師要熱情關懷,嚴格要求,對待學困生要有耐心和愛心,消除學生學習上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,在此分享心得體會。下面是x為大家收集整理的物理培訓心得體會,歡迎大家閱讀。
    今年,縣組織了物理教師的培訓活動,在培訓后,我深的體會,現(xiàn)將體會。
    總結。
    如下:
    一、自主、合作、探究。
    教學。
    的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。
    在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非?;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
    二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率。
    充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
    這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
    上學期的教學工作緊張而忙碌,作為一名新老師,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,積極探索,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我,剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下,只是經(jīng)驗不足而已,其實不然,在這一年來深入教學實際中,才發(fā)現(xiàn),有些物理概念在中學時沒有搞清,在大學也未認真思考過,要教好書,必須認真鉆研教材,查閱資料。誠然,中學物理不需要那么深入的理解,但作為教師,必須具有更透切的理解和更淵博的知識,才能在組織教學內(nèi)容,選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下,運用自如,避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出,要多看別人寫的教案,多總結別人教案的優(yōu)點,特別是教案中的教學后記的記錄。其實,認真及時地寫好教學后記,是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn),也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式,其目的是總結本節(jié)課的經(jīng)驗教訓,為后一輪教學提供最佳方案,教學后記寫什么,可根據(jù)具體情況而定。對于例題課,可記問題的多種解法和比較,物理現(xiàn)象的延伸變換,問題的延伸變換,答案的引伸變換,學生思想的獨特點、創(chuàng)造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。
    理論課,可記教學方法的優(yōu)劣所在,改進方案,學生疑慮點和認識偏差等。另外,學校領導提倡我們多聽課,多聽老教師的課,多聽好課。教學經(jīng)驗是教好書所必需的,但一個人的經(jīng)驗和才干畢竟有限,這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短,主要有兩條途徑:一是多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術的老教師的課,二是多閱讀有關物理教學的書刊。把人家先進的教學方法,處理教材的藝術性、心得體會,引進到自己的教學中去,采百家之花,釀自己之蜜,形成自己獨特的教學風格,絕不可生搬硬套。若真的這樣做了,并持之以恒,就能做到“人無我有,人有我優(yōu)”。從而在教學內(nèi)容的安排組織上、教學方法的選擇處理上,指導學生學習的技能上都技高一籌。
    下工夫,這是因為:多媒體輔助教學的應用,能激發(fā)學生的學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過:“課的第一重錘要敲在學生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣,把學生牢牢地吸引住?!边@就需要激發(fā)學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材,學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內(nèi)容和學習進度,從而體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力,就能提高學習的興趣,從而,真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應用,能調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。多媒體的應用,學生是最大的受益者,他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引,從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平時內(nèi)向的學生也會活躍起來,發(fā)展了他們的觀察能力和表達能力,也使教學內(nèi)容更為豐富,從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。
    擬出來,使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外,在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解,對有些實驗,雖然能在實驗室中做,但因為各種因素達不到理想的效果,這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學習,還可以把部分實驗室做不出來的實驗模擬到多媒體課件中來,幫助同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益,有利于我們教師因材施教,所以,多媒體教學是我們教師的新式武器,也是未來發(fā)展的必然。
    進入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑,怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理,x給出以下指導。
    學困生具體表現(xiàn)為:
    1、對物理知識的學習缺乏主動性,積極性。
    2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
    3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
    4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學習困難,持消極態(tài)度。
    5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊。
    知識、舊技能,去解決新問題。
    總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型:
    1、學習暫時困難型;該類型學生主要是學習基礎能力較好,學習中所遇問題,主要由非智力因素造成。
    2、學習能力缺乏型;這類學生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學習行為習慣較好,意志比較堅強。
    3、學習動力缺乏型;這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生,主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。
    4、學習整體困難型;這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
    二、學困生形成的原因。
    學困生形成的原因是多方面的,有學生自身因素、學校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
    1、教學思想有偏差導致教不得法,學生學習情感難于建立。
    學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目,使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學生學習的愿望重視不夠,無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力,學生喪失學習信心,產(chǎn)生厭學、棄學心理,學習情感無法正確建立,最終成為學困生。
    2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術,從而導致學生學困方面的最終形成。
    (1)教學過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
    使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學習和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
    (3)教學節(jié)奏過快或教學要求過高,使學生學習知識興趣沖減。
    高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學進度,欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步,學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學習不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學習物理興趣,學困生也會隨之而生,同理,若忽略學生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學要求,增大知識容量,使多數(shù)學生無法達標,結果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學生當觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學生積極性,使其喪失學習興趣,演變?yōu)閷W困生。
    3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素。
    學模式,為考試、為做題而學習、而教學,禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求,又造成學生思想僵化,觀念淡泊,反應遲鈍,因而成為學困生。
    (2)學生未正確樹立學生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理。
    教師對學生的不平等對待,反差強烈,偏愛學優(yōu)生,歧視學困生,對學困生少提問少過問,指導缺乏耐心,使學生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學習樂趣,最后放棄對物理的學習,成為學困生。
    三、
    學困生如何進步。
    在實際物理教學中立足教學實際,實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。
    (2)鍛煉學困生的意志,培養(yǎng)良好的學習習慣,增強學習物理的信心,學困生學習過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學好物理信心。
    (3)教師要熱情關懷,嚴格要求,對待學困生要有耐心和愛心,消除學生學習上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學們親近、信任、關心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關懷特點,形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。
    綜上所述從教學角度分析,學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的,而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段,注重教學小節(jié),才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展,為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
    x提醒,不僅僅是物理,各個學科都可能有學困生存在,這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕,應該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決,就要及時向家長和老師尋求幫助。
    初中物理心得體會篇十四
    20xx年xx月xx日,湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動,受學校委派參加了這個活動,受益非淺。
    上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學,下午聽了省教研員的主題演講,總的感想是:強化自主學習,構建高效課堂。
    三位教師教學風格雖各不相同,但他們有一些共同特點:
    (1)從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導學生自己領悟為主。
    (2)從教師發(fā)問為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問為主。
    (3)從題海戰(zhàn)術、重復訓練為主轉(zhuǎn)向以指導學生運用知識解決實際問題為主。
    (4)從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨立操作為主。
    (5)從紀律約束、強制管理為主轉(zhuǎn)向科學、民主管理為主。
    構建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學生的自主性,通過學生的自學與探究,將課堂還給學生,讓學生從繁重的負擔中解脫出來,真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的教學中,我們常發(fā)現(xiàn)學生自主學習的動力不足,目的性不強,甚至不知道如何學習,這樣就達不到我們的教學目的,使自主學習優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來,效果得不到保證。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,提高自主學習的能力,我們覺得優(yōu)化每一個教學環(huán)節(jié)是很關鍵的,同時也是實現(xiàn)課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生,但絕對的放手是不可能的,傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
    通過這次活動,我們清醒地認識到,農(nóng)村教育與城市教育的差距,不僅是教學設施,學生個體方面的差距,更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為,不斷學習,努力提高自己的教學業(yè)務水平。
    初中物理心得體會篇十五
    培訓學習心得體會通過本次培訓學習,使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論水平和學科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習,使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學生的差異如何構建物理思維。歷時近一個月的學習,感受深刻,學習收獲很大。下面談談我對參加培訓的幾點感想:
    進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學習了許多新課程的理論知識。學習期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認識得到了進一步的升華。
    課程是關注我們實施教育教學中“教什么?”的問題,教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的.一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學內(nèi)容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng),學習方法的指導,特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學中所忽視的問題。
    平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    科學的課堂教學需要有教育教學理論,認知心理學,以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。
    課堂能否高效,最終還是歸結到學生的學習上來,學習興趣才是學習的動力,而首先老師得讓學生學得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生;課堂應利用生動有趣的情景導入吸引學生,要注意關注學生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學生能主動投入到學習中來的。教師需要了解分析自己的學生,真正做到“因材施教”。
    一節(jié)好的物理課,要做到兩個關注:一是:關注學生。從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學,注重物理思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程,使學生真正體驗到物理,樂學、愛學物理。此外,我認識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
    學習的過程,也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際,哪一點我應該改正,哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù),今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關愛每一位學生,激發(fā)學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    通過這些天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    初中物理心得體會篇十六
    本學期9月11日至11月9日我有幸參加了“20xx國培計劃——甘肅中小學骨干教師置換研修培訓”。通過本次國培學習,使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論水平和學科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習,使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習,感受深刻,學習收獲很大。在學習過程中,我認真聽取專家講解,細心做好學習筆記,用心記下隨時獲得的學習感受,及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對參加國培培訓的幾點感想:
    一、新課程理念的認識得到升華。進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學習了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間,有幸聆聽了西南大學廖伯琴教授解讀新課程的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
    課程是關注我們實施教育教學中“教什么?”的問題,教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學內(nèi)容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng),學習方法的指導,特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學中所忽視的問題。
    二、教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    三、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。培養(yǎng)孩子們物理的思想。
    四、高效課堂的認識??茖W的課堂教學需要有教育教學理論,認知心理學,以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。蘭州十一中學的謝小俊老師,把物理教學當成一門藝術;師大的何述評教授則推薦“思維導圖”在物理教學中的應用,通過建構主義理論來指導教學。
    課堂能否高效,最終還是歸結到學生的學習上來,學習興趣才是學習的動力,而首先老師得讓學生學得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生;基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學生能主動投入到學習中來的,這也是很多專家和教師的看法。
    而如何發(fā)揮學生學習的主動性,關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學生已經(jīng)會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”?,F(xiàn)在的學生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學生學習的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學生,真正做到“因材施教”。
    必要基礎。二是:關注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學,注重物理思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程,使學生真正體驗到物理,樂學、愛學物理。此外,我認識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。國培學習的過程,也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際,哪一點我應該改正,哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù),今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)?!敖處煹囊惶?,學生的一生”,這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關愛每一位學生,激發(fā)學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    初中物理心得體會篇十七
    什么樣的課堂教學是有效的?較為普遍的提法是:有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得可能多的教學效果。有效教學的實質(zhì)就是促進學生的有效學習。
    教與學是相輔相成的,教師要實施課堂有效教學的前提條件是學生要學、肯學、有學習的求知欲。要提升教學的有效性,就必須要有學生的有效參與,這是體現(xiàn)學生主體性的一項重要的表現(xiàn),也是教學是否有效落實的基本環(huán)節(jié)。那么,在初中物理課堂教學中,如何做到使學生“要學、肯學、有效參與”呢?我認為可以從以下幾個方面入手:
    首先,創(chuàng)設有趣的課堂情景,引發(fā)學生的學習興趣:教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學生的求知欲,引起學生的興趣,能夠達到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半,課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,好的引入可以較快的集中學生的注意力,啟發(fā)學生的學習動機,調(diào)動學生主動學習的積極性,提高課堂效率。
    其次,教師要提高提問的效度:教學中能不能使學生參與課堂、并且是有效地參與課堂,關鍵還在于教師提問的有效度。
    1、教師的提問必須是能啟發(fā)學生思維的提問,必須是有效的提問。教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容,在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍,精心設置問題情景,有計劃性、針對性、啟發(fā)性的提問,能激發(fā)學生主動參與的欲望,有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
    2、要提高提問的有效度,必須要從有效提問特點入手進行突破。物理教學就是讓學生在學習物理知識中不斷地體會和領悟其中的物理思想方法,從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當中,老師不可能替代學生去接受物理知識,而只能起到引導者的作用。那么如何有效地實施這種引導呢?我覺得精心設計對學生理解和掌握有關知識起重要作用的問題,一步步進行正確引導,化難為易。這是實施有效提問的重要途徑之一。而學生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關鍵。
    3、在教學中,提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學生掌握知識的程度,或是作為完成教學任務的過渡,更重要的目的在于通過問題,把握學生對知識的理解程度,從而調(diào)整教學方法,促進學生進行更深刻的理解。因此,教師在課堂上提出的問題應直接指向?qū)W生對問題的理解程度,達到對課堂提問的有效性。
    第三、必須以實驗為基礎:物理學是以實驗為基礎的科學,必然要以實驗為基礎,通過實驗幫助學生明晰概念和規(guī)律,對提高教學的有效性很有意義。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學生的學習興趣。當學生的好奇心被觸動時,正是學習興趣被喚起之時,實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。例如:在學習《浮力的利用》前,學生通常會有一種錯誤的認識:“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”。在教學開始時,我先取兩塊完全相同的鋁箔,讓學生將其中一塊揉疊成團,讓學生猜想:如果將揉疊成團的鋁箔放到水里會沉還是會?。繉W生根據(jù)生活經(jīng)驗,一般都會認為鋁箔會沉到水底。我把折疊后的鋁箔團放入水中,證實學生的猜想是對的,然后問:“那么能否下結論:鋁制的物體放入水中一定會下沉呢?”多數(shù)學生會說“是的”,也可能會有少數(shù)學生認為“不一定下沉”,這時我請這些學生說出不一定沉的理由,再由他們自己利用另一塊鋁箔設計一個實驗去證明自己的結論,接著引導全體學生歸納結論;若沒有學生能正確回答,可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,放入水中就會浮在水面上。兩個實驗結果對比明顯,學生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,可能還要考慮其他因素”,提高了學生探究“物體浮沉條件”的積極性。
    第四、充分利用現(xiàn)代教育手段,優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學質(zhì)量:現(xiàn)代教育技術不僅有利于課堂教學效率的提高,更重要的是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在教學中的主體地位。在課堂教學改革實踐中,教師是最核心的因素,課堂教學改革是否有成效,教師是關鍵。因此,教師應充分利用現(xiàn)代教育技術,提升實施新課程的水平和能力,提高課堂教學的有效性,切實消除課堂教學中的無效勞動,尋求有效教學的方式和方法,沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,實現(xiàn)課堂教學的最大有效性。
    第五、注重課堂學生信息反饋,提高課堂教學質(zhì)量:在課堂教學過程中,教師的教和學生的學相互作用、相互促進、相互影響。在教學過程中教師應創(chuàng)造具有民主氣氛和科學氣息的課堂教學環(huán)境,摒棄“一言堂”,“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學思想和方法,真正樹立以學生為主體的教學觀念,平等對待每個學生的個性和學習過程中的差異。
    第六、合理分配課堂時間,增加學生投入的學習時間:課堂教學時間是一種很重要的教學資源,它能否被有效地利用直接影響到課堂教學效果?!皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學時間結構是學生建構知識的保證。教師要留學生自主學習時間、師生互動時間來梳理知識,自己學習反思、練習、師生互動反饋等時間。此時,教師把師生共同學習時,自己沒學會的那部分滯后的學生,幫助他消化吸收;沒吃飽的學生給他開小灶。并及時給與反饋信息。試想一下,如果課堂練習等到第二天或第三天再評講的話,學生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學效果。因此,課堂教學的合理的時間結構非常重要。例如在壓強概念的教學活動中,一定要留有時間自主活動。自主練習。讓學生拿起一支筆,兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,體驗壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題,估算自己對地面的壓強等活動。通過學生的動手、動腦保證學生對知識的有效理解、有效掌握。
    總之,什么課堂是高效課堂,應該沒有一個統(tǒng)一不變的模式,教學促使學生應該積極主動學習,促進學生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的。
    作者簡介:支永剛、男,出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏,大學本科文化,現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學任教。中學一級教師。詳細通訊地址:貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學郵編:收件人姓名:支永剛電話: