心得體會(huì)既可以用于個(gè)人成長(zhǎng)，也可以用于單位或團(tuán)體的發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解和吸收其中的內(nèi)容。心得體會(huì)是每個(gè)人成長(zhǎng)之路上的重要組成部分，以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇一
在本次活動(dòng)中，我聆聽了金理聘老師對(duì)四下“三角形”這一單元為例的單元作業(yè)設(shè)計(jì)、曹海鷗老師對(duì)四下“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。金理聘老師基于教材，從學(xué)生視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了形式多樣、層次分明、有創(chuàng)新性的作業(yè)，注重讓學(xué)生利用生活中的素材動(dòng)手操作后理解、掌握知識(shí)，即“做中學(xué)”。而曹海鷗老師更注重于從日常書本、作業(yè)本的習(xí)題中選取典型習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性鞏固，并給學(xué)困生提供思考的腳手架。
最后雷子?xùn)|老師給我們做了“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)作業(yè)架構(gòu)與思考”的講座。雷老師從為何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)和如何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。通過今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了一定方向和思考：
3、作業(yè)如何真正發(fā)揮本身的作用，也是接下來需要思考的問題。
作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑；作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。
學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂的問題要真正達(dá)到"會(huì)用”，使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，提升認(rèn)識(shí)水平，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)價(jià)值互補(bǔ)，是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會(huì)時(shí)間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，每個(gè)孩子寫作業(yè)都要寫到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)甚至凌晨。這是個(gè)摧殘孩子的.大問題。
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。其實(shí)我們從研究上來說，作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好，但你超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，他可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，他自己的學(xué)習(xí)效果就越不好。比如說這個(gè)孩子，他一個(gè)晚上只能做四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，他做到12點(diǎn)，他就困得不行了，他要睡覺了，但是你讓他硬讓他做到晚上12：00，你讓他做了六個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這個(gè)孩子意識(shí)越來越差了。因?yàn)樗w力跟不上了，他學(xué)習(xí)效率很低，第二天聽課也不專心了。
很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間會(huì)高于學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。其實(shí)這說明老師心里面是沒有太多的學(xué)生概念的。老師認(rèn)為這個(gè)題目花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實(shí)際是花了20分鐘才完成這一個(gè)作業(yè)。實(shí)際上我們老師布置一條作業(yè)的時(shí)間，往往是按照班上最好的那個(gè)孩子來進(jìn)行的。老師在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，對(duì)于我們的學(xué)生來說，都是重要的。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對(duì)絕對(duì)的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個(gè)是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實(shí)有的時(shí)候合作性作業(yè)實(shí)施得不好，還不如不要合作，有的時(shí)候適得其反。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇二
南平市建陽區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)內(nèi)容，督促校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對(duì)性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開學(xué)初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，部署開展高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。該項(xiàng)競(jìng)賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷更新改革，如今，雙減作業(yè)管理模式引起了廣泛的關(guān)注，而在這種模式下，作為教育工作者的我們，也應(yīng)加深對(duì)其的理解和把握。今天，我來分享一下我的雙減作業(yè)管理心得體會(huì)，希望對(duì)助力教育教學(xué)有所幫助。
第二段：談?wù)勲p減作業(yè)意義（約200字）。
傳統(tǒng)作業(yè)的數(shù)量雖不少，其實(shí)我們也難以達(dá)到滿意的效果。而雙減作業(yè)又是“減負(fù)”、“減少”的雙重特點(diǎn)，它不僅避免了過度的任務(wù)負(fù)擔(dān)，而且通過精簡(jiǎn)任務(wù)，可以使學(xué)生更專注、提高完成質(zhì)量，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于教師而言，雙減作業(yè)也可以減少了繁瑣、重復(fù)的檢查和批改工作，有利于教師將更多的精力投入到個(gè)性化、差異化和深度教學(xué)中。
第三段：探究有效的雙減作業(yè)管理方法（約400字）。
針對(duì)不同年齡段、不同學(xué)科內(nèi)容的學(xué)生，要用好雙減作業(yè)，可以從以下幾個(gè)方面著手。一是考慮到學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容布置感性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；二是針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容可多加復(fù)習(xí)、加強(qiáng)講解，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，在后續(xù)教學(xué)中更好地跟上課堂進(jìn)度；三是教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和完成情況，在作業(yè)上幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，規(guī)劃時(shí)間，讓學(xué)習(xí)參與的學(xué)生有更好的效果。
第四段：分享實(shí)踐心得（約300字）。
在我自己的教學(xué)中，我也實(shí)踐了雙減作業(yè)的方法。在布置作業(yè)時(shí)，我通常會(huì)在課堂上展開討論，我們會(huì)一起思考如何做出合適的安排。在實(shí)行過程中，我通過及時(shí)回收、點(diǎn)評(píng)和講評(píng)，不斷調(diào)整、優(yōu)化作業(yè)布置方式，以達(dá)到更好的效果。在后續(xù)教學(xué)中也會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？傊?，通過這種模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了家校、教學(xué)互動(dòng)。
第五段：總結(jié)啟示（約200字）。
如果說傳統(tǒng)作業(yè)是追求完成數(shù)量，那么雙減作業(yè)側(cè)重的是質(zhì)量和效益。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，傾聽學(xué)生心聲，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)量，幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)。雙減作業(yè)的管理要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)、細(xì)節(jié)到位，才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”、“減少”的雙重目標(biāo)，讓這種教學(xué)方式在一天天的發(fā)展中成為更好的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路帶來實(shí)在的幫助。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇四
“雙減”背景下，xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。
聚足“課程”，指向“學(xué)什么”。在課程體系方面，突出“走讀、基地、研學(xué)”等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成“學(xué)科課程體系化”“社團(tuán)課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
聚力“課堂”，指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面，構(gòu)建“整體設(shè)計(jì)”理念下的“以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。
聚焦“課業(yè)”，指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制“分級(jí)分段分項(xiàng)”課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見，基于教育局減負(fù)背景下“優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽說題、活動(dòng)題、合作題、開放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問題解決能力。
深入研究“學(xué)”，積極推進(jìn)“樂學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)“樂學(xué)課堂”(即“樂閱讀、樂背誦、樂表達(dá)、樂運(yùn)動(dòng)”)，促學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的扎實(shí)。
堅(jiān)持“樂學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，緊盯四“有”做功課，一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)——科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)“課堂教學(xué)新模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的“樂學(xué)”服務(wù)。此模式運(yùn)行以來，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。
(一)課前——讀讀說說來預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說說今天的學(xué)校、路上的見聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛上表達(dá)。
(二)課中——專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(三)課后——快快樂樂揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。
“雙減”政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生？如何考核低年級(jí)教師？成為學(xué)校管理層思考研究的重要問題。經(jīng)過與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《xx市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以“樂考嘉年華”的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇五
“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞?！半p減”究竟要怎么減？如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)？讓課堂真正地減負(fù)提質(zhì)，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)剬?duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念?！半p減”背景下，作為一線老師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”，在課堂上，要知道把學(xué)生放在何處，學(xué)生是學(xué)習(xí)的。主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維活躍起來。
“雙減”的目的就是要解脫學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多自我選擇的時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好去選擇發(fā)展自己的特長(zhǎng)，更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。
三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致，可以是長(zhǎng)周期作業(yè)，也可以是短周期作業(yè)，有些容易的作業(yè)也不能用時(shí)太長(zhǎng)。作業(yè)要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、作業(yè)與學(xué)牛實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)際情況是千差萬別的，要考慮到學(xué)生的.個(gè)體差異。作業(yè)要分層布置。
五、單科作業(yè)與整體統(tǒng)籌管理相結(jié)合。各科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，總體要保持在一個(gè)科學(xué)合理的框架內(nèi)，如語文作業(yè)多的，數(shù)學(xué)就適當(dāng)少一點(diǎn)，數(shù)學(xué)作業(yè)多了，英語作業(yè)就少一點(diǎn)，班科任要互相協(xié)調(diào)，班主任在這個(gè)過程中要起到引領(lǐng)的作用。這樣作業(yè)量控制了，避免了許多低效的作業(yè)。
六、作業(yè)與育人目標(biāo)相結(jié)合。從深層次講，作業(yè)是一個(gè)育人的過程，優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的，作業(yè)是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通、對(duì)話以及老師影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以過程性評(píng)價(jià)比終結(jié)性考試評(píng)價(jià)更重要。
在雙減政策的大背景之下，深度學(xué)習(xí)、作業(yè)評(píng)價(jià)等熱詞席卷教師圈。對(duì)于早已習(xí)慣于直接布置作業(yè)本和購(gòu)買課輔的我們，作業(yè)設(shè)計(jì)成了一個(gè)既熟悉又迷茫的新領(lǐng)域。今天，教研員朱小青老師組織開展了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”主題活動(dòng)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇六
如今，在學(xué)校中，學(xué)生們面臨著越來越多的作業(yè)壓力。為了緩解學(xué)生的壓力，許多地方開始推行雙減作業(yè)管理模式。在實(shí)踐中，我也體驗(yàn)到了這種模式的優(yōu)越性，并在此分享我的心得體會(huì)。
雙減作業(yè)管理是指在教育教學(xué)中縮減作業(yè)量與作業(yè)強(qiáng)度兩方面的管理模式。在這種模式下，學(xué)生可以減少對(duì)書本的傳統(tǒng)依賴，靈活運(yùn)用時(shí)間，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，對(duì)于教師來說，可以更好的把握教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和密度。
第三段：優(yōu)勢(shì)分析。
相對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)模式，雙減作業(yè)管理模式有著許多優(yōu)勢(shì)。首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師給出的作業(yè)內(nèi)容可以得到充分的實(shí)踐鍛煉，同時(shí)可以更高效地梳理出關(guān)鍵課題。其次，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過創(chuàng)新性、探索性的學(xué)習(xí)方式，更能增強(qiáng)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，在保健環(huán)節(jié)中，雙減作業(yè)及時(shí)將學(xué)生的精力放在學(xué)習(xí)和興趣愛好上，有益于身心健康。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)。
我班級(jí)在使用雙減作業(yè)管理模式后，嘗試了許多學(xué)習(xí)方式，比如演講、客觀題等。這些方式幫助我們尋找學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)自覺探索、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我在課外也可以自由安排時(shí)間，更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而獲得更多的成長(zhǎng)和提高。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，雙減作業(yè)管理模式可以更好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。它也讓廣大教師看到了教學(xué)工作的創(chuàng)新性和可持續(xù)性。這種模式在未來的教學(xué)工作中，將會(huì)扮演著越來越重要的角色。我們更要充分發(fā)揮這種模式所帶來的優(yōu)勢(shì)和光明前景，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇七
近年來，為了緩解學(xué)生過多作業(yè)的壓力，中國(guó)教育系統(tǒng)推出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。作為一名教育工作者，我也深有感觸。在實(shí)際教學(xué)中，我逐漸摸索出了一套有效的雙減背景作業(yè)管理方法。以下是我對(duì)這一方法的心得體會(huì)。
首先，確立合理的目標(biāo)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的目的是鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能。因此，在布置作業(yè)時(shí)，我首先要明確目標(biāo)，確保作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定作業(yè)量的合理范圍，避免給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。設(shè)置一個(gè)合理的目標(biāo)可以更好地實(shí)施雙減背景作業(yè)管理。
其次，引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間。作業(yè)的實(shí)施和完成必然需要一定的時(shí)間，因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用好課后的空閑時(shí)間。我會(huì)在課堂上給學(xué)生解釋作業(yè)的目的和要求，并提供一些有效的時(shí)間管理建議，如合理安排作業(yè)時(shí)間，拆分作業(yè)任務(wù)，制定備忘清單等。這樣，學(xué)生就能更加有序地完成作業(yè)，并養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
第三，在家庭教育中加強(qiáng)指導(dǎo)。雙減背景作業(yè)管理不能只限于學(xué)校，家庭教育的作用也非常重要。家長(zhǎng)要與教師緊密配合，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)管理問題。為了更好地實(shí)施雙減背景作業(yè)管理，我通常將作業(yè)內(nèi)容和要求以書面形式給家長(zhǎng)，提前預(yù)告作業(yè)的時(shí)間和形式，以便家長(zhǎng)能夠提供必要的指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予學(xué)生適量的幫助和鼓勵(lì)，但不應(yīng)代替學(xué)生完成作業(yè)，要注意創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四，提供多樣化的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋的過程，它既能向?qū)W生傳達(dá)信息，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。雙減背景作業(yè)管理應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多樣化的評(píng)價(jià)方式，避免過于依賴傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)。我通常會(huì)采用口頭、書面、實(shí)踐等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而能夠有針對(duì)性地進(jìn)行自我調(diào)整。
最后，通過學(xué)生參與改進(jìn)作業(yè)管理方式。學(xué)生是雙減背景作業(yè)管理的主要對(duì)象，因此他們的意見和建議非常重要。在實(shí)施雙減背景作業(yè)管理的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并邀請(qǐng)他們分享自己的體驗(yàn)和意見。通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們對(duì)作業(yè)管理的期望和需求，我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的作業(yè)管理方式，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
綜上所述，雙減背景作業(yè)管理需要教師和家長(zhǎng)的共同努力，才能真正發(fā)揮其效用。我通過合理確立目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、提供多樣化的評(píng)價(jià)方式以及通過學(xué)生參與改進(jìn)作業(yè)管理方式等途徑，取得了一定的成效。在今后的工作中，我將進(jìn)一步完善和創(chuàng)新作業(yè)管理方式，為學(xué)生提供更加科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也希望更多的教育工作者能夠積極探索適合自己的雙減背景作業(yè)管理方法，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇八
2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都會(huì)做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白，不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好，在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉?，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重。有時(shí)一句話，足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào)，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個(gè)圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在減負(fù)的同時(shí)，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇九
雙減政策是計(jì)的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來。為確保雙減工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了xxx雙減工作實(shí)施方案。通過對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及對(duì)學(xué)校雙減工作實(shí)施方案的研究，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
雙減政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹雙減政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
雙減政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生研究的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)研究，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度豐富教育教學(xué)理念。研究比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的.能力水平，以豐富多彩的課堂研究類型，助力學(xué)生研究，提升學(xué)生研究力，讓學(xué)生體會(huì)課堂研究的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、xxx并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十
近年來，雙減五項(xiàng)管理政策在中國(guó)大陸的實(shí)施已經(jīng)超過了三年時(shí)間。始于2018年初的“雙減”政策是指減少低效無用的政府投資和減少重復(fù)建設(shè)，而“五項(xiàng)”是指減少不合理證明、優(yōu)化行政審批服務(wù)、規(guī)范中介服務(wù)、壓減行政事業(yè)性收費(fèi)和嚴(yán)格規(guī)范行政干預(yù)。作為一名普通公民，通過這三年的觀察和實(shí)踐，我從雙減五項(xiàng)管理中得到的收獲與感悟。
首先，雙減五項(xiàng)政策的實(shí)施讓賴賬的企業(yè)無所遁形。文章前段提到的“減少不合理證明”，其實(shí)就是要企業(yè)和部門在相關(guān)事項(xiàng)的處理上達(dá)成一個(gè)基本的準(zhǔn)則：盡可能以自我聲明和互信的方式解決問題，減少相互之間的隔閡。這一方面能夠提升各方的效率、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)于那些故意拖延、拒絕、逃避責(zé)任而被監(jiān)管部門鑒定為“賴賬”企業(yè)來說，大幅度增加了他們被懲戒的概率。政府部門也能有理由要求哪些企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和出資方面需要更進(jìn)一步的調(diào)查。
其次，雙減五項(xiàng)管理中彰顯了一種以民為本、強(qiáng)調(diào)服務(wù)的理念。政策的實(shí)施著重優(yōu)化行政審批服務(wù)和規(guī)范中介服務(wù)，尤其是對(duì)于那些助力于小微企業(yè)發(fā)展的中介機(jī)構(gòu)而言，他們期望政府能夠更多地給予指導(dǎo)支持和優(yōu)化服務(wù)，使得整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展更加順暢。在營(yíng)商環(huán)境的日益重要的背景下，民生服務(wù)也被推向了一個(gè)更為重要的地位。政府部門與社會(huì)各界的協(xié)作變得更加密切、目標(biāo)更加清晰與人性化，為人們的生活提供了更多的便利。
第三，雙減五項(xiàng)政策的實(shí)施促進(jìn)了“一切從實(shí)際出發(fā)”的思想。政策在壓減行政事業(yè)性收費(fèi)和嚴(yán)格規(guī)范行政干預(yù)等方面執(zhí)行較為謹(jǐn)慎，充分體現(xiàn)了“務(wù)實(shí)”的思想。當(dāng)然，在實(shí)際層面上，一些部門對(duì)于具體行動(dòng)的處理并不夠堅(jiān)定、沒有做到“用講解、服務(wù)來代替文書”，這可能會(huì)導(dǎo)致成本偏高，改革難以見效。不過，過去幾年的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了，隨著政策的深入落實(shí)和企業(yè)的不斷規(guī)范發(fā)展，讓政策管理更加務(wù)實(shí)，并以具體情況進(jìn)行調(diào)整是實(shí)現(xiàn)管理框架有效性的必要條件。
第四，雙減五項(xiàng)管理中，信息化、科技應(yīng)用等一系列新技術(shù)結(jié)合舉措的應(yīng)用，已經(jīng)極大地促進(jìn)了政府的智能化和數(shù)字化建設(shè)，并大大提高了政府和社會(huì)各方面的效率。通過建立電子商情盤點(diǎn)、異地備案聯(lián)合審批等系統(tǒng)，使得花費(fèi)在政府事務(wù)方面的時(shí)段大幅度縮短。同時(shí)，濱州市、武漢市等地的一些部門增設(shè)了人臉識(shí)別系統(tǒng)和智能投訴處理系統(tǒng)等智慧政府技術(shù)，使得“數(shù)據(jù)多跑路，老百姓少跑路”的愿景正在逐步地實(shí)現(xiàn)。
最后，我的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也證明了雙減五項(xiàng)管理實(shí)施后，民眾取得政策支持和行動(dòng)的難度大大減小了。在過去，為了辦理一個(gè)簡(jiǎn)單的證件或者是做一個(gè)小事情，無數(shù)人都需要經(jīng)歷復(fù)雜繁瑣的流程。但是，政策體系的優(yōu)化和服務(wù)化思想的推進(jìn)，將政府的職能轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯鐣?huì)提供服務(wù)，讓社會(huì)變得透明和公開。通過政策主動(dòng)降低行政成本和升級(jí)行政服務(wù)，政府能夠繼續(xù)增加社會(huì)信任，并贏得人民日益增長(zhǎng)的支持。
總的說來，雙減五項(xiàng)管理政策對(duì)于中國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。通過對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施和行政工作的高效化、業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和利用科技的智能化提高，匯聚所有有利于社會(huì)發(fā)展的因素，將新改革進(jìn)行到底，從而為民眾提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、透明的服務(wù)環(huán)境，才是新中國(guó)繼續(xù)前進(jìn)的關(guān)鍵所在。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十一
雙減五項(xiàng)管理是近年來黨和國(guó)家推出的一項(xiàng)重要政策，其目的是讓我們把工作重心放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生以及促進(jìn)社會(huì)和諧上。這一政策是全面深化改革、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是一場(chǎng)關(guān)乎全局的政治斗爭(zhēng)。在實(shí)際工作中，我們一定要高度重視這一政策，并結(jié)合自身工作實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力推進(jìn)雙減五項(xiàng)管理工作，為國(guó)家民生貢獻(xiàn)力量。
第二段：認(rèn)識(shí)新政策。
雙減五項(xiàng)管理是一項(xiàng)十分重要和迫切的任務(wù)，它主要包括：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)、壓減成本、減稅降費(fèi)等五個(gè)方面。這些方面在實(shí)踐中相互聯(lián)系，互相支持。首先，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是這一政策的重點(diǎn)，通過整體推動(dòng)和各個(gè)方面的協(xié)同配合，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，提高供給質(zhì)量。其次，簡(jiǎn)政放權(quán)是想破除形式主義僵化，推動(dòng)行政審批制度改革。第三，優(yōu)化服務(wù)是解決企業(yè)和群眾關(guān)心的問題。壓減成本和減稅降費(fèi)則是增加企業(yè)和群眾獲得感的重要途徑。
第三段：抓好落實(shí)。
既然認(rèn)識(shí)到雙減五項(xiàng)管理這一大政策的重要性，那么在實(shí)際工作中我們就應(yīng)該抓好它的落實(shí)。在每個(gè)方面，我們都要做出努力。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要我們充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)的雙重作用，充分引導(dǎo)市場(chǎng)機(jī)制和社會(huì)力量的作用，使得市場(chǎng)資源能夠合理配置。簡(jiǎn)政放權(quán)要求我們加強(qiáng)政府、市場(chǎng)、監(jiān)管、公民四位一體的協(xié)同機(jī)制。優(yōu)化服務(wù)則要求我們用心用情為企業(yè)和群眾辦事服務(wù)。壓減成本和減稅降費(fèi)則需要我們做好資金預(yù)算、審計(jì)和事項(xiàng)的執(zhí)行。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
雙減五項(xiàng)管理的實(shí)施，不是一件輕松的事情。需要我們用心用力，付出大量的汗水。但是，這項(xiàng)政策的實(shí)施，又給我們敲響了警鐘。我們?cè)谧龅木唧w工作中，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，尤其是時(shí)刻把基層一線、企業(yè)和群眾的聲音聽進(jìn)去，及時(shí)反饋情況，加以糾正。
第五段：展望未來。
展望未來，我們對(duì)雙減五項(xiàng)管理這一政策的前景充滿信心。我們一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)這一政策，不斷完善體制機(jī)制，破除各種束縛和制約，不斷推動(dòng)政府職能轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建支持具有較強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，更好地滿足人民群眾的需求，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十二
雙減五項(xiàng)管理，是近年來中國(guó)政府推行的一項(xiàng)管理制度。它的核心理念是減少不必要的管理，使企業(yè)和個(gè)人能夠更自主地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。具體來說，雙減五項(xiàng)管理包括減稅，減費(fèi)，減證，減材，減負(fù)。就我個(gè)人而言，通過實(shí)施雙減五項(xiàng)管理，我的個(gè)人和工作生活得到了很大的改善和提升，下面將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
雙減五項(xiàng)管理的第一項(xiàng)措施是減稅。作為一名企業(yè)職工，我能夠看到企業(yè)因?yàn)闇p稅而大大減輕了財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，有更多的資本投入到企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展上。而作為一個(gè)個(gè)人，減稅可以提高我的可支配收入，使我有更多的資金用于消費(fèi)、投資和儲(chǔ)蓄，這對(duì)我的經(jīng)濟(jì)狀況是很有幫助的。
雙減五項(xiàng)管理的第二項(xiàng)措施是減費(fèi)。減費(fèi)意味著企業(yè)可以更有效地利用其資源，壓縮開支，從而更好地完成其業(yè)務(wù)，提高利潤(rùn)。同樣，在個(gè)人層面，減少不必要的支出也可以讓我們更好地管理我們的財(cái)務(wù)狀況，使我們更有針對(duì)性地進(jìn)行消費(fèi)，更好地管理我們的支出和收入。
雙減五項(xiàng)管理的第三項(xiàng)措施是減證。減證可以減少企業(yè)和個(gè)人在正常業(yè)務(wù)中需要處理的各種證書、文件和審批程序的數(shù)量和種類。減少這些程序可以縮短業(yè)務(wù)處理時(shí)間，提高效率。對(duì)于個(gè)人而言，減少冗長(zhǎng)和無意義的審批程序可以大大減少我們的時(shí)間和精力的浪費(fèi)，激勵(lì)我們更加努力地工作和思考。
雙減五項(xiàng)管理的最后兩項(xiàng)措施是減材和減負(fù)。減材與減負(fù)都旨在消除不必要的、浪費(fèi)的或低效的工作和管理程序。對(duì)于企業(yè)而言，節(jié)約材料和減輕員工工作負(fù)擔(dān)可以帶來高效、可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)，提高企業(yè)的利潤(rùn)和效率。對(duì)于個(gè)人而言，減輕工作負(fù)擔(dān)、避免冗余工作和管理程序可以提高我們的工作效率和滿意度，實(shí)現(xiàn)更好地工作和生活平衡。
總結(jié)。
綜上所述，雙減五項(xiàng)管理對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都有著積極的影響。減稅、減費(fèi)、減證、減材和減負(fù)為企業(yè)和個(gè)人提供了更大的自主創(chuàng)新和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大提高了效率和質(zhì)量。作為一名普通員工，我認(rèn)為在雙減五項(xiàng)管理的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該積極探索和尋找管理和發(fā)展的新模式和新途徑。唯有如此，我們才能更好地適應(yīng)日益復(fù)雜和變化多端的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成功。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十三
這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員，好好把握這次機(jī)會(huì)，來完成這次培訓(xùn)。最后，我們要感謝老板給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
有人說過“你的心有多遠(yuǎn)，你就會(huì)走多遠(yuǎn)”。為什么說心是指引我們成功的路標(biāo)呢?其實(shí)人與人之間智商差異、生理差異并不大，可為什么有人能成功而有人卻一生平庸呢?那就是因?yàn)槿伺c人的人生態(tài)度不同。
首先一生中首要的是心態(tài)管理，一個(gè)人的成功是心態(tài)和行動(dòng)來決定的，心態(tài)更要積極樂觀。就像從事銷售這項(xiàng)工作，我覺得心情、心態(tài)和態(tài)度真的很重要?？此坪?jiǎn)單的銷售工作，其實(shí)也有很多學(xué)問。每天以嶄新的心情面對(duì)每一個(gè)客戶，注重細(xì)節(jié)，專心致志，精益求精，那么目標(biāo)總會(huì)無理由地完成，決不會(huì)有任何借口給自己。我真的深有體會(huì)，當(dāng)我每天對(duì)自己說，我和別人都一樣棒，我的'心情一定要樂觀、積極、開心而又主動(dòng)，那么客戶成交率一定會(huì)很大的。
既然要認(rèn)真地積極去面對(duì)了，每天工作的目標(biāo)也必須量化。人的一生都有自己的理想，有一個(gè)遠(yuǎn)期規(guī)劃，也就是將自己的夢(mèng)想定下來。作為一個(gè)銷售人員，也有自己的工作日志。每天下午梳理一下自己的工作，將完成、未完成的需要繼續(xù)努力下一步完成的都用簡(jiǎn)單表格或目錄等形式量化、明確，甚至用具體數(shù)據(jù)來對(duì)比、考核、計(jì)劃。這樣每天工作完成情況、每月目標(biāo)完成份額、全年銷售數(shù)據(jù)可以完全在個(gè)人工作日志上體現(xiàn)出來。我們工作起來就會(huì)有目標(biāo)有壓力從而也才會(huì)有動(dòng)力。如果完成了將來繼續(xù)努力，如果落后自己將會(huì)認(rèn)準(zhǔn)每天每月每半年甚至一年的計(jì)劃差距，迎頭趕上，決不落后。
今日事今日畢，我們的時(shí)間和生命都是有限度的，既然我們決定不了時(shí)間的長(zhǎng)度，可是我們可以決定人生的寬度。在日常工作中，要在具體計(jì)劃中堅(jiān)持優(yōu)先處理原則，選擇正確的行動(dòng)方案，做到事半功倍的效果。在工作中堅(jiān)持店面銷售工作日清日新，在每天下午工作中檢查總結(jié)作出計(jì)劃時(shí)要跟蹤未完成的遺留工作，杜絕拖拉，比如我在工作中因一些特殊原因遺留的欠款，施工糾紛等問題及時(shí)處理才能找到最有效最理想的處理方案。
在工作中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)客戶比自己知道得多，了解得多，在專業(yè)知識(shí)及同行業(yè)中自己跟不上了，這時(shí)就需要學(xué)習(xí)充電了。在平常學(xué)習(xí)中做到學(xué)以致用，不停的反省，找出自己欠缺的，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能完成自己的銷售目標(biāo)。學(xué)習(xí)改進(jìn)、提高、完成，這是學(xué)習(xí)的目的，更是動(dòng)力。
快樂工作，快樂生活，有了目標(biāo)，就要有行動(dòng)。每天早上都開早會(huì)，對(duì)照前一天工作看看目標(biāo)完成量，中午對(duì)照上午工作看看出現(xiàn)問題，下午看看自己工作完成情況，未完成的任務(wù)，有則改之，無則繼續(xù)努力。
做好自己分內(nèi)工作，完成每天工作任務(wù)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有行動(dòng)、有數(shù)據(jù)就要我將工作做到最好。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十四
管理是一門重要的藝術(shù)和技巧，對(duì)于一個(gè)組織而言，管理的好壞關(guān)乎著其生存和發(fā)展。而六項(xiàng)管理是一種基于創(chuàng)新和效率的管理理念，它通過雙減的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的達(dá)成。在我多年的管理實(shí)踐中，我深刻理解到了六項(xiàng)管理的重要性和價(jià)值，通過運(yùn)用和體會(huì)，我逐漸形成了自己的管理思路和心得。下面，我將從六項(xiàng)管理的理念、管理負(fù)責(zé)人的角色、組織文化、團(tuán)隊(duì)管理和目標(biāo)實(shí)施等方面進(jìn)行闡述，希望能夠與廣大管理者分享我的體會(huì)與心得。
首先，六項(xiàng)管理的理念是以創(chuàng)新和效率為導(dǎo)向的。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，而效率是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的保障。創(chuàng)新是指以構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，通過不斷探索和創(chuàng)造，尋找新的商業(yè)模式、新的產(chǎn)品和服務(wù)，以提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。效率是指以資源的最佳配置為目標(biāo)，通過優(yōu)化流程、減少浪費(fèi)和提高生產(chǎn)力，在有限的資源下實(shí)現(xiàn)最大化的產(chǎn)出。在實(shí)際管理中，我發(fā)現(xiàn)只注重效率或者只注重創(chuàng)新都會(huì)遇到問題，而六項(xiàng)管理的理念恰恰能夠平衡二者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與效率的雙贏。
其次，管理負(fù)責(zé)人在六項(xiàng)管理中扮演著關(guān)鍵的角色。作為管理者，要具備領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。首先，要明確自己的角色和責(zé)任，根據(jù)組織的戰(zhàn)略和目標(biāo)，制定正確的管理方針和策略。其次，要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過激勵(lì)、培訓(xùn)和引導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大潛力。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，及時(shí)獲取信息和反饋，解決問題和沖突，確保組織的協(xié)同工作。
第三，組織文化對(duì)于六項(xiàng)管理的實(shí)施起著重要的作用。組織文化是由組織的價(jià)值觀、行為規(guī)范、工作環(huán)境和人際關(guān)系等因素構(gòu)成的。在六項(xiàng)管理中，要營(yíng)造以創(chuàng)新和效率為核心的組織文化，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和高效工作習(xí)慣。同時(shí)，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的溝通和合作，打破部門之間的壁壘，促進(jìn)信息的共享和跨部門的協(xié)作，為創(chuàng)新和高效提供支持和保障。
第四，團(tuán)隊(duì)管理是六項(xiàng)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，保持持續(xù)發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)管理中，要注重人員的配置和角色的分工，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，要建立有效的溝通機(jī)制，確保信息的暢通和信息的準(zhǔn)確傳遞。并且，要設(shè)定良好的目標(biāo)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。
最后，目標(biāo)的實(shí)施是六項(xiàng)管理的核心環(huán)節(jié)。通過制定明確的目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)，可以幫助組織和團(tuán)隊(duì)明確方向和了解進(jìn)展。同時(shí)，在實(shí)施過程中，要進(jìn)行有效的監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，確保目標(biāo)的完成和效果的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際管理中，我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施是決定管理結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有將目標(biāo)落地，才能真正實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，六項(xiàng)管理是一種以創(chuàng)新和效率為導(dǎo)向的管理方法論，它通過雙減的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的達(dá)成。在管理實(shí)踐中，我深刻理解到了六項(xiàng)管理的重要性和價(jià)值，并從理念、角色、文化、管理和實(shí)施等方面進(jìn)行了體會(huì)和總結(jié)。相信在今后的管理實(shí)踐中，我將進(jìn)一步運(yùn)用六項(xiàng)管理的理念和方法，不斷提升自己的管理水平，推動(dòng)組織的創(chuàng)新與發(fā)展。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十五
近年來，雙減作業(yè)成為教育界的熱點(diǎn)議題，也引起了廣泛的關(guān)注與討論。雙減作業(yè)，即減負(fù)作業(yè)、減負(fù)任務(wù)，旨在通過合理調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討雙減作業(yè)的效果和改革的必要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)對(duì)學(xué)生的效果顯而易見。傳統(tǒng)作業(yè)往往壓得學(xué)生喘不過氣，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)的厭煩和抵觸情緒增加。而雙減作業(yè)正是以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際需要。教師通過研究學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理減少作業(yè)的數(shù)量和難度，使學(xué)生在充分休息和放松的情況下，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過雙減作業(yè)的方式，我不再感到被束縛和壓迫，而是擁有更多的時(shí)間去挖掘自己的興趣愛好，增加對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次，雙減作業(yè)改革是教育現(xiàn)代化的必然需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育模式和方法的要求也在不斷提高。單一的傳統(tǒng)作業(yè)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。雙減作業(yè)改革能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。而作為學(xué)生的我，我對(duì)這樣的改革充滿期待。通過自主選擇和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，我可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再次，雙減作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)往往讓學(xué)生感到困惑和疲憊，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。而雙減作業(yè)的改革使得學(xué)生能夠更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過管理好自己的時(shí)間和任務(wù)，有助于學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方法和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)雙減作業(yè)的改革使得我的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，雙減作業(yè)的改革需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，才能使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)雙減作業(yè)理念的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教育理念，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。家庭應(yīng)該理解和支持學(xué)校的改革舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而社會(huì)各界應(yīng)該加大對(duì)教育的投入和支持，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和條件。作為一個(gè)學(xué)生，我深感自己的心得體會(huì)和反饋的重要性，通過積極的參與和表達(dá)，能夠更好地推動(dòng)雙減作業(yè)的改革進(jìn)程。
綜上所述，雙減作業(yè)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻感受到雙減作業(yè)帶來的積極變化和影響。只有通過全社會(huì)的共同努力和支持，才能夠使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。相信在雙減作業(yè)的改革下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)將得到有效的緩解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也將得到更全面的發(fā)展。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十六
雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生面對(duì)各種社會(huì)機(jī)會(huì)的壓力。這種管理方式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對(duì)班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第二段：提升班主任創(chuàng)新意識(shí)的重要性及方法（200字）。
在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時(shí)了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。
第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）。
雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評(píng)價(jià)的各項(xiàng)要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）。
雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。
雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到作為雙減班主任，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和更好的教育環(huán)境。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十七
“雙減五項(xiàng)管理”是指中央提出的“消費(fèi)品工業(yè)和汽車工業(yè)兩個(gè)行業(yè)清理整頓提升三年行動(dòng)計(jì)劃”中的兩項(xiàng)核心措施。這兩項(xiàng)措施，旨在通過加強(qiáng)對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的管理與監(jiān)督，從而促進(jìn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展、增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并達(dá)到“雙減”的效果，即“去產(chǎn)能，去庫(kù)存”。與此相伴隨的是“五項(xiàng)管理”：公司制度建設(shè)、精益生產(chǎn)、成本控制、質(zhì)量安全、績(jī)效考核。在參與了實(shí)施這一計(jì)劃的行業(yè)企業(yè)的管理人員和員工中，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到“雙減五項(xiàng)管理”對(duì)于公司的發(fā)展和管理有著重要意義。
第二段：公司制度建設(shè)。
作為“五項(xiàng)管理”的其中一項(xiàng)，公司制度建設(shè)的重要性不言而喻。企業(yè)管理的有效性取決于規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)程度和確認(rèn)度。公司制度建設(shè)包含了公司所有部門的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理制度，以及人員管理制度等各個(gè)方面。固執(zhí)地執(zhí)行規(guī)章制度使企業(yè)不僅能夠提高工作效率，還可以預(yù)防人為而導(dǎo)致的疏漏。通過建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，公司可以保證運(yùn)營(yíng)過程中順暢地實(shí)施和追蹤，并確保員工遵守企業(yè)制度的要求。
第三段：精益生產(chǎn)和成本控制。
精益生產(chǎn)和成本控制被認(rèn)為是“雙減五項(xiàng)管理”體現(xiàn)了中央在行業(yè)內(nèi)企業(yè)的建議。精益生產(chǎn)是一種穩(wěn)健的質(zhì)量控制手段，強(qiáng)調(diào)將生產(chǎn)過程分解為多種可能的原因，再消除這些原因。而成本控制是要求企業(yè)全面控制成本，從原材料采購(gòu)開始到產(chǎn)品出廠。精益生產(chǎn)和成本控制密切相關(guān)，它們可以提高企業(yè)效率，減少無謂浪費(fèi)。當(dāng)企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)和成本控制時(shí)，他們也一定會(huì)關(guān)注公司內(nèi)部現(xiàn)有的流程，找出哪些步驟是多余的，保留只有產(chǎn)生最大產(chǎn)出的流程，從而降低成本。
第四段：質(zhì)量安全。
高質(zhì)量的生產(chǎn)，作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之一，同樣是“雙減五項(xiàng)管理”中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量安全是保證產(chǎn)品質(zhì)量、質(zhì)量穩(wěn)定性和可靠性的措施。每個(gè)產(chǎn)品都需要嚴(yán)格的檢測(cè)、認(rèn)證和考驗(yàn)，以確保它的質(zhì)量，并符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)規(guī)范。只有這樣才能滿足用戶的要求和期望，提高客戶滿意度，增強(qiáng)客戶忠誠(chéng)度，獲得更多的市場(chǎng)份額。
第五段：績(jī)效考核。
企業(yè)的績(jī)效考核在“雙減五項(xiàng)管理”中很重要。企業(yè)績(jī)效表現(xiàn)了知道管理人員的質(zhì)量和員工的工作效率和表現(xiàn)，也是企業(yè)內(nèi)部新聘人員和晉升機(jī)會(huì)的重要考核依據(jù)?？己说暮艽笠徊糠质琴Y產(chǎn)利用情況，包括設(shè)施的利用和員工的工作利用率?？?jī)效考核足以展示企業(yè)內(nèi)部的表現(xiàn)以及企業(yè)面臨的種種挑戰(zhàn)。
結(jié)語：
“雙減五項(xiàng)管理”的成功不僅依賴于學(xué)習(xí)和理解，還需要從內(nèi)部打造優(yōu)質(zhì)和高效的環(huán)境。希望各個(gè)參與的行業(yè)企業(yè)不斷完善自己所在的體系，以獲得更好的管理經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇一
在本次活動(dòng)中，我聆聽了金理聘老師對(duì)四下“三角形”這一單元為例的單元作業(yè)設(shè)計(jì)、曹海鷗老師對(duì)四下“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。金理聘老師基于教材，從學(xué)生視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了形式多樣、層次分明、有創(chuàng)新性的作業(yè)，注重讓學(xué)生利用生活中的素材動(dòng)手操作后理解、掌握知識(shí)，即“做中學(xué)”。而曹海鷗老師更注重于從日常書本、作業(yè)本的習(xí)題中選取典型習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性鞏固，并給學(xué)困生提供思考的腳手架。
最后雷子?xùn)|老師給我們做了“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)作業(yè)架構(gòu)與思考”的講座。雷老師從為何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)和如何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。通過今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了一定方向和思考：
3、作業(yè)如何真正發(fā)揮本身的作用，也是接下來需要思考的問題。
作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑；作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。
學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個(gè)“懂的問題要真正達(dá)到"會(huì)用”，使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，提升認(rèn)識(shí)水平，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)價(jià)值互補(bǔ)，是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會(huì)時(shí)間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，每個(gè)孩子寫作業(yè)都要寫到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)甚至凌晨。這是個(gè)摧殘孩子的.大問題。
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。其實(shí)我們從研究上來說，作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好，但你超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，他可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，他自己的學(xué)習(xí)效果就越不好。比如說這個(gè)孩子，他一個(gè)晚上只能做四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，他做到12點(diǎn)，他就困得不行了，他要睡覺了，但是你讓他硬讓他做到晚上12：00，你讓他做了六個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這個(gè)孩子意識(shí)越來越差了。因?yàn)樗w力跟不上了，他學(xué)習(xí)效率很低，第二天聽課也不專心了。
很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間會(huì)高于學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。其實(shí)這說明老師心里面是沒有太多的學(xué)生概念的。老師認(rèn)為這個(gè)題目花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實(shí)際是花了20分鐘才完成這一個(gè)作業(yè)。實(shí)際上我們老師布置一條作業(yè)的時(shí)間，往往是按照班上最好的那個(gè)孩子來進(jìn)行的。老師在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，對(duì)于我們的學(xué)生來說，都是重要的。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對(duì)絕對(duì)的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個(gè)是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實(shí)有的時(shí)候合作性作業(yè)實(shí)施得不好，還不如不要合作，有的時(shí)候適得其反。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇二
南平市建陽區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)內(nèi)容，督促校長(zhǎng)親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對(duì)性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級(jí)教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開學(xué)初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，部署開展高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。該項(xiàng)競(jìng)賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷更新改革，如今，雙減作業(yè)管理模式引起了廣泛的關(guān)注，而在這種模式下，作為教育工作者的我們，也應(yīng)加深對(duì)其的理解和把握。今天，我來分享一下我的雙減作業(yè)管理心得體會(huì)，希望對(duì)助力教育教學(xué)有所幫助。
第二段：談?wù)勲p減作業(yè)意義（約200字）。
傳統(tǒng)作業(yè)的數(shù)量雖不少，其實(shí)我們也難以達(dá)到滿意的效果。而雙減作業(yè)又是“減負(fù)”、“減少”的雙重特點(diǎn)，它不僅避免了過度的任務(wù)負(fù)擔(dān)，而且通過精簡(jiǎn)任務(wù)，可以使學(xué)生更專注、提高完成質(zhì)量，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于教師而言，雙減作業(yè)也可以減少了繁瑣、重復(fù)的檢查和批改工作，有利于教師將更多的精力投入到個(gè)性化、差異化和深度教學(xué)中。
第三段：探究有效的雙減作業(yè)管理方法（約400字）。
針對(duì)不同年齡段、不同學(xué)科內(nèi)容的學(xué)生，要用好雙減作業(yè)，可以從以下幾個(gè)方面著手。一是考慮到學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容布置感性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；二是針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容可多加復(fù)習(xí)、加強(qiáng)講解，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，在后續(xù)教學(xué)中更好地跟上課堂進(jìn)度；三是教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和完成情況，在作業(yè)上幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，規(guī)劃時(shí)間，讓學(xué)習(xí)參與的學(xué)生有更好的效果。
第四段：分享實(shí)踐心得（約300字）。
在我自己的教學(xué)中，我也實(shí)踐了雙減作業(yè)的方法。在布置作業(yè)時(shí)，我通常會(huì)在課堂上展開討論，我們會(huì)一起思考如何做出合適的安排。在實(shí)行過程中，我通過及時(shí)回收、點(diǎn)評(píng)和講評(píng)，不斷調(diào)整、優(yōu)化作業(yè)布置方式，以達(dá)到更好的效果。在后續(xù)教學(xué)中也會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？傊?，通過這種模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了家校、教學(xué)互動(dòng)。
第五段：總結(jié)啟示（約200字）。
如果說傳統(tǒng)作業(yè)是追求完成數(shù)量，那么雙減作業(yè)側(cè)重的是質(zhì)量和效益。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，傾聽學(xué)生心聲，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)量，幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)。雙減作業(yè)的管理要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)、細(xì)節(jié)到位，才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”、“減少”的雙重目標(biāo)，讓這種教學(xué)方式在一天天的發(fā)展中成為更好的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路帶來實(shí)在的幫助。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇四
“雙減”背景下，xx市第三小學(xué)以“課程·課堂·課業(yè)”的融合為核心，助力政策落地，助推學(xué)校質(zhì)量提升。
聚足“課程”，指向“學(xué)什么”。在課程體系方面，突出“走讀、基地、研學(xué)”等實(shí)踐類課程育人價(jià)值，形成“學(xué)科課程體系化”“社團(tuán)課程精品化”“特色課程品牌化(校本型)”和“德育課程系列化”的基本框架。關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容適當(dāng)整合，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐、學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)教育、德育活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)培育等方面，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從常態(tài)拓展走向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
聚力“課堂”，指向“怎么學(xué)”。在課堂變革方面，構(gòu)建“整體設(shè)計(jì)”理念下的“以生為本，以標(biāo)為綱，以學(xué)為主、以教為方”的“精準(zhǔn)學(xué)教”課堂形態(tài)，探索大概念、大單元、大情境和大任務(wù)的教與學(xué)，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，深度踐行“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂變革新樣態(tài)，努力將教材變成學(xué)材，教案變成學(xué)案，進(jìn)而將課堂由講堂翻轉(zhuǎn)成學(xué)堂。
聚焦“課業(yè)”，指向“學(xué)得怎么樣”。在課業(yè)優(yōu)化方面，研制“分級(jí)分段分項(xiàng)”課業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施意見，基于教育局減負(fù)背景下“優(yōu)化課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”課題的申報(bào)下。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，重點(diǎn)研究學(xué)段作業(yè)、學(xué)年作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)、章節(jié)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)以及課內(nèi)臨時(shí)動(dòng)態(tài)作業(yè)等，除了常規(guī)書面作業(yè)外，努力設(shè)計(jì)聽說題、活動(dòng)題、合作題、開放題、操作題、跨學(xué)科及綜合實(shí)踐等類型的作業(yè)，以發(fā)展學(xué)生真實(shí)問題解決能力。
深入研究“學(xué)”，積極推進(jìn)“樂學(xué)課堂”。我們變革課堂教學(xué)模式，精準(zhǔn)研發(fā)“樂學(xué)課堂”(即“樂閱讀、樂背誦、樂表達(dá)、樂運(yùn)動(dòng)”)，促學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的扎實(shí)。
堅(jiān)持“樂學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，緊盯四“有”做功課，一是心中有書——盯教材及課標(biāo)。二是目中有人——盯學(xué)情和問題。三是手中有法——盯最適合、最靈活的教法、學(xué)法。四是腦中有時(shí)——科學(xué)合理安排時(shí)間，追求增效最大化。推進(jìn)“課堂教學(xué)新模式”，一節(jié)35分鐘的課，20分鐘用于新授，15分鐘進(jìn)行學(xué)練結(jié)合。要求精講精練，當(dāng)堂完成作業(yè)并進(jìn)行面批面改，做到堂堂清。以此倒逼著教師必須更加深入地研讀課標(biāo)、教材，更加精心地從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)，精講優(yōu)練，真正讓教研為孩子們的“樂學(xué)”服務(wù)。此模式運(yùn)行以來，教師們講的少了，學(xué)生學(xué)的輕松，孩子們基本做到課堂作業(yè)限時(shí)完成，剛需作業(yè)不出課堂，減負(fù)增效得到較好落實(shí)。
(一)課前——讀讀說說來預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)低段孩子掌握知識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極具價(jià)值。孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：說說今天的學(xué)校、路上的見聞感受，在講述中鍛煉表達(dá)，愛上表達(dá)。
(二)課中——專心致志進(jìn)課堂。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。我校課堂提質(zhì)增效的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
(三)課后——快快樂樂揚(yáng)個(gè)性。充分發(fā)揮課后服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性需求。組織趣味體育等多樣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展。
“雙減”政策要求，小學(xué)一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試。那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生？如何考核低年級(jí)教師？成為學(xué)校管理層思考研究的重要問題。經(jīng)過與低年級(jí)教師充分的座談?wù){(diào)研，修訂和完善，形成了《xx市第三小學(xué)低年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)估體系》。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包含品德發(fā)展、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)實(shí)踐和文化素養(yǎng)五個(gè)維度，涉及13個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，分過程評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估兩部分。以“樂考嘉年華”的趣味形式進(jìn)行。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇五
“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞?！半p減”究竟要怎么減？如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)？讓課堂真正地減負(fù)提質(zhì)，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)剬?duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念?！半p減”背景下，作為一線老師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”，在課堂上，要知道把學(xué)生放在何處，學(xué)生是學(xué)習(xí)的。主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維活躍起來。
“雙減”的目的就是要解脫學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多自我選擇的時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好去選擇發(fā)展自己的特長(zhǎng)，更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。
三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致，可以是長(zhǎng)周期作業(yè)，也可以是短周期作業(yè)，有些容易的作業(yè)也不能用時(shí)太長(zhǎng)。作業(yè)要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、作業(yè)與學(xué)牛實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)際情況是千差萬別的，要考慮到學(xué)生的.個(gè)體差異。作業(yè)要分層布置。
五、單科作業(yè)與整體統(tǒng)籌管理相結(jié)合。各科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，總體要保持在一個(gè)科學(xué)合理的框架內(nèi)，如語文作業(yè)多的，數(shù)學(xué)就適當(dāng)少一點(diǎn)，數(shù)學(xué)作業(yè)多了，英語作業(yè)就少一點(diǎn)，班科任要互相協(xié)調(diào)，班主任在這個(gè)過程中要起到引領(lǐng)的作用。這樣作業(yè)量控制了，避免了許多低效的作業(yè)。
六、作業(yè)與育人目標(biāo)相結(jié)合。從深層次講，作業(yè)是一個(gè)育人的過程，優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的，作業(yè)是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通、對(duì)話以及老師影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以過程性評(píng)價(jià)比終結(jié)性考試評(píng)價(jià)更重要。
在雙減政策的大背景之下，深度學(xué)習(xí)、作業(yè)評(píng)價(jià)等熱詞席卷教師圈。對(duì)于早已習(xí)慣于直接布置作業(yè)本和購(gòu)買課輔的我們，作業(yè)設(shè)計(jì)成了一個(gè)既熟悉又迷茫的新領(lǐng)域。今天，教研員朱小青老師組織開展了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”主題活動(dòng)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇六
如今，在學(xué)校中，學(xué)生們面臨著越來越多的作業(yè)壓力。為了緩解學(xué)生的壓力，許多地方開始推行雙減作業(yè)管理模式。在實(shí)踐中，我也體驗(yàn)到了這種模式的優(yōu)越性，并在此分享我的心得體會(huì)。
雙減作業(yè)管理是指在教育教學(xué)中縮減作業(yè)量與作業(yè)強(qiáng)度兩方面的管理模式。在這種模式下，學(xué)生可以減少對(duì)書本的傳統(tǒng)依賴，靈活運(yùn)用時(shí)間，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，對(duì)于教師來說，可以更好的把握教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和密度。
第三段：優(yōu)勢(shì)分析。
相對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)模式，雙減作業(yè)管理模式有著許多優(yōu)勢(shì)。首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師給出的作業(yè)內(nèi)容可以得到充分的實(shí)踐鍛煉，同時(shí)可以更高效地梳理出關(guān)鍵課題。其次，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過創(chuàng)新性、探索性的學(xué)習(xí)方式，更能增強(qiáng)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，在保健環(huán)節(jié)中，雙減作業(yè)及時(shí)將學(xué)生的精力放在學(xué)習(xí)和興趣愛好上，有益于身心健康。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)。
我班級(jí)在使用雙減作業(yè)管理模式后，嘗試了許多學(xué)習(xí)方式，比如演講、客觀題等。這些方式幫助我們尋找學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)自覺探索、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我在課外也可以自由安排時(shí)間，更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而獲得更多的成長(zhǎng)和提高。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，雙減作業(yè)管理模式可以更好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。它也讓廣大教師看到了教學(xué)工作的創(chuàng)新性和可持續(xù)性。這種模式在未來的教學(xué)工作中，將會(huì)扮演著越來越重要的角色。我們更要充分發(fā)揮這種模式所帶來的優(yōu)勢(shì)和光明前景，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇七
近年來，為了緩解學(xué)生過多作業(yè)的壓力，中國(guó)教育系統(tǒng)推出了“雙減”政策，即減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。作為一名教育工作者，我也深有感觸。在實(shí)際教學(xué)中，我逐漸摸索出了一套有效的雙減背景作業(yè)管理方法。以下是我對(duì)這一方法的心得體會(huì)。
首先，確立合理的目標(biāo)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的目的是鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能。因此，在布置作業(yè)時(shí)，我首先要明確目標(biāo)，確保作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定作業(yè)量的合理范圍，避免給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。設(shè)置一個(gè)合理的目標(biāo)可以更好地實(shí)施雙減背景作業(yè)管理。
其次，引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間。作業(yè)的實(shí)施和完成必然需要一定的時(shí)間，因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用好課后的空閑時(shí)間。我會(huì)在課堂上給學(xué)生解釋作業(yè)的目的和要求，并提供一些有效的時(shí)間管理建議，如合理安排作業(yè)時(shí)間，拆分作業(yè)任務(wù)，制定備忘清單等。這樣，學(xué)生就能更加有序地完成作業(yè)，并養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
第三，在家庭教育中加強(qiáng)指導(dǎo)。雙減背景作業(yè)管理不能只限于學(xué)校，家庭教育的作用也非常重要。家長(zhǎng)要與教師緊密配合，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)管理問題。為了更好地實(shí)施雙減背景作業(yè)管理，我通常將作業(yè)內(nèi)容和要求以書面形式給家長(zhǎng)，提前預(yù)告作業(yè)的時(shí)間和形式，以便家長(zhǎng)能夠提供必要的指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予學(xué)生適量的幫助和鼓勵(lì)，但不應(yīng)代替學(xué)生完成作業(yè)，要注意創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四，提供多樣化的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋的過程，它既能向?qū)W生傳達(dá)信息，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。雙減背景作業(yè)管理應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多樣化的評(píng)價(jià)方式，避免過于依賴傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)。我通常會(huì)采用口頭、書面、實(shí)踐等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而能夠有針對(duì)性地進(jìn)行自我調(diào)整。
最后，通過學(xué)生參與改進(jìn)作業(yè)管理方式。學(xué)生是雙減背景作業(yè)管理的主要對(duì)象，因此他們的意見和建議非常重要。在實(shí)施雙減背景作業(yè)管理的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并邀請(qǐng)他們分享自己的體驗(yàn)和意見。通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們對(duì)作業(yè)管理的期望和需求，我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的作業(yè)管理方式，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
綜上所述，雙減背景作業(yè)管理需要教師和家長(zhǎng)的共同努力，才能真正發(fā)揮其效用。我通過合理確立目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、提供多樣化的評(píng)價(jià)方式以及通過學(xué)生參與改進(jìn)作業(yè)管理方式等途徑，取得了一定的成效。在今后的工作中，我將進(jìn)一步完善和創(chuàng)新作業(yè)管理方式，為學(xué)生提供更加科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也希望更多的教育工作者能夠積極探索適合自己的雙減背景作業(yè)管理方法，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇八
2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都會(huì)做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白，不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好，在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉?，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí)，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重。有時(shí)一句話，足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào)，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個(gè)圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在減負(fù)的同時(shí)，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇九
雙減政策是計(jì)的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來。為確保雙減工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了xxx雙減工作實(shí)施方案。通過對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及對(duì)學(xué)校雙減工作實(shí)施方案的研究，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
雙減政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹雙減政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
雙減政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生研究的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)研究，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度豐富教育教學(xué)理念。研究比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的.能力水平，以豐富多彩的課堂研究類型，助力學(xué)生研究，提升學(xué)生研究力，讓學(xué)生體會(huì)課堂研究的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、xxx并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十
近年來，雙減五項(xiàng)管理政策在中國(guó)大陸的實(shí)施已經(jīng)超過了三年時(shí)間。始于2018年初的“雙減”政策是指減少低效無用的政府投資和減少重復(fù)建設(shè)，而“五項(xiàng)”是指減少不合理證明、優(yōu)化行政審批服務(wù)、規(guī)范中介服務(wù)、壓減行政事業(yè)性收費(fèi)和嚴(yán)格規(guī)范行政干預(yù)。作為一名普通公民，通過這三年的觀察和實(shí)踐，我從雙減五項(xiàng)管理中得到的收獲與感悟。
首先，雙減五項(xiàng)政策的實(shí)施讓賴賬的企業(yè)無所遁形。文章前段提到的“減少不合理證明”，其實(shí)就是要企業(yè)和部門在相關(guān)事項(xiàng)的處理上達(dá)成一個(gè)基本的準(zhǔn)則：盡可能以自我聲明和互信的方式解決問題，減少相互之間的隔閡。這一方面能夠提升各方的效率、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)于那些故意拖延、拒絕、逃避責(zé)任而被監(jiān)管部門鑒定為“賴賬”企業(yè)來說，大幅度增加了他們被懲戒的概率。政府部門也能有理由要求哪些企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和出資方面需要更進(jìn)一步的調(diào)查。
其次，雙減五項(xiàng)管理中彰顯了一種以民為本、強(qiáng)調(diào)服務(wù)的理念。政策的實(shí)施著重優(yōu)化行政審批服務(wù)和規(guī)范中介服務(wù)，尤其是對(duì)于那些助力于小微企業(yè)發(fā)展的中介機(jī)構(gòu)而言，他們期望政府能夠更多地給予指導(dǎo)支持和優(yōu)化服務(wù)，使得整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展更加順暢。在營(yíng)商環(huán)境的日益重要的背景下，民生服務(wù)也被推向了一個(gè)更為重要的地位。政府部門與社會(huì)各界的協(xié)作變得更加密切、目標(biāo)更加清晰與人性化，為人們的生活提供了更多的便利。
第三，雙減五項(xiàng)政策的實(shí)施促進(jìn)了“一切從實(shí)際出發(fā)”的思想。政策在壓減行政事業(yè)性收費(fèi)和嚴(yán)格規(guī)范行政干預(yù)等方面執(zhí)行較為謹(jǐn)慎，充分體現(xiàn)了“務(wù)實(shí)”的思想。當(dāng)然，在實(shí)際層面上，一些部門對(duì)于具體行動(dòng)的處理并不夠堅(jiān)定、沒有做到“用講解、服務(wù)來代替文書”，這可能會(huì)導(dǎo)致成本偏高，改革難以見效。不過，過去幾年的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了，隨著政策的深入落實(shí)和企業(yè)的不斷規(guī)范發(fā)展，讓政策管理更加務(wù)實(shí)，并以具體情況進(jìn)行調(diào)整是實(shí)現(xiàn)管理框架有效性的必要條件。
第四，雙減五項(xiàng)管理中，信息化、科技應(yīng)用等一系列新技術(shù)結(jié)合舉措的應(yīng)用，已經(jīng)極大地促進(jìn)了政府的智能化和數(shù)字化建設(shè)，并大大提高了政府和社會(huì)各方面的效率。通過建立電子商情盤點(diǎn)、異地備案聯(lián)合審批等系統(tǒng)，使得花費(fèi)在政府事務(wù)方面的時(shí)段大幅度縮短。同時(shí)，濱州市、武漢市等地的一些部門增設(shè)了人臉識(shí)別系統(tǒng)和智能投訴處理系統(tǒng)等智慧政府技術(shù)，使得“數(shù)據(jù)多跑路，老百姓少跑路”的愿景正在逐步地實(shí)現(xiàn)。
最后，我的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也證明了雙減五項(xiàng)管理實(shí)施后，民眾取得政策支持和行動(dòng)的難度大大減小了。在過去，為了辦理一個(gè)簡(jiǎn)單的證件或者是做一個(gè)小事情，無數(shù)人都需要經(jīng)歷復(fù)雜繁瑣的流程。但是，政策體系的優(yōu)化和服務(wù)化思想的推進(jìn)，將政府的職能轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯鐣?huì)提供服務(wù)，讓社會(huì)變得透明和公開。通過政策主動(dòng)降低行政成本和升級(jí)行政服務(wù)，政府能夠繼續(xù)增加社會(huì)信任，并贏得人民日益增長(zhǎng)的支持。
總的說來，雙減五項(xiàng)管理政策對(duì)于中國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。通過對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施和行政工作的高效化、業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和利用科技的智能化提高，匯聚所有有利于社會(huì)發(fā)展的因素，將新改革進(jìn)行到底，從而為民眾提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、透明的服務(wù)環(huán)境，才是新中國(guó)繼續(xù)前進(jìn)的關(guān)鍵所在。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十一
雙減五項(xiàng)管理是近年來黨和國(guó)家推出的一項(xiàng)重要政策，其目的是讓我們把工作重心放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高民生以及促進(jìn)社會(huì)和諧上。這一政策是全面深化改革、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是一場(chǎng)關(guān)乎全局的政治斗爭(zhēng)。在實(shí)際工作中，我們一定要高度重視這一政策，并結(jié)合自身工作實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力推進(jìn)雙減五項(xiàng)管理工作，為國(guó)家民生貢獻(xiàn)力量。
第二段：認(rèn)識(shí)新政策。
雙減五項(xiàng)管理是一項(xiàng)十分重要和迫切的任務(wù)，它主要包括：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)、壓減成本、減稅降費(fèi)等五個(gè)方面。這些方面在實(shí)踐中相互聯(lián)系，互相支持。首先，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是這一政策的重點(diǎn)，通過整體推動(dòng)和各個(gè)方面的協(xié)同配合，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，提高供給質(zhì)量。其次，簡(jiǎn)政放權(quán)是想破除形式主義僵化，推動(dòng)行政審批制度改革。第三，優(yōu)化服務(wù)是解決企業(yè)和群眾關(guān)心的問題。壓減成本和減稅降費(fèi)則是增加企業(yè)和群眾獲得感的重要途徑。
第三段：抓好落實(shí)。
既然認(rèn)識(shí)到雙減五項(xiàng)管理這一大政策的重要性，那么在實(shí)際工作中我們就應(yīng)該抓好它的落實(shí)。在每個(gè)方面，我們都要做出努力。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要我們充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)的雙重作用，充分引導(dǎo)市場(chǎng)機(jī)制和社會(huì)力量的作用，使得市場(chǎng)資源能夠合理配置。簡(jiǎn)政放權(quán)要求我們加強(qiáng)政府、市場(chǎng)、監(jiān)管、公民四位一體的協(xié)同機(jī)制。優(yōu)化服務(wù)則要求我們用心用情為企業(yè)和群眾辦事服務(wù)。壓減成本和減稅降費(fèi)則需要我們做好資金預(yù)算、審計(jì)和事項(xiàng)的執(zhí)行。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
雙減五項(xiàng)管理的實(shí)施，不是一件輕松的事情。需要我們用心用力，付出大量的汗水。但是，這項(xiàng)政策的實(shí)施，又給我們敲響了警鐘。我們?cè)谧龅木唧w工作中，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，尤其是時(shí)刻把基層一線、企業(yè)和群眾的聲音聽進(jìn)去，及時(shí)反饋情況，加以糾正。
第五段：展望未來。
展望未來，我們對(duì)雙減五項(xiàng)管理這一政策的前景充滿信心。我們一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)這一政策，不斷完善體制機(jī)制，破除各種束縛和制約，不斷推動(dòng)政府職能轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建支持具有較強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，更好地滿足人民群眾的需求，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十二
雙減五項(xiàng)管理，是近年來中國(guó)政府推行的一項(xiàng)管理制度。它的核心理念是減少不必要的管理，使企業(yè)和個(gè)人能夠更自主地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。具體來說，雙減五項(xiàng)管理包括減稅，減費(fèi)，減證，減材，減負(fù)。就我個(gè)人而言，通過實(shí)施雙減五項(xiàng)管理，我的個(gè)人和工作生活得到了很大的改善和提升，下面將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
雙減五項(xiàng)管理的第一項(xiàng)措施是減稅。作為一名企業(yè)職工，我能夠看到企業(yè)因?yàn)闇p稅而大大減輕了財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，有更多的資本投入到企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展上。而作為一個(gè)個(gè)人，減稅可以提高我的可支配收入，使我有更多的資金用于消費(fèi)、投資和儲(chǔ)蓄，這對(duì)我的經(jīng)濟(jì)狀況是很有幫助的。
雙減五項(xiàng)管理的第二項(xiàng)措施是減費(fèi)。減費(fèi)意味著企業(yè)可以更有效地利用其資源，壓縮開支，從而更好地完成其業(yè)務(wù)，提高利潤(rùn)。同樣，在個(gè)人層面，減少不必要的支出也可以讓我們更好地管理我們的財(cái)務(wù)狀況，使我們更有針對(duì)性地進(jìn)行消費(fèi)，更好地管理我們的支出和收入。
雙減五項(xiàng)管理的第三項(xiàng)措施是減證。減證可以減少企業(yè)和個(gè)人在正常業(yè)務(wù)中需要處理的各種證書、文件和審批程序的數(shù)量和種類。減少這些程序可以縮短業(yè)務(wù)處理時(shí)間，提高效率。對(duì)于個(gè)人而言，減少冗長(zhǎng)和無意義的審批程序可以大大減少我們的時(shí)間和精力的浪費(fèi)，激勵(lì)我們更加努力地工作和思考。
雙減五項(xiàng)管理的最后兩項(xiàng)措施是減材和減負(fù)。減材與減負(fù)都旨在消除不必要的、浪費(fèi)的或低效的工作和管理程序。對(duì)于企業(yè)而言，節(jié)約材料和減輕員工工作負(fù)擔(dān)可以帶來高效、可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)，提高企業(yè)的利潤(rùn)和效率。對(duì)于個(gè)人而言，減輕工作負(fù)擔(dān)、避免冗余工作和管理程序可以提高我們的工作效率和滿意度，實(shí)現(xiàn)更好地工作和生活平衡。
總結(jié)。
綜上所述，雙減五項(xiàng)管理對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都有著積極的影響。減稅、減費(fèi)、減證、減材和減負(fù)為企業(yè)和個(gè)人提供了更大的自主創(chuàng)新和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大提高了效率和質(zhì)量。作為一名普通員工，我認(rèn)為在雙減五項(xiàng)管理的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該積極探索和尋找管理和發(fā)展的新模式和新途徑。唯有如此，我們才能更好地適應(yīng)日益復(fù)雜和變化多端的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成功。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十三
這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員，好好把握這次機(jī)會(huì)，來完成這次培訓(xùn)。最后，我們要感謝老板給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
有人說過“你的心有多遠(yuǎn)，你就會(huì)走多遠(yuǎn)”。為什么說心是指引我們成功的路標(biāo)呢?其實(shí)人與人之間智商差異、生理差異并不大，可為什么有人能成功而有人卻一生平庸呢?那就是因?yàn)槿伺c人的人生態(tài)度不同。
首先一生中首要的是心態(tài)管理，一個(gè)人的成功是心態(tài)和行動(dòng)來決定的，心態(tài)更要積極樂觀。就像從事銷售這項(xiàng)工作，我覺得心情、心態(tài)和態(tài)度真的很重要?？此坪?jiǎn)單的銷售工作，其實(shí)也有很多學(xué)問。每天以嶄新的心情面對(duì)每一個(gè)客戶，注重細(xì)節(jié)，專心致志，精益求精，那么目標(biāo)總會(huì)無理由地完成，決不會(huì)有任何借口給自己。我真的深有體會(huì)，當(dāng)我每天對(duì)自己說，我和別人都一樣棒，我的'心情一定要樂觀、積極、開心而又主動(dòng)，那么客戶成交率一定會(huì)很大的。
既然要認(rèn)真地積極去面對(duì)了，每天工作的目標(biāo)也必須量化。人的一生都有自己的理想，有一個(gè)遠(yuǎn)期規(guī)劃，也就是將自己的夢(mèng)想定下來。作為一個(gè)銷售人員，也有自己的工作日志。每天下午梳理一下自己的工作，將完成、未完成的需要繼續(xù)努力下一步完成的都用簡(jiǎn)單表格或目錄等形式量化、明確，甚至用具體數(shù)據(jù)來對(duì)比、考核、計(jì)劃。這樣每天工作完成情況、每月目標(biāo)完成份額、全年銷售數(shù)據(jù)可以完全在個(gè)人工作日志上體現(xiàn)出來。我們工作起來就會(huì)有目標(biāo)有壓力從而也才會(huì)有動(dòng)力。如果完成了將來繼續(xù)努力，如果落后自己將會(huì)認(rèn)準(zhǔn)每天每月每半年甚至一年的計(jì)劃差距，迎頭趕上，決不落后。
今日事今日畢，我們的時(shí)間和生命都是有限度的，既然我們決定不了時(shí)間的長(zhǎng)度，可是我們可以決定人生的寬度。在日常工作中，要在具體計(jì)劃中堅(jiān)持優(yōu)先處理原則，選擇正確的行動(dòng)方案，做到事半功倍的效果。在工作中堅(jiān)持店面銷售工作日清日新，在每天下午工作中檢查總結(jié)作出計(jì)劃時(shí)要跟蹤未完成的遺留工作，杜絕拖拉，比如我在工作中因一些特殊原因遺留的欠款，施工糾紛等問題及時(shí)處理才能找到最有效最理想的處理方案。
在工作中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)客戶比自己知道得多，了解得多，在專業(yè)知識(shí)及同行業(yè)中自己跟不上了，這時(shí)就需要學(xué)習(xí)充電了。在平常學(xué)習(xí)中做到學(xué)以致用，不停的反省，找出自己欠缺的，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能完成自己的銷售目標(biāo)。學(xué)習(xí)改進(jìn)、提高、完成，這是學(xué)習(xí)的目的，更是動(dòng)力。
快樂工作，快樂生活，有了目標(biāo)，就要有行動(dòng)。每天早上都開早會(huì)，對(duì)照前一天工作看看目標(biāo)完成量，中午對(duì)照上午工作看看出現(xiàn)問題，下午看看自己工作完成情況，未完成的任務(wù)，有則改之，無則繼續(xù)努力。
做好自己分內(nèi)工作，完成每天工作任務(wù)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有行動(dòng)、有數(shù)據(jù)就要我將工作做到最好。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十四
管理是一門重要的藝術(shù)和技巧，對(duì)于一個(gè)組織而言，管理的好壞關(guān)乎著其生存和發(fā)展。而六項(xiàng)管理是一種基于創(chuàng)新和效率的管理理念，它通過雙減的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的達(dá)成。在我多年的管理實(shí)踐中，我深刻理解到了六項(xiàng)管理的重要性和價(jià)值，通過運(yùn)用和體會(huì)，我逐漸形成了自己的管理思路和心得。下面，我將從六項(xiàng)管理的理念、管理負(fù)責(zé)人的角色、組織文化、團(tuán)隊(duì)管理和目標(biāo)實(shí)施等方面進(jìn)行闡述，希望能夠與廣大管理者分享我的體會(huì)與心得。
首先，六項(xiàng)管理的理念是以創(chuàng)新和效率為導(dǎo)向的。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，而效率是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的保障。創(chuàng)新是指以構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，通過不斷探索和創(chuàng)造，尋找新的商業(yè)模式、新的產(chǎn)品和服務(wù)，以提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。效率是指以資源的最佳配置為目標(biāo)，通過優(yōu)化流程、減少浪費(fèi)和提高生產(chǎn)力，在有限的資源下實(shí)現(xiàn)最大化的產(chǎn)出。在實(shí)際管理中，我發(fā)現(xiàn)只注重效率或者只注重創(chuàng)新都會(huì)遇到問題，而六項(xiàng)管理的理念恰恰能夠平衡二者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與效率的雙贏。
其次，管理負(fù)責(zé)人在六項(xiàng)管理中扮演著關(guān)鍵的角色。作為管理者，要具備領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。首先，要明確自己的角色和責(zé)任，根據(jù)組織的戰(zhàn)略和目標(biāo)，制定正確的管理方針和策略。其次，要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過激勵(lì)、培訓(xùn)和引導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大潛力。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，及時(shí)獲取信息和反饋，解決問題和沖突，確保組織的協(xié)同工作。
第三，組織文化對(duì)于六項(xiàng)管理的實(shí)施起著重要的作用。組織文化是由組織的價(jià)值觀、行為規(guī)范、工作環(huán)境和人際關(guān)系等因素構(gòu)成的。在六項(xiàng)管理中，要營(yíng)造以創(chuàng)新和效率為核心的組織文化，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和高效工作習(xí)慣。同時(shí)，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的溝通和合作，打破部門之間的壁壘，促進(jìn)信息的共享和跨部門的協(xié)作，為創(chuàng)新和高效提供支持和保障。
第四，團(tuán)隊(duì)管理是六項(xiàng)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，保持持續(xù)發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)管理中，要注重人員的配置和角色的分工，充分發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，要建立有效的溝通機(jī)制，確保信息的暢通和信息的準(zhǔn)確傳遞。并且，要設(shè)定良好的目標(biāo)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。
最后，目標(biāo)的實(shí)施是六項(xiàng)管理的核心環(huán)節(jié)。通過制定明確的目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)，可以幫助組織和團(tuán)隊(duì)明確方向和了解進(jìn)展。同時(shí)，在實(shí)施過程中，要進(jìn)行有效的監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，確保目標(biāo)的完成和效果的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際管理中，我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施是決定管理結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有將目標(biāo)落地，才能真正實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，六項(xiàng)管理是一種以創(chuàng)新和效率為導(dǎo)向的管理方法論，它通過雙減的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的達(dá)成。在管理實(shí)踐中，我深刻理解到了六項(xiàng)管理的重要性和價(jià)值，并從理念、角色、文化、管理和實(shí)施等方面進(jìn)行了體會(huì)和總結(jié)。相信在今后的管理實(shí)踐中，我將進(jìn)一步運(yùn)用六項(xiàng)管理的理念和方法，不斷提升自己的管理水平，推動(dòng)組織的創(chuàng)新與發(fā)展。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十五
近年來，雙減作業(yè)成為教育界的熱點(diǎn)議題，也引起了廣泛的關(guān)注與討論。雙減作業(yè)，即減負(fù)作業(yè)、減負(fù)任務(wù)，旨在通過合理調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討雙減作業(yè)的效果和改革的必要性，并分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)對(duì)學(xué)生的效果顯而易見。傳統(tǒng)作業(yè)往往壓得學(xué)生喘不過氣，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)的厭煩和抵觸情緒增加。而雙減作業(yè)正是以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際需要。教師通過研究學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理減少作業(yè)的數(shù)量和難度，使學(xué)生在充分休息和放松的情況下，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過雙減作業(yè)的方式，我不再感到被束縛和壓迫，而是擁有更多的時(shí)間去挖掘自己的興趣愛好，增加對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其次，雙減作業(yè)改革是教育現(xiàn)代化的必然需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育模式和方法的要求也在不斷提高。單一的傳統(tǒng)作業(yè)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。雙減作業(yè)改革能夠使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。而作為學(xué)生的我，我對(duì)這樣的改革充滿期待。通過自主選擇和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，我可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
再次，雙減作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)往往讓學(xué)生感到困惑和疲憊，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。而雙減作業(yè)的改革使得學(xué)生能夠更加順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過管理好自己的時(shí)間和任務(wù)，有助于學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)方法和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)雙減作業(yè)的改革使得我的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，雙減作業(yè)的改革需要全社會(huì)的共同參與和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力，才能使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)雙減作業(yè)理念的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教育理念，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。家庭應(yīng)該理解和支持學(xué)校的改革舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而社會(huì)各界應(yīng)該加大對(duì)教育的投入和支持，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和條件。作為一個(gè)學(xué)生，我深感自己的心得體會(huì)和反饋的重要性，通過積極的參與和表達(dá)，能夠更好地推動(dòng)雙減作業(yè)的改革進(jìn)程。
綜上所述，雙減作業(yè)是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻感受到雙減作業(yè)帶來的積極變化和影響。只有通過全社會(huì)的共同努力和支持，才能夠使得雙減作業(yè)的改革取得更好的效果。相信在雙減作業(yè)的改革下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)將得到有效的緩解，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也將得到更全面的發(fā)展。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十六
雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生面對(duì)各種社會(huì)機(jī)會(huì)的壓力。這種管理方式的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式。雙減班主任管理對(duì)班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力，才能更好地履行自己的職責(zé)。
第二段：提升班主任創(chuàng)新意識(shí)的重要性及方法（200字）。
在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果，及時(shí)了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次，班主任應(yīng)與同事互相交流，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。
第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）。
雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評(píng)價(jià)的各項(xiàng)要求。為了提高自身的專業(yè)能力，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）。
雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。首先，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾，通過與學(xué)生的溝通來解決問題。其次，班主任要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外，班主任還要與教師協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。
雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，它要求班主任具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)能力和人際溝通能力。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到作為雙減班主任，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，了解他們的需求和壓力，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提升自己的管理水平，為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和更好的教育環(huán)境。
雙減作業(yè)管理心得體會(huì)篇十七
“雙減五項(xiàng)管理”是指中央提出的“消費(fèi)品工業(yè)和汽車工業(yè)兩個(gè)行業(yè)清理整頓提升三年行動(dòng)計(jì)劃”中的兩項(xiàng)核心措施。這兩項(xiàng)措施，旨在通過加強(qiáng)對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的管理與監(jiān)督，從而促進(jìn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展、增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并達(dá)到“雙減”的效果，即“去產(chǎn)能，去庫(kù)存”。與此相伴隨的是“五項(xiàng)管理”：公司制度建設(shè)、精益生產(chǎn)、成本控制、質(zhì)量安全、績(jī)效考核。在參與了實(shí)施這一計(jì)劃的行業(yè)企業(yè)的管理人員和員工中，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到“雙減五項(xiàng)管理”對(duì)于公司的發(fā)展和管理有著重要意義。
第二段：公司制度建設(shè)。
作為“五項(xiàng)管理”的其中一項(xiàng)，公司制度建設(shè)的重要性不言而喻。企業(yè)管理的有效性取決于規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)程度和確認(rèn)度。公司制度建設(shè)包含了公司所有部門的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理制度，以及人員管理制度等各個(gè)方面。固執(zhí)地執(zhí)行規(guī)章制度使企業(yè)不僅能夠提高工作效率，還可以預(yù)防人為而導(dǎo)致的疏漏。通過建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，公司可以保證運(yùn)營(yíng)過程中順暢地實(shí)施和追蹤，并確保員工遵守企業(yè)制度的要求。
第三段：精益生產(chǎn)和成本控制。
精益生產(chǎn)和成本控制被認(rèn)為是“雙減五項(xiàng)管理”體現(xiàn)了中央在行業(yè)內(nèi)企業(yè)的建議。精益生產(chǎn)是一種穩(wěn)健的質(zhì)量控制手段，強(qiáng)調(diào)將生產(chǎn)過程分解為多種可能的原因，再消除這些原因。而成本控制是要求企業(yè)全面控制成本，從原材料采購(gòu)開始到產(chǎn)品出廠。精益生產(chǎn)和成本控制密切相關(guān)，它們可以提高企業(yè)效率，減少無謂浪費(fèi)。當(dāng)企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)和成本控制時(shí)，他們也一定會(huì)關(guān)注公司內(nèi)部現(xiàn)有的流程，找出哪些步驟是多余的，保留只有產(chǎn)生最大產(chǎn)出的流程，從而降低成本。
第四段：質(zhì)量安全。
高質(zhì)量的生產(chǎn)，作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之一，同樣是“雙減五項(xiàng)管理”中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量安全是保證產(chǎn)品質(zhì)量、質(zhì)量穩(wěn)定性和可靠性的措施。每個(gè)產(chǎn)品都需要嚴(yán)格的檢測(cè)、認(rèn)證和考驗(yàn)，以確保它的質(zhì)量，并符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)規(guī)范。只有這樣才能滿足用戶的要求和期望，提高客戶滿意度，增強(qiáng)客戶忠誠(chéng)度，獲得更多的市場(chǎng)份額。
第五段：績(jī)效考核。
企業(yè)的績(jī)效考核在“雙減五項(xiàng)管理”中很重要。企業(yè)績(jī)效表現(xiàn)了知道管理人員的質(zhì)量和員工的工作效率和表現(xiàn)，也是企業(yè)內(nèi)部新聘人員和晉升機(jī)會(huì)的重要考核依據(jù)?？己说暮艽笠徊糠质琴Y產(chǎn)利用情況，包括設(shè)施的利用和員工的工作利用率?？?jī)效考核足以展示企業(yè)內(nèi)部的表現(xiàn)以及企業(yè)面臨的種種挑戰(zhàn)。
結(jié)語：
“雙減五項(xiàng)管理”的成功不僅依賴于學(xué)習(xí)和理解，還需要從內(nèi)部打造優(yōu)質(zhì)和高效的環(huán)境。希望各個(gè)參與的行業(yè)企業(yè)不斷完善自己所在的體系，以獲得更好的管理經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。