在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解成語(yǔ)的寓意，懂得做人的道理。
通過(guò)具體語(yǔ)言材料，理解成語(yǔ)的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
投影片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書(shū)：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)？引出《自相矛盾》。
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
輕聲讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，邊讀邊圈出文中的生字。
拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。
朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
畫(huà)出文中不理解的詞，在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、精讀與感悟《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。
（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）
2、成語(yǔ)中的矛和盾僅僅是指那個(gè)楚國(guó)人買(mǎi)的兵器矛和盾嗎？
3、細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預(yù)設(shè)：“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話(huà)）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)？他說(shuō)的是什么大話(huà)呢？指導(dǎo)朗讀好人物語(yǔ)言。
這個(gè)楚國(guó)人給你留下什么印象？結(jié)果怎樣？“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)）那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話(huà)的呢？周?chē)嗽鯓涌此?BR> 你又怎樣看他？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結(jié)束了？
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么？
四、小結(jié)
五、拓展與延伸
1、用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法，學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這兩個(gè)成語(yǔ)故事。
2、閱讀《成語(yǔ)故事》，積累更多的成語(yǔ)。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文記敘了發(fā)明家將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一，發(fā)明坦克的故事。由此啟迪人們：誰(shuí)善于把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。教育學(xué)生要學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)，善于研究，熱愛(ài)科學(xué)。
1、學(xué)生對(duì)于坦克的發(fā)明過(guò)程充滿(mǎn)興趣，但是對(duì)坦克的作用并不是太了解。
2、要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)引導(dǎo)到發(fā)明過(guò)程中如何取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，而不是如何研究和改進(jìn)新型坦克。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)各種方式理解上下文的意思。
2、讀懂課文，了解發(fā)明家怎樣吧矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集中在一起發(fā)明坦克的。
3、能用例子來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的含義。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)集別人的優(yōu)點(diǎn)。
1、讀懂課文，了解課文發(fā)明家如何講矛盾的優(yōu)點(diǎn)集于一身發(fā)明坦克。
2、理解關(guān)鍵句，能用例子來(lái)說(shuō)明課文最后一句話(huà)的意思。
一、話(huà)題引入新課。
1、出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集資料，談?wù)剬?duì)矛和盾的認(rèn)識(shí)。
2、教師引導(dǎo)：社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，古式武器矛和盾一根本不能滿(mǎn)足新時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，人們因此發(fā)明了許多更先進(jìn)的武器。比如說(shuō)：坦克。
3、出示各種坦克圖片，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)搜集資料，交流對(duì)坦克的了解。
4、教師導(dǎo)入：有心的發(fā)明家總是從生活中，自然中尋找靈感，受到啟發(fā)而發(fā)明創(chuàng)造的。萊特兄弟研究鳥(niǎo)兒飛翔的奧秘發(fā)明出飛機(jī)；從魚(yú)兒在水中上潛下游中受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇；而本文中的發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了坦克。今天，我們來(lái)看看發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。（板書(shū)：矛和盾的集合。理解“集合”的含義）。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得正確流利。
2、抽讀生字卡片，指導(dǎo)字形。
三、再讀課文，感悟大意。
1、指名分節(jié)讀文，思考課文內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？
（發(fā)明家盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，發(fā)明了坦克，告訴人們要把別人的長(zhǎng)處集于一身。）
四、細(xì)讀課文，分小組展開(kāi)自學(xué)。
1、通讀課文：讀自己感興趣的段落。
2、出示自學(xué)提綱，要求熟讀課文，巡視自學(xué)情況。
（1）是什么促使發(fā)明家要改進(jìn)盾？
找出相關(guān)段落記句子，指讀——品讀。
（盾太小，當(dāng)敵人的矛如雨點(diǎn)般刺來(lái)時(shí)，將難以招架，自衛(wèi)能力差，顯得不夠安全。）
（2）有了安全的“鐵屋子”發(fā)明家為什么還不滿(mǎn)意？他又做了哪些改進(jìn)？找出相關(guān)段落。指讀——品讀——帶感情讀。
（鐵屋子雖然安全，但是無(wú)法進(jìn)攻，行動(dòng)不便。改進(jìn)方法：設(shè)置槍口或者炮口，裝上輪子，安上履帶。）
（3）坦克之所以在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，是因?yàn)開(kāi)______________________？（用文中一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。）
a、先看坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)攻和自衛(wèi)自如的錄像片段。
b、引出學(xué)生體會(huì)，加深理解“大顯神威”的詞義。
（4）發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明了坦克，讓你從中受到什么教育？
a、讓學(xué)生自由談啟發(fā)。
b、用肯定的語(yǔ)氣讀句子：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”
c、聯(lián)系生活實(shí)際，用例子說(shuō)明。
學(xué)生舉例展示：
1、在手工比賽中，我看了很多資料，向哥哥請(qǐng)教，看了很多同學(xué)的制作過(guò)程，我汲取了他們的優(yōu)點(diǎn)，做出了我的作品，最終獲得了第一名。
2、人們汲取空調(diào)和風(fēng)扇的優(yōu)點(diǎn)，制成了冷風(fēng)機(jī)。
3、在作文競(jìng)賽中，我的作文《美麗的家鄉(xiāng)》運(yùn)用了課文《美麗的小興安嶺》的總分總結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了另一篇課文中優(yōu)美的句子，讓我得了一等獎(jiǎng)。
五、小結(jié)
發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，把二者的長(zhǎng)處合二為一，從而發(fā)明了坦克，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并且多多學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
矛和盾的集合
矛+盾——坦克
槍口、炮口、輪子、履帶鐵屋子——坦克
1、可以在課后拓展，讓學(xué)生想象如何把現(xiàn)在的坦克加以改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)坦克的新的興趣。
2、教學(xué)中讀的運(yùn)用不夠強(qiáng)化，不夠明確。
3、詞語(yǔ)的理解，運(yùn)用、積累重視不夠。
4、備課要面向全體學(xué)生，基本考慮全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平加以完善。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用的武器。
2、通過(guò)講解、示范、練習(xí)、游戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時(shí)一手要用矛攻擊對(duì)方，同時(shí)另一手要用盾保護(hù)自己。培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、使幼兒懂得安全游戲，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè)趣。
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂(lè)磁帶“功夫”；“雪花和雨點(diǎn)”，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、對(duì)矛和盾有一定的了解。
4、小頭盔每人一只。
一、老師播放音樂(lè)“功夫”幼兒跟著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
二、出示玩具矛和盾引起幼兒游戲的興趣。
三、通過(guò)老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用的武器。
四、幼兒游戲“有趣的矛和盾”
1、兩人一組一人拿矛一人拿盾自由游戲。老師指導(dǎo)幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護(hù)自己。
2、兩人一組各拿一副矛和盾合作游戲。播放音樂(lè)“功夫”增加游戲樂(lè)趣。老師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)一手要用矛攻擊對(duì)方同時(shí)另一手要用盾保護(hù)自己。提醒幼兒不能攻擊對(duì)方臉部，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、每人戴好頭盔繼續(xù)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒在一定的范圍內(nèi)向?qū)Ψ經(jīng)_擊進(jìn)行游戲。
4、分組請(qǐng)客人老師和自己玩游戲。
五、放松游戲：“雪花和雨點(diǎn)”。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)五個(gè)生字。
2．正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
二．教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。有的學(xué)生答……）我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學(xué)習(xí)寓言的？（生答：學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25.《古代寓言?xún)蓜t》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問(wèn)：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說(shuō)明我們今天要學(xué)習(xí)的寓言和以前學(xué)習(xí)的寓言不同，本課是文言文?！霸⒀?xún)蓜t”說(shuō)明課文里有2個(gè)小故事。）我們?cè)诹昙?jí)初已經(jīng)接觸過(guò)文言文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語(yǔ)句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。）那么今天我們就將學(xué)習(xí)文言文的方法和學(xué)習(xí)寓言的方法結(jié)合在一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的第1個(gè)小故事《矛與盾》。
（二）讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意
1．出示課件范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語(yǔ)氣。
2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)）
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）出示課件讀生字，寫(xiě)生字；（2）學(xué)生讀課文；（3）試著說(shuō)一說(shuō)寓言的大意。（生答：略）
（三）讀懂課文，對(duì)照注釋自悟句意文意
1．根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說(shuō)法不必強(qiáng)求一致，意思不錯(cuò)即可。
2．把句子的意思連起來(lái)，聯(lián)系講寓言故事。先自己講，再指名講。評(píng)議：講得是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫。
（四）明確寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā)
1．提問(wèn)：你認(rèn)為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結(jié)一下教訓(xùn)？（學(xué)生討論）
2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（生答：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話(huà)，辦事要實(shí)事求是，講究分寸……）
3．在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。（生答：在有一次買(mǎi)鞋的過(guò)程中，賣(mài)鞋的人一邊夸他的鞋結(jié)實(shí)，一邊還說(shuō)買(mǎi)鞋贈(zèng)一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學(xué)生答：老師在講完數(shù)學(xué)題時(shí)，通常問(wèn)大家，你們都明白了嗎？有的學(xué)生說(shuō)，明白了?？墒钱?dāng)老師讓他說(shuō)解法時(shí)，他卻什么也說(shuō)不出來(lái)了。還有的學(xué)生說(shuō)……）
（五）熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累
1．練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈?，賣(mài)矛與盾的人，觀(guān)看的人），體會(huì)寓言的情境。
2．練習(xí)背誦課文。
3．讀寫(xiě)生字。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解成語(yǔ)的寓意，懂得做人的道理。
通過(guò)具體語(yǔ)言材料，理解成語(yǔ)的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
投影片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。（板書(shū)：8、成語(yǔ)故事）誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)？引出《自相矛盾》。
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
輕聲讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，邊讀邊圈出文中的生字。
拼讀生字表中生字，想辦法記住字音、字形。
朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
畫(huà)出文中不理解的詞，在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、精讀與感悟《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。
（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）
2、成語(yǔ)中的矛和盾僅僅是指那個(gè)楚國(guó)人買(mǎi)的兵器矛和盾嗎？
3、細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預(yù)設(shè)：“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話(huà)）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)？他說(shuō)的是什么大話(huà)呢？指導(dǎo)朗讀好人物語(yǔ)言。
這個(gè)楚國(guó)人給你留下什么印象？結(jié)果怎樣？“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)）那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話(huà)的呢？周?chē)嗽鯓涌此?BR> 你又怎樣看他？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結(jié)束了？
4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么？
四、小結(jié)
五、拓展與延伸
1、用今天學(xué)到的學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法，學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這兩個(gè)成語(yǔ)故事。
2、閱讀《成語(yǔ)故事》，積累更多的成語(yǔ)。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文記敘了發(fā)明家將矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一，發(fā)明坦克的故事。由此啟迪人們：誰(shuí)善于把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。教育學(xué)生要學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)，善于研究，熱愛(ài)科學(xué)。
1、學(xué)生對(duì)于坦克的發(fā)明過(guò)程充滿(mǎn)興趣，但是對(duì)坦克的作用并不是太了解。
2、要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)引導(dǎo)到發(fā)明過(guò)程中如何取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，而不是如何研究和改進(jìn)新型坦克。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)各種方式理解上下文的意思。
2、讀懂課文，了解發(fā)明家怎樣吧矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集中在一起發(fā)明坦克的。
3、能用例子來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的含義。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)集別人的優(yōu)點(diǎn)。
1、讀懂課文，了解課文發(fā)明家如何講矛盾的優(yōu)點(diǎn)集于一身發(fā)明坦克。
2、理解關(guān)鍵句，能用例子來(lái)說(shuō)明課文最后一句話(huà)的意思。
一、話(huà)題引入新課。
1、出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集資料，談?wù)剬?duì)矛和盾的認(rèn)識(shí)。
2、教師引導(dǎo)：社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，古式武器矛和盾一根本不能滿(mǎn)足新時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，人們因此發(fā)明了許多更先進(jìn)的武器。比如說(shuō)：坦克。
3、出示各種坦克圖片，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)搜集資料，交流對(duì)坦克的了解。
4、教師導(dǎo)入：有心的發(fā)明家總是從生活中，自然中尋找靈感，受到啟發(fā)而發(fā)明創(chuàng)造的。萊特兄弟研究鳥(niǎo)兒飛翔的奧秘發(fā)明出飛機(jī)；從魚(yú)兒在水中上潛下游中受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇；而本文中的發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了坦克。今天，我們來(lái)看看發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。（板書(shū)：矛和盾的集合。理解“集合”的含義）。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得正確流利。
2、抽讀生字卡片，指導(dǎo)字形。
三、再讀課文，感悟大意。
1、指名分節(jié)讀文，思考課文內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？
（發(fā)明家盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，發(fā)明了坦克，告訴人們要把別人的長(zhǎng)處集于一身。）
四、細(xì)讀課文，分小組展開(kāi)自學(xué)。
1、通讀課文：讀自己感興趣的段落。
2、出示自學(xué)提綱，要求熟讀課文，巡視自學(xué)情況。
（1）是什么促使發(fā)明家要改進(jìn)盾？
找出相關(guān)段落記句子，指讀——品讀。
（盾太小，當(dāng)敵人的矛如雨點(diǎn)般刺來(lái)時(shí)，將難以招架，自衛(wèi)能力差，顯得不夠安全。）
（2）有了安全的“鐵屋子”發(fā)明家為什么還不滿(mǎn)意？他又做了哪些改進(jìn)？找出相關(guān)段落。指讀——品讀——帶感情讀。
（鐵屋子雖然安全，但是無(wú)法進(jìn)攻，行動(dòng)不便。改進(jìn)方法：設(shè)置槍口或者炮口，裝上輪子，安上履帶。）
（3）坦克之所以在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，是因?yàn)開(kāi)______________________？（用文中一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。）
a、先看坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)攻和自衛(wèi)自如的錄像片段。
b、引出學(xué)生體會(huì)，加深理解“大顯神威”的詞義。
（4）發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明了坦克，讓你從中受到什么教育？
a、讓學(xué)生自由談啟發(fā)。
b、用肯定的語(yǔ)氣讀句子：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”
c、聯(lián)系生活實(shí)際，用例子說(shuō)明。
學(xué)生舉例展示：
1、在手工比賽中，我看了很多資料，向哥哥請(qǐng)教，看了很多同學(xué)的制作過(guò)程，我汲取了他們的優(yōu)點(diǎn)，做出了我的作品，最終獲得了第一名。
2、人們汲取空調(diào)和風(fēng)扇的優(yōu)點(diǎn)，制成了冷風(fēng)機(jī)。
3、在作文競(jìng)賽中，我的作文《美麗的家鄉(xiāng)》運(yùn)用了課文《美麗的小興安嶺》的總分總結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了另一篇課文中優(yōu)美的句子，讓我得了一等獎(jiǎng)。
五、小結(jié)
發(fā)明家從矛和盾的身上受到啟發(fā)，把二者的長(zhǎng)處合二為一，從而發(fā)明了坦克，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并且多多學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
矛和盾的集合
矛+盾——坦克
槍口、炮口、輪子、履帶鐵屋子——坦克
1、可以在課后拓展，讓學(xué)生想象如何把現(xiàn)在的坦克加以改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)坦克的新的興趣。
2、教學(xué)中讀的運(yùn)用不夠強(qiáng)化，不夠明確。
3、詞語(yǔ)的理解，運(yùn)用、積累重視不夠。
4、備課要面向全體學(xué)生，基本考慮全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平加以完善。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用的武器。
2、通過(guò)講解、示范、練習(xí)、游戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時(shí)一手要用矛攻擊對(duì)方，同時(shí)另一手要用盾保護(hù)自己。培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、使幼兒懂得安全游戲，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè)趣。
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音樂(lè)磁帶“功夫”；“雪花和雨點(diǎn)”，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、對(duì)矛和盾有一定的了解。
4、小頭盔每人一只。
一、老師播放音樂(lè)“功夫”幼兒跟著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
二、出示玩具矛和盾引起幼兒游戲的興趣。
三、通過(guò)老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)用的武器。
四、幼兒游戲“有趣的矛和盾”
1、兩人一組一人拿矛一人拿盾自由游戲。老師指導(dǎo)幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護(hù)自己。
2、兩人一組各拿一副矛和盾合作游戲。播放音樂(lè)“功夫”增加游戲樂(lè)趣。老師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)一手要用矛攻擊對(duì)方同時(shí)另一手要用盾保護(hù)自己。提醒幼兒不能攻擊對(duì)方臉部，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、每人戴好頭盔繼續(xù)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒在一定的范圍內(nèi)向?qū)Ψ經(jīng)_擊進(jìn)行游戲。
4、分組請(qǐng)客人老師和自己玩游戲。
五、放松游戲：“雪花和雨點(diǎn)”。
矛與盾的結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)五個(gè)生字。
2．正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
二．教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。有的學(xué)生答……）我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學(xué)習(xí)寓言的？（生答：學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25.《古代寓言?xún)蓜t》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問(wèn)：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說(shuō)明我們今天要學(xué)習(xí)的寓言和以前學(xué)習(xí)的寓言不同，本課是文言文?！霸⒀?xún)蓜t”說(shuō)明課文里有2個(gè)小故事。）我們?cè)诹昙?jí)初已經(jīng)接觸過(guò)文言文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語(yǔ)句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。）那么今天我們就將學(xué)習(xí)文言文的方法和學(xué)習(xí)寓言的方法結(jié)合在一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的第1個(gè)小故事《矛與盾》。
（二）讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意
1．出示課件范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語(yǔ)氣。
2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)）
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）出示課件讀生字，寫(xiě)生字；（2）學(xué)生讀課文；（3）試著說(shuō)一說(shuō)寓言的大意。（生答：略）
（三）讀懂課文，對(duì)照注釋自悟句意文意
1．根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說(shuō)法不必強(qiáng)求一致，意思不錯(cuò)即可。
2．把句子的意思連起來(lái)，聯(lián)系講寓言故事。先自己講，再指名講。評(píng)議：講得是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫。
（四）明確寓意，聯(lián)系實(shí)際受到啟發(fā)
1．提問(wèn)：你認(rèn)為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結(jié)一下教訓(xùn)？（學(xué)生討論）
2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（生答：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說(shuō)話(huà)，辦事要實(shí)事求是，講究分寸……）
3．在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。（生答：在有一次買(mǎi)鞋的過(guò)程中，賣(mài)鞋的人一邊夸他的鞋結(jié)實(shí)，一邊還說(shuō)買(mǎi)鞋贈(zèng)一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學(xué)生答：老師在講完數(shù)學(xué)題時(shí)，通常問(wèn)大家，你們都明白了嗎？有的學(xué)生說(shuō)，明白了?？墒钱?dāng)老師讓他說(shuō)解法時(shí)，他卻什么也說(shuō)不出來(lái)了。還有的學(xué)生說(shuō)……）
（五）熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累
1．練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈?，賣(mài)矛與盾的人，觀(guān)看的人），體會(huì)寓言的情境。
2．練習(xí)背誦課文。
3．讀寫(xiě)生字。