生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)（優(yōu)秀14篇）

    報(bào)告可以幫助我們了解某個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展、解決問(wèn)題或做出決策。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一份高質(zhì)量的報(bào)告呢？首先，我們需要明確報(bào)告的目的和受眾，以確定信息的重點(diǎn)和呈現(xiàn)方式。其次，我們應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)研和收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，以支持我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。同時(shí)，我們還需要有條理地組織報(bào)告的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論等部分。更重要的是，我們要確保報(bào)告的內(nèi)容準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，并使用清晰明了的語(yǔ)言和圖表來(lái)呈現(xiàn)信息。[報(bào)告標(biāo)題1]
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇一
    x國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。
    為了進(jìn)一步了解xx地區(qū)生態(tài)環(huán)境及垂直土壤分布差異條件對(duì)天然植被的影響。以及自然保護(hù)區(qū)的設(shè)置作用。經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，熟練運(yùn)用課本知識(shí)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高動(dòng)手調(diào)查的本事，團(tuán)隊(duì)分工及其團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事。
    實(shí)習(xí)出行路線：南寧（都南高速公路至府城出口，經(jīng)府城、雷江二級(jí)公路）——xx旅游區(qū)大門區(qū)——xx旅游區(qū)。
    4.1、地理位置與地形地貌及歷史沿革。
    1965年7月經(jīng)自治區(qū)林業(yè)廳批準(zhǔn)，成立xx林場(chǎng)，歸屬自治區(qū)林業(yè)廳管轄，委托南寧地區(qū)林業(yè)局代管。
    1975年自治區(qū)林業(yè)廳和南寧地區(qū)行署決定停止采伐天然林，林場(chǎng)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到保護(hù)森林資源。
    1981年8月自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)將xx林場(chǎng)改建為自然保護(hù)區(qū)，成立“廣西壯族自治區(qū)xx自然保護(hù)區(qū)”（自治區(qū)級(jí)），屬事業(yè)單位，隸屬關(guān)系不變。
    20xx年7月，晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，20xx年8月隸屬南寧市林業(yè)局主管。保護(hù)區(qū)人員編制218人。
    4.2、保護(hù)區(qū)性質(zhì)和保護(hù)區(qū)類型。
    以北回歸線上保存較完整的常綠闊葉林為特色，以保護(hù)多樣性山地森林生態(tài)系統(tǒng)以及珍稀頻危特有動(dòng)植物資源為主要保護(hù)對(duì)象，以自然保護(hù)、科研教學(xué)、宣傳教育為主要管理任務(wù)，適度開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)和森林生態(tài)旅游。所轄部分區(qū)域是廣西大學(xué)的實(shí)習(xí)科研基地，為此我們得以在此實(shí)習(xí)參觀。在我國(guó)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，具有典型地帶性特征的國(guó)家級(jí)森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。
    4.2.1、重要保護(hù)價(jià)值。
    xx季風(fēng)常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)在全國(guó)范圍內(nèi)或生物地理上具有突擊的代表性，森林植被保存之好，植被類型如此之多，實(shí)在罕見(jiàn)。其多樣性的山地森林生態(tài)系統(tǒng)的自然價(jià)值在國(guó)際國(guó)內(nèi)是較為少有的。xx保護(hù)區(qū)是1996年世界自然基金會(huì)認(rèn)定的中國(guó)40處具全球意義的自然保護(hù)區(qū)之一。是個(gè)十分有意義的研究基地。
    xx目前已知有植物209科764屬20xx種，野生脊椎動(dòng)物有294種。xx的動(dòng)植物物種占廣西已知種數(shù)的比例都在30%以上，構(gòu)成了小面積高密度的生物多樣性區(qū)域。是廣西不一樣植物區(qū)系的交匯點(diǎn)，動(dòng)物區(qū)系特征上表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性質(zhì)。是林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基地。
    4.3、保護(hù)區(qū)工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
    在離xx大門入口2公里處，做一個(gè)100平方米的森林記名樣方調(diào)查，在不一樣海拔高度處，觀察記錄各海拔出的植物種類。
    該樣方喬木層主要以馬尾松為主，灌木層以桃金娘、崗松為主。有很強(qiáng)的熱帶植物指示性。還有木姜子、漆樹(shù)、鴨腳木等混雜在群落中，草本層以鐵芒箕最多棕葉蘆次之。總體的植被覆蓋率高達(dá)95%以上。該記名森林樣方能夠命名為馬尾松-桃金娘-鐵芒箕群落。
    2.2線路踏查。
    在590米的魚(yú)躍龍門處主要植物有八角（人工林）、馬尾松、杉木等。灌木有野牡丹、山茶等。草本有許多蕨類植物。土壤為赤紅壤。
    在海拔900米的飛翔傘基地我們看到更多的山茶科的植物，馬尾松相對(duì)減少。苔蘚類增多。但依然有較明顯的優(yōu)勢(shì)群落結(jié)構(gòu)。土壤為紅壤。
    上升到1100米左右的橄欖大峽谷，山茶科及槭樹(shù)等闊葉樹(shù)十分多。有深山含笑、半瘋荷、山虎楠、毛桂、粗皮樺、羅孚栲等。優(yōu)勢(shì)種不明顯。土壤為山地黃壤。
    在1200米左右的神奇之旅植被更加的多樣化，有大頭茶、甜椎、小葉羅漢松、船柄茶、銀荷木、長(zhǎng)葉木姜、基脈楠、吊絲紅、羊角杜鵑、五裂槭、毛楊桐、蛇葡萄等等優(yōu)勢(shì)種極不明顯。土壤為山地黃壤。
    其間我們還能夠看到十分難得一見(jiàn)的灌草帶，在南方的土石山中竟然沒(méi)有喬木先鋒樹(shù)種的演替現(xiàn)象。
    夏日炎炎，細(xì)雨霏霏，我們乘車而上，在各個(gè)典型區(qū)域下車考察聽(tīng)教師講解。如仙境般的感受讓人異常興奮。在低海拔的熱帶叢林看到雖有較大的人為干預(yù)。但完整的群落結(jié)果依然讓人覺(jué)得清新自然。在魚(yú)躍龍門觀望點(diǎn)，我們看到武鳴盆地的壯觀和美妙，向脊的山脈構(gòu)成鯉魚(yú)的樣貌在眼前跳躍。明白我以往就讀的廣西民族高中所在的大致方位。猜想著我們高中年代看日出日落的那幾座大山是否就是此山。一陣風(fēng)吹來(lái)云蒸霧繞，有時(shí)夢(mèng)境般的美妙。在飛翔傘基地和山花爛漫、燈籠花苑我們腳踩才、石灰石在朦朧的大霧中感受飛翔的心境。觀賞著杜鵑花后凋零和生長(zhǎng)。留下了密集的相機(jī)的咔嚓聲。兩次走過(guò)橄欖大峽谷和云龍佛光景點(diǎn)但都蒙在大自然的婚紗中，看著懸崖峭壁和上頭長(zhǎng)著的龍須草葉子上、不停地參出的泉水，感覺(jué)但絲絲的秋意。清風(fēng)吹過(guò)，兩側(cè)的山體顯現(xiàn)出高大魁梧的震撼力。步入神奇之旅，山上古木參天，偶有荒草連天。林中鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，獸走猿攀，幾乎是人間的天堂，動(dòng)植物的樂(lè)園。在北回歸線紀(jì)念杯及科普走廊我們看到很多相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)植物氣息。進(jìn)入天書(shū)草坪，路上有不少的銀荷、槭樹(shù)和竹子。大片的碧草，酸甜的楊梅，矮化的杉木等等能夠看到對(duì)面山上的微波轉(zhuǎn)發(fā)站和最高的山峰在層層的煙霧中托著。大有凡人不可及之勢(shì)。
    進(jìn)入養(yǎng)生之旅，黃杞、檫木、石楠、青岡、樟樹(shù)、紅苞木、中平樹(shù)等等。數(shù)不盡數(shù)的樹(shù)木展此刻眼前。其中有稱化石鐵杉的長(zhǎng)苞鐵杉，雄偉高大的..松等等，一路風(fēng)景，一路學(xué)問(wèn)。在園林設(shè)計(jì)和生態(tài)保護(hù)的雙作用下，給我們學(xué)習(xí)和游玩的感受。前往金龜瀑布的路上，我們一路觀看一路感嘆。上百級(jí)的階梯和不可思議的古木是我們的驚嘆！回來(lái)的路上，我們進(jìn)入知青林，測(cè)出了70.5cm的杉木，以及在我腳下留情竹葉青。
    經(jīng)過(guò)xx的實(shí)習(xí)，深切體味到林業(yè)工作的不容易。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，不但得到了森林生態(tài)學(xué)上的實(shí)踐，同時(shí)，經(jīng)過(guò)教師講解，樹(shù)木分類學(xué)、土壤學(xué)也得到了相應(yīng)的實(shí)踐和鞏固，并且能夠把學(xué)過(guò)的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都融合了進(jìn)來(lái)。團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)和相互協(xié)助工作的經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步得到提高。這次是去xx風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)去接觸國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，還有經(jīng)過(guò)xx黃伍導(dǎo)游的解說(shuō)，我們懂得了國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的一些基本情景以及xx風(fēng)景區(qū)的亮點(diǎn)之所在。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇二
    青城山景區(qū)地處四川盆地西部邊緣山地著名的“華西雨屏帶”的中北段，約30°54′n和103°35′e。全山有36座山峰，諸峰環(huán)繞狀如城廓，山上樹(shù)木茂盛，終年青翠，故名青城。全境周圍120km，保護(hù)面積1522hm2．區(qū)內(nèi)氣候溫和濕潤(rùn)，屬亞熱帶溫濕型氣候，年平均溫度15、2℃，最熱月極端溫度34、2℃，最冷月極端溫度一7、1℃；平均相對(duì)濕度81％；年降水量1225、1mm；無(wú)霜期271d(數(shù)據(jù)由成都市氣象局供給)青城山地質(zhì)地貌上以“丹巖溝谷，赤壁陡崖”為特征，土壤類型主要為山地黃壤，母巖為侏羅紀(jì)紫色砂巖、泥巖和礫巖的坡積物。
    青城山風(fēng)景區(qū)主要植被類型有亞熱帶常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林和暖性針葉林。
    根據(jù)青城山樣地調(diào)查資料、野外路線踏勘記錄的植物種類及《中國(guó)都江堰市植物名錄》中所記載的青城山植物，初步估計(jì)植物346種，其中蕨類植物51種，隸屬于26屬l6科，種子植物295種，隸屬于192屬90科。其中裸子植物7種6計(jì)青城山約有維管屬5科；雙子葉植物252種169屬77科；單子葉植物36種22屬8科。植物區(qū)系有明顯從亞熱帶向溫帶過(guò)渡的。
    青城山森林植被能夠分為2個(gè)植被型5個(gè)群系．常綠闊葉林類型基本處于穩(wěn)定階段，盡管個(gè)別樣地受人為影響，一些陽(yáng)生性的落葉成分侵入林內(nèi)，使群落具有明顯的次生性質(zhì)?？墒?，目前常綠樹(shù)種發(fā)育良好，落葉成分缺乏更新幼苗。預(yù)計(jì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間群落會(huì)演替為頂極群落；暖性針葉林中針葉樹(shù)種杉木生長(zhǎng)發(fā)育情景不良。而常綠闊葉樹(shù)種在群落中發(fā)育良好。據(jù)此能夠斷定，群落中杉木的地位將會(huì)被常綠闊葉樹(shù)種替代，暖性針葉林將演替為常綠闊葉林。
    青城山森林植被喬木層和灌木層常見(jiàn)種群的聯(lián)結(jié)關(guān)系大多數(shù)未到達(dá)顯著程度，種對(duì)問(wèn)的獨(dú)立性較強(qiáng)，種間聯(lián)結(jié)存在明顯的松散性。能夠預(yù)測(cè)，隨著植被的發(fā)展，群落內(nèi)物種之間的關(guān)系會(huì)變得更加復(fù)雜，對(duì)生境有相同或相似反應(yīng)的物種之間，能夠利用群落中的共同資源而構(gòu)成極顯著的正聯(lián)結(jié)，或者一個(gè)種依靠另一個(gè)種而生存，也呈現(xiàn)出正聯(lián)結(jié)性；與此相反，兩個(gè)對(duì)生境有不一樣反應(yīng)的物種，便生活在不一樣的小環(huán)境中，構(gòu)成顯著的負(fù)聯(lián)結(jié)。另外，如果一個(gè)種對(duì)另一個(gè)種的生長(zhǎng)發(fā)育造成不利的影響，也會(huì)構(gòu)成種間顯著的負(fù)聯(lián)結(jié)。
    青城山森林植被的物種多樣性各種測(cè)度指標(biāo)基本表現(xiàn)相同的趨勢(shì)。各森林地的物種多樣性大小依次為灌木層，喬木層，草本層．不一樣植被類型的群落的物種多樣性大小為常綠闊葉林大于暖性針葉林。植被類型相同的群落，其物種多樣性指數(shù)接近，植被類型不一樣的群落，其物種多樣性指數(shù)不一樣。所以，物種多樣性能反映出植物群落的種類組成、結(jié)構(gòu)等的差異。除環(huán)境因子影響青城山森林植被的物種多樣性外，人為因素的干擾也對(duì)物種多樣性的大。所以，加強(qiáng)森林保護(hù)，減少人為干擾能有效地保護(hù)生物多樣性。
    青城山風(fēng)景區(qū)森林植被種子植物種類豐富，珍稀瀕危植物和特有植物眾多，種子植物屬區(qū)系起源古老，植物區(qū)系成分十分復(fù)雜。溫帶成分和熱帶成分在那里相互交觸，充分顯示了其植物區(qū)系的過(guò)渡特征。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇三
    xxxx國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。
    為了進(jìn)一步了解xxx地區(qū)生態(tài)環(huán)境及垂直土壤分布差異條件對(duì)天然植被的影響。以及自然保護(hù)區(qū)的設(shè)置作用。通過(guò)實(shí)地考察，熟練運(yùn)用課本知識(shí)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高動(dòng)手調(diào)查的能力，團(tuán)隊(duì)分工及其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
    實(shí)習(xí)出行路線：南寧（都南高速公路至府城出口，經(jīng)府城、雷江二級(jí)公路）——xxx旅游區(qū)大門區(qū)——xxx旅游區(qū)。
    4.1、地理位置與地形地貌及歷史沿革。
    廣西xxx國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)地處廣西中部偏南的南寧市武鳴、上林、馬山和賓陽(yáng)四縣交界處。保護(hù)區(qū)管理局設(shè)在武鳴縣兩江鎮(zhèn)漢安村那江屯南側(cè)。地理坐標(biāo)為東經(jīng)108°20′~108°24′，北緯23°24′~23°30′。保護(hù)區(qū)呈西北至東南不規(guī)則長(zhǎng)方形，南北長(zhǎng)21km，東西寬19km，一般海拔1200m左右，主峰龍頭山在山體中部之武鳴與上林兩縣交界處，海拔1760.4m，相對(duì)海拔1563m，是廣西中部最高的山峰。保護(hù)區(qū)總面積16994hm2，林地權(quán)屬全部為國(guó)有。
    1965年7月經(jīng)自治區(qū)林業(yè)廳批準(zhǔn)，成立xxx林場(chǎng)，歸屬自治區(qū)林業(yè)廳管轄，委托南寧地區(qū)林業(yè)局代管。
    1975年自治區(qū)林業(yè)廳和南寧地區(qū)行署決定停止采伐天然林，林場(chǎng)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到保護(hù)森林資源。
    1981年8月自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)將xxx林場(chǎng)改建為自然保護(hù)區(qū)，成立“廣西壯族自治區(qū)xxx自然保護(hù)區(qū)”（自治區(qū)級(jí)），屬事業(yè)單位，隸屬關(guān)系不變。
    20xx年7月，晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，20xx年8月隸屬南寧市林業(yè)局主管。保護(hù)區(qū)人員編制218人。
    4.2、保護(hù)區(qū)性質(zhì)和保護(hù)區(qū)類型。
    以北回歸線上保存較完整的常綠闊葉林為特色，以保護(hù)多樣性山地森林生態(tài)系統(tǒng)以及珍稀頻危特有動(dòng)植物資源為主要保護(hù)對(duì)象，以自然保護(hù)、科研教學(xué)、宣傳教育為主要管理任務(wù)，適度開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)和森林生態(tài)旅游。所轄部分區(qū)域是廣西大學(xué)的實(shí)習(xí)科研基地，為此我們得以在此實(shí)習(xí)參觀。在我國(guó)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，具有典型地帶性特征的國(guó)家級(jí)森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。境內(nèi)保存著多樣性山地混合森林和珍貴稀有生物物種資源，是不可多得的地帶性生物物種基因庫(kù)和生態(tài)系統(tǒng)平衡觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室。是廣西中部重要的水源涵養(yǎng)林區(qū)，是科研、教學(xué)、森林生態(tài)旅游的理想場(chǎng)所。屬于森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。其保護(hù)的對(duì)象有(1)保護(hù)北回歸線上豐富多樣的山地森林生態(tài)系統(tǒng)；xxx生境多樣性，植物群落也多樣性。共有南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林、常綠闊葉林等多個(gè)植被類型。并且保存著近6000公頃的原生植被，以桫欏、黑桫欏為代表的蕨類植物在xxx形成了較大面積的優(yōu)勢(shì)群落。(2)保護(hù)區(qū)域內(nèi)豐富的物種資源及其基因。(3)保護(hù)桂中地區(qū)重要的水源涵養(yǎng)林區(qū)。
    4.2.1、重要保護(hù)價(jià)值。
    xxx季風(fēng)常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)在全國(guó)范圍內(nèi)或生物地理上具有突擊的代表性，森林植被保存之好，植被類型如此之多，實(shí)在罕見(jiàn)。其多樣性的山地森林生態(tài)系統(tǒng)的自然價(jià)值在國(guó)際國(guó)內(nèi)是較為少有的。xxx保護(hù)區(qū)是1996年世界自然基金會(huì)認(rèn)定的中國(guó)40處具全球意義的自然保護(hù)區(qū)之一。是個(gè)非常有意義的研究基地。
    xxx目前已知有植物209科764屬2069種，野生脊椎動(dòng)物有294種。xxx的動(dòng)植物物種占廣西已知種數(shù)的比例都在30%以上，形成了小面積高密度的生物多樣性區(qū)域。是廣西不同植物區(qū)系的交匯點(diǎn)，動(dòng)物區(qū)系特征上表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性質(zhì)。是林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基地。
    4.3、保護(hù)區(qū)工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
    各級(jí)政府部門對(duì)xxx的保護(hù)工作歷來(lái)十分重視，并得到了主管部門的肯定。1986、2002年被授予全國(guó)自然保護(hù)區(qū)管理先進(jìn)集體；1999年被自治區(qū)環(huán)保局、林業(yè)局、海洋局、地礦局授予自然保護(hù)區(qū)管理先進(jìn)集體；同年，xxx保護(hù)區(qū)被中國(guó)人與生物圈國(guó)家委員會(huì)接納為中國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)成員。2005年得到“香港吳氏野生動(dòng)物保護(hù)”的資助以及納入了世界銀行全球環(huán)境保護(hù)基金會(huì)資助項(xiàng)目；同時(shí)，本著“在保護(hù)中開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中保護(hù)”的原則，南寧市委、市政府決定加快開(kāi)發(fā)利用xxx的旅游資源，建設(shè)環(huán)xxx旅游圈，形成“北有桂林，南有南寧”的旅游戰(zhàn)略決策；同年，xxx保護(hù)區(qū)由副處級(jí)事業(yè)單位提升到正處級(jí)事業(yè)單位。
    2.1、100m2記名樣方調(diào)查。
    在離xxx大門入口2公里處，做一個(gè)100平方米的森林記名樣方調(diào)查，在不同海拔高度處，觀察記錄各海拔出的植物種類。
    該樣方喬木層主要以馬尾松為主，灌木層以桃金娘、崗松為主。有很強(qiáng)的熱帶植物指示性。還有木姜子、漆樹(shù)、鴨腳木等混雜在群落中，草本層以鐵芒箕最多棕葉蘆次之?？傮w的植被覆蓋率高達(dá)95%以上。該記名森林樣方可以命名為馬尾松-桃金娘-鐵芒箕群落。
    2.2線路踏查。
    在590米的魚(yú)躍龍門處主要植物有八角（人工林）、馬尾松、杉木等。灌木有野牡丹、山茶等。草本有許多蕨類植物。土壤為赤紅壤。
    在海拔900米的飛翔傘基地我們看到更多的山茶科的植物，馬尾松相對(duì)減少。苔蘚類增多。但依然有較明顯的優(yōu)勢(shì)群落結(jié)構(gòu)。土壤為紅壤。
    上升到1100米左右的橄欖大峽谷，山茶科及槭樹(shù)等闊葉樹(shù)非常多。有深山含笑、半瘋荷、山虎楠、毛桂、粗皮樺、羅孚栲等。優(yōu)勢(shì)種不明顯。土壤為山地黃壤。
    在1200米左右的神奇之旅植被更加的多樣化，有大頭茶、甜椎、小葉羅漢松、船柄茶、銀荷木、長(zhǎng)葉木姜、基脈楠、吊絲紅、羊角杜鵑、五裂槭、毛楊桐、蛇葡萄等等優(yōu)勢(shì)種極不明顯。土壤為山地黃壤。
    其間我們還可以看到非常難得一見(jiàn)的灌草帶，在南方的土石山中竟然沒(méi)有喬木先鋒樹(shù)種的演替現(xiàn)象。
    夏日炎炎，細(xì)雨霏霏，我們乘車而上，在各個(gè)典型區(qū)域下車考察聽(tīng)老師講解。如仙境般的感受讓人異常興奮。在低海拔的熱帶叢林看到雖有較大的人為干預(yù)。
    但完整的群落結(jié)果依然讓人覺(jué)得清新自然。在魚(yú)躍龍門觀望點(diǎn)，我們看到武鳴盆地的壯觀和美妙，向脊的山脈形成鯉魚(yú)的樣子在眼前跳躍。知道我曾經(jīng)就讀的廣西民族高中所在的大致方位。
    猜想著我們高中年代看日出日落的那幾座大山是否就是此山。一陣風(fēng)吹來(lái)云蒸霧繞，有時(shí)夢(mèng)境般的美妙。在飛翔傘基地和山花爛漫、燈籠花苑我們腳踩才、石灰石在朦朧的大霧中感受飛翔的心情。觀賞著杜鵑花后凋零和生長(zhǎng)。
    留下了密集的相機(jī)的咔嚓聲。兩次路過(guò)橄欖大峽谷和云龍佛光景點(diǎn)但都蒙在大自然的婚紗中，看著懸崖峭壁和上面長(zhǎng)著的龍須草葉子上、不停地參出的泉水，感覺(jué)但絲絲的秋意。清風(fēng)吹過(guò)，兩側(cè)的山體顯現(xiàn)出高大魁梧的震撼力。步入神奇之旅，山上古木參天，偶有荒草連天。林中鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，獸走猿攀，幾乎是人間的天堂，動(dòng)植物的樂(lè)園。
    在北回歸線紀(jì)念杯及科普走廊我們看到很多相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)植物氣息。進(jìn)入天書(shū)草坪，路上有不少的銀荷、槭樹(shù)和竹子。大片的碧草，酸甜的楊梅，矮化的杉木等等可以看到對(duì)面山上的微波轉(zhuǎn)發(fā)站和最高的山峰在層層的煙霧中托著。大有凡人不可及之勢(shì)。進(jìn)入養(yǎng)生之旅，黃杞、檫木、石楠、青岡、樟樹(shù)、紅苞木、中平樹(shù)等等。數(shù)不盡數(shù)的樹(shù)木展現(xiàn)在眼前。
    其中有稱化石鐵杉的長(zhǎng)苞鐵杉，雄偉高大的xxx松等等，一路風(fēng)景，一路學(xué)問(wèn)。
    在園林設(shè)計(jì)和生態(tài)保護(hù)的雙作用下，給我們學(xué)習(xí)和游玩的感受。前往金龜瀑布的路上，我們一路觀看一路感嘆。上百級(jí)的階梯和不可思議的古木是我們的驚嘆！回來(lái)的路上，我們進(jìn)入知青林，測(cè)出了70.5cm的杉木，以及在我腳下留情竹葉青。
    經(jīng)過(guò)xxx的實(shí)習(xí)，深切體味到林業(yè)工作的不容易。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，不但得到了森林生態(tài)學(xué)上的實(shí)踐，同時(shí)，經(jīng)過(guò)老師講解，樹(shù)木分類學(xué)、土壤學(xué)也得到了相應(yīng)的實(shí)踐和鞏固，并且能夠把學(xué)過(guò)的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都融合了進(jìn)來(lái)。
    團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)和相互協(xié)助工作的經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步得到提高。這次是去xxx風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)去接觸國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，還有經(jīng)過(guò)xxx黃伍導(dǎo)游的解說(shuō)，我們懂得了國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的一些基本情況以及xxx風(fēng)景區(qū)的亮點(diǎn)之所在。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇四
    1．實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。
    2．實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú)；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。
    3．實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。
    1．逸夫二樓經(jīng)圖書(shū)館至燕南園途中：
    在圖書(shū)館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺(jué)。也許因?yàn)槭切陆ú痪玫?，路兩旁幾乎沒(méi)有一棵樹(shù)。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種情況在出了東門以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過(guò)于嚴(yán)肅。
    不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)周圍的同學(xué)，有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，有的說(shuō)它晚上還不錯(cuò)，還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好，后來(lái)就沒(méi)注意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺(jué)得什么都好，后來(lái)也就沒(méi)心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義似乎不大，不如種些樹(shù)，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，大家可以分辨分辨巖石，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)植物，比在屋子里印象要深刻。
    老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以配合圖書(shū)館及周圍景物的問(wèn)題。
    2．“世外桃源”——燕：
    在萬(wàn)泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒(méi)有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒(méi)有了生機(jī)。
    到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺(jué)得還沒(méi)有路邊的樹(shù)多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無(wú)人管理，也可茁壯成長(zhǎng)。
    8．頤和園南如意門：
    門前就是昆玉河，又稱京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構(gòu)成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路線。駛過(guò)兩條游船，但均沒(méi)有按照當(dāng)初開(kāi)通此路線時(shí)所說(shuō)的，為保護(hù)水體，將窗子封住，不知會(huì)給河水帶來(lái)多少垃圾。
    采訪中，得知以前的岸邊滿是樹(shù)，水里魚(yú)也不少，但為了修路，樹(shù)砍了，岸修了，現(xiàn)在魚(yú)不見(jiàn)了，由于來(lái)往的車輛很多，又沒(méi)有樹(shù)，土也很大。我仔細(xì)觀察河水，發(fā)現(xiàn)水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。
    9．頤和園內(nèi)：
    頤和園主要由昆明湖和萬(wàn)壽山兩部分構(gòu)成，兩者均為自然形成。
    沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開(kāi)，同門外相比，簡(jiǎn)直就是兩個(gè)世界。在同游客的交流中，大家都很喜歡這里的風(fēng)景，覺(jué)得“沒(méi)白花門票錢”，反面的聲音沒(méi)有聽(tīng)到。
    湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng)，這種濱水系統(tǒng)，凈生產(chǎn)力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來(lái)游園的時(shí)候，綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很漂亮，但當(dāng)時(shí)不了解它原來(lái)還有這么多生態(tài)功能。對(duì)一些景象有了更深入的了解，這也是此次實(shí)習(xí)的一大收獲。
    公園中正在進(jìn)行整修，一圈印有花草樹(shù)木的圍帳將工地與游覽區(qū)隔開(kāi)，從遠(yuǎn)處看，圍帳和園中的花草融為一體，不仔細(xì)看，簡(jiǎn)直無(wú)法分辨。這比起那些路邊常見(jiàn)的突兀的圍帳，更讓人覺(jué)得舒服。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延伸到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無(wú)法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將需要整修的湖段排空時(shí)，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇五
    實(shí)習(xí)報(bào)告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫(xiě)的對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。
    由于人口的快速增長(zhǎng)與人類活動(dòng)干擾對(duì)環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類迫切需要掌握生態(tài)學(xué)理論來(lái)調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著全球行環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重和人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及尋求調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的。
    通過(guò)一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí)，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識(shí)，對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)和方法也有了一定的認(rèn)識(shí)。為加我們的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，老師精心組織安排了這次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們也最終在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的。
    我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車，從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地——青島xx國(guó)家森林公園，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校。這次實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多的東西，受益匪淺。
    1、xx國(guó)家森林公園概況
    xx脈系巍然而深秀，融奇、險(xiǎn)、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺(tái)筒，大黑澗，扎營(yíng)山等四十座大小山峰環(huán)列周圍，小xx群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬(wàn)變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說(shuō)。小xx地處海濱，景物獨(dú)特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。
    2、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能
    森林在人類的生存，生活與生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：
    （1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫(kù)。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境，森林中蘊(yùn)藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，使人類寶貴的財(cái)富。
    （2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅鳎B(yǎng)水源，保持水土。
    （3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用：森林的蒸騰作用對(duì)調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過(guò)植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤(rùn)，氣溫較低，容易形成降雨，增加地域性的降水量。
    （5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障，在防護(hù)林和林帶保護(hù)下的農(nóng)田，風(fēng)災(zāi)、旱澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。
    （6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽(yáng)能源源不斷地提供給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹(shù)皮、樹(shù)脂、樹(shù)膠、樹(shù)液等與經(jīng)濟(jì)林、以及森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品。
    3、森林生態(tài)系統(tǒng)對(duì)周圍環(huán)境的影響的作用規(guī)律
    森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型，而森林不是單獨(dú)的存在于自然界中的，它同樣與周圍的環(huán)境相互依存，相互制約，兩者會(huì)構(gòu)成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：
    （1）林通過(guò)自身的生態(tài)功能與作用可以起到凈化與維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。
    （2）森林通過(guò)涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響周圍境的氣候狀況，使干燥的氣候變得濕潤(rùn)，更有利于自身植被的生長(zhǎng)。
    （3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。
    （4）森林對(duì)環(huán)境的影響無(wú)處不在，反過(guò)來(lái)，環(huán)境對(duì)森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長(zhǎng)，決定植被覆蓋率，植被的狀況決定著森林的很多作用與功能，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用。
    （5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)。
    （6）人類的作用對(duì)環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。
    4、生態(tài)環(huán)境調(diào)查研究方法
    主要的調(diào)查方法有：
    （1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動(dòng)物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料。
    （2）收集各級(jí)政府主管部門有關(guān)自然資源、自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)規(guī)劃及國(guó)內(nèi)國(guó)際確認(rèn)的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種保護(hù)的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國(guó)際有關(guān)規(guī)定等資料。
    （3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，取得實(shí)際的資料和數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采用現(xiàn)場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。
    5、xx國(guó)家森林公園實(shí)習(xí)成果
    通過(guò)實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)，在我們進(jìn)行完野外調(diào)查后，對(duì)小xx所了解的概況如下：
    （1）平均日照率57%。
    （2）地質(zhì)：小xx所處大地構(gòu)造位置為新華夏第二隆起次級(jí)構(gòu)造單元。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層十分發(fā)育，在小xx地區(qū)出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長(zhǎng)巖和嶗山式花崗為主。
    （3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴(yán)重，土壤肥力不高，較為貧瘠。
    （4）植物：由于此次實(shí)習(xí)時(shí)間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個(gè)月的干旱使許多山上多數(shù)植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類型。小xx山腳至半山有少量土覆蓋，植物多分布在有土覆蓋的地方。主要植物為：美國(guó)黑皮松（系飛機(jī)播種所形成的，占小xx植物面積的絕大部分主要分布在小xx山腳至半山）、刺槐、榆樹(shù)、蘆葦、茅草、野梨樹(shù)、野山楂樹(shù)等零星分布其中。山頂巖石上生長(zhǎng)著少量低等的植物如苔蘚、卷柏。由于小xx海拔僅724.9米，山腳到山頂氣溫相差不超過(guò)6攝氏度因此植被隨海拔的增高變化不明顯。小xx森林植物中多為人工種植。其樹(shù)木均處在幼年期，森林結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而清晰，分為喬木層（美國(guó)黑皮松和落葉喬木）、灌木層（藤本植物、鐵線蕨）、草本植物。
    此次教學(xué)實(shí)習(xí)我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作提供了一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。
    通過(guò)著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了小xx秀美的自然景色，調(diào)查了解xx生態(tài)系統(tǒng)的類型和垂直變化，而且學(xué)習(xí)并掌握了環(huán)境生態(tài)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。
    但同時(shí)在調(diào)查過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)xx旅游開(kāi)發(fā)一些不合理現(xiàn)象，存在著不少問(wèn)題。例如北部的大澤山,南部的小xx、大xx、鐵橛山, ,由于長(zhǎng)期墾殖,過(guò)度放牧及人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)綜合影響,水土流失嚴(yán)重,土壤干旱貧瘠,巖石裸露,原生植被破壞殆盡,只有赤松、櫟類稀疏分布,河流及山溝兩側(cè)有零星楓楊、毛白楊等等。因此如何充分利用xx天然的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)的大豐收是開(kāi)發(fā)者應(yīng)慎重考慮的。
    目前xx的旅游開(kāi)發(fā)剛剛拉開(kāi)了序幕，我們相信開(kāi)發(fā)者會(huì)充分合理利用xx的天然自然資源和人類的智慧，讓xx國(guó)家森林公園煥發(fā)出新的樂(lè)章，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三方面和諧發(fā)展，造福人類。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇六
    三、實(shí)習(xí)目的：
    為了進(jìn)一步了解xxx地區(qū)生態(tài)環(huán)境及垂直土壤分布差異條件對(duì)天然植被的影響。以及自然保護(hù)區(qū)的設(shè)置作用。通過(guò)實(shí)地考察，熟練運(yùn)用課本知識(shí)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高動(dòng)手調(diào)查的能力，團(tuán)隊(duì)分工及其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
    實(shí)習(xí)出行路線：南寧（都南高速公路至府城出口，經(jīng)府城、雷江二級(jí)公路）——xxx旅游區(qū)大門區(qū)——xxx旅游區(qū)。
    四、實(shí)習(xí)地概況
    4.1、地理位置與地形地貌及歷史沿革
    1965年7月經(jīng)自治區(qū)林業(yè)廳批準(zhǔn)，成立xxx林場(chǎng)，歸屬自治區(qū)林業(yè)廳管轄，委托南寧地區(qū)林業(yè)局代管。
    1975年自治區(qū)林業(yè)廳和南寧地區(qū)行署決定停止采伐天然林，林場(chǎng)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到保護(hù)森林資源。
    1981年8月自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)將xxx林場(chǎng)改建為自然保護(hù)區(qū)，成立“廣西壯族自治區(qū)xxx自然保護(hù)區(qū)”（自治區(qū)級(jí)），屬事業(yè)單位，隸屬關(guān)系不變。
    20xx年7月，晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，20xx年8月隸屬南寧市林業(yè)局主管。保護(hù)區(qū)人員編制218人。
    4.2、保護(hù)區(qū)性質(zhì)和保護(hù)區(qū)類型
    以北回歸線上保存較完整的常綠闊葉林為特色，以保護(hù)多樣性山地森林生態(tài)系統(tǒng)以及珍稀頻危特有動(dòng)植物資源為主要保護(hù)對(duì)象，以自然保護(hù)、科研教學(xué)、宣傳教育為主要管理任務(wù)，適度開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)和森林生態(tài)旅游。所轄部分區(qū)域是廣西大學(xué)的實(shí)習(xí)科研基地，為此我們得以在此實(shí)習(xí)參觀。在我國(guó)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，具有典型地帶性特征的國(guó)家級(jí)森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。
    4.2.1、重要保護(hù)價(jià)值
    xxx季風(fēng)常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)在全國(guó)范圍內(nèi)或生物地理上具有突擊的代表性，森林植被保存之好，植被類型如此之多，實(shí)在罕見(jiàn)。其多樣性的山地森林生態(tài)系統(tǒng)的自然價(jià)值在國(guó)際國(guó)內(nèi)是較為少有的。xxx保護(hù)區(qū)是1996年世界自然基金會(huì)認(rèn)定的中國(guó)40處具全球意義的自然保護(hù)區(qū)之一。是個(gè)非常有意義的研究基地。
    xxx目前已知有植物209科764屬20xx種，野生脊椎動(dòng)物有294種。xxx的動(dòng)植物物種占廣西已知種數(shù)的比例都在30%以上，形成了小面積高密度的生物多樣性區(qū)域。是廣西不同植物區(qū)系的交匯點(diǎn)，動(dòng)物區(qū)系特征上表現(xiàn)出明顯的過(guò)渡性質(zhì)。是林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的基地。
    4.3、保護(hù)區(qū)工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
    五、實(shí)習(xí)情況
    在離xxx大門入口2公里處，做一個(gè)100平方米的森林記名樣方調(diào)查，在不同海拔高度處，觀察記錄各海拔出的植物種類。
    該樣方喬木層主要以馬尾松為主，灌木層以桃金娘、崗松為主。有很強(qiáng)的熱帶植物指示性。還有木姜子、漆樹(shù)、鴨腳木等混雜在群落中，草本層以鐵芒箕最多棕葉蘆次之?？傮w的植被覆蓋率高達(dá)95%以上。該記名森林樣方可以命名為馬尾松-桃金娘-鐵芒箕群落。
    2.2線路踏查
    在590米的魚(yú)躍龍門處主要植物有八角（人工林）、馬尾松、杉木等。灌木有野牡丹、山茶等。草本有許多蕨類植物。土壤為赤紅壤。
    在海拔900米的飛翔傘基地我們看到更多的山茶科的植物，馬尾松相對(duì)減少。苔蘚類增多。但依然有較明顯的優(yōu)勢(shì)群落結(jié)構(gòu)。土壤為紅壤。
    上升到1100米左右的橄欖大峽谷，山茶科及槭樹(shù)等闊葉樹(shù)非常多。有深山含笑、半瘋荷、山虎楠、毛桂、粗皮樺、羅孚栲等。優(yōu)勢(shì)種不明顯。土壤為山地黃壤。
    在1200米左右的神奇之旅植被更加的多樣化，有大頭茶、甜椎、小葉羅漢松、船柄茶、銀荷木、長(zhǎng)葉木姜、基脈楠、吊絲紅、羊角杜鵑、五裂槭、毛楊桐、蛇葡萄等等優(yōu)勢(shì)種極不明顯。土壤為山地黃壤。
    其間我們還可以看到非常難得一見(jiàn)的灌草帶，在南方的土石山中竟然沒(méi)有喬木先鋒樹(shù)種的演替現(xiàn)象。
    六、實(shí)習(xí)收獲與感受
    夏日炎炎，細(xì)雨霏霏，我們乘車而上，在各個(gè)典型區(qū)域下車考察聽(tīng)老師講解。如仙境般的感受讓人異常興奮。在低海拔的熱帶叢林看到雖有較大的人為干預(yù)。但完整的群落結(jié)果依然讓人覺(jué)得清新自然。在魚(yú)躍龍門觀望點(diǎn)，我們看到武鳴盆地的壯觀和美妙，向脊的山脈形成鯉魚(yú)的樣子在眼前跳躍。知道我曾經(jīng)就讀的廣西民族高中所在的大致方位。猜想著我們高中年代看日出日落的那幾座大山是否就是此山。一陣風(fēng)吹來(lái)云蒸霧繞，有時(shí)夢(mèng)境般的美妙。在飛翔傘基地和山花爛漫、燈籠花苑我們腳踩才、石灰石在朦朧的大霧中感受飛翔的心情。觀賞著杜鵑花后凋零和生長(zhǎng)。留下了密集的相機(jī)的咔嚓聲。兩次路過(guò)橄欖大峽谷和云龍佛光景點(diǎn)但都蒙在大自然的婚紗中，看著懸崖峭壁和上面長(zhǎng)著的龍須草葉子上、不停地參出的泉水，感覺(jué)但絲絲的秋意。清風(fēng)吹過(guò)，兩側(cè)的山體顯現(xiàn)出高大魁梧的震撼力。步入神奇之旅，山上古木參天，偶有荒草連天。林中鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，獸走猿攀，幾乎是人間的天堂，動(dòng)植物的樂(lè)園。在北回歸線紀(jì)念杯及科普走廊我們看到很多相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)植物氣息。進(jìn)入天書(shū)草坪，路上有不少的銀荷、槭樹(shù)和竹子。大片的碧草，酸甜的楊梅，矮化的杉木等等可以看到對(duì)面山上的微波轉(zhuǎn)發(fā)站和最高的山峰在層層的煙霧中托著。大有凡人不可及之勢(shì)。進(jìn)入養(yǎng)生之旅，黃杞、檫木、石楠、青岡、樟樹(shù)、紅苞木、中平樹(shù)等等。數(shù)不盡數(shù)的樹(shù)木展現(xiàn)在眼前。其中有稱化石鐵杉的長(zhǎng)苞鐵杉，雄偉高大的xxx松等等，一路風(fēng)景，一路學(xué)問(wèn)。在園林設(shè)計(jì)和生態(tài)保護(hù)的雙作用下，給我們學(xué)習(xí)和游玩的感受。前往金龜瀑布的路上，我們一路觀看一路感嘆。上百級(jí)的階梯和不可思議的古木是我們的驚嘆！回來(lái)的路上，我們進(jìn)入知青林，測(cè)出了70.5cm的杉木，以及在我腳下留情竹葉青。
    經(jīng)過(guò)xxx的實(shí)習(xí)，深切體味到林業(yè)工作的不容易。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，不但得到了森林生態(tài)學(xué)上的實(shí)踐，同時(shí)，經(jīng)過(guò)老師講解，樹(shù)木分類學(xué)、土壤學(xué)也得到了相應(yīng)的實(shí)踐和鞏固，并且能夠把學(xué)過(guò)的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都融合了進(jìn)來(lái)。團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)和相互協(xié)助工作的經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步得到提高。這次是去xxx風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)去接觸國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，還有經(jīng)過(guò)xxx黃伍導(dǎo)游的解說(shuō)，我們懂得了國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的一些基本情況以及xxx風(fēng)景區(qū)的亮點(diǎn)之所在。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇七
    畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開(kāi)放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國(guó)內(nèi)高校中，然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告。
    準(zhǔn)備階段似乎止于口頭說(shuō)說(shuō)，直到5月29日和老師協(xié)商了啟程的時(shí)間和需要攜帶的物品，但到達(dá)實(shí)習(xí)地之后才發(fā)現(xiàn)該準(zhǔn)備的都沒(méi)有準(zhǔn)備。
    5月30日去找陳運(yùn)動(dòng)老師借了院旗，5月31日早上到圖書(shū)館下載了幾本電子書(shū)，并借了幾本可能需要的書(shū)籍，但是最最需要的《中國(guó)昆蟲(chóng)生態(tài)大圖鑒》唯一兩本藏書(shū)都被借走了，在盧老師的推薦下又借了《浙江天目山野外實(shí)習(xí)手冊(cè)》，而我自己也借了《中國(guó)常見(jiàn)昆蟲(chóng)圖鑒》和《百花山植物（一）》，除了《百花山植物》我隨身攜帶著，其他的書(shū)到達(dá)北師大勵(lì)耘學(xué)院之后也由老師保管。
    可怕的事情來(lái)了，定了5點(diǎn)半的鬧鈴，一天的機(jī)車勞頓很累了卻睡不著，3點(diǎn)多餓了。最近一段時(shí)間老是懷疑自己是不是得了癌癥，每天早上都被餓醒。吃早餐倒成了我早起的巨大動(dòng)力，自小在家接受傳統(tǒng)教育就覺(jué)得不吃早餐是不乖的孩子，所以，我是很乖的孩子，即使起得在晚我也會(huì)去吃早餐，然后吃午餐?；氐金I醒，起來(lái)吃了一個(gè)小面包迷迷糊糊半醒半睡鬧鐘響了，畢竟那個(gè)是帶著院旗來(lái)的，不能遲到。
    早上起來(lái)終于看到了隔壁屋來(lái)自東北林業(yè)大學(xué)的王秀華老師，退了餐卡，和來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué)的研究生師兄師姐，云南大學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)的老師同學(xué)打了照面，托著行李走到北師大生科樓，哇哇，原來(lái)行道樹(shù)是銀杏，還有楊樹(shù)。好了，裝包，上車，然后，然后就看到了中國(guó)植物第一人劉全儒老師。經(jīng)歷近三個(gè)小時(shí)的車程，從三環(huán)來(lái)到了郊外，及與河北逐鹿交界的小龍門。（本文出自范文先.生網(wǎng)）然后隨便逛逛小龍門森林公園風(fēng)景區(qū)。入住宿舍，曬被子床單等等，然后玩著uno直到12點(diǎn)學(xué)生食堂鈴聲一響開(kāi)飯。有種軍訓(xùn)的趕腳，排著隊(duì)。漂亮姐姐們給菜都是用筷子夾著分的。興許是南北口味的差異，對(duì)食物不做過(guò)多的描述了。初來(lái)乍到和北師大的同學(xué)也不熟，都是和馬騰還有東北林業(yè)大學(xué)的三個(gè)同學(xué)，崔爽，文柯，恒樹(shù)三人坐一桌。飯后聊了聊就回宿舍，收拾床鋪，稍微休息下就上課了。
    14：：30郭東生老師先介紹了小龍門林場(chǎng)的自然戲院和地理位置，谷歌地圖的強(qiáng)大力量把我們坐在宿舍都顯示的異常清晰。又介紹了讓我倍感親切的東靈山。小龍門的地貌包括北京之前是淺海經(jīng)燕山運(yùn)動(dòng)至寒武紀(jì)發(fā)展成石灰?guī)r地貌。而我們所處的位置處于溫帶大陸性季風(fēng)氣候。同時(shí)我們也了解了該地植物動(dòng)物各種資源的科屬種的數(shù)目。在g109國(guó)道附近，我們實(shí)習(xí)地包括東松林峪，西松林峪，牛郎峪，煤窯峪，狗食曹峪，南溝。這些將在后面詳盡介紹我們的實(shí)習(xí)過(guò)程。畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開(kāi)放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國(guó)內(nèi)高校中最強(qiáng)大的陣容，14名老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)有成，聞名遐邇的老師及生態(tài)方面的專家。在野外，安全是最最重要的，野外生存與自救是必須掌握的。先從方向來(lái)說(shuō)，可以借助太陽(yáng)，北斗星，樹(shù)木，巖石，風(fēng)向（帝都刮的幾乎都是東北風(fēng)啦），積雪。當(dāng)然，gps,手表，羅盤，包括一些建筑物，寺廟都可以作為判斷方向的標(biāo)準(zhǔn)。三點(diǎn)一線做迷路標(biāo)記。具體的方法還有很多也不詳盡介紹了。小龍門的蝮蛇劇毒，每次外出不許綁好褲腿，以防毒蛇咬傷。也要隨身攜帶蛇藥及掌握及時(shí)的處理方式。張雁云老師也給我們介紹了小龍門地區(qū)夏季常見(jiàn)鳥(niǎo)類。收獲頗豐，這鳥(niǎo)的叫聲和鳴唱隱含了這么多的知識(shí)，真是太神奇了。由于第二天早上4點(diǎn)起來(lái)觀鳥(niǎo)，所以晚上就沒(méi)有安排活動(dòng)，18;00吃完，大家就回宿舍休息，21:00左右大家也都入睡了。
    6月2日四點(diǎn)不到宿舍就開(kāi)始活躍了，大家都打起精神來(lái)到了，以最快的速度洗簌，克服這里冰涼的冷水，這時(shí)候應(yīng)該責(zé)備自己沒(méi)有考慮到南北溫差以及北京城內(nèi)與城郊的氣候差異。好吧，抖抖就不冷了。在張雁云老師（人稱張yy）的帶領(lǐng)下，我們英勇的第三小組出發(fā)了，四點(diǎn)半雖然光線略暗但并不影響我們觀鳥(niǎo)的情緒，耳機(jī)耳麥，望遠(yuǎn)鏡，筆記本，蛇藥綁褲腿做好了準(zhǔn)備，進(jìn)入南溝?！白炭┳炭╆╆﹪\”“呱呱”“呲呲呵呵”……你開(kāi)始對(duì)鳥(niǎo)的鳴唱變得敏感，對(duì)應(yīng)著昨天的理論課，北師大經(jīng)典課程分析鳥(niǎo)的鳴唱太絕了，我們也在老師的帶領(lǐng)下，不僅一睹各種斑斕鳥(niǎo)類的影子，同時(shí)也在林中欣賞著她美麗的歌喉。
    7點(diǎn)回來(lái)吃早飯后又開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，先由張正旺老師介紹了北京位于古北界華北區(qū)生活的主要獸類。并詳細(xì)介紹了主要的幾個(gè)目（后面括號(hào)為舉例，即屬于該目的一種）：食蟲(chóng)目（刺猬），翼手目（蝙蝠），兔形目（草兔），食肉目（金錢豹），偶蹄目（野豬），以及嚙齒目的各個(gè)科種。
    接下來(lái)只有研究動(dòng)物行為的張立老師，主要研究的是大象，但他從小就對(duì)昆蟲(chóng)感興趣，并在昆蟲(chóng)這個(gè)領(lǐng)域也取得了較好成果，也是因?yàn)閺埩⒗蠋熢诶ハx(chóng)上面的成就，沒(méi)有中考沒(méi)有高考，沒(méi)有考研，沒(méi)有考博都是一路保送的。私底下我們稱他為“神童老師”。宋杰老師不時(shí)還會(huì)介紹張立老師小學(xué)時(shí)候就參加北京市什么什么夏令營(yíng)取得突出成就的傳奇故事，他給我們介紹了昆蟲(chóng)的各個(gè)目以及我們采集后的標(biāo)簽制作。昆蟲(chóng)有哪些目呢，這個(gè)我還真不了解，早知道當(dāng)年也應(yīng)該修修《動(dòng)物分類學(xué)》。捻翅目，雙翅目，蜚蠊目，螳螂目，直翅目，革翅目，積翅目，蜉蝣目，半翅目，同翅目，脈翅目，毛翅目，鱗翅目，鞘翅目，膜翅目。實(shí)習(xí)完的感受就是知道了大部分昆蟲(chóng)所屬的目。特別佩服的是昆蟲(chóng)只是張立老師的愛(ài)好缺能將之做到非常出色，實(shí)屬不易。
    吃完午飯后，下午上課時(shí)間鄧洪文老師給我們教授了小專題的研究方法以及小論文寫(xiě)作，然后是張雁云老師給我們介紹了動(dòng)物生態(tài)野外研究常用設(shè)備。吃完晚飯，到狗食槽峪放了鼠夾，然后晚上也沒(méi)有什么事情了，由于第二天依舊要早起，我們也早早休息了。
    6月3日早上同樣是四點(diǎn)起床，蹬蹬鏘鏘洗簌完畢后就跟著張正旺老師進(jìn)入狗食槽峪進(jìn)行觀鳥(niǎo)，當(dāng)然昨天聽(tīng)到的鳥(niǎo)聲今天幾乎也都聽(tīng)到了，同時(shí)也了解了一些需要記錄的東西，包括鳥(niǎo)類聲式，生境，距離。一直到6點(diǎn)，我們就去收昨天晚上部放的書(shū)夾并將標(biāo)志解除。還好，布置的有所收獲，20%捕獲率，都是林姬鼠。帶回林區(qū)休息片刻之后7點(diǎn)鈴響開(kāi)飯，然后再?gòu)堈蠋熯M(jìn)行老師標(biāo)本制作示范之后，我們也動(dòng)手進(jìn)行處理，相比于北師大同學(xué)豐富的解剖經(jīng)驗(yàn)，我們的鼠皮剝離速度還有很大的進(jìn)步空間，早上將帶回的老鼠噴灑了殺蟲(chóng)劑之后，以殺死外寄生蟲(chóng)。我們用毛刷刷去老鼠身上已經(jīng)死亡的外寄生蟲(chóng)后用電風(fēng)機(jī)吹干，然后利用解剖器將老鼠的皮剝下注意不能撥到內(nèi)皮乙方內(nèi)臟血污染皮毛。對(duì)于老鼠四肢，在關(guān)節(jié)處剪開(kāi)，剪開(kāi)韌帶，死去所有肌肉，使得皮不帶任何的肉和其他組織，以防遭受蟻類等的侵襲。一切順利，中午被老師趕著去吃了午飯，用時(shí)大概20分鐘后迅速回到標(biāo)本室，繼續(xù)標(biāo)本制作，標(biāo)本制作需要的是膽大心細(xì)，脖子很酸的說(shuō)，就這樣一直做到14:40分，收拾了一下器具，然后會(huì)寢室休息十分鐘。沒(méi)有跟上捕捉昆蟲(chóng)的大部隊(duì)，盧老師電話也沒(méi)有打通，于是我們就沿著覽翠塔沿著石臺(tái)階，一路便邊游覽北京市級(jí)風(fēng)景區(qū)，一邊用網(wǎng)抓昆蟲(chóng)。感覺(jué)不錯(cuò)。
    只是這個(gè)時(shí)候，收到了地大劉晨曦同學(xué)推薦面試公司的面試。由于人在山上也處于實(shí)習(xí)期，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，感覺(jué)表現(xiàn)的不是很好。不過(guò)這份有意思的簡(jiǎn)歷盡管填的有些倉(cāng)促，只有一天的時(shí)間，也是好友紹文從武漢來(lái)點(diǎn)的推薦，第二天早上六點(diǎn)一直寫(xiě)到10點(diǎn)，不停的碼字，不停的回想。才完成了這樣的一份帶有一定心理測(cè)試感覺(jué)的簡(jiǎn)歷填寫(xiě)。好了回到實(shí)習(xí)。到達(dá)瞭望塔頂端，就是北京聯(lián)通的一個(gè)信號(hào)站，不過(guò)山頂收獲的熊蜂著實(shí)讓我們興奮了一把。哈哈一路花很漂亮，小花溲疏，竟是后來(lái)考試的檢索植物。山很氣派，看著內(nèi)長(zhǎng)城一直延伸，思緒會(huì)不自覺(jué)的飄飛。怪不得每次聽(tīng)到那傳說(shuō)孟姜女哭倒長(zhǎng)城后化作成了杜鵑、那聲音凄涼的回蕩在山林中，與那歡快的不停鳴唱的黃腹山雀和白眉姬鹟的鳴唱形成鮮明的對(duì)比，心中蕩起不限感慨。
    回到宿舍去，剛好五點(diǎn)，與云南大學(xué)的老師遇個(gè)正著，看著老師拍的各種鳥(niǎo)類的圖像和昆蟲(chóng)的圖片，真丫那個(gè)美。18點(diǎn)開(kāi)飯，開(kāi)飯前就是不停的碼字，溫度有點(diǎn)低略冷，電腦搬到外面，坐在石凳上邊曬著太陽(yáng)邊碼字，晚飯后整理一下，帶上鼠夾，這次還是在張正旺老師的帶領(lǐng)下，只是地點(diǎn)由狗食槽峪變成了牛郎峪。我們組速度一直都很快，所以弄好了之后也幫助其他組，然后就開(kāi)始弄一些昆蟲(chóng)，天氣有點(diǎn)晚，我們就回來(lái)了，小憩片刻，20:15開(kāi)始昆蟲(chóng)標(biāo)本制作，由于下午采集的昆蟲(chóng)量略少，所以我們做好之后剛好是21:45.我先回宿舍了，沒(méi)想到是所有實(shí)習(xí)的人最早回來(lái)的，自嘆慚愧。北師大的實(shí)習(xí)不愧是全國(guó)一把手，教學(xué)質(zhì)量不得不按個(gè)超級(jí)贊。明天除了收鼠夾，一些昨天沒(méi)有逮著老鼠的同學(xué)今天做標(biāo)本，而我們需要采滿5個(gè)目至少20中的昆蟲(chóng)，然后明天進(jìn)入探究活動(dòng)，有可能就進(jìn)入植物學(xué)部分了。滿滿的行程?？偨Y(jié)一下今天。從早晨4點(diǎn)一直奮戰(zhàn)到晚上10點(diǎn)。是什么概念。因?yàn)?2點(diǎn)標(biāo)本室熄燈，所以，那個(gè)時(shí)候應(yīng)該很多同學(xué)也會(huì)回來(lái)了。著這就是這次實(shí)習(xí)的第三天。大學(xué)三年了，多久沒(méi)有這種打了雞血的感覺(jué)。這次實(shí)習(xí)，每個(gè)人都感覺(jué)收獲頗豐，特別是盧老師?？吹絼e人的課堂，看到學(xué)校的舍得投入。下一屆的南靖實(shí)習(xí)會(huì)不會(huì)提高一下教學(xué)設(shè)備。在這種情況下，你很少聽(tīng)到有同學(xué)抱怨累，也許廈大真的太過(guò)于安逸，都把我們寵壞了，當(dāng)時(shí)我和馬騰還有盧老師還說(shuō)了，下次聽(tīng)到誰(shuí)誰(shuí)在抱怨廈大這里不好那里不好或者是翔安有多差。我們肯定會(huì)有要揍他的沖動(dòng)。以后就叫他們出來(lái)交流一下，好了，不說(shuō)了，舍友還都沒(méi)有回來(lái)這個(gè)時(shí)候碼字的聲音呼應(yīng)著外面宿舍結(jié)對(duì)去洗簌的同學(xué)顯得略安靜。有時(shí)候想想，北京難得有這么一塊保護(hù)得這么好的森林資源。離京城遠(yuǎn)一點(diǎn)未必是壞事。至少好的植物資源都留下來(lái)了。老師說(shuō)我們明天可以睡個(gè)小懶覺(jué)，我可以說(shuō)是6點(diǎn)集合嗎！！
    6.4。
    6.4行程過(guò)了三分之一了，今天動(dòng)物實(shí)習(xí)的部分也將結(jié)束，早上六點(diǎn)去牛郎峪收咯額鼠夾，收獲一只林姬鼠，然后回來(lái)吃了早餐到教室將老鼠交給做鼠類專題的同學(xué)，和馬騰帶著捕蟲(chóng)網(wǎng)到西松林峪沿著風(fēng)景區(qū)一路之上，收獲還行，有些小的昆蟲(chóng)都不抓了，哈哈總是得需要一點(diǎn)點(diǎn)娛樂(lè)唄，一路拍照一路捕蟲(chóng)，由于標(biāo)本室有同學(xué)還在做鼠標(biāo)本我們就沒(méi)有去做標(biāo)本了，下午四點(diǎn)，植物實(shí)習(xí)的課程展開(kāi)了，先由劉老師介紹了這幾天的形成安排，然后講授了野外觀察植物的要求和注意事項(xiàng)，老師不愧為第一“植物人”??！劉老師講完，張金屯老師開(kāi)始了植被調(diào)查取樣和數(shù)據(jù)處理的講解，無(wú)疑的，涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的……我就失去了大半的興趣了。晚上繼續(xù)講課——六月份小龍門常見(jiàn)植物介紹（劉全儒老師），小龍門6月份常見(jiàn)被子植物的繁殖（廖萬(wàn)金老師）（嘿嘿人稱迷人廖）。課上完后我們整理了標(biāo)本，弄完今天到瞭望塔上收獲的昆蟲(chóng)就休息去了。
    6.5。
    6.5早上劉全儒老師狗食曹峪認(rèn)植物。壓標(biāo)本。下午張金屯狗食曹峪做樣方，晚上7點(diǎn)半標(biāo)本換紙。
    6.6。
    6.6早上7點(diǎn)吃飯，8點(diǎn)南溝認(rèn)植物，下午迷人廖老師去西松林峪一直到最頂，觀察海拔對(duì)植被的影響，變異很大。晚上7點(diǎn)講訴了東靈山這個(gè)時(shí)候的主要植被，同時(shí)也介紹了爬東靈山的注意事項(xiàng)。
    6.7。
    6.7早上突降雷電大雨，以至于行程發(fā)生改變，王苗給我送來(lái)了雨衣，本來(lái)還有黃麗也要來(lái)送雨衣來(lái)著。吃完早飯回宿舍，雨還在不停的下著。東靈山也去不成了，在宿舍呆到近十點(diǎn)，然后就背著書(shū)包到標(biāo)本室準(zhǔn)備復(fù)習(xí)生物學(xué)儀器分析，悲催的12號(hào)晚最早11點(diǎn)到宿舍，而這門課是13號(hào)早上8點(diǎn)考試，到了標(biāo)本室，教室一直都很活躍，看了兩張ppt哈哈今天是馬刺對(duì)陣熱火總決賽，某大款學(xué)弟開(kāi)了無(wú)線看著nba。也跟著看了起來(lái)，然后回宿舍跟著大伙看《戀愛(ài)三部曲》然后吃飯，吃完飯和彭樂(lè)把昨晚淋濕的鞋和綁腿用暖箱烘干，然后迷人廖老師發(fā)來(lái)了小專題的選題，又驚聞下午考察植物分類考試。然后宿舍各種不淡定了，在談?wù)摿烁魑簧嵊训拿褡搴?，有蒙古族的尹炫植講訴了尹姓的來(lái)源和歷史發(fā)展，以及蒙古族同胞的驚天酒量，還有土家族的彭樂(lè)樂(lè)的竹背簍的用途，當(dāng)然還有我們可愛(ài)的回族姑娘程安舒的異域風(fēng)情。然后敏芝，王苗，炫植先去了教室，我和樂(lè)樂(lè)，安舒把這幾天拍的照片都按科，種整理好后一下就到時(shí)間去考試了?？纪暌舱峭盹垥r(shí)間，晚上到教室整理好了標(biāo)本，在臺(tái)灣師范大學(xué)探究鞘翅目和鱗翅目的師兄的幫忙鑒定下，當(dāng)然還有馬騰這本活生生的檢索表（也是一本有血有肉的活字典）都幫了我很多，將標(biāo)本都整理到昆蟲(chóng)盒里了還蠻漂亮的。只是不得已有些支腿斷了需要用乳膠將其黏好，乳膠干了之后是透明了所以第昆蟲(chóng)標(biāo)本的美觀沒(méi)有很大的影響。晚上把電腦弄到教室，向中國(guó)植物第一人劉全儒老師詢問(wèn)了冬訓(xùn)拍的那張照片的植物名稱。親們知道嗎。很漂亮的一張照片，也是我的空間頭像，10級(jí)的我們的電腦桌面。是菊科的烏蘇里防風(fēng)菊，在高海拔生長(zhǎng)的菊科植物，劉老師還介紹了鑒別的細(xì)節(jié)，比如花的走向什么的這里就不一一嗷訴了。ok。今天之后，植物動(dòng)物部分的都實(shí)習(xí)結(jié)束了，如果明兒天氣好的話就可以攀登東靈山了，好久沒(méi)有登頂?shù)母杏X(jué)了，很是期待。如果天氣不好，就直接進(jìn)入小專題。舍友還在寫(xiě)著檢索表，我呢坐在床上碼字，聽(tīng)著歌。也累也歡樂(lè)。在帝都看新聞?wù)f廈門brt公交車爆炸，在下班高峰期不可避免的死傷嚴(yán)重，一直讓廈門引以為傲的公交，就這樣的，默哀！身邊的事情，是人算不了的，難道真的是命。愿逝者安息。生者節(jié)哀！活著的人人兒要好好的。晚安。明天啟程。
    6.8。
    6.8日老天爺開(kāi)眼了，雖有些霧氣，但是沒(méi)有雨就已經(jīng)很慶幸了，吃完飯后，分了幾批由面包車?yán)搅松侥_下，然后在劉全儒老師的帶領(lǐng)下，一組尾隨著一組。緊跟著上山，首先遇到的就是第一個(gè)下馬威，海拔升高200米，斜坡路段只有400米。但是兩旁卻被土莊繡線菊和三裂繡線菊圍起來(lái)了，聚傘花序，傘房花序的白茫茫一片真美丫。但用sin,cos等算一下就知道這破度有多陡了吧。由于昨天植物學(xué)考試已經(jīng)結(jié)束，明顯路邊的植物已經(jīng)提不起大家認(rèn)植物的欲望，不過(guò)隨著海拔越來(lái)越高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是同一種植物變異也會(huì)很大，會(huì)從草本長(zhǎng)成灌木，寬葉變狹葉，甚至退化成刺。而在山下只有花苞或還未開(kāi)放的都在山上盡然開(kāi)放，祁州漏蘆，女婁菜，毛葉丁香，小黃花菜，東北大黃……最最不可錯(cuò)過(guò)的是高海拔特有的銀蓮花，成片的銀蓮花用百花裝點(diǎn)著綠色的高山草甸，開(kāi)出了氣勢(shì)，開(kāi)成了花海。是想如果金蓮花也開(kāi)放。金銀花兒相間的滿山該會(huì)有多驚喜浪漫啊。當(dāng)然一路拍照合影留念，有福建幫合影，有潮汕閩南合影，有充滿活力團(tuán)結(jié)11個(gè)人中有10.5個(gè)漢子隊(duì)長(zhǎng)女友是臺(tái)灣妹子一直讓我教他閩南語(yǔ)我們宿舍都在的第三小組，和臺(tái)師大帥哥，和劉全儒老師，和北師大登山隊(duì)隊(duì)員，七葉一枝花（北重樓）。各種搞笑語(yǔ)錄和橋段交替上演，在林木草甸間不是傳出的小聲驚起了叢中的烏鴉和環(huán)頸雉，熟悉的各種鳥(niǎo)叫聲很容易就讓我們辨別出了是黃腹山雀，白眉姬鹟還是冕柳鶯。到了海拔1900多米，霧氣很大，山頂貌似下雨了，考慮到我們?nèi)藬?shù)有50多個(gè)，即使在外面的央求下出于安全考慮老師還是決定放棄登頂?？梢?jiàn)度極低的情況下，50多人的隊(duì)伍很容易走散。所以我們還是往回撤，婁老師還帶我們走了“密道”，兩點(diǎn)多就回到山腳，拿出手機(jī)才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在正處于河北境內(nèi)。哈哈慰問(wèn)隊(duì)伍來(lái)了，回到小龍門景區(qū)。北師大院長(zhǎng)和同學(xué)了短暫聊完之后，大家就各種合影。然后我們來(lái)交流的師生和北師大領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)老師一起聊聊實(shí)習(xí)的體會(huì)，我的最深感受就是北師大老師的敬業(yè)。然后晚上就是小專題了，我和馬騰在張立老師的知道下，燈誘大蚊，探究平衡棒損壞對(duì)雙翅目昆蟲(chóng)飛行的影響。在向鵬程師兄借了各種所以材料：解剖器，卷尺，50ml管子，塑料杯之后進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，效果還行。說(shuō)說(shuō)今天的晚餐吧有里脊，西瓜，粽子，這些都是慰問(wèn)品。然后就和馬騰說(shuō)彩哥肯定不會(huì)到南靖去慰問(wèn)你們的。我說(shuō)：有本事廈大的生科也弄個(gè)全國(guó)第一的話，你們的實(shí)習(xí)連朱校長(zhǎng)都會(huì)去慰問(wèn)的。
    6.9。
    6.9由于我們的小專題課題活動(dòng)必須在晚上進(jìn)行，所以白天就屬于閑余時(shí)光，盡管7點(diǎn)醒了，由于天下著雨。氣溫又很低躲在被窩里沒(méi)有出來(lái)，然后起來(lái)洗簌寫(xiě)好了6月8日的的實(shí)習(xí)日志，打開(kāi)課件之后最小化了然后繼續(xù)睡覺(jué)一直到有預(yù)感該吃午飯了剛好11:50.哈哈12點(diǎn)和樂(lè)樂(lè)吃飯，舍友敏芝高燒了一直休息了，下午看了一章半的課件也看不下去了就看看新聞。晚上食堂有加餐了一桌多了一只燒雞。然后郭東生老師答應(yīng)給我們拍攝視頻?？上囟冗^(guò)低，大蚊太少了于是我們關(guān)了賓館所在張立老師設(shè)的幕布，來(lái)到教室前面人多的地方，人多的地方比較不冷嘛，在教室幕布前做了1號(hào)和2號(hào)，就沒(méi)有大蚊在光顧我們的幕布了，中間的時(shí)候燈突然就關(guān)了，劉全儒老師用何種鑷子和鑰匙就修好了接頭。感動(dòng)的不是燈又亮了，而是全儒老師作為全國(guó)植物第一人，不僅學(xué)識(shí)淵博而且敬業(yè)熱情，由衷的佩服與敬意。
    回到宿舍，舍友們有看小說(shuō)的，有處理數(shù)據(jù)的，有整理標(biāo)本的'，我們都兩不誤，還一起邊看著《仙女湖》，好吧又被批幼稚了。
    6.10。
    6.10早上起來(lái)吃完早飯，舍友敏芝由于高燒提前結(jié)束了實(shí)習(xí)，張立老師開(kāi)車送了去了醫(yī)院。按理說(shuō)今天白天還是可以睡個(gè)懶覺(jué)的，可是覺(jué)得既然來(lái)到了這里就應(yīng)該多去看看別的，于是早上和舍友一起起了吃完早餐和鄧文洪老師帶領(lǐng)的探究鳥(niǎo)類對(duì)人工巢箱的利用。跟著安舒和樂(lè)樂(lè)一起。先是松林峪，然后到狗食槽，前后共看了80個(gè)巢箱，這個(gè)過(guò)程還是蠻有趣的，充滿期待著巢箱里是否有東西，然后借助梯子爬上去看，不管是一窩北紅尾鴝的鳥(niǎo)蛋，還是一窩白眉姬鹟的鳥(niǎo)蛋，或是已經(jīng)出飛的殘巢或是大山雀誓死不離冰箱我們示威的一窩小雛雀，還有被松鼠借用的巢箱藏滿了核桃，還有馬蜂窩土蜂窩……各式各樣的結(jié)果都讓我們略興奮。路上遇到植物組劉老師帶隊(duì)的小專題，鄧?yán)蠋熣f(shuō)劉老師是第一“植物人“，劉老師回敬：鳥(niǎo)人確實(shí)比植物人強(qiáng)啊，至少還會(huì)動(dòng)。哈哈，這種氛圍我喜歡。近十二點(diǎn)，回來(lái)吃午飯，下午說(shuō)要復(fù)習(xí)《生物儀器分析》就沒(méi)有出動(dòng)了，可是睡了一覺(jué)，打掃了宿舍已是三點(diǎn)，舍友炫植布的老鼠夾貌似補(bǔ)到了國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物也是北京特有物種——褐馬雞，所以老師讓他們重新布置去了。晚上到標(biāo)本室交了昆蟲(chóng)標(biāo)本，蛺蝶被老師批展翅太丑了。還有各種鑒定簽收集簽的不規(guī)范都在耐心改回來(lái)了，然后繼續(xù)我們的平衡棒研究。溫度太低，起初蚊子不是很多，在和張立老師的商議之下，我們借用了第一天預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作為正式試驗(yàn)的結(jié)果的一部分。然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告的材料。晚上將數(shù)據(jù)處理好了之后進(jìn)行spss分析，然后我和馬騰一起在教室和一大堆的同學(xué)再趕ppt。我們做到近一點(diǎn)，確實(shí)撐不住了回去睡覺(jué)。忽然覺(jué)得我們的壓力很大，小專題也許不應(yīng)該自己選題，也許我們應(yīng)該選擇北師大已經(jīng)成熟的可以進(jìn)行探究訓(xùn)練，但是這次平衡棒的探索實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，我們也是花費(fèi)了很多的心思。就像我在專題心得里寫(xiě)的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是讓自然在逼問(wèn)審訊之下說(shuō)出她的秘密。喜歡這種親近自然的方式，這次實(shí)習(xí)讓我收獲了很多。
    6.11。
    6.11早上六點(diǎn)就醒了，討厭很累又醒的早的狀態(tài)，好吧，還要將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行excel統(tǒng)計(jì)，起來(lái)吃了早飯，回到教室繼續(xù)奮戰(zhàn)，各種超鏈接入視頻，多次演練，找出各個(gè)瑕疵。我還手繪了大蚊平衡棒處理后的簡(jiǎn)單飛行路線。確保沒(méi)有錯(cuò)別字，還有重要的最后鳴謝，感謝北師大野外實(shí)習(xí)團(tuán)給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝張立老師和盧明科老師的指導(dǎo)還有郭冬生老師的視頻拍攝，感謝廈門大學(xué)生科院的大力支持，感謝本期實(shí)習(xí)的各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助。我還要特別感謝一下我的舍友彭樂(lè)劉二姐，還有可愛(ài)漂亮的安舒，高個(gè)女漢子王苗，蒙古族妹子尹炫值和敏芝。還有福建幫的黃大莉和肖宇婕，還有北師大登山隊(duì)隊(duì)員也是我們第三組的組長(zhǎng)秦小銀，還有米糊的相機(jī)，飯贈(zèng)送的手表提供的精確的北京時(shí)間，馬騰同學(xué)被我坑來(lái)的帽子……要謝的人太多了。頭殼暈暈的，中午吃完飯植物組的小專題就開(kāi)始匯報(bào)了，動(dòng)物組相關(guān)的也在下午將會(huì)匯報(bào)。好喜歡臺(tái)灣師兄帶領(lǐng)的蟲(chóng)癭組還有師姐帶的苔草組，圖片都非常的美，看到了這個(gè)神奇世界的另外一面，還有大山雀為什么不能識(shí)別自己的蛋卻幫杜鵑育雛，認(rèn)真了聽(tīng)了各個(gè)組的匯報(bào)，我們組平衡棒的研究也達(dá)到了的老師的贊揚(yáng)，終于可以舒口氣，不辜負(fù)連日來(lái)的苦戰(zhàn)。同時(shí)也想為我們平衡棒獻(xiàn)身的大蚊（雙翅目，大蚊科）表示敬意。展示是很鍛煉人的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于還有望遠(yuǎn)鏡，蛇藥，種種書(shū)籍的回收，我們推遲到18:30吃完飯，哈哈最后的晚餐大聚餐。舍友炫植不愧是蒙古族的女漢子，我們一桌就馬騰和炫植剛起了酒。然后實(shí)習(xí)團(tuán)的老師都來(lái)敬酒，哇哇，老師杯里都是白酒，我們的也是白的哦，白白的汽水。得知今天是宋杰老師的生日，我們廈大學(xué)生和東北林業(yè)大學(xué)的同學(xué)一起去給宋老師敬酒也感謝了實(shí)習(xí)團(tuán)老師這些日子的辛苦付出。然后端午聯(lián)歡會(huì)也在教室開(kāi)幕了，各種精彩表演這里就不一一敘述了，作為交流生不得已也上臺(tái)獻(xiàn)丑了一下，一直到22:30實(shí)習(xí)團(tuán)的全體人員合唱《朋友》結(jié)束了。開(kāi)始不舍了。從飛機(jī)剛到北京降落的期待到走在北師大的林蔭道，從每天早起晚睡的節(jié)奏開(kāi)始懷念廈門的安逸舒適，從小龍門實(shí)習(xí)的尾聲來(lái)臨到蘋(píng)果園的地鐵站出發(fā)，從機(jī)場(chǎng)快軌到晚點(diǎn)的飛機(jī)在高崎機(jī)場(chǎng)降落，從翔安隧道穿過(guò)到出租車在學(xué)生公寓樓下停下，從5月31日中午出發(fā)到6月13日凌晨回到宿舍。滿心的累卻也充滿了美好。
    6.12。
    6月12日陽(yáng)光依舊，早上早早起來(lái)收拾好了，然后集體合影，各個(gè)小專題也分別合影，我們呢，各校實(shí)習(xí)生，師兄師姐，老師，團(tuán)長(zhǎng)，福建幫，舍友都成了搶手的合影對(duì)象，合影結(jié)束后又到教室每人兩份植物標(biāo)本固定在臺(tái)紙上，由于時(shí)間緊迫。我做了兩份分別為多莖委陵菜和寬葉苔草的。然后大伙各種搬箱裝車。得知今天端午節(jié)假，帝都車堵得厲害，我們就和張正旺老師提前下山，為了趕上晚6:25的飛機(jī)。路過(guò)首鋼，這應(yīng)該也會(huì)成為文化遺產(chǎn)吧，雖然這就遷到了唐山，但是首鋼也是北京一個(gè)曾經(jīng)輝煌的企業(yè)。北京的缺水在端午假日更顯，永定河也沒(méi)有什么水卻吸引了大批的游客。如果他們來(lái)了廈門，其實(shí)廈門也是缺水的，缺淡水。在建國(guó)門和東林大的同學(xué)別后我們就去東直門做機(jī)場(chǎng)快軌了，地鐵也是擠的不行。達(dá)到機(jī)場(chǎng)也是近五點(diǎn)，沒(méi)想到來(lái)了帝都，只能逛逛機(jī)場(chǎng)了，買點(diǎn)冰糖葫蘆犒勞親愛(ài)的316舍友吧，然后給米糊買個(gè)鑰匙圈，時(shí)間到了，登機(jī)，可是由于首都機(jī)場(chǎng)流量控制，飛機(jī)暫時(shí)不能起飛，足足晚點(diǎn)了兩個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)廈航在帝都也是沒(méi)有什么地位的，都要給別人讓道。我們估量的也趕不上751了，夜里飛行和和白天風(fēng)景全然不同，天藍(lán)得是我印象中宮崎駿漫畫(huà)中才有的藍(lán)，承接著是亮色的橙。彎月牙和一顆星星在約會(huì)著，上演了幾千年的天際變換。我激動(dòng)了喊著旁邊的老師和馬騰同學(xué)看。隨著地面燈光亮與夜幕的交替，我想我們已經(jīng)飛躍了幾個(gè)城市的上空。下面的小屁孩是不是也在看著天上的大鳥(niǎo)猜測(cè)著這大鳥(niǎo)的傳說(shuō)。一如當(dāng)年的我，屁顛屁顛地看到飛機(jī)放出常常的痕跡，大呼大鳥(niǎo)竟如此大膽的放屁。如今這些都成為一幀幀的畫(huà)面偶爾在不經(jīng)意的時(shí)間回放著訴說(shuō)著逝去的光陰。吃完晚餐，看了會(huì)課件，臨時(shí)抱抱佛腳應(yīng)付明早的期末考試。2個(gè)半小時(shí)回到鷺島，回宿舍，宿舍樓群的燈很亮，才記起考試周1點(diǎn)熄燈在宿舍熱鬧一下，不用再抓著沒(méi)有人的澡堂去洗澡，然后奮戰(zhàn)到一點(diǎn)多，六點(diǎn)起床奮戰(zhàn)，然后9點(diǎn)考試到十點(diǎn)，全英的卷子只能說(shuō)拼人品了。13天不見(jiàn)，學(xué)生活動(dòng)中心建起來(lái)了，一期田徑場(chǎng)也快竣工了，呼吸著翔安新鮮空氣。想著讀研的話還是留在廈門吧。
    實(shí)習(xí)期雖短，但是難忘的。會(huì)記住你們的。東林大的我會(huì)去哈爾濱蹭你們的，下次去帝都，一定去學(xué)五食堂吃個(gè)好飯?jiān)偃ケ编]看看帥哥，來(lái)了廈門我也必將盡地主之誼。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇八
    實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
    青島市城陽(yáng)區(qū)夏莊街道郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園
    實(shí)習(xí)目的：
    參觀當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)模式；
    了解無(wú)公害蔬菜的種植管理和栽培技術(shù)；
    了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)以及蔬菜大棚管理技術(shù)。
    實(shí)習(xí)時(shí)間：
    20xx年10月27日
    我們?cè)诹蠋煹膸ьI(lǐng)下，乘坐校車來(lái)到了實(shí)習(xí)地——夏莊街道郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園，進(jìn)行實(shí)習(xí)，期間實(shí)習(xí)地的郝經(jīng)理熱情的接待了我們，下面結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的課本知識(shí)和老師的講解將此次實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告如下：
    建立良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的，就是通過(guò)各種農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，一方面取得投入少產(chǎn)出多，獲得最佳的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益；另一方面還要化害為利，變廢為寶，防止環(huán)境污染與資源枯竭，取得生態(tài)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，而這兩個(gè)方面又是同步進(jìn)行的，這樣就需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的管理。
    位于青島市城陽(yáng)區(qū)夏莊街道的郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園，共有蔬菜種植基地210畝，其中節(jié)能型日光溫室60棟，是國(guó)家農(nóng)業(yè)部確定的無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地。基地生產(chǎn)的番茄、櫻桃番茄和芹菜三個(gè)蔬菜產(chǎn)品已通過(guò)國(guó)家無(wú)公害蔬菜認(rèn)證，并申請(qǐng)注冊(cè)了“好家牌”蔬菜商標(biāo)。該示范園已形成了一個(gè)良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，在實(shí)習(xí)中我們了解到該基地在建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)的需要，進(jìn)行了有效的農(nóng)業(yè)環(huán)境管理，其農(nóng)業(yè)生態(tài)模式在硬件上的體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
    3、為有效減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、提高生產(chǎn)效率，各溫室都安裝了自動(dòng)卷簾裝置；
    5、為全面提高基地蔬菜生產(chǎn)的科技含量，基地建設(shè)了無(wú)公害蔬菜檢測(cè)室、技術(shù)培訓(xùn)室、生產(chǎn)資料服務(wù)中心和占地面積1100平方米的智能工廠化育苗溫室。
    我們?cè)诨睾陆?jīng)理的指引和帶領(lǐng)下參觀了各種蔬菜大棚。由于該地位置優(yōu)越，下有嶗山地下水，上有適宜的溫帶海洋性氣候，加上周圍政府、企業(yè)聚集，不用出門，品質(zhì)良好的蔬菜就已經(jīng)被訂購(gòu)一空，給生態(tài)園帶來(lái)了良好的效益。
    1、黃瓜的嫁接管理技術(shù)
    在金黃一號(hào)黃瓜大棚，郝經(jīng)理給我們?cè)敿?xì)介紹了黃瓜與南瓜的嫁接技術(shù)。在黃瓜和南瓜生長(zhǎng)出3-4片葉子時(shí)，用刀片分別在黃瓜和南瓜靠近根部的莖上切一個(gè)小口，使兩部分結(jié)合在一起，再用夾子夾住，通過(guò)嫁接，把黃瓜嫁接到南瓜的根上。大約3-5天傷口愈合，這時(shí)剪掉黃瓜的根，由南瓜根供給養(yǎng)料。黃瓜根系不發(fā)達(dá)，供給養(yǎng)料有限，而南瓜的根系很發(fā)達(dá)，養(yǎng)料供給充足，這樣就彌補(bǔ)了黃瓜根系不發(fā)達(dá)的缺陷，養(yǎng)料供給得到保障，產(chǎn)量也就大幅提高。
    在管理過(guò)程中，8葉以下的瓜要打掉，同時(shí)黃瓜須也要打掉，防止他們爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)，保證產(chǎn)量。此種嫁接的好處還有，南瓜不怕重茬，可以連續(xù)種植，保證產(chǎn)量。黃瓜的口味在于肥料，此處施用有機(jī)肥，既保證了營(yíng)養(yǎng)，又保證了口味。另外，由于大棚薄膜以及草柵的應(yīng)用，能夠產(chǎn)生較大的溫差，利于糖分的積累，黃瓜的口感好，水分多，很受消費(fèi)者的歡迎。
    2、番茄的栽培管理技術(shù)
    在番茄棚中我們主要參觀學(xué)習(xí)了櫻桃番茄的栽培管理方面的知識(shí)。
    一般情況下，櫻桃番茄可無(wú)限生長(zhǎng)，但其在地里生長(zhǎng)2年，次年由于溫差小，而是口感下降，我們多只栽培年前的一茬。定植種苗后，要插架綁蔓，其作用是調(diào)整營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)，促進(jìn)秧、果并旺。搭架多采用人字架、尼龍繩吊掛。一般第一層花序見(jiàn)果時(shí)需綁蔓，要松緊適度，為莖生長(zhǎng)留有余地。番茄的最適生長(zhǎng)溫度在15-30℃之間，當(dāng)溫度低于10℃時(shí)便停止生長(zhǎng)，生產(chǎn)過(guò)程中要注意適當(dāng)調(diào)控棚內(nèi)溫度。
    在管理過(guò)程中要注意對(duì)植株進(jìn)行整枝打杈，方法是露地生長(zhǎng)整枝留主莖，在第一花序下打杈只留1-2側(cè)枝。注意避免在下雨前、下雨時(shí)或露水未干時(shí)整枝；同時(shí)在雨雪天后馬上打藥、殺菌，以防染玻生長(zhǎng)后期需摘除下部老葉、病葉、病果以利通風(fēng)透光，減少病蟲(chóng)危害。在植株進(jìn)入坐果期后，應(yīng)結(jié)合灌水進(jìn)行薄肥勤施，以滿足植株和果實(shí)迅速生長(zhǎng)發(fā)育的需要。果實(shí)成熟期的肥水管理，干濕要均勻，以防止裂果。葉腋間極易發(fā)生側(cè)枝，必須經(jīng)常、及時(shí)地整枝。一般情況下單株產(chǎn)量單株產(chǎn)量一般為3-5公斤，管理良好時(shí)，單株產(chǎn)量可達(dá)10公斤以上。
    3、豆苗的栽培管理技術(shù)
    用作芽苗菜生產(chǎn)的場(chǎng)地必須具備以下條件：必須能保持催芽室具有20℃-25℃,栽培室具有16℃-25℃的溫度調(diào)控能力；必須有忌避強(qiáng)光的一定光照條件，綠化型產(chǎn)品光照強(qiáng)度一般在三萬(wàn)到四萬(wàn)米燭光以下；必須具有通風(fēng)設(shè)施,能進(jìn)行室內(nèi)自然通風(fēng)或強(qiáng)制通風(fēng),以保持室內(nèi)空氣清新；應(yīng)具有自來(lái)水、貯水罐或備用水箱等水源裝置,以滿足芽苗菜對(duì)水分的需求。此外,特別是棚室內(nèi)生產(chǎn),還必須設(shè)置排水系統(tǒng)。
    豆苗的生產(chǎn)流程是：分選出品質(zhì)好籽粒飽滿的種子，用水浸泡10小時(shí)左右；將其播種在事先正好的畦中，同時(shí)在其上覆蓋1厘米左右的沙土，目的是用于壓住豆苗使成苗粗壯，沙土要在不到兩天的時(shí)間人工撤除；生長(zhǎng)期一般為5-6天，這期間要每天用20米下井水進(jìn)行噴灌處理，不用施加任何肥料，當(dāng)豆苗長(zhǎng)成即可采收；采收過(guò)后要對(duì)底土進(jìn)行挖出處理，將其中的根系篩除后在移入畦中進(jìn)行新一茬的生產(chǎn)。
    通過(guò)此次實(shí)習(xí)，了解了部分無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)管理技術(shù)，學(xué)到了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大棚管理知識(shí)，開(kāi)拓了視野，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)對(duì)郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園的參觀學(xué)習(xí)，真正的了解到農(nóng)業(yè)生態(tài)管理的重要性和實(shí)踐意義，對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生態(tài)建設(shè)充滿了信心，極大的增加了對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇九
    觀看科教片，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)。
    運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)習(xí)地生態(tài)環(huán)境進(jìn)行考察，掌握實(shí)習(xí)地生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)的成因及其發(fā)展。
    了解森林生態(tài)系統(tǒng)的功能及其與環(huán)境的相互作用規(guī)律。
    培養(yǎng)野外綜合觀察能力，培養(yǎng)對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。
    通過(guò)觀看這兩部科教片，我了解到了關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)更豐富的知識(shí)。
    海洋生態(tài)環(huán)境是海洋生物生存和發(fā)展的基本條件，生態(tài)環(huán)境的任何改變都有可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)和生物資源的變化。海洋生態(tài)系統(tǒng)的破環(huán)，一般來(lái)自兩方面的原因：一是自然本身的變化，二是來(lái)自人類的活動(dòng)。海洋生物多樣性的減少，是人類生存條件和生存環(huán)境惡化的一個(gè)信號(hào)，這一趨勢(shì)目前還在加速發(fā)展的過(guò)程中，其影響固然直接危及當(dāng)代人的利益，但更為主要的是對(duì)后代人未來(lái)持續(xù)發(fā)展的積累性后果。因此，只有加強(qiáng)海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，才能真正實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。
    森林生態(tài)系統(tǒng)分布在濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地區(qū)，其主要特點(diǎn)是動(dòng)物種類繁多，群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群的密度和群落的結(jié)構(gòu)能夠長(zhǎng)期處于穩(wěn)定的狀態(tài)。它不僅能夠?yàn)槿祟愄峁┐罅康哪静暮投贾辛指睒I(yè)產(chǎn)品，而且在維持生物圈的穩(wěn)定、改善生態(tài)環(huán)境等方面起著重要的作用。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土方面也起著重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱。然而，由于人類活動(dòng)的不斷加劇，森林生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。同樣，我們必須加強(qiáng)對(duì)森林生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，造福子孫后代。
    小珠山，位于靈山衛(wèi)鎮(zhèn)西北部，西越隱珠東北，北跨黃島區(qū)辛安西南，總面積35平方公里，主峰大頂海拔724米，是青島膠南市境內(nèi)最高點(diǎn)。
    小珠山屬嶗山山系，為燕山期形成的花崗巖山地，整個(gè)山脈呈東南、西北走向，長(zhǎng)約13公里，寬約8公里，總面積約為104平方公里，位于柳花泊街道辦事處轄區(qū)40平方公里，境內(nèi)有名稱且海拔百米以上的山峰就有40余座，主峰大頂海拔724.90米。
    小珠山多生長(zhǎng)溫帶闊葉落葉林，為次生林。落葉闊葉林的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可明顯分為喬木層、灌木層和草本層。它是溫帶和暖溫帶的頂極群落。它在沒(méi)有自然災(zāi)害和人為干擾的情況下處于穩(wěn)定狀態(tài)。在適宜的氣候條件下，凡排水良好地段的植物群落經(jīng)各種演替系列，其最后階段都是落葉闊葉林。
    小珠山上草木蔥郁，樹(shù)木品種繁多，稀有樹(shù)種隨處可見(jiàn)，山地森林覆蓋率達(dá)70%。境內(nèi)分布有櫻桃、撒刺槐、黑松等落葉喬木樹(shù)種，形成比較典型的落葉闊葉林生態(tài)系統(tǒng)。
    5月26日，天氣格外晴朗，按照實(shí)習(xí)課的安排，我專業(yè)在老師的帶領(lǐng)下去膠南小珠山進(jìn)行了為期一天的環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)課。
    當(dāng)我們乘坐的大巴車駛進(jìn)通往山中的泥土路上時(shí)，我刻意留意著窗外的景象。也許是山下較為平坦的地方有幾個(gè)小村落的緣故吧，但凡能夠利用的土地，村民們都種上了小麥、花生、大豆、土豆以及各種蔬菜作物等，很顯然這是開(kāi)荒以后的結(jié)果。當(dāng)我在考慮這樣會(huì)不會(huì)造成水土流失等自然災(zāi)害或引發(fā)其他生態(tài)問(wèn)題的時(shí)候，我欣喜地發(fā)現(xiàn)幾乎在每一塊耕作地，哪怕是很小的一塊土地，周圍總會(huì)有十幾棵或者幾棵喬樹(shù)木以及一些雜草。我想，這樣就在一定程度上防止了水土流失問(wèn)題，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境吧。
    然而，再往前行駛了一段距離，車窗外還是出現(xiàn)了一些我不愿看到的景象。那仿佛是一個(gè)采石場(chǎng)，大片的裸露的巖石和破碎的石塊堆砌，幾乎成了不毛之地。下方有一水塘，有明顯人工修建的痕跡，仔細(xì)看來(lái)，湖水實(shí)在談不上清澈，反倒有些渾濁，局部甚至出現(xiàn)了富營(yíng)養(yǎng)化的跡象，湖面漂浮著不少綠藻，像這樣就是明顯的生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染的情形了。出現(xiàn)如此的狀況，或許是利益的驅(qū)使，或許是政府規(guī)劃的問(wèn)題，這不得而知，不過(guò)我還是希望有關(guān)部門采取相應(yīng)的合理的措施，盡量改變這一現(xiàn)狀，努力保護(hù)好我們的生態(tài)環(huán)境。
    顛簸了一段泥土小路，我們的大巴終于駛?cè)肓藢?shí)習(xí)的最終目的地——小珠山古月山莊風(fēng)景區(qū)。老師事先聯(lián)系好的景區(qū)工作人員接待了我們。
    站在山腳下，大家都忍不住先總覽一下眼前小珠山的風(fēng)采。山不是很高，但比較陡峭，山體郁郁蔥蔥，但也能看到幾處裸露的巖石。此時(shí)大家都已經(jīng)迫不及待的要往山上爬了。
    隨后在柴老師的講解下，我了解到了小珠山的成因、走向、氣候、植被豐富度等基本情況，并了解到在人類活動(dòng)的干擾下，不可避免地就會(huì)對(duì)小珠山的生態(tài)環(huán)境造成一定的影響，但是人們還是在積極的對(duì)其進(jìn)行保護(hù)的。
    在柴老師幾次叮嚀了大家的人身安全問(wèn)題，要求同學(xué)們?cè)诘巧竭^(guò)程中注意觀察植被的分布變化情況后，我們沿著狹窄的山路開(kāi)始攀登了。
    作為班長(zhǎng)，我有責(zé)任監(jiān)督保護(hù)同學(xué)們的安全，正因如此，老師也要求我跟在大部隊(duì)的最后面防止同學(xué)掉隊(duì)。剛開(kāi)始在山麓地段，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我觀察到此處的植被極為豐富。有高大的喬木、低矮的灌木，還有各種各樣的草本植物，都生長(zhǎng)的非常茂盛，由于該地氣候比較干旱的原因，我沒(méi)有看到像原始森林底層的苔蘚植物，不過(guò)這已經(jīng)很豐富了。
    一邊攀爬，一邊觀察，同學(xué)們也都不斷的討論著。山路越來(lái)越陡，越來(lái)越窄，大約到了半山腰的位置，我們停下來(lái)休息，從那個(gè)角度望下去視野是那么的開(kāi)闊，大片大片的蔥綠，還點(diǎn)綴著幾個(gè)村落的紅瓦房，感覺(jué)美極了?？墒俏覜](méi)有一直陶醉于這美好的景色之中，此時(shí)我注意到在這里高大的喬木少了很多，而較為低矮的灌木占據(jù)了絕大的空間。另外，在這些灌木叢中，爬滿了各種知名或不知名的藤蔓植物，這便屬于生態(tài)學(xué)上所說(shuō)的層間植物了，是林內(nèi)的藤本，附生、寄生和半寄生植物，它們不能形成單獨(dú)的植物層，而是分散依附于其他層次之中。這時(shí)，植被分布的垂直結(jié)構(gòu)就體現(xiàn)出來(lái)了。
    沿途，柴老師時(shí)不時(shí)發(fā)現(xiàn)一些生態(tài)學(xué)方面的問(wèn)題并細(xì)心地為我們講解，聯(lián)系課本知識(shí)使我們有了更深刻的理解，這些可能在課本上理解不了的東西，通過(guò)實(shí)地考察及老師的講解大家就更加明白了，也使同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了同學(xué)們的實(shí)地考察能力?？梢?jiàn)，想要認(rèn)真掌握一門知識(shí)，不僅僅局限于課堂和書(shū)本知識(shí)，還必須要通過(guò)實(shí)踐和考察來(lái)鞏固和完善所學(xué)的知識(shí)啊。
    我們?cè)陔U(xiǎn)要的山路上吃了自備的午餐，補(bǔ)充了足夠的能量后，我們一鼓作氣終于登上了我們所能達(dá)到的最高處。此時(shí)大家都停下來(lái)，心中有一種說(shuō)不出的成就感，爬山的過(guò)程很苦很累，可是當(dāng)?shù)竭_(dá)了山的頂峰時(shí)就會(huì)頓時(shí)產(chǎn)生一種已經(jīng)把整座山征服了的感覺(jué)，瞭望著周圍的`一切，仿佛自己成了世界的主宰者。感慨過(guò)后，我仍舊觀察了一下身邊的植被，幾乎在山的頂端了，這里已很難覓到很高大的樹(shù)木了，都是些叢生的雜草和灌木叢。當(dāng)然，由于小珠山本身海拔不高的原因，這里與山腰處的分層現(xiàn)象并不太明顯。
    大家停留一段時(shí)間以后，便沿著另一條山路下山了。下山的速度遠(yuǎn)比上山時(shí)快得多，大家說(shuō)笑著，不知不覺(jué)就回到了山下。登山前大家未來(lái)得及玩的吊橋等配套游樂(lè)設(shè)施，此時(shí)把所有人都吸引過(guò)去了。在這里，大家都忘記了疲憊，盡情的玩耍著。
    到了跟小珠山說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們集體合影留念以后，便登上了返回學(xué)校的大巴車。
    這次小珠山之行，我看到了小珠山秀美的景色，體味到了小珠山深厚的文化底蘊(yùn)，我想我們必須好好珍惜它，合理利用它，特別是作為學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的我們，更應(yīng)該而且有責(zé)任去引導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境，努力尋找解決生態(tài)環(huán)境污染和破壞的方法，使我們的地球永葆青春。
    一天的時(shí)間雖然很短暫，但是我在其中看到了很多，學(xué)到了很多，感悟到很多，不僅學(xué)到了更多更生動(dòng)的專業(yè)方面的知識(shí)，提高了野外考察能力，體會(huì)到了同學(xué)們之間那種團(tuán)結(jié)一致互幫互愛(ài)的集體主義精神，而且感受到了大自然的無(wú)窮奧妙，激發(fā)了我對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。我要說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，我滿載而歸！
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇十
     無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。去相關(guān)部分實(shí)習(xí)可以了解如何靈活運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識(shí)來(lái)改變環(huán)境。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家整理的生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告,供大家閱讀!
     目錄：
     1實(shí)習(xí)概況
     2實(shí)習(xí)記錄
     3分析與討論
     4實(shí)習(xí)心得
     5參考書(shū)目
     6對(duì)實(shí)習(xí)的建議
     1實(shí)習(xí)概況：
     1.1 實(shí)習(xí)目的：
     增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
     1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容：
     時(shí)間：xx年4月5日
     路線：從北大地學(xué)樓出發(fā)，沿著燕南園，翻尾石魚(yú)，從北大西門出到蔚秀園，穿過(guò)承澤園到海淀公園，經(jīng)六郎莊，直至北京城市綠化隔離帶，從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸到萬(wàn)壽山北坡。
     沿途觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?，植被，?dòng)物，土地以及人的活動(dòng)，并向遇到的人展開(kāi)一些調(diào)查，獲取到一些有用的信息。
     1.3 實(shí)習(xí)效果和教訓(xùn)：
     1.3.1實(shí)習(xí)效果：
     總結(jié)實(shí)習(xí)的所得，實(shí)習(xí)的主要目的都達(dá)到了。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)于城市中人與環(huán)境，與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并因此使得自己以后思考問(wèn)題能站在一個(gè)更為全面的角度 。
     1.3.2實(shí)習(xí)教訓(xùn)：
     但由于是第一次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不是很足，特別是到了頤和園后，由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了，有些放松，所以遺漏了許多細(xì)節(jié)，使得這次實(shí)習(xí)并不是很圓滿。同時(shí)這個(gè)教訓(xùn)也應(yīng)該謹(jǐn)記，爭(zhēng)取在下次實(shí)習(xí)時(shí)能做得更好!
     2 實(shí)習(xí)記錄
     本部分將以路線和我所見(jiàn)所聞為線索，詳細(xì)的概括在實(shí)習(xí)中所見(jiàn)到的各個(gè)方面。
     2.1燕南園：
     燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”，我們?nèi)r(shí)正好是在春天“乍暖還寒”，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代，帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周圍，我們看到了一種叫做車前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見(jiàn)到的一片綠地，里面自然生長(zhǎng)著的植物，說(shuō)得出名的說(shuō)不出得名的大概有十多種，這與我們?cè)诠珗@中所見(jiàn)到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中，我訪問(wèn)了一位正在修剪樹(shù)枝的女士。當(dāng)問(wèn)及對(duì)住在燕南園的感受時(shí)，她的語(yǔ)氣充滿了自豪，她說(shuō)到：“這么好的地方，有這么多的古樹(shù)，這么多的植物，有時(shí)候還有許多小鳥(niǎo)，在哪找的到?!”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中，她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì)有樹(shù)，然而她認(rèn)為那里的環(huán)境過(guò)于人工化遠(yuǎn)不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開(kāi)燕南的時(shí)候，我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿了一種我叫不上名的植物，與這古香古色的建筑形成了對(duì)照，給人以一種古樸之感，這的確是一個(gè)“世外桃源”!
     2.2 靜園及其附近：
     靜園的草還帶有些黃色，靜園原來(lái)是一片蘋(píng)果園，因?yàn)樾奚w新圖書(shū)館而將這蘋(píng)果園該成現(xiàn)在的樣子，以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的地方。然而不知道什么原因，靜園中的人并不多，不大的靜園反而給人一種空曠的感覺(jué)。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現(xiàn)出一片綠色，高大的雪松形成一片綠蔭，給人一種與靜園不同的感覺(jué)。然而很遺憾的是，由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下，我們發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)以及它們所筑造的窩。
     2.3 未名湖及其附近：
     從靜園出來(lái)，我們沿著小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜，偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹(shù)下看書(shū)。未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽，隨風(fēng)飄舞，給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹(shù)也已經(jīng)開(kāi)花，夾雜于萬(wàn)綠之中。在未名湖旁，老師帶我們?nèi)タ戳嗽诜彩~(yú)旁邊的一塊小沙灘，沙灘上有著許多小草，中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚(yú)連成一體，是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚(yú)的碑，是后來(lái)才移到沙灘前面。
     2.4 蔚秀園：
     我們從西門出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園，我看到的是有些蕭條的景色，還有一個(gè)充滿臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊，我訪問(wèn)了一位老太太。老太太告訴我，她還是喜歡住在這里面，雖然水很臭。在臭河的一邊，我們看到了一個(gè)自然的小山包，上面有一個(gè)亭子。走上小山包，便看到了一幅在城市中及其難見(jiàn)到的畫(huà)面，一群老太太在剪野菜，還有兩個(gè)十一二歲的小男孩，亭子中是一對(duì)情侶在看書(shū)。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半，太陽(yáng)已經(jīng)有些大了，然而，由于山包上的大樹(shù)遮擋了陽(yáng)光，使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我，他們覺(jué)得挖野菜挺好玩的，覺(jué)得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包，他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當(dāng)我走近這些老太太時(shí)，卻詫異地發(fā)現(xiàn)她們竟然是將這些野菜連根拔起，而她們并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)這小山包造成破壞。而矛盾的是，這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。
     2.5 萬(wàn)泉文化公園：
     進(jìn)入萬(wàn)泉文化公園，首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂(lè)場(chǎng)以及其后的一片草地。因?yàn)槭侵苣?，玩的小朋友比較多。但是，也有不少父母帶著他們的孩子在草地上玩。一對(duì)帶著孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來(lái)這玩，因?yàn)檫@視野開(kāi)闊，空間大，空氣新鮮，而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩，因?yàn)橛螛?lè)場(chǎng)的器械容易使孩子摔傷，而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿意的是，廣場(chǎng)中的樹(shù)太少了，亭子也很少，在夏天的時(shí)候沒(méi)有足夠的乘涼的地方。告別了快樂(lè)的一家子，我卻發(fā)現(xiàn)在離他們不遠(yuǎn)處立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大。
     接著，我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望，廣場(chǎng)并非很大，有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊，設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱，讓我覺(jué)得有些冷峻，石柱上坐著一些老人，其中有的用書(shū)遮擋著太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊，等距放置著一些美觀的圓球，廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”，但其中并沒(méi)有水。我訪問(wèn)了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦，他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹(shù)太少，以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低，既然已經(jīng)是不允許了，就不應(yīng)該這樣做;這種不遵守公共道德，應(yīng)該給予指責(zé)。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。
     2.6 到頤和園的途中：
     途中，我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒(méi)有了城市的現(xiàn)代化和整潔，有些凌亂，骯臟，帶有些鄉(xiāng)土氣息，應(yīng)該是處于城鄉(xiāng)過(guò)度帶。同時(shí)還看到一片正在建設(shè)的工地，老師告訴我們這里原來(lái)是著名的京西稻區(qū)。后來(lái)因?yàn)楸本┤彼?，而農(nóng)業(yè)又是耗水最大的用戶，所以將農(nóng)田除去了，而代之以正在建設(shè)的綠化隔離帶。
     2.7頤和園：
     在頤和園南如意門前，昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩，看起來(lái)很干凈，然而卻沒(méi)有了河流的彎曲美和自然美。在橋上，我們?cè)L問(wèn)了一對(duì)中年夫婦，他們告訴我原來(lái)昆玉河的兩岸是自然的河堤，但是由于沒(méi)人管理，很臟，而現(xiàn)在好多了，如果以前也有人管理的話，也如現(xiàn)在一樣干凈的話，他們還是更喜歡以前自然的河堤，有著自然美，不象現(xiàn)在顯的有些生硬。
     最后的一站是萬(wàn)壽山。老師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡?tīng)睿且粚右粚拥某孰A梯狀，感覺(jué)有點(diǎn)象梯田。這樣做加強(qiáng)了雨水下滲，減緩了沙下流的速度，從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊，我們看到了側(cè)柏。側(cè)柏適應(yīng)于堿性環(huán)境，耐干旱，能夠自己生長(zhǎng)無(wú)須人工管理，然而現(xiàn)在由于人工的干預(yù)，已經(jīng)使的它的生長(zhǎng)受到影響。
     3 討論與分析：
     本部分將對(duì)2中所描述的情況和提出的問(wèn)題給出自己的理解和分析。
     3.1 人對(duì)自然的需求：
     人作為自然界的一種動(dòng)物有著一種親近自然的本性，這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認(rèn)為，“對(duì)自然環(huán)境的美好體驗(yàn)可以減輕人們的精神壓力，產(chǎn)生一種美的，積極向上的健康的體驗(yàn)”(1)，因此在2.1部分對(duì)燕南園的采訪中，如我們所料，被采訪的女士對(duì)燕南園感到很滿意。而作為修建于50年代的燕南園，生活條件并不如條件極為現(xiàn)代化的公寓，有如此大的魅力也正是因?yàn)檠嗄蠄@有著極其好的自然環(huán)境，有著讓人心曠神怡的綠色，和悅耳的鳥(niǎo)鳴。而同樣在萬(wàn)泉河文化公園，喜愛(ài)在草地上玩耍的孩子也正是因?yàn)樗c生俱來(lái)的天性，因?yàn)檫@自然的綠對(duì)人所產(chǎn)生的吸引力。然而，遺憾的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權(quán)利，在草地上打出了“請(qǐng)勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的.也許，設(shè)計(jì)師們是出于保護(hù)植物的目的，才這樣做的。然而，試問(wèn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候是否又考慮到了人對(duì)自然的需求呢?是否想到了公園的建造應(yīng)該是以人為本的而不是僅僅追求美觀，追求表層上的綠。對(duì)于人而言，真正意義上的綠是我們可以親近的綠，而不是那可望不可即的綠。對(duì)于保護(hù)植物和滿足人對(duì)綠的需求上的矛盾，這是一個(gè)很好解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，完全可以用耐踐踏的植物來(lái)替代這種嬌氣的植物，如車前草。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們?cè)谙蜃匀挥H近時(shí)，所受到的阻力不僅僅是設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)失誤，還有來(lái)自人們觀念的僵化以及人們錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)使得他們行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞。2.5中最后的采訪中，我們不難看出很多人似乎早已經(jīng)忘卻了人親近自然的本性，似乎已經(jīng)麻木。由于社會(huì)長(zhǎng)期的誤導(dǎo)，在他們看來(lái)，這種本無(wú)可厚非的很美好的天性反而成了素質(zhì)低下的表現(xiàn)，是應(yīng)該收到譴責(zé)的。而在他們心里，這種天性已經(jīng)泯滅，這不能不說(shuō)是一種可悲，然而更可悲的是，孩子們的這種天性也將被這種觀念所扼殺。而在2.4中連根一起將野菜拔起的老太太們親近了自然,卻在以著另一種方式破壞著她們所喜歡的自然環(huán)境而全然不知,也許當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,她們?cè)僖矝](méi)了這片可親近的自然環(huán)境了,這不也是一種可悲嗎?!所以，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為要讓我們能與自然更近，除了設(shè)計(jì)的改進(jìn)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，應(yīng)該讓人們知道什么是我們真正所需要的(自然的親近)，什么是應(yīng)該先考慮的(合理的人性的滿足),什么是我們?cè)撟龅?(采取合理的方式保護(hù)我們親近的自然)。
     3.2 萬(wàn)泉河廣場(chǎng)：
     “要使我們的城市廣場(chǎng)句要意義，必須重新認(rèn)識(shí)城市廣場(chǎng)是‘人性場(chǎng)所’”。(2)從被訪問(wèn)人的回答中，我們不難得出這樣的結(jié)論，這個(gè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的并不是很成功，因?yàn)樗雎粤艘稽c(diǎn)：人。盡管看上去廣場(chǎng)很漂亮，但置身其中特別是夏天，并不是一件很愜意的事情，因?yàn)閺V場(chǎng)的周圍并沒(méi)有給游人提供庇蔭的大樹(shù)和坐的地方，只有一些冰冷的石凳和一些設(shè)計(jì)師們認(rèn)為具有藝術(shù)效果的同樣冰冷的石柱。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這個(gè)廣場(chǎng)是“非人性的廣場(chǎng)，缺乏對(duì)普通人的關(guān)懷”(3)。其次，廣場(chǎng)中的噴水池幾乎是不怎么用的，那么也就是這個(gè)噴水池只是為了特殊的幾天來(lái)裝點(diǎn)門面而用，這樣豈不是對(duì)資源的浪費(fèi)?再者，這樣的廣場(chǎng)是存在著安全隱患的。溜冰的孩子如不小心碰到周邊的石球是很容易受傷的，而喜歡到處亂跑的小孩也許一不注意就會(huì)不小心在鋪設(shè)的“河道”與廣場(chǎng)的交接處踩空從而受傷。而這些也正表明了我們的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)廣場(chǎng)時(shí)還是主要以美觀排場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)人的關(guān)懷反成了其次甚至不在考慮之范圍!我認(rèn)為應(yīng)該在這個(gè)廣場(chǎng)其周圍種上大樹(shù)，并給游人提供舒服的坐椅。至于噴水池和石球石柱，我認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)適當(dāng)?shù)母脑?，使得這些隱患能消失。
     3.3 水(河)：
     “每個(gè)城市的形成和發(fā)展都與其所在地的水系緊密相關(guān)。”(4)北京是一個(gè)缺水的城市，然而，在實(shí)習(xí)中，我卻一次又一次的看到水體的污染。在蔚秀園中的臭水不僅影響了那里的環(huán)境，更給周圍居民的生活造成了威脅，在被采訪的人中，沒(méi)有一個(gè)人不對(duì)此感到不滿和無(wú)奈。在去頤和園的途中，我看到了流著污水的萬(wàn)泉河。在頤和園門前,我看到了修了水泥堤壩的昆玉河.對(duì)于前面兩個(gè)問(wèn)題,我們經(jīng)常接觸,其危害也是不言而喻的.而最后一個(gè),在采訪時(shí),原來(lái)以為這樣做只是會(huì)造成視覺(jué)上的不舒適,然而回來(lái)后,查書(shū),發(fā)現(xiàn)這樣做的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此.原來(lái)自然的河堤,與水系形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在那里棲息著許多動(dòng)物,生長(zhǎng)著許多植物,它們不僅僅使得讓我們感受到了生物的多樣性,而且還對(duì)水的自凈起著極其重要的作用..而當(dāng)水泥護(hù)堤建成后,這一切都遭到了破壞.水系的自凈能力下降,污染加劇.(4) 知道了這些,我心里很不是滋味.一方面,我們?cè)诖舐晠群爸Ｗo(hù)環(huán)境,另一方面我們又在破壞著它,而可悲的是,我們有時(shí)卻不知道自己是在破壞反而以為是在”保護(hù)” . 看來(lái),我們保護(hù)環(huán)境不能是盲目而為, 應(yīng)該去除那種盲目自大,不信科學(xué)自以為是的心理,應(yīng)該采用科學(xué)的方法,否則只能是加劇其惡化!
     3.4 濕地：
     《濕地公約》對(duì)濕地的定義是：不問(wèn)其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤地、泥炭地或水域地帶、靜止或流動(dòng)、淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域。狹義的定義通常把濕地視為生態(tài)交錯(cuò)帶;是陸地和水域之間的過(guò)渡區(qū)域，由于土壤浸泡在水中，所以特征植物得以生長(zhǎng)。我們?cè)陬U和園看到的濕地應(yīng)該正是這種陸地和水域之間的過(guò)度區(qū)域。濕地的功能除了對(duì)水質(zhì)的凈化起著關(guān)鍵作用外，還有有著以下功能：滯留營(yíng)養(yǎng)物和沉積物，防止自然力的破壞(保護(hù)海岸線，防風(fēng)，排除有毒物)，流量調(diào)節(jié)，防止鹽水的入侵。如果能夠合理的運(yùn)用濕地的這些功能，而不是去破壞它，因地制宜，那么濕地將給我們帶來(lái)巨大的好處。同時(shí)很重要的是，世界上的許多濕地還是許多瀕臨滅絕的野生動(dòng)物的棲息地。如位于喜馬拉雅山山腳的蓬濕地現(xiàn)已變成了鳥(niǎo)的世界，并仍有大量鳥(niǎo)群不斷飛來(lái)，將此地視為遠(yuǎn)離污染的純凈天堂。而對(duì)于城市，一個(gè)人工痕跡很重的生態(tài)系統(tǒng)，濕地的作用更是不可估量。在我的周記六中曾提到的上海江灣濕地是上海最后一塊自然濕地，現(xiàn)在卻面臨著被房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的境地!很慶幸的是，頤和園的濕地還未受到開(kāi)發(fā)商的威脅。
     3.5 一些未找到答案的問(wèn)題：
     4 實(shí)習(xí)心得：
     這次實(shí)習(xí)給我的收獲確實(shí)不小。古人云：紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行。原來(lái)在課本上在電視中看到的各種不合理的現(xiàn)象總覺(jué)得似乎離自己很遠(yuǎn)，然而在走出了象牙塔后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些不合理離自己是如此的近，是如此的嚴(yán)重。我們已經(jīng)感知到了環(huán)境的惡化，也知道環(huán)境的.惡化會(huì)對(duì)人類本身造成巨大的威脅，然而我們?nèi)匀挥兄芏嗉惫娜?，為了眼前的一些利益而去破壞那根本不能用金錢來(lái)衡量的生態(tài)平衡。同時(shí)，我們也有很多盲目的人，他們本著保護(hù)環(huán)境的心理想去做一些切實(shí)的事情，然而卻由于知識(shí)的缺乏，思想上的盲目自大，往往是南轅北轍，不僅沒(méi)有保護(hù)環(huán)境反而由于他們的保護(hù)心切使得環(huán)境的惡化大大加劇。而事實(shí)上往往，生態(tài)系統(tǒng)有它自己的調(diào)節(jié)方式，根本毋需我們的看似“好心”的多此一舉。所以我們要做的不僅僅是像魯迅先生那樣“搖旗吶喊”，以喚起國(guó)民的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，我們還應(yīng)該向國(guó)人大力宣傳科學(xué)知識(shí)，我們要樹(shù)立的不僅僅是環(huán)境危機(jī)意識(shí)還更應(yīng)該是正確的科學(xué)的環(huán)保意識(shí)!
     同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。首先讓我耳目一新的是燕南園中那自然淳樸的居住環(huán)境。相信這種環(huán)境應(yīng)該正是我們所追求的，而其中生態(tài)與人的協(xié)調(diào)，我想也是值得我們所借鑒的。其次便是自然環(huán)境中各種生物(如垃圾堆前的車前草，還有在去往頤和園途中所看到的灰藜)對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)性讓我們的生活更加多彩!
     5參考文獻(xiàn)：
     3.4部分資料來(lái)源
     6對(duì)實(shí)習(xí)的一些建議：
     2 希望能多一些自己觀察調(diào)查的時(shí)間以獲取更多更全面的材料。
     3 我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)同學(xué)間的配合還不夠。希望在下一次實(shí)習(xí)中，能改變這種各自為政的狀態(tài)，營(yíng)造出一種良好的合作氛圍，使得實(shí)習(xí)效率更高，效果更好。
     在本學(xué)期，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于嶗山北九水以及學(xué)校校園。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
     此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于嶗山北九水景區(qū)，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。2010年5月11日，我們?cè)诹聜ダ蠋熀蜅詈闀岳蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到嶗山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由楊老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了嶗山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們還在張艷老師的帶領(lǐng)下到青島第一海水浴場(chǎng)做了一次潮間帶小型底棲生物樣品的采集。
     回到學(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。
     此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái);實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于嶗山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)潮間帶小型底棲生物的分析過(guò)程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
     在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。
     就整體而言，這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
     引言
     人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺(jué)影像來(lái)看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開(kāi)放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會(huì)心理、人文情感及歷史滄桑。
     20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯·芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng)，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無(wú)代價(jià)。無(wú)論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂(lè)和親情的享受?！?“當(dāng)我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無(wú)初步在的，周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣;而且通過(guò)城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀念等，都繼續(xù)存活下來(lái)并且散發(fā)著影響。”
     正是為了充分認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過(guò)程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們于4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實(shí)習(xí)。
     一、實(shí)習(xí)概況
     我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過(guò)光華樓、圖書(shū)館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚(yú)，出北大西門，穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬(wàn)壽山和東宮門，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結(jié)論。
     二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及分析
     1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路
     走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭(zhēng)議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國(guó)際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。
     很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹(shù)，而路的盡頭則是生長(zhǎng)多年的高大而遮蔭的大樹(shù)，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。
     這大概就涉及到了所謂的“視覺(jué)適應(yīng)性”。在很多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。
     也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北園中隨處可見(jiàn)的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
     2、校園里的世外桃源——燕南園
     燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說(shuō)，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說(shuō)50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來(lái)又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過(guò)。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。
     那么，除了書(shū)香，對(duì)于久在這里居住的人們來(lái)說(shuō)，它又意味著什么呢?
     在實(shí)習(xí)過(guò)程中接受采訪的主要是60歲以上的老人，在這里居住時(shí)間都超過(guò)了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢(shì)比周圍都高，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子提供了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來(lái)客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫(xiě)生，研究其建筑特色。
     然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：
     其一是來(lái)游覽觀光的人群打破了原有的寧?kù)o和潔凈，過(guò)路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來(lái)了很大程度的破壞。
     其二是公廁的問(wèn)題。公廁占用的土地是過(guò)去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅消滅了孩子的游樂(lè)，也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販提供了便利。作為北園中少見(jiàn)的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書(shū)治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。
     其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧?kù)o，不能不引起深思。
     3、蘋(píng)果園的變遷——靜園草坪
     著名的靜園草坪過(guò)去是一片蘋(píng)果園，作為草坪，它取代的是過(guò)去的東草坪的地位。曾經(jīng)的東草坪就在現(xiàn)在的新圖書(shū)館的位置，它曾經(jīng)是很為學(xué)生們所喜愛(ài)的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫(xiě)道：“東草坪是北大老圖書(shū)館東邊的那塊地兒。這里曾經(jīng)是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺(tái)，更是我們北大人讀書(shū)休憩的好地方。很多北大的情侶相識(shí)、相約、相戀在東草坪，他們對(duì)這塊草地的感情更深厚。……李嘉誠(chéng)說(shuō)：這塊地兒空著怪可惜的，我給你們點(diǎn)兒錢，再修半截圖書(shū)館吧。一年后，這里再?zèng)]有一人一張報(bào)紙一本書(shū)的景象了，一座比最高人民法院還莊嚴(yán)肅穆的建筑淹沒(méi)了本來(lái)該發(fā)生的好多故事?！?BR>     后經(jīng)學(xué)生強(qiáng)烈要求，原先的蘋(píng)果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復(fù)了，然而那片校園中不可多得的果園卻永遠(yuǎn)地失去了。多少總是有些可惜的。
     兼容，或許真的很難。這些年來(lái)，北大為了接納越來(lái)越多的求學(xué)者，為了與國(guó)際接軌，很多原有的自然和人為的獨(dú)特的風(fēng)景都只能讓位給新的建筑，這引起了無(wú)數(shù)老北大人的感懷。而發(fā)展總是要有的，關(guān)鍵是怎樣發(fā)展，如何在適宜的地方做到寸土寸金地利用土地，而在另一些地方留下我們的驕傲。如果有一天，未名湖開(kāi)始縮小，或者未名湖周圍矗立起了新式的建筑，那才是我們真正的悲哀。
     4、匠心獨(dú)具——通向未名湖的小徑
     北大的校園北部可以說(shuō)是古韻十足，像中國(guó)的傳統(tǒng)園林，在優(yōu)美的浪漫中又給人以思想和歷史的沉重感?！氨贝蟮纳罡咏趥鹘y(tǒng)的文人士大夫?！币晃豢偸窍矚g留連于未名湖畔的清華學(xué)生說(shuō)。這種文人士大夫氣，從那一條條通向未名湖的小徑也可以體現(xiàn)出來(lái)，它的蔭蔽和靜謐，構(gòu)成了北大獨(dú)特的風(fēng)景。
     幽靜的小徑邊生長(zhǎng)著各色的植物。引人注目的是雪松下的石頭，它獨(dú)特的用途使人耳目一新。松針下部的蠟質(zhì)物是酸性物，下落到土壤中會(huì)使土壤受到酸化影響，土質(zhì)變差，以至于到了刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)有塵土飛揚(yáng)。而石頭可以防止揚(yáng)塵，從而保證了這里路面與空氣的清新與潔凈。
     而路旁的傳統(tǒng)建筑的大屋檐則為麻雀等鳥(niǎo)類提供了良好的生活環(huán)境，鳥(niǎo)鳴聲不絕于耳。在這里，人與自然真正融為一體,是一道不可多得的風(fēng)景。
     新華網(wǎng)10月6日有如下報(bào)道：
     “走進(jìn)北京大學(xué)校園，樹(shù)枝上、草地上、教學(xué)樓旁、圖書(shū)館前、未名湖畔、博雅塔頂……到處都可看到成群的喜鵲以及其他各種飛禽，一派“校園處處聞啼鳥(niǎo)”的景象。
     “19年前畢業(yè)于北大中文系的北大黨委宣傳部副部長(zhǎng)張黎明在接受新華社記者采訪時(shí)說(shuō)，他上大學(xué)時(shí)就在校園內(nèi)看到喜鵲，但沒(méi)有現(xiàn)在的數(shù)量多，初略估計(jì)多達(dá)數(shù)千只?，F(xiàn)在，校園內(nèi)不僅可以看到喜鵲，還可看到松鼠、刺猬等多種野生小動(dòng)物，未名湖上還飛來(lái)過(guò)白天鵝。講話間，記者不時(shí)看到喜鵲從他辦公室的窗前飛過(guò)。
     “現(xiàn)在，北園已變成了各種飛禽和動(dòng)物棲息的樂(lè)園。校園內(nèi)遍布了端莊濃綠的檜柏、蒼勁古樸的油松、華美高雅的白皮松、金黃富麗的銀杏楓樹(shù)等常綠樹(shù)和春秋色樹(shù)。據(jù)北大園林科調(diào)查，全校共有416株古樹(shù)，其中300年以上的有30棵，100年以上的有386棵。
     5、未名湖的湖心島與翻尾石魚(yú)
     湖光塔影，讓人留連忘返。未名湖景色出眾，已經(jīng)成為北大風(fēng)景的標(biāo)志。環(huán)湖的楊柳婀娜多姿，枝條低垂，溫柔地拍打著水面，博雅塔的倒影在水中隱隱浮現(xiàn)。橫臥在湖中的有石舫，點(diǎn)綴著塔景的是湖中的小島。幽靜的湖心島是未名湖上的一顆珍珠。翻尾石魚(yú)，則是湖中一道獨(dú)特的風(fēng)景。
     從老師那里，才知道了其背后的故事。小島原先是蘆葦?shù)戎参锿⑸L(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，是一個(gè)生態(tài)極其協(xié)調(diào)的小環(huán)境，與翻尾石魚(yú)一道構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而在百年校慶時(shí)，學(xué)校為了更好地進(jìn)行介紹和說(shuō)明，在小島上設(shè)立了一塊說(shuō)明牌，由此吸引了大量游客上島，人的影響使得蘆葦?shù)纳L(zhǎng)受到了極大的影響，直到蘆葦完全從小島上消失。
     好在學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，今天看到的說(shuō)明牌，已經(jīng)從小島上轉(zhuǎn)移到湖邊。具有自恢復(fù)性的生態(tài)系統(tǒng)，在得到長(zhǎng)期發(fā)展的條件后，應(yīng)該可以恢復(fù)到原先的狀態(tài)。不久的將來(lái)，我們可以重新?lián)碛幸粋€(gè)優(yōu)良生態(tài)的小島，然而并非所有的錯(cuò)誤都可以得到補(bǔ)救，有時(shí)候，一個(gè)不很英明的決定是可以造成很大的遺憾的。規(guī)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)性由此可見(jiàn)一斑。只愿小島的故事能夠帶給我們一些啟示。
     6、蔚秀園與暢春園
     有著悠久歷史的燕園，是我們的驕傲。
     “北京大學(xué)燕園校區(qū)，早在金代就成為京郊著名的風(fēng)景區(qū)。到了明代，大規(guī)模構(gòu)筑園林，至清代成了封建帝王的“賜園”。民國(guó)期間成為燕京大學(xué)校園。校園的用地中包括了八個(gè)古園遺址，即“勺園”、“淑春園”、“鳴鶴園”、“鏡春園”、“朗潤(rùn)園”、“蔚秀園”、“承澤園”及“治貝子園”等。在位置上與圓明園毗鄰，在內(nèi)容、造園風(fēng)格上與圓明園之萬(wàn)春園中的若干園中園有類似之處。不同于宏麗的皇家園林，也有別于咫尺山林的私家園林而獨(dú)具一格。后歷經(jīng)滄桑，諸多古園或隨同圓明園一起付之帝國(guó)主義列強(qiáng)之火，或被軍閥侵占變賣，不少已經(jīng)夷為平地。……淑春園、朗潤(rùn)園、鳴鶴園、承澤園為幸存者，其中的山丘水面尚為完整，這是校園歷史悠久的見(jiàn)證，也是寶貴的文物。
     “1920年北京通州協(xié)和大學(xué)、北京協(xié)和女子大學(xué)及北京匯文大學(xué)合并，建成燕京大學(xué)，校長(zhǎng)司徒雷登從軍閥陳樹(shù)藩手中以六萬(wàn)銀元買到了淑春園和南部的勺園故址作校址，負(fù)責(zé)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，并于1921年動(dòng)工，1929年基本落成。校園最初用地40公頃，學(xué)生800人。1928年至1931年先后征得朗潤(rùn)園、鳴鶴園、鏡春園、蔚秀園、承澤園為教工宿舍福利區(qū)，同期還購(gòu)得治貝子園為燕大農(nóng)學(xué)系實(shí)習(xí)場(chǎng)地。 北京大學(xué)未名湖燕園建筑功能與環(huán)境統(tǒng)一，建筑藝術(shù)與環(huán)境協(xié)調(diào)。采用傳統(tǒng)民族風(fēng)格的個(gè)體建筑與古老園林風(fēng)格相協(xié)調(diào)，縱橫交替的建筑軸線布置與園林環(huán)境相互滲透，建筑組群母題的應(yīng)用構(gòu)成和諧的韻律。建筑與山水、道路、樹(shù)木相溶合的空間序列，使人產(chǎn)生多種美的感受?！?BR>     (資料來(lái)源：北京大學(xué)教育學(xué)院)
     那么，長(zhǎng)期在此居住的住戶的反應(yīng)又是如何呢?
     湖附近的住戶對(duì)此處的反映多是“臟亂差”——垃圾隨處可見(jiàn)，湖邊的平房排放廢氣嚴(yán)重污染環(huán)境。湖水主要來(lái)自萬(wàn)泉河，冬天不放水，到了夏天又因受污染而臭氣熏天，蚊蟲(chóng)成群。
     至于住宅距離湖邊稍微遠(yuǎn)一些的住戶，則認(rèn)為除了管理不善之外，這里的生活還差強(qiáng)人意。而且位置比較方便，距離頤和園、香山、北大本部都很近，比較適宜居住。一個(gè)學(xué)者模樣的老人說(shuō)，“大學(xué)里能有北大環(huán)境的很少”。一個(gè)看上去有八、九十歲的隨兒子一起生活的老人說(shuō)：“環(huán)境還可以，一天比一天好”。
     而住戶們普遍反映的一個(gè)問(wèn)題是，附近沒(méi)有大型超市，購(gòu)物不方便。
     在暢春園，我們遇到的是同樣的問(wèn)題。我認(rèn)為這其中最主要的原因是管理的不善。一位原來(lái)在北大食堂工作的老大媽在一再要求我們證明是北大的學(xué)生之后，才細(xì)細(xì)地給我們講出了這其中的很多問(wèn)題，她對(duì)北大聲譽(yù)的維護(hù)讓我們很是感動(dòng)。然而作為北京大學(xué)的教工宿舍區(qū)，卻無(wú)法提升管理的層次，以至于使其成了來(lái)京打工人員的居留地，這一點(diǎn)不能不引起重視。長(zhǎng)此以往，住戶的維護(hù)是不可能維護(hù)住園子的聲譽(yù)、北大的聲譽(yù)的。
     7、萬(wàn)泉文化公園
     公園是公共藝術(shù)與綠色生態(tài)相融合的一個(gè)集中化空間。在20世紀(jì)中葉以后，歐美國(guó)家的工業(yè)化、城市化得到了高速發(fā)展，城市空間隨著人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而肆意擴(kuò)張蔓延，工礦生產(chǎn)與加工形態(tài)尤其是在后工業(yè)時(shí)代的城市住房、能源、交通、通訊以及整體生態(tài)環(huán)境的重重壓力而呈惡性化發(fā)展趨向，使得自然生態(tài)、動(dòng)植物群類的多樣性和人類千古歷史文化類型之遺產(chǎn)的豐富與完整性，均遭到了觸目驚心的破壞。這種情景在貧困國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家尤甚。許多大城市中心部位和郊區(qū)部位設(shè)立的公園已遠(yuǎn)不足以起到明顯改善和優(yōu)化城市環(huán)境的功效，而大多只起著對(duì)城市社會(huì)追求高集中、高速度、高回報(bào)、高消費(fèi)所帶來(lái)的心身壓抑和生態(tài)環(huán)境的侵害做某些調(diào)節(jié)、撫慰，抑或暫作短時(shí)的消解和逃遁之所。
     盡管如此，公園，仍或多或少地代表著人們對(duì)業(yè)已失缺的自然景色或農(nóng)耕時(shí)代田園風(fēng)光的祈求與象征性的回歸之地。在許多都市街道、廣場(chǎng)、社區(qū)中心已經(jīng)漸漸失去原由的公共交流、休閑場(chǎng)所之功能，并缺乏優(yōu)美的綠色生態(tài)環(huán)境品質(zhì)的情形之下，良好的公園便更顯其城市花園與“城市之肺”的價(jià)值意義。
     萬(wàn)泉文化公園就是在這樣的背景之下建立起來(lái)的。這里在過(guò)去是一個(gè)早市，后來(lái)經(jīng)清理整頓建成公園，成了附近居民健身休閑的好去處。它是一個(gè)半開(kāi)放性質(zhì)的城市街心公園，其中有假山、草坪等景觀以及兒童游樂(lè)區(qū)、老年人健身區(qū)、舞池、輪滑場(chǎng)等公共休閑娛樂(lè)設(shè)施。難能可貴的是，這里的地面一律采用軟質(zhì)的材料鋪就，既不失美觀，又有保護(hù)性能。我們大約在上午10點(diǎn)左右到達(dá)這里，很多孩子在玩耍，很多中老年人在健身，還有很多人這里放風(fēng)箏，是一派生機(jī)勃勃的景象。
     我們隨機(jī)對(duì)游客進(jìn)行了采訪。在采訪中，大多數(shù)游人表示住在附近，是常來(lái)這里的，有時(shí)候甚至只是為了散心而來(lái)到這里。他們大多數(shù)表示“環(huán)境還行，器械不錯(cuò)，比以前強(qiáng)多了”。帶孩子來(lái)的家長(zhǎng)表示對(duì)孩子的安全放心。而大多數(shù)的不滿意集中在公廁衛(wèi)生上面。據(jù)說(shuō)這里的公廁因?yàn)闊o(wú)人管理，常常污水橫流，使整潔優(yōu)美的環(huán)境大煞風(fēng)景。另外就是樹(shù)木的缺乏，這樣就導(dǎo)致在夏天的時(shí)候，人們因?yàn)闆](méi)有乘涼的地方，而只得在清晨或者傍晚來(lái)散步，白天則失去了使用價(jià)值，不能不說(shuō)是一個(gè)欠缺。
     萬(wàn)泉文化公園從總體上來(lái)說(shuō)是一個(gè)成功的規(guī)劃，如果能夠加強(qiáng)公園的管理，在一些細(xì)微的地方再下一些工夫，應(yīng)該會(huì)是北京西郊生態(tài)建設(shè)的一個(gè)杰作。
     8、萬(wàn)泉河
     走到萬(wàn)泉河邊，臭氣撲鼻。河面上泛著白色的泡沫，河水則已經(jīng)呈現(xiàn)黑色。原因是大量污水的排放，排放量已經(jīng)超過(guò)了其自凈能力。而河道的人工化又使得它與自然生命過(guò)程相割裂，又使其自凈能力大打折扣。
     帶著對(duì)萬(wàn)泉河污染的深深的遺憾，我在網(wǎng)上查詢了一些相關(guān)資料。
     2月22日的《北京晨報(bào)》上刊登了題為“群眾反映北園內(nèi)湖水發(fā)臭”的報(bào)道。報(bào)道指出，入冬以來(lái)，北園內(nèi)湖水卻遲遲不肯結(jié)冰，湖面上漂浮著白色泡沫，還散發(fā)著一股難聞的臭雞蛋味。記者調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，湖里的魚(yú)緊貼冰面，吸引著眾人鑿冰取魚(yú)。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)，魚(yú)只有在缺氧的情況下才浮上水面吸氧，說(shuō)明湖水因?yàn)槲廴径毖?。此時(shí)萬(wàn)泉河也未結(jié)冰。據(jù)海淀區(qū)河道管理所萬(wàn)泉河管理站的工作人員講，萬(wàn)泉河是海淀區(qū)用于排澇的一條河流，北大、清華園內(nèi)湖水都靠此河循環(huán)湖水，往年河水都結(jié)冰，當(dāng)年不結(jié)冰是因?yàn)楹铀杏杏蜖钗廴疚镔|(zhì)。員工還特別告訴記者，從這種水中捕撈的魚(yú)有可能受到污染，居民千萬(wàn)不可食用。
     2月25日的《北京晨報(bào)》又刊登了題為“北京萬(wàn)泉河污染解決難”的報(bào)道。海淀區(qū)河道所王所長(zhǎng)在接受采訪時(shí)指出，如今已經(jīng)遭受嚴(yán)重污染的萬(wàn)泉河，無(wú)法查出污水源之所在，惟一能解北大居民惡臭之苦的權(quán)宜之計(jì)就是從京密引水渠引入清水，將河水大沖洗，“但好景不長(zhǎng)，兩三天后，水依然是這樣?！睘槭裁次鬯礋o(wú)法查出呢?原來(lái)，萬(wàn)泉河從1982年開(kāi)始改造，改造后河水從“京密”引清水，最近兩年海淀區(qū)市政建設(shè)加快，一些單位和個(gè)人為省錢省事，不接市政污水管線，直接將污水排入以往在大雨天用于排雨水的雨水管，致使污水直接流入了萬(wàn)泉河。而這些私接的管線，由于局里受資金和人力限制無(wú)法查出，所以污染源就沒(méi)法現(xiàn)身。
     而更讓人吃驚的是另一篇題為“皮膚白白嫩嫩，北京萬(wàn)泉河里游出‘怪蛙’”的報(bào)道。一名姓陳的先生于10月在清華西門附近的萬(wàn)泉河中發(fā)現(xiàn)一只“怪蛙”。它渾身呈肉色，沒(méi)有任何花紋，皮膚表面十分光滑。怪蛙的后肢特別粗壯，其腿上紅色的肌肉清晰可見(jiàn)，前肢則特別細(xì)小，蹲著時(shí)也不能支撐身體。北京市野生動(dòng)物保護(hù)站的工作人員說(shuō)，這可能是一只白化青蛙。白化現(xiàn)象是一種由基因突變引起的變異現(xiàn)象，在哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、兩棲類等許多類野生動(dòng)物身上都有可能發(fā)生。造成白化現(xiàn)象的因素有很多，河水污染是其中一種。這就充分說(shuō)明了萬(wàn)泉河水質(zhì)污染的嚴(yán)重性。
     (資料來(lái)源： )
     不需要再多說(shuō)什么了，萬(wàn)泉河的水質(zhì)污染已經(jīng)到了極為嚴(yán)重的程度，而它的污染又對(duì)周邊的水環(huán)境造成惡劣的影響?？刂莆廴驹磻?yīng)該是最根本的解決途徑，而環(huán)保局又聲稱污染源無(wú)法查出，那么，一個(gè)徹底而堅(jiān)定的環(huán)保行動(dòng)就顯得猶為重要了。如果堅(jiān)定地去做，污染源是不可能不現(xiàn)身的。行政管理和措施還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
     9、綠化隔離帶
     在向柳浪莊走的路上可以看到一行很大的標(biāo)語(yǔ)——“保護(hù)林木綠地，鞏固綠化成果”。是海淀區(qū)市政管理委員會(huì)立的。又可以看到一隊(duì)士兵帶著工具去植樹(shù)。這提示著我們北京正在進(jìn)行的綠化隔離帶建設(shè)活動(dòng)。這種建設(shè)又讓我產(chǎn)生了對(duì)北京西郊?xì)v史變遷的興趣。我找到了一些資料。
     關(guān)于“海淀”的變遷
     陶世龍先生在《歷史上海淀的江南水鄉(xiāng)景色——據(jù)侯仁之：晚晴集摘編》一文前寫(xiě)道：“海淀本有淀，1948年來(lái)北京時(shí)，經(jīng)燕京大學(xué)即現(xiàn)北園，去頤和園，在向北轉(zhuǎn)西處，見(jiàn)面積不小的蘆葦塘;50年代初尚在。路側(cè)多為農(nóng)田，土肥水足，京西稻所出，復(fù)多蓮藕，其后不知何時(shí)泯滅?！?BR>     侯仁之先生《晚晴集》中則提到：
     “在清代，海淀一帶園林密布，園中有湖，園外復(fù)有水蕩甚多，田中種植風(fēng)荷香稻，宛如江南水鄉(xiāng)，有詩(shī)為證。
     忽牽野性到江湖，沿月扁舟入畫(huà)圖。
     幾曲波光連太液，千枝燈影散蓮蓬。--清人詠未名湖前身的景色
     萬(wàn)泉十里水云鄉(xiāng)，蘭若閑尋趁曉涼。
     兩岸綠楊蟬咴咴，輕舟滿領(lǐng)稻風(fēng)香。--乾隆詠?zhàn)詴炒簣@西花園舟行至圣化寺，描寫(xiě)的是當(dāng)時(shí)巴溝附近的水鄉(xiāng)景色?！?BR>     這種變遷，究竟是進(jìn)步，還是失誤和倒退?
     消失的風(fēng)景線：京西柳浪莊
     海淀柳浪莊，東傍長(zhǎng)河，西鄰頤和園，歷經(jīng)五百年生息，今有千戶人家，人稱京西第一村。
     柳浪莊是京西稻之故鄉(xiāng)。清代這里有360頃御稻田，皇家每天吃一頃。此地還有“南七北六一十三圈”之說(shuō)：當(dāng)年開(kāi)墾這片稻田時(shí)，清廷將工程包給了南七、北六，十三個(gè)省，至今村南尚有“興工地”的地名。乾隆皇帝在《萬(wàn)泉堤上圣化寺即景雜詩(shī)》中，也有“萬(wàn)泉久湮塞，甲申歲始命疏浚，即其地開(kāi)水田，今春加墾辟”的注文。他還以“垂柳依依村舍隱，新苗漠漠水田稠”的詩(shī)句，描寫(xiě)柳浪莊的景色。
     京西稻籽粒飽滿，蒸出飯來(lái)清香四溢。據(jù)說(shuō)毛主席在解放初期在頤和園嘗過(guò)用京西稻做的飯，他連說(shuō)“好吃”，建議推廣京西稻。
     然而，已有五百年歷史的柳浪莊即將消失，因?yàn)樗幵诰G化隔離帶上。根據(jù)北京市總體規(guī)劃，北京市區(qū)的格局是“分散集團(tuán)制”，即城市由中心區(qū)和環(huán)繞周圍的十個(gè)邊緣集團(tuán)組成;在中心區(qū)和邊緣集團(tuán)以及各邊緣集團(tuán)之間，用成片的綠化區(qū)隔離。柳浪莊所在的萬(wàn)柳地區(qū)，就處于頤和園旁邊的百米綠化隔離帶上。萬(wàn)柳工程的實(shí)施后，所在地農(nóng)民上樓，退耕還林，柳浪莊將變成綠色風(fēng)景區(qū)。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇十一
    通過(guò)對(duì)霍山的實(shí)習(xí)，使我們進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的.生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以使課堂內(nèi)容不再空洞，有助于我們培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。運(yùn)用這些知識(shí)去觀察、研究、分析和判斷各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)以及勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過(guò)對(duì)霍山的實(shí)習(xí)研究，對(duì)霍山周圍環(huán)境的植被有了更深的觀察，了解霍山的植被覆蓋情況以及植被物種的來(lái)源等，對(duì)以后預(yù)防自然災(zāi)害有了一定的幫助。對(duì)我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們實(shí)際操作的能力。
    1、實(shí)習(xí)中聽(tīng)從老師安排，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師講解。
    2、認(rèn)真細(xì)致觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。
    3、學(xué)會(huì)分析植被分布的方法，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。
    4、用皮尺和米尺分別測(cè)量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內(nèi)喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。
    1、在野外對(duì)各種植被進(jìn)行初步觀察分析，著重點(diǎn)是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類和分布觀察分析。
    2、初步對(duì)幾大類喬木﹑灌木﹑草本植物進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)，了解它們?cè)谂d唐寺、霍山等地的分布狀況。
    3、初步觀察霍山的植被分布特征，學(xué)習(xí)分析植被特征的方法。
    6月5日到6月10日。
    實(shí)習(xí)地點(diǎn)：霍山。
    1．動(dòng)員準(zhǔn)備階段。
    通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)情況介紹，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排及要求達(dá)到的目標(biāo)。從思想上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，時(shí)間為一天。
    準(zhǔn)備工作包括：
    （1)每班按4-5人編一組，指定每組的實(shí)習(xí)組長(zhǎng)；
    （2)檢查野外用品，及其它勞保裝備（手套、鐵鍬等）；
    （3)了解野簿的記錄格式。
    2．教學(xué)階段。
    在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行野外基本工作方法的基本訓(xùn)練，為期一周。
    基本訓(xùn)練內(nèi)容有：（1)植物的鑒別；（2)霍山地形植被特點(diǎn)；（3)植物標(biāo)本野外采集；（4）室內(nèi)標(biāo)本制作；（4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存；（5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計(jì)。
    要求有：（1)每天及時(shí)整理當(dāng)天收集的資料、清繪圖件及上墨；（2)每天要作實(shí)習(xí)小結(jié)；（3)每天預(yù)習(xí)與第二天實(shí)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。
    編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調(diào)查資料的能力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系。時(shí)間為為3-4天。
    要求：
    （1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報(bào)告的提綱；
    （2)學(xué)生用三分之二的時(shí)間完成圖件的編繪及報(bào)告初編；
    （3)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，審閱圖件、批改報(bào)告初稿；
    （4)學(xué)生用三分之一時(shí)間修改，清抄。
    （1）、霍山植被研究方法。
    本次實(shí)習(xí)主要是運(yùn)用樣方法測(cè)量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測(cè)量喬木，5﹡5的測(cè)量灌木，1﹡1測(cè)量草本植物。然后用米尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線。
    （2）、野外實(shí)地調(diào)查測(cè)量。
    第二天是實(shí)習(xí)的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來(lái)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來(lái)對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來(lái)物種——面積曲線，以此來(lái)確定最小樣方面積。
    1、霍山有哪些植被及植被的作用？
    種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹(shù)、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。
    2、霍山常見(jiàn)的物種。
    常綠闊葉樹(shù)種有：落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹(shù)種。
    常見(jiàn)的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等。
    常見(jiàn)的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。
    在本學(xué)期六月五日到六月十日，我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于霍山興唐寺。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
    通過(guò)著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色，調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學(xué)習(xí)并掌握了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。
    通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了各種植被的辨認(rèn)方法，更重要的是掌握了學(xué)活了如何測(cè)量植被各種數(shù)據(jù)。通過(guò)這次霍山的實(shí)習(xí)，更加鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也掌握了各種實(shí)踐中的技能，鍛煉了動(dòng)手與動(dòng)腦能力。實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)就是在霍山景區(qū)實(shí)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的植被，并了解其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)霍山景區(qū)的實(shí)習(xí)既欣賞了美麗的風(fēng)景，有學(xué)習(xí)了植被的研究方法，培養(yǎng)了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)就是測(cè)量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測(cè)量喬木，5﹡5的測(cè)量灌木，1﹡1測(cè)量草本植物。然后用米尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干枯的數(shù)據(jù)，而是學(xué)會(huì)測(cè)量的方法，學(xué)會(huì)的是實(shí)踐的技能。實(shí)習(xí)第二天的下午，我們是在老師的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài)，而且還切身體會(huì)了植被的分布如何去分析。
    在實(shí)習(xí)當(dāng)中我個(gè)人的感悟很深，因?yàn)槲覀冋熳诮淌依?，即使老師講的再生動(dòng)也不會(huì)留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們?cè)谡n本上聽(tīng)得耳朵都疼了，但是還是說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)，有些是認(rèn)識(shí)但是不知道名字，等到老師說(shuō)出名字才恍然大悟，有的是認(rèn)識(shí)卻不能和名字聯(lián)系起來(lái)。讓我明確的知道了如何動(dòng)手學(xué)習(xí)，只有在實(shí)踐中才能鍛煉自己的能力。
    短短五天的實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，心中有點(diǎn)舍不得。在實(shí)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)相互幫助，遇到險(xiǎn)要的地勢(shì)我們相互攙扶著上山，在實(shí)習(xí)中增進(jìn)了同學(xué)的友誼。因?yàn)閷?shí)習(xí)需要所有同學(xué)的共同合作在測(cè)量當(dāng)中各位同學(xué)各自分工，各自負(fù)責(zé)不同的測(cè)量工作，缺少了任何同學(xué)都會(huì)影響到測(cè)量工作的進(jìn)行，讓我們學(xué)會(huì)了相互團(tuán)結(jié)。總之實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì)了理論教學(xué)所不能給我的，提高了實(shí)踐實(shí)習(xí)能力。
    此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于霍山興唐寺附近，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。20xx年六月五日，我們?cè)趪?yán)明老師和張老師的帶領(lǐng)下來(lái)到霍山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了霍山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在老師的帶領(lǐng)下，在多個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的專有名詞，并進(jìn)行了實(shí)地考察，將理論聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮到最好。
    每日野外實(shí)習(xí)回來(lái)，大家開(kāi)始記錄和查閱不認(rèn)識(shí)的代表植物，并將當(dāng)天統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，分類記錄，以小組為單位總結(jié)每日心得，記錄新認(rèn)識(shí)的植物。
    回到學(xué)校后，我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于霍山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物；在對(duì)各種典型樣地生物的分析過(guò)程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
    在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。
    就整體而言，這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇十二
    了解無(wú)公害蔬菜的種植管理和栽培技術(shù);。
    了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)以及蔬菜大棚管理技術(shù)。
    實(shí)習(xí)時(shí)間：10月27日。
    我們?cè)诹蠋煹膸ьI(lǐng)下，乘坐校車來(lái)到了實(shí)習(xí)地夏莊街道郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園，進(jìn)行實(shí)習(xí)，期間實(shí)習(xí)地的郝經(jīng)理熱情的接待了我們，下面結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的課本知識(shí)和老師的講解將此次實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告如下：
    從郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園看農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境管理。
    建立良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的，就是通過(guò)各種農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，一方面取得投入少產(chǎn)出多，獲得最佳的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益;另一方面還要化害為利，變廢為寶，防止環(huán)境污染與資源枯竭，取得生態(tài)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，而這兩個(gè)方面又是同步進(jìn)行的，這樣就需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的管理。
    位于青島市城陽(yáng)區(qū)夏莊街道的郝家營(yíng)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園，共有蔬菜種植基地210畝，其中節(jié)能型日光溫室60棟，是國(guó)家農(nóng)業(yè)部確定的無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地?；厣a(chǎn)的番茄、櫻桃番茄和芹菜三個(gè)蔬菜產(chǎn)品已通過(guò)國(guó)家無(wú)公害蔬菜認(rèn)證，并申請(qǐng)注冊(cè)了好家牌蔬菜商標(biāo)。該示范園已形成了一個(gè)良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，在實(shí)習(xí)中我們了解到該基地在建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)的需要，進(jìn)行了有效的農(nóng)業(yè)環(huán)境管理，其農(nóng)業(yè)生態(tài)模式在硬件上的體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
    為有效減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、提高生產(chǎn)效率，各溫室都安裝了自動(dòng)卷簾裝置;。
    無(wú)公害蔬菜的栽培技術(shù)及大棚管理技術(shù)。
    我們?cè)诨睾陆?jīng)理的指引和帶領(lǐng)下參觀了各種蔬菜大棚。由于該地位置優(yōu)越，下有嶗山地下水，上有適宜的溫帶海洋性氣候，加上周圍政府、企業(yè)聚集，不用出門，品質(zhì)良好的蔬菜就已經(jīng)被訂購(gòu)一空，給生態(tài)園帶來(lái)了良好的效益。
    黃瓜的嫁接管理技術(shù)。
    在金黃一號(hào)黃瓜大棚，郝經(jīng)理給我們?cè)敿?xì)介紹了黃瓜與南瓜的嫁接技術(shù)。在黃瓜和南瓜生長(zhǎng)出3-4片葉子時(shí)，用刀片分別在黃瓜和南瓜靠近根部的莖上切一個(gè)小口，使兩部分結(jié)合在一起，再用夾子夾住，通過(guò)嫁接，把黃瓜嫁接到南瓜的根上。大約3-5天傷口愈合，這時(shí)剪掉黃瓜的根，由南瓜根供給養(yǎng)料。黃瓜根系不發(fā)達(dá)，供給養(yǎng)料有限，而南瓜的根系很發(fā)達(dá)，養(yǎng)料供給充足，這樣就彌補(bǔ)了黃瓜根系不發(fā)達(dá)的缺陷，養(yǎng)料供給得到保障，產(chǎn)量也就大幅提高。
    在管理過(guò)程中，8葉以下的瓜要打掉，同時(shí)黃瓜須也要打掉，防止他們爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)，保證產(chǎn)量。此種嫁接的好處還有，南瓜不怕重茬，可以連續(xù)種植，保證產(chǎn)量。黃瓜的口味在于肥料，此處施用有機(jī)肥，既保證了營(yíng)養(yǎng)，又保證了口味。另外，由于大棚薄膜以及草柵的應(yīng)用，能夠產(chǎn)生較大的溫差，利于糖分的積累，黃瓜的口感好，水分多，很受消費(fèi)者的歡迎。
    番茄的栽培管理技術(shù)。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇十三
    我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過(guò)光華樓、圖書(shū)館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚(yú)，出北大西門，穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門，觀看門外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬(wàn)壽山和東宮門，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了一定的調(diào)查，獲得了一定的資料，也得出了一些自己的思考和結(jié)論。
    1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路。
    走進(jìn)北大東門，可以看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭(zhēng)議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國(guó)際化的全新的北大。這條路周圍集聚著北京大學(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群——理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。
    很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周圍建筑的仿古式屋頂不大協(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹(shù)，而路的盡頭則是生長(zhǎng)多年的高大而遮蔭的大樹(shù)，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。
    這大概就涉及到了所謂的“視覺(jué)適應(yīng)性”。在很多時(shí)候，我們很少考慮特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。
    也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北大校園中隨處可見(jiàn)的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。
    2、校園里的世外桃源——燕南園。
    燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，這里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說(shuō)，“北大的名教授不一定都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說(shuō)50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，后來(lái)又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也曾經(jīng)在此生活過(guò)。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。
    那么，除了書(shū)香，對(duì)于久在這里居住的人們來(lái)說(shuō)，它又意味著什么呢？
    在實(shí)習(xí)過(guò)程中接受采訪的主要是60歲以上的老人，在這里居住時(shí)間都超過(guò)了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢(shì)比周圍都高，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子提供了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來(lái)客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還曾經(jīng)在此寫(xiě)生，研究其建筑特色。
    然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：
    其一是來(lái)游覽觀光的人群打破了原有的寧?kù)o和潔凈，過(guò)路的汽車揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來(lái)了很大程度的破壞。
    其二是公廁的問(wèn)題。公廁占用的土地是過(guò)去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅消滅了孩子的游樂(lè)，也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販提供了便利。作為北大校園中少見(jiàn)的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書(shū)治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。
    其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧?kù)o，不能不引起深思。
    生態(tài)學(xué)報(bào)告總結(jié)篇十四
    通過(guò)霍山的實(shí)踐，可以在課堂上進(jìn)一步鞏固生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使課堂內(nèi)容不再空洞，幫助我們培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。用這些知識(shí)去觀察、研究、分析、判斷各種生態(tài)現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過(guò)對(duì)霍山的實(shí)踐研究，我們對(duì)霍山周圍的植被有了更深入的觀察，了解了霍山的植被覆蓋度和植被物種的來(lái)源，有助于今后預(yù)防自然災(zāi)害。這對(duì)我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們的實(shí)際操作能力。
    1、實(shí)習(xí)期間聽(tīng)老師安排，認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)師講解。
    2、仔細(xì)觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，并做好記錄。
    3、學(xué)習(xí)如何分析植被分布，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。
    4、用卷尺和米尺分別測(cè)量10%、10%、5%、5%和1%樣方的喬木、灌木和草本植物的dbh。
    5、練習(xí)結(jié)束后，準(zhǔn)備一份生態(tài)練習(xí)報(bào)告。
    1、對(duì)田間各種植被進(jìn)行初步觀察和分析，重點(diǎn)觀察和分析喬木、灌木和草本植物的種類和分布。
    2、對(duì)幾種喬木、灌木、草本植物的初步觀察和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)它們?cè)谛刑扑?、霍山分布的認(rèn)識(shí)。
    3、觀察霍山植被分布特征，學(xué)習(xí)分析植被特征的方法。
    6月5日至6月10日。
    實(shí)習(xí)地點(diǎn):霍山。
    1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段。
    通過(guò)實(shí)習(xí)的動(dòng)員和介紹，學(xué)生可以了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排和要求的目標(biāo)。精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備都需要一天。
    準(zhǔn)備工作包括:。
    (1)每班4-5人，指定各小組實(shí)習(xí)組長(zhǎng)；
    (2)檢查現(xiàn)場(chǎng)用品和其他勞動(dòng)保護(hù)設(shè)備(手套、鏟子等)。);。
    (3)了解野書(shū)的記錄格式。
    2、教學(xué)階段。
    在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行為期一周的實(shí)地基本工作方法基礎(chǔ)培訓(xùn)。
    基本訓(xùn)練內(nèi)容包括:。
    (1)植物識(shí)別；
    (2)霍山的地形和植被特征；
    (3)野外采集植物標(biāo)本；
    (4)制作室內(nèi)標(biāo)本；
    (4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存；
    (5)生物豐度和分化的統(tǒng)計(jì)。
    要求如下:。
    (1)整理當(dāng)天收集的資料，每天及時(shí)清理圖紙并進(jìn)行墨跡；
    (2)每天做一次實(shí)習(xí)。
    (3)每天第二天預(yù)習(xí)與實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
    寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、總結(jié)、綜合分析的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。時(shí)間3-4天。
    要求:(1)教師要說(shuō)明資料整理的目的和要求，圖紙的格式，報(bào)告的提綱；
    (2)學(xué)生花2/3的時(shí)間完成地圖的編制和報(bào)告的初步編制；
    (3)老師認(rèn)真輔導(dǎo)，審圖，批改報(bào)告初稿；
    (4)學(xué)生花三分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)和抄寫(xiě)。
    4、實(shí)踐研究方法。
    (1)霍山植被研究方法。
    本練習(xí)主要使用樣本方法來(lái)測(cè)量工廠數(shù)據(jù)。首先，用卷尺測(cè)量10%10棵樹(shù)、5%5灌木和1%1草本植物的樣本。然后，用水稻尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被的分布，做出物種的分布曲線。
    (2)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和測(cè)量。
    第二天是練習(xí)最重要的部分。我們主要在霍山腳下進(jìn)行植被調(diào)查，選擇兩種不同類型的樣地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。首先，采用抽樣方法調(diào)查喬木、灌木和草本植物，了解樣地的植被物種組成，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。其次，采用鄰樣法對(duì)樣地的物種進(jìn)行調(diào)查，得出物種——面積曲線，以確定最小的正方形面積。
    1、霍山有什么植被及其作用？
    品種:野生核桃、榛子、白樺、野薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、櫟、華北落葉松、油松、連翹等。
    功能:。
    (1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
    (2)水土保持。
    (3)吸收水分、產(chǎn)生氧氣、吸收灰塵和二氧化碳，具有溫室效應(yīng)。
    (4)防止滑坡、泥石流等自然災(zāi)害。
    (5)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
    (6)觀光價(jià)值。
    2、霍山常見(jiàn)物種。
    常綠闊葉樹(shù)包括落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、沙柳、紫椴等。
    常見(jiàn)的灌木有刺梨、刺梨、土莊繡線菊、小葉鼠李、梅花、威靈仙等。
    常見(jiàn)的草本植物有老鸛草、梅花、羊草、白茅根、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、洋甘菊等。
    6月5日至6月10日，這學(xué)期我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)綜合實(shí)踐，主要地點(diǎn)在霍山行唐寺。通過(guò)這次實(shí)踐，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析的技能和知識(shí)。
    通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們不僅鞏固了理論知識(shí)，而且極大地鍛煉了實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。在這次野外實(shí)習(xí)中，我們不僅欣賞了霍山美麗的自然風(fēng)光，調(diào)查了解了霍山植被的類型和分布特征，還學(xué)習(xí)和掌握了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。野外實(shí)習(xí)的時(shí)候，雖然很累，但是看到這么美的自然風(fēng)光還是很開(kāi)心的。這次教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺。
    通過(guò)這次實(shí)踐，我們鞏固、拓展、深化了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，掌握了各種植被的識(shí)別方法，更重要的是，掌握了如何測(cè)量植被的各種數(shù)據(jù)。通過(guò)在霍山的這次實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了各種實(shí)踐技能，鍛煉了動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)是了解霍山地區(qū)的植被及其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在霍山風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)，既欣賞美景，又學(xué)習(xí)植被的研究方法，培養(yǎng)其社會(huì)實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)是測(cè)量霍山的喬木灌木草本的各種數(shù)據(jù)。首先用卷尺測(cè)量10%10個(gè)樣方測(cè)量樹(shù)木，5%5個(gè)灌木，1%1個(gè)草本植物。然后，用水稻尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析調(diào)查點(diǎn)的物種多樣性，得到物種多樣性指數(shù)。一些基本的調(diào)查方法也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；除此之外，在野外的惡劣環(huán)境中，我們也培養(yǎng)了自己艱苦奮斗、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干數(shù)據(jù)，而是學(xué)習(xí)測(cè)量方法和實(shí)用技巧。實(shí)習(xí)第二天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們了解了霍山地區(qū)的代表性植物及其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅讓我們對(duì)植物形態(tài)有了更生動(dòng)的了解，也親身體驗(yàn)了如何分析植被的分布。
    實(shí)習(xí)期間，我個(gè)人感觸很深，因?yàn)槲覀冋熳诮淌依?，即使老師講的很生動(dòng)，也不會(huì)留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們?cè)谡n本上聽(tīng)到的時(shí)候耳朵很痛，但是還是說(shuō)不出一兩句。他們中的一些人知道但不知道名字，但直到老師說(shuō)了名字他們才意識(shí)到。讓我清楚的知道怎么用手學(xué)，只有在實(shí)踐中才能鍛煉自己的能力。
    短短的五天實(shí)習(xí)很快就過(guò)去了，感覺(jué)有點(diǎn)舍不得。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們互相幫助，遇到危險(xiǎn)地形的時(shí)候，我們互相幫助上山，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)時(shí)同學(xué)之間的友誼。因?yàn)閷?shí)習(xí)需要所有學(xué)生的合作，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)不同的測(cè)量工作，任何學(xué)生的缺乏都會(huì)影響測(cè)量工作，這樣才能學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。總之，實(shí)踐教會(huì)了我很多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì)了理論教學(xué)給不了我的東西，提高了我的實(shí)踐動(dòng)手能力。
    本次生態(tài)綜合實(shí)踐的野外實(shí)踐場(chǎng)地位于霍山行唐寺附近，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。20xx年6月5日，在嚴(yán)明、張的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到霍山實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，下午對(duì)周圍環(huán)境有了大致的了解。接下來(lái)的一兩天，老師首先帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了霍山地區(qū)有代表性的植物，詳細(xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值和植物資源的利用價(jià)值。在接下來(lái)的幾天里，在老師的帶領(lǐng)下，我們系統(tǒng)地調(diào)查了幾個(gè)典型山坡上的植物群落結(jié)構(gòu)，做了調(diào)查記錄，收集了數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析和分布格局分析。在野外實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的適當(dāng)術(shù)語(yǔ)，并進(jìn)行了野外調(diào)查，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
    每天從野外實(shí)習(xí)回來(lái)后，大家開(kāi)始記錄和查閱不認(rèn)識(shí)的代表植物，分類記錄當(dāng)天的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。他們分組總結(jié)日常經(jīng)驗(yàn)，記錄新認(rèn)識(shí)的植物。
    回到學(xué)校后，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)了利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息。雖然這次實(shí)習(xí)很辛苦，但是通過(guò)大家的努力，同學(xué)們都成功的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，收獲了很多。學(xué)生不僅鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，而且為今后的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)地調(diào)查實(shí)踐鞏固和發(fā)展了我們的專業(yè)知識(shí)，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，所以一定要重新拿回書(shū)本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)這次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)的計(jì)算、種-面積關(guān)系的分析、植物群落格局的分析，也對(duì)霍山植被有了一定的了解，并認(rèn)識(shí)了有代表性的植物；在對(duì)各種典型樣地的生物進(jìn)行分析的過(guò)程中，我們掌握了生物豐度、生物量和產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)期間的合作克服了很多困難，進(jìn)一步體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
    在生活中，就個(gè)人而言，這是一種艱苦的實(shí)踐，是對(duì)人生的考驗(yàn)。這幾天，我們深深體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也很難。專業(yè)教師是實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。他們不僅要控制速度和方向，確保學(xué)生的安全，還要不斷地向我們解釋。在學(xué)校和老師接觸很少，實(shí)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師也是最可愛(ài)的人。
    總的來(lái)說(shuō)，這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí)，是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)踐過(guò)程中，老師以實(shí)物為例，進(jìn)一步把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)教給我們，給我們充足的時(shí)間觀察，讓我們有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手。希望學(xué)校以后安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。