報告是一種系統(tǒng)性的、有目的的、科學的陳述，用于傳達事實、觀點、調(diào)查結果或研究成果。在撰寫報告時要注意分析和總結，不僅要呈現(xiàn)事實和信息，還要進行深入的思考和評價。在這個報告中，我們將對XX領域的發(fā)展情況進行概述和分析，為相關決策提供參考依據(jù)。
教育調(diào)查報告反思篇一
隨著社會的發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷豐富，中小學生學習音樂知識和器樂已成為人們追求豐富的精神生活不可缺少的一環(huán)。為此，家長為孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：
第一，為社會培養(yǎng)了大量音樂人材；
第二，為下一代提供和拓寬了升學與就業(yè)的機會和道路；
第三，為社會主義精神文明建設做出了一定的貢獻。
但在教學中，普遍存在著一些不容忽視、值得思考的問題。
教學內(nèi)容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教材，學生只會演奏這些教材中的部分章節(jié)，只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn)。這樣長期下去，帶來的嚴重后果是學生不會演奏自己民族的音樂作品。
在強調(diào)民族性的同時，我們并不否認西方傳統(tǒng)音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓，我們要讓我們的學生去學這些優(yōu)秀的人類智慧結晶，但同時應注意逐步做到洋為中用，融會貫通。要做到這一點，就必須加強和提高對自己民族文化的學習和認識，更要把它溶化進我們民族音樂文化的血液之中，從而豐富我國的音樂文化，進而繁榮世界音樂文化。
在當前器樂教學中，大多數(shù)教師一味強調(diào)技術訓練，已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強迫學生長時間枯燥無味地去死啃一首首練習曲，純粹為技巧而學習，這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家，不僅使本來學習積極性很高的學生感到學習器樂成為負擔，也使本來很活潑的學生失去了靈性。
現(xiàn)在有很多學生小學畢業(yè)時，就已經(jīng)考過了八級、九級，有很扎實的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板，從內(nèi)涵去分析缺乏美感，從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩，表達不出音樂作品深層次的情感韻味。
當然，技術訓練是必要的，但不是最終目的。教師在教學時，應盡可能運用多種教學手段啟發(fā)和誘導學生，盡可能把作曲家寫在紙上的音符形象化、生動化，使學生在強烈的求知欲望下去練習，這樣才能觸及音樂的真諦，音樂的精髓。日本著名的兒童音樂教育家鈴木靖一說：“重要的不是把孩子培養(yǎng)成專業(yè)音樂家，而在于培養(yǎng)優(yōu)秀的業(yè)余人材，這些人也能在他們所獻身的崗位表現(xiàn)出高水平的能力。”
大多數(shù)教器樂、尤其是教西洋器樂的人忽略了培養(yǎng)學生的實際能力，多數(shù)學生不會運用和發(fā)揮學來的技能、技巧。由于學生所學教材全是五線譜、固定調(diào)，所以學生不會看簡譜，不會用首調(diào)演奏，只會演奏出版的教材，遇上用簡譜譜寫的曲子時，便束手無策，無從下手，必須有專人把曲子翻譯成五線譜、固定調(diào)，甚至設計好指法，弓法才會演奏。
這不是說學簡譜和學首調(diào)比學五線譜和固定調(diào)好，不是讓學生放棄學五線譜而去學簡譜，而是說兩種記譜方法和兩種唱法讓學生都會才對。因為學生將來不可能每個人都從事專業(yè)演奏，如果是搞業(yè)余的話，簡譜和首調(diào)更為方便，更具有實用性。教師不仿靈活一些，把同樣一首曲子用兩種記譜法記下來讓學生練習，這樣學幾首學生就掌握了。不一定要教給學生多深的知識，重要的是要教給學生方法和能力，告訴學生哪一種技巧適合去表達什么樣的感情，使學生遇上一首樂曲時，能把平時的練習曲和音階中學過的方法和技巧運用進去，從而增強其實際能力和實用能力。
教中小學生學習音樂、器樂，并不是最終目的，在教學的同時，更重要的是要教會學生怎樣做人，使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這才是最終目的。
就是需要你去詢問中學生的意見。
制作一個提問表格讓他們填寫他們的想法然后集中匯總后（也可以在qq上放這樣的表格讓他們給給意見）。
教育調(diào)查報告反思篇二
隨著農(nóng)村勞動力的流動，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。調(diào)查資料顯示，僅連云港市就產(chǎn)生了近16萬的留守兒童，其中父母都在市外的0-14周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無人照料的756人。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴重，家庭教育狀況堪憂。
農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的"瓶頸"。近年來，在各級黨委政府的關懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人學校。一些農(nóng)村學校利用現(xiàn)有的教學資源，對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人進行培訓。灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學校培訓班。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護青青草》農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費發(fā)放，起到了較好的教育效果。二是搞好親情交流活動。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團聚，增強相互感情。市移動通訊公司、網(wǎng)上家長學校還利用電話、網(wǎng)絡讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機、網(wǎng)絡平臺，進行節(jié)日的問候和祝福。三是建立一支志愿者隊伍，組織社會媽媽、退休老教師、老干部等擔當留守兒童的"代理家長",建立留守兒童校外輔導站。四是搞好留守兒童學校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關懷。
但是，目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在的問題：一是對留守兒童的關愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的家境并非一樣，由于父母外出打工，有相當部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活，但是他們的家庭教育卻是匱乏的。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關心，以至很多留守兒童有話無處講，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。對父母的長期不在家，產(chǎn)生怨恨心結。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說："我想媽媽，就因為我家中沒有錢，媽媽遠離我，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠陪伴在我身邊。"一些留守兒童有厭學、離家外出打工的想法。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負責留守兒童的飲食起居，很少關心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴重地制約留守兒童的成長。
留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視，留守兒童的家庭教育也成了為留守兒童興辦的一件實事。溫家寶總理在北京的流動人口兒童學校訪問參觀時說，"同在一個藍天下，享受國家的教育和關懷".表達了黨和政府對留守兒童這一群體的關懷。其實留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔心是"別學壞了".這就是教育問題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。其特點一是時代性。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預備力量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關系新農(nóng)村建設。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍，更具有不可低估的時代意義。放棄對留守兒童的教育，就會延緩或推遲新農(nóng)村建設。二是現(xiàn)實性。要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童，是當務之急。3000萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬家庭充滿幸福，有利于社會的和諧。三是針對性。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點的方法。四是特殊性。留守兒童作為一個社會問題，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。他們是在改變農(nóng)村面貌時，出現(xiàn)的階段性問題。要解決短期的陣痛，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學政策、戶籍政策等。為留守兒童營造一個良好的成長環(huán)境。
要解決留守兒童家庭教育問題，需要得到社會的重視。溫家寶總理說："孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，我們要給這些孩子更多的關愛。"關愛是留守兒童家庭的主題。關愛要關心留守兒童的生活、學習、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應的管理和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工父母無后顧之憂。應從六個方面入手：
(一)建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境。
要讓留守兒童感觸社會的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機制。讓留守兒童吃飽穿暖。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費放在學?；蛑付ūO(jiān)護人手里，讓留守兒童不為生活發(fā)愁。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學習搞好的，也無法快樂健康地生活，留守兒童的家庭教育更無從說起。某留守兒童家境不好，外出打工的父母幾個月都沒有寄錢給孩子，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢。
(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學校。
顧秀蓮同志指出，教育要形成家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡機制。她解釋說，家庭是孩子受教育的第一個課堂，"家長素質(zhì)要提高，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念，科學基礎知識，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。"留守、流動兒童家長學校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學校，讓父母接受新理念、新方法、新經(jīng)驗，自覺地擔負起教育子女的責任。二是辦好監(jiān)護人家長學校，監(jiān)護人要系統(tǒng)學習家教方法，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點的方法教育孩子。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學校提高他們對孫輩教育的水平和責任感。三是要有一本適合留守兒童家長和監(jiān)護人的教材。由連云港市婦聯(lián)編寫、省少兒出版社出版的《呵護青青草—留守兒童家長讀本》，是一本淺顯易懂的教材，通過事例講解了許多教育留守兒童的方法，對留守兒童家長和監(jiān)護人搞好家庭教育起到輔助作用。
(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂。
留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關懷。留守兒童遠離父母、他們的內(nèi)心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由于監(jiān)護人缺乏心理關懷，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導。留守兒童父母或監(jiān)護人應該進行情感溝通，市婦聯(lián)"四個一"做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個電話，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。灌南縣光明實驗學校"留守兒童快樂家園"、新浦區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、海州區(qū)開閘愛心聊吧，都加強了家長和監(jiān)護人與留守兒童的溝通。一些學校還舉辦了心理課堂、建立心理咨詢室、開設心理熱線，這些做法都打開了留守兒童的心扉，讓留守兒童活潑開朗起來。
(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍。
對于留守兒童的家庭教育，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。這支隊伍一是農(nóng)村老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的"五老"隊伍。灌南縣組織"五老"義務留守兒童輔導站，從生活、學習、思想、安全上關心留守兒童，取得較好的社會效果。二是組織在校教師搞好代理家長工作，根據(jù)班級中留守兒童的實際情況，分片包干、定點到人。三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回鄉(xiāng)大學生和青年志愿者隊伍，為留守兒童進行學習輔導和思想交流。
(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活。
活動是留守兒童家庭教育的有效載體。豐富多彩的活動對留守兒童起到潛移默化的教育作用。一是要繼續(xù)搞好"親情之旅"幸?？燔嚮顒樱尭嗟牧羰貎和ㄟ^假期探親的方法，感受親情和接受城市的信息，同時了解父母勞動的艱辛。二是要搞好留守兒童的信息服務活動，如為留守兒童開設親情服務電話、在網(wǎng)上開設視頻、開辟留守兒童對話專欄。開通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關懷。三是開展留守兒童讀書征文活動、組織留守兒童流動書庫、進行留守兒童網(wǎng)絡短信、演講、文娛、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活，學會家務勞動，學會感恩。贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。連云港市大村中心小學留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。
(六)制定有利于留守兒童教育的政策措施。
制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長的保障。一切有條件的地方，都應采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長的政策措施。一是方便入學政策。為留守兒童到父母打工地入學提供方便，在城市農(nóng)民工集中的地方開辦農(nóng)民子弟學校，提供隨時轉(zhuǎn)學、就近入學的條件。二是開辦寄讀學校，住宿由政府提供補助，學校配備專職的生活教師。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、實行看病統(tǒng)籌制度。四是開通留守兒童上學車，在有條件的地方，采取政府補貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛。五是提供免費活動場所。如提供免費書屋、免費觀看影視片、免費進入電腦室、發(fā)放免費游園票、書券，還可為留守兒童進行勞動、生活知識培訓，使留守兒童的生活更加多元化。省、市婦聯(lián)現(xiàn)開辦的"兒童快樂家園"讓留守兒童的業(yè)余生活豐富多彩。
留守兒童是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責任，給予留守兒童更多的關愛，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。
教育調(diào)查報告反思篇三
調(diào)查地點：東莞市。
調(diào)查時間：__年3月——5月。
前言：中國民辦教育的發(fā)展概況。
中國是歷史悠久的文明古國，私立教育源遠流長。遠在2400年前的春秋時期，孔子等就開始興辦私學。戰(zhàn)國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面。自此以后，私立學校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，民辦教育也進入了新的發(fā)展時期。1982年11月26日，彭真委員長在第五屆全國人民代表大會第五次會議上所做的《關于中華人民共和國憲法修改草案的報告》中提出“兩條腿”辦教育的方針。1985年5月中共中央發(fā)布《關于教育體制改革的決定》，指出“地方要鼓勵和指導國家企業(yè)、社會團體和個人辦學”。這個時期出現(xiàn)的民辦教育多是非學歷的文化補習性質(zhì)的培訓機構。1992年以后，隨著同志視察南方講話的發(fā)表，中國加速了改革開放的進程。同年召開了中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會，大會報告指出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學，改變國家包辦教育的做法”，1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定“改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制?！薄皣覍ι鐣F體和公民個人依法辦學，采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針”。民辦教育推進到中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓領域。1997年，國務院頒布《社會力量辦學條例》，這是新中國第一個規(guī)范民辦教育的行政法規(guī)，標志著中國民辦教育進入了依法辦學、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰(zhàn)略，政府加大了教育改革與發(fā)展的力度。1999年夏，召開了全國教育工作會議，會議提出要大力發(fā)展民辦教育。會議決定，在我國第十個五年計劃期間，要基本形成以政府辦學為主體，公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的教育格局。20__年底《民辦教育促進法》頒布至今，我國民辦教育又進入了一個快速發(fā)展期。
一、東莞市各級各類教育情況。
(一)學前教育。__年，全市共有幼兒園727所，在園(班)幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中，公立集體辦園175所，民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園(班)率達95.35%，基本普及3年學前教育，實行6周歲入小學。
(二)義務教育。__年，全市共有小學331所，在校生552377人，本市戶籍學齡兒童入學率100%，小學畢業(yè)生升學率100%。全市共有初中151所，在校生187878人，，本市戶籍學齡兒童入學率100%，畢業(yè)生升學率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人，本市戶籍“三殘”兒童小學入學率98.8%，初中入學率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小學非本市戶籍學生有549553人。非本市戶籍小學生432597人，其中在公辦小學就讀的有105011人;非本市戶籍初中生96034人，其中在公辦初中就讀的有20976人;非本市戶籍普通高中學生8792人，中職學生12130人。
(三)高中階段教育。__年，全市高中階段學校共有68所，其中普通高中(含完中)40所，在校生70398人;中職學校28所(含技工學校3所)，在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人，升入各類高中階段學校就讀的學生34985人，其中普通高中21155人，中職學校13830人。本市戶籍學生高中階段毛入學率94.9%。
(四)成人教育。__年，全市有5所成人高等教育機構、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校、231所民辦非學歷教育機構，年培訓量達52萬多人次，各類成人高等學歷教育規(guī)模達29756人(不含本市高校內(nèi)的成人學歷教育在校生數(shù))。全市共有20220人報名參加成人高考，共有51459人報名參加全國高等教育自學考試。
(五)民辦教育。全市經(jīng)批準開辦的民辦幼兒園有552所，民辦中小學252所，其中辦學層次為小學的有118所、初中10所、九年一貫制學校104所、完全中學1所、普通高中1所、多層次學校9所、中職學校9所(含2所民辦技工學校)。民辦學校接收了大量新莞人學生，其中民辦小學327586人，民辦初中75058人，民辦普通高中7456人，民辦中職學校10228人。義務教育階段新莞人學生在民辦學校就讀的有402644人，占全市義務教育階段新莞人學生的71.4%。
二、廣東等沿海城市為什么有這么多民辦學校?什么是民辦學校?眾所周知，廣東是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的省份。特別是近30年來由于地處改革開放前沿，日新月異，吸引了大批外來務工人員到這里淘金。這些外來務工人員在腰包鼓起來的同時也為廣東經(jīng)濟建設作出了巨大貢獻，連廣東人自己都說我們這里是外來務工人員開發(fā)建設起來的。外來務工人員的子女也背井離鄉(xiāng)到了這里，教育問題卻令他們頭疼的。因為這些外來學生若要到當?shù)氐墓k學校就讀，每年要交一筆不菲的贊助費。教育體制的不公平給廣東的民辦教育帶來了發(fā)展的機遇，他們主打“不限戶籍”、“免收贊助費”這兩張王牌，如雨后春筍蓬蓬勃勃成長起來?？梢哉f民辦學校是改革開放的產(chǎn)物。她給國家減輕了巨大的教育壓力，對公辦學校的發(fā)展起到了一定的促進作用。如果要給民辦學校做名詞解釋的話，她應該是在國家教育行政部門批準下，有民營企業(yè)或私人出資建立的教育機構。
三、民辦學校與公辦學校的區(qū)別有哪些了?
我認為最大的區(qū)別是民辦學校需要招生，而公辦學校就不需要。因為公辦學校有穩(wěn)定的生源。例如中華路小學的學生大部分是司門口那塊的。并且公辦學校辦學經(jīng)費也由國家財政撥款。民辦學校由于姓“民”不姓“國”，注定她必須自己解決生源和辦學經(jīng)費。她的辦學經(jīng)費全部來自學生所繳納的學費。如果沒有學生來就讀，就發(fā)不了教師薪水，食堂就不會冒煙，學校就有可能關門。再形象一點說，民辦學校就是一個自負盈虧的公司，我們不僅要扮演教師的角色，在假期還要扮演推銷員的角色。
四、民辦學校的管理體制?
民辦學校在管理上實行校長負責制，行政機構和公辦學校是一樣的。校長由創(chuàng)辦該學校的公司董事會任命。業(yè)務上接受當?shù)亟逃值墓芾?。教師薪水的結構為：基本工資+浮動工資+獎金。各學校的基本工資標準有一定的出入。浮動工資主要是班主任津貼和跟車津貼以及教齡工資。獎金當然就是工作上表現(xiàn)較好按等級發(fā)放。能力強的教師薪水還是很可觀。我所在的學校小學部的王春霞老師11年7月因招生工作表現(xiàn)突出，招生獎就拿了1萬元。行政領導的工資由董事會具體制定。每年都有崗位竟聘活動，能者上，庸者下，實行末位淘汰制度。在教學上，所帶年級有學校視情況決定。每周的課時量在20節(jié)左右，量還是很大的，我們是新來的，又是科班出生，累點應該的。當語文老師一般要帶班主任，任務就更重，除了代課，還要負責早自習和午餐午睡的管理。由于學生都是早接晚送，很多學校都有自己的校車隊，不帶班的老師會跟車，負責學生在上學和放學在校車上的安全。每周日晚要開教師工作會，總結上周工作，布置下周工作。隔兩周用校車送班主任出去家訪。每月要進行量化考核。壓力還是蠻大的，但比做天和尚撞一天鐘好一點，畢竟我們還年輕。
對于我們這些剛出道的新人來說，最難的就是招生。學校對教師都制定了招生標準，達到或超過的有獎，未達到或排名最后要做處理。我們初來乍到，對環(huán)境不熟，沒有人脈，沒有技巧，這時就最能看出你在學校里綜合素養(yǎng)的積淀。很多人對招生工作表現(xiàn)出抵觸情緒，但要明白的是，在民辦學校，你教學業(yè)務能力再強，沒有學生你講課給誰聽，誰來認可你的價值。
五、在民辦學校工作必需具備那些素質(zhì)?
我把民辦學校工作總結為九個字：“招的來，教的好，留的住”。這就需要我們除了具備良好的教育理論和技巧，還需要我們性格外向和較強的適應能力、組織、協(xié)調(diào)能力以及積極的心態(tài)。學生的調(diào)皮你要能忍的住，千萬不能使性子打罵學生，家長投訴就麻煩了。所以好脾氣也很重要。
實踐證明，東莞市的民辦學校經(jīng)過十多年的發(fā)展，為東莞的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。但是，由于種.種原因，東莞民辦學校仍然面臨著辦學標準難以提升、教師隊伍嚴重不穩(wěn)定、學校教育教學質(zhì)量有待提高等問題。雖然存在不少問題，但民辦學校的前景仍然是光明的。
在我看來，目前東莞的民辦學校還需在三個方面多加努力。一是，東莞民辦學校的整體辦學條件仍需要優(yōu)化。其次，要努力提高教師隊伍的穩(wěn)定性。此外，還要嚴格把好教育教學質(zhì)量關，以優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量促進民辦學校良性發(fā)展。
教育調(diào)查報告反思篇四
學習方法是學生取得良好成績的先決條件，一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異，因此我對學校初二（4）班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調(diào)查。
問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。
1．了解學生目前的學習狀況和學習方法。
2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。
初二（4）班教室
20xx.06.03—20xx.06.18
初二（4）班全體學生。
采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調(diào)查學生平時對所學知識的預習情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面，統(tǒng)計結果，反映問題。
（一）預習情況、方法
經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預習的學生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中，接近一半的同學沒有自己的預習方法，23%的同學知識瀏覽一遍，能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
（二）聽課情況、方法
調(diào)查結果表明，女生認真聽課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點的方法學生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學生還是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間。
（三）作業(yè)完成和復習情況
統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時，大多數(shù)學生選擇問同學，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。
由此看來，男生和女生在復習方面也有顯著差異，適當?shù)膹土暡拍莒柟趟鶎W知識，老師應該督促學生適當復習。
調(diào)查結果表明，目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法，極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于中學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。
教育調(diào)查報告反思篇五
20xx年3月15日我很榮幸到三明華昌中學進行為期12周的教育實習，我所在的班級是高一（1）班，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是數(shù)學教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時，在實習期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多相關例題，以便上課時練習，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是數(shù)學這門課，認為努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
在調(diào)查中， 部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學。他們認為數(shù)學從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，沒有特殊的用處。那是因為許多學生不明白學習數(shù)學的用處，而且不明白為什么要學習數(shù)學?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況在學習數(shù)學的過程中還能鍛煉思維靈活性。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢。
調(diào)查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
老師可以多組織一些數(shù)學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會從中吸取一些老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告反思篇六
教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、本事結構以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛?，這是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導，并為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。
在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，并且我們也很累。
之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究：
1、學生有著相當強的表演欲，很期望能夠有機會進行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。
2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。
能夠說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理本事。
其次，學生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學的好評。
再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了必須的引導作用。
我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。
總之，經(jīng)過實習的三周時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育調(diào)查報告反思篇七
教育的結果都是由教育調(diào)查報告展示出來的，那么這個教育調(diào)查報告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調(diào)查報告的寫法吧!
一、 **市職業(yè)教育工作基本情況
(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。
從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。
從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。
我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
(二) **市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。
近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。
學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。
這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。
今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。
總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、 **市職業(yè)教育存在的問題
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。
調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。
一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。
另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭
管理、缺乏統(tǒng)籌。
當前，我市職業(yè)技術教育。
從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。
從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。
由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。
職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
一、實習生教育調(diào)查報告范文 我被分到 xx 中學進行教育實習?實習內(nèi)容包括兩個方面?一是專業(yè)課的教育實習?二是班主任的工作實習。
在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經(jīng)驗的老師請教?取得了優(yōu)異的成績。
同時?我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。
調(diào)查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學生的真實想法? 我頗費了一番心思?最終的調(diào)查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料?我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查?而且還跨班級、年級調(diào)查?甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。
重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。
同時?我也積極地找學生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。
在此?我介紹一下自己的調(diào)查的結果?談談對中學語文教與學的一些看法?其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的? 但我想這對于我們實習生來說? 是一次真正意義上的體驗和感受?而不僅僅是以前從理論上的認識。
希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的語文課堂教學?大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的?它符合教學的實際情況。
很多語文老師在備課時?設計了很多的問題?以便上課時提問學生?達到和學生交流的目的。
調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶?對學習不是很重視?尤其是語 文這門課? 認為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。
因而?你讓他們回家預習課文的時候?大多數(shù)學生基本上是不看。
因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學生交流?另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。
我自己在實習的教學中也采用了此方法?成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機會。
以使用多媒體教學為例?上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學生再看書本了。
學生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。
這種教學方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節(jié)課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學生也就不作筆記了。
教學手段?多媒體還是板書? 老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別?可以把學生分為幾等。
一個老師要想讓所有的學生都把語文學好?幾乎是不可能的事情?要看學生的具體情況?視個人的情況不同而對學生有不同的要求。
對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。
老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。
老師不能平等地看待學生?這一點老師們能很坦誠地同我講?確實是難能可貴的。
分層次教學 在語文教學的過程中?老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多?因為考試時有一道大題是文言文?而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。
調(diào)查中?大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本?反復地讀?以致于達到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。
在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學生很好地記憶。
而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學生從中去領會故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。
這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時?課堂氣氛總是很活躍。
他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書?能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮?這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。
有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學生補充了一些甲骨文字?引起了學生的極大好奇?激發(fā)了他們對文言文的學習興趣?讓學生很好地記住了難懂的字詞。
他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學效果。
從中我們不難看出?了解及分析學生的實際情況?實事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”?這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次?從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中?部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣?不想學語文。
他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學?每天說的也都是母語。
特別是理科生?他們的這種想法更為嚴重?他們認為自己又不想成為作家?語文學的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。
現(xiàn)在的學生是多么有個性?我想學好語文還是有不少好處的。
畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進行人際交往?好的表達能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。
有的學生告訴我?上課老師用多面體教學時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學生聽起來又感覺到無聊。
有的學生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網(wǎng)學習。
三、語文類實習生教育調(diào)查報告 中學語文實習生教育調(diào)查報告 上周?學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動?希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線?了解中學教育現(xiàn)狀?并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識?促進個人教學技能的形成。
這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習?班主任工作見習和見習總結。
在這期間我積極努力地工作?虛心向有經(jīng)驗的老師請教?個人有了很多收獲。
同時?我 以我所見習的中學——海中為主要調(diào)查對象? 做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。
在此?我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結果?談談對中學語文教與學的一些看法。
首先?在老師教授方法方面。
我所在的中學?雖然是海南最好的中學?語文的教學方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。
這種千篇一律的教法?貫穿整個教學過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。
老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談?學生在講臺下作自己的事?少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。
整個課堂完全以教師為主體?學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。
這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學生不動腦筋想問題?同時也浪費了他們的學習時間?影響了他們學習水平的提高。
我認為?現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式?以教師為主體?對學生進行正確的引導?充分保證學生在課堂中的主體地位。
因為學生都是有主觀能動性的? 他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權利抵制這種教育。
教育調(diào)查報告反思篇八
據(jù)化材學院的支配，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關狀況匯報如下：
實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調(diào)研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關教化實習的基本狀況。
1、在七中實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份，實習成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏嵎从沉藢嵙暽?實際教學水平。
3、臨汾七中的校領導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。
1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據(jù)指導老師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。
3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學協(xié)助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿足。
4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。
5、少數(shù)實習生一般話不過關，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。
1、所在學校對實習生都很關切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。
2、經(jīng)過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數(shù)同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎。
教育調(diào)查報告反思篇九
隨著社會的進步，性觀念教育越來越受到人們的關注。由于受舊觀念的影響，不知道該如何與孩子談“性，在我國父母與孩子、老師與學生進行性知識交流時存在很大的障礙。開展調(diào)查是讓更多的老師了解對青少年性教育的現(xiàn)狀情況，改變教師對青春期性教育的看法與態(tài)度，知道在小學高年級開展青春期性教育的必要性。
通過開展性健康教育，促進了教師對性健康教育認識的轉(zhuǎn)變，為老師與學生搭建一個進行性知識交流的平臺，幫助學生樹立正確的性觀念。
為了更真實了解調(diào)查的結果，本次教師調(diào)查采取不記名的形式進行，并對問卷進行保密。
對在編教師進行了不記名的調(diào)查，全校131余人，對6個年級發(fā)放120份問卷，回收94份，回收率75%。調(diào)查過程中有個別請假，有的外出學習，有一份表沒填年齡、性別、學歷、所教科目信息外，其余上交的表格都如實的填寫好信息資料，第三題有50位女老師沒填，5位男老師沒填。從回收率分析，大部老師對此項活動意義認識很高，對在小學高年級開展青春性教育的關注度很高。
教育調(diào)查報告反思篇十
根據(jù)今年常委會工作安排，7月上旬，xx區(qū)人大常委會副主任趙燕帶領常委會教科文衛(wèi)委委員，在區(qū)教育局有關同志的陪同下，先后深入火花三小、陳壽中學、偉才幼兒園、xx一中等城區(qū)學校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進行了調(diào)查。
目前，xx城區(qū)共有大中小學、幼兒園44所，其中：大學1所、高中學校2所、初級中學5所、純小學5所、中職學校5所、幼兒園25所；現(xiàn)有在校學生（含幼兒）36487人，其中：大學8450人、高中3620人、初中5095人、小學7820人、中職5848人、幼兒5654人。城區(qū)學校占地總面積約14.2萬平方米（不含民辦學校），教室373間。近年來，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學條件，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展。
學校網(wǎng)點布局是城市規(guī)劃的重要組成部分。建議區(qū)政府在制定城市建設發(fā)展規(guī)劃時，要按照《義務教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》要求，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求，把教育用地納入城市建設總體規(guī)劃，按照因地制宜、適度超前的原則，合理規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學校布局。要立足長遠，不因地塊的商業(yè)價值而隨意更改學校規(guī)劃，切實維護規(guī)劃的權威性和嚴肅性。
建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財力狀況，逐步增加教育經(jīng)費預算，優(yōu)先保障教育支出。要結合我區(qū)國貧實際，認真編制、精心謀劃、積極爭取國省投資的教育項目，以項目實施助推城區(qū)教育快速發(fā)展；要積極探索建立教育事業(yè)開發(fā)式投融資機制，制定優(yōu)惠獎勵政策，廣開門路，吸引更多民間資金參與教育設施建設，不斷改善辦學條件。
建議區(qū)政府及相關部門一方面要加快推進在建項目的進度，確?；鸹ㄈU建、偉才幼兒園建設及陳壽中學維修項目秋季安全投入使用。另一方面，要超前做好擬建項目的前期工作，盡快啟動南榮路小學、思源實驗學校、xx二幼兒園建設，有效解決城區(qū)學生入學難、“大班額”和學前教育參差不齊等問題。
教師隊伍建設是教育事業(yè)發(fā)展的基礎工作。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學教師補充機制，根據(jù)學校教師編制情況和教學需要，通過公開招聘和考調(diào)等方式引進優(yōu)秀人才，解決學校專任教師缺編、學科不配套的問題。要強化教師繼續(xù)教育，開展教師培訓，不斷提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，真正把績效工資用好用活，努力調(diào)動教師工作的積極性。
教育調(diào)查報告反思篇十一
教育是一個國家、民族發(fā)展的主要任務，只有把教育搞好，一個國家、民族才能興旺發(fā)達，才能立足于世界之林。但幼兒教育則是教育的前提。俗話說：高樓大夏從根基起，都要從基礎抓起，而幼兒則是以后人才的基礎，必須重視。但現(xiàn)實并非如此，城鎮(zhèn)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育差距不斷地在拉大，尤其是農(nóng)村幼兒教育得不到重視，發(fā)展前景令人擔憂。由此我們從兩方面進行調(diào)查，大概了解農(nóng)村的幼兒教育情況。
我們來到學校，那些孩子們好奇的看著我們，好像在疑問我們：姐姐哥哥你們來這里干什么呢，是和我們一起玩的嗎？一連串疑問掛在這些孩子臉上。不過這是一瞬間，很快他們又轉(zhuǎn)入他們的活動中。我們看著那些孩子天真可愛地玩耍，并感嘆：如果這些孩子能夠在教育環(huán)境較好的幼兒園健康快樂，那是一件多么幸福的事情??！現(xiàn)在孩子在這及其簡單地方娛樂活動，也不會影響他們的快樂的心情，如果有更好的活動場地，那就更好了。我們找到了該幼兒園的老師，具體了解了一些情況。她說：“最近幾年在農(nóng)村上幼兒園的孩子逐漸減少，可能的原因有很多，其中有主要的有：一是家長不放心把孩子交給幼兒園，寧愿把孩子留在家里。二是這里一帶的幼兒園都是私立的，教學設備簡陋，而且沒有很好的保證。這里只有在鎮(zhèn)上有一所幼兒園規(guī)模大一些，教學設備較完善，安全比較有一點保證。所以有一些家長爭著把孩子送到那里去讀，造成農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少。還有其他原因，老師的學歷以及當?shù)卣闹匾暢潭?，這些都是農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少的重要原因?！?BR> 我們從家庭了解，家長要么把孩子送到較好的幼兒園，要么就留在家里，讓孩子的爺爺奶奶或者孩子的爸爸媽媽的一方帶。主要也有一些原因是有些家庭送不起孩子讀昂貴的幼兒園，比較便宜的又懷疑教學質(zhì)量和老師的素質(zhì)，送孩子去那里既浪費錢又讓孩子受罪，什么也學不到，而又有一些家長認為孩子要上最好的幼兒園，要么就不上。因此就造成城鄉(xiāng)與農(nóng)村的幼兒園差距就更大。我們還了解到很多家長希望建立更多的公立幼兒園，既有安全保障，價格也合理，又讓家長放心，何樂不為呢？這只是僅僅幾個原因，還有很多原因待我們深入了解。
從這次調(diào)查中，我深深地感受到幼兒園的教師以學前教育專業(yè)的更受歡迎，而且現(xiàn)在這樣的老師在社會上還是比較缺少的，供不需求。所以希望多一些高等院校著重培養(yǎng)一些學前教育的教師，適應社會的需求，同時會讓孩子們更健康快樂全面成長。但也要家長轉(zhuǎn)變觀念把孩子送到幼兒園中去，只要城鎮(zhèn)的幼兒教育質(zhì)量與農(nóng)村的相差不大，價錢也合理，家長肯定樂意把孩子送到那里去的。
只有教育平等，才能讓更多孩子們早點接觸更多的同齡孩子并與他們一起分享快樂，增強集體意識。但這與政府是否重視幼兒教育有關，最好把幼兒教育納入義務教育，這樣可以讓更多的孩子能夠享受學前教育，也可以使上不起幼兒園的孩子有書可讀了，就會逐漸縮小教育的差距。雖然這個過程是坎坷的，不是一蹴而就的，還需要我們幾代人的共同努力，但我們相信明天是美好的，前景是明朗的。
教育調(diào)查報告反思篇十二
xx熱電廠利用現(xiàn)代媒體開展網(wǎng)上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計算機的普及和社會網(wǎng)絡化不斷發(fā)展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數(shù)字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅持用法制培訓、法制講座、法制板報、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡技術突飛猛進的發(fā)展，人們的工作、生活、學習也發(fā)生了相應的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應運而生。
網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進步地一個重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護自身的合法權益，從而達到提高法律知識水平。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。
以網(wǎng)絡為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標一點，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)xx熱電廠信息中心統(tǒng)計，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機關部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡技術地廣泛應用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。
為了適應當今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的基礎上，開展法制宣傳教育的新形式———網(wǎng)上教育。具體做法就是在mis網(wǎng)上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關心的熱點問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。
1、突破時空局限。由于網(wǎng)絡打破了時間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個班組都點擊法制教育欄目，應該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。
2、信息量大。網(wǎng)絡作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點，其實網(wǎng)絡本身就是一個信息傳輸通道，有無數(shù)個數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡的超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，實現(xiàn)法制教育效果，進行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強法制教育的吸引力。
3、變被動為主動。網(wǎng)絡改變?nèi)?，作為網(wǎng)絡的主體———人，也可以改變網(wǎng)絡。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。
4、創(chuàng)新的教育模式。將傳統(tǒng)的“灌輸”方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔迸c“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣大職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為情趣化不解為理解。
5、開設網(wǎng)上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關發(fā)布有關法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關心地熱點問題、難點問題，進行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進行正確開展法制宣傳工作，同時結合現(xiàn)實生活，我們可以在網(wǎng)上開設律師信箱，把職工們現(xiàn)實生活想要解決的實際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比擬的。
6、解決實際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非生產(chǎn)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機構設置、人員配備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業(yè)順利進行改制提供了保障。
首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調(diào)動大家學法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學法積極性有明顯提高，職工的法制意識進一步加強，全廠學法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發(fā)展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進一步增強，各項管理工作逐步邁入法制化、規(guī)范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與“非典”相關知識，運用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產(chǎn)提供良好環(huán)境。
網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點，在實際工作也可以取得實效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應該大力提倡和發(fā)展，并逐步完善它，同時，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式，也永遠不能代替，只有把二者緊密地結合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。
教育調(diào)查報告反思篇十三
學習支持服務是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務質(zhì)量的提高，對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用，對學習支持服務的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據(jù)。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
（一）研究假設。
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念。
1.學習支持服務。
筆者在總結前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度。
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質(zhì)量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
（一）問卷設計與數(shù)據(jù)收集。
1.問卷設計。
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現(xiàn)有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點的總結性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收。
本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質(zhì)量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學習支持服務質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談。
在問卷調(diào)查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結果，了解學生的愿望、需求和建議等。
（一）.對各維度的實際需求和評價。
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價。
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價。
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%,對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價。
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價。
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析。
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學校總體支持服務的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質(zhì)量提供指導。
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質(zhì)量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距。
根據(jù)公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數(shù)據(jù)也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策。
1.校園文化的營造。
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要。
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識。
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數(shù)學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網(wǎng)絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
現(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務。
[1]陳麗，遠程教育學基礎【m】，北京：高等教育出版社，20xx。
[2]丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，20xx。
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志。
[4]肖俊洪，英國開放大學的學生支持服務評價模型及指標體系的研究【j】，20xx，（2）。
[6]朱祖林，遠程學習支持服務質(zhì)量的測評模型研究【j】，遠程教育雜志，20xx，（4）。
[7]王小梅、丁新，學習支持服務的調(diào)查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。
教育調(diào)查報告反思篇十四
作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲;我付出了很多,收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對金渠中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對和平中學體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。
學校創(chuàng)建于1960年，校園占地面積32786平方米。現(xiàn)有18個教學班，教職工81人，在校學生712人。1995年“普九”以來，在上級部門的正確領導和廣大群眾的大力支持下，學校千方百計籌措資金，對學校進行了擴建和改造。如今的金渠中學規(guī)劃科學，布局合理，建筑清雅，環(huán)境優(yōu)美，部室完備，內(nèi)設充實，結構健全，教育教學管理手段先進，現(xiàn)代化氣息濃厚。
近年來，學校秉承“明道重志、育材達德、隆師親友、自強不息”的育人傳統(tǒng)，堅持“以人為本，德法兼治”的管理理念，圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、精品教育、人民滿意教育的奮斗目標，本著開拓創(chuàng)新、與時俱進、科學發(fā)展、快速發(fā)展的原則，全力推進素質(zhì)教育，積極實施“強師興教、質(zhì)量立?！惫こ蹋葑ソ逃蒲?、教師培養(yǎng)，促進教育質(zhì)量的提高。學校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實踐教育、經(jīng)典誦讀活動三大實踐活動為載體，豐富辦學內(nèi)涵，提升辦學檔次，努力打造有特色的學校，培養(yǎng)有思想的教師，造就有個性的學生。不斷完善管理理念，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新辦學思路，為培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才而不懈努力。
學校先后被授予省級“示范家長學校”和市級“文明校園”、“綠色學校”、“平安校園”、縣級“教育科研強?！?、“體育教學示范?！钡葮s譽稱號，連年被評為縣局“雙線”目標管理考核優(yōu)秀單位。學校的管理經(jīng)驗先后被寶雞人民廣播電臺和眉縣電視臺專題報道。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓練，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。
調(diào)查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結合，不單單局限于體育成績。
大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)了。
該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數(shù)學生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。
二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。促進學生全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告反思篇十五
一、 導言
1、確立主題的背景
在我國現(xiàn)行的教育體系中，職業(yè)教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因為在中高考的錄取序列中，職業(yè)教育總是排在最后，更是因為在現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境下，用人單位對學歷要求的后果。 但是，職業(yè)教育亦有其重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑；職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。
2、調(diào)查的目的、意義
職業(yè)教育有不可取代的重要性，本次社會調(diào)查目的就是對武漢地區(qū)的職業(yè)教育相關問題，職業(yè)教育發(fā)展進行粗略調(diào)查，希望能對武漢地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展有一個大致的了解。同時，讓自己能在這次社會實踐中得到鍛煉。
二、 方法
1、調(diào)查所采取的方法
本次社會調(diào)查采用了實地走訪，網(wǎng)絡調(diào)查等方法。
1、 調(diào)查的程序
選擇本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展最為調(diào)查問題；準備調(diào)查前的路線選擇，確定要進行調(diào)查的武漢幾所職業(yè)學校，查詢相關問題的資料,確定調(diào)查計劃；按計劃對武漢幾所職業(yè)學校進行相應的調(diào)查；分析調(diào)查所得資料，進行總結。
三、 結果
1、武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生問題
職業(yè)學校不像本科院校，對于考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在后面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導致招生計劃大打折扣，使其一年的辦學工作受到影響。由于上述原因，各個職業(yè)學校在高中的招生就會形成強烈的競爭關系，此時為了多招學生就會出現(xiàn)虛假宣傳，欺騙學生，如保證錄取，進校后保證可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學校如何如何好，就業(yè)如何如何好，畢業(yè)后工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業(yè)班班主任之間利益來往，班主任就不管學生未來前途，就對學生推薦這個職業(yè)學校，而學生往往會聽老師的建議填報志愿。除此之外的一個問題就是，招生人員偏于向?qū)W生宣傳訂單班專業(yè)，因為這些專業(yè)的學費是非訂單班專業(yè)的近兩倍，除了學費還要交所謂的培訓費，而最后學生得到的培訓往往遠遠不值所交培訓費，但這樣不僅招生人員有高額回報，學校也會得到很多利益。
以上結果是基于跟著某職業(yè)學校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區(qū)的職業(yè)學校在招生時存在不規(guī)范，存在惡性競爭，相關部門對其監(jiān)管缺失的問題。這是武漢地區(qū)職業(yè)學校在發(fā)展過程中需要改進的地方，當武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生規(guī)范化，各校之間良性競爭，武漢地區(qū)職業(yè)教育才會發(fā)展的更好。
2、武漢地區(qū)職業(yè)學校的教學、辦學優(yōu)勢
職業(yè)教學一般都是緊緊圍繞職業(yè)技能培訓的，職校的學生在校內(nèi)完成理論學習，校外企業(yè)完成實踐教學環(huán)節(jié)，做得好的學校直接安排學生到用人單位實訓，實現(xiàn)了在校學生到企業(yè)員工的無縫對接。職業(yè)教育有很強的目的性，就是面向就業(yè)，其設置的課程，學生培養(yǎng)計劃都是基于企業(yè)需求的逆向人才培養(yǎng)模式。除此之外，職業(yè)學校也在不斷提高教師的水平，以提高教學質(zhì)量。在武漢的職業(yè)學校，大多是按上述模式進行教學的，這是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展，與時俱進的體現(xiàn)。
武漢地區(qū)的職業(yè)學校，辦學貼近市場，以就業(yè)為導向，對口就業(yè)，訂單式培養(yǎng)。辦學貼近企業(yè)，校企融合、產(chǎn)教結合、育人用人。辦學貼近崗位，專業(yè)性強，就業(yè)前景廣，實用性強。辦學貼近學生，堅持以人為本的全民化教育。職業(yè)教育使得中高考成績較差的學生也能得到教育，獲得必備的職業(yè)技能。
3、武漢地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展
武漢地區(qū)的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在高職院校中，職業(yè)學生不僅可以獲得?？茖W歷，還可以通過專套本學習進行學歷提升。武漢地區(qū)的職業(yè)學校，都有自己的合作單位，學校與企業(yè)間進行校企合作，這很好的解決了學生的實踐與就業(yè)問題。 還有的職業(yè)學校，與本科學校合作教學，使得職業(yè)學校的學生可以得到本科教學資源。武漢的高職教育，大都采取2+1模式，即教學兩年，實踐一年，這是比較好的一種培養(yǎng)模式。以上這些，都是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展好的方面。
但是，職業(yè)教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進和優(yōu)化，就其發(fā)展而言，關系到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區(qū)職業(yè)教育目前發(fā)展迅速，但是也出現(xiàn)了一些不好的方面，不少人通過職業(yè)教育牟取不正當?shù)睦?，這些都是需要監(jiān)管部門加強監(jiān)管的。武漢是一個高校眾多的城市，當然也包括許多職業(yè)學校，職業(yè)教育在武漢發(fā)展迅速，但是也需要注意在發(fā)展過程中進行控制和監(jiān)管，使職業(yè)教育發(fā)展走健康穩(wěn)定的道路。職業(yè)教育也是國家培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，經(jīng)過職業(yè)教育的畢業(yè)生現(xiàn)在在社會中擔當著重要且不可或缺的角色，職業(yè)教育也應該受到和本科以及更高學歷教育一樣的重視以及關注。
四、 討論
現(xiàn)今，武漢市內(nèi)各類職業(yè)學校眾多，在讀學生數(shù)量大，但是職業(yè)教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進的，監(jiān)管部門要重視。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性，其發(fā)展關乎整個社會的發(fā)展。
五、 個人小結
經(jīng)過短短六天的社會調(diào)查，我收獲了很多。從開始確立調(diào)查主題，制定調(diào)查計劃，到后來正式進行調(diào)查，并最終順利完成調(diào)查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調(diào)查中，我從對職業(yè)教育一知半解到調(diào)查結束后有了一個清晰的認識，這都是社會調(diào)查社會實踐活動所帶來的成效。在調(diào)查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調(diào)查方法，使得調(diào)查能夠順利進行。這次社會調(diào)查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關系的，在擬定調(diào)查計劃的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調(diào)查工作能夠有序進行，同時也減輕了個人的工作量。對于這次社會調(diào)查實踐活動的收獲，主要有兩方面，其一是對于所調(diào)查領域有了更多的認知，還有就是系統(tǒng)地學習到了調(diào)查實踐的方式方法。
本次社會調(diào)查，由于精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進行了調(diào)查，調(diào)查程度也較淺，沒有對中職和社會職業(yè)教育進行調(diào)查。
教育調(diào)查報告反思篇十六
調(diào)查報告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報告。教育調(diào)查報告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進行深入細致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調(diào)查研究成果的概括和總結，是反映教育調(diào)查研究成果的一種文體。
（一）如實地將教育調(diào)查的基本情況，準確地系統(tǒng)地反映出來，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料。
（二）及時地提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。
（三）通過調(diào)查材料，將教育實踐中存在的`問題，及時反映出來，引起有關方面的注意。
（一）針對性。
針對性是教育調(diào)查報告的靈魂。教育調(diào)查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結推廣某一個典型經(jīng)驗，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關部門決策時參考；或者是對有關的教育現(xiàn)象進行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關系和因果關系，以及通過對實地調(diào)查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構造理論的目的。盡管教育調(diào)查報告的寫作應該從實際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對性越強，調(diào)查報告的作用也越明顯。
（二）指導性。
教育調(diào)查報告的指導性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對教育現(xiàn)象的分析和概括，對于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對教育實踐具有指導意義。
調(diào)查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據(jù)在進行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報告分為兩類，即定量調(diào)查報告和定性調(diào)查報告。
（一）定量調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結果時采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定量調(diào)查報告。從典型意義上說，定量調(diào)查研究報告是用數(shù)字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。
（二）定性調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結果時采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定性調(diào)查報告。與定量調(diào)查報告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查研究報告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。
應該指出的是，在實際教育調(diào)查研究中，絕對的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見的是，在調(diào)查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調(diào)查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支持的。
（一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計劃。
明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎；編制調(diào)查計劃，是開展教育調(diào)查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計劃的內(nèi)容一般應包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查步驟、調(diào)查項目和調(diào)查方法等。
（二）搜集資料，初步分析。
在開始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關資料，以熟悉和掌握調(diào)查對象的基本情況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點和主題。
（三）作好準備，實地調(diào)查。
根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。
（四）資料匯總，分析研究。
在大量地全面地占有資料的基礎上，進行認真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。
把調(diào)查研究的結果寫成調(diào)查報告，這標志著調(diào)查研究的結束，但又是整個調(diào)查研究過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)。沒有調(diào)查報告的產(chǎn)生，就無法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無法反映調(diào)查的結果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報告所具有的指導作用。
教育調(diào)查報告反思篇十七
一對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓。
二分析實地調(diào)研狀況和預調(diào)研得到的一線資料。
三進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎。
為了預測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預調(diào)研工作。為了到達預調(diào)研的目的，預調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
一問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷包括中學教師和師范生兩種。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學校的所有實習生實習學校學生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級不一樣年級，有實習生工作的班級實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人實習學校指導教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的所有實習學校指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人實習學校學生問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學生實習學校主管教育實習校長問卷的預調(diào)研樣本永吉七中副校長實習學校指導教師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的預調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
二訪談。
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據(jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術訪談。
訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取35名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校23名指導教師其中要有班主任指導教師，實習學校學生對象樣本為選取68個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生三男三女，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
三課堂觀察與錄像。
課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
一預調(diào)研的時刻和地點。
1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00。
2、地點：吉林市永吉縣第七中學。
二預調(diào)研準備工作：
1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領導的大力支持。
三預調(diào)研工作資料：
預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1、訪談。
1學校主管教育實習領導此次訪談對象為永吉七中副校長的訪談，訪談時刻為15分。
2我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。
3實習學校指導教師訪談英語，女，訪談時刻約5分鐘。
4學生座談6人，三男三女，訪談時刻約為5分鐘。
2、問卷調(diào)查。
1學校主管教育實習領導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
2我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。
3實習學校指導教師的調(diào)查學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。
4學生問卷調(diào)查兩個班，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3。課堂觀察與錄像。
共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
四下一步調(diào)研工作安排：
1、問卷相關部分負責人對問卷調(diào)整周五完成，周六合卷，周日印出。
2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。
3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊教師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。
4、調(diào)研設備落實。
5、調(diào)研預算、借款。
6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。
五預調(diào)研材料的簡單處理。
預調(diào)研結束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。
一問卷調(diào)查的研究結果與分析。
在永吉七中領導和我校實習生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的?？墒窃趩柧碚{(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習學校領導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于明白，所以平均每個學生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。
二訪談的研究結果與分析。
訪談者依據(jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也透過當場觀察、領悟訪談者的訪談過程，得到了很好的領悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學習并領悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎。可是有的訪談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。
三課堂觀察與錄像的研究結果與分析。
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對學生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強。可是此次預調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調(diào)研結果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準備，使預調(diào)研的工作順利進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果?？墒窃谶@個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。
由于各類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習學校領導問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談者進行訪談時并不能對所有相關問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
三對課堂觀察與錄像的推薦。
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學設計，并且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。
教育調(diào)查報告反思篇十八
時代的發(fā)展與進步，為青年人的發(fā)展提供更大的平臺。到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尋找機會，打工掙錢，是很多青年人的選擇。胡總鄉(xiāng)地處皖北，經(jīng)濟發(fā)展比較落后，屬于勞務輸出型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。青壯年勞動力大多常年在外打工，孩子留守在家，交給爺爺奶奶外公外婆照管。因此，留守兒童隔代教育成為農(nóng)村中最為普遍的現(xiàn)象。兒童教育關系到國家的未來，也關系到家庭的幸福。作為教育的一個方面，家庭教育對兒童的成長至關重要。所以研究留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀，不僅具有長遠的戰(zhàn)略意義，更有很強的現(xiàn)實意義。
胡總中心校中小學留守兒童的祖父母、外祖父母。
我們于10月24——26日對胡總中心校中小學留守兒童的隔代監(jiān)護人進行了調(diào)查，調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方法，本次共發(fā)放問卷問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份，完成率為100%。
問卷為安徽省關心下一代工作委員會、安徽省教育廳關心下一代工作委員會統(tǒng)一制定，包括六個部分。調(diào)查結果如下：
（一）隔代監(jiān)護人及家庭情況
150人中，隔代監(jiān)護人有134人為留守兒童的祖父母，16人為外祖父母，高中以上文化程度13人，初中54人，小學50人，初識字14人，不識字19人，136人為農(nóng)民，14人是干部職工，家庭經(jīng)濟來源大部分靠打工，家庭富裕2人，一般138人，10人家庭困難，平時能看書看報的11人，督促輔導孩子學習的40人，能給留守兒童單獨學習場所的39人，有桌椅燈具、必須的學習用品和學習圖書資料的27人，希望孩子能上大學的66人，能有好工作的43人，能掙錢的11人，品學兼優(yōu)的22人，做新時期的農(nóng)民的8人。
（二）對家庭教育的認識
150人中，認為家庭教育很重要的76人，認為重要的60人，認為可有可無的6人，說不清的8人。
（三）代管孫輩的管理教育內(nèi)容
管吃飽、穿暖75人，管人身
安全29人，管身體健康61人，管上網(wǎng)逃學28人，關心孩子在想什么17人，關心孩子學習成績79人，教做好人好事43人，督促孩子按時起床睡覺40人，督促孩子讀書做作業(yè)57人，培養(yǎng)孩子勞動習慣58人，重視孩子道德品質(zhì)教育52人。
（四）管教孫輩的方法
要求孩子做到的自己先做到的48人，有時打罵斥責的27人，有時放任不管的11，不能過于溺愛、注意引導的75人，與孩子談心交流的43人，與孩子父母溝通配合的48人，發(fā)現(xiàn)孩子缺點及時糾正的72人，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點及時表揚的43人，孩子難管時能和老師聯(lián)系的72人，對孩子立規(guī)矩時講清道理的62人。
反映年老體弱、精力不足72人，反映缺少方法、不知怎樣去幫助有問題的孩子58人，反映與學校老師聯(lián)系少62人，反映社會不良環(huán)境對孩子的影響33人，反映現(xiàn)在的孩子太難管教32人。
150份問卷中，只有19份完成了這一欄，大多希望老師管教嚴格一點，重視道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)孩子自立自理的能力，提高孩子的學習成績。
從上面的調(diào)查結果，可以看出：
（一）隔代監(jiān)護人文化素質(zhì)普遍不高。初中以上文化程度的才67人，還不到總?cè)藬?shù)的一半，小學以下文化程度的83人，其中還有33人初識字或不識字。有閱讀習慣的只有11人，大部分監(jiān)護人無法給孩子做一個良好的榜樣。監(jiān)護人的文化程度，在很大程度決定了他的家庭教育的方式和方法。受家庭經(jīng)濟的影響，很多監(jiān)護人難以給孩子提供良好的家庭學習環(huán)境。
（二）隔代監(jiān)護人對家庭教育的認識程度高低有別。大部分隔代監(jiān)護人對家庭教育的認識是正確的，但也有一小部分存在錯誤的認識。但這只是一個紙質(zhì)的調(diào)查問卷，排除言行不一致現(xiàn)象，重視家庭教育的比率可能會有較大幅度的下降。
（三）隔代監(jiān)護人對管教內(nèi)容界定不全。從管理教育內(nèi)容這一欄的調(diào)查結果上看，大多數(shù)監(jiān)護人重視外在的顯在的管教內(nèi)容，如吃好穿暖、保持健康、學習成績等，但對潛在的內(nèi)在的管教內(nèi)容不夠重視，如對安全教育的淡漠，對孩子的心理的忽略，對良好習慣培養(yǎng)的遺忘等。
他們不太注意正面教育和引導。特別對待有問題的孩子，很多隔代家長找不到合適的教育方法。很多隔代家長缺少和學校溝通的意識。部分隔代家長還存在簡單粗暴、放任自流的教育方式。
（五）隔代監(jiān)護人的教育時間和精力難以保證。大多數(shù)隔代家長體弱多病，精力不足，很難對留守兒童進行全面有效監(jiān)管教育。再加上大多數(shù)隔代家長是農(nóng)民，“農(nóng)家少閑月”，他們還要料理自己的一畝三分地，不能像城市的那些已退休隔代家長有大把的空閑時間。所以，“照而不管，養(yǎng)而不育”是很多農(nóng)村家庭隔代教育的真實寫照。
農(nóng)村隔代教育現(xiàn)象是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)在的生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀下無法消除。作為學校，應該想辦法對隔代教育進行指導，以提高隔代教育的.效果和質(zhì)量：
（一）落實學校教師家訪制度。鼓勵教師通過家訪，和家長交流教育學生的方法和技巧，同時通過家訪，增進家長和教師之間的信任和理想，共同探討農(nóng)村隔代教育的有效方法和途徑，達成教育共識，形成教育合力，提高教育教學質(zhì)量。
（二）開辦家長學校，向隔代家長傳授隔代教育的新理念。通過隔代家長知識報告會、知識講座、經(jīng)驗交流會等多種形式，向隔代家長傳授隔代教育知識和經(jīng)驗。幫助隔代家長建立正確的生活方式。家長是孩子的天然的老師，是孩子的模仿對象。家長的生活方式對孩子的成長具有極大的影響。提高他們對家庭教育重要性的認識，更新他們家庭教育的理念，豐富他們家庭教育的經(jīng)驗，發(fā)揮他們在家庭教育中應有的作用。
（三）加強對留守兒童的關愛。教育留守兒童，不僅是隔代家長的責任，也是社會、學校的責任。全社會都要營造關愛留守兒童的氛圍，使留守兒童感受到黨和國家的溫暖。學校要建立留守兒童檔案，鼓勵教師當留守兒童的代理爸爸、代理媽媽，關注留守兒童的心理健康。同時，要加強和留守兒童父母的聯(lián)系，鼓勵留守兒童給父母打親情電話、寫信與父母溝通感情。
我們必須清醒的認識到隨著社會的進一步發(fā)展，隔代教育現(xiàn)象會更加突出，如何解決家庭教育的不足，全面提高留守兒童教育的質(zhì)量，最好的辦法就是加強溝通，幫助隔代家長形成正確的、科學的教育方法，充分發(fā)揮家庭、學校、社會合力。
教育調(diào)查報告反思篇一
隨著社會的發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷豐富，中小學生學習音樂知識和器樂已成為人們追求豐富的精神生活不可缺少的一環(huán)。為此，家長為孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：
第一，為社會培養(yǎng)了大量音樂人材；
第二，為下一代提供和拓寬了升學與就業(yè)的機會和道路；
第三，為社會主義精神文明建設做出了一定的貢獻。
但在教學中，普遍存在著一些不容忽視、值得思考的問題。
教學內(nèi)容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教材，學生只會演奏這些教材中的部分章節(jié)，只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn)。這樣長期下去，帶來的嚴重后果是學生不會演奏自己民族的音樂作品。
在強調(diào)民族性的同時，我們并不否認西方傳統(tǒng)音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓，我們要讓我們的學生去學這些優(yōu)秀的人類智慧結晶，但同時應注意逐步做到洋為中用，融會貫通。要做到這一點，就必須加強和提高對自己民族文化的學習和認識，更要把它溶化進我們民族音樂文化的血液之中，從而豐富我國的音樂文化，進而繁榮世界音樂文化。
在當前器樂教學中，大多數(shù)教師一味強調(diào)技術訓練，已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強迫學生長時間枯燥無味地去死啃一首首練習曲，純粹為技巧而學習，這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家，不僅使本來學習積極性很高的學生感到學習器樂成為負擔，也使本來很活潑的學生失去了靈性。
現(xiàn)在有很多學生小學畢業(yè)時，就已經(jīng)考過了八級、九級，有很扎實的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板，從內(nèi)涵去分析缺乏美感，從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩，表達不出音樂作品深層次的情感韻味。
當然，技術訓練是必要的，但不是最終目的。教師在教學時，應盡可能運用多種教學手段啟發(fā)和誘導學生，盡可能把作曲家寫在紙上的音符形象化、生動化，使學生在強烈的求知欲望下去練習，這樣才能觸及音樂的真諦，音樂的精髓。日本著名的兒童音樂教育家鈴木靖一說：“重要的不是把孩子培養(yǎng)成專業(yè)音樂家，而在于培養(yǎng)優(yōu)秀的業(yè)余人材，這些人也能在他們所獻身的崗位表現(xiàn)出高水平的能力。”
大多數(shù)教器樂、尤其是教西洋器樂的人忽略了培養(yǎng)學生的實際能力，多數(shù)學生不會運用和發(fā)揮學來的技能、技巧。由于學生所學教材全是五線譜、固定調(diào)，所以學生不會看簡譜，不會用首調(diào)演奏，只會演奏出版的教材，遇上用簡譜譜寫的曲子時，便束手無策，無從下手，必須有專人把曲子翻譯成五線譜、固定調(diào)，甚至設計好指法，弓法才會演奏。
這不是說學簡譜和學首調(diào)比學五線譜和固定調(diào)好，不是讓學生放棄學五線譜而去學簡譜，而是說兩種記譜方法和兩種唱法讓學生都會才對。因為學生將來不可能每個人都從事專業(yè)演奏，如果是搞業(yè)余的話，簡譜和首調(diào)更為方便，更具有實用性。教師不仿靈活一些，把同樣一首曲子用兩種記譜法記下來讓學生練習，這樣學幾首學生就掌握了。不一定要教給學生多深的知識，重要的是要教給學生方法和能力，告訴學生哪一種技巧適合去表達什么樣的感情，使學生遇上一首樂曲時，能把平時的練習曲和音階中學過的方法和技巧運用進去，從而增強其實際能力和實用能力。
教中小學生學習音樂、器樂，并不是最終目的，在教學的同時，更重要的是要教會學生怎樣做人，使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這才是最終目的。
就是需要你去詢問中學生的意見。
制作一個提問表格讓他們填寫他們的想法然后集中匯總后（也可以在qq上放這樣的表格讓他們給給意見）。
教育調(diào)查報告反思篇二
隨著農(nóng)村勞動力的流動，在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。調(diào)查資料顯示，僅連云港市就產(chǎn)生了近16萬的留守兒童，其中父母都在市外的0-14周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無人照料的756人。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴重，家庭教育狀況堪憂。
農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的"瓶頸"。近年來，在各級黨委政府的關懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人學校。一些農(nóng)村學校利用現(xiàn)有的教學資源，對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人進行培訓。灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學校培訓班。市婦聯(lián)組織編寫、由江蘇少年兒童出版社出版的《呵護青青草》農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費發(fā)放，起到了較好的教育效果。二是搞好親情交流活動。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團聚，增強相互感情。市移動通訊公司、網(wǎng)上家長學校還利用電話、網(wǎng)絡讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機、網(wǎng)絡平臺，進行節(jié)日的問候和祝福。三是建立一支志愿者隊伍，組織社會媽媽、退休老教師、老干部等擔當留守兒童的"代理家長",建立留守兒童校外輔導站。四是搞好留守兒童學校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關懷。
但是，目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。主要存在的問題：一是對留守兒童的關愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的家境并非一樣，由于父母外出打工，有相當部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活，但是他們的家庭教育卻是匱乏的。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關心，以至很多留守兒童有話無處講，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。對父母的長期不在家，產(chǎn)生怨恨心結。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說："我想媽媽，就因為我家中沒有錢，媽媽遠離我，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠陪伴在我身邊。"一些留守兒童有厭學、離家外出打工的想法。三是留守兒童家庭教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，只負責留守兒童的飲食起居，很少關心留守兒童的思想，教育方法滯后，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴重地制約留守兒童的成長。
留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視，留守兒童的家庭教育也成了為留守兒童興辦的一件實事。溫家寶總理在北京的流動人口兒童學校訪問參觀時說，"同在一個藍天下，享受國家的教育和關懷".表達了黨和政府對留守兒童這一群體的關懷。其實留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔心是"別學壞了".這就是教育問題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。其特點一是時代性。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預備力量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關系新農(nóng)村建設。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍，更具有不可低估的時代意義。放棄對留守兒童的教育，就會延緩或推遲新農(nóng)村建設。二是現(xiàn)實性。要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童，是當務之急。3000萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使3000萬家庭充滿幸福，有利于社會的和諧。三是針對性。留守兒童家庭教育有著個性特征，如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個案的研究，找出適合留守兒童教育特點的方法。四是特殊性。留守兒童作為一個社會問題，是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。他們是在改變農(nóng)村面貌時，出現(xiàn)的階段性問題。要解決短期的陣痛，就要對特殊問題特殊對待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學政策、戶籍政策等。為留守兒童營造一個良好的成長環(huán)境。
要解決留守兒童家庭教育問題，需要得到社會的重視。溫家寶總理說："孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，我們要給這些孩子更多的關愛。"關愛是留守兒童家庭的主題。關愛要關心留守兒童的生活、學習、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應的管理和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工父母無后顧之憂。應從六個方面入手：
(一)建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境。
要讓留守兒童感觸社會的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機制。讓留守兒童吃飽穿暖。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費放在學?；蛑付ūO(jiān)護人手里，讓留守兒童不為生活發(fā)愁。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學習搞好的，也無法快樂健康地生活，留守兒童的家庭教育更無從說起。某留守兒童家境不好，外出打工的父母幾個月都沒有寄錢給孩子，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢。
(二)辦好有利于留守兒童教育的家長學校。
顧秀蓮同志指出，教育要形成家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡機制。她解釋說，家庭是孩子受教育的第一個課堂，"家長素質(zhì)要提高，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念，科學基礎知識，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。"留守、流動兒童家長學校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學校，讓父母接受新理念、新方法、新經(jīng)驗，自覺地擔負起教育子女的責任。二是辦好監(jiān)護人家長學校，監(jiān)護人要系統(tǒng)學習家教方法，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點的方法教育孩子。對于留守兒童的祖輩更要通過家長學校提高他們對孫輩教育的水平和責任感。三是要有一本適合留守兒童家長和監(jiān)護人的教材。由連云港市婦聯(lián)編寫、省少兒出版社出版的《呵護青青草—留守兒童家長讀本》，是一本淺顯易懂的教材，通過事例講解了許多教育留守兒童的方法，對留守兒童家長和監(jiān)護人搞好家庭教育起到輔助作用。
(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂。
留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關懷。留守兒童遠離父母、他們的內(nèi)心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由于監(jiān)護人缺乏心理關懷，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導。留守兒童父母或監(jiān)護人應該進行情感溝通，市婦聯(lián)"四個一"做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個電話，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。灌南縣光明實驗學校"留守兒童快樂家園"、新浦區(qū)開展社區(qū)老少親子樂夏令營活動、海州區(qū)開閘愛心聊吧，都加強了家長和監(jiān)護人與留守兒童的溝通。一些學校還舉辦了心理課堂、建立心理咨詢室、開設心理熱線，這些做法都打開了留守兒童的心扉，讓留守兒童活潑開朗起來。
(四)組織有利于留守兒童教育的志愿者隊伍。
對于留守兒童的家庭教育，需要完善一支留守兒童的家庭教育隊伍。這支隊伍一是農(nóng)村老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的"五老"隊伍。灌南縣組織"五老"義務留守兒童輔導站，從生活、學習、思想、安全上關心留守兒童，取得較好的社會效果。二是組織在校教師搞好代理家長工作，根據(jù)班級中留守兒童的實際情況，分片包干、定點到人。三是婦聯(lián)組織社會媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回鄉(xiāng)大學生和青年志愿者隊伍，為留守兒童進行學習輔導和思想交流。
(五)開展有利于留守兒童教育的多彩生活。
活動是留守兒童家庭教育的有效載體。豐富多彩的活動對留守兒童起到潛移默化的教育作用。一是要繼續(xù)搞好"親情之旅"幸?？燔嚮顒樱尭嗟牧羰貎和ㄟ^假期探親的方法，感受親情和接受城市的信息，同時了解父母勞動的艱辛。二是要搞好留守兒童的信息服務活動，如為留守兒童開設親情服務電話、在網(wǎng)上開設視頻、開辟留守兒童對話專欄。開通留守兒童心理熱線，讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會到關懷。三是開展留守兒童讀書征文活動、組織留守兒童流動書庫、進行留守兒童網(wǎng)絡短信、演講、文娛、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活。四是讓留守兒童感觸農(nóng)家生活，學會家務勞動，學會感恩。贛榆縣沙河二小利用農(nóng)家小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。連云港市大村中心小學留守兒童利用中秋節(jié)為五保戶做月餅，都讓留守兒童得到了充分的鍛煉。
(六)制定有利于留守兒童教育的政策措施。
制定有利于留守兒童教育的政策措施是留守兒童健康成長的保障。一切有條件的地方，都應采取政策傾斜的方法制定有益于留守兒童成長的政策措施。一是方便入學政策。為留守兒童到父母打工地入學提供方便，在城市農(nóng)民工集中的地方開辦農(nóng)民子弟學校，提供隨時轉(zhuǎn)學、就近入學的條件。二是開辦寄讀學校，住宿由政府提供補助，學校配備專職的生活教師。三是建立留守兒童健康保障制度，定期給留守兒童體檢、實行看病統(tǒng)籌制度。四是開通留守兒童上學車，在有條件的地方，采取政府補貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛。五是提供免費活動場所。如提供免費書屋、免費觀看影視片、免費進入電腦室、發(fā)放免費游園票、書券，還可為留守兒童進行勞動、生活知識培訓，使留守兒童的生活更加多元化。省、市婦聯(lián)現(xiàn)開辦的"兒童快樂家園"讓留守兒童的業(yè)余生活豐富多彩。
留守兒童是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責任，給予留守兒童更多的關愛，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。
教育調(diào)查報告反思篇三
調(diào)查地點：東莞市。
調(diào)查時間：__年3月——5月。
前言：中國民辦教育的發(fā)展概況。
中國是歷史悠久的文明古國，私立教育源遠流長。遠在2400年前的春秋時期，孔子等就開始興辦私學。戰(zhàn)國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面。自此以后，私立學校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，民辦教育也進入了新的發(fā)展時期。1982年11月26日，彭真委員長在第五屆全國人民代表大會第五次會議上所做的《關于中華人民共和國憲法修改草案的報告》中提出“兩條腿”辦教育的方針。1985年5月中共中央發(fā)布《關于教育體制改革的決定》，指出“地方要鼓勵和指導國家企業(yè)、社會團體和個人辦學”。這個時期出現(xiàn)的民辦教育多是非學歷的文化補習性質(zhì)的培訓機構。1992年以后，隨著同志視察南方講話的發(fā)表，中國加速了改革開放的進程。同年召開了中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會，大會報告指出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學，改變國家包辦教育的做法”，1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定“改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制?！薄皣覍ι鐣F體和公民個人依法辦學，采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針”。民辦教育推進到中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓領域。1997年，國務院頒布《社會力量辦學條例》，這是新中國第一個規(guī)范民辦教育的行政法規(guī)，標志著中國民辦教育進入了依法辦學、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰(zhàn)略，政府加大了教育改革與發(fā)展的力度。1999年夏，召開了全國教育工作會議，會議提出要大力發(fā)展民辦教育。會議決定，在我國第十個五年計劃期間，要基本形成以政府辦學為主體，公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的教育格局。20__年底《民辦教育促進法》頒布至今，我國民辦教育又進入了一個快速發(fā)展期。
一、東莞市各級各類教育情況。
(一)學前教育。__年，全市共有幼兒園727所，在園(班)幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中，公立集體辦園175所，民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園(班)率達95.35%，基本普及3年學前教育，實行6周歲入小學。
(二)義務教育。__年，全市共有小學331所，在校生552377人，本市戶籍學齡兒童入學率100%，小學畢業(yè)生升學率100%。全市共有初中151所，在校生187878人，，本市戶籍學齡兒童入學率100%，畢業(yè)生升學率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人，本市戶籍“三殘”兒童小學入學率98.8%，初中入學率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小學非本市戶籍學生有549553人。非本市戶籍小學生432597人，其中在公辦小學就讀的有105011人;非本市戶籍初中生96034人，其中在公辦初中就讀的有20976人;非本市戶籍普通高中學生8792人，中職學生12130人。
(三)高中階段教育。__年，全市高中階段學校共有68所，其中普通高中(含完中)40所，在校生70398人;中職學校28所(含技工學校3所)，在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人，升入各類高中階段學校就讀的學生34985人，其中普通高中21155人，中職學校13830人。本市戶籍學生高中階段毛入學率94.9%。
(四)成人教育。__年，全市有5所成人高等教育機構、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校、231所民辦非學歷教育機構，年培訓量達52萬多人次，各類成人高等學歷教育規(guī)模達29756人(不含本市高校內(nèi)的成人學歷教育在校生數(shù))。全市共有20220人報名參加成人高考，共有51459人報名參加全國高等教育自學考試。
(五)民辦教育。全市經(jīng)批準開辦的民辦幼兒園有552所，民辦中小學252所，其中辦學層次為小學的有118所、初中10所、九年一貫制學校104所、完全中學1所、普通高中1所、多層次學校9所、中職學校9所(含2所民辦技工學校)。民辦學校接收了大量新莞人學生，其中民辦小學327586人，民辦初中75058人，民辦普通高中7456人，民辦中職學校10228人。義務教育階段新莞人學生在民辦學校就讀的有402644人，占全市義務教育階段新莞人學生的71.4%。
二、廣東等沿海城市為什么有這么多民辦學校?什么是民辦學校?眾所周知，廣東是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的省份。特別是近30年來由于地處改革開放前沿，日新月異，吸引了大批外來務工人員到這里淘金。這些外來務工人員在腰包鼓起來的同時也為廣東經(jīng)濟建設作出了巨大貢獻，連廣東人自己都說我們這里是外來務工人員開發(fā)建設起來的。外來務工人員的子女也背井離鄉(xiāng)到了這里，教育問題卻令他們頭疼的。因為這些外來學生若要到當?shù)氐墓k學校就讀，每年要交一筆不菲的贊助費。教育體制的不公平給廣東的民辦教育帶來了發(fā)展的機遇，他們主打“不限戶籍”、“免收贊助費”這兩張王牌，如雨后春筍蓬蓬勃勃成長起來?？梢哉f民辦學校是改革開放的產(chǎn)物。她給國家減輕了巨大的教育壓力，對公辦學校的發(fā)展起到了一定的促進作用。如果要給民辦學校做名詞解釋的話，她應該是在國家教育行政部門批準下，有民營企業(yè)或私人出資建立的教育機構。
三、民辦學校與公辦學校的區(qū)別有哪些了?
我認為最大的區(qū)別是民辦學校需要招生，而公辦學校就不需要。因為公辦學校有穩(wěn)定的生源。例如中華路小學的學生大部分是司門口那塊的。并且公辦學校辦學經(jīng)費也由國家財政撥款。民辦學校由于姓“民”不姓“國”，注定她必須自己解決生源和辦學經(jīng)費。她的辦學經(jīng)費全部來自學生所繳納的學費。如果沒有學生來就讀，就發(fā)不了教師薪水，食堂就不會冒煙，學校就有可能關門。再形象一點說，民辦學校就是一個自負盈虧的公司，我們不僅要扮演教師的角色，在假期還要扮演推銷員的角色。
四、民辦學校的管理體制?
民辦學校在管理上實行校長負責制，行政機構和公辦學校是一樣的。校長由創(chuàng)辦該學校的公司董事會任命。業(yè)務上接受當?shù)亟逃值墓芾?。教師薪水的結構為：基本工資+浮動工資+獎金。各學校的基本工資標準有一定的出入。浮動工資主要是班主任津貼和跟車津貼以及教齡工資。獎金當然就是工作上表現(xiàn)較好按等級發(fā)放。能力強的教師薪水還是很可觀。我所在的學校小學部的王春霞老師11年7月因招生工作表現(xiàn)突出，招生獎就拿了1萬元。行政領導的工資由董事會具體制定。每年都有崗位竟聘活動，能者上，庸者下，實行末位淘汰制度。在教學上，所帶年級有學校視情況決定。每周的課時量在20節(jié)左右，量還是很大的，我們是新來的，又是科班出生，累點應該的。當語文老師一般要帶班主任，任務就更重，除了代課，還要負責早自習和午餐午睡的管理。由于學生都是早接晚送，很多學校都有自己的校車隊，不帶班的老師會跟車，負責學生在上學和放學在校車上的安全。每周日晚要開教師工作會，總結上周工作，布置下周工作。隔兩周用校車送班主任出去家訪。每月要進行量化考核。壓力還是蠻大的，但比做天和尚撞一天鐘好一點，畢竟我們還年輕。
對于我們這些剛出道的新人來說，最難的就是招生。學校對教師都制定了招生標準，達到或超過的有獎，未達到或排名最后要做處理。我們初來乍到，對環(huán)境不熟，沒有人脈，沒有技巧，這時就最能看出你在學校里綜合素養(yǎng)的積淀。很多人對招生工作表現(xiàn)出抵觸情緒，但要明白的是，在民辦學校，你教學業(yè)務能力再強，沒有學生你講課給誰聽，誰來認可你的價值。
五、在民辦學校工作必需具備那些素質(zhì)?
我把民辦學校工作總結為九個字：“招的來，教的好，留的住”。這就需要我們除了具備良好的教育理論和技巧，還需要我們性格外向和較強的適應能力、組織、協(xié)調(diào)能力以及積極的心態(tài)。學生的調(diào)皮你要能忍的住，千萬不能使性子打罵學生，家長投訴就麻煩了。所以好脾氣也很重要。
實踐證明，東莞市的民辦學校經(jīng)過十多年的發(fā)展，為東莞的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。但是，由于種.種原因，東莞民辦學校仍然面臨著辦學標準難以提升、教師隊伍嚴重不穩(wěn)定、學校教育教學質(zhì)量有待提高等問題。雖然存在不少問題，但民辦學校的前景仍然是光明的。
在我看來，目前東莞的民辦學校還需在三個方面多加努力。一是，東莞民辦學校的整體辦學條件仍需要優(yōu)化。其次，要努力提高教師隊伍的穩(wěn)定性。此外，還要嚴格把好教育教學質(zhì)量關，以優(yōu)質(zhì)的教育教學質(zhì)量促進民辦學校良性發(fā)展。
教育調(diào)查報告反思篇四
學習方法是學生取得良好成績的先決條件，一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異，因此我對學校初二（4）班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調(diào)查。
問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷90份，其中男生55份，女生35份，有效問卷為男生53份，女生32份，共85份。
1．了解學生目前的學習狀況和學習方法。
2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。
初二（4）班教室
20xx.06.03—20xx.06.18
初二（4）班全體學生。
采用問卷的形式，人手一張問卷，分性別、不記名填寫，通過調(diào)查學生平時對所學知識的預習情況、方法，課堂聽課情況、方法，以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面，統(tǒng)計結果，反映問題。
（一）預習情況、方法
經(jīng)調(diào)查顯示，男生和女生沒有很大的差異，但是大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%，而自覺預習的學生只占大約占14%和18%，甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中，接近一半的同學沒有自己的預習方法，23%的同學知識瀏覽一遍，能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面，還存在很大的不足，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。
（二）聽課情況、方法
調(diào)查結果表明，女生認真聽課的人數(shù)明顯高于男生，采用上課記重點的方法學生較多，女生和男生分別占34%和47%，說明學生還是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間。
（三）作業(yè)完成和復習情況
統(tǒng)計表明，“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高，占55%，而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時，大多數(shù)學生選擇問同學，但是男生有40%選擇“跳過不管他”。
由此看來，男生和女生在復習方面也有顯著差異，適當?shù)膹土暡拍莒柟趟鶎W知識，老師應該督促學生適當復習。
調(diào)查結果表明，目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè)，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們學習和探求知識的主動性很不夠，還沒有掌握適合自己的的學習方法，極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的，教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡，使學生失去了學習主動性。因此，對于中學生，為了提高他們的學習效果，教師有必要進行學法的具體指導，要開設學習方法課，引導學生尋求適合自己的學習方法。
教育調(diào)查報告反思篇五
20xx年3月15日我很榮幸到三明華昌中學進行為期12周的教育實習，我所在的班級是高一（1）班，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是數(shù)學教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時，在實習期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多相關例題，以便上課時練習，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是數(shù)學這門課，認為努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
在調(diào)查中， 部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學。他們認為數(shù)學從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，沒有特殊的用處。那是因為許多學生不明白學習數(shù)學的用處，而且不明白為什么要學習數(shù)學?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況在學習數(shù)學的過程中還能鍛煉思維靈活性。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢。
調(diào)查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
老師可以多組織一些數(shù)學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會從中吸取一些老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告反思篇六
教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、本事結構以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位，是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩煛?，這是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。于是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著，演員不停地演出著。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。了解了這個情景后，我們對她們做了必須的疏導，并為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，并逐步做好了各種籌備工作。
在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟著學生進行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為，我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監(jiān)督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，并且我們也很累。
之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究：
1、學生有著相當強的表演欲，很期望能夠有機會進行表演，并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。
2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色?？梢?，這種方式的效果很好，并且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。
能夠說，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理本事。
其次，學生上臺表演，心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要主角，并且，演出也得到其他同學的好評。
再次，在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了必須的引導作用。
我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。
總之，經(jīng)過實習的三周時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。
教育調(diào)查報告反思篇七
教育的結果都是由教育調(diào)查報告展示出來的，那么這個教育調(diào)查報告是怎樣的?接下來和小編我一起去看看這些教育調(diào)查報告的寫法吧!
一、 **市職業(yè)教育工作基本情況
(一) **市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。
從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。
從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的27所，社會力量興辦的7所。
我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個;高等專業(yè)26個。
(二) **市職業(yè)教育工作情況。
幾年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。
近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，xx年—xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。
學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。
這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。
聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。
今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。
總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
二、 **市職業(yè)教育存在的問題
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。
調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。
一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。
另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭
管理、缺乏統(tǒng)籌。
當前，我市職業(yè)技術教育。
從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。
從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級部門，也有省級部門。
由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。
職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學效益。
一、實習生教育調(diào)查報告范文 我被分到 xx 中學進行教育實習?實習內(nèi)容包括兩個方面?一是專業(yè)課的教育實習?二是班主任的工作實習。
在這期間我積極地努力地工作?虛心向有經(jīng)驗的老師請教?取得了優(yōu)異的成績。
同時?我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。
調(diào)查的過程十分辛苦? 為了得到教師和學生的真實想法? 我頗費了一番心思?最終的調(diào)查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料?我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查?而且還跨班級、年級調(diào)查?甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。
重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。
同時?我也積極地找學生談話?同老師交流?以便更好地了解情況。
在此?我介紹一下自己的調(diào)查的結果?談談對中學語文教與學的一些看法?其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的? 但我想這對于我們實習生來說? 是一次真正意義上的體驗和感受?而不僅僅是以前從理論上的認識。
希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先?從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的語文課堂教學?大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的?它符合教學的實際情況。
很多語文老師在備課時?設計了很多的問題?以便上課時提問學生?達到和學生交流的目的。
調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶?對學習不是很重視?尤其是語 文這門課? 認為努力與否考試時都不會得太高的分? 也不會得分很低?和其他同學不會有太大的差距?況且努力了也不一定能取得好成績。
因而?你讓他們回家預習課文的時候?大多數(shù)學生基本上是不看。
因此上課要多提問題?這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”?這一方面可以使老師和學生交流?另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。
我自己在實習的教學中也采用了此方法?成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎? 重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想?而且減少了師生互動的機會。
以使用多媒體教學為例?上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去?很少有學生再看書本了。
學生多愛看一些圖畫? 對圖畫的記憶倒很清楚? 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。
這種教學方法還使得老師變得懶惰起來? 大部分老師在上多媒體課時很少板書?一些老師一節(jié)課下來?根本就沒在黑板上寫一個字?學生也就不作筆記了。
教學手段?多媒體還是板書? 老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別?可以把學生分為幾等。
一個老師要想讓所有的學生都把語文學好?幾乎是不可能的事情?要看學生的具體情況?視個人的情況不同而對學生有不同的要求。
對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度?他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益?那樣是不值得的?而且老師的精力也是有限的。
老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見?但這也是沒辦法的事情?畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。
老師不能平等地看待學生?這一點老師們能很坦誠地同我講?確實是難能可貴的。
分層次教學 在語文教學的過程中?老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多?因為考試時有一道大題是文言文?而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。
調(diào)查中?大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本?反復地讀?以致于達到背誦?然后疏通字詞?講解一些文言文常用的句法?句式等。
在文言文的授課中?很少有老師采用多媒體的教學手法?多是以講解為主?這樣更能夠讓學生很好地記憶。
而小說的講解卻與此相反?多利用多媒體播放一些電視、電影的片段?讓學生從中去領會故事的情節(jié)?去感受其中的人物形象。
這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時?課堂氣氛總是很活躍。
他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書?能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮?這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。
有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時?給學生補充了一些甲骨文字?引起了學生的極大好奇?激發(fā)了他們對文言文的學習興趣?讓學生很好地記住了難懂的字詞。
他的語言也十分的幽默?還不時地做一些動作?收到了很好的教學效果。
從中我們不難看出?了解及分析學生的實際情況?實事求是?具體問題具體分析?做到因材施教?對授課情況有直接的影響?這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”?這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次?從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中?部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣?不想學語文。
他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學?每天說的也都是母語。
特別是理科生?他們的這種想法更為嚴重?他們認為自己又不想成為作家?語文學的再好也沒有多大用?況且自己考試時得分也不會太低。
現(xiàn)在的學生是多么有個性?我想學好語文還是有不少好處的。
畢竟在高考時多得一分? 人生道路不同? 更何況以后踏入社會后?要進行人際交往?好的表達能力是很受人歡迎的?就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的?很感興趣?可是等時間一長也就無所謂了。
有的學生告訴我?上課老師用多面體教學時間把握的不是很好?有時太快?記筆記記不下來?有時太慢?學生聽起來又感覺到無聊。
有的學生干脆告訴我說?還不如在家里自己上網(wǎng)學習。
三、語文類實習生教育調(diào)查報告 中學語文實習生教育調(diào)查報告 上周?學校組織我們進行了為期一周的教育見習活動?希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線?了解中學教育現(xiàn)狀?并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識?促進個人教學技能的形成。
這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習?班主任工作見習和見習總結。
在這期間我積極努力地工作?虛心向有經(jīng)驗的老師請教?個人有了很多收獲。
同時?我 以我所見習的中學——海中為主要調(diào)查對象? 做了一次深入的調(diào)查工作?是針對語文這門課而言的。
在此?我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的結果?談談對中學語文教與學的一些看法。
首先?在老師教授方法方面。
我所在的中學?雖然是海南最好的中學?語文的教學方法仍然是一套公式化的教法?解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。
這種千篇一律的教法?貫穿整個教學過程?使整個過程單一、枯燥?加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底?語文課堂顯得更加沉悶、無趣。
老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談?學生在講臺下作自己的事?少數(shù)認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。
整個課堂完全以教師為主體?學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。
這樣不僅束縛著青少年活躍的思想?使學生不動腦筋想問題?同時也浪費了他們的學習時間?影響了他們學習水平的提高。
我認為?現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式?以教師為主體?對學生進行正確的引導?充分保證學生在課堂中的主體地位。
因為學生都是有主觀能動性的? 他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育?也有權利抵制這種教育。
教育調(diào)查報告反思篇八
據(jù)化材學院的支配，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教化實習工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關狀況匯報如下：
實習領導組到實習學校----臨汾七中的xx級教化實習狀況進行調(diào)研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關教化實習的基本狀況。
1、在七中實習的xx級學生共有16人。
2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份，實習成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏嵎从沉藢嵙暽?實際教學水平。
3、臨汾七中的校領導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。
1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據(jù)指導老師要求做好各項工作。
2、多數(shù)學生熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中學生的歡迎，實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。
3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作實力，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學協(xié)助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿足。
4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問駕馭不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓學生多參加教學，這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中學生之須要。。
5、少數(shù)實習生一般話不過關，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教化實習工作的看法、建議。
1、所在學校對實習生都很關切，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。
2、經(jīng)過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數(shù)同學克服了最初的害怕心理，主動擔當輔導或講課任務，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎。
教育調(diào)查報告反思篇九
隨著社會的進步，性觀念教育越來越受到人們的關注。由于受舊觀念的影響，不知道該如何與孩子談“性，在我國父母與孩子、老師與學生進行性知識交流時存在很大的障礙。開展調(diào)查是讓更多的老師了解對青少年性教育的現(xiàn)狀情況，改變教師對青春期性教育的看法與態(tài)度，知道在小學高年級開展青春期性教育的必要性。
通過開展性健康教育，促進了教師對性健康教育認識的轉(zhuǎn)變，為老師與學生搭建一個進行性知識交流的平臺，幫助學生樹立正確的性觀念。
為了更真實了解調(diào)查的結果，本次教師調(diào)查采取不記名的形式進行，并對問卷進行保密。
對在編教師進行了不記名的調(diào)查，全校131余人，對6個年級發(fā)放120份問卷，回收94份，回收率75%。調(diào)查過程中有個別請假，有的外出學習，有一份表沒填年齡、性別、學歷、所教科目信息外，其余上交的表格都如實的填寫好信息資料，第三題有50位女老師沒填，5位男老師沒填。從回收率分析，大部老師對此項活動意義認識很高，對在小學高年級開展青春性教育的關注度很高。
教育調(diào)查報告反思篇十
根據(jù)今年常委會工作安排，7月上旬，xx區(qū)人大常委會副主任趙燕帶領常委會教科文衛(wèi)委委員，在區(qū)教育局有關同志的陪同下，先后深入火花三小、陳壽中學、偉才幼兒園、xx一中等城區(qū)學校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進行了調(diào)查。
目前，xx城區(qū)共有大中小學、幼兒園44所，其中：大學1所、高中學校2所、初級中學5所、純小學5所、中職學校5所、幼兒園25所；現(xiàn)有在校學生（含幼兒）36487人，其中：大學8450人、高中3620人、初中5095人、小學7820人、中職5848人、幼兒5654人。城區(qū)學校占地總面積約14.2萬平方米（不含民辦學校），教室373間。近年來，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，整合教育資源，改善辦學條件，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展。
學校網(wǎng)點布局是城市規(guī)劃的重要組成部分。建議區(qū)政府在制定城市建設發(fā)展規(guī)劃時，要按照《義務教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》要求，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求，把教育用地納入城市建設總體規(guī)劃，按照因地制宜、適度超前的原則，合理規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學校布局。要立足長遠，不因地塊的商業(yè)價值而隨意更改學校規(guī)劃，切實維護規(guī)劃的權威性和嚴肅性。
建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財力狀況，逐步增加教育經(jīng)費預算，優(yōu)先保障教育支出。要結合我區(qū)國貧實際，認真編制、精心謀劃、積極爭取國省投資的教育項目，以項目實施助推城區(qū)教育快速發(fā)展；要積極探索建立教育事業(yè)開發(fā)式投融資機制，制定優(yōu)惠獎勵政策，廣開門路，吸引更多民間資金參與教育設施建設，不斷改善辦學條件。
建議區(qū)政府及相關部門一方面要加快推進在建項目的進度，確?；鸹ㄈU建、偉才幼兒園建設及陳壽中學維修項目秋季安全投入使用。另一方面，要超前做好擬建項目的前期工作，盡快啟動南榮路小學、思源實驗學校、xx二幼兒園建設，有效解決城區(qū)學生入學難、“大班額”和學前教育參差不齊等問題。
教師隊伍建設是教育事業(yè)發(fā)展的基礎工作。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學教師補充機制，根據(jù)學校教師編制情況和教學需要，通過公開招聘和考調(diào)等方式引進優(yōu)秀人才，解決學校專任教師缺編、學科不配套的問題。要強化教師繼續(xù)教育，開展教師培訓，不斷提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題，不斷總結和推廣績效考核的典型經(jīng)驗，真正把績效工資用好用活，努力調(diào)動教師工作的積極性。
教育調(diào)查報告反思篇十一
教育是一個國家、民族發(fā)展的主要任務，只有把教育搞好，一個國家、民族才能興旺發(fā)達，才能立足于世界之林。但幼兒教育則是教育的前提。俗話說：高樓大夏從根基起，都要從基礎抓起，而幼兒則是以后人才的基礎，必須重視。但現(xiàn)實并非如此，城鎮(zhèn)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育差距不斷地在拉大，尤其是農(nóng)村幼兒教育得不到重視，發(fā)展前景令人擔憂。由此我們從兩方面進行調(diào)查，大概了解農(nóng)村的幼兒教育情況。
我們來到學校，那些孩子們好奇的看著我們，好像在疑問我們：姐姐哥哥你們來這里干什么呢，是和我們一起玩的嗎？一連串疑問掛在這些孩子臉上。不過這是一瞬間，很快他們又轉(zhuǎn)入他們的活動中。我們看著那些孩子天真可愛地玩耍，并感嘆：如果這些孩子能夠在教育環(huán)境較好的幼兒園健康快樂，那是一件多么幸福的事情??！現(xiàn)在孩子在這及其簡單地方娛樂活動，也不會影響他們的快樂的心情，如果有更好的活動場地，那就更好了。我們找到了該幼兒園的老師，具體了解了一些情況。她說：“最近幾年在農(nóng)村上幼兒園的孩子逐漸減少，可能的原因有很多，其中有主要的有：一是家長不放心把孩子交給幼兒園，寧愿把孩子留在家里。二是這里一帶的幼兒園都是私立的，教學設備簡陋，而且沒有很好的保證。這里只有在鎮(zhèn)上有一所幼兒園規(guī)模大一些，教學設備較完善，安全比較有一點保證。所以有一些家長爭著把孩子送到那里去讀，造成農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少。還有其他原因，老師的學歷以及當?shù)卣闹匾暢潭?，這些都是農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少的重要原因?！?BR> 我們從家庭了解，家長要么把孩子送到較好的幼兒園，要么就留在家里，讓孩子的爺爺奶奶或者孩子的爸爸媽媽的一方帶。主要也有一些原因是有些家庭送不起孩子讀昂貴的幼兒園，比較便宜的又懷疑教學質(zhì)量和老師的素質(zhì)，送孩子去那里既浪費錢又讓孩子受罪，什么也學不到，而又有一些家長認為孩子要上最好的幼兒園，要么就不上。因此就造成城鄉(xiāng)與農(nóng)村的幼兒園差距就更大。我們還了解到很多家長希望建立更多的公立幼兒園，既有安全保障，價格也合理，又讓家長放心，何樂不為呢？這只是僅僅幾個原因，還有很多原因待我們深入了解。
從這次調(diào)查中，我深深地感受到幼兒園的教師以學前教育專業(yè)的更受歡迎，而且現(xiàn)在這樣的老師在社會上還是比較缺少的，供不需求。所以希望多一些高等院校著重培養(yǎng)一些學前教育的教師，適應社會的需求，同時會讓孩子們更健康快樂全面成長。但也要家長轉(zhuǎn)變觀念把孩子送到幼兒園中去，只要城鎮(zhèn)的幼兒教育質(zhì)量與農(nóng)村的相差不大，價錢也合理，家長肯定樂意把孩子送到那里去的。
只有教育平等，才能讓更多孩子們早點接觸更多的同齡孩子并與他們一起分享快樂，增強集體意識。但這與政府是否重視幼兒教育有關，最好把幼兒教育納入義務教育，這樣可以讓更多的孩子能夠享受學前教育，也可以使上不起幼兒園的孩子有書可讀了，就會逐漸縮小教育的差距。雖然這個過程是坎坷的，不是一蹴而就的，還需要我們幾代人的共同努力，但我們相信明天是美好的，前景是明朗的。
教育調(diào)查報告反思篇十二
xx熱電廠利用現(xiàn)代媒體開展網(wǎng)上法制宣傳教育xx熱電廠xx隨著計算機的普及和社會網(wǎng)絡化不斷發(fā)展，信息化的浪潮已向我們撲面而來，“數(shù)字化生存”方式以此特有的魅力沖擊和改變著社會生活。我們知道，法制宣傳教育工作，多年來一直堅持用法制培訓、法制講座、法制板報、上法制課、知識競賽等傳統(tǒng)的教育形式，而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡技術突飛猛進的發(fā)展，人們的工作、生活、學習也發(fā)生了相應的變化，普法宣傳教育工作也是如此，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式也應運而生。
網(wǎng)上教育作為法制教育一種新形式，已逐漸被人們所接受，而且越來越受人們的歡迎，也收到了良好效果。雖然，人們改變舊習慣不是一件易事，但人們接受新的東西卻并非難事，這可能正是社會不斷進步地一個重要原因。網(wǎng)上教育作為普法教育一種新形式，一方面與傳統(tǒng)法制宣傳教育有許多相同的地方，普法的內(nèi)容與傳統(tǒng)普法教育沒有什么區(qū)別，都是向人們不斷傳授法律知識，增強人們的法制意識，告訴人們用法律武器來保護自身的合法權益，從而達到提高法律知識水平。另一方面，網(wǎng)上教育因借助的工具以及宣傳的方式上具有新的特點，使得網(wǎng)上教育與傳統(tǒng)教育又有很多不同，而這正是網(wǎng)上教育的魅力所在。
以網(wǎng)絡為教育工具，跨越時空的局限，使人們更直接地接受教育，只要你擁有一臺可以上網(wǎng)電腦，只要你鼠標一點，你隨時可以打開法制教育欄目，接受法制教育。因此，電腦是開展網(wǎng)上教育必備條件，據(jù)xx熱電廠信息中心統(tǒng)計，截止到20xx年底，全廠共有電腦350臺，每一個部門都配備了電腦，基本上做到機關部室每位專職擁有一臺電腦，每一個班組都配備一臺電腦，全廠電腦都通過mis網(wǎng)相聯(lián)。正是由于電腦的普及和網(wǎng)絡技術地廣泛應用，網(wǎng)上法制教育才成為可能。
為了適應當今的新形勢，自20xx年開始至今，xx熱電廠在傳統(tǒng)法制教育的基礎上，開展法制宣傳教育的新形式———網(wǎng)上教育。具體做法就是在mis網(wǎng)上開辦《法制教育》欄目，同一欄目里設有幾個專題，如《以案說法》專題、《法制宣傳月》專題等，同時，把職工們關心的熱點問題放在《網(wǎng)上漫談》欄目內(nèi)與廣大職工“面對面”地交流，及時解決職工在實際工作、生活中遇到地困難，通過網(wǎng)上教育，xx熱電廠的普法宣傳工作搞得更活、更好，開辟網(wǎng)上法制宣傳教育新天地。
1、突破時空局限。由于網(wǎng)絡打破了時間的限制，網(wǎng)上教育是每天24小時對外教育，它是全天候的教育，打破了時空的藩籬，能夠隨時為廣大職工提供服務。20xx年xx熱電廠普法教育考評檢查中發(fā)現(xiàn)，全廠100多個班組都點擊法制教育欄目，應該講，這樣宣傳普及率是前所未有的。
2、信息量大。網(wǎng)絡作為一種新的宣傳媒介，具有信息量大的優(yōu)點，其實網(wǎng)絡本身就是一個信息傳輸通道，有無數(shù)個數(shù)據(jù)庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡的超信息量、立體化、交互性強及方便快捷等特點，實現(xiàn)法制教育效果，進行內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，增強法制教育的吸引力。
3、變被動為主動。網(wǎng)絡改變?nèi)?，作為網(wǎng)絡的主體———人，也可以改變網(wǎng)絡。法制宣傳教育工作可以通過網(wǎng)絡陣地提高廣大職工法律知識水平。與傳統(tǒng)的法制教育相比，上網(wǎng)的職工不是被動接受教育，而是主動尋找、選擇接受教育。
4、創(chuàng)新的教育模式。將傳統(tǒng)的“灌輸”方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔迸c“參與”的方法。我們把法制宣傳教育的主要內(nèi)容用廣大職工喜聞樂見形式表現(xiàn)出來，并且利用多媒體技術以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為情趣化不解為理解。
5、開設網(wǎng)上論壇。我們定時通過電子郵件讓廣大職工關發(fā)布有關法律信息，同時開辟就廣大職工普遍關心地熱點問題、難點問題，進行自由討論，不受時間與空間的限制，大家可以在平等、信任的情境下進行正確開展法制宣傳工作，同時結合現(xiàn)實生活，我們可以在網(wǎng)上開設律師信箱，把職工們現(xiàn)實生活想要解決的實際問題一一加以解決，這樣一方面，可以適當解決廣大職工生活中難題，同時利用這些法律難題向廣大職工宣傳，普及法律知識，這與我們傳統(tǒng)每月定期請法律專家來廠解決法律難題，真是解決問題及時迅速、效果顯著，這是傳統(tǒng)法制宣傳是無法比擬的。
6、解決實際問題。隨著國有企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的法制宣傳教育工作出現(xiàn)了新問題，作為非生產(chǎn)系統(tǒng)的法制宣傳教育辦公室沒有專門的機構設置、人員配備，網(wǎng)上教育，成功地解決了普法宣傳人員少的困難。這也給企業(yè)順利進行改制提供了保障。
首先，網(wǎng)上教育作為一種新的教育形式，對人們有極大吸引力，從而能夠調(diào)動大家學法積極性，把普法工作引向深入。xx熱電廠自開展網(wǎng)上教育以來，全廠職工學法積極性有明顯提高，職工的法制意識進一步加強，全廠學法活動在全廠各基層單位甚至在班組全面展開，法制宣傳教育工作真正向更深更廣方向發(fā)展，近幾年來，xx熱電廠取得了無職工犯罪的好成績，職工思想道德和法制意識進一步增強，各項管理工作逐步邁入法制化、規(guī)范化的軌道，多次被評為、江蘇省、xx市、江蘇省電力公司文明單位。另一方面，網(wǎng)上教育還能及時傳遞信息，為人們提供豐富精神食糧，更好為人們服務。今年上半年，面對突如其來的“非典”疫情，我廠就是利用網(wǎng)絡開展“非典”期間的法制宣傳工作，我們在網(wǎng)上發(fā)布《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國價格法》、《中華人民共和國藥品管理法》等法律法規(guī)，宣傳與“非典”相關知識，運用法律，做好廣大職工解疑釋惑工作，為我廠正常生產(chǎn)提供良好環(huán)境。
網(wǎng)上教育有很多優(yōu)點，在實際工作也可以取得實效，但是，網(wǎng)上教育作為一種新生事物，僅僅是普法宣傳教育的一種新形式，目前是還處在探索試驗階段，還存在許多不足，如電腦還沒有完全普及、教育的對象有局限性，僅能在系統(tǒng)內(nèi)部教育等等，但它作為普法教育一種新形式，應該大力提倡和發(fā)展，并逐步完善它，同時，在目前現(xiàn)有的情況下，不能放棄傳統(tǒng)法制教育形式，因網(wǎng)上教育目前不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式，也永遠不能代替，只有把二者緊密地結合起來，才能更好開展好普法宣傳工作。
教育調(diào)查報告反思篇十三
學習支持服務是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務質(zhì)量的提高，對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用，對學習支持服務的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
近年來，在市場營銷領域，對各種服務的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”，以追尋其滿意度作為評價服務的重要依據(jù)。在遠程教育中，學生的滿意度是評價學習支持服務質(zhì)量的重要指標。
本研究從遠程教育服務的主體--學生的實際需求出發(fā)，對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識，對進一步改善和促進遠程學習支持服務體系有一定意義。
（一）研究假設。
現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變，遠程教育是普通教育的延伸，以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā)，考慮學生對學習支持服務過程以及對服務結果的具體體驗、感知和滿意程度，可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務系統(tǒng)的質(zhì)量。
（二）核心概念。
1.學習支持服務。
筆者在總結前人研究的基礎上認為，學習支持服務是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展，是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的，旨在支持其學習的理念和服務的總和，從兩個維度進行理解，一是遠程教育院校及教師的理念和主張，二是學習支持服務的實際功能和種類。它不僅僅是各種設備、資源和人員的服務集合，更反應了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀，突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
2.遠程教育學習支持服務的學生滿意度。
本文所說的學生滿意度，是學生顧客對所期望的學習支持服務質(zhì)量與學生實際體驗到的服務之間的差距。
本研究以學習者為核心，既關注學習者對某項服務的期望和績效感知，也關注對學習支持服務的整體滿意度，從學術、資源、設施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務的滿意度進行評價。
（一）問卷設計與數(shù)據(jù)收集。
1.問卷設計。
在問卷調(diào)查編制的過程中，筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生，通過深度訪談，了解學生在實際教學中遇到的問題，對現(xiàn)有學習支持服務的評價，以及在學習過程中希望得到的學習支持服務。
問卷采用自填式，通過學生對事先設計好的問卷的回答，獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分，第一部分是被測者的基本情況，第二部分是被測者對學習支持服務的需求，第三部分是對實際的學習支持服務的感知評價，問項采用萊克特等級制（likertratingscale）計分，即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用，并邀請相關專家提出修改意見，修改后形成最終問卷。
2.樣本選擇與抽樣方法。
本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生，在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設、資源建設、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列，在20xx年教育部對開放教育試點的總結性評估中別評為優(yōu)秀，是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校，前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大，第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校，作為研究樣本，獲取第一手資料，便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務的進展和真實情況，進而提出存在問題并加以解決。
3.問卷的發(fā)放與回收。
本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日，5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份，回收有效問卷484份，有效率為80.7%。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
本文利用spss14.0軟件，對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，并使用朱祖林（20xx）所提出的dlssq（distancelearningsupportservicesquality）遠程學習支持服務質(zhì)量測評模型，測評學生對遠程學習支持服務的期望和感知，以便了解現(xiàn)在的學習支持服務質(zhì)量，找出差距，提出建議。
（二）學生訪談。
在問卷調(diào)查的基礎上，對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談，進一步驗證和深化測評結果，了解學生的愿望、需求和建議等。
（一）.對各維度的實際需求和評價。
從表3可以看出，總體來講，學生對學校提供的各方面支持服務都是比較滿意的，這說明廣州電大在學習支持服務系統(tǒng)的構建方面取得了較好的成績，得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務的高效、到位，將會大大提升遠程學習的效果，也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
1．對管理支持的評價。
管理服務是學習支持服務系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務。從表3可以看出，學生對管理方面的支持服務評價最高，他們認為，學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意，但是學術服務需要進一步加強，在訪談中，學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導，學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰，不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決，這需要引起關注。
2.對學術支持的評價。
從表4可以看出，學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導，還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容，對于“學習方法指導”的需求也高達63.98%。
從表5可以看出，對面授輔導教學的滿意度最高，選擇滿意以上的學生達95.96%,對作業(yè)滿意的學生占93.53%，對教師提供的個別化指導達到92.23%，對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%，這表明，學生對學習支持的認可度很高，也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋，面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要，但對于網(wǎng)上的輔導答疑，學生的滿意度相對較低，他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出，更有針對性。
3.對情感支持的評價。
遠程教育中，師生處于分離的狀態(tài)，學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題，也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中，學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用，超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨，希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助，可以看出，對學生的情感支持服務缺失比較嚴重。
4.對資源支持的評價。
從表6可以看出，學生92.80%對于及時拿到學習材料感到滿意，88.80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外，還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源（包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等）、視頻點播、數(shù)字圖書資源（包括學術期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源）等類型多樣的豐富資源，使學生在遠離校園的時候，身邊也有可以利用的實際資源。
（二）.學生對學習支持服務總體“感知-期望”分析。
根據(jù)dlssq計算方法，筆者用spss14.0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析，得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式：
其中，dlssq分數(shù)=學校總體支持服務的數(shù)量指標；n=問題差距項總數(shù)；pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值；ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值；wi=第i個問題的“感知-期望”差距的權重。通過不同權重求的評價結果，能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好，可以為學校改進服務質(zhì)量提供指導。
當dlssq分數(shù)〈0時，表明pi〈ei，學校提供的支持服務質(zhì)量低于學習者的期望，學習著感到不滿意，學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表：
從上表可以看出，廣州電大遠程教育支持服務五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0，表明學校提供的支持服務質(zhì)量超過學習者的期望水平，服務質(zhì)量水平較高，師生滿意。
2.學習支持服務總體“感知-期望”的差距。
根據(jù)公式二和三，各維度權重w學術=0.26，w資源=0.22，w管理=0.20，w設施=0.16，w咨詢=0.14，廣州電大學習支持服務的dlssqp=95.34，與等權重服務質(zhì)量dlssq值相比，兩者之間的cv=0.40%，存在較小差異，這表明，學生認為，在學習的過程中，導學最為重要，其次是資源、管理、設施和咨詢服務，而數(shù)據(jù)也表明，學生對廣州電大提供的學習支持服務總體來講比較滿意。
（三）存在問題及對策。
1.校園文化的營造。
在訪談中，學生表達了他們的希望和感受，他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流，多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而，現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生，他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力，精力和時間都有限，如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍，讓學生感受集體，這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道，建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設組織等，促進學習熱情的同時，營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍，充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
2.情感需要。
從問卷和座談的情況來看，學生對情感支持的評價是最低的，也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力，還要面對激烈的社會競爭，他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持，幫助他們渡過難關。
因此，除了學習論壇外，建議在網(wǎng)上平臺開設例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺，通過心理引導和咨詢，疏導不良情緒，提供各種心理幫助，使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決，建立良好健康的學習心理。
同時，針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律，不易量化，難以精確控制的特點，建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動，深入了解學生的特征和需要，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難，及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動，加強與同學和老師之間的交流，排除學習孤獨感，增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
3.學生強烈的受服務意識。
在日常工作和調(diào)查的過程中，筆者也收到學生對學校學習支持服務方面的一些投訴，雖然有些問題是由于學生誤解而造成的，但是我們也應該看到，這是由于某些方面溝通不到位造成的，從中也可以看出，現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務意識。
應對這種接受服務的意識，筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍，選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術的有大學學歷的老師，定期進行培訓，幫助導學教師提高服務理念、態(tài)度和服務水平，將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構建完善的促學、導學、助學體系，實行全過程管理，以制度建設和激勵措施為抓手，構建有效的促學體系，保證多數(shù)學生受益，完善促學體系，激勵并促進學生平時學習，構建個性化導學體系，以滿足學習者不同需求，構建完善的助學體系，建立多元化的學習資源，保證網(wǎng)絡資源對學習的實用性，確保學生在豐富教學資源的支持下，在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
現(xiàn)代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關注技術，關注名氣，關注成本”向“關注大眾，關注規(guī)律，關注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務作為電大發(fā)展的核心競爭力，把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關鍵要素，實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務。
[1]陳麗，遠程教育學基礎【m】，北京：高等教育出版社，20xx。
[2]丁興富，遠程教育研究【m】，北京：首都師范大學出版社，20xx。
[3]鄭明雪、荊齋榮，學生支持服務系統(tǒng)評價指標體系之研究【j】，遠程教育雜志。
[4]肖俊洪，英國開放大學的學生支持服務評價模型及指標體系的研究【j】，20xx，（2）。
[6]朱祖林，遠程學習支持服務質(zhì)量的測評模型研究【j】，遠程教育雜志，20xx，（4）。
[7]王小梅、丁新，學習支持服務的調(diào)查與研究【j】，開放教育研究，20xx，（3）。
教育調(diào)查報告反思篇十四
作為人師,我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲;我付出了很多,收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對金渠中學體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對和平中學體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。
學校創(chuàng)建于1960年，校園占地面積32786平方米。現(xiàn)有18個教學班，教職工81人，在校學生712人。1995年“普九”以來，在上級部門的正確領導和廣大群眾的大力支持下，學校千方百計籌措資金，對學校進行了擴建和改造。如今的金渠中學規(guī)劃科學，布局合理，建筑清雅，環(huán)境優(yōu)美，部室完備，內(nèi)設充實，結構健全，教育教學管理手段先進，現(xiàn)代化氣息濃厚。
近年來，學校秉承“明道重志、育材達德、隆師親友、自強不息”的育人傳統(tǒng)，堅持“以人為本，德法兼治”的管理理念，圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、精品教育、人民滿意教育的奮斗目標，本著開拓創(chuàng)新、與時俱進、科學發(fā)展、快速發(fā)展的原則，全力推進素質(zhì)教育，積極實施“強師興教、質(zhì)量立?！惫こ蹋葑ソ逃蒲?、教師培養(yǎng)，促進教育質(zhì)量的提高。學校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實踐教育、經(jīng)典誦讀活動三大實踐活動為載體，豐富辦學內(nèi)涵，提升辦學檔次，努力打造有特色的學校，培養(yǎng)有思想的教師，造就有個性的學生。不斷完善管理理念，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新辦學思路，為培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才而不懈努力。
學校先后被授予省級“示范家長學校”和市級“文明校園”、“綠色學校”、“平安校園”、縣級“教育科研強?！?、“體育教學示范?！钡葮s譽稱號，連年被評為縣局“雙線”目標管理考核優(yōu)秀單位。學校的管理經(jīng)驗先后被寶雞人民廣播電臺和眉縣電視臺專題報道。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓練，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。
調(diào)查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結合，不單單局限于體育成績。
大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)了。
該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數(shù)學生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。
二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。促進學生全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
教育調(diào)查報告反思篇十五
一、 導言
1、確立主題的背景
在我國現(xiàn)行的教育體系中，職業(yè)教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因為在中高考的錄取序列中，職業(yè)教育總是排在最后，更是因為在現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境下，用人單位對學歷要求的后果。 但是，職業(yè)教育亦有其重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑；職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。
2、調(diào)查的目的、意義
職業(yè)教育有不可取代的重要性，本次社會調(diào)查目的就是對武漢地區(qū)的職業(yè)教育相關問題，職業(yè)教育發(fā)展進行粗略調(diào)查，希望能對武漢地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展有一個大致的了解。同時，讓自己能在這次社會實踐中得到鍛煉。
二、 方法
1、調(diào)查所采取的方法
本次社會調(diào)查采用了實地走訪，網(wǎng)絡調(diào)查等方法。
1、 調(diào)查的程序
選擇本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展最為調(diào)查問題；準備調(diào)查前的路線選擇，確定要進行調(diào)查的武漢幾所職業(yè)學校，查詢相關問題的資料,確定調(diào)查計劃；按計劃對武漢幾所職業(yè)學校進行相應的調(diào)查；分析調(diào)查所得資料，進行總結。
三、 結果
1、武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生問題
職業(yè)學校不像本科院校，對于考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在后面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導致招生計劃大打折扣，使其一年的辦學工作受到影響。由于上述原因，各個職業(yè)學校在高中的招生就會形成強烈的競爭關系，此時為了多招學生就會出現(xiàn)虛假宣傳，欺騙學生，如保證錄取，進校后保證可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學校如何如何好，就業(yè)如何如何好，畢業(yè)后工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業(yè)班班主任之間利益來往，班主任就不管學生未來前途，就對學生推薦這個職業(yè)學校，而學生往往會聽老師的建議填報志愿。除此之外的一個問題就是，招生人員偏于向?qū)W生宣傳訂單班專業(yè)，因為這些專業(yè)的學費是非訂單班專業(yè)的近兩倍，除了學費還要交所謂的培訓費，而最后學生得到的培訓往往遠遠不值所交培訓費，但這樣不僅招生人員有高額回報，學校也會得到很多利益。
以上結果是基于跟著某職業(yè)學校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區(qū)的職業(yè)學校在招生時存在不規(guī)范，存在惡性競爭，相關部門對其監(jiān)管缺失的問題。這是武漢地區(qū)職業(yè)學校在發(fā)展過程中需要改進的地方，當武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生規(guī)范化，各校之間良性競爭，武漢地區(qū)職業(yè)教育才會發(fā)展的更好。
2、武漢地區(qū)職業(yè)學校的教學、辦學優(yōu)勢
職業(yè)教學一般都是緊緊圍繞職業(yè)技能培訓的，職校的學生在校內(nèi)完成理論學習，校外企業(yè)完成實踐教學環(huán)節(jié)，做得好的學校直接安排學生到用人單位實訓，實現(xiàn)了在校學生到企業(yè)員工的無縫對接。職業(yè)教育有很強的目的性，就是面向就業(yè)，其設置的課程，學生培養(yǎng)計劃都是基于企業(yè)需求的逆向人才培養(yǎng)模式。除此之外，職業(yè)學校也在不斷提高教師的水平，以提高教學質(zhì)量。在武漢的職業(yè)學校，大多是按上述模式進行教學的，這是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展，與時俱進的體現(xiàn)。
武漢地區(qū)的職業(yè)學校，辦學貼近市場，以就業(yè)為導向，對口就業(yè)，訂單式培養(yǎng)。辦學貼近企業(yè)，校企融合、產(chǎn)教結合、育人用人。辦學貼近崗位，專業(yè)性強，就業(yè)前景廣，實用性強。辦學貼近學生，堅持以人為本的全民化教育。職業(yè)教育使得中高考成績較差的學生也能得到教育，獲得必備的職業(yè)技能。
3、武漢地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展
武漢地區(qū)的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在高職院校中，職業(yè)學生不僅可以獲得?？茖W歷，還可以通過專套本學習進行學歷提升。武漢地區(qū)的職業(yè)學校，都有自己的合作單位，學校與企業(yè)間進行校企合作，這很好的解決了學生的實踐與就業(yè)問題。 還有的職業(yè)學校，與本科學校合作教學，使得職業(yè)學校的學生可以得到本科教學資源。武漢的高職教育，大都采取2+1模式，即教學兩年，實踐一年，這是比較好的一種培養(yǎng)模式。以上這些，都是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展好的方面。
但是，職業(yè)教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進和優(yōu)化，就其發(fā)展而言，關系到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區(qū)職業(yè)教育目前發(fā)展迅速，但是也出現(xiàn)了一些不好的方面，不少人通過職業(yè)教育牟取不正當?shù)睦?，這些都是需要監(jiān)管部門加強監(jiān)管的。武漢是一個高校眾多的城市，當然也包括許多職業(yè)學校，職業(yè)教育在武漢發(fā)展迅速，但是也需要注意在發(fā)展過程中進行控制和監(jiān)管，使職業(yè)教育發(fā)展走健康穩(wěn)定的道路。職業(yè)教育也是國家培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，經(jīng)過職業(yè)教育的畢業(yè)生現(xiàn)在在社會中擔當著重要且不可或缺的角色，職業(yè)教育也應該受到和本科以及更高學歷教育一樣的重視以及關注。
四、 討論
現(xiàn)今，武漢市內(nèi)各類職業(yè)學校眾多，在讀學生數(shù)量大，但是職業(yè)教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進的，監(jiān)管部門要重視。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性，其發(fā)展關乎整個社會的發(fā)展。
五、 個人小結
經(jīng)過短短六天的社會調(diào)查，我收獲了很多。從開始確立調(diào)查主題，制定調(diào)查計劃，到后來正式進行調(diào)查，并最終順利完成調(diào)查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調(diào)查中，我從對職業(yè)教育一知半解到調(diào)查結束后有了一個清晰的認識，這都是社會調(diào)查社會實踐活動所帶來的成效。在調(diào)查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調(diào)查方法，使得調(diào)查能夠順利進行。這次社會調(diào)查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關系的，在擬定調(diào)查計劃的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調(diào)查工作能夠有序進行，同時也減輕了個人的工作量。對于這次社會調(diào)查實踐活動的收獲，主要有兩方面，其一是對于所調(diào)查領域有了更多的認知，還有就是系統(tǒng)地學習到了調(diào)查實踐的方式方法。
本次社會調(diào)查，由于精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進行了調(diào)查，調(diào)查程度也較淺，沒有對中職和社會職業(yè)教育進行調(diào)查。
教育調(diào)查報告反思篇十六
調(diào)查報告，顧名思義，一是調(diào)查，二是報告。教育調(diào)查報告是對教育現(xiàn)象中的客觀事物或問題進行深入細致地調(diào)查研究之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調(diào)查研究成果的概括和總結，是反映教育調(diào)查研究成果的一種文體。
（一）如實地將教育調(diào)查的基本情況，準確地系統(tǒng)地反映出來，提供數(shù)據(jù)和材料，作為制訂教育政策的依據(jù)，作為從事教育理論研究的資料。
（二）及時地提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，發(fā)揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。
（三）通過調(diào)查材料，將教育實踐中存在的`問題，及時反映出來，引起有關方面的注意。
（一）針對性。
針對性是教育調(diào)查報告的靈魂。教育調(diào)查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結推廣某一個典型經(jīng)驗，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析研究，為制定方針政策提供依據(jù)；或者是收集情況，加以必要的分析綜合，以供有關部門決策時參考；或者是對有關的教育現(xiàn)象進行理論探討，即分析各種教育現(xiàn)象間的相互關系和因果關系，以及通過對實地調(diào)查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構造理論的目的。盡管教育調(diào)查報告的寫作應該從實際出發(fā)，但是，調(diào)查的目的越明確，針對性越強，調(diào)查報告的作用也越明顯。
（二）指導性。
教育調(diào)查報告的指導性主要表現(xiàn)在：教育調(diào)查報告不只是客觀教育現(xiàn)象的敘述，更重要的是對教育現(xiàn)象的分析和概括，對于教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的探求。因此，高質(zhì)量的教育調(diào)查報告能夠深入揭示出事物發(fā)展的規(guī)律，對教育實踐具有指導意義。
調(diào)查報告的運用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進行分類。根據(jù)在進行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報告分為兩類，即定量調(diào)查報告和定性調(diào)查報告。
（一）定量調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結果時采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定量調(diào)查報告。從典型意義上說，定量調(diào)查研究報告是用數(shù)字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。
（二）定性調(diào)查報告。如果在調(diào)查研究過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的結果時采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報告稱為定性調(diào)查報告。與定量調(diào)查報告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查研究報告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。
應該指出的是，在實際教育調(diào)查研究中，絕對的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見的是，在調(diào)查研究中，常綜合運用定性研究與定量研究兩種研究方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調(diào)查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。實際上，它們通常是相互支持的。
（一）明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計劃。
明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎；編制調(diào)查計劃，是開展教育調(diào)查活動之前的一項重要準備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計劃的內(nèi)容一般應包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查步驟、調(diào)查項目和調(diào)查方法等。
（二）搜集資料，初步分析。
在開始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關資料，以熟悉和掌握調(diào)查對象的基本情況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點和主題。
（三）作好準備，實地調(diào)查。
根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。
（四）資料匯總，分析研究。
在大量地全面地占有資料的基礎上，進行認真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導，深入研究，得出結論。
把調(diào)查研究的結果寫成調(diào)查報告，這標志著調(diào)查研究的結束，但又是整個調(diào)查研究過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)。沒有調(diào)查報告的產(chǎn)生，就無法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無法反映調(diào)查的結果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報告所具有的指導作用。
教育調(diào)查報告反思篇十七
一對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓。
二分析實地調(diào)研狀況和預調(diào)研得到的一線資料。
三進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎。
為了預測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預調(diào)研工作。為了到達預調(diào)研的目的，預調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
一問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷包括中學教師和師范生兩種。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學校的所有實習生實習學校學生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級不一樣年級，有實習生工作的班級實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人實習學校指導教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的所有實習學校指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人實習學校學生問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學生實習學校主管教育實習校長問卷的預調(diào)研樣本永吉七中副校長實習學校指導教師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導教師語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的預調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
二訪談。
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據(jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術訪談。
訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取35名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校23名指導教師其中要有班主任指導教師，實習學校學生對象樣本為選取68個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生三男三女，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
三課堂觀察與錄像。
課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
一預調(diào)研的時刻和地點。
1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00。
2、地點：吉林市永吉縣第七中學。
二預調(diào)研準備工作：
1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領導的大力支持。
三預調(diào)研工作資料：
預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1、訪談。
1學校主管教育實習領導此次訪談對象為永吉七中副校長的訪談，訪談時刻為15分。
2我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。
3實習學校指導教師訪談英語，女，訪談時刻約5分鐘。
4學生座談6人，三男三女，訪談時刻約為5分鐘。
2、問卷調(diào)查。
1學校主管教育實習領導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
2我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。
3實習學校指導教師的調(diào)查學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。
4學生問卷調(diào)查兩個班，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3。課堂觀察與錄像。
共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
四下一步調(diào)研工作安排：
1、問卷相關部分負責人對問卷調(diào)整周五完成，周六合卷，周日印出。
2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。
3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊教師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。
4、調(diào)研設備落實。
5、調(diào)研預算、借款。
6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。
五預調(diào)研材料的簡單處理。
預調(diào)研結束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。
一問卷調(diào)查的研究結果與分析。
在永吉七中領導和我校實習生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的?？墒窃趩柧碚{(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習學校領導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于明白，所以平均每個學生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。
二訪談的研究結果與分析。
訪談者依據(jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也透過當場觀察、領悟訪談者的訪談過程，得到了很好的領悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學習并領悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎。可是有的訪談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。
三課堂觀察與錄像的研究結果與分析。
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對學生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強。可是此次預調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調(diào)研結果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準備，使預調(diào)研的工作順利進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果?？墒窃谶@個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。
由于各類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習學校領導問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談者進行訪談時并不能對所有相關問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
三對課堂觀察與錄像的推薦。
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學設計，并且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。
教育調(diào)查報告反思篇十八
時代的發(fā)展與進步，為青年人的發(fā)展提供更大的平臺。到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尋找機會，打工掙錢，是很多青年人的選擇。胡總鄉(xiāng)地處皖北，經(jīng)濟發(fā)展比較落后，屬于勞務輸出型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。青壯年勞動力大多常年在外打工，孩子留守在家，交給爺爺奶奶外公外婆照管。因此，留守兒童隔代教育成為農(nóng)村中最為普遍的現(xiàn)象。兒童教育關系到國家的未來，也關系到家庭的幸福。作為教育的一個方面，家庭教育對兒童的成長至關重要。所以研究留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀，不僅具有長遠的戰(zhàn)略意義，更有很強的現(xiàn)實意義。
胡總中心校中小學留守兒童的祖父母、外祖父母。
我們于10月24——26日對胡總中心校中小學留守兒童的隔代監(jiān)護人進行了調(diào)查，調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方法，本次共發(fā)放問卷問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份，完成率為100%。
問卷為安徽省關心下一代工作委員會、安徽省教育廳關心下一代工作委員會統(tǒng)一制定，包括六個部分。調(diào)查結果如下：
（一）隔代監(jiān)護人及家庭情況
150人中，隔代監(jiān)護人有134人為留守兒童的祖父母，16人為外祖父母，高中以上文化程度13人，初中54人，小學50人，初識字14人，不識字19人，136人為農(nóng)民，14人是干部職工，家庭經(jīng)濟來源大部分靠打工，家庭富裕2人，一般138人，10人家庭困難，平時能看書看報的11人，督促輔導孩子學習的40人，能給留守兒童單獨學習場所的39人，有桌椅燈具、必須的學習用品和學習圖書資料的27人，希望孩子能上大學的66人，能有好工作的43人，能掙錢的11人，品學兼優(yōu)的22人，做新時期的農(nóng)民的8人。
（二）對家庭教育的認識
150人中，認為家庭教育很重要的76人，認為重要的60人，認為可有可無的6人，說不清的8人。
（三）代管孫輩的管理教育內(nèi)容
管吃飽、穿暖75人，管人身
安全29人，管身體健康61人，管上網(wǎng)逃學28人，關心孩子在想什么17人，關心孩子學習成績79人，教做好人好事43人，督促孩子按時起床睡覺40人，督促孩子讀書做作業(yè)57人，培養(yǎng)孩子勞動習慣58人，重視孩子道德品質(zhì)教育52人。
（四）管教孫輩的方法
要求孩子做到的自己先做到的48人，有時打罵斥責的27人，有時放任不管的11，不能過于溺愛、注意引導的75人，與孩子談心交流的43人，與孩子父母溝通配合的48人，發(fā)現(xiàn)孩子缺點及時糾正的72人，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點及時表揚的43人，孩子難管時能和老師聯(lián)系的72人，對孩子立規(guī)矩時講清道理的62人。
反映年老體弱、精力不足72人，反映缺少方法、不知怎樣去幫助有問題的孩子58人，反映與學校老師聯(lián)系少62人，反映社會不良環(huán)境對孩子的影響33人，反映現(xiàn)在的孩子太難管教32人。
150份問卷中，只有19份完成了這一欄，大多希望老師管教嚴格一點，重視道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)孩子自立自理的能力，提高孩子的學習成績。
從上面的調(diào)查結果，可以看出：
（一）隔代監(jiān)護人文化素質(zhì)普遍不高。初中以上文化程度的才67人，還不到總?cè)藬?shù)的一半，小學以下文化程度的83人，其中還有33人初識字或不識字。有閱讀習慣的只有11人，大部分監(jiān)護人無法給孩子做一個良好的榜樣。監(jiān)護人的文化程度，在很大程度決定了他的家庭教育的方式和方法。受家庭經(jīng)濟的影響，很多監(jiān)護人難以給孩子提供良好的家庭學習環(huán)境。
（二）隔代監(jiān)護人對家庭教育的認識程度高低有別。大部分隔代監(jiān)護人對家庭教育的認識是正確的，但也有一小部分存在錯誤的認識。但這只是一個紙質(zhì)的調(diào)查問卷，排除言行不一致現(xiàn)象，重視家庭教育的比率可能會有較大幅度的下降。
（三）隔代監(jiān)護人對管教內(nèi)容界定不全。從管理教育內(nèi)容這一欄的調(diào)查結果上看，大多數(shù)監(jiān)護人重視外在的顯在的管教內(nèi)容，如吃好穿暖、保持健康、學習成績等，但對潛在的內(nèi)在的管教內(nèi)容不夠重視，如對安全教育的淡漠，對孩子的心理的忽略，對良好習慣培養(yǎng)的遺忘等。
他們不太注意正面教育和引導。特別對待有問題的孩子，很多隔代家長找不到合適的教育方法。很多隔代家長缺少和學校溝通的意識。部分隔代家長還存在簡單粗暴、放任自流的教育方式。
（五）隔代監(jiān)護人的教育時間和精力難以保證。大多數(shù)隔代家長體弱多病，精力不足，很難對留守兒童進行全面有效監(jiān)管教育。再加上大多數(shù)隔代家長是農(nóng)民，“農(nóng)家少閑月”，他們還要料理自己的一畝三分地，不能像城市的那些已退休隔代家長有大把的空閑時間。所以，“照而不管，養(yǎng)而不育”是很多農(nóng)村家庭隔代教育的真實寫照。
農(nóng)村隔代教育現(xiàn)象是時代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)在的生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀下無法消除。作為學校，應該想辦法對隔代教育進行指導，以提高隔代教育的.效果和質(zhì)量：
（一）落實學校教師家訪制度。鼓勵教師通過家訪，和家長交流教育學生的方法和技巧，同時通過家訪，增進家長和教師之間的信任和理想，共同探討農(nóng)村隔代教育的有效方法和途徑，達成教育共識，形成教育合力，提高教育教學質(zhì)量。
（二）開辦家長學校，向隔代家長傳授隔代教育的新理念。通過隔代家長知識報告會、知識講座、經(jīng)驗交流會等多種形式，向隔代家長傳授隔代教育知識和經(jīng)驗。幫助隔代家長建立正確的生活方式。家長是孩子的天然的老師，是孩子的模仿對象。家長的生活方式對孩子的成長具有極大的影響。提高他們對家庭教育重要性的認識，更新他們家庭教育的理念，豐富他們家庭教育的經(jīng)驗，發(fā)揮他們在家庭教育中應有的作用。
（三）加強對留守兒童的關愛。教育留守兒童，不僅是隔代家長的責任，也是社會、學校的責任。全社會都要營造關愛留守兒童的氛圍，使留守兒童感受到黨和國家的溫暖。學校要建立留守兒童檔案，鼓勵教師當留守兒童的代理爸爸、代理媽媽，關注留守兒童的心理健康。同時，要加強和留守兒童父母的聯(lián)系，鼓勵留守兒童給父母打親情電話、寫信與父母溝通感情。
我們必須清醒的認識到隨著社會的進一步發(fā)展，隔代教育現(xiàn)象會更加突出，如何解決家庭教育的不足，全面提高留守兒童教育的質(zhì)量，最好的辦法就是加強溝通，幫助隔代家長形成正確的、科學的教育方法，充分發(fā)揮家庭、學校、社會合力。