制定方案時要充分調研和分析相關的信息和數據。制定方案時，要注重協作和溝通，充分調動團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。制定方案時應該考慮到各方面的意見和建議，并進行合理的權衡和取舍。
活動策劃方案可行性分析篇一
在本課題的研究中，第一步通過文獻研究對國內外的高校信息化現狀作相應的分析，根據查詢?yōu)槲墨I了解信息化在高校共青團管理中的作用和用途。
第二步再對這些信息化平臺做功能上的分析，采用功能分析和歸納總結的方法對這些功能進行分析和研究，知道這些功能能夠做什么，做這些有什么用處，在高校共青團中使用這些那么管理工作可以提高和優(yōu)化。
第三步是采用實例分析和實地調查的方法，通過對部分高校共青團組成的走訪和在實際管理中出現的問題，總結出問題，并找出這些問題之間的關系，通過信息化如何解決這樣的問題。第四步就是根據第三步所得出的問題進行信息化系統(tǒng)的功能設計，通過功能的描述，確定出信息化系統(tǒng)要具備什么樣的功能、通過這個信息化系統(tǒng)能夠解決目前高校共青團管理中出現的那些問題、如何提高管理的效率和質量等問題。
在現在社會，高校管理人員都離不開電腦，也有一些人熟悉計算機語言，web技術在現在大量的應用，人們并不陌生，所以，此項目開發(fā)出來，人們是可以方便的使用的。
目前我國信息化建設在各個行業(yè)大都已經取得了很大的發(fā)展，如教育、物流、航空、政府等行業(yè)，都通過信息化對行業(yè)自身的管理進行了改變，所以在信息化實施的技術上是可行的。
本課題的研究，主要是通過對文獻的研究和實地的調查，并沒有太大的經濟花費，所以在經濟上是可行的。
本文研究的中的和難點都是通過調查后對信息化建設中的需求進行確
定，需求包括主要功能模塊和這些功能模塊的說明，即這些功能模塊要解決什么樣的問題、這些功能如何解決這樣的問題、通過什么樣的方式解決這樣的問題。通過這個需求的確定，就可以明確的知道這個信息化系統(tǒng)的作用，對高校共青團管理起到什么樣的作用。
本文主要分為五個部分，首先是緒論部分，對課題研究的來源、現狀、研究方法和可行性都做了說明，并對課題的重點和難點進行說明。
第二部分對本文所要用到的理論進行產生，包括信息化建設方面和工程管理方面的理論進行闡述。
第三部分是根據目前個人所掌握的情況，對目前我國高校共青團管理中所存在的問題進行羅列，包括國家政策、社會發(fā)展、監(jiān)管部門等方面，并指出這些問題出現的原因。
第四部分是根據這些問題通過信息化系統(tǒng)來找到這些問題的解決辦法，就是對信息化系統(tǒng)的需求做重點的分析和確定。在第五部分是對確定的需求功能進行設計，通過框架圖具體設計出系統(tǒng)要實現的功能。最后對本文做出總結和展望，并列出參考文獻和致謝。
課題研究理論基礎 2 課題研究理論基礎
本章主要對系統(tǒng)要使用到的技術進行研究，對各種技術原理進行比較，確定使用最適合本系統(tǒng)的技術。
目前，系統(tǒng)開發(fā)架構有b/s和c/s結構兩種，最早的應用系統(tǒng)也有文件式的系統(tǒng)。隨著計算機處理能力越來越強，c/s架構的系統(tǒng)逐步取代了早期的文件式應用系統(tǒng)。進入21世紀，隨著互聯網硬件和軟件的快速發(fā)展，越來的越多的應用采用b/s架構開發(fā)。
b/s和c/s是目前開發(fā)中使用最多的兩種開發(fā)平臺，隨著網絡技術的發(fā)展，b/s技術將逐步取代c/s開發(fā)架構，以下是兩種技術的具體比較：
b/s主要有四方面的缺點，b/s結構由于程序都在服務器端運行，這就對服務器的性能要求非常的高。目前一些電子商務、電信平臺需要上千臺服務器，隨著業(yè)務的開展，將需要越來越多的服務器。其投入也是非常高的。除了投入外，服務器的安全問題也是非常重要的，服務器平臺的設計是一項非常復雜的工程，任何環(huán)節(jié)出現問題都會導致非法用戶的入侵，導致系統(tǒng)出現問題，損壞客戶的利益。
的維護的升級造成很大的麻煩。第二，由于c/s結構的程序需要安裝客戶端軟件，所以這些用戶是特定的，必須要安裝軟件，所以其對一些不可知的用戶是沒有吸引力的。
與c/s結構相比，b/s有較多的優(yōu)點，這也是b/s漸漸取代c/s結構的原因。本文總結了b.s的優(yōu)點主要有三點[3]。
第一，使用方便，用戶在使用c.s架構的軟件時，首先要下載軟件，然后根據要求按照軟件。在安裝軟件過程中就可能會出現很多問題，如操作系統(tǒng)和軟件版本不兼容等，而且軟件升級和修改也是非常滿分的。而使用b/s結構的系統(tǒng)，則不存在這樣的問題，用戶只需要通過瀏覽器登陸到系統(tǒng)即可操作，大大的簡化了用戶的操作過程，方便了用戶。
第二，簡化開發(fā)，c/s結構的軟件由于必須要在客戶端進行安裝，由于用戶使用的操作系統(tǒng)不固定，而且有些操作系統(tǒng)可能出現特殊的錯誤，導致軟件不能夠使用。在這樣的情況下，就需要編寫各種類型的軟件，這就大大的增加了軟件的成本和軟件開發(fā)的難度，而且在升級維護的時候，會給開發(fā)者帶來巨大的麻煩，使用b/s結構的軟件則不存在這樣的問題，所以對于開發(fā)者來說，簡化了其工作。
第三，適合現代社會需求，在現代社會中，各類信息是人們日常必需要接觸到的，這些信息的傳遞的快慢，將直接決定消費者的系統(tǒng)的認可。在c/s結構中，信息的交互要通過不同的平臺來進行，在服務器上要進行多個版本的推送，而推送的過程中，會導致信息的丟失。在b/s結構中則不存在這樣的情況，管理員在服務器端對系統(tǒng)進行管理，用戶只需要登錄系統(tǒng)，就可以實時的查看到各類消息。
第二，c/s模式提供了本地存取模式。在客戶端要計算一部分程序，所以當服務器出現問題后，本地的數據可以支持系統(tǒng)運行，素養(yǎng)，c/s模式提供的特別的安全存儲也是其重要的優(yōu)勢。
第三，采用c/s模式使用的網絡通訊量較低。b/s系統(tǒng)和c/s系統(tǒng)的一個很大的區(qū)別就是b/s系統(tǒng)要不斷的和服務器進行交換，不斷的交互要占用大量的網絡資源，這樣的系統(tǒng)對客戶的網絡訪問要求較高。而在c/s系統(tǒng)中，由于客戶端可以自行的運行一部分程序，在固定的`時間段和數據庫進行交互數據，這樣的方式，就可以大大的減少網絡資源的使用，這也是c/s的一個非常重要的優(yōu)勢。
b/s結構能夠滿足各種類型的需求，b/s結構被認為是c/s結構的替代著，但是c/s結構由于其特殊的優(yōu)勢，在一些領域還發(fā)揮著很重要的作用，例如即時通訊、游戲等方面。但是在管理系統(tǒng)方面，已經逐步的都向b/s結構轉型，特別是在一些用戶較多的領域，如電子商務、電信、物流等領域。隨著社會經濟的發(fā)展，由于b/s結構的方便性，在未來的發(fā)展中，將占到主導地位。目前適用于要求交互速度快，并且能夠安裝客戶端的系統(tǒng)。像火車售票系統(tǒng)和一些大型的物流系統(tǒng)使用c/s架構[2]。
以上是對b/s結構和c/s結構的比較分析，由于本系統(tǒng)各個站點要面向普通用戶，所以要采用b/s結構進行開發(fā)。
根據上一小節(jié)的分析，本系統(tǒng)將采用b/s架構模式進行開發(fā)。在b/s架構中，使用最多的是三層架構開發(fā)。三層架構即mvc(model-view-controller)，m(model)是指應用程序的主題，在高級程序語言設計中，面向對象是開發(fā)的基本方式，model指的就是對象，系統(tǒng)是由不同的對象組成，不同對象間的屬性交流就形成了系統(tǒng)業(yè)務邏輯。模型可以為多個視圖提供數據，由于面向對象開發(fā)模型代碼只用寫一次就可以被多個視圖重用。這樣就減少了代碼的重復性。
v(view)代表視圖，視圖是指用戶交互的界面，在b/s結構中，視圖一般
由jsp，html組成。目前隨著移動互聯網的形成，手機終端也可以是視圖層。
c(controller)控制器是系統(tǒng)的核心部分，當用戶通過view提交給后臺請求時，首先要通過控制器進行匹配，分配到向對應的action類。同時要向這個類中注入其他對象，以方便使用[4]。
在沒有使用mvc開發(fā)思想之前，大部分的web應用系統(tǒng)都是用像php、asp或者cfml這樣的面向過程語言來開發(fā)的，這些技術和思想把像創(chuàng)建數據庫查詢這樣的數據層代碼和顯示層的html混合在一起。如果遇到大型的業(yè)務邏輯，這樣的代碼會異常的龐大，對開發(fā)和后期的維護都是非常不利的。這樣的開發(fā)通常不是很容易做到的，需要開發(fā)者精心的計劃和不斷的嘗試。mvc就是從根本上把這些分開，可能構建mvc各個模型層需要花費時間，但是這樣的思想帶來的好處是毋庸置疑的。
首先，最為重要的一點就是多個視圖和共享一個模型，隨著應用系統(tǒng)的業(yè)務量不斷擴大，越來越多的用戶要實現這樣的邏輯，如果每實現一次業(yè)務都要建立新的模型對象，這樣服務器平臺的壓力是非常大的，造成了嚴重的資源浪費。對此，使用mvc是解決這樣的問題的一種辦法，無論多少用戶要實現業(yè)務，只需要用一個模型就夠了。由于把業(yè)務邏輯可以重復的使用一個對象，這樣就可以最大化的重用代碼，減少系統(tǒng)開發(fā)風險。
由于模型只是設定了基礎的屬性，賦予的數據并沒有進行特定的格式化，所以同樣的模型可以被不同的界面使用。有很多數據可以使用html、jsp來表示，也可以使用wap和flash等表示。同時模型還具有狀態(tài)管理和數據持久性處理的功能。
由于模型的自包含性，并且和控制器和視圖相分離，在后期的修改和完善是，就可以很容易的改變應用程序中的數據層和業(yè)務規(guī)則。
如果要把oracle數據源改成mysql數據源，只需求更改配置文件對象即可，顯示層不會識別是從哪個數據源取出的數據。由于運用mvc的應用程序的三個部件是相互對立的，改變其中一個不會影響其他兩個，所以可以根據這種設計思想能夠構造良好的解耦構件[6]。
課題研究理論基礎
規(guī)范的支持較好。tomcat目前應用比較廣泛，對javaee和servlet的支持更加全面，很多特性會直接集成進來。
在本章中，介紹了本系統(tǒng)開發(fā)的技術理論，重點介紹了java，j2ee, hibernate技術。最后介紹了本系統(tǒng)的開發(fā)模式和開發(fā)架構模式。研究這些技術是為了開發(fā)是根據情況調用相對應的技術。
活動策劃方案可行性分析篇二
1、大家都知道，在大學校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練和展現自我、從而提升自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。
2、勤工儉學是現代大學生生活中不可或缺的部分，即可以減輕父母的負擔，同時也可以促使自己的獨立與成長。但是，由于校內能的勤工助學崗位有限，這就使我們對勤工儉學的多元化有了更多的追求。
3、通過比賽增強學生的創(chuàng)新精神及策劃熱情，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生的綜合素質得到進一步的提高，培養(yǎng)學生對社會的適應能力及對新事物探索精神，為更好適應工作與社會做準備。
4、使校園文化生活更加豐富多彩，促進校園學術文化氛圍的形成。讓學校與企業(yè)、社會的聯系更加緊密，提高學校的社會影響力及知名度。
5、培養(yǎng)學生的主人公意識，以學校為舞臺，更大程度發(fā)掘自己的潛能，在參與活動的過程中發(fā)現自我，實現自我。
6、為了在我校校園內宣傳創(chuàng)業(yè)文化，鍛煉在校學生創(chuàng)業(yè)素質，挖掘比較好的創(chuàng)業(yè)項目，我社團特組織舉辦此次活動。
創(chuàng)業(yè)大賽不是普通意義上的大學生的專業(yè)比賽。創(chuàng)業(yè)計劃不是單純的、個人的、集中在某一個專業(yè)的學生競賽，而是以實際技術為背景，跨學科的優(yōu)勢互補的團隊之間的綜合較量。大賽的意義也不局限于大學校園，從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)計劃競賽是高等院校與現實社會和大學生與企業(yè)之間的互動與溝通大賽以銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)為宗旨，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識。大賽的舉辦為大學生在走出校門前提供了一個創(chuàng)業(yè)實踐的平臺、一條爭取風險投資的途徑大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書策劃書。
主辦單位：
承辦單位：
活動負責人：
活動地點：
活動對象：
第一階段：籌備階段4月5日―4月7日。
第二階段：宣傳階段4月8日―4月10日。
第三階段：征稿階段4月11日―4月17日。
第四階段：評選階段4月18日―4月19日。
第五階段：表彰展覽階段4月22日。
1、以參賽個人或創(chuàng)業(yè)設計小組（團隊）形式，由個人或個人自由組合成創(chuàng)業(yè)設計小組，小組成員務必事先協商明確作品第一責任人。
2、參賽團隊提出一項具有一定市場前景，且具有一定實施可行性的技術、產品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）設計策劃書。同時能創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃真正走入市場。
3、由參賽個人或團隊搜集信息編寫創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告。整理打印版交到我社團值班處（舊圖書館一樓畢業(yè)生就業(yè)服務廳），并將電子版發(fā)送到我社團郵箱。我社團將會邀請?zhí)焖鞋F代人才培訓基地專業(yè)老師進行評分。屆時，我們將評選出：
創(chuàng)業(yè)策劃書大賽之星1名：榮譽證書、精美禮品一份。
最具潛力獎2名：榮譽證書、精美紀念品一份。
最佳創(chuàng)意獎3名：榮譽證書、精美紀念品一份。
優(yōu)秀獎若干名：榮譽證書、精美紀念品一份。
4、本社團還將獲獎作品公開展出大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書，參賽選手也可根據項目選擇適合自己的格式進行編寫。
5、整個過程將實行公平、公正、公開的原則。
6、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發(fā)現，將取消參賽資格。
1、籌備宣傳。
（1）由宣傳部進行設計創(chuàng)作本次活動相關噴繪、海報、通知，并組織相關人員進行張貼。
（2）由外聯部到二級學院及各個社團發(fā)邀請函，邀請外社團成員參加。
2、征稿階段。
（1）由秘書處組織人員每天統(tǒng)計征稿信息，并對作品（打印版）整理分類。
（2）由網絡信息部每天整理郵箱電子版作品，統(tǒng)計征稿信息，并與秘書處進行核對。
3、評選階段。
由本社團理事會成員進行初選，交由招生就業(yè)處老師進一步評選。
4、表彰展出階段。
本社團將作品在舊圖書館門前全部展出，并在當天下午3：00在第二報告廳召開表彰大會，屆時將邀請招生就業(yè)處老師蒞臨，舉行表彰大會。
邀請函：500.7=35元噴繪海報：65元。
榮譽證書：163.5=56元獎品：100元。
合計：256元。
活動策劃方案可行性分析篇三
對于零售業(yè)來說，一個好的成功地促銷活動方案能夠提升銷售額50%以上，現在的商家越來越離不開策劃，現在零售業(yè)常見的有策劃部、營銷策劃部、廣告部、企劃部等等部門，事實已經證明策劃部門已經是零售業(yè)的一個非常重要的部門。一個公司對策劃部門的重視程度將直接影響一個公司的銷售好壞。那么，作為策劃部門作每次促銷方案都有自己的風格和創(chuàng)新，我個人認為，要想有一個成功的促銷活動，必然要提前做好促銷策劃方案，并組織相關人員、部門參與討論，并最終達成一致，作最后的確定，開始利用各種媒體宣傳。本促銷活動策劃方案模板基本上包括了活動策劃中所涉及的內容，包括：市場分析、活動主題、活動目的.、活動時間、預期目標和效果、市場推廣建議、費用預算明細等。
1、市場分析。
(說明：做運營必須能夠把握市場的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產品的市場情況。)。
2、活動主題。
(說明：填寫活動的主題，要求主題一定要簡潔、清晰明確、有吸引力。)。
3、活動目的。
(說明：活動的主要目的)。
4、活動時間。
(說明：活動執(zhí)行的時間段。)。
5、效果預期和數字目標。
5.1效果預期。
(說明：預期的可以到達的效果。)。
5.2數字目標。
(說明：制定運營數字目標)。
6、活動。
6.1參與產品。
(說明：說明本活動涉及的產品，及其配合程度。)。
6.2活動詳細說明。
(說明：詳細說明活動的實施方式。)。
6.3獎項設置(隨機)。
(說明：獎項和獎品設置)。
7、廣告宣傳(市場推廣)。
(說明：針對本次活動，做出詳細的廣告宣傳計劃和市場推廣方面的想法和建議。)。
7.1內部宣傳(推廣)。
7.2外部宣傳(推廣)。
8、活動任務安排及工作計劃。
(說明：將活動中的所有需要完成的任務細分并分配到責任人。)。
9、費用預算。
(說明：對所有活動計劃投入費用的匯總。)。
10、活動總結。
活動策劃方案可行性分析篇四
目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說：“預備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
剝桔子。
目標：
1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。
2、萌發(fā)幼兒愛爸爸、媽媽的情感。
準備：人手一只桔子。
玩法：
1、幼兒人手一只桔子，站在家長對面。
2、聽口令開始剝桔子。
3、剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，并說一句感謝的話。
4、家長以最快的時間吃完桔子。
5、游戲可以分組進行。
大腳小腳。
目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。
玩法：
1、家長和幼兒面對面站好。
2、用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。
3、游戲分組進行。
4、老師及時獎勵獲勝幼兒。
送彩球寶寶回家。
目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協調性。
準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。
玩法：
1、將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加游戲。
2、活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。
規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
活動策劃方案可行性分析篇五
一、說明：由于活動準備較早，怕贊助會影響進度，所以在校學生會出臺《申報活動流程》之前，自律會已經拉到贊助，在此望老師見諒。
二、活動背景：進入大學，有的同學選擇當學霸、有的同學選擇從事學生工作、有的同學加入自己喜歡的社團、有的同學選擇社會兼職，剩下的則碌碌無為的荒度大學時光，但隨著時間的流逝，越來越多的同學選擇生足不出戶，閉門玩電腦，兩耳不聞窗外事的日子。
三、
活動目的：旨在為同學們提供一個外出娛樂的平臺，于此同時增進宿舍之間的聯系與友誼，在團隊活動中相互配合相互協作，給大學生活添上濃墨重彩的一筆。
四、承辦組織：由校學生會校自律會牽頭，華僑大學電影協會、音樂協會協辦，集三個部門的人力、財力、物力共同承辦該項活動，在活動流程中分工明確，注入電影、音樂元素，通力合作使活動更加色彩紛呈。
五、贊助商：由“xpace真人密室逃脫”的黃明華老板全額贊助，提供千元現金及豐厚獎勵（海南雙人游，正規(guī)渠道），也受到大力支持，在老師同意批復后，就進行合同的簽訂。
六、活動的內容：以電影及音樂的形式呈現，包括才藝表演環(huán)節(jié)、團隊協作環(huán)節(jié)、團隊競技比拼環(huán)節(jié)，在“我愛記歌詞”活動的基礎上進行創(chuàng)新和改良，吸引力強、活動趣味性高，應該有較大的影響力。
七、活動舉辦時間：活動舉辦時間在期中考后，定于12月初，與學習并不沖突，也可以當做是期中考后的一次放松，幫助同學們更好的備戰(zhàn)期末考，更好的適應大學生活，提升對華僑大學、學生處、校學生會的認同感。
八、活動的影響：活動過程中參賽者將會認識不同的同學，在團隊協作過程中可以增進宿舍之間的友誼，對大一新生來說是一個意義深遠的平臺。
九、活動特色：
1.由校學生會自律會主辦、華僑大學電影協會、音樂協會協辦，強強聯合。
2.活動新穎性強，同學認可度高，宣傳效果好的話必然可以吸引大量的參賽者和觀眾。
3.活動以宿舍為單位，自行組隊，旨在增進宿舍間同學的友誼。
十、自律會和本活動的關系：
1.本活動任何部門辦都可以，但是自律會辦該活動的目的在于以宿舍為單位申報、增進宿舍友誼；也希望可以鼓勵大家走出宿舍多參與活動、擴大自己的人際圈。
2.樓棟自律會是校自律會的后備力量，參賽者與觀眾的安排都可以從樓棟自律會中調撥人員，可以把這個活動辦成以樓棟為單位而進行比拼的活動。
活動策劃方案可行性分析篇六
近年來，我校在各級政府和教育主管部門的領導下，在全體教職員工的共同領導下，在德育模式、方法、途徑、內容拓展、課程改革、體制創(chuàng)新等方面進行了大膽有益的嘗試，探索出以“三進模式”、“整體條塊專業(yè)模式”為代表的一批行之有效的工作經驗，同時，在實踐中創(chuàng)造了一批生動新穎的工作載體，為我們進一步推進德育工作試點打下了良好的基礎。
1、學校率先進入全國中等職業(yè)學校改革發(fā)展示范校行列，德育工作2010年評為全國德育先進學校，2009—2010兩許兩年被評為湖北省中等職業(yè)學校教育研究先進學校。
2、領導高度重視。已經成立了德育領導小組，實行德育工作校長負責制、防流控輟書記首問制，分管校長承包制、職能部門、部門政教、年級組長、班主任、年級組長、教師責任追究制，學生流失、安全事故實行責任追究制度，其它學校部門共同參與、責任分攤，的管理長效機制。這些也為進一步創(chuàng)建德育工作試點打下堅實基礎。
3、德育工作管理體制初步形成。在學校、家庭、社會、企業(yè)即“四位一體”、“德育全員參與”體制創(chuàng)新方面作了一些探索，德育工作委員會組織機構基本成立，初步形成了以學校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”的德育教育網絡建設。這些都為進一步開展德育工作試點奠定了組織基礎。
4、實訓園建設初具規(guī)模，全省校企結合、工學合作現場會在我校召開?！肮I(yè)文化進校園、產業(yè)文化進教室、企業(yè)文化進課堂”的校企文化融合，有了較好的基礎，《在校企一體化模式下的學校德育改革與實踐》德育課題研究取得一定成效，這些也為我校開展德育工作試點打下扎實基礎。
5、德育科研機構基本形成，校本德育教材開發(fā)有了一定基礎，課程改革學校已進行了六個年頭，心理輔導課程開設已經啟動，這些也為學校進行德育試點打下基礎。
6、學校有了一支優(yōu)秀的德育工作隊伍，隊伍中不少人文化水平高、愛思考、善于創(chuàng)新，樂于本職工作，也為學校開展德育工作試點提供了強有力的人才支撐。。
二〇一一年三月二十六日。
活動策劃方案可行性分析篇七
1、通過參加不同運動項目的活動促進爬、跳、投擲等運動能力的發(fā)展，提高協調性、靈敏性等運動素質。
2、在自身與家人合作游戲、競賽的過程中，體會家人對自己的關愛、體會親子運動的快樂。
3、知道遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1、1、園部和各班布置節(jié)日環(huán)境，各游戲室門口張貼個性化的游戲單。
2、標記貼若干，可以隨時調整賽場距離的起點線和終點線。
3、安全警示牌：'不要擁擠'、'注意安全'。(朱朱統(tǒng)一準備)。
4、音響設備、歡快的音樂。
5、為每個幼兒統(tǒng)一制作游園卡一張。
6、每位幼兒一份六一禮物，游戲小獎品若干。
活動過程第一部分：親子游園活動準備階段1、鼓勵幼兒、家長根據自己的興趣積極報名參加。
2、統(tǒng)計各項目所需要的時間。
3、合理規(guī)劃運動場地和人員安排：賽程的長短，器械的擺放，人員的職責。
4、召開年級組教師以及家委會成員賽前分工會，了解各自的任務。
第二部分：親子游園活動開展階段。
1、開幕式。
主持人講話園長致開幕詞。
主持人宣布安全要求和游戲競賽總要求。
2、幼兒早操、律動表演、圈操表演。
3、親子游戲。
(1)看誰坐得多。
游戲地點：多功能廳游戲玩法：家長每人一個小籃子裝六個氣球，家長站在起點線吹氣球，然后交給幼兒，幼兒攜氣球跑到終點的泡沫墊然后坐扁，看誰最先將氣球坐扁。(每輪5組幼兒)游戲材料：氣球若干、5個小籃子、泡沫墊在終點線處擺一排負責人員：喬歡、龔嘉珍、吳春玉、賀奕誠媽媽、陳紫萱媽媽、朱梓鈺媽媽人員安排：喬歡負責組織整個游戲，家長代表賀奕誠媽媽協助組織并發(fā)放獲獎標志;龔嘉珍在多功能廳前門口負責組織進入游戲的家長和幼兒;朱梓鈺媽媽負責側門退場家長的引導及組織;吳春玉負責氣球等活動材料的投放;陳紫萱媽媽負責終點處幼兒的組織及泡沫墊的整理;何蕓媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
(2)推小車游戲地點：綠草坪游戲玩法：家長將幼兒的雙腿抬起，幼兒雙手撐在地上前進，到達終點處摸一下動物玩偶才能再原路返回起點，先到者為勝。(每輪5組幼兒)游戲材料：一個大的動物玩偶、起點線和終點線負責人員：許靜、劉欣、苗三班顏子熙爸爸、羅楠茜奶奶、鄧愛華。
人員安排：許靜負責組織整個活動，顏子熙爸爸和羅楠茜奶奶協助開展活動并發(fā)放獲獎標志;劉欣負責門口進場幼兒的組織、鄧愛華負責獎品的發(fā)放和蓋小印章。
(3)看誰得第一。
游戲地點：美勞室游戲玩法：幼兒站在起點線，家長的眼睛先被蒙上站在終點線。比賽開始后幼兒跑到對面拉著爸爸媽媽的手，把他們帶到起點。家長蒙上眼睛以后可以在賽場投放障礙物(每次5對親子)游戲材料：蒙眼睛的布5塊，障礙物若干、歡快音樂及擴音設備。
負責人員：余斌、任彩云、盛文翠、陳一凡媽媽、李錦熙媽媽人員安排：余斌負責組織整個活動，李錦熙媽媽協助組織，并發(fā)放獲獎標志。任彩云負責在門口組織進場以及離場的家長;盛文萃負責活動過程中障礙物的投放、陳一凡媽媽負責獎品的發(fā)放及蓋小印章。
(4)喂食。
游戲地點：會議室游戲玩法：幼兒將碗里的黃豆用勺子舀到礦泉水瓶里，在音樂停下來的時候，看誰舀進去的豆子最多者為勝，游戲過程中父母可以給寶寶加油，但是不能幫忙。(每輪六組幼兒)游戲材料：礦泉水瓶6個、小勺子6個、大籃子6個、黃豆若干、輕音樂。
負責人員：周元、曾敏、孫海霞、苗三班楊博茗媽媽、吳玥昕媽媽、譚冬辰媽媽、王子寧媽媽。
人員安排：周元負責組織整個活動，楊博茗媽媽協助發(fā)放獲獎標志物;曾敏和吳玥昕媽媽負責材料的投放及每輪結束后材料的整理。孫海霞負責門口家長的進場、離場組織，控制人數、王子寧媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
領完獎品后，憑游園卡在門口領取點心和飲料，離園，結束活動。
第三部分：運動會階段。
1、活動結束后，整理相關材料，用現場拍攝的照片、道具等布置主題墻飾，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)。
2、從活動的組織、運動項目的設置、幼兒的表現等方面分析活動中存在的問題和改進的思路。
3、活動情況在網站、報刊、櫥窗加以宣傳。
4、材料歸檔。
活動建議可以根據家長和幼兒合作的情況更換障礙物，也可以根據主題更換游戲的名稱。
附錄：
{1｝：分別由喬歡、余斌、許靜負責準備。(5月20日前準備好){2｝：游園卡由各班老師合作一起制作，由周元、龔嘉珍負責寫字，任彩云負責裝飾。(5月20日前準備好)。
一、活動準備：
1、各班教師提供親子活動的想法，設計親子活動的相關資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動，并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準備工作，策劃相關的流程、安排。
4、幼兒園誠邀市教育局領導參加本次活動。
二、活動地點：
1、親子游戲活動地點設在本園戶外活動場地。
2、本次親子活動開幕式設在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設在庫爾勒市廣場。
三、活動目的：
我園通過本次親子游戲積極引導家長與幼兒親密接觸，形成互相關愛的感情氛圍，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎。
四、活動類型及規(guī)則;。
1、小班組游戲：
游戲1：《戴帽子》。
游戲材料：大帽子若干。
游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發(fā)出既跑向對面的媽媽，媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上，三人一起返回。
游戲規(guī)則：中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。
游戲2：《兜兜水果》。
游戲材料：小床單水果模型水果筐。
游戲玩法：爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀，站在孩子對面，中間一條平行線，口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里，家長可移動兜兜來接水果，但不超過平行線，在規(guī)定的時間內接的水果多的為勝。游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內，水果多者為勝，雙方都不可跨越平行線。
游戲3：《跳圈》。
游戲材料：小呼啦圈。
游戲玩法：每個家庭兩個呼啦圈，孩子依次在兩個呼啦圈內跳過，爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面，連成一條路，先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則：孩子必須從圈內跳到終點。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲：
游戲1：《抬花轎》。
游戲材料：無。
游戲玩法：父母雙手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子從起點抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則：父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戲2：《投籃》。
游戲材料：沙包若干小桶人手一個。
游戲3：《運氣球》。
游戲材料：氣球若干小盆人手一個紙箱若干。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學前班組游戲：
游戲1：《投沙包》。
游戲2：《踩氣球》。
游戲材料：氣球若干。
游戲玩法：爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住，每人腳后各綁一個氣球，聽到哨聲后去踩別人的氣球，規(guī)定時間內氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則：雙方必須抱緊不能分開。
游戲3：《推小車》。
游戲材料：無。
游戲玩法：爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起，幼兒雙手著地，爸爸(媽媽)往前走，幼兒雙手往前走，到達終點者為勝。游戲規(guī)則：幼兒雙腳不許著地。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲：(不參加比賽)。
游戲一：愚公移山。
游戲材料：小竹棒(兩把)。
游戲玩法：將小竹棒散開，寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來，注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，規(guī)定的時間內誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則：在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二：螞蟻運糧。
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前。
3、幼兒和家長中間放個小碟。
4、游戲開始，由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中，幼兒用小勺盛入自己碗中，規(guī)定時間內積木多者為勝。
游戲規(guī)則：幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。
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活動策劃方案可行性分析篇八
1、通過活動，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進幼兒與教師間的感情和家園間的聯系。
活動準備。
娃娃家材料、桌面建構材料、各種智力玩具等。
活動過程。
一、接待家長、幼兒來園，請家長配合老師幫助寶寶認識自己的班級、床鋪、毛巾、杯子等等。
過程與指導：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來園時的情緒變化。
2、幼兒認識自己的標記，熟悉活動室、盥洗室、午睡室等環(huán)境。
二：點心時光。
1、幼兒洗小手。
2、用毛巾擦手。
3、吃點心。
三：親子游戲：逮老鼠。
游戲玩法：在一只舊的長統(tǒng)襪內塞入棉花或碎布，然后用繩子將襪頭扎緊當小老鼠。媽媽拉著“老鼠”在前面跑，孩子在后面追著媽媽(媽媽食品)踩襪子，踩住襪子就算逮住了老鼠。
活動策劃方案可行性分析篇九
1、借助戶外拓展訓練，提高孩子的心理素質，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質，形成優(yōu)秀的團隊合作精神，磨練孩子意志，加強紀律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識和轉變思維的技巧，真正以團隊為核心，將拓展心得轉化到孩子的實際生活中，使之產生真正的成長與轉變。
3、樹立共同的目標、責任感、歸屬感，形成積極主動、互助的團隊氣氛。
二、拓展方式。
1、熱身運動：通過團隊破冰活動加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團隊，以便能輕松愉悅地投入到各項拓展活動中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓項目：以趣味性、復雜性，個人能力與團隊協作相結合性為特征，專業(yè)開發(fā)的拓展項目可以提升孩子的團隊意識和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進行回顧總結。與培訓師互動溝通，以便將拓展體驗中的收獲與實際學習生活相結合，從而影響孩子今后的行為，最終實現培訓目標。
三、注意事項。
關于安全。
拓展訓練始終如一地將安全保障放在各項工作的首位，所有活動均經過精心的設計與實驗。一流的器材、專業(yè)的培訓教練、豐富經驗的培訓師，讓您在百分百安全中體驗快樂、提升自我、熔煉團隊。
隊員準備。
全體參訓人員(包括家長);著運動裝、穿運動鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋;請做好防曬工作，準備好防曬霜等物品;積極開放的心態(tài)將有助您取得良好成績;相信團隊的力量，相互協作、積極溝通、主動參與;特別提醒：由于本次活動為戶外活動，除必備物品外，請隊員不要過多的'攜帶物品，以免丟失和影響你的活動效果。
保險購買。
如果進行高空項目，需要將參訓者的身份信息提前一周左右上報，以便購買安全保險。
項目簡介：
1、攀巖：佩戴防護設備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂的扣環(huán)為成功。
3、生死電網：在兩棵柱子之間掛一張網，網上有大小不一的20個格子。要求每個人在其他成員的幫助下逐一從其中一個格子鉆過去，身體的任何部分都不能碰到網，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過的人，都必須重新來過。
4、不倒森林：在規(guī)定時間內，所有人完成步調一致的位置更換，同時保持竹竿不倒。家長、孩子共同參與完成;小組人數：10-20人。所有孩子圍成一個圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動，人迅速向順時針方向移動并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號：分三個小組同時進行。在蒙眼、不說話的前提下，完成各自小組的號碼排序;最先完成者勝出;學生家長共同參與......
6、空中抓杠(8米高空的鐵柱頂端，跳起來抓住前方1.2米遠處的鐵杠)。
7、天使之手(男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲)。
8、跨越斷橋(跨越8米高空的斷橋)。
9、信任背摔(雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下)。
10、畢業(yè)墻(墻高4米，不借助任何外力，靠團隊的力量讓每個人都上去;上去的人不允許下來幫忙)。
一：親子活動主要是以親緣關系為主要維系基礎，以孩子們跟家長的互動游戲為核心內容，全方位開放孩子的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向社會人的過度的一種活動。
活動時間：10月1日。
活動場地：xx商業(yè)廣場中心。
活動目標：
1.通過孩子和家長的游戲，增進孩子與家人之間的感情。
2.讓孩子們體驗活動帶來的快樂。
3.通過活動來宣傳廣場知名度。
活動準備：
1.做好活動前的宣傳工作，招募參加活動的家庭。
做活動宣傳海報、宣傳冊，可在各個小區(qū)發(fā)宣傳單等，在廣場設立報名點;。
2.準備活動所需的材料。
3.布置活動場地。
4.設置獎品。
可以自行購置獎品或是廣場贊助商消費劵、廣場消費劵等。人員分工：
總負責：
具體負責：
具體實施：
活動具體內容。
活動主要流程。
一、1.主持人致歡迎詞：
2.注意事項：
1)在活動中請注意看好您的孩子，以免發(fā)生事故。
2)在活動中請遵守游戲規(guī)則。
3)在游戲中請勿擁擠，應相互謙讓。
4)每個參加活動的家庭都會有精美的小禮品，在游戲中表現優(yōu)異的孩子能夠獲得特別禮品。
二、介紹游戲名稱：
游戲開始：
活動1。
運球走(每個家庭一大一小)。
材料準備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋、計時器。
游戲玩法：孩子和家長分別站在場地的兩端，游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，孩子手托瓶蓋將球運到終點，先到達終點者為勝。
活動2。
帶你走(每個家庭一大一小)。
材料者準備：報紙。
游戲方法：家長把兩張報紙依次鋪在地上，讓幼兒從報紙上走到對面。以計時的方法評比，先跑完的隊伍為勝。
活動3。
運球跑(每個家庭一大一小)。
游戲方法：家長好孩子面對面或背對背，把一個球夾在中間，合作把球運到指定對地點，最先運到的家庭獲勝。在運球的過程中，手不許碰到球。途中如球掉下或破碎，則返回起點，重新開始。
活動4。
踩氣球(每個家庭一大一小)。
材料準備：氣球、綁繩。
游戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內用腳踩破他人腳上綁的氣球，直到游戲時間結束。一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽的資格。在比賽時間內踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多的2個小朋友獲得獎勵。
三、抽獎活動。
在廣場設立一個填寫抽獎區(qū)域在活動開始時結束填寫。每個活動結束后由活動勝利家庭抽取幸運觀眾，并發(fā)獎品。
四、為孩子和家長頒獎：
對各家庭活動進行評價，由活動主辦方為獲獎的孩子和家長搬出相應的獎勵。可引導孩子們自我評價、互相評價如：
1.今天你快樂嗎?為什么?
2.你覺得你和家長今天表現怎么樣?
3.下次你想玩什么游戲?為什么?
五、活動結束：
由于活動全程都要攝影師的跟蹤，每個家庭所付出的汗水都記錄在我們的攝影和錄像中，我們會送每個家庭一張?zhí)鹈赖娜腋Ｕ掌约熬佬《Y品。
六、活動應急措施：
1.事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。
2.做好活動組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好。照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。
3.對孩子進行安全教育，游戲活動強度應適中，家長應時刻關注孩子在游戲中的表現，發(fā)現異常，及時給予關注。
4.活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。
5.隨時供應孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當休息。
活動策劃方案可行性分析篇十
收集有關信息，確定研究主題，制定課題計劃，召開課題組會議，增強成員對課題研究意義的認識，進一步明確研究目標、課題任務及具體操作方法，明確各自的職責及相應的操作方法。
(2)研究階段
第一階段：擬在設計好研究大綱和研究計劃基礎上，進行針對性的文獻收集和調研。
文獻收集和研讀主要包括三個方面：a)國內外構建職業(yè)能力標準的理論與方法體系;b)建立中職與高職能力標準體系的發(fā)展狀況;c)中高職銜接能力標準等級和評價指標體系的構建。
調研主要包括以下兩個方面：a)走訪職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)，對優(yōu)秀的職業(yè)辦學機構進行實地考察，吸取他們的先進經驗;b)走訪相關企業(yè)或行業(yè)協會，了解企業(yè)對于職業(yè)能力標準的要求。
第二階段：在研讀資料和調研的基礎上，與行業(yè)或相關企業(yè)成立專業(yè)指導委員會，以此深化行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育的參與度和融合度。對職業(yè)能力層級和標準的構建、職業(yè)能力等級標準和人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)及實施方面展開廣泛的研究和討論。
第三階段：在論文整理歸納的基礎上，結合調研材料，撰寫研究報告。
(3)結題階段
收集成果，撰寫結題報告。
(1)文獻研究法
主要查閱、分析和研讀：國內外關于終身職業(yè)教育課程體系框架構建、職業(yè)能力標準開發(fā)的研究資料。目的是找出適合我國高職院校中高職職業(yè)能力標準開發(fā)的理論依據和現實依據。
(2)調查研究法
這是本項目的主要研究方法。對不同行業(yè)、企業(yè)及一些優(yōu)秀的職業(yè)辦學機構進行調研和抽樣分析，與行業(yè)或相關企業(yè)成立專業(yè)指導委員會，在共同構建職業(yè)能力層級和標準、職業(yè)能力等級標準和制定人才培養(yǎng)方案等方面展開廣泛的研究和討論。
(3)比較研究法
對主要發(fā)達國家和地區(qū)終身職業(yè)教育課程體系框架構建及職業(yè)能力標準開發(fā)現狀進行分析與比較，獲得國外終身職業(yè)教育的職業(yè)能力標準開發(fā)的成功經驗;借鑒國內中高職銜接課程體系框架及職業(yè)能力標準開發(fā)經驗，和我校已有獲得的數控技術中高職銜接職業(yè)能力標準開發(fā)經驗，為教育廳在我校試點中高職銜接三二分段的五個工科專業(yè)提供現實案例。
3)具體實施計劃
2012.09——2012.11 收集有關信息，進一步明確研究目標
2012.12——2013.02 理論文獻閱讀和研討
(1)國家高度重視高等職業(yè)教育和體現終身教育理念的中高職業(yè)教育的銜接
為了全面提高高等職業(yè)教育的教育質量，為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)高端技能型人才。國家相繼出臺了《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》、《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》、《人社部、財政部聯合印發(fā)國家高技能人才振興計劃實施方案》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》等文件，對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的、教學質量、辦學模式等多方面提出明確指示。特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“到2020年，形成適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協調發(fā)展的現代職業(yè)教育體系”。
在中高職銜接方面，我校已經成為廣東省高職院校對口中職學校自主招生三二分段試點院校。這進一步促進了我校在與中等職業(yè)院校培養(yǎng)目標、人才定位和專業(yè)課程的銜接，更需要我們制定中高職銜接的職業(yè)能力等級標準，才能更好地構建橫向銜接、縱向貫通、體現終身教育理念、中高職教育協調發(fā)展的廣東特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為構建現代產業(yè)體系，建設人力資源強省提供高素質高技能專門人才。
廣東機電職業(yè)教育集團由國內外共55家企業(yè)和7個行業(yè)協會、13所職業(yè)院校作為第一批成員共同組建。行業(yè)單位有省機械行業(yè)協會、省電子行業(yè)協會、廣州市模具工業(yè)協會等，企業(yè)包括廣州數控設備有限公司、廣東粵松工程機械設備有限公司、廣西柳工機械股份有限公司、廣州白云電氣集團等國內大型企業(yè)，而廣東機電職業(yè)技術學院則是牽頭單位。當前廣東正處于產業(yè)鏈由低端向高端發(fā)展階段，傳統(tǒng)產業(yè)的改造提升，新興產業(yè)的培植發(fā)展階段。借助用機電職教集團這個平臺，圍繞技術革新和人才培養(yǎng)這兩個主題，扎扎實實地開展全方位合作，為培養(yǎng)高技能人才和現代企業(yè)發(fā)展提供強大支撐，也為學校與行業(yè)、企業(yè)聯合制定職業(yè)能力標準提供了可能。
項目組教師都有企業(yè)工作經驗，近年來作為主持和核心成員先后承擔國家、省部級課題20項，主持和參與企業(yè)項目20項，校級重點課題6項，校級一般課題6項;建設省級精品課程6門、校級精品課程8門;主編參編教材6部、專著1本。項目研發(fā)團隊成員在專業(yè)建設、課程開發(fā)方面積累了豐富的實踐經驗。
項目負責人：佘少華，教授級高級工程師，碩士，廣東機電職業(yè)技術學院副院長，廣東省機械工業(yè)質量管理協會常務理事，廣東省計算機學會高職高專分會常務理事。主要課題有：06年《數字電子技術》獲廣東省精品課程，排名第二;07年《電器產品強制認證》獲廣東省精品課程，排名第一;廣東科技廳項目《電動汽車用混合勵磁磁通切換電機驅動系統(tǒng)關鍵技術及裝置》2011年，200萬經費，由廣汽強華(梅州)汽車零部件有限公司、東莞石龍富華電子有限公司、廣東工業(yè)大學、東南大學、廣東機電職業(yè)技術學院聯合研究電動汽車電機及控制系統(tǒng)的關鍵技術，單位第一負責人;廣州市科技計劃項目《弱混合動力汽車動力總成試驗測試系統(tǒng)》2012年(編號：0636)，15萬經費，項目主持人，項目提出弱混合動力總成試驗測試系統(tǒng)的研究開發(fā)方案，通過標準和自設定兩種模式對弱混合動力系統(tǒng)關鍵部件的性能進行試驗測試，由管理系統(tǒng)進行控制、數據記錄和處理，輸出試驗測試結果 。
項目組核心成員：胡年，副教授，碩士，教務處處長，中國機械工業(yè)聯合會汽車類專業(yè)教學指導委員會委員，廣東省汽車行業(yè)協會專家，廣州汽車維修協會專家，廣東職業(yè)技能鑒定汽車維修專家。主要課題有：2010年“基于校企合作平臺的汽車專業(yè)高技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)”項目獲得國家教學成果獎培育項目;2010年“基于工學結合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”獲第六屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎;指導2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽汽車技術—汽車維修與故障排除項目團體一等獎兩個;指導2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組汽車技術—汽車維修與故障排除項目團體三等獎;2011年6月廣東省物流中心原點研究，省科技廳項目;2011年教研課題《職教集團下人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價指標體系的構建》被評選為校內重點項目課題。
翟小兵，高級工程師，博士后，教務處副處長，主管教學改革工作，中國建材機械標準化委員會委員、中國硅酸鹽學會陶瓷分會工業(yè)陶瓷專業(yè)委員會常務理事，在軍工企業(yè)和民營企業(yè)工作8年，曾任安徽省新型環(huán)保建材裝備工程技術研究中心副主任，主要從事機械類產品的研發(fā)及技術管理工作。先后作為主持人和核心成員完成國家和省部級項目5項，主持和參與大型企業(yè)項目12項，如：廣東省重大科技專項“廣東數字化制造裝備產業(yè)共性技術”，(項目編號：2008a090300006)，項目總經費2000萬元。在國內外刊物或學術會議中發(fā)表論文30多篇，其中核心期刊及以上25篇，10篇次已被sci、ei、istp等收錄。2011年作為專業(yè)負責人籌建了“機械設計與制造”專業(yè)(現代裝備設計與制造方向)，2012年該專業(yè)已獲批并開始招生，在專業(yè)建設、課程開發(fā)方面有豐富經驗。
漆軍，副教授、高級工程師，碩士，機械工程學院院長，廣東省評估專家，廣東省數控專業(yè)指導委員會委員，廣東省數控職業(yè)技能鑒定專家組成員，廣州市模具協會副秘書長，在企業(yè)工作9年，在教學崗位工作9年。近年來作為主持人和核心成員先后參與省部級課題5項，參與企業(yè)項目6項;作為主持人獲得中央財政支持實訓基地建設項目一項;省級精品課程《數控銑綜合實訓》課程負責人;出版專著2篇。主持了“(數控技術專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構建及課程標準制定”等項目，在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
陳力捷，教授、技師，碩士，汽車學院院長，全國優(yōu)秀教師，廣東省高等學?！扒О偈こ獭钡诹＜壟囵B(yǎng)對象。近三年發(fā)表論文16篇，其中ei檢索3篇。作為主要參與人參加“機械基礎”省級精品課程的建設與申報，該課程被評為2004年省級精品課程;作為主要參與人參加“汽車構造”省級精品課程的建設與申報，該課程被評為2005年省級精品課程;主持“汽車維修技術”實訓基地，被評為中央職業(yè)教育實訓基地;作為主要參與人參加“校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索”項目，該項目為學院一等獎項目;主持“汽車裝配技術”省級精品課程的建設與申報，被評為2008年省級精品課程;主持“機電一體化技術”實訓基地的申報工作，被評為省級高等職業(yè)教育實訓基地;作為主要參與人參加“平面機構的結構分析”多媒體軟件的制作，獲得全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎;作為主要參與人參加“基于工學結合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”，獲得廣東省高等教育省級教學成果一等獎;主持中央財政支持的“汽車電子技術”特色專業(yè)建設。在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
趙小平，副教授，學士，評估與督導辦主任，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省高職院校人才培養(yǎng)評估專家。主持廣東省教育廳重點科研項目“民辦高校的教學管理研究與實踐”，且成為全國高等教育教學“十五”規(guī)劃重點研究課題“廣東省民辦高職教育發(fā)展模式的研究”課題組主要成員;2004年12月參加勞動和社會保障部課題研究《為就業(yè)服務的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論與實踐》。曾在普通本科院校當過教務處副處長、科研處處長，在高職院校當過教務處處長，現任評估與督導辦主任，在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
王巧巧，系統(tǒng)分析師、講師，碩士，網絡與信息技術中心主任。曾在企業(yè)工作10年，從事電氣維護工作，并負責企業(yè)網絡維護和網站建設，負責用于電梯的.同步電機控制系統(tǒng)的研發(fā)項目，和學生宿舍計算機網絡系統(tǒng)招投標工作。從事的教科研工作主要有“高性能信息物理系統(tǒng)的資源優(yōu)化調度問題研究”(廣東省自然科學基金項目)、“職業(yè)技能大賽在計算機網絡技術專業(yè)課程改革中的作用研究”、“基于項目導向高職院校網絡通訊基礎課程改革的研究”、“《網絡通訊基礎》院級精品課程”、“網絡安全實踐課程教學改革實踐”、“計算機網絡技術專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等院級課題，參與或主持企業(yè)項目3項，在專業(yè)建設、課程開發(fā)等方面有豐富經驗。
課題組的主要成員大部分來自企業(yè)，多年來一直從事高職的教育、教學研究與實踐工作，主持和參與多項省級、校級教學改革項目，并取得較好的教改成果。如前期我校承擔的“(數控技術專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構建及課程標準制定”、“基于廣東現代產業(yè)體系的高職專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案調整優(yōu)化”、“產業(yè)升級轉型下廣東高職專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案調整優(yōu)化”等研究項目，就為本課題“構建中高職銜接的職業(yè)能力標準的研究與實踐-以工科類專業(yè)為依托”研究打下良好基礎;這些項目的實施，在工科類能力標準、課程標準、實施與評價標準的制定及項目的開展、實施與評價奠定了殷實的基礎。
關于前期研究工作的具體內容參見申報書第四部分研究基礎。
活動策劃方案可行性分析篇十一
一、案例實錄：
一天，在離園前自選活動時，我們班的孫-和何--在積木區(qū)為一輛小汽車爭搶起來，開始我并未馬上介入，希望他們能夠自己解決，可誰知正處于情緒激動狀態(tài)下的兩個孩子誰也不讓誰，竟要大打出手了。我趕快走過去，果斷地將汽車拿到手里，告訴他們：“你不讓他，他也不讓你，干脆放我這兒吧!”他倆見狀都噘著嘴搖搖頭，看樣子很后悔。我又故意說：“反正你們老搶也玩不成，放我這兒不是挺好嗎?”孫-說：“我們不搶了?！焙?-也點點頭期盼著看著我。我緩和了一下口氣問：“怎樣才能倆人都玩上，又不打架呢?”--說：“商量，我玩一會兒，他玩一會兒?！蔽矣肿穯枺骸笆裁唇型嬉粫?”--說：“20圈?！笨紤]到時間太長何--就玩不成了，我建議玩7圈，他們同意了，兩個孩子又玩起來。
二、分析與措施：
幼兒游戲什么時候需要教師的指導，什么是適當指導，怎樣才能了解孩子的實際經驗和興趣呢?我想，觀察是解決這些問題的最關鍵的一環(huán)。因此，在區(qū)域游戲中，多數時間我是觀察者，觀察幼兒玩的內容，交往情況，玩中有什么問題等。如果幼兒玩得很好，交往正常，我不會介入。我認為盲目介入會打斷孩子正在進行的游戲，會影響幼兒獨立思考解決問題及伙伴間的相互作用，會讓孩子對教師產生依賴或反感。只有當幼兒在游戲中出現以下幾種狀況時，我才會適當介入，用不同的方法指導孩子深入開展游戲。
當孩子發(fā)生爭執(zhí)可能出現危險時，我用結果反饋法讓他們學會自己解決問題。
由于我的適時介入，不僅解決了矛盾，更重要的是我用結果反饋法讓孩子們意識到不輪流不謙讓所帶來的結果是兩個人都玩不成，從而讓他們理解了輪流、謙讓對每個人都是有意義的。
三、結論：
《幼兒園工作規(guī)程》指出，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保護愉快情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展”。
活動策劃方案可行性分析篇十二
研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性(平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”)，但實際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機會還是少之又少?？傊?，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀開始(捷克教育家夸美紐斯)，中國則從19世紀初開始，教育從方式到內容都發(fā)生了質的變化，這就是教育的近代化(或現代化)。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉變。但無論是古代還是近現代，無論是西方還是中國，教育的另一個一以貫之的.特征是：官方教育(公立教育)和民辦教育(私立教育)并存。當然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。
因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充”的附庸地位。和西方發(fā)達國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。
總之，中國現在民辦教育的現狀是：規(guī)模較小，質量不高，遠未飽和，方興未艾。
2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析。
正是基于以上分析的原因，進入上世紀九十年代之后，伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。在政策法規(guī)上，先后通過了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》()、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》()、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》等。這些法律法規(guī)，為民辦教育的生存提供了法律依據，同時為民辦學校的發(fā)展起到了不斷推進的作用。
教育部部長周濟在《民辦教育促進法實施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名。
牌民校，消滅公校擇校風，在義務教育階段，要積極推進民辦學校教育，以此解決公辦學校在擇校問題上引發(fā)的亂收費問題。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法?！敝懿块L的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。
近年來，很多省市地方政府，也充分認識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規(guī)模，加速發(fā)展。沿海省市走在前邊，內陸省市則積極追趕。據《大河報》報道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關于規(guī)范民辦教育管理促進民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因條件達不到驗收標準的“黑戶”學校，不再簡單地取締，而是逐步在教學、管理、待遇等方面與公辦學校享有同等權利，如在土地利用、改善辦學條件、教師培訓、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補貼。，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內10所民辦學校進行了每校1萬元的資金獎勵，并對50名民辦學校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。
另據報道，河北等地，堅決貫徹國家關于禁止公辦學校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學校亂收費的問題，同時也為推進民辦學校教育提供了契機。
總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進行宏觀分析，我們不難得到結論：國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策，民辦教育進一步發(fā)展的法律環(huán)境已經比較完善。
3、從嚴峻的就業(yè)形勢看民辦基礎教育的市場。
眾所周知，上個世紀末至今，我們國家的高等教育經歷了一個跨越式發(fā)展階段，高校數量急劇增加，學校規(guī)模飛速擴張，整體高中畢業(yè)生的升學率成數倍提高。相對于高校的擴張和發(fā)展，基礎教育階段的中等教育(初中和高中)則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。無論學校規(guī)模和數量，還是在校生人數，較之高校，增幅都相對較低。
在民辦教育的領域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快于民辦中等學校的發(fā)展。換言之，民辦中等學校(初中、高中)發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內陸省份。
另外，更重要的是，伴隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個教育鏈條中迅速產生連動效應，已經、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學擇校的競爭。正是因為這個緣故，伴隨著高校的擴招，高中升學率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。具體表現：一是初中和高中不僅更加追求升學率，而且追逐名牌和重點學校的升學率;二是家長在學生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習學校(尤其是寒假和暑假班)，或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學生進行家教輔導;三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創(chuàng)辦分校(包括“偽分?！?，大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本(尤其是廣大農村學生家長和城市工薪階層)，甚至不顧學生實際，非理性的將學生推入名牌重點學校，以期孩子將來能考上好的大學。
通過以上分析，我們不難發(fā)現，在中等教育學段(初中、高中)，由于優(yōu)質教育資源的短缺(高質量的重點中學數量有限，招生規(guī)模有限)，民辦學校大有可為。民辦學校機制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學自主權，在招生地域，收費方式，辦學模式，教師的招聘、使用，管理者的責任心等諸多方面，都有公辦學校難以比擬的優(yōu)勢。所以相對于公辦學校，民辦學校的教育教學質量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市，無不聚結了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學問題，僅憑政府和公立學校是無法從根本上解決的。因此民辦學校的生源空間是非常廣闊的。事實也證明，無論沿海省市，還是內陸省份，民辦中學鮮有因生源問題而難以為繼的。以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學校任教或考察，到過的數十所民辦學校，從其辦學規(guī)模學生數量和繳費標準估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。
要之，民辦中學的生源市場是充足的，這種狀況起碼還將持續(xù)十數年——因為高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高考和中考的劇烈競爭，顯然難以在短時間內得到根本緩解;而外來務工人員子女入學的問題,也只有借助民辦教育的發(fā)展才能從根本上解決。
4、市場定位：從初級中學重點突破。
應該說民辦教育，從學前教育，到小學和中學教育，直至高等教育的各個階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學和高中，應該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略，理由如次：
我國的小學教育是義務教育，家長在學生的學校教育上的花費是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學的適齡孩童送入花費不菲民辦學校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術教育等。即使是文化教育的投資，更多的也是奧數、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析，一般的家長都認為自己的孩子是聰明的，小學階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機感。
中學教育就不同了。其中，初中教育雖然也是義務教育，但由于優(yōu)質重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學生的家長有更多的危機感。而人的成長，初中階段顯然至關重要。這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期;行為習慣上處于養(yǎng)成的最后階段;思想觀念和道德品質，則處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質和行為習慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。而應試教育的現狀，使公立初中對成績平平的學生采取漠視的態(tài)度，對“雙差生”更是采取不負責任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層，如果學生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負責的民辦學校去嘗試。事實也證明民辦學校更適合公辦學校優(yōu)生之外的學生群體就讀。
高中教育是非義務教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學質量高的初中，顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質教師資源的現狀決定的。一般而言，“物美價廉”的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質教育將無從談起。所以，除非有雄厚的經濟實力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現實。
活動策劃方案可行性分析篇十三
（二）建設性質：新建。
（三）建設單位：
（四）建設地點：xx。
（五）建設年限：20xx年x月—20xx年x月。
（六）建設內容：快餐店x家。
（七）投資估算：xx萬元。
（一）滿足消費者的消費需求。
餐廳附近聚集魯迅美術學校，沈陽音樂學院，東北大學，并靠近較為繁華的商業(yè)區(qū)，如華潤萬象城，家樂福超市，沈陽工業(yè)展覽館等。消費群體較大，消費能力可觀，又可為學生及來往市民提供解決早中晚餐，滿足其消費需求。
（二）優(yōu)化本地區(qū)產業(yè)結構。
快餐店的加入，可小幅度刺激附近消費，優(yōu)化產業(yè)結構，為該地區(qū)注入新的活力。
（三）帶動本地區(qū)居民就業(yè)。
設立快餐店可增加本地區(qū)崗位需求，促進本地區(qū)居民就業(yè)。
（一）市場可行性。
餐廳選址于高校集中的位置，附近又有大型的商場和超市，人流量大，客戶源充足有保障，特別是中午吃飯時間附近許多同類型的餐館基本都是客滿。開設快餐店具備市場可行性。
（二）經濟可行性。
由于是聾啞人為主作為服務員，餐廳的主題是愛心餐廳，推出的各種菜式皆為低中檔消費，因此餐廳內裝潢不須太豪華，簡潔大方即可，預算投入不需要太高。開設快餐店具備經濟可行性。
（三）政策可行性。
近幾年國家出臺了多項殘疾人就業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，給予殘疾人工作的特別照顧。國家政策法規(guī)為開設快餐店提供了強有力的政策保障，具備政策可行性。
（四）技術可行性。
快餐店銷售的各種菜系制作簡單、快速、方便，經過短時間的培訓即可上崗，而且快餐店對服務員的要求不是很高，不需要跟顧客做非常多的交流，與傳統(tǒng)餐館服務模式也不同，聾啞人經過學習使用各種做快餐的機器和簡單的與顧客溝通技巧后就能即刻開始工作，開設快餐店具備技術可行性。
（五）模式可行性。
社會生活的節(jié)奏加快，使快餐業(yè)的存在和發(fā)展成為不容置疑的問題，此次愛心快餐店選址在各高校附近，而大學生消費群體大多都熱衷于快餐文化，殘疾人所服務的快餐店也是大眾能樂于接受的。開設快餐店具備模式可行性。
此次與沈陽市殘疾人協會共同投資開設的愛心快餐店具備充足的理由和條件。綜合上文陳述歸納總結起來，靠近附近幾所學校和大型商鋪的優(yōu)越地址位置可以帶來客源的保障，快餐廳里的服務形式也對于聾啞人來說很方便，能夠很快適應，愛心快餐廳既可以刺激本地區(qū)消費，也能夠為殘疾人朋友增加就業(yè)機會，幫助其就業(yè)。因此此項目具有很大的優(yōu)勢和很好的發(fā)展前景，是可行的。
活動策劃方案可行性分析篇十四
摘要:本文針對用戶在電業(yè)管理中的技術需求，分析其需求在現有技術下解決的可行性，提出相應的解決方案。并分析項目本身的可行性。
縮略語說明：略。
1引言。
1.1編寫目的。
本文用于分析項目的可行性，包括項目在技術上的可行性及在資金、設備、人員以及用戶需求等反面的`可行性，以保證今后項目的順利進行。
1.2背景。
略
1.3參考資料。
略
1.4術語和縮寫詞。
略
2技術可能性。
人員素質。
略
技術基礎。
項目技術要求：略。
根據項目的技術要求是較低的：
界面編程要求是，略；可以看出，其要求沒有超出現有開發(fā)的技術內容。
數據庫編程要求是：略；現有的技術力量完全可以解決。
接口編碼要求是：略；由于要求非常簡單，技術上不會有任何問題。
協議要求是：略；從要求中可以看出需求方對需要的協議非常明確，并且非常愿意合作，所以，在明確了雙方的責任，并且確定下來之后，問題完全可以解決。
軟件基礎。
用戶沒有特殊的要求。具體要求為：略。
3設備可能性。
資金。
略
設備。
略
資源。
略
4人員可能性。
人員數量。
略
5系統(tǒng)工作量。
目標需求。
略
設計需求。
略
設計工作量。
總體設計工作量：略；
前臺設計工作量：略；
數據庫設計工作量：略；
接口設計工作量：略；
6代碼工作量。
模塊幾組件數量。
界面工作量：略；
數據庫工作量：略；
程序工作量：略；
算法研究工作量：略；
數據工作量。
界面工作量：略；
數據庫工作量：略；
程序工作量：略；
7檔案要求及時間可行性。
格式標準及測試要求。
略
時間是否可行。
由于用戶的要求不是非常明確，經與用戶協商，開發(fā)時間定為xx天，由于中間要經過一個節(jié)假日，所以最后完成時間定為xxx天。
8可管理性。
管理項目。
略
軟件管理。
略
活動策劃方案可行性分析篇十五
二、投資方基本概況。
三、經營范圍和規(guī)模。
四、市場預測。
五、主要技術和研究設備六、研究流程。
七、企業(yè)組織及人員培訓。
九、投資概算。
十、項目實施的綜合計劃及進度預測。
十一、經濟效益分析。
十二、綜合評價結論。
1)投資方名稱：深圳市**冷光電技術有限公司2)法定地址：
深圳市寶安區(qū)大浪街道辦鵲山工業(yè)區(qū)********。
3)法定代表人：**。
4)注冊類型：私營有限責任公司5)人員總數：15人6)注冊資金：50萬人民幣7)經營期限：8)企業(yè)簡介:。
深圳市**冷光電技術有限公司是一家專業(yè)致力于發(fā)光學發(fā)展的中型高科技企業(yè).坐落于中國改革開放的前沿---深圳經濟特區(qū).具有目前國際上最先進的全自動生產設備和技術,采用電子計算機精心設計制作,產品達到國際先進水平.我公司專業(yè)生產,開發(fā)和銷售el冷光片(el場致發(fā)光片,el發(fā)光片,el背光片,el背光源),el冷光線(發(fā)光線),el冷光片背光源,,el片,el冷光胸牌,el冷光胸章,el冷光儀表盤,el冷光廣告,el應用產品及配套el驅動電路,el驅動ic(eldriveric,elbacklightdriver),el驅動器,el冷光驅動ic芯片,el冷光源背光片驅動ic,el背光片驅動ic芯片,el冷光驅動ic,el背光驅動ic.
公司質量方針：滿足顧客要求，超越顧客期望，創(chuàng)造最佳效益。
二、投資方基本概況。
1)注冊國家(地區(qū))：中國大陸2)法定代表人姓名：**。
三、經營范圍和規(guī)模。
1)經營范圍：從事冷光片、電子產品的生產、銷售及技術開發(fā)。
進出口貿易。
2)產品名稱：冷光片、發(fā)光片、背光片。
3)發(fā)展規(guī)模：研發(fā)隊伍在將達到10人，市場遍及大陸及東南亞，美，日，歐等國家及。
地區(qū)。
4)產品銷售渠道：代理,零售,技術及專利轉讓。
5)內外銷比例：內50%，外50%。
四、市場預測。
1)產品的.特點及用途。
綠色等自然色)無光害無紫外線輻射且亮度連續(xù)可變等一系列優(yōu)良物理性能。
它是新一代高科技節(jié)能型的光電產品。
冷光技術是一項全新的技術，應用范圍非常廣泛。
它起源于美國，在美國海軍潛艇上用作儀表顯示和通道照明，后逐漸應用在空軍戰(zhàn)機儀表上。
目前，美國空軍、海軍在儀器儀表上廣泛使用冷光產品。
我公司已為美國、日本、臺灣提供了先進的冷光儀表盤。
傳統(tǒng)的汽車儀表照明是利用普通小燈泡通過多次反射到儀表盤，光線損耗大，且發(fā)光又不均勻。
尤其是小燈泡容易損壞,需要經常更換，很麻煩;既誤事，又花錢。
而冷光儀表不需更換(冷光儀表設計壽命,按夜間顯示行駛在100萬公里以上)。
特別是冷光儀表它科學地利用了人體工程學，按照人的視覺原理設計成淺藍色、淺綠色，眼睛長時間觀看不疲勞。
冷光儀表的亮度和顏色可根據個人喜好不同而隨意調整，能更充分地滿足駕駛人員的欲望。
總之,汽車安裝冷光儀表，是人心所向,是汽車工業(yè)發(fā)展的必然趨勢el冷光片的用途：
1、lcd背光源：使用于電話機、遙控器、手機、電子字典、pda、音響器材、mp3、影印機、收銀機、電子秤、家電設備、手表、汽車儀器儀表按鍵等。
2、藝術廣告類：冷光片用于商業(yè)廣告，既避免了燈箱形式的單一、畫面無法跳動的缺點，又彌補了霓虹燈無法制作精細畫面，且不亮時圖案效果差的不足，特別在戶內可產生明顯的廣告效果。
如：圖片展示、巴士、飛機、輪船、汽車內飾廣告。
3、藝術招牌類：應急指示牌、標志牌、汽車車牌、汽車貼紙(彩貼)、動感車身廣告、動感卡通圖標等。
4、工藝禮品類：el閃光帽子，el閃光t恤、el閃光玩具、el發(fā)光節(jié)日禮品等一系列el冷光工藝禮品。
5、裝飾裝潢和城市景觀照明：歌舞廳、咖啡廳、商場柜臺裝飾、橋梁和建筑物的景觀照明裝飾。
6、安全與救生可應用在高樓大廈安全出口通道指示、消防指示、夜間公安交警標志、夜間安全指示標志、旅游區(qū)夜間安全指示、危險地帶救生指示等一系列與安全有關的指示標志。
7、軍事與航空、交通可應用在軍事地圖背光、飛機夜間降落標示、靶標、地鐵標示、夜間識別標示等一些重要軍事、航空、交通設施。
2)國內外市場的需求。
隨著近幾年來光電技術的發(fā)展，冷光片已經給人們帶來了一種新的嘗試，由于它發(fā)光均勻，耗電量低，重量輕薄，安裝方便，已在許多領域廣泛應用，在國外許多廣告商也紛紛將其用于廣告牌的發(fā)光體或直接印成廣告圖片。
綠色環(huán)保新材料：傳統(tǒng)的日光燈、霓虹燈是含有汞及微量放射物質。
綠色環(huán)保產業(yè)已成為我國重點扶持的產業(yè)之一。
每年用于環(huán)保產業(yè)的投資總額已超過一千億元，并且以15%以上的速度逐年遞增。
盡管冷光片更換的價格高于其它產品，但考慮到電費的節(jié)省及環(huán)保的等因素，采用冷光板光片二次投資增加不會很大，總費用大大低于噴繪與霓虹燈。
隨著國內冷光。
五、主要技術和研究設備。
1)公司技術力量：
公司現有人員25人，其中管理人員2人;技術研發(fā)人員4人;維護及售后服務人員1人;工人18人。
公司擁有一流的研發(fā)和營銷隊伍，學士學位3人，高級技術職稱1人，技術力量雄厚。
2)公司主要研發(fā)設備:。
六、生產流程。
七、企業(yè)組織及人員培訓。
1)企業(yè)組織構成。
活動策劃方案可行性分析篇十六
20世紀90年代，日本出現了一種新的農產品銷售模式――直銷。隨后十幾年，發(fā)展的如火如荼。我國作為一個農業(yè)大國，農產品流通問題一直是困擾農業(yè)發(fā)展的重要問題，為了解決這個問題，許多專家學者進行了很多很有意義的創(chuàng)新性研究。借鑒日本的經驗，以藁城市的綠色蔬菜銷售為例，對我國農產品流通中直銷模式的可行性進行探討。
農產品；流通；直銷。
20世紀90年代初期，日本農產品流通市場上出現了一種新的流通模式――直銷店。所謂直銷店，就是一種設立在農家周圍銷售當地農產品的商業(yè)設施。日本的農產品直銷店主要有以下兩個特點:。
（1）直銷店以當地農戶為流通主體，農民成為流通渠道的支配者。這是直銷店區(qū)別于其他流通模式最重要的特點。在這種模式下，農戶不再被動的受支配，他們扮演著農產品的生產者和商品經營者的雙重身份。他們一面從事農業(yè)生產，一面又把他們消費剩余的農產品拿到直銷店去出售。這樣，相當于農戶直接與市場進行了銜接，解決了農產品銷售困難的問題。另外，通過直銷店還使得農戶掌握了一定的農產品最終銷售價格的制定權。
（2）地產地銷。這是直銷店最主要的一個特點。日本是一個小農經濟國家，也存在著“三農”問題。要解決好“三農”問題，搞好農產品的流通是關鍵。為了便于農產品的銷售，直銷店一般都在城市近郊、城鄉(xiāng)結合部或農產品產地開設，盡量縮短農產品從產地到消費者的空間距離。地產地銷不僅縮短了空間距離，還大大節(jié)省了流通時間和流通成本，而且活化了當地經濟，挺高了農民收入，可以說是一舉多得。
日本農產品的直銷模式，對我國的農產品流通是否適用呢？下面以綠色蔬菜生產大縣――藁城為例，進一步探究農產品直銷模式在我國是否可行。
藁城市的蔬菜產銷是一個以農戶、合作社和科技園三方緊密合作的體系。科技園的任務主要有兩方面，一是負責技術引進、農業(yè)創(chuàng)新和組織推廣；二是負責挖掘市場，以市場為導向，扶持農戶種植。合作社負責將分散的農戶聯合起來進行生產。而農戶唯一要做的就是專心從事生產種植。整個蔬菜的銷售渠道是農戶生產――專業(yè)合作社質檢加工――農業(yè)科技園再質檢加工、進行品牌精裝――通過農業(yè)中介組織或專業(yè)物流公司進行銷售。這期間，專業(yè)合作社也可以直接面對市場自行銷售一部分。這一套銷售模式，在農產品規(guī)?；N植的地區(qū)是比較常見的，它本身所具有的優(yōu)點是:。
（1）專業(yè)化分工，提高了效率。在上述流通過程中，農戶只需要負責生產種植，等產品收獲后直接交給合作社就完事了，沒有任何后顧之憂；合作社負責集中組織農戶生產，統(tǒng)一收繳農戶產品；而農業(yè)科技園主要負責給農戶提供種子、化肥等生產資料以及新品種的引進和培育、新技術的推廣，還有最后的產品銷售工作。這樣分工明確，各司其職，生產效率大大的提高了。
（2）較好的維護了弱勢農戶的利益。農村商品經濟的發(fā)展使分散的農戶弱小無助，市場信息不靈，種、養(yǎng)盲目，加工能力弱小，農產品保鮮和運輸多有不便，且易受中間商的盤剝。而專業(yè)合作社能夠使農戶集合起來，作為一個經濟實體進入市場，改變了單個農戶的弱勢地位。
（3）更好的發(fā)揮了規(guī)模經濟的作用。農業(yè)作為第一產業(yè)，其科技含量較低，所以它的發(fā)展壯大，必須依靠規(guī)模化經營，發(fā)揮規(guī)模效應。我國是一個發(fā)展中的農業(yè)大國，農業(yè)的規(guī)模化經營做的還很不夠。在這一方面，合作社能夠在一定程度上把農戶組織起來，形成一定的規(guī)模，實現規(guī)?；洜I。
雖然藁城市目前的蔬菜流通模式有一些優(yōu)點，但是也有明顯的不足。比如:一方面，通過農產品專業(yè)合作社進行流通，要求農產品必須合乎一定的規(guī)格，包括在質量上和外形上都要達到標準，不符合標準的農產品就不能進行銷售。這樣無形中就使得一部分不合標準的農產品無法銷售，產生了浪費。另一方面，這種流通模式，相對是一種大批量、常規(guī)化的銷售模式，對于個別消費者特殊的需求，則無法滿足。如果通過直銷模式這些問題就能迎刃而解。
首先，對于那些外形不符合標準，無法通過合作社進行統(tǒng)一流通的蔬菜，如果它本身質量沒有問題，就可以放在直銷店里，把價格定的適當便宜些，很容易就能賣出去，避免了浪費。再次，一些消費者特別青睞新鮮的蔬菜，如果通過傳統(tǒng)的流通模式，等蔬菜到達超市或批發(fā)市場，新鮮度早已大打折扣了。而在直銷店里，可以親眼看著農戶從田地里把蔬菜采摘回來，既新鮮，買來也放心。此外，在直銷店買菜，能夠和農戶直接面對面交流，隨意攀談幾句，或者聊一聊蔬菜的烹調方法，溫情效應就會顯現出來，而溫情效應的產生會大大消除消費者對生產者的不信任，有利于良性的生產消費關系的建立。
由此可見，通過直銷店進行農產品直銷，對主流的流通模式一個很好的補充，是很有必要加以發(fā)展的。
借鑒日本農產品直銷模式的經驗，結合自身的特點，筆者認為藁城市發(fā)展綠色蔬菜直銷至少從以下幾個方面來說是具有可行性的:。
（1）地理位置。農產品的直銷店一般建立在農產品產地、城市近郊或城鄉(xiāng)結合部。藁城市位于石家莊市東部，距市區(qū)僅31公里，也就是不到半個小時的車程。而且藁城市是省會“1+4”組團城市之一，發(fā)展方向之一是做好省會的“菜籃子”。從這點看，是滿足直銷模式在地理位置上的條件的。
（2）基礎條件。直銷模式發(fā)展所依托的載體是直銷店，它是農產品銷售的窗口。直銷店的選址必須符合兩點:第一，離生產基地近，方便農產品的搬運；第二，離公路要近，方便消費者到達。藁城市的蔬菜種植基地大多比鄰干道，所以比較容易滿足直銷店的選址要求，能最大限度的發(fā)揮地產地銷的優(yōu)勢。另一方面，直銷店的建立需要一定量的資金，單個農戶無力承擔。這時，專業(yè)合作社就可以發(fā)揮作用。由合作社牽頭，再由農戶集資，或者合作社出面擔保申請農業(yè)貸款，這樣就解決了資金問題。
（3）消費群體。產品銷售過程中，最重要的是消費者，產品再好，銷售渠道再合理，沒有消費者也是白搭。隨著我國經濟的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高?，F在吃東西不再只追求色香味，更重要的是要吃出健康，在都市尤其如此，這已經成為了都市人們的生活時尚。再加上現在都市的有車一族急劇增加，交通也越來越便利，周末全家開車出去，到郊外呼吸一下新鮮空氣，放松一下疲憊的身心已經是很平常的事情了。在路上，看見田間地頭的蔬菜直銷店，進去轉轉，發(fā)現陳列的蔬菜既新鮮，品質又好，價格也不貴（因為節(jié)省了大量的流通成本），當然就忍不住要買一些。這樣的消費群體現在已經不是少數了，而且會越來越多。
通過以上分析，筆者認為雖然中日兩國的國情不同，凡事不能生搬硬套，但就藁城目前綠色蔬菜的流通現狀和自身的一些條件來看，進行農產品直銷還是具有很大的必要性和可行性的。推而廣之，在全國范圍內，條件和藁城市相類似的地方還有很多，他們也是完全可以借鑒并推廣這一直銷模式的。不過，目前看來直銷這一模式還不適合作為農產品流通的主流模式，它只能作為一個補充，一個輔助。但是它所具備的一些優(yōu)勢，如:縮短流通渠道，降低流通成本；增加農戶和合作社的收入，提高生產積極性；加強帶動觀光農業(yè)和農家樂餐廳等決定了它是具有很好的發(fā)展前景的。
[1]孫劍，李崇光。論農產品營銷渠道的歷史變遷及發(fā)展趨勢[j]。北京工商大學學報（社會科學版），20xx,18(2)。
[2]趙曉飛，田野。我國農產品流通渠道模式創(chuàng)新研究[j]。商業(yè)經濟與管理，20xx,(2)。
[3]孫慶峰，肖艷。城市近域農產品物流模式研究[j]。物流采購與研究，20xx,(49)。
[4]徐濤。走進直銷店――探訪日本農產品流通新路[j]。上海商學院學報，20xx,(9)。
[5]袁平紅。直賣所――日本農產品流通新模式[j]?，F代日本經濟，20xx,(2)。
[6]穆勵。興辦合作社事業(yè)是世界潮流[j]。求是，20xx,(20)。
活動策劃方案可行性分析篇十七
x現有人口105萬，國土面積5671平方公里，是x省國土面積最大的縣級行政區(qū)；佛岡現有人口約33萬，國土面積105平方公里。近年來隨著經濟的發(fā)展，英佛一級公路的通車，兩地往來、務工、經商的群眾越來越多，人民群眾的出行要求也越來越高。目前我市x-佛岡的客運班線沒有開通，許多乘客更是無直通車可坐，要經過青塘或其它地方轉車，費用高時間又長，群眾熱切要求開通x至佛岡客運班線，以方便群眾搭乘。
x與佛岡兩地均為勞務輸出大縣，且兩地毗鄰，來往打工、探親、經商的人數增長率十分之高，近幾年業(yè)，眾多商家紛紛在x、佛岡開辦工廠，設立公司。隨著兩地經濟、文化、旅游業(yè)的迅猛發(fā)展及英佛一級公路（全程約45公里）的開通，兩地旅客紛紛訴求開通x至佛岡客運班車。據此我公司已初步統(tǒng)計調查每一天往來兩地旅客不低于300人以上，實載率可達60%，開通該班線路已迫在眉睫。
為適應時勢，方便兩地經濟文化交流，進一步方便兩地往來旅客供給安全、快捷、舒適的運輸服務，擬購置兩輛23+1+1座少林slq6792ce中型高級客車運營，以經營承包方式，承包者全額購置車輛運行x至佛岡。每一天約（7：30、9：00、10：30、13：00、15：00）時發(fā)車，（10：30、12：00、13：30、16：00、17：30）時回到，途經大站、下石太等地。
1、擬投入兩輛20萬元輛左右25座輛中型高級客車按公司6年承包期限計算，每輛每月成本支出為：上繳規(guī)費4538元，車輛全保險1100元，燃油費5400元，折舊費2780元，維修費1500元，路橋通行費6750元，司乘薪酬2300元，共七項合計共款24368元。
2、營業(yè)收入按中型高級座席客運班車計算，基準運價0.16元人公里，最高上浮0.208元人公里，公路客運附加費0.03元人公里，車輛通行費45元（45公里x45%）=0.067元人公里，計算得全票價13元，上限票價15元，預計平均實載率60%，執(zhí)行票價為13元則每車每月總營收29250元，扣減客運站勞務費6%后，平均每車每月營收27495元，則平均盈利3127元，每年盈利37524元。按經營6年期限每車盈利225144元。同時開通x至佛岡班線對促進兩地的經濟建設、文化交流、旅游業(yè)將起至推動作用，產生良好的社會效益。
英佛一級公路屬新開通公路，與x、佛岡縣城相連，全程及途經鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有開通客運班車。所以，開通x至佛岡線路是與其它經營者是沒有影響的。
綜上所述，我們認為新開通x至佛岡的客運班線無論是市場潛力還是滿足英佛兩地群眾出行都是必要的可行的。開通x至佛岡客運班線勢必會進一步促進兩地經濟的發(fā)展。
活動策劃方案可行性分析篇十八
如上一部分(市場定位)所分析的那樣，在投入一般的情況下創(chuàng)辦民辦學校，筆者認為應該以初中為突破口，率先發(fā)展初中。一所中小規(guī)模的初中，只要管理者懂教學，懂管理，通常三年之內，即可在學校當地辦出較好的成績，贏得社會的肯定。5-6年的時間，將可以通過中招，創(chuàng)出在當地有影響的品牌。進而使學校進入生源和辦學效益的良性循環(huán)。而當初中品牌完全創(chuàng)出之后，就可以抓住時機，創(chuàng)辦高中部，并根據當地的生源狀況和民辦公辦學校的競爭狀況，考慮創(chuàng)辦小學部和幼兒園。當然也可以選擇集中精力辦好一所初級中學，而不分散精力涉足其他學段的教育，一切視具體情況而定。
2、師資隊伍建設。
學校教育要運行良好，師資隊伍建設至關重要。恰當的師資隊伍的年齡結構比例，老中青應該是大約1：3：2。但如果從成本和教師隊伍的整體現狀考慮，近年來大量本科師范院校的畢業(yè)生走入社會，而公辦學校師資趨向飽和，起點不高的民辦初中，大量招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生，師資隊伍以中帶青也是可行的選擇。師范大學優(yōu)秀的畢業(yè)生，擔負初中的教學教育的任務，在有經驗的中年教師的指導和幫助下，一般只需要幾個月多至半年，即可勝任工作?？梢哉f，只要招聘方(校方)有眼光，懂教育，招聘到并在較短時間內培訓出一只稱職的、乃至優(yōu)秀教師隊伍，不是多大的難題。
以青年教師為骨干，建設教師隊伍，其好處起碼有以下幾個方面：首先是物美價廉，聘用青年教師，工資支出相對較低;其次，青年教師沒有經驗，便也沒有偏見，不會固執(zhí)己見，可塑性強;再次，青年教師風華正茂，血氣方剛，工作熱情高，精力充沛，更適合民辦學校全方位管理的工作模式和工作強度，更善于開創(chuàng)性的開展教研改革;最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。
當然青年教師相對于中老年教師也有其不足。主要是教育教學的經驗相對匱乏，工作的耐力和持久力和穩(wěn)定性較差。所以校方在招聘個和使用的過程中，既要重視教師的教育教學能力，也尤其要重視其師德和品性。幫助他們揚長補短，成為合格的和優(yōu)秀的教育工作者。
筆者有過多年在多家私立學校任教的經歷，發(fā)現民辦學校師資隊伍建設方面的一個通病，就是隊伍變動太頻繁，太缺乏穩(wěn)定性。固然，穩(wěn)定應該是相對的。民辦學校由于其機制方面的優(yōu)勢，比公辦學校有更多的用人自主權。這更有利于進行教師隊伍的優(yōu)化。但是過于頻繁的教師隊伍的變動，則使得多數教師的教育教學工作缺乏長遠的計劃性，只顧眼前的成績，不利于孩子教育和學校的可持續(xù)發(fā)展。
為了穩(wěn)定優(yōu)質教師隊伍，學校必須將“待遇留人，感情留人，事業(yè)留人”(很多學校都是這樣提的，但鮮有落到實處的)的用人理念，落到實處。必須寬嚴相濟，將科學化管理和人性化管理結合起來。
3、教職工和學生的管理。
基于民辦學校的特殊性――學生寄宿，生源素質參差不齊甚至整體較差等，民辦學校采取封閉式管理是合宜的。如果學校起點不高，則應實行全員管理，以縮小管理成本，避免公辦學校人浮于事的不良的管理作風。
對教職工的管理，應體現公平性、科學性和人性化的特點。公平性，就是唯才是舉，在涉及教職工的切身利益的各個方面都平等對待，不搞小團體和拉幫結派?？茖W性是公平性的保障,只有科學的管理,才能最大限度的維護公平.科學性通常體現為量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好處是具有可操作性,避免人為因素對公平的破壞;透明度則是上情下達、下情上達的保障。作為學校的最高管理層，一定要保證信息渠道暢通，才可以保證政令暢通，提高工作和管理的效率。
為了達到管理的科學化，一個學校，如同一個國家一樣，必須制度健全，做什么事情都有章可循。當然制度的制定和完善是一個過程，必然要經過自上而下和自下而上的幾次反復。人性化主要是一種管理理念，在管理過程和細節(jié)上體現出來。人性化和科學化表面上看起來是矛盾的對立的，但生活的本質就是矛盾對立的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學化使管理有效而有序，又能通過人性化使職工心情舒暢，達到建立和諧單位(校園)的目的。
就學校而言，管理的直接目標應該有兩個?；灸繕耸潜Ｕ蠈W校的安全和教學秩序的正常。高級目標是提高效率，通過高效率的管理，換得高的教育、教學質量，使學校的各項工作進入良性循環(huán)。在具體實施過程中，要將教育教學目標明細化、具體化，通過目標責任制，確保局部目標和整體目標的實現。
對學生的管理，其基本原則、方法和對教職工的管理是一致的。在操作上，可以實行分層級管理——管理的最基本的單位是班級，其次是年級，再高一個層級是部門，最后是總校。在整體管理理念和原則確定和一致的前提下，上一層級的管理者可以鼓勵下一層級的管理者積極發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)性的開展管理工作，提高管理效益。
4、從理念和方法入手，抓好質量生命線。
毫無疑問，質量是學校尤其是民辦學校的生命線。民辦學校事業(yè)和產業(yè)的二重性，決定了它較之公辦學校面臨更為嚴峻的生存和成長壓力。要生存，要發(fā)展，只有提高教育教學質量，舍此別無它途。另外，民辦學校選拔學生的空間，要比公辦學校狹窄的多，尤其是在初創(chuàng)時期。因此，毋庸諱言，整體而言，民辦學校的生源素質要差于公辦學校，甚至是普通的公辦學校。將學習基礎較弱，學習習慣不佳，甚至思想、觀念、品質、性格等方面有問題的學生，轉變過來，這既是民辦學校必須完成的艱巨任務，是民辦學校存在和發(fā)展的根基，也是它存在的真正價值所在。這就決定了民辦學校不可能像公辦學校那樣，對以上學生放任自流聽之任之。雖然較之公辦學校，民辦學校擁有更多的辦學自主權，但它決不會濫用這種權力，輕易的將難以轉化的學生請出校門。
由是，民辦學校比公辦學校應該具有更多的憂患意識，更強烈的責任感。它對教育教學質量的追求更加執(zhí)著和強烈。如何提高教育教學質量?這是所有學校，尤其是民辦學校始終面臨的第一課題。
提高教育教學質量，不是一句空話，它必然體現在日復一日細致具體的教學和管理工作之中，但同時辦學者和管理者還必須有明確的、先進的辦學理念和響亮的“政治口號”，這些理念和口號如何表述不是最重要的，最重要的是它必須體現教育的本質和核心價值：教育從本質上講，是一項愛的系統(tǒng)工程;是一項以人格塑造、能力鍛造和知識傳授為主線的系統(tǒng)工程。筆者從事基礎教育近，依個人的執(zhí)教經驗和對教育史、教育科學的研究，筆者堅信：只要從愛心入手，本著對孩子的現在和未來負責的態(tài)度，本著真正愛教育辦教育的精神，沒有教不好的學生，辦不好的教育。當然，教育要做到理想化的程度，必然要畢生竭盡全力才有可能。
5、對外關系和外部環(huán)境建設。
對外關系的總和，構成學校的外部環(huán)境。良好的外部環(huán)境，是民辦教育生存和發(fā)展的必要條件。它主要包括以下諸多方面：
政策環(huán)境。教育首先是一項事業(yè)，是千秋大業(yè)。它要運作良好，必然需要有一個良好的政策環(huán)境作保障。目前就全國而言，整體的大的教育環(huán)境是好的。但具體到各地的政策環(huán)境，則必然會有所差異，所以創(chuàng)辦者必須對創(chuàng)辦地的政策環(huán)境予以考察。重點考察地方政府對民辦教育所持的態(tài)度，以及現有政策是否積極鼓勵和大力扶持民辦教育。比如創(chuàng)辦學校的許可條件，招生政策和學校管理等辦學自主權的落實等。
地理環(huán)境。交通便利，風光優(yōu)美，生活方便的地理環(huán)境，無疑更有利于創(chuàng)辦學校。
治安環(huán)境。地方治安秩序良好，民風淳樸，地方政法系統(tǒng)清正廉潔，對教育重視，對教師尊重。學校安全保障成本低。
此外，學校與周邊環(huán)境的和諧相處也很重要，因為外部環(huán)境的問題，歸根結底是和諧校園與和諧社會的問題。如果學校與外部環(huán)境不和諧，和諧校園也無法創(chuàng)建，學校的各項工作就會被掣肘，其生存發(fā)展都將遇到障礙，甚至陷入危機。
三、創(chuàng)業(yè)成敗要點分析。
1、兩種模式。
自上世紀末期，民辦教育蓬勃興起至今，基礎教育階段的民辦學校(包括民辦公助學校)的發(fā)展模式，大體可以歸結為兩種。
一種是“貴族化“模式，其特點是高投入、高收費、高產出，一步到位，迅猛發(fā)展。國內最早的“貴族”學?！拇ㄊ《冀呤泄鈦唽W校，以及廣東省英豪學校和碧桂園學校，山東省雙月園學校，浙江省海亮外國語學校，江蘇省無錫光華學校，河南省北大附中，都屬于這種模式。其投入資金來源，有主要靠收取家長教育儲備金的(英豪學校首創(chuàng)，珠海華夏倒閉后被政府叫停);有主要靠投資創(chuàng)辦人獨資或者合資創(chuàng)辦的。
這種模式的優(yōu)勢是資金投入總量大(至少數千萬，甚至上億)，學校硬件規(guī)格高，輔以優(yōu)厚待遇招聘的師資條件，和狂轟亂炸的廣告宣傳策略，對富裕家庭有極大的吸引力。學校往往可以在短時間內在創(chuàng)辦地區(qū)形成轟動效應，迅速招收到龐大的生源，形成規(guī)模效應。其不足是管理難度大，教育教學質量有待檢驗，若經營不善，有導致后續(xù)發(fā)展乏力甚至生源萎縮、經營虧損的風險。
另一種是低投入、低起步、低收費，維持基本運作，穩(wěn)步發(fā)展，姑且稱為平民化模式。內地大量規(guī)模不大、默默無聞的民辦學校，都是這種發(fā)展模式。聞名全國的江蘇洋思中學，雖然以條件極差的公辦學校家底起家，但隨著辦學質量和知名度的提高，穩(wěn)步發(fā)展到如今以招收外地生源為主(是本地生源的5-6倍)，創(chuàng)出巨大教育效益的公辦民助學校。其本質也是這種發(fā)展模式。這種模式的好處是投入不大，風險就小，可穩(wěn)步發(fā)展。
尤其是近幾年，隨著經濟的發(fā)展，打工家庭和普通工薪階層的經濟收入普遍增加，大量家庭都有能力和愿意支付一年三千到五千的學費，讓自己的孩子接受相對優(yōu)質的基礎教育，為這類學校提供了廣闊的生源市場。筆者先后考察過河南省的十數家這類學校，即使是近兩年創(chuàng)辦的，也都能有足夠的生源維持局面。當然，因為規(guī)模有限，這類學校短時間內通常無法實現跨越式發(fā)展。如果中期內(5年左右)，教育教學質量仍舊沒有達到家長期待的水準的話(高于普通的公辦同類學校)，則可能出現經營的困難，隨著民辦教育市場競爭的激烈，很可能在市場重新洗牌的過程中被淘汰。
2、投入和運行的數字化分析。
這里只對第二種模式學校的投入和運行做一個簡單的預算和分析。
以起步400學生的較小規(guī)模為例，40人左右的班額，大約10個教學班，設定前期投入200萬計算。支出項目：任課教師25人，人均年薪1.5萬，總支出約37.5萬;后勤、行政等管理人員薪水支出20萬以內。以最低的收費標準，每生每學期1500元計，年學費收入總計120萬。水電及雜項支出若控制在20萬以內，則每年仍有40萬左右的盈余。做到以學養(yǎng)學，當沒什么問題。
當然以上只是粗略的推算，實際的教育和管理成本可能會更高。教育畢竟是教育，即使是民辦教育，也不能等同于以營利為目的的產業(yè)，所以不能急功近利。辦學當然要遵循市場經濟的規(guī)則(即不虧損經營，至少不能嚴重虧損經營)，但也要遵循教育的規(guī)律。在大體維系收支相抵略有盈余的情況下，堅持以質量求發(fā)展的戰(zhàn)略，走洋思中學的發(fā)展之路(見上一部分)，在5-內辦成一方名校，隨著規(guī)模的不斷擴大，自然會產生與投入相匹配的效益。
3、管理層決定成敗。
毫無疑問，任何法人單位的興起和成功，歸根結底都是管理的成功。學校的成功，也必然根源于管理的成功。當然學校的管理是教育管理，它既要遵循一般企業(yè)管理嚴格和科學的一面，也要遵循教育管理人性化和藝術化的一面(見第二部分第三3節(jié))。管理的規(guī)范和運行，依賴管理層。
管理層的中心團隊建設非常重要。而校長，則是管理團隊中心的中心，是管理的首腦。無論是對教職工的管理，還是對學生的管理，都必須以校長的教育理念和管理理念為旗幟。因此校長必須既是一個教育教學方面的專家，也必須是一個管理方面的專家。他應該知識淵博，人格高尚，能力過硬，作風果斷，勇毅而有眼光，富開拓性而又腳踏實地，一句話是戰(zhàn)略家，也是實干家。理論素養(yǎng)不高，或者僅有理論的迂腐的學院式的專家，都不適合這一職位。古今中外的教育史表明，有一位成功的優(yōu)秀的校長，則學校興;反之，則學校衰。
4、基本發(fā)展戰(zhàn)略。
不同模式的學校，其發(fā)展的戰(zhàn)略是不同的。
筆者曾在全國經營得最好的民辦學校――廣東碧桂園學校執(zhí)教3年多。該校是“貴族”化模式學校的典型代表。該校由碧桂園公司前董事長楊國強獨資興辦。在辦學之先，楊董事長和廖秉權校長及著名策劃大師、前新華社高級記者王志剛，即為學校確立了三高的發(fā)展模式，即高投入，高收費，高產出。僅招生前的廣告投入就高達600萬。
由于當時廣東的民辦學校也處于剛起步階段，先于碧桂園學校的著名民辦學校僅有廣東英豪學校一家而已，加之廣東經濟發(fā)達，碧桂園的模式戰(zhàn)略迅速取得奇效。筆者以為，碧桂園成功的經驗依舊可以借鑒，但已經很難整體復制。因為時間或者地點，或者時間和地點都發(fā)生了改變。
就內地而言，如果投資者經濟實力中下，則走洋思中學的發(fā)展之路更加可行。當然，如果有條件，不妨傍依名校的品牌資源，走合作化辦學之路。河南省北大附中，就是合作化辦學成功的范例。即便是中等規(guī)模的投入，也可以考慮與洋思中學或者其它地方名校合作，借助其品牌優(yōu)勢，招攬生源。
在學段的選擇上，筆者依舊傾向于先辦初中部。在維持運行的基礎上，三年之內，靠自己的中招成績，打造良好的社會信譽，吸納和擴大生源。5年辦成縣市級地方名校，達到中等規(guī)模(在校學生超過1000人)，以后即進入快速良性發(fā)展的軌道。
在運行策略上，既要善于宣傳造勢和自我推銷，又要用辦學實績說話。辦學實績是根本。具有戰(zhàn)略眼光的投資人，和一位真正懂得基礎教育的校長，高效務實的領導團隊等，都是必不可少的。
四、結論。
總之，現階段，國內投資創(chuàng)辦民辦基礎教育的氣候條件是良好的，有利的。時機已經成熟。整體而言，眾多的民辦學校之間，還遠未形成激烈競爭的態(tài)勢。相對于已經起步三到五年的一般的民辦學校，現在起步為時未晚。但是畢竟早起步，早發(fā)展。如果延遲數年，則可能出現更多的名牌民辦學校，生源競爭將會逐漸變得激烈，躋身該行業(yè)的門檻必然隨之抬高，投資辦學的風險亦隨之大增。那些關注民生教育，又有投資能力的教育人士，或者有戰(zhàn)略眼光的商家，出手的時候到了!
本文作者簡介：
1984年，應屆以母校文科第一名，入讀河南大學中文系。1988年本科畢業(yè)后，先后在河南省汝州師范學校、魯山縣第二高級中學、浙江省海亮外國語學校、廣東省碧桂園學校任教。又先后到廣東英豪學校、東莞東方明珠學校、廣州南洋學校、無錫光華學校等民辦名校考察。入讀四川大學歷史文化學院世界近現代史專業(yè)國際政治方向研究生。并系統(tǒng)研究中西教育史。近兩年，還先后考察成都的教育咨詢培訓機構和家教輔導中心多家，及河南省數家規(guī)模不大的民辦中小學。自認為教過中國最優(yōu)秀最好教的學生群體，和最難教的學生群體?？释c對教育感興趣的社會各界人士交流。
聯系方式：qq：394495226;tel：13438050341------我已經到廣東工作，希望想電話聯系的朋友致電15918190367(廣東的號碼)，謝謝。
活動策劃方案可行性分析篇一
在本課題的研究中，第一步通過文獻研究對國內外的高校信息化現狀作相應的分析，根據查詢?yōu)槲墨I了解信息化在高校共青團管理中的作用和用途。
第二步再對這些信息化平臺做功能上的分析，采用功能分析和歸納總結的方法對這些功能進行分析和研究，知道這些功能能夠做什么，做這些有什么用處，在高校共青團中使用這些那么管理工作可以提高和優(yōu)化。
第三步是采用實例分析和實地調查的方法，通過對部分高校共青團組成的走訪和在實際管理中出現的問題，總結出問題，并找出這些問題之間的關系，通過信息化如何解決這樣的問題。第四步就是根據第三步所得出的問題進行信息化系統(tǒng)的功能設計，通過功能的描述，確定出信息化系統(tǒng)要具備什么樣的功能、通過這個信息化系統(tǒng)能夠解決目前高校共青團管理中出現的那些問題、如何提高管理的效率和質量等問題。
在現在社會，高校管理人員都離不開電腦，也有一些人熟悉計算機語言，web技術在現在大量的應用，人們并不陌生，所以，此項目開發(fā)出來，人們是可以方便的使用的。
目前我國信息化建設在各個行業(yè)大都已經取得了很大的發(fā)展，如教育、物流、航空、政府等行業(yè)，都通過信息化對行業(yè)自身的管理進行了改變，所以在信息化實施的技術上是可行的。
本課題的研究，主要是通過對文獻的研究和實地的調查，并沒有太大的經濟花費，所以在經濟上是可行的。
本文研究的中的和難點都是通過調查后對信息化建設中的需求進行確
定，需求包括主要功能模塊和這些功能模塊的說明，即這些功能模塊要解決什么樣的問題、這些功能如何解決這樣的問題、通過什么樣的方式解決這樣的問題。通過這個需求的確定，就可以明確的知道這個信息化系統(tǒng)的作用，對高校共青團管理起到什么樣的作用。
本文主要分為五個部分，首先是緒論部分，對課題研究的來源、現狀、研究方法和可行性都做了說明，并對課題的重點和難點進行說明。
第二部分對本文所要用到的理論進行產生，包括信息化建設方面和工程管理方面的理論進行闡述。
第三部分是根據目前個人所掌握的情況，對目前我國高校共青團管理中所存在的問題進行羅列，包括國家政策、社會發(fā)展、監(jiān)管部門等方面，并指出這些問題出現的原因。
第四部分是根據這些問題通過信息化系統(tǒng)來找到這些問題的解決辦法，就是對信息化系統(tǒng)的需求做重點的分析和確定。在第五部分是對確定的需求功能進行設計，通過框架圖具體設計出系統(tǒng)要實現的功能。最后對本文做出總結和展望，并列出參考文獻和致謝。
課題研究理論基礎 2 課題研究理論基礎
本章主要對系統(tǒng)要使用到的技術進行研究，對各種技術原理進行比較，確定使用最適合本系統(tǒng)的技術。
目前，系統(tǒng)開發(fā)架構有b/s和c/s結構兩種，最早的應用系統(tǒng)也有文件式的系統(tǒng)。隨著計算機處理能力越來越強，c/s架構的系統(tǒng)逐步取代了早期的文件式應用系統(tǒng)。進入21世紀，隨著互聯網硬件和軟件的快速發(fā)展，越來的越多的應用采用b/s架構開發(fā)。
b/s和c/s是目前開發(fā)中使用最多的兩種開發(fā)平臺，隨著網絡技術的發(fā)展，b/s技術將逐步取代c/s開發(fā)架構，以下是兩種技術的具體比較：
b/s主要有四方面的缺點，b/s結構由于程序都在服務器端運行，這就對服務器的性能要求非常的高。目前一些電子商務、電信平臺需要上千臺服務器，隨著業(yè)務的開展，將需要越來越多的服務器。其投入也是非常高的。除了投入外，服務器的安全問題也是非常重要的，服務器平臺的設計是一項非常復雜的工程，任何環(huán)節(jié)出現問題都會導致非法用戶的入侵，導致系統(tǒng)出現問題，損壞客戶的利益。
的維護的升級造成很大的麻煩。第二，由于c/s結構的程序需要安裝客戶端軟件，所以這些用戶是特定的，必須要安裝軟件，所以其對一些不可知的用戶是沒有吸引力的。
與c/s結構相比，b/s有較多的優(yōu)點，這也是b/s漸漸取代c/s結構的原因。本文總結了b.s的優(yōu)點主要有三點[3]。
第一，使用方便，用戶在使用c.s架構的軟件時，首先要下載軟件，然后根據要求按照軟件。在安裝軟件過程中就可能會出現很多問題，如操作系統(tǒng)和軟件版本不兼容等，而且軟件升級和修改也是非常滿分的。而使用b/s結構的系統(tǒng)，則不存在這樣的問題，用戶只需要通過瀏覽器登陸到系統(tǒng)即可操作，大大的簡化了用戶的操作過程，方便了用戶。
第二，簡化開發(fā)，c/s結構的軟件由于必須要在客戶端進行安裝，由于用戶使用的操作系統(tǒng)不固定，而且有些操作系統(tǒng)可能出現特殊的錯誤，導致軟件不能夠使用。在這樣的情況下，就需要編寫各種類型的軟件，這就大大的增加了軟件的成本和軟件開發(fā)的難度，而且在升級維護的時候，會給開發(fā)者帶來巨大的麻煩，使用b/s結構的軟件則不存在這樣的問題，所以對于開發(fā)者來說，簡化了其工作。
第三，適合現代社會需求，在現代社會中，各類信息是人們日常必需要接觸到的，這些信息的傳遞的快慢，將直接決定消費者的系統(tǒng)的認可。在c/s結構中，信息的交互要通過不同的平臺來進行，在服務器上要進行多個版本的推送，而推送的過程中，會導致信息的丟失。在b/s結構中則不存在這樣的情況，管理員在服務器端對系統(tǒng)進行管理，用戶只需要登錄系統(tǒng)，就可以實時的查看到各類消息。
第二，c/s模式提供了本地存取模式。在客戶端要計算一部分程序，所以當服務器出現問題后，本地的數據可以支持系統(tǒng)運行，素養(yǎng)，c/s模式提供的特別的安全存儲也是其重要的優(yōu)勢。
第三，采用c/s模式使用的網絡通訊量較低。b/s系統(tǒng)和c/s系統(tǒng)的一個很大的區(qū)別就是b/s系統(tǒng)要不斷的和服務器進行交換，不斷的交互要占用大量的網絡資源，這樣的系統(tǒng)對客戶的網絡訪問要求較高。而在c/s系統(tǒng)中，由于客戶端可以自行的運行一部分程序，在固定的`時間段和數據庫進行交互數據，這樣的方式，就可以大大的減少網絡資源的使用，這也是c/s的一個非常重要的優(yōu)勢。
b/s結構能夠滿足各種類型的需求，b/s結構被認為是c/s結構的替代著，但是c/s結構由于其特殊的優(yōu)勢，在一些領域還發(fā)揮著很重要的作用，例如即時通訊、游戲等方面。但是在管理系統(tǒng)方面，已經逐步的都向b/s結構轉型，特別是在一些用戶較多的領域，如電子商務、電信、物流等領域。隨著社會經濟的發(fā)展，由于b/s結構的方便性，在未來的發(fā)展中，將占到主導地位。目前適用于要求交互速度快，并且能夠安裝客戶端的系統(tǒng)。像火車售票系統(tǒng)和一些大型的物流系統(tǒng)使用c/s架構[2]。
以上是對b/s結構和c/s結構的比較分析，由于本系統(tǒng)各個站點要面向普通用戶，所以要采用b/s結構進行開發(fā)。
根據上一小節(jié)的分析，本系統(tǒng)將采用b/s架構模式進行開發(fā)。在b/s架構中，使用最多的是三層架構開發(fā)。三層架構即mvc(model-view-controller)，m(model)是指應用程序的主題，在高級程序語言設計中，面向對象是開發(fā)的基本方式，model指的就是對象，系統(tǒng)是由不同的對象組成，不同對象間的屬性交流就形成了系統(tǒng)業(yè)務邏輯。模型可以為多個視圖提供數據，由于面向對象開發(fā)模型代碼只用寫一次就可以被多個視圖重用。這樣就減少了代碼的重復性。
v(view)代表視圖，視圖是指用戶交互的界面，在b/s結構中，視圖一般
由jsp，html組成。目前隨著移動互聯網的形成，手機終端也可以是視圖層。
c(controller)控制器是系統(tǒng)的核心部分，當用戶通過view提交給后臺請求時，首先要通過控制器進行匹配，分配到向對應的action類。同時要向這個類中注入其他對象，以方便使用[4]。
在沒有使用mvc開發(fā)思想之前，大部分的web應用系統(tǒng)都是用像php、asp或者cfml這樣的面向過程語言來開發(fā)的，這些技術和思想把像創(chuàng)建數據庫查詢這樣的數據層代碼和顯示層的html混合在一起。如果遇到大型的業(yè)務邏輯，這樣的代碼會異常的龐大，對開發(fā)和后期的維護都是非常不利的。這樣的開發(fā)通常不是很容易做到的，需要開發(fā)者精心的計劃和不斷的嘗試。mvc就是從根本上把這些分開，可能構建mvc各個模型層需要花費時間，但是這樣的思想帶來的好處是毋庸置疑的。
首先，最為重要的一點就是多個視圖和共享一個模型，隨著應用系統(tǒng)的業(yè)務量不斷擴大，越來越多的用戶要實現這樣的邏輯，如果每實現一次業(yè)務都要建立新的模型對象，這樣服務器平臺的壓力是非常大的，造成了嚴重的資源浪費。對此，使用mvc是解決這樣的問題的一種辦法，無論多少用戶要實現業(yè)務，只需要用一個模型就夠了。由于把業(yè)務邏輯可以重復的使用一個對象，這樣就可以最大化的重用代碼，減少系統(tǒng)開發(fā)風險。
由于模型只是設定了基礎的屬性，賦予的數據并沒有進行特定的格式化，所以同樣的模型可以被不同的界面使用。有很多數據可以使用html、jsp來表示，也可以使用wap和flash等表示。同時模型還具有狀態(tài)管理和數據持久性處理的功能。
由于模型的自包含性，并且和控制器和視圖相分離，在后期的修改和完善是，就可以很容易的改變應用程序中的數據層和業(yè)務規(guī)則。
如果要把oracle數據源改成mysql數據源，只需求更改配置文件對象即可，顯示層不會識別是從哪個數據源取出的數據。由于運用mvc的應用程序的三個部件是相互對立的，改變其中一個不會影響其他兩個，所以可以根據這種設計思想能夠構造良好的解耦構件[6]。
課題研究理論基礎
規(guī)范的支持較好。tomcat目前應用比較廣泛，對javaee和servlet的支持更加全面，很多特性會直接集成進來。
在本章中，介紹了本系統(tǒng)開發(fā)的技術理論，重點介紹了java，j2ee, hibernate技術。最后介紹了本系統(tǒng)的開發(fā)模式和開發(fā)架構模式。研究這些技術是為了開發(fā)是根據情況調用相對應的技術。
活動策劃方案可行性分析篇二
1、大家都知道，在大學校園里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練和展現自我、從而提升自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。
2、勤工儉學是現代大學生生活中不可或缺的部分，即可以減輕父母的負擔，同時也可以促使自己的獨立與成長。但是，由于校內能的勤工助學崗位有限，這就使我們對勤工儉學的多元化有了更多的追求。
3、通過比賽增強學生的創(chuàng)新精神及策劃熱情，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生的綜合素質得到進一步的提高，培養(yǎng)學生對社會的適應能力及對新事物探索精神，為更好適應工作與社會做準備。
4、使校園文化生活更加豐富多彩，促進校園學術文化氛圍的形成。讓學校與企業(yè)、社會的聯系更加緊密，提高學校的社會影響力及知名度。
5、培養(yǎng)學生的主人公意識，以學校為舞臺，更大程度發(fā)掘自己的潛能，在參與活動的過程中發(fā)現自我，實現自我。
6、為了在我校校園內宣傳創(chuàng)業(yè)文化，鍛煉在校學生創(chuàng)業(yè)素質，挖掘比較好的創(chuàng)業(yè)項目，我社團特組織舉辦此次活動。
創(chuàng)業(yè)大賽不是普通意義上的大學生的專業(yè)比賽。創(chuàng)業(yè)計劃不是單純的、個人的、集中在某一個專業(yè)的學生競賽，而是以實際技術為背景，跨學科的優(yōu)勢互補的團隊之間的綜合較量。大賽的意義也不局限于大學校園，從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)計劃競賽是高等院校與現實社會和大學生與企業(yè)之間的互動與溝通大賽以銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)為宗旨，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識。大賽的舉辦為大學生在走出校門前提供了一個創(chuàng)業(yè)實踐的平臺、一條爭取風險投資的途徑大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書策劃書。
主辦單位：
承辦單位：
活動負責人：
活動地點：
活動對象：
第一階段：籌備階段4月5日―4月7日。
第二階段：宣傳階段4月8日―4月10日。
第三階段：征稿階段4月11日―4月17日。
第四階段：評選階段4月18日―4月19日。
第五階段：表彰展覽階段4月22日。
1、以參賽個人或創(chuàng)業(yè)設計小組（團隊）形式，由個人或個人自由組合成創(chuàng)業(yè)設計小組，小組成員務必事先協商明確作品第一責任人。
2、參賽團隊提出一項具有一定市場前景，且具有一定實施可行性的技術、產品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）設計策劃書。同時能創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃真正走入市場。
3、由參賽個人或團隊搜集信息編寫創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告。整理打印版交到我社團值班處（舊圖書館一樓畢業(yè)生就業(yè)服務廳），并將電子版發(fā)送到我社團郵箱。我社團將會邀請?zhí)焖鞋F代人才培訓基地專業(yè)老師進行評分。屆時，我們將評選出：
創(chuàng)業(yè)策劃書大賽之星1名：榮譽證書、精美禮品一份。
最具潛力獎2名：榮譽證書、精美紀念品一份。
最佳創(chuàng)意獎3名：榮譽證書、精美紀念品一份。
優(yōu)秀獎若干名：榮譽證書、精美紀念品一份。
4、本社團還將獲獎作品公開展出大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書大學生創(chuàng)業(yè)項目策劃書及可行性分析報告大賽活動策劃書，參賽選手也可根據項目選擇適合自己的格式進行編寫。
5、整個過程將實行公平、公正、公開的原則。
6、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發(fā)現，將取消參賽資格。
1、籌備宣傳。
（1）由宣傳部進行設計創(chuàng)作本次活動相關噴繪、海報、通知，并組織相關人員進行張貼。
（2）由外聯部到二級學院及各個社團發(fā)邀請函，邀請外社團成員參加。
2、征稿階段。
（1）由秘書處組織人員每天統(tǒng)計征稿信息，并對作品（打印版）整理分類。
（2）由網絡信息部每天整理郵箱電子版作品，統(tǒng)計征稿信息，并與秘書處進行核對。
3、評選階段。
由本社團理事會成員進行初選，交由招生就業(yè)處老師進一步評選。
4、表彰展出階段。
本社團將作品在舊圖書館門前全部展出，并在當天下午3：00在第二報告廳召開表彰大會，屆時將邀請招生就業(yè)處老師蒞臨，舉行表彰大會。
邀請函：500.7=35元噴繪海報：65元。
榮譽證書：163.5=56元獎品：100元。
合計：256元。
活動策劃方案可行性分析篇三
對于零售業(yè)來說，一個好的成功地促銷活動方案能夠提升銷售額50%以上，現在的商家越來越離不開策劃，現在零售業(yè)常見的有策劃部、營銷策劃部、廣告部、企劃部等等部門，事實已經證明策劃部門已經是零售業(yè)的一個非常重要的部門。一個公司對策劃部門的重視程度將直接影響一個公司的銷售好壞。那么，作為策劃部門作每次促銷方案都有自己的風格和創(chuàng)新，我個人認為，要想有一個成功的促銷活動，必然要提前做好促銷策劃方案，并組織相關人員、部門參與討論，并最終達成一致，作最后的確定，開始利用各種媒體宣傳。本促銷活動策劃方案模板基本上包括了活動策劃中所涉及的內容，包括：市場分析、活動主題、活動目的.、活動時間、預期目標和效果、市場推廣建議、費用預算明細等。
1、市場分析。
(說明：做運營必須能夠把握市場的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產品的市場情況。)。
2、活動主題。
(說明：填寫活動的主題，要求主題一定要簡潔、清晰明確、有吸引力。)。
3、活動目的。
(說明：活動的主要目的)。
4、活動時間。
(說明：活動執(zhí)行的時間段。)。
5、效果預期和數字目標。
5.1效果預期。
(說明：預期的可以到達的效果。)。
5.2數字目標。
(說明：制定運營數字目標)。
6、活動。
6.1參與產品。
(說明：說明本活動涉及的產品，及其配合程度。)。
6.2活動詳細說明。
(說明：詳細說明活動的實施方式。)。
6.3獎項設置(隨機)。
(說明：獎項和獎品設置)。
7、廣告宣傳(市場推廣)。
(說明：針對本次活動，做出詳細的廣告宣傳計劃和市場推廣方面的想法和建議。)。
7.1內部宣傳(推廣)。
7.2外部宣傳(推廣)。
8、活動任務安排及工作計劃。
(說明：將活動中的所有需要完成的任務細分并分配到責任人。)。
9、費用預算。
(說明：對所有活動計劃投入費用的匯總。)。
10、活動總結。
活動策劃方案可行性分析篇四
目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說：“預備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
剝桔子。
目標：
1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。
2、萌發(fā)幼兒愛爸爸、媽媽的情感。
準備：人手一只桔子。
玩法：
1、幼兒人手一只桔子，站在家長對面。
2、聽口令開始剝桔子。
3、剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，并說一句感謝的話。
4、家長以最快的時間吃完桔子。
5、游戲可以分組進行。
大腳小腳。
目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。
玩法：
1、家長和幼兒面對面站好。
2、用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。
3、游戲分組進行。
4、老師及時獎勵獲勝幼兒。
送彩球寶寶回家。
目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協調性。
準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。
玩法：
1、將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加游戲。
2、活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。
規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
活動策劃方案可行性分析篇五
一、說明：由于活動準備較早，怕贊助會影響進度，所以在校學生會出臺《申報活動流程》之前，自律會已經拉到贊助，在此望老師見諒。
二、活動背景：進入大學，有的同學選擇當學霸、有的同學選擇從事學生工作、有的同學加入自己喜歡的社團、有的同學選擇社會兼職，剩下的則碌碌無為的荒度大學時光，但隨著時間的流逝，越來越多的同學選擇生足不出戶，閉門玩電腦，兩耳不聞窗外事的日子。
三、
活動目的：旨在為同學們提供一個外出娛樂的平臺，于此同時增進宿舍之間的聯系與友誼，在團隊活動中相互配合相互協作，給大學生活添上濃墨重彩的一筆。
四、承辦組織：由校學生會校自律會牽頭，華僑大學電影協會、音樂協會協辦，集三個部門的人力、財力、物力共同承辦該項活動，在活動流程中分工明確，注入電影、音樂元素，通力合作使活動更加色彩紛呈。
五、贊助商：由“xpace真人密室逃脫”的黃明華老板全額贊助，提供千元現金及豐厚獎勵（海南雙人游，正規(guī)渠道），也受到大力支持，在老師同意批復后，就進行合同的簽訂。
六、活動的內容：以電影及音樂的形式呈現，包括才藝表演環(huán)節(jié)、團隊協作環(huán)節(jié)、團隊競技比拼環(huán)節(jié)，在“我愛記歌詞”活動的基礎上進行創(chuàng)新和改良，吸引力強、活動趣味性高，應該有較大的影響力。
七、活動舉辦時間：活動舉辦時間在期中考后，定于12月初，與學習并不沖突，也可以當做是期中考后的一次放松，幫助同學們更好的備戰(zhàn)期末考，更好的適應大學生活，提升對華僑大學、學生處、校學生會的認同感。
八、活動的影響：活動過程中參賽者將會認識不同的同學，在團隊協作過程中可以增進宿舍之間的友誼，對大一新生來說是一個意義深遠的平臺。
九、活動特色：
1.由校學生會自律會主辦、華僑大學電影協會、音樂協會協辦，強強聯合。
2.活動新穎性強，同學認可度高，宣傳效果好的話必然可以吸引大量的參賽者和觀眾。
3.活動以宿舍為單位，自行組隊，旨在增進宿舍間同學的友誼。
十、自律會和本活動的關系：
1.本活動任何部門辦都可以，但是自律會辦該活動的目的在于以宿舍為單位申報、增進宿舍友誼；也希望可以鼓勵大家走出宿舍多參與活動、擴大自己的人際圈。
2.樓棟自律會是校自律會的后備力量，參賽者與觀眾的安排都可以從樓棟自律會中調撥人員，可以把這個活動辦成以樓棟為單位而進行比拼的活動。
活動策劃方案可行性分析篇六
近年來，我校在各級政府和教育主管部門的領導下，在全體教職員工的共同領導下，在德育模式、方法、途徑、內容拓展、課程改革、體制創(chuàng)新等方面進行了大膽有益的嘗試，探索出以“三進模式”、“整體條塊專業(yè)模式”為代表的一批行之有效的工作經驗，同時，在實踐中創(chuàng)造了一批生動新穎的工作載體，為我們進一步推進德育工作試點打下了良好的基礎。
1、學校率先進入全國中等職業(yè)學校改革發(fā)展示范校行列，德育工作2010年評為全國德育先進學校，2009—2010兩許兩年被評為湖北省中等職業(yè)學校教育研究先進學校。
2、領導高度重視。已經成立了德育領導小組，實行德育工作校長負責制、防流控輟書記首問制，分管校長承包制、職能部門、部門政教、年級組長、班主任、年級組長、教師責任追究制，學生流失、安全事故實行責任追究制度，其它學校部門共同參與、責任分攤，的管理長效機制。這些也為進一步創(chuàng)建德育工作試點打下堅實基礎。
3、德育工作管理體制初步形成。在學校、家庭、社會、企業(yè)即“四位一體”、“德育全員參與”體制創(chuàng)新方面作了一些探索，德育工作委員會組織機構基本成立，初步形成了以學校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”的德育教育網絡建設。這些都為進一步開展德育工作試點奠定了組織基礎。
4、實訓園建設初具規(guī)模，全省校企結合、工學合作現場會在我校召開?！肮I(yè)文化進校園、產業(yè)文化進教室、企業(yè)文化進課堂”的校企文化融合，有了較好的基礎，《在校企一體化模式下的學校德育改革與實踐》德育課題研究取得一定成效，這些也為我校開展德育工作試點打下扎實基礎。
5、德育科研機構基本形成，校本德育教材開發(fā)有了一定基礎，課程改革學校已進行了六個年頭，心理輔導課程開設已經啟動，這些也為學校進行德育試點打下基礎。
6、學校有了一支優(yōu)秀的德育工作隊伍，隊伍中不少人文化水平高、愛思考、善于創(chuàng)新，樂于本職工作，也為學校開展德育工作試點提供了強有力的人才支撐。。
二〇一一年三月二十六日。
活動策劃方案可行性分析篇七
1、通過參加不同運動項目的活動促進爬、跳、投擲等運動能力的發(fā)展，提高協調性、靈敏性等運動素質。
2、在自身與家人合作游戲、競賽的過程中，體會家人對自己的關愛、體會親子運動的快樂。
3、知道遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1、1、園部和各班布置節(jié)日環(huán)境，各游戲室門口張貼個性化的游戲單。
2、標記貼若干，可以隨時調整賽場距離的起點線和終點線。
3、安全警示牌：'不要擁擠'、'注意安全'。(朱朱統(tǒng)一準備)。
4、音響設備、歡快的音樂。
5、為每個幼兒統(tǒng)一制作游園卡一張。
6、每位幼兒一份六一禮物，游戲小獎品若干。
活動過程第一部分：親子游園活動準備階段1、鼓勵幼兒、家長根據自己的興趣積極報名參加。
2、統(tǒng)計各項目所需要的時間。
3、合理規(guī)劃運動場地和人員安排：賽程的長短，器械的擺放，人員的職責。
4、召開年級組教師以及家委會成員賽前分工會，了解各自的任務。
第二部分：親子游園活動開展階段。
1、開幕式。
主持人講話園長致開幕詞。
主持人宣布安全要求和游戲競賽總要求。
2、幼兒早操、律動表演、圈操表演。
3、親子游戲。
(1)看誰坐得多。
游戲地點：多功能廳游戲玩法：家長每人一個小籃子裝六個氣球，家長站在起點線吹氣球，然后交給幼兒，幼兒攜氣球跑到終點的泡沫墊然后坐扁，看誰最先將氣球坐扁。(每輪5組幼兒)游戲材料：氣球若干、5個小籃子、泡沫墊在終點線處擺一排負責人員：喬歡、龔嘉珍、吳春玉、賀奕誠媽媽、陳紫萱媽媽、朱梓鈺媽媽人員安排：喬歡負責組織整個游戲，家長代表賀奕誠媽媽協助組織并發(fā)放獲獎標志;龔嘉珍在多功能廳前門口負責組織進入游戲的家長和幼兒;朱梓鈺媽媽負責側門退場家長的引導及組織;吳春玉負責氣球等活動材料的投放;陳紫萱媽媽負責終點處幼兒的組織及泡沫墊的整理;何蕓媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
(2)推小車游戲地點：綠草坪游戲玩法：家長將幼兒的雙腿抬起，幼兒雙手撐在地上前進，到達終點處摸一下動物玩偶才能再原路返回起點，先到者為勝。(每輪5組幼兒)游戲材料：一個大的動物玩偶、起點線和終點線負責人員：許靜、劉欣、苗三班顏子熙爸爸、羅楠茜奶奶、鄧愛華。
人員安排：許靜負責組織整個活動，顏子熙爸爸和羅楠茜奶奶協助開展活動并發(fā)放獲獎標志;劉欣負責門口進場幼兒的組織、鄧愛華負責獎品的發(fā)放和蓋小印章。
(3)看誰得第一。
游戲地點：美勞室游戲玩法：幼兒站在起點線，家長的眼睛先被蒙上站在終點線。比賽開始后幼兒跑到對面拉著爸爸媽媽的手，把他們帶到起點。家長蒙上眼睛以后可以在賽場投放障礙物(每次5對親子)游戲材料：蒙眼睛的布5塊，障礙物若干、歡快音樂及擴音設備。
負責人員：余斌、任彩云、盛文翠、陳一凡媽媽、李錦熙媽媽人員安排：余斌負責組織整個活動，李錦熙媽媽協助組織，并發(fā)放獲獎標志。任彩云負責在門口組織進場以及離場的家長;盛文萃負責活動過程中障礙物的投放、陳一凡媽媽負責獎品的發(fā)放及蓋小印章。
(4)喂食。
游戲地點：會議室游戲玩法：幼兒將碗里的黃豆用勺子舀到礦泉水瓶里，在音樂停下來的時候，看誰舀進去的豆子最多者為勝，游戲過程中父母可以給寶寶加油，但是不能幫忙。(每輪六組幼兒)游戲材料：礦泉水瓶6個、小勺子6個、大籃子6個、黃豆若干、輕音樂。
負責人員：周元、曾敏、孫海霞、苗三班楊博茗媽媽、吳玥昕媽媽、譚冬辰媽媽、王子寧媽媽。
人員安排：周元負責組織整個活動，楊博茗媽媽協助發(fā)放獲獎標志物;曾敏和吳玥昕媽媽負責材料的投放及每輪結束后材料的整理。孫海霞負責門口家長的進場、離場組織，控制人數、王子寧媽媽負責發(fā)放獎品并蓋小印章。
領完獎品后，憑游園卡在門口領取點心和飲料，離園，結束活動。
第三部分：運動會階段。
1、活動結束后，整理相關材料，用現場拍攝的照片、道具等布置主題墻飾，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)。
2、從活動的組織、運動項目的設置、幼兒的表現等方面分析活動中存在的問題和改進的思路。
3、活動情況在網站、報刊、櫥窗加以宣傳。
4、材料歸檔。
活動建議可以根據家長和幼兒合作的情況更換障礙物，也可以根據主題更換游戲的名稱。
附錄：
{1｝：分別由喬歡、余斌、許靜負責準備。(5月20日前準備好){2｝：游園卡由各班老師合作一起制作，由周元、龔嘉珍負責寫字，任彩云負責裝飾。(5月20日前準備好)。
一、活動準備：
1、各班教師提供親子活動的想法，設計親子活動的相關資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動，并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義，尋求配合，共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準備工作，策劃相關的流程、安排。
4、幼兒園誠邀市教育局領導參加本次活動。
二、活動地點：
1、親子游戲活動地點設在本園戶外活動場地。
2、本次親子活動開幕式設在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設在庫爾勒市廣場。
三、活動目的：
我園通過本次親子游戲積極引導家長與幼兒親密接觸，形成互相關愛的感情氛圍，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎。
四、活動類型及規(guī)則;。
1、小班組游戲：
游戲1：《戴帽子》。
游戲材料：大帽子若干。
游戲玩法：孩子騎在爸爸的脖子上，待口令發(fā)出既跑向對面的媽媽，媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上，三人一起返回。
游戲規(guī)則：中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。
游戲2：《兜兜水果》。
游戲材料：小床單水果模型水果筐。
游戲玩法：爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀，站在孩子對面，中間一條平行線，口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里，家長可移動兜兜來接水果，但不超過平行線，在規(guī)定的時間內接的水果多的為勝。游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內，水果多者為勝，雙方都不可跨越平行線。
游戲3：《跳圈》。
游戲材料：小呼啦圈。
游戲玩法：每個家庭兩個呼啦圈，孩子依次在兩個呼啦圈內跳過，爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面，連成一條路，先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則：孩子必須從圈內跳到終點。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲：
游戲1：《抬花轎》。
游戲材料：無。
游戲玩法：父母雙手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子從起點抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則：父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戲2：《投籃》。
游戲材料：沙包若干小桶人手一個。
游戲3：《運氣球》。
游戲材料：氣球若干小盆人手一個紙箱若干。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學前班組游戲：
游戲1：《投沙包》。
游戲2：《踩氣球》。
游戲材料：氣球若干。
游戲玩法：爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住，每人腳后各綁一個氣球，聽到哨聲后去踩別人的氣球，規(guī)定時間內氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則：雙方必須抱緊不能分開。
游戲3：《推小車》。
游戲材料：無。
游戲玩法：爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起，幼兒雙手著地，爸爸(媽媽)往前走，幼兒雙手往前走，到達終點者為勝。游戲規(guī)則：幼兒雙腳不許著地。
游戲4：《小螞蟻》。
游戲材料：地毯。
游戲玩法：家長和孩子站在起點線后，手、膝著地，孩子在最前面，媽媽抓住孩子的兩腳，爸爸抓住媽媽的兩腳，一起爬行，快者為勝。游戲規(guī)則：雙手不得松開，若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲：(不參加比賽)。
游戲一：愚公移山。
游戲材料：小竹棒(兩把)。
游戲玩法：將小竹棒散開，寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來，注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，規(guī)定的時間內誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則：在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒，否則將算失敗，不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二：螞蟻運糧。
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前。
3、幼兒和家長中間放個小碟。
4、游戲開始，由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中，幼兒用小勺盛入自己碗中，規(guī)定時間內積木多者為勝。
游戲規(guī)則：幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。
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活動策劃方案可行性分析篇八
1、通過活動，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進幼兒與教師間的感情和家園間的聯系。
活動準備。
娃娃家材料、桌面建構材料、各種智力玩具等。
活動過程。
一、接待家長、幼兒來園，請家長配合老師幫助寶寶認識自己的班級、床鋪、毛巾、杯子等等。
過程與指導：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來園時的情緒變化。
2、幼兒認識自己的標記，熟悉活動室、盥洗室、午睡室等環(huán)境。
二：點心時光。
1、幼兒洗小手。
2、用毛巾擦手。
3、吃點心。
三：親子游戲：逮老鼠。
游戲玩法：在一只舊的長統(tǒng)襪內塞入棉花或碎布，然后用繩子將襪頭扎緊當小老鼠。媽媽拉著“老鼠”在前面跑，孩子在后面追著媽媽(媽媽食品)踩襪子，踩住襪子就算逮住了老鼠。
活動策劃方案可行性分析篇九
1、借助戶外拓展訓練，提高孩子的心理素質，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質，形成優(yōu)秀的團隊合作精神，磨練孩子意志，加強紀律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識和轉變思維的技巧，真正以團隊為核心，將拓展心得轉化到孩子的實際生活中，使之產生真正的成長與轉變。
3、樹立共同的目標、責任感、歸屬感，形成積極主動、互助的團隊氣氛。
二、拓展方式。
1、熱身運動：通過團隊破冰活動加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團隊，以便能輕松愉悅地投入到各項拓展活動中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓項目：以趣味性、復雜性，個人能力與團隊協作相結合性為特征，專業(yè)開發(fā)的拓展項目可以提升孩子的團隊意識和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進行回顧總結。與培訓師互動溝通，以便將拓展體驗中的收獲與實際學習生活相結合，從而影響孩子今后的行為，最終實現培訓目標。
三、注意事項。
關于安全。
拓展訓練始終如一地將安全保障放在各項工作的首位，所有活動均經過精心的設計與實驗。一流的器材、專業(yè)的培訓教練、豐富經驗的培訓師，讓您在百分百安全中體驗快樂、提升自我、熔煉團隊。
隊員準備。
全體參訓人員(包括家長);著運動裝、穿運動鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋;請做好防曬工作，準備好防曬霜等物品;積極開放的心態(tài)將有助您取得良好成績;相信團隊的力量，相互協作、積極溝通、主動參與;特別提醒：由于本次活動為戶外活動，除必備物品外，請隊員不要過多的'攜帶物品，以免丟失和影響你的活動效果。
保險購買。
如果進行高空項目，需要將參訓者的身份信息提前一周左右上報，以便購買安全保險。
項目簡介：
1、攀巖：佩戴防護設備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂的扣環(huán)為成功。
3、生死電網：在兩棵柱子之間掛一張網，網上有大小不一的20個格子。要求每個人在其他成員的幫助下逐一從其中一個格子鉆過去，身體的任何部分都不能碰到網，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過的人，都必須重新來過。
4、不倒森林：在規(guī)定時間內，所有人完成步調一致的位置更換，同時保持竹竿不倒。家長、孩子共同參與完成;小組人數：10-20人。所有孩子圍成一個圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動，人迅速向順時針方向移動并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號：分三個小組同時進行。在蒙眼、不說話的前提下，完成各自小組的號碼排序;最先完成者勝出;學生家長共同參與......
6、空中抓杠(8米高空的鐵柱頂端，跳起來抓住前方1.2米遠處的鐵杠)。
7、天使之手(男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲)。
8、跨越斷橋(跨越8米高空的斷橋)。
9、信任背摔(雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下)。
10、畢業(yè)墻(墻高4米，不借助任何外力，靠團隊的力量讓每個人都上去;上去的人不允許下來幫忙)。
一：親子活動主要是以親緣關系為主要維系基礎，以孩子們跟家長的互動游戲為核心內容，全方位開放孩子的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向社會人的過度的一種活動。
活動時間：10月1日。
活動場地：xx商業(yè)廣場中心。
活動目標：
1.通過孩子和家長的游戲，增進孩子與家人之間的感情。
2.讓孩子們體驗活動帶來的快樂。
3.通過活動來宣傳廣場知名度。
活動準備：
1.做好活動前的宣傳工作，招募參加活動的家庭。
做活動宣傳海報、宣傳冊，可在各個小區(qū)發(fā)宣傳單等，在廣場設立報名點;。
2.準備活動所需的材料。
3.布置活動場地。
4.設置獎品。
可以自行購置獎品或是廣場贊助商消費劵、廣場消費劵等。人員分工：
總負責：
具體負責：
具體實施：
活動具體內容。
活動主要流程。
一、1.主持人致歡迎詞：
2.注意事項：
1)在活動中請注意看好您的孩子，以免發(fā)生事故。
2)在活動中請遵守游戲規(guī)則。
3)在游戲中請勿擁擠，應相互謙讓。
4)每個參加活動的家庭都會有精美的小禮品，在游戲中表現優(yōu)異的孩子能夠獲得特別禮品。
二、介紹游戲名稱：
游戲開始：
活動1。
運球走(每個家庭一大一小)。
材料準備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋、計時器。
游戲玩法：孩子和家長分別站在場地的兩端，游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，孩子手托瓶蓋將球運到終點，先到達終點者為勝。
活動2。
帶你走(每個家庭一大一小)。
材料者準備：報紙。
游戲方法：家長把兩張報紙依次鋪在地上，讓幼兒從報紙上走到對面。以計時的方法評比，先跑完的隊伍為勝。
活動3。
運球跑(每個家庭一大一小)。
游戲方法：家長好孩子面對面或背對背，把一個球夾在中間，合作把球運到指定對地點，最先運到的家庭獲勝。在運球的過程中，手不許碰到球。途中如球掉下或破碎，則返回起點，重新開始。
活動4。
踩氣球(每個家庭一大一小)。
材料準備：氣球、綁繩。
游戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內用腳踩破他人腳上綁的氣球，直到游戲時間結束。一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽的資格。在比賽時間內踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多的2個小朋友獲得獎勵。
三、抽獎活動。
在廣場設立一個填寫抽獎區(qū)域在活動開始時結束填寫。每個活動結束后由活動勝利家庭抽取幸運觀眾，并發(fā)獎品。
四、為孩子和家長頒獎：
對各家庭活動進行評價，由活動主辦方為獲獎的孩子和家長搬出相應的獎勵。可引導孩子們自我評價、互相評價如：
1.今天你快樂嗎?為什么?
2.你覺得你和家長今天表現怎么樣?
3.下次你想玩什么游戲?為什么?
五、活動結束：
由于活動全程都要攝影師的跟蹤，每個家庭所付出的汗水都記錄在我們的攝影和錄像中，我們會送每個家庭一張?zhí)鹈赖娜腋Ｕ掌约熬佬《Y品。
六、活動應急措施：
1.事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。
2.做好活動組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制定好。照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。
3.對孩子進行安全教育，游戲活動強度應適中，家長應時刻關注孩子在游戲中的表現，發(fā)現異常，及時給予關注。
4.活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。
5.隨時供應孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當休息。
活動策劃方案可行性分析篇十
收集有關信息，確定研究主題，制定課題計劃，召開課題組會議，增強成員對課題研究意義的認識，進一步明確研究目標、課題任務及具體操作方法，明確各自的職責及相應的操作方法。
(2)研究階段
第一階段：擬在設計好研究大綱和研究計劃基礎上，進行針對性的文獻收集和調研。
文獻收集和研讀主要包括三個方面：a)國內外構建職業(yè)能力標準的理論與方法體系;b)建立中職與高職能力標準體系的發(fā)展狀況;c)中高職銜接能力標準等級和評價指標體系的構建。
調研主要包括以下兩個方面：a)走訪職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)，對優(yōu)秀的職業(yè)辦學機構進行實地考察，吸取他們的先進經驗;b)走訪相關企業(yè)或行業(yè)協會，了解企業(yè)對于職業(yè)能力標準的要求。
第二階段：在研讀資料和調研的基礎上，與行業(yè)或相關企業(yè)成立專業(yè)指導委員會，以此深化行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育的參與度和融合度。對職業(yè)能力層級和標準的構建、職業(yè)能力等級標準和人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)及實施方面展開廣泛的研究和討論。
第三階段：在論文整理歸納的基礎上，結合調研材料，撰寫研究報告。
(3)結題階段
收集成果，撰寫結題報告。
(1)文獻研究法
主要查閱、分析和研讀：國內外關于終身職業(yè)教育課程體系框架構建、職業(yè)能力標準開發(fā)的研究資料。目的是找出適合我國高職院校中高職職業(yè)能力標準開發(fā)的理論依據和現實依據。
(2)調查研究法
這是本項目的主要研究方法。對不同行業(yè)、企業(yè)及一些優(yōu)秀的職業(yè)辦學機構進行調研和抽樣分析，與行業(yè)或相關企業(yè)成立專業(yè)指導委員會，在共同構建職業(yè)能力層級和標準、職業(yè)能力等級標準和制定人才培養(yǎng)方案等方面展開廣泛的研究和討論。
(3)比較研究法
對主要發(fā)達國家和地區(qū)終身職業(yè)教育課程體系框架構建及職業(yè)能力標準開發(fā)現狀進行分析與比較，獲得國外終身職業(yè)教育的職業(yè)能力標準開發(fā)的成功經驗;借鑒國內中高職銜接課程體系框架及職業(yè)能力標準開發(fā)經驗，和我校已有獲得的數控技術中高職銜接職業(yè)能力標準開發(fā)經驗，為教育廳在我校試點中高職銜接三二分段的五個工科專業(yè)提供現實案例。
3)具體實施計劃
2012.09——2012.11 收集有關信息，進一步明確研究目標
2012.12——2013.02 理論文獻閱讀和研討
(1)國家高度重視高等職業(yè)教育和體現終身教育理念的中高職業(yè)教育的銜接
為了全面提高高等職業(yè)教育的教育質量，為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)高端技能型人才。國家相繼出臺了《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》、《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》、《人社部、財政部聯合印發(fā)國家高技能人才振興計劃實施方案》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年)》等文件，對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的、教學質量、辦學模式等多方面提出明確指示。特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“到2020年，形成適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協調發(fā)展的現代職業(yè)教育體系”。
在中高職銜接方面，我校已經成為廣東省高職院校對口中職學校自主招生三二分段試點院校。這進一步促進了我校在與中等職業(yè)院校培養(yǎng)目標、人才定位和專業(yè)課程的銜接，更需要我們制定中高職銜接的職業(yè)能力等級標準，才能更好地構建橫向銜接、縱向貫通、體現終身教育理念、中高職教育協調發(fā)展的廣東特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為構建現代產業(yè)體系，建設人力資源強省提供高素質高技能專門人才。
廣東機電職業(yè)教育集團由國內外共55家企業(yè)和7個行業(yè)協會、13所職業(yè)院校作為第一批成員共同組建。行業(yè)單位有省機械行業(yè)協會、省電子行業(yè)協會、廣州市模具工業(yè)協會等，企業(yè)包括廣州數控設備有限公司、廣東粵松工程機械設備有限公司、廣西柳工機械股份有限公司、廣州白云電氣集團等國內大型企業(yè)，而廣東機電職業(yè)技術學院則是牽頭單位。當前廣東正處于產業(yè)鏈由低端向高端發(fā)展階段，傳統(tǒng)產業(yè)的改造提升，新興產業(yè)的培植發(fā)展階段。借助用機電職教集團這個平臺，圍繞技術革新和人才培養(yǎng)這兩個主題，扎扎實實地開展全方位合作，為培養(yǎng)高技能人才和現代企業(yè)發(fā)展提供強大支撐，也為學校與行業(yè)、企業(yè)聯合制定職業(yè)能力標準提供了可能。
項目組教師都有企業(yè)工作經驗，近年來作為主持和核心成員先后承擔國家、省部級課題20項，主持和參與企業(yè)項目20項，校級重點課題6項，校級一般課題6項;建設省級精品課程6門、校級精品課程8門;主編參編教材6部、專著1本。項目研發(fā)團隊成員在專業(yè)建設、課程開發(fā)方面積累了豐富的實踐經驗。
項目負責人：佘少華，教授級高級工程師，碩士，廣東機電職業(yè)技術學院副院長，廣東省機械工業(yè)質量管理協會常務理事，廣東省計算機學會高職高專分會常務理事。主要課題有：06年《數字電子技術》獲廣東省精品課程，排名第二;07年《電器產品強制認證》獲廣東省精品課程，排名第一;廣東科技廳項目《電動汽車用混合勵磁磁通切換電機驅動系統(tǒng)關鍵技術及裝置》2011年，200萬經費，由廣汽強華(梅州)汽車零部件有限公司、東莞石龍富華電子有限公司、廣東工業(yè)大學、東南大學、廣東機電職業(yè)技術學院聯合研究電動汽車電機及控制系統(tǒng)的關鍵技術，單位第一負責人;廣州市科技計劃項目《弱混合動力汽車動力總成試驗測試系統(tǒng)》2012年(編號：0636)，15萬經費，項目主持人，項目提出弱混合動力總成試驗測試系統(tǒng)的研究開發(fā)方案，通過標準和自設定兩種模式對弱混合動力系統(tǒng)關鍵部件的性能進行試驗測試，由管理系統(tǒng)進行控制、數據記錄和處理，輸出試驗測試結果 。
項目組核心成員：胡年，副教授，碩士，教務處處長，中國機械工業(yè)聯合會汽車類專業(yè)教學指導委員會委員，廣東省汽車行業(yè)協會專家，廣州汽車維修協會專家，廣東職業(yè)技能鑒定汽車維修專家。主要課題有：2010年“基于校企合作平臺的汽車專業(yè)高技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)”項目獲得國家教學成果獎培育項目;2010年“基于工學結合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”獲第六屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎;指導2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽汽車技術—汽車維修與故障排除項目團體一等獎兩個;指導2010年全國職業(yè)院校技能大賽高職組汽車技術—汽車維修與故障排除項目團體三等獎;2011年6月廣東省物流中心原點研究，省科技廳項目;2011年教研課題《職教集團下人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價指標體系的構建》被評選為校內重點項目課題。
翟小兵，高級工程師，博士后，教務處副處長，主管教學改革工作，中國建材機械標準化委員會委員、中國硅酸鹽學會陶瓷分會工業(yè)陶瓷專業(yè)委員會常務理事，在軍工企業(yè)和民營企業(yè)工作8年，曾任安徽省新型環(huán)保建材裝備工程技術研究中心副主任，主要從事機械類產品的研發(fā)及技術管理工作。先后作為主持人和核心成員完成國家和省部級項目5項，主持和參與大型企業(yè)項目12項，如：廣東省重大科技專項“廣東數字化制造裝備產業(yè)共性技術”，(項目編號：2008a090300006)，項目總經費2000萬元。在國內外刊物或學術會議中發(fā)表論文30多篇，其中核心期刊及以上25篇，10篇次已被sci、ei、istp等收錄。2011年作為專業(yè)負責人籌建了“機械設計與制造”專業(yè)(現代裝備設計與制造方向)，2012年該專業(yè)已獲批并開始招生，在專業(yè)建設、課程開發(fā)方面有豐富經驗。
漆軍，副教授、高級工程師，碩士，機械工程學院院長，廣東省評估專家，廣東省數控專業(yè)指導委員會委員，廣東省數控職業(yè)技能鑒定專家組成員，廣州市模具協會副秘書長，在企業(yè)工作9年，在教學崗位工作9年。近年來作為主持人和核心成員先后參與省部級課題5項，參與企業(yè)項目6項;作為主持人獲得中央財政支持實訓基地建設項目一項;省級精品課程《數控銑綜合實訓》課程負責人;出版專著2篇。主持了“(數控技術專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構建及課程標準制定”等項目，在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
陳力捷，教授、技師，碩士，汽車學院院長，全國優(yōu)秀教師，廣東省高等學?！扒О偈こ獭钡诹＜壟囵B(yǎng)對象。近三年發(fā)表論文16篇，其中ei檢索3篇。作為主要參與人參加“機械基礎”省級精品課程的建設與申報，該課程被評為2004年省級精品課程;作為主要參與人參加“汽車構造”省級精品課程的建設與申報，該課程被評為2005年省級精品課程;主持“汽車維修技術”實訓基地，被評為中央職業(yè)教育實訓基地;作為主要參與人參加“校企零距離對接的汽車專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)新模式探索”項目，該項目為學院一等獎項目;主持“汽車裝配技術”省級精品課程的建設與申報，被評為2008年省級精品課程;主持“機電一體化技術”實訓基地的申報工作，被評為省級高等職業(yè)教育實訓基地;作為主要參與人參加“平面機構的結構分析”多媒體軟件的制作，獲得全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎;作為主要參與人參加“基于工學結合的汽車專業(yè)高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新培養(yǎng)”，獲得廣東省高等教育省級教學成果一等獎;主持中央財政支持的“汽車電子技術”特色專業(yè)建設。在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
趙小平，副教授，學士，評估與督導辦主任，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省高職院校人才培養(yǎng)評估專家。主持廣東省教育廳重點科研項目“民辦高校的教學管理研究與實踐”，且成為全國高等教育教學“十五”規(guī)劃重點研究課題“廣東省民辦高職教育發(fā)展模式的研究”課題組主要成員;2004年12月參加勞動和社會保障部課題研究《為就業(yè)服務的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論與實踐》。曾在普通本科院校當過教務處副處長、科研處處長，在高職院校當過教務處處長，現任評估與督導辦主任，在專業(yè)建設、課程開發(fā)及能力標準的制定方面有豐富經驗。
王巧巧，系統(tǒng)分析師、講師，碩士，網絡與信息技術中心主任。曾在企業(yè)工作10年，從事電氣維護工作，并負責企業(yè)網絡維護和網站建設，負責用于電梯的.同步電機控制系統(tǒng)的研發(fā)項目，和學生宿舍計算機網絡系統(tǒng)招投標工作。從事的教科研工作主要有“高性能信息物理系統(tǒng)的資源優(yōu)化調度問題研究”(廣東省自然科學基金項目)、“職業(yè)技能大賽在計算機網絡技術專業(yè)課程改革中的作用研究”、“基于項目導向高職院校網絡通訊基礎課程改革的研究”、“《網絡通訊基礎》院級精品課程”、“網絡安全實踐課程教學改革實踐”、“計算機網絡技術專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等院級課題，參與或主持企業(yè)項目3項，在專業(yè)建設、課程開發(fā)等方面有豐富經驗。
課題組的主要成員大部分來自企業(yè)，多年來一直從事高職的教育、教學研究與實踐工作，主持和參與多項省級、校級教學改革項目，并取得較好的教改成果。如前期我校承擔的“(數控技術專業(yè))職業(yè)教育課程體系與教學標準的改革研究與實踐”、“制造類專業(yè)群能力標準構建及課程標準制定”、“基于廣東現代產業(yè)體系的高職專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案調整優(yōu)化”、“產業(yè)升級轉型下廣東高職專業(yè)結構及人才培養(yǎng)方案調整優(yōu)化”等研究項目，就為本課題“構建中高職銜接的職業(yè)能力標準的研究與實踐-以工科類專業(yè)為依托”研究打下良好基礎;這些項目的實施，在工科類能力標準、課程標準、實施與評價標準的制定及項目的開展、實施與評價奠定了殷實的基礎。
關于前期研究工作的具體內容參見申報書第四部分研究基礎。
活動策劃方案可行性分析篇十一
一、案例實錄：
一天，在離園前自選活動時，我們班的孫-和何--在積木區(qū)為一輛小汽車爭搶起來，開始我并未馬上介入，希望他們能夠自己解決，可誰知正處于情緒激動狀態(tài)下的兩個孩子誰也不讓誰，竟要大打出手了。我趕快走過去，果斷地將汽車拿到手里，告訴他們：“你不讓他，他也不讓你，干脆放我這兒吧!”他倆見狀都噘著嘴搖搖頭，看樣子很后悔。我又故意說：“反正你們老搶也玩不成，放我這兒不是挺好嗎?”孫-說：“我們不搶了?！焙?-也點點頭期盼著看著我。我緩和了一下口氣問：“怎樣才能倆人都玩上，又不打架呢?”--說：“商量，我玩一會兒，他玩一會兒?！蔽矣肿穯枺骸笆裁唇型嬉粫?”--說：“20圈?！笨紤]到時間太長何--就玩不成了，我建議玩7圈，他們同意了，兩個孩子又玩起來。
二、分析與措施：
幼兒游戲什么時候需要教師的指導，什么是適當指導，怎樣才能了解孩子的實際經驗和興趣呢?我想，觀察是解決這些問題的最關鍵的一環(huán)。因此，在區(qū)域游戲中，多數時間我是觀察者，觀察幼兒玩的內容，交往情況，玩中有什么問題等。如果幼兒玩得很好，交往正常，我不會介入。我認為盲目介入會打斷孩子正在進行的游戲，會影響幼兒獨立思考解決問題及伙伴間的相互作用，會讓孩子對教師產生依賴或反感。只有當幼兒在游戲中出現以下幾種狀況時，我才會適當介入，用不同的方法指導孩子深入開展游戲。
當孩子發(fā)生爭執(zhí)可能出現危險時，我用結果反饋法讓他們學會自己解決問題。
由于我的適時介入，不僅解決了矛盾，更重要的是我用結果反饋法讓孩子們意識到不輪流不謙讓所帶來的結果是兩個人都玩不成，從而讓他們理解了輪流、謙讓對每個人都是有意義的。
三、結論：
《幼兒園工作規(guī)程》指出，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保護愉快情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展”。
活動策劃方案可行性分析篇十二
研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性(平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”)，但實際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機會還是少之又少?？傊?，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀開始(捷克教育家夸美紐斯)，中國則從19世紀初開始，教育從方式到內容都發(fā)生了質的變化，這就是教育的近代化(或現代化)。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉變。但無論是古代還是近現代，無論是西方還是中國，教育的另一個一以貫之的.特征是：官方教育(公立教育)和民辦教育(私立教育)并存。當然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。
因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充”的附庸地位。和西方發(fā)達國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。
總之，中國現在民辦教育的現狀是：規(guī)模較小，質量不高，遠未飽和，方興未艾。
2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析。
正是基于以上分析的原因，進入上世紀九十年代之后，伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給予積極的鼓勵和支持。在政策法規(guī)上，先后通過了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》()、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》()、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》等。這些法律法規(guī)，為民辦教育的生存提供了法律依據，同時為民辦學校的發(fā)展起到了不斷推進的作用。
教育部部長周濟在《民辦教育促進法實施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名。
牌民校，消滅公校擇校風，在義務教育階段，要積極推進民辦學校教育，以此解決公辦學校在擇校問題上引發(fā)的亂收費問題。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法?！敝懿块L的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。
近年來，很多省市地方政府，也充分認識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規(guī)模，加速發(fā)展。沿海省市走在前邊，內陸省市則積極追趕。據《大河報》報道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關于規(guī)范民辦教育管理促進民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因條件達不到驗收標準的“黑戶”學校，不再簡單地取締，而是逐步在教學、管理、待遇等方面與公辦學校享有同等權利，如在土地利用、改善辦學條件、教師培訓、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補貼。，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內10所民辦學校進行了每校1萬元的資金獎勵，并對50名民辦學校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。
另據報道，河北等地，堅決貫徹國家關于禁止公辦學校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學校亂收費的問題，同時也為推進民辦學校教育提供了契機。
總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進行宏觀分析，我們不難得到結論：國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策，民辦教育進一步發(fā)展的法律環(huán)境已經比較完善。
3、從嚴峻的就業(yè)形勢看民辦基礎教育的市場。
眾所周知，上個世紀末至今，我們國家的高等教育經歷了一個跨越式發(fā)展階段，高校數量急劇增加，學校規(guī)模飛速擴張，整體高中畢業(yè)生的升學率成數倍提高。相對于高校的擴張和發(fā)展，基礎教育階段的中等教育(初中和高中)則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。無論學校規(guī)模和數量，還是在校生人數，較之高校，增幅都相對較低。
在民辦教育的領域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快于民辦中等學校的發(fā)展。換言之，民辦中等學校(初中、高中)發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內陸省份。
另外，更重要的是，伴隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個教育鏈條中迅速產生連動效應，已經、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學擇校的競爭。正是因為這個緣故，伴隨著高校的擴招，高中升學率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。具體表現：一是初中和高中不僅更加追求升學率，而且追逐名牌和重點學校的升學率;二是家長在學生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習學校(尤其是寒假和暑假班)，或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學生進行家教輔導;三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創(chuàng)辦分校(包括“偽分?！?，大量招收擇校生，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本(尤其是廣大農村學生家長和城市工薪階層)，甚至不顧學生實際，非理性的將學生推入名牌重點學校，以期孩子將來能考上好的大學。
通過以上分析，我們不難發(fā)現，在中等教育學段(初中、高中)，由于優(yōu)質教育資源的短缺(高質量的重點中學數量有限，招生規(guī)模有限)，民辦學校大有可為。民辦學校機制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學自主權，在招生地域，收費方式，辦學模式，教師的招聘、使用，管理者的責任心等諸多方面，都有公辦學校難以比擬的優(yōu)勢。所以相對于公辦學校，民辦學校的教育教學質量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市，無不聚結了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學問題，僅憑政府和公立學校是無法從根本上解決的。因此民辦學校的生源空間是非常廣闊的。事實也證明，無論沿海省市，還是內陸省份，民辦中學鮮有因生源問題而難以為繼的。以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學校任教或考察，到過的數十所民辦學校，從其辦學規(guī)模學生數量和繳費標準估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。
要之，民辦中學的生源市場是充足的，這種狀況起碼還將持續(xù)十數年——因為高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高考和中考的劇烈競爭，顯然難以在短時間內得到根本緩解;而外來務工人員子女入學的問題,也只有借助民辦教育的發(fā)展才能從根本上解決。
4、市場定位：從初級中學重點突破。
應該說民辦教育，從學前教育，到小學和中學教育，直至高等教育的各個階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學和高中，應該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略，理由如次：
我國的小學教育是義務教育，家長在學生的學校教育上的花費是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學的適齡孩童送入花費不菲民辦學校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術教育等。即使是文化教育的投資，更多的也是奧數、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析，一般的家長都認為自己的孩子是聰明的，小學階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機感。
中學教育就不同了。其中，初中教育雖然也是義務教育，但由于優(yōu)質重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學生的家長有更多的危機感。而人的成長，初中階段顯然至關重要。這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期;行為習慣上處于養(yǎng)成的最后階段;思想觀念和道德品質，則處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質和行為習慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。而應試教育的現狀，使公立初中對成績平平的學生采取漠視的態(tài)度，對“雙差生”更是采取不負責任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層，如果學生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負責的民辦學校去嘗試。事實也證明民辦學校更適合公辦學校優(yōu)生之外的學生群體就讀。
高中教育是非義務教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學質量高的初中，顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質教師資源的現狀決定的。一般而言，“物美價廉”的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質教育將無從談起。所以，除非有雄厚的經濟實力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現實。
活動策劃方案可行性分析篇十三
（二）建設性質：新建。
（三）建設單位：
（四）建設地點：xx。
（五）建設年限：20xx年x月—20xx年x月。
（六）建設內容：快餐店x家。
（七）投資估算：xx萬元。
（一）滿足消費者的消費需求。
餐廳附近聚集魯迅美術學校，沈陽音樂學院，東北大學，并靠近較為繁華的商業(yè)區(qū)，如華潤萬象城，家樂福超市，沈陽工業(yè)展覽館等。消費群體較大，消費能力可觀，又可為學生及來往市民提供解決早中晚餐，滿足其消費需求。
（二）優(yōu)化本地區(qū)產業(yè)結構。
快餐店的加入，可小幅度刺激附近消費，優(yōu)化產業(yè)結構，為該地區(qū)注入新的活力。
（三）帶動本地區(qū)居民就業(yè)。
設立快餐店可增加本地區(qū)崗位需求，促進本地區(qū)居民就業(yè)。
（一）市場可行性。
餐廳選址于高校集中的位置，附近又有大型的商場和超市，人流量大，客戶源充足有保障，特別是中午吃飯時間附近許多同類型的餐館基本都是客滿。開設快餐店具備市場可行性。
（二）經濟可行性。
由于是聾啞人為主作為服務員，餐廳的主題是愛心餐廳，推出的各種菜式皆為低中檔消費，因此餐廳內裝潢不須太豪華，簡潔大方即可，預算投入不需要太高。開設快餐店具備經濟可行性。
（三）政策可行性。
近幾年國家出臺了多項殘疾人就業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，給予殘疾人工作的特別照顧。國家政策法規(guī)為開設快餐店提供了強有力的政策保障，具備政策可行性。
（四）技術可行性。
快餐店銷售的各種菜系制作簡單、快速、方便，經過短時間的培訓即可上崗，而且快餐店對服務員的要求不是很高，不需要跟顧客做非常多的交流，與傳統(tǒng)餐館服務模式也不同，聾啞人經過學習使用各種做快餐的機器和簡單的與顧客溝通技巧后就能即刻開始工作，開設快餐店具備技術可行性。
（五）模式可行性。
社會生活的節(jié)奏加快，使快餐業(yè)的存在和發(fā)展成為不容置疑的問題，此次愛心快餐店選址在各高校附近，而大學生消費群體大多都熱衷于快餐文化，殘疾人所服務的快餐店也是大眾能樂于接受的。開設快餐店具備模式可行性。
此次與沈陽市殘疾人協會共同投資開設的愛心快餐店具備充足的理由和條件。綜合上文陳述歸納總結起來，靠近附近幾所學校和大型商鋪的優(yōu)越地址位置可以帶來客源的保障，快餐廳里的服務形式也對于聾啞人來說很方便，能夠很快適應，愛心快餐廳既可以刺激本地區(qū)消費，也能夠為殘疾人朋友增加就業(yè)機會，幫助其就業(yè)。因此此項目具有很大的優(yōu)勢和很好的發(fā)展前景，是可行的。
活動策劃方案可行性分析篇十四
摘要:本文針對用戶在電業(yè)管理中的技術需求，分析其需求在現有技術下解決的可行性，提出相應的解決方案。并分析項目本身的可行性。
縮略語說明：略。
1引言。
1.1編寫目的。
本文用于分析項目的可行性，包括項目在技術上的可行性及在資金、設備、人員以及用戶需求等反面的`可行性，以保證今后項目的順利進行。
1.2背景。
略
1.3參考資料。
略
1.4術語和縮寫詞。
略
2技術可能性。
人員素質。
略
技術基礎。
項目技術要求：略。
根據項目的技術要求是較低的：
界面編程要求是，略；可以看出，其要求沒有超出現有開發(fā)的技術內容。
數據庫編程要求是：略；現有的技術力量完全可以解決。
接口編碼要求是：略；由于要求非常簡單，技術上不會有任何問題。
協議要求是：略；從要求中可以看出需求方對需要的協議非常明確，并且非常愿意合作，所以，在明確了雙方的責任，并且確定下來之后，問題完全可以解決。
軟件基礎。
用戶沒有特殊的要求。具體要求為：略。
3設備可能性。
資金。
略
設備。
略
資源。
略
4人員可能性。
人員數量。
略
5系統(tǒng)工作量。
目標需求。
略
設計需求。
略
設計工作量。
總體設計工作量：略；
前臺設計工作量：略；
數據庫設計工作量：略；
接口設計工作量：略；
6代碼工作量。
模塊幾組件數量。
界面工作量：略；
數據庫工作量：略；
程序工作量：略；
算法研究工作量：略；
數據工作量。
界面工作量：略；
數據庫工作量：略；
程序工作量：略；
7檔案要求及時間可行性。
格式標準及測試要求。
略
時間是否可行。
由于用戶的要求不是非常明確，經與用戶協商，開發(fā)時間定為xx天，由于中間要經過一個節(jié)假日，所以最后完成時間定為xxx天。
8可管理性。
管理項目。
略
軟件管理。
略
活動策劃方案可行性分析篇十五
二、投資方基本概況。
三、經營范圍和規(guī)模。
四、市場預測。
五、主要技術和研究設備六、研究流程。
七、企業(yè)組織及人員培訓。
九、投資概算。
十、項目實施的綜合計劃及進度預測。
十一、經濟效益分析。
十二、綜合評價結論。
1)投資方名稱：深圳市**冷光電技術有限公司2)法定地址：
深圳市寶安區(qū)大浪街道辦鵲山工業(yè)區(qū)********。
3)法定代表人：**。
4)注冊類型：私營有限責任公司5)人員總數：15人6)注冊資金：50萬人民幣7)經營期限：8)企業(yè)簡介:。
深圳市**冷光電技術有限公司是一家專業(yè)致力于發(fā)光學發(fā)展的中型高科技企業(yè).坐落于中國改革開放的前沿---深圳經濟特區(qū).具有目前國際上最先進的全自動生產設備和技術,采用電子計算機精心設計制作,產品達到國際先進水平.我公司專業(yè)生產,開發(fā)和銷售el冷光片(el場致發(fā)光片,el發(fā)光片,el背光片,el背光源),el冷光線(發(fā)光線),el冷光片背光源,,el片,el冷光胸牌,el冷光胸章,el冷光儀表盤,el冷光廣告,el應用產品及配套el驅動電路,el驅動ic(eldriveric,elbacklightdriver),el驅動器,el冷光驅動ic芯片,el冷光源背光片驅動ic,el背光片驅動ic芯片,el冷光驅動ic,el背光驅動ic.
公司質量方針：滿足顧客要求，超越顧客期望，創(chuàng)造最佳效益。
二、投資方基本概況。
1)注冊國家(地區(qū))：中國大陸2)法定代表人姓名：**。
三、經營范圍和規(guī)模。
1)經營范圍：從事冷光片、電子產品的生產、銷售及技術開發(fā)。
進出口貿易。
2)產品名稱：冷光片、發(fā)光片、背光片。
3)發(fā)展規(guī)模：研發(fā)隊伍在將達到10人，市場遍及大陸及東南亞，美，日，歐等國家及。
地區(qū)。
4)產品銷售渠道：代理,零售,技術及專利轉讓。
5)內外銷比例：內50%，外50%。
四、市場預測。
1)產品的.特點及用途。
綠色等自然色)無光害無紫外線輻射且亮度連續(xù)可變等一系列優(yōu)良物理性能。
它是新一代高科技節(jié)能型的光電產品。
冷光技術是一項全新的技術，應用范圍非常廣泛。
它起源于美國，在美國海軍潛艇上用作儀表顯示和通道照明，后逐漸應用在空軍戰(zhàn)機儀表上。
目前，美國空軍、海軍在儀器儀表上廣泛使用冷光產品。
我公司已為美國、日本、臺灣提供了先進的冷光儀表盤。
傳統(tǒng)的汽車儀表照明是利用普通小燈泡通過多次反射到儀表盤，光線損耗大，且發(fā)光又不均勻。
尤其是小燈泡容易損壞,需要經常更換，很麻煩;既誤事，又花錢。
而冷光儀表不需更換(冷光儀表設計壽命,按夜間顯示行駛在100萬公里以上)。
特別是冷光儀表它科學地利用了人體工程學，按照人的視覺原理設計成淺藍色、淺綠色，眼睛長時間觀看不疲勞。
冷光儀表的亮度和顏色可根據個人喜好不同而隨意調整，能更充分地滿足駕駛人員的欲望。
總之,汽車安裝冷光儀表，是人心所向,是汽車工業(yè)發(fā)展的必然趨勢el冷光片的用途：
1、lcd背光源：使用于電話機、遙控器、手機、電子字典、pda、音響器材、mp3、影印機、收銀機、電子秤、家電設備、手表、汽車儀器儀表按鍵等。
2、藝術廣告類：冷光片用于商業(yè)廣告，既避免了燈箱形式的單一、畫面無法跳動的缺點，又彌補了霓虹燈無法制作精細畫面，且不亮時圖案效果差的不足，特別在戶內可產生明顯的廣告效果。
如：圖片展示、巴士、飛機、輪船、汽車內飾廣告。
3、藝術招牌類：應急指示牌、標志牌、汽車車牌、汽車貼紙(彩貼)、動感車身廣告、動感卡通圖標等。
4、工藝禮品類：el閃光帽子，el閃光t恤、el閃光玩具、el發(fā)光節(jié)日禮品等一系列el冷光工藝禮品。
5、裝飾裝潢和城市景觀照明：歌舞廳、咖啡廳、商場柜臺裝飾、橋梁和建筑物的景觀照明裝飾。
6、安全與救生可應用在高樓大廈安全出口通道指示、消防指示、夜間公安交警標志、夜間安全指示標志、旅游區(qū)夜間安全指示、危險地帶救生指示等一系列與安全有關的指示標志。
7、軍事與航空、交通可應用在軍事地圖背光、飛機夜間降落標示、靶標、地鐵標示、夜間識別標示等一些重要軍事、航空、交通設施。
2)國內外市場的需求。
隨著近幾年來光電技術的發(fā)展，冷光片已經給人們帶來了一種新的嘗試，由于它發(fā)光均勻，耗電量低，重量輕薄，安裝方便，已在許多領域廣泛應用，在國外許多廣告商也紛紛將其用于廣告牌的發(fā)光體或直接印成廣告圖片。
綠色環(huán)保新材料：傳統(tǒng)的日光燈、霓虹燈是含有汞及微量放射物質。
綠色環(huán)保產業(yè)已成為我國重點扶持的產業(yè)之一。
每年用于環(huán)保產業(yè)的投資總額已超過一千億元，并且以15%以上的速度逐年遞增。
盡管冷光片更換的價格高于其它產品，但考慮到電費的節(jié)省及環(huán)保的等因素，采用冷光板光片二次投資增加不會很大，總費用大大低于噴繪與霓虹燈。
隨著國內冷光。
五、主要技術和研究設備。
1)公司技術力量：
公司現有人員25人，其中管理人員2人;技術研發(fā)人員4人;維護及售后服務人員1人;工人18人。
公司擁有一流的研發(fā)和營銷隊伍，學士學位3人，高級技術職稱1人，技術力量雄厚。
2)公司主要研發(fā)設備:。
六、生產流程。
七、企業(yè)組織及人員培訓。
1)企業(yè)組織構成。
活動策劃方案可行性分析篇十六
20世紀90年代，日本出現了一種新的農產品銷售模式――直銷。隨后十幾年，發(fā)展的如火如荼。我國作為一個農業(yè)大國，農產品流通問題一直是困擾農業(yè)發(fā)展的重要問題，為了解決這個問題，許多專家學者進行了很多很有意義的創(chuàng)新性研究。借鑒日本的經驗，以藁城市的綠色蔬菜銷售為例，對我國農產品流通中直銷模式的可行性進行探討。
農產品；流通；直銷。
20世紀90年代初期，日本農產品流通市場上出現了一種新的流通模式――直銷店。所謂直銷店，就是一種設立在農家周圍銷售當地農產品的商業(yè)設施。日本的農產品直銷店主要有以下兩個特點:。
（1）直銷店以當地農戶為流通主體，農民成為流通渠道的支配者。這是直銷店區(qū)別于其他流通模式最重要的特點。在這種模式下，農戶不再被動的受支配，他們扮演著農產品的生產者和商品經營者的雙重身份。他們一面從事農業(yè)生產，一面又把他們消費剩余的農產品拿到直銷店去出售。這樣，相當于農戶直接與市場進行了銜接，解決了農產品銷售困難的問題。另外，通過直銷店還使得農戶掌握了一定的農產品最終銷售價格的制定權。
（2）地產地銷。這是直銷店最主要的一個特點。日本是一個小農經濟國家，也存在著“三農”問題。要解決好“三農”問題，搞好農產品的流通是關鍵。為了便于農產品的銷售，直銷店一般都在城市近郊、城鄉(xiāng)結合部或農產品產地開設，盡量縮短農產品從產地到消費者的空間距離。地產地銷不僅縮短了空間距離，還大大節(jié)省了流通時間和流通成本，而且活化了當地經濟，挺高了農民收入，可以說是一舉多得。
日本農產品的直銷模式，對我國的農產品流通是否適用呢？下面以綠色蔬菜生產大縣――藁城為例，進一步探究農產品直銷模式在我國是否可行。
藁城市的蔬菜產銷是一個以農戶、合作社和科技園三方緊密合作的體系。科技園的任務主要有兩方面，一是負責技術引進、農業(yè)創(chuàng)新和組織推廣；二是負責挖掘市場，以市場為導向，扶持農戶種植。合作社負責將分散的農戶聯合起來進行生產。而農戶唯一要做的就是專心從事生產種植。整個蔬菜的銷售渠道是農戶生產――專業(yè)合作社質檢加工――農業(yè)科技園再質檢加工、進行品牌精裝――通過農業(yè)中介組織或專業(yè)物流公司進行銷售。這期間，專業(yè)合作社也可以直接面對市場自行銷售一部分。這一套銷售模式，在農產品規(guī)?；N植的地區(qū)是比較常見的，它本身所具有的優(yōu)點是:。
（1）專業(yè)化分工，提高了效率。在上述流通過程中，農戶只需要負責生產種植，等產品收獲后直接交給合作社就完事了，沒有任何后顧之憂；合作社負責集中組織農戶生產，統(tǒng)一收繳農戶產品；而農業(yè)科技園主要負責給農戶提供種子、化肥等生產資料以及新品種的引進和培育、新技術的推廣，還有最后的產品銷售工作。這樣分工明確，各司其職，生產效率大大的提高了。
（2）較好的維護了弱勢農戶的利益。農村商品經濟的發(fā)展使分散的農戶弱小無助，市場信息不靈，種、養(yǎng)盲目，加工能力弱小，農產品保鮮和運輸多有不便，且易受中間商的盤剝。而專業(yè)合作社能夠使農戶集合起來，作為一個經濟實體進入市場，改變了單個農戶的弱勢地位。
（3）更好的發(fā)揮了規(guī)模經濟的作用。農業(yè)作為第一產業(yè)，其科技含量較低，所以它的發(fā)展壯大，必須依靠規(guī)模化經營，發(fā)揮規(guī)模效應。我國是一個發(fā)展中的農業(yè)大國，農業(yè)的規(guī)模化經營做的還很不夠。在這一方面，合作社能夠在一定程度上把農戶組織起來，形成一定的規(guī)模，實現規(guī)?；洜I。
雖然藁城市目前的蔬菜流通模式有一些優(yōu)點，但是也有明顯的不足。比如:一方面，通過農產品專業(yè)合作社進行流通，要求農產品必須合乎一定的規(guī)格，包括在質量上和外形上都要達到標準，不符合標準的農產品就不能進行銷售。這樣無形中就使得一部分不合標準的農產品無法銷售，產生了浪費。另一方面，這種流通模式，相對是一種大批量、常規(guī)化的銷售模式，對于個別消費者特殊的需求，則無法滿足。如果通過直銷模式這些問題就能迎刃而解。
首先，對于那些外形不符合標準，無法通過合作社進行統(tǒng)一流通的蔬菜，如果它本身質量沒有問題，就可以放在直銷店里，把價格定的適當便宜些，很容易就能賣出去，避免了浪費。再次，一些消費者特別青睞新鮮的蔬菜，如果通過傳統(tǒng)的流通模式，等蔬菜到達超市或批發(fā)市場，新鮮度早已大打折扣了。而在直銷店里，可以親眼看著農戶從田地里把蔬菜采摘回來，既新鮮，買來也放心。此外，在直銷店買菜，能夠和農戶直接面對面交流，隨意攀談幾句，或者聊一聊蔬菜的烹調方法，溫情效應就會顯現出來，而溫情效應的產生會大大消除消費者對生產者的不信任，有利于良性的生產消費關系的建立。
由此可見，通過直銷店進行農產品直銷，對主流的流通模式一個很好的補充，是很有必要加以發(fā)展的。
借鑒日本農產品直銷模式的經驗，結合自身的特點，筆者認為藁城市發(fā)展綠色蔬菜直銷至少從以下幾個方面來說是具有可行性的:。
（1）地理位置。農產品的直銷店一般建立在農產品產地、城市近郊或城鄉(xiāng)結合部。藁城市位于石家莊市東部，距市區(qū)僅31公里，也就是不到半個小時的車程。而且藁城市是省會“1+4”組團城市之一，發(fā)展方向之一是做好省會的“菜籃子”。從這點看，是滿足直銷模式在地理位置上的條件的。
（2）基礎條件。直銷模式發(fā)展所依托的載體是直銷店，它是農產品銷售的窗口。直銷店的選址必須符合兩點:第一，離生產基地近，方便農產品的搬運；第二，離公路要近，方便消費者到達。藁城市的蔬菜種植基地大多比鄰干道，所以比較容易滿足直銷店的選址要求，能最大限度的發(fā)揮地產地銷的優(yōu)勢。另一方面，直銷店的建立需要一定量的資金，單個農戶無力承擔。這時，專業(yè)合作社就可以發(fā)揮作用。由合作社牽頭，再由農戶集資，或者合作社出面擔保申請農業(yè)貸款，這樣就解決了資金問題。
（3）消費群體。產品銷售過程中，最重要的是消費者，產品再好，銷售渠道再合理，沒有消費者也是白搭。隨著我國經濟的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高?，F在吃東西不再只追求色香味，更重要的是要吃出健康，在都市尤其如此，這已經成為了都市人們的生活時尚。再加上現在都市的有車一族急劇增加，交通也越來越便利，周末全家開車出去，到郊外呼吸一下新鮮空氣，放松一下疲憊的身心已經是很平常的事情了。在路上，看見田間地頭的蔬菜直銷店，進去轉轉，發(fā)現陳列的蔬菜既新鮮，品質又好，價格也不貴（因為節(jié)省了大量的流通成本），當然就忍不住要買一些。這樣的消費群體現在已經不是少數了，而且會越來越多。
通過以上分析，筆者認為雖然中日兩國的國情不同，凡事不能生搬硬套，但就藁城目前綠色蔬菜的流通現狀和自身的一些條件來看，進行農產品直銷還是具有很大的必要性和可行性的。推而廣之，在全國范圍內，條件和藁城市相類似的地方還有很多，他們也是完全可以借鑒并推廣這一直銷模式的。不過，目前看來直銷這一模式還不適合作為農產品流通的主流模式，它只能作為一個補充，一個輔助。但是它所具備的一些優(yōu)勢，如:縮短流通渠道，降低流通成本；增加農戶和合作社的收入，提高生產積極性；加強帶動觀光農業(yè)和農家樂餐廳等決定了它是具有很好的發(fā)展前景的。
[1]孫劍，李崇光。論農產品營銷渠道的歷史變遷及發(fā)展趨勢[j]。北京工商大學學報（社會科學版），20xx,18(2)。
[2]趙曉飛，田野。我國農產品流通渠道模式創(chuàng)新研究[j]。商業(yè)經濟與管理，20xx,(2)。
[3]孫慶峰，肖艷。城市近域農產品物流模式研究[j]。物流采購與研究，20xx,(49)。
[4]徐濤。走進直銷店――探訪日本農產品流通新路[j]。上海商學院學報，20xx,(9)。
[5]袁平紅。直賣所――日本農產品流通新模式[j]?，F代日本經濟，20xx,(2)。
[6]穆勵。興辦合作社事業(yè)是世界潮流[j]。求是，20xx,(20)。
活動策劃方案可行性分析篇十七
x現有人口105萬，國土面積5671平方公里，是x省國土面積最大的縣級行政區(qū)；佛岡現有人口約33萬，國土面積105平方公里。近年來隨著經濟的發(fā)展，英佛一級公路的通車，兩地往來、務工、經商的群眾越來越多，人民群眾的出行要求也越來越高。目前我市x-佛岡的客運班線沒有開通，許多乘客更是無直通車可坐，要經過青塘或其它地方轉車，費用高時間又長，群眾熱切要求開通x至佛岡客運班線，以方便群眾搭乘。
x與佛岡兩地均為勞務輸出大縣，且兩地毗鄰，來往打工、探親、經商的人數增長率十分之高，近幾年業(yè)，眾多商家紛紛在x、佛岡開辦工廠，設立公司。隨著兩地經濟、文化、旅游業(yè)的迅猛發(fā)展及英佛一級公路（全程約45公里）的開通，兩地旅客紛紛訴求開通x至佛岡客運班車。據此我公司已初步統(tǒng)計調查每一天往來兩地旅客不低于300人以上，實載率可達60%，開通該班線路已迫在眉睫。
為適應時勢，方便兩地經濟文化交流，進一步方便兩地往來旅客供給安全、快捷、舒適的運輸服務，擬購置兩輛23+1+1座少林slq6792ce中型高級客車運營，以經營承包方式，承包者全額購置車輛運行x至佛岡。每一天約（7：30、9：00、10：30、13：00、15：00）時發(fā)車，（10：30、12：00、13：30、16：00、17：30）時回到，途經大站、下石太等地。
1、擬投入兩輛20萬元輛左右25座輛中型高級客車按公司6年承包期限計算，每輛每月成本支出為：上繳規(guī)費4538元，車輛全保險1100元，燃油費5400元，折舊費2780元，維修費1500元，路橋通行費6750元，司乘薪酬2300元，共七項合計共款24368元。
2、營業(yè)收入按中型高級座席客運班車計算，基準運價0.16元人公里，最高上浮0.208元人公里，公路客運附加費0.03元人公里，車輛通行費45元（45公里x45%）=0.067元人公里，計算得全票價13元，上限票價15元，預計平均實載率60%，執(zhí)行票價為13元則每車每月總營收29250元，扣減客運站勞務費6%后，平均每車每月營收27495元，則平均盈利3127元，每年盈利37524元。按經營6年期限每車盈利225144元。同時開通x至佛岡班線對促進兩地的經濟建設、文化交流、旅游業(yè)將起至推動作用，產生良好的社會效益。
英佛一級公路屬新開通公路，與x、佛岡縣城相連，全程及途經鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有開通客運班車。所以，開通x至佛岡線路是與其它經營者是沒有影響的。
綜上所述，我們認為新開通x至佛岡的客運班線無論是市場潛力還是滿足英佛兩地群眾出行都是必要的可行的。開通x至佛岡客運班線勢必會進一步促進兩地經濟的發(fā)展。
活動策劃方案可行性分析篇十八
如上一部分(市場定位)所分析的那樣，在投入一般的情況下創(chuàng)辦民辦學校，筆者認為應該以初中為突破口，率先發(fā)展初中。一所中小規(guī)模的初中，只要管理者懂教學，懂管理，通常三年之內，即可在學校當地辦出較好的成績，贏得社會的肯定。5-6年的時間，將可以通過中招，創(chuàng)出在當地有影響的品牌。進而使學校進入生源和辦學效益的良性循環(huán)。而當初中品牌完全創(chuàng)出之后，就可以抓住時機，創(chuàng)辦高中部，并根據當地的生源狀況和民辦公辦學校的競爭狀況，考慮創(chuàng)辦小學部和幼兒園。當然也可以選擇集中精力辦好一所初級中學，而不分散精力涉足其他學段的教育，一切視具體情況而定。
2、師資隊伍建設。
學校教育要運行良好，師資隊伍建設至關重要。恰當的師資隊伍的年齡結構比例，老中青應該是大約1：3：2。但如果從成本和教師隊伍的整體現狀考慮，近年來大量本科師范院校的畢業(yè)生走入社會，而公辦學校師資趨向飽和，起點不高的民辦初中，大量招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生，師資隊伍以中帶青也是可行的選擇。師范大學優(yōu)秀的畢業(yè)生，擔負初中的教學教育的任務，在有經驗的中年教師的指導和幫助下，一般只需要幾個月多至半年，即可勝任工作?？梢哉f，只要招聘方(校方)有眼光，懂教育，招聘到并在較短時間內培訓出一只稱職的、乃至優(yōu)秀教師隊伍，不是多大的難題。
以青年教師為骨干，建設教師隊伍，其好處起碼有以下幾個方面：首先是物美價廉，聘用青年教師，工資支出相對較低;其次，青年教師沒有經驗，便也沒有偏見，不會固執(zhí)己見，可塑性強;再次，青年教師風華正茂，血氣方剛，工作熱情高，精力充沛，更適合民辦學校全方位管理的工作模式和工作強度，更善于開創(chuàng)性的開展教研改革;最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。
當然青年教師相對于中老年教師也有其不足。主要是教育教學的經驗相對匱乏，工作的耐力和持久力和穩(wěn)定性較差。所以校方在招聘個和使用的過程中，既要重視教師的教育教學能力，也尤其要重視其師德和品性。幫助他們揚長補短，成為合格的和優(yōu)秀的教育工作者。
筆者有過多年在多家私立學校任教的經歷，發(fā)現民辦學校師資隊伍建設方面的一個通病，就是隊伍變動太頻繁，太缺乏穩(wěn)定性。固然，穩(wěn)定應該是相對的。民辦學校由于其機制方面的優(yōu)勢，比公辦學校有更多的用人自主權。這更有利于進行教師隊伍的優(yōu)化。但是過于頻繁的教師隊伍的變動，則使得多數教師的教育教學工作缺乏長遠的計劃性，只顧眼前的成績，不利于孩子教育和學校的可持續(xù)發(fā)展。
為了穩(wěn)定優(yōu)質教師隊伍，學校必須將“待遇留人，感情留人，事業(yè)留人”(很多學校都是這樣提的，但鮮有落到實處的)的用人理念，落到實處。必須寬嚴相濟，將科學化管理和人性化管理結合起來。
3、教職工和學生的管理。
基于民辦學校的特殊性――學生寄宿，生源素質參差不齊甚至整體較差等，民辦學校采取封閉式管理是合宜的。如果學校起點不高，則應實行全員管理，以縮小管理成本，避免公辦學校人浮于事的不良的管理作風。
對教職工的管理，應體現公平性、科學性和人性化的特點。公平性，就是唯才是舉，在涉及教職工的切身利益的各個方面都平等對待，不搞小團體和拉幫結派?？茖W性是公平性的保障,只有科學的管理,才能最大限度的維護公平.科學性通常體現為量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好處是具有可操作性,避免人為因素對公平的破壞;透明度則是上情下達、下情上達的保障。作為學校的最高管理層，一定要保證信息渠道暢通，才可以保證政令暢通，提高工作和管理的效率。
為了達到管理的科學化，一個學校，如同一個國家一樣，必須制度健全，做什么事情都有章可循。當然制度的制定和完善是一個過程，必然要經過自上而下和自下而上的幾次反復。人性化主要是一種管理理念，在管理過程和細節(jié)上體現出來。人性化和科學化表面上看起來是矛盾的對立的，但生活的本質就是矛盾對立的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學化使管理有效而有序，又能通過人性化使職工心情舒暢，達到建立和諧單位(校園)的目的。
就學校而言，管理的直接目標應該有兩個?；灸繕耸潜Ｕ蠈W校的安全和教學秩序的正常。高級目標是提高效率，通過高效率的管理，換得高的教育、教學質量，使學校的各項工作進入良性循環(huán)。在具體實施過程中，要將教育教學目標明細化、具體化，通過目標責任制，確保局部目標和整體目標的實現。
對學生的管理，其基本原則、方法和對教職工的管理是一致的。在操作上，可以實行分層級管理——管理的最基本的單位是班級，其次是年級，再高一個層級是部門，最后是總校。在整體管理理念和原則確定和一致的前提下，上一層級的管理者可以鼓勵下一層級的管理者積極發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)性的開展管理工作，提高管理效益。
4、從理念和方法入手，抓好質量生命線。
毫無疑問，質量是學校尤其是民辦學校的生命線。民辦學校事業(yè)和產業(yè)的二重性，決定了它較之公辦學校面臨更為嚴峻的生存和成長壓力。要生存，要發(fā)展，只有提高教育教學質量，舍此別無它途。另外，民辦學校選拔學生的空間，要比公辦學校狹窄的多，尤其是在初創(chuàng)時期。因此，毋庸諱言，整體而言，民辦學校的生源素質要差于公辦學校，甚至是普通的公辦學校。將學習基礎較弱，學習習慣不佳，甚至思想、觀念、品質、性格等方面有問題的學生，轉變過來，這既是民辦學校必須完成的艱巨任務，是民辦學校存在和發(fā)展的根基，也是它存在的真正價值所在。這就決定了民辦學校不可能像公辦學校那樣，對以上學生放任自流聽之任之。雖然較之公辦學校，民辦學校擁有更多的辦學自主權，但它決不會濫用這種權力，輕易的將難以轉化的學生請出校門。
由是，民辦學校比公辦學校應該具有更多的憂患意識，更強烈的責任感。它對教育教學質量的追求更加執(zhí)著和強烈。如何提高教育教學質量?這是所有學校，尤其是民辦學校始終面臨的第一課題。
提高教育教學質量，不是一句空話，它必然體現在日復一日細致具體的教學和管理工作之中，但同時辦學者和管理者還必須有明確的、先進的辦學理念和響亮的“政治口號”，這些理念和口號如何表述不是最重要的，最重要的是它必須體現教育的本質和核心價值：教育從本質上講，是一項愛的系統(tǒng)工程;是一項以人格塑造、能力鍛造和知識傳授為主線的系統(tǒng)工程。筆者從事基礎教育近，依個人的執(zhí)教經驗和對教育史、教育科學的研究，筆者堅信：只要從愛心入手，本著對孩子的現在和未來負責的態(tài)度，本著真正愛教育辦教育的精神，沒有教不好的學生，辦不好的教育。當然，教育要做到理想化的程度，必然要畢生竭盡全力才有可能。
5、對外關系和外部環(huán)境建設。
對外關系的總和，構成學校的外部環(huán)境。良好的外部環(huán)境，是民辦教育生存和發(fā)展的必要條件。它主要包括以下諸多方面：
政策環(huán)境。教育首先是一項事業(yè)，是千秋大業(yè)。它要運作良好，必然需要有一個良好的政策環(huán)境作保障。目前就全國而言，整體的大的教育環(huán)境是好的。但具體到各地的政策環(huán)境，則必然會有所差異，所以創(chuàng)辦者必須對創(chuàng)辦地的政策環(huán)境予以考察。重點考察地方政府對民辦教育所持的態(tài)度，以及現有政策是否積極鼓勵和大力扶持民辦教育。比如創(chuàng)辦學校的許可條件，招生政策和學校管理等辦學自主權的落實等。
地理環(huán)境。交通便利，風光優(yōu)美，生活方便的地理環(huán)境，無疑更有利于創(chuàng)辦學校。
治安環(huán)境。地方治安秩序良好，民風淳樸，地方政法系統(tǒng)清正廉潔，對教育重視，對教師尊重。學校安全保障成本低。
此外，學校與周邊環(huán)境的和諧相處也很重要，因為外部環(huán)境的問題，歸根結底是和諧校園與和諧社會的問題。如果學校與外部環(huán)境不和諧，和諧校園也無法創(chuàng)建，學校的各項工作就會被掣肘，其生存發(fā)展都將遇到障礙，甚至陷入危機。
三、創(chuàng)業(yè)成敗要點分析。
1、兩種模式。
自上世紀末期，民辦教育蓬勃興起至今，基礎教育階段的民辦學校(包括民辦公助學校)的發(fā)展模式，大體可以歸結為兩種。
一種是“貴族化“模式，其特點是高投入、高收費、高產出，一步到位，迅猛發(fā)展。國內最早的“貴族”學?！拇ㄊ《冀呤泄鈦唽W校，以及廣東省英豪學校和碧桂園學校，山東省雙月園學校，浙江省海亮外國語學校，江蘇省無錫光華學校，河南省北大附中，都屬于這種模式。其投入資金來源，有主要靠收取家長教育儲備金的(英豪學校首創(chuàng)，珠海華夏倒閉后被政府叫停);有主要靠投資創(chuàng)辦人獨資或者合資創(chuàng)辦的。
這種模式的優(yōu)勢是資金投入總量大(至少數千萬，甚至上億)，學校硬件規(guī)格高，輔以優(yōu)厚待遇招聘的師資條件，和狂轟亂炸的廣告宣傳策略，對富裕家庭有極大的吸引力。學校往往可以在短時間內在創(chuàng)辦地區(qū)形成轟動效應，迅速招收到龐大的生源，形成規(guī)模效應。其不足是管理難度大，教育教學質量有待檢驗，若經營不善，有導致后續(xù)發(fā)展乏力甚至生源萎縮、經營虧損的風險。
另一種是低投入、低起步、低收費，維持基本運作，穩(wěn)步發(fā)展，姑且稱為平民化模式。內地大量規(guī)模不大、默默無聞的民辦學校，都是這種發(fā)展模式。聞名全國的江蘇洋思中學，雖然以條件極差的公辦學校家底起家，但隨著辦學質量和知名度的提高，穩(wěn)步發(fā)展到如今以招收外地生源為主(是本地生源的5-6倍)，創(chuàng)出巨大教育效益的公辦民助學校。其本質也是這種發(fā)展模式。這種模式的好處是投入不大，風險就小，可穩(wěn)步發(fā)展。
尤其是近幾年，隨著經濟的發(fā)展，打工家庭和普通工薪階層的經濟收入普遍增加，大量家庭都有能力和愿意支付一年三千到五千的學費，讓自己的孩子接受相對優(yōu)質的基礎教育，為這類學校提供了廣闊的生源市場。筆者先后考察過河南省的十數家這類學校，即使是近兩年創(chuàng)辦的，也都能有足夠的生源維持局面。當然，因為規(guī)模有限，這類學校短時間內通常無法實現跨越式發(fā)展。如果中期內(5年左右)，教育教學質量仍舊沒有達到家長期待的水準的話(高于普通的公辦同類學校)，則可能出現經營的困難，隨著民辦教育市場競爭的激烈，很可能在市場重新洗牌的過程中被淘汰。
2、投入和運行的數字化分析。
這里只對第二種模式學校的投入和運行做一個簡單的預算和分析。
以起步400學生的較小規(guī)模為例，40人左右的班額，大約10個教學班，設定前期投入200萬計算。支出項目：任課教師25人，人均年薪1.5萬，總支出約37.5萬;后勤、行政等管理人員薪水支出20萬以內。以最低的收費標準，每生每學期1500元計，年學費收入總計120萬。水電及雜項支出若控制在20萬以內，則每年仍有40萬左右的盈余。做到以學養(yǎng)學，當沒什么問題。
當然以上只是粗略的推算，實際的教育和管理成本可能會更高。教育畢竟是教育，即使是民辦教育，也不能等同于以營利為目的的產業(yè)，所以不能急功近利。辦學當然要遵循市場經濟的規(guī)則(即不虧損經營，至少不能嚴重虧損經營)，但也要遵循教育的規(guī)律。在大體維系收支相抵略有盈余的情況下，堅持以質量求發(fā)展的戰(zhàn)略，走洋思中學的發(fā)展之路(見上一部分)，在5-內辦成一方名校，隨著規(guī)模的不斷擴大，自然會產生與投入相匹配的效益。
3、管理層決定成敗。
毫無疑問，任何法人單位的興起和成功，歸根結底都是管理的成功。學校的成功，也必然根源于管理的成功。當然學校的管理是教育管理，它既要遵循一般企業(yè)管理嚴格和科學的一面，也要遵循教育管理人性化和藝術化的一面(見第二部分第三3節(jié))。管理的規(guī)范和運行，依賴管理層。
管理層的中心團隊建設非常重要。而校長，則是管理團隊中心的中心，是管理的首腦。無論是對教職工的管理，還是對學生的管理，都必須以校長的教育理念和管理理念為旗幟。因此校長必須既是一個教育教學方面的專家，也必須是一個管理方面的專家。他應該知識淵博，人格高尚，能力過硬，作風果斷，勇毅而有眼光，富開拓性而又腳踏實地，一句話是戰(zhàn)略家，也是實干家。理論素養(yǎng)不高，或者僅有理論的迂腐的學院式的專家，都不適合這一職位。古今中外的教育史表明，有一位成功的優(yōu)秀的校長，則學校興;反之，則學校衰。
4、基本發(fā)展戰(zhàn)略。
不同模式的學校，其發(fā)展的戰(zhàn)略是不同的。
筆者曾在全國經營得最好的民辦學校――廣東碧桂園學校執(zhí)教3年多。該校是“貴族”化模式學校的典型代表。該校由碧桂園公司前董事長楊國強獨資興辦。在辦學之先，楊董事長和廖秉權校長及著名策劃大師、前新華社高級記者王志剛，即為學校確立了三高的發(fā)展模式，即高投入，高收費，高產出。僅招生前的廣告投入就高達600萬。
由于當時廣東的民辦學校也處于剛起步階段，先于碧桂園學校的著名民辦學校僅有廣東英豪學校一家而已，加之廣東經濟發(fā)達，碧桂園的模式戰(zhàn)略迅速取得奇效。筆者以為，碧桂園成功的經驗依舊可以借鑒，但已經很難整體復制。因為時間或者地點，或者時間和地點都發(fā)生了改變。
就內地而言，如果投資者經濟實力中下，則走洋思中學的發(fā)展之路更加可行。當然，如果有條件，不妨傍依名校的品牌資源，走合作化辦學之路。河南省北大附中，就是合作化辦學成功的范例。即便是中等規(guī)模的投入，也可以考慮與洋思中學或者其它地方名校合作，借助其品牌優(yōu)勢，招攬生源。
在學段的選擇上，筆者依舊傾向于先辦初中部。在維持運行的基礎上，三年之內，靠自己的中招成績，打造良好的社會信譽，吸納和擴大生源。5年辦成縣市級地方名校，達到中等規(guī)模(在校學生超過1000人)，以后即進入快速良性發(fā)展的軌道。
在運行策略上，既要善于宣傳造勢和自我推銷，又要用辦學實績說話。辦學實績是根本。具有戰(zhàn)略眼光的投資人，和一位真正懂得基礎教育的校長，高效務實的領導團隊等，都是必不可少的。
四、結論。
總之，現階段，國內投資創(chuàng)辦民辦基礎教育的氣候條件是良好的，有利的。時機已經成熟。整體而言，眾多的民辦學校之間，還遠未形成激烈競爭的態(tài)勢。相對于已經起步三到五年的一般的民辦學校，現在起步為時未晚。但是畢竟早起步，早發(fā)展。如果延遲數年，則可能出現更多的名牌民辦學校，生源競爭將會逐漸變得激烈，躋身該行業(yè)的門檻必然隨之抬高，投資辦學的風險亦隨之大增。那些關注民生教育，又有投資能力的教育人士，或者有戰(zhàn)略眼光的商家，出手的時候到了!
本文作者簡介：
1984年，應屆以母校文科第一名，入讀河南大學中文系。1988年本科畢業(yè)后，先后在河南省汝州師范學校、魯山縣第二高級中學、浙江省海亮外國語學校、廣東省碧桂園學校任教。又先后到廣東英豪學校、東莞東方明珠學校、廣州南洋學校、無錫光華學校等民辦名校考察。入讀四川大學歷史文化學院世界近現代史專業(yè)國際政治方向研究生。并系統(tǒng)研究中西教育史。近兩年，還先后考察成都的教育咨詢培訓機構和家教輔導中心多家，及河南省數家規(guī)模不大的民辦中小學。自認為教過中國最優(yōu)秀最好教的學生群體，和最難教的學生群體?？释c對教育感興趣的社會各界人士交流。
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