教案應(yīng)當(dāng)有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。教案的時(shí)間安排要合理，在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)時(shí)間并注意控制進(jìn)度。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇一
1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞，中國逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟(jì)上，隨著列強(qiáng)向中國傾銷產(chǎn)品和對中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購，逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
3、思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強(qiáng)國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨(dú)立自主的地位。英國割占香港島，中國領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞；清政府與外國侵略者協(xié)定關(guān)稅，中國的關(guān)稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體。英國價(jià)低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國東南沿海地區(qū)，沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇二
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活帶來的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來對人類社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會(huì)生活帶來的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)科技對社會(huì)發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯(cuò)，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會(huì)發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以溫故而知新，利用學(xué)過的第一次工業(yè)革命的知識(shí)，通過對比的方法，來更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀(jì)，又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí)，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵(lì)培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會(huì)如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì)有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動(dòng)機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。
提問：除此之外從時(shí)間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問：英國最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì)更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇三
課標(biāo)要求：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會(huì)的影響。
知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握貫穿當(dāng)代生活的高新科技的大致面貌和發(fā)展的情況，了解科技對我們生活的重要性，并理解各種科學(xué)成就出現(xiàn)和發(fā)展的意義，樹立正確的科學(xué)觀。
過程與方法：結(jié)合圖片與材料，介紹與說明，體會(huì)與感知。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對高新科技特性的認(rèn)識(shí)，滲透科技與人文精神并重、發(fā)揮科技積極作用的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及對人類社會(huì)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：信息時(shí)代的特點(diǎn)。
課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
一、電腦與網(wǎng)絡(luò)。
1．計(jì)算機(jī)：1946年。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
二、探索生命的奧秘。
1．dna。
2．生物工程技術(shù)、遺傳工程。
三、登上太空。
1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
2．1969年，阿姆斯特朗。
3．航天飛機(jī)。
4．影響：
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：找學(xué)生閱讀本課的引言：人類不斷探索自然，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)，電子計(jì)算機(jī)、遺傳工程、航天技術(shù)等一系列高新技術(shù)誕生，改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，改變著整個(gè)世界。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，把人類社會(huì)引入“信息時(shí)代”；網(wǎng)絡(luò)使地球縮小成了一個(gè)“村”；生物科學(xué)的發(fā)展使我們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，生命奧秘的大門被一層一層地打開；航天科學(xué)的發(fā)展為人類開辟了更廣闊的活動(dòng)和生存空間。
一、電腦與網(wǎng)絡(luò)。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們今天學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的組成部分，如果現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)全部癱瘓，所帶來的影響將是全方位的。例如：生活很不方便、現(xiàn)代生活秩序混亂、生活節(jié)奏被打亂等。
1．計(jì)算機(jī)：1946年。
這臺(tái)計(jì)算機(jī)名為“eniac”，我國通常音譯為“埃尼阿克”，它重30噸，機(jī)器本身占地面積約170平方米，主要用于計(jì)算彈道和研制氫彈。
電子計(jì)算機(jī)的功能：和之前人類的發(fā)明比起來，電子計(jì)算機(jī)確實(shí)有十分特別之處。之所以稱它為“電腦”，是因?yàn)樗谀撤N程度上具備了人腦的能力，可以進(jìn)行高級腦力勞動(dòng)，并且一直處于不斷的進(jìn)步中。這是之前的人類的任何發(fā)明都沒有的特質(zhì)。
電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢：簡單地說，就是大型化和小型化。這兩種計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都是極其廣泛，并被各國所重視的。大型化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高科技領(lǐng)域，而小型化的計(jì)算機(jī)在我們的生活之中無處不在。
應(yīng)用：從電子計(jì)算機(jī)運(yùn)用范圍來看，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了當(dāng)代科技發(fā)展的一個(gè)基本工具，這節(jié)省了大量人類的勞動(dòng)，也直接為很多科學(xué)研究的發(fā)展提供了高速的推進(jìn)器。
那么，同學(xué)們應(yīng)用計(jì)算機(jī)最為常見和普遍的是做什么呢？上網(wǎng)。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對計(jì)算機(jī)功能的擴(kuò)展起到了推波助瀾的效果。網(wǎng)絡(luò)世界基本上已經(jīng)成為相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界的另外一塊天地，網(wǎng)絡(luò)生活也在人們的日常生活中占有很大的空間。網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞方面有無可比擬的迅捷性和豐富性。世界的現(xiàn)實(shí)距離因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而無限縮小，這對人類生活來說無疑是質(zhì)的改變。人類借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這一對翅膀，進(jìn)入了信息時(shí)代。
國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
互聯(lián)網(wǎng)的影響：改變傳統(tǒng)的信息傳播方式，推動(dòng)“新經(jīng)濟(jì)”（又稱“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”）的誕生，推動(dòng)全球化的發(fā)展。
同學(xué)們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)存在的意義何在？
為了讓同學(xué)們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，教材p113“閱讀與思考”中《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》請同學(xué)們閱讀。
二、探索生命的奧秘。
生命的奧秘是人類永遠(yuǎn)在思索的`問題。
在破解生命奧秘的進(jìn)程中，dna的發(fā)現(xiàn)是一大突破。
板書：1．dna。
dna是脫氧核糖核酸，它的作用是什么？生物遺傳信息的載體。
dna現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)常識(shí)，而人類接近這個(gè)秘密經(jīng)歷了漫長的時(shí)間。而隨著生物學(xué)理論研究的巨大進(jìn)展，出現(xiàn)了生物工程技術(shù)、遺傳工程。
板書：2．生物工程技術(shù)、遺傳工程。
請同學(xué)們閱讀教材p111本目內(nèi)容的第二、三、四、五自然段。
你知道哪些轉(zhuǎn)基因食品或者轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品？
轉(zhuǎn)基因技術(shù)使人類可以對生物生命進(jìn)行“任意修改”。科學(xué)家擔(dān)心，由這種技術(shù)創(chuàng)造出來的新型遺傳基因和生物可能會(huì)有害于人類。它們可能對生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，而這種新的污染源很難消除。還有，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和以此為原料制造的轉(zhuǎn)基因食品對人體的影響也尚未有定論。目前，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全性問題在日、美、歐等地已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)問題，消費(fèi)者團(tuán)體掀起了相當(dāng)規(guī)模的反對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和食品的運(yùn)動(dòng)。
提示：利：克隆技術(shù)是人類科學(xué)技術(shù)的一大進(jìn)步，有積極的意義：利用克隆技術(shù)，可以改變農(nóng)作物的基因型，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；對醫(yī)療保健工作產(chǎn)生重大的影響；保護(hù)環(huán)境和瀕危動(dòng)植物，以克隆技術(shù)再現(xiàn)物種。
弊：克隆技術(shù)從根本上破壞了生物個(gè)體的獨(dú)一無二性，有可能對生態(tài)系統(tǒng)造成意想不到的影響。尤其是克隆技術(shù)將會(huì)引發(fā)十分棘手的社會(huì)倫理問題：加劇家庭的多元化傾向，瓦解正常的人倫秩序，改變?nèi)说挠H系關(guān)系，喪失基本的歸屬感；使人口產(chǎn)生和性愛分離，破壞人類的感情，甚至?xí)谷朔N退化，以及正常的生死觀念根本動(dòng)搖。
遺傳工程是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀(jì)90年代開始的國際人類基因組計(jì)劃，意味著在走過幾千年對自身探索的道路后，人類終于拿到了至關(guān)重要的鑰匙。中國參加國際人類基因組計(jì)劃了嗎？中國在其中扮演了很重要的角色。
對于太空的探索和對于人類自身的探索幾乎是同步出現(xiàn)的。
三、登上太空。
先請同學(xué)們閱讀教材p112文字閱讀框《科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)》。
自古以來，人類就對宇宙充滿好奇，不論是文學(xué)作品還是相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，都充滿著想像和浪漫色彩。但是到了當(dāng)代，隨著科技的發(fā)展，登上太空已經(jīng)不是虛無縹緲的事了。
請同學(xué)們看教材p112插圖《蘇聯(lián)第一位宇航員加加林》，關(guān)于蘇聯(lián)的航天之旅，教材上提到了兩個(gè)時(shí)間及成就。1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年載人宇宙飛船，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的人。
板書：1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
再請同學(xué)們看教材p112插圖《美國“阿波羅”號(hào)登月成功》，1969年阿姆斯特朗登上月球時(shí)說了什么？阿姆斯特朗說：“對于一個(gè)人來說，這不過是小小的一步，但對人類來說卻是巨大的一躍?！?BR> 板書：2．1969年，阿姆斯特朗。
再請同學(xué)們看教材p112插圖《美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)》，航天飛機(jī)集中現(xiàn)代科技。
志著航天運(yùn)載由一次使用的運(yùn)載火箭轉(zhuǎn)向重復(fù)使用的新型運(yùn)載器的時(shí)代開始了。
板書：3．航天飛機(jī)。
這是需要說明的是，雖然從整個(gè)發(fā)展過程來說，人類一直在前進(jìn)，但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折，其中美國“挑戰(zhàn)”者號(hào)和“哥倫比亞”號(hào)慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會(huì)停止探索的步伐，而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。請同學(xué)們看教材p112最后一個(gè)自然段。
板書：4．影響：
找學(xué)生閱讀：航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存與發(fā)展開辟了新天地。各種民用、軍用衛(wèi)星陸續(xù)升空，廣泛運(yùn)用于氣象、資源勘測、通信等許多領(lǐng)域。
你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎？
小結(jié)：科技在當(dāng)代國際競爭中有著十分重要的作用，科技本身是沒有善惡可言的，最重要的是看科技是掌握在哪些人手里，是用來為誰服務(wù)。所以同學(xué)們應(yīng)該樹立為科學(xué)和促進(jìn)人類社會(huì)和平發(fā)展而奮斗的志向。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇四
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇五
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇六
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點(diǎn)。
2.過程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對，美國只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)\\選廠\\監(jiān)制\\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關(guān)內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個(gè))現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)。
師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?
生：資金\\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會(huì)銷售到全球各個(gè)國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。
這是1980-全球貿(mào)易量增長趨勢圖。
這是中國09-貨物進(jìn)出口的情況。以來，中國已經(jīng)成為世界第一貨物貿(mào)易大國。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。，耐克公司在世界500強(qiáng)中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財(cái)富》雜志每年會(huì)評選出世界五百強(qiáng)企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權(quán)威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì)有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時(shí)候，
師：請大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿(mào)組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”
師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認(rèn)可度。
制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺(tái)解決貿(mào)易爭端。
這是它的標(biāo)識(shí)。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟(jì)帶來了什么。
代表團(tuán)前一任團(tuán)長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當(dāng)在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級會(huì)議，這是wto最高級別的會(huì)議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關(guān)的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會(huì)議。
師：先分配一下角色。
師：下面進(jìn)入會(huì)議一個(gè)項(xiàng)議程，請各國代表自由討論。
師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化給各國的經(jīng)濟(jì)帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，中國將如何應(yīng)對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應(yīng)對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施以及取得的成就。
這是金融危機(jī)時(shí)，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會(huì)議，是在上海。這次會(huì)議促進(jìn)了亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
這是習(xí)近平主席出席中非合作論壇峰會(huì)，開啟了中非合作的新時(shí)代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習(xí)近平主席所說，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會(huì)議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會(huì)議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內(nèi)容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
課后小結(jié)。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
知識(shí)與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時(shí)，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興趣，讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響;中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響(經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
【情景導(dǎo)課】。
展示肯德基、麥當(dāng)勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn)，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化，。
【展示目標(biāo)】。
概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。
【自主預(yù)習(xí)】。
獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關(guān)圖片。
二、表現(xiàn)。
出示圖表和文字材料。材料一：
時(shí)間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
1.4萬億美元。
1.538萬億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿(mào)易年均增長6.1%，比世界經(jīng)濟(jì)增長率高出2.5個(gè)百分點(diǎn);世界貨物貿(mào)易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認(rèn)為是不可取的。
——美國前總統(tǒng)克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中、新聞報(bào)道中，選取具體的事例說明中國十如何應(yīng)對全球化的。
課后小結(jié)。
全球化已經(jīng)作為一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，中國要積極參與，但在這個(gè)過程中，發(fā)達(dá)國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關(guān)系新秩序。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過問題引領(lǐng)及視頻播放，知道三教發(fā)展的具體過程。
2、通過閱讀和分析史料，掌握道教與佛教的發(fā)展對于儒家的影響影響，鍛煉和提高史料分析能力。
3、通過小組討論，辯證看待三教發(fā)展對于中國傳統(tǒng)思想發(fā)展帶來的影響，增強(qiáng)客觀分析歷史問題的能力，認(rèn)識(shí)到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
【重點(diǎn)】
【難點(diǎn)】
佛教與道教發(fā)展對于儒家的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示圖片，并提問：圖片當(dāng)中的寺廟是什么時(shí)期建立的？
學(xué)生回答：漢朝時(shí)期。
教師引導(dǎo)并提問：由此我們可知，在漢朝時(shí)期佛教就已經(jīng)傳入我國。儒家、道教與佛教在漢朝以后有何發(fā)展？又有什么影響呢？順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）背景
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)，提問：漢武帝時(shí)期，董仲舒推行“新儒學(xué)”有什么影響？
學(xué)生結(jié)合所學(xué)回答：使得儒家思想占據(jù)了統(tǒng)治地位，在統(tǒng)治者的提倡下呈現(xiàn)繁盛之勢。
學(xué)生結(jié)合史料及教材，回答：道教受到儒學(xué)的影響，主張“貴儒”和“尊道”。
教師補(bǔ)充：除此以外，儒家與佛教也在吸收其他學(xué)派的.思想。
（二）發(fā)展
學(xué)生回答后教師總結(jié)：儒學(xué)家主張“三教合一”，以儒學(xué)為主，并吸收佛教與道教的理論。
教師補(bǔ)充：在唐朝，道教和佛教也因?yàn)榻y(tǒng)治者的推崇，有了快速地發(fā)展。
學(xué)生回答：佛教盛行，廣修寺廟，耗費(fèi)了大量的錢財(cái)，很多勞動(dòng)力不事生產(chǎn)，嚴(yán)重影響到政府利益。因此當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者先后四次進(jìn)行滅佛。
教師補(bǔ)充：在民間也有很多反佛的杰出代表，其中最著名的是南朝的范縝，他針對佛教宣揚(yáng)的形神分離、形亡而神不滅的觀點(diǎn)，提出人的精神和肉體是統(tǒng)一的，對佛教進(jìn)行抨擊。雖然這些反佛的措施使得佛教文化遭受損失，但佛教的發(fā)展并未從根本上受到遏制。
（三）鞏固
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：唐中期儒學(xué)大師韓愈率先提出復(fù)興儒學(xué)。他從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)，用儒家的天命論和封建綱常來反對佛教的觀點(diǎn)，鞏固儒學(xué)主流思想的統(tǒng)治地位。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。
2、作業(yè)：課下搜集資料了解儒家思想在隋唐以后的發(fā)展情況，下節(jié)課交流分享。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇九
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的.。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十
掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)；理解坊與市、交子、商幫等重要概念；知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。
【過程與方法】。
通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代商業(yè)的特點(diǎn)，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過對各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。
【重點(diǎn)】。
古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的`重要表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】。
古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財(cái)匱少。提問：這句話說明了什么？古代中國什么時(shí)候開始有商業(yè)活動(dòng)？商人這個(gè)詞是怎么來的？商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)？讓我們帶著這些問題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）先秦商業(yè)。
過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
學(xué)生閱讀課文回答后，教師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計(jì)，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。
（二）秦漢商業(yè)。
過渡：秦漢以來，面對商業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)治者采取了什么措施？請同學(xué)們看一段材料。
學(xué)生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。
（三）隋唐商業(yè)。
1、商業(yè)繁榮的原因。
學(xué)生觀察并思考，回答出原因：社會(huì)繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補(bǔ)充材料，出示京杭大運(yùn)河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答，大運(yùn)河的開通有利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。
2、商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。
教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么？學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補(bǔ)充，城內(nèi)仍有坊、市之分，并受時(shí)間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊，出現(xiàn)了飛錢。此時(shí)邀請同學(xué)上臺(tái)模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。
師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十一
高一學(xué)生思維比較活躍，對歷史現(xiàn)象一般都能形成比較感性的認(rèn)識(shí)，但由于初中階段對歷史學(xué)科的不重視，歷史知識(shí)基礎(chǔ)普遍非常薄弱，還不太適應(yīng)高中歷史的模塊式教學(xué)，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養(yǎng)提高。對于古羅馬政治，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴(kuò)張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識(shí)，初中教學(xué)中從未涉及，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備為零。
講述法、討論法。
利用圖片、文字、音視頻等信息技術(shù)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）：
1、知識(shí)與能力：了解《十二銅表法》；萬民法；《民法大全》等基本知識(shí)；理解并掌握羅馬法的核心內(nèi)容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
2、過程與方法：通過對個(gè)別案例的思考，合作討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握從政治、經(jīng)濟(jì)背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過閱讀分析材料，使學(xué)生學(xué)會(huì)古今知識(shí)聯(lián)系思考的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解羅馬法起源與發(fā)展的`過程，認(rèn)識(shí)到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，羅馬法對世界文明進(jìn)程影響巨大；認(rèn)識(shí)到進(jìn)行法制建設(shè)的艱難性；理解不斷發(fā)展的法理觀念在人類社會(huì)生活中具有重要價(jià)值，值得珍惜和弘揚(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法影響深遠(yuǎn)，澤被后世，如何理解其影響。
教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法從產(chǎn)生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中清晰地整理出脈絡(luò)，并使學(xué)生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解。
4、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：
【課件：古羅馬司法女神塑像】。
同學(xué)們好，如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權(quán)威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會(huì)生活中的作用和地位所決定的，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發(fā)展的道路。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十二
育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。首先、高一階段的學(xué)習(xí)標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段,在學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上、學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一專題式的學(xué)習(xí)完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為歷史是副科,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對待,馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是,高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對初中歷史的補(bǔ)充和完善,而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí),從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高中階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,記歷史知識(shí),可考試成績還是不見長進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興趣一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會(huì)到,高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。
以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來。
第三:從學(xué)校角度講,歷史學(xué)科不僅在初中年級而且在高中年級向來被認(rèn)為是一門輔助課程,學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo),下至各班班主任,任課老師,都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是,是極為不對的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),不符合教學(xué)大鋼要求,我們老師上課感到時(shí)間緊迫,很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,實(shí)在是沒有辦法。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué).第三:把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國際形勢緊密聯(lián)系起來,擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)會(huì)用世界的眼光來看待我國的歷史,讓學(xué)生真實(shí)地感受到,中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,是無法獨(dú)立的.
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十三
創(chuàng)新教學(xué)是指依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展對人才的需要,有目的地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育.它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵.歷史學(xué)科的'教學(xué)內(nèi)容所陳述的是人類社會(huì)從古到今的演進(jìn)過程,這種演進(jìn)過程的每一個(gè)階段都包含著不同質(zhì)的、量的創(chuàng)新.沒有創(chuàng)新,就沒有歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步.因此,從這個(gè)意義說,人類社會(huì)的歷史就是人類社會(huì)的一部創(chuàng)新史.學(xué)習(xí)歷史,對學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)具有潛移默化的影響作用.那么,怎樣在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行.
作者：龍申軍作者單位：金沙縣第一中學(xué),貴州,金沙,551800刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇一
1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具,隨著中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞，中國逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟(jì)上，隨著列強(qiáng)向中國傾銷產(chǎn)品和對中國絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購，逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。
3、思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強(qiáng)國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨(dú)立自主的地位。英國割占香港島，中國領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞；清政府與外國侵略者協(xié)定關(guān)稅，中國的關(guān)稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體。英國價(jià)低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國東南沿海地區(qū)，沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇二
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活帶來的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來對人類社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會(huì)生活帶來的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)科技對社會(huì)發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯(cuò)，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會(huì)發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以溫故而知新，利用學(xué)過的第一次工業(yè)革命的知識(shí)，通過對比的方法，來更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀(jì)，又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí)，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵(lì)培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會(huì)如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì)有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動(dòng)機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。
提問：除此之外從時(shí)間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問：英國最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì)更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇三
課標(biāo)要求：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會(huì)的影響。
知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握貫穿當(dāng)代生活的高新科技的大致面貌和發(fā)展的情況，了解科技對我們生活的重要性，并理解各種科學(xué)成就出現(xiàn)和發(fā)展的意義，樹立正確的科學(xué)觀。
過程與方法：結(jié)合圖片與材料，介紹與說明，體會(huì)與感知。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對高新科技特性的認(rèn)識(shí)，滲透科技與人文精神并重、發(fā)揮科技積極作用的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及對人類社會(huì)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：信息時(shí)代的特點(diǎn)。
課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
一、電腦與網(wǎng)絡(luò)。
1．計(jì)算機(jī)：1946年。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
二、探索生命的奧秘。
1．dna。
2．生物工程技術(shù)、遺傳工程。
三、登上太空。
1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
2．1969年，阿姆斯特朗。
3．航天飛機(jī)。
4．影響：
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：找學(xué)生閱讀本課的引言：人類不斷探索自然，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)，電子計(jì)算機(jī)、遺傳工程、航天技術(shù)等一系列高新技術(shù)誕生，改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，改變著整個(gè)世界。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，把人類社會(huì)引入“信息時(shí)代”；網(wǎng)絡(luò)使地球縮小成了一個(gè)“村”；生物科學(xué)的發(fā)展使我們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，生命奧秘的大門被一層一層地打開；航天科學(xué)的發(fā)展為人類開辟了更廣闊的活動(dòng)和生存空間。
一、電腦與網(wǎng)絡(luò)。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們今天學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的組成部分，如果現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)全部癱瘓，所帶來的影響將是全方位的。例如：生活很不方便、現(xiàn)代生活秩序混亂、生活節(jié)奏被打亂等。
1．計(jì)算機(jī)：1946年。
這臺(tái)計(jì)算機(jī)名為“eniac”，我國通常音譯為“埃尼阿克”，它重30噸，機(jī)器本身占地面積約170平方米，主要用于計(jì)算彈道和研制氫彈。
電子計(jì)算機(jī)的功能：和之前人類的發(fā)明比起來，電子計(jì)算機(jī)確實(shí)有十分特別之處。之所以稱它為“電腦”，是因?yàn)樗谀撤N程度上具備了人腦的能力，可以進(jìn)行高級腦力勞動(dòng)，并且一直處于不斷的進(jìn)步中。這是之前的人類的任何發(fā)明都沒有的特質(zhì)。
電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢：簡單地說，就是大型化和小型化。這兩種計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都是極其廣泛，并被各國所重視的。大型化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高科技領(lǐng)域，而小型化的計(jì)算機(jī)在我們的生活之中無處不在。
應(yīng)用：從電子計(jì)算機(jī)運(yùn)用范圍來看，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了當(dāng)代科技發(fā)展的一個(gè)基本工具，這節(jié)省了大量人類的勞動(dòng)，也直接為很多科學(xué)研究的發(fā)展提供了高速的推進(jìn)器。
那么，同學(xué)們應(yīng)用計(jì)算機(jī)最為常見和普遍的是做什么呢？上網(wǎng)。
2．國際互聯(lián)網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對計(jì)算機(jī)功能的擴(kuò)展起到了推波助瀾的效果。網(wǎng)絡(luò)世界基本上已經(jīng)成為相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界的另外一塊天地，網(wǎng)絡(luò)生活也在人們的日常生活中占有很大的空間。網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞方面有無可比擬的迅捷性和豐富性。世界的現(xiàn)實(shí)距離因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而無限縮小，這對人類生活來說無疑是質(zhì)的改變。人類借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這一對翅膀，進(jìn)入了信息時(shí)代。
國際互聯(lián)網(wǎng)：影響。
互聯(lián)網(wǎng)的影響：改變傳統(tǒng)的信息傳播方式，推動(dòng)“新經(jīng)濟(jì)”（又稱“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”）的誕生，推動(dòng)全球化的發(fā)展。
同學(xué)們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)存在的意義何在？
為了讓同學(xué)們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，教材p113“閱讀與思考”中《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》請同學(xué)們閱讀。
二、探索生命的奧秘。
生命的奧秘是人類永遠(yuǎn)在思索的`問題。
在破解生命奧秘的進(jìn)程中，dna的發(fā)現(xiàn)是一大突破。
板書：1．dna。
dna是脫氧核糖核酸，它的作用是什么？生物遺傳信息的載體。
dna現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)常識(shí)，而人類接近這個(gè)秘密經(jīng)歷了漫長的時(shí)間。而隨著生物學(xué)理論研究的巨大進(jìn)展，出現(xiàn)了生物工程技術(shù)、遺傳工程。
板書：2．生物工程技術(shù)、遺傳工程。
請同學(xué)們閱讀教材p111本目內(nèi)容的第二、三、四、五自然段。
你知道哪些轉(zhuǎn)基因食品或者轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品？
轉(zhuǎn)基因技術(shù)使人類可以對生物生命進(jìn)行“任意修改”。科學(xué)家擔(dān)心，由這種技術(shù)創(chuàng)造出來的新型遺傳基因和生物可能會(huì)有害于人類。它們可能對生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，而這種新的污染源很難消除。還有，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和以此為原料制造的轉(zhuǎn)基因食品對人體的影響也尚未有定論。目前，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全性問題在日、美、歐等地已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)問題，消費(fèi)者團(tuán)體掀起了相當(dāng)規(guī)模的反對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和食品的運(yùn)動(dòng)。
提示：利：克隆技術(shù)是人類科學(xué)技術(shù)的一大進(jìn)步，有積極的意義：利用克隆技術(shù)，可以改變農(nóng)作物的基因型，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；對醫(yī)療保健工作產(chǎn)生重大的影響；保護(hù)環(huán)境和瀕危動(dòng)植物，以克隆技術(shù)再現(xiàn)物種。
弊：克隆技術(shù)從根本上破壞了生物個(gè)體的獨(dú)一無二性，有可能對生態(tài)系統(tǒng)造成意想不到的影響。尤其是克隆技術(shù)將會(huì)引發(fā)十分棘手的社會(huì)倫理問題：加劇家庭的多元化傾向，瓦解正常的人倫秩序，改變?nèi)说挠H系關(guān)系，喪失基本的歸屬感；使人口產(chǎn)生和性愛分離，破壞人類的感情，甚至?xí)谷朔N退化，以及正常的生死觀念根本動(dòng)搖。
遺傳工程是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀(jì)90年代開始的國際人類基因組計(jì)劃，意味著在走過幾千年對自身探索的道路后，人類終于拿到了至關(guān)重要的鑰匙。中國參加國際人類基因組計(jì)劃了嗎？中國在其中扮演了很重要的角色。
對于太空的探索和對于人類自身的探索幾乎是同步出現(xiàn)的。
三、登上太空。
先請同學(xué)們閱讀教材p112文字閱讀框《科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)》。
自古以來，人類就對宇宙充滿好奇，不論是文學(xué)作品還是相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，都充滿著想像和浪漫色彩。但是到了當(dāng)代，隨著科技的發(fā)展，登上太空已經(jīng)不是虛無縹緲的事了。
請同學(xué)們看教材p112插圖《蘇聯(lián)第一位宇航員加加林》，關(guān)于蘇聯(lián)的航天之旅，教材上提到了兩個(gè)時(shí)間及成就。1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年載人宇宙飛船，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的人。
板書：1．蘇聯(lián)：1957年，第一顆人造衛(wèi)星；1961年，加加林。
再請同學(xué)們看教材p112插圖《美國“阿波羅”號(hào)登月成功》，1969年阿姆斯特朗登上月球時(shí)說了什么？阿姆斯特朗說：“對于一個(gè)人來說，這不過是小小的一步，但對人類來說卻是巨大的一躍?！?BR> 板書：2．1969年，阿姆斯特朗。
再請同學(xué)們看教材p112插圖《美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)》，航天飛機(jī)集中現(xiàn)代科技。
志著航天運(yùn)載由一次使用的運(yùn)載火箭轉(zhuǎn)向重復(fù)使用的新型運(yùn)載器的時(shí)代開始了。
板書：3．航天飛機(jī)。
這是需要說明的是，雖然從整個(gè)發(fā)展過程來說，人類一直在前進(jìn)，但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折，其中美國“挑戰(zhàn)”者號(hào)和“哥倫比亞”號(hào)慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會(huì)停止探索的步伐，而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。請同學(xué)們看教材p112最后一個(gè)自然段。
板書：4．影響：
找學(xué)生閱讀：航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存與發(fā)展開辟了新天地。各種民用、軍用衛(wèi)星陸續(xù)升空，廣泛運(yùn)用于氣象、資源勘測、通信等許多領(lǐng)域。
你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎？
小結(jié)：科技在當(dāng)代國際競爭中有著十分重要的作用，科技本身是沒有善惡可言的，最重要的是看科技是掌握在哪些人手里，是用來為誰服務(wù)。所以同學(xué)們應(yīng)該樹立為科學(xué)和促進(jìn)人類社會(huì)和平發(fā)展而奮斗的志向。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇四
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇五
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇六
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點(diǎn)。
2.過程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對，美國只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)\\選廠\\監(jiān)制\\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關(guān)內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個(gè))現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)。
師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?
生：資金\\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會(huì)銷售到全球各個(gè)國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。
這是1980-全球貿(mào)易量增長趨勢圖。
這是中國09-貨物進(jìn)出口的情況。以來，中國已經(jīng)成為世界第一貨物貿(mào)易大國。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。，耐克公司在世界500強(qiáng)中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財(cái)富》雜志每年會(huì)評選出世界五百強(qiáng)企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權(quán)威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì)有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時(shí)候，
師：請大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿(mào)組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”
師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認(rèn)可度。
制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺(tái)解決貿(mào)易爭端。
這是它的標(biāo)識(shí)。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟(jì)帶來了什么。
代表團(tuán)前一任團(tuán)長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當(dāng)在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級會(huì)議，這是wto最高級別的會(huì)議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關(guān)的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會(huì)議。
師：先分配一下角色。
師：下面進(jìn)入會(huì)議一個(gè)項(xiàng)議程，請各國代表自由討論。
師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化給各國的經(jīng)濟(jì)帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，中國將如何應(yīng)對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應(yīng)對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施以及取得的成就。
這是金融危機(jī)時(shí)，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會(huì)議，是在上海。這次會(huì)議促進(jìn)了亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
這是習(xí)近平主席出席中非合作論壇峰會(huì)，開啟了中非合作的新時(shí)代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習(xí)近平主席所說，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會(huì)議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會(huì)議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內(nèi)容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
課后小結(jié)。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
知識(shí)與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時(shí)，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興趣，讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響;中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響(經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
【情景導(dǎo)課】。
展示肯德基、麥當(dāng)勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn)，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化，。
【展示目標(biāo)】。
概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。
【自主預(yù)習(xí)】。
獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關(guān)圖片。
二、表現(xiàn)。
出示圖表和文字材料。材料一：
時(shí)間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
1.4萬億美元。
1.538萬億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿(mào)易年均增長6.1%，比世界經(jīng)濟(jì)增長率高出2.5個(gè)百分點(diǎn);世界貨物貿(mào)易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認(rèn)為是不可取的。
——美國前總統(tǒng)克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中、新聞報(bào)道中，選取具體的事例說明中國十如何應(yīng)對全球化的。
課后小結(jié)。
全球化已經(jīng)作為一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，中國要積極參與，但在這個(gè)過程中，發(fā)達(dá)國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關(guān)系新秩序。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過問題引領(lǐng)及視頻播放，知道三教發(fā)展的具體過程。
2、通過閱讀和分析史料，掌握道教與佛教的發(fā)展對于儒家的影響影響，鍛煉和提高史料分析能力。
3、通過小組討論，辯證看待三教發(fā)展對于中國傳統(tǒng)思想發(fā)展帶來的影響，增強(qiáng)客觀分析歷史問題的能力，認(rèn)識(shí)到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
【重點(diǎn)】
【難點(diǎn)】
佛教與道教發(fā)展對于儒家的影響。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示圖片，并提問：圖片當(dāng)中的寺廟是什么時(shí)期建立的？
學(xué)生回答：漢朝時(shí)期。
教師引導(dǎo)并提問：由此我們可知，在漢朝時(shí)期佛教就已經(jīng)傳入我國。儒家、道教與佛教在漢朝以后有何發(fā)展？又有什么影響呢？順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）背景
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)，提問：漢武帝時(shí)期，董仲舒推行“新儒學(xué)”有什么影響？
學(xué)生結(jié)合所學(xué)回答：使得儒家思想占據(jù)了統(tǒng)治地位，在統(tǒng)治者的提倡下呈現(xiàn)繁盛之勢。
學(xué)生結(jié)合史料及教材，回答：道教受到儒學(xué)的影響，主張“貴儒”和“尊道”。
教師補(bǔ)充：除此以外，儒家與佛教也在吸收其他學(xué)派的.思想。
（二）發(fā)展
學(xué)生回答后教師總結(jié)：儒學(xué)家主張“三教合一”，以儒學(xué)為主，并吸收佛教與道教的理論。
教師補(bǔ)充：在唐朝，道教和佛教也因?yàn)榻y(tǒng)治者的推崇，有了快速地發(fā)展。
學(xué)生回答：佛教盛行，廣修寺廟，耗費(fèi)了大量的錢財(cái)，很多勞動(dòng)力不事生產(chǎn)，嚴(yán)重影響到政府利益。因此當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者先后四次進(jìn)行滅佛。
教師補(bǔ)充：在民間也有很多反佛的杰出代表，其中最著名的是南朝的范縝，他針對佛教宣揚(yáng)的形神分離、形亡而神不滅的觀點(diǎn)，提出人的精神和肉體是統(tǒng)一的，對佛教進(jìn)行抨擊。雖然這些反佛的措施使得佛教文化遭受損失，但佛教的發(fā)展并未從根本上受到遏制。
（三）鞏固
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：唐中期儒學(xué)大師韓愈率先提出復(fù)興儒學(xué)。他從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)，用儒家的天命論和封建綱常來反對佛教的觀點(diǎn)，鞏固儒學(xué)主流思想的統(tǒng)治地位。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。
2、作業(yè)：課下搜集資料了解儒家思想在隋唐以后的發(fā)展情況，下節(jié)課交流分享。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇九
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的.。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
：以法律之約王權(quán)，實(shí)行以法治國。這個(gè)是不符合英國國情和歷史傳統(tǒng)的。
，你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么，由誰來制定、頒布法律，并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然，只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。
，英國的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級和新貴族獲得了在英國實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國王。因此，應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國更多的是民主共和制國家的行為。
我個(gè)人認(rèn)為，你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，可能是閱讀了相關(guān)的資料，或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前，是國王的議會(huì)(法在王下，法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國王(議會(huì)掌握國家權(quán)力，國王統(tǒng)而不治。國王權(quán)利受到議會(huì)的制約，自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國史的專家，這個(gè)概念就是他提出來的。你們老師在講英國史的過程中多多少少會(huì)提到他，或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對你有用。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十
掌握中國古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)；理解坊與市、交子、商幫等重要概念；知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。
【過程與方法】。
通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代商業(yè)的特點(diǎn)，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過對各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解，感受商業(yè)發(fā)展的輝煌，理解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。
【重點(diǎn)】。
古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的`重要表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】。
古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財(cái)匱少。提問：這句話說明了什么？古代中國什么時(shí)候開始有商業(yè)活動(dòng)？商人這個(gè)詞是怎么來的？商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)？讓我們帶著這些問題進(jìn)入古代商業(yè)的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）先秦商業(yè)。
過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
學(xué)生閱讀課文回答后，教師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計(jì)，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。
（二）秦漢商業(yè)。
過渡：秦漢以來，面對商業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)治者采取了什么措施？請同學(xué)們看一段材料。
學(xué)生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。
（三）隋唐商業(yè)。
1、商業(yè)繁榮的原因。
學(xué)生觀察并思考，回答出原因：社會(huì)繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補(bǔ)充材料，出示京杭大運(yùn)河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答，大運(yùn)河的開通有利于商品流通，促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。
2、商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。
教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么？學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補(bǔ)充，城內(nèi)仍有坊、市之分，并受時(shí)間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊，出現(xiàn)了飛錢。此時(shí)邀請同學(xué)上臺(tái)模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。
師生共同總結(jié)：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十一
高一學(xué)生思維比較活躍，對歷史現(xiàn)象一般都能形成比較感性的認(rèn)識(shí)，但由于初中階段對歷史學(xué)科的不重視，歷史知識(shí)基礎(chǔ)普遍非常薄弱，還不太適應(yīng)高中歷史的模塊式教學(xué)，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養(yǎng)提高。對于古羅馬政治，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴(kuò)張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識(shí)，初中教學(xué)中從未涉及，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備為零。
講述法、討論法。
利用圖片、文字、音視頻等信息技術(shù)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）：
1、知識(shí)與能力：了解《十二銅表法》；萬民法；《民法大全》等基本知識(shí)；理解并掌握羅馬法的核心內(nèi)容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
2、過程與方法：通過對個(gè)別案例的思考，合作討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握從政治、經(jīng)濟(jì)背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過閱讀分析材料，使學(xué)生學(xué)會(huì)古今知識(shí)聯(lián)系思考的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解羅馬法起源與發(fā)展的`過程，認(rèn)識(shí)到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，羅馬法對世界文明進(jìn)程影響巨大；認(rèn)識(shí)到進(jìn)行法制建設(shè)的艱難性；理解不斷發(fā)展的法理觀念在人類社會(huì)生活中具有重要價(jià)值，值得珍惜和弘揚(yáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法影響深遠(yuǎn)，澤被后世，如何理解其影響。
教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法從產(chǎn)生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中清晰地整理出脈絡(luò)，并使學(xué)生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解。
4、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：
【課件：古羅馬司法女神塑像】。
同學(xué)們好，如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權(quán)威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會(huì)生活中的作用和地位所決定的，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發(fā)展的道路。
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十二
育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。首先、高一階段的學(xué)習(xí)標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段,在學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上、學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一專題式的學(xué)習(xí)完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為歷史是副科,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對待,馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是,高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對初中歷史的補(bǔ)充和完善,而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí),從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高中階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,記歷史知識(shí),可考試成績還是不見長進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興趣一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會(huì)到,高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。
以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來。
第三:從學(xué)校角度講,歷史學(xué)科不僅在初中年級而且在高中年級向來被認(rèn)為是一門輔助課程,學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo),下至各班班主任,任課老師,都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是,是極為不對的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),不符合教學(xué)大鋼要求,我們老師上課感到時(shí)間緊迫,很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,實(shí)在是沒有辦法。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué).第三:把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國際形勢緊密聯(lián)系起來,擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)會(huì)用世界的眼光來看待我國的歷史,讓學(xué)生真實(shí)地感受到,中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,是無法獨(dú)立的.
高中歷史教案設(shè)計(jì)篇十三
創(chuàng)新教學(xué)是指依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展對人才的需要,有目的地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育.它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵.歷史學(xué)科的'教學(xué)內(nèi)容所陳述的是人類社會(huì)從古到今的演進(jìn)過程,這種演進(jìn)過程的每一個(gè)階段都包含著不同質(zhì)的、量的創(chuàng)新.沒有創(chuàng)新,就沒有歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步.因此,從這個(gè)意義說,人類社會(huì)的歷史就是人類社會(huì)的一部創(chuàng)新史.學(xué)習(xí)歷史,對學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)具有潛移默化的影響作用.那么,怎樣在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行.
作者：龍申軍作者單位：金沙縣第一中學(xué),貴州,金沙,551800刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：