教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。編寫教案時首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教育的方向和要求。這些教案范文的教學(xué)步驟清晰，有效提升了教學(xué)效果。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力．
4．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
結(jié)合圖意正確地選擇算法．
1．口算：7以內(nèi)的加減法
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加括號和？只）．
學(xué)生看圖列式，老師板書：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要合并還是需要去掉來列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題．（板書課題：圖畫應(yīng)用題）
1．教學(xué)例1
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫？只．
邊畫邊說明：括號表示把兩邊的兔子合并起來，下面加一個？只表示求一共有多少只兔子？
問：括號表示什么意思？？只表示什么意思？
老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意．
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意．
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學(xué)例2
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫7只，在左邊的青蛙圖上面寫？只．
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)括號、7只）
（手指跳到水里的青蛙）跳到水里幾只？（手指？只）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學(xué)完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的'7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真．
4．做一做
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式．
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學(xué)生完整地敘述一下圖意．
學(xué)生列式解答．
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．
2．看圖列式（學(xué)生獨(dú)立完成）
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現(xiàn)在有幾個蘿卜？
學(xué)生分組討論，然后全班交流．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇二
1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
課件或掛圖
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
1、加法
［出示美麗的郊外風(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的.天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！
課件分步出示
2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。
問：你能說出圖意嗎？
想一想：用什么方法計算？
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
p51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇三
課時數(shù)
第15課時
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設(shè)計
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算？
小結(jié)：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學(xué)生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評講，對個別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇四
通過實(shí)踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學(xué)生活動
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時老師巡視。
3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認(rèn)識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說一說。
(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設(shè)計
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇五
2．會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力．
有圖有文字應(yīng)用題的解答．
解答有圖有文字的減法應(yīng)用題．
教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨(dú)立作業(yè)的投影片．
學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片．
6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝
9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝
9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝
2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝
統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應(yīng)該怎樣想．
1．導(dǎo)入．
師：圖中先告訴我們什么？又告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：圖中先告訴我們樹上有3只鳥，又告訴我們又飛來6只．
師：求一共是多少只該怎樣算呢？
（2）揭示課題．
2．教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題．
（1）學(xué)生討論：題里告訴了什么？還告訴了什么？讓我們求什么？
（2）求一共是多少只怎樣計算呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補(bǔ)充完整．
（4）反饋練習(xí)．
完成做一做左邊的加法題（小兔圖）．
先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么，怎樣計算，然后讓學(xué)生填書上的空．
3．教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題．
讓學(xué)生自由讀一讀題，找出題中的兩個已知條件和1個問題．
師：求還剩幾個應(yīng)該怎樣想，怎樣列式呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整．
（4）反饋練習(xí)．
完成做一做右邊的題（汽車圖）．
引導(dǎo)學(xué)生匯報：
5．看書，質(zhì)疑．
1．練習(xí)十九第1題（圖片：練習(xí)3）．
2．比比看哪組先奪得紅旗（圖片：練習(xí)4）．
3．游戲你爭我搶【詳見探究活動】．
布置作業(yè)
（投影片出示）
讓學(xué)生寫到作業(yè)本上，獨(dú)立完成作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題．
教學(xué)開始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于新知的學(xué)習(xí)。
整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過師生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過體驗形成能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇六
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇七
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時：1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”
教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇八
一課時
·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評價方法：目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇九
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
第一單元：準(zhǔn)備課
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
第2——5頁（數(shù)一數(shù)）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
實(shí)物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十一
4.媽媽買了8瓶酸奶，小巧喝掉了6瓶，還剩幾瓶?
5.小巧養(yǎng)了6只兔子，其中2只是灰色的，其余為白色的，白色的有幾只?
6.小胖家買了5只茄子，吃掉了5個，現(xiàn)在還剩下幾個?
7.樹上有9只鳥，飛走了8只，還剩幾只?
8.小紅做了3朵紅花、6朵黃花，她一共做了幾朵花?
9.幼兒園里停有10輛校車，開走了5輛，還剩幾輛?
10.教室里原來有2個女同學(xué)，又來了5個男生和3個女生，現(xiàn)在教師里有幾個同學(xué)?
12.車上有10個人，到站后下去了6人，又上來了5人，現(xiàn)在車上有幾個人?
13.小紅有8個氣球，小軍有10個氣球，他們兩人一共有多少個氣球?
14.魚缸里有6條紅金魚，5條黑金魚，一共有多少條金魚?
15.李大爺養(yǎng)了13只鴿子，飛走了一些后，現(xiàn)在還有7只，飛走了幾只鴿子?
16.小明要做11朵小紅花，已經(jīng)做了7朵，還要做幾朵?
17.車上有8個老人，又上來一些，現(xiàn)在有14個老人，又上來幾個老人?
18.寵物店里有12只小狗，賣掉3只，寵物店里還剩幾只小狗?
19.寵物店里有8只小貓，又買來6只，寵物店里一共有幾只小貓?
21.飛走了3只鴿子，還剩17只鴿子，原來有多少只鴿子?
22.李平送給妹妹11本書，送給弟弟9本書，李平一共送出多少本書?
23.小紅原來有6本書，又買來5本，現(xiàn)在有多少本書?
24.小明已經(jīng)做了2道，一共要做13道題，還要做多少道題?
25.現(xiàn)在有17個同學(xué)做游戲，其中有5個剛來的，原來有多少個同學(xué)?
26.小胖養(yǎng)了16條魚，送給方方一些后，還剩下7條，送給方方多少條魚?
27.原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有多少只?
28.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原來有多少個蘋果?
29.同學(xué)們要種14棵樹，已經(jīng)種了10顆，還要種多少棵?
30.樹上有4只鳥，又飛來了一些，現(xiàn)在有11只，飛來了幾只?
31.原來有19只羊，賣掉了9只，還剩下多少只?
32.水族館里有9只小海豚，又買來了3只，現(xiàn)在有幾只?
33.廠房里有20箱皮鞋，運(yùn)走看一些后，還剩下10箱，運(yùn)走了多少箱皮鞋?
34.一盒巧克力有8塊，兩盒一共有多少塊?
35.池塘里有7只水牛，又來了8只水牛，現(xiàn)在有幾只水牛?
37.11路車到站后，上來了8個人，現(xiàn)在車上有12個人，原來車上有幾個人?
38.一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆一共要付多少錢?
39.小胖有8本課外書，小丁丁有11本課外書，小丁丁比小胖多幾本書?
40.一籃橘子8元錢，一籃蘋果10元錢，買這兩籃水果共花多少錢?
41.校園里有5棵松樹，柳樹比它多7棵，柳樹有多少棵?
42.小亞做了18朵紅花，小巧做了10朵紅花，小亞比小巧多做了幾朵紅花?
43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?
45.小巧有11支鉛筆，送給小丁丁7支，還剩幾支?
46.媽媽買了一些蘋果，第一天吃了5個，第二天吃了8個，兩天一共吃了多少個?
47.小亞有8本故事書，6本童話書，科技書和童話書同樣多，她三種書一共有多少本?
49.媽媽先買了5個氣球，后來又買了7個，一共買了多少個?
50.公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只?
51.紅花和黃花一共20朵，其中黃花7朵，紅花有多少朵?
52.樹上原來有8只小鳥，飛來了7只，又飛走了9只，現(xiàn)在有幾只小鳥在樹上?
53.魚缸里原來有5條金魚，又放進(jìn)去一些，現(xiàn)在有11條，放進(jìn)去幾條?
54.小丁丁釣了5條魚，小亞釣了6條魚，兩人一共釣了多少條魚?
55.媽媽買了12個面包，吃了一些后，還剩下4個，吃了幾個面包?
56.白色的帽子有5頂，黑色的帽子有2頂，一共有多少頂帽子?
57.有7個小朋友在跳繩，女生有3人，男生有幾人?
58.車上原來有16個小朋友，又上來4個，現(xiàn)在車上有多少個小朋友?
59.草地上原來有12只小兔在玩耍，現(xiàn)在有4只回家了，草地上還有多少只小兔?
60.樹上有一些鳥，飛走了14只后，還剩下5只，樹上原來有多少只鳥?
63.樹上有9只小鳥，飛走了5只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只小鳥?
65.原來有6只蜜蜂，飛來了4只，現(xiàn)在有幾只蜜蜂?
66.飛機(jī)場上有7架飛機(jī)，飛走了3架，又飛來了4架飛機(jī)，現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?
67.河里有10條魚，游走一些后，還剩下8條魚，游走了幾條?
68.桌上有6只蘋果，小朋友吃了3只，又給爸爸2只，現(xiàn)在桌上有多少只?
69.6只小雞在草地上做游戲，后又跑來了7只小雞，現(xiàn)在草地上共有幾只小雞?
70.小胖的鉛筆盒里有6支鉛筆，鋼筆的支數(shù)和鉛筆一樣多，鉛筆盒里共有幾支筆?
71.爸爸買了一些梨，小亞吃了3只，現(xiàn)在還剩下9只，爸爸買了幾只梨?
72.圖書館第一次借走7本書，第二次借走9本書，一共借走了幾本書?
73.小丁丁要做12面彩旗，已經(jīng)做好了8面，還要做幾面?
74.停車場有15輛車，開走了一些后，還有7輛，開走了幾輛車?
75.語文書有11本，數(shù)學(xué)書有9本，數(shù)學(xué)書和語文書相差幾本?
76.15個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了6人，還剩下幾人沒捉住?
78.樹上原來有9只小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在有幾只?
79.媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個?
80.小明家養(yǎng)了公雞7只，母雞8只，公雞和母雞共有幾只?
81.校車上有9個學(xué)生，又上來了一些，現(xiàn)在有17個，上來了幾個?
82.車上原來有12個人，先下去了4個人，又上來了5個人，現(xiàn)在有幾個人?
83.小丁丁有8本故事書，5本科技書，一共有多少本書?
84.一(1)有14個學(xué)生獲獎，其中男同學(xué)有9個，女同學(xué)有幾個?
85.河邊有7只鴨，又游來一些后，現(xiàn)在有12只鴨，游來幾只鴨?
86.停車場開走了8輛車，還有12輛車，停車場原來有幾輛車?
87.樹上原來有15只鳥，飛走了9只，又飛來了10只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥?
88.媽媽買來了9個蘋果，還買來了5個柿子，媽媽一共買來幾個水果?
89.有16個小朋友在劃船，走了8個小朋友后，還有幾個小朋友在劃船?
90.樹上飛走了9只小鳥，還剩6只，樹上原來有多少只小鳥?
91.停車場上有18輛車，開走了10輛，又開來了4輛，現(xiàn)在停車場上有幾輛?
93.媽媽買來12個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩多少個?
94.停車場有一些汽車，開走了7輛，又開走了3輛，兩次一共開走幾輛?
95.玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。
(1)買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元?
(3)花最少的錢買三樣不通的玩具，一共花去多少元?
96.商店里有15臺冰箱，上午又運(yùn)來了4臺，現(xiàn)在商店里有幾臺冰箱?
97.小巧有11本故事書，小亞比小巧多6本，小亞有幾本?
98.小丁丁買了17個蘋果送給奶奶9個，現(xiàn)在小丁丁有幾個蘋果?
99.汽車上原來有12名兒童，到站后下去了6名，現(xiàn)在車上有幾名?
100.填上有6只紅風(fēng)箏，又來了8只花風(fēng)箏，現(xiàn)在一共有幾只風(fēng)箏?
101.小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊?
102.樹上有15只小鳥，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只?
103.小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆?
104.學(xué)校里有18個籃球，借給二年級10個，還剩幾個?
105.一根繩子減去7米，還剩8米，這個繩子原來長幾米?
106.冰箱里有14聽可樂，小胖喝了幾聽后還剩9聽?
107.小丁丁剪了5朵紙花，他還要剪7朵，他一共要剪幾朵紙花?
108.學(xué)校里有足球和籃球一共12個，其中足球有5個，籃球有幾個?
109.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共有幾支鉛筆?
110.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
111.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，現(xiàn)在共有幾個球?
113.花園里有一些盆景，小紅搬走一半后還剩6盆，花園里原來有多少盆盆景?
114.小胖有4枚郵票，小胖的郵票數(shù)量是小丁丁的一半，小丁丁有幾枚郵票?
115.小亞折了5只紙鶴，小巧折的紙鶴數(shù)量是小亞的加倍，小巧折了幾只紙鶴?
117.小丁丁有12塊糖，吃了一半，還剩幾塊?
118.小貓釣了8條大魚和6條小魚，小貓一共釣了幾條魚?
119.紅、藍(lán)氣球各有9個，一共有多少氣球?
120.商店里有15箱可樂，又運(yùn)來5箱后，現(xiàn)在有幾箱?
121.小明吃掉了7塊蛋糕，盤子里還剩下5塊，原來盤子里一共有幾塊蛋糕?
122.草原上原來有6只羊，又跑來7只，現(xiàn)在有幾只羊?
123.停車場有16輛卡車，開走9輛，現(xiàn)在有多少輛?
124.商店里有12臺冰箱，賣掉一些后，現(xiàn)在有7臺，賣掉了幾臺?
125.花園里有14只蝴蝶，飛走7只，現(xiàn)在有幾只?
126.盒子里和盒子外一共有13支鉛筆，盒子里有9支鉛筆，盒子外有幾支?
127.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共幾支鉛筆?
128.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
129.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，共有幾個球?
131.小胖買了12個氣球，飛走了5個，還剩下多少個?
132.汽車上原來有8個小朋友，又上來4個小朋友，現(xiàn)在車上一共有幾個小朋友?
133.同學(xué)們要種18棵樹，已經(jīng)種了10棵，還要種幾棵?
134.公雞和母雞一共有15只，其中公雞有6只，母雞有幾只?
136.小明有14本故事書，借給小紅后，自己還有5本，小明借給小紅幾本?
137.公共汽車到站后又6人下車了，車上還有12人，車上原來有多少人?
139.小巧有11粒糖，又買了8粒，現(xiàn)在有幾粒?
140.小明買了16支鉛筆，送給小胖7支，還剩下幾支?
141.小丁丁有12粒糖，送給小胖一些后，還剩下7粒，送給小胖幾粒?
142.汽車上有8個兒童，又上來一些，現(xiàn)在有15個兒童，上來了幾個兒童?
143.商店里上午賣掉6臺電視機(jī)，下午賣掉7臺，這一天共賣掉幾臺?
144.小巧買了5個氣球，又買了7個，一共買了幾個?
145.公園里有15只鴿子，又飛走了8只，還剩幾只?
146.紅花和黃花共有20朵，其中黃花有7朵，紅花有幾朵?
148.爸爸給小胖買了10支鉛筆，小胖用掉了4支，還剩幾支?
149.二(1)班共有15人參加了數(shù)學(xué)思維班，其中8人是男生，女生有幾人?
150.小巧和小組里的8名男生，5名女生一起去公園游玩。一共去了幾個人?
151.飛機(jī)場上原來停了17架飛機(jī)，飛走了6架，又飛來了2架，現(xiàn)在有幾架?
152.草叢里飛走了4只蝴蝶，還有9只，原來有幾只蝴蝶?
153.小胖養(yǎng)了8條金魚，死4條，媽媽又買來了10條，現(xiàn)在有幾條金魚?
154.院子里有13只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?一共有幾只雞?
156.小貓釣了16條魚，吃了一些后還有9條，小貓吃了幾條魚?
157.紅、黃、藍(lán)氣球各有6個，小巧放掉了14個氣球，現(xiàn)在還有多少個氣球?
158.商店里有15箱可樂，賣出12箱后，又運(yùn)來了15箱，現(xiàn)在有幾箱?
159.盤子里原有20塊蛋糕，吃了7塊，送給別人8塊，還剩下幾塊?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十二
4、學(xué)校送給一（1）班48只氣球，還剩52只，原來學(xué)校有幾只氣球？
5、蘋果26個，梨18個，桔子50個，蘋果、梨和桔子一共有幾個？
6、小亞要做60道口算題，還剩18題沒有完成，小亞已經(jīng)做完幾題？
8、圖書室有漫畫60本，借出25本，還剩多少本？
9、小巧做了27道口算，還剩18道沒有做。小巧一共要做多少道口算？
10、停車場上有35輛車，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？
12、書店有100本書，上午賣出45本書，下午賣出27本，一天共賣出多少本？
13、車上有乘客56人，到站后有18人上車?，F(xiàn)在有乘客多少人？
14、車上原有64人，有25人下車。車上還有乘客多少人？
16、紅鉛筆有50支，藍(lán)鉛筆比紅鉛筆少8支，藍(lán)鉛筆有多少支？
17、轎車有23輛，卡車有37輛，大客車有18輛，一共有多少輛車？
18、水果店上午賣出75箱蘋果，下午賣出57箱，一天一共賣出多少箱蘋果？
19、樹上原來有39只鳥，又飛來8只，現(xiàn)在有幾只？
20、停車場開走58輛汽車，還剩16輛，原來有多少輛？
21、一共有100只氣球，其中紅氣球有15只，藍(lán)氣球有51只，黃氣球有多少只？
22、停車場上有35輛車，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？
23、紅黃白100只氣球，其中紅氣球20只，黃氣球50只，白氣球有幾只？
25、河里有8只鴨子，游來了14只，河里現(xiàn)在有多少只鴨子？
26、商店里有65臺電視機(jī),賣掉一些后，還剩35臺電視機(jī)。賣掉多少臺？
27、小朋友跳繩，小亞與小巧各跳了20個，小丁丁跳了25個，他們?nèi)斯蔡嗌賯€？
28、一本書18元，一支筆3元，一個書包68元，小胖買一本書和兩支筆用去多少元？
32、汽車上原有35人，到站后先下車12人，又上車8人，現(xiàn)在車上有幾人？
33、學(xué)校交書報費(fèi)，《少年時報》22元，《卡通王》38元，小丁丁帶50元夠嗎？
35、語文書12本,借走3本就與數(shù)學(xué)書一樣多,數(shù)學(xué)書幾本?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十三
4、小云做了7朵花，又拿來3朵，現(xiàn)在有多少朵花?
5、小軍兩次用了10支鉛筆，第一次用了6支，第二次用了幾支?
6、學(xué)校有17個球，借走了10個還剩幾個?
7、歡歡做了5朵大紅花，貝貝做了8朵大紅花，兩人一共做了多少朵?
8、樂樂有梨和蘋果共15個，蘋果有8個，梨有多少個?
9、云云畫了6面旗，紅紅畫了5面，他們一共畫了多少面?
10、明明要做17朵花，已經(jīng)做了6朵還要做多少朵?
11、草地上有8只羊，又來了8只，一共有多少只羊?
12、飛機(jī)場上午飛出9架飛機(jī)，下午飛出8架，一共飛出多少架?
13、明明要寫18行生字，已經(jīng)寫了10行，還要寫多少行?
14、樹上有15只小鳥，飛走了3只還剩幾只?
15、學(xué)校里有13個轉(zhuǎn)椅，借走了7個，還剩多少個?
16、冬冬和玲玲共有16本書，玲玲有6本書，冬冬有幾本書?
17、小軍第一天讀書8頁，第二天讀書9頁，兩天一共讀了多少頁?
18、青青家有9只雞，又買來5只，現(xiàn)在有多少只雞?
19、方民家有11棵白菜，吃了5棵，還剩多少棵?
20、亮亮拍球，第一次拍了8下，第二次拍了6下，兩次一共拍了多少下?
21、有10頭牛，走了8頭，還剩多少頭?
22、晶晶和妮妮共有9支筆，妮妮有5支，晶晶有幾支?
23、云云有9個紙飛機(jī)，又做了6個，現(xiàn)在有多少個?
24、麗麗第一天寫了7行字，第二天寫了6行字，兩天一共寫了多少行字?
25、明明第一天寫了7個大字，第二天寫了5個大字，兩天一共寫了多少個大字?
26、妮妮有16本作業(yè)本，用了8本，還剩多少本?
27、麗麗和明明一共做了17朵花，麗麗做了9朵，明明做了多少朵?
28、學(xué)校有16只小白兔，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?
29、山上有8只猴，又跑來4只，一共有多少只?
30、力力昨天吃了5個蘋果，今天又吃了4個蘋果，兩天一共吃了幾個蘋果?
31、貝貝拍球，兩次一共拍了12下，第一次拍了7下，第二次拍了幾下?
32、華華買了7塊橡皮，麗麗買了8塊，他倆買了多少塊橡皮?
33、王心看故事書，看了12頁，還剩7頁，這本書有多少頁?
34、云云要寫10個字，寫好了6個，還要寫幾個?
35、學(xué)校軍樂隊有19人，女同學(xué)5人，男同學(xué)有多少人?
36、歡歡第一次吃了8個山楂，第二次吃了7個，兩次一共吃了多少個?
37、晶晶和文文一共做了16個玩具，晶晶做了9個，文文做了多少個?
38、明明要做14只紙船，做好了6只還要做幾只?
39、草地上有8只白羊，6只黑羊，一共有多少只羊?
40、明明要剪12個五角星，剪好了7個，還要剪幾個?
41、有13頭牛，其中8頭大牛，有幾頭小牛?
42、草地上有10只雞，又跑來4只，現(xiàn)在草地上有多少只雞?
43、湖邊停著15只小船，劃走5只，還剩幾只?
44、媽媽買了13個蘋果，吃了6個，還剩多少個蘋果?
45、一本故事書，明明看了8頁，還剩11頁，這本書有多少頁?
46、山上有7只羊吃草，又來了5只，一共有多少只?
47、云云有9個紙鶴，又做了4個，現(xiàn)在有多少個?
48、王爺爺家有14只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?
49、學(xué)校買了9個球，借給六年級6個，還剩多少個?
50、院子里有6只黃雞，5只白雞，院子里一共有多少只雞?
51、同學(xué)們做花，用了8張紅紙，又用了4張粉紙，他們一共用了多少張紙?
52、6個同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生，又來了同樣多的同學(xué)，一共有多少個同學(xué)?
53、9個同學(xué)堆雪人，又來了同樣多的同學(xué)，一共有多少個同學(xué)?
54、樹上原有4只小鳥，后來又飛來一些，現(xiàn)在是7只，后來又飛來幾只?
55、方方上午寫5行字，下午寫的行數(shù)和上午同樣多，一天寫了多少行字?
56、有9只兔子在吃胡蘿卜，又來了3只兔子，一共有多少只兔子?
57、樹上有6只小鳥，又飛來了8只，現(xiàn)在有多幾只?
58、樹上原有8只鳥，又飛來9只，樹上現(xiàn)在有多少只?
59、從樹上飛走8只鳥，又飛走9只，兩次飛走多少只?
60、樹上有17只鳥，飛走了7只還剩幾只?
61、學(xué)校原來有7個足球，又買來4個現(xiàn)在有多少個足球?
62、學(xué)校現(xiàn)在有11個足球，其中原來有7個，后買來多少個?
63、學(xué)?，F(xiàn)在有11個足球，其中有4個足球是新買的，學(xué)校原來有多少個足球?
64、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了3朵黃花、8朵紅花，一共做了多少朵花?
65、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了11朵花，其中紅花有8朵，做黃花多少朵?
66、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了11朵花，其中黃花有3朵，做紅花多少朵?
67、華華昨天做了6道題，今天做了10道題，兩天一共做了多少道題?
68、華華兩天一共做了16道題，有6道題是昨天做了，今天做了多少道題?
69、華華兩天一共做了16道題，今天做了10道，昨天做了多少道題?
70、停車場兩次開走了12輛車，第一次開走了6輛，第二次開走了多少輛?
71、停車場兩次開走了12輛車，第二次開走了6輛，第一次開走了多少輛?
73、桌子上有8塊西瓜，媽媽又拿來2塊，桌子上現(xiàn)在有多少塊?
74、桌子上有10西瓜，小明吃了2塊，桌子上現(xiàn)在有多少塊?
75、桌子上有10西瓜，小明第一次吃了2塊，第二次吃了2塊，一共吃了多少塊?
76、紅紅有8朵小紅花，又做了9雜，紅紅現(xiàn)在有多少朵小紅花?
77、明明家有7條紅金魚，8條黑金魚，一共有多少條金魚?
78、爸爸買來蘋果和梨共12個，共中蘋果有7個，梨有幾個?
79、山坡上有松樹9棵，楊樹7棵，山坡上一共有多少棵樹?
80、湖里有12只白天鵝，飛走了7只，湖里還有多少只?
81、草地上有白馬和黑馬共14匹，白馬6匹，黑馬有多少匹?
82、媽媽買了16個梨，吃了9個還有幾個?
83、明明兩天看了16頁書，第一天看了9頁，第二天看了多少頁?
84、草地上有一群羊，第一次走了7只，第二次走了6只，兩次共走了多少只?
85、歡歡要剪15個五角星，剪好了7個，還要剪幾個?
86、明明家有黑色金魚和紅金魚16條，黑金魚有9條，紅金魚有多少條?
87、樂樂上午看了8頁故事書，下午看了7頁，她一天看了多少頁故事書?
88、媽媽買了桃和蘋果共14個，桃子有5個，蘋果有多少個?
89、河里先游走9只鵝，又游走6只，兩次游走多少只?
90、桌子上有菠蘿11個，吃了6個還剩多少個?
91、樹上第一次飛走7只鳥，第二次飛走4只鳥，兩次飛走多少只鳥?
92、李爺爺養(yǎng)黑兔和白兔15只。白兔有9只，黑兔有多少只?
93、小明昨天寫了8個大字，今天寫的和昨天一樣多，兩天一共寫了多少個大字?
94、同學(xué)們種花和樹，一共種了16棵，種了9棵樹，種了多少棵花?
95、媽媽買了13個犁，吃了一些，還剩6個，吃了多少個?
96、草地上有7只兔，又跑來5只，一共有多少只?
97、明明和紅紅一共做了11個燈籠，明明做了6個，紅紅做了多少個?
98、我和紅紅都做了6朵紅花，我們倆一共做了多少朵紅花?
99、小勇得五角星和小紅花共12個，小紅花6個，五角星有多少個?
100、幼兒園的小朋友吃餅干，第一次吃了8塊，第二次吃了9塊，兩次共吃了多少塊?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十四
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。)。
仔細(xì)觀察，理解位置。
1、上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。
2、前、后。
學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3、左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
4、相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)。
師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是……請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十五
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補(bǔ)磚塊問題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。
(3)練一練。
完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
先讓學(xué)生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動手剪一剪。
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
本單元結(jié)束了，你想說些什么。
板書設(shè)計。
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十六
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1―5各數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：寫1―5各數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動課，坦克等圖片，點(diǎn)子圖，田字格。
學(xué)生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
1、同學(xué)們在做什么?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點(diǎn)子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性)
2、學(xué)生練習(xí)。
3、師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書。
3、教學(xué)2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習(xí)
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結(jié)延伸
這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十七
【導(dǎo)語】應(yīng)用題是用語言或文字?jǐn)⑹鲇嘘P(guān)事實(shí)，反映某種數(shù)量關(guān)系，并求解未知數(shù)量的題目。每個應(yīng)用題都包括已知條件和所求問題。以往，中國的應(yīng)用題通常要求敘述滿足三個要求：無矛盾性，即條件之間、條件與問題之間不能相互矛盾；完備性，即條件必須充分，足以保證從條件求出未知量的數(shù)值；獨(dú)立性，即已知的幾個條件不能相互推出。以下是本站整理的《一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題（100道）》，希望幫助到您。
篇三：
3．5只貓吃5只老鼠用5分鐘，20只貓吃20只老鼠用多少分鐘？
9．6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？
10．小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃了多少個蘋果？
篇四：
1．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？
2．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？
3．第二中隊有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊共有多少名同學(xué)？
4．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？
5．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？
6．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？
8．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？
10．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？
篇五：
1．商場運(yùn)回28臺電視機(jī)，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
2．小虎學(xué)寫毛筆字，第一天寫6個，以后每天比前一天多寫3個，四天一共寫了多少個？
3．小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲?！蹦棠探衲甓嗌贇q？
4．最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
篇六：
1．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？
3．馬戲團(tuán)有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團(tuán)有幾只動物？
7．小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具？
9．3個男同學(xué)借走6本書，4個女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？
篇七：
4．14個同學(xué)站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
5．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
6．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
7．小明今年10歲，媽媽今年38歲，當(dāng)小明15歲時，媽媽多少歲？
10．強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2小時的乒乓球，每人打了多少小時？
篇八：
2．一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要幾分鐘？
5．13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓??？
篇九：
1．有一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個數(shù)可能是多少？
3．18個同學(xué)排隊做操，明明的右邊有10個人，他的左邊有幾個？
5．華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有多少層？
7．小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小多少歲？
篇十：
1．15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
2．14個同學(xué)站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
3．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
4．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
6．小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
7．小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十八
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十九
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識不同面值的人民幣
你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇二十
廣西龍州縣小學(xué)數(shù)學(xué)二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：11/2371發(fā)表日期：
對于一年級的學(xué)生來說，簡單的加、減法應(yīng)用題也成了他們學(xué)習(xí)的一塊硬骨頭，一是他們識字不多，二是他們理解能力有限，三是他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關(guān)，我在應(yīng)用題教學(xué)中不斷思考和大膽嘗試，其成效多得益于“七多”。
一、多看。
多看即多觀察?！敖獯饝?yīng)用題有助于學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并使學(xué)生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察應(yīng)用題（圖畫），運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學(xué)時，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學(xué)生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學(xué)生的觀察訓(xùn)練，效果會好得多。這樣可讓學(xué)生初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、多讀多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級學(xué)生識字不多，即使都認(rèn)識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學(xué)生看獲取信息效果遠(yuǎn)不如讀（文字）。對于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。
三、多說。
為讓學(xué)生弄懂題意，教師應(yīng)將說的機(jī)會和時間讓給學(xué)生，當(dāng)老師在“灌輸”知識時，學(xué)生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應(yīng)設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題激活學(xué)生的思維，并且要鼓勵學(xué)生多說，即使錯了也不要批評學(xué)生。其實(shí)，數(shù)學(xué)就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學(xué)角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點(diǎn)，是學(xué)生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從不同的角度，用不同的語言去表達(dá)、理解同一道題的意思，不要擔(dān)心什么無意識的思維浪費(fèi)時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想，因為“這種思維活動不受任何有意識思維所必然具有的條條框框所束縛，從而就可能最為自由地去做出各種可能的組合?！痹俳虒W(xué)應(yīng)用題時，主要是讓學(xué)生多說條件和問題，多讓學(xué)生創(chuàng)造性的“重復(fù)”某一題意，如僅“去掉”的意思，學(xué)生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達(dá)詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象最深刻的，用學(xué)生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想。
其實(shí)在說的過程中學(xué)生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學(xué)生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使學(xué)生“知其所以然”。一年級應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學(xué)生較透徹地理解并不難，只要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應(yīng)用題這些開放性題目時，應(yīng)盡力激活學(xué)生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實(shí)意義的背景），并在理解的基礎(chǔ)上去進(jìn)行開放性的探索，從不同的角度進(jìn)行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決簡單實(shí)際問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動。
這里所提到的多動是指學(xué)生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。第一冊教材的編寫特點(diǎn)“增加學(xué)生操作活動的內(nèi)容，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學(xué)的一個重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生的活動和動手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際觀察、操作，用多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生較容易的理解所學(xué)的知識?！彪m然它后面所提及的內(nèi)容字面上與應(yīng)用題關(guān)系不大，但我在教學(xué)求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應(yīng)用題（特別是文字應(yīng)用題）時，讓學(xué)生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。這樣就將具體的實(shí)物與抽象的文字聯(lián)系起來，將學(xué)生的外在行為和內(nèi)在思維聯(lián)系起來了，豈能無效？實(shí)際上這是學(xué)生從解圖畫應(yīng)用題向不借助任何實(shí)物獨(dú)立完成文字應(yīng)用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學(xué)應(yīng)用題和學(xué)習(xí)應(yīng)用題的難度。
六、多練。
多練即對學(xué)生進(jìn)行多種形式的解應(yīng)用題的訓(xùn)練。“學(xué)以致用”一來可以加強(qiáng)對已學(xué)知識的鞏固，二來可讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓勵學(xué)生多看課外書籍，多做智力題等。讓他們在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實(shí)際。
讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，最重要的還是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，易于理解呢？我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學(xué)生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學(xué)生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學(xué)生列式計算效果要好得多。又如教學(xué)“小明要寫9個字,已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應(yīng)用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學(xué)生“還要寫幾個”。寫一個字就相當(dāng)于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學(xué)生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學(xué)生理解，就在于教師對學(xué)生的了解程度及引導(dǎo)方式了。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力．
4．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
結(jié)合圖意正確地選擇算法．
1．口算：7以內(nèi)的加減法
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加括號和？只）．
學(xué)生看圖列式，老師板書：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要合并還是需要去掉來列算式的，今天我們要學(xué)習(xí)的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應(yīng)用題．（板書課題：圖畫應(yīng)用題）
1．教學(xué)例1
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫？只．
邊畫邊說明：括號表示把兩邊的兔子合并起來，下面加一個？只表示求一共有多少只兔子？
問：括號表示什么意思？？只表示什么意思？
老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意．
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意．
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學(xué)例2
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫7只，在左邊的青蛙圖上面寫？只．
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)括號、7只）
（手指跳到水里的青蛙）跳到水里幾只？（手指？只）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學(xué)完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的'7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真．
4．做一做
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式．
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示
問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學(xué)生完整地敘述一下圖意．
學(xué)生列式解答．
訂正時說一說：為什么用減法計算？
5．質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？
1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖
同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．
2．看圖列式（學(xué)生獨(dú)立完成）
3．教材39頁的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現(xiàn)在有幾個蘿卜？
學(xué)生分組討論，然后全班交流．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇二
1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
課件或掛圖
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
1、加法
［出示美麗的郊外風(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的.天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！
課件分步出示
2、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。
問：你能說出圖意嗎？
想一想：用什么方法計算？
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
p51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇三
課時數(shù)
第15課時
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設(shè)計
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算？
小結(jié)：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學(xué)生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評講，對個別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇四
通過實(shí)踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學(xué)生活動
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時老師巡視。
3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認(rèn)識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說一說。
(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設(shè)計
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇五
2．會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力．
有圖有文字應(yīng)用題的解答．
解答有圖有文字的減法應(yīng)用題．
教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨(dú)立作業(yè)的投影片．
學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片．
6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝
9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝
9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝
2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝
統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應(yīng)該怎樣想．
1．導(dǎo)入．
師：圖中先告訴我們什么？又告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：圖中先告訴我們樹上有3只鳥，又告訴我們又飛來6只．
師：求一共是多少只該怎樣算呢？
（2）揭示課題．
2．教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題．
（1）學(xué)生討論：題里告訴了什么？還告訴了什么？讓我們求什么？
（2）求一共是多少只怎樣計算呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補(bǔ)充完整．
（4）反饋練習(xí)．
完成做一做左邊的加法題（小兔圖）．
先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么，怎樣計算，然后讓學(xué)生填書上的空．
3．教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題．
讓學(xué)生自由讀一讀題，找出題中的兩個已知條件和1個問題．
師：求還剩幾個應(yīng)該怎樣想，怎樣列式呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整．
（4）反饋練習(xí)．
完成做一做右邊的題（汽車圖）．
引導(dǎo)學(xué)生匯報：
5．看書，質(zhì)疑．
1．練習(xí)十九第1題（圖片：練習(xí)3）．
2．比比看哪組先奪得紅旗（圖片：練習(xí)4）．
3．游戲你爭我搶【詳見探究活動】．
布置作業(yè)
（投影片出示）
讓學(xué)生寫到作業(yè)本上，獨(dú)立完成作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題．
教學(xué)開始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于新知的學(xué)習(xí)。
整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過師生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過體驗形成能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇六
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇七
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時：1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”
教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇八
一課時
·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評價方法：目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇九
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
第一單元：準(zhǔn)備課
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
第2——5頁（數(shù)一數(shù)）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
實(shí)物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十一
4.媽媽買了8瓶酸奶，小巧喝掉了6瓶，還剩幾瓶?
5.小巧養(yǎng)了6只兔子，其中2只是灰色的，其余為白色的，白色的有幾只?
6.小胖家買了5只茄子，吃掉了5個，現(xiàn)在還剩下幾個?
7.樹上有9只鳥，飛走了8只，還剩幾只?
8.小紅做了3朵紅花、6朵黃花，她一共做了幾朵花?
9.幼兒園里停有10輛校車，開走了5輛，還剩幾輛?
10.教室里原來有2個女同學(xué)，又來了5個男生和3個女生，現(xiàn)在教師里有幾個同學(xué)?
12.車上有10個人，到站后下去了6人，又上來了5人，現(xiàn)在車上有幾個人?
13.小紅有8個氣球，小軍有10個氣球，他們兩人一共有多少個氣球?
14.魚缸里有6條紅金魚，5條黑金魚，一共有多少條金魚?
15.李大爺養(yǎng)了13只鴿子，飛走了一些后，現(xiàn)在還有7只，飛走了幾只鴿子?
16.小明要做11朵小紅花，已經(jīng)做了7朵，還要做幾朵?
17.車上有8個老人，又上來一些，現(xiàn)在有14個老人，又上來幾個老人?
18.寵物店里有12只小狗，賣掉3只，寵物店里還剩幾只小狗?
19.寵物店里有8只小貓，又買來6只，寵物店里一共有幾只小貓?
21.飛走了3只鴿子，還剩17只鴿子，原來有多少只鴿子?
22.李平送給妹妹11本書，送給弟弟9本書，李平一共送出多少本書?
23.小紅原來有6本書，又買來5本，現(xiàn)在有多少本書?
24.小明已經(jīng)做了2道，一共要做13道題，還要做多少道題?
25.現(xiàn)在有17個同學(xué)做游戲，其中有5個剛來的，原來有多少個同學(xué)?
26.小胖養(yǎng)了16條魚，送給方方一些后，還剩下7條，送給方方多少條魚?
27.原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有多少只?
28.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原來有多少個蘋果?
29.同學(xué)們要種14棵樹，已經(jīng)種了10顆，還要種多少棵?
30.樹上有4只鳥，又飛來了一些，現(xiàn)在有11只，飛來了幾只?
31.原來有19只羊，賣掉了9只，還剩下多少只?
32.水族館里有9只小海豚，又買來了3只，現(xiàn)在有幾只?
33.廠房里有20箱皮鞋，運(yùn)走看一些后，還剩下10箱，運(yùn)走了多少箱皮鞋?
34.一盒巧克力有8塊，兩盒一共有多少塊?
35.池塘里有7只水牛，又來了8只水牛，現(xiàn)在有幾只水牛?
37.11路車到站后，上來了8個人，現(xiàn)在車上有12個人，原來車上有幾個人?
38.一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆一共要付多少錢?
39.小胖有8本課外書，小丁丁有11本課外書，小丁丁比小胖多幾本書?
40.一籃橘子8元錢，一籃蘋果10元錢，買這兩籃水果共花多少錢?
41.校園里有5棵松樹，柳樹比它多7棵，柳樹有多少棵?
42.小亞做了18朵紅花，小巧做了10朵紅花，小亞比小巧多做了幾朵紅花?
43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?
45.小巧有11支鉛筆，送給小丁丁7支，還剩幾支?
46.媽媽買了一些蘋果，第一天吃了5個，第二天吃了8個，兩天一共吃了多少個?
47.小亞有8本故事書，6本童話書，科技書和童話書同樣多，她三種書一共有多少本?
49.媽媽先買了5個氣球，后來又買了7個，一共買了多少個?
50.公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只?
51.紅花和黃花一共20朵，其中黃花7朵，紅花有多少朵?
52.樹上原來有8只小鳥，飛來了7只，又飛走了9只，現(xiàn)在有幾只小鳥在樹上?
53.魚缸里原來有5條金魚，又放進(jìn)去一些，現(xiàn)在有11條，放進(jìn)去幾條?
54.小丁丁釣了5條魚，小亞釣了6條魚，兩人一共釣了多少條魚?
55.媽媽買了12個面包，吃了一些后，還剩下4個，吃了幾個面包?
56.白色的帽子有5頂，黑色的帽子有2頂，一共有多少頂帽子?
57.有7個小朋友在跳繩，女生有3人，男生有幾人?
58.車上原來有16個小朋友，又上來4個，現(xiàn)在車上有多少個小朋友?
59.草地上原來有12只小兔在玩耍，現(xiàn)在有4只回家了，草地上還有多少只小兔?
60.樹上有一些鳥，飛走了14只后，還剩下5只，樹上原來有多少只鳥?
63.樹上有9只小鳥，飛走了5只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只小鳥?
65.原來有6只蜜蜂，飛來了4只，現(xiàn)在有幾只蜜蜂?
66.飛機(jī)場上有7架飛機(jī)，飛走了3架，又飛來了4架飛機(jī)，現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?
67.河里有10條魚，游走一些后，還剩下8條魚，游走了幾條?
68.桌上有6只蘋果，小朋友吃了3只，又給爸爸2只，現(xiàn)在桌上有多少只?
69.6只小雞在草地上做游戲，后又跑來了7只小雞，現(xiàn)在草地上共有幾只小雞?
70.小胖的鉛筆盒里有6支鉛筆，鋼筆的支數(shù)和鉛筆一樣多，鉛筆盒里共有幾支筆?
71.爸爸買了一些梨，小亞吃了3只，現(xiàn)在還剩下9只，爸爸買了幾只梨?
72.圖書館第一次借走7本書，第二次借走9本書，一共借走了幾本書?
73.小丁丁要做12面彩旗，已經(jīng)做好了8面，還要做幾面?
74.停車場有15輛車，開走了一些后，還有7輛，開走了幾輛車?
75.語文書有11本，數(shù)學(xué)書有9本，數(shù)學(xué)書和語文書相差幾本?
76.15個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了6人，還剩下幾人沒捉住?
78.樹上原來有9只小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在有幾只?
79.媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個?
80.小明家養(yǎng)了公雞7只，母雞8只，公雞和母雞共有幾只?
81.校車上有9個學(xué)生，又上來了一些，現(xiàn)在有17個，上來了幾個?
82.車上原來有12個人，先下去了4個人，又上來了5個人，現(xiàn)在有幾個人?
83.小丁丁有8本故事書，5本科技書，一共有多少本書?
84.一(1)有14個學(xué)生獲獎，其中男同學(xué)有9個，女同學(xué)有幾個?
85.河邊有7只鴨，又游來一些后，現(xiàn)在有12只鴨，游來幾只鴨?
86.停車場開走了8輛車，還有12輛車，停車場原來有幾輛車?
87.樹上原來有15只鳥，飛走了9只，又飛來了10只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥?
88.媽媽買來了9個蘋果，還買來了5個柿子，媽媽一共買來幾個水果?
89.有16個小朋友在劃船，走了8個小朋友后，還有幾個小朋友在劃船?
90.樹上飛走了9只小鳥，還剩6只，樹上原來有多少只小鳥?
91.停車場上有18輛車，開走了10輛，又開來了4輛，現(xiàn)在停車場上有幾輛?
93.媽媽買來12個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩多少個?
94.停車場有一些汽車，開走了7輛，又開走了3輛，兩次一共開走幾輛?
95.玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。
(1)買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元?
(3)花最少的錢買三樣不通的玩具，一共花去多少元?
96.商店里有15臺冰箱，上午又運(yùn)來了4臺，現(xiàn)在商店里有幾臺冰箱?
97.小巧有11本故事書，小亞比小巧多6本，小亞有幾本?
98.小丁丁買了17個蘋果送給奶奶9個，現(xiàn)在小丁丁有幾個蘋果?
99.汽車上原來有12名兒童，到站后下去了6名，現(xiàn)在車上有幾名?
100.填上有6只紅風(fēng)箏，又來了8只花風(fēng)箏，現(xiàn)在一共有幾只風(fēng)箏?
101.小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊?
102.樹上有15只小鳥，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只?
103.小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆?
104.學(xué)校里有18個籃球，借給二年級10個，還剩幾個?
105.一根繩子減去7米，還剩8米，這個繩子原來長幾米?
106.冰箱里有14聽可樂，小胖喝了幾聽后還剩9聽?
107.小丁丁剪了5朵紙花，他還要剪7朵，他一共要剪幾朵紙花?
108.學(xué)校里有足球和籃球一共12個，其中足球有5個，籃球有幾個?
109.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共有幾支鉛筆?
110.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
111.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，現(xiàn)在共有幾個球?
113.花園里有一些盆景，小紅搬走一半后還剩6盆，花園里原來有多少盆盆景?
114.小胖有4枚郵票，小胖的郵票數(shù)量是小丁丁的一半，小丁丁有幾枚郵票?
115.小亞折了5只紙鶴，小巧折的紙鶴數(shù)量是小亞的加倍，小巧折了幾只紙鶴?
117.小丁丁有12塊糖，吃了一半，還剩幾塊?
118.小貓釣了8條大魚和6條小魚，小貓一共釣了幾條魚?
119.紅、藍(lán)氣球各有9個，一共有多少氣球?
120.商店里有15箱可樂，又運(yùn)來5箱后，現(xiàn)在有幾箱?
121.小明吃掉了7塊蛋糕，盤子里還剩下5塊，原來盤子里一共有幾塊蛋糕?
122.草原上原來有6只羊，又跑來7只，現(xiàn)在有幾只羊?
123.停車場有16輛卡車，開走9輛，現(xiàn)在有多少輛?
124.商店里有12臺冰箱，賣掉一些后，現(xiàn)在有7臺，賣掉了幾臺?
125.花園里有14只蝴蝶，飛走7只，現(xiàn)在有幾只?
126.盒子里和盒子外一共有13支鉛筆，盒子里有9支鉛筆，盒子外有幾支?
127.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現(xiàn)在小紅一共幾支鉛筆?
128.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?
129.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，共有幾個球?
131.小胖買了12個氣球，飛走了5個，還剩下多少個?
132.汽車上原來有8個小朋友，又上來4個小朋友，現(xiàn)在車上一共有幾個小朋友?
133.同學(xué)們要種18棵樹，已經(jīng)種了10棵，還要種幾棵?
134.公雞和母雞一共有15只，其中公雞有6只，母雞有幾只?
136.小明有14本故事書，借給小紅后，自己還有5本，小明借給小紅幾本?
137.公共汽車到站后又6人下車了，車上還有12人，車上原來有多少人?
139.小巧有11粒糖，又買了8粒，現(xiàn)在有幾粒?
140.小明買了16支鉛筆，送給小胖7支，還剩下幾支?
141.小丁丁有12粒糖，送給小胖一些后，還剩下7粒，送給小胖幾粒?
142.汽車上有8個兒童，又上來一些，現(xiàn)在有15個兒童，上來了幾個兒童?
143.商店里上午賣掉6臺電視機(jī)，下午賣掉7臺，這一天共賣掉幾臺?
144.小巧買了5個氣球，又買了7個，一共買了幾個?
145.公園里有15只鴿子，又飛走了8只，還剩幾只?
146.紅花和黃花共有20朵，其中黃花有7朵，紅花有幾朵?
148.爸爸給小胖買了10支鉛筆，小胖用掉了4支，還剩幾支?
149.二(1)班共有15人參加了數(shù)學(xué)思維班，其中8人是男生，女生有幾人?
150.小巧和小組里的8名男生，5名女生一起去公園游玩。一共去了幾個人?
151.飛機(jī)場上原來停了17架飛機(jī)，飛走了6架，又飛來了2架，現(xiàn)在有幾架?
152.草叢里飛走了4只蝴蝶，還有9只，原來有幾只蝴蝶?
153.小胖養(yǎng)了8條金魚，死4條，媽媽又買來了10條，現(xiàn)在有幾條金魚?
154.院子里有13只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?一共有幾只雞?
156.小貓釣了16條魚，吃了一些后還有9條，小貓吃了幾條魚?
157.紅、黃、藍(lán)氣球各有6個，小巧放掉了14個氣球，現(xiàn)在還有多少個氣球?
158.商店里有15箱可樂，賣出12箱后，又運(yùn)來了15箱，現(xiàn)在有幾箱?
159.盤子里原有20塊蛋糕，吃了7塊，送給別人8塊，還剩下幾塊?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十二
4、學(xué)校送給一（1）班48只氣球，還剩52只，原來學(xué)校有幾只氣球？
5、蘋果26個，梨18個，桔子50個，蘋果、梨和桔子一共有幾個？
6、小亞要做60道口算題，還剩18題沒有完成，小亞已經(jīng)做完幾題？
8、圖書室有漫畫60本，借出25本，還剩多少本？
9、小巧做了27道口算，還剩18道沒有做。小巧一共要做多少道口算？
10、停車場上有35輛車，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？
12、書店有100本書，上午賣出45本書，下午賣出27本，一天共賣出多少本？
13、車上有乘客56人，到站后有18人上車?，F(xiàn)在有乘客多少人？
14、車上原有64人，有25人下車。車上還有乘客多少人？
16、紅鉛筆有50支，藍(lán)鉛筆比紅鉛筆少8支，藍(lán)鉛筆有多少支？
17、轎車有23輛，卡車有37輛，大客車有18輛，一共有多少輛車？
18、水果店上午賣出75箱蘋果，下午賣出57箱，一天一共賣出多少箱蘋果？
19、樹上原來有39只鳥，又飛來8只，現(xiàn)在有幾只？
20、停車場開走58輛汽車，還剩16輛，原來有多少輛？
21、一共有100只氣球，其中紅氣球有15只，藍(lán)氣球有51只，黃氣球有多少只？
22、停車場上有35輛車，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？
23、紅黃白100只氣球，其中紅氣球20只，黃氣球50只，白氣球有幾只？
25、河里有8只鴨子，游來了14只，河里現(xiàn)在有多少只鴨子？
26、商店里有65臺電視機(jī),賣掉一些后，還剩35臺電視機(jī)。賣掉多少臺？
27、小朋友跳繩，小亞與小巧各跳了20個，小丁丁跳了25個，他們?nèi)斯蔡嗌賯€？
28、一本書18元，一支筆3元，一個書包68元，小胖買一本書和兩支筆用去多少元？
32、汽車上原有35人，到站后先下車12人，又上車8人，現(xiàn)在車上有幾人？
33、學(xué)校交書報費(fèi)，《少年時報》22元，《卡通王》38元，小丁丁帶50元夠嗎？
35、語文書12本,借走3本就與數(shù)學(xué)書一樣多,數(shù)學(xué)書幾本?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十三
4、小云做了7朵花，又拿來3朵，現(xiàn)在有多少朵花?
5、小軍兩次用了10支鉛筆，第一次用了6支，第二次用了幾支?
6、學(xué)校有17個球，借走了10個還剩幾個?
7、歡歡做了5朵大紅花，貝貝做了8朵大紅花，兩人一共做了多少朵?
8、樂樂有梨和蘋果共15個，蘋果有8個，梨有多少個?
9、云云畫了6面旗，紅紅畫了5面，他們一共畫了多少面?
10、明明要做17朵花，已經(jīng)做了6朵還要做多少朵?
11、草地上有8只羊，又來了8只，一共有多少只羊?
12、飛機(jī)場上午飛出9架飛機(jī)，下午飛出8架，一共飛出多少架?
13、明明要寫18行生字，已經(jīng)寫了10行，還要寫多少行?
14、樹上有15只小鳥，飛走了3只還剩幾只?
15、學(xué)校里有13個轉(zhuǎn)椅，借走了7個，還剩多少個?
16、冬冬和玲玲共有16本書，玲玲有6本書，冬冬有幾本書?
17、小軍第一天讀書8頁，第二天讀書9頁，兩天一共讀了多少頁?
18、青青家有9只雞，又買來5只，現(xiàn)在有多少只雞?
19、方民家有11棵白菜，吃了5棵，還剩多少棵?
20、亮亮拍球，第一次拍了8下，第二次拍了6下，兩次一共拍了多少下?
21、有10頭牛，走了8頭，還剩多少頭?
22、晶晶和妮妮共有9支筆，妮妮有5支，晶晶有幾支?
23、云云有9個紙飛機(jī)，又做了6個，現(xiàn)在有多少個?
24、麗麗第一天寫了7行字，第二天寫了6行字，兩天一共寫了多少行字?
25、明明第一天寫了7個大字，第二天寫了5個大字，兩天一共寫了多少個大字?
26、妮妮有16本作業(yè)本，用了8本，還剩多少本?
27、麗麗和明明一共做了17朵花，麗麗做了9朵，明明做了多少朵?
28、學(xué)校有16只小白兔，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?
29、山上有8只猴，又跑來4只，一共有多少只?
30、力力昨天吃了5個蘋果，今天又吃了4個蘋果，兩天一共吃了幾個蘋果?
31、貝貝拍球，兩次一共拍了12下，第一次拍了7下，第二次拍了幾下?
32、華華買了7塊橡皮，麗麗買了8塊，他倆買了多少塊橡皮?
33、王心看故事書，看了12頁，還剩7頁，這本書有多少頁?
34、云云要寫10個字，寫好了6個，還要寫幾個?
35、學(xué)校軍樂隊有19人，女同學(xué)5人，男同學(xué)有多少人?
36、歡歡第一次吃了8個山楂，第二次吃了7個，兩次一共吃了多少個?
37、晶晶和文文一共做了16個玩具，晶晶做了9個，文文做了多少個?
38、明明要做14只紙船，做好了6只還要做幾只?
39、草地上有8只白羊，6只黑羊，一共有多少只羊?
40、明明要剪12個五角星，剪好了7個，還要剪幾個?
41、有13頭牛，其中8頭大牛，有幾頭小牛?
42、草地上有10只雞，又跑來4只，現(xiàn)在草地上有多少只雞?
43、湖邊停著15只小船，劃走5只，還剩幾只?
44、媽媽買了13個蘋果，吃了6個，還剩多少個蘋果?
45、一本故事書，明明看了8頁，還剩11頁，這本書有多少頁?
46、山上有7只羊吃草，又來了5只，一共有多少只?
47、云云有9個紙鶴，又做了4個，現(xiàn)在有多少個?
48、王爺爺家有14只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只?
49、學(xué)校買了9個球，借給六年級6個，還剩多少個?
50、院子里有6只黃雞，5只白雞，院子里一共有多少只雞?
51、同學(xué)們做花，用了8張紅紙，又用了4張粉紙，他們一共用了多少張紙?
52、6個同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生，又來了同樣多的同學(xué)，一共有多少個同學(xué)?
53、9個同學(xué)堆雪人，又來了同樣多的同學(xué)，一共有多少個同學(xué)?
54、樹上原有4只小鳥，后來又飛來一些，現(xiàn)在是7只，后來又飛來幾只?
55、方方上午寫5行字，下午寫的行數(shù)和上午同樣多，一天寫了多少行字?
56、有9只兔子在吃胡蘿卜，又來了3只兔子，一共有多少只兔子?
57、樹上有6只小鳥，又飛來了8只，現(xiàn)在有多幾只?
58、樹上原有8只鳥，又飛來9只，樹上現(xiàn)在有多少只?
59、從樹上飛走8只鳥，又飛走9只，兩次飛走多少只?
60、樹上有17只鳥，飛走了7只還剩幾只?
61、學(xué)校原來有7個足球，又買來4個現(xiàn)在有多少個足球?
62、學(xué)校現(xiàn)在有11個足球，其中原來有7個，后買來多少個?
63、學(xué)?，F(xiàn)在有11個足球，其中有4個足球是新買的，學(xué)校原來有多少個足球?
64、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了3朵黃花、8朵紅花，一共做了多少朵花?
65、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了11朵花，其中紅花有8朵，做黃花多少朵?
66、六一兒童節(jié)，同學(xué)們做花，蘭蘭做了11朵花，其中黃花有3朵，做紅花多少朵?
67、華華昨天做了6道題，今天做了10道題，兩天一共做了多少道題?
68、華華兩天一共做了16道題，有6道題是昨天做了，今天做了多少道題?
69、華華兩天一共做了16道題，今天做了10道，昨天做了多少道題?
70、停車場兩次開走了12輛車，第一次開走了6輛，第二次開走了多少輛?
71、停車場兩次開走了12輛車，第二次開走了6輛，第一次開走了多少輛?
73、桌子上有8塊西瓜，媽媽又拿來2塊，桌子上現(xiàn)在有多少塊?
74、桌子上有10西瓜，小明吃了2塊，桌子上現(xiàn)在有多少塊?
75、桌子上有10西瓜，小明第一次吃了2塊，第二次吃了2塊，一共吃了多少塊?
76、紅紅有8朵小紅花，又做了9雜，紅紅現(xiàn)在有多少朵小紅花?
77、明明家有7條紅金魚，8條黑金魚，一共有多少條金魚?
78、爸爸買來蘋果和梨共12個，共中蘋果有7個，梨有幾個?
79、山坡上有松樹9棵，楊樹7棵，山坡上一共有多少棵樹?
80、湖里有12只白天鵝，飛走了7只，湖里還有多少只?
81、草地上有白馬和黑馬共14匹，白馬6匹，黑馬有多少匹?
82、媽媽買了16個梨，吃了9個還有幾個?
83、明明兩天看了16頁書，第一天看了9頁，第二天看了多少頁?
84、草地上有一群羊，第一次走了7只，第二次走了6只，兩次共走了多少只?
85、歡歡要剪15個五角星，剪好了7個，還要剪幾個?
86、明明家有黑色金魚和紅金魚16條，黑金魚有9條，紅金魚有多少條?
87、樂樂上午看了8頁故事書，下午看了7頁，她一天看了多少頁故事書?
88、媽媽買了桃和蘋果共14個，桃子有5個，蘋果有多少個?
89、河里先游走9只鵝，又游走6只，兩次游走多少只?
90、桌子上有菠蘿11個，吃了6個還剩多少個?
91、樹上第一次飛走7只鳥，第二次飛走4只鳥，兩次飛走多少只鳥?
92、李爺爺養(yǎng)黑兔和白兔15只。白兔有9只，黑兔有多少只?
93、小明昨天寫了8個大字，今天寫的和昨天一樣多，兩天一共寫了多少個大字?
94、同學(xué)們種花和樹，一共種了16棵，種了9棵樹，種了多少棵花?
95、媽媽買了13個犁，吃了一些，還剩6個，吃了多少個?
96、草地上有7只兔，又跑來5只，一共有多少只?
97、明明和紅紅一共做了11個燈籠，明明做了6個，紅紅做了多少個?
98、我和紅紅都做了6朵紅花，我們倆一共做了多少朵紅花?
99、小勇得五角星和小紅花共12個，小紅花6個，五角星有多少個?
100、幼兒園的小朋友吃餅干，第一次吃了8塊，第二次吃了9塊，兩次共吃了多少塊?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十四
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。)。
仔細(xì)觀察，理解位置。
1、上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。
2、前、后。
學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3、左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認(rèn)識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
4、相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運(yùn)用知識，鞏固練習(xí)。
師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具，它是……請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十五
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補(bǔ)磚塊問題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。
(3)練一練。
完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
先讓學(xué)生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動手剪一剪。
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
本單元結(jié)束了，你想說些什么。
板書設(shè)計。
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十六
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1―5各數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：寫1―5各數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的活動課，坦克等圖片，點(diǎn)子圖，田字格。
學(xué)生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
1、同學(xué)們在做什么?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點(diǎn)子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性)
2、學(xué)生練習(xí)。
3、師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書。
3、教學(xué)2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學(xué)我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習(xí)
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結(jié)延伸
這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十七
【導(dǎo)語】應(yīng)用題是用語言或文字?jǐn)⑹鲇嘘P(guān)事實(shí)，反映某種數(shù)量關(guān)系，并求解未知數(shù)量的題目。每個應(yīng)用題都包括已知條件和所求問題。以往，中國的應(yīng)用題通常要求敘述滿足三個要求：無矛盾性，即條件之間、條件與問題之間不能相互矛盾；完備性，即條件必須充分，足以保證從條件求出未知量的數(shù)值；獨(dú)立性，即已知的幾個條件不能相互推出。以下是本站整理的《一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題（100道）》，希望幫助到您。
篇三：
3．5只貓吃5只老鼠用5分鐘，20只貓吃20只老鼠用多少分鐘？
9．6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？
10．小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃了多少個蘋果？
篇四：
1．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？
2．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？
3．第二中隊有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊共有多少名同學(xué)？
4．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？
5．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？
6．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？
8．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？
10．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？
篇五：
1．商場運(yùn)回28臺電視機(jī)，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
2．小虎學(xué)寫毛筆字，第一天寫6個，以后每天比前一天多寫3個，四天一共寫了多少個？
3．小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲?！蹦棠探衲甓嗌贇q？
4．最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
篇六：
1．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？
3．馬戲團(tuán)有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團(tuán)有幾只動物？
7．小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具？
9．3個男同學(xué)借走6本書，4個女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？
篇七：
4．14個同學(xué)站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
5．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
6．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
7．小明今年10歲，媽媽今年38歲，當(dāng)小明15歲時，媽媽多少歲？
10．強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2小時的乒乓球，每人打了多少小時？
篇八：
2．一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要幾分鐘？
5．13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓??？
篇九：
1．有一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個數(shù)可能是多少？
3．18個同學(xué)排隊做操，明明的右邊有10個人，他的左邊有幾個？
5．華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有多少層？
7．小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小多少歲？
篇十：
1．15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
2．14個同學(xué)站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
3．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
4．13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
6．小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
7．小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十八
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇十九
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識不同面值的人民幣
你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案篇二十
廣西龍州縣小學(xué)數(shù)學(xué)二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：11/2371發(fā)表日期：
對于一年級的學(xué)生來說，簡單的加、減法應(yīng)用題也成了他們學(xué)習(xí)的一塊硬骨頭，一是他們識字不多，二是他們理解能力有限，三是他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關(guān)，我在應(yīng)用題教學(xué)中不斷思考和大膽嘗試，其成效多得益于“七多”。
一、多看。
多看即多觀察?！敖獯饝?yīng)用題有助于學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并使學(xué)生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察應(yīng)用題（圖畫），運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學(xué)時，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學(xué)生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學(xué)生的觀察訓(xùn)練，效果會好得多。這樣可讓學(xué)生初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、多讀多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級學(xué)生識字不多，即使都認(rèn)識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學(xué)生看獲取信息效果遠(yuǎn)不如讀（文字）。對于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。
三、多說。
為讓學(xué)生弄懂題意，教師應(yīng)將說的機(jī)會和時間讓給學(xué)生，當(dāng)老師在“灌輸”知識時，學(xué)生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應(yīng)設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題激活學(xué)生的思維，并且要鼓勵學(xué)生多說，即使錯了也不要批評學(xué)生。其實(shí)，數(shù)學(xué)就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學(xué)角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點(diǎn)，是學(xué)生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從不同的角度，用不同的語言去表達(dá)、理解同一道題的意思，不要擔(dān)心什么無意識的思維浪費(fèi)時間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想，因為“這種思維活動不受任何有意識思維所必然具有的條條框框所束縛，從而就可能最為自由地去做出各種可能的組合?！痹俳虒W(xué)應(yīng)用題時，主要是讓學(xué)生多說條件和問題，多讓學(xué)生創(chuàng)造性的“重復(fù)”某一題意，如僅“去掉”的意思，學(xué)生可以有“送去”、“拿掉”、“獎給”、“吃掉”、“藏起來”、“遮住”、“壞了”、“削好”等二十余個表達(dá)詞語。此時，你一定會感覺到你的思維太呆板，太受拘束，太不具創(chuàng)造性?！叭齻€臭皮匠”能“抵”幾個“諸葛亮”呀！自己“創(chuàng)造”出來的東西是印象最深刻的，用學(xué)生自己的思維去理解題意定會事半功倍。
四、多想。
其實(shí)在說的過程中學(xué)生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學(xué)生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使學(xué)生“知其所以然”。一年級應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學(xué)生較透徹地理解并不難，只要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了。此外，在解答第二冊提問題、填條件、自編或改編應(yīng)用題這些開放性題目時，應(yīng)盡力激活學(xué)生的無意識思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實(shí)意義的背景），并在理解的基礎(chǔ)上去進(jìn)行開放性的探索，從不同的角度進(jìn)行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決簡單實(shí)際問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生探究精神，思維的靈活性和求異性。
五、多動。
這里所提到的多動是指學(xué)生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。第一冊教材的編寫特點(diǎn)“增加學(xué)生操作活動的內(nèi)容，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學(xué)的一個重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生的活動和動手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際觀察、操作，用多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生較容易的理解所學(xué)的知識?！彪m然它后面所提及的內(nèi)容字面上與應(yīng)用題關(guān)系不大，但我在教學(xué)求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應(yīng)用題（特別是文字應(yīng)用題）時，讓學(xué)生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。這樣就將具體的實(shí)物與抽象的文字聯(lián)系起來，將學(xué)生的外在行為和內(nèi)在思維聯(lián)系起來了，豈能無效？實(shí)際上這是學(xué)生從解圖畫應(yīng)用題向不借助任何實(shí)物獨(dú)立完成文字應(yīng)用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學(xué)應(yīng)用題和學(xué)習(xí)應(yīng)用題的難度。
六、多練。
多練即對學(xué)生進(jìn)行多種形式的解應(yīng)用題的訓(xùn)練。“學(xué)以致用”一來可以加強(qiáng)對已學(xué)知識的鞏固，二來可讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓勵學(xué)生多看課外書籍，多做智力題等。讓他們在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松與快樂。
七、多聯(lián)系生活實(shí)際。
讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，最重要的還是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，易于理解呢？我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學(xué)生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。這比讓學(xué)生說籃子外面和里面共有10個蘋果，籃子外有4個，求籃子里有幾個蘋果，讓學(xué)生列式計算效果要好得多。又如教學(xué)“小明要寫9個字,已經(jīng)寫了6個，還要寫幾個？”這一道應(yīng)用題時，教師就畫9個田字格，在6個格子中寫6個字，指著剩下的空田字格問學(xué)生“還要寫幾個”。寫一個字就相當(dāng)于去掉了（手勢）一個格（因為這個格子寫過了就不能再寫了），寫6個字去掉了幾個格？去掉用什么方法？這樣學(xué)生就很快地理解了，還要寫幾個用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學(xué)生理解，就在于教師對學(xué)生的了解程度及引導(dǎo)方式了。