總結(jié)不僅是對(duì)已經(jīng)完成的工作的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)計(jì)劃和行動(dòng)的指導(dǎo)。對(duì)于情感表達(dá)，我們可以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小編整理了一些總結(jié)范文，供大家選擇和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。
摘玉米一年級(jí)篇一
關(guān)于玉米的作文談起我家的植物,那玉米是我最引以為傲的東東。不說(shuō)別的,我能把玉米養(yǎng)到現(xiàn)在,已經(jīng)是個(gè)奇跡了。以前家里的花花草草,只要經(jīng)過(guò)我的“魔爪”,都是半死不活的了。唯有那盆文竹,經(jīng)過(guò)媽媽的精心伺候,日益蔥蘢,成了媽媽的寵兒,我碰也碰不得。打那以后,家里凡是植物,我都不聞不問(wèn),也沒(méi)興趣去澆水施肥,全靠媽媽一個(gè)人張羅?？晌倚睦镆膊挥傻门宸?那個(gè)陽(yáng)臺(tái),真叫漂亮!自從學(xué)校科技節(jié)一個(gè)“我與植物共成長(zhǎng)”的活動(dòng),徹底改變了我對(duì)植物的看法。記得那天,我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)到四五顆玉米種子,我把玉米種子小心翼翼的捧在手心,細(xì)細(xì)端詳了一陣,哎呀,黃里透白的皮膚,有硬有皺,還是個(gè)小種子怎就變得老態(tài)龍鐘了,但我打心眼里喜歡它。放學(xué)回家,我立刻找來(lái)一個(gè)空盆子,吭哧吭哧搬到陽(yáng)臺(tái)上,有翻箱倒柜找出爸爸穿皮鞋的鞋拔,端著一把小凳子,來(lái)到陽(yáng)臺(tái)把盆里的土松軟,又澆上水,倒入一些營(yíng)養(yǎng)土,挖了五個(gè)坑,在每個(gè)坑上放入一粒種子,最后覆上土,才松了一口氣。之后的每一天,我都在興奮與激動(dòng)的心情中等待,等待玉米苗破土而出的那個(gè)美妙的清晨,可每次都只看到棕色的泥土和我失望而歸的神情。直到一個(gè)禮拜后,那個(gè)美妙的時(shí)刻終于來(lái)臨。當(dāng)我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上時(shí),你怎么能想象出我那激動(dòng)的神色!小葉子裹成一團(tuán),只有一根短小的莖,顏色嫩綠,還沾著晶瑩剔透的露珠,我立刻就感覺(jué)腳下踩了一朵幸福的云,飄回房間,大聲告訴爸爸媽媽:玉米苗長(zhǎng)出來(lái)了!在之后的每一天,我放學(xué)后都會(huì)及時(shí)去給玉米澆水、施肥,有時(shí)還會(huì)拍照,看著玉米現(xiàn)在越來(lái)越旺盛,越來(lái)越高,看著玉米的葉子越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越多,我也產(chǎn)生了疑問(wèn):玉米的莖那么細(xì),如果結(jié)出玉米來(lái),會(huì)不會(huì)壓倒,而且只有一根啊其他玉米怎么不出來(lái)它會(huì)不會(huì)孤單呢盡管這么多疑問(wèn)一直沒(méi)找到答案,但看到那翠綠的玉米,我的內(nèi)心多了一絲快樂(lè)與甜蜜,因?yàn)檫@可是我親手栽種的玉米,現(xiàn)在可以和文竹相媲美了!那天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)豐收夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)那玉米桿上結(jié)出了好多好大的玉米。我正望著那碩大無(wú)比的玉米,癡癡的笑呢!
【每日寫(xiě)作指導(dǎo):常見(jiàn)作文寫(xiě)作方法——學(xué)生必讀】。
1、工筆細(xì)描法。
【特點(diǎn)】。
工筆細(xì)描不進(jìn)對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫(huà),不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫(xiě)人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重點(diǎn),以形傳神,不能面面俱到。在描寫(xiě)人物外貌的主要特征時(shí),要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫(xiě),反映出人物的思想、品格、性格的特點(diǎn)。采用工筆細(xì)描法描寫(xiě)人物肖像,要對(duì)人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫(huà),能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。
【特點(diǎn)】。
魯迅說(shuō)過(guò):“要極省儉的畫(huà)一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛?！把劬κ菚?huì)說(shuō)話,會(huì)傳神的心靈窗戶。(next88)在人物肖像描寫(xiě)中,描寫(xiě)好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。描寫(xiě)人物的眼睛,可以用細(xì)描的方法,也可以采用聯(lián)想的方法,通過(guò)對(duì)眼睛的觀察,想象人物的心理活動(dòng)。采用畫(huà)龍點(diǎn)睛法描寫(xiě)人物的外貌,并不是說(shuō)描寫(xiě)人物只能描寫(xiě)眼睛。這里含有抓住重點(diǎn)的意思,也就是說(shuō)要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫(xiě)具體,把人物寫(xiě)活。
3、人物特寫(xiě)法。
【特點(diǎn)】。
特寫(xiě)是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法,是用極近的距離拍攝人或物的某一部分,使其特別放大。人物特寫(xiě)法就是圍繞人物的最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。采用人物特寫(xiě)法描寫(xiě)人物的肖像,要先抓住人物的最突出的特點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),把有關(guān)部分寫(xiě)具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。
4、動(dòng)態(tài)速寫(xiě)法。
【特點(diǎn)】。
摘玉米一年級(jí)篇二
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開(kāi)始我很害怕疼就哭了，后來(lái)爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，那個(gè)藥是紅色的和藍(lán)色的，一點(diǎn)都不疼，我就不哭了。叔叔說(shuō)，以后要保護(hù)好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個(gè)是小粘貼，一個(gè)是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時(shí)候刷夠時(shí)間。
摘玉米一年級(jí)篇三
今天晚上，奶奶拔了一棵卷心菜。奶奶在撥葉子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一條很大的蟲(chóng)子，就抓出來(lái)給我看。我覺(jué)得它真的很大，再看看奶奶已經(jīng)撥下來(lái)的葉子，都是一個(gè)個(gè)的小洞洞。
我又看看奶奶手中的，居然已經(jīng)被蟲(chóng)子吃了很多了――成了一個(gè)大洞。我心里想：這條蟲(chóng)子真挑食，外面的葉子不吃，專(zhuān)門(mén)吃里面的嫩葉子，真是的。
摘玉米一年級(jí)篇四
朋友說(shuō)饞街頭叫賣(mài)的玉米很久了，要我過(guò)一會(huì)兒陪她去買(mǎi)。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來(lái)。
小時(shí)候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個(gè)，一只手都握不過(guò)來(lái)，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個(gè)娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽(yáng)光的照射下粒粒閃著金光，像個(gè)大金豆，一顆顆擠在一起，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，感覺(jué)輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來(lái)。
我好像明白了，古代詩(shī)人為何都喜愛(ài)雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細(xì)而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過(guò)，讓雨撫摸過(guò)的玉米更顯豐滿，像個(gè)好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛(ài)。
煮過(guò)的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣(mài)玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣(mài)聲響起，我回過(guò)神來(lái)，腦海中閃過(guò)一幅幅畫(huà)面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫(huà)面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過(guò)臉龐，親切的叫賣(mài)聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來(lái)，思鄉(xiāng)的感覺(jué)涌上心頭。
摘玉米一年級(jí)篇五
教材中對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)兩位數(shù)的不退位減法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力上。對(duì)于這種類(lèi)型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
為了鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都請(qǐng)一位小老師上臺(tái)來(lái)給大家講解，下面聽(tīng)的孩子讓認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪些地方說(shuō)的不夠清楚明白，如果是你你會(huì)怎樣給大家講明白呢。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語(yǔ)言講給別的小朋友聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說(shuō)，并把孩子這次上臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺(tái)做準(zhǔn)備，同時(shí)也要把缺點(diǎn)給孩子指出來(lái)，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候，我讓孩子們自己來(lái)總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時(shí)我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，你來(lái)給小朋友們提提醒，讓他做題時(shí)注意點(diǎn)。孩子們這時(shí)會(huì)把自己做題時(shí)出過(guò)錯(cuò)誤的地方和老師多次強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)，從而達(dá)到了進(jìn)一步鞏固提高的效果。
摘玉米一年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，最后定格為教材主題圖畫(huà)面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹(shù)、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說(shuō)：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰(shuí)采得多。”小松鼠邊說(shuō)邊向樹(shù)上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹(shù)。
(二)討論探究
1.提出問(wèn)題
師：大家能提出哪些問(wèn)題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說(shuō)什么呢?
師：誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問(wèn)題?
生2：媽媽說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷軒湍愀苫盍恕！?BR> 師：你對(duì)他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說(shuō)：“滿意。”)
生4：我的問(wèn)題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請(qǐng)問(wèn)大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問(wèn)題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(師將生4，生5，生6，生7的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)
2.探索加法的計(jì)算方法
師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題“一共采了多少個(gè)松果?”誰(shuí)知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說(shuō)出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒(méi)有算出來(lái)的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來(lái)幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來(lái)的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來(lái)的。看著25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計(jì)算出來(lái)的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來(lái)的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡(jiǎn)單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡(jiǎn)單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3.類(lèi)推探究減法的計(jì)算方法
師：剛才通過(guò)我們大家的努力，解決了第一個(gè)問(wèn)題，后面還有三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問(wèn)題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。
組1：我們解決的問(wèn)題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問(wèn)題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來(lái)的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問(wèn)題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么三個(gè)說(shuō)法不一樣的問(wèn)題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。
生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?BR> 師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問(wèn)題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫(xiě)出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類(lèi)似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺(jué)得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。
師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
摘玉米一年級(jí)篇七
每個(gè)人都有第一次，當(dāng)然我也不例外，下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我第一次葡萄苗的故事。
星期六，我和弟弟正在家寫(xiě)作業(yè)，突然，門(mén)鈴響了，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。爸爸手中還提著一個(gè)白色塑料袋，塑料袋中還有幾根葡萄苗。這時(shí)，弟弟走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“姐姐，這是什么呀？”我笑了笑說(shuō)：“連著都不知道呀，這是葡萄苗。”爸爸把手中的塑料袋遞給我，并說(shuō)：“你倆把這幾根葡萄苗種好?！蔽液偷艿墚惪谕暤卣f(shuō)：“一定完成任務(wù)?！?BR> 我倆迅速的把作業(yè)寫(xiě)完，我數(shù)了數(shù)葡萄苗，一共有八根，我們一人拿了四根，然后一人拿了一把小鏟子。沖向菜園，我們一人選了一塊地方，就開(kāi)始種葡萄苗了。我先拿小鏟子在要種的地方挖了一個(gè)比葡萄苗大幾圈洞，再把葡萄苗放進(jìn)去，然后，把挖出來(lái)的土埋在洞里和洞的四周，最后拿水壺向四周澆水，這樣第一根葡萄苗就種好了。接著種第二根，第三根，第四根?！肮?，終于種完了?！蔽医械?。
我馬上跑去看弟弟種的怎么樣了，他竟然只種了好了兩根，我二話不說(shuō)就去幫他?！耙?，太好了，我們終于完成了。”我們欣喜若狂的叫道。
第二天，我和弟弟迅爭(zhēng)先恐后的穿好衣服，撒腿就往菜園里跑。昨天彎彎的莖挺直了，卷曲的葉子舒展開(kāi)了。就在這時(shí)爸爸媽媽一起從家里來(lái)，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我們種的葡萄苗活了?！卑职謰寢尶湮覀兏傻貌诲e(cuò)，聽(tīng)了這話我和弟弟臉上都笑開(kāi)了花。
經(jīng)過(guò)這次種葡萄苗，我知道了如果沒(méi)有嘗試，就不會(huì)有成功或者失敗。
摘玉米一年級(jí)篇八
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級(jí)篇九
1、談話。
學(xué)生說(shuō)
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問(wèn)題
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報(bào)
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
摘玉米一年級(jí)篇十
秋天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最有趣能讓我快樂(lè)的活動(dòng)，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽(tīng)到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過(guò)去，看見(jiàn)二舅手握方向盤(pán)正在倒車(chē)，想辦法把車(chē)開(kāi)出小院呢。而媽媽?zhuān)职?，還有大姨夫和其他人正在那換長(zhǎng)長(zhǎng)的厚厚的衣服。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸睘槭裁匆┻@么長(zhǎng)的衣服呢？”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說(shuō)：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對(duì)她說(shuō)：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個(gè)樣子，無(wú)可奈何的答應(yīng)了。
這時(shí)二舅把拖拉機(jī)開(kāi)出了小院，我們一家人開(kāi)心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會(huì)就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車(chē)。那一個(gè)個(gè)金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個(gè)個(gè)就像一個(gè)胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對(duì)著我們說(shuō)：＂今年玉米收成特別好！”
我們開(kāi)始撿玉米了，我用雙手撿了四個(gè)玉米向車(chē)?yán)锶尤?，因?yàn)橛衩滋?，有三個(gè)掉在了地上，只有一個(gè)扔進(jìn)了車(chē)?yán)铩Ｎ液懿环?，心想：“扔個(gè)玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個(gè)玉米用力向車(chē)?yán)锶尤ィ齻€(gè)都扔了進(jìn)去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個(gè)一個(gè)扔著，不管扔沒(méi)扔進(jìn)去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽(yáng)下山了，通過(guò)我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣??！
摘玉米一年級(jí)篇十一
“秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊(duì)伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說(shuō)：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒(méi)想到，不但玉米沒(méi)拽下來(lái)，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒(méi)用！
接著，我和妹妹便開(kāi)始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開(kāi)嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見(jiàn)不到一個(gè)玉米粒。
我拿著一個(gè)光禿禿的玉米棒問(wèn)爸爸：“這些玉米還沒(méi)長(zhǎng)大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來(lái)呢？”
爸爸說(shuō)：“它們是玉米的第二個(gè)或第三個(gè)娃娃，營(yíng)養(yǎng)不夠，是長(zhǎng)不大的！”
我聽(tīng)了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來(lái)是害怕我也長(zhǎng)不大呀！”大家聽(tīng)了都笑了！
摘玉米一年級(jí)篇十二
碎玉米是我們?cè)谒恼w驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活的活動(dòng)之一。下午三點(diǎn)左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來(lái)到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長(zhǎng)在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長(zhǎng)攔住我們說(shuō)：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說(shuō)：“一定是黑胡子的玉米長(zhǎng)嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯(cuò)了錯(cuò)了，白胡子玉米還沒(méi)熟！”校長(zhǎng)摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟?lèi)呢！哈——”陳洪儒用小沈陽(yáng)的樣子說(shuō)，逗得大家哈哈大笑。
我們一個(gè)接一個(gè)地出了場(chǎng)。輪到我留白胡子的時(shí)候，我向前走了一步，停在一個(gè)黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開(kāi)了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見(jiàn)我饞，道：“好甜。我們小時(shí)候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對(duì)我們說(shuō)：“吃夜宵吧！”說(shuō)著，奶奶在食堂端進(jìn)來(lái)一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來(lái)。我拿了一個(gè)大的，剝開(kāi)殼，金黃色的玉米就露出來(lái)了。我咬了下去。啊，真的是一個(gè)甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
秋天來(lái)了，這是農(nóng)民最快樂(lè)的季節(jié)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)收獲并收獲了勞動(dòng)的果實(shí)。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開(kāi)心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個(gè)玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！?yáng)火辣辣的照在我臉上，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲(chóng)。太可怕了！
大叔說(shuō)：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個(gè)成年人一樣，撕開(kāi)包在玉米穗里的皮，把它們掰下來(lái)。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲(chóng)子從玉米穗里出來(lái)，它的肉在喃喃自語(yǔ)，爬上了我的手。我感到越來(lái)越緊張，越來(lái)越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會(huì)跳出來(lái)。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺(jué)得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機(jī)器來(lái)碎玉米就好了！
（六年級(jí)，400字）。
今天做完作業(yè)沒(méi)事干，爺爺說(shuō)我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)掰玉米。一路上，鳥(niǎo)兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進(jìn)“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”，看見(jiàn)玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護(hù)著爺爺?shù)摹翱鞓?lè)農(nóng)場(chǎng)”。
《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個(gè)小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說(shuō)要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因?yàn)楹釉胶诘挠衩自嚼?，可以吃?BR> 我徑直走向一個(gè)留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲(chóng)子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說(shuō)完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時(shí)，我看見(jiàn)爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽(tīng)到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前。掖蛳x(chóng)子了！”我對(duì)著藍(lán)天大喊。
俗話說(shuō)：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個(gè)有前途的人，成為國(guó)家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
摘玉米一年級(jí)篇十三
暑假，我和姑姑回老家，看奶奶。
一路上，看到大片大片的玉米田，滿眼是綠色。每一棵都筆直筆直的，結(jié)著大大的玉米棒，就像草原_草原的衛(wèi)兵，神氣十足的舉著兩三個(gè)手榴彈。
這一天的下午，我和表哥跟著叔叔一起去了玉米地。剛到玉米地，就感到有一陣陣涼風(fēng)襲來(lái)。一看，原來(lái)，玉米把太陽(yáng)遮住了。我們一起走進(jìn)“林子”里，耳邊不時(shí)的傳來(lái)知了的歌聲，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，和風(fēng)吹著玉米葉發(fā)出的沙沙的聲音……，我們就像進(jìn)了迷宮，走來(lái)走去，一會(huì)兒又回到了原處。
不一會(huì)兒，一大袋子玉米出現(xiàn)在眼前。叔叔夸我們真能干。看著滿滿一袋玉米，我們都不覺(jué)的累了，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有一種豐收的喜悅。
我好想再來(lái)一次這里掰玉米?。?BR> 摘玉米一年級(jí)篇十四
周六起床，爸爸神秘的對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)收拾，今天帶你去個(gè)特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問(wèn)爸爸：“去哪兒玩??？”可爸爸卻賣(mài)起了關(guān)子。
在車(chē)上，往車(chē)窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時(shí)間爸爸對(duì)我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進(jìn)屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装?，我等不及了！”奶奶一邊笑著拿了兩個(gè)籃子和幾個(gè)袋子一邊說(shuō)：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊?！彪m然嘴上沒(méi)說(shuō)什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個(gè)個(gè)紋絲不動(dòng)，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過(guò)，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動(dòng)。正當(dāng)我欣賞玉米的時(shí)候，爸爸喊我：“快點(diǎn)收玉米吧！”我跑過(guò)去問(wèn)爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會(huì)了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來(lái)了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進(jìn)袋子。我干了一會(huì)兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒(méi)想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩(shī)的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個(gè)道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個(gè)玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，需要人們付出多大的努力啊！所以我們一定要珍惜每一粒糧食。
感謝爸爸帶給我這次獨(dú)特的鄉(xiāng)村體驗(yàn)！
摘玉米一年級(jí)篇十五
每當(dāng)莊稼長(zhǎng)得豐收在望的時(shí)候,爸爸的話題總是“莊稼”,媽媽的話題總是“衣服”,年復(fù)一年的生計(jì)大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸幾乎每天有事無(wú)事都要到田地里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在田埂上坐坐,好像在等待著什么;而媽媽知道又是一個(gè)豐收年時(shí),上街趕集的次數(shù)也多了不少,好像是田地里的莊家告訴她,要她多給家人添些御寒的衣服;我和妹妹的話題則是“書(shū)中自有黃金屋”,都是談怎么靠讀書(shū)出人頭地。一家人各有各有責(zé)任,各有各的希望,各有各的活法。
每當(dāng)我們姐妹學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí),爸爸媽媽的笑容滿載著又一個(gè)希望——“大霜小霜有出息,將來(lái)我們是要享福的噢!”每當(dāng)我們姐妹成績(jī)下降時(shí),爸爸媽媽從來(lái)不把他們的態(tài)度表露在臉上,竟然還笑呵呵地說(shuō):“大霜小霜,學(xué)習(xí)下降和我們種莊家一樣,只要不氣餒,只要肯付出總是有好收獲的!呵呵!稻子生蟲(chóng)子我們用農(nóng)藥治,你們學(xué)習(xí)下降應(yīng)該用‘努力’治啊!”
你們也有信心讓爸爸媽媽、讓老師、讓祖國(guó)感到豐收的喜悅嗎。
摘玉米一年級(jí)篇十六
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級(jí)篇十七
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說(shuō)今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開(kāi)始纏著媽媽要一起去，我要去體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電?dòng)車(chē)開(kāi)的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個(gè)字——爽。
很快，我們就到達(dá)了目的地，到的時(shí)候，大姨他們還沒(méi)有來(lái)，我嘿嘿壞笑道：“媽媽?zhuān)覀兒退麄兺孀矫圆匕?！”于是，我們進(jìn)了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們?cè)诘氐牧硪活^邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對(duì)方的時(shí)候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時(shí)候，我和哥哥就開(kāi)始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個(gè)，扔一個(gè)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會(huì)還要一個(gè)個(gè)的找呀！”我聽(tīng)了嘻嘻一笑，掰了好幾個(gè)玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒(méi)有掌握好，一個(gè)玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實(shí)了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進(jìn)車(chē)運(yùn)回了家。
中午，吃的是玉米，勞動(dòng)了一上午，我風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕某酝炅艘粋€(gè)玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)最香甜！
摘玉米一年級(jí)篇一
關(guān)于玉米的作文談起我家的植物,那玉米是我最引以為傲的東東。不說(shuō)別的,我能把玉米養(yǎng)到現(xiàn)在,已經(jīng)是個(gè)奇跡了。以前家里的花花草草,只要經(jīng)過(guò)我的“魔爪”,都是半死不活的了。唯有那盆文竹,經(jīng)過(guò)媽媽的精心伺候,日益蔥蘢,成了媽媽的寵兒,我碰也碰不得。打那以后,家里凡是植物,我都不聞不問(wèn),也沒(méi)興趣去澆水施肥,全靠媽媽一個(gè)人張羅?？晌倚睦镆膊挥傻门宸?那個(gè)陽(yáng)臺(tái),真叫漂亮!自從學(xué)校科技節(jié)一個(gè)“我與植物共成長(zhǎng)”的活動(dòng),徹底改變了我對(duì)植物的看法。記得那天,我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)到四五顆玉米種子,我把玉米種子小心翼翼的捧在手心,細(xì)細(xì)端詳了一陣,哎呀,黃里透白的皮膚,有硬有皺,還是個(gè)小種子怎就變得老態(tài)龍鐘了,但我打心眼里喜歡它。放學(xué)回家,我立刻找來(lái)一個(gè)空盆子,吭哧吭哧搬到陽(yáng)臺(tái)上,有翻箱倒柜找出爸爸穿皮鞋的鞋拔,端著一把小凳子,來(lái)到陽(yáng)臺(tái)把盆里的土松軟,又澆上水,倒入一些營(yíng)養(yǎng)土,挖了五個(gè)坑,在每個(gè)坑上放入一粒種子,最后覆上土,才松了一口氣。之后的每一天,我都在興奮與激動(dòng)的心情中等待,等待玉米苗破土而出的那個(gè)美妙的清晨,可每次都只看到棕色的泥土和我失望而歸的神情。直到一個(gè)禮拜后,那個(gè)美妙的時(shí)刻終于來(lái)臨。當(dāng)我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上時(shí),你怎么能想象出我那激動(dòng)的神色!小葉子裹成一團(tuán),只有一根短小的莖,顏色嫩綠,還沾著晶瑩剔透的露珠,我立刻就感覺(jué)腳下踩了一朵幸福的云,飄回房間,大聲告訴爸爸媽媽:玉米苗長(zhǎng)出來(lái)了!在之后的每一天,我放學(xué)后都會(huì)及時(shí)去給玉米澆水、施肥,有時(shí)還會(huì)拍照,看著玉米現(xiàn)在越來(lái)越旺盛,越來(lái)越高,看著玉米的葉子越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越多,我也產(chǎn)生了疑問(wèn):玉米的莖那么細(xì),如果結(jié)出玉米來(lái),會(huì)不會(huì)壓倒,而且只有一根啊其他玉米怎么不出來(lái)它會(huì)不會(huì)孤單呢盡管這么多疑問(wèn)一直沒(méi)找到答案,但看到那翠綠的玉米,我的內(nèi)心多了一絲快樂(lè)與甜蜜,因?yàn)檫@可是我親手栽種的玉米,現(xiàn)在可以和文竹相媲美了!那天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)豐收夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)那玉米桿上結(jié)出了好多好大的玉米。我正望著那碩大無(wú)比的玉米,癡癡的笑呢!
【每日寫(xiě)作指導(dǎo):常見(jiàn)作文寫(xiě)作方法——學(xué)生必讀】。
1、工筆細(xì)描法。
【特點(diǎn)】。
工筆細(xì)描不進(jìn)對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫(huà),不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫(xiě)人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重點(diǎn),以形傳神,不能面面俱到。在描寫(xiě)人物外貌的主要特征時(shí),要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫(xiě),反映出人物的思想、品格、性格的特點(diǎn)。采用工筆細(xì)描法描寫(xiě)人物肖像,要對(duì)人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫(huà),能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。
【特點(diǎn)】。
魯迅說(shuō)過(guò):“要極省儉的畫(huà)一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛?！把劬κ菚?huì)說(shuō)話,會(huì)傳神的心靈窗戶。(next88)在人物肖像描寫(xiě)中,描寫(xiě)好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。描寫(xiě)人物的眼睛,可以用細(xì)描的方法,也可以采用聯(lián)想的方法,通過(guò)對(duì)眼睛的觀察,想象人物的心理活動(dòng)。采用畫(huà)龍點(diǎn)睛法描寫(xiě)人物的外貌,并不是說(shuō)描寫(xiě)人物只能描寫(xiě)眼睛。這里含有抓住重點(diǎn)的意思,也就是說(shuō)要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫(xiě)具體,把人物寫(xiě)活。
3、人物特寫(xiě)法。
【特點(diǎn)】。
特寫(xiě)是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法,是用極近的距離拍攝人或物的某一部分,使其特別放大。人物特寫(xiě)法就是圍繞人物的最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。采用人物特寫(xiě)法描寫(xiě)人物的肖像,要先抓住人物的最突出的特點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),把有關(guān)部分寫(xiě)具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。
4、動(dòng)態(tài)速寫(xiě)法。
【特點(diǎn)】。
摘玉米一年級(jí)篇二
下午，我去了口腔醫(yī)院看牙齒。開(kāi)始我很害怕疼就哭了，后來(lái)爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，那個(gè)藥是紅色的和藍(lán)色的，一點(diǎn)都不疼，我就不哭了。叔叔說(shuō)，以后要保護(hù)好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個(gè)是小粘貼，一個(gè)是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時(shí)候刷夠時(shí)間。
摘玉米一年級(jí)篇三
今天晚上，奶奶拔了一棵卷心菜。奶奶在撥葉子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一條很大的蟲(chóng)子，就抓出來(lái)給我看。我覺(jué)得它真的很大，再看看奶奶已經(jīng)撥下來(lái)的葉子，都是一個(gè)個(gè)的小洞洞。
我又看看奶奶手中的，居然已經(jīng)被蟲(chóng)子吃了很多了――成了一個(gè)大洞。我心里想：這條蟲(chóng)子真挑食，外面的葉子不吃，專(zhuān)門(mén)吃里面的嫩葉子，真是的。
摘玉米一年級(jí)篇四
朋友說(shuō)饞街頭叫賣(mài)的玉米很久了，要我過(guò)一會(huì)兒陪她去買(mǎi)。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來(lái)。
小時(shí)候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個(gè)，一只手都握不過(guò)來(lái)，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個(gè)娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽(yáng)光的照射下粒粒閃著金光，像個(gè)大金豆，一顆顆擠在一起，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，感覺(jué)輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來(lái)。
我好像明白了，古代詩(shī)人為何都喜愛(ài)雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細(xì)而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過(guò)，讓雨撫摸過(guò)的玉米更顯豐滿，像個(gè)好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛(ài)。
煮過(guò)的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣(mài)玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣(mài)聲響起，我回過(guò)神來(lái)，腦海中閃過(guò)一幅幅畫(huà)面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫(huà)面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過(guò)臉龐，親切的叫賣(mài)聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來(lái)，思鄉(xiāng)的感覺(jué)涌上心頭。
摘玉米一年級(jí)篇五
教材中對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)兩位數(shù)的不退位減法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力上。對(duì)于這種類(lèi)型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
為了鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都請(qǐng)一位小老師上臺(tái)來(lái)給大家講解，下面聽(tīng)的孩子讓認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪些地方說(shuō)的不夠清楚明白，如果是你你會(huì)怎樣給大家講明白呢。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語(yǔ)言講給別的小朋友聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說(shuō)，并把孩子這次上臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺(tái)做準(zhǔn)備，同時(shí)也要把缺點(diǎn)給孩子指出來(lái)，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候，我讓孩子們自己來(lái)總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時(shí)我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，你來(lái)給小朋友們提提醒，讓他做題時(shí)注意點(diǎn)。孩子們這時(shí)會(huì)把自己做題時(shí)出過(guò)錯(cuò)誤的地方和老師多次強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)，從而達(dá)到了進(jìn)一步鞏固提高的效果。
摘玉米一年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，最后定格為教材主題圖畫(huà)面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹(shù)、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說(shuō)：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰(shuí)采得多。”小松鼠邊說(shuō)邊向樹(shù)上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹(shù)。
(二)討論探究
1.提出問(wèn)題
師：大家能提出哪些問(wèn)題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說(shuō)什么呢?
師：誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問(wèn)題?
生2：媽媽說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子?！?BR> 生3：小松鼠說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷軒湍愀苫盍恕！?BR> 師：你對(duì)他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說(shuō)：“滿意。”)
生4：我的問(wèn)題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請(qǐng)問(wèn)大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問(wèn)題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(師將生4，生5，生6，生7的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)
2.探索加法的計(jì)算方法
師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題“一共采了多少個(gè)松果?”誰(shuí)知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說(shuō)出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒(méi)有算出來(lái)的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來(lái)幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來(lái)的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來(lái)的。看著25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計(jì)算出來(lái)的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)生6：我是口算出來(lái)的。反正我一看就知道25加4等于29。
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。
生1：我認(rèn)為口算最簡(jiǎn)單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡(jiǎn)單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3.類(lèi)推探究減法的計(jì)算方法
師：剛才通過(guò)我們大家的努力，解決了第一個(gè)問(wèn)題，后面還有三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問(wèn)題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。
組1：我們解決的問(wèn)題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問(wèn)題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來(lái)的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問(wèn)題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么三個(gè)說(shuō)法不一樣的問(wèn)題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。
生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?BR> 師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問(wèn)題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫(xiě)出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;……
師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類(lèi)似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=?！?BR> (四)課堂總結(jié)
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺(jué)得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。
師：小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
摘玉米一年級(jí)篇七
每個(gè)人都有第一次，當(dāng)然我也不例外，下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我第一次葡萄苗的故事。
星期六，我和弟弟正在家寫(xiě)作業(yè)，突然，門(mén)鈴響了，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爸爸回來(lái)了。爸爸手中還提著一個(gè)白色塑料袋，塑料袋中還有幾根葡萄苗。這時(shí)，弟弟走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“姐姐，這是什么呀？”我笑了笑說(shuō)：“連著都不知道呀，這是葡萄苗。”爸爸把手中的塑料袋遞給我，并說(shuō)：“你倆把這幾根葡萄苗種好?！蔽液偷艿墚惪谕暤卣f(shuō)：“一定完成任務(wù)?！?BR> 我倆迅速的把作業(yè)寫(xiě)完，我數(shù)了數(shù)葡萄苗，一共有八根，我們一人拿了四根，然后一人拿了一把小鏟子。沖向菜園，我們一人選了一塊地方，就開(kāi)始種葡萄苗了。我先拿小鏟子在要種的地方挖了一個(gè)比葡萄苗大幾圈洞，再把葡萄苗放進(jìn)去，然后，把挖出來(lái)的土埋在洞里和洞的四周，最后拿水壺向四周澆水，這樣第一根葡萄苗就種好了。接著種第二根，第三根，第四根?！肮?，終于種完了?！蔽医械?。
我馬上跑去看弟弟種的怎么樣了，他竟然只種了好了兩根，我二話不說(shuō)就去幫他?！耙?，太好了，我們終于完成了。”我們欣喜若狂的叫道。
第二天，我和弟弟迅爭(zhēng)先恐后的穿好衣服，撒腿就往菜園里跑。昨天彎彎的莖挺直了，卷曲的葉子舒展開(kāi)了。就在這時(shí)爸爸媽媽一起從家里來(lái)，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我們種的葡萄苗活了?！卑职謰寢尶湮覀兏傻貌诲e(cuò)，聽(tīng)了這話我和弟弟臉上都笑開(kāi)了花。
經(jīng)過(guò)這次種葡萄苗，我知道了如果沒(méi)有嘗試，就不會(huì)有成功或者失敗。
摘玉米一年級(jí)篇八
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個(gè)數(shù)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的不退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法。
3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境。
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機(jī)、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。3.給課堂帶來(lái)了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動(dòng)畫(huà)，給同學(xué)們以視覺(jué)享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們接受知識(shí)的興趣，更好地理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
二、探究新知1.解決問(wèn)題：
笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？
a．撥一撥。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計(jì)算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。
3.學(xué)生嘗試口。
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算。1.展示小組的計(jì)算方法。
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計(jì)算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計(jì)算.1.電腦出示出示58頁(yè)第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計(jì)算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級(jí)篇九
1、談話。
學(xué)生說(shuō)
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問(wèn)題
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考
(3)同桌交流
(4)學(xué)生匯報(bào)
3方法一：2+3=520+30=50
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法
3、做一做
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
95-5
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。)
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
摘玉米一年級(jí)篇十
秋天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最有趣能讓我快樂(lè)的活動(dòng)，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽(tīng)到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過(guò)去，看見(jiàn)二舅手握方向盤(pán)正在倒車(chē)，想辦法把車(chē)開(kāi)出小院呢。而媽媽?zhuān)职?，還有大姨夫和其他人正在那換長(zhǎng)長(zhǎng)的厚厚的衣服。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸睘槭裁匆┻@么長(zhǎng)的衣服呢？”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說(shuō)：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對(duì)她說(shuō)：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個(gè)樣子，無(wú)可奈何的答應(yīng)了。
這時(shí)二舅把拖拉機(jī)開(kāi)出了小院，我們一家人開(kāi)心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會(huì)就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車(chē)。那一個(gè)個(gè)金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個(gè)個(gè)就像一個(gè)胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對(duì)著我們說(shuō)：＂今年玉米收成特別好！”
我們開(kāi)始撿玉米了，我用雙手撿了四個(gè)玉米向車(chē)?yán)锶尤?，因?yàn)橛衩滋?，有三個(gè)掉在了地上，只有一個(gè)扔進(jìn)了車(chē)?yán)铩Ｎ液懿环?，心想：“扔個(gè)玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個(gè)玉米用力向車(chē)?yán)锶尤ィ齻€(gè)都扔了進(jìn)去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個(gè)一個(gè)扔著，不管扔沒(méi)扔進(jìn)去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽(yáng)下山了，通過(guò)我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣??！
摘玉米一年級(jí)篇十一
“秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊(duì)伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說(shuō)：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒(méi)想到，不但玉米沒(méi)拽下來(lái)，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒(méi)用！
接著，我和妹妹便開(kāi)始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開(kāi)嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見(jiàn)不到一個(gè)玉米粒。
我拿著一個(gè)光禿禿的玉米棒問(wèn)爸爸：“這些玉米還沒(méi)長(zhǎng)大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來(lái)呢？”
爸爸說(shuō)：“它們是玉米的第二個(gè)或第三個(gè)娃娃，營(yíng)養(yǎng)不夠，是長(zhǎng)不大的！”
我聽(tīng)了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來(lái)是害怕我也長(zhǎng)不大呀！”大家聽(tīng)了都笑了！
摘玉米一年級(jí)篇十二
碎玉米是我們?cè)谒恼w驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活的活動(dòng)之一。下午三點(diǎn)左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來(lái)到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長(zhǎng)在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長(zhǎng)攔住我們說(shuō)：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說(shuō)：“一定是黑胡子的玉米長(zhǎng)嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯(cuò)了錯(cuò)了，白胡子玉米還沒(méi)熟！”校長(zhǎng)摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟?lèi)呢！哈——”陳洪儒用小沈陽(yáng)的樣子說(shuō)，逗得大家哈哈大笑。
我們一個(gè)接一個(gè)地出了場(chǎng)。輪到我留白胡子的時(shí)候，我向前走了一步，停在一個(gè)黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開(kāi)了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見(jiàn)我饞，道：“好甜。我們小時(shí)候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對(duì)我們說(shuō)：“吃夜宵吧！”說(shuō)著，奶奶在食堂端進(jìn)來(lái)一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來(lái)。我拿了一個(gè)大的，剝開(kāi)殼，金黃色的玉米就露出來(lái)了。我咬了下去。啊，真的是一個(gè)甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
秋天來(lái)了，這是農(nóng)民最快樂(lè)的季節(jié)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)收獲并收獲了勞動(dòng)的果實(shí)。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩?。一路上都很開(kāi)心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個(gè)玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！?yáng)火辣辣的照在我臉上，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲(chóng)。太可怕了！
大叔說(shuō)：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個(gè)成年人一樣，撕開(kāi)包在玉米穗里的皮，把它們掰下來(lái)。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲(chóng)子從玉米穗里出來(lái)，它的肉在喃喃自語(yǔ)，爬上了我的手。我感到越來(lái)越緊張，越來(lái)越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會(huì)跳出來(lái)。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺(jué)得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機(jī)器來(lái)碎玉米就好了！
（六年級(jí)，400字）。
今天做完作業(yè)沒(méi)事干，爺爺說(shuō)我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)掰玉米。一路上，鳥(niǎo)兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進(jìn)“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”，看見(jiàn)玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護(hù)著爺爺?shù)摹翱鞓?lè)農(nóng)場(chǎng)”。
《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個(gè)小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說(shuō)要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因?yàn)楹釉胶诘挠衩自嚼?，可以吃?BR> 我徑直走向一個(gè)留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲(chóng)子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說(shuō)完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時(shí)，我看見(jiàn)爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽(tīng)到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前。掖蛳x(chóng)子了！”我對(duì)著藍(lán)天大喊。
俗話說(shuō)：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個(gè)有前途的人，成為國(guó)家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級(jí)，）。
摘玉米一年級(jí)篇十三
暑假，我和姑姑回老家，看奶奶。
一路上，看到大片大片的玉米田，滿眼是綠色。每一棵都筆直筆直的，結(jié)著大大的玉米棒，就像草原_草原的衛(wèi)兵，神氣十足的舉著兩三個(gè)手榴彈。
這一天的下午，我和表哥跟著叔叔一起去了玉米地。剛到玉米地，就感到有一陣陣涼風(fēng)襲來(lái)。一看，原來(lái)，玉米把太陽(yáng)遮住了。我們一起走進(jìn)“林子”里，耳邊不時(shí)的傳來(lái)知了的歌聲，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，和風(fēng)吹著玉米葉發(fā)出的沙沙的聲音……，我們就像進(jìn)了迷宮，走來(lái)走去，一會(huì)兒又回到了原處。
不一會(huì)兒，一大袋子玉米出現(xiàn)在眼前。叔叔夸我們真能干。看著滿滿一袋玉米，我們都不覺(jué)的累了，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都有一種豐收的喜悅。
我好想再來(lái)一次這里掰玉米?。?BR> 摘玉米一年級(jí)篇十四
周六起床，爸爸神秘的對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)收拾，今天帶你去個(gè)特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問(wèn)爸爸：“去哪兒玩??？”可爸爸卻賣(mài)起了關(guān)子。
在車(chē)上，往車(chē)窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時(shí)間爸爸對(duì)我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進(jìn)屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装?，我等不及了！”奶奶一邊笑著拿了兩個(gè)籃子和幾個(gè)袋子一邊說(shuō)：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊?！彪m然嘴上沒(méi)說(shuō)什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個(gè)個(gè)紋絲不動(dòng)，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過(guò)，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動(dòng)。正當(dāng)我欣賞玉米的時(shí)候，爸爸喊我：“快點(diǎn)收玉米吧！”我跑過(guò)去問(wèn)爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會(huì)了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來(lái)了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進(jìn)袋子。我干了一會(huì)兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒(méi)想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩(shī)的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個(gè)道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個(gè)玉米的生長(zhǎng)過(guò)程，需要人們付出多大的努力啊！所以我們一定要珍惜每一粒糧食。
感謝爸爸帶給我這次獨(dú)特的鄉(xiāng)村體驗(yàn)！
摘玉米一年級(jí)篇十五
每當(dāng)莊稼長(zhǎng)得豐收在望的時(shí)候,爸爸的話題總是“莊稼”,媽媽的話題總是“衣服”,年復(fù)一年的生計(jì)大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸幾乎每天有事無(wú)事都要到田地里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在田埂上坐坐,好像在等待著什么;而媽媽知道又是一個(gè)豐收年時(shí),上街趕集的次數(shù)也多了不少,好像是田地里的莊家告訴她,要她多給家人添些御寒的衣服;我和妹妹的話題則是“書(shū)中自有黃金屋”,都是談怎么靠讀書(shū)出人頭地。一家人各有各有責(zé)任,各有各的希望,各有各的活法。
每當(dāng)我們姐妹學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí),爸爸媽媽的笑容滿載著又一個(gè)希望——“大霜小霜有出息,將來(lái)我們是要享福的噢!”每當(dāng)我們姐妹成績(jī)下降時(shí),爸爸媽媽從來(lái)不把他們的態(tài)度表露在臉上,竟然還笑呵呵地說(shuō):“大霜小霜,學(xué)習(xí)下降和我們種莊家一樣,只要不氣餒,只要肯付出總是有好收獲的!呵呵!稻子生蟲(chóng)子我們用農(nóng)藥治,你們學(xué)習(xí)下降應(yīng)該用‘努力’治啊!”
你們也有信心讓爸爸媽媽、讓老師、讓祖國(guó)感到豐收的喜悅嗎。
摘玉米一年級(jí)篇十六
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。
4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事”，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。
摘玉米一年級(jí)篇十七
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說(shuō)今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開(kāi)始纏著媽媽要一起去，我要去體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾?，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電?dòng)車(chē)開(kāi)的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個(gè)字——爽。
很快，我們就到達(dá)了目的地，到的時(shí)候，大姨他們還沒(méi)有來(lái)，我嘿嘿壞笑道：“媽媽?zhuān)覀兒退麄兺孀矫圆匕?！”于是，我們進(jìn)了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們?cè)诘氐牧硪活^邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對(duì)方的時(shí)候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時(shí)候，我和哥哥就開(kāi)始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個(gè)，扔一個(gè)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會(huì)還要一個(gè)個(gè)的找呀！”我聽(tīng)了嘻嘻一笑，掰了好幾個(gè)玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒(méi)有掌握好，一個(gè)玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實(shí)了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進(jìn)車(chē)運(yùn)回了家。
中午，吃的是玉米，勞動(dòng)了一上午，我風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕某酝炅艘粋€(gè)玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)最香甜！