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ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇一
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！
我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“aieiui”。（板書）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
１、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
２、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？
３、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）
４、ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
１、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?BR> ２、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
３、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）
４、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？
５、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）
６、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）
課中操
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
１、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
２、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）
３、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）
４、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）
三、拓展鞏固
１、你聽我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
２、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
※聯(lián)系生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai、ei、ui的發(fā)音及其四聲，能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：
ai、ei、ui的音、形，標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)聲母和單韻母。
今天葉老師帶來(lái)了好幾個(gè)我們的老朋友，瞧瞧他們是誰(shuí)？（出示聲母表和六個(gè)單韻母）一起叫出他們的名字吧！
生齊讀。
最后這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰(shuí)能告訴我?(單韻母)
2．揭題。
這6個(gè)老朋友還能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友a(bǔ)i，跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。（生齊讀：復(fù)韻母）
二、學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ai。
1.觀察圖。姐姐弟弟在干什么呀？引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。
2．教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。
3．開火車讀。
4、單韻母都有聲調(diào)，那我們的新朋友復(fù)韻母也有聲調(diào)，怎么標(biāo)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌：聲調(diào)帽子怎么戴？有a在給a戴，a不在,o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴
5、你會(huì)給ai標(biāo)上聲調(diào)嗎？生說(shuō)，出示ai的四聲。生讀。
(二)學(xué)習(xí)ei。
第二個(gè)新朋友是ei，觀察一下，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的呀？
生答。（e和i）
誰(shuí)能叫出新朋友的名字？
指名讀。小組讀。全班讀。
剛剛我們學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)歌，誰(shuí)能給ei標(biāo)上聲調(diào)呢？葉老師看看哪個(gè)四人小組坐得最端正，我就請(qǐng)他們上來(lái)標(biāo)聲調(diào)。
生教讀四聲。（開火車讀，小組讀）
(三)學(xué)習(xí)ui。
1．出示插圖3，我們的第三個(gè)新朋友藏在哪里呀？（導(dǎo)出ui）
2．指名讀ui。范讀，指讀，開火車讀。
3． ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，看看聲調(diào)帽子戴在哪里呀？（iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴）誰(shuí)會(huì)讀?
（課間操）
小白兔見大家這么認(rèn)真，它想帶大家一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，唱唱屬于它自己的兒歌。（全班拍手唱）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！
(四)指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
生解說(shuō)。
我們都能寫好，一起來(lái)寫一寫吧。（生在紙上寫）注意寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。注意：復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？
(五)運(yùn)用ai、ei、ui。
1．復(fù)韻母ai、ei、ui也愛和聲母交朋友，它們都與哪些聲母做了朋友。(出示圖，自由讀，指名讀，教讀，四個(gè)小組比賽讀)
2．現(xiàn)在葉老師要提高難度了哦，你能拼出這些拼音嗎？拼出來(lái)了，葉老師就把這些卡片送給你們。
三、小結(jié)
孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友復(fù)韻目aieiui，回家后請(qǐng)它們和聲母交交朋友，練習(xí)讀一讀，好嗎？
ɑｉ ｅｉ ｕｉ（第一課時(shí)簡(jiǎn)案）
葉麗麗 2014.9.30
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ɑi、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的發(fā)音及其四聲，能正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的音、形，標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)聲母和單韻母。
2．揭題。
出示ɑi ei ui
二、學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ɑi。
1.觀察圖。姐姐弟弟在干什么呀？引出第一個(gè)新朋友ɑi，出示ɑi。
2．教發(fā)音方法。
3．開火車讀。
4、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌
5、出示ɑi的四聲，生讀。
(二)學(xué)習(xí)ei。
1、第二個(gè)新朋友是ei，觀察一下，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的呀？
2、指名讀。小組讀。全班讀。
3、給ei標(biāo)聲調(diào)。生教讀四聲。
(三)學(xué)習(xí)ui。
1．出示插圖3，我們的第三個(gè)新朋友藏在哪里呀？（導(dǎo)出ui）
2．指名讀ui。范讀，開火車讀。
3． ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，看看聲調(diào)帽子戴在哪里呀？（iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴）誰(shuí)會(huì)讀?
（課間操）
(四)指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ɑi、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
(五)運(yùn)用ɑi、ei、ui。
1．與聲母相拼。
2．拼讀游戲。
三、小結(jié)
孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友復(fù)韻目ɑieiui，回家后請(qǐng)它們和聲母交交朋友，練習(xí)讀一讀，好嗎？
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇三
漢語(yǔ)拼音9 《ɑｉ ｅｉ ｕｉ》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課拼音教學(xué)依托現(xiàn)有教材資源，創(chuàng)設(shè)性地以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟冢ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看、讀、編、寫的過程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能力目標(biāo)：能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成樂于說(shuō)普通話，主動(dòng)從生活中觀察事物的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi ei ui的音，拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)，正確書寫?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師： 小朋友，今天我們隨著熊大、熊二一起到森林去玩，好嗎？（配主題曲視頻）
首先要帶上我們六位好朋友，熟悉嗎？一起和它們打招呼！
2、你們真熱情！它們共同的名字叫什么？單韻母。突然這幾位老朋友手拉手，組成了復(fù)韻母，藏在森林里。
（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛的《熊出沒》主題曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，為一節(jié)生動(dòng)有趣的拼音課做了很好的開頭）
二、拼讀ɑi ei ui
現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，把它們找出來(lái)！
（一）學(xué)習(xí)ɑi
請(qǐng)看第一幅圖，（出示）第一幅圖，用你明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？熊大、熊二和光頭強(qiáng)，他們?cè)诒葌€(gè)子呢。你們真會(huì)觀察，熊大高，熊二高，光頭強(qiáng)矮，高矮的矮就是我們今天要找的第一個(gè)復(fù)韻母ɑi朋友。出示ɑi。跟它打招呼。生跟讀。ɑi是由誰(shuí)和誰(shuí)變成的復(fù)韻母？（它是由ɑ和i組成的。）
（設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式一項(xiàng)一項(xiàng)開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)流程比較清晰，同時(shí)符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，又非常好地完成教學(xué)目標(biāo)。）
師：它們誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？（ɑ在前，i在后。）
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要由ɑ快速地滑向i，快得呀，就像坐上了滑板車。（課件出示動(dòng)畫）只有讀準(zhǔn)確了，才能學(xué)會(huì)它?。ò鍟鹤x）聽老師讀：ɑi。開火車讀。
老師編了一個(gè)順口溜來(lái)記住ai。（板書：編）“挨挨擠擠ɑiɑiɑi”跟老師讀一次。你也能像老師一樣編一編嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)滑板的動(dòng)畫能很好地教會(huì)學(xué)生拼讀復(fù)韻母的方法，并且老師示范順口溜，再讓學(xué)生編鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）
（二）學(xué)習(xí)ei
我們?cè)谏掷镒咧咧吹搅苏l(shuí)？他在干什么？（光頭強(qiáng)在砍樹）他在很用力地砍樹，使勁的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（ei）這個(gè)ei 就是今天要找的第二個(gè)復(fù)韻母ei朋友。我們都要叫他不要砍樹才行哦。
讀ei。生跟讀。我發(fā)現(xiàn)你讀得特別好，你來(lái)讀。指名讀。是的，他已經(jīng)掌握了ei的發(fā)音方法，就是由——e快速地滑向i。（生：由e快速地滑向i）。小老師帶大家讀三次。誰(shuí)愿意也來(lái)試一試？
我們?cè)賮?lái)看看書本上這幅圖，你能從圖中找出ei嗎？生答。那棵樹像e，小男孩拿著斧頭像i。e在前i在后，它們就組成了ei。
（設(shè)計(jì)意圖：每一步設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是緊靠這個(gè)設(shè)計(jì)的情景，同時(shí)有回歸書本，回歸語(yǔ)文課堂的原本）
（三）學(xué)習(xí)ui
冬天來(lái)了，森林里很冷，動(dòng)物都戴上了圍巾。我們書本上也有一條圍巾，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？大家快找找，在哪里？圍巾的圍，就是我們今天要找的第三個(gè)復(fù)韻母朋友ui。
請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師的嘴型。師讀。全班跟讀。ui 老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲：我大聲讀，你們就小聲讀，我小聲讀，你們就響
亮地讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)課堂適時(shí)加入游戲不僅能活躍氣氛，吸引學(xué)生，還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。）
三、幫ɑi ei ui戴帽子
1、同學(xué)們，森林里真的好冷，除了圍巾外，動(dòng)物們也帶上了帽子，但ɑiei ui好可憐啊，沒有帽子戴，現(xiàn)在我們幫它們戴上帽子吧。出示ɑi ei ui的四聲調(diào)，仔細(xì)觀察，帽子戴在了誰(shuí)頭上？
2、你的眼睛真明亮。你還說(shuō)中了我們的標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)兒歌：有a在,把帽戴，ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰(shuí)排后面給誰(shuí)戴。師讀，大家來(lái)讀一遍。
3、出示ɑiei ui 每人讀一個(gè)調(diào)。開一四組火車，環(huán)游世界。
4、出示一些含有ɑi ei ui韻母的標(biāo)調(diào)的音節(jié)讓學(xué)生判斷。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是我們學(xué)習(xí)拼音的一個(gè)重點(diǎn)，也是這一課的一個(gè)重點(diǎn)和目標(biāo)之一，通過兒歌這孩子們都喜愛的方式讓他們熟記標(biāo)調(diào)的規(guī)律并做相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。）
四、把ɑi ei ui送回家
1、光頭強(qiáng)和熊大熊二都有自己的家，現(xiàn)在我們都把把ɑi ei ui送回家去，2、師范寫。邊寫邊說(shuō)：ɑ寫在中格，i緊挨在ɑ后面。ei ui的寫法由學(xué)生說(shuō)，師板書。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)本，我們也來(lái)幫助ɑi ei ui 回家。把ɑi ei ui各寫一個(gè)在你的本子上。
4、輕輕放下你的筆。我們來(lái)看看xxx寫的。投影評(píng)價(jià)。他寫得真好看，老師畫個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他！請(qǐng)同桌交換評(píng)一評(píng)，你覺得他寫的好，就獎(jiǎng)個(gè)笑臉。
（設(shè)計(jì)意圖：如何在四線格中正確書寫拼音也是拼音的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線格中的位置，怎樣才能寫好。再通過實(shí)物投影儀去展示學(xué)生書寫，采用笑臉等激勵(lì)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、聲母和復(fù)韻母交朋友
看見大家在森林里玩得那么開心，12個(gè)聲母老朋友也想出來(lái)和我們一起玩了。
1、出示ppt中的12個(gè)聲母。全班齊讀。我們就是要大家?guī)椭@些聲母找到它們最喜歡的復(fù)韻母朋友。你們還記得，聲母和韻母在一起是怎么拼的嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！書上有三個(gè)小轉(zhuǎn)盤，大家先同桌互相拼一拼。
2、個(gè)別讀。你讀得很正確，音節(jié)的讀法就是這樣。
3、你們拼得這么好。老師也想拼，我拼你們讀。一二組拼，三四組讀。
4、男女生拼讀。
5、過渡：同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是匆匆而過，玩著玩著我們是時(shí)候回家了。（設(shè)計(jì)意圖：拼音拼音，是要拼讀出來(lái)組成音節(jié)才能成為拼音的功能。這個(gè)環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，采用個(gè)別讀，師生讀，小組讀，男女讀等多種形式讓學(xué)生體會(huì)拼音拼讀的樂趣。）
六、拓展活動(dòng)
1、光頭強(qiáng)很舍不得大家，他去超市里面買了很多東西送給我們，看看誰(shuí)能把音節(jié)讀準(zhǔn)確，就可以把禮物帶回家了。看看誰(shuí)得到了第一份禮物？一起拼一拼。請(qǐng)生出來(lái)拼讀。問該生，這音節(jié)里面有沒有剛學(xué)過的復(fù)韻母？
紫菜 水杯 白兔
圍棋 飛機(jī) 白菜 筆袋 玫瑰 話梅
牛奶
2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，指著板書，生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多，回家以后你們?nèi)フ艺遥€有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的，帶回學(xué)校一起來(lái)看看。
（設(shè)計(jì)意圖：最后的環(huán)節(jié)也是對(duì)應(yīng)開始創(chuàng)設(shè)情景，并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真是“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”的道理。）
七、板書設(shè)計(jì)：
ɑi
ei
ui
āi ái ǎi ài 看
ēi ?i ěi ai 編 uī uí uǐ uì 寫
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇四
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ).一年級(jí)上冊(cè)）
ai、ei、ui
徐春梅
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)，初步了解標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)清ai、ei、ui形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)手段：課件、氣球
教學(xué)過程：
一、游戲引入
1．出示八個(gè)帶有單韻母的氣球，學(xué)生上臺(tái)比比誰(shuí)先吹起來(lái)并按照順序說(shuō)說(shuō)自已是
誰(shuí)。
生答：我是a、我是e、我是o…我們都是單韻母。
2．請(qǐng)生看大屏幕：板書：
9、ai、ei、ui
3．教師：像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。小朋友們，這節(jié)課
我們學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。
二、口述目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
三、第一次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)睜大眼睛，放松心情，看看下面這幅圖畫的是什么呀？你發(fā)現(xiàn)ai是由哪兩個(gè)單韻母組成？給它們戴上四頂帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？快看一看讀一讀吧。（2-1-
分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)得好)
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2）檢查自學(xué)情況，抽生反饋。
3、后教
（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：?jiǎn)雾嵞竌和i在一起就變成了復(fù)韻母。（生跟
著念兩遍：復(fù)韻母）發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（2）教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生模仿讀。
（3）課件出示ai 的四個(gè)聲調(diào)，講解標(biāo)調(diào)方法：ɑ（大哥）o
（二）e
（三）i
（四）u
（五）ü
（六）ɑ o e i u ü 六兄弟，大哥在時(shí)找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四五一起標(biāo)在后。
（4）生齊讀、分組讀、個(gè)別讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音的目標(biāo)。
四、第二次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)二
看下面這幅圖，畫的是誰(shuí)？他在干什么？你發(fā)現(xiàn)ei的發(fā)音有什么特點(diǎn)，由哪兩個(gè)單韻母組成？相信聰明的你們兩分鐘就能完工。（好！開工啦）
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2)抽生反饋
3、后教
（1）丁丁在砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。單韻母母e和i在一起，就變成了復(fù)韻母
ei
（2）教師點(diǎn)撥：讀ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i，e重i輕。
（3）師范讀，生跟讀、齊讀、個(gè)別讀。
（4）給e標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)方法）
五、第三次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)(三)
看看下面這幅圖上有什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？給它標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，讀一讀吧。（兩分鐘的緊張學(xué)習(xí)，開始）
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2)抽生反饋
3、后教
（1）天氣漸涼，微微脖子上都圍上圍巾了。單韻母u和i在一起，就成了復(fù)韻母ui了。
（2）教師點(diǎn)撥：讀ui時(shí)，先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i.u重i輕，一口氣連成。
（3）指名讀，師相機(jī)糾正。
（4）師范讀，生跟讀，指名讀。
（5）給ui標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（告訴學(xué)生ui聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i u
在一起，聲調(diào)標(biāo)在后一個(gè)）
六、鞏固練習(xí)（快樂大轉(zhuǎn)盤）
出示課件：aieiui，學(xué)生認(rèn)讀。
七、第四次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)四
說(shuō)說(shuō)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母的組成，想想每個(gè)字母應(yīng)占什么格？(2分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)得好)
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，思考。
（2）自學(xué)后指 名回答
3、后教
（1）師：這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置。復(fù)韻母也寫在那個(gè)位置。（切記不能將它們寫開了）
（2）教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序。
（3）學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。
（4）展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
八、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、在拼音本子上寫一寫ai、ei、ui的四聲。
2、打亂ai、ei、ui的四聲順序讀一讀
教后反思：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有“會(huì)寫aieiui 這一條，而課中卻有涉及。我不夠心細(xì)
啊。
2、沒有對(duì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法進(jìn)行講解。一激動(dòng)啥都忘。
3、語(yǔ)言不夠規(guī)范，太俗了。
4、送了學(xué)生豬八戒后可鼓勵(lì)學(xué)生別放棄，爭(zhēng)取把它抹掉。
5、當(dāng)學(xué)生答案不統(tǒng)一時(shí)，可讓組長(zhǎng)代表說(shuō)話，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，和諧的氛圍。
6、我語(yǔ)速稍快，今后一定注意這方面。
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇五
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
武安市師范附屬小學(xué)武海燕
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ai ei ui》
二、教材分析：
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
（2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
2、過程與方法目標(biāo)：
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
給ui標(biāo)調(diào)
七、教學(xué)策略：
在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來(lái)教學(xué)本課。
八、教學(xué)用具：
拼音卡片和教學(xué)圖片
九、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）
2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。
3、指名回答
4、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
（二）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ai”的音
①、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取“挨”字。
②、教師范讀，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：
發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
③、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀
④、采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
（2）、記住“ai”的形
①、問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
②、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ei”的音
①、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
②、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
③、教師范讀ei,學(xué)生練讀。
（2）記住“ei”的形
①、請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。
3、學(xué)習(xí)“ui”的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。
①、問：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。②、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
③、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）
④、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（2）、記住“ui”的形
①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。
②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。
4、齊讀“ai ei ui”
(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲
1、師：復(fù)韻母來(lái)到韻母家庭以后，聽說(shuō)韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來(lái)了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰(shuí)的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）
4、學(xué)生讀讀兒歌，想想什么意思？
5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示
aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
（四）、指導(dǎo)ai ei ui的書寫
1、過渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來(lái)行動(dòng)吧！不過，要想讓他們?cè)谄匆舾窭锎舻檬娣?，就要注意：?fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。
2、師示范寫
3、生描紅練寫，師個(gè)別指導(dǎo)
4、表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示
（五）小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
十、板書設(shè)計(jì)：
9、ɑieiui
ɑieiui
āiáiǎiàiēi?iěiaiūiúiǔiùi
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇一
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！
我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“aieiui”。（板書）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
１、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
２、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？
３、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）
４、ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
１、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?BR> ２、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
３、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）
４、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？
５、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）
６、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）
課中操
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
１、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
２、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）
３、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）
４、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）
三、拓展鞏固
１、你聽我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
２、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
※聯(lián)系生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai、ei、ui的發(fā)音及其四聲，能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：
ai、ei、ui的音、形，標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)聲母和單韻母。
今天葉老師帶來(lái)了好幾個(gè)我們的老朋友，瞧瞧他們是誰(shuí)？（出示聲母表和六個(gè)單韻母）一起叫出他們的名字吧！
生齊讀。
最后這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰(shuí)能告訴我?(單韻母)
2．揭題。
這6個(gè)老朋友還能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友a(bǔ)i，跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。（生齊讀：復(fù)韻母）
二、學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ai。
1.觀察圖。姐姐弟弟在干什么呀？引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。
2．教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。
3．開火車讀。
4、單韻母都有聲調(diào)，那我們的新朋友復(fù)韻母也有聲調(diào)，怎么標(biāo)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌：聲調(diào)帽子怎么戴？有a在給a戴，a不在,o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴
5、你會(huì)給ai標(biāo)上聲調(diào)嗎？生說(shuō)，出示ai的四聲。生讀。
(二)學(xué)習(xí)ei。
第二個(gè)新朋友是ei，觀察一下，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的呀？
生答。（e和i）
誰(shuí)能叫出新朋友的名字？
指名讀。小組讀。全班讀。
剛剛我們學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)歌，誰(shuí)能給ei標(biāo)上聲調(diào)呢？葉老師看看哪個(gè)四人小組坐得最端正，我就請(qǐng)他們上來(lái)標(biāo)聲調(diào)。
生教讀四聲。（開火車讀，小組讀）
(三)學(xué)習(xí)ui。
1．出示插圖3，我們的第三個(gè)新朋友藏在哪里呀？（導(dǎo)出ui）
2．指名讀ui。范讀，指讀，開火車讀。
3． ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，看看聲調(diào)帽子戴在哪里呀？（iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴）誰(shuí)會(huì)讀?
（課間操）
小白兔見大家這么認(rèn)真，它想帶大家一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，唱唱屬于它自己的兒歌。（全班拍手唱）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！
(四)指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
生解說(shuō)。
我們都能寫好，一起來(lái)寫一寫吧。（生在紙上寫）注意寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。注意：復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？
(五)運(yùn)用ai、ei、ui。
1．復(fù)韻母ai、ei、ui也愛和聲母交朋友，它們都與哪些聲母做了朋友。(出示圖，自由讀，指名讀，教讀，四個(gè)小組比賽讀)
2．現(xiàn)在葉老師要提高難度了哦，你能拼出這些拼音嗎？拼出來(lái)了，葉老師就把這些卡片送給你們。
三、小結(jié)
孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友復(fù)韻目aieiui，回家后請(qǐng)它們和聲母交交朋友，練習(xí)讀一讀，好嗎？
ɑｉ ｅｉ ｕｉ（第一課時(shí)簡(jiǎn)案）
葉麗麗 2014.9.30
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ɑi、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的發(fā)音及其四聲，能正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的音、形，標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)聲母和單韻母。
2．揭題。
出示ɑi ei ui
二、學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ɑi。
1.觀察圖。姐姐弟弟在干什么呀？引出第一個(gè)新朋友ɑi，出示ɑi。
2．教發(fā)音方法。
3．開火車讀。
4、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌
5、出示ɑi的四聲，生讀。
(二)學(xué)習(xí)ei。
1、第二個(gè)新朋友是ei，觀察一下，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的呀？
2、指名讀。小組讀。全班讀。
3、給ei標(biāo)聲調(diào)。生教讀四聲。
(三)學(xué)習(xí)ui。
1．出示插圖3，我們的第三個(gè)新朋友藏在哪里呀？（導(dǎo)出ui）
2．指名讀ui。范讀，開火車讀。
3． ui也是個(gè)愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，看看聲調(diào)帽子戴在哪里呀？（iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴）誰(shuí)會(huì)讀?
（課間操）
(四)指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ɑi、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
(五)運(yùn)用ɑi、ei、ui。
1．與聲母相拼。
2．拼讀游戲。
三、小結(jié)
孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友復(fù)韻目ɑieiui，回家后請(qǐng)它們和聲母交交朋友，練習(xí)讀一讀，好嗎？
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇三
漢語(yǔ)拼音9 《ɑｉ ｅｉ ｕｉ》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課拼音教學(xué)依托現(xiàn)有教材資源，創(chuàng)設(shè)性地以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟冢ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看、讀、編、寫的過程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能力目標(biāo)：能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成樂于說(shuō)普通話，主動(dòng)從生活中觀察事物的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi ei ui的音，拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)，正確書寫?！窘虒W(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師： 小朋友，今天我們隨著熊大、熊二一起到森林去玩，好嗎？（配主題曲視頻）
首先要帶上我們六位好朋友，熟悉嗎？一起和它們打招呼！
2、你們真熱情！它們共同的名字叫什么？單韻母。突然這幾位老朋友手拉手，組成了復(fù)韻母，藏在森林里。
（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛的《熊出沒》主題曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，為一節(jié)生動(dòng)有趣的拼音課做了很好的開頭）
二、拼讀ɑi ei ui
現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，把它們找出來(lái)！
（一）學(xué)習(xí)ɑi
請(qǐng)看第一幅圖，（出示）第一幅圖，用你明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？熊大、熊二和光頭強(qiáng)，他們?cè)诒葌€(gè)子呢。你們真會(huì)觀察，熊大高，熊二高，光頭強(qiáng)矮，高矮的矮就是我們今天要找的第一個(gè)復(fù)韻母ɑi朋友。出示ɑi。跟它打招呼。生跟讀。ɑi是由誰(shuí)和誰(shuí)變成的復(fù)韻母？（它是由ɑ和i組成的。）
（設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式一項(xiàng)一項(xiàng)開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)流程比較清晰，同時(shí)符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，又非常好地完成教學(xué)目標(biāo)。）
師：它們誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？（ɑ在前，i在后。）
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要由ɑ快速地滑向i，快得呀，就像坐上了滑板車。（課件出示動(dòng)畫）只有讀準(zhǔn)確了，才能學(xué)會(huì)它?。ò鍟鹤x）聽老師讀：ɑi。開火車讀。
老師編了一個(gè)順口溜來(lái)記住ai。（板書：編）“挨挨擠擠ɑiɑiɑi”跟老師讀一次。你也能像老師一樣編一編嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)滑板的動(dòng)畫能很好地教會(huì)學(xué)生拼讀復(fù)韻母的方法，并且老師示范順口溜，再讓學(xué)生編鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）
（二）學(xué)習(xí)ei
我們?cè)谏掷镒咧咧吹搅苏l(shuí)？他在干什么？（光頭強(qiáng)在砍樹）他在很用力地砍樹，使勁的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（ei）這個(gè)ei 就是今天要找的第二個(gè)復(fù)韻母ei朋友。我們都要叫他不要砍樹才行哦。
讀ei。生跟讀。我發(fā)現(xiàn)你讀得特別好，你來(lái)讀。指名讀。是的，他已經(jīng)掌握了ei的發(fā)音方法，就是由——e快速地滑向i。（生：由e快速地滑向i）。小老師帶大家讀三次。誰(shuí)愿意也來(lái)試一試？
我們?cè)賮?lái)看看書本上這幅圖，你能從圖中找出ei嗎？生答。那棵樹像e，小男孩拿著斧頭像i。e在前i在后，它們就組成了ei。
（設(shè)計(jì)意圖：每一步設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是緊靠這個(gè)設(shè)計(jì)的情景，同時(shí)有回歸書本，回歸語(yǔ)文課堂的原本）
（三）學(xué)習(xí)ui
冬天來(lái)了，森林里很冷，動(dòng)物都戴上了圍巾。我們書本上也有一條圍巾，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？大家快找找，在哪里？圍巾的圍，就是我們今天要找的第三個(gè)復(fù)韻母朋友ui。
請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師的嘴型。師讀。全班跟讀。ui 老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲：我大聲讀，你們就小聲讀，我小聲讀，你們就響
亮地讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)課堂適時(shí)加入游戲不僅能活躍氣氛，吸引學(xué)生，還能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。）
三、幫ɑi ei ui戴帽子
1、同學(xué)們，森林里真的好冷，除了圍巾外，動(dòng)物們也帶上了帽子，但ɑiei ui好可憐啊，沒有帽子戴，現(xiàn)在我們幫它們戴上帽子吧。出示ɑi ei ui的四聲調(diào)，仔細(xì)觀察，帽子戴在了誰(shuí)頭上？
2、你的眼睛真明亮。你還說(shuō)中了我們的標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)兒歌：有a在,把帽戴，ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰(shuí)排后面給誰(shuí)戴。師讀，大家來(lái)讀一遍。
3、出示ɑiei ui 每人讀一個(gè)調(diào)。開一四組火車，環(huán)游世界。
4、出示一些含有ɑi ei ui韻母的標(biāo)調(diào)的音節(jié)讓學(xué)生判斷。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)是我們學(xué)習(xí)拼音的一個(gè)重點(diǎn)，也是這一課的一個(gè)重點(diǎn)和目標(biāo)之一，通過兒歌這孩子們都喜愛的方式讓他們熟記標(biāo)調(diào)的規(guī)律并做相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。）
四、把ɑi ei ui送回家
1、光頭強(qiáng)和熊大熊二都有自己的家，現(xiàn)在我們都把把ɑi ei ui送回家去，2、師范寫。邊寫邊說(shuō)：ɑ寫在中格，i緊挨在ɑ后面。ei ui的寫法由學(xué)生說(shuō)，師板書。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)本，我們也來(lái)幫助ɑi ei ui 回家。把ɑi ei ui各寫一個(gè)在你的本子上。
4、輕輕放下你的筆。我們來(lái)看看xxx寫的。投影評(píng)價(jià)。他寫得真好看，老師畫個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他！請(qǐng)同桌交換評(píng)一評(píng)，你覺得他寫的好，就獎(jiǎng)個(gè)笑臉。
（設(shè)計(jì)意圖：如何在四線格中正確書寫拼音也是拼音的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)先讓學(xué)生觀察三個(gè)復(fù)韻母在四線格中的位置，怎樣才能寫好。再通過實(shí)物投影儀去展示學(xué)生書寫，采用笑臉等激勵(lì)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、聲母和復(fù)韻母交朋友
看見大家在森林里玩得那么開心，12個(gè)聲母老朋友也想出來(lái)和我們一起玩了。
1、出示ppt中的12個(gè)聲母。全班齊讀。我們就是要大家?guī)椭@些聲母找到它們最喜歡的復(fù)韻母朋友。你們還記得，聲母和韻母在一起是怎么拼的嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！書上有三個(gè)小轉(zhuǎn)盤，大家先同桌互相拼一拼。
2、個(gè)別讀。你讀得很正確，音節(jié)的讀法就是這樣。
3、你們拼得這么好。老師也想拼，我拼你們讀。一二組拼，三四組讀。
4、男女生拼讀。
5、過渡：同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是匆匆而過，玩著玩著我們是時(shí)候回家了。（設(shè)計(jì)意圖：拼音拼音，是要拼讀出來(lái)組成音節(jié)才能成為拼音的功能。這個(gè)環(huán)節(jié)也是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，采用個(gè)別讀，師生讀，小組讀，男女讀等多種形式讓學(xué)生體會(huì)拼音拼讀的樂趣。）
六、拓展活動(dòng)
1、光頭強(qiáng)很舍不得大家，他去超市里面買了很多東西送給我們，看看誰(shuí)能把音節(jié)讀準(zhǔn)確，就可以把禮物帶回家了。看看誰(shuí)得到了第一份禮物？一起拼一拼。請(qǐng)生出來(lái)拼讀。問該生，這音節(jié)里面有沒有剛學(xué)過的復(fù)韻母？
紫菜 水杯 白兔
圍棋 飛機(jī) 白菜 筆袋 玫瑰 話梅
牛奶
2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，指著板書，生齊讀。在生活中含有ɑi、ei、ui的音節(jié)有許多，回家以后你們?nèi)フ艺遥€有哪些東西里面的發(fā)音是有ɑi、ei、ui的，帶回學(xué)校一起來(lái)看看。
（設(shè)計(jì)意圖：最后的環(huán)節(jié)也是對(duì)應(yīng)開始創(chuàng)設(shè)情景，并融合了生活中有含有ɑi、ei、ui的音節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真是“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”的道理。）
七、板書設(shè)計(jì)：
ɑi
ei
ui
āi ái ǎi ài 看
ēi ?i ěi ai 編 uī uí uǐ uì 寫
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇四
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第四小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ).一年級(jí)上冊(cè)）
ai、ei、ui
徐春梅
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)，初步了解標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)清ai、ei、ui形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)手段：課件、氣球
教學(xué)過程：
一、游戲引入
1．出示八個(gè)帶有單韻母的氣球，學(xué)生上臺(tái)比比誰(shuí)先吹起來(lái)并按照順序說(shuō)說(shuō)自已是
誰(shuí)。
生答：我是a、我是e、我是o…我們都是單韻母。
2．請(qǐng)生看大屏幕：板書：
9、ai、ei、ui
3．教師：像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。小朋友們，這節(jié)課
我們學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。
二、口述目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)以及標(biāo)調(diào)的方法。
三、第一次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)(一)
請(qǐng)睜大眼睛，放松心情，看看下面這幅圖畫的是什么呀？你發(fā)現(xiàn)ai是由哪兩個(gè)單韻母組成？給它們戴上四頂帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？快看一看讀一讀吧。（2-1-
分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)得好)
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2）檢查自學(xué)情況，抽生反饋。
3、后教
（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：?jiǎn)雾嵞竌和i在一起就變成了復(fù)韻母。（生跟
著念兩遍：復(fù)韻母）發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（2）教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生模仿讀。
（3）課件出示ai 的四個(gè)聲調(diào)，講解標(biāo)調(diào)方法：ɑ（大哥）o
（二）e
（三）i
（四）u
（五）ü
（六）ɑ o e i u ü 六兄弟，大哥在時(shí)找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四五一起標(biāo)在后。
（4）生齊讀、分組讀、個(gè)別讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音的目標(biāo)。
四、第二次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)二
看下面這幅圖，畫的是誰(shuí)？他在干什么？你發(fā)現(xiàn)ei的發(fā)音有什么特點(diǎn)，由哪兩個(gè)單韻母組成？相信聰明的你們兩分鐘就能完工。（好！開工啦）
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2)抽生反饋
3、后教
（1）丁丁在砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。單韻母母e和i在一起，就變成了復(fù)韻母
ei
（2）教師點(diǎn)撥：讀ei時(shí)，先發(fā)e的音，很快滑向i，e重i輕。
（3）師范讀，生跟讀、齊讀、個(gè)別讀。
（4）給e標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)方法）
五、第三次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)(三)
看看下面這幅圖上有什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？給它標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，讀一讀吧。（兩分鐘的緊張學(xué)習(xí)，開始）
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真看圖自學(xué)。
（2)抽生反饋
3、后教
（1）天氣漸涼，微微脖子上都圍上圍巾了。單韻母u和i在一起，就成了復(fù)韻母ui了。
（2）教師點(diǎn)撥：讀ui時(shí)，先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i.u重i輕，一口氣連成。
（3）指名讀，師相機(jī)糾正。
（4）師范讀，生跟讀，指名讀。
（5）給ui標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（告訴學(xué)生ui聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i u
在一起，聲調(diào)標(biāo)在后一個(gè)）
六、鞏固練習(xí)（快樂大轉(zhuǎn)盤）
出示課件：aieiui，學(xué)生認(rèn)讀。
七、第四次先學(xué)后教
1、口述自學(xué)指導(dǎo)四
說(shuō)說(shuō)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母的組成，想想每個(gè)字母應(yīng)占什么格？(2分鐘后比一比誰(shuí)學(xué)得好)
2、先學(xué)
（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，思考。
（2）自學(xué)后指 名回答
3、后教
（1）師：這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置。復(fù)韻母也寫在那個(gè)位置。（切記不能將它們寫開了）
（2）教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序。
（3）學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。
（4）展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
八、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、在拼音本子上寫一寫ai、ei、ui的四聲。
2、打亂ai、ei、ui的四聲順序讀一讀
教后反思：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有“會(huì)寫aieiui 這一條，而課中卻有涉及。我不夠心細(xì)
啊。
2、沒有對(duì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法進(jìn)行講解。一激動(dòng)啥都忘。
3、語(yǔ)言不夠規(guī)范，太俗了。
4、送了學(xué)生豬八戒后可鼓勵(lì)學(xué)生別放棄，爭(zhēng)取把它抹掉。
5、當(dāng)學(xué)生答案不統(tǒng)一時(shí)，可讓組長(zhǎng)代表說(shuō)話，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，和諧的氛圍。
6、我語(yǔ)速稍快，今后一定注意這方面。
ai ei ui 教學(xué)課件 ai ei ui教學(xué)方法篇五
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
武安市師范附屬小學(xué)武海燕
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ai ei ui》
二、教材分析：
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
（2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
2、過程與方法目標(biāo)：
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
給ui標(biāo)調(diào)
七、教學(xué)策略：
在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來(lái)教學(xué)本課。
八、教學(xué)用具：
拼音卡片和教學(xué)圖片
九、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）
2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。
3、指名回答
4、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
（二）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ai”的音
①、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取“挨”字。
②、教師范讀，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：
發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
③、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀
④、采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
（2）、記住“ai”的形
①、問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
②、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ei”的音
①、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
②、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
③、教師范讀ei,學(xué)生練讀。
（2）記住“ei”的形
①、請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。
3、學(xué)習(xí)“ui”的音形
（1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。
①、問：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。②、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
③、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）
④、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（2）、記住“ui”的形
①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。
②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。
4、齊讀“ai ei ui”
(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲
1、師：復(fù)韻母來(lái)到韻母家庭以后，聽說(shuō)韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來(lái)了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰(shuí)的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）
4、學(xué)生讀讀兒歌，想想什么意思？
5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示
aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
（四）、指導(dǎo)ai ei ui的書寫
1、過渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來(lái)行動(dòng)吧！不過，要想讓他們?cè)谄匆舾窭锎舻檬娣?，就要注意：?fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。
2、師示范寫
3、生描紅練寫，師個(gè)別指導(dǎo)
4、表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示
（五）小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
十、板書設(shè)計(jì)：
9、ɑieiui
ɑieiui
āiáiǎiàiēi?iěiaiūiúiǔiùi