一株紫丁香試講教案(專業(yè)12篇)

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    教案是教師教學的重要工具,有助于提高教學效果和學生學習興趣。教案應該有明確的教學步驟和時間安排,讓教學過程有序進行。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望能夠幫助到大家更好地編寫教案,提高教學效果。大家一起來看看吧!
    一株紫丁香試講教案篇一
    1、會認8個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    1、會認8個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
    教具1、學生預習:讀讀課文,畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。
    批注
    1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
    2、出示圖畫,指導學生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
    3、齊讀課題,引導學生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
    1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準生字。
    2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。
    3、小組長帶領學習生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
    4、學生匯報學習生字情況,提示學生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。
    5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
    6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
    7、學生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
    8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
    9、全班齊讀,整體感知。
    1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
    2、全班交流書寫方法,教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
    3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
    1、朗讀課文。
    a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
    b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
    2、讀寫詞語。
    a.出示課后練習“我會讀”中的詞語,學生認讀。
    b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習,抄寫會寫的詞語。
    1、教師范讀或指名范讀,指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
    2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
    3、指名領讀,生領:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I:“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領:“老師—”齊聲:“在風里沙沙……”生領:“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領:“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
    4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導學生結合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
    5、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
    6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。
    7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
    寫“甜、歌、牽、困”四個字。
    甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低?!案琛弊肿蟮陀腋?。
    牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
    困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
    1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。
    2、看著畫面,和同桌一起練習背誦。
    3、表演背誦。
    學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認識的字,自己想辦法認識。
    通過學文,引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
    布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
    我會認:株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
    我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
    歌(唱歌)院(院子)除(除法)
    息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
    通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
    一株紫丁香試講教案篇二
    1、會認13個生字。會寫7個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    教學重難點
    教學重點:
    激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
    教學難點:
    體會師生之情。
    教學過程
    一、談話導入,激發(fā)興趣
    1、同學們,每當春天來了,紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香,只要你再讀讀“紫丁香”三個字,老師相信你準能猜出它的特點來。
    生交流:
    2、同學們真愛動腦筋,僅僅讀了“紫丁香”的名字,就猜出它的特點來了,真了不起!大家請看,這就是紫丁香。
    出示紫丁香圖片,介紹紫丁香:紫丁香是一種花,開的花兒較小,常有白色和紫色兩種,春天盛開時花香四溢,是人們庭院中常種的樹木。
    二、認讀生字,初步感知
    今天,老師要帶大家去一個小院子,一起來聽一聽一個關于《一株紫丁香》的故事。
    1、聽故事。(播放課件動畫)
    2、讀故事。提出讀書要求:讀準字音,讀通句子。
    3、復習生字認讀。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牽、困)
    指名讀,開火車讀。
    猜謎語:牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫。(牽)
    四四方方一間房,一根木頭放中央。(困)
    4、認讀詞語。
    5、再一次自由讀文,想一想:這首兒童詩一共有幾個小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
    三、精讀課文,讀中悟情
    1、生觀察課文插圖:圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?
    師:老師辛苦地工作著,時時刻刻想著孩子們,孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去,最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師,謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切,他們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,猜猜看,會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學習課文。
    2、補充課題,讀讀課題,你想知道什么?
    師:對,那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學習,你們很快就會找到答案。
    3、學習第一自然段
    (1)課件出示第一自然段:踮起腳尖兒,走進安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
    (1)指名讀,學生思考:同學們是怎樣走進小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
    (2)學生匯報、交流。
    4、學習2—5小節(jié) 學生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
    齊讀課文2—5節(jié),
    (1)學習第2小節(jié)【板書“陪伴工作”,指導學生做好批注】
    老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴。
    a、“夜夜”在這里是什么意思?
    b、指名朗讀第二小節(jié)。
    (2)學習第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】
    老師——綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。
    a、“疲倦”是什么意思?
    b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
    (3)學習第4小節(jié)
    老師 ——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。
    a、理解詞語“掛牽”,說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
    b、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。
    c、教師范讀。
    (4)學習第5小節(jié)
    夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。
    a、課件示插圖,學生根據(jù)教師提示描述圖中的內容。
    【什么時間?誰在做什么?】
    四、朗讀詩歌,升華情感
    1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達對老師的愛)
    2、課件示課文內容并指名請學生回憶填空。
    我們栽下一株紫丁香,
    讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
    讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
    讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
    讓花香飄進老師的夢里,伴隨老師夢鄉(xiāng)。
    2.從這首小詩中,你還感受到了誰對誰的愛?
    3.師:是呀,老師愛學生,學生愛老師;這是一種濃濃的師生情,最后請一起朗讀,再次感受這濃濃的師生情。
    領讀:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”
    接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前?!?BR>    領讀:“老師,老師,”
    接讀:“就讓它綠色的枝葉……”
    領讀:“老師—”
    接讀:“綠葉在風里沙沙……”
    領讀:“老師——”
    接讀:“滿樹盛開的花兒……”
    領讀:“夜深了,星星困得眨眼,”
    接讀:“老師,休息吧……”
    五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》,體會音樂帶來的美妙聲音
    教師小結:詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。
    (1)學生根據(jù)課件提示試背課文。
    一株紫丁香試講教案篇三
    1、會認10個生字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3、體會師生之間的深厚感情,樹立尊敬老師的心愿。
    二、教學重點。
    1、認識本課生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    三、教具準備。
    生字卡片、課件。
    四、教學過程。
    (一)情境渲染,啟動情感.
    (二)初讀課文,整體感知。
    1、自由讀、同桌互讀。
    把它們放在課文中,還認得他們嗎?老師請幾個小朋友來讀課文,每人讀一個自然段。
    3、指名讀課文:(讀一段,請學生隨時評價糾正)。
    (三)再讀課文、深入體會。
    2、小組合作討論并全班匯報。
    (1)紫丁香為老師做了些什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
    (2)口頭填:我們在小院里載下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜——,讓它沙沙的聲音幫您——;讓滿樹盛開的小花感謝您的——;讓它的花香飄進您的——。
    4、匯報朗讀,隨學生喜好,指導朗讀。
    請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀:“踮起腳尖兒”是怎樣走的?(學生表演動作)小朋友為什么要踮起腳尖兒?為了不打擾老師的工作,讀的時候應該聲音放輕一些。
    請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀:“老師,老師”讀出親切的語氣。
    齊讀1——2節(jié)。
    (四)寫字指導。
    (五)完成作業(yè)。
    1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
    2、背一至二自然段。
    一株紫丁香試講教案篇四
    一、教學目的:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
    二、教學重點:正確流利,并有感情的朗讀課文。
    三、教學難點:懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
    四、課前準備:
    1、多媒體課件。
    2、輕音樂。
    3、歌曲《我愛米蘭》。
    五、教學過程:
    (一)、配樂引入,揭示課題。
    師:小朋友,有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》,今天我們一起來欣賞欣賞,猜猜她是想把這支歌送給誰呢?(放音樂)。
    生:她想把她送給自己的老師。
    生:因為老師關心她,愛護她。
    師:同學們真懂事,今天老師還要給大家介紹一群伙伴,他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊?(板書課題——一株紫丁香,播放課件,認識紫丁香)。
    (二)、游戲復習生字,范讀感知。
    1、游戲復習:
    上節(jié)課我們認識了文中的生字,現(xiàn)在請一組同學開火車扮演“生字寶寶”,說說自己叫什么名字,你的好朋友是誰?(舉例)。
    全班齊讀課后生字。
    2、范讀入境:
    (打開課文插圖)師:同學們看看圖中有些什么呢?(生答)現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢?(配樂朗讀)。
    (三)、細讀課文,整體感知。
    師:現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事???(在老師窗前種了一株紫丁香)。
    生:他們是怎么種的呢?能用自己的話說說嗎?(……)。
    師:很好,那書中的小朋友是怎樣種的呢?(踮起腳尖……)。
    師:小朋友為什么要踮起腳尖啊?(怕吵到老師)。
    師:同學們能不能做一做踮起腳尖的動作?
    師:做得真好,真是一群懂事的好孩子。
    大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀)。
    老師現(xiàn)在不明白了,這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢?(學生自由答)。
    (指導看圖)老師正在批改作業(yè),窗前是小朋友們種上的紫丁香,那綠綠的葉子,像什么呀?(像扇子,像孩子們的小手)扇子可以幫老師干什么呀(生答),小手呢?(生答)小朋友們想得真周到,這樣老師晚上工作就不會寂寞了?!耙挂埂笔鞘裁磿r候???(每天晚上)。
    小朋友們說得真好,現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段,讓綠葉和老師做伴呢?
    師:啊,起風了,小院里綠葉在沙沙沙的響,像什么呢?(像在唱歌)是什么歌呢?同學們猜猜看(生答)為什么在唱歌呢?(幫老師消除一天的疲倦)。
    書中的小朋友真細心,如果是你,你們想到怎么消除老師的疲倦呢?(練習說話)。
    師:小朋友們真是有愛心,想到這么多辦法,老師好感動。男生愿意讀一讀這一小節(jié),給老師唱唱歌嗎?(男生齊讀)。
    師:星星出來了,月亮出來了,現(xiàn)在已經(jīng)很晚了,可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們,說幾句話勸勸老師休息吧。(練習說話)。
    花香飄進了老師的夢里,咦,老師在做什么夢呢?(想象說話)老師做什么夢才會又香又甜呢?(同學們都快樂的成長,快樂的學習)同學們,從現(xiàn)在起你們應該怎樣做???(生答)。
    有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié),勸勸老師早點休息呢?
    三、小結課文,指導背誦。
    1、讀完課文,大家再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)讓我們帶著這種感情,一齊來讀好這篇課文。(配音)。
    2、說說自己最喜歡文中的哪些句子,并有感情的朗讀它們。
    四:課外延伸:
    夜夜做伴。
    我們??????沙沙唱歌???對老師的愛。
    盛開笑臉。
    一株紫丁香試講教案篇五
    教學目的:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學寫三個生字。
    3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
    教學過程:
    一、談話引入,揭示課題
    2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學習一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
    3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
    二、自讀課文,整體感知
    1、自讀課文:
    要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧?,F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
    2、大家讀得可真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
    這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
    3、讀通課文:
    才過了讀準詞語關,現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關,課文有五個小節(jié),我們請五位同學來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學能不能讀得正確流利。
    4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
    三、細讀課文
    1、要解決這些疑問呀,還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
    現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)
    (濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
    2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
    評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。
    (學生自由發(fā)言)
    那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
    (1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
    (2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
    誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?BR>    (是啊,老師每天晚上都在備課,學習,多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)
    誰也來讀讀這幾句話。
    我們一起來試試。
    (1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)
    老師一天要做這么多工作,真是非常費勁,非常疲倦)
    你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學生自由說)
    你們的想象真豐富,假如你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
    那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
    一起來試試。
    7、唱得多好聽??!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
    (你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)
    小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
    (板書:盛開笑臉)
    小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關心)
    老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
    小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達出你對老師的感謝。
    8、賽讀:
    (學生活動)
    聽到同學們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?(老師范讀,再指名讀)
    那就學著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
    誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
    9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
    大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
    10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?
    也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教學設計吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜。(板書:飄進夢里)
    誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
    一株紫丁香試講教案篇六
    教學目的:
    1、會認13個生字。會寫7個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    教學重難點:
    學習生字,朗讀體會課文。
    教學課時
    兩課時
    第一課時
    一、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)
    二、感知
    1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
    2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
    3、推薦。讀了課文后你了解了什么?
    (自主讀書與推薦讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高學生的朗讀效果。)
    三、識字
    1、學生拿出自身的生字卡片,自主認讀。
    2、同桌推薦讀,互聽,并正音。
    3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
    5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
    四、朗讀
    1、教師范讀,聽后說說感受。
    2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
    3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
    (給學生足夠的時間自由讀或推薦讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
    五、寫字
    1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音,認字形。
    2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
    3、教師范寫。
    4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
    5、同桌互相欣賞,提出建議。
    (良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
    第二課時
    一、導入
    “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
    二、精讀
    1、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。
    2、教師引讀。(在于為學生奠定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)
    3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
    4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
    (這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
    三、品讀
    1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2、指讀第三小節(jié)。引導學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
    3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充沛回答)
    (實現(xiàn)課內外的結合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于學生更深入的感悟,激發(fā)學生的尊師情感。)
    四、背誦
    1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
    2、觀看課件畫面自身練習背誦。
    3、小組扮演背誦。
    4、全班匯報。
    (背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學生樂于參與。)
    五、練習
    出示課后“我會讀”中的詞語。
    1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
    2、全班開火車讀。
    3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    (利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn),讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。)
    六、寫字
    1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音,認字形。
    2、觀察教師范寫,點評。
    3、學生練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
    七、拓展
    推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
    (促進學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
    一株紫丁香試講教案篇七
    1。認識本課8個生字及詞語,能正確書寫10個漢字。
    2。學習課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。
    3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
    3、學習××××××××××
    認讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。
    有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
    生字卡片、多媒體課件
    導 學 過 程
    二 次 備 課
    1。談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題)
    2。出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導學生觀察:說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學習《一株紫丁香》。(板書課題)
    1。用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
    2。四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
    3。交流。讀了課文后你了解了什么?
    1。學生拿出自己的生字卡片,自主認讀。
    2。同桌交流讀,互聽,并正音。
    3。開火車檢查生字讀音。
    4。匯報記憶方法,把你記生字的好辦法說給同學聽。
    5。出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
    1。教師范讀,聽后說說感受。
    2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
    3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4。賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
    1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音,認字形。
    2。觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
    3。教師范寫。
    4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
    5。同桌互相欣賞,提出建議。
    “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
    1。放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
    2。學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。
    3。教師引讀。
    4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
    5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
    1。小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2。指讀第三小節(jié)。引導學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
    3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
    1。說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
    2。觀看課件畫面自己練習背誦。
    3。小組表演背誦。
    4。全班匯報。
    出示課后“我會讀”中的詞語。
    1。同桌互相讀一讀,要讀正確。
    2。全班開火車讀。
    3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。
    2。觀察教師范寫,點評。
    3。學生練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
    交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
    5 一株紫丁香
    關心
    小朋友們 熱愛 老師
    尊敬
    一株紫丁香試講教案篇八
    《一株丁香》是一首情感豐富,意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對教師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動,這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學生進行敬師、愛好,貼切,是對學生進行敬師、愛師的好教材。
    1、會認8個生字,會寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    學習生字詞,朗讀體會課文。
    1、音樂《每當我走過老師窗前》師導:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
    2、導:看著辛勤的老師,有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)。
    3、師隨機向學生介紹紫丁香板書:一株紫丁香,并教學生字“株”。
    1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?你想為老師做些什么?想對老師說些什么?
    2、現(xiàn)在,讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧!
    3、自讀課文,圖出生字,借助拼音多讀幾遍,提出不理解的內容與問題。
    4、檢查自學情況,指明朗讀課文,糾正字音,解決簡單的問題。
    1、輕讀課文,想一想,紫丁香是誰種的?種在什么地方,你從哪一節(jié)知道的?
    2、指導朗讀第一節(jié),為什么要踮起腳尖?體會并朗讀本節(jié)課文。
    3、小組合作討論并全班匯報。
    (1)紫丁香為老師做了些什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
    (2)合作填寫學具卡片(可口頭填寫)。
    我們在小院里載下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜好,讓它沙沙的聲音幫您;讓滿樹盛開的小花感謝您的;讓它的花香飄進您的。
    4、師導,這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給教師聽??!請選擇你喜歡的小節(jié),讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。
    5、匯報朗讀,隨學生喜好,指導朗讀。
    第二節(jié):親切美好。
    第三節(jié):抓住“疲倦”教學,老師為什么會疲倦?給“疲倦”換詞,讀出輕柔的語氣。
    第四節(jié):理解“掛牽”,老師“掛牽”我們什么?談談你印象中老師對小朋友們關愛的事,提供句式:當……時,老師……,從而理解“時時”。
    第五節(jié):課件或自制幻燈片:夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你們去勸老師,讓他早點休息吧!
    6、總結:一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
    7、集體有感情地朗讀。
    交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句,并指導收集和摘錄或做成賀卡。
    師:課文中的“我們”是我們的榜樣,愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德,更應在我們身上發(fā)揚光大!
    關心。
    小朋友們熱愛老師。
    尊敬。
    一株紫丁香試講教案篇九
    我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學中如何運用朗讀的方法幫助學生整體建構知識”進行了課例研討,課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點是:整體上如何設計問題情境,以讀代講,用朗讀穿起整節(jié)課,局部上如何設計方法策略,指導學生讀中感知,提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課,即由我針對這節(jié)課上兩次,經(jīng)歷初步教學設計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。
    在這個過程中,值得思考的東西很多,每一步對于我這個青年教師都極具價值,尤其是兩次課堂實踐,失敗——反思——再實踐的過程,讓我忍不住反復品味。
    經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學情、制定學法、教法,研磨專題,制定教學設計,教研組討論修正,再次完善教學設計后,我進行了第一次課堂實踐??墒?,這堂課卻以失敗告終,以專題的落實來看,整堂課學生都在讀,可是從學生的狀態(tài)來看,明顯未進入到情境中去,朗讀的不夠,也不透,學生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預設的教學設計產(chǎn)生了疑問:
    一,問題情境創(chuàng)設的是否合適?是否緊密落實到課堂上?
    二,對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理?是否符合學生實際?
    三,對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎?是否影響學生理解造成朗讀不透?
    第一個問題,問題情境的創(chuàng)設是否合適是否緊密落實。
    具體在導入環(huán)節(jié)體現(xiàn):上節(jié)課我們學習了一首優(yōu)美的散文詩,一株紫丁香。你喜歡嗎?老師記得呀,這不是一株普通的`紫丁香,它是一株栽在老師窗前的紫丁香,你知道是誰栽種的它嗎?那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香?又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢?(板書問題)這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。齊讀課題。我們認為這個情境是合適的,體現(xiàn)了對課文的整體建構。
    預設中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進入的,比如,第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯,老師的小院安安靜靜的,有了紫丁香,我仿佛聞到了一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
    第2小節(jié):
    大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,孩子們是這樣想的,他們就對老師說:老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴?!瓕W完四個小節(jié),教師在整體回顧,點出第二個問題。
    從教學實際來看,這樣并列的處理各個自然段,很羅嗦,授課內容沒有完成,教師沒有機會整體回顧第二個問題,整體建構就不明顯,使得孩子們缺乏了對為什么要送老師紫丁香這個問題的整體理解。我們認為,可以在指導朗讀完第一小節(jié)后,帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié),在學生對此問題的感悟中,隨機指導朗讀各個小節(jié),依據(jù)學生的興趣進行自然段學習,最后在回歸主問題,既尊重了學生語文學習的特點,又能節(jié)約課堂時間,對課文整體建構,感悟升華。因此設計可以修改為:
    3、讀的真不錯,我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空埬阕约鹤x一讀第2到5小節(jié),找出這樣的句子來吧。
    第二個問題,對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理?是否符合學生實際?
    以第一小節(jié)為例,預設的層次性為:通過問題讀文(讀準內容、指生讀)—理解關鍵詞語(踮起腳尖兒,做動作體驗,理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情,把握音量,讀準語調語速,指生讀)——通過評價,在指導生讀——通過模仿讀,抓住關鍵詞語,生自己練讀——展示讀——語言感染,美美的讀。這樣的預設是有層次性的,學生在讀時確實有差異,而教師就是要通過指導,讓學生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中,提高朗讀能力,體現(xiàn)感情朗讀。
    至于課堂效果不明顯,我們分析認為,在于教師的評讀上,體現(xiàn)為評讀的很單一,“好,不太好,真棒,很不錯,好像還差了一點?!睂W生好不知道好在哪兒,不好也不知道如何改進。我們認為,可以用兒童化的語言,預設時就考慮到評讀這一點,將這樣的評讀語言寫出來。
    第三個問題,對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎?是否影響學生理解造成朗讀不透?
    這個部分,很多學生把掛牽理解成了關心、關愛,舉的例子有“我沒帶橡皮時,劉智博借我橡皮,這是劉智博對我的掛牽?!薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本,這是老師對我的掛牽?!边@說明,這個策略的設計是有效的,學生能理解到掛牽的意思,體味老師對學生的關愛,可是學生僅僅體會到這個程度是不夠的,掛牽還有一層意思,就是兩個人不在一起時候的想念,理解到這,才能明白教師對孩子們是每時每刻都關心的。因此,教師需要了解學生的認識情況,并進一步運用策略,幫助其理解??梢栽陬A設時點上一句“當別人不在你身邊,你對別人的想念,才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎?”
    此外,我們也認為,在運用指導策略時,問題設置一定要精準,比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié),“為疲倦的時候,真希望有人給老師唱支歌呀!閉上眼睛,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響。多動聽呀,紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀!就像,春蠶吃桑葉的聲音,就像,夜晚下小雨的聲音。孩子們,你們聽到了嗎?如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你會為老師唱什么歌呀?孩子們:好聽的歌,動聽的歌,美麗的歌。
    好聽的歌,動聽的歌,這種回答就不夠,這個環(huán)節(jié)旨在讓學生說一說對老師的感受,表達感情,可是,在課堂上,學生的表達很局限,沒有在創(chuàng)設的感情氛圍里表達出心底對老師的感情??墒菍W生的回答很局限,究其原因,應該是問題設置不夠精準,學生思路沒有打開,可以改成,“如果你是綠葉,你會為老師唱些什么呀?”將問題具體化。
    針對著第一次教學實踐和課后修改,我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比,整節(jié)課成功了許多,存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看,教學環(huán)節(jié)落實完整,孩子們帶著兩個主問題學習了詩歌,在各小節(jié)的感情朗讀后,又回到了第二個大問題,進行感情升華,最后又進行了美讀,表演讀,孩子們都在音樂情境的感染下,陶醉了走進里文本,在真摯優(yōu)美的朗讀聲里,孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說,對關鍵詞語的朗讀,孩子們的體悟讓人感動,比如“你想為老師唱些什么呀?”孩子們說,“老師,您辛苦了“老師,您太累了,喝點水吧!”“老師,我愛你……”“你掛牽過誰呢?媽媽生病了,我上學的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候,我掛牽老師?!焙⒆觽儗@個詞語理解的多好呀,極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學設計是成功的,對孩子們朗讀能力的提高是有效的,對孩子們整體感知文本是有幫助的。
    總之,這次課例研磨,無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中,專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程,達成的共識非常深入,得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中,更深刻的了解了教學預設的重要性,沒有教學預設,就沒有課堂生成;沒有教學預設的細致,就沒有課堂上精彩紛呈的演繹,只有在教學預設下下足功夫,才能在課堂上順勢而導,幫助學生提升朗讀能力,獲得真實的閱讀體驗!
    一株紫丁香試講教案篇十
    本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內容。
    一株紫丁香精品教案教學設計精品
    課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢,富于情趣,教學時要通過指導3學生反復朗讀課文,來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦,做到熟讀成誦。
    1、學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
    指導朗讀背誦,充分領悟課文所表達的真情實感。
    體會老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句,領悟課文所表達的真情實感。
    2課時
    1、板書:紫丁香,簡要介紹:紫丁香是一種樹干,開的花是紫色或白色。有香味,大多成長在我國北方,可供人們觀賞。
    2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。
    1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
    2、讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
    3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?
    思考題:紫丁香是誰栽的?為什么要載?
    4、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
    2、朗讀第2小節(jié),想一想:這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
    3、默讀3——5小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
    4、小結:第二小結總寫紫丁香和老師做伴,第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲,盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
    1、朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
    2、找?guī)讉€贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
    第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
    第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達對老師的一份愛心。
    第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復;兩次,后者要重讀,以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
    第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
    (一)提問:這首詩一共5個小節(jié),請你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
    (二)隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
    (三)學生書熟讀課文。學生試背課文。
    寫贊美老師的詩
    一株紫丁香試講教案篇十一
    《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。
    1.會認8個生字,會寫10個字;
    2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情;
    3.樹立起尊敬老師的心愿;
    1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;
    2.體會師生之間深厚的情感;
    一、創(chuàng)設情境,導入新課。
    1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;
    2.出示紫丁香圖片,老師講解;
    3.看著美麗的紫丁香,學生練習說話;
    4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么?
    二、自讀課文,整體感知。
    1.要求讀準字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
    2.課件出示帶拼音生字,請小老師領讀;
    3.課件出示去拼音生字,開火車讀;
    4.指名讀生字詞,并正音;
    三、細讀課文。
    (一)學習第一節(jié)。
    1.請同學們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)?
    2.指名讀第一小節(jié);
    3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?
    5.指導朗讀。
    (二)學習2—5節(jié)。
    師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳??請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
    1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
    2.指名讀第二節(jié);
    4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
    5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌?
    6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?
    7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?
    8.指導朗讀;
    10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師,讓她早點休息;
    11.老師的心思都被你們看出來了,真了不起,你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”
    四、朗讀詩歌,升華情感。
    1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達對老師的愛)。
    2.從這首小詩中,你還感受到了誰對誰的愛?
    五、總結延伸。
    讀了這首詩后,你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學們把你的心里話寫下來嗎?。ㄕn件出示小練筆)。
    一株紫丁香試講教案篇十二
    教師:課件(詞語、句子)和課文掛圖。
    學生:課前認識紫丁香樹,翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。
    1.導言:同學們,見過紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點?(學生說,老師配合并出示課文掛圖。)
    2.老師小結:紫丁香樹葉對生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學習《一株紫丁香》。(板書課題。)
    1.自由輕聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學習伙伴請教,也可向字典求助。
    2.課件出示帶生字的詞語,見我會讀。學生在小組內認讀。
    3.鼓勵質疑,引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
    學生能解釋的請學生解釋,不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
    1.自由朗讀,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?BR>    2.教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。
    3.學生自讀,說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。
    4.分小組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準備,再上講臺朗讀。
    5.指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
    (1)老師一邊有感情地朗讀,一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
    (2)引導學生就老師的朗讀進行評議,再自己揣摩朗讀。
    (3)每組推選一名同學比賽讀二、三、四節(jié),由學生互評。
    (4)品味詞語。
    課件展示:綠葉沙沙像(),剛開的花兒像()
    將讓學生比較朗讀,體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
    6.學生朗讀課文,表達出詩中飽含的感情,直至背誦。
    問題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學生搶答。)
    問題2:老師,我想對您說(可以說贊美老師的話,也可以給老師提建議。)
    1.同桌合作認讀生字和帶生字的詞語;
    2.開火車認讀生字。