教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。教案的編寫應(yīng)注意到教學(xué)環(huán)境和資源的利用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。接下來是一些精選的教案范文，供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3.體會(huì)助人為樂的精神美。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):。
邊讀邊體會(huì)夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過程:。
第二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。）。
二、想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。）。
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
三、自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。
相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊！這時(shí)，誰來了？找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）。
（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）。
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）。
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）。
7、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14－16自然段；集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）。
2、是啊，夏夜多美??！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說說“心靈之美”。
六、感悟，小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、課外延伸，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎？
(體現(xiàn)學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫與解說中充分張揚(yáng)。)。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇二
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁芳皠?dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇三
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境。
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）。
4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美??！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）。
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字。
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：
a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；
b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽。
（2）猜謎識(shí)字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）。
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美。
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）。
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）。
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）。
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）。
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）。
7、小動(dòng)物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）。
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰表演得好）。
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。
10、找出課文寫它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）。
11、我們?cè)賮砜纯?，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）。
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）。
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么？（“?。∠囊苟嗝姥?！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語言美，積累了語言。）。
五、拓展練習(xí)，延伸課堂。
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識(shí)多。
2、讀讀說說。
青青的假山，青青的。
綠綠的草坪，綠綠的。
彎彎的小路，彎彎的。
3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇四
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3．情感目標(biāo)：
（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
讓我們一起一去看看吧！
二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。
2．故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）。
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟。
2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動(dòng)物的對(duì)話。
（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。
（2）指名讀。
（3）評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。
自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實(shí)物投影）。
自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
略
小學(xué)語文夏夜多美教案篇五
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f些什么呢？
想像說話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1認(rèn)識(shí)要寫的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說說”
小學(xué)語文夏夜多美教案篇六
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂的精神。
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法。
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛好。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）。
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開放，晚上睡覺）。
2、展開故事。
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
（2）配樂聽老師范讀。
（3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）。
3、講一講。
把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過程。
4、演一演。
（1）小組合作，嘗試用自己的話來進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）。
（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。
5、說一說。
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲?！?。
先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會(huì)。
6、拓展閱讀。
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇七
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。
2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
3、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。
4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
2、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體動(dòng)畫課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入。
二、講解1—7自然段。
1、下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過的感情。
3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。
三、講解8—13自然段。
1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長句子，畫出停頓。
這部分課文里有兩個(gè)長句子，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。
4、出示對(duì)話，分角色朗讀。
來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!
四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段。
2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。
3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美。
五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。
六、分角色朗讀課文。
找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，
來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇八
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用＿畫出你覺得最動(dòng)人的句子。
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的.自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
（1）師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）。
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。
（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）。
5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
（2）指名讀對(duì)話。
（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？
（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）。
綠綠的草坪綠綠的（）。
彎彎的假山彎彎的（）。
3、自由組合說夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。
4、評(píng)出描繪夜最美的`小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時(shí)——（）（）。
凈——（）（）。
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________讠：________。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十
（二）教學(xué)目標(biāo)?。
1、知識(shí)目標(biāo)。
課文生字詞、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會(huì)文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，自主閱讀的能力；
（2）把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動(dòng)地描繪的方法；
3、情感目標(biāo)。
感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
（四）教材處理。
二、教學(xué)法。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。
三、教學(xué)手段。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)環(huán)節(jié)?。
教學(xué)程序?。
設(shè)計(jì)意圖?。
組織教學(xué)（導(dǎo)語?）。
1分鐘?。
建立聯(lián)系。
激發(fā)興趣?。
檢查預(yù)習(xí)并簡單評(píng)價(jià)-8分鐘?。
1、??完成小黑板上的練習(xí)：
（1）???????改正下列字詞注音或書寫有誤之處。
（2）???????用下面詞造句。
2、背誦課文前三段。??。
1、??讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、??強(qiáng)化背誦。
3、強(qiáng)調(diào)積累，培養(yǎng)語感。?。
復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘?。
問：寫景的文章該怎么讀呢？
學(xué)生回顧，教師出示小黑板：
1、??文章寫什么景？
2、??文章所寫的景物有什么特征？
3、??作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動(dòng)人地展示的？?。
方法引路。
指導(dǎo)自讀?。
研
讀
課
文
27分鐘?。
段次?。
時(shí)間?。
景物?。
特征?。
1
|
3?。
從夕陽落山不久到夜色加濃?。
4--7?。
8--12?。
從月亮上來到夜深?。
理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)作者抓住特征描寫景物的方法。?。
（二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動(dòng)人地展示的？
教師掛小黑板提示：
3、??一切景語皆情語。??——王國維。
（學(xué)生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。）?。
結(jié)束。
6分鐘?。
1,培養(yǎng)想象力。
2,??讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗(yàn)。
布置作業(yè)?。
1分鐘?。
1,??閱讀朱自清的《綠》，想一想這一篇經(jīng)典美文，為什么美，美在哪里？
2,以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。??。
1,?拓展閱讀實(shí)現(xiàn)自讀課從“課內(nèi)”向“課外”過渡的橋梁作用。
2,?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活。?。
板書設(shè)計(jì)?：
五觀齊動(dòng)，全面感知??????景???????熱愛、贊頌。
聯(lián)想修辭，虛實(shí)結(jié)合??????美????????????????（生活美）。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十一
2 正確流利地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?
出示課題,齊讀
1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段
2 檢查自學(xué)
(1)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎?
〔注意糾正讀音〕
1 看圖說話,圖上畫著什么?它們?cè)谡f些什么呢?
想像說話練習(xí)
2 練習(xí)朗讀對(duì)話
(1)小組內(nèi)分角色朗讀
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3)討論:夏夜多美,美在哪里?
3 有感情地朗讀全文
1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2 小組交流,全班交流
3 寫話練習(xí)
生字卡片
1 認(rèn)識(shí)要寫的字
2 你發(fā)現(xiàn)了什么
3 練習(xí)
評(píng)“小小書法家”
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十二
《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家，學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
這個(gè)童話故事在本冊(cè)中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“-----的------”說話。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說教法學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法?！?BR> 三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、聽看結(jié)合,整體感知。
播放課文動(dòng)畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動(dòng)物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合,讀中悟情。
教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的'學(xué)就樂在其中,悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。
此時(shí),教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”
在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時(shí),教師可用上音樂渲染氣氛,此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十三
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十四
1.教學(xué)內(nèi)容。
《夏夜多美》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第四組的課文。這是一個(gè)童話故事，寫了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。
2.教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“連”、“哭”等13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容；
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音；流利、有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。
二、說教法、學(xué)法。
1.設(shè)計(jì)理念。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，借助課件，讓學(xué)生在“讀”中感悟，有了感悟后再由教師點(diǎn)拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體會(huì)。
2.教法、學(xué)法。
在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。
學(xué)生則主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。
師生結(jié)合起來，完成這篇課文的教學(xué)。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次模擬童話場景的娛樂、表演活動(dòng)，以加深理解。
三、教學(xué)過程。
1.聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入。
先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠(yuǎn)山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神秘地說道：在一個(gè)個(gè)美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
2.初讀課文。
導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。然后，用一起匯報(bào)的方式，認(rèn)讀生字；再提名選自己喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌一起讀）讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識(shí)字情況。
3.朗讀感悟。
（1）給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和“人物”；
（2）重點(diǎn)評(píng)析課文中的一些重要段落（最后4個(gè)自然段），使學(xué)生感悟夏夜美。
教師給學(xué)生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體會(huì)到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。
讓學(xué)生感悟：人際的和諧美--大家關(guān)注螞蟻的危險(xiǎn)，并且一起來幫助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個(gè)夏夜確實(shí)很美，因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑椋瑺I造了美好幸福的人際關(guān)系。
4.朗讀課文，表演課本劇。
通過分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場景當(dāng)中，使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀“飛呀飛”這一段，因?yàn)檫@是整個(gè)故事最精彩、動(dòng)人的部分。
師：夏夜美景，是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們來演一演這個(gè)童話好不好？
指導(dǎo)分角色：
（1）課文中有哪幾個(gè)角色？分好角色。
（2）模擬角色朗讀，配合動(dòng)作。
五人一組，分頭準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演。
播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講出：夏夜的景美，情更美。
齊讀最后一段：多美的夏夜呀！
5.課外延伸。
布置學(xué)生觀察美麗的春夜，看看它與夏夜有什么不同，把感受寫出來或畫出來。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十五
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家，讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。
二、說教法。
閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
三、說學(xué)法。
以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
四、說教學(xué)過程。
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢?
(通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。)。
(二)想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物?(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，
)
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
(三)自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。)。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時(shí)，誰來了?找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家?找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的`草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)。
(穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。)。
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。)。
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14-16自然段;借助動(dòng)畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。(利用多媒體動(dòng)畫、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美?生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說說“心靈之美”。(用優(yōu)美的語言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)。
(六)感悟、小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。)。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
(七)課外延升，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
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小學(xué)語文夏夜多美教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2．能欣賞文中的精彩語句，培養(yǎng)學(xué)生語言積累的能力和口語表達(dá)能力。
3．感受自然，體會(huì)人生的愜意，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，揣摩語言，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受及其寄予的深情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩地描寫景物變化的寫法。
教學(xué)方法：講讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
關(guān)于夏天，記憶中總是出現(xiàn)烈日炎炎、蟬鳴枝間、暴雨驟降、蚊蚋擾人的印象。那是一個(gè)躁動(dòng)的季節(jié)，又是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。在海濱城市，忙碌了一天的人們最常去的一個(gè)地方就是海邊了，那細(xì)軟的沙灘好像母親的手，讓人心安又愜意。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》這篇文章，看看作者給我們帶來了怎樣的清涼。
二、寫作背景。
1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)--膠東半島上的一個(gè)小小的山村。可愛的家鄉(xiāng)山水，老革命根據(jù)地的光榮歷史，牽動(dòng)著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景，以動(dòng)人的景色作襯托，寫成一組“山美水美人更美”的散文作品。《海濱仲夏夜》就是其中一篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市--威海的夏夜景色。
三、整體把握。
1．初讀課文，要求初步了解課文內(nèi)容，并通過查檢工具書掃除字詞障礙。
2．提問：讀完課文后，你從文中看到了海濱仲夏的那些途圖景？
（對(duì)此問的回答，不做嚴(yán)格的要求）。
3．再讀課文，理解課文內(nèi)容，全文分為幾層？
（1）第一層（1--3段）：描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。（景）。
（2）第二層（4--7段）：描繪了在優(yōu)美的夜色中，我在夜色中的感受。（人）。
（3）第三層（8--12段）：寫從“月亮上來”到“夜色加濃”這段時(shí)間里月下沙灘的勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。（人與景的融合）。
小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是更美好的，他們自在歡暢，這種感情是全文的線索。
4．課文是按照什么順序來寫景的？
答：按時(shí)間順序。分為日落不久、夜色深沉和月亮升起三部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。
四．課文分析。
研讀課文的1--3段。
1．作者以那些景物為主要觀察對(duì)象？
答：霞光、啟明星、燈光。
作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請(qǐng)你從文中把他們找出來，四人一組討論這三句運(yùn)用比喻修辭所起到的作用，討論后全班交流。
答：（1）比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。把霞光比作“火焰”，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的景象。
（2）比喻句：整個(gè)廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光輝，就像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星的大和亮的特點(diǎn)，霞光漸漸變淡，變得清涼深藍(lán)，突然顯得很高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是城市高樓林立的夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就格外引人注意，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。
（3）比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏蘭的海面上，隨著波濤晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠。
作用：第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了，把波浪上晃動(dòng)著、閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠，很形象，富于動(dòng)感。
研讀課文的4--7段。
請(qǐng)同學(xué)起來有感情地朗讀這一部分，體會(huì)作者的感情。
答：描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。
齊讀課文最后一部分8--12段。
作品在描寫“皎潔的月光”的同時(shí)，又描寫了人影憧憧，聲音鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們?cè)谶@里可以“海闊天空地盡情談笑”，“酣暢地休憩”。由第一層寫景、第二層寫人，到這里把寫景、寫人、抒情融為一體，創(chuàng)造出一種清新、雋永的意境，使人卒讀之余，似有一種言有盡而意無窮之感。
教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美從而將文章推入了美的境界。
(一)以動(dòng)映靜，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
晚霞、繁星、明月以及燈火，本來都是靜態(tài)的景物，但作者為了化靜為動(dòng)，用大海滾動(dòng)著的浪峰來映襯，引導(dǎo)讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”“滾動(dòng)”的倒影，使人感到別有一番風(fēng)味。晚霞的色彩與光亮的變化卻是一種動(dòng)態(tài)，作者寫晚霞的妙筆正是有層次地突出了它的`變化，做到在靜中求動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
(二)景中有情，情景交融。
本文的寫景或烘托氣氛，或抒發(fā)自己的感受，把景、情、意三者融為一體，形象具體地闡明作者的見解和思想。
關(guān)于本文的寫景抒情。
寫景的作用有很多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”，說的就是這個(gè)意思。寫景是描摹客觀風(fēng)物，傳情是表現(xiàn)主觀感情，寫景以傳情，這個(gè)景物當(dāng)中就寄寓著某種感情或與某種感情相關(guān)聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，涼爽的海風(fēng)，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍(lán)大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的內(nèi)心合著作者的脈搏一起跳動(dòng)，應(yīng)著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切情感，使我們收到了強(qiáng)烈的感染，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。
(三)聯(lián)想自然，比喻精當(dāng)，引人入勝。
文學(xué)需要聯(lián)想，聯(lián)想對(duì)于散文尤為重要。本文不僅聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻精當(dāng)。作品由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰；由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈；由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠，無不給人以自然、貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助于比喻修辭格來完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。語言。
（四）在語言運(yùn)用方面，這篇散文突出的特點(diǎn)是比喻貼切生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美。
六．結(jié)語（加作業(yè)）。
峻青的筆尖真是太神奇了，他把一幅怎樣愜意的海濱仲夏夜的圖景展現(xiàn)在我們面前！還記得流動(dòng)的云霞嗎？還記得天上地下交匯成一片的“明燈”嗎？還記得混合著禾苗香味的涼爽的海風(fēng)嗎？一切的一切，都讓我們沉醉，都讓我們向往。在沉醉之余，大家一定也驚嘆坐著那優(yōu)美的文筆和細(xì)膩的情感，我想，同學(xué)們一定也有自己珍藏于心中的美麗圖景，那就借鑒本文的修辭手法，帶上一顆沉醉的心，把自己見到過的一幅你自己認(rèn)為最美麗的圖景從腦中喚醒，寫一段沒有字?jǐn)?shù)限制的短文或片段，待老師下節(jié)課帶領(lǐng)大家一起分享。
林幻瓊。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3.體會(huì)助人為樂的精神美。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):。
邊讀邊體會(huì)夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過程:。
第二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。）。
二、想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。）。
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
三、自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。
相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊！這時(shí)，誰來了？找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）。
（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）。
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）。
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）。
7、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14－16自然段；集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）。
2、是啊，夏夜多美??！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說說“心靈之美”。
六、感悟，小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、課外延伸，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎？
(體現(xiàn)學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫與解說中充分張揚(yáng)。)。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇二
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁芳皠?dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)。
議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇三
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境。
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）。
4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美??！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）。
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字。
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：
a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；
b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽。
（2）猜謎識(shí)字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）。
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美。
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）。
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）。
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）。
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）。
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）。
7、小動(dòng)物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）。
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰表演得好）。
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。
10、找出課文寫它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）。
11、我們?cè)賮砜纯?，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）。
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）。
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么？（“?。∠囊苟嗝姥?！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語言美，積累了語言。）。
五、拓展練習(xí)，延伸課堂。
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識(shí)多。
2、讀讀說說。
青青的假山，青青的。
綠綠的草坪，綠綠的。
彎彎的小路，彎彎的。
3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇四
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、技能目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。
3．情感目標(biāo)：
（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：
讓我們一起一去看看吧！
二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。
1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。
2．故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）。
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟。
2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動(dòng)物的對(duì)話。
（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。
（2）指名讀。
（3）評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？
3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。
自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實(shí)物投影）。
自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
略
小學(xué)語文夏夜多美教案篇五
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f些什么呢？
想像說話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1認(rèn)識(shí)要寫的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說說”
小學(xué)語文夏夜多美教案篇六
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂的精神。
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法。
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛好。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）。
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開放，晚上睡覺）。
2、展開故事。
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
（2）配樂聽老師范讀。
（3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）。
3、講一講。
把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過程。
4、演一演。
（1）小組合作，嘗試用自己的話來進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）。
（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。
5、說一說。
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲?！?。
先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會(huì)。
6、拓展閱讀。
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇七
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。
2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
3、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。
4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
2、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體動(dòng)畫課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入。
二、講解1—7自然段。
1、下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過的感情。
3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。
三、講解8—13自然段。
1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長句子，畫出停頓。
這部分課文里有兩個(gè)長句子，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。
4、出示對(duì)話，分角色朗讀。
來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!
四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段。
2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。
3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美。
五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。
六、分角色朗讀課文。
找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，
來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇八
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用＿畫出你覺得最動(dòng)人的句子。
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的.自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
（1）師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）。
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。
（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）。
5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？
1、還有什么問題嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
（2）指名讀對(duì)話。
（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？
（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）。
綠綠的草坪綠綠的（）。
彎彎的假山彎彎的（）。
3、自由組合說夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。
4、評(píng)出描繪夜最美的`小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時(shí)——（）（）。
凈——（）（）。
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________讠：________。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十
（二）教學(xué)目標(biāo)?。
1、知識(shí)目標(biāo)。
課文生字詞、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會(huì)文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，自主閱讀的能力；
（2）把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動(dòng)地描繪的方法；
3、情感目標(biāo)。
感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
（四）教材處理。
二、教學(xué)法。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。
三、教學(xué)手段。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)環(huán)節(jié)?。
教學(xué)程序?。
設(shè)計(jì)意圖?。
組織教學(xué)（導(dǎo)語?）。
1分鐘?。
建立聯(lián)系。
激發(fā)興趣?。
檢查預(yù)習(xí)并簡單評(píng)價(jià)-8分鐘?。
1、??完成小黑板上的練習(xí)：
（1）???????改正下列字詞注音或書寫有誤之處。
（2）???????用下面詞造句。
2、背誦課文前三段。??。
1、??讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、??強(qiáng)化背誦。
3、強(qiáng)調(diào)積累，培養(yǎng)語感。?。
復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘?。
問：寫景的文章該怎么讀呢？
學(xué)生回顧，教師出示小黑板：
1、??文章寫什么景？
2、??文章所寫的景物有什么特征？
3、??作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動(dòng)人地展示的？?。
方法引路。
指導(dǎo)自讀?。
研
讀
課
文
27分鐘?。
段次?。
時(shí)間?。
景物?。
特征?。
1
|
3?。
從夕陽落山不久到夜色加濃?。
4--7?。
8--12?。
從月亮上來到夜深?。
理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)作者抓住特征描寫景物的方法。?。
（二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動(dòng)人地展示的？
教師掛小黑板提示：
3、??一切景語皆情語。??——王國維。
（學(xué)生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。）?。
結(jié)束。
6分鐘?。
1,培養(yǎng)想象力。
2,??讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗(yàn)。
布置作業(yè)?。
1分鐘?。
1,??閱讀朱自清的《綠》，想一想這一篇經(jīng)典美文，為什么美，美在哪里？
2,以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。??。
1,?拓展閱讀實(shí)現(xiàn)自讀課從“課內(nèi)”向“課外”過渡的橋梁作用。
2,?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活。?。
板書設(shè)計(jì)?：
五觀齊動(dòng)，全面感知??????景???????熱愛、贊頌。
聯(lián)想修辭，虛實(shí)結(jié)合??????美????????????????（生活美）。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十一
2 正確流利地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?
出示課題,齊讀
1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段
2 檢查自學(xué)
(1)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎?
〔注意糾正讀音〕
1 看圖說話,圖上畫著什么?它們?cè)谡f些什么呢?
想像說話練習(xí)
2 練習(xí)朗讀對(duì)話
(1)小組內(nèi)分角色朗讀
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3)討論:夏夜多美,美在哪里?
3 有感情地朗讀全文
1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2 小組交流,全班交流
3 寫話練習(xí)
生字卡片
1 認(rèn)識(shí)要寫的字
2 你發(fā)現(xiàn)了什么
3 練習(xí)
評(píng)“小小書法家”
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十二
《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家，學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
這個(gè)童話故事在本冊(cè)中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“-----的------”說話。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說教法學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法?！?BR> 三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、聽看結(jié)合,整體感知。
播放課文動(dòng)畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動(dòng)物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合,讀中悟情。
教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的'學(xué)就樂在其中,悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。
此時(shí),教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”
在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時(shí),教師可用上音樂渲染氣氛,此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十三
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十四
1.教學(xué)內(nèi)容。
《夏夜多美》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第四組的課文。這是一個(gè)童話故事，寫了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。
2.教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“連”、“哭”等13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容；
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音；流利、有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。
二、說教法、學(xué)法。
1.設(shè)計(jì)理念。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，借助課件，讓學(xué)生在“讀”中感悟，有了感悟后再由教師點(diǎn)拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體會(huì)。
2.教法、學(xué)法。
在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。
學(xué)生則主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。
師生結(jié)合起來，完成這篇課文的教學(xué)。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次模擬童話場景的娛樂、表演活動(dòng)，以加深理解。
三、教學(xué)過程。
1.聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入。
先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠(yuǎn)山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神秘地說道：在一個(gè)個(gè)美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
2.初讀課文。
導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。然后，用一起匯報(bào)的方式，認(rèn)讀生字；再提名選自己喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌一起讀）讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識(shí)字情況。
3.朗讀感悟。
（1）給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和“人物”；
（2）重點(diǎn)評(píng)析課文中的一些重要段落（最后4個(gè)自然段），使學(xué)生感悟夏夜美。
教師給學(xué)生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體會(huì)到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。
讓學(xué)生感悟：人際的和諧美--大家關(guān)注螞蟻的危險(xiǎn)，并且一起來幫助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個(gè)夏夜確實(shí)很美，因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑椋瑺I造了美好幸福的人際關(guān)系。
4.朗讀課文，表演課本劇。
通過分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場景當(dāng)中，使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀“飛呀飛”這一段，因?yàn)檫@是整個(gè)故事最精彩、動(dòng)人的部分。
師：夏夜美景，是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們來演一演這個(gè)童話好不好？
指導(dǎo)分角色：
（1）課文中有哪幾個(gè)角色？分好角色。
（2）模擬角色朗讀，配合動(dòng)作。
五人一組，分頭準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演。
播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講出：夏夜的景美，情更美。
齊讀最后一段：多美的夏夜呀！
5.課外延伸。
布置學(xué)生觀察美麗的春夜，看看它與夏夜有什么不同，把感受寫出來或畫出來。
小學(xué)語文夏夜多美教案篇十五
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家，讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。
二、說教法。
閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
三、說學(xué)法。
以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
四、說教學(xué)過程。
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢?
(通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。)。
(二)想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物?(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，
)
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。
(三)自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。)。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時(shí)，誰來了?找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見不到路怎么回家?找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的`草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)。
(穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。)。
5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。)。
6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14-16自然段;借助動(dòng)畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。(利用多媒體動(dòng)畫、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美?生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說說“心靈之美”。(用優(yōu)美的語言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)。
(六)感悟、小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。)。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
(七)課外延升，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。
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小學(xué)語文夏夜多美教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2．能欣賞文中的精彩語句，培養(yǎng)學(xué)生語言積累的能力和口語表達(dá)能力。
3．感受自然，體會(huì)人生的愜意，陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，揣摩語言，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受及其寄予的深情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩地描寫景物變化的寫法。
教學(xué)方法：講讀法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
關(guān)于夏天，記憶中總是出現(xiàn)烈日炎炎、蟬鳴枝間、暴雨驟降、蚊蚋擾人的印象。那是一個(gè)躁動(dòng)的季節(jié)，又是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。在海濱城市，忙碌了一天的人們最常去的一個(gè)地方就是海邊了，那細(xì)軟的沙灘好像母親的手，讓人心安又愜意。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》這篇文章，看看作者給我們帶來了怎樣的清涼。
二、寫作背景。
1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)--膠東半島上的一個(gè)小小的山村。可愛的家鄉(xiāng)山水，老革命根據(jù)地的光榮歷史，牽動(dòng)著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景，以動(dòng)人的景色作襯托，寫成一組“山美水美人更美”的散文作品。《海濱仲夏夜》就是其中一篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市--威海的夏夜景色。
三、整體把握。
1．初讀課文，要求初步了解課文內(nèi)容，并通過查檢工具書掃除字詞障礙。
2．提問：讀完課文后，你從文中看到了海濱仲夏的那些途圖景？
（對(duì)此問的回答，不做嚴(yán)格的要求）。
3．再讀課文，理解課文內(nèi)容，全文分為幾層？
（1）第一層（1--3段）：描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。（景）。
（2）第二層（4--7段）：描繪了在優(yōu)美的夜色中，我在夜色中的感受。（人）。
（3）第三層（8--12段）：寫從“月亮上來”到“夜色加濃”這段時(shí)間里月下沙灘的勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。（人與景的融合）。
小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是更美好的，他們自在歡暢，這種感情是全文的線索。
4．課文是按照什么順序來寫景的？
答：按時(shí)間順序。分為日落不久、夜色深沉和月亮升起三部分，脈絡(luò)清晰，條理分明。
四．課文分析。
研讀課文的1--3段。
1．作者以那些景物為主要觀察對(duì)象？
答：霞光、啟明星、燈光。
作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請(qǐng)你從文中把他們找出來，四人一組討論這三句運(yùn)用比喻修辭所起到的作用，討論后全班交流。
答：（1）比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。把霞光比作“火焰”，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的景象。
（2）比喻句：整個(gè)廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光輝，就像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星的大和亮的特點(diǎn)，霞光漸漸變淡，變得清涼深藍(lán)，突然顯得很高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是城市高樓林立的夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就格外引人注意，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。
（3）比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏蘭的海面上，隨著波濤晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠。
作用：第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，寫美了，把波浪上晃動(dòng)著、閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠，很形象，富于動(dòng)感。
研讀課文的4--7段。
請(qǐng)同學(xué)起來有感情地朗讀這一部分，體會(huì)作者的感情。
答：描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。
齊讀課文最后一部分8--12段。
作品在描寫“皎潔的月光”的同時(shí)，又描寫了人影憧憧，聲音鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們?cè)谶@里可以“海闊天空地盡情談笑”，“酣暢地休憩”。由第一層寫景、第二層寫人，到這里把寫景、寫人、抒情融為一體，創(chuàng)造出一種清新、雋永的意境，使人卒讀之余，似有一種言有盡而意無窮之感。
教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美從而將文章推入了美的境界。
(一)以動(dòng)映靜，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
晚霞、繁星、明月以及燈火，本來都是靜態(tài)的景物，但作者為了化靜為動(dòng)，用大海滾動(dòng)著的浪峰來映襯，引導(dǎo)讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”“滾動(dòng)”的倒影，使人感到別有一番風(fēng)味。晚霞的色彩與光亮的變化卻是一種動(dòng)態(tài)，作者寫晚霞的妙筆正是有層次地突出了它的`變化，做到在靜中求動(dòng)，動(dòng)靜相宜。
(二)景中有情，情景交融。
本文的寫景或烘托氣氛，或抒發(fā)自己的感受，把景、情、意三者融為一體，形象具體地闡明作者的見解和思想。
關(guān)于本文的寫景抒情。
寫景的作用有很多種，其中主要的一種是“傳情”。所謂“一切景語皆情語”，說的就是這個(gè)意思。寫景是描摹客觀風(fēng)物，傳情是表現(xiàn)主觀感情，寫景以傳情，這個(gè)景物當(dāng)中就寄寓著某種感情或與某種感情相關(guān)聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng)，對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物。在他的筆下，無論燃燒的晚霞，燦爛的滿月，涼爽的海風(fēng)，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍(lán)大海，都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來使人感到十分親切，使我們的內(nèi)心合著作者的脈搏一起跳動(dòng)，應(yīng)著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切情感，使我們收到了強(qiáng)烈的感染，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。
(三)聯(lián)想自然，比喻精當(dāng)，引人入勝。
文學(xué)需要聯(lián)想，聯(lián)想對(duì)于散文尤為重要。本文不僅聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻精當(dāng)。作品由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰；由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈；由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠，無不給人以自然、貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助于比喻修辭格來完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。語言。
（四）在語言運(yùn)用方面，這篇散文突出的特點(diǎn)是比喻貼切生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美。
六．結(jié)語（加作業(yè)）。
峻青的筆尖真是太神奇了，他把一幅怎樣愜意的海濱仲夏夜的圖景展現(xiàn)在我們面前！還記得流動(dòng)的云霞嗎？還記得天上地下交匯成一片的“明燈”嗎？還記得混合著禾苗香味的涼爽的海風(fēng)嗎？一切的一切，都讓我們沉醉，都讓我們向往。在沉醉之余，大家一定也驚嘆坐著那優(yōu)美的文筆和細(xì)膩的情感，我想，同學(xué)們一定也有自己珍藏于心中的美麗圖景，那就借鑒本文的修辭手法，帶上一顆沉醉的心，把自己見到過的一幅你自己認(rèn)為最美麗的圖景從腦中喚醒，寫一段沒有字?jǐn)?shù)限制的短文或片段，待老師下節(jié)課帶領(lǐng)大家一起分享。
林幻瓊。