在學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們鞏固知識(shí)，深入理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，做到客觀公正。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可能對(duì)大家在總結(jié)寫作過程中有所幫助和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇一
作為新教師的第一學(xué)期，我主要擔(dān)任六年級(jí)英語、家鄉(xiāng)和三年級(jí)校本的教學(xué)工作，回顧這半學(xué)期的工作，在教學(xué)方法上，得到了師傅的耐心幫助，并且不斷吸取老教師的授課經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上有很大的提高；在平時(shí)工作中，參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)項(xiàng)目，例如“國培”、“縣級(jí)名師工作坊”等培訓(xùn)項(xiàng)目；有收獲，也有遺憾。
一、收獲：
初到新發(fā)學(xué)校，真所謂對(duì)周圍的一切事物都感到陌生，既是好奇，又感到嚴(yán)肅，因?yàn)檫@里不再是我的學(xué)校，而是我今后工作的地方，在角色上就給我來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說實(shí)話，起初真是有些不適應(yīng)！
報(bào)到那天，劉校長告訴我去教六年級(jí)兩個(gè)班的英語，還說讓我先到班級(jí)熟悉下情況，做個(gè)自我介紹，我膽戰(zhàn)心驚的就去了。其實(shí)那天我也不記得自己說了什么，學(xué)生也用那種迷茫的眼神看著我，可能是不適應(yīng)我這個(gè)新老師，課下有些學(xué)生還問我“老師，你之前教過學(xué)生嗎？”，“你打?qū)W生嗎？”“老師，你多大??？”等等讓我從未想過該怎樣回答的問題；在上班的第一周，我內(nèi)心是非常焦慮，急躁的，我生怕自己教不好學(xué)生，反而誤人子弟！就在這時(shí)候?qū)W校開展了師徒幫帶的活動(dòng)，聽師傅的課，聽老教師的課，讓我可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足；此外，劉校長也經(jīng)常聽我的課，課后給我評(píng)課，告訴我在教學(xué)中存在的問題，給我提出許多寶貴的意見；這些幫助都使我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到很大的提高，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了我，我也適應(yīng)了學(xué)生；我不僅結(jié)交了許多新同事，又和學(xué)生們打成了一片，他們都是我的良師益友，是我這半年來的收獲。
除了在英語教學(xué)上，我在信息技術(shù)教學(xué)也得到了很大的提高。學(xué)校給我們開設(shè)了國培項(xiàng)目，里面有關(guān)于信息技術(shù)的視頻，還有涉及小學(xué)英語的一些講座，這樣的培訓(xùn)使我可以在英語學(xué)科教學(xué)中靈活地處理一些信息技術(shù)上的知識(shí)；同時(shí)，在我任教的班級(jí)中都有希沃智能平板，我平時(shí)都會(huì)做一些教學(xué)課件和視頻動(dòng)畫，這樣可以讓課堂生動(dòng)，多樣化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、遺憾。
所謂遺憾，也可以說是反思。
智育上：在我任教的學(xué)生中，他們都來自農(nóng)村，所以從整體上來看學(xué)生的基礎(chǔ)很差，從個(gè)體上來看，每位學(xué)生又因人而異，因此成績會(huì)參差不齊，而我的不足之處就在于我可能并沒有面面俱到照顧好每位同學(xué)，關(guān)心到每位同學(xué)，并沒有因?qū)W而導(dǎo)；所以在下學(xué)期的工作中，我會(huì)采用以下幾種學(xué)習(xí)組織形式：首先是小組學(xué)習(xí)，做到生生交流，共享差異，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到在英語這個(gè)學(xué)科中哪方面還有短處，做到生生之間取長補(bǔ)短；其次是集體學(xué)習(xí)，師生交流，做到教學(xué)相長，因?yàn)槲覀冎g畢竟有年齡上的差距，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的方式是不同的，不可能要求每位學(xué)生都和教師一樣，還得強(qiáng)調(diào)因?qū)W而導(dǎo)；最后是合作學(xué)習(xí)，生生合作，缺一不可，正所謂合作共贏，而不希望學(xué)生之間分成幫派，畢竟同學(xué)間的情誼是最珍貴的。
德育上：我來學(xué)校半學(xué)期了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在上下課時(shí)，都會(huì)冒出臟話，偶爾還會(huì)有打架的行為，；雖然自己小時(shí)候也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，但如今自己已然是一名人民教師；所以我不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在下學(xué)期的課堂上，我會(huì)利用更多得時(shí)間給他們多講一些道理，看看一些德育教育上的視頻，希望他們能有所改進(jìn)。
心理上：在教學(xué)中，我不僅教六年級(jí)英語、家鄉(xiāng)，還教三年級(jí)校本，通過這半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)小孩和六年級(jí)的孩子有很大的不同，他們的興趣愛好不同，想法不同，三年級(jí)小孩挺簡單，天真的，喜歡看動(dòng)畫片，跳舞等；而六年級(jí)的孩子到了青春叛逆期這個(gè)階段，他們談?wù)摰耐顷P(guān)于qq號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲，老師一批評(píng)兩句，就不愿意開口說話了，心理上有些早熟，但行為上孩子化，這就是區(qū)別；所以在下學(xué)期，我會(huì)多多關(guān)注這些孩子，盡力從內(nèi)心上了解孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心，這樣才能便于自己開展英語課堂，提高教學(xué)效率，使我和孩子們之間關(guān)系更融洽。
最后我希望自己能做好這個(gè)擺渡人，給學(xué)生多點(diǎn)真誠和關(guān)愛，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，活到老，學(xué)到老，在今后從教的過程中，取得更大的進(jìn)步和成績！
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇二
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
三、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇三
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、認(rèn)真上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
在兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇四
時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺(tái)的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇五
本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初一(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的潛力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇六
不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。
（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說，老師少說學(xué)生多思，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。
（三）溝通知識(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力。
我在教學(xué)過程中，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。
1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳__。羅__。夏__等，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
1（x）、1（x）的學(xué)困生較多，如吳__。林__、莫__、劉__等。他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。
（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇七
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，開展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革，新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上，積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不放松。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
2、高度重視積累。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、關(guān)于培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
五、積極利用多媒體，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生：有教無類，一個(gè)都不能少。
早在多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇八
說起管理，我們首先想到的是各項(xiàng)制度，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣，我要說肯定是班門弄斧。今天在這里，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個(gè)交流。我們以為，管理，不是簡單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng)、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，逐步改善的過程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理。
徳二小是區(qū)內(nèi)一所歷史悠久并曾有輝煌成績的學(xué)校，這里有一大批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是，在長期的工作中，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠。沒有理想與激情的教師當(dāng)然就沒有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情。所以，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”。給中國億萬受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中國；俞敏洪給千百萬莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會(huì)”的愿景，于是成就了新東方。一個(gè)好的校長，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景。
為此，學(xué)校行政班子以校長帶頭事事、時(shí)時(shí)想在教師的前面、走在教師的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行動(dòng)與語言，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；每周五的行政例會(huì)各部門負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排，部門聯(lián)動(dòng)，提前部署；每周一的教師例會(huì)，我們各部門總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，講述并剖析給教師們聽；經(jīng)常將閱讀中、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師，以開闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動(dòng)。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長為首的行政班子精心為教師的成長煲好一份份“心靈的雞湯”，努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。
科學(xué)導(dǎo)航，激發(fā)內(nèi)在需求。海倫·凱勒說過：“一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！笨墒?，飛不能盲目。每個(gè)教師要發(fā)展，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長項(xiàng)與優(yōu)勢，“差異發(fā)展”！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為；文章寫得好的教師，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為；鼓勵(lì)語數(shù)大學(xué)科組中一些愛好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺自己的長處，找到適合自己的發(fā)展方向，并有一個(gè)長期的奮斗規(guī)劃。
“一飛沖天”的是傳說中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥兒是在不斷飛翔的過程中漸飛漸高的。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái)，促其搏擊長空。
1、專業(yè)研修平臺(tái)。在新課程的實(shí)踐中，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡，在此之際，未有思想才能為我們撥開迷霧，帶來陽光。思想從何而來？學(xué)習(xí)、思考。兩年多來，學(xué)校除了開展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回來進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益。同時(shí)先后邀請(qǐng)市區(qū)教育局、教研室、教科所的專家、領(lǐng)導(dǎo)到我校作專題報(bào)告、進(jìn)行科研指導(dǎo)。在走出去請(qǐng)進(jìn)來的過程中，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐。學(xué)校整體的學(xué)習(xí)、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華。眾所周知“：有教育思想的教師才能”不畏浮云終蔽日“，站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能”大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬里“。
2、教學(xué)練兵平臺(tái)。以課堂教學(xué)為核心，以”有效教學(xué)“為目標(biāo)，積極探索適合校情的”有效教法“；倡導(dǎo)”有效教案“，講”有效課程“，實(shí)施”有效輔導(dǎo)“、”有效批閱作業(yè)“；教師會(huì)上課，上好課，能說課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，有效提高教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法，提高課堂管理，駕馭課堂的能力，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。
3、集體備課平臺(tái)。個(gè)人的成長不能單打獨(dú)斗，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營造一個(gè)具有感染力與同化力的”教育磁場“，實(shí)現(xiàn)”久熏幽蘭人自香"的教育境界。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無形之手，通過說課、試講、評(píng)價(jià)、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解，擴(kuò)展教法選擇的多樣性，促進(jìn)教師的共同成長。如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作，每學(xué)期精備2—3個(gè)單元。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。精備要求：要有單元分析，主體課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡析、具體明確的教學(xué)目標(biāo)，詳實(shí)的教學(xué)過程（包括導(dǎo)語設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究。
4、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，每個(gè)教師也有許多具體問題，我們以教研組為單位，由教研組長牽頭收集問題，并將問題進(jìn)行歸類，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際，讓教師愿意研究，也能夠展開研究。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，提前撰寫專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn)，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向，把研究引向深入。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì)，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受。
5、課題研究平臺(tái)。去年9月，我校分別申報(bào)并立項(xiàng)了市級(jí)語數(shù)課題各一個(gè)，從而掀開了我校教科研的新篇章。在課題研究的過程中，我們根據(jù)工作實(shí)際不斷創(chuàng)新研究交流形式，開通了網(wǎng)絡(luò)磨課，建立了有全校語文課題組教師和上海師范大學(xué)碩導(dǎo)、全國小語理事會(huì)首席專家吳忠豪教授參與的徳二小語文聊課室。擴(kuò)展了課題研究的空間，開掘了研究的深度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，而且本期還長期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作，共同進(jìn)步，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料，教材教法。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，如：寫寫小黑板，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀，小刀，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又提高了課堂的效率。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí)，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來聽課，從而征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)講。讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo)，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí)。
八、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。對(duì)學(xué)生來說，提出問題是解決問題的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多關(guān)注的是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練，很少顧及學(xué)生的情感投入，偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點(diǎn)水。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境不是目的，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。等數(shù)學(xué)問題。問題的提出，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)在老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué)，這非常好。但在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)一定要注意，所設(shè)計(jì)的問題，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息，而且要難易適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，才能引起學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索。
課堂教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了，可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行自評(píng)。
我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題。有了明確的學(xué)習(xí)目的，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問題，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)稱與和諧的美，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
我善于思考問題嗎？
作為一名學(xué)生，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動(dòng)的。我們還要邊聽講、邊思考，還可以邊思考、邊猜測。在思考時(shí)，不妨多問幾個(gè)“為什么”。如，這個(gè)問題為什么要這樣解答，它的主要根據(jù)是什么？老師對(duì)答案的分析是否有道理，為什么要這樣來考慮？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷、靈活？在猜想時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”。例如，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來猜測一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果；學(xué)習(xí)了面積單位后，可以嘗試目測某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。
我勇于發(fā)表意見嗎？
當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極地思考，勇敢地回答問題。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí)，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時(shí)，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解。無論是在年級(jí)里、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的討論會(huì)上，都能實(shí)事求是地說出自己（有可能是錯(cuò)誤）的想法，以求得通過討論、甚至于爭論，最終獲得正確的答案。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí)，在虛心聽取他人的意見的同時(shí)，也要敢于表達(dá)自己的想法。
我敢提出問題嗎？
我們?cè)谡n堂上，既要做到專心聽講、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，還要能夠積極思考，勇于提出問題。要知道，提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更為有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象。如果我們從自己這方面來分析，有可能是因?yàn)樽约涸械闹R(shí)基礎(chǔ)還存在著一些缺陷，影響了對(duì)新知識(shí)的理解而產(chǎn)生的困惑；也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神。
我重視操作實(shí)踐嗎？
數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，離不開操作與實(shí)踐，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng)，通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力。再如，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
我能和同學(xué)合作嗎？
任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造，除了個(gè)人的努力外，還必須依靠集體的協(xié)作，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诩ち腋偁幍耐瑫r(shí)，更需要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作，競爭與合作是相輔相成、相互依存的。我們要學(xué)會(huì)在競爭中與同學(xué)合作，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。在小組討論時(shí)，我們要重視聽取他人的意見，做到互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要注意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，分工合作，各取所長，在合作中形成一個(gè)“拳頭”。
我有克服困難的意志嗎？
我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并不全是饒有趣味的，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，有些數(shù)學(xué)知識(shí)甚至于還比較枯燥乏味。再之，在學(xué)習(xí)的過程中，為了達(dá)到預(yù)期的某個(gè)目標(biāo)，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙。面對(duì)困難，我們是動(dòng)搖退縮、半途而廢，還是堅(jiān)韌不拔、勇往直前呢，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn)。我們要自覺地抓住這些機(jī)會(huì)，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志，這將會(huì)使我們終身受益的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)知識(shí)的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新知識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會(huì)，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任6年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的'價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十二
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思，認(rèn)真搜集知識(shí)要點(diǎn)，將其歸納起來。
二、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候咨詢別人，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。
后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
五、堅(jiān)持聽課。
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
六、做好家訪工作。
對(duì)于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像孟祥偉，范金釗，范青晨等學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十三
20xx年9月9日至12月7日，我有幸到西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，參加了“國培計(jì)劃——換脫產(chǎn)研項(xiàng)目”
小學(xué)
數(shù)學(xué)班的
學(xué)習(xí)
培訓(xùn)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的農(nóng)村教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓(xùn)，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式變化多樣，
專業(yè)
學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實(shí)踐、一線名師經(jīng)驗(yàn)交流介紹、課例大賽、參觀省優(yōu)秀學(xué)校、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。
培訓(xùn)期間，有機(jī)會(huì)聽到國內(nèi)知名教育專家顧沛、徐彬、康世剛、馮維等教授的講座；有機(jī)會(huì)聽到特級(jí)教師翟渝成教師的示范課，有機(jī)會(huì)走進(jìn)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子研修；有機(jī)會(huì)與全省各地的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師零距離的集中交流學(xué)習(xí)反思，我想這次學(xué)習(xí)的收獲伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。
專家們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。
李大圣教授的《基于 自我實(shí)現(xiàn)的教師成長》，讓我知道每一個(gè)教師都是領(lǐng)導(dǎo)者，教師不僅是教學(xué)一線的實(shí)踐者，而且是領(lǐng)導(dǎo)者，要提升領(lǐng)導(dǎo)力要做到：1、教師對(duì)學(xué)生的熱
愛
，當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生普遍厭學(xué)，不求上進(jìn)的時(shí)候，我們?yōu)閷W(xué)生做了
什么
？教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
不論在
生活
上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。2.表現(xiàn)在責(zé)任，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3．緊跟時(shí)代的變化，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應(yīng)該如何運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。4.教育規(guī)律 尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；5.
校園
文化 6、堅(jiān)持和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗(yàn)到教師的含義“每一天你是否意識(shí)到，你都在改變著你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長》教學(xué)問題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋，有效教學(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的.、有效果的、有效益的、 有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。 明確目標(biāo)，細(xì)化方法，注重實(shí)效。肖教授說將經(jīng)營教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營課程。 誠然， 我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)， 但在課堂教學(xué)中， 我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)該做的是根據(jù)
班級(jí)
特色、學(xué)生特點(diǎn)，將目標(biāo)細(xì)化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要
成績
、 實(shí)效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng)造教學(xué)奇跡。 強(qiáng)化課程有效開發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩?，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學(xué)海無涯的淵源。
最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)由于本人的能力和水平 十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請(qǐng)大家見諒 。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十四
福建省南平市第七中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐玲，在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自20xx年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，并兩次獲得南平市中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)，南平市中小學(xué)生數(shù)學(xué)口語競賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著。
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。
徐玲老師善于總結(jié)和運(yùn)用擔(dān)任班主任工作。20余年來，在班級(jí)管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗(yàn)。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是本校的區(qū)級(jí)課題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書藝術(shù)》等在福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表、《初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摭談》獲20xx年南平市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，受到同行教師的好評(píng)。
敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績也常年位于同年級(jí)前列。
自工作以來，多次被學(xué)校和上級(jí)主管部門評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為延平區(qū)、南平市先進(jìn)班級(jí)。如：20xx年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學(xué)生獲南平市中考狀元；20xx年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，其中一名學(xué)生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分?jǐn)?shù)名列第一。
三、克服困難、忠于職守。
多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員、女工委主任、數(shù)學(xué)教研組組長和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細(xì)心照顧，但徐老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。
教師是無私的，而積極投身于支教事業(yè)的教師更是偉大的。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教師突出支教事跡范文大全的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十五
福建省南平市第七中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐玲，在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，并兩次獲得南平市中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)，南平市中小學(xué)生數(shù)學(xué)口語競賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。
徐玲老師善于總結(jié)和運(yùn)用擔(dān)任班主任工作。20余年來，在班級(jí)管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗(yàn)。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是本校的區(qū)級(jí)課題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書藝術(shù)》等在福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表、《初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摭談》獲2007年南平市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，受到同行教師的好評(píng)。
敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績也常年位于同年級(jí)前列。
自工作以來，多次被學(xué)校和上級(jí)主管部門評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為延平區(qū)、南平市先進(jìn)班級(jí)。如：2003年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學(xué)生獲南平市中考狀元；2006年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，其中一名學(xué)生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分?jǐn)?shù)名列第一。
多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員、女工委主任、數(shù)學(xué)教研組組長和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細(xì)心照顧，但徐老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。
教師是無私的，而積極投身于支教事業(yè)的教師更是偉大的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十六
作為數(shù)學(xué)教師，他們努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。他們探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念。下面是小編給大家?guī)淼闹行W(xué)數(shù)學(xué)教師典范事跡材料，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!
解娟同志，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現(xiàn)任教于東平鎮(zhèn)第一中學(xué)。解老師既是學(xué)生們的良師，又是學(xué)生們的益友，師生關(guān)系是那樣的.融洽，是那樣的和諧。解老師的教學(xué)成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評(píng)為“東平縣優(yōu)秀教師，所執(zhí)教的數(shù)學(xué)公開課也曾被評(píng)為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。
作為一名初中女班。
主任。
解娟老師對(duì)學(xué)生細(xì)心、愛心、耐心、恒心在初中班主任工作中可謂是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。對(duì)于這樣一份特殊的工作解老師同樣也堅(jiān)守著這樣一個(gè)信念：春蠶到死絲方盡蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好沒有最好。眾所周知初中階段的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)逆反心理強(qiáng)難管理但解老師作為一名少有的女班主任對(duì)學(xué)生愛字當(dāng)頭用她那慈母般的愛潤澤著每一個(gè)學(xué)生的心靈化解著班級(jí)管理中的每一個(gè)問題。
從組建班干部入手，抓班級(jí)凝聚力。不到一個(gè)學(xué)期，班級(jí)面貌就煥然一新。她每年被學(xué)校評(píng)為“校先進(jìn)班主任”。解老師在2007年度被評(píng)為“東平縣優(yōu)秀班主任”。
解娟同志作為一名新時(shí)代的女性，在工作中肯學(xué)習(xí)，肯上進(jìn)。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質(zhì)上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細(xì)致入微、不厭其煩，真正稱得上是一個(gè)好兒媳、好妻子、好母親。
事跡。
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。擔(dān)任數(shù)學(xué)、自然教學(xué)，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨;思想上和政治上日益成熟，不斷取得進(jìn)步;社會(huì)生活中嚴(yán)格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學(xué)和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級(jí)部門、各位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。自1998年至今連續(xù)6年年度考核“優(yōu)秀”，先后被評(píng)為市縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀班主任，四年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
胡培菊熱愛教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅(jiān)持出早勤、出滿勤、風(fēng)雨無阻。小孩出生后，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿周歲的孩子放在了農(nóng)村老家，直到孩子三周歲能上托兒所才接回來。孩子一次一次重感冒，因?yàn)樗ぷ髅]有及時(shí)治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經(jīng)常發(fā)作，承受了本不應(yīng)承受的痛苦。這些年來，為了備好每一節(jié)課和進(jìn)行教學(xué)反思，她天天熬夜，很少在十一點(diǎn)之前睡覺。長期超負(fù)荷的工作，使她那較嚴(yán)重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作，但她從未因此耽誤過一天工作。古人認(rèn)為“忠孝不能兩全”，為了干好工作，胡培菊很少有時(shí)間來照顧一下自己的老人，常常是兩個(gè)多月才回家一次。老人過生日，她總是提前到星期天過，堅(jiān)持不請(qǐng)假。
二、堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)。
勇于探索。
胡培菊充分認(rèn)識(shí)到：“提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“給。
學(xué)生。
一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識(shí)淵博、銳意創(chuàng)新的教師。只是憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn)、滿腔的熱忱是只能做“無本之木，無源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。深夜，她還手執(zhí)書卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來，總是不解地問：“媽媽，你怎么每天晚上都看書，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。她也有勞累的時(shí)候，也有過放棄的念頭，因?yàn)樗彩且粋€(gè)平凡而普通的人，但是她想到了學(xué)生、想到了學(xué)校的發(fā)展，就渾身充滿了力量。憑著執(zhí)著的精神，她先后學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，認(rèn)真鉆研“以思維訓(xùn)練為突破口，提高課堂教學(xué)效率”和“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)課題理論。
教學(xué)中，胡培菊努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。她經(jīng)常說：“教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，就必須進(jìn)行教育科研”。1998年起，她先后承擔(dān)了“單元達(dá)標(biāo)”、“思維訓(xùn)練”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。她所任教學(xué)科成績一直位居全鎮(zhèn)前茅。1999年，被評(píng)為市教學(xué)能手。2002年、2003年，指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新能力競賽分別獲縣輔導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng);1998年指導(dǎo)學(xué)生參加市首屆小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);2000、2001指導(dǎo)學(xué)生參加縣小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);1998、1999指導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作競賽分別獲一、二等獎(jiǎng);在進(jìn)行教改試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，她更注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎(jiǎng);2002年撰寫的論文獲省一等獎(jiǎng);2003年撰寫的論文獲縣一等獎(jiǎng);2002年所命制試題在全縣創(chuàng)新試題評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);2000年撰寫的論文《教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生自行探究知識(shí)》發(fā)表在《東營教育研究》上;在班主任工作中，她創(chuàng)立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴(yán)、護(hù)、尊五字教育法;她所帶的班級(jí)事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干。所帶班級(jí)被評(píng)為校“文明班級(jí)”;班級(jí)量化成績連年居全校第一名。
三、春風(fēng)化雨愛心無限。
師德核心是愛?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生李禎，小時(shí)候跟奶奶在農(nóng)村長大，長大后又回到城里父母身邊。因小時(shí)同父母交流少而產(chǎn)生隔閡，到城里上學(xué)后，又不習(xí)慣同城里的學(xué)生交往，自卑感極強(qiáng)。胡培菊就不厭其煩的分析、引導(dǎo)，一方面做其父母的工作，一方面動(dòng)員班里的同學(xué)主動(dòng)約李禎玩，并安排活潑、幽默、極有協(xié)調(diào)能力的劉袁為同位。經(jīng)過努力，李禎的自信心樹立起來了，同父母的關(guān)系和諧了，在同學(xué)中也有了知心朋友，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，到畢業(yè)時(shí)，一躍成為全班第三名。學(xué)生綦蕭男，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常拉社會(huì)青年來學(xué)校打架。胡培菊毫不歧視他，并利用他樂于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，綦蕭男表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架，胡培菊不顧個(gè)人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習(xí)。從此，這名學(xué)生熱愛集體，刻苦學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
多年來，胡培菊同志愛崗敬業(yè)、勤懇工作、教學(xué)質(zhì)量—流：為人師表、愛生如子、師德高尚;勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校認(rèn)為該同志完全符合優(yōu)秀教師評(píng)選條件，同意推薦。
李中建，塔河縣第二中學(xué)一名普通數(shù)學(xué)教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書育人，為人師表,在教育教學(xué)中取得了一定的成績，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。
一、重視業(yè)務(wù)水平的提高，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴(yán)格依法執(zhí)教，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。他一貫是那么默默無聞。從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作十年來，他認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失。李中建老師努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于教學(xué)方法得當(dāng)，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果。
二、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，樹立正確人生觀。
1、關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難。
從2006年起，李中建老師一直擔(dān)任班主任工作。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
李老師對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業(yè)!他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!
自我管理，是班級(jí)在新課改理念指導(dǎo)下，探索學(xué)生的自我養(yǎng)成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗(yàn)”。事事育人、時(shí)時(shí)育人，真正將自成教育落實(shí)到日常班級(jí)教育工作中。開學(xué)第一天就從強(qiáng)化習(xí)慣做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級(jí)集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級(jí)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。
對(duì)于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績，每一個(gè)進(jìn)步，他都很珍惜，并大加鼓勵(lì)和贊賞。而這一切使他更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮;少比優(yōu)秀，多比進(jìn)步。
三、開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)、管理能力。
通過多種途徑吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，在教學(xué)上開展教研活動(dòng)積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級(jí)獲獎(jiǎng)。其中《正弦定理的教學(xué)設(shè)計(jì)》2007年獲縣一等獎(jiǎng)，論文《論數(shù)學(xué)課題探究教學(xué)》獲2007年省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)壹等獎(jiǎng)，教科研成果《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計(jì)》獲省教育學(xué)會(huì)二十五屆優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，教科研成果《創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的建構(gòu)主義視角》獲省教育學(xué)會(huì)二十六屆優(yōu)秀科研成果壹等獎(jiǎng)，先后多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師的稱號(hào),2010年獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。
伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收獲了成功的喜悅?；叵胫嗌賯€(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵(lì)煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì)用他的情去培育他的學(xué)生，他將無悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的新篇章。
杜_(tái)_，男，現(xiàn)年36歲，中學(xué)二級(jí)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)為白廟中學(xué)教師，優(yōu)秀三好學(xué)生申請(qǐng)材料參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作成績突出，為白廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。
教書育人，無私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請(qǐng)一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。
教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)材料良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，銀行先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居全區(qū)前列。
杜_(tái)_老師熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。
1、有事業(yè)心和責(zé)任心。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識(shí)、思想上排憂解難。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。
2、以德服人，組建科組。自擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)組長工作以來，主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組各項(xiàng)工作。在此期間，他以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個(gè)學(xué)科組。定期組織科組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注數(shù)學(xué)中考的命題動(dòng)態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學(xué)工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。杜_(tái)_老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)，收到良好的效果。他經(jīng)常幫助青年教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。近三年來，他所帶領(lǐng)的科組有一位老師被評(píng)為渭城區(qū)教壇新秀，安全先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料二位教師分別獲渭城區(qū)教學(xué)能手，二位教師獲區(qū)級(jí)賽教一等獎(jiǎng)，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎(jiǎng)。2009學(xué)年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個(gè)年級(jí)任教教師之一，數(shù)學(xué)中考取得了平均78.5分的好成績。2010學(xué)年，他接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，數(shù)學(xué)平均79分，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟中學(xué)質(zhì)量落后帽子，極大提高了學(xué)校聲譽(yù)，是白廟中學(xué)走在了其他學(xué)校的前列。在他的帶動(dòng)下，白廟中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，教學(xué)理念新，專業(yè)過硬的科組。2009及2010學(xué)年數(shù)學(xué)組都被評(píng)為校優(yōu)秀科組。
由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求亦越來越高，杜_(tái)_老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。他努力探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，近幾年來，通過自學(xué)，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學(xué)的精神也從正面影響著學(xué)生。
我叫__，一名平凡且普通的人民教師，一個(gè)用愛與責(zé)任擔(dān)起職責(zé)的中學(xué)教師，自從上崗工作以來，我一直堅(jiān)持責(zé)任與愛心同行的原則，在工作中始終將學(xué)生放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，用心血與靈魂譜寫了自己的教育之歌。
20__年8月，我懷著滿腔的熱情和對(duì)教育的憧憬踏上了工作崗位，從此便將“德為師之本”作為自己的座右銘，將自己對(duì)學(xué)生的`愛、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。工作伊始，我憑著年輕人的沖勁與豪情，與學(xué)生同吃住，共學(xué)習(xí)，克服了年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，在教育教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績，也得到了家長的好評(píng)，多少年來，我始終記得那一年的生活，我覺得那是我的第一桶金。
20__年，剛調(diào)入__中學(xué)，就發(fā)生了一件讓我今生難忘的事情。我清楚地記得，那天是11月18日，女兒出生的第二天，我匆匆安頓了妻子，趕去學(xué)校上下午的第三節(jié)課。就在我夾著書本走向教室的途中，突然發(fā)現(xiàn)一群闖入校園的社會(huì)青年在圍毆我校的學(xué)生，我立即沖上去制止他們的惡行，因此與社會(huì)青年發(fā)生了沖突。沖突中，一個(gè)社會(huì)青年用鐵棍狠狠地砸向我的頭部?！班邸钡囊宦晲烅懞?，血立刻蒙住了我的雙眼并迅速蔓延到臉上及身上，我顧不得疼痛和臉上、身上的血，只是用手緊緊護(hù)住學(xué)生。后來醫(yī)院檢查表明，除了頭部受傷，我身上多處軟組織受傷。躺在病床上，面對(duì)家人和朋友的不解和責(zé)怪，我心里沒有后悔。有人對(duì)我說：“吃一塹，長一智?！钡矣X得如果以后讓我碰到了這種事，我還會(huì)有相同的選擇，因?yàn)槲艺J(rèn)為這才是真正的教師，一個(gè)將學(xué)生放在第一位的教師。
因?yàn)槲业恼J(rèn)真與執(zhí)著，除了正常的教學(xué)工作以外，學(xué)校還另外安排我負(fù)責(zé)學(xué)校宿舍區(qū)的值班管理工作。在幾年的宿舍管理中，也遇到了不少緊急情況。記得20__年初夏的一個(gè)晚上，已經(jīng)過了十二點(diǎn)，與我一起值班的老師已經(jīng)回家，我照例對(duì)整個(gè)宿舍區(qū)作一次全面檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)九（4）班女生宿舍有聲音，于是前去查看，原來該宿舍的__同學(xué)突發(fā)疾病。我趕到時(shí)她已經(jīng)處于半昏迷狀態(tài)并不斷抽搐，臉色紫的向豬肝一樣，情況十分危急，必須立刻送往醫(yī)院急救，但此時(shí)已是凌晨，根本無法聯(lián)系就近車輛，120也無法及時(shí)趕到，面對(duì)這種情況，我毅然決定背著她去醫(yī)院，于是我背起她向三里外的.__醫(yī)院跑去。因?yàn)橐呀?jīng)處于半昏迷狀態(tài)，葉盼根本無法在我的背上保持平衡，所以，我只能將身體弓成九十度，將她平放在背上，讓兩個(gè)女同學(xué)扶著向前跑。到了__醫(yī)院后，值班的江醫(yī)生迅速安排搶救，她很快脫離了危險(xiǎn)，而我卻癱坐在地上半天也沒爬起來。事后，這位同學(xué)及家長多次提出感謝，都被我婉言謝絕了，因?yàn)槲抑?，這是作為人民教師的職責(zé)。
有一次，我到一個(gè)經(jīng)常曠課的孩子家里去家訪，到他家后，我才知道，他家只有他一個(gè)人在家，父母都在東海打工，由于無人管束和關(guān)愛，他變得越來越放任自己。我當(dāng)即就去了鄰縣，好不容易才找到他的父母，將有關(guān)情況向他們做了反映。對(duì)于我的到來，他的父母很驚訝也很感動(dòng)，他們不停地說著感謝的話。經(jīng)過協(xié)商，我們決定周末讓他住在學(xué)校，由我對(duì)他進(jìn)行管理和照顧，這樣一只到他初中畢業(yè)。
另外我還先后資助了因家庭貧困而差點(diǎn)放棄學(xué)業(yè)的__、__、__三位同學(xué)。從20__年到20__年，我共為__和__墊付生活費(fèi)用4000元。__的家庭更加特殊，母親是腦癱患者，生活不能自理，父親體弱多病，根本無法支撐一個(gè)家庭。為了讓他順利完成學(xué)業(yè)，從20__年到20__年，我除了每個(gè)月資助他100元的生活費(fèi)用意外，每到換季時(shí)節(jié)都會(huì)為他添置一身新衣。去年，__考入陜西師大，__被鹽城醫(yī)學(xué)院錄取，__也于今年順利考入高中。
有人認(rèn)為我有點(diǎn)傻，自己本身并不富裕，身體也不好，何必去多管閑事多花錢呢？但我覺得這是我作為教師價(jià)值的體現(xiàn)，我相信我的愛可以通過他們傳遞到更遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)然，除了對(duì)學(xué)生的愛心與責(zé)任以外，我還十分注重自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。先后參加各級(jí)各類培訓(xùn)30余次，順利通過了國家三級(jí)心理咨詢師考試，加入了__市作家協(xié)會(huì)。多次在市縣級(jí)教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績，有數(shù)十篇論文在國家級(jí)刊物發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類刊物發(fā)表文章20多篇，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師十一次。
因?yàn)榕?，我先后獲得了“__省詩教先進(jìn)個(gè)人”“__骨干教師”“__詩詞楹聯(lián)進(jìn)校園先進(jìn)工作者”“__縣五四優(yōu)秀青年教師”“__縣優(yōu)秀班主任”“__縣控輟先進(jìn)個(gè)人”“__縣心理健康教育先進(jìn)工作者“等榮譽(yù)稱號(hào)。這些榮譽(yù)的獲得市領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)也是我未來前進(jìn)的動(dòng)力。教書的道路很長，教師的使命艱巨，但只要我們與愛和責(zé)任同行，就可以踏穩(wěn)生命的每一步，到達(dá)一個(gè)別人不敢企及的遠(yuǎn)方！
林昌，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
我是希望小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我多次獲得“先進(jìn)教師”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
自主學(xué)習(xí)》獲2010年巢湖市居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀。
教學(xué)。
研究論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，另一篇論文《淺談估算教學(xué)的作用》獲2011年居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
作為數(shù)學(xué)教研組組長，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我把提升數(shù)學(xué)教師的。
教育。
教學(xué)質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動(dòng)。我在組內(nèi)開展了“同課異構(gòu)”聽評(píng)課、“低年級(jí)課堂教學(xué)”研討、校內(nèi)“教學(xué)觀摩”……達(dá)到了預(yù)期的效果。
作為班級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我通過出黑板報(bào)、主題中隊(duì)會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
希望小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童較多。這些孩子長期遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我經(jīng)常找他們談心。
真心實(shí)意地表揚(yáng)他。但我知道表揚(yáng)不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠(yuǎn)帆同學(xué)感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點(diǎn)也少了許多。這樣，很多進(jìn)步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠(yuǎn)帆當(dāng)作另類。由此李遠(yuǎn)帆徹底融入到班級(jí)這個(gè)大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。
我是憑著一顆來教書育人的。俞婷同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當(dāng)數(shù)學(xué)小組長，幫她培養(yǎng)自信心和組織能力。有時(shí)候，我還教她怎樣批改同學(xué)們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：我當(dāng)小老師啦!她向同學(xué)們炫耀。一次早讀，俞婷無精打采。我問她怎么回事?是不是身體不舒服?她說早晨起床遲了，沒來得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負(fù)有心人，我的愛心終于有了回報(bào)?，F(xiàn)在，俞婷的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)也能按時(shí)認(rèn)真地寫了。
對(duì)我的工作和表現(xiàn)，學(xué)校同事、
領(lǐng)導(dǎo)。
多次給我榮譽(yù)。面對(duì)這些榮譽(yù)，我是驕傲的，同時(shí)也感到慚愧，因?yàn)槲疫€有一些。
工作。
沒做到位。今后我要以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭取得更好的教育教學(xué)成績，以報(bào)答我的祖國和人民!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十七
黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十八
20xx年開始擔(dān)任臨泉一中數(shù)學(xué)教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業(yè)業(yè)，不斷思考德育工作嶄新內(nèi)涵，不斷摸索新的途徑，并得到學(xué)生和同仁的認(rèn)可。一、注重以身垂范，尋求心靈溝通；在教育教學(xué)工作中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，做到以身示范。要求學(xué)生完成的作業(yè)、練習(xí)和測試，我總是按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做一遍，此舉也影響也部分不愿意做作業(yè)的同學(xué)。在批閱的過程中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學(xué)不驕傲，成績差的同學(xué)也能找到自信，找到前進(jìn)的方向。
投身思想數(shù)學(xué)教育6年來，正是憑著這份愛，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生能經(jīng)過努力有所進(jìn)步。二、開展豐富的活動(dòng)，寓德育于實(shí)踐中；豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，是德育工作的有效載體。在教育教學(xué)教程中，我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合教研工作，成立了活動(dòng)小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的校外實(shí)踐活動(dòng)。
2009年我設(shè)計(jì)的《生活中的木材》獲xx市優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，在09和11年的xx市美術(shù)教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲農(nóng)村組二等獎(jiǎng)，我想這些成就的取得離不開自己對(duì)教學(xué)的熱愛和關(guān)注。如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇一
作為新教師的第一學(xué)期，我主要擔(dān)任六年級(jí)英語、家鄉(xiāng)和三年級(jí)校本的教學(xué)工作，回顧這半學(xué)期的工作，在教學(xué)方法上，得到了師傅的耐心幫助，并且不斷吸取老教師的授課經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上有很大的提高；在平時(shí)工作中，參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)項(xiàng)目，例如“國培”、“縣級(jí)名師工作坊”等培訓(xùn)項(xiàng)目；有收獲，也有遺憾。
一、收獲：
初到新發(fā)學(xué)校，真所謂對(duì)周圍的一切事物都感到陌生，既是好奇，又感到嚴(yán)肅，因?yàn)檫@里不再是我的學(xué)校，而是我今后工作的地方，在角色上就給我來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說實(shí)話，起初真是有些不適應(yīng)！
報(bào)到那天，劉校長告訴我去教六年級(jí)兩個(gè)班的英語，還說讓我先到班級(jí)熟悉下情況，做個(gè)自我介紹，我膽戰(zhàn)心驚的就去了。其實(shí)那天我也不記得自己說了什么，學(xué)生也用那種迷茫的眼神看著我，可能是不適應(yīng)我這個(gè)新老師，課下有些學(xué)生還問我“老師，你之前教過學(xué)生嗎？”，“你打?qū)W生嗎？”“老師，你多大??？”等等讓我從未想過該怎樣回答的問題；在上班的第一周，我內(nèi)心是非常焦慮，急躁的，我生怕自己教不好學(xué)生，反而誤人子弟！就在這時(shí)候?qū)W校開展了師徒幫帶的活動(dòng)，聽師傅的課，聽老教師的課，讓我可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足；此外，劉校長也經(jīng)常聽我的課，課后給我評(píng)課，告訴我在教學(xué)中存在的問題，給我提出許多寶貴的意見；這些幫助都使我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到很大的提高，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了我，我也適應(yīng)了學(xué)生；我不僅結(jié)交了許多新同事，又和學(xué)生們打成了一片，他們都是我的良師益友，是我這半年來的收獲。
除了在英語教學(xué)上，我在信息技術(shù)教學(xué)也得到了很大的提高。學(xué)校給我們開設(shè)了國培項(xiàng)目，里面有關(guān)于信息技術(shù)的視頻，還有涉及小學(xué)英語的一些講座，這樣的培訓(xùn)使我可以在英語學(xué)科教學(xué)中靈活地處理一些信息技術(shù)上的知識(shí)；同時(shí)，在我任教的班級(jí)中都有希沃智能平板，我平時(shí)都會(huì)做一些教學(xué)課件和視頻動(dòng)畫，這樣可以讓課堂生動(dòng)，多樣化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、遺憾。
所謂遺憾，也可以說是反思。
智育上：在我任教的學(xué)生中，他們都來自農(nóng)村，所以從整體上來看學(xué)生的基礎(chǔ)很差，從個(gè)體上來看，每位學(xué)生又因人而異，因此成績會(huì)參差不齊，而我的不足之處就在于我可能并沒有面面俱到照顧好每位同學(xué)，關(guān)心到每位同學(xué)，并沒有因?qū)W而導(dǎo)；所以在下學(xué)期的工作中，我會(huì)采用以下幾種學(xué)習(xí)組織形式：首先是小組學(xué)習(xí)，做到生生交流，共享差異，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到在英語這個(gè)學(xué)科中哪方面還有短處，做到生生之間取長補(bǔ)短；其次是集體學(xué)習(xí)，師生交流，做到教學(xué)相長，因?yàn)槲覀冎g畢竟有年齡上的差距，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的方式是不同的，不可能要求每位學(xué)生都和教師一樣，還得強(qiáng)調(diào)因?qū)W而導(dǎo)；最后是合作學(xué)習(xí)，生生合作，缺一不可，正所謂合作共贏，而不希望學(xué)生之間分成幫派，畢竟同學(xué)間的情誼是最珍貴的。
德育上：我來學(xué)校半學(xué)期了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在上下課時(shí)，都會(huì)冒出臟話，偶爾還會(huì)有打架的行為，；雖然自己小時(shí)候也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，但如今自己已然是一名人民教師；所以我不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在下學(xué)期的課堂上，我會(huì)利用更多得時(shí)間給他們多講一些道理，看看一些德育教育上的視頻，希望他們能有所改進(jìn)。
心理上：在教學(xué)中，我不僅教六年級(jí)英語、家鄉(xiāng)，還教三年級(jí)校本，通過這半學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)小孩和六年級(jí)的孩子有很大的不同，他們的興趣愛好不同，想法不同，三年級(jí)小孩挺簡單，天真的，喜歡看動(dòng)畫片，跳舞等；而六年級(jí)的孩子到了青春叛逆期這個(gè)階段，他們談?wù)摰耐顷P(guān)于qq號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲，老師一批評(píng)兩句，就不愿意開口說話了，心理上有些早熟，但行為上孩子化，這就是區(qū)別；所以在下學(xué)期，我會(huì)多多關(guān)注這些孩子，盡力從內(nèi)心上了解孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心，這樣才能便于自己開展英語課堂，提高教學(xué)效率，使我和孩子們之間關(guān)系更融洽。
最后我希望自己能做好這個(gè)擺渡人，給學(xué)生多點(diǎn)真誠和關(guān)愛，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，活到老，學(xué)到老，在今后從教的過程中，取得更大的進(jìn)步和成績！
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇二
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
三、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇三
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、認(rèn)真上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
在兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇四
時(shí)光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺(tái)的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇五
本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初一(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的潛力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇六
不知不覺一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。
（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說，老師少說學(xué)生多思，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。
（三）溝通知識(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力。
我在教學(xué)過程中，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。
1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳__。羅__。夏__等，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
1（x）、1（x）的學(xué)困生較多，如吳__。林__、莫__、劉__等。他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。
（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇七
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來有幾下幾個(gè)方面。
一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，開展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革，新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上，積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不放松。
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。
在教學(xué)中，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
2、高度重視積累。
沒有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、關(guān)于培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
五、積極利用多媒體，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生：有教無類，一個(gè)都不能少。
早在多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇八
說起管理，我們首先想到的是各項(xiàng)制度，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣，我要說肯定是班門弄斧。今天在這里，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個(gè)交流。我們以為，管理，不是簡單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng)、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，逐步改善的過程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理。
徳二小是區(qū)內(nèi)一所歷史悠久并曾有輝煌成績的學(xué)校，這里有一大批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是，在長期的工作中，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠。沒有理想與激情的教師當(dāng)然就沒有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情。所以，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”。給中國億萬受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中國；俞敏洪給千百萬莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會(huì)”的愿景，于是成就了新東方。一個(gè)好的校長，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景。
為此，學(xué)校行政班子以校長帶頭事事、時(shí)時(shí)想在教師的前面、走在教師的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行動(dòng)與語言，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；每周五的行政例會(huì)各部門負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排，部門聯(lián)動(dòng)，提前部署；每周一的教師例會(huì)，我們各部門總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，講述并剖析給教師們聽；經(jīng)常將閱讀中、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師，以開闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動(dòng)。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長為首的行政班子精心為教師的成長煲好一份份“心靈的雞湯”，努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。
科學(xué)導(dǎo)航，激發(fā)內(nèi)在需求。海倫·凱勒說過：“一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！笨墒?，飛不能盲目。每個(gè)教師要發(fā)展，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長項(xiàng)與優(yōu)勢，“差異發(fā)展”！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為；文章寫得好的教師，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為；鼓勵(lì)語數(shù)大學(xué)科組中一些愛好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺自己的長處，找到適合自己的發(fā)展方向，并有一個(gè)長期的奮斗規(guī)劃。
“一飛沖天”的是傳說中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥兒是在不斷飛翔的過程中漸飛漸高的。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái)，促其搏擊長空。
1、專業(yè)研修平臺(tái)。在新課程的實(shí)踐中，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡，在此之際，未有思想才能為我們撥開迷霧，帶來陽光。思想從何而來？學(xué)習(xí)、思考。兩年多來，學(xué)校除了開展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回來進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益。同時(shí)先后邀請(qǐng)市區(qū)教育局、教研室、教科所的專家、領(lǐng)導(dǎo)到我校作專題報(bào)告、進(jìn)行科研指導(dǎo)。在走出去請(qǐng)進(jìn)來的過程中，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐。學(xué)校整體的學(xué)習(xí)、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華。眾所周知“：有教育思想的教師才能”不畏浮云終蔽日“，站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能”大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬里“。
2、教學(xué)練兵平臺(tái)。以課堂教學(xué)為核心，以”有效教學(xué)“為目標(biāo)，積極探索適合校情的”有效教法“；倡導(dǎo)”有效教案“，講”有效課程“，實(shí)施”有效輔導(dǎo)“、”有效批閱作業(yè)“；教師會(huì)上課，上好課，能說課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，有效提高教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法，提高課堂管理，駕馭課堂的能力，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。
3、集體備課平臺(tái)。個(gè)人的成長不能單打獨(dú)斗，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營造一個(gè)具有感染力與同化力的”教育磁場“，實(shí)現(xiàn)”久熏幽蘭人自香"的教育境界。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無形之手，通過說課、試講、評(píng)價(jià)、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解，擴(kuò)展教法選擇的多樣性，促進(jìn)教師的共同成長。如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作，每學(xué)期精備2—3個(gè)單元。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。精備要求：要有單元分析，主體課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡析、具體明確的教學(xué)目標(biāo)，詳實(shí)的教學(xué)過程（包括導(dǎo)語設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究。
4、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，每個(gè)教師也有許多具體問題，我們以教研組為單位，由教研組長牽頭收集問題，并將問題進(jìn)行歸類，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際，讓教師愿意研究，也能夠展開研究。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，提前撰寫專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn)，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向，把研究引向深入。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì)，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受。
5、課題研究平臺(tái)。去年9月，我校分別申報(bào)并立項(xiàng)了市級(jí)語數(shù)課題各一個(gè)，從而掀開了我校教科研的新篇章。在課題研究的過程中，我們根據(jù)工作實(shí)際不斷創(chuàng)新研究交流形式，開通了網(wǎng)絡(luò)磨課，建立了有全校語文課題組教師和上海師范大學(xué)碩導(dǎo)、全國小語理事會(huì)首席專家吳忠豪教授參與的徳二小語文聊課室。擴(kuò)展了課題研究的空間，開掘了研究的深度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，而且本期還長期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作，共同進(jìn)步，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料，教材教法。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，如：寫寫小黑板，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀，小刀，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又提高了課堂的效率。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí)，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來聽課，從而征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)講。讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo)，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí)。
八、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。對(duì)學(xué)生來說，提出問題是解決問題的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多關(guān)注的是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練，很少顧及學(xué)生的情感投入，偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點(diǎn)水。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境不是目的，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。等數(shù)學(xué)問題。問題的提出，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)在老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué)，這非常好。但在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)一定要注意，所設(shè)計(jì)的問題，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息，而且要難易適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，才能引起學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索。
課堂教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了，可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行自評(píng)。
我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題。有了明確的學(xué)習(xí)目的，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問題，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)稱與和諧的美，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
我善于思考問題嗎？
作為一名學(xué)生，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動(dòng)的。我們還要邊聽講、邊思考，還可以邊思考、邊猜測。在思考時(shí)，不妨多問幾個(gè)“為什么”。如，這個(gè)問題為什么要這樣解答，它的主要根據(jù)是什么？老師對(duì)答案的分析是否有道理，為什么要這樣來考慮？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷、靈活？在猜想時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”。例如，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來猜測一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果；學(xué)習(xí)了面積單位后，可以嘗試目測某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。
我勇于發(fā)表意見嗎？
當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極地思考，勇敢地回答問題。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí)，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時(shí)，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解。無論是在年級(jí)里、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的討論會(huì)上，都能實(shí)事求是地說出自己（有可能是錯(cuò)誤）的想法，以求得通過討論、甚至于爭論，最終獲得正確的答案。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí)，在虛心聽取他人的意見的同時(shí)，也要敢于表達(dá)自己的想法。
我敢提出問題嗎？
我們?cè)谡n堂上，既要做到專心聽講、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，還要能夠積極思考，勇于提出問題。要知道，提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更為有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象。如果我們從自己這方面來分析，有可能是因?yàn)樽约涸械闹R(shí)基礎(chǔ)還存在著一些缺陷，影響了對(duì)新知識(shí)的理解而產(chǎn)生的困惑；也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神。
我重視操作實(shí)踐嗎？
數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，離不開操作與實(shí)踐，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng)，通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力。再如，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
我能和同學(xué)合作嗎？
任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造，除了個(gè)人的努力外，還必須依靠集體的協(xié)作，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诩ち腋偁幍耐瑫r(shí)，更需要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作，競爭與合作是相輔相成、相互依存的。我們要學(xué)會(huì)在競爭中與同學(xué)合作，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。在小組討論時(shí)，我們要重視聽取他人的意見，做到互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要注意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，分工合作，各取所長，在合作中形成一個(gè)“拳頭”。
我有克服困難的意志嗎？
我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并不全是饒有趣味的，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，有些數(shù)學(xué)知識(shí)甚至于還比較枯燥乏味。再之，在學(xué)習(xí)的過程中，為了達(dá)到預(yù)期的某個(gè)目標(biāo)，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙。面對(duì)困難，我們是動(dòng)搖退縮、半途而廢，還是堅(jiān)韌不拔、勇往直前呢，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn)。我們要自覺地抓住這些機(jī)會(huì)，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志，這將會(huì)使我們終身受益的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)知識(shí)的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新知識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會(huì)，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任6年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的'價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十二
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思，認(rèn)真搜集知識(shí)要點(diǎn)，將其歸納起來。
二、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候咨詢別人，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。
后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
五、堅(jiān)持聽課。
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
六、做好家訪工作。
對(duì)于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像孟祥偉，范金釗，范青晨等學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十三
20xx年9月9日至12月7日，我有幸到西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，參加了“國培計(jì)劃——換脫產(chǎn)研項(xiàng)目”
小學(xué)
數(shù)學(xué)班的
學(xué)習(xí)
培訓(xùn)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的農(nóng)村教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓(xùn)，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式變化多樣，
專業(yè)
學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實(shí)踐、一線名師經(jīng)驗(yàn)交流介紹、課例大賽、參觀省優(yōu)秀學(xué)校、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。
培訓(xùn)期間，有機(jī)會(huì)聽到國內(nèi)知名教育專家顧沛、徐彬、康世剛、馮維等教授的講座；有機(jī)會(huì)聽到特級(jí)教師翟渝成教師的示范課，有機(jī)會(huì)走進(jìn)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子研修；有機(jī)會(huì)與全省各地的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師零距離的集中交流學(xué)習(xí)反思，我想這次學(xué)習(xí)的收獲伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。
專家們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。
李大圣教授的《基于 自我實(shí)現(xiàn)的教師成長》，讓我知道每一個(gè)教師都是領(lǐng)導(dǎo)者，教師不僅是教學(xué)一線的實(shí)踐者，而且是領(lǐng)導(dǎo)者，要提升領(lǐng)導(dǎo)力要做到：1、教師對(duì)學(xué)生的熱
愛
，當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生普遍厭學(xué)，不求上進(jìn)的時(shí)候，我們?yōu)閷W(xué)生做了
什么
？教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
不論在
生活
上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。2.表現(xiàn)在責(zé)任，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3．緊跟時(shí)代的變化，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應(yīng)該如何運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。4.教育規(guī)律 尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；5.
校園
文化 6、堅(jiān)持和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗(yàn)到教師的含義“每一天你是否意識(shí)到，你都在改變著你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長》教學(xué)問題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋，有效教學(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的.、有效果的、有效益的、 有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。 明確目標(biāo)，細(xì)化方法，注重實(shí)效。肖教授說將經(jīng)營教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營課程。 誠然， 我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)， 但在課堂教學(xué)中， 我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)該做的是根據(jù)
班級(jí)
特色、學(xué)生特點(diǎn)，將目標(biāo)細(xì)化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要
成績
、 實(shí)效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng)造教學(xué)奇跡。 強(qiáng)化課程有效開發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩?，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學(xué)海無涯的淵源。
最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)由于本人的能力和水平 十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請(qǐng)大家見諒 。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十四
福建省南平市第七中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐玲，在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自20xx年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，并兩次獲得南平市中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)，南平市中小學(xué)生數(shù)學(xué)口語競賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績顯著。
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。
徐玲老師善于總結(jié)和運(yùn)用擔(dān)任班主任工作。20余年來，在班級(jí)管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗(yàn)。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是本校的區(qū)級(jí)課題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書藝術(shù)》等在福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表、《初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摭談》獲20xx年南平市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，受到同行教師的好評(píng)。
敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績也常年位于同年級(jí)前列。
自工作以來，多次被學(xué)校和上級(jí)主管部門評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為延平區(qū)、南平市先進(jìn)班級(jí)。如：20xx年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學(xué)生獲南平市中考狀元；20xx年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，其中一名學(xué)生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分?jǐn)?shù)名列第一。
三、克服困難、忠于職守。
多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員、女工委主任、數(shù)學(xué)教研組組長和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細(xì)心照顧，但徐老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。
教師是無私的，而積極投身于支教事業(yè)的教師更是偉大的。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教師突出支教事跡范文大全的相關(guān)資料，供你參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十五
福建省南平市第七中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐玲，在黨組織關(guān)懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績。
忠誠于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想數(shù)學(xué)工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，并兩次獲得南平市中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽指導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)，南平市中小學(xué)生數(shù)學(xué)口語競賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。
徐玲老師善于總結(jié)和運(yùn)用擔(dān)任班主任工作。20余年來，在班級(jí)管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗(yàn)。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開拓進(jìn)取，適應(yīng)新課程改革，勇于承擔(dān)課改任務(wù)，是本校的區(qū)級(jí)課題組主要成員之一，是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書藝術(shù)》等在福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表、《初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摭談》獲2007年南平市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，受到同行教師的好評(píng)。
敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績也常年位于同年級(jí)前列。
自工作以來，多次被學(xué)校和上級(jí)主管部門評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為延平區(qū)、南平市先進(jìn)班級(jí)。如：2003年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，在中考中成績優(yōu)異，其中一名學(xué)生獲南平市中考狀元；2006年擔(dān)任班主任的畢業(yè)班，其中一名學(xué)生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分?jǐn)?shù)名列第一。
多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員、女工委主任、數(shù)學(xué)教研組組長和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細(xì)心照顧，但徐老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。
教師是無私的，而積極投身于支教事業(yè)的教師更是偉大的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十六
作為數(shù)學(xué)教師，他們努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。他們探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念。下面是小編給大家?guī)淼闹行W(xué)數(shù)學(xué)教師典范事跡材料，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!
解娟同志，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現(xiàn)任教于東平鎮(zhèn)第一中學(xué)。解老師既是學(xué)生們的良師，又是學(xué)生們的益友，師生關(guān)系是那樣的.融洽，是那樣的和諧。解老師的教學(xué)成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評(píng)為“東平縣優(yōu)秀教師，所執(zhí)教的數(shù)學(xué)公開課也曾被評(píng)為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。
作為一名初中女班。
主任。
解娟老師對(duì)學(xué)生細(xì)心、愛心、耐心、恒心在初中班主任工作中可謂是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。對(duì)于這樣一份特殊的工作解老師同樣也堅(jiān)守著這樣一個(gè)信念：春蠶到死絲方盡蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好沒有最好。眾所周知初中階段的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)逆反心理強(qiáng)難管理但解老師作為一名少有的女班主任對(duì)學(xué)生愛字當(dāng)頭用她那慈母般的愛潤澤著每一個(gè)學(xué)生的心靈化解著班級(jí)管理中的每一個(gè)問題。
從組建班干部入手，抓班級(jí)凝聚力。不到一個(gè)學(xué)期，班級(jí)面貌就煥然一新。她每年被學(xué)校評(píng)為“校先進(jìn)班主任”。解老師在2007年度被評(píng)為“東平縣優(yōu)秀班主任”。
解娟同志作為一名新時(shí)代的女性，在工作中肯學(xué)習(xí)，肯上進(jìn)。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質(zhì)上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細(xì)致入微、不厭其煩，真正稱得上是一個(gè)好兒媳、好妻子、好母親。
事跡。
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮(zhèn)中心小學(xué)工作至今。擔(dān)任數(shù)學(xué)、自然教學(xué)，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨;思想上和政治上日益成熟，不斷取得進(jìn)步;社會(huì)生活中嚴(yán)格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學(xué)和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級(jí)部門、各位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。自1998年至今連續(xù)6年年度考核“優(yōu)秀”，先后被評(píng)為市縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀班主任，四年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
胡培菊熱愛教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅(jiān)持出早勤、出滿勤、風(fēng)雨無阻。小孩出生后，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿周歲的孩子放在了農(nóng)村老家，直到孩子三周歲能上托兒所才接回來。孩子一次一次重感冒，因?yàn)樗ぷ髅]有及時(shí)治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經(jīng)常發(fā)作，承受了本不應(yīng)承受的痛苦。這些年來，為了備好每一節(jié)課和進(jìn)行教學(xué)反思，她天天熬夜，很少在十一點(diǎn)之前睡覺。長期超負(fù)荷的工作，使她那較嚴(yán)重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作，但她從未因此耽誤過一天工作。古人認(rèn)為“忠孝不能兩全”，為了干好工作，胡培菊很少有時(shí)間來照顧一下自己的老人，常常是兩個(gè)多月才回家一次。老人過生日，她總是提前到星期天過，堅(jiān)持不請(qǐng)假。
二、堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)。
勇于探索。
胡培菊充分認(rèn)識(shí)到：“提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”“給。
學(xué)生。
一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識(shí)淵博、銳意創(chuàng)新的教師。只是憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn)、滿腔的熱忱是只能做“無本之木，無源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。深夜，她還手執(zhí)書卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來，總是不解地問：“媽媽，你怎么每天晚上都看書，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)。她也有勞累的時(shí)候，也有過放棄的念頭，因?yàn)樗彩且粋€(gè)平凡而普通的人，但是她想到了學(xué)生、想到了學(xué)校的發(fā)展，就渾身充滿了力量。憑著執(zhí)著的精神，她先后學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，認(rèn)真鉆研“以思維訓(xùn)練為突破口，提高課堂教學(xué)效率”和“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)課題理論。
教學(xué)中，胡培菊努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。她經(jīng)常說：“教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，就必須進(jìn)行教育科研”。1998年起，她先后承擔(dān)了“單元達(dá)標(biāo)”、“思維訓(xùn)練”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。她所任教學(xué)科成績一直位居全鎮(zhèn)前茅。1999年，被評(píng)為市教學(xué)能手。2002年、2003年，指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新能力競賽分別獲縣輔導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng);1998年指導(dǎo)學(xué)生參加市首屆小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);2000、2001指導(dǎo)學(xué)生參加縣小學(xué)生“小巧手”比賽獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng);1998、1999指導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作競賽分別獲一、二等獎(jiǎng);在進(jìn)行教改試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，她更注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎(jiǎng);2002年撰寫的論文獲省一等獎(jiǎng);2003年撰寫的論文獲縣一等獎(jiǎng);2002年所命制試題在全縣創(chuàng)新試題評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);2000年撰寫的論文《教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生自行探究知識(shí)》發(fā)表在《東營教育研究》上;在班主任工作中，她創(chuàng)立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴(yán)、護(hù)、尊五字教育法;她所帶的班級(jí)事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干。所帶班級(jí)被評(píng)為校“文明班級(jí)”;班級(jí)量化成績連年居全校第一名。
三、春風(fēng)化雨愛心無限。
師德核心是愛?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，靠拳拳之愛去潤澤每一個(gè)幼小的心靈，把陽光撒向每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生李禎，小時(shí)候跟奶奶在農(nóng)村長大，長大后又回到城里父母身邊。因小時(shí)同父母交流少而產(chǎn)生隔閡，到城里上學(xué)后，又不習(xí)慣同城里的學(xué)生交往，自卑感極強(qiáng)。胡培菊就不厭其煩的分析、引導(dǎo)，一方面做其父母的工作，一方面動(dòng)員班里的同學(xué)主動(dòng)約李禎玩，并安排活潑、幽默、極有協(xié)調(diào)能力的劉袁為同位。經(jīng)過努力，李禎的自信心樹立起來了，同父母的關(guān)系和諧了，在同學(xué)中也有了知心朋友，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，到畢業(yè)時(shí)，一躍成為全班第三名。學(xué)生綦蕭男，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常拉社會(huì)青年來學(xué)校打架。胡培菊毫不歧視他，并利用他樂于助人、講義氣等閃光點(diǎn)，幫他恢復(fù)了自信，綦蕭男表示徹底改錯(cuò)，努力趕上。但社會(huì)上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經(jīng)常找到學(xué)校同他打架，胡培菊不顧個(gè)人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學(xué)習(xí)。從此，這名學(xué)生熱愛集體，刻苦學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
多年來，胡培菊同志愛崗敬業(yè)、勤懇工作、教學(xué)質(zhì)量—流：為人師表、愛生如子、師德高尚;勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校認(rèn)為該同志完全符合優(yōu)秀教師評(píng)選條件，同意推薦。
李中建，塔河縣第二中學(xué)一名普通數(shù)學(xué)教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書育人，為人師表,在教育教學(xué)中取得了一定的成績，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。
一、重視業(yè)務(wù)水平的提高，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴(yán)格依法執(zhí)教，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅(jiān)持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。他一貫是那么默默無聞。從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作十年來，他認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失。李中建老師努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于教學(xué)方法得當(dāng)，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果。
二、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，樹立正確人生觀。
1、關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難。
從2006年起，李中建老師一直擔(dān)任班主任工作。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
李老師對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業(yè)!他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!
自我管理，是班級(jí)在新課改理念指導(dǎo)下，探索學(xué)生的自我養(yǎng)成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗(yàn)”。事事育人、時(shí)時(shí)育人，真正將自成教育落實(shí)到日常班級(jí)教育工作中。開學(xué)第一天就從強(qiáng)化習(xí)慣做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級(jí)集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級(jí)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。
對(duì)于學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績，每一個(gè)進(jìn)步，他都很珍惜，并大加鼓勵(lì)和贊賞。而這一切使他更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關(guān)愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮;少比優(yōu)秀，多比進(jìn)步。
三、開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)、管理能力。
通過多種途徑吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，在教學(xué)上開展教研活動(dòng)積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級(jí)獲獎(jiǎng)。其中《正弦定理的教學(xué)設(shè)計(jì)》2007年獲縣一等獎(jiǎng)，論文《論數(shù)學(xué)課題探究教學(xué)》獲2007年省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)壹等獎(jiǎng)，教科研成果《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計(jì)》獲省教育學(xué)會(huì)二十五屆優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，教科研成果《創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的建構(gòu)主義視角》獲省教育學(xué)會(huì)二十六屆優(yōu)秀科研成果壹等獎(jiǎng)，先后多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師的稱號(hào),2010年獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。
伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收獲了成功的喜悅?；叵胫嗌賯€(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵(lì)煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì)用他的情去培育他的學(xué)生，他將無悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的新篇章。
杜_(tái)_，男，現(xiàn)年36歲，中學(xué)二級(jí)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)為白廟中學(xué)教師，優(yōu)秀三好學(xué)生申請(qǐng)材料參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作成績突出，為白廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。
教書育人，無私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒有請(qǐng)一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。
教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)材料良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為“數(shù)學(xué)是思維的體操，問題是數(shù)學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，銀行先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居全區(qū)前列。
杜_(tái)_老師熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。
1、有事業(yè)心和責(zé)任心。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識(shí)、思想上排憂解難。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。
2、以德服人，組建科組。自擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)組長工作以來，主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組各項(xiàng)工作。在此期間，他以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個(gè)學(xué)科組。定期組織科組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注數(shù)學(xué)中考的命題動(dòng)態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學(xué)工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。杜_(tái)_老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)，收到良好的效果。他經(jīng)常幫助青年教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。近三年來，他所帶領(lǐng)的科組有一位老師被評(píng)為渭城區(qū)教壇新秀，安全先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料二位教師分別獲渭城區(qū)教學(xué)能手，二位教師獲區(qū)級(jí)賽教一等獎(jiǎng)，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎(jiǎng)。2009學(xué)年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個(gè)年級(jí)任教教師之一，數(shù)學(xué)中考取得了平均78.5分的好成績。2010學(xué)年，他接手初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成績，數(shù)學(xué)平均79分，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟中學(xué)質(zhì)量落后帽子，極大提高了學(xué)校聲譽(yù)，是白廟中學(xué)走在了其他學(xué)校的前列。在他的帶動(dòng)下，白廟中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，教學(xué)理念新，專業(yè)過硬的科組。2009及2010學(xué)年數(shù)學(xué)組都被評(píng)為校優(yōu)秀科組。
由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求亦越來越高，杜_(tái)_老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。他努力探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，近幾年來，通過自學(xué)，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學(xué)的精神也從正面影響著學(xué)生。
我叫__，一名平凡且普通的人民教師，一個(gè)用愛與責(zé)任擔(dān)起職責(zé)的中學(xué)教師，自從上崗工作以來，我一直堅(jiān)持責(zé)任與愛心同行的原則，在工作中始終將學(xué)生放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，用心血與靈魂譜寫了自己的教育之歌。
20__年8月，我懷著滿腔的熱情和對(duì)教育的憧憬踏上了工作崗位，從此便將“德為師之本”作為自己的座右銘，將自己對(duì)學(xué)生的`愛、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。工作伊始，我憑著年輕人的沖勁與豪情，與學(xué)生同吃住，共學(xué)習(xí)，克服了年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)，在教育教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績，也得到了家長的好評(píng)，多少年來，我始終記得那一年的生活，我覺得那是我的第一桶金。
20__年，剛調(diào)入__中學(xué)，就發(fā)生了一件讓我今生難忘的事情。我清楚地記得，那天是11月18日，女兒出生的第二天，我匆匆安頓了妻子，趕去學(xué)校上下午的第三節(jié)課。就在我夾著書本走向教室的途中，突然發(fā)現(xiàn)一群闖入校園的社會(huì)青年在圍毆我校的學(xué)生，我立即沖上去制止他們的惡行，因此與社會(huì)青年發(fā)生了沖突。沖突中，一個(gè)社會(huì)青年用鐵棍狠狠地砸向我的頭部?！班邸钡囊宦晲烅懞?，血立刻蒙住了我的雙眼并迅速蔓延到臉上及身上，我顧不得疼痛和臉上、身上的血，只是用手緊緊護(hù)住學(xué)生。后來醫(yī)院檢查表明，除了頭部受傷，我身上多處軟組織受傷。躺在病床上，面對(duì)家人和朋友的不解和責(zé)怪，我心里沒有后悔。有人對(duì)我說：“吃一塹，長一智?！钡矣X得如果以后讓我碰到了這種事，我還會(huì)有相同的選擇，因?yàn)槲艺J(rèn)為這才是真正的教師，一個(gè)將學(xué)生放在第一位的教師。
因?yàn)槲业恼J(rèn)真與執(zhí)著，除了正常的教學(xué)工作以外，學(xué)校還另外安排我負(fù)責(zé)學(xué)校宿舍區(qū)的值班管理工作。在幾年的宿舍管理中，也遇到了不少緊急情況。記得20__年初夏的一個(gè)晚上，已經(jīng)過了十二點(diǎn)，與我一起值班的老師已經(jīng)回家，我照例對(duì)整個(gè)宿舍區(qū)作一次全面檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)九（4）班女生宿舍有聲音，于是前去查看，原來該宿舍的__同學(xué)突發(fā)疾病。我趕到時(shí)她已經(jīng)處于半昏迷狀態(tài)并不斷抽搐，臉色紫的向豬肝一樣，情況十分危急，必須立刻送往醫(yī)院急救，但此時(shí)已是凌晨，根本無法聯(lián)系就近車輛，120也無法及時(shí)趕到，面對(duì)這種情況，我毅然決定背著她去醫(yī)院，于是我背起她向三里外的.__醫(yī)院跑去。因?yàn)橐呀?jīng)處于半昏迷狀態(tài)，葉盼根本無法在我的背上保持平衡，所以，我只能將身體弓成九十度，將她平放在背上，讓兩個(gè)女同學(xué)扶著向前跑。到了__醫(yī)院后，值班的江醫(yī)生迅速安排搶救，她很快脫離了危險(xiǎn)，而我卻癱坐在地上半天也沒爬起來。事后，這位同學(xué)及家長多次提出感謝，都被我婉言謝絕了，因?yàn)槲抑?，這是作為人民教師的職責(zé)。
有一次，我到一個(gè)經(jīng)常曠課的孩子家里去家訪，到他家后，我才知道，他家只有他一個(gè)人在家，父母都在東海打工，由于無人管束和關(guān)愛，他變得越來越放任自己。我當(dāng)即就去了鄰縣，好不容易才找到他的父母，將有關(guān)情況向他們做了反映。對(duì)于我的到來，他的父母很驚訝也很感動(dòng)，他們不停地說著感謝的話。經(jīng)過協(xié)商，我們決定周末讓他住在學(xué)校，由我對(duì)他進(jìn)行管理和照顧，這樣一只到他初中畢業(yè)。
另外我還先后資助了因家庭貧困而差點(diǎn)放棄學(xué)業(yè)的__、__、__三位同學(xué)。從20__年到20__年，我共為__和__墊付生活費(fèi)用4000元。__的家庭更加特殊，母親是腦癱患者，生活不能自理，父親體弱多病，根本無法支撐一個(gè)家庭。為了讓他順利完成學(xué)業(yè)，從20__年到20__年，我除了每個(gè)月資助他100元的生活費(fèi)用意外，每到換季時(shí)節(jié)都會(huì)為他添置一身新衣。去年，__考入陜西師大，__被鹽城醫(yī)學(xué)院錄取，__也于今年順利考入高中。
有人認(rèn)為我有點(diǎn)傻，自己本身并不富裕，身體也不好，何必去多管閑事多花錢呢？但我覺得這是我作為教師價(jià)值的體現(xiàn)，我相信我的愛可以通過他們傳遞到更遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)然，除了對(duì)學(xué)生的愛心與責(zé)任以外，我還十分注重自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。先后參加各級(jí)各類培訓(xùn)30余次，順利通過了國家三級(jí)心理咨詢師考試，加入了__市作家協(xié)會(huì)。多次在市縣級(jí)教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績，有數(shù)十篇論文在國家級(jí)刊物發(fā)表或在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類刊物發(fā)表文章20多篇，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師十一次。
因?yàn)榕?，我先后獲得了“__省詩教先進(jìn)個(gè)人”“__骨干教師”“__詩詞楹聯(lián)進(jìn)校園先進(jìn)工作者”“__縣五四優(yōu)秀青年教師”“__縣優(yōu)秀班主任”“__縣控輟先進(jìn)個(gè)人”“__縣心理健康教育先進(jìn)工作者“等榮譽(yù)稱號(hào)。這些榮譽(yù)的獲得市領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)也是我未來前進(jìn)的動(dòng)力。教書的道路很長，教師的使命艱巨，但只要我們與愛和責(zé)任同行，就可以踏穩(wěn)生命的每一步，到達(dá)一個(gè)別人不敢企及的遠(yuǎn)方！
林昌，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
我是希望小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我多次獲得“先進(jìn)教師”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
自主學(xué)習(xí)》獲2010年巢湖市居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀。
教學(xué)。
研究論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，另一篇論文《淺談估算教學(xué)的作用》獲2011年居巢區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
作為數(shù)學(xué)教研組組長，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我把提升數(shù)學(xué)教師的。
教育。
教學(xué)質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動(dòng)。我在組內(nèi)開展了“同課異構(gòu)”聽評(píng)課、“低年級(jí)課堂教學(xué)”研討、校內(nèi)“教學(xué)觀摩”……達(dá)到了預(yù)期的效果。
作為班級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我通過出黑板報(bào)、主題中隊(duì)會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
希望小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童較多。這些孩子長期遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我經(jīng)常找他們談心。
真心實(shí)意地表揚(yáng)他。但我知道表揚(yáng)不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠(yuǎn)帆同學(xué)感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點(diǎn)也少了許多。這樣，很多進(jìn)步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠(yuǎn)帆當(dāng)作另類。由此李遠(yuǎn)帆徹底融入到班級(jí)這個(gè)大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。
我是憑著一顆來教書育人的。俞婷同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當(dāng)數(shù)學(xué)小組長，幫她培養(yǎng)自信心和組織能力。有時(shí)候，我還教她怎樣批改同學(xué)們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：我當(dāng)小老師啦!她向同學(xué)們炫耀。一次早讀，俞婷無精打采。我問她怎么回事?是不是身體不舒服?她說早晨起床遲了，沒來得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負(fù)有心人，我的愛心終于有了回報(bào)?，F(xiàn)在，俞婷的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)也能按時(shí)認(rèn)真地寫了。
對(duì)我的工作和表現(xiàn)，學(xué)校同事、
領(lǐng)導(dǎo)。
多次給我榮譽(yù)。面對(duì)這些榮譽(yù)，我是驕傲的，同時(shí)也感到慚愧，因?yàn)槲疫€有一些。
工作。
沒做到位。今后我要以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭取得更好的教育教學(xué)成績，以報(bào)答我的祖國和人民!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十七
黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十八
20xx年開始擔(dān)任臨泉一中數(shù)學(xué)教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業(yè)業(yè)，不斷思考德育工作嶄新內(nèi)涵，不斷摸索新的途徑，并得到學(xué)生和同仁的認(rèn)可。一、注重以身垂范，尋求心靈溝通；在教育教學(xué)工作中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，做到以身示范。要求學(xué)生完成的作業(yè)、練習(xí)和測試，我總是按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真做一遍，此舉也影響也部分不愿意做作業(yè)的同學(xué)。在批閱的過程中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學(xué)不驕傲，成績差的同學(xué)也能找到自信，找到前進(jìn)的方向。
投身思想數(shù)學(xué)教育6年來，正是憑著這份愛，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生能經(jīng)過努力有所進(jìn)步。二、開展豐富的活動(dòng)，寓德育于實(shí)踐中；豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，是德育工作的有效載體。在教育教學(xué)教程中，我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合教研工作，成立了活動(dòng)小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的校外實(shí)踐活動(dòng)。
2009年我設(shè)計(jì)的《生活中的木材》獲xx市優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，在09和11年的xx市美術(shù)教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲農(nóng)村組二等獎(jiǎng)，我想這些成就的取得離不開自己對(duì)教學(xué)的熱愛和關(guān)注。如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！