編制教案是為了促進教學(xué)活動的有序進行,提高教學(xué)效果。教案的實施過程中,教師應(yīng)該靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的反饋進行及時反思和改進。如果你不知道如何編寫一份教案,可以參考以下范文。
聽聽秋的聲音公開課教案篇一
圍繞我?!靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計思路作一簡單說明。
設(shè)計教學(xué)思路前,我首先認真研究課題應(yīng)遵循的原則,有五大原則:發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點引起我的共鳴。如:通過教學(xué)促進發(fā)展,促進每個學(xué)生都能愉快、主動、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的機會、愉悅還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點和看法,允許隨時質(zhì)疑、自由表達,鼓勵學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間,學(xué)生之間相互合作,以更好地完成學(xué)習(xí)活動。
這些觀點為我設(shè)計這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計猜謎導(dǎo)入新課,這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面,既吸引了學(xué)生的注意力,又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底,師選擇其中最合理的答案,唱出一系列謎底,即歌曲的第二段歌詞,這時再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個名字,答案也可以多樣化,師加以引導(dǎo),揭示課題,于是順理成章的進入第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。
新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則:因材施教原則,分組合作,分層遞進。學(xué)會歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化:師生合作、生生合作演唱歌曲,體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進歌詞唱一唱,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高他們的成就感,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
謎語童謠這一環(huán)節(jié),在設(shè)計中我充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠,提出讓學(xué)生在課后收集兒時讀過的童謠,給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)的空間。
在整個教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,以興趣為導(dǎo)向,使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),以促進學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。
1.唱:《夏天的雷雨》。
2.我的創(chuàng)造:荷花謎語童謠。
1.在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
3.在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。
1.歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
2.能夠創(chuàng)編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。
3.能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。
一.組織教學(xué):唱《師生問好歌》。
二.猜謎導(dǎo)入。
師:老師知道我們二(1)班的小朋友特別喜歡猜謎,今天老師就給大家猜一個謎語。(師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞,邊唱邊出示歌詞)。
三.歌曲教學(xué)。
1.猜歌謎。
師:你們快快來想想它的答案吧,(提醒學(xué)生要聯(lián)系整個謎語來答題并用圖和聲音來提示學(xué)生。老師把答案填上。)。
2.揭示謎底。
給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片,請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
問題:(1)下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電?
(2)你知道避雷的一些小常識嗎?
3.歌詞教學(xué)。
師:這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢!我們一起來聽一聽吧!(放音樂《夏天的雷雨》)。
(出示ppt:第一段歌詞)。
師:我們能按節(jié)奏讀一讀這個謎語嗎?這里面有一個我們不認識的新節(jié)奏,叫做切分節(jié)奏。(出示節(jié)奏幻燈)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。
請一個學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。
全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。(加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動作。)。
師:老師問你們謎題,你們按老師的節(jié)奏來回答,可以嗎?
老師按節(jié)奏讀出問題,學(xué)生跟讀。(交換,多讀幾遍)。
師:如果老師是用歌聲來提問的你們,你們能不能也要用歌聲來回答我?請你模仿老師問題的旋律來回答。
生:模唱。
4.演唱歌曲。
師:真棒。簡單的幾個音符和節(jié)奏,就把這個謎語組合成了動聽的歌曲,我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。
(1).請你們用“l(fā)a”來模唱歌曲。(老師彈單音)。
(2).在心里演唱這首歌曲,自己唱給自己聽。
(3).小聲演唱歌曲,老師提醒學(xué)生注意音準和節(jié)奏。
(4).放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題。
生:回答。
(師:指導(dǎo):一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。)。
師:對極了,你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎?
生:練唱。
5).分組演唱歌曲。(一組唱謎題,一組唱答案。/男生唱謎題,女生唱答案。/分段唱或者分句唱)。
(6).表演唱。
(7).總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請同學(xué)為歌曲起個名字。
生:起名。
師:冬天下雨很冷,老師很喜歡夏天下雨,天總是很涼爽,雨過天晴還可以看到美麗的彩虹,因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
四.歌詞創(chuàng)編。
提供例子:天空中一閃閃,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飄?天空中彎又彎,什么像小船?小朋友請你快快想一想。
師:我們分成兩組每組出一個謎語來考對方,比一比賽一賽。
生:(1)聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。
(2)作品展示:以一問一答的形式進行。
五.我的創(chuàng)造。
師:我們再來玩一個謎語的游戲好嗎?老師再出一個謎語給你們猜。(荷花謎)。
a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細聽。
b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。
c)用卡弄的形式讀謎語,師請一名學(xué)生和老師配合。
d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。
e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀,同座相互討論。
六.拓展:
課后找一找兒時念過的童謠,下節(jié)課來交流。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二
活動目標(biāo):
1、能仔細聆聽各種聲音, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備:課件、小樂器
活動過程:
1、出示小貓圖片
t::寶寶看,這是誰? 小貓咪怎么叫的???
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫
t:聽,誰也來了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))
看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
t:聽,還有誰來了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
t:聽,又有誰來了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動物類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器
t: 聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
t:“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
聽聽秋的聲音公開課教案篇三
1、在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。
2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達自己的感受。
面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)
提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.。
如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣:搓一個小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細細短短的花蕊。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨立制作。
觀察點:是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。
附兒歌《迎春花》
迎春花,開黃花,
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭,
迎著春風(fēng)吹喇叭。
滴滴答,滴滴答,
它把春天迎來啦!
聽聽秋的聲音公開課教案篇四
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
知識準備:律動,幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
物質(zhì)準備:錄音機,大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。
一、開始部分。
(一)、律動導(dǎo)入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個律動吧!
教師:圖片美不美???那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
(二)、試唱歌曲。
1、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很?。?。
2、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學(xué)會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵一下自己吧!
1、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏1遍,交換樂器,演奏中注意突出強弱)。
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時,拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時,拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動。
活動延伸:今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好???(下課上廁所洗手)。
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進行表演唱時有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時,讓學(xué)生揚起手,唱到小雨時,讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進行跟進式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)https:///不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
聽聽秋的聲音公開課教案篇五
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動過程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)?!?BR> (二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”
教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動旗子)。
4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽秋的聲音公開課教案篇六
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音;
2、能模仿幾種聲音;
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會唱歌曲。
使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、聽音樂,聽到了什麼聲音?
我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字,生唱黑字。
4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,控制音量演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果)。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。
四、小結(jié):
同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思:同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動積極。
聽聽秋的聲音公開課教案篇七
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)?!?BR> 1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”
教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動旗子)
4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽秋的聲音公開課教案篇八
活動目標(biāo):
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時候聲音要響響的,小雨唱的時候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動結(jié)束。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
聽聽秋的聲音公開課教案篇九
1、體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
重點:體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點:有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、《大鹿和小兔》動畫課件。
2、場景布置:森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語:今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)。
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請幼兒創(chuàng)編動作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語:大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)。
4、個別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價)。
四、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難,你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報。
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗。
活動準備。
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師:“小朋友,今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?!?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,并進行表演。)。
師:“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師:“小朋友,請把你的`眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師:“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗聲音帶來的樂趣。
師:“小朋友,老師還給你們準備了更好聽的樂器,(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。
教師小結(jié):小朋友聲音是無處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
聽聽秋的聲音公開課教案篇十
1、能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動感興趣。
2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個,打氣筒一個。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來玩一玩,看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
師:我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
幼兒:因為皮球是圓圓的。
師:誰還有不同的玩法?
幼兒:我是拍的皮球跳的很高。
師:因為皮球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。.。.。.
延伸活動:幼兒到操場自由進行拍球比賽。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十一
生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。
(一)活動目標(biāo)
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具,找聲音。
(1)引導(dǎo)幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動室里可真安靜。聽,誰在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵幼兒多交換。
(評:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時,錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動了幼兒觸覺、聽覺,使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學(xué)這個聲音嗎?
幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來。開始很好聽,后來就覺得吵了。
(評:在良好情緒的激勵下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強的幼兒還表達對聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼c:我家里的洗衣機聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說這洗衣機要壞了。
幼d:我家樓上的姐姐會彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂曲聲,真好聽。
師小結(jié):生活中,會聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽聽這是誰的聲音?
師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細地聽,猜猜是誰的聲音,猜對了它還會把小門打開,給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動物或樂器等聲音。
師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細,我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。
本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十二
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決。
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證。
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?
聽聽秋的聲音公開課教案篇十三
聽聽,秋的聲音,菊花搖動花瓣?!吧成场保撬齻兓ハ啾让赖恼Z音。
聽聽,秋的聲音,秋風(fēng)放膽掠過每一個景物?!昂艉簟?,是和大地打招呼的聲音。
聽聽,秋的聲音,稻田翻起層層波浪?!吧成场?,是稻谷爭著要人們收割的話音。
聽聽,秋的聲音,水果你擠我碰,“砰砰”,是水果吵著要人摘的話音。
作者:陳培煒。
聽聽,秋的聲音,青蛙擺擺身子,“呱呱”,是和小溪告別的歌韻。
聽聽,秋的聲音,果子晃晃腦袋,“啪啪”,是和大樹媽媽分離的話音。
一朵朵花兒綻開笑臉,帶給大地親切的問候;
一陣陣秋風(fēng)掠過果園,送來一陣甜蜜的歌謠。
聽聽,走進秋,
走進神奇的歌廳,
在每一塊田地里,
在每一場秋雨里,
在每一陣秋風(fēng)里,
在每一顆香甜的葡萄里。
聽聽,
從大自然悄悄地來,
向大自然悄悄地去。
聽聽,
聽聽秋的聲音公開課教案篇十四
活動目標(biāo):
1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。
2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點:
通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
活動準備:
1。大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本。
3。老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。
活動過程:
一、觀察圖片,初步了解故事主人——老鼠爺爺。
教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)??胡子、煙斗、眼鏡等。
討論:爺爺在干什么?看什么書?
(引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1。教師引導(dǎo)幼兒觀察書,認識老鼠一家。
討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙?誰是哥哥弟弟?大一點的是哥哥,小一點的是弟弟。
2。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。
3。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的————,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。
討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
4??磮D連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
5。教師引導(dǎo)幼兒觀看dvd,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
討論:
做蛋糕的時候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時,
被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?
老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。
教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
四、完整播放dvd,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
活動反思:
活動時從認識老鼠爺爺入手,進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時強調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道?!睆亩尯⒆幽鼙容^順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運動嗎,哪里來的時間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十五
《聽聽,秋的聲音》(人教社三年級上冊)是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,展開豐富的想象,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味,畫面感強,讀來瑯瑯上口,秋天獨特的風(fēng)情畢現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩,熟讀成誦。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的獨特風(fēng)情。
3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。
教學(xué)重點:
從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并且通過感情朗讀,把體會到的濃濃的秋情表達出。
多媒體課件(如果有,真好。):
準備各種秋天的冬眠動物的聲音,如蛇、青蛙等;各種昆蟲,如螞蟻、知了等;各種候鳥,如燕子、天鵝等;各種花開,如菊花、桂花等。
課時安排:1課時。
一.范讀,聽秋聲。
1.老師有感情地范讀(如果能夠背誦的話,效果更好。)課文。讀后,問問學(xué)生“聽到”了哪些秋的聲音。
目的有二:一是用老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力;二是以提問來檢查學(xué)生聽的效果,培養(yǎng)聽的能力。
2.板書課題,讀好“聽聽,秋的聲音”(后一個“聽”讀輕聲,“秋”稍重稍長,但氣息不要斷),讀出一些味兒。
3.讀課文前面的連接語,明確學(xué)習(xí)要求。
讀完可以提問學(xué)生,學(xué)習(xí)這首讀要達到什么目標(biāo)(一是有感情朗讀;二是想象交流體會;三是接著寫幾句)。
二.默讀,說秋景。
1.自由讀,多讀幾遍,必要時,老師可以領(lǐng)讀,讀準字音,注意停頓和節(jié)奏,讀出詩的韻味。
2.默讀,想象畫面,并說說“仿佛聽到什么聲音”或“看到什么景象”。如教學(xué)片斷:
生:“刷刷”,是黃葉道別的話音。
師:黃葉說——。
生:大樹,再見了,我要落到地上了。
師:黃葉落到地上變成了——。
生:肥料,保護大樹。
師:“化作春泥更護花”是吧。請你連起來說——。
生:大樹,再見了,我要落到地上變成肥料,保護你。
學(xué)生齊讀第一節(jié)詩,然后由這位學(xué)生接著說黃葉的話。
師:還聽到——。
生:“蛐蛐”,蟋蟀和陽臺告別的歌韻。
師:蟋蟀說——。
生:再見了,陽臺,我明年春天還回來唱歌給你聽。
學(xué)生齊讀第二節(jié)詩,然后由這位同學(xué)接著說蟋蟀的話。
師:一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對白云說——。
生1:白云,再見了,我要去南方過冬。
師:她還要“叮嚀”幾句——。
生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。
生:豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。
三.誦讀,表詩情。
適當(dāng)講解:詩歌押韻,節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口。我們要邊讀邊想象,把作者對秋的贊美之情,通過自己的表情——面部肌肉放松、含著微笑,還有聲音等表現(xiàn)出來。
1.自由朗讀。
2.比賽朗讀。
四.續(xù)寫,述詩文。
1.看多媒體課件(如果沒有,就讓學(xué)生聯(lián)系生活)說一說,還聽到什么聲音。
(老師作一些提示,如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”;花開的聲音“啪啪”,等等。)。
2.小組合作,按照下列句式,把聽到的聲音用詩的語言表達。
句式:聽聽,/秋的聲音,/,/“”,是道別的。/。
3.把說的,按照詩歌的形式寫下來。(注意用提行的方式)如一位學(xué)生寫道:
聽聽,
果樹搖搖頭,
“啪啪”,
是與果子告別的歌韻。
五、家庭作業(yè)。
把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽,能背誦更好。
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)。
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》。
請學(xué)生讀課題,讀得美一點。
二、欣賞朗讀,感受詩情。
1、學(xué)生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查。
3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答。
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))。
(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)。
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)。
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠼蠼”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)。
蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)。
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
你能用朗讀表現(xiàn)么?
配樂朗讀1----4節(jié)。
出示:聽聽,
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()。
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等。
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————。
聞聞,秋的味道——————。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十六
活動目標(biāo):
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
活動準備:
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。
活動過程:
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)。
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)。
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的.呢?(出示空瓶子)。
(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)。
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)。
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)。
小結(jié):原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
活動反思:
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十七
2、體驗聲音給自己帶來的快樂。
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,嘗試分辨。
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶,幼兒聽一聽、猜一猜,教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起,教師晃動,幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸:
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論:你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,然而正是它的存在,使我們的生活更加得豐富多彩,為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動的真正的主人,讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開,由淺入深、銜接自然、緊湊,環(huán)環(huán)相扣,教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?;钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音,非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實驗,集體交流、談話引導(dǎo),再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中,我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,并用肢體動作加以表現(xiàn)出來,這樣更加深了幼兒探索的興趣??v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂,能收能放,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中,我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了,部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確,作為一節(jié)科學(xué)活動,教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善,相信教學(xué)活動的效果會更加好。
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十八
聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點,讓他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是,我選擇了兩種不同的形式,區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
一、辨別聲音:
(幻燈片:聽聲音并以圖片驗證是否正確)。
2、幼兒猜聲音。
二、初步感知聲音。
2、幼兒操作。
3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?
4、為什么會有聲音?
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
幼兒操作交流:
1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖,聽一聽,驗證3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
(幼兒集體演示)。
2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?(幼兒猜測并搖一搖)。
4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。
5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
四、延伸活動:
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。
整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十九
小班幼兒喜歡擺弄東西,對任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點,我設(shè)計了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進一步促進幼兒能力的發(fā)展。
1、通過玩玩說說,初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
一、聲音從哪里來?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)。
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來的呢?
5、為什么會有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時,我們搖動盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,進一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十
知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。喜歡聽好聽的聲音。
1、各種瓶罐、各種玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等)。
2、奇妙的`聲音磁帶,錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等;
3、準備大鼓、碰鈴等樂器;
一、開始部分:
小朋友今天我們班來了好多客人,你們想認識它們嗎?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音。
(1)教師引導(dǎo):教師隨手拿一個瓶子,用手輕輕敲打,告訴幼兒:“瓶子說今天認識小朋友非常高興,瓶子問小朋友們早上好?!蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧,聽一聽它們告訴你什么悄悄話。
(2)教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時指導(dǎo)幼兒。
教師引導(dǎo):
1、你們聽見了什么?客人們說了些什么話?
2、聲音是從哪里來的呢?
3、怎么會有聲音的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。
教師小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音。
(1)你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2:我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
(2)你的瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)。
幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。
幼兒2:棉花也很輕的。
小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。(把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)。
4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
(1)教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)。
(2)分別是什么聲音?(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點。
(3)猜一猜,瓶子里面是什么?小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,進一步訓(xùn)練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)。
4、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂器,請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
(2)聽磁帶,感受奇妙的聲音,說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音,了解護耳常識。
(1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的。
(2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里。
活動延伸:
游戲:學(xué)做“小喇叭”
我的創(chuàng)新:小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引發(fā)他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十一
設(shè)計思路:
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時,還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說,物體振動才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性?;顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
活動目標(biāo):
辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
活動過程:
一、聊聊生活中的聲音。
1、教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))。
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。
2、播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)。
3、播放水聲,先出聲音后出圖像。
寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發(fā)出這樣的水聲。)。
4、播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)。
5、播放問候聲。
到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
1、教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
你們看,這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2、幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3、教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)。
小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結(jié):硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思:
本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《來自夏天的聲音》大班語言公開課教案,歡迎大家分享。
夏季都有一些什么聲音呢?文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的,但是小朋友們知不知道其迷人在那?又豐富在那嗎?以下就讓我們一起來仔細的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧!
1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)。
2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。
(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。
3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。
5、針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。)。
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6、在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。
(動靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。)。
活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時,有個別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的.大屏幕上,這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠離無關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力?;顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時,我們過早的將"蚊蠅"出示,使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動手制作,自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié):夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認識夏季!
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十三
1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
活動重點:尋找聲音。
活動難點:發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備:有自然日出游的經(jīng)驗。
(一)帶領(lǐng)幼兒進行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。
提問:你聽到了什么聲音?
2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問:你聽到的是什么聲音?請你來學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
(五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。
活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會,鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十四
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大,軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
2、海綿、紙球、毛線球。
3、小貓瓶。
4、報紙、棉花、海綿、毛巾。
一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大,軟的東西掉在盤子里的聲音小。
(一)介紹材料:棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
(二)提出任務(wù):喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小,回來后告訴老師。
(三)幼兒嘗試:喂不同的東西感知聲音的大小。
(四)老師指導(dǎo):
1、誰掉在盤子里的聲音大,誰掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
(五)小結(jié):
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎?什麼聲音大,什麼聲音小。
2、請一個幼兒到前面逐個演示(幫助幼兒回顧經(jīng)驗)。
(六)再次嘗試,利用以有經(jīng)驗進行分類:(軟、硬各一碗)。
提出任務(wù):把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里,聲音小放在一個碗里。
小結(jié):摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小,硬的掉在盤子里的聲音大。
二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
(一)老師演示:盤子里墊毛巾使聲音變小。
(二)幼兒嘗試,鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變小(用棉花、報紙、海綿)。
(三)簡單小結(jié):“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎?”
聽聽秋的聲音公開課教案篇一
圍繞我?!靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計思路作一簡單說明。
設(shè)計教學(xué)思路前,我首先認真研究課題應(yīng)遵循的原則,有五大原則:發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點引起我的共鳴。如:通過教學(xué)促進發(fā)展,促進每個學(xué)生都能愉快、主動、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的機會、愉悅還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點和看法,允許隨時質(zhì)疑、自由表達,鼓勵學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間,學(xué)生之間相互合作,以更好地完成學(xué)習(xí)活動。
這些觀點為我設(shè)計這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計猜謎導(dǎo)入新課,這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面,既吸引了學(xué)生的注意力,又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底,師選擇其中最合理的答案,唱出一系列謎底,即歌曲的第二段歌詞,這時再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個名字,答案也可以多樣化,師加以引導(dǎo),揭示課題,于是順理成章的進入第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。
新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則:因材施教原則,分組合作,分層遞進。學(xué)會歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化:師生合作、生生合作演唱歌曲,體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進歌詞唱一唱,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高他們的成就感,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
謎語童謠這一環(huán)節(jié),在設(shè)計中我充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠,提出讓學(xué)生在課后收集兒時讀過的童謠,給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)的空間。
在整個教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,以興趣為導(dǎo)向,使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),以促進學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。
1.唱:《夏天的雷雨》。
2.我的創(chuàng)造:荷花謎語童謠。
1.在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
3.在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。
1.歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
2.能夠創(chuàng)編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。
3.能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。
一.組織教學(xué):唱《師生問好歌》。
二.猜謎導(dǎo)入。
師:老師知道我們二(1)班的小朋友特別喜歡猜謎,今天老師就給大家猜一個謎語。(師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞,邊唱邊出示歌詞)。
三.歌曲教學(xué)。
1.猜歌謎。
師:你們快快來想想它的答案吧,(提醒學(xué)生要聯(lián)系整個謎語來答題并用圖和聲音來提示學(xué)生。老師把答案填上。)。
2.揭示謎底。
給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片,請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
問題:(1)下雷雨的時候你會先聽到打雷還是先看到閃電?
(2)你知道避雷的一些小常識嗎?
3.歌詞教學(xué)。
師:這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢!我們一起來聽一聽吧!(放音樂《夏天的雷雨》)。
(出示ppt:第一段歌詞)。
師:我們能按節(jié)奏讀一讀這個謎語嗎?這里面有一個我們不認識的新節(jié)奏,叫做切分節(jié)奏。(出示節(jié)奏幻燈)。
老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。
請一個學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。
全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。(加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動作。)。
師:老師問你們謎題,你們按老師的節(jié)奏來回答,可以嗎?
老師按節(jié)奏讀出問題,學(xué)生跟讀。(交換,多讀幾遍)。
師:如果老師是用歌聲來提問的你們,你們能不能也要用歌聲來回答我?請你模仿老師問題的旋律來回答。
生:模唱。
4.演唱歌曲。
師:真棒。簡單的幾個音符和節(jié)奏,就把這個謎語組合成了動聽的歌曲,我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。
(1).請你們用“l(fā)a”來模唱歌曲。(老師彈單音)。
(2).在心里演唱這首歌曲,自己唱給自己聽。
(3).小聲演唱歌曲,老師提醒學(xué)生注意音準和節(jié)奏。
(4).放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題。
生:回答。
(師:指導(dǎo):一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。)。
師:對極了,你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎?
生:練唱。
5).分組演唱歌曲。(一組唱謎題,一組唱答案。/男生唱謎題,女生唱答案。/分段唱或者分句唱)。
(6).表演唱。
(7).總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請同學(xué)為歌曲起個名字。
生:起名。
師:冬天下雨很冷,老師很喜歡夏天下雨,天總是很涼爽,雨過天晴還可以看到美麗的彩虹,因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
四.歌詞創(chuàng)編。
提供例子:天空中一閃閃,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飄?天空中彎又彎,什么像小船?小朋友請你快快想一想。
師:我們分成兩組每組出一個謎語來考對方,比一比賽一賽。
生:(1)聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。
(2)作品展示:以一問一答的形式進行。
五.我的創(chuàng)造。
師:我們再來玩一個謎語的游戲好嗎?老師再出一個謎語給你們猜。(荷花謎)。
a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細聽。
b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。
c)用卡弄的形式讀謎語,師請一名學(xué)生和老師配合。
d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。
e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀,同座相互討論。
六.拓展:
課后找一找兒時念過的童謠,下節(jié)課來交流。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二
活動目標(biāo):
1、能仔細聆聽各種聲音, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備:課件、小樂器
活動過程:
1、出示小貓圖片
t::寶寶看,這是誰? 小貓咪怎么叫的???
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫
t:聽,誰也來了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))
看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
t:聽,還有誰來了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
t:聽,又有誰來了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動物類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器
t: 聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
t:“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
聽聽秋的聲音公開課教案篇三
1、在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。
2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達自己的感受。
面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)
提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.。
如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣:搓一個小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細細短短的花蕊。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨立制作。
觀察點:是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。
附兒歌《迎春花》
迎春花,開黃花,
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭,
迎著春風(fēng)吹喇叭。
滴滴答,滴滴答,
它把春天迎來啦!
聽聽秋的聲音公開課教案篇四
1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
知識準備:律動,幼兒已經(jīng)認識身體各個部位的名稱。
物質(zhì)準備:錄音機,大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。
一、開始部分。
(一)、律動導(dǎo)入。
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個律動吧!
教師:圖片美不美???那小朋友們在圖片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。
二、基本部分。
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
(二)、試唱歌曲。
1、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很?。?。
2、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3、教師:小朋友們學(xué)會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵一下自己吧!
1、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)。
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)。
3、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏1遍,交換樂器,演奏中注意突出強弱)。
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時,拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時,拿小雨樂器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動。
活動延伸:今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好???(下課上廁所洗手)。
《大雨和小雨》。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進行表演唱時有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時,讓學(xué)生揚起手,唱到小雨時,讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進行跟進式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)https:///不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
聽聽秋的聲音公開課教案篇五
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準備】。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動過程】。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)?!?BR> (二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”
教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動旗子)。
4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽秋的聲音公開課教案篇六
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音;
2、能模仿幾種聲音;
3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
會唱歌曲。
使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
2、聽音樂,聽到了什麼聲音?
我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
生:想……。
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。
3師唱紅字,生唱黑字。
4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點,控制音量演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果)。
6、隨琴唱一唱譜子。
三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造。
2、表演。
你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。
四、小結(jié):
同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
反思:同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動積極。
聽聽秋的聲音公開課教案篇七
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)?!?BR> 1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”
教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動旗子)
4、了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
聽聽秋的聲音公開課教案篇八
活動目標(biāo):
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時候聲音要響響的,小雨唱的時候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動結(jié)束。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
聽聽秋的聲音公開課教案篇九
1、體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
重點:體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點:有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、《大鹿和小兔》動畫課件。
2、場景布置:森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔頭飾。
4、錄音磁帶。
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語:今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)。
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請幼兒創(chuàng)編動作表演)。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))。
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語:大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)。
4、個別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價)。
四、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
2、小組討論。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難,你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報。
五、結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗。
活動準備。
報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活動過程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師:“小朋友,今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
師:“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
2、教師與幼兒一起尋找聲音。
師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?!?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,并進行表演。)。
師:“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
(二)探索游戲。
1、師:“小朋友,請把你的`眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
2、什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
師:“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
3、交流展示。
師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
(2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
(三)合作操作表演,充分體驗聲音帶來的樂趣。
師:“小朋友,老師還給你們準備了更好聽的樂器,(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。
教師小結(jié):小朋友聲音是無處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
聽聽秋的聲音公開課教案篇十
1、能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動感興趣。
2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個,打氣筒一個。
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來玩一玩,看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
師:我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
幼兒:因為皮球是圓圓的。
師:誰還有不同的玩法?
幼兒:我是拍的皮球跳的很高。
師:因為皮球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。.。.。.
延伸活動:幼兒到操場自由進行拍球比賽。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十一
生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。
(一)活動目標(biāo)
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
(二)活動準備
1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
(三)活動過程
1、玩玩具,找聲音。
(1)引導(dǎo)幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動室里可真安靜。聽,誰在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵幼兒多交換。
(評:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時,錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動了幼兒觸覺、聽覺,使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準備。)
(2)交流自己聽到的聲音。
師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學(xué)這個聲音嗎?
幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有“嘀嘀”的聲音。
幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來。開始很好聽,后來就覺得吵了。
(評:在良好情緒的激勵下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強的幼兒還表達對聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
2、回憶以往聽到的各種聲音。
幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
幼c:我家里的洗衣機聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說這洗衣機要壞了。
幼d:我家樓上的姐姐會彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂曲聲,真好聽。
師小結(jié):生活中,會聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲:聽聽這是誰的聲音?
師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細地聽,猜猜是誰的聲音,猜對了它還會把小門打開,給你們看看里面有誰并表揚你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動物或樂器等聲音。
師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細,我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。
本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十二
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決。
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證。
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?
聽聽秋的聲音公開課教案篇十三
聽聽,秋的聲音,菊花搖動花瓣?!吧成场保撬齻兓ハ啾让赖恼Z音。
聽聽,秋的聲音,秋風(fēng)放膽掠過每一個景物?!昂艉簟?,是和大地打招呼的聲音。
聽聽,秋的聲音,稻田翻起層層波浪?!吧成场?,是稻谷爭著要人們收割的話音。
聽聽,秋的聲音,水果你擠我碰,“砰砰”,是水果吵著要人摘的話音。
作者:陳培煒。
聽聽,秋的聲音,青蛙擺擺身子,“呱呱”,是和小溪告別的歌韻。
聽聽,秋的聲音,果子晃晃腦袋,“啪啪”,是和大樹媽媽分離的話音。
一朵朵花兒綻開笑臉,帶給大地親切的問候;
一陣陣秋風(fēng)掠過果園,送來一陣甜蜜的歌謠。
聽聽,走進秋,
走進神奇的歌廳,
在每一塊田地里,
在每一場秋雨里,
在每一陣秋風(fēng)里,
在每一顆香甜的葡萄里。
聽聽,
從大自然悄悄地來,
向大自然悄悄地去。
聽聽,
聽聽秋的聲音公開課教案篇十四
活動目標(biāo):
1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。
2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點:
通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。
活動準備:
1。大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本。
3。老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。
活動過程:
一、觀察圖片,初步了解故事主人——老鼠爺爺。
教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)??胡子、煙斗、眼鏡等。
討論:爺爺在干什么?看什么書?
(引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
1。教師引導(dǎo)幼兒觀察書,認識老鼠一家。
討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙?誰是哥哥弟弟?大一點的是哥哥,小一點的是弟弟。
2。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。
3。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的————,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。
討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
4??磮D連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
5。教師引導(dǎo)幼兒觀看dvd,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
討論:
做蛋糕的時候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時,
被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?
老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。
教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
四、完整播放dvd,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
活動反思:
活動時從認識老鼠爺爺入手,進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時強調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道?!睆亩尯⒆幽鼙容^順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運動嗎,哪里來的時間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十五
《聽聽,秋的聲音》(人教社三年級上冊)是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,展開豐富的想象,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味,畫面感強,讀來瑯瑯上口,秋天獨特的風(fēng)情畢現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩,熟讀成誦。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的獨特風(fēng)情。
3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。
教學(xué)重點:
從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并且通過感情朗讀,把體會到的濃濃的秋情表達出。
多媒體課件(如果有,真好。):
準備各種秋天的冬眠動物的聲音,如蛇、青蛙等;各種昆蟲,如螞蟻、知了等;各種候鳥,如燕子、天鵝等;各種花開,如菊花、桂花等。
課時安排:1課時。
一.范讀,聽秋聲。
1.老師有感情地范讀(如果能夠背誦的話,效果更好。)課文。讀后,問問學(xué)生“聽到”了哪些秋的聲音。
目的有二:一是用老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力;二是以提問來檢查學(xué)生聽的效果,培養(yǎng)聽的能力。
2.板書課題,讀好“聽聽,秋的聲音”(后一個“聽”讀輕聲,“秋”稍重稍長,但氣息不要斷),讀出一些味兒。
3.讀課文前面的連接語,明確學(xué)習(xí)要求。
讀完可以提問學(xué)生,學(xué)習(xí)這首讀要達到什么目標(biāo)(一是有感情朗讀;二是想象交流體會;三是接著寫幾句)。
二.默讀,說秋景。
1.自由讀,多讀幾遍,必要時,老師可以領(lǐng)讀,讀準字音,注意停頓和節(jié)奏,讀出詩的韻味。
2.默讀,想象畫面,并說說“仿佛聽到什么聲音”或“看到什么景象”。如教學(xué)片斷:
生:“刷刷”,是黃葉道別的話音。
師:黃葉說——。
生:大樹,再見了,我要落到地上了。
師:黃葉落到地上變成了——。
生:肥料,保護大樹。
師:“化作春泥更護花”是吧。請你連起來說——。
生:大樹,再見了,我要落到地上變成肥料,保護你。
學(xué)生齊讀第一節(jié)詩,然后由這位學(xué)生接著說黃葉的話。
師:還聽到——。
生:“蛐蛐”,蟋蟀和陽臺告別的歌韻。
師:蟋蟀說——。
生:再見了,陽臺,我明年春天還回來唱歌給你聽。
學(xué)生齊讀第二節(jié)詩,然后由這位同學(xué)接著說蟋蟀的話。
師:一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對白云說——。
生1:白云,再見了,我要去南方過冬。
師:她還要“叮嚀”幾句——。
生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。
生:豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。
三.誦讀,表詩情。
適當(dāng)講解:詩歌押韻,節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口。我們要邊讀邊想象,把作者對秋的贊美之情,通過自己的表情——面部肌肉放松、含著微笑,還有聲音等表現(xiàn)出來。
1.自由朗讀。
2.比賽朗讀。
四.續(xù)寫,述詩文。
1.看多媒體課件(如果沒有,就讓學(xué)生聯(lián)系生活)說一說,還聽到什么聲音。
(老師作一些提示,如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”;花開的聲音“啪啪”,等等。)。
2.小組合作,按照下列句式,把聽到的聲音用詩的語言表達。
句式:聽聽,/秋的聲音,/,/“”,是道別的。/。
3.把說的,按照詩歌的形式寫下來。(注意用提行的方式)如一位學(xué)生寫道:
聽聽,
果樹搖搖頭,
“啪啪”,
是與果子告別的歌韻。
五、家庭作業(yè)。
把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽,能背誦更好。
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)。
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》。
請學(xué)生讀課題,讀得美一點。
二、欣賞朗讀,感受詩情。
1、學(xué)生初讀,要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查。
3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答。
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))。
(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)。
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)。
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠼蠼”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)。
蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)。
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
你能用朗讀表現(xiàn)么?
配樂朗讀1----4節(jié)。
出示:聽聽,
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()。
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等。
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————。
聞聞,秋的味道——————。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十六
活動目標(biāo):
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
活動準備:
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。
活動過程:
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)。
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)。
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的.呢?(出示空瓶子)。
(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)。
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)。
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)。
小結(jié):原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
活動反思:
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十七
2、體驗聲音給自己帶來的快樂。
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,嘗試分辨。
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶,幼兒聽一聽、猜一猜,教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起,教師晃動,幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸:
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論:你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,然而正是它的存在,使我們的生活更加得豐富多彩,為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動的真正的主人,讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開,由淺入深、銜接自然、緊湊,環(huán)環(huán)相扣,教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?;钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音,非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實驗,集體交流、談話引導(dǎo),再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中,我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,并用肢體動作加以表現(xiàn)出來,這樣更加深了幼兒探索的興趣??v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂,能收能放,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中,我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了,部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確,作為一節(jié)科學(xué)活動,教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善,相信教學(xué)活動的效果會更加好。
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十八
聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點,讓他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是,我選擇了兩種不同的形式,區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
一、辨別聲音:
(幻燈片:聽聲音并以圖片驗證是否正確)。
2、幼兒猜聲音。
二、初步感知聲音。
2、幼兒操作。
3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?
4、為什么會有聲音?
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
幼兒操作交流:
1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖,聽一聽,驗證3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
(幼兒集體演示)。
2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?(幼兒猜測并搖一搖)。
4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。
5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
四、延伸活動:
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。
整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
聽聽秋的聲音公開課教案篇十九
小班幼兒喜歡擺弄東西,對任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點,我設(shè)計了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進一步促進幼兒能力的發(fā)展。
1、通過玩玩說說,初步聽辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
一、聲音從哪里來?
1、小朋友們,看看張老師給你們帶來了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)。
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會發(fā)出什么聲音?
3、你們聽到了什么聲音,誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
4、聲音從哪里來的呢?
5、為什么會有聲音呢?
教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時,我們搖動盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來試一下?
教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎?
教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
2、分別是什么聲音?
3、猜一猜,瓶子里是什么?
教師小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,進一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十
知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。喜歡聽好聽的聲音。
1、各種瓶罐、各種玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等)。
2、奇妙的`聲音磁帶,錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等;
3、準備大鼓、碰鈴等樂器;
一、開始部分:
小朋友今天我們班來了好多客人,你們想認識它們嗎?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音。
(1)教師引導(dǎo):教師隨手拿一個瓶子,用手輕輕敲打,告訴幼兒:“瓶子說今天認識小朋友非常高興,瓶子問小朋友們早上好?!蹦銈円糙s快認識一下其它客人吧,聽一聽它們告訴你什么悄悄話。
(2)教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時指導(dǎo)幼兒。
教師引導(dǎo):
1、你們聽見了什么?客人們說了些什么話?
2、聲音是從哪里來的呢?
3、怎么會有聲音的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。
教師小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音。
(1)你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2:我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
(2)你的瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)。
幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。
幼兒2:棉花也很輕的。
小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。(把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)。
4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
(1)教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)。
(2)分別是什么聲音?(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點。
(3)猜一猜,瓶子里面是什么?小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,進一步訓(xùn)練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)。
4、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂器,請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
(2)聽磁帶,感受奇妙的聲音,說說自己喜歡聽什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音,了解護耳常識。
(1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的。
(2)說說怎樣保護耳朵,如:不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里。
活動延伸:
游戲:學(xué)做“小喇叭”
我的創(chuàng)新:小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引發(fā)他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十一
設(shè)計思路:
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時,還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說,物體振動才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性?;顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
活動目標(biāo):
辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
活動過程:
一、聊聊生活中的聲音。
1、教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))。
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。
2、播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)。
3、播放水聲,先出聲音后出圖像。
寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發(fā)出這樣的水聲。)。
4、播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)。
5、播放問候聲。
到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
1、教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
你們看,這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2、幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3、教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)。
小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結(jié):硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思:
本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《來自夏天的聲音》大班語言公開課教案,歡迎大家分享。
夏季都有一些什么聲音呢?文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的,但是小朋友們知不知道其迷人在那?又豐富在那嗎?以下就讓我們一起來仔細的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧!
1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)。
2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。
(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。
3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。
5、針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。)。
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6、在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。
(動靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。)。
活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時,有個別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的.大屏幕上,這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠離無關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力?;顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時,我們過早的將"蚊蠅"出示,使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動手制作,自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié):夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認識夏季!
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十三
1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
活動重點:尋找聲音。
活動難點:發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備:有自然日出游的經(jīng)驗。
(一)帶領(lǐng)幼兒進行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。
提問:你聽到了什么聲音?
2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問:你聽到的是什么聲音?請你來學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
(五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。
活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會,鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。
聽聽秋的聲音公開課教案篇二十四
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大,軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
2、海綿、紙球、毛線球。
3、小貓瓶。
4、報紙、棉花、海綿、毛巾。
一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大,軟的東西掉在盤子里的聲音小。
(一)介紹材料:棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
(二)提出任務(wù):喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小,回來后告訴老師。
(三)幼兒嘗試:喂不同的東西感知聲音的大小。
(四)老師指導(dǎo):
1、誰掉在盤子里的聲音大,誰掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
(五)小結(jié):
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎?什麼聲音大,什麼聲音小。
2、請一個幼兒到前面逐個演示(幫助幼兒回顧經(jīng)驗)。
(六)再次嘗試,利用以有經(jīng)驗進行分類:(軟、硬各一碗)。
提出任務(wù):把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里,聲音小放在一個碗里。
小結(jié):摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小,硬的掉在盤子里的聲音大。
二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
(一)老師演示:盤子里墊毛巾使聲音變小。
(二)幼兒嘗試,鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變小(用棉花、報紙、海綿)。
(三)簡單小結(jié):“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎?”