小學(xué)美術(shù)教案及反思(通用18篇)

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    教案是教育教學(xué)活動(dòng)中為指導(dǎo)教師進(jìn)行具體教學(xué)準(zhǔn)備和開展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種工作規(guī)程和教學(xué)指南。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)得富有趣味性和互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇一
    1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
    2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
    能搓均勻的香蕉并組合。
    泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片。
    1、情景表演:水果店。
    今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?
    師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
    (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)。
    2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。
    它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
    小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。
    3、幼兒嘗試制作香蕉。
    (1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始動(dòng)手吧!
    (2)幼兒交流制作的過程,請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。
    4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比。
    5、教師以兒歌的方式示范。
    教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。
    通過幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
    6、展示作品:送到水果店。
    師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
    7、游戲:買水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    孩子們對(duì)泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二
    陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn),它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體,關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,隨著校本課程資源的開發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。
    本課以說陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線,讓學(xué)生通過欣賞古今陶文化作品,上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開展有主題探究。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了品陶三步曲:第一:我選擇了一幅較獨(dú)特的作品來引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),為學(xué)生提供一個(gè)較自由開放的空間。第二步:由個(gè)別學(xué)生來評(píng)價(jià)自己選出的作品。第三步:自由欣賞,讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品,讓學(xué)生在展示自已的同時(shí),也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。
    在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西,還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法:最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感,是孩子們普遍喜歡的一種陶藝方法。
    對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說,我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課,進(jìn)而喜歡美術(shù),當(dāng)然,最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇三
    1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
    2、嘗試制作水果拼盤,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
    3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    1、水果拼盤若干個(gè),各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。
    2、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:
    一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說"興趣是最好的老師"。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題:"客人老師到我們班級(jí)來做客,我們?cè)趺凑写麄儯?為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
    二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
    (1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性??匆豢?、摸一摸、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    (2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒通過討論:"你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么?"充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來,從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心?;顒?dòng)中通過討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說,會(huì)思維。
    (3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在"玩中學(xué)""做中練""學(xué)練中玩",將活動(dòng)推向高潮。
    三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到"什么該做""什么不該做"的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。
    為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
    實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。
    讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長。
    考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上,我只看到”水果”二字來投放,可有個(gè)孩子卻說:“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
    當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂和喜悅。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí),掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。
    2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
    3、通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片,背景音樂,錄音,蝸牛頭飾5個(gè)。
    學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入階段。
    1、謎語導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那老師就出個(gè)謎語考考大家。
    沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭?!伵#]有殼的蝸牛)。
    生:蝸牛怎么沒有殼呀?
    師:對(duì)呀,這只蝸牛怎么沒有殼呀?還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧!
    2、教師播放課件:
    蝸牛在哭訴:“我是蝸牛查理,我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了!其他的蝸牛都笑我,而且冬天快到了,沒有了房子我可怎么過冬呀?嗚……”
    3、師:多可憐的小查理啊,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?BR>    生:愿意。
    4、教:那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家)。
    二、發(fā)展階段。
    生a:蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
    生b:身體軟軟的,爬起來很慢……。
    生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……。
    (學(xué)生分小組討論交流,然后每組選出一個(gè)代表闡述。)。
    3、師:同學(xué)們的建議都很棒,也讓我們問問小蝸牛,聽聽它有什么建議吧!
    “蝸?!碧岢鲈O(shè)計(jì)要求:原來的房子我都背了好些年了,看來看去都看膩了,最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子,我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦!我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗?,希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。
    4、師:哇,小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分,趕緊讓我們一起來看看吧!
    (欣賞觀察蝸牛圖片,學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束,教師及時(shí)小結(jié),并將小結(jié)貼在黑板上。)。
    (1)、給蝸牛原來的殼上添加美麗的'花紋,涂上漂亮的顏色;
    (2)、改變蝸牛殼原有的形狀;
    (3)、可以夸張、想象,用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
    5、師:時(shí)間緊迫,再不趕快幫小蝸牛把房子建好,它就要凍感冒了?。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。)就讓我們比一比,賽一賽,看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里,給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧!
    三、創(chuàng)作階段。
    1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候,要適時(shí)提出繪畫要求:你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎?——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。
    2、播放背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫,陶冶學(xué)生的情操。
    3、教師巡回指導(dǎo),遇見問題及時(shí)指出,優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
    四、作品展評(píng)。
    1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的,貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。(選擇自己最喜歡的一幅作品,說說作品最具特色的地方是哪里。)。
    2、教師小結(jié):經(jīng)過大家精心的設(shè)計(jì),給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”,小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢?它到底喜不喜歡呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂,并從中找到答案。
    或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。(主動(dòng)上去表演的學(xué)生,給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。)。
    4、音樂結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么?——小蝸牛很快樂。
    5、教師總結(jié):今天不僅小蝸牛很開心,老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆吹酱蠹叶寄敲磹蹘椭鷦e人,積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手,為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
    五、課后拓展:用不同的材料制作蝸牛。
    教學(xué)后記:
    本課是校本課程,以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸?!睘檎n題。
    導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線,從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結(jié)束,整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇五
    在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)公開課《漂亮的瓶子》教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    要求嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。以游戲的方式,觀察和觸摸各種實(shí)物,進(jìn)行感官體驗(yàn),并作簡(jiǎn)單的組合造型。 用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。 以游戲的方式,用單色或彩色紙材,采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí),感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。安全地使用材料和工具。是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。是否對(duì)媒材特性有大致的了解,能選擇媒材進(jìn)行造型制作。能否安全地使用材料和工具。
    低年級(jí)學(xué)生十分喜歡上美術(shù)課,他們的表現(xiàn)欲望極強(qiáng),并且對(duì)手工制件并不陌生,他們?cè)谏钪薪佑|過各種外形、各種類型的事物,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有的學(xué)生已具備了一些制作能力,他們思維十分活躍,好奇心強(qiáng),有著極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),(我要比你、比老師創(chuàng)作的作品不一樣,并且更好看!)敢于挑戰(zhàn),樂于表現(xiàn)自己的想法創(chuàng)作。
    嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
    (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。
    (2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
    :瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型的剪法,使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
    :瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。
    :教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
    :水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
    本課為一年級(jí)下學(xué)期教材,屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì),在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受,通過集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式,豐富學(xué)習(xí)生活,感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
    :教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
    在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們
    師:同學(xué)們,萬眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了,今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個(gè)瓶子專賣店,——出示海寶(大圖片)隨著一聲“海寶來了”(播放聲音),海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子(拿出瓶子)
    生:真漂亮啊!真好看!
    師:僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開專賣店的,你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR>    (生:愿意)這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書:“瓶子”
    設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情景,以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入,引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣。
    1、觀察發(fā)現(xiàn):
    老師也帶來了幾個(gè)瓶子(出示真實(shí)的花瓶)
    把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察:
    (1)瓶子由哪幾部分組成?
    (2)瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)?
    生:(1)有口、脖、肚、耳、底。
    (2)左右一樣(對(duì)稱)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論,了解瓶子的基本特點(diǎn)。
    2、對(duì)稱形剪法:
    (1)學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
    a、有的同學(xué)畫出來再剪。
    b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
    (2)提問哪種剪法又快又好?(生:b又快又好)
    (3)請(qǐng)同學(xué)說說b是怎樣剪的。(教師板畫)
    設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),了解對(duì)稱折剪的方法。學(xué)以致用,學(xué)生在了解對(duì)稱圖形的方法后,通過實(shí)踐,都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱的瓶子,體驗(yàn)了成功的快樂。
    3、形狀特點(diǎn):
    (1)師:同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子?
    生:葫蘆形的、圓柱形的
    (2)老師這還有很多不同形狀的瓶子,讓我們到瓶子的世界去看吧!
    設(shè)計(jì)意圖:看課件——不同形狀的瓶子
    1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子,讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較,增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
    設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)、創(chuàng)新。
    2、教師板書“漂亮的”。
    設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,學(xué)生在原認(rèn)知的`基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí),教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面:外形與裝飾內(nèi)容。
    3、師:如何讓瓶子變得漂亮呢?
    4、學(xué)生討論裝飾方法。
    (1)運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
    (2)欣賞課件中瓶子的圖案。
    (3)提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案?
    設(shè)計(jì)意圖:欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富藝術(shù)感受,增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論,得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
    5、創(chuàng)作瓶子:
    看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法,讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí),把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪,步驟如下:
    a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子,畫出半個(gè)瓶子造型;
    b、剪出造型;
    c、勾邊紋,畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽,教師巡回指導(dǎo),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)(播放輕快的兒童歌曲)
    設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)置的比賽情境,符合小學(xué)生愛競(jìng)爭(zhēng)的心理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí),歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
    海寶的瓶子專賣店開業(yè)了(在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”),同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來買專賣店里的瓶子,并說說你為什么要買這個(gè)瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,在情境中開展評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
    1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí),都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái),并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格,這些都說明,時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí),處處都必須是創(chuàng)造之地。
    2、自己覺得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
    設(shè)計(jì)意圖:讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),如情感、態(tài)度等,提高自評(píng)能力。
    3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參觀并互提建議,也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高他評(píng)能力。教學(xué)過程中,教師的過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
    欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
    教師的課后小結(jié),找生活中各種自己喜歡的材料,創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖:將課堂興趣延伸到了課外,主題得到了升華。
    板書設(shè)計(jì): 漂亮的瓶子
    瓶子專賣店
    本課開始,當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后,教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生,而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試,雖然,有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭,制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙,立體瓶子的肚子還不夠鼓,但我認(rèn)為,有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來,學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子,這些都足以證明,學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境,使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中,有的學(xué)生運(yùn)用文字來裝飾瓶子,如:“我的瓶子漂亮嗎?”在這句話中,我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過,但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音;有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上;有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí),才能適應(yīng)課改的大潮。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇六
    1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的'繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
    2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
    1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解“籬笆”的含義。
    2、小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。
    3、錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
    4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
    1、老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
    2、插“籬笆”,學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
    (1)“大灰狼”第一次襲擊,激起幼兒插“籬笆”的興趣。
    “大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家門口,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香??!”老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊,“大灰狼”突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
    (2)插“籬笆”,初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
    師:“大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們?cè)趺崔k呢?”
    幼a:“我要把大灰狼打死!”
    幼b:“我拿槍把大灰狼槍斃掉!”
    幼c:“我們躲在家里不出去!”
    師:“我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了,好嗎?”
    教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程,教師邊插邊講:“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓大灰狼鉆進(jìn)來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
    (3)大灰狼第二次襲擊,補(bǔ)插“籬笆”,部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
    “大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡,當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。
    (4)繼續(xù)插“籬笆”,用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
    師:“看來大灰狼還會(huì)來,我們的家還不夠牢固,怎么辦呢?”
    幼a:“我們?cè)俣嗖逍┗h笆!”
    幼b:“我們搬走吧!”
    幼c:“我們把籬笆插得長長的!”
    師:“孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn),插得多一點(diǎn),插得長一點(diǎn),好嗎?”幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
    3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,大灰狼第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”,還氣呼呼地說:“這里的籬笆太多了,怎么也進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了,老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
    整節(jié)活動(dòng)下來,基本目標(biāo)能夠達(dá)成,幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng),孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇七
    課題:電腦美術(shù)(海底的故事)
    課時(shí):1課時(shí)
    施教時(shí)間:6月2日—6月4日
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
    2.在插入圖案時(shí)強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
    3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個(gè)按鈕,調(diào)整圖案的大小、方向。
    2.多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。
    3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
    多媒體教學(xué)系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint
    活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境
    學(xué)生進(jìn)入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面,并告訴學(xué)生:“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險(xiǎn),你們?cè)敢飧乙黄鹑幔靠炜斓巧蠞撍?,找到自己的座位,我們這就出發(fā)!”
    “歡迎大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游miss.
    zhao,請(qǐng)大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了?!苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧!hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋嗎?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會(huì)了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)
    打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會(huì)在哪兒開大會(huì)?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的'意,我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo),從別的文件夾中尋找合適的背景插入?!?BR>    “背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請(qǐng)來?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動(dòng)到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點(diǎn)?”(用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大?。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng),可以將圖案平移)
    “誰再把第二條鯊魚請(qǐng)來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚)我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請(qǐng)來開大會(huì)。”
    學(xué)生嘗試。
    “通過剛才的嘗試,你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)
    “那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導(dǎo)學(xué)生欣賞,評(píng)述,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,體會(huì)欣賞作品的童趣。)
    “如果現(xiàn)在讓你來用金山畫王畫一幅《海底的故事》你會(huì)畫‘誰、在哪里、干什么’?小組討論一下!”學(xué)生討論,請(qǐng)一組的同學(xué)起來說一說。
    有了這么好的創(chuàng)意,就請(qǐng)你趕快揮動(dòng)鼠標(biāo)把它們畫下來吧!
    學(xué)生操作,教師指導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)是多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“疏密”“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。
    鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的工具來豐富畫面。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生同過小組合作來完成一組連環(huán)故事畫。
    小組內(nèi)先互相欣賞,推薦最好的介紹給大家。教師引導(dǎo)學(xué)生從“圖案的大小、疏密,故事環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、故事情節(jié)設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    “神秘的海底”真值得留戀,但是游覽的時(shí)間到了,請(qǐng)你趕快回到座位上坐好,我們的潛水艇要上升了——(操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)潛水艇緩緩上升的畫面)潛水艇浮出水面了,下船嘍,讓我們跟可愛的大海說再見吧!”(引導(dǎo)學(xué)生出教室)
    新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要盡可能嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品,并進(jìn)行交流。信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)中具有非常大的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生以“海底的故事”為主題來畫故事畫,學(xué)生的學(xué)習(xí)與欣賞都需要在信息技術(shù)條件下,利用金山畫王這個(gè)工具軟件完成。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)都依賴于信息技術(shù)。不但能引起學(xué)生極大的興趣,而且利用軟件的快捷性可以將以往需要花費(fèi)很長時(shí)間才能完成的繪畫過程,在很短的時(shí)間里完成,可以讓學(xué)生將更多的精力放到故事編寫、畫面的組織、構(gòu)圖等方面。更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇八
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)《我的小學(xué)》教案與反思僅供參考,大家一起來看看吧。
    孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),設(shè)計(jì)并開展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活,為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。
    1、了解各種材料與模型的關(guān)系。
    2、通過欣賞,對(duì)比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。
    3、喜歡與同伴合作,對(duì)上小學(xué)充滿向往。
    1、了解過小學(xué)生活。
    2、ppt課件、廢舊材料,鋪助物等。
    1、了解小學(xué),為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備,看看我們的小學(xué)是什么樣。
    2、觀看圖片,鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。
    1、介紹模型房屋,交代任務(wù)。
    這里有一個(gè)模型房屋,我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。
    2、對(duì)比觀察教學(xué)樓,討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。
    3、介紹任務(wù)和人數(shù),請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。
    1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。
    2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導(dǎo)。
    3、將制作好的模型放入盤中。
    4、美化模型。
    1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經(jīng)驗(yàn)。
    2、教師小結(jié)。
    活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。
    美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的'一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇九
    作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來了》教案與教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
    本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的'形式表現(xiàn)出來。
    通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
    1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
    2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
    2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
    1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
    2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
    1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
    2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
    3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
    1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?
    2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
    3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?
    4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
    1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。
    2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十
    內(nèi)容與要求:
    1、感受冬天,嘗試剪圓形的圖案。
    2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
    材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
    過程與指導(dǎo):
    一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
    師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣???”
    “有什么方法可以讓我們變得暖和???”
    幼:“多穿衣服?!薄翱照{(diào)”“曬太陽”
    二、幼兒實(shí)踐。
    師:“那讓我們一起來畫太陽,把我們班照得暖暖的好么?”
    教師示范,要求:
    1、延著黑線剪;
    2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫完后把蓋子蓋好。
    三、討論結(jié)束。
    教師表揚(yáng)畫得好的小朋友,指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,給予鼓勵(lì)。
    課后反思:
    今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽》,我要求小朋友們把太陽涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動(dòng)一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來了:是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。
    于是我告訴他們:太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒過多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫,完全忘了不能畫出輪廓線,也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫,我走過去看的時(shí)候還說:老師我不會(huì)畫。
    我對(duì)他們說:“你們別急,你們看好黑板,老師再來教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
    小班幼兒的剛開始繪畫,所以水平不強(qiáng),畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫的不好的小朋友,只顧了展示畫的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣,孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的'勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十一
    1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
    2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡(jiǎn)單的套色運(yùn)用。
    教學(xué)
    ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
    一、觀看圖片引出主題。
    1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)
    2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點(diǎn)的,波浪線的,方塊的……)
    3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應(yīng)的花紋。
    二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
    (出示魚的輪廓)
    師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
    1。小朋友們,
    你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
    (幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)
    小結(jié):原來這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。
    2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會(huì)發(fā)光呢。
    三、示范介紹發(fā)光原理。
    1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
    2。請(qǐng)幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
    四、提出要求幼兒作畫。
    1。先把魚的主體勾勒出來。
    2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾,裝飾時(shí)線條排列清晰。
    (教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。)
    3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
    五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
    1。請(qǐng)幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
    2。你最喜歡哪條魚?為什么?
    六、珍惜保護(hù)海洋生物。
    今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚。
    可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類的破壞。
    小朋友們,讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎?
    通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾,活動(dòng)很成功。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十二
    在一年級(jí)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程dd線描畫是一種新的繪畫形式,在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
    線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式,主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來,隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面,黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí),再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法,如添加,變形,重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象,如漂亮的魚,可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    透過與學(xué)生共同努力,學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,最大的障礙就是線條的流暢性,在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò),所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙,下筆肯定,一氣呵成,從而越來越喜歡這種繪畫形式,并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,在感受繪畫樂趣的同。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十三
    通過本課的教學(xué),再經(jīng)過錄像的自我診斷,受益不少,能更直觀、清晰的對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析。
    首先陳述一下我個(gè)人的教學(xué)思路及教學(xué)安排:
    因本課比較抽象,所以把課時(shí)定為兩課來講,第一堂課主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評(píng)述為主,第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫、作品展評(píng)為主,并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念,習(xí)慣養(yǎng)成,如課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、回答問題的積極性、學(xué)習(xí)效果。
    錄像是第一堂課的內(nèi)容。年級(jí)是四年級(jí)。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng),并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
    在第一堂課中,教學(xué)思路是這樣的,先以游戲?qū)?,用人像與杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換,通過在黑板上演示,比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致,及早進(jìn)入課堂狀態(tài),接著再做進(jìn)一步的分析,闡明由對(duì)稱法組成的正負(fù)形的特點(diǎn),然后再通過多媒體,展示《樹林》的圖片,通過師生的互動(dòng)、提問、交流,說明由不規(guī)則形組成的正負(fù)形的特點(diǎn),這堂課以這兩個(gè)知識(shí)為要點(diǎn)。同時(shí)再通過欣賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負(fù)形和二方連續(xù)法組成的正負(fù)形的特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)黑白轉(zhuǎn)換的方式有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),掌握黑與白的創(chuàng)作要領(lǐng),并引導(dǎo)學(xué)生感受黑白對(duì)比帶來的美感,對(duì)比強(qiáng)烈,視覺效果醒目。還給人一種莊重的美。這時(shí)再通過讓學(xué)生想象生活中黑白對(duì)比的例子,如書法、黑板與粉筆字等,懂得不但要擅于從生活中發(fā)現(xiàn)美,而且還要使藝術(shù)生活化,去創(chuàng)造美。再讓學(xué)生欣賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片,開闊他們的視野,提高他們的審美,以便進(jìn)行創(chuàng)作。最后留下課堂作業(yè),提出要求,并讓學(xué)生在課下多觀察,為下一節(jié)課的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
    從本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,我認(rèn)為比較清晰,課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊,知識(shí)點(diǎn)的滲透比較深入,從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動(dòng)、多媒體的運(yùn)用應(yīng)該說較流暢,達(dá)到了一定的教學(xué)目的,讓學(xué)生了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng),欣賞到精美的圖片,提高了審美,但其中也有很多期待解決的問題。
    教態(tài)方面,肢體語言還不夠豐富,表情有點(diǎn)嚴(yán)肅,課堂還缺乏生動(dòng)性,顯得有點(diǎn)緊,僅有講解、知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不但老師明白,關(guān)鍵通過引導(dǎo),還要使學(xué)生明白,從部分學(xué)生的表情看出,他們對(duì)問題理解得還不夠,雖然四年級(jí)的學(xué)生相對(duì)一、二年級(jí)理性的多,但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。
    照顧全體方面還不夠,課堂總感覺是老師和學(xué)生對(duì)話的多,學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少,有個(gè)別學(xué)生還沒有充分發(fā)揮自己的想象力,來展示自己。
    針對(duì)小學(xué)學(xué)生,知識(shí)點(diǎn)有些難,量有點(diǎn)大,在有限的課堂四十分鐘,如何取得高效的教學(xué)效果,針對(duì)不同的年級(jí)、不同的課題、不同的課型,知識(shí)點(diǎn)的難易、量的大小很關(guān)鍵,否則課堂會(huì)變成滿堂灌,對(duì)激發(fā)小學(xué)生的想象力不利,這點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。這時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)分解講解,課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r(shí)間,以便對(duì)老師講的知識(shí)進(jìn)行消化。
    本課搜集的圖片雖不少,也很形象,但量有點(diǎn)大,應(yīng)以精練為主,板書還有待進(jìn)一步錘煉,要完整。
    課堂語言還不夠精煉,口頭語言要避免。
    總之,通過這種方式的教研,能有效地診斷自己教學(xué)的得失,從中直觀了解到自己教學(xué)的不足,并經(jīng)過進(jìn)一步的繁復(fù)的修改,為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十四
    1.請(qǐng)幼兒觀看柳樹圖片,幫助幼兒回憶?!翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請(qǐng)小朋友跟柳樹姐姐問好。
    二.觀察柳樹姐姐。
    2.請(qǐng)幼兒觀察柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請(qǐng)幼兒自由想象。
    三.給柳樹姐姐梳頭。
    3.“呼……”教師模仿風(fēng)聲,春風(fēng)一吹,把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了,你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)。
    4.請(qǐng)一幼兒給柳樹姐姐梳頭,“從頭頂彎彎地梳下來,一直梳到腰上,長長的,長長地垂下來。教師指導(dǎo),演示將兩根頭發(fā)梳在一起對(duì)嗎?為什么不對(duì)?(打結(jié)了)。
    5.請(qǐng)全體幼兒嘗試教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。
    四.柳樹姐姐請(qǐng)小鳥來做客。
    6.收作品,游戲:柳樹姐姐請(qǐng)小鳥做客,人手一個(gè)小鳥,請(qǐng)幼兒扮小鳥,飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹。請(qǐng)幼兒自由回答。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十五
    民間藝術(shù)之美,值得我們用崇敬的眼光去欣賞,跟值得我們用心去傳承,而把民間藝術(shù)介紹給孩子,我覺得還是一份責(zé)任。
    因此,如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合,成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題,而在這個(gè)過程中,我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,同時(shí),不拘形式地給他們最大的描繪空間,再創(chuàng)空間。
    在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里,我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,民間老虎帽,每個(gè)帽子都有一個(gè)主人,他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十六
    小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。
    幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。
    在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫過程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。
    “培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。
    生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈。
    于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
    幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。
    總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十七
    由于在活動(dòng)前有了老教師對(duì)這次活動(dòng)的梳理和指導(dǎo),使我感到思路清晰了許多,活動(dòng)內(nèi)容比以前豐富了,孩子對(duì)于給柳樹姐姐梳頭的激情很高,可是面對(duì)孩子的這些激情,我還是感到了自己的詞窮,總是預(yù)測(cè)不到一些情況的發(fā)生,比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個(gè)地方梳,而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力,不知道怎么去預(yù)測(cè)。因此,對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握還不夠明確的我,必須在這方面對(duì)注意觀察和積累。
    小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十八
    一節(jié)小小的手工制作課,卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維異?;钴S,加上課后的觀察,學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具,甚至有一部分同學(xué)大膽想象,制作出了自己認(rèn)為在將來最好的文具。
    首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況,然后欣賞兒歌,邊讀邊做動(dòng)作,接著就創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作為獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具,讓他們觀察欣賞,并請(qǐng)學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具,說一說外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方?展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具,激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具,有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品,讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn),才能做出比較好的作品,然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來,教師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué),溫馨提醒學(xué)生:不要直接將橡皮泥放在桌子上做,要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),就會(huì)先成功一半。