教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。教案應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。推薦閱讀以下精選教案，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇一
1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛澤東頭像。
2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣，根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字，判斷錢(qián)幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢(qián)幣的面值
難點(diǎn)：根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。
3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片
（一）導(dǎo)入部分
老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎？（錢(qián)）請(qǐng)幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（二）展開(kāi)部分
1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類(lèi)
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類(lèi)。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面，提問(wèn)：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。（每張紙幣上都寫(xiě)有中國(guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛澤東是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值
將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。
對(duì)所有的.紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有毛澤東頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。
（三）結(jié)束部分
今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品，使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
錢(qián)幣在生活當(dāng)中是很常見(jiàn)，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易接受的，這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了錢(qián)幣。雖然孩子們對(duì)錢(qián)幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過(guò)錢(qián)幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇二
知識(shí)與技能：
1、在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過(guò)程。
2、知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察與操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱(chēng)的聯(lián)系。
重點(diǎn)：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
難點(diǎn)：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
此板塊分課型，有些課型可以沒(méi)有，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行
1．教師拿出扇子并打開(kāi)圓形折扇，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
讓學(xué)生觀察四個(gè)扇形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。最后，教師進(jìn)行概括，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念，并在圓上標(biāo)出。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰(shuí)能用自己的話描述一下扇形有什么特征？
學(xué)生觀察得：
1、扇形都是圓的一部分。
2、扇形是由兩條半徑和圓上的'一段曲線圍成的圖形。
3、扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心。
讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量書(shū)中幾個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。觀察得真仔細(xì)，確實(shí)扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的，每個(gè)扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心，這個(gè)角就叫做圓心角。
教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角。
本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了扇形，了解了扇形和圓的關(guān)系。
1、找出上圖中的扇形。
2、下列哪個(gè)圖形是圓心角？為什么？
3、求下圖中陰影部分的面積。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘三步卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”
“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。
(2)教師分別出示 1 點(diǎn)―12 點(diǎn)的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動(dòng)指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看，鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”
“請(qǐng)小朋友把分針撥 1 圖，看一看時(shí)針有什么變化?”
(2)教師小結(jié)：分針走 1 圖，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格)，這就是一小時(shí)。
4、教師說(shuō)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
2、家庭延伸：
(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。
(2)在日程生活中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、戶(hù)外時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇四
1、學(xué)生通過(guò)多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形，知道扇形的各部分名稱(chēng)。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
扇形的特征
同一個(gè)圓里扇形的大小與圓心角的關(guān)系
1、什么樣的圖形叫做圓？圓有哪些特征？
2、畫(huà)一個(gè)半徑為3厘米的圓。
出示導(dǎo)學(xué)單
1、什么樣的圖形是扇形？用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)
2、扇形各部分的名稱(chēng)分別是什么？
3、同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？
1、（1）認(rèn)真觀察例3的'3個(gè)圓中的圖形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓中涂色部分的共同特點(diǎn)。
（2）展示、匯報(bào)、交流。
（3）認(rèn)識(shí)弧和圓心角
（4）依次指一指上面幾個(gè)扇形中的圓心角以及與圓心角相對(duì)的弧。
2、討論：同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？
課件演示，學(xué)生回答。
1、完成練一練第1題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)扇形的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行判斷。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：半圓可以看做特殊的扇形，它的圓心角是180度。
2、完成練一練第2題。
說(shuō)出圓心角是多少度，是什么角
交流：你是怎樣知道角的度數(shù)的？
3、完成練一練第3題。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：圖中的綠色部分也是扇形，不過(guò)圓心角已經(jīng)超過(guò)了180度。
4、完成練習(xí)十三第11題
讓生說(shuō)說(shuō)分針?lè)謩e指向數(shù)字幾
生在書(shū)上畫(huà)出扇形
5、完成練習(xí)十三第12題
問(wèn)：如何求出每個(gè)扇形占圓的幾分之幾？（圓心角的度數(shù)360）
生列式計(jì)算
6、完成練習(xí)十三第13題。
說(shuō)說(shuō)是如何想的
7、完成動(dòng)手做
生按步驟等分、畫(huà)圓、涂色，畫(huà)出圖案
本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇五
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。
1、裝滿水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書(shū)、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)的名稱(chēng)。
教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
教師：這樣的訴說(shuō)、就好像是征求了小朋友的同意、因?yàn)楹芏嗟男∨笥咽潜容^叛逆的、所以就好像是在順?biāo)麄兊男摹?BR> 二、引導(dǎo)幼兒從集體到局部觀察一種樹(shù)。
（2）教師提要求：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，觀察觀察，看看怎么樣？
（3）幼兒分組觀察同一種樹(shù)、教師可在旁指導(dǎo)。
三、集體交流觀察結(jié)果。
1、教師：它的樹(shù)干是什么樣子的？上面有什么？樹(shù)葉是什么形狀的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結(jié)：每一種樹(shù)都是不一樣的，它們的氣味和葉子和生長(zhǎng)的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)?？吹綐?shù)，比如我們幼兒園的'場(chǎng)地上都有，你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^察觀察，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其他的樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行對(duì)比。
教師：樹(shù)的品種是有很多的，你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較，也可以選擇自己喜歡的樹(shù)木認(rèn)真的進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒分別從整體、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行觀察比較。
五、掛圖中講解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教師小結(jié)。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境猜變得如此美麗，大家一定要愛(ài)護(hù)它們哦。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇六
第1課時(shí)
六年級(jí)學(xué)生
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
（1）、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。
（2）、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。
（3）、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．教材分析
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的'對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然形成知識(shí)的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，感知扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
1、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算。
2、能說(shuō)出扇形統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息，并簡(jiǎn)單概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
3、能獨(dú)立計(jì)算教材中的做一做習(xí)題，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇七
2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）。
（一）出示時(shí)鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買(mǎi)，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）。
（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師：1、如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？
2、小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)。
3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）。
（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了?！毙∨笥?，你聽(tīng)了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見(jiàn)，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）。
（四）操作練習(xí)“修理鐘表”
師：將書(shū)翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼。
1、時(shí)間一分，貴如千金。
2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。
通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。
運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。
本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇八
1、能仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒(méi)去成？
2、他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床？他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘？
4、為什么會(huì)遲到？他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、單獨(dú)指一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問(wèn)：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長(zhǎng)的細(xì)的是分針，粗的短的是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn)，藏著什么秘密
小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、教師指鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、教師撥時(shí)鐘，幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間，然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點(diǎn)時(shí)間，辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、教師將時(shí)鐘藏于身后，先撥出時(shí)間，再出示
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘，大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺(jué)時(shí)間，請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫(huà)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫(huà)出整點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫(huà)短些、分針畫(huà)長(zhǎng)些。
2、幼兒進(jìn)行看圖畫(huà)指針活動(dòng)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇九
數(shù)學(xué)是抽象性、頭腦性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。引導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)根本常識(shí)，造就開(kāi)端的邏輯頭腦本領(lǐng)，締造精力和種種本領(lǐng)，增進(jìn)其智力生長(zhǎng)。經(jīng)由過(guò)程引導(dǎo)幼兒開(kāi)端感知時(shí)候這個(gè)觀點(diǎn)，生長(zhǎng)幼兒的“時(shí)候感”。創(chuàng)建幼兒的時(shí)候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、本日、來(lái)日誥日的時(shí)候觀點(diǎn)，知道了一禮拜的形成。為此，我在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點(diǎn)變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于明白，為幼兒自動(dòng)探討進(jìn)修留下余地。
1、開(kāi)端明白年代日的觀點(diǎn)，感知年代日之間的干系；應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時(shí)候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：巨細(xì)月分離是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細(xì)有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設(shè)疑：為什么先生把有的屋子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請(qǐng)小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來(lái)，分離認(rèn)這些字。再把小簿本藏好。
3、報(bào)告故事，答復(fù)題目，資助幼兒明白年代日的觀點(diǎn)，相識(shí)數(shù)字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡，探討答復(fù)題目：好久曩昔的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個(gè)日娃娃（365）？（用差別的數(shù)數(shù)法相識(shí)）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時(shí)候“年代日”的叫做日歷。相識(shí)日歷豐年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會(huì)用嗎？
1、引誘幼兒進(jìn)修檢察日歷的要領(lǐng)。
2、構(gòu)造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識(shí)到了“非凡”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個(gè)媽媽?zhuān)變簣@教案媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個(gè)配合的名字叫月。等屋子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個(gè)孩子，斗室子里住30個(gè)孩子，最小的屋子里住28個(gè)孩子。
一個(gè)小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
以上是《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案_認(rèn)識(shí)日歷》的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷，等，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始?。ń處煵僮麋姳恚?。
提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）。
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、了解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
1、趣味練習(xí)：一起來(lái)滅火。
2、ppt課件：認(rèn)識(shí)火。
1、猜謎語(yǔ)
紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來(lái)的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點(diǎn)。
（1）點(diǎn)燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。
觀察結(jié)果：
最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快?BR> 最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點(diǎn)。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。
3、引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）
4、了解簡(jiǎn)單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。
（1）平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人并立即離開(kāi)。
（3）火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門(mén)外。
（6）如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。
教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十二
社會(huì)、藝術(shù)。
集體。
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，紙和筆。
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問(wèn)：
（1）你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？
（2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？
（3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么？
2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，孩子。
發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)。
空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。
在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十三
1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義。
2、懂得升國(guó)旗時(shí)奏國(guó)歌應(yīng)肅立，行注目禮。
3、通過(guò)課件以及教師生動(dòng)的講解讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)國(guó)旗，從而培養(yǎng)孩子們從小熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
《義勇軍進(jìn)行曲》《開(kāi)國(guó)大典》視頻音樂(lè)，相關(guān)圖片。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒欣賞。
師：小朋友剛才聽(tīng)到的這首歌叫什么？
幼：國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》。
師：對(duì)！這首歌是由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》。在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。
幼：（紅旗；五星紅旗；方形狀的紅旗等等）。
師：那誰(shuí)知道這面旗是哪個(gè)國(guó)家的？（讓幼兒說(shuō)出中國(guó)的）。
師：中國(guó)是簡(jiǎn)稱(chēng)還有一個(gè)完整的名字叫什么？（引出幼兒說(shuō)出國(guó)家的名字叫中華人民共和國(guó)。）。
師：對(duì)的，這是一面中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，這是我們國(guó)家的國(guó)旗。那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。首先，你們知道為什么國(guó)旗是鮮紅的嗎？（幼兒自行發(fā)揮，之后老師說(shuō)出原因。）。
（過(guò)去我們的國(guó)家很窮很苦，有許多國(guó)家來(lái)到這里侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來(lái)反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出中國(guó)，才有了我們今天的幸福生活，為了永久的紀(jì)念那些烈士，所以國(guó)旗顏色是用鮮紅的，象征先烈的鮮血染成的）。
師：國(guó)旗的上邊有幾顆星？有幾顆大的幾顆小的？怎么擺放的？（幼答）。
師：四顆小星各有一個(gè)角正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表各族人民。象征全國(guó)各族人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?。因?yàn)槲覀兊膰?guó)旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國(guó)旗叫“五星紅旗”。
2、師：那么誰(shuí)知道第一面五星紅旗是誰(shuí)在哪兒升起的呢？我們來(lái)看個(gè)視頻。
師：就是在1949年的10月1日，下午3：00，毛澤東主席莊嚴(yán)的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從此中國(guó)人民站起來(lái)了，毛主席按下了電鈕，天安門(mén)廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門(mén)的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東方的上空！
師：國(guó)旗是代表國(guó)家的代表國(guó)家的尊嚴(yán)。小學(xué)里的大姐姐大哥哥可尊敬國(guó)旗了，他們對(duì)著國(guó)旗說(shuō)：“我們要好好學(xué)習(xí)為祖國(guó)出力”我們小朋友也應(yīng)該怎么做？（尊敬國(guó)旗）。
師：那我們要尊敬國(guó)旗，在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做？來(lái)看張圖片。圖中這個(gè)少先隊(duì)員行的什么禮？（行隊(duì)禮）圖2解放軍叔叔升國(guó)旗時(shí)行什么禮？（隊(duì)禮）圖3我們小朋友升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做？（行注目禮）。
3、師：最后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《義勇軍進(jìn)行曲》，再來(lái)感受一下五星紅旗中蘊(yùn)藏著的中華民族的偉大精神。同學(xué)們跟著一起唱。
聽(tīng)完歌曲，相信小朋友們都很激動(dòng)。從現(xiàn)在起我們小朋友一定要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了一定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。而且一定要記得不管任何時(shí)候，任何地方只要聽(tīng)到奏國(guó)歌看到升國(guó)旗就要原地不動(dòng)，進(jìn)入莊嚴(yán)神圣的升國(guó)旗儀式中去，不能跑動(dòng)、說(shuō)笑、打鬧，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好眼睛看著國(guó)旗冉冉上升。
回家后問(wèn)問(wèn)父母知不知道國(guó)旗的'顏色為什么是紅色的，為什么有五顆星，一顆大一顆小呢？看爸爸媽媽知不知道?？窗职謰寢屩恢?。然后運(yùn)用你們今天學(xué)的知識(shí)，好好跟父母講解一下關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十四
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?；顒?dòng)首先以游戲?qū)耄鰡?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?；顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。
１.認(rèn)識(shí)６，了解６的意義，知道6與5的'關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)。
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
一.游戲?qū)搿?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6。
1.問(wèn)幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動(dòng)延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇一
1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛澤東頭像。
2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣，根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字，判斷錢(qián)幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢(qián)幣的面值
難點(diǎn)：根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。
3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片
（一）導(dǎo)入部分
老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎？（錢(qián)）請(qǐng)幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（二）展開(kāi)部分
1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類(lèi)
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類(lèi)。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面，提問(wèn)：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。（每張紙幣上都寫(xiě)有中國(guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛澤東是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值
將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。
對(duì)所有的.紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有毛澤東頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。
（三）結(jié)束部分
今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品，使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
錢(qián)幣在生活當(dāng)中是很常見(jiàn)，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易接受的，這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了錢(qián)幣。雖然孩子們對(duì)錢(qián)幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過(guò)錢(qián)幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇二
知識(shí)與技能：
1、在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過(guò)程。
2、知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察與操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱(chēng)的聯(lián)系。
重點(diǎn)：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
難點(diǎn)：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫(huà)出扇形。
此板塊分課型，有些課型可以沒(méi)有，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行
1．教師拿出扇子并打開(kāi)圓形折扇，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識(shí)能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
讓學(xué)生觀察四個(gè)扇形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。最后，教師進(jìn)行概括，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念，并在圓上標(biāo)出。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰(shuí)能用自己的話描述一下扇形有什么特征？
學(xué)生觀察得：
1、扇形都是圓的一部分。
2、扇形是由兩條半徑和圓上的'一段曲線圍成的圖形。
3、扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心。
讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量書(shū)中幾個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。觀察得真仔細(xì)，確實(shí)扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的，每個(gè)扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心，這個(gè)角就叫做圓心角。
教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角。
本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了扇形，了解了扇形和圓的關(guān)系。
1、找出上圖中的扇形。
2、下列哪個(gè)圖形是圓心角？為什么？
3、求下圖中陰影部分的面積。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘三步卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”
“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。
(2)教師分別出示 1 點(diǎn)―12 點(diǎn)的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表)
(1)教師撥動(dòng)指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看，鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”
“請(qǐng)小朋友把分針撥 1 圖，看一看時(shí)針有什么變化?”
(2)教師小結(jié)：分針走 1 圖，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格)，這就是一小時(shí)。
4、教師說(shuō)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來(lái)。
5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
2、家庭延伸：
(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。
(2)在日程生活中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、戶(hù)外時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾點(diǎn)。
(3)家庭完成《親子冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇四
1、學(xué)生通過(guò)多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形，知道扇形的各部分名稱(chēng)。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
扇形的特征
同一個(gè)圓里扇形的大小與圓心角的關(guān)系
1、什么樣的圖形叫做圓？圓有哪些特征？
2、畫(huà)一個(gè)半徑為3厘米的圓。
出示導(dǎo)學(xué)單
1、什么樣的圖形是扇形？用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)
2、扇形各部分的名稱(chēng)分別是什么？
3、同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？
1、（1）認(rèn)真觀察例3的'3個(gè)圓中的圖形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓中涂色部分的共同特點(diǎn)。
（2）展示、匯報(bào)、交流。
（3）認(rèn)識(shí)弧和圓心角
（4）依次指一指上面幾個(gè)扇形中的圓心角以及與圓心角相對(duì)的弧。
2、討論：同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？
課件演示，學(xué)生回答。
1、完成練一練第1題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)扇形的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行判斷。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：半圓可以看做特殊的扇形，它的圓心角是180度。
2、完成練一練第2題。
說(shuō)出圓心角是多少度，是什么角
交流：你是怎樣知道角的度數(shù)的？
3、完成練一練第3題。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：圖中的綠色部分也是扇形，不過(guò)圓心角已經(jīng)超過(guò)了180度。
4、完成練習(xí)十三第11題
讓生說(shuō)說(shuō)分針?lè)謩e指向數(shù)字幾
生在書(shū)上畫(huà)出扇形
5、完成練習(xí)十三第12題
問(wèn)：如何求出每個(gè)扇形占圓的幾分之幾？（圓心角的度數(shù)360）
生列式計(jì)算
6、完成練習(xí)十三第13題。
說(shuō)說(shuō)是如何想的
7、完成動(dòng)手做
生按步驟等分、畫(huà)圓、涂色，畫(huà)出圖案
本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇五
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。
1、裝滿水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書(shū)、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導(dǎo)幼兒。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)的名稱(chēng)。
教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
教師：這樣的訴說(shuō)、就好像是征求了小朋友的同意、因?yàn)楹芏嗟男∨笥咽潜容^叛逆的、所以就好像是在順?biāo)麄兊男摹?BR> 二、引導(dǎo)幼兒從集體到局部觀察一種樹(shù)。
（2）教師提要求：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，觀察觀察，看看怎么樣？
（3）幼兒分組觀察同一種樹(shù)、教師可在旁指導(dǎo)。
三、集體交流觀察結(jié)果。
1、教師：它的樹(shù)干是什么樣子的？上面有什么？樹(shù)葉是什么形狀的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結(jié)：每一種樹(shù)都是不一樣的，它們的氣味和葉子和生長(zhǎng)的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)?？吹綐?shù)，比如我們幼兒園的'場(chǎng)地上都有，你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^察觀察，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其他的樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行對(duì)比。
教師：樹(shù)的品種是有很多的，你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較，也可以選擇自己喜歡的樹(shù)木認(rèn)真的進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒分別從整體、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行觀察比較。
五、掛圖中講解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教師小結(jié)。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境猜變得如此美麗，大家一定要愛(ài)護(hù)它們哦。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇六
第1課時(shí)
六年級(jí)學(xué)生
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
（1）、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能。
（2）、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。
（3）、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．教材分析
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的'對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然形成知識(shí)的生成點(diǎn)。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，感知扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
1、能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算。
2、能說(shuō)出扇形統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息，并簡(jiǎn)單概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
3、能獨(dú)立計(jì)算教材中的做一做習(xí)題，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇七
2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。
3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)（數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣）。
（一）出示時(shí)鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買(mǎi)，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）。
（二）看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師：1、如果時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？
2、小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰(shuí)跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)。
3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？（長(zhǎng)針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）。
（三）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了?！毙∨笥?，你聽(tīng)了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見(jiàn)，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）。
（四）操作練習(xí)“修理鐘表”
師：將書(shū)翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼。
1、時(shí)間一分，貴如千金。
2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。
通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。
運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。
在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。
本次活動(dòng)也存在著許多不足之處：
1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇八
1、能仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間的重要性。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中掌握時(shí)間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒(méi)去成？
2、他應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床？他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘？
4、為什么會(huì)遲到？他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？
討論時(shí)教師及時(shí)出示四個(gè)鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，正確辨認(rèn)整點(diǎn)
1、單獨(dú)指一個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針
提問(wèn)：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結(jié)：長(zhǎng)的細(xì)的是分針，粗的短的是時(shí)針
教師逐一指四個(gè)鐘面上的時(shí)針、分針，幼兒辨認(rèn)
2、找一找四個(gè)鐘面上的共同點(diǎn)，藏著什么秘密
小結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘
3、教師指鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間
四、教師撥時(shí)鐘，幼兒指出錯(cuò)誤
教師先說(shuō)出整點(diǎn)時(shí)間，然后將分針或時(shí)針撥錯(cuò)，然后請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點(diǎn)時(shí)間，辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間
1、教師將時(shí)鐘藏于身后，先撥出時(shí)間，再出示
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒撥時(shí)鐘，大家說(shuō)一說(shuō)是幾點(diǎn)鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時(shí)間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺(jué)時(shí)間，請(qǐng)幼兒在紙鐘面上撥出
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己一日生活時(shí)間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫(huà)時(shí)鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫(huà)出整點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)針畫(huà)短些、分針畫(huà)長(zhǎng)些。
2、幼兒進(jìn)行看圖畫(huà)指針活動(dòng)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇九
數(shù)學(xué)是抽象性、頭腦性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。引導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)根本常識(shí)，造就開(kāi)端的邏輯頭腦本領(lǐng)，締造精力和種種本領(lǐng)，增進(jìn)其智力生長(zhǎng)。經(jīng)由過(guò)程引導(dǎo)幼兒開(kāi)端感知時(shí)候這個(gè)觀點(diǎn)，生長(zhǎng)幼兒的“時(shí)候感”。創(chuàng)建幼兒的時(shí)候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、本日、來(lái)日誥日的時(shí)候觀點(diǎn)，知道了一禮拜的形成。為此，我在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點(diǎn)變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于明白，為幼兒自動(dòng)探討進(jìn)修留下余地。
1、開(kāi)端明白年代日的觀點(diǎn)，感知年代日之間的干系；應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時(shí)候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：巨細(xì)月分離是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細(xì)有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設(shè)疑：為什么先生把有的屋子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請(qǐng)小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來(lái)，分離認(rèn)這些字。再把小簿本藏好。
3、報(bào)告故事，答復(fù)題目，資助幼兒明白年代日的觀點(diǎn)，相識(shí)數(shù)字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡，探討答復(fù)題目：好久曩昔的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個(gè)日娃娃（365）？（用差別的數(shù)數(shù)法相識(shí)）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時(shí)候“年代日”的叫做日歷。相識(shí)日歷豐年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會(huì)用嗎？
1、引誘幼兒進(jìn)修檢察日歷的要領(lǐng)。
2、構(gòu)造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識(shí)到了“非凡”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個(gè)媽媽?zhuān)變簣@教案媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個(gè)配合的名字叫月。等屋子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個(gè)孩子，斗室子里住30個(gè)孩子，最小的屋子里住28個(gè)孩子。
一個(gè)小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
以上是《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案_認(rèn)識(shí)日歷》的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷，等，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始?。ń處煵僮麋姳恚?。
提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）。
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、了解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
1、趣味練習(xí)：一起來(lái)滅火。
2、ppt課件：認(rèn)識(shí)火。
1、猜謎語(yǔ)
紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來(lái)的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點(diǎn)。
（1）點(diǎn)燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。
觀察結(jié)果：
最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌?，火熄滅最快?BR> 最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點(diǎn)。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。
3、引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）
4、了解簡(jiǎn)單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。
（1）平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人并立即離開(kāi)。
（3）火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門(mén)外。
（6）如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。
教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十二
社會(huì)、藝術(shù)。
集體。
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，紙和筆。
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問(wèn)：
（1）你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？
（2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？
（3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么？
2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd，孩子。
發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)。
空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。
在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十三
1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗，并了解我國(guó)國(guó)旗旗面各部分含義。
2、懂得升國(guó)旗時(shí)奏國(guó)歌應(yīng)肅立，行注目禮。
3、通過(guò)課件以及教師生動(dòng)的講解讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)國(guó)旗，從而培養(yǎng)孩子們從小熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
《義勇軍進(jìn)行曲》《開(kāi)國(guó)大典》視頻音樂(lè)，相關(guān)圖片。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》請(qǐng)幼兒欣賞。
師：小朋友剛才聽(tīng)到的這首歌叫什么？
幼：國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》。
師：對(duì)！這首歌是由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》。在新中國(guó)成立時(shí)被定為我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。
幼：（紅旗；五星紅旗；方形狀的紅旗等等）。
師：那誰(shuí)知道這面旗是哪個(gè)國(guó)家的？（讓幼兒說(shuō)出中國(guó)的）。
師：中國(guó)是簡(jiǎn)稱(chēng)還有一個(gè)完整的名字叫什么？（引出幼兒說(shuō)出國(guó)家的名字叫中華人民共和國(guó)。）。
師：對(duì)的，這是一面中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，這是我們國(guó)家的國(guó)旗。那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。首先，你們知道為什么國(guó)旗是鮮紅的嗎？（幼兒自行發(fā)揮，之后老師說(shuō)出原因。）。
（過(guò)去我們的國(guó)家很窮很苦，有許多國(guó)家來(lái)到這里侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來(lái)反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出中國(guó)，才有了我們今天的幸福生活，為了永久的紀(jì)念那些烈士，所以國(guó)旗顏色是用鮮紅的，象征先烈的鮮血染成的）。
師：國(guó)旗的上邊有幾顆星？有幾顆大的幾顆小的？怎么擺放的？（幼答）。
師：四顆小星各有一個(gè)角正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表各族人民。象征全國(guó)各族人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?。因?yàn)槲覀兊膰?guó)旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國(guó)旗叫“五星紅旗”。
2、師：那么誰(shuí)知道第一面五星紅旗是誰(shuí)在哪兒升起的呢？我們來(lái)看個(gè)視頻。
師：就是在1949年的10月1日，下午3：00，毛澤東主席莊嚴(yán)的向全世界宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從此中國(guó)人民站起來(lái)了，毛主席按下了電鈕，天安門(mén)廣場(chǎng)上奏響了國(guó)歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門(mén)的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國(guó)的上空！升起在世界東方的上空！
師：國(guó)旗是代表國(guó)家的代表國(guó)家的尊嚴(yán)。小學(xué)里的大姐姐大哥哥可尊敬國(guó)旗了，他們對(duì)著國(guó)旗說(shuō)：“我們要好好學(xué)習(xí)為祖國(guó)出力”我們小朋友也應(yīng)該怎么做？（尊敬國(guó)旗）。
師：那我們要尊敬國(guó)旗，在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做？來(lái)看張圖片。圖中這個(gè)少先隊(duì)員行的什么禮？（行隊(duì)禮）圖2解放軍叔叔升國(guó)旗時(shí)行什么禮？（隊(duì)禮）圖3我們小朋友升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做？（行注目禮）。
3、師：最后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《義勇軍進(jìn)行曲》，再來(lái)感受一下五星紅旗中蘊(yùn)藏著的中華民族的偉大精神。同學(xué)們跟著一起唱。
聽(tīng)完歌曲，相信小朋友們都很激動(dòng)。從現(xiàn)在起我們小朋友一定要聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，珍惜咱們現(xiàn)在這么好的成長(zhǎng)環(huán)境，長(zhǎng)大了一定要建設(shè)我們的祖國(guó)，報(bào)效我們的國(guó)家。而且一定要記得不管任何時(shí)候，任何地方只要聽(tīng)到奏國(guó)歌看到升國(guó)旗就要原地不動(dòng)，進(jìn)入莊嚴(yán)神圣的升國(guó)旗儀式中去，不能跑動(dòng)、說(shuō)笑、打鬧，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好眼睛看著國(guó)旗冉冉上升。
回家后問(wèn)問(wèn)父母知不知道國(guó)旗的'顏色為什么是紅色的，為什么有五顆星，一顆大一顆小呢？看爸爸媽媽知不知道?？窗职謰寢屩恢?。然后運(yùn)用你們今天學(xué)的知識(shí)，好好跟父母講解一下關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)。
認(rèn)識(shí)扇形教案大班篇十四
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?；顒?dòng)首先以游戲?qū)耄鰡?wèn)題，讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?；顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。
１.認(rèn)識(shí)６，了解６的意義，知道6與5的'關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書(shū)寫(xiě)。
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
一.游戲?qū)搿?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6。
1.問(wèn)幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
五.活動(dòng)延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.