無論是長期計劃還是短期計劃，都需要我們具備一定的計劃和組織能力。如何制定一個合理的計劃？首先要明確要達到的目標和期限。一個好的計劃需要不斷反思和改進，以適應不同的情況和需求。
學生幫扶工作計劃心得篇一
本學期，學校將進一步貫徹實施素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，使學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。積極探索后進生轉化的途徑和方法，用愛心、耐心、細心給后進生更多的關愛和幫助，克服和消除一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風帆，健康茁壯地成長。現(xiàn)制訂本學期轉化后進生計劃如下：
1、開學初，各班主任要在上學期對本班后進生已有初步了解的情況下，繼續(xù)通過家訪、個別談心、平日觀察等方式進一步了解、分析后進生落后的原因，根據(jù)其個性特點和落后原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。繼續(xù)為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教育下取得的點滴進步。注意積累和總結經(jīng)驗，隨時調整工作方法和步驟。開學初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的計劃，學期末，進行總結。班主任也把幫扶弱勢生工作作為一項重要內(nèi)容進行總結。充分運用“班主任論壇”開展及時總結能生潛力，樹立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教師中推廣實施，推動弱勢生轉化工作，以達到互相學習，交流經(jīng)驗的目的。
2、在師生中大力開展對弱勢群體家庭子女獻愛心活動。本學期學校領導將繼續(xù)深入弱勢學生家庭，了解學生家庭、生活中的困難，和學生家長親切交談，并幫助家長進一步制定幫教措施。繼續(xù)在教師中開展與弱勢群體學生結對子活動，經(jīng)常問寒問暖，精神上給予安慰，學習上予以幫助，物質上予以支持，使他們樹立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學生的工作更好地落實，班主任老師將積極與家長取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長每月將幫教方法和效果及時反饋給班主任，學校一方面通過談心、心理咨詢、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將采取很多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書本費;黨團員與他們結對子，贈送書、學習用品等禮物，獻上教師的一份關愛;平時，經(jīng)常與其促膝交談，問寒問暖，幫助他們解決生活和學習上的困難，把學校的溫暖送到他們的心坎上。
3、本學期，學校領導將定期組織教師學習有關文章，分析弱勢落后的原因，了解他們的心態(tài)，及時交流、反饋。通過學習，使教師們進一步轉變教育觀念，用發(fā)展的眼光看待后進生，尊重信任他們，相信每個學生的心靈都愿意接受美好的東西，都有一顆積極向上的心;相信每個學生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點和落后的原因，有的放矢地進行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定，給予鼓勵，點燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能及時發(fā)現(xiàn)這些學生身上的薄弱點，有針對性地采取補救措施，幫助其改正。興趣和愛好在學生思想品德形成發(fā)展中有重要地位，因此教師注意合理地激發(fā)后進生的興趣，給他們創(chuàng)造展示自己才能的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，從而樹立積極向上的進取心。集體的力量在促進弱勢生的轉化中有著重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化出發(fā)，發(fā)動集體力量來幫助后進生。通過開展各種形式的集體活動來增強班級的凝聚力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，教師號召班集體、組集體的同學幫助弱勢生尋找他們身上的優(yōu)點和閃光點。
4、教師們將繼續(xù)堅持走進課堂教學，探索在教學評價中實施對弱勢學生幫教的基本途徑和方法。此活動與校教研活動緊密結合，教師們在備課和課堂教學要中充分體現(xiàn)出對弱勢學生的幫教途徑和方法，聽課教師要認真做好記錄，在評課一欄中記錄即時評價，利用集備和教研活動時間進行交流、學習，將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇嵺`的具體行動。
5、進一步轉變教育觀念，深化認識，把師德建設與全面實施素質教育密切結合起來，樹立以學生為本的教育觀念，走進學生心靈，發(fā)掘學生潛力，尊重學生個性發(fā)展，用高尚的師德影響和引導學生健康成長。
6、教師將繼續(xù)加強與家長溝通，爭取家長的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過家訪、書信、電話等形式及時與家長聯(lián)系，不斷調整教育方法。學校還將定期通過家長學校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗，開闊家長視野，提高家長素質和家庭教育水平。積極開展創(chuàng)建學習型家庭的活動，學校繼續(xù)辦好每月一期的《教子有方》校報，及時摘錄國內(nèi)外先進的教子經(jīng)驗，并刊登學校優(yōu)秀家長的論文，努力提高家長的自身素質和教育水平，為孩子成長創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境。積極開展創(chuàng)建學習型家庭活動，使每個同學都能在學習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長。
本學期，我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活動，我特此制定如下幫扶計劃：
一、指導思想。
引導全體學生積極、健康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優(yōu)生的發(fā)展，提高班級整體教學質量。
二、學生現(xiàn)狀分析。
根據(jù)安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。
在這十二名學生中，既有學優(yōu)生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發(fā)展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情，在學習態(tài)度、學習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進一步的提高與改進。
三、幫扶對策與措施。
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生，學優(yōu)生固然值得認同，但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優(yōu)秀學生長期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點容易被教師和家長忽視，如果不注意糾正這些缺點，優(yōu)秀學生也容易形成一些消極心理。因此，針對不同的學生群體，應該制定出不同的幫扶措施：
對于學困生而言，要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配，以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設寬松愉悅的學習情境;在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理的調配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發(fā)學困生努力向上的學習熱情;在平時的工作中，還要善于捕捉他們個性中閃光的部分，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，達到幫助他們挑戰(zhàn)困難，體現(xiàn)自身價值的學習目的。
對學優(yōu)生而言，我們則要注意對他們進行挫折、情感教育，由于學優(yōu)生長期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安，過分的羞愧與自責易導致自我情緒失控，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要密切關注他們遭受失敗后的表現(xiàn)，加強對學生進行“勝不驕，敗不餒”的心理素質教育，以一種坦然的心態(tài)去面對失敗的考驗;在學習時間的調配上，還要鼓勵這些學生利用時間，加大閱讀量，不斷擴展自己學習的空間范圍，同時還要啟發(fā)他們利用自己的特長，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創(chuàng)新。此外，還要引導優(yōu)秀學生正確認識自我。優(yōu)秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自己，引導他們正確認識自身的長處和短處，力爭讓他們做到取人之長，補己之短。在培養(yǎng)學優(yōu)生時應考慮以下幾點：
(1)要把握好表揚的“度”。常常對優(yōu)秀生表揚“失度”，這是不利于他們健康成長的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優(yōu)秀生的進步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿情緒。
(2)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學優(yōu)生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。
(3)根據(jù)優(yōu)秀學生各方面能力較強的特點，還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心，培養(yǎng)他們的實干精神。
我相信，學困生經(jīng)過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優(yōu)生的，無論是學困生還是學優(yōu)生都有其個人自身魅力的'一面，因此，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，在不久的未來，定會桃李滿天下!
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。
二、具體做法?建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
一、工作主題：
“全力幫扶，共同提高“。
二、工作理念：
全心全意為百姓服務，有針對性的，講究實效性和創(chuàng)造性的開展工作。
三、工作思路：
1、加強政治理論學習，提高政治素養(yǎng)，增強主人翁意識，以負責任的態(tài)度，深入思考，創(chuàng)新工作理念，加強個人工作能力，團結一致，完善部門建設，將服務百姓和鍛煉自我結合起來，力爭每一次活動都有主題，有針對性的開展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個人習慣，切實做到幫扶的根本目的。
2、緊密圍繞著林七政府各級領導，以把百姓的困難情況作為自身的責任，積極響應黨的號召，努力實現(xiàn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟的快速發(fā)展。
3、發(fā)揚嚴謹認真，吃苦耐勞的作風，積極配合鄉(xiāng)政府，認真做好結對幫扶的任務。
4、主動學習其他工作部門的組織活動經(jīng)驗，力爭今年做出成績。
五、工作要點。
1、由于我們大學生結對幫扶小組剛剛組建不久，對其組織活動還不太清楚，時間緊湊的關系，不得不讓我們在實踐中去成熟，首先我們會對小組成員的政治思想做進一步的教育，以提高個人的文化素養(yǎng)。
2、組織每個月11號為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對象解決實際困難。
3、小組成員實施包村包點任務，對其所管轄的村落進行深入的調查摸底，把一些貧困戶、五保戶、留守兒童、孤寡老人等居住地點、人口數(shù)量以及各項信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查，并依據(jù)此信息進行組織活動。
5、做好每一個月“幫扶日”工作前的準備工作，以及工作后的總結，有好的建議要提出，工作的不足要批評，認真做好每個人的幫扶工作。
6、每個月工作總結對本小組成員二次考核評議，其分值制度可參照本小組工作制度。
本小組將團結合作，根據(jù)以上制定的工作要點開展工作，在具體實施中，如鄉(xiāng)政府有安排，我們將靈活變動，一切服從鄉(xiāng)政府安排。
我們將全力以赴為廣大百姓服務，以百姓利益為先，切實做好一步幫扶工作，讓我林七鄉(xiāng)的精神文明建設及經(jīng)濟建設更上一層樓。
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！眴栴}學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計劃如下：
一、幫扶對象基本情況：
本學期本人進行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學綴學，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學生。吳清華這位學生的主要問題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺，不關心學習。鄭祝這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時夜不歸宿，有時惹事生非，小打小鬧，不關心學習，上課經(jīng)常睡覺。陳樺這位學生紀律散漫，我行我素，欺負小同學，在社會上結識不良青年，有時曠課，無心向學。楊海鑫這位學生的主要問題是紀律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無心向學，有許多不良的習慣。
二、具體做法如下：
1、進行心理輔導，，對癥下藥。
問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優(yōu)點，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng)設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒地去轉化問題學生。
轉化問題學生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現(xiàn)象，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
5、對問題學生要過多的給予愛心。
在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)問題學生的`閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。
6、及時進行“電訪”和家訪活動。
教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關注，隨時跟蹤，了解動態(tài)，及時教育。采取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，及時進行教育。
總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。
學生幫扶工作計劃心得篇二
素質教育是面向全體學生的教育，是讓學生得以全面發(fā)展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
王鑫、劉昊學習較好，算是學習上的優(yōu)秀生，對這兩個學生的幫扶應該實行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學習上屬于中間段的學生，但他們都存在偏科現(xiàn)象，特別是王俊華和李玉真數(shù)學瘸的特別厲害，對這幾個學生的幫扶應采取培優(yōu)計劃，力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭并進，邁進優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎較差學習成績不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進生轉化工作。
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育，幫助學困生克服自卑心理，樹立自信心；激發(fā)中等生生的學習斗志，引導他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿心里向更高目標邁進。
2．加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3．培養(yǎng)學習習慣，從課前預習、課上聽講及課后鞏固復習，強化這些學生良好習慣的養(yǎng)成，加強引導與督促。
4．建立學生間的“一幫一”幫扶制度
教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用好學生間的互幫互助，根據(jù)他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。
學生幫扶工作計劃心得篇三
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
關助特殊學生，教育和諧發(fā)展。
1、加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云。
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹。
2、深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3、建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。
4、定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5、分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
學困生：引導學生端正學習態(tài)度，恰當認識并處理于學習與其它各事務間的關系，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)其學科學習的不足或漏洞，有目的、有針對性的進行學科補救行動，關注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。
單親或父母雙亡生：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的關懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監(jiān)護人進行聯(lián)系，密切關注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習，以學習的方式恰當?shù)娜诤嫌趯W生的群體之中。
家困生或家優(yōu)生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關注他們?nèi)粘３砷L過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現(xiàn)的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關系，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長。
外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協(xié)調外來民本地學生的相互交流、優(yōu)勢互補的互動行動，加強同學團結、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時了解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長。
學生幫扶工作計劃心得篇四
殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障。本班在這個學期就迎來了一名帶有殘疾的新生，這個年僅7歲的兒童因火災導致右手殘疾，并且遭到父母的遺棄，跟隨爺爺奶奶生活，她的家庭較為貧困，但卻沒有是孩子失去純真的心靈。所以為這個孩子能平等地享有教育的權利，為健全我校殘疾兒童教育事業(yè)，使其不因貧困失學，也不因失學而使其家庭更加貧困，讓她能有平等接受教育的機會，促進其綜合素質和生活質量的提高，增強她參與社會生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃如下：
通過對向這名殘疾兒童的授課老師了解她的學習情況，利用課余時間對學生學習進行輔導，利用課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助她樹立自信心，尋找適合她自己的學習方法，提高學業(yè)成績。
向臨時監(jiān)護人了解殘疾學生的生活和身心健康情況，幫助解決生活上存在的問題。
關注兒童的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，克服心理障礙，使其健康的成長，還可以讓心理輔導老師定期和殘疾學生促膝談心，在心里上加強對殘疾兒童的開導，保證孩子心理的成長健康。
給予殘疾兒童更多的關愛，彌補父母缺失的部分，加強她與同學、朋友、老師之間的感情交流。
教導他們在生活中要注意安全，特別是煤氣、火、開水、電以及交通等問題。
最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用，深入了解幫助殘疾兒童的家庭情況，掌握殘疾兒童在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學校和老師的關心。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為殘疾兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。
學生幫扶工作計劃心得篇五
改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。
（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。
（二）課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。
（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的.完成質量，加強生字詞的聽寫。
在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。
學生幫扶工作計劃心得篇六
為積極開展社區(qū)康復工作和構建和諧社會，實現(xiàn)殘疾人“人人享有康復服務”為目標基礎，今年我院將進一步抓好基層殘疾人康復工作，使康復需求的殘疾人就近、就地得到康復，現(xiàn)將今年殘疾人康復工作計劃安排如下：
精心組織，強化管理，全面提高殘疾人康復服務質量和服務面。
1、進一步優(yōu)化本社區(qū)康復服務體制，突出本院康復指導的作用。
2、進一步創(chuàng)新社區(qū)康復服務機制，建立日?？祻烷T診，全面康復普查和康復訓練指導相結合的三位一體的康復服務新機制。
3、進一步加強康復服務的隊伍建設，強化康復醫(yī)生的技術服務水平。
4、組織好“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛(wèi)生日”等宣教活動，普及康復知識。
1、本院制定殘疾人優(yōu)惠政策，對持有殘疾證人士免掛號費、診療費及檢查費。、
2、對有康復需求的殘疾人士，結合實際情況，對他們進行指導康復，轉借康復，心理康復。
3、協(xié)助社區(qū)做好殘疾人康復工作，積極幫助殘疾人士的康復并完善康復臺賬。
4、對重癥精神殘疾的殘疾人士進行一年至少四次的隨訪，進行一次免費的體檢。體檢項目包括血壓、血糖、血常規(guī)、肝功能、心電圖等。
學生幫扶工作計劃心得篇七
本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數(shù)民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業(yè)書寫馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。
轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇于前進。
預習方法的輔導。
指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。
聽課方法的輔導。
（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
（4）主動練。鼓勵學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
（6）善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
復習方法的輔導。
（1）回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。
（2）復習課本，目的在于深化。
（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習。
（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
寫作業(yè)方法的輔導。
（1）先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
（4）細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
其他輔導。
對問題學生，根據(jù)不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。
學生幫扶工作計劃心得篇八
進一步探索教育教學工作的針對性和實效性樹立以人為本的思想面向全體學生限度地發(fā)揮每一個學生的潛能尤其是開發(fā)學生的潛能努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”使其得到轉化。
根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
學生幫扶工作計劃心得篇九
xxx。
改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。
（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。
（二）課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。
（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質量，加強生字詞的聽寫。
在本學期第一次摸底檢測中，該生的`成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。
學生幫扶工作計劃心得篇十
“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮(zhèn)中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展。
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先。
姜桂芳校長在校務會后及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。并且規(guī)定此項工作列入學期末評選優(yōu)秀團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導處根據(jù)上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程。
1、學校領導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學接受義務教育，不讓一個孩子因貧困而失學。五、建立貧困生檔案。
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進。
學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
學生幫扶工作計劃心得篇十一
著名教育家說過:“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！?BR> 德育工作是教育教學工作的重中之重。對于處在兒童期、心理發(fā)展處于低級階段的小學生，尤其是單親家庭的學生、家庭發(fā)生變故的貧困生，學校和老師要在他們最無助的時候給予關懷，毫無保留地傾注對學生的關愛，時時促進孩子健康快樂地茁壯成長。
本學期，我課題組關愛單親學生工作制訂了工作計劃，將扎實有效地開展關愛單親學生工作，我們的一些做法和工作思路是：
1、我組成立了以課題負責人為頭的關愛單親工作領導小組，4位組員具體負責實施。
2、我們把關愛單親學生工作擺在工作的重要位置，讓每一位教工充分認識到關愛單親學生工作是推進構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。把關愛單親學生工作自覺地落實到行動中去。
1、認真細致地做好單親學生的摸底調查工作
本學期，我課題組對單親學生進行了一次的摸底調查。本學期，全校單親學生為12人。
2、建好單親學生檔案
通過對單親學生的幾次摸底調查，已將調查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。單親學生的學習情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，單親學生的監(jiān)護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。方便在個別學生需要幫助的.時候準確了解他們的個人信息，有針對性的給予適當?shù)膸头觥?BR> 3、對單親學生堅持實行三個優(yōu)先
（1）、學習上優(yōu)先輔導。
（2）、生活上優(yōu)先照顧。
（3）、活動上優(yōu)先安排。
4、對單親學生實行結對幫扶。課題組成員每人幫扶一名特困的單親學生，做到常抓不懈，跟蹤交流，跟蹤解難。
5、堅持課題組成員對單親學生開展談心交流和家訪制度。
6、注重心理關愛，切實關注單親學生情緒、行為上的每一點異常表現(xiàn)，并給予相應的了解、疏導、排解。
1、多方努力，積極配合，做好單親學生的監(jiān)護，讓“代理家長”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。
2、針對不同情況的單親學生充分開展多形式全方位有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對單親學生的心理健康教育。
4、多開展以單親學生為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。
給學生一面鏡子，讓他映射出整個藍天，給學生一縷愛的清風，我們會聽到花開的聲音，看到花開的燦爛。
“學校是播種愛的搖籃，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融，學生在愛中快樂成長”。
學生幫扶工作計劃心得篇十二
為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
一、指導思想。
為貫徹黨的十x大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。
二、工作措施。
強化宣傳，提高認識。
號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動，在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。
三、幫扶方式。
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難;。
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
1、思想上解惑。
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找賈文琪談心。
2、生活上資助。
貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
為了避免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
學生幫扶工作計劃心得篇十三
在我國社會的快速轉型和城市化過程中，人口流動日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落――鄉(xiāng)村留守子女。我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”。為了關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童的心理健康教育，特制訂本計劃。
一、我班留守兒童的基本狀況。
二、工作目標。
通過對留守兒童問題的'調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境同時，配合學校，形成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;。
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得注學得好”;。
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
三、主要措施。
1、建立留守檔案。
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。
2、確保“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
3、開展幫扶活動。
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
4、建立談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
5、注重心理輔導。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
學生幫扶工作計劃心得篇十四
堅持以黨的十八大精神為指引，堅持為困難學生辦實事、做好事、確保全校每名學生在一小能“快樂著有所收獲”，建設和諧校園，促進義務教育均衡、持續(xù)發(fā)展。
二、幫扶人員。
全校黨員及非黨員教師。
三、幫扶對象。
1、突出幫扶重點。
黨員干部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”，從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，切切實實為幫扶對象做實事，起到先鋒帶頭的作用。
2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶。
1、學習困難的學生。
2、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。
3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。
4、父母離異或喪父、喪母的學生。
5、其他原因造成經(jīng)濟、生活、學習等困難的在校學生。
6、學習、生活中有困難的外籍學生。
7、其他需要幫扶的學生。
四、幫扶措施。
1、思想幫扶。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力，走出心理誤區(qū)，使他們正視所處困境，以堅定樂觀、積極向上的態(tài)度面對人生，不斷增強學習及生活信心。經(jīng)常進行心理慰藉，給予親情氛圍。
2、學習指導。針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。
3、生活關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師、學校的溫暖。
五、建立幫扶機制。
在結對幫扶活動中要注意發(fā)揮政策效應，逐步建立幫扶長效機制。要明確幫扶工作負責人、具體責任人。建立走訪慰問、定期匯報、檔案資料管理等制度，保證幫扶工作健康、有序進行。
要加強對結對幫扶活動的領導，明確一名班子成員分工負責，把幫扶工作納入黨建工作目標考核和民主評議黨員的重要內(nèi)容，構建“一二三四”幫扶工作格局，即：“一帶”，帶著愛心和責任;“二訪”，學期初一訪孩子的實際情況，學期末二訪孩子的變化情況;“三落實”，幫扶對象落實到人，幫扶目標落實到人，幫扶責任落實到人;“四有”，計劃要有針對性，推進要有實措施，督查要有嚴要求，效果要有新突破。確保結對幫扶活動取得實效。
六、具體要求。
1、教師結合自己的實際教學情況，或與所教班級的班主任聯(lián)系確定1名幫扶學生。
2、建立幫扶檔案。老師應熟悉幫扶對象的基本情況和當前困難，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況，根據(jù)情況隨時調整幫扶計劃，確保幫扶工作取得成效。
3、幫扶工作定期督導。學校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現(xiàn)的實際困難。
學生幫扶工作計劃心得篇十五
我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐，教師放下一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉化得法，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
那么，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢我打算做到如下幾點：
一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。
多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
二、務必轉消極情緒為用心情緒，做到這點。
(1)動以真情，真正從內(nèi)心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。
(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有好處的事情填補心理空曠。
(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
(4)激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
三、發(fā)揮班群眾的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，個性是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有必須難度、職責較大的`任務交給他們完成，教師有意識的幫忙，培養(yǎng)其職責感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原先的不良行為。
四、進行理想和紀律教育。
理想是奮斗的目標，也是正確觀念構成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是群眾的面貌，群眾的美妙，群眾的活動，群眾姿態(tài)和群眾的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞群眾利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，此刻不僅僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫忙老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫忙別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。
新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受群眾的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。
學生幫扶工作計劃心得篇十六
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給#url#予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的力量。
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
《幫扶貧困學生工作計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的.生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結合我校實際，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。
本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質量。
二、成立組織機構及工作職責
（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組
組 長：張 濤
副組長：李文斌 李世偉
（二）工作職責
1、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作；
2、制定幫扶計劃。
3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管；
三、幫扶對象及條件
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。
3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。
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4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5．家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者。
四、幫扶方式
1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幘唧w落實。
五、幫扶內(nèi)容
對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
六、幫扶程序與要求
（一）建立幫扶隊子
1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單，領導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動
1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實處，收到實效。
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結等。
七、幫扶管理
1、國家和社會幫扶物質，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。
3、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。
廟渠初級中學
2015年9月5日
為了我班貧困學生信霽偉同學能更好的學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過我和我班學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，有一個快樂幸福的小學時代。
二、工作措施
強化宣傳，提高認識
號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動，在班級同學中開展幫扶信霽偉同學。
三、幫扶方式
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；
2 、定期根據(jù)具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
四、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找賈文琪談心。
2、生活上資助
貧困生信霽偉平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
黨員幫扶貧困生計劃
八面城鎮(zhèn)中心小學
王鳳玲
學生幫扶工作計劃心得篇十七
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。
二、具體做法?建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的`班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續(xù)推行我校過去成功的經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實現(xiàn)學生校內(nèi)外教育協(xié)調一致，幫扶教師要每月通過家校聯(lián)系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現(xiàn)情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
學生幫扶工作計劃心得篇十八
20xx年我社區(qū)殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》，切實維護殘疾人的合法權益，全力解決殘疾人最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題，并嚴格按照市殘聯(lián)的工作部署，保質保量的推進各項工作任務的落實。具體做好以下工作：
1、健全殘疾人工作機制。
2、加強殘疾人組織建設。
按照基層殘疾人組織規(guī)范化建設標準，完善社區(qū)殘疾人組織建設。社區(qū)殘協(xié)干部遵紀守法，不出現(xiàn)違法違紀現(xiàn)象。
3、提高為殘疾人服務水平。
加強社區(qū)殘疾人服務設施建設，完善殘疾人康復、就業(yè)服務、職業(yè)培訓、法律救助、文體活動等“多位一體”功能。
5、建立殘疾人就業(yè)服務網(wǎng)絡。
認真貫徹落實《殘疾人就業(yè)條例》，建立健全殘疾人職業(yè)技能培訓體系和培訓機制，使就業(yè)年齡段的具有一定勞動能力和就業(yè)愿望的'殘疾人都有機會享受職業(yè)技能培訓。
6、完善殘疾人社會保障體系。
落實困難殘疾人的日常生活，因人制宜、分別施救，對困難殘疾人實行社會救助，動員殘疾人參加城鎮(zhèn)醫(yī)療保險和各種社會保障工作，逐步解決殘疾人的后顧之憂。
7、做好殘疾人的維權工作。
依法確保殘疾的合法利益不受損害，認真做好殘疾人的信訪工作，及時幫助解決殘疾人反映的問題，防止殘疾人到越級上訪，促進社會安定團結。
8、豐富殘疾人業(yè)余文化生活。
學生幫扶工作計劃心得篇十九
1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。
2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。
良好學習習慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。
學生幫扶工作計劃心得篇二十
本學期心理部的任務質在通過開展一些大型活動來加大宣傳的力度。前半學期主要圍繞著兩大主題展開：
首先是“xx屆多媒體課件大賽”的安排。每屆的賽事一向都由新一屆的新生參加。本次的活動放在開學的第一周布置，再給與1~2周的準備，交稿后xx、xx的組長選出優(yōu)秀作品x份，進入總決賽，時間安排在10月10號左右。
其次是“10月10日精神衛(wèi)生日”的安排。10月10日是周x，正好在十一長假后的一周，所以我希望在這周周一的升旗儀式上講講10月10日世界精神衛(wèi)生日的由來，報告這周所要開展的系列活動。主要有：班內(nèi)海報的張貼（x月xx號左右）、主題班會（xx月x號左右），校內(nèi)心理影片的播放（xx月xx號左右）及心理圖標設計大賽（10/1前完成，10/7后和“多”總決賽一起頒獎）。與此同時，在每項節(jié)目的開展前，為了讓同學們及時了解動向，宣傳欄一角的功夫也不會少。
下半學期考慮到快要接近期末考試了，內(nèi)容會有所減少，我的設想是各班辦一個心理知識辯論會（xx月中旬）。
1、建立心理部的特屬郵箱，讓大家踴躍發(fā)表對心理部工作的想法和建議。
2、開學初在宣傳欄制定海報，內(nèi)容有關心理部的介紹（心理部動態(tài)、郵箱、心語室及心理醫(yī)師）
3、再原先制作海報和開主題班會的基礎上，這學期再多加一項心理健康知識辯論會
4、因為新的一學期有了xx屆的加入，所以在前半個學期當中，主要是針對xx屆新生的培訓，選出組長。而下半學期的任務是對全校而言的，會把重點放在xx屆身上。
以上只是我的初步設想，還會有所改動，望各位能夠多加提點。
學生幫扶工作計劃心得篇一
本學期，學校將進一步貫徹實施素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，使學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。積極探索后進生轉化的途徑和方法，用愛心、耐心、細心給后進生更多的關愛和幫助，克服和消除一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風帆，健康茁壯地成長。現(xiàn)制訂本學期轉化后進生計劃如下：
1、開學初，各班主任要在上學期對本班后進生已有初步了解的情況下，繼續(xù)通過家訪、個別談心、平日觀察等方式進一步了解、分析后進生落后的原因，根據(jù)其個性特點和落后原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。繼續(xù)為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教育下取得的點滴進步。注意積累和總結經(jīng)驗，隨時調整工作方法和步驟。開學初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的計劃，學期末，進行總結。班主任也把幫扶弱勢生工作作為一項重要內(nèi)容進行總結。充分運用“班主任論壇”開展及時總結能生潛力，樹立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教師中推廣實施，推動弱勢生轉化工作，以達到互相學習，交流經(jīng)驗的目的。
2、在師生中大力開展對弱勢群體家庭子女獻愛心活動。本學期學校領導將繼續(xù)深入弱勢學生家庭，了解學生家庭、生活中的困難，和學生家長親切交談，并幫助家長進一步制定幫教措施。繼續(xù)在教師中開展與弱勢群體學生結對子活動，經(jīng)常問寒問暖，精神上給予安慰，學習上予以幫助，物質上予以支持，使他們樹立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學生的工作更好地落實，班主任老師將積極與家長取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長每月將幫教方法和效果及時反饋給班主任，學校一方面通過談心、心理咨詢、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將采取很多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書本費;黨團員與他們結對子，贈送書、學習用品等禮物，獻上教師的一份關愛;平時，經(jīng)常與其促膝交談，問寒問暖，幫助他們解決生活和學習上的困難，把學校的溫暖送到他們的心坎上。
3、本學期，學校領導將定期組織教師學習有關文章，分析弱勢落后的原因，了解他們的心態(tài)，及時交流、反饋。通過學習，使教師們進一步轉變教育觀念，用發(fā)展的眼光看待后進生，尊重信任他們，相信每個學生的心靈都愿意接受美好的東西，都有一顆積極向上的心;相信每個學生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點和落后的原因，有的放矢地進行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定，給予鼓勵，點燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能及時發(fā)現(xiàn)這些學生身上的薄弱點，有針對性地采取補救措施，幫助其改正。興趣和愛好在學生思想品德形成發(fā)展中有重要地位，因此教師注意合理地激發(fā)后進生的興趣，給他們創(chuàng)造展示自己才能的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，從而樹立積極向上的進取心。集體的力量在促進弱勢生的轉化中有著重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化出發(fā)，發(fā)動集體力量來幫助后進生。通過開展各種形式的集體活動來增強班級的凝聚力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，教師號召班集體、組集體的同學幫助弱勢生尋找他們身上的優(yōu)點和閃光點。
4、教師們將繼續(xù)堅持走進課堂教學，探索在教學評價中實施對弱勢學生幫教的基本途徑和方法。此活動與校教研活動緊密結合，教師們在備課和課堂教學要中充分體現(xiàn)出對弱勢學生的幫教途徑和方法，聽課教師要認真做好記錄，在評課一欄中記錄即時評價，利用集備和教研活動時間進行交流、學習，將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇嵺`的具體行動。
5、進一步轉變教育觀念，深化認識，把師德建設與全面實施素質教育密切結合起來，樹立以學生為本的教育觀念，走進學生心靈，發(fā)掘學生潛力，尊重學生個性發(fā)展，用高尚的師德影響和引導學生健康成長。
6、教師將繼續(xù)加強與家長溝通，爭取家長的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過家訪、書信、電話等形式及時與家長聯(lián)系，不斷調整教育方法。學校還將定期通過家長學校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗，開闊家長視野，提高家長素質和家庭教育水平。積極開展創(chuàng)建學習型家庭的活動，學校繼續(xù)辦好每月一期的《教子有方》校報，及時摘錄國內(nèi)外先進的教子經(jīng)驗，并刊登學校優(yōu)秀家長的論文，努力提高家長的自身素質和教育水平，為孩子成長創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境。積極開展創(chuàng)建學習型家庭活動，使每個同學都能在學習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長。
本學期，我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活動，我特此制定如下幫扶計劃：
一、指導思想。
引導全體學生積極、健康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優(yōu)生的發(fā)展，提高班級整體教學質量。
二、學生現(xiàn)狀分析。
根據(jù)安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。
在這十二名學生中，既有學優(yōu)生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發(fā)展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情，在學習態(tài)度、學習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進一步的提高與改進。
三、幫扶對策與措施。
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生，學優(yōu)生固然值得認同，但與此同時我們也應考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優(yōu)秀學生長期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點容易被教師和家長忽視，如果不注意糾正這些缺點，優(yōu)秀學生也容易形成一些消極心理。因此，針對不同的學生群體，應該制定出不同的幫扶措施：
對于學困生而言，要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配，以關懷和理解的師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設寬松愉悅的學習情境;在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理的調配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發(fā)學困生努力向上的學習熱情;在平時的工作中，還要善于捕捉他們個性中閃光的部分，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，達到幫助他們挑戰(zhàn)困難，體現(xiàn)自身價值的學習目的。
對學優(yōu)生而言，我們則要注意對他們進行挫折、情感教育，由于學優(yōu)生長期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安，過分的羞愧與自責易導致自我情緒失控，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要密切關注他們遭受失敗后的表現(xiàn)，加強對學生進行“勝不驕，敗不餒”的心理素質教育，以一種坦然的心態(tài)去面對失敗的考驗;在學習時間的調配上，還要鼓勵這些學生利用時間，加大閱讀量，不斷擴展自己學習的空間范圍，同時還要啟發(fā)他們利用自己的特長，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創(chuàng)新。此外，還要引導優(yōu)秀學生正確認識自我。優(yōu)秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自己，引導他們正確認識自身的長處和短處，力爭讓他們做到取人之長，補己之短。在培養(yǎng)學優(yōu)生時應考慮以下幾點：
(1)要把握好表揚的“度”。常常對優(yōu)秀生表揚“失度”，這是不利于他們健康成長的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優(yōu)秀生的進步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿情緒。
(2)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學優(yōu)生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。
(3)根據(jù)優(yōu)秀學生各方面能力較強的特點，還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心，培養(yǎng)他們的實干精神。
我相信，學困生經(jīng)過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優(yōu)生的，無論是學困生還是學優(yōu)生都有其個人自身魅力的'一面，因此，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，在不久的未來，定會桃李滿天下!
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。
二、具體做法?建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
一、工作主題：
“全力幫扶，共同提高“。
二、工作理念：
全心全意為百姓服務，有針對性的，講究實效性和創(chuàng)造性的開展工作。
三、工作思路：
1、加強政治理論學習，提高政治素養(yǎng)，增強主人翁意識，以負責任的態(tài)度，深入思考，創(chuàng)新工作理念，加強個人工作能力，團結一致，完善部門建設，將服務百姓和鍛煉自我結合起來，力爭每一次活動都有主題，有針對性的開展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個人習慣，切實做到幫扶的根本目的。
2、緊密圍繞著林七政府各級領導，以把百姓的困難情況作為自身的責任，積極響應黨的號召，努力實現(xiàn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟的快速發(fā)展。
3、發(fā)揚嚴謹認真，吃苦耐勞的作風，積極配合鄉(xiāng)政府，認真做好結對幫扶的任務。
4、主動學習其他工作部門的組織活動經(jīng)驗，力爭今年做出成績。
五、工作要點。
1、由于我們大學生結對幫扶小組剛剛組建不久，對其組織活動還不太清楚，時間緊湊的關系，不得不讓我們在實踐中去成熟，首先我們會對小組成員的政治思想做進一步的教育，以提高個人的文化素養(yǎng)。
2、組織每個月11號為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對象解決實際困難。
3、小組成員實施包村包點任務，對其所管轄的村落進行深入的調查摸底，把一些貧困戶、五保戶、留守兒童、孤寡老人等居住地點、人口數(shù)量以及各項信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查，并依據(jù)此信息進行組織活動。
5、做好每一個月“幫扶日”工作前的準備工作，以及工作后的總結，有好的建議要提出，工作的不足要批評，認真做好每個人的幫扶工作。
6、每個月工作總結對本小組成員二次考核評議，其分值制度可參照本小組工作制度。
本小組將團結合作，根據(jù)以上制定的工作要點開展工作，在具體實施中，如鄉(xiāng)政府有安排，我們將靈活變動，一切服從鄉(xiāng)政府安排。
我們將全力以赴為廣大百姓服務，以百姓利益為先，切實做好一步幫扶工作，讓我林七鄉(xiāng)的精神文明建設及經(jīng)濟建設更上一層樓。
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！眴栴}學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特別重視對問題學生的轉化工作。具體工作計劃如下：
一、幫扶對象基本情況：
本學期本人進行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學綴學，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學生。吳清華這位學生的主要問題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺，不關心學習。鄭祝這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時夜不歸宿，有時惹事生非，小打小鬧，不關心學習，上課經(jīng)常睡覺。陳樺這位學生紀律散漫，我行我素，欺負小同學，在社會上結識不良青年，有時曠課，無心向學。楊海鑫這位學生的主要問題是紀律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無心向學，有許多不良的習慣。
二、具體做法如下：
1、進行心理輔導，，對癥下藥。
問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優(yōu)點，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng)設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒地去轉化問題學生。
轉化問題學生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現(xiàn)象，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
5、對問題學生要過多的給予愛心。
在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)問題學生的`閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。
6、及時進行“電訪”和家訪活動。
教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關注，隨時跟蹤，了解動態(tài)，及時教育。采取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，及時進行教育。
總之，本學期我將盡自己的最大能力做好轉化問題學生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。
學生幫扶工作計劃心得篇二
素質教育是面向全體學生的教育，是讓學生得以全面發(fā)展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
王鑫、劉昊學習較好，算是學習上的優(yōu)秀生，對這兩個學生的幫扶應該實行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學習上屬于中間段的學生，但他們都存在偏科現(xiàn)象，特別是王俊華和李玉真數(shù)學瘸的特別厲害，對這幾個學生的幫扶應采取培優(yōu)計劃，力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭并進，邁進優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎較差學習成績不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進生轉化工作。
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育，幫助學困生克服自卑心理，樹立自信心；激發(fā)中等生生的學習斗志，引導他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿心里向更高目標邁進。
2．加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3．培養(yǎng)學習習慣，從課前預習、課上聽講及課后鞏固復習，強化這些學生良好習慣的養(yǎng)成，加強引導與督促。
4．建立學生間的“一幫一”幫扶制度
教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用好學生間的互幫互助，根據(jù)他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。
學生幫扶工作計劃心得篇三
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質教育，踐行市局“轉變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結合學校實際，而制定本計劃。
關助特殊學生，教育和諧發(fā)展。
1、加強領導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云。
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹。
2、深入調查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3、建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調整。
4、定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5、分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
學困生：引導學生端正學習態(tài)度，恰當認識并處理于學習與其它各事務間的關系，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)其學科學習的不足或漏洞，有目的、有針對性的進行學科補救行動，關注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。
單親或父母雙亡生：全面關懷學生生活、關注其身心健康、關心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關鍵時期，以教師的關愛、教育的關懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監(jiān)護人進行聯(lián)系，密切關注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習，以學習的方式恰當?shù)娜诤嫌趯W生的群體之中。
家困生或家優(yōu)生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關注他們?nèi)粘３砷L過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現(xiàn)的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關系，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長。
外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協(xié)調外來民本地學生的相互交流、優(yōu)勢互補的互動行動，加強同學團結、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時了解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長。
學生幫扶工作計劃心得篇四
殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障。本班在這個學期就迎來了一名帶有殘疾的新生，這個年僅7歲的兒童因火災導致右手殘疾，并且遭到父母的遺棄，跟隨爺爺奶奶生活，她的家庭較為貧困，但卻沒有是孩子失去純真的心靈。所以為這個孩子能平等地享有教育的權利，為健全我校殘疾兒童教育事業(yè)，使其不因貧困失學，也不因失學而使其家庭更加貧困，讓她能有平等接受教育的機會，促進其綜合素質和生活質量的提高，增強她參與社會生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃如下：
通過對向這名殘疾兒童的授課老師了解她的學習情況，利用課余時間對學生學習進行輔導，利用課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助她樹立自信心，尋找適合她自己的學習方法，提高學業(yè)成績。
向臨時監(jiān)護人了解殘疾學生的生活和身心健康情況，幫助解決生活上存在的問題。
關注兒童的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，克服心理障礙，使其健康的成長，還可以讓心理輔導老師定期和殘疾學生促膝談心，在心里上加強對殘疾兒童的開導，保證孩子心理的成長健康。
給予殘疾兒童更多的關愛，彌補父母缺失的部分，加強她與同學、朋友、老師之間的感情交流。
教導他們在生活中要注意安全，特別是煤氣、火、開水、電以及交通等問題。
最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用，深入了解幫助殘疾兒童的家庭情況，掌握殘疾兒童在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學校和老師的關心。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為殘疾兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。
學生幫扶工作計劃心得篇五
改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。
（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。
（二）課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。
（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的.完成質量，加強生字詞的聽寫。
在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。
學生幫扶工作計劃心得篇六
為積極開展社區(qū)康復工作和構建和諧社會，實現(xiàn)殘疾人“人人享有康復服務”為目標基礎，今年我院將進一步抓好基層殘疾人康復工作，使康復需求的殘疾人就近、就地得到康復，現(xiàn)將今年殘疾人康復工作計劃安排如下：
精心組織，強化管理，全面提高殘疾人康復服務質量和服務面。
1、進一步優(yōu)化本社區(qū)康復服務體制，突出本院康復指導的作用。
2、進一步創(chuàng)新社區(qū)康復服務機制，建立日?？祻烷T診，全面康復普查和康復訓練指導相結合的三位一體的康復服務新機制。
3、進一步加強康復服務的隊伍建設，強化康復醫(yī)生的技術服務水平。
4、組織好“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛(wèi)生日”等宣教活動，普及康復知識。
1、本院制定殘疾人優(yōu)惠政策，對持有殘疾證人士免掛號費、診療費及檢查費。、
2、對有康復需求的殘疾人士，結合實際情況，對他們進行指導康復，轉借康復，心理康復。
3、協(xié)助社區(qū)做好殘疾人康復工作，積極幫助殘疾人士的康復并完善康復臺賬。
4、對重癥精神殘疾的殘疾人士進行一年至少四次的隨訪，進行一次免費的體檢。體檢項目包括血壓、血糖、血常規(guī)、肝功能、心電圖等。
學生幫扶工作計劃心得篇七
本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數(shù)民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業(yè)書寫馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。
轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇于前進。
預習方法的輔導。
指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。
聽課方法的輔導。
（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。
（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。
（4）主動練。鼓勵學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。
（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。
（6）善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。
復習方法的輔導。
（1）回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。
（2）復習課本，目的在于深化。
（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習。
（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。
寫作業(yè)方法的輔導。
（1）先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
（4）細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
其他輔導。
對問題學生，根據(jù)不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。
學生幫扶工作計劃心得篇八
進一步探索教育教學工作的針對性和實效性樹立以人為本的思想面向全體學生限度地發(fā)揮每一個學生的潛能尤其是開發(fā)學生的潛能努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”使其得到轉化。
根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
學生幫扶工作計劃心得篇九
xxx。
改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。
（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。
（二）課堂上多關注其學習狀態(tài)，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。
（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質量，加強生字詞的聽寫。
在本學期第一次摸底檢測中，該生的`成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。
學生幫扶工作計劃心得篇十
“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮(zhèn)中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究并制定了詳細的措施，使此項工作真正得到了扎實有效的開展。
一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先。
姜桂芳校長在校務會后及時組織召開全體教師會議與團員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。并且規(guī)定此項工作列入學期末評選優(yōu)秀團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導處根據(jù)上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，貧困補助落道實處，確保貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程。
1、學校領導已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學接受義務教育，不讓一個孩子因貧困而失學。五、建立貧困生檔案。
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學生的經(jīng)濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進。
學校已經(jīng)將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。
學生幫扶工作計劃心得篇十一
著名教育家說過:“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！?BR> 德育工作是教育教學工作的重中之重。對于處在兒童期、心理發(fā)展處于低級階段的小學生，尤其是單親家庭的學生、家庭發(fā)生變故的貧困生，學校和老師要在他們最無助的時候給予關懷，毫無保留地傾注對學生的關愛，時時促進孩子健康快樂地茁壯成長。
本學期，我課題組關愛單親學生工作制訂了工作計劃，將扎實有效地開展關愛單親學生工作，我們的一些做法和工作思路是：
1、我組成立了以課題負責人為頭的關愛單親工作領導小組，4位組員具體負責實施。
2、我們把關愛單親學生工作擺在工作的重要位置，讓每一位教工充分認識到關愛單親學生工作是推進構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。把關愛單親學生工作自覺地落實到行動中去。
1、認真細致地做好單親學生的摸底調查工作
本學期，我課題組對單親學生進行了一次的摸底調查。本學期，全校單親學生為12人。
2、建好單親學生檔案
通過對單親學生的幾次摸底調查，已將調查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。單親學生的學習情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，單親學生的監(jiān)護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。方便在個別學生需要幫助的.時候準確了解他們的個人信息，有針對性的給予適當?shù)膸头觥?BR> 3、對單親學生堅持實行三個優(yōu)先
（1）、學習上優(yōu)先輔導。
（2）、生活上優(yōu)先照顧。
（3）、活動上優(yōu)先安排。
4、對單親學生實行結對幫扶。課題組成員每人幫扶一名特困的單親學生，做到常抓不懈，跟蹤交流，跟蹤解難。
5、堅持課題組成員對單親學生開展談心交流和家訪制度。
6、注重心理關愛，切實關注單親學生情緒、行為上的每一點異常表現(xiàn)，并給予相應的了解、疏導、排解。
1、多方努力，積極配合，做好單親學生的監(jiān)護，讓“代理家長”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。
2、針對不同情況的單親學生充分開展多形式全方位有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對單親學生的心理健康教育。
4、多開展以單親學生為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。
給學生一面鏡子，讓他映射出整個藍天，給學生一縷愛的清風，我們會聽到花開的聲音，看到花開的燦爛。
“學校是播種愛的搖籃，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融，學生在愛中快樂成長”。
學生幫扶工作計劃心得篇十二
為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
一、指導思想。
為貫徹黨的十x大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。
二、工作措施。
強化宣傳，提高認識。
號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動，在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。
三、幫扶方式。
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難;。
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
1、思想上解惑。
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找賈文琪談心。
2、生活上資助。
貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
為了避免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
學生幫扶工作計劃心得篇十三
在我國社會的快速轉型和城市化過程中，人口流動日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落――鄉(xiāng)村留守子女。我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”。為了關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童的心理健康教育，特制訂本計劃。
一、我班留守兒童的基本狀況。
二、工作目標。
通過對留守兒童問題的'調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境同時，配合學校，形成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;。
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得注學得好”;。
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
三、主要措施。
1、建立留守檔案。
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。
2、確保“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
3、開展幫扶活動。
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
4、建立談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
5、注重心理輔導。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
學生幫扶工作計劃心得篇十四
堅持以黨的十八大精神為指引，堅持為困難學生辦實事、做好事、確保全校每名學生在一小能“快樂著有所收獲”，建設和諧校園，促進義務教育均衡、持續(xù)發(fā)展。
二、幫扶人員。
全校黨員及非黨員教師。
三、幫扶對象。
1、突出幫扶重點。
黨員干部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”，從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，切切實實為幫扶對象做實事，起到先鋒帶頭的作用。
2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶。
1、學習困難的學生。
2、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。
3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。
4、父母離異或喪父、喪母的學生。
5、其他原因造成經(jīng)濟、生活、學習等困難的在校學生。
6、學習、生活中有困難的外籍學生。
7、其他需要幫扶的學生。
四、幫扶措施。
1、思想幫扶。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力，走出心理誤區(qū)，使他們正視所處困境，以堅定樂觀、積極向上的態(tài)度面對人生，不斷增強學習及生活信心。經(jīng)常進行心理慰藉，給予親情氛圍。
2、學習指導。針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。
3、生活關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師、學校的溫暖。
五、建立幫扶機制。
在結對幫扶活動中要注意發(fā)揮政策效應，逐步建立幫扶長效機制。要明確幫扶工作負責人、具體責任人。建立走訪慰問、定期匯報、檔案資料管理等制度，保證幫扶工作健康、有序進行。
要加強對結對幫扶活動的領導，明確一名班子成員分工負責，把幫扶工作納入黨建工作目標考核和民主評議黨員的重要內(nèi)容，構建“一二三四”幫扶工作格局，即：“一帶”，帶著愛心和責任;“二訪”，學期初一訪孩子的實際情況，學期末二訪孩子的變化情況;“三落實”，幫扶對象落實到人，幫扶目標落實到人，幫扶責任落實到人;“四有”，計劃要有針對性，推進要有實措施，督查要有嚴要求，效果要有新突破。確保結對幫扶活動取得實效。
六、具體要求。
1、教師結合自己的實際教學情況，或與所教班級的班主任聯(lián)系確定1名幫扶學生。
2、建立幫扶檔案。老師應熟悉幫扶對象的基本情況和當前困難，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況，根據(jù)情況隨時調整幫扶計劃，確保幫扶工作取得成效。
3、幫扶工作定期督導。學校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現(xiàn)的實際困難。
學生幫扶工作計劃心得篇十五
我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐，教師放下一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉化得法，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
那么，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢我打算做到如下幾點：
一、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。
多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。用心情緒和情感能夠助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
二、務必轉消極情緒為用心情緒，做到這點。
(1)動以真情，真正從內(nèi)心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。
(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有好處的事情填補心理空曠。
(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。
(4)激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
三、發(fā)揮班群眾的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，個性是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有必須難度、職責較大的`任務交給他們完成，教師有意識的幫忙，培養(yǎng)其職責感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原先的不良行為。
四、進行理想和紀律教育。
理想是奮斗的目標，也是正確觀念構成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是群眾的面貌，群眾的美妙，群眾的活動，群眾姿態(tài)和群眾的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞群眾利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，此刻不僅僅自己成績提高了，還經(jīng)常幫忙老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫忙別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。
新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受群眾的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。
學生幫扶工作計劃心得篇十六
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給#url#予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的力量。
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
《幫扶貧困學生工作計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實謙遜，好學上進
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助
學困生平時的.生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結合我校實際，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。
本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質量。
二、成立組織機構及工作職責
（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組
組 長：張 濤
副組長：李文斌 李世偉
（二）工作職責
1、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作；
2、制定幫扶計劃。
3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管；
三、幫扶對象及條件
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。
3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。
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4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5．家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者。
四、幫扶方式
1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幘唧w落實。
五、幫扶內(nèi)容
對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
六、幫扶程序與要求
（一）建立幫扶隊子
1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單，領導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動
1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實處，收到實效。
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結等。
七、幫扶管理
1、國家和社會幫扶物質，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。
3、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。
廟渠初級中學
2015年9月5日
為了我班貧困學生信霽偉同學能更好的學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過我和我班學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，有一個快樂幸福的小學時代。
二、工作措施
強化宣傳，提高認識
號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動，在班級同學中開展幫扶信霽偉同學。
三、幫扶方式
1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；
2 、定期根據(jù)具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
四、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找賈文琪談心。
2、生活上資助
貧困生信霽偉平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
黨員幫扶貧困生計劃
八面城鎮(zhèn)中心小學
王鳳玲
學生幫扶工作計劃心得篇十七
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。
二、具體做法?建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、領導小組組長:。
王春志副組長:。
仇明生成員:。
王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等狀況排查分類，建立個人檔案。
3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。
4、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。?注重方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:。
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的`班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:。
多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。
4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，繼續(xù)推行我校過去成功的經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實現(xiàn)學生校內(nèi)外教育協(xié)調一致，幫扶教師要每月通過家校聯(lián)系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習情況及思想品德表現(xiàn)情況，以便雙方配合教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。
學生幫扶工作計劃心得篇十八
20xx年我社區(qū)殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》，切實維護殘疾人的合法權益，全力解決殘疾人最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題，并嚴格按照市殘聯(lián)的工作部署，保質保量的推進各項工作任務的落實。具體做好以下工作：
1、健全殘疾人工作機制。
2、加強殘疾人組織建設。
按照基層殘疾人組織規(guī)范化建設標準，完善社區(qū)殘疾人組織建設。社區(qū)殘協(xié)干部遵紀守法，不出現(xiàn)違法違紀現(xiàn)象。
3、提高為殘疾人服務水平。
加強社區(qū)殘疾人服務設施建設，完善殘疾人康復、就業(yè)服務、職業(yè)培訓、法律救助、文體活動等“多位一體”功能。
5、建立殘疾人就業(yè)服務網(wǎng)絡。
認真貫徹落實《殘疾人就業(yè)條例》，建立健全殘疾人職業(yè)技能培訓體系和培訓機制，使就業(yè)年齡段的具有一定勞動能力和就業(yè)愿望的'殘疾人都有機會享受職業(yè)技能培訓。
6、完善殘疾人社會保障體系。
落實困難殘疾人的日常生活，因人制宜、分別施救，對困難殘疾人實行社會救助，動員殘疾人參加城鎮(zhèn)醫(yī)療保險和各種社會保障工作，逐步解決殘疾人的后顧之憂。
7、做好殘疾人的維權工作。
依法確保殘疾的合法利益不受損害，認真做好殘疾人的信訪工作，及時幫助解決殘疾人反映的問題，防止殘疾人到越級上訪，促進社會安定團結。
8、豐富殘疾人業(yè)余文化生活。
學生幫扶工作計劃心得篇十九
1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。
2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。
良好學習習慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。
學生幫扶工作計劃心得篇二十
本學期心理部的任務質在通過開展一些大型活動來加大宣傳的力度。前半學期主要圍繞著兩大主題展開：
首先是“xx屆多媒體課件大賽”的安排。每屆的賽事一向都由新一屆的新生參加。本次的活動放在開學的第一周布置，再給與1~2周的準備，交稿后xx、xx的組長選出優(yōu)秀作品x份，進入總決賽，時間安排在10月10號左右。
其次是“10月10日精神衛(wèi)生日”的安排。10月10日是周x，正好在十一長假后的一周，所以我希望在這周周一的升旗儀式上講講10月10日世界精神衛(wèi)生日的由來，報告這周所要開展的系列活動。主要有：班內(nèi)海報的張貼（x月xx號左右）、主題班會（xx月x號左右），校內(nèi)心理影片的播放（xx月xx號左右）及心理圖標設計大賽（10/1前完成，10/7后和“多”總決賽一起頒獎）。與此同時，在每項節(jié)目的開展前，為了讓同學們及時了解動向，宣傳欄一角的功夫也不會少。
下半學期考慮到快要接近期末考試了，內(nèi)容會有所減少，我的設想是各班辦一個心理知識辯論會（xx月中旬）。
1、建立心理部的特屬郵箱，讓大家踴躍發(fā)表對心理部工作的想法和建議。
2、開學初在宣傳欄制定海報，內(nèi)容有關心理部的介紹（心理部動態(tài)、郵箱、心語室及心理醫(yī)師）
3、再原先制作海報和開主題班會的基礎上，這學期再多加一項心理健康知識辯論會
4、因為新的一學期有了xx屆的加入，所以在前半個學期當中，主要是針對xx屆新生的培訓，選出組長。而下半學期的任務是對全校而言的，會把重點放在xx屆身上。
以上只是我的初步設想，還會有所改動，望各位能夠多加提點。