編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué),確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度目標(biāo);其次,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教材的章節(jié)和教學(xué)任務(wù),精選重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突破;再次,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)策略,注重激發(fā)學(xué)生的主動參與和積極思考;最后,制定合理的教學(xué)評價(jià)方式,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此,編寫一份完善的教案需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn),注重因材施教和因地制宜,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。通過閱讀這些教案范例,我們可以了解到教師在教學(xué)過程中所付出的努力和心血。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇一
活動目標(biāo):
1、了解氣象知識,萌發(fā)樂意關(guān)注天氣的興趣。
2、在交流講述中,感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:ppt,統(tǒng)計(jì)表格。
活動過程:
一、交流天氣(價(jià)值點(diǎn):了解一些常見天氣及其圖標(biāo)。)。
提問:(出示“天氣”兩字)你們認(rèn)識字嗎?這是什么字?
關(guān)鍵提問:你們知道哪些天氣?
追問:(教師點(diǎn)擊出天氣標(biāo)志)你們知道這是什么天氣?你從哪里看出來?(重點(diǎn)講解霧霾和沙塵暴的標(biāo)志)。
小結(jié):這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預(yù)報(bào)(價(jià)值點(diǎn):知道天氣預(yù)報(bào)的組成和出處。)。
關(guān)鍵提問:你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況?(可共同找報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào))。
小結(jié):原來電視上、手機(jī)上、報(bào)紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報(bào)。
關(guān)鍵提問:天氣預(yù)報(bào)會播報(bào)哪天的天氣?有哪些內(nèi)容?
小結(jié):報(bào)紙上、電視上播報(bào)的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣,所以才叫天氣預(yù)報(bào)。
提問:為什么我們要預(yù)先知道未來幾天的天氣呢?
小結(jié):不同的天氣我們需要做不同的準(zhǔn)備,了解天氣預(yù)報(bào)跟我們的'生活有很大的關(guān)系。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
關(guān)鍵提問:天氣情況的改變會影響我們的生活,(出示表格)這張表上有什么?
引導(dǎo)語:左邊一排是各種天氣,上面是很多物品,這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品,要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果(價(jià)值點(diǎn):交流自己的想法,進(jìn)一步體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
引導(dǎo)語:這是老師的統(tǒng)計(jì)表格,請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié):答案沒有規(guī)定,只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸。
(出示中國地圖)。
提問:如果我要去北京、***、海南島旅游,我的包包里需要帶哪些物品?請你回家了解一下這幾個地方的天氣,明天來告訴我。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇二
(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。
(2)認(rèn)識病毒的危害性。
(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
(4)學(xué)會調(diào)整系統(tǒng)日期和時間。
1課時。
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)病毒的危害性;遵守道德規(guī)范。
同學(xué)們在使用計(jì)算機(jī)的過程中,有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的,可以隨便地刪除修改文件,造成計(jì)算機(jī)無法正常的工作,更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。
(板書:規(guī)范使用計(jì)算機(jī))。
請同學(xué)們以小組形式討論以下問題:
(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國有哪些法律和法規(guī)?分別是怎樣規(guī)定的?
(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)?相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些?
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報(bào)。不完整的,由其它小組來補(bǔ)充。
師小結(jié):剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國制定了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果,例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件,設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等,均屬于知識產(chǎn)權(quán)。
師:俗話說:國有國法,家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定,看看自己在使用計(jì)算機(jī)時,沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時不規(guī)范操作。
師:剛才這些都很好,都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤,知錯就改,就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展,許多同學(xué)在學(xué)校或在家里都可以在因特網(wǎng)上沖浪,可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應(yīng)的規(guī)定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師:“計(jì)算機(jī)病毒”對同學(xué)們并不陌生吧,在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞,似乎它無孔不入。
(板書:計(jì)算機(jī)病毒)。
師:計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼,破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序,它具有生物病毒類似的特點(diǎn):潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書:潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。
(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后,有的病毒會立即發(fā)作,有的病毒要達(dá)到一定的條件才會發(fā)作。例如:cih病毒,它在每月的26日發(fā)作,每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期,使許多的計(jì)算機(jī)無法工作,有的甚至造到嚴(yán)重破壞,所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失,給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒,當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時,就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識,使用正版的殺毒軟件,定期查殺磁盤中的病毒,并且隨時升級查毒軟件,使它的殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……。
提問:
(1)計(jì)算機(jī)病毒會傳染給人嗎?
師:計(jì)算機(jī)病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件?
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范?
學(xué)生回答。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法,暫時“躲”過“cih”病毒。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇三
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,知道計(jì)算機(jī)各個部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、引入新課:
二、教學(xué)新課:
從外觀上看,計(jì)算機(jī)主要由以下幾個部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟,英文縮寫cpu,它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息,相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的'輸入設(shè)備,利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息,指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件:
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的,還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件,幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件。
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固:
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
四、作業(yè);
完成練習(xí)題1-4。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇四
1.知識目標(biāo):了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。
2.能力目標(biāo):收集有關(guān)機(jī)器人各個方面的資料,以小組為單位,進(jìn)行編輯整理。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從小樹立愛科學(xué)的志向。
機(jī)器人的發(fā)展史。
能較快地、有針對性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。
1課時。
準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
本課主要分成:知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學(xué)生對機(jī)器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑,大部分學(xué)生都認(rèn)為:機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器,能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時,可以在開始上課時,讓學(xué)生來交流:“你知道什么是機(jī)器人嗎?”“機(jī)器人能做什么呢?”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后,教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片,較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史,介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn),同時讓學(xué)生思考體會:機(jī)器人不一定是人形的樣子!
通過談話引入新課——生活中你看到過機(jī)器人嗎?以此來引起學(xué)生的興趣,也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料,一上課就先來交流展示。
在第二個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生互相交流,圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會,發(fā)表個人見解,交流互動。教師根據(jù)課堂實(shí)際,可以適時展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料,在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時,也積極思考:什么樣的才叫機(jī)器人呢?你能給它下個定義嗎?教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。
第三個環(huán)節(jié),讓全體學(xué)生暢想:未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢?布置本次課堂作業(yè):畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。
最后,教師小結(jié),點(diǎn)評作業(yè)。同時,開始安排全班分組,一般以4~5人小組為一個單位,共同學(xué)習(xí),使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。
練習(xí)建議:
1.上機(jī)作業(yè):我心目中的機(jī)器人,要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。
2.課外作業(yè):收集機(jī)器人的相關(guān)資料,以小組為單位制作一份word簡報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果,為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇五
目標(biāo):
1、解讀月歷,感受月歷在日常生活中的作用,同時了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。
2、回憶美好生活,與同伴分享快樂的情感。
準(zhǔn)備:
1、利用和的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r時”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日期,以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注,知道當(dāng)天是幾月幾號,數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。
2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。
3、2012月份的`月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
過程:
2.在這張?jiān)職v上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺歷驗(yàn)證自己的想法。)(1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。
(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?
6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。
三、共同分享2011年的快樂時光1.2011年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。
3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。
4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇六
網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù):
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)連接起來,并歈借助網(wǎng)絡(luò)硬件,按照網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)通信,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、打印機(jī)、主機(jī)箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設(shè)備。
3、組建家庭網(wǎng)絡(luò)可以是有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò),兩種網(wǎng)絡(luò)的組建分別需要用到哪些設(shè)備?
有線網(wǎng)絡(luò)需要網(wǎng)線,如果計(jì)算機(jī)有3臺及以上的話,一般還需要一個交換機(jī)。無線網(wǎng)則需要有無線網(wǎng)卡,筆記本上一般都有,臺式機(jī)上一般沒有,如果需要的話要另外配備。最后,一臺機(jī)器建立無線網(wǎng)絡(luò),其他機(jī)器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡(luò)自身問題,isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問題導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡(luò)中存在回路導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件故障引起的廣播風(fēng)暴而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡(luò)中某個端口形成了瓶頸導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲病毒的影響導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇七
2、學(xué)會多種方法啟動資源管理器。
3、學(xué)會利用資源管理器查看和管理文件。
學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:老師給同學(xué)們帶來了很多禮物,猜猜看是一些什么禮物。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面,請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生:學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾,查看各種類型文件。
師:我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生:明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主探究,交流分享。
師:看看哪個小朋友最能干,先把"資源管理器"找到,并打開。
生:學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作,嘗試打開資源管理器。
師:你是怎樣找到"資源管理器"的。
生:學(xué)生說自己的方法。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
師:打開資源管理器的方法很多,方法一:單擊"開始"菜單,依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令,就可以打開資源管理器。方法二:在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三:在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四:按住shift鍵,在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口,并直接進(jìn)入該文件夾。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法,鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示:標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))。
二、自主探究,交流分享。
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱,交流識記窗口各部分的名稱。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱,講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾;有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-",看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中,文件夾的顯示方式有四種。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容,找到并能認(rèn)識了解各部分。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
第三節(jié)《文件的操作》。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面,還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
二、自主探究,交流分享。
學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥文件夾的操作。
1、自定義文件夾。
2、選中文件。
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
教師講解要點(diǎn)知識:
1、自定義文件夾的操作步驟。
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作,如復(fù)制、粘貼、重命名等,在進(jìn)行這些操作之前,首先應(yīng)該選中要操作的一個或多個文件對象,選中文件夾的方法很多,教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾,教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格;選中文件夾的多種方法;復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇八
對于一年級新生來說,信息技術(shù)是陌生而吸引人的,大多數(shù)小朋友認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦,就是玩游戲。所以正確引導(dǎo)這些小朋友去初步接觸信息技術(shù)是很重要的。故此,在第一堂信息技術(shù)課要使學(xué)生明確什么是信息技術(shù),信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的是什么,怎樣學(xué)好信息技術(shù)等問題。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求,提出每一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)??梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化。同時注意將任務(wù)簡化,同時將學(xué)生任務(wù)簡化為基礎(chǔ)與技巧兩部分,便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們,再講計(jì)算機(jī)的神奇功能,吸引學(xué)生。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了。
首先提問:人是怎樣處理問題的?然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,你是通過什么知道的呢?我又讀"2加3等于幾?",你又是怎樣知道的呢?告訴學(xué)生:
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦;
2.通過自己記憶的`知識,經(jīng)過大腦運(yùn)算;
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。
這時馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?我告訴學(xué)生:計(jì)算機(jī)是由五個部分組成的,用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi),這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件,也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,它叫主機(jī)。
最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來,這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,學(xué)生明白了,計(jì)算機(jī)是由:鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的。接著講:主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外,還有一個"倉庫"又叫存儲器,一個"心臟"中文名字叫中央處理器,英文縮寫:cpu。形象的類比,把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快都學(xué)會了。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇九
4、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)在企業(yè)內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀、存在的問題和應(yīng)用前景。了解專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用生產(chǎn)與應(yīng)用方法、信息組織形式、軟件開發(fā)過程及常用技術(shù)方法。
所謂畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立從事社會實(shí)踐工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力,是學(xué)生對四年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程,檢查學(xué)生的`思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等各方面綜合能力。
它是學(xué)校和社會為畢業(yè)生提供的,一個很好的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會,是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的一條紐帶,對我們綜合能力的培養(yǎng),使得我們既能掌握專業(yè)的基本理論和基本知識,又能具有對于所學(xué)知識的運(yùn)用能力以及獨(dú)立工作的能力,為我們在畢業(yè)后,能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十
活動目標(biāo):
1、?幼兒能以自身主體為中心區(qū)別左右;
2、?在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展幼兒的空間知覺;
3、?與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動準(zhǔn)備:
黑皮筋若干個?文具盒?鉛筆?橡皮??黑板上畫好的一雙手。
活動過程:
(一)、認(rèn)識左右。
1、?老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉相同的手,告訴幼兒這就是右手。
2、?給右手套上黑皮筋。
3、?告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平時喜歡用右手做什么?”(幼兒交流回答)。
4、?游戲:我說你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。
5、?告訴幼兒另一只手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什么。(同左)。
6、強(qiáng)化練習(xí):區(qū)別左右。
7、請小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰,右邊的小朋友是誰?
8、游戲:點(diǎn)鼻子(老師說,幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位)。
9、游戲:我說你做。(增加難度,老師發(fā)指令,幼兒做動作??诹钣陕娇臁W笫置叶?,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側(cè),右手放后面,閉左眼,聳右肩)。
(二)、以主體為中心區(qū)別左右。
1、?請小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。
2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。
3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置,然后告訴大家你是怎樣擺的。(表揚(yáng)說得好的小朋友)。
小結(jié):今天認(rèn)識了左右,我們在生活中整理物品時,或站排時,要有秩序?;丶铱匆豢赐婢呒芑驎?,說一說什么左右。
4、認(rèn)識左右,大家都很高興,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。
活動反思:
左右是幼兒認(rèn)識方位的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課從幼兒實(shí)際出發(fā),以游戲活動貫穿整個教學(xué)過程。不足之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分,對孩子了解不夠透徹,使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪,個別地方處理的不很貼切。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十一
操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心組成部分,是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件平臺中的第一層系統(tǒng)軟件,也是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)理論課,這既使這門課程的教學(xué)學(xué)習(xí)存在非常大的困難和困惑,又使其無論在教學(xué)、科學(xué)研究和項(xiàng)目開發(fā)中都處于非常重要的地位。
1、理論性強(qiáng)。
該課程教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、概念抽象、涉及知識面廣,學(xué)生時其整體實(shí)現(xiàn)思想和技術(shù)往往難以理解,學(xué)習(xí)時有較大難度,大部分學(xué)生有一種畏難情緒。因此學(xué)生很容易陷入疲于記憶的狀態(tài),忽略了對課程各部分間關(guān)系和課程教學(xué)目標(biāo)的把握。因而該課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中教師“最難教”,學(xué)生“最難學(xué)”的課程之一。
2、學(xué)習(xí)效果見效不快。
很多學(xué)生對學(xué)后有立竿見影效果的課程興趣較大,如程序設(shè)計(jì)語言,學(xué)生學(xué)會了便很快可以就某個問題編寫程序上機(jī)運(yùn)行,頗有成就感;而對諸如操作系統(tǒng)這樣原理性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)要求高,設(shè)計(jì)一個操作系統(tǒng)又不現(xiàn)實(shí)的課程,一些學(xué)生因感覺學(xué)習(xí)后效應(yīng)不會立即顯現(xiàn)而對課程重視度較低。
二、教學(xué)目標(biāo)。
操作系統(tǒng)是目前最復(fù)雜、技術(shù)含量最高的軟件,在計(jì)算機(jī)專業(yè)軟、硬件課程的設(shè)置上起著承上啟下的作用,其中的許多設(shè)計(jì)思想、技術(shù)和算法都可以推廣和應(yīng)用到大型的、復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì),以及其他領(lǐng)域。因此,其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本工作原理、設(shè)計(jì)技術(shù)及設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)系統(tǒng)軟件和大型應(yīng)用軟件的意識和能力,同時還要讓學(xué)生了解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的新思想、新技術(shù)和發(fā)展研究動向。
三、課程知識體系設(shè)計(jì)。
鑒于以上課程教學(xué)難點(diǎn),教師若能從繁雜抽象的理論中理出一個脈絡(luò)清晰的課程知識體系呈現(xiàn)給學(xué)生,將為有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求起到事半功倍的作用。該課程教學(xué)內(nèi)容有縱、橫兩條主線,縱線主要指操作系統(tǒng)各功能的設(shè)計(jì)思想、處理機(jī)制,橫線主要指功能實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)方法、不同環(huán)境下的實(shí)現(xiàn)差異。因此,整個課程知識體系可按縱、橫兩條線展開,遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,從知識模塊、知識單元和知識點(diǎn)3個層次來設(shè)計(jì)。其中知識模塊代表特定學(xué)科子領(lǐng)域,可包括若干知識單元;知識單元代表知識模塊中的不同方向,可包括若干知識點(diǎn);知識點(diǎn)代表知識模塊中單獨(dú)的主題,是教學(xué)活動中傳遞教學(xué)信息的基本單元。
1、縱向功能線。
本文的縱向功能線是從資源管理功能出發(fā)來設(shè)計(jì),通過基于操作資源管理功能的知識建構(gòu),學(xué)生能明確所學(xué)內(nèi)容在知識體系中的層次、位置、關(guān)系。此處為使結(jié)構(gòu)更清晰,按操作系統(tǒng)資源管理功能出發(fā)的縱向功能線細(xì)化為進(jìn)程管理、處理機(jī)管理、存儲器管理、設(shè)備管理、文件管理和用戶接口六個知識模塊,由此設(shè)計(jì)的縱向功能線知識結(jié)構(gòu)如下:
(1)進(jìn)程管理知識模塊包括進(jìn)程概念、進(jìn)程調(diào)度、進(jìn)程互斥、進(jìn)程同步、進(jìn)程通信、進(jìn)程死鎖各知識單元。進(jìn)程概念包含進(jìn)程特征、進(jìn)程狀態(tài)與轉(zhuǎn)換、進(jìn)程控制各知識點(diǎn);進(jìn)程調(diào)度包含調(diào)度時機(jī)、調(diào)度算法、調(diào)度過程各知識點(diǎn);進(jìn)程互斥包含與時間有關(guān)的錯誤、臨界資源與臨界區(qū)、臨界區(qū)使用原則、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑各知識點(diǎn);進(jìn)程同步包含信號量同步機(jī)制、生產(chǎn)者與消費(fèi)者問題、讀者與寫者問題、哲學(xué)家進(jìn)餐問題各知識點(diǎn);進(jìn)程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點(diǎn);進(jìn)程死鎖包含產(chǎn)生原因、必要條件、解決途徑各知識點(diǎn)。
(2)處理機(jī)管理知識模塊包括分級調(diào)度、調(diào)度算法、算法評價(jià)各知識單元。分級調(diào)度包含作業(yè)調(diào)度、交換調(diào)度、進(jìn)程調(diào)度各知識點(diǎn);調(diào)度算法包含作業(yè)調(diào)度算法、進(jìn)程調(diào)度算法各知識點(diǎn);算法評價(jià)包含作業(yè)調(diào)度算法評價(jià)、進(jìn)程調(diào)度算法評價(jià)各知識點(diǎn)。
(3)存儲器管理知識模塊包括存儲管理功能、存儲管理方案各知識單元。存儲管理功能包含內(nèi)存分配與回收、地址映射、內(nèi)存共享、內(nèi)存保護(hù)、內(nèi)存擴(kuò)充各知識點(diǎn);存儲管理方案包含分區(qū)存儲管理、頁式存儲管理、段式存儲管理、段頁式存儲管理各知識點(diǎn)。
(4)設(shè)備管理知識模塊包括數(shù)據(jù)傳送控制方式、并行技術(shù)各知識單元。數(shù)據(jù)傳送控制方式包含程序直接控制方式、中斷方式、dma方式、通道控制方式各知識點(diǎn);并行技術(shù)包含通道技術(shù)、中斷技術(shù)、緩沖技術(shù)、分配技術(shù)、虛擬技術(shù)各知識點(diǎn)。
(5)文件管理知識模塊包括文件結(jié)構(gòu)、文件存儲空間管理、文件目錄管理、文件存取控制各知識單元。文件結(jié)構(gòu)包含文件邏輯結(jié)構(gòu)與文件存取、文件物理結(jié)構(gòu)與存儲設(shè)備各知識點(diǎn);文件存儲空間管理包含空閑文件目錄、空閑塊鏈、位示圖各知識點(diǎn);文件目錄管理包含文件目錄形式、文件共享與保護(hù)、目錄檢索各知識點(diǎn);文件存取控制包含文件存取控制方法。
(6)用戶管理知識模塊包括命令接口和系統(tǒng)調(diào)用知識單元。命令接口包含脫機(jī)控制命令、聯(lián)機(jī)控制命令知識點(diǎn);系統(tǒng)調(diào)用包含設(shè)備管理類命令、文件管理類命令、進(jìn)程管理類命令、存儲管理類命令、線程管理類命令各知識點(diǎn)。
2、橫向技術(shù)線。
操作系統(tǒng)知識點(diǎn)看似繁雜,但究其原理,在對不同系統(tǒng)資源功能進(jìn)行管理時,所采取的策略和方法有很多是相同的`。因此通過對重要方法和機(jī)制進(jìn)行貫穿式的橫向技術(shù)線,可使被條塊分割的教學(xué)內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)起來;通過橫縱交錯的連接,可使看似離散的知識有穩(wěn)固而緊密銜接的結(jié)構(gòu)。從操作系統(tǒng)四種重要實(shí)現(xiàn)技術(shù)出發(fā)的橫向技術(shù)線包括中斷技術(shù)、共享技術(shù)、虛擬技術(shù)和緩沖技術(shù)。當(dāng)然,有些技術(shù)在其它相關(guān)課程中已有介紹,也可看出其在整個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要程度,由此設(shè)計(jì)橫向技術(shù)線知識結(jié)構(gòu)如下:
(1)中斷技術(shù)知識模塊是實(shí)現(xiàn)程序并發(fā)執(zhí)行與設(shè)備并行操作的基礎(chǔ),它包括中斷類型、中斷優(yōu)先級、中斷事件各知識單元。中斷類型知識單元包括外中斷、內(nèi)中斷知識點(diǎn);中斷優(yōu)先級知識點(diǎn)在不同的系統(tǒng)中有不同的規(guī)定;中斷事件知識單元包括進(jìn)程創(chuàng)建與撤消、進(jìn)程阻塞與喚醒、分時時間片、缺頁中斷與缺段中斷、i/o操作、文件操作各知識點(diǎn)。
(2)共享技術(shù)知識模塊是提高資源利用率的必然途徑,它包括處理機(jī)共享、存儲共享、設(shè)備共享、文件共享各知識單元。處理機(jī)共享包含進(jìn)程的并發(fā)執(zhí)行;存儲共享包含外存儲器共享、內(nèi)存儲器共享知識點(diǎn);設(shè)備共享包含spooling系統(tǒng);文件共享包含便于共享的文件目錄。:
(3)虛擬技術(shù)知識模塊是把一個物理實(shí)體變?yōu)槿舾擅嫦蛴脩舻倪壿媶卧?,使資源的用戶使用與系統(tǒng)管理相分離,從而提高資源利用率和安全性方,它包括虛擬處理機(jī)、虛擬存儲器、虛擬存儲器方法、虛擬設(shè)備、虛擬文件各知識單元。虛擬處理機(jī)包含多進(jìn)程管理;虛擬存儲器包含地址轉(zhuǎn)換、中斷處理過程、置換知識點(diǎn);虛擬存儲器方法包含頁式管理、段式管理、段頁式管理各知識點(diǎn);虛擬設(shè)備包含設(shè)備共享;虛擬文件包含文件共享。
(4)緩沖技術(shù)知識模塊是異步技術(shù)的實(shí)現(xiàn)前提,可大大提高相關(guān)資源的并行操作程度,它包括存儲管理緩沖技術(shù)、設(shè)備管理緩沖技術(shù)、文件管理緩沖技術(shù)各知識單元。存儲管理緩沖技術(shù)包含快表;設(shè)備管理緩沖技術(shù)包含硬緩沖、軟緩沖、spooling系統(tǒng)中的輸入/輸出井知識點(diǎn);文件管理緩沖技術(shù)包含記錄成組技術(shù)、文件表的打開。
四、課程知識體系操作。
知識體系的設(shè)計(jì)顯然要有必要的操作作為支持才能使其與學(xué)習(xí)者間進(jìn)行互動,形成交流并達(dá)到知識的內(nèi)化。依據(jù)上述的知識體系設(shè)計(jì),該課程教學(xué)可采用以下兩個步驟進(jìn)行操作,一是以“核心拓展”的方式進(jìn)行縱向功能學(xué)習(xí),二是以“小組學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式進(jìn)行橫向技術(shù)綜合學(xué)習(xí)。
“核心拓展”方式中核心指六大知識模塊,它們也是該課程的核心內(nèi)容,教師應(yīng)結(jié)合具體系統(tǒng)的具體實(shí)例以講授方式進(jìn)行,講授過程中對于一些關(guān)鍵算法一定要以具體實(shí)例加以講解,不能照本宣科。“小組學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式可采用將多次出現(xiàn)的具體技術(shù)單獨(dú)提出來,討論哪些功能應(yīng)用了該技術(shù)。分小組,一個小組負(fù)責(zé)總結(jié)一項(xiàng)技術(shù),然后以小組宣講共同討論的方式來加深技術(shù)對功能的應(yīng)用。
通過這兩個步驟的操作,整個課程的知識體系便可以橫、縱兩條線的形式清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,為培養(yǎng)學(xué)生從離散到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣創(chuàng)造條件。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十二
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三種分類,掌握每種網(wǎng)絡(luò)分類的特點(diǎn)。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的典型應(yīng)用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和交換方式分類。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類。
【知識鏈接】。
前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了雙機(jī)互聯(lián),雙機(jī)互聯(lián)起來了,大家都很清楚了,但是如果很多臺電腦連接起來,它們之間又是怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和通信的,我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家基本上能搞懂一個基本過程了。
【教學(xué)過程】。
問題探討:請同學(xué)討論一下你對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識,請舉例說明我們身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?請寫出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義:
城域網(wǎng)(man):的規(guī)模局限在一座城市的范圍內(nèi)。
廣域網(wǎng)(wan):可以跨國界和洲界,甚至覆蓋全球范圍。
按照交換方式分類可以將通信網(wǎng)絡(luò)分為電路交換通信和分組交換通信。傳統(tǒng)電話通信是采用的電路交換技術(shù),ip電話采用的是分組交換技術(shù)。
問題討論:試比較電路交換和分組交換方式優(yōu)缺點(diǎn)?
按照網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類:總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):采用單根線作為傳輸介質(zhì),計(jì)算機(jī)均通過網(wǎng)卡直接連接到總線上,各臺計(jì)算機(jī)地位平等:如圖:
環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):在環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中,各個節(jié)點(diǎn)(計(jì)算機(jī))通過點(diǎn)到點(diǎn)的通信介質(zhì)首位相接,形成閉合的環(huán)形通信網(wǎng)絡(luò)。如圖:
星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):每個節(jié)點(diǎn)都是通過一條獨(dú)立的電纜連接到中心節(jié)點(diǎn)上的。中心節(jié)點(diǎn)控制全網(wǎng)的通信,任何兩個節(jié)點(diǎn)的相互通信都必須經(jīng)過中心節(jié)點(diǎn)。一般使用交換機(jī)作為中心節(jié)點(diǎn)設(shè)備,如圖:
問題討論:
【鞏固練習(xí)】。
2、以下采用分組交換技術(shù)的是()。
a、ip電話b、老式電話。
c、傳統(tǒng)電報(bào)d、收音機(jī)。
c、實(shí)現(xiàn)分布控制和處理d、電子商務(wù)。
4、廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)之間的主要區(qū)別在于()。
a、提供的服務(wù)不同b、使用者不同。
c、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不同d、采用的協(xié)議不同。
5、使用中央交換設(shè)備,可以在不影響其他用戶工作的情況下,非常容易地增減設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為()。
a、星型b、總線型。
c、環(huán)型d、層次型。
6、城市電話網(wǎng)在數(shù)據(jù)傳輸期間,在源節(jié)點(diǎn)與目的節(jié)點(diǎn)之間有一條臨時專用物理連接線路。這種電話網(wǎng)采用的技術(shù)是()。
a、報(bào)文交換b、電路交換。
c、分組交換d、數(shù)據(jù)交換。
【知識小結(jié)】。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三個功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、交換方式、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十三
(2)能夠區(qū)分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同,能初步理解局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
(3)能過學(xué)習(xí)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個感性認(rèn)識,同時對于internet有一個感性認(rèn)識。
[課時安排]。
1課時。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,從我們剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)到今天,我們已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的許多知識和許多應(yīng)用軟件都學(xué)進(jìn)我們大腦的“存儲器”。可在今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,越來越多的計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了一個新“世界”,在這個世界里,所有的計(jì)算機(jī)都是一體的,任何一個計(jì)算機(jī)都不是孤立的,它們可以相互的交換資料、傳遞信息、共享文件,把原本遙遠(yuǎn)的天涯海角變成咫尺天涯!這,就是神奇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),下面就讓我們一起來看看,什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),它為什么會這么神奇。
二、新授。
教師通過投影或屏幕展示一個校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并放映介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多媒體影片。
根據(jù)出示的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,向?qū)W生介紹:把許許多多臺計(jì)算機(jī)通過通信線路連接在一起,就叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
出示幻燈片,分別向?qū)W生介紹幾種常見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型:局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和internet。
通過多媒體影片和上網(wǎng)實(shí)例介紹,向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用。(電子郵件、局域網(wǎng)的操作)。
三、學(xué)生練習(xí)。
(1)在教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上找到離自己最近的計(jì)算機(jī)和最遠(yuǎn)的計(jì)算機(jī)。
(2)把教師機(jī)上的某個文件拷貝到自己的計(jì)算機(jī)上。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十四
:按照學(xué)校對本科生的要求,為畢業(yè)后的工作和謀職打下良好的基礎(chǔ)。我于3月初到河南省萬眾集團(tuán)有限責(zé)任公司進(jìn)行為期一個月的實(shí)習(xí)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我們想起那句老話:“讓學(xué)生贏在起跑線上。”在學(xué)校進(jìn)行理論科教學(xué)的同時,配合實(shí)踐教學(xué),不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,更可以十分有效的為學(xué)生將來的就業(yè),以及學(xué)習(xí)發(fā)展方向更早、更好的做出規(guī)劃,可以使我們更多地了解社會,鍛煉解決生產(chǎn)等實(shí)際問題的能力,加強(qiáng)自己綜合能力的培養(yǎng),在實(shí)踐中接收教育,以便在畢業(yè)就業(yè)的洪流中立于不敗之地。
我從事的是文秘工作,從網(wǎng)上查看提供器材的客戶的產(chǎn)品,整理、統(tǒng)計(jì)器材的使用狀況,制作器材明細(xì)表,報(bào)價(jià)表,器材使用計(jì)劃表等。在這里實(shí)習(xí)我的主要目的是接觸社會,了解社會,為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),其次是鞏固自己所學(xué)的知識,把它們運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。
制作器材使用計(jì)劃表,定期清點(diǎn)器材,制作器材使用明細(xì)表,隨時更改器材報(bào)價(jià)表,對公司里出故障的電腦進(jìn)行簡易維修整理、打印、傳真資料記錄領(lǐng)導(dǎo)開會講話思想、內(nèi)容,下一步工作要求接待來辦公室的客戶,偶爾跟領(lǐng)導(dǎo)出去看看客戶的產(chǎn)品打掃辦公室衛(wèi)生雖然是實(shí)習(xí),我很認(rèn)真的在對待,這是一次來之不易的機(jī)會,我希望能通過這次實(shí)習(xí)為以后走上社會就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為了適應(yīng)社會提前做好準(zhǔn)備,同時把自己所學(xué)的知識在實(shí)踐中得以融會貫通。
我用到的有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,為了調(diào)查客戶的產(chǎn)品,我通過電腦在客戶的網(wǎng)站上查看他們生產(chǎn)的產(chǎn)品,對質(zhì)量、價(jià)格和型號進(jìn)行比較、記錄,然后給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),選擇出最合適的產(chǎn)品為礦上提供,公司也有很多自己的老客戶,如果產(chǎn)品質(zhì)量好,他們會優(yōu)先被考慮到,通過電話跟他們聯(lián)系。除此之外,還給我們公司網(wǎng)站提了一些建議,1能改進(jìn)的更出色一些。用到的還有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這方面的知識,當(dāng)時學(xué)習(xí)這門課程的時候,我覺得這也許是我以后最實(shí)用的一門課程,我可以通過它對計(jì)算機(jī)硬件有基礎(chǔ)的了解,可以組裝維修自己的電腦,所以當(dāng)時學(xué)的很用心,尤其是課程設(shè)計(jì)的時候,很認(rèn)真的在了解、組裝電腦,在單位上電腦偶爾有壞掉的時候,或者是出了點(diǎn)小故障,我這個學(xué)計(jì)算機(jī)方面的學(xué)生就可以略顯身手,給電腦動個小手術(shù),不過如果故障很嚴(yán)重就處理不了了,還得請專門維修電腦的人事來處理。
用的最多的是辦公自動化方面的知識了,為了器材的充分利用,沒有積壓,公司每個月都要制作材料采購計(jì)劃表,表上要求有材料名,規(guī)格,單位,金額,數(shù)量,以及制作的月份等,材料采購計(jì)劃表的制定主要是根據(jù)各個部門提交的當(dāng)月器材使用計(jì)劃,清點(diǎn)的倉庫里庫存的器材,在根據(jù)以往各月的材料需求數(shù)量,擬定一份采購計(jì)劃表,然后將計(jì)劃表提交給領(lǐng)導(dǎo)查看、修改,最后在給處領(lǐng)導(dǎo)過目,最后通過審批,計(jì)劃表就完成了。最復(fù)雜的就是到倉庫里清點(diǎn)器材了,各部門使用的大大小小的器材都堆積在一個倉庫里,清點(diǎn)起來十分的不方便,還需要加班加點(diǎn),有些同事不愿意干,我倒是覺得挺不錯,經(jīng)常跟著同事,一邊看,一邊記錄,最后整理出來。
除了材料采購計(jì)劃表,還要有材料使用明細(xì)表,這個任務(wù)就沒有那么繁瑣了,每個部門使用的器材都要給公司寫單子,這樣看各個礦上提交的材料就知道使用了什么東西了,倉庫里還有沒有剩下的等等。
報(bào)價(jià)表是通過網(wǎng)上查找和客戶送來的資料制作出來的,雖然經(jīng)常會有更新,但是制作起來也沒有那么麻煩。
在實(shí)際中我找到了電腦維修方面應(yīng)注意的一些問題和步驟:
1、在進(jìn)行故障現(xiàn)象復(fù)現(xiàn)、維修判斷的過程中,應(yīng)避免故障范圍擴(kuò)大;
2、在維修時,須查驗(yàn)、核對裝箱單及配置;
3、必須充分地了解用戶的操作過程、出故障時所進(jìn)行過的操作、用戶使用電腦的水平等。
4、在維修前,如果灰塵較多,或懷疑是灰塵引起的,應(yīng)先除塵。
5、對于自己不熟悉的應(yīng)用或設(shè)備,應(yīng)在認(rèn)真閱讀用戶使用手冊或其它相關(guān)文檔后,才可動手操作。
6、在進(jìn)行維修判斷的過程中,如有可能影響到用戶所存儲的數(shù)據(jù),一定要在做好備份、或保護(hù)措施、并征得用戶同意后,才可繼續(xù)進(jìn)行。
在單位里不僅要做好自己的份內(nèi)工作,還要學(xué)會和同事,領(lǐng)導(dǎo)和諧相處,作為實(shí)2習(xí)生,我嚴(yán)格的要求自己,甘于吃苦,任勞任怨,盡心盡力,遵守公司的規(guī)章制度,主動打掃辦公室衛(wèi)生,尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信,適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作方法、工作風(fēng)格以及工作特點(diǎn)。主動向領(lǐng)導(dǎo)、向辦公室同志學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,提升能力。對領(lǐng)導(dǎo)和辦公室交辦的日常文字材料,即接即辦,保證按領(lǐng)導(dǎo)的要求按時、準(zhǔn)確辦結(jié),不斷提高工作效率。
認(rèn)識實(shí)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后進(jìn)行的一個理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識實(shí)習(xí),使學(xué)生加深對專業(yè)的了解,拓寬知識面,提高分析問題和解決問題的實(shí)際能力之目的。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的迫切要求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也有利于畢業(yè)就業(yè)的雙向選擇和選修課的定向選擇。
心的。
只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會,并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。從一個學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變,需要的是努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。
實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造成績,繼續(xù)創(chuàng)造更多的人生價(jià)值。
通過此次實(shí)習(xí),我對未來充滿了信心,我相信只要從現(xiàn)在開始努力,提高自己的專業(yè)知識,提高自己的綜合素質(zhì),盡量的吸取知識,自己能力達(dá)到了就一定能夠找一個好工作。
工作學(xué)習(xí)生活中,團(tuán)結(jié)合作,是必須的,尤其,是計(jì)算機(jī)工作,有項(xiàng)目必須很多人一起才能完成,因此,從現(xiàn)在起,可以培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作精神,為以后的工作做準(zhǔn)備。
不論學(xué)習(xí)還是工作,都學(xué)要有激情,沒有激情,就沒有工作學(xué)習(xí)的動力,也就沒有學(xué)習(xí)的熱情,同時,還學(xué)要耐心,兩者并不矛盾,耐心也是必須的,沒有耐心,工作學(xué)習(xí),就會丟三落四,三天打魚兩天曬網(wǎng),多不利于工作。
我們學(xué)校,計(jì)算機(jī)學(xué)院目前有軟件工程,網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。我會通過網(wǎng)絡(luò)以及書籍了解各專業(yè)的情況,并根據(jù)自己的情況,來確定要學(xué)什么,要怎樣去學(xué),學(xué)到什么程度。從而去定自己的人生方向。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十五
認(rèn)知目標(biāo):
·了解計(jì)算機(jī)的基本組成,認(rèn)識計(jì)算機(jī)主要部件的作用。
·掌握開關(guān)機(jī)的正確方法。
·掌握鼠標(biāo)單擊和滑動基本操作。
·對window桌面有初步的感性認(rèn)識。
情感目標(biāo):
·意識到正確開關(guān)機(jī)的重要性。
·意識到有效利用計(jì)算機(jī)必須養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣。
【教學(xué)內(nèi)容】。
·開機(jī)操作。
·鼠標(biāo)單擊操作。
·關(guān)機(jī)操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
·計(jì)算機(jī)的正確開關(guān)機(jī)的操作順序。
·鼠標(biāo)單擊操作。
【教材分析與教學(xué)建議】。
本課是計(jì)算機(jī)技術(shù)的啟蒙知識,主要介紹了計(jì)算機(jī)的主要組成部件、計(jì)算機(jī)的啟動和關(guān)閉、鼠標(biāo)使用方法。教學(xué)中要注意小學(xué)生的心理特點(diǎn),努力使枯燥的基本技能訓(xùn)練趣味化,使學(xué)生盡快熟練地正確使用鼠標(biāo)。
本課需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí),因此上課時應(yīng)再次重申機(jī)房規(guī)則,并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確開、關(guān)機(jī)的重要性。
關(guān)于計(jì)算機(jī)的組成部件,教材以圖文并茂的形式介紹了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)以及音箱等。掌握計(jì)算機(jī)的各組成部分是正確使用計(jì)算機(jī)和后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),建議在教學(xué)中增加“光驅(qū)”的介紹,并適當(dāng)組織游戲強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知效果。
正常啟動windows系統(tǒng)后,學(xué)生由于好奇,一般都會試探地做出移動、單擊鼠標(biāo)的動作。根據(jù)學(xué)生的這種認(rèn)知特性,教材在這里適時地安排了鼠標(biāo)操作方面的內(nèi)容。為了給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會,可以在教學(xué)中通過各類練習(xí)或游戲(如教材后的練習(xí)題)強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)“拖動”和“單擊”的操作。
【教學(xué)方法和手段】。
先通過游戲的形式讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本組成部件,以理解教師的一些指導(dǎo)用語;然后通過示范講解的方式讓學(xué)生快速掌握開機(jī)、鼠標(biāo)單擊操作、關(guān)機(jī)的基本方法;同時提供一些練習(xí)以鞏固習(xí)得技能。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了計(jì)算機(jī),而且知道了計(jì)算機(jī)本領(lǐng)很大。在現(xiàn)代社會中,計(jì)算機(jī)無處不在,它改變著人們的生活和工作方式。今天,我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成,正式開始接觸計(jì)算機(jī)。
(一)示范講解。
師:但是在我們接觸計(jì)算機(jī)之前,先了解一下計(jì)算機(jī)都由哪些部分組成。
(以多媒體課件和實(shí)際設(shè)備輔助講解)。
(二)游戲。
師:老師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的組成介紹給大家了,現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲,小朋友要說出老師指的是計(jì)算機(jī)的哪個部件。好,我們現(xiàn)在開始!
(以一列為一個小組,讓各小組學(xué)生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組,讓全班同學(xué)擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各部件掌握得不是很好,就讓相鄰小組學(xué)生充當(dāng)提問教師,全班同學(xué)做裁判,以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成部件的認(rèn)識;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握得較好,則用一些其他外型的計(jì)算機(jī)如筆記本和掌上型計(jì)算機(jī)來提問學(xué)生。)。
三、開機(jī)操作。
師:好了,現(xiàn)在是時候讓計(jì)算機(jī)來認(rèn)識我們了??墒谴蠹仪懊娴挠?jì)算機(jī)現(xiàn)在還沒有啟動,也就是說,還沒有開機(jī)呢,所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢?大家注意看老師的操作!
(邊講解邊操作)。
師:第一步是讓計(jì)算機(jī)“睜開眼睛”,辦法就是按下顯示器電源開關(guān),接通顯示器的電源;(同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)。
第二步是讓計(jì)算機(jī)的“大腦”開動起來,辦法就是按下主機(jī)箱的電源開關(guān),接通主機(jī)箱的電源。(同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)。
(學(xué)生操作)。
師:計(jì)算機(jī)“睜開了眼睛”,而且開動了“大腦”,這個時候我們看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注windowsprofessional的.用戶登錄界面)。
師:這是計(jì)算機(jī)想認(rèn)識你的第一步。
(引導(dǎo)學(xué)生輸入用戶名和密碼,并敲入鍵盤上的回車鍵。)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機(jī)步驟)。
四、鼠標(biāo)滑動和單擊操作。
師(邊講解邊演示):開機(jī)后,大家會看到計(jì)算機(jī)的“桌面”。桌面上有什么呢?
(生答)。
(學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正錯誤的鼠標(biāo)使用方式)。
師(邊講解邊演示):將鼠標(biāo)指針移到“開始按鈕”上,按一下左鍵后,立即松開,看看有什么變化?鼠標(biāo)單擊就表示按一下鼠標(biāo)左鍵。
(運(yùn)行windows2000professional附件的計(jì)算器應(yīng)用程序,練習(xí)單擊操作)。
操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕,彈出“開始”菜單;
(2)單擊菜單中的“程序”選項(xiàng),彈出程序子菜單;
(3)單擊子菜單中的“附件”選項(xiàng),彈出附件子菜單;
(4)單擊子菜單中的“計(jì)算器”選項(xiàng),彈出如圖所示的計(jì)算器窗口。
(5)出一套簡單的四則運(yùn)算試卷,讓同學(xué)們來比一比,“看誰算得快”。
五、關(guān)機(jī)操作。
師:剛剛的游戲很熱烈,同學(xué)們表現(xiàn)都不錯。不過,計(jì)算機(jī)也累了,應(yīng)該讓它休息一下了。怎么讓計(jì)算機(jī)休息呢?大家注意看老師的操作!
師(邊講解邊操作):
第一步單擊“開始按鈕”,彈出“開始”菜單;
第二步單擊“開始”菜單中“關(guān)機(jī)”選項(xiàng);
第三步單擊“關(guān)閉windows”對話框里的“確定”按鈕。
第四步計(jì)算機(jī)自動切斷主機(jī)電源;
第五步切斷顯示器電源(提醒學(xué)生:關(guān)機(jī)時一定記住最后關(guān)掉顯示器,千萬不要讓計(jì)算機(jī)“睜著眼睛”休息)。
(學(xué)生練習(xí)關(guān)機(jī)操作,教師巡視指導(dǎo))。
六、正確開關(guān)機(jī)的重要性。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回憶開關(guān)機(jī)的步驟,并提醒學(xué)生開關(guān)機(jī)的一些重要注意事項(xiàng)。)。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇一
活動目標(biāo):
1、了解氣象知識,萌發(fā)樂意關(guān)注天氣的興趣。
2、在交流講述中,感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:ppt,統(tǒng)計(jì)表格。
活動過程:
一、交流天氣(價(jià)值點(diǎn):了解一些常見天氣及其圖標(biāo)。)。
提問:(出示“天氣”兩字)你們認(rèn)識字嗎?這是什么字?
關(guān)鍵提問:你們知道哪些天氣?
追問:(教師點(diǎn)擊出天氣標(biāo)志)你們知道這是什么天氣?你從哪里看出來?(重點(diǎn)講解霧霾和沙塵暴的標(biāo)志)。
小結(jié):這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預(yù)報(bào)(價(jià)值點(diǎn):知道天氣預(yù)報(bào)的組成和出處。)。
關(guān)鍵提問:你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況?(可共同找報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào))。
小結(jié):原來電視上、手機(jī)上、報(bào)紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報(bào)。
關(guān)鍵提問:天氣預(yù)報(bào)會播報(bào)哪天的天氣?有哪些內(nèi)容?
小結(jié):報(bào)紙上、電視上播報(bào)的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣,所以才叫天氣預(yù)報(bào)。
提問:為什么我們要預(yù)先知道未來幾天的天氣呢?
小結(jié):不同的天氣我們需要做不同的準(zhǔn)備,了解天氣預(yù)報(bào)跟我們的'生活有很大的關(guān)系。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
關(guān)鍵提問:天氣情況的改變會影響我們的生活,(出示表格)這張表上有什么?
引導(dǎo)語:左邊一排是各種天氣,上面是很多物品,這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品,要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果(價(jià)值點(diǎn):交流自己的想法,進(jìn)一步體會天氣與人們生活的關(guān)系。)。
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
引導(dǎo)語:這是老師的統(tǒng)計(jì)表格,請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié):答案沒有規(guī)定,只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸。
(出示中國地圖)。
提問:如果我要去北京、***、海南島旅游,我的包包里需要帶哪些物品?請你回家了解一下這幾個地方的天氣,明天來告訴我。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇二
(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。
(2)認(rèn)識病毒的危害性。
(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
(4)學(xué)會調(diào)整系統(tǒng)日期和時間。
1課時。
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)病毒的危害性;遵守道德規(guī)范。
同學(xué)們在使用計(jì)算機(jī)的過程中,有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的,可以隨便地刪除修改文件,造成計(jì)算機(jī)無法正常的工作,更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。
(板書:規(guī)范使用計(jì)算機(jī))。
請同學(xué)們以小組形式討論以下問題:
(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國有哪些法律和法規(guī)?分別是怎樣規(guī)定的?
(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)?相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些?
學(xué)生帶著以上問題以小組形式討論。
學(xué)生匯報(bào)。不完整的,由其它小組來補(bǔ)充。
師小結(jié):剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國制定了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果,例如利用計(jì)算機(jī)編寫的軟件,設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等,均屬于知識產(chǎn)權(quán)。
師:俗話說:國有國法,家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定,看看自己在使用計(jì)算機(jī)時,沒有違返上述的規(guī)定。
學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。
檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時不規(guī)范操作。
師:剛才這些都很好,都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤,知錯就改,就是老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展,許多同學(xué)在學(xué)校或在家里都可以在因特網(wǎng)上沖浪,可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應(yīng)的規(guī)定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。
學(xué)生讀“讀一讀”
師:“計(jì)算機(jī)病毒”對同學(xué)們并不陌生吧,在報(bào)紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞,似乎它無孔不入。
(板書:計(jì)算機(jī)病毒)。
師:計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼,破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序,它具有生物病毒類似的特點(diǎn):潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書:潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。
(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后,有的病毒會立即發(fā)作,有的病毒要達(dá)到一定的條件才會發(fā)作。例如:cih病毒,它在每月的26日發(fā)作,每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期,使許多的計(jì)算機(jī)無法工作,有的甚至造到嚴(yán)重破壞,所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失,給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒,當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤時,就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識,使用正版的殺毒軟件,定期查殺磁盤中的病毒,并且隨時升級查毒軟件,使它的殺毒功能更加強(qiáng)大。
(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……。
提問:
(1)計(jì)算機(jī)病毒會傳染給人嗎?
師:計(jì)算機(jī)病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件?
學(xué)生列舉。
(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范?
學(xué)生回答。
用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法,暫時“躲”過“cih”病毒。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇三
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,知道計(jì)算機(jī)各個部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、引入新課:
二、教學(xué)新課:
從外觀上看,計(jì)算機(jī)主要由以下幾個部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟,英文縮寫cpu,它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息,相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的'輸入設(shè)備,利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息,指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件:
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的,還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件,幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件。
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固:
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
四、作業(yè);
完成練習(xí)題1-4。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇四
1.知識目標(biāo):了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。
2.能力目標(biāo):收集有關(guān)機(jī)器人各個方面的資料,以小組為單位,進(jìn)行編輯整理。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從小樹立愛科學(xué)的志向。
機(jī)器人的發(fā)展史。
能較快地、有針對性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。
1課時。
準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
本課主要分成:知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學(xué)生對機(jī)器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑,大部分學(xué)生都認(rèn)為:機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器,能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時,可以在開始上課時,讓學(xué)生來交流:“你知道什么是機(jī)器人嗎?”“機(jī)器人能做什么呢?”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后,教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片,較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史,介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn),同時讓學(xué)生思考體會:機(jī)器人不一定是人形的樣子!
通過談話引入新課——生活中你看到過機(jī)器人嗎?以此來引起學(xué)生的興趣,也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料,一上課就先來交流展示。
在第二個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生互相交流,圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會,發(fā)表個人見解,交流互動。教師根據(jù)課堂實(shí)際,可以適時展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料,在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時,也積極思考:什么樣的才叫機(jī)器人呢?你能給它下個定義嗎?教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。
第三個環(huán)節(jié),讓全體學(xué)生暢想:未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢?布置本次課堂作業(yè):畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。
最后,教師小結(jié),點(diǎn)評作業(yè)。同時,開始安排全班分組,一般以4~5人小組為一個單位,共同學(xué)習(xí),使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。
練習(xí)建議:
1.上機(jī)作業(yè):我心目中的機(jī)器人,要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。
2.課外作業(yè):收集機(jī)器人的相關(guān)資料,以小組為單位制作一份word簡報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果,為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇五
目標(biāo):
1、解讀月歷,感受月歷在日常生活中的作用,同時了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。
2、回憶美好生活,與同伴分享快樂的情感。
準(zhǔn)備:
1、利用和的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r時”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日期,以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注,知道當(dāng)天是幾月幾號,數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。
2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。
3、2012月份的`月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。
4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
過程:
2.在這張?jiān)職v上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?
3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺歷驗(yàn)證自己的想法。)(1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。
(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?
6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。
三、共同分享2011年的快樂時光1.2011年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。
3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。
4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇六
網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù):
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)連接起來,并歈借助網(wǎng)絡(luò)硬件,按照網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)通信,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、打印機(jī)、主機(jī)箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設(shè)備。
3、組建家庭網(wǎng)絡(luò)可以是有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò),兩種網(wǎng)絡(luò)的組建分別需要用到哪些設(shè)備?
有線網(wǎng)絡(luò)需要網(wǎng)線,如果計(jì)算機(jī)有3臺及以上的話,一般還需要一個交換機(jī)。無線網(wǎng)則需要有無線網(wǎng)卡,筆記本上一般都有,臺式機(jī)上一般沒有,如果需要的話要另外配備。最后,一臺機(jī)器建立無線網(wǎng)絡(luò),其他機(jī)器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡(luò)自身問題,isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問題導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡(luò)中存在回路導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件故障引起的廣播風(fēng)暴而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡(luò)中某個端口形成了瓶頸導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲病毒的影響導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇七
2、學(xué)會多種方法啟動資源管理器。
3、學(xué)會利用資源管理器查看和管理文件。
學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:老師給同學(xué)們帶來了很多禮物,猜猜看是一些什么禮物。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面,請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生:學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾,查看各種類型文件。
師:我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生:明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主探究,交流分享。
師:看看哪個小朋友最能干,先把"資源管理器"找到,并打開。
生:學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作,嘗試打開資源管理器。
師:你是怎樣找到"資源管理器"的。
生:學(xué)生說自己的方法。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
師:打開資源管理器的方法很多,方法一:單擊"開始"菜單,依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令,就可以打開資源管理器。方法二:在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三:在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四:按住shift鍵,在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口,并直接進(jìn)入該文件夾。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法,鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示:標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))。
二、自主探究,交流分享。
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱,交流識記窗口各部分的名稱。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱,講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾;有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-",看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中,文件夾的顯示方式有四種。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容,找到并能認(rèn)識了解各部分。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
第三節(jié)《文件的操作》。
一、情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
師:使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面,還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
二、自主探究,交流分享。
學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥文件夾的操作。
1、自定義文件夾。
2、選中文件。
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
三、合作學(xué)習(xí),釋疑解難。
教師講解要點(diǎn)知識:
1、自定義文件夾的操作步驟。
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作,如復(fù)制、粘貼、重命名等,在進(jìn)行這些操作之前,首先應(yīng)該選中要操作的一個或多個文件對象,選中文件夾的方法很多,教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件。
四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評價(jià)。
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾,教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評。
五、梳理總結(jié),拓展延伸。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格;選中文件夾的多種方法;復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇八
對于一年級新生來說,信息技術(shù)是陌生而吸引人的,大多數(shù)小朋友認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦,就是玩游戲。所以正確引導(dǎo)這些小朋友去初步接觸信息技術(shù)是很重要的。故此,在第一堂信息技術(shù)課要使學(xué)生明確什么是信息技術(shù),信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的是什么,怎樣學(xué)好信息技術(shù)等問題。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求,提出每一個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)??梢詫W(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化。同時注意將任務(wù)簡化,同時將學(xué)生任務(wù)簡化為基礎(chǔ)與技巧兩部分,便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》一課時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們,再講計(jì)算機(jī)的神奇功能,吸引學(xué)生。接下來就開始講計(jì)算機(jī)的組成了。
首先提問:人是怎樣處理問題的?然后在黑板上寫“2 + 3 = ”這道題,你是通過什么知道的呢?我又讀"2加3等于幾?",你又是怎樣知道的呢?告訴學(xué)生:
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦;
2.通過自己記憶的`知識,經(jīng)過大腦運(yùn)算;
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。
這時馬上有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?我告訴學(xué)生:計(jì)算機(jī)是由五個部分組成的,用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi),這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件,也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,它叫主機(jī)。
最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來,這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,學(xué)生明白了,計(jì)算機(jī)是由:鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的。接著講:主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外,還有一個"倉庫"又叫存儲器,一個"心臟"中文名字叫中央處理器,英文縮寫:cpu。形象的類比,把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快都學(xué)會了。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇九
4、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)在企業(yè)內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀、存在的問題和應(yīng)用前景。了解專業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用生產(chǎn)與應(yīng)用方法、信息組織形式、軟件開發(fā)過程及常用技術(shù)方法。
所謂畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立從事社會實(shí)踐工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力,是學(xué)生對四年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程,檢查學(xué)生的`思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等各方面綜合能力。
它是學(xué)校和社會為畢業(yè)生提供的,一個很好的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會,是從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的一條紐帶,對我們綜合能力的培養(yǎng),使得我們既能掌握專業(yè)的基本理論和基本知識,又能具有對于所學(xué)知識的運(yùn)用能力以及獨(dú)立工作的能力,為我們在畢業(yè)后,能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十
活動目標(biāo):
1、?幼兒能以自身主體為中心區(qū)別左右;
2、?在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展幼兒的空間知覺;
3、?與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動準(zhǔn)備:
黑皮筋若干個?文具盒?鉛筆?橡皮??黑板上畫好的一雙手。
活動過程:
(一)、認(rèn)識左右。
1、?老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉相同的手,告訴幼兒這就是右手。
2、?給右手套上黑皮筋。
3、?告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平時喜歡用右手做什么?”(幼兒交流回答)。
4、?游戲:我說你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。
5、?告訴幼兒另一只手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什么。(同左)。
6、強(qiáng)化練習(xí):區(qū)別左右。
7、請小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰,右邊的小朋友是誰?
8、游戲:點(diǎn)鼻子(老師說,幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位)。
9、游戲:我說你做。(增加難度,老師發(fā)指令,幼兒做動作??诹钣陕娇臁W笫置叶?,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側(cè),右手放后面,閉左眼,聳右肩)。
(二)、以主體為中心區(qū)別左右。
1、?請小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。
2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。
3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置,然后告訴大家你是怎樣擺的。(表揚(yáng)說得好的小朋友)。
小結(jié):今天認(rèn)識了左右,我們在生活中整理物品時,或站排時,要有秩序?;丶铱匆豢赐婢呒芑驎?,說一說什么左右。
4、認(rèn)識左右,大家都很高興,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。
活動反思:
左右是幼兒認(rèn)識方位的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課從幼兒實(shí)際出發(fā),以游戲活動貫穿整個教學(xué)過程。不足之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分,對孩子了解不夠透徹,使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪,個別地方處理的不很貼切。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十一
操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心組成部分,是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件平臺中的第一層系統(tǒng)軟件,也是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)理論課,這既使這門課程的教學(xué)學(xué)習(xí)存在非常大的困難和困惑,又使其無論在教學(xué)、科學(xué)研究和項(xiàng)目開發(fā)中都處于非常重要的地位。
1、理論性強(qiáng)。
該課程教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、概念抽象、涉及知識面廣,學(xué)生時其整體實(shí)現(xiàn)思想和技術(shù)往往難以理解,學(xué)習(xí)時有較大難度,大部分學(xué)生有一種畏難情緒。因此學(xué)生很容易陷入疲于記憶的狀態(tài),忽略了對課程各部分間關(guān)系和課程教學(xué)目標(biāo)的把握。因而該課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中教師“最難教”,學(xué)生“最難學(xué)”的課程之一。
2、學(xué)習(xí)效果見效不快。
很多學(xué)生對學(xué)后有立竿見影效果的課程興趣較大,如程序設(shè)計(jì)語言,學(xué)生學(xué)會了便很快可以就某個問題編寫程序上機(jī)運(yùn)行,頗有成就感;而對諸如操作系統(tǒng)這樣原理性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)要求高,設(shè)計(jì)一個操作系統(tǒng)又不現(xiàn)實(shí)的課程,一些學(xué)生因感覺學(xué)習(xí)后效應(yīng)不會立即顯現(xiàn)而對課程重視度較低。
二、教學(xué)目標(biāo)。
操作系統(tǒng)是目前最復(fù)雜、技術(shù)含量最高的軟件,在計(jì)算機(jī)專業(yè)軟、硬件課程的設(shè)置上起著承上啟下的作用,其中的許多設(shè)計(jì)思想、技術(shù)和算法都可以推廣和應(yīng)用到大型的、復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì),以及其他領(lǐng)域。因此,其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本工作原理、設(shè)計(jì)技術(shù)及設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)系統(tǒng)軟件和大型應(yīng)用軟件的意識和能力,同時還要讓學(xué)生了解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的新思想、新技術(shù)和發(fā)展研究動向。
三、課程知識體系設(shè)計(jì)。
鑒于以上課程教學(xué)難點(diǎn),教師若能從繁雜抽象的理論中理出一個脈絡(luò)清晰的課程知識體系呈現(xiàn)給學(xué)生,將為有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求起到事半功倍的作用。該課程教學(xué)內(nèi)容有縱、橫兩條主線,縱線主要指操作系統(tǒng)各功能的設(shè)計(jì)思想、處理機(jī)制,橫線主要指功能實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)方法、不同環(huán)境下的實(shí)現(xiàn)差異。因此,整個課程知識體系可按縱、橫兩條線展開,遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,從知識模塊、知識單元和知識點(diǎn)3個層次來設(shè)計(jì)。其中知識模塊代表特定學(xué)科子領(lǐng)域,可包括若干知識單元;知識單元代表知識模塊中的不同方向,可包括若干知識點(diǎn);知識點(diǎn)代表知識模塊中單獨(dú)的主題,是教學(xué)活動中傳遞教學(xué)信息的基本單元。
1、縱向功能線。
本文的縱向功能線是從資源管理功能出發(fā)來設(shè)計(jì),通過基于操作資源管理功能的知識建構(gòu),學(xué)生能明確所學(xué)內(nèi)容在知識體系中的層次、位置、關(guān)系。此處為使結(jié)構(gòu)更清晰,按操作系統(tǒng)資源管理功能出發(fā)的縱向功能線細(xì)化為進(jìn)程管理、處理機(jī)管理、存儲器管理、設(shè)備管理、文件管理和用戶接口六個知識模塊,由此設(shè)計(jì)的縱向功能線知識結(jié)構(gòu)如下:
(1)進(jìn)程管理知識模塊包括進(jìn)程概念、進(jìn)程調(diào)度、進(jìn)程互斥、進(jìn)程同步、進(jìn)程通信、進(jìn)程死鎖各知識單元。進(jìn)程概念包含進(jìn)程特征、進(jìn)程狀態(tài)與轉(zhuǎn)換、進(jìn)程控制各知識點(diǎn);進(jìn)程調(diào)度包含調(diào)度時機(jī)、調(diào)度算法、調(diào)度過程各知識點(diǎn);進(jìn)程互斥包含與時間有關(guān)的錯誤、臨界資源與臨界區(qū)、臨界區(qū)使用原則、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑各知識點(diǎn);進(jìn)程同步包含信號量同步機(jī)制、生產(chǎn)者與消費(fèi)者問題、讀者與寫者問題、哲學(xué)家進(jìn)餐問題各知識點(diǎn);進(jìn)程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點(diǎn);進(jìn)程死鎖包含產(chǎn)生原因、必要條件、解決途徑各知識點(diǎn)。
(2)處理機(jī)管理知識模塊包括分級調(diào)度、調(diào)度算法、算法評價(jià)各知識單元。分級調(diào)度包含作業(yè)調(diào)度、交換調(diào)度、進(jìn)程調(diào)度各知識點(diǎn);調(diào)度算法包含作業(yè)調(diào)度算法、進(jìn)程調(diào)度算法各知識點(diǎn);算法評價(jià)包含作業(yè)調(diào)度算法評價(jià)、進(jìn)程調(diào)度算法評價(jià)各知識點(diǎn)。
(3)存儲器管理知識模塊包括存儲管理功能、存儲管理方案各知識單元。存儲管理功能包含內(nèi)存分配與回收、地址映射、內(nèi)存共享、內(nèi)存保護(hù)、內(nèi)存擴(kuò)充各知識點(diǎn);存儲管理方案包含分區(qū)存儲管理、頁式存儲管理、段式存儲管理、段頁式存儲管理各知識點(diǎn)。
(4)設(shè)備管理知識模塊包括數(shù)據(jù)傳送控制方式、并行技術(shù)各知識單元。數(shù)據(jù)傳送控制方式包含程序直接控制方式、中斷方式、dma方式、通道控制方式各知識點(diǎn);并行技術(shù)包含通道技術(shù)、中斷技術(shù)、緩沖技術(shù)、分配技術(shù)、虛擬技術(shù)各知識點(diǎn)。
(5)文件管理知識模塊包括文件結(jié)構(gòu)、文件存儲空間管理、文件目錄管理、文件存取控制各知識單元。文件結(jié)構(gòu)包含文件邏輯結(jié)構(gòu)與文件存取、文件物理結(jié)構(gòu)與存儲設(shè)備各知識點(diǎn);文件存儲空間管理包含空閑文件目錄、空閑塊鏈、位示圖各知識點(diǎn);文件目錄管理包含文件目錄形式、文件共享與保護(hù)、目錄檢索各知識點(diǎn);文件存取控制包含文件存取控制方法。
(6)用戶管理知識模塊包括命令接口和系統(tǒng)調(diào)用知識單元。命令接口包含脫機(jī)控制命令、聯(lián)機(jī)控制命令知識點(diǎn);系統(tǒng)調(diào)用包含設(shè)備管理類命令、文件管理類命令、進(jìn)程管理類命令、存儲管理類命令、線程管理類命令各知識點(diǎn)。
2、橫向技術(shù)線。
操作系統(tǒng)知識點(diǎn)看似繁雜,但究其原理,在對不同系統(tǒng)資源功能進(jìn)行管理時,所采取的策略和方法有很多是相同的`。因此通過對重要方法和機(jī)制進(jìn)行貫穿式的橫向技術(shù)線,可使被條塊分割的教學(xué)內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)起來;通過橫縱交錯的連接,可使看似離散的知識有穩(wěn)固而緊密銜接的結(jié)構(gòu)。從操作系統(tǒng)四種重要實(shí)現(xiàn)技術(shù)出發(fā)的橫向技術(shù)線包括中斷技術(shù)、共享技術(shù)、虛擬技術(shù)和緩沖技術(shù)。當(dāng)然,有些技術(shù)在其它相關(guān)課程中已有介紹,也可看出其在整個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要程度,由此設(shè)計(jì)橫向技術(shù)線知識結(jié)構(gòu)如下:
(1)中斷技術(shù)知識模塊是實(shí)現(xiàn)程序并發(fā)執(zhí)行與設(shè)備并行操作的基礎(chǔ),它包括中斷類型、中斷優(yōu)先級、中斷事件各知識單元。中斷類型知識單元包括外中斷、內(nèi)中斷知識點(diǎn);中斷優(yōu)先級知識點(diǎn)在不同的系統(tǒng)中有不同的規(guī)定;中斷事件知識單元包括進(jìn)程創(chuàng)建與撤消、進(jìn)程阻塞與喚醒、分時時間片、缺頁中斷與缺段中斷、i/o操作、文件操作各知識點(diǎn)。
(2)共享技術(shù)知識模塊是提高資源利用率的必然途徑,它包括處理機(jī)共享、存儲共享、設(shè)備共享、文件共享各知識單元。處理機(jī)共享包含進(jìn)程的并發(fā)執(zhí)行;存儲共享包含外存儲器共享、內(nèi)存儲器共享知識點(diǎn);設(shè)備共享包含spooling系統(tǒng);文件共享包含便于共享的文件目錄。:
(3)虛擬技術(shù)知識模塊是把一個物理實(shí)體變?yōu)槿舾擅嫦蛴脩舻倪壿媶卧?,使資源的用戶使用與系統(tǒng)管理相分離,從而提高資源利用率和安全性方,它包括虛擬處理機(jī)、虛擬存儲器、虛擬存儲器方法、虛擬設(shè)備、虛擬文件各知識單元。虛擬處理機(jī)包含多進(jìn)程管理;虛擬存儲器包含地址轉(zhuǎn)換、中斷處理過程、置換知識點(diǎn);虛擬存儲器方法包含頁式管理、段式管理、段頁式管理各知識點(diǎn);虛擬設(shè)備包含設(shè)備共享;虛擬文件包含文件共享。
(4)緩沖技術(shù)知識模塊是異步技術(shù)的實(shí)現(xiàn)前提,可大大提高相關(guān)資源的并行操作程度,它包括存儲管理緩沖技術(shù)、設(shè)備管理緩沖技術(shù)、文件管理緩沖技術(shù)各知識單元。存儲管理緩沖技術(shù)包含快表;設(shè)備管理緩沖技術(shù)包含硬緩沖、軟緩沖、spooling系統(tǒng)中的輸入/輸出井知識點(diǎn);文件管理緩沖技術(shù)包含記錄成組技術(shù)、文件表的打開。
四、課程知識體系操作。
知識體系的設(shè)計(jì)顯然要有必要的操作作為支持才能使其與學(xué)習(xí)者間進(jìn)行互動,形成交流并達(dá)到知識的內(nèi)化。依據(jù)上述的知識體系設(shè)計(jì),該課程教學(xué)可采用以下兩個步驟進(jìn)行操作,一是以“核心拓展”的方式進(jìn)行縱向功能學(xué)習(xí),二是以“小組學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式進(jìn)行橫向技術(shù)綜合學(xué)習(xí)。
“核心拓展”方式中核心指六大知識模塊,它們也是該課程的核心內(nèi)容,教師應(yīng)結(jié)合具體系統(tǒng)的具體實(shí)例以講授方式進(jìn)行,講授過程中對于一些關(guān)鍵算法一定要以具體實(shí)例加以講解,不能照本宣科。“小組學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式可采用將多次出現(xiàn)的具體技術(shù)單獨(dú)提出來,討論哪些功能應(yīng)用了該技術(shù)。分小組,一個小組負(fù)責(zé)總結(jié)一項(xiàng)技術(shù),然后以小組宣講共同討論的方式來加深技術(shù)對功能的應(yīng)用。
通過這兩個步驟的操作,整個課程的知識體系便可以橫、縱兩條線的形式清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,為培養(yǎng)學(xué)生從離散到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣創(chuàng)造條件。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十二
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三種分類,掌握每種網(wǎng)絡(luò)分類的特點(diǎn)。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的典型應(yīng)用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和交換方式分類。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類。
【知識鏈接】。
前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了雙機(jī)互聯(lián),雙機(jī)互聯(lián)起來了,大家都很清楚了,但是如果很多臺電腦連接起來,它們之間又是怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和通信的,我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家基本上能搞懂一個基本過程了。
【教學(xué)過程】。
問題探討:請同學(xué)討論一下你對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識,請舉例說明我們身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?請寫出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義:
城域網(wǎng)(man):的規(guī)模局限在一座城市的范圍內(nèi)。
廣域網(wǎng)(wan):可以跨國界和洲界,甚至覆蓋全球范圍。
按照交換方式分類可以將通信網(wǎng)絡(luò)分為電路交換通信和分組交換通信。傳統(tǒng)電話通信是采用的電路交換技術(shù),ip電話采用的是分組交換技術(shù)。
問題討論:試比較電路交換和分組交換方式優(yōu)缺點(diǎn)?
按照網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類:總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):采用單根線作為傳輸介質(zhì),計(jì)算機(jī)均通過網(wǎng)卡直接連接到總線上,各臺計(jì)算機(jī)地位平等:如圖:
環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):在環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中,各個節(jié)點(diǎn)(計(jì)算機(jī))通過點(diǎn)到點(diǎn)的通信介質(zhì)首位相接,形成閉合的環(huán)形通信網(wǎng)絡(luò)。如圖:
星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):每個節(jié)點(diǎn)都是通過一條獨(dú)立的電纜連接到中心節(jié)點(diǎn)上的。中心節(jié)點(diǎn)控制全網(wǎng)的通信,任何兩個節(jié)點(diǎn)的相互通信都必須經(jīng)過中心節(jié)點(diǎn)。一般使用交換機(jī)作為中心節(jié)點(diǎn)設(shè)備,如圖:
問題討論:
【鞏固練習(xí)】。
2、以下采用分組交換技術(shù)的是()。
a、ip電話b、老式電話。
c、傳統(tǒng)電報(bào)d、收音機(jī)。
c、實(shí)現(xiàn)分布控制和處理d、電子商務(wù)。
4、廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)之間的主要區(qū)別在于()。
a、提供的服務(wù)不同b、使用者不同。
c、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不同d、采用的協(xié)議不同。
5、使用中央交換設(shè)備,可以在不影響其他用戶工作的情況下,非常容易地增減設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為()。
a、星型b、總線型。
c、環(huán)型d、層次型。
6、城市電話網(wǎng)在數(shù)據(jù)傳輸期間,在源節(jié)點(diǎn)與目的節(jié)點(diǎn)之間有一條臨時專用物理連接線路。這種電話網(wǎng)采用的技術(shù)是()。
a、報(bào)文交換b、電路交換。
c、分組交換d、數(shù)據(jù)交換。
【知識小結(jié)】。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三個功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、交換方式、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十三
(2)能夠區(qū)分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同,能初步理解局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
(3)能過學(xué)習(xí)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個感性認(rèn)識,同時對于internet有一個感性認(rèn)識。
[課時安排]。
1課時。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,從我們剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)到今天,我們已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的許多知識和許多應(yīng)用軟件都學(xué)進(jìn)我們大腦的“存儲器”。可在今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,越來越多的計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了一個新“世界”,在這個世界里,所有的計(jì)算機(jī)都是一體的,任何一個計(jì)算機(jī)都不是孤立的,它們可以相互的交換資料、傳遞信息、共享文件,把原本遙遠(yuǎn)的天涯海角變成咫尺天涯!這,就是神奇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),下面就讓我們一起來看看,什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),它為什么會這么神奇。
二、新授。
教師通過投影或屏幕展示一個校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并放映介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多媒體影片。
根據(jù)出示的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,向?qū)W生介紹:把許許多多臺計(jì)算機(jī)通過通信線路連接在一起,就叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
出示幻燈片,分別向?qū)W生介紹幾種常見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型:局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和internet。
通過多媒體影片和上網(wǎng)實(shí)例介紹,向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用。(電子郵件、局域網(wǎng)的操作)。
三、學(xué)生練習(xí)。
(1)在教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上找到離自己最近的計(jì)算機(jī)和最遠(yuǎn)的計(jì)算機(jī)。
(2)把教師機(jī)上的某個文件拷貝到自己的計(jì)算機(jī)上。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十四
:按照學(xué)校對本科生的要求,為畢業(yè)后的工作和謀職打下良好的基礎(chǔ)。我于3月初到河南省萬眾集團(tuán)有限責(zé)任公司進(jìn)行為期一個月的實(shí)習(xí)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我們想起那句老話:“讓學(xué)生贏在起跑線上。”在學(xué)校進(jìn)行理論科教學(xué)的同時,配合實(shí)踐教學(xué),不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,更可以十分有效的為學(xué)生將來的就業(yè),以及學(xué)習(xí)發(fā)展方向更早、更好的做出規(guī)劃,可以使我們更多地了解社會,鍛煉解決生產(chǎn)等實(shí)際問題的能力,加強(qiáng)自己綜合能力的培養(yǎng),在實(shí)踐中接收教育,以便在畢業(yè)就業(yè)的洪流中立于不敗之地。
我從事的是文秘工作,從網(wǎng)上查看提供器材的客戶的產(chǎn)品,整理、統(tǒng)計(jì)器材的使用狀況,制作器材明細(xì)表,報(bào)價(jià)表,器材使用計(jì)劃表等。在這里實(shí)習(xí)我的主要目的是接觸社會,了解社會,為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),其次是鞏固自己所學(xué)的知識,把它們運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。
制作器材使用計(jì)劃表,定期清點(diǎn)器材,制作器材使用明細(xì)表,隨時更改器材報(bào)價(jià)表,對公司里出故障的電腦進(jìn)行簡易維修整理、打印、傳真資料記錄領(lǐng)導(dǎo)開會講話思想、內(nèi)容,下一步工作要求接待來辦公室的客戶,偶爾跟領(lǐng)導(dǎo)出去看看客戶的產(chǎn)品打掃辦公室衛(wèi)生雖然是實(shí)習(xí),我很認(rèn)真的在對待,這是一次來之不易的機(jī)會,我希望能通過這次實(shí)習(xí)為以后走上社會就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為了適應(yīng)社會提前做好準(zhǔn)備,同時把自己所學(xué)的知識在實(shí)踐中得以融會貫通。
我用到的有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,為了調(diào)查客戶的產(chǎn)品,我通過電腦在客戶的網(wǎng)站上查看他們生產(chǎn)的產(chǎn)品,對質(zhì)量、價(jià)格和型號進(jìn)行比較、記錄,然后給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),選擇出最合適的產(chǎn)品為礦上提供,公司也有很多自己的老客戶,如果產(chǎn)品質(zhì)量好,他們會優(yōu)先被考慮到,通過電話跟他們聯(lián)系。除此之外,還給我們公司網(wǎng)站提了一些建議,1能改進(jìn)的更出色一些。用到的還有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這方面的知識,當(dāng)時學(xué)習(xí)這門課程的時候,我覺得這也許是我以后最實(shí)用的一門課程,我可以通過它對計(jì)算機(jī)硬件有基礎(chǔ)的了解,可以組裝維修自己的電腦,所以當(dāng)時學(xué)的很用心,尤其是課程設(shè)計(jì)的時候,很認(rèn)真的在了解、組裝電腦,在單位上電腦偶爾有壞掉的時候,或者是出了點(diǎn)小故障,我這個學(xué)計(jì)算機(jī)方面的學(xué)生就可以略顯身手,給電腦動個小手術(shù),不過如果故障很嚴(yán)重就處理不了了,還得請專門維修電腦的人事來處理。
用的最多的是辦公自動化方面的知識了,為了器材的充分利用,沒有積壓,公司每個月都要制作材料采購計(jì)劃表,表上要求有材料名,規(guī)格,單位,金額,數(shù)量,以及制作的月份等,材料采購計(jì)劃表的制定主要是根據(jù)各個部門提交的當(dāng)月器材使用計(jì)劃,清點(diǎn)的倉庫里庫存的器材,在根據(jù)以往各月的材料需求數(shù)量,擬定一份采購計(jì)劃表,然后將計(jì)劃表提交給領(lǐng)導(dǎo)查看、修改,最后在給處領(lǐng)導(dǎo)過目,最后通過審批,計(jì)劃表就完成了。最復(fù)雜的就是到倉庫里清點(diǎn)器材了,各部門使用的大大小小的器材都堆積在一個倉庫里,清點(diǎn)起來十分的不方便,還需要加班加點(diǎn),有些同事不愿意干,我倒是覺得挺不錯,經(jīng)常跟著同事,一邊看,一邊記錄,最后整理出來。
除了材料采購計(jì)劃表,還要有材料使用明細(xì)表,這個任務(wù)就沒有那么繁瑣了,每個部門使用的器材都要給公司寫單子,這樣看各個礦上提交的材料就知道使用了什么東西了,倉庫里還有沒有剩下的等等。
報(bào)價(jià)表是通過網(wǎng)上查找和客戶送來的資料制作出來的,雖然經(jīng)常會有更新,但是制作起來也沒有那么麻煩。
在實(shí)際中我找到了電腦維修方面應(yīng)注意的一些問題和步驟:
1、在進(jìn)行故障現(xiàn)象復(fù)現(xiàn)、維修判斷的過程中,應(yīng)避免故障范圍擴(kuò)大;
2、在維修時,須查驗(yàn)、核對裝箱單及配置;
3、必須充分地了解用戶的操作過程、出故障時所進(jìn)行過的操作、用戶使用電腦的水平等。
4、在維修前,如果灰塵較多,或懷疑是灰塵引起的,應(yīng)先除塵。
5、對于自己不熟悉的應(yīng)用或設(shè)備,應(yīng)在認(rèn)真閱讀用戶使用手冊或其它相關(guān)文檔后,才可動手操作。
6、在進(jìn)行維修判斷的過程中,如有可能影響到用戶所存儲的數(shù)據(jù),一定要在做好備份、或保護(hù)措施、并征得用戶同意后,才可繼續(xù)進(jìn)行。
在單位里不僅要做好自己的份內(nèi)工作,還要學(xué)會和同事,領(lǐng)導(dǎo)和諧相處,作為實(shí)2習(xí)生,我嚴(yán)格的要求自己,甘于吃苦,任勞任怨,盡心盡力,遵守公司的規(guī)章制度,主動打掃辦公室衛(wèi)生,尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信,適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作方法、工作風(fēng)格以及工作特點(diǎn)。主動向領(lǐng)導(dǎo)、向辦公室同志學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,提升能力。對領(lǐng)導(dǎo)和辦公室交辦的日常文字材料,即接即辦,保證按領(lǐng)導(dǎo)的要求按時、準(zhǔn)確辦結(jié),不斷提高工作效率。
認(rèn)識實(shí)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后進(jìn)行的一個理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識實(shí)習(xí),使學(xué)生加深對專業(yè)的了解,拓寬知識面,提高分析問題和解決問題的實(shí)際能力之目的。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的迫切要求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也有利于畢業(yè)就業(yè)的雙向選擇和選修課的定向選擇。
心的。
只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會,并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。從一個學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變,需要的是努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。
實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造成績,繼續(xù)創(chuàng)造更多的人生價(jià)值。
通過此次實(shí)習(xí),我對未來充滿了信心,我相信只要從現(xiàn)在開始努力,提高自己的專業(yè)知識,提高自己的綜合素質(zhì),盡量的吸取知識,自己能力達(dá)到了就一定能夠找一個好工作。
工作學(xué)習(xí)生活中,團(tuán)結(jié)合作,是必須的,尤其,是計(jì)算機(jī)工作,有項(xiàng)目必須很多人一起才能完成,因此,從現(xiàn)在起,可以培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)合作精神,為以后的工作做準(zhǔn)備。
不論學(xué)習(xí)還是工作,都學(xué)要有激情,沒有激情,就沒有工作學(xué)習(xí)的動力,也就沒有學(xué)習(xí)的熱情,同時,還學(xué)要耐心,兩者并不矛盾,耐心也是必須的,沒有耐心,工作學(xué)習(xí),就會丟三落四,三天打魚兩天曬網(wǎng),多不利于工作。
我們學(xué)校,計(jì)算機(jī)學(xué)院目前有軟件工程,網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。我會通過網(wǎng)絡(luò)以及書籍了解各專業(yè)的情況,并根據(jù)自己的情況,來確定要學(xué)什么,要怎樣去學(xué),學(xué)到什么程度。從而去定自己的人生方向。
認(rèn)識計(jì)算機(jī)教案篇十五
認(rèn)知目標(biāo):
·了解計(jì)算機(jī)的基本組成,認(rèn)識計(jì)算機(jī)主要部件的作用。
·掌握開關(guān)機(jī)的正確方法。
·掌握鼠標(biāo)單擊和滑動基本操作。
·對window桌面有初步的感性認(rèn)識。
情感目標(biāo):
·意識到正確開關(guān)機(jī)的重要性。
·意識到有效利用計(jì)算機(jī)必須養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣。
【教學(xué)內(nèi)容】。
·開機(jī)操作。
·鼠標(biāo)單擊操作。
·關(guān)機(jī)操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
·計(jì)算機(jī)的正確開關(guān)機(jī)的操作順序。
·鼠標(biāo)單擊操作。
【教材分析與教學(xué)建議】。
本課是計(jì)算機(jī)技術(shù)的啟蒙知識,主要介紹了計(jì)算機(jī)的主要組成部件、計(jì)算機(jī)的啟動和關(guān)閉、鼠標(biāo)使用方法。教學(xué)中要注意小學(xué)生的心理特點(diǎn),努力使枯燥的基本技能訓(xùn)練趣味化,使學(xué)生盡快熟練地正確使用鼠標(biāo)。
本課需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí),因此上課時應(yīng)再次重申機(jī)房規(guī)則,并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確開、關(guān)機(jī)的重要性。
關(guān)于計(jì)算機(jī)的組成部件,教材以圖文并茂的形式介紹了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)以及音箱等。掌握計(jì)算機(jī)的各組成部分是正確使用計(jì)算機(jī)和后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),建議在教學(xué)中增加“光驅(qū)”的介紹,并適當(dāng)組織游戲強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知效果。
正常啟動windows系統(tǒng)后,學(xué)生由于好奇,一般都會試探地做出移動、單擊鼠標(biāo)的動作。根據(jù)學(xué)生的這種認(rèn)知特性,教材在這里適時地安排了鼠標(biāo)操作方面的內(nèi)容。為了給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會,可以在教學(xué)中通過各類練習(xí)或游戲(如教材后的練習(xí)題)強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)“拖動”和“單擊”的操作。
【教學(xué)方法和手段】。
先通過游戲的形式讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本組成部件,以理解教師的一些指導(dǎo)用語;然后通過示范講解的方式讓學(xué)生快速掌握開機(jī)、鼠標(biāo)單擊操作、關(guān)機(jī)的基本方法;同時提供一些練習(xí)以鞏固習(xí)得技能。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了計(jì)算機(jī),而且知道了計(jì)算機(jī)本領(lǐng)很大。在現(xiàn)代社會中,計(jì)算機(jī)無處不在,它改變著人們的生活和工作方式。今天,我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成,正式開始接觸計(jì)算機(jī)。
(一)示范講解。
師:但是在我們接觸計(jì)算機(jī)之前,先了解一下計(jì)算機(jī)都由哪些部分組成。
(以多媒體課件和實(shí)際設(shè)備輔助講解)。
(二)游戲。
師:老師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的組成介紹給大家了,現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲,小朋友要說出老師指的是計(jì)算機(jī)的哪個部件。好,我們現(xiàn)在開始!
(以一列為一個小組,讓各小組學(xué)生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組,讓全班同學(xué)擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各部件掌握得不是很好,就讓相鄰小組學(xué)生充當(dāng)提問教師,全班同學(xué)做裁判,以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對計(jì)算機(jī)組成部件的認(rèn)識;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握得較好,則用一些其他外型的計(jì)算機(jī)如筆記本和掌上型計(jì)算機(jī)來提問學(xué)生。)。
三、開機(jī)操作。
師:好了,現(xiàn)在是時候讓計(jì)算機(jī)來認(rèn)識我們了??墒谴蠹仪懊娴挠?jì)算機(jī)現(xiàn)在還沒有啟動,也就是說,還沒有開機(jī)呢,所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢?大家注意看老師的操作!
(邊講解邊操作)。
師:第一步是讓計(jì)算機(jī)“睜開眼睛”,辦法就是按下顯示器電源開關(guān),接通顯示器的電源;(同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)。
第二步是讓計(jì)算機(jī)的“大腦”開動起來,辦法就是按下主機(jī)箱的電源開關(guān),接通主機(jī)箱的電源。(同時提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)。
(學(xué)生操作)。
師:計(jì)算機(jī)“睜開了眼睛”,而且開動了“大腦”,這個時候我們看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注windowsprofessional的.用戶登錄界面)。
師:這是計(jì)算機(jī)想認(rèn)識你的第一步。
(引導(dǎo)學(xué)生輸入用戶名和密碼,并敲入鍵盤上的回車鍵。)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機(jī)步驟)。
四、鼠標(biāo)滑動和單擊操作。
師(邊講解邊演示):開機(jī)后,大家會看到計(jì)算機(jī)的“桌面”。桌面上有什么呢?
(生答)。
(學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正錯誤的鼠標(biāo)使用方式)。
師(邊講解邊演示):將鼠標(biāo)指針移到“開始按鈕”上,按一下左鍵后,立即松開,看看有什么變化?鼠標(biāo)單擊就表示按一下鼠標(biāo)左鍵。
(運(yùn)行windows2000professional附件的計(jì)算器應(yīng)用程序,練習(xí)單擊操作)。
操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕,彈出“開始”菜單;
(2)單擊菜單中的“程序”選項(xiàng),彈出程序子菜單;
(3)單擊子菜單中的“附件”選項(xiàng),彈出附件子菜單;
(4)單擊子菜單中的“計(jì)算器”選項(xiàng),彈出如圖所示的計(jì)算器窗口。
(5)出一套簡單的四則運(yùn)算試卷,讓同學(xué)們來比一比,“看誰算得快”。
五、關(guān)機(jī)操作。
師:剛剛的游戲很熱烈,同學(xué)們表現(xiàn)都不錯。不過,計(jì)算機(jī)也累了,應(yīng)該讓它休息一下了。怎么讓計(jì)算機(jī)休息呢?大家注意看老師的操作!
師(邊講解邊操作):
第一步單擊“開始按鈕”,彈出“開始”菜單;
第二步單擊“開始”菜單中“關(guān)機(jī)”選項(xiàng);
第三步單擊“關(guān)閉windows”對話框里的“確定”按鈕。
第四步計(jì)算機(jī)自動切斷主機(jī)電源;
第五步切斷顯示器電源(提醒學(xué)生:關(guān)機(jī)時一定記住最后關(guān)掉顯示器,千萬不要讓計(jì)算機(jī)“睜著眼睛”休息)。
(學(xué)生練習(xí)關(guān)機(jī)操作,教師巡視指導(dǎo))。
六、正確開關(guān)機(jī)的重要性。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回憶開關(guān)機(jī)的步驟,并提醒學(xué)生開關(guān)機(jī)的一些重要注意事項(xiàng)。)。