心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇一
語文教學(xué)到底該是什么樣子，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。以下是關(guān)于初中語文教學(xué)心得體會(huì)范文，希望可以幫到大家。
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。
在此，我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。
觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
一、關(guān)于寫作
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.
首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.
其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。
把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
另一方面也是為寫作積累素材。
很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。
但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。
還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。
不至于使文章顯得過于空洞。
第六，開展課前三分鐘活動(dòng)。
要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。
一方面鍛煉了他們的膽量，口才。
另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。
對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.
非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。
對(duì)于語文教學(xué)，我是一個(gè)新手，新手上路，還望大家多多關(guān)照。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”，能引向高潮的便是好課!
若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。
若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。
能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!
參加工作以來，開過不少成績分析會(huì)。
好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績。
我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成績卻一塌糊涂。
有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅。
但有些班級(jí)確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯(cuò)。
由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系，確實(shí)有一定的關(guān)系。
那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
由精神，我想到了電視劇《亮劍》。
我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。
即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。
這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。
如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入。
如果我們?cè)倜撔?，那只有一種情況。
我們的腦袋進(jìn)水了。
再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí)，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。
那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個(gè)男朋友，要求會(huì)很簡單：只要是個(gè)男的。
說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要。
由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。
至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。
所以這個(gè)問題不展開講。
下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：
一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。
這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。
我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組。
a組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們?cè)谡Z文晚休時(shí)可以看小說，可以做其它學(xué)科的作業(yè)，他們是絕對(duì)的自由。
我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況。
我們能做的是給他們開一些書單。
b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。
c組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀，古詩為主。
d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。
d組的同學(xué)能考上50分，我就能開心10多天。
當(dāng)然除了這四組，也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分。
他們屬于“高智商型”的學(xué)生，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。
二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。
先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會(huì)。
我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些，而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。
我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分析。
應(yīng)該來說，我們每個(gè)人都獲益匪淺。
回去之后，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。
美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。
一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v，累不累啊?答案無疑是肯定的。
我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。
學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。
也許我們覺得把該講的都講了，應(yīng)該是 no problem 。
也許只不過是我們?cè)诹囊园参苛T了。
也許只不過是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。
三、再來聊聊一個(gè)古老的話題：興趣。
“興趣是最好的老師”這句話，得確很有道理。
我曾經(jīng)無數(shù)次的對(duì)學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文，你們對(duì)語文感興趣，自己會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀，會(huì)主動(dòng)去寫。
那我的目的達(dá)到了。
學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑?，而?duì)學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見。
我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。
如果換成年輕漂亮的女老師，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。
總的來說：要讓學(xué)生對(duì)我們的語文學(xué)科感興趣，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。
所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離。
如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓。
那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng)，不管我們是多么的有才華。
不好意思，他們不感冒。
他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。
四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。
這里重點(diǎn)講一下書寫。
我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非常非常重要。
前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。
其實(shí)，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實(shí)就是亂草一把。
為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整。
從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢。
當(dāng)然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。
要求只有一個(gè)，書寫工整。
如果長期堅(jiān)持下來，收效應(yīng)該是不言而喻的。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。
我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。
我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。
我們必須借助小組長的力量。
班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排。
可以四個(gè)人一組，一個(gè)小組長。
如果班上有足夠的語文精英，也可以兩個(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長。
組長對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。
比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。
組長必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。
如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭取做到日日清。
堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。
一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。
或者給定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。
同時(shí)邀請(qǐng)其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”。
六、合理利用早讀晚修時(shí)間。
早讀時(shí)間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段。
效果也許會(huì)更佳。
默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負(fù)責(zé)批改。
小組長必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表。
科代表必須找時(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。
晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。
作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。
強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時(shí)的高度緊張感。
這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。
那就是：發(fā)呆。
說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。
如果只是我們老師“一廂情愿”，我們?cè)俣嗟姆椒?，再多的策略也枉然?BR> 新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。
這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。
如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績。
我們的主要做法有：
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深化，教育部頒布了一系列減負(fù)政策，鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為初中語文教師，我也積極貫徹減負(fù)理念，不斷探索新的教學(xué)方式。以下是我在初中語文教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于語文學(xué)科的特性，不能僅僅局限于孤立的知識(shí)點(diǎn)講解和機(jī)械化的習(xí)題訓(xùn)練。我注重與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需求，從而在教學(xué)中融入他們的興趣元素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授古文課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的史書，了解其中的歷史背景，從而增加學(xué)生的閱讀樂趣和學(xué)習(xí)的深度。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂的討論和交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谒伎己吞剿髦惺斋@知識(shí)和成長。
其次，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精簡教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握核心知識(shí)。過去，教師往往追求涵蓋多樣化的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只停留在了解表面的知識(shí)，缺乏對(duì)核心知識(shí)和能力的深入理解。為了改變這種狀況，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上。在教授古詩文時(shí)，我會(huì)選擇一些具有代表性和深遠(yuǎn)影響的作品，對(duì)其背景、內(nèi)涵、技法等進(jìn)行深入解析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過精簡教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠更加集中注意力，更好地掌握核心知識(shí)。
再次，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用講解、演示、討論、實(shí)踐等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。例如，在教授寫作技巧時(shí)，我會(huì)通過給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范例，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和技巧，培養(yǎng)他們的寫作能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
此外，積極開展有意義的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)考試成績，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力逐漸減弱。為了改變這種狀況，我積極組織有意義的課外活動(dòng)，如朗誦比賽、寫作比賽、詩歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語文知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在朗誦比賽中，學(xué)生不僅可以通過朗讀優(yōu)秀作品來提高語言表達(dá)和情感表達(dá)能力，還可以通過創(chuàng)作自己的朗誦作品來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這些課外活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了他們對(duì)語文學(xué)科的興趣。
最后，與家長形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用，與家長建立良好的合作關(guān)系，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和教育方式。與家長的積極合作，既可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，又能夠形成教育共識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和關(guān)注。
總之，減負(fù)已成為當(dāng)今教育的主旋律，初中語文教學(xué)減負(fù)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、精簡教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多種教學(xué)方法、開展有意義的課外活動(dòng)以及與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為初中語文教育減負(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇三
從事語文教學(xué)工作已有20多個(gè)年頭，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)
感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)也面臨著減負(fù)的壓力。作為學(xué)科之一，語文教學(xué)減負(fù)旨在減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)方式和家?；?dòng)等方面，進(jìn)行探討。
首先，減負(fù)并不是削減課程內(nèi)容，而是合理安排課程，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。以往的課程內(nèi)容繁雜，考點(diǎn)過多，導(dǎo)致學(xué)生在課外時(shí)間需要大量進(jìn)行背誦和記憶?，F(xiàn)在的教學(xué)中，我們要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，精簡教材內(nèi)容，選取有價(jià)值的文本進(jìn)行教學(xué)，尤其是注重貼近學(xué)生生活的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的價(jià)值和魅力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種方式，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
其次，多種教學(xué)方法的運(yùn)用是減負(fù)的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師通常采用“傳、記、說、背、檢”這樣的教學(xué)方式，偏重于知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的主體性和探究性?，F(xiàn)在，我們可以通過情景模擬、小組討論、互動(dòng)演練等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。特別是在閱讀教學(xué)中，我們可以通過導(dǎo)讀、分析、閱讀技巧訓(xùn)練等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，從而減輕學(xué)生的壓力。
第三，學(xué)生的參與度要得到充分的保證。過去的語文課堂上，學(xué)生只是聽老師講解，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們現(xiàn)在要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在課堂上可以組織學(xué)生展示自己的作文，分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，互相評(píng)價(jià)改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生參與的過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和溝通能力，又可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
第四，評(píng)價(jià)方式要注重多元化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般以筆試為主，注重對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。現(xiàn)在我們要改變這種評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展?？梢圆扇《喾N評(píng)價(jià)手段，如閱讀筆記、口頭表達(dá)、小組討論、實(shí)際應(yīng)用等，來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，我們還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不只是為了追求分?jǐn)?shù)的數(shù)字，要注重學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
最后，家?；?dòng)的積極與合作是減負(fù)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在語文教學(xué)中，我們要與家長進(jìn)行積極的溝通與合作，互相了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長需求?？梢酝ㄟ^家長會(huì)、家長培訓(xùn)、作業(yè)批改等方式加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。
總之，初中語文教學(xué)減負(fù)是教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要合理安排課程內(nèi)容，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一；運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；重視學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維；采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平和發(fā)展?jié)撃埽患訌?qiáng)家?；?dòng)與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全方位的改革推動(dòng)下，我們的語文教育將進(jìn)一步減負(fù)，助力學(xué)生成長成才。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇五
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會(huì)。
根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜纾圾B一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇六
語文教學(xué)是中小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)策略對(duì)學(xué)生成長的重要性。
第二段：開掘?qū)W生興趣，提高語文學(xué)習(xí)效果
首先，我認(rèn)為在教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的興趣和需求。做到“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效果。在課堂中，我善于運(yùn)用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等策略，幫助學(xué)生積極參與，快速記憶和理解重難點(diǎn)知識(shí)。
第三段：建立良好的課堂氛圍，提高語文教學(xué)質(zhì)量
其次，教育教學(xué)是一種藝術(shù)，我認(rèn)為建立良好的課堂氛圍，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在語文課中，我重視和學(xué)生的交流互動(dòng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用案例分析、批判性思維等方法，讓學(xué)生通過探究來理解知識(shí)，這種形式的教育教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)，更好的鍛煉學(xué)生的語文思維。
第四段：因材施教，做到個(gè)性化教學(xué)
另外，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)更應(yīng)該照顧到學(xué)生個(gè)性化的需求。每個(gè)學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)某些道理的理解程度和掌握程度，我注意了解學(xué)生個(gè)體情況，耐心幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究和嘗試，讓學(xué)生在尊重個(gè)性的教育中成長。
第五段：結(jié)尾
總之，初中語文教學(xué)策略不僅是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)細(xì)致而重要的工作。教師應(yīng)在新時(shí)代的語文教育中大膽創(chuàng)新，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供一個(gè)先進(jìn)、豐富的語文教育課堂，讓學(xué)生成為能夠獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)的全面發(fā)展的人才。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇七
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。在此，我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
一、關(guān)于寫作
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.
首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.
其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
第六，開展課前三分鐘活動(dòng)。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學(xué)工作中必須具備創(chuàng)新思維，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和實(shí)施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。在初中語文教學(xué)這一領(lǐng)域，教學(xué)策略的應(yīng)用尤為重要，以下是我在語文教學(xué)過程中的一些心得和體會(huì)。
一、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)
在初中語文教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學(xué)到的知識(shí)，從而全面提高其語文素養(yǎng)。這就需要教師采用多元化的教學(xué)策略。例如，可以設(shè)置小組討論、課堂展示、話劇表演、寫作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)展自身的語文能力，并體驗(yàn)到語言的魅力。
二、獨(dú)立學(xué)習(xí)與互動(dòng)同步進(jìn)行
在語文教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的精神。在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地開展互動(dòng)教學(xué)。這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，讓他們?cè)谇楦谢Ⅲw驗(yàn)化的學(xué)習(xí)中更好地吸收和消化知識(shí)。
三、生動(dòng)引入，情感滲透
語文教學(xué)是一門極富情感的學(xué)科，要想讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，需要在教學(xué)過程中不斷打破單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置情境性的引入，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。例如，可以用影視片段、漫畫圖片、民間故事等手段進(jìn)行生動(dòng)的講解和感性的引領(lǐng)，從而讓學(xué)生更容易地把握內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
四、分類講解，精準(zhǔn)導(dǎo)向
在語文教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類講解和指導(dǎo)，對(duì)于不同性格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，我們可以個(gè)性化地制定教學(xué)策略，采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)。在講解過程中，應(yīng)該詳細(xì)分析每個(gè)問題的本質(zhì)及可能蘊(yùn)含的深層次意義，從而讓學(xué)生更明確的明白知識(shí)的內(nèi)涵和外延。
五、練習(xí)反饋，鞏固知識(shí)技能
在語文教學(xué)過程中，教師要在摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，及時(shí)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)和方式，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化，制定鞏固知識(shí)技能的計(jì)劃和方案。在練習(xí)后以及考試中，教師需要及時(shí)給學(xué)生反饋，針對(duì)他們的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和升華，從而讓學(xué)生漸漸成長和進(jìn)步。
綜上所述，在初中語文教學(xué)中，掌握多樣化，差異化，情境化的教育手段和教學(xué)技能非常重要，教師需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)過程，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇九
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績。我們的主要做法有：
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語交際dd這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí)，結(jié)合課后名言，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘，既給學(xué)生一個(gè)充滿激情的我，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí)。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時(shí)，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f說為什么佩服他，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人？鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有抱負(fù)的人。
教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過討論，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見：第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評(píng)課，也有問題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動(dòng)。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽，青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個(gè)人語言儲(chǔ)備的過程，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題，于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料，個(gè)個(gè)干得頭頭是道；有的學(xué)生則和家長一起合作研究，在自己研究的同時(shí)也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料，學(xué)生們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書，可見學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時(shí)限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇，像《丑小鴨》，學(xué)生們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自編自導(dǎo)，還煞有介事；還有課文人物的心理訪談，學(xué)生研讀課文，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白，于其中折射出自己的精神世界；組織學(xué)生編寫手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作，采訪、排版、配圖、發(fā)行，充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題，接觸現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展知識(shí)視野。
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展，努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
在中學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì)?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn)。
新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活！
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。在此，我僅從寫作方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的；另外一些學(xué)生很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個(gè)字，他們都會(huì)記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局？原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了。
首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實(shí)，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí)，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么？所以，面對(duì)初一的學(xué)生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多。
我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因?yàn)槁牭亩?，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點(diǎn)新穎，經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！
把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點(diǎn)，教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一
初中語文教學(xué)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而語文教育中最重要的是語文的基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)學(xué)生只有掌握了好的基礎(chǔ)，才能在日后的語文學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用。要想讓孩子在初中語文教育中受益，需要教師用心的教學(xué)策略來幫助他們。
二段：全方位的教學(xué)方法
為了讓學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習(xí)語文，我們可以采取全方位的教育方法，如：閱讀教育、寫作教育、聽力教育等。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而且可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識(shí)。例如，在閱讀教育中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解生活中的社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理，并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀能力；而在寫作教育中可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文文化修養(yǎng)。
三段：情感教育的重要性
情感教育在初中語文教育中也是必不可少的內(nèi)容之一。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性魅力與品德修養(yǎng)的必經(jīng)之路。在情感教育中，我們可以適當(dāng)?shù)刂v述一些帶有情感性的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到故事中的情感，不僅可以提高學(xué)生的情感細(xì)膩度，也可以讓學(xué)生理解社會(huì)的各種情感變化，有助于提高學(xué)生的心理承受力。
四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
孩子在初中對(duì)于學(xué)習(xí)本身可能并沒有太多的興趣，而作為教師，我們需要的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣從而使他們更加樂于學(xué)習(xí)。我們可以將語文教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容之中，例如引用電影、小說等，同時(shí)也可以讓學(xué)生多角度地了解某個(gè)時(shí)代或某個(gè)事件等。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深刻。
五段：結(jié)語
初中語文教育是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要工具。而作為一名教師，我們需要用心融入語文教育中，采用全方位的教育方法從而讓學(xué)生全面了解語文知識(shí)；在情感教育中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的問題解決能力；在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，從而使他們更加樂于語文學(xué)習(xí)，并進(jìn)而掌握和應(yīng)用語文知識(shí)。只有這樣才能有效幫助我們的學(xué)生，同時(shí)也讓我們的教育更加深入人心。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會(huì)，感觸很多，收獲頗多。
在這次教學(xué)研討會(huì)上，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識(shí)淵博，熱情洋溢，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析，然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊@節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。
聶潤梅老師語言的運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。聶潤梅老師通過實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。
其次，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，樹立孩子的自信，愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作，并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。
總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三
以追求美的享受――語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事。
語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的.積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字本事、閱讀本事、寫作本事、口語交際本事。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和語諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在很多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個(gè)語言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園；還會(huì)是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花。“百合花”讓你感覺到清純，淡雅?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語的不一樣，僅僅是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激，感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì)激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會(huì)讓你想到一幅幅生動(dòng)的畫面。
作為語文教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個(gè)文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨(dú)特的理解，讓他們暢游在知識(shí)的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中不斷感受美，創(chuàng)造美。讓每個(gè)中國人都喜歡我們的母語，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四
時(shí)光匆匆，教學(xué)改革已有三年整，回首教學(xué)改革所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看見學(xué)生自學(xué)能力，合作探究能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析歸納總結(jié)能力等大幅度的提高，頗感欣慰，這完全得益于教學(xué)改革。把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)改革將進(jìn)一步帶給學(xué)生更多的受益，培養(yǎng)學(xué)生更多的能力，現(xiàn)就教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生多方面能力談我的一點(diǎn)體會(huì)。
課前預(yù)習(xí)對(duì)于“自主學(xué)習(xí)”方式來說相當(dāng)重要，學(xué)生只有在課前掌握了一些知識(shí)，思考了一些問題，準(zhǔn)備了一些東西，課堂上才能進(jìn)行互動(dòng)交流，我在課前下發(fā)學(xué)案，學(xué)案中提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)案中設(shè)置查閱教科書，探究性問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等問題，學(xué)生預(yù)習(xí)中一定有問題，我讓學(xué)生講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題，自學(xué)探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。例如：講牛頓第一定律時(shí)，課前在學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生沒明白伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)是怎樣推翻亞里士多德觀點(diǎn)的，我只點(diǎn)拔一下：當(dāng)斜面變成水平面而且光滑時(shí)，物體受幾個(gè)力？學(xué)生答：兩個(gè)力。我又問，這兩個(gè)力怎么樣？學(xué)生答：二力平衡。我又問：此時(shí)物體可不可以認(rèn)為不受力?學(xué)生答：可以。我最后又問，那么不受力對(duì)應(yīng)物體的狀態(tài)是什么？學(xué)生答：運(yùn)動(dòng)。此時(shí)學(xué)生恍然大悟，馬上反應(yīng)出：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。通過我及時(shí)給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在課前能繼續(xù)自學(xué)探究。我的監(jiān)督和引導(dǎo)無疑是學(xué)生自學(xué)下去的最大的動(dòng)力。同時(shí)我也鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而更自覺的預(yù)習(xí)和探究，大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力的主陣地。課前我科學(xué)的分組：學(xué)習(xí)好的和壞的搭配開，男生和女生搭配開，學(xué)生在我的指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組討論。討論基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)知識(shí)，相互交流，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)小組之間也進(jìn)行合作探究。我也參與到小組討論中，成為與學(xué)生平等相處的參與者，改變以往居高臨下的姿態(tài)。在講庫侖定律時(shí)，其中一組認(rèn)為：兩個(gè)半徑為r的帶點(diǎn)球體相距為r時(shí)可以看成點(diǎn)電荷，而且拿萬有引力中兩個(gè)均勻球體都可以看成質(zhì)點(diǎn)來對(duì)比，而答案說不可以。這組學(xué)生找我詢問是不是答案錯(cuò)了。我請(qǐng)求另外一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫忙探究。并讓他們一起探究分析實(shí)質(zhì)，最后經(jīng)過合作，半徑為r帶電體靠近時(shí)，電荷重新分布不分布在球心了，不能看成質(zhì)點(diǎn)，而萬有引力中兩個(gè)均勻球體不涉及電荷重新分布問題，因此可以看成質(zhì)點(diǎn)，小組合作解決問題。在解決問題的'過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會(huì)合作探究。
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做實(shí)驗(yàn)是解決物理問題一份重要途徑，現(xiàn)在的物理課本沒有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開，目的就是讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。在學(xué)習(xí)必修一“超重和失重”時(shí)，讓學(xué)生感受超重和失重的現(xiàn)象。學(xué)生自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)：在加速上升電梯里稱體重，看秤的示數(shù)大于人本身的體重；加速下降的電梯里稱體重，秤的示數(shù)小于重力，從而讓學(xué)生徹底理解超重和失重現(xiàn)象，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理，所用的器材，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎樣處理。讓學(xué)生感受自己像一個(gè)科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)來研究問題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 歸納總結(jié)就是對(duì)所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行整理，將一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成有機(jī)的物理板塊讓學(xué)生在整理中鞏固提高。
我每節(jié)課后都督促學(xué)生把學(xué)案中的重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理在筆記上。在學(xué)習(xí)3-2的交流電時(shí)，有電動(dòng)勢的瞬時(shí)值，平均值，最大值，有效值，學(xué)生課下及時(shí)整理筆記就會(huì)很容易區(qū)分開而不易混淆。一旦忘記或者混淆立即打開筆記進(jìn)行核對(duì)。通過歸納、整理，把本節(jié)課的知識(shí)能進(jìn)一步梳理、系統(tǒng)，可以反思哪個(gè)問題還沒解決，哪個(gè)問題順利解決等，某一類問題的解題思路是什么？物理模型怎樣？通過課后整理學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)能力。
讓學(xué)生做課堂主人，讓學(xué)生在課前，課堂以及課后都成為主人，讓學(xué)生自己動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己多方面的能力，相信這樣的課改！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，我愿意不斷探索適合二中學(xué)生的教學(xué)模式。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇一
語文教學(xué)到底該是什么樣子，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。以下是關(guān)于初中語文教學(xué)心得體會(huì)范文，希望可以幫到大家。
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。
在此，我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。
觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
一、關(guān)于寫作
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.
首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.
其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。
把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
另一方面也是為寫作積累素材。
很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。
但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。
還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。
不至于使文章顯得過于空洞。
第六，開展課前三分鐘活動(dòng)。
要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。
一方面鍛煉了他們的膽量，口才。
另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。
對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.
非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。
對(duì)于語文教學(xué)，我是一個(gè)新手，新手上路，還望大家多多關(guān)照。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”，能引向高潮的便是好課!
若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。
若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。
能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!
參加工作以來，開過不少成績分析會(huì)。
好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績。
我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成績卻一塌糊涂。
有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績卻名列前茅。
但有些班級(jí)確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯(cuò)。
由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系，確實(shí)有一定的關(guān)系。
那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
由精神，我想到了電視劇《亮劍》。
我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。
即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。
這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。
如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入。
如果我們?cè)倜撔?，那只有一種情況。
我們的腦袋進(jìn)水了。
再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí)，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。
那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個(gè)男朋友，要求會(huì)很簡單：只要是個(gè)男的。
說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要。
由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。
至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。
所以這個(gè)問題不展開講。
下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：
一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。
這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。
我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組。
a組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們?cè)谡Z文晚休時(shí)可以看小說，可以做其它學(xué)科的作業(yè)，他們是絕對(duì)的自由。
我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況。
我們能做的是給他們開一些書單。
b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。
c組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀，古詩為主。
d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。
d組的同學(xué)能考上50分，我就能開心10多天。
當(dāng)然除了這四組，也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分。
他們屬于“高智商型”的學(xué)生，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。
二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。
先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會(huì)。
我們沒有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說一些，而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。
我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分析。
應(yīng)該來說，我們每個(gè)人都獲益匪淺。
回去之后，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。
美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。
一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v，累不累啊?答案無疑是肯定的。
我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。
學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。
也許我們覺得把該講的都講了，應(yīng)該是 no problem 。
也許只不過是我們?cè)诹囊园参苛T了。
也許只不過是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。
三、再來聊聊一個(gè)古老的話題：興趣。
“興趣是最好的老師”這句話，得確很有道理。
我曾經(jīng)無數(shù)次的對(duì)學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文，你們對(duì)語文感興趣，自己會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀，會(huì)主動(dòng)去寫。
那我的目的達(dá)到了。
學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑?，而?duì)學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見。
我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。
如果換成年輕漂亮的女老師，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。
總的來說：要讓學(xué)生對(duì)我們的語文學(xué)科感興趣，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。
所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離。
如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓。
那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng)，不管我們是多么的有才華。
不好意思，他們不感冒。
他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。
四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。
這里重點(diǎn)講一下書寫。
我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非常非常重要。
前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。
其實(shí)，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實(shí)就是亂草一把。
為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整。
從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢。
當(dāng)然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。
要求只有一個(gè)，書寫工整。
如果長期堅(jiān)持下來，收效應(yīng)該是不言而喻的。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。
我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。
我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。
我們必須借助小組長的力量。
班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排。
可以四個(gè)人一組，一個(gè)小組長。
如果班上有足夠的語文精英，也可以兩個(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長。
組長對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。
比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。
組長必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。
如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭取做到日日清。
堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。
一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。
或者給定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。
同時(shí)邀請(qǐng)其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”。
六、合理利用早讀晚修時(shí)間。
早讀時(shí)間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段。
效果也許會(huì)更佳。
默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負(fù)責(zé)批改。
小組長必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表。
科代表必須找時(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。
晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。
作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。
強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時(shí)的高度緊張感。
這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。
那就是：發(fā)呆。
說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。
如果只是我們老師“一廂情愿”，我們?cè)俣嗟姆椒?，再多的策略也枉然?BR> 新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。
這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。
如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績。
我們的主要做法有：
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育改革的不斷深化，教育部頒布了一系列減負(fù)政策，鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為初中語文教師，我也積極貫徹減負(fù)理念，不斷探索新的教學(xué)方式。以下是我在初中語文教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于語文學(xué)科的特性，不能僅僅局限于孤立的知識(shí)點(diǎn)講解和機(jī)械化的習(xí)題訓(xùn)練。我注重與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需求，從而在教學(xué)中融入他們的興趣元素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授古文課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的史書，了解其中的歷史背景，從而增加學(xué)生的閱讀樂趣和學(xué)習(xí)的深度。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂的討論和交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谒伎己吞剿髦惺斋@知識(shí)和成長。
其次，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精簡教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握核心知識(shí)。過去，教師往往追求涵蓋多樣化的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只停留在了解表面的知識(shí)，缺乏對(duì)核心知識(shí)和能力的深入理解。為了改變這種狀況，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上。在教授古詩文時(shí)，我會(huì)選擇一些具有代表性和深遠(yuǎn)影響的作品，對(duì)其背景、內(nèi)涵、技法等進(jìn)行深入解析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過精簡教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠更加集中注意力，更好地掌握核心知識(shí)。
再次，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用講解、演示、討論、實(shí)踐等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。例如，在教授寫作技巧時(shí)，我會(huì)通過給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范例，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和技巧，培養(yǎng)他們的寫作能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式積極參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
此外，積極開展有意義的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)考試成績，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力逐漸減弱。為了改變這種狀況，我積極組織有意義的課外活動(dòng)，如朗誦比賽、寫作比賽、詩歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語文知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在朗誦比賽中，學(xué)生不僅可以通過朗讀優(yōu)秀作品來提高語言表達(dá)和情感表達(dá)能力，還可以通過創(chuàng)作自己的朗誦作品來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這些課外活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了他們對(duì)語文學(xué)科的興趣。
最后，與家長形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用，與家長建立良好的合作關(guān)系，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和教育方式。與家長的積極合作，既可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，又能夠形成教育共識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和關(guān)注。
總之，減負(fù)已成為當(dāng)今教育的主旋律，初中語文教學(xué)減負(fù)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、精簡教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多種教學(xué)方法、開展有意義的課外活動(dòng)以及與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為初中語文教育減負(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇三
從事語文教學(xué)工作已有20多個(gè)年頭，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)
感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中語文教學(xué)也面臨著減負(fù)的壓力。作為學(xué)科之一，語文教學(xué)減負(fù)旨在減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)方式和家?；?dòng)等方面，進(jìn)行探討。
首先，減負(fù)并不是削減課程內(nèi)容，而是合理安排課程，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。以往的課程內(nèi)容繁雜，考點(diǎn)過多，導(dǎo)致學(xué)生在課外時(shí)間需要大量進(jìn)行背誦和記憶?，F(xiàn)在的教學(xué)中，我們要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，精簡教材內(nèi)容，選取有價(jià)值的文本進(jìn)行教學(xué)，尤其是注重貼近學(xué)生生活的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的價(jià)值和魅力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種方式，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
其次，多種教學(xué)方法的運(yùn)用是減負(fù)的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師通常采用“傳、記、說、背、檢”這樣的教學(xué)方式，偏重于知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的主體性和探究性?，F(xiàn)在，我們可以通過情景模擬、小組討論、互動(dòng)演練等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。特別是在閱讀教學(xué)中，我們可以通過導(dǎo)讀、分析、閱讀技巧訓(xùn)練等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，從而減輕學(xué)生的壓力。
第三，學(xué)生的參與度要得到充分的保證。過去的語文課堂上，學(xué)生只是聽老師講解，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們現(xiàn)在要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在課堂上可以組織學(xué)生展示自己的作文，分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，互相評(píng)價(jià)改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生參與的過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和溝通能力，又可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
第四，評(píng)價(jià)方式要注重多元化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般以筆試為主，注重對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。現(xiàn)在我們要改變這種評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展?？梢圆扇《喾N評(píng)價(jià)手段，如閱讀筆記、口頭表達(dá)、小組討論、實(shí)際應(yīng)用等，來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，我們還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不只是為了追求分?jǐn)?shù)的數(shù)字，要注重學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
最后，家?；?dòng)的積極與合作是減負(fù)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在語文教學(xué)中，我們要與家長進(jìn)行積極的溝通與合作，互相了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長需求?？梢酝ㄟ^家長會(huì)、家長培訓(xùn)、作業(yè)批改等方式加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。
總之，初中語文教學(xué)減負(fù)是教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要合理安排課程內(nèi)容，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一；運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；重視學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維；采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平和發(fā)展?jié)撃埽患訌?qiáng)家?；?dòng)與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全方位的改革推動(dòng)下，我們的語文教育將進(jìn)一步減負(fù)，助力學(xué)生成長成才。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇五
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會(huì)。
根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜纾圾B一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇六
語文教學(xué)是中小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)策略對(duì)學(xué)生成長的重要性。
第二段：開掘?qū)W生興趣，提高語文學(xué)習(xí)效果
首先，我認(rèn)為在教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的興趣和需求。做到“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效果。在課堂中，我善于運(yùn)用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等策略，幫助學(xué)生積極參與，快速記憶和理解重難點(diǎn)知識(shí)。
第三段：建立良好的課堂氛圍，提高語文教學(xué)質(zhì)量
其次，教育教學(xué)是一種藝術(shù)，我認(rèn)為建立良好的課堂氛圍，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在語文課中，我重視和學(xué)生的交流互動(dòng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用案例分析、批判性思維等方法，讓學(xué)生通過探究來理解知識(shí)，這種形式的教育教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)，更好的鍛煉學(xué)生的語文思維。
第四段：因材施教，做到個(gè)性化教學(xué)
另外，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)更應(yīng)該照顧到學(xué)生個(gè)性化的需求。每個(gè)學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)某些道理的理解程度和掌握程度，我注意了解學(xué)生個(gè)體情況，耐心幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究和嘗試，讓學(xué)生在尊重個(gè)性的教育中成長。
第五段：結(jié)尾
總之，初中語文教學(xué)策略不僅是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)細(xì)致而重要的工作。教師應(yīng)在新時(shí)代的語文教育中大膽創(chuàng)新，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供一個(gè)先進(jìn)、豐富的語文教育課堂，讓學(xué)生成為能夠獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)的全面發(fā)展的人才。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇七
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。在此，我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
一、關(guān)于寫作
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.
首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.
其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
第六，開展課前三分鐘活動(dòng)。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學(xué)工作中必須具備創(chuàng)新思維，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和實(shí)施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。在初中語文教學(xué)這一領(lǐng)域，教學(xué)策略的應(yīng)用尤為重要，以下是我在語文教學(xué)過程中的一些心得和體會(huì)。
一、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)
在初中語文教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學(xué)到的知識(shí)，從而全面提高其語文素養(yǎng)。這就需要教師采用多元化的教學(xué)策略。例如，可以設(shè)置小組討論、課堂展示、話劇表演、寫作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)展自身的語文能力，并體驗(yàn)到語言的魅力。
二、獨(dú)立學(xué)習(xí)與互動(dòng)同步進(jìn)行
在語文教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的精神。在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地開展互動(dòng)教學(xué)。這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，讓他們?cè)谇楦谢Ⅲw驗(yàn)化的學(xué)習(xí)中更好地吸收和消化知識(shí)。
三、生動(dòng)引入，情感滲透
語文教學(xué)是一門極富情感的學(xué)科，要想讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，需要在教學(xué)過程中不斷打破單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置情境性的引入，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。例如，可以用影視片段、漫畫圖片、民間故事等手段進(jìn)行生動(dòng)的講解和感性的引領(lǐng)，從而讓學(xué)生更容易地把握內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
四、分類講解，精準(zhǔn)導(dǎo)向
在語文教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類講解和指導(dǎo)，對(duì)于不同性格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，我們可以個(gè)性化地制定教學(xué)策略，采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)。在講解過程中，應(yīng)該詳細(xì)分析每個(gè)問題的本質(zhì)及可能蘊(yùn)含的深層次意義，從而讓學(xué)生更明確的明白知識(shí)的內(nèi)涵和外延。
五、練習(xí)反饋，鞏固知識(shí)技能
在語文教學(xué)過程中，教師要在摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，及時(shí)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)和方式，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化，制定鞏固知識(shí)技能的計(jì)劃和方案。在練習(xí)后以及考試中，教師需要及時(shí)給學(xué)生反饋，針對(duì)他們的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和升華，從而讓學(xué)生漸漸成長和進(jìn)步。
綜上所述，在初中語文教學(xué)中，掌握多樣化，差異化，情境化的教育手段和教學(xué)技能非常重要，教師需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)過程，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇九
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績。我們的主要做法有：
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語交際dd這就是我”教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí)，結(jié)合課后名言，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘，既給學(xué)生一個(gè)充滿激情的我，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí)。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時(shí)，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f說為什么佩服他，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人？鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有抱負(fù)的人。
教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過討論，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見：第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計(jì)、研討課、評(píng)課，也有問題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動(dòng)。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽，青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個(gè)人語言儲(chǔ)備的過程，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題，于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料，個(gè)個(gè)干得頭頭是道；有的學(xué)生則和家長一起合作研究，在自己研究的同時(shí)也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料，學(xué)生們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書，可見學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時(shí)限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇，像《丑小鴨》，學(xué)生們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自編自導(dǎo)，還煞有介事；還有課文人物的心理訪談，學(xué)生研讀課文，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白，于其中折射出自己的精神世界；組織學(xué)生編寫手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作，采訪、排版、配圖、發(fā)行，充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問題，接觸現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展知識(shí)視野。
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展，努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
在中學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì)?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn)。
新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因?yàn)樗且婚T神奇而美妙的學(xué)科，快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活！
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十
語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。在此，我僅從寫作方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的；另外一些學(xué)生很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個(gè)字，他們都會(huì)記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局？原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了。
首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實(shí)，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí)，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么？所以，面對(duì)初一的學(xué)生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多。
我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因?yàn)槁牭亩?，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點(diǎn)新穎，經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！
把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?BR> 但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。
要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。
以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點(diǎn)，教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一
初中語文教學(xué)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而語文教育中最重要的是語文的基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)學(xué)生只有掌握了好的基礎(chǔ)，才能在日后的語文學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用。要想讓孩子在初中語文教育中受益，需要教師用心的教學(xué)策略來幫助他們。
二段：全方位的教學(xué)方法
為了讓學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習(xí)語文，我們可以采取全方位的教育方法，如：閱讀教育、寫作教育、聽力教育等。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而且可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識(shí)。例如，在閱讀教育中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解生活中的社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理，并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀能力；而在寫作教育中可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文文化修養(yǎng)。
三段：情感教育的重要性
情感教育在初中語文教育中也是必不可少的內(nèi)容之一。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性魅力與品德修養(yǎng)的必經(jīng)之路。在情感教育中，我們可以適當(dāng)?shù)刂v述一些帶有情感性的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到故事中的情感，不僅可以提高學(xué)生的情感細(xì)膩度，也可以讓學(xué)生理解社會(huì)的各種情感變化，有助于提高學(xué)生的心理承受力。
四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
孩子在初中對(duì)于學(xué)習(xí)本身可能并沒有太多的興趣，而作為教師，我們需要的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣從而使他們更加樂于學(xué)習(xí)。我們可以將語文教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容之中，例如引用電影、小說等，同時(shí)也可以讓學(xué)生多角度地了解某個(gè)時(shí)代或某個(gè)事件等。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深刻。
五段：結(jié)語
初中語文教育是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要工具。而作為一名教師，我們需要用心融入語文教育中，采用全方位的教育方法從而讓學(xué)生全面了解語文知識(shí)；在情感教育中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的問題解決能力；在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，從而使他們更加樂于語文學(xué)習(xí)，并進(jìn)而掌握和應(yīng)用語文知識(shí)。只有這樣才能有效幫助我們的學(xué)生，同時(shí)也讓我們的教育更加深入人心。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會(huì)，感觸很多，收獲頗多。
在這次教學(xué)研討會(huì)上，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識(shí)淵博，熱情洋溢，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析，然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧?？傊@節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。
聶潤梅老師語言的運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式。聶潤梅老師通過實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。
其次，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，樹立孩子的自信，愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn)，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作，并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以人為本。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。
總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三
以追求美的享受――語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事。
語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的.積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字本事、閱讀本事、寫作本事、口語交際本事。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和語諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在很多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個(gè)語言文字都是一顆跳動(dòng)的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園；還會(huì)是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中傲立的小花。“百合花”讓你感覺到清純，淡雅?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語的不一樣，僅僅是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激，感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì)激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會(huì)讓你想到一幅幅生動(dòng)的畫面。
作為語文教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個(gè)文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色，盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂，用孩子們的特有的童音，用他們獨(dú)特的理解，讓他們暢游在知識(shí)的海洋中，那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中不斷感受美，創(chuàng)造美。讓每個(gè)中國人都喜歡我們的母語，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
初中語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四
時(shí)光匆匆，教學(xué)改革已有三年整，回首教學(xué)改革所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看見學(xué)生自學(xué)能力，合作探究能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析歸納總結(jié)能力等大幅度的提高，頗感欣慰，這完全得益于教學(xué)改革。把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)改革將進(jìn)一步帶給學(xué)生更多的受益，培養(yǎng)學(xué)生更多的能力，現(xiàn)就教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生多方面能力談我的一點(diǎn)體會(huì)。
課前預(yù)習(xí)對(duì)于“自主學(xué)習(xí)”方式來說相當(dāng)重要，學(xué)生只有在課前掌握了一些知識(shí)，思考了一些問題，準(zhǔn)備了一些東西，課堂上才能進(jìn)行互動(dòng)交流，我在課前下發(fā)學(xué)案，學(xué)案中提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)案中設(shè)置查閱教科書，探究性問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等問題，學(xué)生預(yù)習(xí)中一定有問題，我讓學(xué)生講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問題，自學(xué)探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí)。例如：講牛頓第一定律時(shí)，課前在學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生沒明白伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)是怎樣推翻亞里士多德觀點(diǎn)的，我只點(diǎn)拔一下：當(dāng)斜面變成水平面而且光滑時(shí)，物體受幾個(gè)力？學(xué)生答：兩個(gè)力。我又問，這兩個(gè)力怎么樣？學(xué)生答：二力平衡。我又問：此時(shí)物體可不可以認(rèn)為不受力?學(xué)生答：可以。我最后又問，那么不受力對(duì)應(yīng)物體的狀態(tài)是什么？學(xué)生答：運(yùn)動(dòng)。此時(shí)學(xué)生恍然大悟，馬上反應(yīng)出：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。通過我及時(shí)給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在課前能繼續(xù)自學(xué)探究。我的監(jiān)督和引導(dǎo)無疑是學(xué)生自學(xué)下去的最大的動(dòng)力。同時(shí)我也鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而更自覺的預(yù)習(xí)和探究，大大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力的主陣地。課前我科學(xué)的分組：學(xué)習(xí)好的和壞的搭配開，男生和女生搭配開，學(xué)生在我的指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組討論。討論基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)知識(shí)，相互交流，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)小組之間也進(jìn)行合作探究。我也參與到小組討論中，成為與學(xué)生平等相處的參與者，改變以往居高臨下的姿態(tài)。在講庫侖定律時(shí)，其中一組認(rèn)為：兩個(gè)半徑為r的帶點(diǎn)球體相距為r時(shí)可以看成點(diǎn)電荷，而且拿萬有引力中兩個(gè)均勻球體都可以看成質(zhì)點(diǎn)來對(duì)比，而答案說不可以。這組學(xué)生找我詢問是不是答案錯(cuò)了。我請(qǐng)求另外一個(gè)學(xué)習(xí)小組幫忙探究。并讓他們一起探究分析實(shí)質(zhì)，最后經(jīng)過合作，半徑為r帶電體靠近時(shí)，電荷重新分布不分布在球心了，不能看成質(zhì)點(diǎn)，而萬有引力中兩個(gè)均勻球體不涉及電荷重新分布問題，因此可以看成質(zhì)點(diǎn)，小組合作解決問題。在解決問題的'過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會(huì)合作探究。
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做實(shí)驗(yàn)是解決物理問題一份重要途徑，現(xiàn)在的物理課本沒有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開，目的就是讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。在學(xué)習(xí)必修一“超重和失重”時(shí)，讓學(xué)生感受超重和失重的現(xiàn)象。學(xué)生自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)：在加速上升電梯里稱體重，看秤的示數(shù)大于人本身的體重；加速下降的電梯里稱體重，秤的示數(shù)小于重力，從而讓學(xué)生徹底理解超重和失重現(xiàn)象，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理，所用的器材，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎樣處理。讓學(xué)生感受自己像一個(gè)科學(xué)家一樣做實(shí)驗(yàn)來研究問題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 歸納總結(jié)就是對(duì)所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行整理，將一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成有機(jī)的物理板塊讓學(xué)生在整理中鞏固提高。
我每節(jié)課后都督促學(xué)生把學(xué)案中的重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理在筆記上。在學(xué)習(xí)3-2的交流電時(shí)，有電動(dòng)勢的瞬時(shí)值，平均值，最大值，有效值，學(xué)生課下及時(shí)整理筆記就會(huì)很容易區(qū)分開而不易混淆。一旦忘記或者混淆立即打開筆記進(jìn)行核對(duì)。通過歸納、整理，把本節(jié)課的知識(shí)能進(jìn)一步梳理、系統(tǒng)，可以反思哪個(gè)問題還沒解決，哪個(gè)問題順利解決等，某一類問題的解題思路是什么？物理模型怎樣？通過課后整理學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)能力。
讓學(xué)生做課堂主人，讓學(xué)生在課前，課堂以及課后都成為主人，讓學(xué)生自己動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己多方面的能力，相信這樣的課改！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，我愿意不斷探索適合二中學(xué)生的教學(xué)模式。