總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的努力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方法。在總結(jié)的過(guò)程中,要注重客觀性,全面地反映事實(shí),不夸大和縮小事實(shí)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,可以了解他人的總結(jié)方式和寫(xiě)作風(fēng)格,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年,六年來(lái),從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí),發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,為學(xué)員提供了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境,成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校。目前辦學(xué)層次為初、中、高級(jí)培訓(xùn),辦學(xué)形式為全日制教學(xué)。
總結(jié)xx年度辦學(xué)情況,我們主要做了以下幾方面的工作:
在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí),我們首先確立了辦學(xué)宗旨,即遵守國(guó)家法律法規(guī),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,貫徹國(guó)家的教育方針,面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度。
xx年,學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在:美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連,以醫(yī)學(xué)、保健教學(xué)為基礎(chǔ),注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中,在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課,同時(shí),把美苑美容保健中心的治療雀斑、青春痘、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)員能學(xué)到真本事,其就業(yè)后能真正學(xué)以致用。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的。
xx年,學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā)、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命,美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排,注重授課內(nèi)容的實(shí)用性,在課時(shí)上不打折扣,在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作。
為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,xx年,學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”,并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng)。
美苑美容學(xué)校曾被美容界稱為“美容師的黃埔軍校”,由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑,因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱,xx年4月,“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來(lái)到美苑參觀,李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕,當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才,并推薦就業(yè)。
辦學(xué)成功與否,師資是其中一個(gè)重要方面。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師、高級(jí)化妝師、高級(jí)美發(fā)師、美容技師職稱。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者定期授課。
xx年7月,英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美苑學(xué)校,為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa。學(xué)生們都說(shuō):“沒(méi)想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法。”
為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名?!钡霓k學(xué)要求,提高辦學(xué)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大,繼20xx年初投入300萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后,xx年,學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳、化妝教室、美發(fā)教室、閱覽室、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施。
辦學(xué)與辦企業(yè)一樣,它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法,為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求。學(xué)校組建了一支專業(yè)的管理隊(duì)伍,在行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)、招生、鑒定考核、推薦就業(yè)等方面做到專人負(fù)責(zé),各個(gè)部門和崗位制定責(zé)任制,以制度管理人,以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué)。此外,堅(jiān)持合理收費(fèi),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證,繼續(xù)保持“零投訴”。
來(lái)美苑培訓(xùn)的學(xué)生大致有三類:一類是希望學(xué)成后能找到一份合適的工作;一類已經(jīng)是美容院的老板,希望能學(xué)到真本事;另一類是想自己創(chuàng)業(yè)成為老板的人。因此,在教學(xué)中就不能“空對(duì)空”,要讓學(xué)員能學(xué)以致用,教學(xué)培訓(xùn)還要與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,這才是學(xué)員真正所追求的。
xx年,有10名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生留美苑工作。同時(shí),美苑也為學(xué)員向外推薦工作,xx年,xx地區(qū)的美容院排隊(duì)向?qū)W校“訂購(gòu)”畢業(yè)生。
另一個(gè)方向,我們還幫助學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)業(yè),依托美苑研發(fā)護(hù)膚品的實(shí)力、營(yíng)銷推廣網(wǎng)絡(luò)為學(xué)員策劃了一套投入最少、風(fēng)險(xiǎn)最低的創(chuàng)業(yè)模式—協(xié)助學(xué)員開(kāi)特許加盟店,派美容導(dǎo)師定期為學(xué)員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),解決學(xué)員們創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,xx年,我們幫助40位學(xué)員走上成功經(jīng)營(yíng)的快車道。
1、辦學(xué)六年來(lái),我們共舉辦培訓(xùn)班近八十期,向社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生,遍布各地,部分尖子學(xué)生被國(guó)際美容公司高薪聘請(qǐng)。
2、美苑的畢業(yè)生在雀斑、青春痘、黃褐斑和養(yǎng)顏抗衰老的護(hù)理中有獨(dú)特的技巧,從而提高了美容行業(yè)的整體素質(zhì)。
3、由于近年來(lái)xx下崗失業(yè)人員較多,外來(lái)勞動(dòng)力和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力也涌向城市,學(xué)校為下崗失業(yè)人員制定了針對(duì)性的培訓(xùn)方案,美容學(xué)校的創(chuàng)辦也從側(cè)面為社會(huì)解決了再就業(yè)問(wèn)題。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅?!币粋€(gè)學(xué)期的工作,也就要告一個(gè)段落了?;仡櫼幌卤酒诘墓ぷ?,有喜有憂,有苦有甜。我們冀望在未來(lái)的工作中,能有更大的突破,取得更令人矚目的成績(jī)。在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令和都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及制度,盡量使學(xué)生學(xué)好每一堂課。
我以教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行提前一周備課,掌握每一部分所要講的知識(shí)。和其他老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決在輔導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生先獨(dú)立完成他能完成的作業(yè)的習(xí)慣,不會(huì)再引導(dǎo)他們,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣取得了較好效果。
培訓(xùn)班的學(xué)生相對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)要頑皮,好動(dòng)些,這和他們所處的壞境有一定的關(guān)聯(lián),在學(xué)校學(xué)生對(duì)老師有一定的懼怕感。但是這些學(xué)生們到了培訓(xùn)班所表現(xiàn)出來(lái)的和在學(xué)校是不同的,因?yàn)樗麄兌贾琅嘤?xùn)班的老師不會(huì)去兇他們,不會(huì)去打他們,所以就有恃無(wú)恐,這點(diǎn)對(duì)于老師在教課上就產(chǎn)生了不好的影響,甚至?xí)绊懻玫纳险n效果,為了杜絕這樣的情況繼續(xù)下去。
在上課時(shí),我嚴(yán)格要求學(xué)生,在沒(méi)有下課之前不能做任何與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,孩子們基本養(yǎng)成了:不下課不喝水,不下課不走動(dòng),不下課不生洗手間的好習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,品位著工作中的苦與樂(lè),用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動(dòng)的心。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
今年暑假,有幸來(lái)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日,總共20天。通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念,理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺,下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié):
這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立,是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校,是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬(wàn)平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán),11大類43個(gè)專業(yè),并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名,非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高?,F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位,在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年,與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校-大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”,是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。
我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日,總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟,寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造,寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研,寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩(shī)詞鑒賞、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作等。除了培訓(xùn),基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè),比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等,最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力,正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念,教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革,僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣,高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),然后從上至下逐層開(kāi)展。其次,改革應(yīng)該落實(shí)到每門課程上去,不僅專業(yè)課核心課程要改,其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo),至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過(guò)程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后,改革肯定是困難的,是要付出時(shí)間和精力的,但是只要我們肯努力,改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。
1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任,事事與班集體商量,盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察,每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過(guò)的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較,都覺(jué)得這次培訓(xùn)無(wú)論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。
2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師,從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革,為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明,張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語(yǔ)言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等,給我印象十分深刻,極其欽佩。
3、培訓(xùn)內(nèi)容很現(xiàn)實(shí),就是要我們將自己的一門課按照能力本位進(jìn)行項(xiàng)目化改造。這個(gè)要求看似單一,但做起來(lái)很難。每門課都做成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目貫穿始終,這個(gè)突破點(diǎn)的尋找十分費(fèi)腦筋。所以這次培訓(xùn)整體來(lái)說(shuō),學(xué)員都是緊張的。我們都很認(rèn)真的聽(tīng)講座,花很多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行自己的課程設(shè)計(jì)改革。
1、精品課首先應(yīng)是觀念上的精品,所謂思想決定行動(dòng)。如果觀念上沒(méi)有更新,再怎么“添油加醋”,課程仍然會(huì)原地踏步。
2、理解了“項(xiàng)目”、“情境”、“任務(wù)”的關(guān)系。要設(shè)計(jì)出與企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合的項(xiàng)目與任務(wù);要設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與任務(wù)。上課不是布置任務(wù),而是描繪出一個(gè)情境,在這個(gè)情境下,學(xué)生自主思考該如何做才能解決問(wèn)題。所以,情境是項(xiàng)目、任務(wù)發(fā)生的原因。情境來(lái)至于工作過(guò)程,但不是簡(jiǎn)單工作過(guò)程的照搬照抄,而是根據(jù)教學(xué)課程體系的要求,有針對(duì)有目的的把工作過(guò)程的情境引入教學(xué),是工作過(guò)程的升華。
3、課程改革不是老師一個(gè)人的事。老師是課程改革的核心,但是光有老師的教學(xué)改革是行不通的。課程改革上升到一定高度,一定是教學(xué)管理的改革。教學(xué)管理必須為教學(xué)改革服務(wù),為教學(xué)改革提供一切必要的條件。從下往上的改革思路一定會(huì)在行進(jìn)過(guò)程中夭折,會(huì)使老師對(duì)學(xué)校從“沒(méi)有滿意”發(fā)展成“不滿意”,造成負(fù)面效果。深職院、寧職院都是從上往下的改革作風(fēng),從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始下定決心,全校教師共同實(shí)施課改大計(jì),才能取得卓越成效,這是我們真正要學(xué)的東西。
4、課改不是行不行的問(wèn)題,而是好不好的問(wèn)題。課改不改都能上,都行,但是教學(xué)效果怎么樣呢?這才是我們要解決的問(wèn)題。在改革的過(guò)程中,要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,不急不燥。
5、如果一個(gè)課程的教學(xué)學(xué)生很閑而老師很忙的話,這個(gè)教學(xué)肯定是失敗的,如果反過(guò)來(lái),教學(xué)過(guò)程學(xué)生很忙而老師很閑的話,這個(gè)教學(xué)肯定是成功的。我們現(xiàn)在有很多的課程教學(xué),老師很忙,基本是滿堂灌,兩節(jié)課下來(lái),老師累的汗流浹背,而學(xué)生呢,昏昏欲睡,要不就是玩手機(jī)或聊天。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也許適合于本科層次的學(xué)生教學(xué),但是對(duì)于我們高職學(xué)生卻是不適合的。有的老師在抱怨學(xué)生高考分?jǐn)?shù)低,學(xué)生底子差的時(shí)候,我想說(shuō)一句沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師。學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有興趣,學(xué)不進(jìn)去,不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)或者學(xué)不好,你看他們打電腦游戲的時(shí)候怎么玩得這么好,打籃球的時(shí)候怎么這么有激情呢,就是因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的東西。那我們?cè)谏险n的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒軒Ыo學(xué)生喜歡的東西呢。
當(dāng)老師也有5年多的時(shí)間了,在這5年間做為一個(gè)老師,我也一直想當(dāng)一個(gè)合格的老師,不斷努力著試圖提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),但也有時(shí)候感覺(jué)到事情并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單。也嘗試過(guò)進(jìn)行教學(xué)方面的改革,但教學(xué)過(guò)程中總遇到這樣或那樣的難題,而教學(xué)的效果也并不那么盡如人意。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),之前的種種關(guān)于課程的內(nèi)心的糾纏在這里好像都迎刃而解了。課程改革可以說(shuō)現(xiàn)在是一種趨勢(shì),我們學(xué)校也在進(jìn)行相應(yīng)的課程改革,但是,不管我怎么努力都好像是霧里看花、水中望月,雖然自己也很努力的去做,但是在教學(xué)效果上來(lái)看總也沒(méi)有什么大的改觀。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了戴士宏老師的關(guān)于職業(yè)教育能力本位的項(xiàng)目化教學(xué)的先進(jìn)理論,這套理論很完善,它的核心的內(nèi)容就是以提高學(xué)生的能力為首要目標(biāo),手段就是通過(guò)項(xiàng)目化的'教學(xué),把工作過(guò)程引入教學(xué),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生能力的快速提高,讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)寧職院各位老師的各種專業(yè)的實(shí)例解說(shuō),感覺(jué)自己如沐春風(fēng)、受益匪淺。并以此來(lái)指導(dǎo)我的《空氣調(diào)節(jié)》課程的課程設(shè)計(jì)改革,雖然在開(kāi)始的過(guò)程中也遇到了很多困難,比如不知道如何把能力本位引入到我的課程,比如不知道如何改造現(xiàn)在以知識(shí)本位為主的教學(xué)體系,比如不知道如何進(jìn)行情境設(shè)計(jì)等等。最終完成了我的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中我的核心思想是用情境導(dǎo)入項(xiàng)目,用項(xiàng)目引入任務(wù)。
1、課程模塊設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)情境設(shè)計(jì)。
3、教學(xué)考核設(shè)計(jì)。
最后,課程設(shè)計(jì)雖然完成了,但是我覺(jué)得未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,
首先是設(shè)計(jì)本身并不完善,還有很多需要修改和完善的地方,
其次課程的實(shí)施性還不是很強(qiáng),要想在課堂上真正實(shí)施起來(lái)還有一定的難度。
第三,課程設(shè)計(jì)要求有很多的工廠及公司工作的經(jīng)驗(yàn),這正是我欠缺的。我將在未來(lái)合適的時(shí)間找機(jī)會(huì)到工廠和公司實(shí)習(xí),增加我的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)不斷完善我的課程改革設(shè)計(jì),來(lái)完善我的課程教學(xué)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
2008年8月我校根據(jù)棲霞市教育體育局關(guān)于支教和跟崗培訓(xùn)的文件要求,派出范青云和史本玉兩位骨干教師分別到大慶路學(xué)校和棲霞市體校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)交流。經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間,已經(jīng)圓滿完成任務(wù)。同時(shí)也取得了很大的成績(jī),現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo),合理安排。
學(xué)校制定了跟崗培訓(xùn)工作計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,為本次培訓(xùn)提供了保障。學(xué)校根據(jù)實(shí)際成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),進(jìn)行組織,監(jiān)督培訓(xùn)工作,為跟崗培訓(xùn)解決遇到的各種困難,為教師排猶解難。培訓(xùn)學(xué)員為組員,進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。
培訓(xùn)分兩部分進(jìn)行,一是派范青云同志到大慶路學(xué)校進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的跟崗培訓(xùn),時(shí)間為一年。二是派史本玉老師到棲霞市體校進(jìn)行中學(xué)政治跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)(注:當(dāng)時(shí)史本玉老師在中學(xué)但任中學(xué)政治。
教學(xué)。
翠屏教育辦公室撤辦時(shí)史本玉老師被分流到翠屏小學(xué)并繼續(xù)原定的跟崗培訓(xùn)任務(wù))根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況時(shí)間為二年。
二、布置任務(wù),學(xué)習(xí)提高。
安排范青云同志到大慶路學(xué)校學(xué)習(xí)大慶路學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)有效的教學(xué)方法,以此來(lái)帶動(dòng)翠屏小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動(dòng),名師的專題講座,特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀教師的前沿理念,各學(xué)員之間觀摩研討等等,認(rèn)真完成跟剛學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。史本玉同志到市體校學(xué)習(xí)該校先進(jìn)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)該校的精致管理,體會(huì)他們的辦學(xué)思路,完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、
開(kāi)闊視野,推進(jìn)本校的教育教學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩位教師圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),滿載而歸,他們學(xué)習(xí)了大慶路學(xué)校和市體校先進(jìn)的辦學(xué)思路和先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動(dòng),名師的專題講座,特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀教師的前沿理念,各學(xué)員之間觀摩研討等等方面的學(xué)習(xí)研討,不斷地完善自我,開(kāi)闊了視野,拓寬了專業(yè)領(lǐng)域,對(duì)我校的教學(xué)教研實(shí)踐的提升有很大的幫助。用他們的話說(shuō):學(xué)到很多,也感悟了很多,這些無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái),但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。兩位教師也將學(xué)到的,感悟到的這些思想和方法,帶回學(xué)校,并在學(xué)校內(nèi)推廣,受到了大家的一致認(rèn)可,也推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作向更新更高的方向發(fā)展。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中,兩位教師通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn),與其它教師進(jìn)行教學(xué)思想,教學(xué)思路和教學(xué)方法等方面的交流,很多教師表示,通過(guò)他們思想有了更新,教學(xué)方法有了進(jìn)步,成績(jī)有了提高。大家學(xué)會(huì)了用理性的思維去吸收、體會(huì)、創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷地向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。
四、加強(qiáng)交流,促進(jìn)發(fā)展。
這一次培訓(xùn)取得的成績(jī)是可觀的,我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動(dòng),加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的交流和聯(lián)誼,發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,不斷充實(shí)完善自己,推進(jìn)我校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字,是因?yàn)楦呗毥逃痪o重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更要具有實(shí)際的操作能力。所以,從這個(gè)層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng),更要有具體的實(shí)踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人,也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專家,但他一定要是不僅有著系統(tǒng)的知識(shí)理論框架的,更要有著專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)的老師??墒窃诖髮W(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)很多任課老師其實(shí)都是一直沉浸在校園里閉門造車,很少有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,他們有時(shí)候難免會(huì)心里沒(méi)底,只能準(zhǔn)備好課件照本宣科的教學(xué)。試問(wèn),如何保證教師的授課質(zhì)量呢?我想,這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個(gè)非常值得重視的問(wèn)題吧。
(2)教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確。
大學(xué)的課堂對(duì)于老師也好,對(duì)于學(xué)生也好,究竟目的是什么呢?我為什么要一再提及這個(gè)問(wèn)題?在大學(xué)課堂就有著這樣可悲的現(xiàn)象,老師來(lái)上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù),學(xué)生來(lái)聽(tīng)課的目的也是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于是,臺(tái)上老師視若無(wú)人地把該念的念完,該放完的課件放完,該寫(xiě)的板書(shū)寫(xiě)完,于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時(shí)候,人到教室,拿起手機(jī),戴上耳機(jī),玩起游戲,下課鈴響了說(shuō)聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問(wèn)這樣的大學(xué)課堂你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?是覺(jué)得習(xí)以為常、不足為奇還是覺(jué)得不太對(duì)勁呢?這存在著一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,就是學(xué)生課堂上的紀(jì)律要不要管?說(shuō)句不好聽(tīng)的,如果老師的課講得不好,還要學(xué)生一定要聽(tīng)確實(shí)是個(gè)偉大的折磨。或許,這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)也要做好備課,上好課。不然,苦了學(xué)生,也苦了自己的聲譽(yù)。
(3)教學(xué)模式單調(diào),難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
縱觀幾年的大學(xué)生活,發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字,或者是說(shuō)只會(huì)單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識(shí)全被復(fù)制黏貼到課件上,其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板,寫(xiě)字板。在我看來(lái)課件要有制作者自己的制作思路,作為其輔助的工具,而不是作為教本,作為讀本。有些上了年紀(jì)的老師跟不上時(shí)代的步伐,不會(huì)制作課件,于是黑板上滿滿的一板又一板的板書(shū),于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應(yīng)該有其不同的教學(xué)手段,所以不能夠以偏概全說(shuō)哪一種形式就一定好,哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是,那些無(wú)論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段,沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué),只是一昧地宣讀課本的教學(xué),我相信一定是極其乏味的。
(4)教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性,教師唱“獨(dú)角戲”
有些學(xué)生對(duì)于不感興趣的課程直接選擇了逃課,有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機(jī)、吃東西甚至是談戀愛(ài),反正就是不當(dāng)做自己正在上課而是毫無(wú)顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌,不敢公然對(duì)抗,而是自己在那里默默地看著小說(shuō),不影響課堂,但是也沒(méi)有想到要參與課堂。當(dāng)然,還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著筆記,聽(tīng)著老師講話,不做任何表態(tài)。似乎這個(gè)課堂就是老師的表演場(chǎng)地,而自己只不過(guò)是觀眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢?更大的原因在于教師并沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的輿論的氛圍,導(dǎo)致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài),不想?yún)⑴c課堂。
(5)教師對(duì)于課堂教學(xué)管理的態(tài)度。
可是課堂管理畢竟是一門技術(shù)活,老師們不敢管、不會(huì)管、不愿管,導(dǎo)致了學(xué)生也不愿意聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當(dāng)會(huì)招致學(xué)生的埋怨、給予低評(píng)分,所以不敢管。有些老師想管,但是能力有限,不會(huì)如何管理好學(xué)生,要不就是大罵點(diǎn)名批評(píng),要不就是要求不恰當(dāng),管跟沒(méi)管一個(gè)樣。有些老師則是認(rèn)為上課只是作為他們工作的一個(gè)任務(wù),并不愿意過(guò)于投入,甚至上得好與壞其實(shí)與他們來(lái)說(shuō)并無(wú)太大的區(qū)別。于是,對(duì)于學(xué)生在課堂上,只要不是有太過(guò)分的舉動(dòng),老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話,作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者,課堂的秩序就沒(méi)有得到應(yīng)有的保障。而學(xué)生,同樣因?yàn)槔蠋煹倪@種“不敢管、不會(huì)管、不愿管”而變得“不愿聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)”。因?yàn)槔蠋煹牟辉诤酰瑢W(xué)生也不想過(guò)于在乎,不想理會(huì)。
1、課程安排要合理,理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在大一期間多開(kāi)展一些實(shí)踐課程,那些較為形式化的課程也趁著我們還比較乖巧的時(shí)候進(jìn)行開(kāi)展,我相信會(huì)取得比較好的結(jié)果的。然后在大二期間,開(kāi)展一些具有指導(dǎo)意義的課程,開(kāi)展一些關(guān)于技能訓(xùn)練的課程,讓大家開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)的`教師技能的訓(xùn)練。在大三期間,就開(kāi)始結(jié)合教師招聘的相關(guān)的知識(shí)理論進(jìn)行模擬與訓(xùn)練,進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這里也絕不倡導(dǎo)照本宣科的理論講解。因?yàn)槲蚁嘈艧o(wú)論是出于哪一個(gè)階段的學(xué)生都不會(huì)喜歡那些照本宣科的老師,不會(huì)喜歡這樣的科目。所以,對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生,更多的是關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的那些教學(xué)教育實(shí)踐問(wèn)題,結(jié)合具體的教學(xué)教育實(shí)例進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解,我相信會(huì)讓人感興趣的。
2、實(shí)行目標(biāo)管理,把關(guān)教師上課質(zhì)量。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,培養(yǎng)人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數(shù)精力放在拉課題、找項(xiàng)目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對(duì)于教師上課質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3、“雙評(píng)”相結(jié)合,實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。
評(píng)價(jià)可以分為自評(píng)和他評(píng)兩個(gè)部分。第一,自評(píng)是一種自省和反思的過(guò)程。對(duì)于教師而言是教學(xué)反思,是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)總結(jié),可以構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)框架,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。第二,師生互評(píng)。教師要給學(xué)生進(jìn)行打分,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì),這部分可以作為平時(shí)成績(jī)納入到最終成績(jī)的一個(gè)部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進(jìn)行評(píng)分,作為對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個(gè)重要參考。雖然,這個(gè)“師生互評(píng)”已經(jīng)在不少高校有實(shí)行,但是往往得不到最真實(shí)的效果。我認(rèn)為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔(dān)心真實(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)影響到自身的成績(jī)。為了達(dá)到公正的評(píng)價(jià),我認(rèn)為可以采取一個(gè)匿名評(píng)價(jià)與閑時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在平時(shí)對(duì)教師進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋。教師也要公開(kāi)其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、師生互相監(jiān)督,實(shí)行雙向管理。
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約,而是雙向的交流與成長(zhǎng)學(xué)習(xí),真正地體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進(jìn)行思想的交流與碰撞,擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習(xí)與尊重。準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)就是老師要有人文情懷,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言,積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過(guò)大學(xué)二分之一甚至是更多的時(shí)間,那都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α艘粋€(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),不知道讀大學(xué)是為了什么,該干些什么,該往哪個(gè)方向努力。因此,做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在大學(xué)開(kāi)初之前,可由職業(yè)規(guī)劃老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大致的職業(yè)規(guī)劃,明確自己的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合大學(xué)的相關(guān)課程與活動(dòng)逐步完成其規(guī)劃。不致于讓自己每天為了上課而上課,為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了考試而復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性,幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此次培訓(xùn),提升了我的課堂教學(xué)理念,提高自己對(duì)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變重要性的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中,針對(duì)目前課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,有的放矢,做出有針對(duì)性的調(diào)整,打造出一個(gè)合格的高校課堂。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
1、儀表、行為舉止培訓(xùn)主要訓(xùn)練護(hù)理人員的標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài),包括站、坐、行、蹲、持物、拾物、推車等姿態(tài),突出對(duì)臨床護(hù)理操作時(shí)的姿態(tài)做規(guī)范性示教和練習(xí)。做到立姿挺拔,坐姿優(yōu)雅,走姿瀟灑,蹲姿協(xié)調(diào),持物自然,推車平穩(wěn)。
2、常用禮節(jié)、禮儀培訓(xùn)對(duì)常用正位、側(cè)位的點(diǎn)頭禮、欠身禮的訓(xùn)練;對(duì)提臂式、橫擺式常用禮儀手勢(shì)的訓(xùn)練,做到規(guī)范有效。
3、社交禮儀培訓(xùn)包括相遇問(wèn)候,接電話禮儀,待客(來(lái)訪者,患者及家屬)禮儀,以及指路禮儀,要求一人一次指路到位,全院職工都要熱情地為來(lái)院人員提供幫助。
4、文明用語(yǔ)規(guī)范性培訓(xùn)當(dāng)我們得到他人幫助時(shí),說(shuō)聲“謝謝”;為患者治療、護(hù)理、檢查時(shí),說(shuō)聲“請(qǐng)”;得到患者配合時(shí),說(shuō)聲“謝謝合作”;當(dāng)工作中不慎出現(xiàn)疏漏或辦事不周時(shí),說(shuō)聲“對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彙保划?dāng)患者及家屬向我們表示感謝時(shí),說(shuō)聲“不客氣,這是我們應(yīng)該做的”。
儀表是情感傳遞的基本部位。所以,護(hù)士?jī)x表對(duì)病人有強(qiáng)大的影響。濃妝艷抹、不修邊幅、倦怠冷漠,這不僅影響自身的形象,也會(huì)讓病人產(chǎn)生不信任感。
護(hù)士工作時(shí)應(yīng)著淡妝、自然、明快、精神煥發(fā)、貼近生活的淡妝,這將給病人以美的感受,增進(jìn)他們對(duì)你的親近與信任。
護(hù)士還應(yīng)學(xué)會(huì)熱情友好的微笑,護(hù)士的微笑是愛(ài)心的體現(xiàn),它能給病人創(chuàng)造出一種愉悅的、可信賴的.氛圍。
1、微笑服務(wù):主動(dòng)與他人打招呼,并露出你甜美的微笑,(客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)第一條:遇見(jiàn)客人時(shí)先微笑,然后禮貌地打個(gè)招呼)。
2、微笑從身邊做起,如見(jiàn)到同事、上司、包括非本科室的員工,微笑并主動(dòng)打招呼,管理人員主動(dòng)問(wèn)候員工。
3、微笑要發(fā)自內(nèi)心,親切自然。
4、調(diào)整自己的心態(tài):微笑是不需要回報(bào)的;微笑是可以傳染的。
5、在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造良好的工作氛圍。
服飾要莊重得體。這既體現(xiàn)了護(hù)士職業(yè)特征,又展示了護(hù)士特有的氣質(zhì)和形象。護(hù)士的服裝應(yīng)以裙裝為主,整潔莊重、大方合體、衣裝約過(guò)膝5公分,內(nèi)衣不可外露,不配戴耳環(huán)、手鐲、戒指等手飾,鞋子統(tǒng)一為白色,軟底坡跟鞋,襪子為膚色長(zhǎng)襪,襪口不露出裙裝底邊。
工作時(shí)頭戴燕式帽,燕式帽是護(hù)士工作的標(biāo)志,端莊大方,襯托出護(hù)士善良圣潔、充滿自信的形象。要保持燕式帽的潔白、挺括、無(wú)皺折。戴帽時(shí)應(yīng)先整理頭發(fā),頭發(fā)不宜過(guò)高、過(guò)多和過(guò)長(zhǎng),耳邊頭發(fā)一律梳理到耳后,長(zhǎng)發(fā)用發(fā)網(wǎng)向上網(wǎng)住,使發(fā)不垂肩,帽冠底邊距前額發(fā)際2~5公分。用發(fā)夾在帽后方固定,帽翼兩側(cè)禁用發(fā)夾,以保持兩翼外展似燕子飛翔的形象(莊重嚴(yán)謹(jǐn),不止標(biāo)識(shí)了職責(zé)范圍,而且增添病人心理上的安全氛圍)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”一個(gè)學(xué)期的工作,也就要告一個(gè)段落了?;仡櫼幌卤酒诘墓ぷ?,我們有喜有憂,有苦有甜。我們冀望在未來(lái)的工作中,能有更大的突破,取得更令人矚目的成績(jī)。在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及制度,盡量使學(xué)生學(xué)好每一堂課。
我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行提前一周備課,掌握每一部分所要講的知識(shí)。和其他老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決在輔導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,范文寫(xiě)作在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生先獨(dú)立完成他能完成的作業(yè)的習(xí)慣,不會(huì)再引導(dǎo)他們,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
培訓(xùn)班的學(xué)生相對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)要頑皮,好動(dòng)些,這和他們所處的壞境有一定的關(guān)聯(lián),在學(xué)校學(xué)生對(duì)老師有一定的懼怕感。但是這些學(xué)生們到了培訓(xùn)班所表現(xiàn)出來(lái)的和在學(xué)校是不同的,因?yàn)樗麄兌贾琅嘤?xùn)班的老師不會(huì)去兇他們,不會(huì)去打他們,所以就有恃無(wú)恐,這點(diǎn)對(duì)于老師在教課上就產(chǎn)生了不好的影響,甚至?xí)绊懻玫纳险n效果,為了杜絕這樣的情況繼續(xù)下去。在上課時(shí),我嚴(yán)格要求學(xué)生,在沒(méi)有下課之前不能做任何與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,孩子們基本養(yǎng)成了:不下課不喝水,不下課不走動(dòng),不下課不生洗手間的好習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,思想?yún)R報(bào)專題品位著工作中的苦與樂(lè),用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動(dòng)的心。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,就xx年的工作總結(jié)如下。
熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想;服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先,能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度,幫助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高。
考取了在職研究生,并在暑期參加了全國(guó)骨干教師兩個(gè)月的學(xué)習(xí),在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐方面有了進(jìn)一步的提升和拓展;積極投身于新教材的編寫(xiě)的工作;創(chuàng)建博客,把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,豐富業(yè)余生活,記錄教育人生。
在新的一年中,我將以優(yōu)秀同行為榜樣,加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
內(nèi)部審計(jì)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)相比較,其審計(jì)目的更加多樣,審計(jì)涵蓋的范圍也更為寬廣,從而可以服務(wù)于管理層的管理目的,幫助管理層分析評(píng)價(jià)企業(yè)的內(nèi)部控制流程,并就內(nèi)部控制系統(tǒng)的優(yōu)化提供管理建議?,F(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)正從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)走向管理審計(jì),當(dāng)然經(jīng)理人離任審計(jì)、年度績(jī)效評(píng)價(jià)審計(jì)、財(cái)務(wù)收支審計(jì)等傳統(tǒng)審計(jì)也依然活躍,但隨著環(huán)境的變化,內(nèi)部審計(jì)人員必須要重新審視自己的審計(jì)程序與方法,唯如此,內(nèi)部審計(jì)人員才能與時(shí)俱進(jìn),圓滿完成自身角色的變化。本課程正是基于以上背景而開(kāi)發(fā)。課程既有審計(jì)技術(shù)與審計(jì)方法(審計(jì)是一門科學(xué),有套路、有方法,可以復(fù)制與借鑒)的講解,更有審計(jì)技巧與審計(jì)經(jīng)驗(yàn)(審計(jì)是一門藝術(shù),需要內(nèi)部審計(jì)人員自身的領(lǐng)悟與總結(jié)提高)的分享。培訓(xùn)收益:
本課程以案說(shuō)法,讓枯燥的審計(jì)知識(shí)、方法和技巧鮮活展現(xiàn),針對(duì)不同的審計(jì)對(duì)象、有不同的審計(jì)方法,能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握審計(jì)技能,能有效建立、評(píng)價(jià)和改進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部控制體系,從而全面提升學(xué)員的內(nèi)部審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)控制的能力。培訓(xùn)收益具體可以概括為以下幾點(diǎn):
2、學(xué)會(huì)從不同的視角解讀不同的審計(jì)技巧與應(yīng)用;
3、學(xué)會(huì)成為一位讓員工敬重、各部門感激、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀內(nèi)審人員;
4、學(xué)會(huì)在實(shí)務(wù)中,如何“小題大做”、“順藤摸瓜”找到問(wèn)題的關(guān)鍵;
5、明確如何結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn),建立適合企業(yè)自身情況的內(nèi)部控制系統(tǒng);
一.引言:解開(kāi)你對(duì)內(nèi)審的困惑,接觸你工作的無(wú)力感內(nèi)部審計(jì)定義。
內(nèi)部審計(jì)和外部審計(jì)區(qū)別內(nèi)部審計(jì)的困惑內(nèi)部審計(jì)人員的無(wú)助內(nèi)部審計(jì)的特性。
案例判斷—是否屬于內(nèi)部審計(jì)范疇內(nèi)審人員日常質(zhì)素提高方法培養(yǎng)梯隊(duì)人員項(xiàng)目和時(shí)間管理。
案例討論:在這個(gè)失敗的審計(jì)項(xiàng)目里,您看到什么。
案例分析:一家央企的海外上市公司是如何家破人“亡”的。
講師介紹:吳先生。
上海交大畢業(yè),財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)師,中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師(cpa)、注冊(cè)稅務(wù)師(cpt)、國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(cia)。
國(guó)內(nèi)本土最大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)合伙人。
吳先生曾在500強(qiáng)美資企業(yè)honeywell任高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理。普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所任高級(jí)審計(jì)經(jīng)理。歐洲bakkavor集團(tuán)公司(倫敦上市公司)任財(cái)務(wù)總監(jiān)。
jason從事財(cái)務(wù)及審計(jì)工作已有+14年。具有堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)管理知識(shí),直接參與并指導(dǎo)過(guò)的工作經(jīng)歷包括:建立并實(shí)施行之有效的內(nèi)部財(cái)務(wù)成本控制及預(yù)算系統(tǒng),戰(zhàn)略規(guī)劃及目標(biāo)設(shè)定,企業(yè)流程再造和業(yè)務(wù)重組,公司并購(gòu)及其業(yè)務(wù)整合,投資分析及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,資金使用及現(xiàn)金流管理,預(yù)算制訂與控制等。
可全英文授課,將原本傳統(tǒng)印象中枯燥的財(cái)務(wù)課程,以案例分析等方式穿插引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍,在鞏固財(cái)務(wù)技能同時(shí)又提高自身的職業(yè)性。
主要服務(wù)過(guò)的客戶有英格索蘭、愛(ài)生雅紙業(yè)、輝達(dá)半導(dǎo)體、思科、東方網(wǎng)、上海電影集團(tuán)、豐田、沃爾沃、艾默生、拜耳、西門子、強(qiáng)生醫(yī)療、科勒、雪佛龍、諾基亞移動(dòng)、道達(dá)爾、法雷奧、招商銀行、拉法基等。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
xx年9月1日,我懷著期待、崇敬和激動(dòng)的心情來(lái)到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué),開(kāi)始了20多天的跟崗學(xué)習(xí)歷程。20多天來(lái),我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂(lè)著。其間深深的感受到了金灣第一小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了金灣第一小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了金灣中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,校長(zhǎng)親自接待了我,在生活上也很關(guān)心我,經(jīng)常問(wèn)我的吃住情況。副校長(zhǎng)對(duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過(guò)得很充實(shí)。我的指導(dǎo)老師對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益匪淺。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動(dòng):堅(jiān)持每天聽(tīng)課不少于1節(jié),聆聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,并上了公開(kāi)課,本人收獲很大。20多天緊張而又充實(shí)的日子很快就過(guò)去了。為了更好的工作和學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
來(lái)到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué),這里的辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。金灣第一小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校推行現(xiàn)代化、個(gè)性化教育。給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。自己通過(guò)跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在20多天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的安排下,我聽(tīng)了許多老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、班會(huì)等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課,還聽(tīng)了說(shuō)課、評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。金灣小學(xué)的老師對(duì)每一節(jié)課都作了非常精彩的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)緊扣教材,往往點(diǎn)石成金,使大家有如撥重霧、茅塞頓開(kāi)之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué)學(xué)習(xí)期間,這里老師對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)!比較之下、檢討之后,發(fā)覺(jué)以前自己總是在抱怨,思想覺(jué)悟不高,想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多,但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作?我能這么想,說(shuō)明我這次來(lái)學(xué)習(xí),不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺(jué)悟也提高了。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認(rèn)識(shí)到了自己和別人的差距,我會(huì)在以后的工作中不斷去努力和完善,把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè),爭(zhēng)做一名讓社會(huì)滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
此次跟崗學(xué)習(xí)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與指導(dǎo)老師的平等的對(duì)話、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩等多形式的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多東西,特別是金灣第一小學(xué)的老師對(duì)我的課堂的評(píng)價(jià),給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評(píng)課、如何開(kāi)展教研活動(dòng)……同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足,促使我對(duì)這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識(shí),從而不斷修正自己的教學(xué)策略。
總之,跟崗學(xué)習(xí),帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),觀念有所改變,學(xué)科知到一次全面的補(bǔ)充,在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
冬天的北方,寒風(fēng)刺骨。路上的行人,個(gè)個(gè)都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,到處都是光禿禿的,在寒風(fēng)中搖曳,在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí),在我們海南現(xiàn)還綠樹(shù)成蔭,生機(jī)勃勃,充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊!但很慶幸,我們卻趕上天津近兩年來(lái)的一場(chǎng)大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套,放眼望去,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。山川、樹(shù)木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌,數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里,打起雪仗,推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲,聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著,留下最美的瞬間,留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里,留下一串串腳印,也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客,盛情款待,是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來(lái),師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待,頂著寒風(fēng)前來(lái)機(jī)場(chǎng)侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)??!穿梭在校園里,一聲早上好,習(xí)慣嗎?海南的老師們多添件衣服??此破匠?,卻暖人心哪!
國(guó)培平臺(tái),讓我身臨了北方的雪景,嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
國(guó)培平臺(tái),構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車,難成氣候。教學(xué)相長(zhǎng),走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。借他人山石,助我一臂之力。很幸運(yùn),天津之行,讓我與專家們零接觸,同臺(tái)交流。師大xxx院長(zhǎng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀名課研習(xí)》專題研討,剖析了名課研習(xí)的基本特征:
1、以解決教學(xué)問(wèn)題,特別是學(xué)的問(wèn)題為導(dǎo)向。
2、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合,教學(xué)過(guò)程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想?yún)f(xié)調(diào)。
3、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
4、重視效果,形成成果。豐教授侃侃而談,出口成章,娓娓動(dòng)聽(tīng),引人深思,跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語(yǔ)文教師,要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要地方,設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課,直接依賴的是教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。任重道遠(yuǎn),責(zé)任重大?。?BR> 一個(gè)鞠躬,再一個(gè)鞠躬;一聲對(duì)不起,再一聲對(duì)不起。這是出自一位專家的舉動(dòng),讓我為之驚訝,為之感動(dòng)?。∵@是xxx專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識(shí)路遲到而引起的小誤會(huì)。此刻,教室里的同行們不約而同地鼓掌,一陣又陣,久久不能平靜。作為一名專家,他是多么的真誠(chéng),多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我!激勵(lì)了我!坦誠(chéng)、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個(gè)專家的魅力。
國(guó)培平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)省內(nèi)各市縣的同行。十五天來(lái),大家相聚天津師大,他們的閃光點(diǎn)照亮了我,他們的言行激勵(lì)著我,他們的勤學(xué)好思鞭策著我,他們的樂(lè)于助人感動(dòng)著我。與他們共學(xué),拓寬了我的視野,洗滌我的思想,美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
天津之行,讓我有機(jī)會(huì)參與多位名師、專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動(dòng)。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識(shí)古論今。專題講座,精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,語(yǔ)文課堂向運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)型。作為語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀念,把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國(guó),天津的教育學(xué)如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國(guó)培平臺(tái),與同行相見(jiàn)恨晚,與專家相識(shí)恨遲啊!十五天艱辛地付出,豐碩的回報(bào)。天津、海南國(guó)培學(xué)習(xí),我成長(zhǎng)、我快樂(lè)!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行?!?BR> 盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無(wú)止境的道理。20xx年12月12日,懷著興奮的心情,踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。
20xx年福建省高中地理學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級(jí)研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富,讓人眼界大開(kāi)。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有:校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫(xiě)作及案例分析、能力測(cè)試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測(cè)試題的設(shè)計(jì)與分析研究等等。
作為一名地理老師。袁書(shū)琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性,它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度,測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合,則效度越高;反之,則效度越低。信度系指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性,一般多以內(nèi)部一致性來(lái)加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測(cè)量學(xué)中的專有名詞,區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一,是在編制測(cè)驗(yàn)試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開(kāi)來(lái),也即題目的鑒別力。而且在對(duì)國(guó)家命題和自主命題的整體比較中,我們也得出這樣的結(jié)論,即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國(guó)家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切;自主命題深廣度有限、國(guó)家命題深廣度的區(qū)分大(尤其表現(xiàn)在其深度上);自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國(guó)家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展;自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國(guó)家命題圖文形式誰(shuí)科研而變;自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國(guó)家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理;自主命題傾向求穩(wěn)、國(guó)家命題傾向求新;兩者都立足“雙基”,不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對(duì)命題的這些特點(diǎn),除了應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、想象能力(即形象思維能力)、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng),還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力,設(shè)計(jì)出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。
在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時(shí)候,12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季,但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流,與揚(yáng)州教研室教授級(jí)特級(jí)教師、首批地理國(guó)培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗(yàn),并觀摩了揚(yáng)州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
12月21日,當(dāng)我踏上回程的列車,一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去,不只是對(duì)美好揚(yáng)州的依戀、也不只是對(duì)美麗榕城的不舍,更多的是對(duì)深如瀚海的知識(shí)的無(wú)盡追求和對(duì)這次開(kāi)眼擴(kuò)界之旅的深深感激——謝謝!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
11月21-23日,跟隨團(tuán)隊(duì),我全程參加了2xx市小學(xué)《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學(xué)競(jìng)賽暨課堂有效教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞,讓我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。xx區(qū)的道德與法治學(xué)科為何能在核心團(tuán)隊(duì)建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績(jī)?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據(jù)本次活動(dòng),我總結(jié)出了幾個(gè)要點(diǎn):
既然是團(tuán)隊(duì),就要有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。如何打造團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高團(tuán)隊(duì)凝聚力?xx區(qū)的做法是,讓全體成員參加每一次的活動(dòng),在集體活動(dòng)中充分互動(dòng),建立共同的認(rèn)知,打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在本次活動(dòng)中,xx區(qū)選送了一節(jié)課,由譚家塅小學(xué)譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛(ài)生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學(xué)科的教師,從第一次試教到最后一次磨課,全體核心團(tuán)隊(duì)教師全程跟蹤,群策群力,摳住一個(gè)個(gè)字眼,替換一張張圖片,幫助譚老師盡快了解學(xué)科特點(diǎn),希望能打造出一節(jié)精品課來(lái)。
作為炎陵的幫扶團(tuán)隊(duì),面對(duì)同樣是零起點(diǎn)的解芳蓮老師,團(tuán)隊(duì)成員同樣用心觀課、精心構(gòu)課。賽前,邀請(qǐng)她到xx區(qū)來(lái)試教,一天內(nèi)連續(xù)兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)校與我們預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)相悖時(shí),我們團(tuán)隊(duì)又一次加班加點(diǎn)給她改教案,甚至細(xì)致到幫她設(shè)計(jì)好每一句的過(guò)渡語(yǔ),賽前的導(dǎo)課一直延續(xù)到凌晨?jī)牲c(diǎn)。
最后,這兩堂課均獲得一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng),既是對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)可,更是對(duì)課例背后的團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可。在這樣的觀課磨課活動(dòng)中,集體的智慧發(fā)揮了巨大的作用,而團(tuán)隊(duì)的`成員們也就自然而然地凝聚在一起了。
生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性是道德與法治學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)。xx區(qū)的團(tuán)隊(duì)在譚超艷老師的帶領(lǐng)下,時(shí)刻在研討。
21日下午,在聽(tīng)了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里,老師們就開(kāi)始針對(duì)課堂進(jìn)行研討了。而在之后的活動(dòng)中,大家利用微信,即時(shí)對(duì)課堂上的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,研討內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)效果、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教材解讀等方面。
這樣的方式,不僅及時(shí)、高效,能讓老師們?cè)谡n例解讀中進(jìn)行反思,提高自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)知,而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對(duì)課堂有效性的思考已經(jīng)得到了全體成員的認(rèn)可,湯依人、孫倩倩、田喜等老師對(duì)課堂的再設(shè)計(jì)也有了新思路。
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,壯大隊(duì)伍是一個(gè)必要的條件。xx區(qū)道德與法治學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立后就一直吸引著對(duì)這個(gè)學(xué)科有思考、有行動(dòng)的教師。僅僅在20xx年下學(xué)期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)的骨干在分享自己的所思所想時(shí),也就是在向新成員傳遞著學(xué)科的理念、學(xué)科的文化。
而這些新加入的老師,分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學(xué)校中,他們將作為種子,在各自的學(xué)校里,帶動(dòng)其他教師進(jìn)行教材的解讀、課例的研究,推動(dòng)本學(xué)科在學(xué)校的發(fā)展。這對(duì)推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的學(xué)科發(fā)展都有著重要的意義。
依托專家,是助推教師個(gè)人發(fā)展的重要方式,也是建設(shè)團(tuán)隊(duì)、提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力的重要途徑。
在本次活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐,認(rèn)真聽(tīng)取他對(duì)比賽課例的點(diǎn)評(píng),及時(shí)進(jìn)行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識(shí)體系中。還積極與湖南省道德與法治學(xué)科名師工作室的譚自云老師對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了深層次的交流。
通過(guò)與專家面對(duì)面的交流,團(tuán)隊(duì)成員得到了理念上的提升;13節(jié)課例,13次思考,13個(gè)評(píng)課,13次課堂重構(gòu),對(duì)課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō),則沒(méi)有比這更好的了。
而在本次賽課中,xx區(qū)團(tuán)隊(duì)的李碧波老師、周轉(zhuǎn)老師臨時(shí)接到課例解讀的任務(wù),在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,兩位老師在目標(biāo)設(shè)置、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說(shuō),沒(méi)有這次的學(xué)習(xí)之行,這兩位老師就不會(huì)獲得這樣的機(jī)會(huì)。
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,路途定漫漫。但是,只要根據(jù)這幾個(gè)要點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展,我們的團(tuán)隊(duì)必然能獲得更好的發(fā)展。而現(xiàn)在我要做的,就是不讓自己的腳步停下來(lái),跟上團(tuán)隊(duì),就一定能不斷成長(zhǎng)!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
如今,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我的各方面得到升華,使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中,我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?;我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
通過(guò)這樣的課,我反思自己之前的教學(xué)形而上,割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn),學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”,感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系,多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
20xx年9月29日至今,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),四川資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、 在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí),而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。
二、 在培訓(xùn)中提升:本次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,精心的組織。首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次,確保教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺,新教師的匯報(bào)課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、在培訓(xùn)中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問(wèn)題,在培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始?!苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
四、在培訓(xùn)中感悟:本次開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn),是學(xué)習(xí)、是提高,更是鞭策,我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
xx市美容保健培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年,六年來(lái),從原有的平方米的教室及一個(gè)班級(jí),發(fā)展成為現(xiàn)在多平方米的教學(xué)場(chǎng)地和平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,為學(xué)員提供了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的理想環(huán)境,成為xx市規(guī)模最大的美容培訓(xùn)學(xué)校。目前辦學(xué)層次為初、中、高級(jí)培訓(xùn),辦學(xué)形式為全日制教學(xué)。
總結(jié)xx年度辦學(xué)情況,我們主要做了以下幾方面的工作:
在創(chuàng)辦學(xué)校時(shí),我們首先確立了辦學(xué)宗旨,即遵守國(guó)家法律法規(guī),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,貫徹國(guó)家的教育方針,面向社會(huì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度。
xx年,學(xué)校繼續(xù)把“堅(jiān)持特色辦學(xué)”作為教學(xué)的工作重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在:美容教育與醫(yī)學(xué)教育緊密相連,以醫(yī)學(xué)、保健教學(xué)為基礎(chǔ),注重把療效性美容及醫(yī)學(xué)保健知識(shí)融入美容教學(xué)當(dāng)中,在培訓(xùn)中安排了一定學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)課,同時(shí),把美苑美容保健中心的治療雀斑、青春痘、黃褐斑等美容強(qiáng)項(xiàng)融入到教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)員能學(xué)到真本事,其就業(yè)后能真正學(xué)以致用。這是我校較之一般美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校所不同的。
xx年,學(xué)校增加了初級(jí)美發(fā)、高級(jí)美容、中級(jí)和高級(jí)化妝的培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量是美苑學(xué)校得以延續(xù)的生命,美苑十分注重這些新增教學(xué)內(nèi)容的編排,注重授課內(nèi)容的實(shí)用性,在課時(shí)上不打折扣,在教學(xué)中安排了較多的實(shí)踐操作。
為提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平,xx年,學(xué)校組織多名學(xué)生赴xx逸夫劇院參加了由xx市美容美發(fā)協(xié)會(huì)舉辦的“美容美發(fā)大賽”,并奪得多項(xiàng)個(gè)人大獎(jiǎng)。
美苑美容學(xué)校曾被美容界稱為“美容師的黃埔軍校”,由于獨(dú)特出色的教學(xué)理念和美容師工作能力和良好的口碑,因此在國(guó)際美容界引起了極大的美苑熱,xx年4月,“韓國(guó)第一美容美發(fā)學(xué)院”李圭秀院長(zhǎng)和英國(guó)杰妮雅院長(zhǎng)慕名來(lái)到美苑參觀,李院長(zhǎng)和杰妮雅院長(zhǎng)深深為美苑向世界各地輸送大批尖端人才而感到仰慕,當(dāng)即表示愿與學(xué)校進(jìn)行一系列合作,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際型美容人才,并推薦就業(yè)。
辦學(xué)成功與否,師資是其中一個(gè)重要方面。美苑的教師中大多具有醫(yī)學(xué)與美容專業(yè)雙學(xué)歷或高級(jí)美容師、高級(jí)化妝師、高級(jí)美發(fā)師、美容技師職稱。還特聘國(guó)內(nèi)外著名專家、學(xué)者定期授課。
xx年7月,英國(guó)tinya美容機(jī)構(gòu)tinya女士遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美苑學(xué)校,為學(xué)生傳授歐洲皇室美容技術(shù)和歐洲香薰spa。學(xué)生們都說(shuō):“沒(méi)想到在美苑也能學(xué)到了正宗的歐洲美容技法。”
為了更好地達(dá)到“中國(guó)美發(fā)美容名?!钡霓k學(xué)要求,提高辦學(xué)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)方面的投入連年加大,繼20xx年初投入300萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大教學(xué)場(chǎng)地并全新裝修后,xx年,學(xué)校繼續(xù)完善大課教室、護(hù)理實(shí)習(xí)大廳、化妝教室、美發(fā)教室、閱覽室、學(xué)生宿舍等處的設(shè)施。
辦學(xué)與辦企業(yè)一樣,它必須有一整套科學(xué)規(guī)范的管理方法,為更好地達(dá)到“浙江省先進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)要求。學(xué)校組建了一支專業(yè)的管理隊(duì)伍,在行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)、招生、鑒定考核、推薦就業(yè)等方面做到專人負(fù)責(zé),各個(gè)部門和崗位制定責(zé)任制,以制度管理人,以制度規(guī)范和促進(jìn)教學(xué)。此外,堅(jiān)持合理收費(fèi),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范發(fā)證,繼續(xù)保持“零投訴”。
來(lái)美苑培訓(xùn)的學(xué)生大致有三類:一類是希望學(xué)成后能找到一份合適的工作;一類已經(jīng)是美容院的老板,希望能學(xué)到真本事;另一類是想自己創(chuàng)業(yè)成為老板的人。因此,在教學(xué)中就不能“空對(duì)空”,要讓學(xué)員能學(xué)以致用,教學(xué)培訓(xùn)還要與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,這才是學(xué)員真正所追求的。
xx年,有10名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生留美苑工作。同時(shí),美苑也為學(xué)員向外推薦工作,xx年,xx地區(qū)的美容院排隊(duì)向?qū)W校“訂購(gòu)”畢業(yè)生。
另一個(gè)方向,我們還幫助學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)業(yè),依托美苑研發(fā)護(hù)膚品的實(shí)力、營(yíng)銷推廣網(wǎng)絡(luò)為學(xué)員策劃了一套投入最少、風(fēng)險(xiǎn)最低的創(chuàng)業(yè)模式—協(xié)助學(xué)員開(kāi)特許加盟店,派美容導(dǎo)師定期為學(xué)員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),解決學(xué)員們創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,xx年,我們幫助40位學(xué)員走上成功經(jīng)營(yíng)的快車道。
1、辦學(xué)六年來(lái),我們共舉辦培訓(xùn)班近八十期,向社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生,遍布各地,部分尖子學(xué)生被國(guó)際美容公司高薪聘請(qǐng)。
2、美苑的畢業(yè)生在雀斑、青春痘、黃褐斑和養(yǎng)顏抗衰老的護(hù)理中有獨(dú)特的技巧,從而提高了美容行業(yè)的整體素質(zhì)。
3、由于近年來(lái)xx下崗失業(yè)人員較多,外來(lái)勞動(dòng)力和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力也涌向城市,學(xué)校為下崗失業(yè)人員制定了針對(duì)性的培訓(xùn)方案,美容學(xué)校的創(chuàng)辦也從側(cè)面為社會(huì)解決了再就業(yè)問(wèn)題。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅?!币粋€(gè)學(xué)期的工作,也就要告一個(gè)段落了?;仡櫼幌卤酒诘墓ぷ?,有喜有憂,有苦有甜。我們冀望在未來(lái)的工作中,能有更大的突破,取得更令人矚目的成績(jī)。在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令和都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及制度,盡量使學(xué)生學(xué)好每一堂課。
我以教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行提前一周備課,掌握每一部分所要講的知識(shí)。和其他老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決在輔導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生先獨(dú)立完成他能完成的作業(yè)的習(xí)慣,不會(huì)再引導(dǎo)他們,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣取得了較好效果。
培訓(xùn)班的學(xué)生相對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)要頑皮,好動(dòng)些,這和他們所處的壞境有一定的關(guān)聯(lián),在學(xué)校學(xué)生對(duì)老師有一定的懼怕感。但是這些學(xué)生們到了培訓(xùn)班所表現(xiàn)出來(lái)的和在學(xué)校是不同的,因?yàn)樗麄兌贾琅嘤?xùn)班的老師不會(huì)去兇他們,不會(huì)去打他們,所以就有恃無(wú)恐,這點(diǎn)對(duì)于老師在教課上就產(chǎn)生了不好的影響,甚至?xí)绊懻玫纳险n效果,為了杜絕這樣的情況繼續(xù)下去。
在上課時(shí),我嚴(yán)格要求學(xué)生,在沒(méi)有下課之前不能做任何與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,孩子們基本養(yǎng)成了:不下課不喝水,不下課不走動(dòng),不下課不生洗手間的好習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,品位著工作中的苦與樂(lè),用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動(dòng)的心。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
今年暑假,有幸來(lái)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日,總共20天。通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念,理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺,下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié):
這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立,是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校,是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬(wàn)平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán),11大類43個(gè)專業(yè),并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名,非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高?,F(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位,在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年,與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校-大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”,是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。
我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日,總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟,寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造,寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研,寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩(shī)詞鑒賞、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作等。除了培訓(xùn),基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè),比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等,最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力,正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念,教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革,僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣,高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),然后從上至下逐層開(kāi)展。其次,改革應(yīng)該落實(shí)到每門課程上去,不僅專業(yè)課核心課程要改,其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo),至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過(guò)程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后,改革肯定是困難的,是要付出時(shí)間和精力的,但是只要我們肯努力,改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。
1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任,事事與班集體商量,盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察,每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過(guò)的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較,都覺(jué)得這次培訓(xùn)無(wú)論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。
2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師,從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革,為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明,張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語(yǔ)言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等,給我印象十分深刻,極其欽佩。
3、培訓(xùn)內(nèi)容很現(xiàn)實(shí),就是要我們將自己的一門課按照能力本位進(jìn)行項(xiàng)目化改造。這個(gè)要求看似單一,但做起來(lái)很難。每門課都做成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目貫穿始終,這個(gè)突破點(diǎn)的尋找十分費(fèi)腦筋。所以這次培訓(xùn)整體來(lái)說(shuō),學(xué)員都是緊張的。我們都很認(rèn)真的聽(tīng)講座,花很多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行自己的課程設(shè)計(jì)改革。
1、精品課首先應(yīng)是觀念上的精品,所謂思想決定行動(dòng)。如果觀念上沒(méi)有更新,再怎么“添油加醋”,課程仍然會(huì)原地踏步。
2、理解了“項(xiàng)目”、“情境”、“任務(wù)”的關(guān)系。要設(shè)計(jì)出與企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合的項(xiàng)目與任務(wù);要設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與任務(wù)。上課不是布置任務(wù),而是描繪出一個(gè)情境,在這個(gè)情境下,學(xué)生自主思考該如何做才能解決問(wèn)題。所以,情境是項(xiàng)目、任務(wù)發(fā)生的原因。情境來(lái)至于工作過(guò)程,但不是簡(jiǎn)單工作過(guò)程的照搬照抄,而是根據(jù)教學(xué)課程體系的要求,有針對(duì)有目的的把工作過(guò)程的情境引入教學(xué),是工作過(guò)程的升華。
3、課程改革不是老師一個(gè)人的事。老師是課程改革的核心,但是光有老師的教學(xué)改革是行不通的。課程改革上升到一定高度,一定是教學(xué)管理的改革。教學(xué)管理必須為教學(xué)改革服務(wù),為教學(xué)改革提供一切必要的條件。從下往上的改革思路一定會(huì)在行進(jìn)過(guò)程中夭折,會(huì)使老師對(duì)學(xué)校從“沒(méi)有滿意”發(fā)展成“不滿意”,造成負(fù)面效果。深職院、寧職院都是從上往下的改革作風(fēng),從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始下定決心,全校教師共同實(shí)施課改大計(jì),才能取得卓越成效,這是我們真正要學(xué)的東西。
4、課改不是行不行的問(wèn)題,而是好不好的問(wèn)題。課改不改都能上,都行,但是教學(xué)效果怎么樣呢?這才是我們要解決的問(wèn)題。在改革的過(guò)程中,要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,不急不燥。
5、如果一個(gè)課程的教學(xué)學(xué)生很閑而老師很忙的話,這個(gè)教學(xué)肯定是失敗的,如果反過(guò)來(lái),教學(xué)過(guò)程學(xué)生很忙而老師很閑的話,這個(gè)教學(xué)肯定是成功的。我們現(xiàn)在有很多的課程教學(xué),老師很忙,基本是滿堂灌,兩節(jié)課下來(lái),老師累的汗流浹背,而學(xué)生呢,昏昏欲睡,要不就是玩手機(jī)或聊天。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也許適合于本科層次的學(xué)生教學(xué),但是對(duì)于我們高職學(xué)生卻是不適合的。有的老師在抱怨學(xué)生高考分?jǐn)?shù)低,學(xué)生底子差的時(shí)候,我想說(shuō)一句沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師。學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有興趣,學(xué)不進(jìn)去,不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)或者學(xué)不好,你看他們打電腦游戲的時(shí)候怎么玩得這么好,打籃球的時(shí)候怎么這么有激情呢,就是因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的東西。那我們?cè)谏险n的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒軒Ыo學(xué)生喜歡的東西呢。
當(dāng)老師也有5年多的時(shí)間了,在這5年間做為一個(gè)老師,我也一直想當(dāng)一個(gè)合格的老師,不斷努力著試圖提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),但也有時(shí)候感覺(jué)到事情并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單。也嘗試過(guò)進(jìn)行教學(xué)方面的改革,但教學(xué)過(guò)程中總遇到這樣或那樣的難題,而教學(xué)的效果也并不那么盡如人意。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),之前的種種關(guān)于課程的內(nèi)心的糾纏在這里好像都迎刃而解了。課程改革可以說(shuō)現(xiàn)在是一種趨勢(shì),我們學(xué)校也在進(jìn)行相應(yīng)的課程改革,但是,不管我怎么努力都好像是霧里看花、水中望月,雖然自己也很努力的去做,但是在教學(xué)效果上來(lái)看總也沒(méi)有什么大的改觀。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了戴士宏老師的關(guān)于職業(yè)教育能力本位的項(xiàng)目化教學(xué)的先進(jìn)理論,這套理論很完善,它的核心的內(nèi)容就是以提高學(xué)生的能力為首要目標(biāo),手段就是通過(guò)項(xiàng)目化的'教學(xué),把工作過(guò)程引入教學(xué),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生能力的快速提高,讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)寧職院各位老師的各種專業(yè)的實(shí)例解說(shuō),感覺(jué)自己如沐春風(fēng)、受益匪淺。并以此來(lái)指導(dǎo)我的《空氣調(diào)節(jié)》課程的課程設(shè)計(jì)改革,雖然在開(kāi)始的過(guò)程中也遇到了很多困難,比如不知道如何把能力本位引入到我的課程,比如不知道如何改造現(xiàn)在以知識(shí)本位為主的教學(xué)體系,比如不知道如何進(jìn)行情境設(shè)計(jì)等等。最終完成了我的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中我的核心思想是用情境導(dǎo)入項(xiàng)目,用項(xiàng)目引入任務(wù)。
1、課程模塊設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)情境設(shè)計(jì)。
3、教學(xué)考核設(shè)計(jì)。
最后,課程設(shè)計(jì)雖然完成了,但是我覺(jué)得未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,
首先是設(shè)計(jì)本身并不完善,還有很多需要修改和完善的地方,
其次課程的實(shí)施性還不是很強(qiáng),要想在課堂上真正實(shí)施起來(lái)還有一定的難度。
第三,課程設(shè)計(jì)要求有很多的工廠及公司工作的經(jīng)驗(yàn),這正是我欠缺的。我將在未來(lái)合適的時(shí)間找機(jī)會(huì)到工廠和公司實(shí)習(xí),增加我的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)不斷完善我的課程改革設(shè)計(jì),來(lái)完善我的課程教學(xué)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
2008年8月我校根據(jù)棲霞市教育體育局關(guān)于支教和跟崗培訓(xùn)的文件要求,派出范青云和史本玉兩位骨干教師分別到大慶路學(xué)校和棲霞市體校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)交流。經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間,已經(jīng)圓滿完成任務(wù)。同時(shí)也取得了很大的成績(jī),現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo),合理安排。
學(xué)校制定了跟崗培訓(xùn)工作計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,為本次培訓(xùn)提供了保障。學(xué)校根據(jù)實(shí)際成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),進(jìn)行組織,監(jiān)督培訓(xùn)工作,為跟崗培訓(xùn)解決遇到的各種困難,為教師排猶解難。培訓(xùn)學(xué)員為組員,進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。
培訓(xùn)分兩部分進(jìn)行,一是派范青云同志到大慶路學(xué)校進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的跟崗培訓(xùn),時(shí)間為一年。二是派史本玉老師到棲霞市體校進(jìn)行中學(xué)政治跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)(注:當(dāng)時(shí)史本玉老師在中學(xué)但任中學(xué)政治。
教學(xué)。
翠屏教育辦公室撤辦時(shí)史本玉老師被分流到翠屏小學(xué)并繼續(xù)原定的跟崗培訓(xùn)任務(wù))根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況時(shí)間為二年。
二、布置任務(wù),學(xué)習(xí)提高。
安排范青云同志到大慶路學(xué)校學(xué)習(xí)大慶路學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)有效的教學(xué)方法,以此來(lái)帶動(dòng)翠屏小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作向更積極更高效的方向發(fā)展。要求跟崗教師認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動(dòng),名師的專題講座,特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀教師的前沿理念,各學(xué)員之間觀摩研討等等,認(rèn)真完成跟剛學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。史本玉同志到市體校學(xué)習(xí)該校先進(jìn)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)該校的精致管理,體會(huì)他們的辦學(xué)思路,完成培訓(xùn)任務(wù)。
三、
開(kāi)闊視野,推進(jìn)本校的教育教學(xué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩位教師圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),滿載而歸,他們學(xué)習(xí)了大慶路學(xué)校和市體校先進(jìn)的辦學(xué)思路和先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考察等方面的培訓(xùn)活動(dòng),名師的專題講座,特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀教師的前沿理念,各學(xué)員之間觀摩研討等等方面的學(xué)習(xí)研討,不斷地完善自我,開(kāi)闊了視野,拓寬了專業(yè)領(lǐng)域,對(duì)我校的教學(xué)教研實(shí)踐的提升有很大的幫助。用他們的話說(shuō):學(xué)到很多,也感悟了很多,這些無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái),但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。兩位教師也將學(xué)到的,感悟到的這些思想和方法,帶回學(xué)校,并在學(xué)校內(nèi)推廣,受到了大家的一致認(rèn)可,也推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作向更新更高的方向發(fā)展。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中,兩位教師通過(guò)介紹經(jīng)驗(yàn),與其它教師進(jìn)行教學(xué)思想,教學(xué)思路和教學(xué)方法等方面的交流,很多教師表示,通過(guò)他們思想有了更新,教學(xué)方法有了進(jìn)步,成績(jī)有了提高。大家學(xué)會(huì)了用理性的思維去吸收、體會(huì)、創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷地向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。
四、加強(qiáng)交流,促進(jìn)發(fā)展。
這一次培訓(xùn)取得的成績(jī)是可觀的,我們將繼續(xù)響應(yīng)教體局推行的一系列的活動(dòng),加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的交流和聯(lián)誼,發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,不斷充實(shí)完善自己,推進(jìn)我校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字,是因?yàn)楦呗毥逃痪o重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更要具有實(shí)際的操作能力。所以,從這個(gè)層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng),更要有具體的實(shí)踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人,也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專家,但他一定要是不僅有著系統(tǒng)的知識(shí)理論框架的,更要有著專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)的老師??墒窃诖髮W(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)很多任課老師其實(shí)都是一直沉浸在校園里閉門造車,很少有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,他們有時(shí)候難免會(huì)心里沒(méi)底,只能準(zhǔn)備好課件照本宣科的教學(xué)。試問(wèn),如何保證教師的授課質(zhì)量呢?我想,這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個(gè)非常值得重視的問(wèn)題吧。
(2)教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確。
大學(xué)的課堂對(duì)于老師也好,對(duì)于學(xué)生也好,究竟目的是什么呢?我為什么要一再提及這個(gè)問(wèn)題?在大學(xué)課堂就有著這樣可悲的現(xiàn)象,老師來(lái)上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù),學(xué)生來(lái)聽(tīng)課的目的也是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于是,臺(tái)上老師視若無(wú)人地把該念的念完,該放完的課件放完,該寫(xiě)的板書(shū)寫(xiě)完,于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時(shí)候,人到教室,拿起手機(jī),戴上耳機(jī),玩起游戲,下課鈴響了說(shuō)聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問(wèn)這樣的大學(xué)課堂你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)?是覺(jué)得習(xí)以為常、不足為奇還是覺(jué)得不太對(duì)勁呢?這存在著一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,就是學(xué)生課堂上的紀(jì)律要不要管?說(shuō)句不好聽(tīng)的,如果老師的課講得不好,還要學(xué)生一定要聽(tīng)確實(shí)是個(gè)偉大的折磨。或許,這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)也要做好備課,上好課。不然,苦了學(xué)生,也苦了自己的聲譽(yù)。
(3)教學(xué)模式單調(diào),難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
縱觀幾年的大學(xué)生活,發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字,或者是說(shuō)只會(huì)單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識(shí)全被復(fù)制黏貼到課件上,其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板,寫(xiě)字板。在我看來(lái)課件要有制作者自己的制作思路,作為其輔助的工具,而不是作為教本,作為讀本。有些上了年紀(jì)的老師跟不上時(shí)代的步伐,不會(huì)制作課件,于是黑板上滿滿的一板又一板的板書(shū),于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應(yīng)該有其不同的教學(xué)手段,所以不能夠以偏概全說(shuō)哪一種形式就一定好,哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是,那些無(wú)論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段,沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué),只是一昧地宣讀課本的教學(xué),我相信一定是極其乏味的。
(4)教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性,教師唱“獨(dú)角戲”
有些學(xué)生對(duì)于不感興趣的課程直接選擇了逃課,有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機(jī)、吃東西甚至是談戀愛(ài),反正就是不當(dāng)做自己正在上課而是毫無(wú)顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌,不敢公然對(duì)抗,而是自己在那里默默地看著小說(shuō),不影響課堂,但是也沒(méi)有想到要參與課堂。當(dāng)然,還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著筆記,聽(tīng)著老師講話,不做任何表態(tài)。似乎這個(gè)課堂就是老師的表演場(chǎng)地,而自己只不過(guò)是觀眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢?更大的原因在于教師并沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的輿論的氛圍,導(dǎo)致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài),不想?yún)⑴c課堂。
(5)教師對(duì)于課堂教學(xué)管理的態(tài)度。
可是課堂管理畢竟是一門技術(shù)活,老師們不敢管、不會(huì)管、不愿管,導(dǎo)致了學(xué)生也不愿意聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當(dāng)會(huì)招致學(xué)生的埋怨、給予低評(píng)分,所以不敢管。有些老師想管,但是能力有限,不會(huì)如何管理好學(xué)生,要不就是大罵點(diǎn)名批評(píng),要不就是要求不恰當(dāng),管跟沒(méi)管一個(gè)樣。有些老師則是認(rèn)為上課只是作為他們工作的一個(gè)任務(wù),并不愿意過(guò)于投入,甚至上得好與壞其實(shí)與他們來(lái)說(shuō)并無(wú)太大的區(qū)別。于是,對(duì)于學(xué)生在課堂上,只要不是有太過(guò)分的舉動(dòng),老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話,作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者,課堂的秩序就沒(méi)有得到應(yīng)有的保障。而學(xué)生,同樣因?yàn)槔蠋煹倪@種“不敢管、不會(huì)管、不愿管”而變得“不愿聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)”。因?yàn)槔蠋煹牟辉诤酰瑢W(xué)生也不想過(guò)于在乎,不想理會(huì)。
1、課程安排要合理,理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在大一期間多開(kāi)展一些實(shí)踐課程,那些較為形式化的課程也趁著我們還比較乖巧的時(shí)候進(jìn)行開(kāi)展,我相信會(huì)取得比較好的結(jié)果的。然后在大二期間,開(kāi)展一些具有指導(dǎo)意義的課程,開(kāi)展一些關(guān)于技能訓(xùn)練的課程,讓大家開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)的`教師技能的訓(xùn)練。在大三期間,就開(kāi)始結(jié)合教師招聘的相關(guān)的知識(shí)理論進(jìn)行模擬與訓(xùn)練,進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這里也絕不倡導(dǎo)照本宣科的理論講解。因?yàn)槲蚁嘈艧o(wú)論是出于哪一個(gè)階段的學(xué)生都不會(huì)喜歡那些照本宣科的老師,不會(huì)喜歡這樣的科目。所以,對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生,更多的是關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的那些教學(xué)教育實(shí)踐問(wèn)題,結(jié)合具體的教學(xué)教育實(shí)例進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解,我相信會(huì)讓人感興趣的。
2、實(shí)行目標(biāo)管理,把關(guān)教師上課質(zhì)量。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,培養(yǎng)人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數(shù)精力放在拉課題、找項(xiàng)目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對(duì)于教師上課質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3、“雙評(píng)”相結(jié)合,實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。
評(píng)價(jià)可以分為自評(píng)和他評(píng)兩個(gè)部分。第一,自評(píng)是一種自省和反思的過(guò)程。對(duì)于教師而言是教學(xué)反思,是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)總結(jié),可以構(gòu)建自己的學(xué)科知識(shí)框架,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。第二,師生互評(píng)。教師要給學(xué)生進(jìn)行打分,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì),這部分可以作為平時(shí)成績(jī)納入到最終成績(jī)的一個(gè)部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進(jìn)行評(píng)分,作為對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個(gè)重要參考。雖然,這個(gè)“師生互評(píng)”已經(jīng)在不少高校有實(shí)行,但是往往得不到最真實(shí)的效果。我認(rèn)為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔(dān)心真實(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)影響到自身的成績(jī)。為了達(dá)到公正的評(píng)價(jià),我認(rèn)為可以采取一個(gè)匿名評(píng)價(jià)與閑時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在平時(shí)對(duì)教師進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋。教師也要公開(kāi)其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、師生互相監(jiān)督,實(shí)行雙向管理。
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約,而是雙向的交流與成長(zhǎng)學(xué)習(xí),真正地體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進(jìn)行思想的交流與碰撞,擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習(xí)與尊重。準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)就是老師要有人文情懷,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言,積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過(guò)大學(xué)二分之一甚至是更多的時(shí)間,那都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α艘粋€(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),不知道讀大學(xué)是為了什么,該干些什么,該往哪個(gè)方向努力。因此,做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在大學(xué)開(kāi)初之前,可由職業(yè)規(guī)劃老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大致的職業(yè)規(guī)劃,明確自己的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合大學(xué)的相關(guān)課程與活動(dòng)逐步完成其規(guī)劃。不致于讓自己每天為了上課而上課,為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了考試而復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性,幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此次培訓(xùn),提升了我的課堂教學(xué)理念,提高自己對(duì)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變重要性的認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中,針對(duì)目前課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,有的放矢,做出有針對(duì)性的調(diào)整,打造出一個(gè)合格的高校課堂。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
1、儀表、行為舉止培訓(xùn)主要訓(xùn)練護(hù)理人員的標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài),包括站、坐、行、蹲、持物、拾物、推車等姿態(tài),突出對(duì)臨床護(hù)理操作時(shí)的姿態(tài)做規(guī)范性示教和練習(xí)。做到立姿挺拔,坐姿優(yōu)雅,走姿瀟灑,蹲姿協(xié)調(diào),持物自然,推車平穩(wěn)。
2、常用禮節(jié)、禮儀培訓(xùn)對(duì)常用正位、側(cè)位的點(diǎn)頭禮、欠身禮的訓(xùn)練;對(duì)提臂式、橫擺式常用禮儀手勢(shì)的訓(xùn)練,做到規(guī)范有效。
3、社交禮儀培訓(xùn)包括相遇問(wèn)候,接電話禮儀,待客(來(lái)訪者,患者及家屬)禮儀,以及指路禮儀,要求一人一次指路到位,全院職工都要熱情地為來(lái)院人員提供幫助。
4、文明用語(yǔ)規(guī)范性培訓(xùn)當(dāng)我們得到他人幫助時(shí),說(shuō)聲“謝謝”;為患者治療、護(hù)理、檢查時(shí),說(shuō)聲“請(qǐng)”;得到患者配合時(shí),說(shuō)聲“謝謝合作”;當(dāng)工作中不慎出現(xiàn)疏漏或辦事不周時(shí),說(shuō)聲“對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)彙保划?dāng)患者及家屬向我們表示感謝時(shí),說(shuō)聲“不客氣,這是我們應(yīng)該做的”。
儀表是情感傳遞的基本部位。所以,護(hù)士?jī)x表對(duì)病人有強(qiáng)大的影響。濃妝艷抹、不修邊幅、倦怠冷漠,這不僅影響自身的形象,也會(huì)讓病人產(chǎn)生不信任感。
護(hù)士工作時(shí)應(yīng)著淡妝、自然、明快、精神煥發(fā)、貼近生活的淡妝,這將給病人以美的感受,增進(jìn)他們對(duì)你的親近與信任。
護(hù)士還應(yīng)學(xué)會(huì)熱情友好的微笑,護(hù)士的微笑是愛(ài)心的體現(xiàn),它能給病人創(chuàng)造出一種愉悅的、可信賴的.氛圍。
1、微笑服務(wù):主動(dòng)與他人打招呼,并露出你甜美的微笑,(客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)第一條:遇見(jiàn)客人時(shí)先微笑,然后禮貌地打個(gè)招呼)。
2、微笑從身邊做起,如見(jiàn)到同事、上司、包括非本科室的員工,微笑并主動(dòng)打招呼,管理人員主動(dòng)問(wèn)候員工。
3、微笑要發(fā)自內(nèi)心,親切自然。
4、調(diào)整自己的心態(tài):微笑是不需要回報(bào)的;微笑是可以傳染的。
5、在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造良好的工作氛圍。
服飾要莊重得體。這既體現(xiàn)了護(hù)士職業(yè)特征,又展示了護(hù)士特有的氣質(zhì)和形象。護(hù)士的服裝應(yīng)以裙裝為主,整潔莊重、大方合體、衣裝約過(guò)膝5公分,內(nèi)衣不可外露,不配戴耳環(huán)、手鐲、戒指等手飾,鞋子統(tǒng)一為白色,軟底坡跟鞋,襪子為膚色長(zhǎng)襪,襪口不露出裙裝底邊。
工作時(shí)頭戴燕式帽,燕式帽是護(hù)士工作的標(biāo)志,端莊大方,襯托出護(hù)士善良圣潔、充滿自信的形象。要保持燕式帽的潔白、挺括、無(wú)皺折。戴帽時(shí)應(yīng)先整理頭發(fā),頭發(fā)不宜過(guò)高、過(guò)多和過(guò)長(zhǎng),耳邊頭發(fā)一律梳理到耳后,長(zhǎng)發(fā)用發(fā)網(wǎng)向上網(wǎng)住,使發(fā)不垂肩,帽冠底邊距前額發(fā)際2~5公分。用發(fā)夾在帽后方固定,帽翼兩側(cè)禁用發(fā)夾,以保持兩翼外展似燕子飛翔的形象(莊重嚴(yán)謹(jǐn),不止標(biāo)識(shí)了職責(zé)范圍,而且增添病人心理上的安全氛圍)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”一個(gè)學(xué)期的工作,也就要告一個(gè)段落了?;仡櫼幌卤酒诘墓ぷ?,我們有喜有憂,有苦有甜。我們冀望在未來(lái)的工作中,能有更大的突破,取得更令人矚目的成績(jī)。在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及制度,盡量使學(xué)生學(xué)好每一堂課。
我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行提前一周備課,掌握每一部分所要講的知識(shí)。和其他老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決在輔導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,范文寫(xiě)作在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生先獨(dú)立完成他能完成的作業(yè)的習(xí)慣,不會(huì)再引導(dǎo)他們,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
培訓(xùn)班的學(xué)生相對(duì)于在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)要頑皮,好動(dòng)些,這和他們所處的壞境有一定的關(guān)聯(lián),在學(xué)校學(xué)生對(duì)老師有一定的懼怕感。但是這些學(xué)生們到了培訓(xùn)班所表現(xiàn)出來(lái)的和在學(xué)校是不同的,因?yàn)樗麄兌贾琅嘤?xùn)班的老師不會(huì)去兇他們,不會(huì)去打他們,所以就有恃無(wú)恐,這點(diǎn)對(duì)于老師在教課上就產(chǎn)生了不好的影響,甚至?xí)绊懻玫纳险n效果,為了杜絕這樣的情況繼續(xù)下去。在上課時(shí),我嚴(yán)格要求學(xué)生,在沒(méi)有下課之前不能做任何與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,孩子們基本養(yǎng)成了:不下課不喝水,不下課不走動(dòng),不下課不生洗手間的好習(xí)慣。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,思想?yún)R報(bào)專題品位著工作中的苦與樂(lè),用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動(dòng)的心。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,就xx年的工作總結(jié)如下。
熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想;服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先,能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度,幫助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高。
考取了在職研究生,并在暑期參加了全國(guó)骨干教師兩個(gè)月的學(xué)習(xí),在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐方面有了進(jìn)一步的提升和拓展;積極投身于新教材的編寫(xiě)的工作;創(chuàng)建博客,把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,豐富業(yè)余生活,記錄教育人生。
在新的一年中,我將以優(yōu)秀同行為榜樣,加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
內(nèi)部審計(jì)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)相比較,其審計(jì)目的更加多樣,審計(jì)涵蓋的范圍也更為寬廣,從而可以服務(wù)于管理層的管理目的,幫助管理層分析評(píng)價(jià)企業(yè)的內(nèi)部控制流程,并就內(nèi)部控制系統(tǒng)的優(yōu)化提供管理建議?,F(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)正從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)走向管理審計(jì),當(dāng)然經(jīng)理人離任審計(jì)、年度績(jī)效評(píng)價(jià)審計(jì)、財(cái)務(wù)收支審計(jì)等傳統(tǒng)審計(jì)也依然活躍,但隨著環(huán)境的變化,內(nèi)部審計(jì)人員必須要重新審視自己的審計(jì)程序與方法,唯如此,內(nèi)部審計(jì)人員才能與時(shí)俱進(jìn),圓滿完成自身角色的變化。本課程正是基于以上背景而開(kāi)發(fā)。課程既有審計(jì)技術(shù)與審計(jì)方法(審計(jì)是一門科學(xué),有套路、有方法,可以復(fù)制與借鑒)的講解,更有審計(jì)技巧與審計(jì)經(jīng)驗(yàn)(審計(jì)是一門藝術(shù),需要內(nèi)部審計(jì)人員自身的領(lǐng)悟與總結(jié)提高)的分享。培訓(xùn)收益:
本課程以案說(shuō)法,讓枯燥的審計(jì)知識(shí)、方法和技巧鮮活展現(xiàn),針對(duì)不同的審計(jì)對(duì)象、有不同的審計(jì)方法,能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握審計(jì)技能,能有效建立、評(píng)價(jià)和改進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部控制體系,從而全面提升學(xué)員的內(nèi)部審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)控制的能力。培訓(xùn)收益具體可以概括為以下幾點(diǎn):
2、學(xué)會(huì)從不同的視角解讀不同的審計(jì)技巧與應(yīng)用;
3、學(xué)會(huì)成為一位讓員工敬重、各部門感激、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀內(nèi)審人員;
4、學(xué)會(huì)在實(shí)務(wù)中,如何“小題大做”、“順藤摸瓜”找到問(wèn)題的關(guān)鍵;
5、明確如何結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn),建立適合企業(yè)自身情況的內(nèi)部控制系統(tǒng);
一.引言:解開(kāi)你對(duì)內(nèi)審的困惑,接觸你工作的無(wú)力感內(nèi)部審計(jì)定義。
內(nèi)部審計(jì)和外部審計(jì)區(qū)別內(nèi)部審計(jì)的困惑內(nèi)部審計(jì)人員的無(wú)助內(nèi)部審計(jì)的特性。
案例判斷—是否屬于內(nèi)部審計(jì)范疇內(nèi)審人員日常質(zhì)素提高方法培養(yǎng)梯隊(duì)人員項(xiàng)目和時(shí)間管理。
案例討論:在這個(gè)失敗的審計(jì)項(xiàng)目里,您看到什么。
案例分析:一家央企的海外上市公司是如何家破人“亡”的。
講師介紹:吳先生。
上海交大畢業(yè),財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)師,中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師(cpa)、注冊(cè)稅務(wù)師(cpt)、國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(cia)。
國(guó)內(nèi)本土最大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)合伙人。
吳先生曾在500強(qiáng)美資企業(yè)honeywell任高級(jí)財(cái)務(wù)經(jīng)理。普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所任高級(jí)審計(jì)經(jīng)理。歐洲bakkavor集團(tuán)公司(倫敦上市公司)任財(cái)務(wù)總監(jiān)。
jason從事財(cái)務(wù)及審計(jì)工作已有+14年。具有堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)管理知識(shí),直接參與并指導(dǎo)過(guò)的工作經(jīng)歷包括:建立并實(shí)施行之有效的內(nèi)部財(cái)務(wù)成本控制及預(yù)算系統(tǒng),戰(zhàn)略規(guī)劃及目標(biāo)設(shè)定,企業(yè)流程再造和業(yè)務(wù)重組,公司并購(gòu)及其業(yè)務(wù)整合,投資分析及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,資金使用及現(xiàn)金流管理,預(yù)算制訂與控制等。
可全英文授課,將原本傳統(tǒng)印象中枯燥的財(cái)務(wù)課程,以案例分析等方式穿插引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍,在鞏固財(cái)務(wù)技能同時(shí)又提高自身的職業(yè)性。
主要服務(wù)過(guò)的客戶有英格索蘭、愛(ài)生雅紙業(yè)、輝達(dá)半導(dǎo)體、思科、東方網(wǎng)、上海電影集團(tuán)、豐田、沃爾沃、艾默生、拜耳、西門子、強(qiáng)生醫(yī)療、科勒、雪佛龍、諾基亞移動(dòng)、道達(dá)爾、法雷奧、招商銀行、拉法基等。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
xx年9月1日,我懷著期待、崇敬和激動(dòng)的心情來(lái)到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué),開(kāi)始了20多天的跟崗學(xué)習(xí)歷程。20多天來(lái),我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂(lè)著。其間深深的感受到了金灣第一小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了金灣第一小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了金灣中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,校長(zhǎng)親自接待了我,在生活上也很關(guān)心我,經(jīng)常問(wèn)我的吃住情況。副校長(zhǎng)對(duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過(guò)得很充實(shí)。我的指導(dǎo)老師對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益匪淺。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動(dòng):堅(jiān)持每天聽(tīng)課不少于1節(jié),聆聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,并上了公開(kāi)課,本人收獲很大。20多天緊張而又充實(shí)的日子很快就過(guò)去了。為了更好的工作和學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
來(lái)到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué),這里的辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。金灣第一小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校推行現(xiàn)代化、個(gè)性化教育。給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。自己通過(guò)跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在20多天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的安排下,我聽(tīng)了許多老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、班會(huì)等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課,還聽(tīng)了說(shuō)課、評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。金灣小學(xué)的老師對(duì)每一節(jié)課都作了非常精彩的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)緊扣教材,往往點(diǎn)石成金,使大家有如撥重霧、茅塞頓開(kāi)之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學(xué)學(xué)習(xí)期間,這里老師對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)!比較之下、檢討之后,發(fā)覺(jué)以前自己總是在抱怨,思想覺(jué)悟不高,想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多,但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作?我能這么想,說(shuō)明我這次來(lái)學(xué)習(xí),不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺(jué)悟也提高了。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認(rèn)識(shí)到了自己和別人的差距,我會(huì)在以后的工作中不斷去努力和完善,把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè),爭(zhēng)做一名讓社會(huì)滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
此次跟崗學(xué)習(xí)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與指導(dǎo)老師的平等的對(duì)話、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩等多形式的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多東西,特別是金灣第一小學(xué)的老師對(duì)我的課堂的評(píng)價(jià),給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評(píng)課、如何開(kāi)展教研活動(dòng)……同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足,促使我對(duì)這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識(shí),從而不斷修正自己的教學(xué)策略。
總之,跟崗學(xué)習(xí),帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),觀念有所改變,學(xué)科知到一次全面的補(bǔ)充,在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
冬天的北方,寒風(fēng)刺骨。路上的行人,個(gè)個(gè)都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,到處都是光禿禿的,在寒風(fēng)中搖曳,在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí),在我們海南現(xiàn)還綠樹(shù)成蔭,生機(jī)勃勃,充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色啊!但很慶幸,我們卻趕上天津近兩年來(lái)的一場(chǎng)大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套,放眼望去,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。山川、樹(shù)木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌,數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里,打起雪仗,推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲,聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著,留下最美的瞬間,留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里,留下一串串腳印,也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客,盛情款待,是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來(lái),師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待,頂著寒風(fēng)前來(lái)機(jī)場(chǎng)侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)??!穿梭在校園里,一聲早上好,習(xí)慣嗎?海南的老師們多添件衣服??此破匠?,卻暖人心哪!
國(guó)培平臺(tái),讓我身臨了北方的雪景,嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
國(guó)培平臺(tái),構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車,難成氣候。教學(xué)相長(zhǎng),走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。借他人山石,助我一臂之力。很幸運(yùn),天津之行,讓我與專家們零接觸,同臺(tái)交流。師大xxx院長(zhǎng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀名課研習(xí)》專題研討,剖析了名課研習(xí)的基本特征:
1、以解決教學(xué)問(wèn)題,特別是學(xué)的問(wèn)題為導(dǎo)向。
2、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合,教學(xué)過(guò)程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想?yún)f(xié)調(diào)。
3、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
4、重視效果,形成成果。豐教授侃侃而談,出口成章,娓娓動(dòng)聽(tīng),引人深思,跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語(yǔ)文教師,要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的主要地方,設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課,直接依賴的是教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。任重道遠(yuǎn),責(zé)任重大?。?BR> 一個(gè)鞠躬,再一個(gè)鞠躬;一聲對(duì)不起,再一聲對(duì)不起。這是出自一位專家的舉動(dòng),讓我為之驚訝,為之感動(dòng)?。∵@是xxx專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識(shí)路遲到而引起的小誤會(huì)。此刻,教室里的同行們不約而同地鼓掌,一陣又陣,久久不能平靜。作為一名專家,他是多么的真誠(chéng),多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我!激勵(lì)了我!坦誠(chéng)、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個(gè)專家的魅力。
國(guó)培平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)省內(nèi)各市縣的同行。十五天來(lái),大家相聚天津師大,他們的閃光點(diǎn)照亮了我,他們的言行激勵(lì)著我,他們的勤學(xué)好思鞭策著我,他們的樂(lè)于助人感動(dòng)著我。與他們共學(xué),拓寬了我的視野,洗滌我的思想,美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
天津之行,讓我有機(jī)會(huì)參與多位名師、專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動(dòng)。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識(shí)古論今。專題講座,精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,語(yǔ)文課堂向運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)型。作為語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀念,把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國(guó),天津的教育學(xué)如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國(guó)培平臺(tái),與同行相見(jiàn)恨晚,與專家相識(shí)恨遲啊!十五天艱辛地付出,豐碩的回報(bào)。天津、海南國(guó)培學(xué)習(xí),我成長(zhǎng)、我快樂(lè)!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行?!?BR> 盡管有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無(wú)止境的道理。20xx年12月12日,懷著興奮的心情,踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。
20xx年福建省高中地理學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級(jí)研修班。這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富,讓人眼界大開(kāi)。主要的培訓(xùn)內(nèi)容有:校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設(shè)探索、中學(xué)地理教研論文寫(xiě)作及案例分析、能力測(cè)試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測(cè)試題的設(shè)計(jì)與分析研究等等。
作為一名地理老師。袁書(shū)琪老師主講的《4年高考自主命題模式結(jié)構(gòu)及其對(duì)有效復(fù)習(xí)的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應(yīng)該注重的是能力的效度、信度和區(qū)分度。效度即有效性,它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。效度是指所測(cè)量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度,測(cè)量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合,則效度越高;反之,則效度越低。信度系指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性,一般多以內(nèi)部一致性來(lái)加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。區(qū)分度是測(cè)量學(xué)中的專有名詞,區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一,是在編制測(cè)驗(yàn)試題篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開(kāi)來(lái),也即題目的鑒別力。而且在對(duì)國(guó)家命題和自主命題的整體比較中,我們也得出這樣的結(jié)論,即自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切、國(guó)家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切;自主命題深廣度有限、國(guó)家命題深廣度的區(qū)分大(尤其表現(xiàn)在其深度上);自主命題仁弟關(guān)系普遍體現(xiàn)、國(guó)家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展;自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國(guó)家命題圖文形式誰(shuí)科研而變;自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理、地方委托國(guó)家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理;自主命題傾向求穩(wěn)、國(guó)家命題傾向求新;兩者都立足“雙基”,不回避重點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對(duì)命題的這些特點(diǎn),除了應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、想象能力(即形象思維能力)、邏輯思維能力和記憶能力的培養(yǎng),還應(yīng)該根據(jù)不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力,設(shè)計(jì)出更好的、高效的復(fù)習(xí)方案。
在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中的時(shí)候,12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季,但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流,與揚(yáng)州教研室教授級(jí)特級(jí)教師、首批地理國(guó)培專家朱雪梅老師學(xué)習(xí)了地理課堂觀察的科學(xué)原理與經(jīng)驗(yàn),并觀摩了揚(yáng)州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
12月21日,當(dāng)我踏上回程的列車,一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去,不只是對(duì)美好揚(yáng)州的依戀、也不只是對(duì)美麗榕城的不舍,更多的是對(duì)深如瀚海的知識(shí)的無(wú)盡追求和對(duì)這次開(kāi)眼擴(kuò)界之旅的深深感激——謝謝!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
11月21-23日,跟隨團(tuán)隊(duì),我全程參加了2xx市小學(xué)《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學(xué)競(jìng)賽暨課堂有效教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞,讓我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。xx區(qū)的道德與法治學(xué)科為何能在核心團(tuán)隊(duì)建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績(jī)?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據(jù)本次活動(dòng),我總結(jié)出了幾個(gè)要點(diǎn):
既然是團(tuán)隊(duì),就要有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。如何打造團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高團(tuán)隊(duì)凝聚力?xx區(qū)的做法是,讓全體成員參加每一次的活動(dòng),在集體活動(dòng)中充分互動(dòng),建立共同的認(rèn)知,打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在本次活動(dòng)中,xx區(qū)選送了一節(jié)課,由譚家塅小學(xué)譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛(ài)生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學(xué)科的教師,從第一次試教到最后一次磨課,全體核心團(tuán)隊(duì)教師全程跟蹤,群策群力,摳住一個(gè)個(gè)字眼,替換一張張圖片,幫助譚老師盡快了解學(xué)科特點(diǎn),希望能打造出一節(jié)精品課來(lái)。
作為炎陵的幫扶團(tuán)隊(duì),面對(duì)同樣是零起點(diǎn)的解芳蓮老師,團(tuán)隊(duì)成員同樣用心觀課、精心構(gòu)課。賽前,邀請(qǐng)她到xx區(qū)來(lái)試教,一天內(nèi)連續(xù)兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)校與我們預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)相悖時(shí),我們團(tuán)隊(duì)又一次加班加點(diǎn)給她改教案,甚至細(xì)致到幫她設(shè)計(jì)好每一句的過(guò)渡語(yǔ),賽前的導(dǎo)課一直延續(xù)到凌晨?jī)牲c(diǎn)。
最后,這兩堂課均獲得一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng),既是對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)可,更是對(duì)課例背后的團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可。在這樣的觀課磨課活動(dòng)中,集體的智慧發(fā)揮了巨大的作用,而團(tuán)隊(duì)的`成員們也就自然而然地凝聚在一起了。
生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性是道德與法治學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)。xx區(qū)的團(tuán)隊(duì)在譚超艷老師的帶領(lǐng)下,時(shí)刻在研討。
21日下午,在聽(tīng)了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里,老師們就開(kāi)始針對(duì)課堂進(jìn)行研討了。而在之后的活動(dòng)中,大家利用微信,即時(shí)對(duì)課堂上的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,研討內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)效果、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教材解讀等方面。
這樣的方式,不僅及時(shí)、高效,能讓老師們?cè)谡n例解讀中進(jìn)行反思,提高自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)知,而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對(duì)課堂有效性的思考已經(jīng)得到了全體成員的認(rèn)可,湯依人、孫倩倩、田喜等老師對(duì)課堂的再設(shè)計(jì)也有了新思路。
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,壯大隊(duì)伍是一個(gè)必要的條件。xx區(qū)道德與法治學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立后就一直吸引著對(duì)這個(gè)學(xué)科有思考、有行動(dòng)的教師。僅僅在20xx年下學(xué)期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)的骨干在分享自己的所思所想時(shí),也就是在向新成員傳遞著學(xué)科的理念、學(xué)科的文化。
而這些新加入的老師,分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學(xué)校中,他們將作為種子,在各自的學(xué)校里,帶動(dòng)其他教師進(jìn)行教材的解讀、課例的研究,推動(dòng)本學(xué)科在學(xué)校的發(fā)展。這對(duì)推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的學(xué)科發(fā)展都有著重要的意義。
依托專家,是助推教師個(gè)人發(fā)展的重要方式,也是建設(shè)團(tuán)隊(duì)、提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力的重要途徑。
在本次活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐,認(rèn)真聽(tīng)取他對(duì)比賽課例的點(diǎn)評(píng),及時(shí)進(jìn)行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識(shí)體系中。還積極與湖南省道德與法治學(xué)科名師工作室的譚自云老師對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了深層次的交流。
通過(guò)與專家面對(duì)面的交流,團(tuán)隊(duì)成員得到了理念上的提升;13節(jié)課例,13次思考,13個(gè)評(píng)課,13次課堂重構(gòu),對(duì)課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō),則沒(méi)有比這更好的了。
而在本次賽課中,xx區(qū)團(tuán)隊(duì)的李碧波老師、周轉(zhuǎn)老師臨時(shí)接到課例解讀的任務(wù),在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,兩位老師在目標(biāo)設(shè)置、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說(shuō),沒(méi)有這次的學(xué)習(xí)之行,這兩位老師就不會(huì)獲得這樣的機(jī)會(huì)。
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,路途定漫漫。但是,只要根據(jù)這幾個(gè)要點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展,我們的團(tuán)隊(duì)必然能獲得更好的發(fā)展。而現(xiàn)在我要做的,就是不讓自己的腳步停下來(lái),跟上團(tuán)隊(duì),就一定能不斷成長(zhǎng)!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
如今,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我的各方面得到升華,使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中,我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀教師。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?;我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
通過(guò)這樣的課,我反思自己之前的教學(xué)形而上,割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn),學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”,感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系,多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
20xx年9月29日至今,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),四川資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、 在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí),而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。
二、 在培訓(xùn)中提升:本次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,精心的組織。首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次,確保教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺,新教師的匯報(bào)課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、在培訓(xùn)中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問(wèn)題,在培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始?!苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
四、在培訓(xùn)中感悟:本次開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn),是學(xué)習(xí)、是提高,更是鞭策,我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。