高一語文備課組教學(xué)計劃 高三語文備課組工作計劃(三篇)

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    時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
    高一語文備課組教學(xué)計劃 高三語文備課組工作計劃篇一
    1.沒有構(gòu)建完整的知識體系
    2.基礎(chǔ)知識掌握不夠
    3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托
    4.語文答題的規(guī)范意識欠缺
    5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)
    1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識體系
    2.提高學(xué)生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路
    3.能熟練運(yùn)用詩詞賞析的方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達(dá)技巧
    4.提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績
    1.文言文閱讀
    2.古詩詞鑒賞
    3.名句名篇的識記與默寫
    4.語言文字應(yīng)用
    5.寫作專題訓(xùn)練
    1.全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松
    一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個考點(diǎn),不放過任何一個知識點(diǎn)。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。
    2.幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
    對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負(fù)責(zé)普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對積累內(nèi)容書寫不認(rèn)真的要求重寫,背不熟寫不過的同學(xué)給予停課,背熟后再準(zhǔn)上課。
    3.教材復(fù)習(xí)
    全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。
    4.作文復(fù)習(xí)
    作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時批閱,有優(yōu)秀例文。
    5.綜合試題的訓(xùn)練
    (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
    (2)認(rèn)真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。
    (3)認(rèn)真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。
    6.針對級部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生,分析每位學(xué)生的問題,制定有針對性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動時間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計劃。)
    7.大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運(yùn)用。
    高一語文備課組教學(xué)計劃 高三語文備課組工作計劃篇二
    本備課組共有15位教師,經(jīng)過集體研究討論,備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識,形成如下計劃。
    切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭取高考佳績。
    1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生語文成績。
    2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。
    3、強(qiáng)化教改意識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
    本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段:
    第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。
    第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
    1、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。
    6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。
    1、牢固樹立時間觀念,明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
    2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
    3、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
    4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。
    1、備課
    (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
    (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
    (3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。
    (4)在第(3)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。
    2、上課
    (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。
    (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
    3、輔導(dǎo)
    (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
    (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
    (3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
    4、作業(yè)與考試
    堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
    5、強(qiáng)化語文知識的積累
    充分利用早讀時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
    6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性
    總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
    高一語文備課組教學(xué)計劃 高三語文備課組工作計劃篇三
    :
    本學(xué)期是高三語文第一輪知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,結(jié)合各知識點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)化組合,瞄準(zhǔn)高考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實相關(guān)的`高考知識點(diǎn),為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
    本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,但情況仍然不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,考試說明,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。
    2、解讀高考試卷,研究命題角度
    20xx年全國高考共有17份語文試卷,其中全國卷2份,自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。
    3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項指標(biāo)。
    4、配合教研室、教研組,開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動。
    1.本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:
    (1)完成1--6冊文言文課文復(fù)習(xí),并結(jié)合各知識點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題。
    (2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
    (3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個專題的練習(xí)講評。
    2.第二輪復(fù)習(xí):3月中旬至4月中下旬
    強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)
    3.第三階段:4月中下旬——5月30日
    ⑴以綜合練習(xí)主。
    ⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
    ⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
    ⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
    4.“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列,貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終
    ⑴堅持每周定時作文訓(xùn)練。
    ⑵精批與略批相結(jié)合,積累作文評講素材,以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。
    ⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
    ⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作。
    ⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n
    以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),是高三備課的主要內(nèi)容。
    ⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。
    一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí),第一課時復(fù)習(xí)實詞,第二課時復(fù)習(xí)虛詞,第三課時復(fù)習(xí)特殊句式,第四課時復(fù)習(xí)翻譯,第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。
    ⑵訓(xùn)練材料要精選精編。
    要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
    ⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
    備課時要注重研究:所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,一般用兩個課時復(fù)習(xí),1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句,0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然后再指導(dǎo)矯治方法。
    2.認(rèn)真上課
    要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,實現(xiàn)師生合作互動。
    ⑴知識復(fù)習(xí)課。
    各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
    ⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
    課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課
    一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
    ⑶綜合試卷評講課。
    評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運(yùn)用的作用。
    ⑷作文指導(dǎo)、講評課。
    本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練,每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。
    3.認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評講。
    4.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。
    5.認(rèn)真進(jìn)行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象:一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。