無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，寫心得體會(huì)都是提升自己的一種有效方法。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程，明確經(jīng)歷的目的和意義；其次，可以思考自己在這個(gè)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們；還可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)您有所啟發(fā)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇一
杜郎口模式是當(dāng)今社會(huì)上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開(kāi)放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對(duì)于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對(duì)于杜郎口模式的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種開(kāi)放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來(lái)，共同謀求一種市場(chǎng)發(fā)展。這種模式帶來(lái)了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場(chǎng)上保持強(qiáng)勢(shì)的原因。
在我看來(lái)，杜郎口模式的優(yōu)勢(shì)主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因?yàn)槎鄠€(gè)企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過(guò)程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對(duì)方的價(jià)值觀和思想，在遇到困難時(shí)要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來(lái)了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價(jià)值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場(chǎng)中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會(huì)遇到各種困難，但只要堅(jiān)信杜郎口模式的價(jià)值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇二
每當(dāng)我想起初中時(shí)的語(yǔ)文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師。她不僅教授我們語(yǔ)文知識(shí)，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因?yàn)樗?，我?duì)語(yǔ)文充滿了熱愛(ài)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師，杜老師致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時(shí)，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過(guò)閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景。同時(shí)，杜老師也經(jīng)常開(kāi)展書評(píng)和讀書分享活動(dòng)，鼓勵(lì)我們寫下自己的讀書心得。通過(guò)這些活動(dòng)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫作訓(xùn)練。她告訴我們寫作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類型的寫作要求。并且，杜老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)言，合理組織思路，提高了自己的寫作水平。在寫作的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問(wèn)題，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去闡釋一篇文章或一句詩(shī)句。通過(guò)這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開(kāi)始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
與此同時(shí)，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會(huì)組織我們參加。她會(huì)為我們提供演講技巧和寫作建議，還會(huì)密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過(guò)程。通過(guò)這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對(duì)公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會(huì)了從容地面對(duì)人群。在后來(lái)的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財(cái)富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會(huì)講解各種修辭手法和寫作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，她還會(huì)組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)作家和學(xué)者來(lái)給我們講解他們的作品。這些活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)文學(xué)鑒賞，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛(ài)上了語(yǔ)文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語(yǔ)文之美。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇三
杜郎口模式是近年來(lái)被越來(lái)越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過(guò)程中，有許多值得深入的體會(huì)，我這里分享一下自己對(duì)杜郎口模式的心得體會(huì)。
一、了解市場(chǎng)及品類的優(yōu)勢(shì)。
杜郎口模式作為品牌溢價(jià)的一種方式，其核心也就是尋找市場(chǎng)和品類的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，在了解市場(chǎng)以及品類的特點(diǎn)后，針對(duì)消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價(jià)格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過(guò)程中得到了深刻的驗(yàn)證，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中隱含的需求、行業(yè)共性的問(wèn)題，更能夠找到市場(chǎng)和品類中的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級(jí)，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷售過(guò)程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)。
杜郎口模式的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過(guò)程中也非常重要。因?yàn)楹玫钠放菩蜗竽軌蜃屜M(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠(chéng)度，更能夠提高品牌溢價(jià)的情況，而通過(guò)對(duì)產(chǎn)品升級(jí)，能夠讓市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場(chǎng)的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個(gè)重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對(duì)諸如購(gòu)買、售后服務(wù)等客戶體驗(yàn)，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購(gòu)、評(píng)價(jià)解密”的營(yíng)銷策略，建立客戶滿意度評(píng)估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時(shí)也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營(yíng)銷來(lái)提高品牌公信度和忠誠(chéng)度。
四、設(shè)置經(jīng)銷商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對(duì)于經(jīng)銷商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們?cè)谑褂眠^(guò)程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)驗(yàn)證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過(guò)了對(duì)杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，杜郎口模式會(huì)變得越來(lái)越完善，應(yīng)用場(chǎng)景也會(huì)更加廣泛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇四
11月13日早晨，我們泗陽(yáng)中學(xué)一行30人走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園，穿過(guò)教學(xué)樓的長(zhǎng)廊，感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)一上午聽(tīng)課，實(shí)地觀看，我感覺(jué)杜郎口的老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。我想從得到的體會(huì)和感想談幾點(diǎn)自己的看法：
體會(huì)一，時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
體會(huì)之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。
在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
體會(huì)之三：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
我覺(jué)得杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式中有兩點(diǎn)最值得我學(xué)習(xí)：一是落實(shí)到位，二是相信學(xué)生。先說(shuō)說(shuō)“落實(shí)到位”的問(wèn)題。他們每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是五花八門的檢測(cè)，而且要以書面的形式展現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得他們的檢測(cè)持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)的精神值得我好好學(xué)習(xí)。我非常清楚“落實(shí)”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再說(shuō)說(shuō)“相信學(xué)生”如把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。這一觀點(diǎn)我也非常贊同，但就是不太敢放手。我們的老師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學(xué)生的學(xué)，可以設(shè)計(jì)到每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)的中考題。杜郎口的教學(xué)有其自身的原生狀態(tài)的特點(diǎn)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)。這是我校至今無(wú)法解決的問(wèn)題，結(jié)合我校的教學(xué)，如何發(fā)揮有限的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問(wèn)題的能力呢？也就是如何在我校的課堂上做好，自學(xué)指導(dǎo)呢？小組合作，老師你敢放開(kāi)嗎？學(xué)校的指導(dǎo)方針是關(guān)鍵，學(xué)校的管理細(xì)節(jié)是促成這一工作落實(shí)的根本。
杜郎口的教學(xué)活動(dòng)的確實(shí)令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。驚嘆他們課堂教學(xué)的同時(shí)，心里不免躍躍欲試，于是產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，在與他們老師座談時(shí)進(jìn)行了交流：
2、教改中首先要解決的問(wèn)題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初期也會(huì)存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問(wèn)題，可采用評(píng)比、下達(dá)回答問(wèn)題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會(huì)有個(gè)別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過(guò)老師、班主任的教育，年級(jí)、學(xué)校檢查評(píng)比、通報(bào)批評(píng)等方式規(guī)范。
3、進(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評(píng)課。是因?yàn)檫@種課型是在學(xué)生具有一定知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，相對(duì)好開(kāi)展，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。
4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對(duì)知識(shí)也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評(píng)課……這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。
（一）在我們學(xué)校借鑒杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，我感覺(jué)最先解決的問(wèn)題是：
1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。2。怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)（自己學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受）。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用杜郎口教學(xué)模式我感覺(jué)可以在以下方面進(jìn)行嘗試。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。
2、現(xiàn)在很多學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就高興得尖叫，但是問(wèn)他上一節(jié)課學(xué)了什么？不知道！問(wèn)他看了有什么發(fā)現(xiàn)？不知道！我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，合作學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)，能有自己的想法，能按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。最后我引用書本一句話，結(jié)束我的發(fā)言。把課堂還給學(xué)生，并不意味著簡(jiǎn)單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無(wú)所作為，而且向教師提出更高的要求，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還小，在各方面還很稚嫩，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，絕對(duì)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇五
自從2017年以來(lái)，作為一名年過(guò)花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場(chǎng)。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實(shí)可行的道路。通過(guò)這種模式，我的企業(yè)在經(jīng)過(guò)了短短兩年的時(shí)間之后，已經(jīng)成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來(lái)源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國(guó)家著名的旅游風(fēng)景區(qū)。但是我從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實(shí)際效果而非華麗外表的經(jīng)營(yíng)管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤(rùn)博弈”的營(yíng)銷策略。它重視的是業(yè)績(jī)的發(fā)展，通過(guò)不斷的實(shí)踐和產(chǎn)品優(yōu)化來(lái)提高業(yè)績(jī)。同時(shí)，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過(guò)共同拓展市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)各自利益最大化。無(wú)論是制定合理的產(chǎn)品方案，還是給出實(shí)際的營(yíng)銷價(jià)格，都要關(guān)注細(xì)節(jié)和營(yíng)銷策略的運(yùn)用。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，我們首先要尋找到一個(gè)適合我們企業(yè)的定位。我們的目標(biāo)是拓展市場(chǎng)，這種定位應(yīng)該是針對(duì)目標(biāo)客戶的。然后就是在市場(chǎng)上的營(yíng)銷策略。我們需要強(qiáng)勢(shì)地占領(lǐng)市場(chǎng)，使競(jìng)對(duì)無(wú)法和我們競(jìng)爭(zhēng)。在營(yíng)銷策略方面，我們要盡量避免價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)在很大程度上只會(huì)損害市場(chǎng)利潤(rùn)。而是通過(guò)差異化策略來(lái)賺取市場(chǎng)份額。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，與供應(yīng)商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場(chǎng)上與供應(yīng)商合作對(duì)接，共同實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的拓展。同時(shí)也要避免單一采購(gòu)商和單一供應(yīng)商的風(fēng)險(xiǎn)。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠快速地打入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐和營(yíng)銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時(shí)，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動(dòng)，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經(jīng)成為了一個(gè)非常實(shí)用的概念。通過(guò)發(fā)掘我們企業(yè)自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)不斷變化且高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇六
作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個(gè)時(shí)代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時(shí)，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂(lè)的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于杜郎口技的心得體會(huì)。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國(guó)南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過(guò)表演者的口技和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語(yǔ)言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時(shí)也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語(yǔ)言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時(shí)代的發(fā)展，杜郎口技并沒(méi)有被遺忘，反而在新的舞臺(tái)上獲得了新的發(fā)展。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺(tái)上展示。同時(shí)，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將杜郎口技推向全國(guó)乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對(duì)杜郎口技的認(rèn)識(shí)與感受。
作為一個(gè)觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時(shí)，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛(ài)心和激情的心靈，使得整個(gè)舞臺(tái)充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動(dòng)，感受到自己與這個(gè)世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛(ài)和珍視自己的民族文化。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來(lái)能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過(guò)自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時(shí)，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時(shí)，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對(duì)這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇七
為期一周的杜郎口體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個(gè)方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽(yáng)光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹(shù)木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個(gè)杜郎口，風(fēng)景如畫。登上高山，俯瞰整個(gè)杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧?kù)o的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?BR> 除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時(shí)更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂(lè)中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無(wú)華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂(lè)傳遞給了每一個(gè)觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗(yàn)。
在杜郎口的一周，我也親身體驗(yàn)了許多獨(dú)特的活動(dòng)。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說(shuō)對(duì)人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開(kāi)。同時(shí)，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動(dòng)，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡(jiǎn)單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來(lái)的生活指引方向。
第五段，展望未來(lái)。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對(duì)杜郎口的美景念念不忘。我計(jì)劃將來(lái)再次來(lái)到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時(shí)，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過(guò)寫作、攝影等方式分享自己的心得體會(huì)，讓更多人了解這個(gè)美麗的地方，鼓勵(lì)他們親自來(lái)一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時(shí)，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇八
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國(guó)酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對(duì)于喜食白酒的人士來(lái)說(shuō)，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個(gè)酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時(shí)間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時(shí)，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺(jué)。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤(rùn)細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時(shí)間也較長(zhǎng)。尤其是在品嘗過(guò)程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無(wú)論是開(kāi)瓶時(shí)所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時(shí)所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對(duì)它的魅力越來(lái)越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國(guó)，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過(guò)多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過(guò)程中，我更能體會(huì)到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個(gè)方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國(guó)人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場(chǎng)合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開(kāi)心。在與朋友共飲杜郎口酒的時(shí)候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過(guò)杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠(chéng)地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對(duì)改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時(shí)，杜郎口酒還含有多種對(duì)人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，過(guò)量飲酒則會(huì)對(duì)身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無(wú)論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來(lái)的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇九
第一，就是杜郎口模式完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)的理念，在校門口豎立的牌子上，分別展示了“教學(xué)的十大原則”、教師的十大素質(zhì)、課堂教學(xué)的十大關(guān)系、課堂教學(xué)十大轉(zhuǎn)軌、課堂成功的十種因素、備課十大要素、學(xué)生自主學(xué)習(xí)十大能力等。我細(xì)心研讀，反復(fù)思考，對(duì)杜郎口中學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)，該校的教學(xué)理念是“自主、合作、探究、創(chuàng)新”。
第二，杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，一改教師一言堂為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即三個(gè)特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)：1、預(yù)習(xí)交流；2、明確目標(biāo)；3、分組合作；4、展示預(yù)習(xí)；5、穿插鞏固；6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。該模式真正體現(xiàn)了向45分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了技能。
第三，杜郎口課堂是充滿神奇的課堂、張揚(yáng)個(gè)性的課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂、師生互動(dòng)的`課堂。由教師一人積極的教變成了幾十個(gè)學(xué)生積極的學(xué)；教師一個(gè)人的智慧演變成了幾十個(gè)人的智慧；使學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情。學(xué)生在參與、互動(dòng)中，快樂(lè)的、正確有效的學(xué)習(xí)，而教師通過(guò)“激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”來(lái)組織課堂、激活課堂、協(xié)調(diào)課堂、讓課堂“活起來(lái)”，從而產(chǎn)生更好更大的效果，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
第四，杜郎口中學(xué)搬走了講桌，拆除了講臺(tái)，在教室內(nèi)外的墻面上有若干塊黑板，每位學(xué)生基本上有一塊屬于自己的黑板，學(xué)生有展示自我才智的天地。不僅鍛煉了學(xué)生的書寫能力，而且起到了鞏固、強(qiáng)化、拓展知識(shí)的作用。杜郎口中學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，有卓越班，奮進(jìn)班，火炬班，鯤鵬班等等，教室門上寫有各科教師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，各個(gè)教室都有勵(lì)志，警示的標(biāo)語(yǔ)，校園隨處可見(jiàn)本校師生寫的教改感言，真正體現(xiàn)了“我參與、我快樂(lè)、我自信、我成長(zhǎng)”。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有尊重生命的課堂才有生機(jī)?！倍爬煽谝源藶槟繕?biāo)，提出并不斷完善自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為突破口：一是要求課堂氛氣氛熱烈、和諧、民主；二是要求課堂形式多樣；三是要求人人參與。由此可見(jiàn)，他們把“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”付諸于行動(dòng)。
杜郎口中學(xué)的教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教室是舞臺(tái)，他們?cè)谘堇[中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十
在杜郎口中學(xué)一周的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地理解了新課改的理念，感受“三三六”教學(xué)模式下富有生命力的課堂教學(xué)。
無(wú)論是預(yù)習(xí)課，還是展示課、反饋課，學(xué)生始終是課堂的主人、課堂的主宰者。教師的角色由傳統(tǒng)的主演變?yōu)榱藢?dǎo)演，只是一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、評(píng)價(jià)者、策劃者，規(guī)律的提升與拔高者，師生關(guān)系民主、平等、和諧。
在課堂上，學(xué)生自主地走向講臺(tái)、主動(dòng)提出問(wèn)題，、自由地展開(kāi)討論和交流、積極地進(jìn)行分析、發(fā)表自己的看法，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，敢于嘗試、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、進(jìn)行自我反思。在互動(dòng)中互幫互學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定了基礎(chǔ)，形成課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了課堂“雙贏”，即成績(jī)較差的同學(xué)因成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高；成績(jī)優(yōu)秀的`同學(xué)因?yàn)閹头龀煽?jī)較差的同學(xué)而使自己理解知識(shí)的水平進(jìn)一步深化。
課堂不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，一堂課是否優(yōu)秀，要看學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、精彩的程度。
杜郎口中學(xué)學(xué)生的自主探究、合作交流、反思貫穿預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)的始終。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開(kāi)始遇到不會(huì)的問(wèn)題就主動(dòng)去問(wèn)，展示課積極地爭(zhēng)取參與機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)成績(jī)的達(dá)標(biāo)。
展示課上能觀看到學(xué)生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進(jìn)生活、請(qǐng)你支招等。從這里我能深切地感受到學(xué)生的激情與自信。
相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。課堂上，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生去尋找、技巧讓學(xué)生去探究、問(wèn)題讓學(xué)生去解決。通過(guò)這種做法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
為了學(xué)生的明天，我也愿意嘗試角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不光是口上說(shuō)說(shuō)，遵循新課改理念，而要切實(shí)地用行動(dòng)詮釋。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十一
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來(lái)到山東省臨淄。上午，我們?cè)谂R淄中學(xué)聽(tīng)了三節(jié)課，一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文，一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)，還有一節(jié)高中語(yǔ)文，全部都是無(wú)師課堂；下午，我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽(tīng)課，我重點(diǎn)聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課，也是無(wú)師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽(tīng)了崔其升有關(guān)無(wú)師課堂的報(bào)告，他重點(diǎn)陳述了第三代教改，無(wú)師課堂的好處，意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這一塊，來(lái)談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校并不大，學(xué)校的環(huán)境也一般，設(shè)有5個(gè)年級(jí)，共有20多個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教學(xué)班有36人，學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計(jì)成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學(xué)生的名字，展示的時(shí)候，學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書寫。
我聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)兩節(jié)英語(yǔ)課。第一節(jié)是一年級(jí)的英語(yǔ)課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內(nèi)容；其次，把教學(xué)光盤放入電腦內(nèi)，找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級(jí)因?yàn)楹⒆有?，每?jié)課由3名學(xué)生來(lái)合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者，充當(dāng)老師的角色，其它兩名學(xué)生是他的助手，一人負(fù)責(zé)操作電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對(duì)話教學(xué)，小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句子，以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答的`進(jìn)行，緊接著學(xué)習(xí)新課，學(xué)生跟著錄音機(jī)一句一句的讀，聽(tīng)讀完后，小組再以對(duì)話的形式相互練習(xí)，小組長(zhǎng)檢查，老師巡視；最后，讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示，這是課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)就進(jìn)入了課堂的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在已學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話再展示，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)出的優(yōu)勝小組，讓他們?nèi)グ辔瘯?huì)領(lǐng)獎(jiǎng)，同時(shí)布置作業(yè)。
四年級(jí)的英語(yǔ)課，教學(xué)過(guò)程基本上和一年級(jí)一樣，用的也是同一教學(xué)模式。不同的是，四年級(jí)的英語(yǔ)課只有一名學(xué)生操作，其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來(lái)完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，讓我感受較深的是學(xué)生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后，到黑板是默寫，學(xué)完句子后，在默寫句子，通過(guò)寫的方式來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有其固定的教學(xué)模式，是分為三步來(lái)進(jìn)行完成的。第一步，就是快樂(lè)導(dǎo)入，以歌曲和兒歌的形式開(kāi)始，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生自由對(duì)話，從而引出新課。第二步，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從單詞入手再到句子，跟錄音機(jī)讀后，小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師巡視，最后，讓一兩個(gè)小組展示。第三步，是拓展訓(xùn)練。在本課對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話，再讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進(jìn)行總結(jié)。課后，老師布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生，這名學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)行糾正，并帶領(lǐng)全班來(lái)讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無(wú)師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對(duì)無(wú)師課堂有了初步的了解。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十二
杜郎口匯報(bào)課是一門培養(yǎng)演講能力和溝通技能的課程，通過(guò)課堂上的實(shí)踐與鍛煉，學(xué)生可以提高自己的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在參加這門課程的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和影響。通過(guò)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，也提高了自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
首先，在杜郎口匯報(bào)課上，我學(xué)到了如何規(guī)劃和組織自己的思路。在進(jìn)行演講之前，我們需要對(duì)話題進(jìn)行梳理和歸納，從整體上把握住主題思想。為了讓演講更加連貫，我學(xué)會(huì)了使用銜接詞和過(guò)渡詞，使得不同段落之間的銜接更加順暢。同時(shí)，抓住觀眾的注意力也是一門技巧。通過(guò)在演講中使用一些短小有力的語(yǔ)言表達(dá)，我可以更好地吸引聽(tīng)眾的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口匯報(bào)課也讓我學(xué)會(huì)了如何選擇和使用合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。在演講的過(guò)程中，詞匯和句型的選擇非常重要。通過(guò)課堂上老師的指導(dǎo)和提供的語(yǔ)言素材，我學(xué)到了如何運(yùn)用形象的比喻、生動(dòng)的描寫和感人的故事來(lái)加強(qiáng)自己的表達(dá)效果。同時(shí)，語(yǔ)言的流利和準(zhǔn)確也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)多次的練習(xí)和反復(fù)的修改，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和流利度有了明顯的提高。
第三，杜郎口匯報(bào)課也加強(qiáng)了我的批判思維和邏輯思維能力。在進(jìn)行演講之前，我們需要對(duì)話題進(jìn)行充分的研究和思考。通過(guò)查找資料、閱讀論文和觀看相關(guān)視頻，我學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析信息，并運(yùn)用到自己的演講中。同時(shí)，杜郎課的小組討論和互動(dòng)交流也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在小組中，我們需要回答其他同學(xué)的提問(wèn)、提出自己的觀點(diǎn)以及評(píng)價(jià)其他同學(xué)的演講。這些互動(dòng)不僅提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力，也加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，杜郎口匯報(bào)課還讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)緊張和壓力。在開(kāi)始這門課程時(shí)，我對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，面對(duì)大家的評(píng)價(jià)和審視，我感到了很大的緊張和壓力。然而，通過(guò)多次練習(xí)和實(shí)踐，我漸漸適應(yīng)了這種環(huán)境，并學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以相對(duì)冷靜地面對(duì)演講，能夠更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口匯報(bào)課給我提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在課堂上，我可以充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間。通過(guò)演講的實(shí)踐，我也獲得了一些正反饋和鼓勵(lì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)和動(dòng)力，讓我更加努力地提高自己的口頭表達(dá)能力。
總而言之，杜郎口匯報(bào)課是一門非常實(shí)用和有趣的課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的演講能力和思辨能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些技巧和能力都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助。我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更好的溝通者和演講者。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在思想上、觀念上受到了很大的沖擊，收獲頗多。
一、課堂帶給我的沖擊。
杜郎口老師們的課堂是開(kāi)放的、充滿活力的課堂，之所以有這樣一種呈現(xiàn)，是因?yàn)樗麄冾嵏擦藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂真正的還給了孩子們，他們運(yùn)用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講，學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識(shí)中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。這樣的課堂，學(xué)生們的參與熱情很高，沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”，沒(méi)有了學(xué)生的“循規(guī)蹈矩”，這樣的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的投入，他們愛(ài)思考、勤學(xué)習(xí)，敢想敢說(shuō)，敢于表現(xiàn)自己，反駁他人。杜郎口的這種教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，我覺(jué)得更重要的.是，它賦予了學(xué)生更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，比如：合作精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，這種教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，我想在若干年后，一定會(huì)是同齡人中的強(qiáng)者。
二、同仁帶給我的沖擊。
杜郎口老師們帶給我最大的感動(dòng)是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，孜孜不倦的追求，最大的佩服是他們的鉆研精神、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。杜郎口中學(xué)在成名之前是一所面臨撤并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，可今天的它能夠輻射全中國(guó)，離不開(kāi)那里每一位教師的辛勤付出。在崔老師課堂上，他就像一名杰出的主持人，調(diào)控著課堂，感染著課堂，激勵(lì)孩子們始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我和同事們都說(shuō)，他們比我們課堂中的老師輕松多了，可在之后的交流中，我為自己的想法汗顏，杜郎口老師們的工作量之大，課前的準(zhǔn)備之多，不是我能想象到的。這里的每位老師都是專家，他們經(jīng)常在全國(guó)各地講課，這里的每位老師都是教育家，他們都能有一套適合自己的教學(xué)方式，因材施教，這里的每位老師都是藝術(shù)家，他們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘教育挖掘?qū)W生身上的美。
三、課改的沖擊。
我常感慨，現(xiàn)在的音樂(lè)課教學(xué)真累。音樂(lè)老師為了在各類抽考中拿成績(jī)，課堂上，總是不厭其煩的教唱，講解音樂(lè)作品，分析作品，而學(xué)生們并不是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為，反正又不參加升學(xué)考試的，考差考歹無(wú)所謂。教師教得累，學(xué)生學(xué)得差！這次學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)看到杜郎口中學(xué)的藝體課，但是他們的教學(xué)精神卻大大的激勵(lì)了我，怎樣來(lái)改變自己的課堂，讓自己教的輕松學(xué)生學(xué)的愉快呢？對(duì)，把課堂還給孩子們！我在教學(xué)中，總是擔(dān)心學(xué)生這里沒(méi)唱會(huì)，那里的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住，所以整堂課都是自己在唱主角，讓學(xué)生這樣，讓學(xué)生那樣。崔主任在他的課堂中給了我這樣的啟發(fā)，用同樣的一種方式學(xué)習(xí)同類型的課文，音樂(lè)課也可以這樣啊，這星期我就嘗試了一些改變。以往上復(fù)習(xí)課很累，歌曲的糾正，知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，讓自己嘴巴不歇空，今天的復(fù)習(xí)課，我讓學(xué)生們先講，講講你覺(jué)得本首歌曲中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是什么，在演唱中，大家容易出錯(cuò)的地方是什么。沒(méi)想到的是，孩子們真的很積極，很踴躍，爭(zhēng)相恐后的像小老師一樣介紹重難點(diǎn)，歌曲復(fù)習(xí)時(shí)出錯(cuò)了的地方，孩子們又互相指正，自己小組整改，一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己輕松了，學(xué)生的參與性比以前高多了，學(xué)習(xí)效果也好多了。
崔主任說(shuō)：“小改小變，大改大變，不改不變！”是的，音樂(lè)課堂太需要改變了，只有改變，才能讓孩子們真正的喜歡音樂(lè)，只有改變，才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中去發(fā)現(xiàn)美、感知美，成為有情趣有品位的人。雖然課改很難，但我充滿信心，因?yàn)樵谡n改這條艱難的道路中，有你、有你們與我同行！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十四
當(dāng)司機(jī)停下車說(shuō)：“杜郎口中學(xué)到了。”的時(shí)候，我迫不及待的跑下了車。“杜郎口中學(xué)”五個(gè)大字展現(xiàn)在我的眼前，再望校園里一看，三座新樓佇立在校園中。其中上面寫有“以人為本，關(guān)注生命?！钡闹虚g樓最為引人注目?！耙匀藶楸?，關(guān)注生命”這應(yīng)該就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想吧，我不禁思考到。
那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學(xué)的教學(xué)樓。還沒(méi)進(jìn)入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學(xué)生在外邊好象是表演課本劇似的。我就問(wèn)他們：“你們這是上什么課呀？”他們說(shuō)：“歷史反饋課?！闭f(shuō)完繼續(xù)投入到表演當(dāng)中。我又走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我大吃一驚：教室的學(xué)生也是三個(gè)一群五個(gè)一伙地在表演著什么。他們的老師告訴我們通過(guò)這樣把歷史課本編成一個(gè)個(gè)小故事讓學(xué)生們表演，讓他們身臨其境，從而達(dá)到更深刻得體會(huì)歷史的目的，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。我不禁釋然，原來(lái)如此。
我又聽(tīng)了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等課。盡管科目不同，但整個(gè)課堂都是學(xué)生在主宰著，而不是老師一直在滿堂灌輸知識(shí)，比如地理在上復(fù)習(xí)課時(shí)處理《新課標(biāo)互動(dòng)同步》這本書時(shí)，老師先分給小組任務(wù)。于是每個(gè)小組就熱火朝天地討論起來(lái)。他們是如此投入，每個(gè)人都在說(shuō)。討論完之后，哪個(gè)小組有疑問(wèn)的舉手提問(wèn)。學(xué)生提問(wèn)完問(wèn)題之后，老師不急于給他們解答，而是讓班里會(huì)解答的同學(xué)解答。同學(xué)們也是爭(zhēng)先恐后地給大家解答。只是有個(gè)別問(wèn)題全班同學(xué)都不會(huì)的時(shí)候，老師才給他們解答。這樣真正實(shí)現(xiàn)了“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！?BR> 由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。正如同杜郎口中學(xué)校園中的標(biāo)語(yǔ)一樣：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)造?！蔽覀兘處煹娜蝿?wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十五
雖是寒風(fēng)襲人，慢慢長(zhǎng)途，但在杜朗口學(xué)習(xí)參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問(wèn)、滿腔的熱情走進(jìn)了杜朗口中學(xué)，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來(lái)參觀的汽車，是什么讓如此偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)如此讓各地人們絡(luò)繹不絕的來(lái)到這里學(xué)習(xí)，2天的學(xué)習(xí)讓我找到了答案，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了深深的反思。只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)，成績(jī)才能高起來(lái)，學(xué)校才能火起來(lái)，社會(huì)才能富起來(lái)，國(guó)家才能強(qiáng)起來(lái)。因此高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課堂上怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。下面淺談一下我學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)后的幾點(diǎn)看法：
首先學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，這是課堂活起來(lái)的根本?！罢鋹?ài)我自己”這是杜朗口學(xué)生的學(xué)生觀?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉(zhuǎn)變失敗呢？”“善于爭(zhēng)得自由不算什么，難在于善于運(yùn)用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識(shí)”“成功能證實(shí)一個(gè)人的幸運(yùn)，挫折能證實(shí)他的偉大”，這是杜朗口中學(xué)教室內(nèi)學(xué)生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學(xué)生勇于質(zhì)疑、不怕挫折勇于前進(jìn)，自己的命運(yùn)有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，合作中競(jìng)爭(zhēng)的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛(ài)時(shí)間、珍愛(ài)生命、珍愛(ài)自己，珍愛(ài)他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學(xué)生怎么會(huì)做不好。想一想在我們的課堂中會(huì)有多少學(xué)生知道了懂得了自己要珍愛(ài)自己呢？也許這就是課堂學(xué)生不同表現(xiàn)的緣故吧。
第二、杜朗口教師的師生觀?！氨锼滥悖乙膊缓湍阏f(shuō)”這是杜朗口老師的學(xué)生觀，可見(jiàn)新的課堂學(xué)習(xí)方式不僅僅意味著在學(xué)生的身上發(fā)生著一場(chǎng)巨大的變革，而且也意味著教師的工作也將隨之發(fā)生巨大的變革，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是以提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)造”這就是杜朗口學(xué)生學(xué)習(xí)方式引起的教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生充滿自信的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力。
展示課上不論是語(yǔ)文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來(lái)的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無(wú)不驚嘆，然而追其源我認(rèn)為還是因?yàn)閷W(xué)生的雙基落實(shí)的好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，因此在今后的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用一切可以利用的人力來(lái)幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。
一堂課學(xué)生的思維能否積極，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性能否高漲，關(guān)鍵在于老師的課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中能否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，是否是關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關(guān)注的一般都是全體同學(xué)，但是從杜朗口中學(xué)回來(lái)后我把眼光著重放在了學(xué)生個(gè)體的身上，結(jié)果與以前相比學(xué)習(xí)的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學(xué)生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂(lè)了，學(xué)生上課輕松了，兩全其美。
總之，轉(zhuǎn)變思想，抓住學(xué)生發(fā)展的有利契機(jī)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命、情感，做一個(gè)和學(xué)生一起“動(dòng)”的老師，和學(xué)生一起放飛思想，你會(huì)快樂(lè)多多，成就多多！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十六
近段時(shí)間我們學(xué)校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學(xué)習(xí)模式”的語(yǔ)文教學(xué)視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，它有課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的`前三為該模式的三個(gè)特點(diǎn),“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是新課程要求的三維模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會(huì)有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，通過(guò)各種活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，剛開(kāi)始觀看的時(shí)候覺(jué)得課堂鬧哄哄的，怎么能學(xué)得了知識(shí)呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都聚精會(huì)神的聽(tīng)，完全進(jìn)入狀態(tài)，而這也是能達(dá)到教學(xué)最佳效果的最重要的前提。提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，同時(shí)拓展了知識(shí)面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對(duì)于我們這些年輕的老師來(lái)說(shuō)杜郎口的“三三六”教學(xué)模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學(xué)模式下最大限度下激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事。達(dá)到教育的目的。當(dāng)然每個(gè)教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學(xué)環(huán)節(jié)的效率基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十七
杜郎口匯報(bào)課是一門以口頭匯報(bào)為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會(huì)了如何做好口頭匯報(bào)，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個(gè)方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會(huì)給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會(huì)了更加全面地思考問(wèn)題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會(huì)對(duì)我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都能夠更好地分析和處理問(wèn)題。
其次，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言技巧。通過(guò)參與這門課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，老師還會(huì)糾正我們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教給我們一些常用的語(yǔ)言技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的，因?yàn)樵谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校己玫目陬^表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報(bào)課培養(yǎng)了我在公眾場(chǎng)合的自信心。在這門課上，我們不僅要面對(duì)全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對(duì)老師和其他人的評(píng)價(jià)。起初，我對(duì)于站在舞臺(tái)上進(jìn)行口頭匯報(bào)感到膽怯，但是隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越自信了。這門課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場(chǎng)合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報(bào)課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報(bào)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對(duì)。這個(gè)時(shí)候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí)，做出合理的回應(yīng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。
總之，杜郎口匯報(bào)課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我在這門課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無(wú)論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問(wèn)題，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十八
近日，我參與了由杜郎酒業(yè)舉辦的口匯報(bào)課，這是一場(chǎng)精彩絕倫的體驗(yàn)。在這次課程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)口才和表達(dá)技巧的知識(shí)，還深刻體會(huì)到了溝通和演講的重要性。在此，我愿意與大家分享一下我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
杜郎酒業(yè)作為一家知名的酒品牌，一直以來(lái)都注重培養(yǎng)員工的溝通能力和表達(dá)技巧。為了提高員工在公眾場(chǎng)合的口才，杜郎酒業(yè)特別舉辦了這次口匯報(bào)課。課程的目標(biāo)是讓員工能夠準(zhǔn)確、流利地向大眾傳達(dá)關(guān)于杜郎酒的信息，并且能夠在考驗(yàn)人的壓力下仍能保持清晰的思路和自信的表達(dá)。
第二段：課程內(nèi)容及收獲。
這次口匯報(bào)課的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。我們學(xué)習(xí)了如何制定清晰的口頭報(bào)告結(jié)構(gòu)，如何用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言讓觀眾容易理解我們的意思，以及如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。這些知識(shí)和技巧在我們之后的實(shí)踐中起到了很大的作用。通過(guò)不斷的練習(xí)和演講，我逐漸掌握了如何提煉和組織信息，并且能夠從容地在觀眾面前表達(dá)出來(lái)。這對(duì)我以后的工作和生活都非常有幫助。
第三段：溝通的重要性。
這次課程讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了溝通在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾?。無(wú)論是與同事合作，還是與客戶溝通，我們都需要清晰地表達(dá)并準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能夠更好地完成工作任務(wù)，解決問(wèn)題并建立良好的人際關(guān)系。因此，我會(huì)在以后的工作中更加注重溝通的技巧和方法，力求與他人建立更好的溝通橋梁。
第四段：演講的意義與價(jià)值。
在這次課程中，我不僅學(xué)到了溝通的重要性，也深刻體會(huì)到了演講的意義與價(jià)值。演講能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心，讓自己更加深入地思考和理解問(wèn)題。此外，演講也是一個(gè)展示自己才華和能力的機(jī)會(huì)，能夠讓更多人了解和認(rèn)可自己。正是因?yàn)槿绱?，我將?huì)更加積極地參與演講活動(dòng)，并努力提高自己的演講技巧。
第五段：實(shí)踐的重要性。
最后，我認(rèn)為課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧只是一個(gè)起點(diǎn)，真正將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人優(yōu)勢(shì)需要在實(shí)踐中不斷磨礪。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和練習(xí)，我們才能真正掌握這些技巧，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。因此，我會(huì)在以后的工作和生活中不斷鍛煉自己的口才和演講能力，爭(zhēng)取成為一個(gè)出色的溝通者和演講者。
總結(jié)：杜郎口匯報(bào)課給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。通過(guò)這次課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)溝通和演講的知識(shí)和技巧，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性和演講的意義。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和磨礪，我會(huì)在溝通和演講方面不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇一
杜郎口模式是當(dāng)今社會(huì)上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開(kāi)放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對(duì)于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對(duì)于杜郎口模式的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種開(kāi)放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來(lái)，共同謀求一種市場(chǎng)發(fā)展。這種模式帶來(lái)了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場(chǎng)上保持強(qiáng)勢(shì)的原因。
在我看來(lái)，杜郎口模式的優(yōu)勢(shì)主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因?yàn)槎鄠€(gè)企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過(guò)程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對(duì)方的價(jià)值觀和思想，在遇到困難時(shí)要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來(lái)了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價(jià)值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場(chǎng)中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會(huì)遇到各種困難，但只要堅(jiān)信杜郎口模式的價(jià)值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇二
每當(dāng)我想起初中時(shí)的語(yǔ)文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師。她不僅教授我們語(yǔ)文知識(shí)，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因?yàn)樗?，我?duì)語(yǔ)文充滿了熱愛(ài)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師，杜老師致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時(shí)，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過(guò)閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景。同時(shí)，杜老師也經(jīng)常開(kāi)展書評(píng)和讀書分享活動(dòng)，鼓勵(lì)我們寫下自己的讀書心得。通過(guò)這些活動(dòng)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫作訓(xùn)練。她告訴我們寫作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類型的寫作要求。并且，杜老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)言，合理組織思路，提高了自己的寫作水平。在寫作的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問(wèn)題，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去闡釋一篇文章或一句詩(shī)句。通過(guò)這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開(kāi)始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
與此同時(shí)，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會(huì)組織我們參加。她會(huì)為我們提供演講技巧和寫作建議，還會(huì)密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過(guò)程。通過(guò)這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對(duì)公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會(huì)了從容地面對(duì)人群。在后來(lái)的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財(cái)富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會(huì)講解各種修辭手法和寫作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，她還會(huì)組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)作家和學(xué)者來(lái)給我們講解他們的作品。這些活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)文學(xué)鑒賞，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛(ài)上了語(yǔ)文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語(yǔ)文之美。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇三
杜郎口模式是近年來(lái)被越來(lái)越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過(guò)程中，有許多值得深入的體會(huì)，我這里分享一下自己對(duì)杜郎口模式的心得體會(huì)。
一、了解市場(chǎng)及品類的優(yōu)勢(shì)。
杜郎口模式作為品牌溢價(jià)的一種方式，其核心也就是尋找市場(chǎng)和品類的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，在了解市場(chǎng)以及品類的特點(diǎn)后，針對(duì)消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價(jià)格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過(guò)程中得到了深刻的驗(yàn)證，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中隱含的需求、行業(yè)共性的問(wèn)題，更能夠找到市場(chǎng)和品類中的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級(jí)，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷售過(guò)程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)。
杜郎口模式的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過(guò)程中也非常重要。因?yàn)楹玫钠放菩蜗竽軌蜃屜M(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠(chéng)度，更能夠提高品牌溢價(jià)的情況，而通過(guò)對(duì)產(chǎn)品升級(jí)，能夠讓市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場(chǎng)的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個(gè)重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對(duì)諸如購(gòu)買、售后服務(wù)等客戶體驗(yàn)，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購(gòu)、評(píng)價(jià)解密”的營(yíng)銷策略，建立客戶滿意度評(píng)估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時(shí)也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營(yíng)銷來(lái)提高品牌公信度和忠誠(chéng)度。
四、設(shè)置經(jīng)銷商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對(duì)于經(jīng)銷商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們?cè)谑褂眠^(guò)程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)驗(yàn)證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過(guò)了對(duì)杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，杜郎口模式會(huì)變得越來(lái)越完善，應(yīng)用場(chǎng)景也會(huì)更加廣泛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇四
11月13日早晨，我們泗陽(yáng)中學(xué)一行30人走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園，穿過(guò)教學(xué)樓的長(zhǎng)廊，感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)一上午聽(tīng)課，實(shí)地觀看，我感覺(jué)杜郎口的老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。我想從得到的體會(huì)和感想談幾點(diǎn)自己的看法：
體會(huì)一，時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
體會(huì)之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。
在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
體會(huì)之三：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
我覺(jué)得杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式中有兩點(diǎn)最值得我學(xué)習(xí)：一是落實(shí)到位，二是相信學(xué)生。先說(shuō)說(shuō)“落實(shí)到位”的問(wèn)題。他們每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是五花八門的檢測(cè)，而且要以書面的形式展現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得他們的檢測(cè)持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)的精神值得我好好學(xué)習(xí)。我非常清楚“落實(shí)”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再說(shuō)說(shuō)“相信學(xué)生”如把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。這一觀點(diǎn)我也非常贊同，但就是不太敢放手。我們的老師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學(xué)生的學(xué)，可以設(shè)計(jì)到每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)的中考題。杜郎口的教學(xué)有其自身的原生狀態(tài)的特點(diǎn)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)。這是我校至今無(wú)法解決的問(wèn)題，結(jié)合我校的教學(xué)，如何發(fā)揮有限的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問(wèn)題的能力呢？也就是如何在我校的課堂上做好，自學(xué)指導(dǎo)呢？小組合作，老師你敢放開(kāi)嗎？學(xué)校的指導(dǎo)方針是關(guān)鍵，學(xué)校的管理細(xì)節(jié)是促成這一工作落實(shí)的根本。
杜郎口的教學(xué)活動(dòng)的確實(shí)令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。驚嘆他們課堂教學(xué)的同時(shí)，心里不免躍躍欲試，于是產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，在與他們老師座談時(shí)進(jìn)行了交流：
2、教改中首先要解決的問(wèn)題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初期也會(huì)存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問(wèn)題，可采用評(píng)比、下達(dá)回答問(wèn)題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會(huì)有個(gè)別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過(guò)老師、班主任的教育，年級(jí)、學(xué)校檢查評(píng)比、通報(bào)批評(píng)等方式規(guī)范。
3、進(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評(píng)課。是因?yàn)檫@種課型是在學(xué)生具有一定知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，相對(duì)好開(kāi)展，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。
4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對(duì)知識(shí)也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評(píng)課……這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。
（一）在我們學(xué)校借鑒杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，我感覺(jué)最先解決的問(wèn)題是：
1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。2。怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)（自己學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受）。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用杜郎口教學(xué)模式我感覺(jué)可以在以下方面進(jìn)行嘗試。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。
2、現(xiàn)在很多學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就高興得尖叫，但是問(wèn)他上一節(jié)課學(xué)了什么？不知道！問(wèn)他看了有什么發(fā)現(xiàn)？不知道！我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，合作學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)，能有自己的想法，能按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。最后我引用書本一句話，結(jié)束我的發(fā)言。把課堂還給學(xué)生，并不意味著簡(jiǎn)單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無(wú)所作為，而且向教師提出更高的要求，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還小，在各方面還很稚嫩，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，絕對(duì)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇五
自從2017年以來(lái)，作為一名年過(guò)花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場(chǎng)。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實(shí)可行的道路。通過(guò)這種模式，我的企業(yè)在經(jīng)過(guò)了短短兩年的時(shí)間之后，已經(jīng)成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來(lái)源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國(guó)家著名的旅游風(fēng)景區(qū)。但是我從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實(shí)際效果而非華麗外表的經(jīng)營(yíng)管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤(rùn)博弈”的營(yíng)銷策略。它重視的是業(yè)績(jī)的發(fā)展，通過(guò)不斷的實(shí)踐和產(chǎn)品優(yōu)化來(lái)提高業(yè)績(jī)。同時(shí)，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過(guò)共同拓展市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)各自利益最大化。無(wú)論是制定合理的產(chǎn)品方案，還是給出實(shí)際的營(yíng)銷價(jià)格，都要關(guān)注細(xì)節(jié)和營(yíng)銷策略的運(yùn)用。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，我們首先要尋找到一個(gè)適合我們企業(yè)的定位。我們的目標(biāo)是拓展市場(chǎng)，這種定位應(yīng)該是針對(duì)目標(biāo)客戶的。然后就是在市場(chǎng)上的營(yíng)銷策略。我們需要強(qiáng)勢(shì)地占領(lǐng)市場(chǎng)，使競(jìng)對(duì)無(wú)法和我們競(jìng)爭(zhēng)。在營(yíng)銷策略方面，我們要盡量避免價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)在很大程度上只會(huì)損害市場(chǎng)利潤(rùn)。而是通過(guò)差異化策略來(lái)賺取市場(chǎng)份額。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，與供應(yīng)商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場(chǎng)上與供應(yīng)商合作對(duì)接，共同實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的拓展。同時(shí)也要避免單一采購(gòu)商和單一供應(yīng)商的風(fēng)險(xiǎn)。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠快速地打入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐和營(yíng)銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時(shí)，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動(dòng)，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經(jīng)成為了一個(gè)非常實(shí)用的概念。通過(guò)發(fā)掘我們企業(yè)自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)不斷變化且高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇六
作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個(gè)時(shí)代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時(shí)，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂(lè)的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于杜郎口技的心得體會(huì)。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國(guó)南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過(guò)表演者的口技和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語(yǔ)言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時(shí)也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語(yǔ)言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時(shí)代的發(fā)展，杜郎口技并沒(méi)有被遺忘，反而在新的舞臺(tái)上獲得了新的發(fā)展。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺(tái)上展示。同時(shí)，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將杜郎口技推向全國(guó)乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對(duì)杜郎口技的認(rèn)識(shí)與感受。
作為一個(gè)觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時(shí)，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛(ài)心和激情的心靈，使得整個(gè)舞臺(tái)充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動(dòng)，感受到自己與這個(gè)世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛(ài)和珍視自己的民族文化。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來(lái)能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過(guò)自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時(shí)，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時(shí)，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對(duì)這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇七
為期一周的杜郎口體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個(gè)方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽(yáng)光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹(shù)木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個(gè)杜郎口，風(fēng)景如畫。登上高山，俯瞰整個(gè)杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧?kù)o的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?BR> 除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時(shí)更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂(lè)中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無(wú)華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂(lè)傳遞給了每一個(gè)觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗(yàn)。
在杜郎口的一周，我也親身體驗(yàn)了許多獨(dú)特的活動(dòng)。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說(shuō)對(duì)人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開(kāi)。同時(shí)，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動(dòng)，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡(jiǎn)單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來(lái)的生活指引方向。
第五段，展望未來(lái)。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對(duì)杜郎口的美景念念不忘。我計(jì)劃將來(lái)再次來(lái)到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時(shí)，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過(guò)寫作、攝影等方式分享自己的心得體會(huì)，讓更多人了解這個(gè)美麗的地方，鼓勵(lì)他們親自來(lái)一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時(shí)，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇八
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國(guó)酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對(duì)于喜食白酒的人士來(lái)說(shuō)，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個(gè)酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時(shí)間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時(shí)，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺(jué)。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤(rùn)細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時(shí)間也較長(zhǎng)。尤其是在品嘗過(guò)程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無(wú)論是開(kāi)瓶時(shí)所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時(shí)所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對(duì)它的魅力越來(lái)越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國(guó)，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過(guò)多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過(guò)程中，我更能體會(huì)到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個(gè)方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國(guó)人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場(chǎng)合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開(kāi)心。在與朋友共飲杜郎口酒的時(shí)候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過(guò)杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠(chéng)地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對(duì)改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時(shí)，杜郎口酒還含有多種對(duì)人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，過(guò)量飲酒則會(huì)對(duì)身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無(wú)論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來(lái)的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇九
第一，就是杜郎口模式完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)的理念，在校門口豎立的牌子上，分別展示了“教學(xué)的十大原則”、教師的十大素質(zhì)、課堂教學(xué)的十大關(guān)系、課堂教學(xué)十大轉(zhuǎn)軌、課堂成功的十種因素、備課十大要素、學(xué)生自主學(xué)習(xí)十大能力等。我細(xì)心研讀，反復(fù)思考，對(duì)杜郎口中學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)，該校的教學(xué)理念是“自主、合作、探究、創(chuàng)新”。
第二，杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，一改教師一言堂為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即三個(gè)特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)：1、預(yù)習(xí)交流；2、明確目標(biāo)；3、分組合作；4、展示預(yù)習(xí)；5、穿插鞏固；6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。該模式真正體現(xiàn)了向45分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了技能。
第三，杜郎口課堂是充滿神奇的課堂、張揚(yáng)個(gè)性的課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂、師生互動(dòng)的`課堂。由教師一人積極的教變成了幾十個(gè)學(xué)生積極的學(xué)；教師一個(gè)人的智慧演變成了幾十個(gè)人的智慧；使學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生自己的事情。學(xué)生在參與、互動(dòng)中，快樂(lè)的、正確有效的學(xué)習(xí)，而教師通過(guò)“激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”來(lái)組織課堂、激活課堂、協(xié)調(diào)課堂、讓課堂“活起來(lái)”，從而產(chǎn)生更好更大的效果，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
第四，杜郎口中學(xué)搬走了講桌，拆除了講臺(tái)，在教室內(nèi)外的墻面上有若干塊黑板，每位學(xué)生基本上有一塊屬于自己的黑板，學(xué)生有展示自我才智的天地。不僅鍛煉了學(xué)生的書寫能力，而且起到了鞏固、強(qiáng)化、拓展知識(shí)的作用。杜郎口中學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，有卓越班，奮進(jìn)班，火炬班，鯤鵬班等等，教室門上寫有各科教師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，各個(gè)教室都有勵(lì)志，警示的標(biāo)語(yǔ)，校園隨處可見(jiàn)本校師生寫的教改感言，真正體現(xiàn)了“我參與、我快樂(lè)、我自信、我成長(zhǎng)”。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有尊重生命的課堂才有生機(jī)?！倍爬煽谝源藶槟繕?biāo)，提出并不斷完善自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為突破口：一是要求課堂氛氣氛熱烈、和諧、民主；二是要求課堂形式多樣；三是要求人人參與。由此可見(jiàn)，他們把“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”付諸于行動(dòng)。
杜郎口中學(xué)的教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教室是舞臺(tái)，他們?cè)谘堇[中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十
在杜郎口中學(xué)一周的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地理解了新課改的理念，感受“三三六”教學(xué)模式下富有生命力的課堂教學(xué)。
無(wú)論是預(yù)習(xí)課，還是展示課、反饋課，學(xué)生始終是課堂的主人、課堂的主宰者。教師的角色由傳統(tǒng)的主演變?yōu)榱藢?dǎo)演，只是一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、評(píng)價(jià)者、策劃者，規(guī)律的提升與拔高者，師生關(guān)系民主、平等、和諧。
在課堂上，學(xué)生自主地走向講臺(tái)、主動(dòng)提出問(wèn)題，、自由地展開(kāi)討論和交流、積極地進(jìn)行分析、發(fā)表自己的看法，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，敢于嘗試、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、進(jìn)行自我反思。在互動(dòng)中互幫互學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定了基礎(chǔ)，形成課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了課堂“雙贏”，即成績(jī)較差的同學(xué)因成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高；成績(jī)優(yōu)秀的`同學(xué)因?yàn)閹头龀煽?jī)較差的同學(xué)而使自己理解知識(shí)的水平進(jìn)一步深化。
課堂不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，一堂課是否優(yōu)秀，要看學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、精彩的程度。
杜郎口中學(xué)學(xué)生的自主探究、合作交流、反思貫穿預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)的始終。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開(kāi)始遇到不會(huì)的問(wèn)題就主動(dòng)去問(wèn)，展示課積極地爭(zhēng)取參與機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)成績(jī)的達(dá)標(biāo)。
展示課上能觀看到學(xué)生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進(jìn)生活、請(qǐng)你支招等。從這里我能深切地感受到學(xué)生的激情與自信。
相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。課堂上，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生去尋找、技巧讓學(xué)生去探究、問(wèn)題讓學(xué)生去解決。通過(guò)這種做法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
為了學(xué)生的明天，我也愿意嘗試角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不光是口上說(shuō)說(shuō)，遵循新課改理念，而要切實(shí)地用行動(dòng)詮釋。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十一
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來(lái)到山東省臨淄。上午，我們?cè)谂R淄中學(xué)聽(tīng)了三節(jié)課，一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文，一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)，還有一節(jié)高中語(yǔ)文，全部都是無(wú)師課堂；下午，我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽(tīng)課，我重點(diǎn)聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課，也是無(wú)師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽(tīng)了崔其升有關(guān)無(wú)師課堂的報(bào)告，他重點(diǎn)陳述了第三代教改，無(wú)師課堂的好處，意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這一塊，來(lái)談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校并不大，學(xué)校的環(huán)境也一般，設(shè)有5個(gè)年級(jí)，共有20多個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教學(xué)班有36人，學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計(jì)成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學(xué)生的名字，展示的時(shí)候，學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書寫。
我聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)兩節(jié)英語(yǔ)課。第一節(jié)是一年級(jí)的英語(yǔ)課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內(nèi)容；其次，把教學(xué)光盤放入電腦內(nèi)，找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級(jí)因?yàn)楹⒆有?，每?jié)課由3名學(xué)生來(lái)合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者，充當(dāng)老師的角色，其它兩名學(xué)生是他的助手，一人負(fù)責(zé)操作電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對(duì)話教學(xué)，小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句子，以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答的`進(jìn)行，緊接著學(xué)習(xí)新課，學(xué)生跟著錄音機(jī)一句一句的讀，聽(tīng)讀完后，小組再以對(duì)話的形式相互練習(xí)，小組長(zhǎng)檢查，老師巡視；最后，讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示，這是課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)就進(jìn)入了課堂的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在已學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話再展示，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)出的優(yōu)勝小組，讓他們?nèi)グ辔瘯?huì)領(lǐng)獎(jiǎng)，同時(shí)布置作業(yè)。
四年級(jí)的英語(yǔ)課，教學(xué)過(guò)程基本上和一年級(jí)一樣，用的也是同一教學(xué)模式。不同的是，四年級(jí)的英語(yǔ)課只有一名學(xué)生操作，其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來(lái)完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，讓我感受較深的是學(xué)生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后，到黑板是默寫，學(xué)完句子后，在默寫句子，通過(guò)寫的方式來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有其固定的教學(xué)模式，是分為三步來(lái)進(jìn)行完成的。第一步，就是快樂(lè)導(dǎo)入，以歌曲和兒歌的形式開(kāi)始，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生自由對(duì)話，從而引出新課。第二步，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從單詞入手再到句子，跟錄音機(jī)讀后，小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師巡視，最后，讓一兩個(gè)小組展示。第三步，是拓展訓(xùn)練。在本課對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話，再讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進(jìn)行總結(jié)。課后，老師布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生，這名學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)行糾正，并帶領(lǐng)全班來(lái)讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無(wú)師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對(duì)無(wú)師課堂有了初步的了解。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十二
杜郎口匯報(bào)課是一門培養(yǎng)演講能力和溝通技能的課程，通過(guò)課堂上的實(shí)踐與鍛煉，學(xué)生可以提高自己的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在參加這門課程的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和影響。通過(guò)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，也提高了自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
首先，在杜郎口匯報(bào)課上，我學(xué)到了如何規(guī)劃和組織自己的思路。在進(jìn)行演講之前，我們需要對(duì)話題進(jìn)行梳理和歸納，從整體上把握住主題思想。為了讓演講更加連貫，我學(xué)會(huì)了使用銜接詞和過(guò)渡詞，使得不同段落之間的銜接更加順暢。同時(shí)，抓住觀眾的注意力也是一門技巧。通過(guò)在演講中使用一些短小有力的語(yǔ)言表達(dá)，我可以更好地吸引聽(tīng)眾的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口匯報(bào)課也讓我學(xué)會(huì)了如何選擇和使用合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。在演講的過(guò)程中，詞匯和句型的選擇非常重要。通過(guò)課堂上老師的指導(dǎo)和提供的語(yǔ)言素材，我學(xué)到了如何運(yùn)用形象的比喻、生動(dòng)的描寫和感人的故事來(lái)加強(qiáng)自己的表達(dá)效果。同時(shí)，語(yǔ)言的流利和準(zhǔn)確也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)多次的練習(xí)和反復(fù)的修改，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和流利度有了明顯的提高。
第三，杜郎口匯報(bào)課也加強(qiáng)了我的批判思維和邏輯思維能力。在進(jìn)行演講之前，我們需要對(duì)話題進(jìn)行充分的研究和思考。通過(guò)查找資料、閱讀論文和觀看相關(guān)視頻，我學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析信息，并運(yùn)用到自己的演講中。同時(shí)，杜郎課的小組討論和互動(dòng)交流也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在小組中，我們需要回答其他同學(xué)的提問(wèn)、提出自己的觀點(diǎn)以及評(píng)價(jià)其他同學(xué)的演講。這些互動(dòng)不僅提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力，也加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四，杜郎口匯報(bào)課還讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)緊張和壓力。在開(kāi)始這門課程時(shí)，我對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，面對(duì)大家的評(píng)價(jià)和審視，我感到了很大的緊張和壓力。然而，通過(guò)多次練習(xí)和實(shí)踐，我漸漸適應(yīng)了這種環(huán)境，并學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以相對(duì)冷靜地面對(duì)演講，能夠更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口匯報(bào)課給我提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在課堂上，我可以充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和提升空間。通過(guò)演講的實(shí)踐，我也獲得了一些正反饋和鼓勵(lì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)和動(dòng)力，讓我更加努力地提高自己的口頭表達(dá)能力。
總而言之，杜郎口匯報(bào)課是一門非常實(shí)用和有趣的課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的演講能力和思辨能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些技巧和能力都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助。我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更好的溝通者和演講者。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在思想上、觀念上受到了很大的沖擊，收獲頗多。
一、課堂帶給我的沖擊。
杜郎口老師們的課堂是開(kāi)放的、充滿活力的課堂，之所以有這樣一種呈現(xiàn)，是因?yàn)樗麄冾嵏擦藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂真正的還給了孩子們，他們運(yùn)用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講，學(xué)生提問(wèn)。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識(shí)中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。這樣的課堂，學(xué)生們的參與熱情很高，沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”，沒(méi)有了學(xué)生的“循規(guī)蹈矩”，這樣的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的投入，他們愛(ài)思考、勤學(xué)習(xí)，敢想敢說(shuō)，敢于表現(xiàn)自己，反駁他人。杜郎口的這種教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，我覺(jué)得更重要的.是，它賦予了學(xué)生更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，比如：合作精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，這種教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，我想在若干年后，一定會(huì)是同齡人中的強(qiáng)者。
二、同仁帶給我的沖擊。
杜郎口老師們帶給我最大的感動(dòng)是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，孜孜不倦的追求，最大的佩服是他們的鉆研精神、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。杜郎口中學(xué)在成名之前是一所面臨撤并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，可今天的它能夠輻射全中國(guó)，離不開(kāi)那里每一位教師的辛勤付出。在崔老師課堂上，他就像一名杰出的主持人，調(diào)控著課堂，感染著課堂，激勵(lì)孩子們始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我和同事們都說(shuō)，他們比我們課堂中的老師輕松多了，可在之后的交流中，我為自己的想法汗顏，杜郎口老師們的工作量之大，課前的準(zhǔn)備之多，不是我能想象到的。這里的每位老師都是專家，他們經(jīng)常在全國(guó)各地講課，這里的每位老師都是教育家，他們都能有一套適合自己的教學(xué)方式，因材施教，這里的每位老師都是藝術(shù)家，他們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘教育挖掘?qū)W生身上的美。
三、課改的沖擊。
我常感慨，現(xiàn)在的音樂(lè)課教學(xué)真累。音樂(lè)老師為了在各類抽考中拿成績(jī)，課堂上，總是不厭其煩的教唱，講解音樂(lè)作品，分析作品，而學(xué)生們并不是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為，反正又不參加升學(xué)考試的，考差考歹無(wú)所謂。教師教得累，學(xué)生學(xué)得差！這次學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)看到杜郎口中學(xué)的藝體課，但是他們的教學(xué)精神卻大大的激勵(lì)了我，怎樣來(lái)改變自己的課堂，讓自己教的輕松學(xué)生學(xué)的愉快呢？對(duì)，把課堂還給孩子們！我在教學(xué)中，總是擔(dān)心學(xué)生這里沒(méi)唱會(huì)，那里的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住，所以整堂課都是自己在唱主角，讓學(xué)生這樣，讓學(xué)生那樣。崔主任在他的課堂中給了我這樣的啟發(fā)，用同樣的一種方式學(xué)習(xí)同類型的課文，音樂(lè)課也可以這樣啊，這星期我就嘗試了一些改變。以往上復(fù)習(xí)課很累，歌曲的糾正，知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，讓自己嘴巴不歇空，今天的復(fù)習(xí)課，我讓學(xué)生們先講，講講你覺(jué)得本首歌曲中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是什么，在演唱中，大家容易出錯(cuò)的地方是什么。沒(méi)想到的是，孩子們真的很積極，很踴躍，爭(zhēng)相恐后的像小老師一樣介紹重難點(diǎn)，歌曲復(fù)習(xí)時(shí)出錯(cuò)了的地方，孩子們又互相指正，自己小組整改，一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己輕松了，學(xué)生的參與性比以前高多了，學(xué)習(xí)效果也好多了。
崔主任說(shuō)：“小改小變，大改大變，不改不變！”是的，音樂(lè)課堂太需要改變了，只有改變，才能讓孩子們真正的喜歡音樂(lè)，只有改變，才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)課中去發(fā)現(xiàn)美、感知美，成為有情趣有品位的人。雖然課改很難，但我充滿信心，因?yàn)樵谡n改這條艱難的道路中，有你、有你們與我同行！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十四
當(dāng)司機(jī)停下車說(shuō)：“杜郎口中學(xué)到了。”的時(shí)候，我迫不及待的跑下了車。“杜郎口中學(xué)”五個(gè)大字展現(xiàn)在我的眼前，再望校園里一看，三座新樓佇立在校園中。其中上面寫有“以人為本，關(guān)注生命?！钡闹虚g樓最為引人注目?！耙匀藶楸?，關(guān)注生命”這應(yīng)該就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想吧，我不禁思考到。
那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學(xué)的教學(xué)樓。還沒(méi)進(jìn)入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學(xué)生在外邊好象是表演課本劇似的。我就問(wèn)他們：“你們這是上什么課呀？”他們說(shuō)：“歷史反饋課?！闭f(shuō)完繼續(xù)投入到表演當(dāng)中。我又走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我大吃一驚：教室的學(xué)生也是三個(gè)一群五個(gè)一伙地在表演著什么。他們的老師告訴我們通過(guò)這樣把歷史課本編成一個(gè)個(gè)小故事讓學(xué)生們表演，讓他們身臨其境，從而達(dá)到更深刻得體會(huì)歷史的目的，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。我不禁釋然，原來(lái)如此。
我又聽(tīng)了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等課。盡管科目不同，但整個(gè)課堂都是學(xué)生在主宰著，而不是老師一直在滿堂灌輸知識(shí)，比如地理在上復(fù)習(xí)課時(shí)處理《新課標(biāo)互動(dòng)同步》這本書時(shí)，老師先分給小組任務(wù)。于是每個(gè)小組就熱火朝天地討論起來(lái)。他們是如此投入，每個(gè)人都在說(shuō)。討論完之后，哪個(gè)小組有疑問(wèn)的舉手提問(wèn)。學(xué)生提問(wèn)完問(wèn)題之后，老師不急于給他們解答，而是讓班里會(huì)解答的同學(xué)解答。同學(xué)們也是爭(zhēng)先恐后地給大家解答。只是有個(gè)別問(wèn)題全班同學(xué)都不會(huì)的時(shí)候，老師才給他們解答。這樣真正實(shí)現(xiàn)了“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！?BR> 由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。正如同杜郎口中學(xué)校園中的標(biāo)語(yǔ)一樣：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)造?！蔽覀兘處煹娜蝿?wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十五
雖是寒風(fēng)襲人，慢慢長(zhǎng)途，但在杜朗口學(xué)習(xí)參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問(wèn)、滿腔的熱情走進(jìn)了杜朗口中學(xué)，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來(lái)參觀的汽車，是什么讓如此偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)如此讓各地人們絡(luò)繹不絕的來(lái)到這里學(xué)習(xí)，2天的學(xué)習(xí)讓我找到了答案，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了深深的反思。只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)，成績(jī)才能高起來(lái)，學(xué)校才能火起來(lái)，社會(huì)才能富起來(lái)，國(guó)家才能強(qiáng)起來(lái)。因此高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課堂上怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。下面淺談一下我學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)后的幾點(diǎn)看法：
首先學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，這是課堂活起來(lái)的根本?！罢鋹?ài)我自己”這是杜朗口學(xué)生的學(xué)生觀?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉(zhuǎn)變失敗呢？”“善于爭(zhēng)得自由不算什么，難在于善于運(yùn)用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識(shí)”“成功能證實(shí)一個(gè)人的幸運(yùn)，挫折能證實(shí)他的偉大”，這是杜朗口中學(xué)教室內(nèi)學(xué)生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學(xué)生勇于質(zhì)疑、不怕挫折勇于前進(jìn)，自己的命運(yùn)有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，合作中競(jìng)爭(zhēng)的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛(ài)時(shí)間、珍愛(ài)生命、珍愛(ài)自己，珍愛(ài)他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學(xué)生怎么會(huì)做不好。想一想在我們的課堂中會(huì)有多少學(xué)生知道了懂得了自己要珍愛(ài)自己呢？也許這就是課堂學(xué)生不同表現(xiàn)的緣故吧。
第二、杜朗口教師的師生觀?！氨锼滥悖乙膊缓湍阏f(shuō)”這是杜朗口老師的學(xué)生觀，可見(jiàn)新的課堂學(xué)習(xí)方式不僅僅意味著在學(xué)生的身上發(fā)生著一場(chǎng)巨大的變革，而且也意味著教師的工作也將隨之發(fā)生巨大的變革，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，只有提出問(wèn)題才能分析與解決問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是以提出問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就不可能創(chuàng)造”這就是杜朗口學(xué)生學(xué)習(xí)方式引起的教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生充滿自信的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力。
展示課上不論是語(yǔ)文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩(shī)歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來(lái)的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無(wú)不驚嘆，然而追其源我認(rèn)為還是因?yàn)閷W(xué)生的雙基落實(shí)的好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，因此在今后的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用一切可以利用的人力來(lái)幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。
一堂課學(xué)生的思維能否積極，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性能否高漲，關(guān)鍵在于老師的課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中能否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，是否是關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關(guān)注的一般都是全體同學(xué)，但是從杜朗口中學(xué)回來(lái)后我把眼光著重放在了學(xué)生個(gè)體的身上，結(jié)果與以前相比學(xué)習(xí)的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學(xué)生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂(lè)了，學(xué)生上課輕松了，兩全其美。
總之，轉(zhuǎn)變思想，抓住學(xué)生發(fā)展的有利契機(jī)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命、情感，做一個(gè)和學(xué)生一起“動(dòng)”的老師，和學(xué)生一起放飛思想，你會(huì)快樂(lè)多多，成就多多！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十六
近段時(shí)間我們學(xué)校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學(xué)習(xí)模式”的語(yǔ)文教學(xué)視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，它有課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的`前三為該模式的三個(gè)特點(diǎn),“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是新課程要求的三維模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會(huì)有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，通過(guò)各種活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，剛開(kāi)始觀看的時(shí)候覺(jué)得課堂鬧哄哄的，怎么能學(xué)得了知識(shí)呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都聚精會(huì)神的聽(tīng)，完全進(jìn)入狀態(tài)，而這也是能達(dá)到教學(xué)最佳效果的最重要的前提。提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，同時(shí)拓展了知識(shí)面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對(duì)于我們這些年輕的老師來(lái)說(shuō)杜郎口的“三三六”教學(xué)模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學(xué)模式下最大限度下激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事。達(dá)到教育的目的。當(dāng)然每個(gè)教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學(xué)環(huán)節(jié)的效率基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十七
杜郎口匯報(bào)課是一門以口頭匯報(bào)為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會(huì)了如何做好口頭匯報(bào)，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個(gè)方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會(huì)給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會(huì)了更加全面地思考問(wèn)題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會(huì)對(duì)我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都能夠更好地分析和處理問(wèn)題。
其次，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言技巧。通過(guò)參與這門課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，老師還會(huì)糾正我們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教給我們一些常用的語(yǔ)言技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的，因?yàn)樵谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校己玫目陬^表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報(bào)課培養(yǎng)了我在公眾場(chǎng)合的自信心。在這門課上，我們不僅要面對(duì)全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對(duì)老師和其他人的評(píng)價(jià)。起初，我對(duì)于站在舞臺(tái)上進(jìn)行口頭匯報(bào)感到膽怯，但是隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越自信了。這門課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場(chǎng)合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報(bào)課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報(bào)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對(duì)。這個(gè)時(shí)候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí)，做出合理的回應(yīng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。
總之，杜郎口匯報(bào)課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我在這門課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無(wú)論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問(wèn)題，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十八
近日，我參與了由杜郎酒業(yè)舉辦的口匯報(bào)課，這是一場(chǎng)精彩絕倫的體驗(yàn)。在這次課程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)口才和表達(dá)技巧的知識(shí)，還深刻體會(huì)到了溝通和演講的重要性。在此，我愿意與大家分享一下我對(duì)這次課程的心得體會(huì)。
杜郎酒業(yè)作為一家知名的酒品牌，一直以來(lái)都注重培養(yǎng)員工的溝通能力和表達(dá)技巧。為了提高員工在公眾場(chǎng)合的口才，杜郎酒業(yè)特別舉辦了這次口匯報(bào)課。課程的目標(biāo)是讓員工能夠準(zhǔn)確、流利地向大眾傳達(dá)關(guān)于杜郎酒的信息，并且能夠在考驗(yàn)人的壓力下仍能保持清晰的思路和自信的表達(dá)。
第二段：課程內(nèi)容及收獲。
這次口匯報(bào)課的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。我們學(xué)習(xí)了如何制定清晰的口頭報(bào)告結(jié)構(gòu)，如何用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言讓觀眾容易理解我們的意思，以及如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。這些知識(shí)和技巧在我們之后的實(shí)踐中起到了很大的作用。通過(guò)不斷的練習(xí)和演講，我逐漸掌握了如何提煉和組織信息，并且能夠從容地在觀眾面前表達(dá)出來(lái)。這對(duì)我以后的工作和生活都非常有幫助。
第三段：溝通的重要性。
這次課程讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了溝通在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾?。無(wú)論是與同事合作，還是與客戶溝通，我們都需要清晰地表達(dá)并準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能夠更好地完成工作任務(wù)，解決問(wèn)題并建立良好的人際關(guān)系。因此，我會(huì)在以后的工作中更加注重溝通的技巧和方法，力求與他人建立更好的溝通橋梁。
第四段：演講的意義與價(jià)值。
在這次課程中，我不僅學(xué)到了溝通的重要性，也深刻體會(huì)到了演講的意義與價(jià)值。演講能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心，讓自己更加深入地思考和理解問(wèn)題。此外，演講也是一個(gè)展示自己才華和能力的機(jī)會(huì)，能夠讓更多人了解和認(rèn)可自己。正是因?yàn)槿绱?，我將?huì)更加積極地參與演講活動(dòng)，并努力提高自己的演講技巧。
第五段：實(shí)踐的重要性。
最后，我認(rèn)為課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧只是一個(gè)起點(diǎn)，真正將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人優(yōu)勢(shì)需要在實(shí)踐中不斷磨礪。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和練習(xí)，我們才能真正掌握這些技巧，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。因此，我會(huì)在以后的工作和生活中不斷鍛煉自己的口才和演講能力，爭(zhēng)取成為一個(gè)出色的溝通者和演講者。
總結(jié)：杜郎口匯報(bào)課給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。通過(guò)這次課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)溝通和演講的知識(shí)和技巧，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性和演講的意義。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和磨礪，我會(huì)在溝通和演講方面不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。