進行總結可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為未來的發(fā)展做出更恰當?shù)臎Q策。寫總結時注意客觀評價自己的優(yōu)點和不足，尋找提升的空間。感謝大家的關注和閱讀，希望這些總結范文能夠對大家有所幫助。
奇妙的科學課篇一
隔了很久終于又能參加小記者的活動了，我收拾好小記者的裝備，催促著爸爸送我去科技館。到了目的地我蹦蹦跳跳地來到了集合點。
我來的有點早，離活動開始還有一段時間，我就先進去溜達溜達。走著走著我突然發(fā)現(xiàn)怎么墻壁屏幕上出現(xiàn)了我的樣子。原來我來到了垃圾分類講解區(qū)，這里有很多小游戲來幫助我們了解垃圾分類的知識。于是我停下腳步按照屏幕的指示，開始了垃圾分類游戲。屏幕上開始緩緩落下各種垃圾，我趕緊伸出手，這時屏幕就像照鏡子一樣也出現(xiàn)一個伸出手的我，我可以通過動作去控制屏幕上的我抓住垃圾并準確的放進對應的垃圾桶。隨著游戲的進程，垃圾掉下的越來越快，我開始手忙腳亂，不小心送錯了垃圾桶。游戲結束了，我發(fā)現(xiàn)對于投錯的垃圾我能清楚的記得它們正確的分類。真是神奇的游戲，真的做到了寓教于樂。
當我還想玩下去的時候，傳來了集合的召喚，我趕緊去了集合點，跟著科技館的講解員我們開始這次科技館之旅。在“仰望星空”里看到了不同星星的溫度，大小，旋轉方式，我才知道原來在宇宙中太陽還不是溫度最高的。
到了2樓我們看到很多有趣的實驗臺，比如同樣的一包沙袋，在不同的星球上重量會變化，我都能輕松地拎起來。在這些實驗里我最感興趣的是磁懸浮，你看一個小鐵珠在磁線圈的作用下，繞著軌道旋轉，并且速度越來越快。這時讓我聯(lián)想到上海的磁懸浮列車，只要短短幾分鐘就能到達機場，比地鐵快了半個多小時。科技真的給我們的生活帶來了很多便利。
快到結束的時候了，我看到一輛自行車，便上去蹬了起來，隨著我不斷加速，對面墻上的燈開始亮了起來。原來在車下面有一個發(fā)電裝置，它會把騎車帶來的動能轉化成電能，你騎得越快發(fā)電越多。我覺得應該給老爸準備一個，讓他每天騎，這樣既能讓他鍛煉減肥，也能為家里省下許多電費。
活動結束了，我們依依不舍的離開了實驗區(qū)，到了1樓集合合影。這次活動真有趣，玩的同時，還讓我記得很多的科學知識。下次周末我還要再來科技館參觀。
奇妙的科學課篇二
活動目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵記錄板、紙、筆。
3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR> 活動過程：
一、導入：
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
幼兒逐個介紹。
三、做實驗并記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作，教師關注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。
幼兒回答。
教師總結談話。
教學反思。
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發(fā)現(xiàn)問題――實驗探究――獲得結論”，因此小朋友們產生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改進，我想這跟豐富的經驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
奇妙的科學課篇三
探索科學世界，是人類一直以來永恒的追求。在長期的實踐中，人類逐漸積累了豐富的科學經驗，創(chuàng)造出了許多奇妙的科學成果，讓世界變得更加美好。而我，一個對科學充滿好奇心和熱情的學生，也在不斷的學習中體會到了科學的奇妙和魅力。
第二段：科學實驗帶來的啟迪。
在學習中，我通過參與各種科學實驗，深刻體會到了科學知識的奇妙。通過實驗，我們可以親眼觀察物理、化學、生物等方面的現(xiàn)象，理解知識的本質和規(guī)律。例如，通過觀察懸浮液中的顆粒運動，我深刻地理解了布朗運動的含義和實質。通過燃燒鋁鎂粉劑，我實際感受到了白熾光、熱能的表現(xiàn)?？茖W實驗不僅讓我了解了科學知識，還讓我認識到了科學研究思維的重要性，激發(fā)了我對科學的探究興趣。
第三段：科學奇跡給人類帶來的益處。
科學成果給我們帶來的益處是深遠的，科學家們不斷的探索，創(chuàng)新和推進技術的發(fā)展，使人類生活更加的便利和高效。方便的移動通訊、智能家居、高速交通以及節(jié)能環(huán)保等等，這些不僅是科技革命帶來的未來，更是更加美好人類生活的結果?？茖W奇跡讓人類更快、更方便、更適應當代的社會和生活方式，這些突破性的發(fā)明改變人類的生存條件，有效地促進了人類社會的持續(xù)發(fā)展。
第四段：科學觀察讓我看到了世界之美。
科學觀察讓我看到了世界之美，我們可以從每一顆小小的星星中學到萬物的本原，了解每一個晶粒的結構，探求素材的來源和變化。只要我們肯用心去發(fā)現(xiàn)和思考，就會發(fā)現(xiàn)科學深深地扎根于我們的生活中，充滿無限的神奇和魅力?？茖W觀察讓我認識到了世界的不可思議和多樣性，也讓我更加堅定的去探尋科學世界的奧妙。
第五段：結語。
在科學的世界里，充滿了無限的可能性和奇妙，只要我們持續(xù)的探索、學習、思考，就可以感受到這其中的奧秘和美妙。科學不僅僅帶給我們生活的便利，更能讓人們把自己的創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮到極致。我堅信，在自己不斷的努力和探索下，未來的世界會變得更加美好和奇妙！
奇妙的科學課篇四
中央電視臺第十頻道——科學頻道中的《走進科學》，我非常愛看。這個欄目里有許多奇特、神秘的科學知識，有些經過探索解開了謎團，而有些仍等待科學家繼續(xù)研究。今天晚上，趁《臺灣首任巡撫劉銘傳》還沒到，我和媽媽“走進科學”。
專家在小區(qū)四周認真調查，想尋找振動源，可一無所獲。偶然他們發(fā)現(xiàn)，在小區(qū)八百米以外，有一座碎石廠，碎石器產生的'振動特別強?？砂税倜滓酝?，不足以造成小區(qū)居民家中東西晃動。專家們推斷，只有發(fā)生物理中的共振現(xiàn)象，才可能有這么大的威力。經過測定，結果驚人的一致。碎石器振動和小區(qū)樓房振動的頻率完全一致，都是1。5赫茲。果然，關閉碎石器，居民家中的東西都停止不晃動了。終于，這個神秘的面紗被揭開了。
生活中有科學，科學也在生活中。只要我們去探索、研究，任何謎團都會被解開的！
奇妙的科學課篇五
在我們的生活中，每天都有許許多多的物理變化和化學變化，如：米飯與碘酒混合，米飯就會變成藍紫色；鐵生銹之后就會失去它原來的性質；蠟燭燃燒會發(fā)光、發(fā)熱，并逐漸減少，這到底是什么原因呢？它們使我有了好奇心。
早上，上課鈴聲響了，只見科學老師帶來了白醋、小蘇打、火柴、蠟燭和集氣瓶，他舉起小蘇打和白醋的瓶子問我們：“同學們，這里面裝的是什么呀？”同學們故意拉長聲音說：“‘白——醋’和‘小——蘇——打’呀！”似乎很不滿老師低估我們的水平。心想，這兩樣東西我們在生活中都經常接觸的，再說，我們也知道要上這課的內容了，還用問嘛？真是太幼稚了吧。可是，賴老師卻神秘兮兮地說：“我呀！能用這兩種材料把蠟燭熄滅，你們信不？”“吹牛?！蓖瑢W們異口同聲地大聲喊。
于是，實驗就開始了，老師先把白醋倒入集氣瓶中，然后把小蘇打倒進去，馬上蓋上蓋子，頃刻間，集氣瓶中氣泡無數(shù)，還有茫茫的白煙。老師說：“既然你們不相信，我就用實驗證明給你們看吧！”他利落地點燃火柴，慢慢靠近集氣瓶，挨近了，只見火柴這時還沒有熄滅。“老師的牛皮要吹破了?！蔽覟樗麚??？墒?，當我正為老師擔心時，奇跡出現(xiàn)了，老師“嗖”的一聲將把玻璃蓋打開，把火柴迅速地放進去，“咦！”火柴熄滅了，難道奇跡出現(xiàn)了嗎？隨之，老師又把它靠近燃燒的蠟燭，把杯口傾斜地放在蠟燭的火焰上，“耶！奇跡再現(xiàn)了，奇跡再現(xiàn)了……”同學情不自禁地大喊。過后，老師解釋道：“其實這不是奇跡，而是在小蘇打與白醋混合后會產生一種比空氣重的氣體——二氧化碳，所以它會往杯底沉，另外二氧化碳能使火熄滅，所以當火柴放進去會熄滅，蠟燭也是如此?！蔽衣犃瞬呕腥淮笪?。種種問題迎刃而解，我別提有多高興呀！
科學真奇妙呀！它是汪洋大海中的燈塔，是黑暗道路上的明燈，只有相信科學，我們才能前進；只有相信科學，國家才能更加富強；只有相信科學，人類才能走得更遠！
奇妙的科學課篇六
科學是一門追求真理并通過理性思考的方法來揭示自然現(xiàn)象的學科。隨著科學技術的不斷進步，許多奇妙的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明讓我們驚嘆不已。在我的學習和探索中，我體會到了科學的奇妙之處。在本文中，我想分享我在科學領域的心得體會。
第二段：科學是一門為人類服務的學科。
科學研究的目的在于理解自然現(xiàn)象，并通過技術手段來改善人類的生活。例如，醫(yī)學科學的發(fā)展可以幫助人們更好地了解人體的構成和功能，開發(fā)出更安全有效的藥物和治療方法，改善人們的生命質量?？茖W也在全球環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面提供了有效的解決方案。
第三段：科學需要持續(xù)的研究和創(chuàng)新。
科學是一個不斷進步的領域。每個世紀都有新的發(fā)現(xiàn)和突破。為了不斷地推動科學進步，科學家需要持續(xù)不斷地進行研究和創(chuàng)新。在我的科學學習中，我發(fā)現(xiàn)有時候解決問題需要嘗試新的方法和技術，而這也要求我們保持開放和探究的精神，不斷突破自己的認知邊界。
第四段：科學需要遵循基本規(guī)律。
科學不是一門猜測或迷信，它要求我們遵循科學的基本規(guī)律和方法。科學方法的核心在于從事實中推導出一個科學原理?？茖W家需要通過可重復的實驗和數(shù)據(jù)來驗證和證實理論，這有助于避免出現(xiàn)質疑和誤解。在我學習科學的過程中，我學會了遵循科學的基本規(guī)律，并從中感受到了嚴謹和真誠。
第五段：總結。
通過學習和探索科學，我深刻體會到科學的重要性和奇妙之處?？茖W的發(fā)展讓我們對自然現(xiàn)象有了更深入的認識和理解，許多科技的發(fā)展也讓我們的生活變得更加便利和安全。同時，科學也教給我們持續(xù)創(chuàng)新和遵循基本規(guī)律的重要性，這需要我們不斷進行實踐和思考。在未來學習和探索的過程中，我一定會繼續(xù)保持探究的姿態(tài)，更好的認識和理解這個奇妙的科學世界。
奇妙的科學課篇七
終于等到星期六了，我和媽媽有一個約定：一起做科學小實驗。我心里好期待呀！早晨，媽媽笑瞇瞇地對我說：“子焱，我們要做小實驗啦！”我飛快地跑過去，一臉驚訝：“媽媽是什么實驗呀？”媽媽說：“不能太著急，要仔細地看好每個步驟，還要把它記錄下來哦?！?BR> 媽媽準備了：玻璃杯、乒乓球、雞蛋、還有半碗鹽。媽媽告訴我，今天的實驗是讓雞蛋浮起來！這怎么可能？媽媽您是不是搞錯了？我望著媽媽，一臉疑惑。媽媽往玻璃杯里倒入一大杯的水，然后讓我把乒乓球放入水中，我知道，因為乒乓球很輕會浮在水面上。媽媽接著說：“接下來我們讓和乒乓球一樣大小的雞蛋也在水中飄浮。”媽媽小心翼翼地把雞蛋放入水中，只見雞蛋晃晃悠悠地沉入了水底紋絲不動。媽媽用充滿神秘的語氣跟我說：“下面，請睜大眼晴仔細看，見證奇跡的時刻到了！”我睜大雙眼直盯著媽媽，生怕漏掉一個動作。只見，媽媽舀了一勺鹽放入水中，慢慢攪拌，可是雞蛋還是一動不動。接著媽媽又舀了五勺鹽放入水中，不停地攪拌，水慢慢地變渾濁起來，漸漸地雞蛋好像從睡夢中醒過來，還在水中跳起來舞來！不一會兒，光溜溜的小腦袋就探出了水面。媽媽真的讓雞蛋在水中飄浮起來了！
這到底是怎么回事呢？媽媽告訴我，當物體的密度大于水的密度時，物體就會下沉；反之，物體的密度小于水的密度時，物體就上浮。乒乓球里面是空氣，密度比水的密度要小很多，所以乒乓球可以輕易地浮在水面上。而雞蛋的密度要稍微大于水的密度，就會沉在水底。我們在清水中加入鹽，目的是增加水的密度，當鹽水的密度超過雞蛋的密度時，雞蛋就會浮上來了。
原來是這樣，我恍然大悟，自然科學真是太奇妙了！
奇妙的科學課篇八
我們可以從很多方面來理解科學，一個領域，一種態(tài)度或者就像一門信仰?？茖W就融化在我們的生活之中，它推動著人類發(fā)展。
如果我們把它看成一個領域，它就充斥在我們的生活中，飛機、汽車、槍、電視、冰箱、電燈和目前獨領鰲頭的手機，這都屬于科學。有人從事科學家的`職業(yè)，學生學習科學這門學科，如果沒有科學，我們現(xiàn)在應該還在鉆木取火，當然鉆木取火也屬于科學，所以說，如果人類沒有發(fā)現(xiàn)科學這個領域，就沒有今天坐在這里的我們。
它也可以是一種態(tài)度，這種科學精神就是我們每個人身上都應該具備的，做事嚴謹、求實、一絲不茍，當然也需要創(chuàng)新來推動發(fā)展。這就像我們北大附中的校訓：勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新，這與科學態(tài)度如出一轍，相信身在附中的我們，如果做人做事能做到這四點，必定能提高個人素質修養(yǎng)，推動附中發(fā)展。
我們也可以認為它是一門信仰，他是在拿證據(jù)說話，所有可證明有理論的事才在信仰科學的人心中存在，也就是看得見、摸得著、聞得到的東西才存在，其他的都叫做猜想。
總而言之，我認為科學就是存在于生活中的物質、思維、精神，它賦予萬物規(guī)律，而我們就處在這種規(guī)律之中。我們不能改變它，但我們可以順勢利用它，發(fā)展我們自己，我們不斷超越現(xiàn)有的，永無止境的發(fā)展。
奇妙的科學課篇九
如果我是科學家，我會發(fā)明一種多功能魔藥。那種藥水可以表現(xiàn)出你想要的東西，也可以讓一些東西復活！
我興沖沖地走到實驗室，手里拿著一個大瓶子和一些高錳酸鉀等實驗物品。我走到實驗室，穿上實驗服，坐了下來。我把高錳酸鉀、鹽等藥物放進大瓶子里，然后用筷子攪拌，杯子里的水就渾濁了。我放了一勺糖，一勺多功能液，杯子冒泡了。為了驗證我的實驗成功，我高高興興地拿著瓶子跳了出來，一滴藥水不小心掉在了杜鵑花上。啊，奇跡出現(xiàn)了，杜鵑花彎下腰對我微笑，仿佛在感謝我讓它自由。我又走到窗邊，把藥水掉在死熱帶魚身上。突然，小魚跳進水里，搖著頭，搖著尾巴看著我，我心中的幸福之波升到了更高的層次。高興之余，我決定把這種藥水分發(fā)到全世界，于是我就用這種藥水換了一輛車，把車里的神奇藥水送到每一家超市和商店。魔藥剛賣完，但是很少。我很自豪能在我身邊微笑！
非常好！老師希望你的愿望快點實現(xiàn)。
奇妙的科學課篇十
“加油！加油！雞蛋快碎了！……”咦，這是在干什么呢？哦，原來是我們班在做捏雞蛋的實驗呀！
捏雞蛋有一定的要求：把手放平，把雞蛋放在手心中，再用力。同學們聽了，都想來玩，紛紛舉手。高老師選了瘦弱的桂柯杰。桂柯杰緊握雞蛋，使勁一捏，盡管桂柯杰使出了全身的力氣，雞蛋卻毫發(fā)無傷。第二位上場的是人高馬大的謝廷文。他神氣十足地走了上來，擺了一個很酷的`“pose”。開始捏雞蛋了，謝廷文用不屑的目光，看著手中小小的雞蛋，只見臉繃得緊緊的。中不用力，臉都憋紅了。但雞蛋完好無損。同學們不服輸，又請出了黃鶴大力士。同學們一個個睜大了眼睛，伸長了脖子，想看看大力士怎么把雞蛋捏碎。教室里寂然無聲。黃鶴使出全身的力，眉頭緊皺，手一直在抖動。盡管黃鶴費了九牛二虎之力雞蛋也沒被捏碎。
同學們開始懷疑了：這是鐵蛋？還是道具？……一個個問題涌上心頭。這是，只見方之雁把雞蛋輕輕地在課桌上磕了一下，雞蛋就完蛋了。
這是怎么回事呢？我們滿臉疑問。這是高老師告訴我們：“因為雞蛋是圓形的，一旦放在手心里捏，蛋的四周會受到相等的壓力，人所使用的力量均勻地分散了，而如果壓力集中在雞蛋的一個點上，雞蛋就很容易被捏爛了。
哦，原來是這樣?。⊥ㄟ^這個實驗室我懂得了：要多觀察生活，了解生活中的科學奧秘。
奇妙的科學課篇十一
我們熱愛生活，我們熱愛科學，生活中往往離不開科學。寒假里，我常常看《少年科學》、《少年科學報》、《中國青少年百科全書》等刊物，更喜歡做一些小實驗。
寒假中的一天，我正在家里看《百年冰凍人復活》，里面的內容吸引著我。里面講述著一個人被凍了好幾百年后，被送往醫(yī)院救治。醫(yī)生給他解凍后加溫，結果，這個被動了百年的人竟然蘇醒了?？吹竭@兒，我來勁了。心里想：天哪，這百年冰凍人竟然能復活！那么，既然冰凍經過解凍后加溫能夠復活，冰凍后的動物不就可以復活了嗎？我得做個實驗。
于是，我捉來幾只活蜜蜂，放在冰快上，等它們不動了，再放入冷凍室。過了幾分鐘，當我再次打開冰箱，這幾只蜜蜂的身子已冷冰冰的了。
我把蜜蜂放在白紙上，托著白紙在烈日下加溫，然后蹲在旁邊，一心盼望著蜜蜂快點兒醒過來。時間一分一秒地過去了，可蜜蜂仍一動不動。我索性去來放大鏡，把焦點對準蜜蜂，希望能給它加溫，使它盡快蘇醒過來。
過了一會兒，一股焦味撲鼻而來，蜜蜂“冒煙”了。我失望地搖了搖頭，去尋找失敗的原因。我在網上找到了答案。原來，這位百年冰凍人救治時有儀器監(jiān)測，要有高明的技術，并且要實施電擊，這并不是那么容易呀！
啊，多么高深的科學啊！它并不是想象中的那么簡單，它需要不斷地積累！這次實驗雖然失敗了，但是，它卻激發(fā)了我對科學的興趣。
我想：要想獲得科學中的奧秘，必須自己動手做實驗，無窮無盡的科學知識像磁石一樣吸引著我們，只要我們從小愛科學，講科學，肯專研學問，長大就一定會成為一個杰出的科學家！
奇妙的科學課篇十二
暑假，媽媽帶我回家鄉(xiāng)玩，對我這樣的城市孩子來說，家鄉(xiāng)的任何事物都是希奇事。
奶奶要下田插秧，這可是件好玩的事。我脫了鞋，剛要下田時，表姐把我叫住了，笑嘻嘻對我說：“別下了，像你這嬌生慣養(yǎng)的女孩子下田干活，你哪受得住，等會不要嚇哭了，你可不要怪我不提醒你！”我不服氣地說：“誰說我就不能下田插秧，我偏要下！”
剛下田時，我高興極了，泥漿軟軟的，好舒服。我認認真真地干起來，自我感覺不錯。過了一會兒，我突然覺得腳上癢癢的，低頭一看，嚇得我大喊起來，“奶奶，怎么我腳上沾滿黑黑的像蟲子的東西？”奶奶一看，笑了，拍著我的頭說，“沒事，你回家叫媽媽撒一點鹽在上面，就沒事了?！蔽颐ε芑丶?，果然，媽媽撒了一點鹽在上面，那些黑黑的像蟲子的東西就自動掉下來了?！皨寢?，這是什么？”媽媽微笑著說：“這些東西是螞蝗，專門吸人、畜的血，又叫水蛭?！薄熬垢椅业难?！”我氣極了，一腳把這些螞蝗踩扁了。媽媽卻說：“你也不能小看它，這些螞蝗也對人們做出了不少貢獻呢！不信，你去找找關于螞蝗的資料就會知道了?！?BR> 我回到房間，認真查起資料來。原來，螞蝗因為吸人、畜的血，所以常被當成害蟲。特別野外工作的人都十分憎惡這種蟲子。可是，也正是它吸血，在前蘇聯(lián)醫(yī)學中被建議充當“吸血醫(yī)生”。當病人患腦溢血時，讓螞蝗吸收后腦勺和尾骨的血，這樣就能減少遠處器官的充血。再加上螞蝗的分泌物——水蛭素，能有擴張毛細血管的物質。因此，前蘇聯(lián)藥物總局下設了一個培植螞蝗的企業(yè)，每年培育近百萬條螞蝗，列寧格勒還建有一座螞蝗工廠，以滿足現(xiàn)代醫(yī)學的需要。盡管如此，螞蝗仍然是供不應求。螞蝗真是一名出色的“吸血醫(yī)生”??！
科學真是太奇妙了！我不禁在心里暗暗驚嘆。世間的事物只要你積極去發(fā)現(xiàn)、挖掘，運用科學知識，就能變害為利、變廢為寶。想著想著科學在我眼前仿佛打開了一扇神奇之門，我成了一位科學家，正在努力發(fā)現(xiàn)、探索更多科學的奧妙！
我相信我一定行！
奇妙的科學課篇十三
從玩中學是我做科學的.堅定名言。
那幾天太美妙了，太陽當空照，樹兒對我笑，我仿佛到了人間天堂，好了，下面說正題。
我的第一個科學實驗是：“怎樣打50環(huán)？”我先在易拉罐上依次寫出1—9，然后3個一組，組成了3組。媽媽說“一槍打一個，而且，第一次打中了是3，第二次打中了是6，以此類推。
”我打來打去總是打不到50分，要不就多一點，要不就少一點，所以我開始在本子上算，我漸漸地會了，我先打了7個，得7分，再打了第8個，得16分，最后打了第9個，得27分，我會了！
第二個實驗是：自制豆腐花，我先在水里放入干黃豆，等了6個小時，趁浸水就要完成時，我在豆?jié){里放水，然后把浸水完成的黃豆放進去，大約等了20分鐘，熱乎乎的豆?jié){就完成了！
我喝了幾口，立刻讓口干舌燥的我不口渴了。
我又用漏網將豆?jié){過濾了下，放了糖，，就最成了豆腐花，那香味太香了。
我喝了一口，水順著我的血管到達了味覺細胞，再小的汗毛都散發(fā)出暖和的氣。
奇妙的科學課篇十四
下午的科學課，劉老師讓我們做實驗。就是把白糖燒成焦糖，看看有什么變化。
首先，老師給我們發(fā)鐵勺。一拿到勺子，李思偉就迫不及待地放入白糖，點燃蠟燭，把勺子放在上面燒。
不過一會兒，白糖漸漸融化了，變成透明的液體，然后慢慢變黃，顏色越來越深，大約1分鐘后，白糖已經變成了褐色，還出現(xiàn)了氣泡。最后竟變成了黑乎乎的固體，像黑炭。
聞一聞，有一股焦味。摸起來，還很硬。吳越為了滿足我們對焦糖味道的好奇，他決定嘗一嘗。他咬下一塊，一下子又吐掉了，“好苦!”他一臉委屈的樣子。
萬萬沒想到，那么好吃的白糖，變成了這樣。??！
奇妙的科學課篇十五
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。
2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。
3、了解磁鐵的用途，激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
活動準備。
1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
3、課件。
活動過程。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
出示擦玻璃圖片，設疑導入。
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）出示擦玻璃器內部結構，認識磁鐵。
（2）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的`鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱。“現(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?BR> （3）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”
3、了解磁鐵在生活中的應用。
4、小結并擴展幼兒經驗。
今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針?因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。
奇妙的科學課篇十六
杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設計了這個探索各種紙類特征的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準備。
二、說內容。
幼兒科學教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學教育，就要理解什么是幼兒科學教育，幼兒科學教育是什么，其實科學就在幼兒的身邊，就是幼兒經常接觸到的物質世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學習的科學。紙是孩子們生活所能經常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個科學活動內容，讓孩子通過收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。
三、說目標。
為了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂學和會學”，強調“注重活動的過程”。根據(jù)幼兒的實際水平和內容特點以及中班科學領域目標，我從情感、態(tài)度、能力的`三維目標上來定位：1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。
2、對玩紙感興趣，提高動手能力。
3、知道紙很有用，懂得節(jié)約用紙。
以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現(xiàn)了目標的整合性。我把活動的重點定位在初步了解各種紙的種類和用途，難點定位于感知紙的特征。
四、說活動準備。
活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經驗。為了更好的完成活動內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經驗準備：請家長帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。
2、材料準備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。
2、環(huán)境準備：收集各種各樣的紙，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
五、說教學法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，主要采用的教學法有：多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關鍵所在。因此我才用了以下幾重學法：觀察記錄法、操作實驗法，這些教學法我將結合以下或偶的那個過程作具體闡述。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的4個大環(huán)節(jié)來開展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣?！ǘ┓纸M探究，認識紙的種類特征?！ㄈ﹦邮謱嶒?，認識紙的特性。——（四）播放課件，了解紙的用途。
（一）展示欣賞，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點，調動幼兒興趣。同時也為下個環(huán)節(jié)的開展起到承上啟下的作用。
（二）分組探究，認識紙的種類特征。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個小步驟，運用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學法來進行：
2、分組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類特征，并進行分類。
3、幼兒交流分享經驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類和特征的認識。
師小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
（三）動手實驗，認識紙的特性。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法、觀察討論法、感知觸摸法等教學法，本環(huán)節(jié)將進一步加深幼兒對各種紙類的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進行：
1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎上，增加水、筆、剪刀等工具。
2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。（通過摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙，看一看紙會發(fā)生什么變化。）教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
（四）播放課件，了解紙的用途。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經驗講述法，讓孩子通過課件的觀摩、交流、討論，了解紙的重要用途，并通過讓孩子講講自己的生活經驗，如你是如何愛護紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實活動的難點。
1、觀看課件，了解紙在生活中的各種用途。
2、啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
七、活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū)，繼續(xù)引導幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品，了解紙在生活中有哪些好處。
奇妙的科學課篇十七
在科學中可以發(fā)現(xiàn)很多的`各種各樣的問題我們一起走進科學那奇特的世界吧！
在課上學如何使用工具時，我覺得工具嘛，人人都會使用，何必學呢？上完了以后，我又想：原來工具要選對地方使用，，如果在把石頭搬下去時，使用繩子，那就錯誤了。
后來又學了杠桿，老師講好以后才明白，原來一根棒子，平放在桌子上時，不是杠桿。只有在撬起重物時使用它，那才叫杠桿。還知道了杠桿都有三個重要的位置，分別是支點、阻力點和用力點。做了實驗以后才明白杠桿有省力的，也有費力的，還有既不省力也不費力的。不過，不管省力的，費力的，還是既不省力也不費力的，所有情況只有一種。
又學了杠桿類工具的研究，知道了每個杠桿的三個點都有可能不一樣。而且我認為訂書機的三個點位置很特別?？蔀槭裁从行└軛U類工具要設計成費力的呢？我覺得是為了方便一點而設計的。不然我們吃飯時就沒有筷子了。
上了輪軸這一課以后，我們發(fā)現(xiàn)了在輪上用力省力，在軸上用力費力。我們班的陳馨智在實驗中成了大力士，連力氣最大的孫昊都轉不過。這是因為螺絲刀光的部分就好比是軸，把手好比是輪。在輪上用力比在軸上用力更加省力。輪的大小對輪軸的影響就是輪軸上的輪越大，在軸的大小不變的情況下，可以更加省力。
學了定滑輪和動滑輪以后，又發(fā)現(xiàn)了使用定滑輪不省力，但可以改變用力方向?？墒鞘褂脛踊喣苁∫话肓?，但不能改變用力方向。在提升重物時使用定滑輪，在和塔吊一起移動時使用動滑輪。把兩個合并起來形成了滑輪組，滑輪組既可以省力，又能改變用力方向。
奇妙的科學課篇十八
最近，我在網上看見了一個有關水表面張力的實驗。
這個實驗主要就是將一張有許多孔的紙片平蓋在一個裝滿水的瓶子上。瓶子倒過來后，瓶中的水不會從孔中流出。這不禁引起了我的好奇心：究竟是什么原因使瓶中的水不會從孔中流出呢？于是，懷揣著這份好奇心和一絲不相信，我決定自己親自去做一遍實驗，看看網上說的究竟是不是真的。我按照網上說的，將做實驗所需要的東西都準備好：瓶子一個；針一根；紙片一張；一些水。實驗開始了：我先把水倒入早準備好的瓶子內，并用針在紙片上戳出許多小孔來，再把有孔的紙片平蓋在瓶口上，然后用手壓住紙片，小心翼翼的把瓶子倒過來，讓瓶口朝下，瓶子朝上，最后，我再把手輕輕向右移動。
這時，不可思議的一幕出現(xiàn)了：紙片仍然紋絲不動的緊貼著瓶口，而且水也沒有從孔中流出來。這一景象頓時令我傻了眼了：水竟然真的沒從孔中流出來？！這真是太神奇了！后來，我在網上查找了一番，終于明白了其中的緣由：原來，這有孔的紙片之所以能夠托起水來，是因為大氣壓強的作用，導致制片產生了向上的托力，而水不會從孔中漏出，是因為水的表面張力。水在紙片的表面形成了一層薄膜，使水不會漏出來。就如同布做的雨傘，雖然有很多個小孔，但仍然不會漏雨一樣。
呵呵~世界真美好，！
奇妙的科學課篇十九
那幾天太美妙了，太陽當空照，樹兒對我笑，我仿佛到了人間天堂，好了，下面說正題。
我的第一個科學實驗是：“怎樣打50環(huán)？”我先在易拉罐上依次寫出1—9，然后3個一組，組成了3組。媽媽說“一槍打一個，而且，第一次打中了是3，第二次打中了是6，以此類推。
”我打來打去總是打不到50分，要不就多一點，要不就少一點，所以我開始在本子上算，我漸漸地會了，我先打了7個，得7分，再打了第8個，得16分，最后打了第9個，得27分，我會了！
第二個實驗是：自制豆腐花，我先在水里放入干黃豆，等了6個小時，趁浸水就要完成時，我在豆?jié){里放水，然后把浸水完成的黃豆放進去，大約等了20分鐘，熱乎乎的豆?jié){就完成了！
我喝了幾口，立刻讓口干舌燥的我不口渴了。
我又用漏網將豆?jié){過濾了下，放了糖，，就最成了豆腐花，那香味太香了。
我喝了一口，水順著我的血管到達了味覺細胞，再小的汗毛都散發(fā)出暖和的氣。
奇妙的科學課篇二十
幾天前，媽媽幫我預約了青少年宮“瘋狂家族”的一堂科學體驗課。我很好奇，老師到底會教我們什么知識呢？盼了很久，我終于盼到了這一天。
今天上午，媽媽陪我去青少年宮體驗了電子積木。一樓108教室的六張桌子上都擺著幾個電子積木盒，盒子里躺著各式各樣五顏六色的寶貝。經介紹，我認識了綠色的導線，白色的燈泡座，紅色的電源座，藍色的導線等等；我還認識了四種用電器——燈泡、馬達、擴音器（也叫喇叭）和音樂集成器。
給我們上課的是游游老師，她很親切。她先教我們怎樣使用燈泡，再教我們怎樣用擴音器。老師說，燈泡需要導線、電源、開關等連起來，才能發(fā)出光。我覺得讓燈泡發(fā)光這很容易。在用音樂集成器和擴音器搭成的電路中，我出現(xiàn)了一點小狀況。電路這樣連，那樣連，擴音器就是象啞巴一樣發(fā)不出任何聲音。這時，坐在一旁的媽媽開始著急了，叫我參考老師的`電路圖看看。我試了一下，果然成功了，擴音器發(fā)出“啾……”的警報聲。其他同學也挺厲害的，試了多種不同的電路連接方法，還發(fā)出了“生日快樂”、“兩只老虎”等不同的音樂，真讓人羨慕。
今天，我在青少年宮瘋狂家族課堂上體驗了一次奇妙的科學之旅。我不僅學到了很多電學知識，還鍛煉了動手能力，科學真是太奇妙了！
奇妙的科學課篇一
隔了很久終于又能參加小記者的活動了，我收拾好小記者的裝備，催促著爸爸送我去科技館。到了目的地我蹦蹦跳跳地來到了集合點。
我來的有點早，離活動開始還有一段時間，我就先進去溜達溜達。走著走著我突然發(fā)現(xiàn)怎么墻壁屏幕上出現(xiàn)了我的樣子。原來我來到了垃圾分類講解區(qū)，這里有很多小游戲來幫助我們了解垃圾分類的知識。于是我停下腳步按照屏幕的指示，開始了垃圾分類游戲。屏幕上開始緩緩落下各種垃圾，我趕緊伸出手，這時屏幕就像照鏡子一樣也出現(xiàn)一個伸出手的我，我可以通過動作去控制屏幕上的我抓住垃圾并準確的放進對應的垃圾桶。隨著游戲的進程，垃圾掉下的越來越快，我開始手忙腳亂，不小心送錯了垃圾桶。游戲結束了，我發(fā)現(xiàn)對于投錯的垃圾我能清楚的記得它們正確的分類。真是神奇的游戲，真的做到了寓教于樂。
當我還想玩下去的時候，傳來了集合的召喚，我趕緊去了集合點，跟著科技館的講解員我們開始這次科技館之旅。在“仰望星空”里看到了不同星星的溫度，大小，旋轉方式，我才知道原來在宇宙中太陽還不是溫度最高的。
到了2樓我們看到很多有趣的實驗臺，比如同樣的一包沙袋，在不同的星球上重量會變化，我都能輕松地拎起來。在這些實驗里我最感興趣的是磁懸浮，你看一個小鐵珠在磁線圈的作用下，繞著軌道旋轉，并且速度越來越快。這時讓我聯(lián)想到上海的磁懸浮列車，只要短短幾分鐘就能到達機場，比地鐵快了半個多小時。科技真的給我們的生活帶來了很多便利。
快到結束的時候了，我看到一輛自行車，便上去蹬了起來，隨著我不斷加速，對面墻上的燈開始亮了起來。原來在車下面有一個發(fā)電裝置，它會把騎車帶來的動能轉化成電能，你騎得越快發(fā)電越多。我覺得應該給老爸準備一個，讓他每天騎，這樣既能讓他鍛煉減肥，也能為家里省下許多電費。
活動結束了，我們依依不舍的離開了實驗區(qū)，到了1樓集合合影。這次活動真有趣，玩的同時，還讓我記得很多的科學知識。下次周末我還要再來科技館參觀。
奇妙的科學課篇二
活動目標：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵記錄板、紙、筆。
3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR> 活動過程：
一、導入：
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。
二、介紹自己準備的材料。
幼兒逐個介紹。
三、做實驗并記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作，教師關注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？并展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。
幼兒回答。
教師總結談話。
教學反思。
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發(fā)現(xiàn)問題――實驗探究――獲得結論”，因此小朋友們產生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改進，我想這跟豐富的經驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
奇妙的科學課篇三
探索科學世界，是人類一直以來永恒的追求。在長期的實踐中，人類逐漸積累了豐富的科學經驗，創(chuàng)造出了許多奇妙的科學成果，讓世界變得更加美好。而我，一個對科學充滿好奇心和熱情的學生，也在不斷的學習中體會到了科學的奇妙和魅力。
第二段：科學實驗帶來的啟迪。
在學習中，我通過參與各種科學實驗，深刻體會到了科學知識的奇妙。通過實驗，我們可以親眼觀察物理、化學、生物等方面的現(xiàn)象，理解知識的本質和規(guī)律。例如，通過觀察懸浮液中的顆粒運動，我深刻地理解了布朗運動的含義和實質。通過燃燒鋁鎂粉劑，我實際感受到了白熾光、熱能的表現(xiàn)?？茖W實驗不僅讓我了解了科學知識，還讓我認識到了科學研究思維的重要性，激發(fā)了我對科學的探究興趣。
第三段：科學奇跡給人類帶來的益處。
科學成果給我們帶來的益處是深遠的，科學家們不斷的探索，創(chuàng)新和推進技術的發(fā)展，使人類生活更加的便利和高效。方便的移動通訊、智能家居、高速交通以及節(jié)能環(huán)保等等，這些不僅是科技革命帶來的未來，更是更加美好人類生活的結果?？茖W奇跡讓人類更快、更方便、更適應當代的社會和生活方式，這些突破性的發(fā)明改變人類的生存條件，有效地促進了人類社會的持續(xù)發(fā)展。
第四段：科學觀察讓我看到了世界之美。
科學觀察讓我看到了世界之美，我們可以從每一顆小小的星星中學到萬物的本原，了解每一個晶粒的結構，探求素材的來源和變化。只要我們肯用心去發(fā)現(xiàn)和思考，就會發(fā)現(xiàn)科學深深地扎根于我們的生活中，充滿無限的神奇和魅力?？茖W觀察讓我認識到了世界的不可思議和多樣性，也讓我更加堅定的去探尋科學世界的奧妙。
第五段：結語。
在科學的世界里，充滿了無限的可能性和奇妙，只要我們持續(xù)的探索、學習、思考，就可以感受到這其中的奧秘和美妙。科學不僅僅帶給我們生活的便利，更能讓人們把自己的創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮到極致。我堅信，在自己不斷的努力和探索下，未來的世界會變得更加美好和奇妙！
奇妙的科學課篇四
中央電視臺第十頻道——科學頻道中的《走進科學》，我非常愛看。這個欄目里有許多奇特、神秘的科學知識，有些經過探索解開了謎團，而有些仍等待科學家繼續(xù)研究。今天晚上，趁《臺灣首任巡撫劉銘傳》還沒到，我和媽媽“走進科學”。
專家在小區(qū)四周認真調查，想尋找振動源，可一無所獲。偶然他們發(fā)現(xiàn)，在小區(qū)八百米以外，有一座碎石廠，碎石器產生的'振動特別強?？砂税倜滓酝?，不足以造成小區(qū)居民家中東西晃動。專家們推斷，只有發(fā)生物理中的共振現(xiàn)象，才可能有這么大的威力。經過測定，結果驚人的一致。碎石器振動和小區(qū)樓房振動的頻率完全一致，都是1。5赫茲。果然，關閉碎石器，居民家中的東西都停止不晃動了。終于，這個神秘的面紗被揭開了。
生活中有科學，科學也在生活中。只要我們去探索、研究，任何謎團都會被解開的！
奇妙的科學課篇五
在我們的生活中，每天都有許許多多的物理變化和化學變化，如：米飯與碘酒混合，米飯就會變成藍紫色；鐵生銹之后就會失去它原來的性質；蠟燭燃燒會發(fā)光、發(fā)熱，并逐漸減少，這到底是什么原因呢？它們使我有了好奇心。
早上，上課鈴聲響了，只見科學老師帶來了白醋、小蘇打、火柴、蠟燭和集氣瓶，他舉起小蘇打和白醋的瓶子問我們：“同學們，這里面裝的是什么呀？”同學們故意拉長聲音說：“‘白——醋’和‘小——蘇——打’呀！”似乎很不滿老師低估我們的水平。心想，這兩樣東西我們在生活中都經常接觸的，再說，我們也知道要上這課的內容了，還用問嘛？真是太幼稚了吧。可是，賴老師卻神秘兮兮地說：“我呀！能用這兩種材料把蠟燭熄滅，你們信不？”“吹牛?！蓖瑢W們異口同聲地大聲喊。
于是，實驗就開始了，老師先把白醋倒入集氣瓶中，然后把小蘇打倒進去，馬上蓋上蓋子，頃刻間，集氣瓶中氣泡無數(shù)，還有茫茫的白煙。老師說：“既然你們不相信，我就用實驗證明給你們看吧！”他利落地點燃火柴，慢慢靠近集氣瓶，挨近了，只見火柴這時還沒有熄滅。“老師的牛皮要吹破了?！蔽覟樗麚??？墒?，當我正為老師擔心時，奇跡出現(xiàn)了，老師“嗖”的一聲將把玻璃蓋打開，把火柴迅速地放進去，“咦！”火柴熄滅了，難道奇跡出現(xiàn)了嗎？隨之，老師又把它靠近燃燒的蠟燭，把杯口傾斜地放在蠟燭的火焰上，“耶！奇跡再現(xiàn)了，奇跡再現(xiàn)了……”同學情不自禁地大喊。過后，老師解釋道：“其實這不是奇跡，而是在小蘇打與白醋混合后會產生一種比空氣重的氣體——二氧化碳，所以它會往杯底沉，另外二氧化碳能使火熄滅，所以當火柴放進去會熄滅，蠟燭也是如此?！蔽衣犃瞬呕腥淮笪?。種種問題迎刃而解，我別提有多高興呀！
科學真奇妙呀！它是汪洋大海中的燈塔，是黑暗道路上的明燈，只有相信科學，我們才能前進；只有相信科學，國家才能更加富強；只有相信科學，人類才能走得更遠！
奇妙的科學課篇六
科學是一門追求真理并通過理性思考的方法來揭示自然現(xiàn)象的學科。隨著科學技術的不斷進步，許多奇妙的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明讓我們驚嘆不已。在我的學習和探索中，我體會到了科學的奇妙之處。在本文中，我想分享我在科學領域的心得體會。
第二段：科學是一門為人類服務的學科。
科學研究的目的在于理解自然現(xiàn)象，并通過技術手段來改善人類的生活。例如，醫(yī)學科學的發(fā)展可以幫助人們更好地了解人體的構成和功能，開發(fā)出更安全有效的藥物和治療方法，改善人們的生命質量?？茖W也在全球環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面提供了有效的解決方案。
第三段：科學需要持續(xù)的研究和創(chuàng)新。
科學是一個不斷進步的領域。每個世紀都有新的發(fā)現(xiàn)和突破。為了不斷地推動科學進步，科學家需要持續(xù)不斷地進行研究和創(chuàng)新。在我的科學學習中，我發(fā)現(xiàn)有時候解決問題需要嘗試新的方法和技術，而這也要求我們保持開放和探究的精神，不斷突破自己的認知邊界。
第四段：科學需要遵循基本規(guī)律。
科學不是一門猜測或迷信，它要求我們遵循科學的基本規(guī)律和方法。科學方法的核心在于從事實中推導出一個科學原理?？茖W家需要通過可重復的實驗和數(shù)據(jù)來驗證和證實理論，這有助于避免出現(xiàn)質疑和誤解。在我學習科學的過程中，我學會了遵循科學的基本規(guī)律，并從中感受到了嚴謹和真誠。
第五段：總結。
通過學習和探索科學，我深刻體會到科學的重要性和奇妙之處?？茖W的發(fā)展讓我們對自然現(xiàn)象有了更深入的認識和理解，許多科技的發(fā)展也讓我們的生活變得更加便利和安全。同時，科學也教給我們持續(xù)創(chuàng)新和遵循基本規(guī)律的重要性，這需要我們不斷進行實踐和思考。在未來學習和探索的過程中，我一定會繼續(xù)保持探究的姿態(tài)，更好的認識和理解這個奇妙的科學世界。
奇妙的科學課篇七
終于等到星期六了，我和媽媽有一個約定：一起做科學小實驗。我心里好期待呀！早晨，媽媽笑瞇瞇地對我說：“子焱，我們要做小實驗啦！”我飛快地跑過去，一臉驚訝：“媽媽是什么實驗呀？”媽媽說：“不能太著急，要仔細地看好每個步驟，還要把它記錄下來哦?！?BR> 媽媽準備了：玻璃杯、乒乓球、雞蛋、還有半碗鹽。媽媽告訴我，今天的實驗是讓雞蛋浮起來！這怎么可能？媽媽您是不是搞錯了？我望著媽媽，一臉疑惑。媽媽往玻璃杯里倒入一大杯的水，然后讓我把乒乓球放入水中，我知道，因為乒乓球很輕會浮在水面上。媽媽接著說：“接下來我們讓和乒乓球一樣大小的雞蛋也在水中飄浮。”媽媽小心翼翼地把雞蛋放入水中，只見雞蛋晃晃悠悠地沉入了水底紋絲不動。媽媽用充滿神秘的語氣跟我說：“下面，請睜大眼晴仔細看，見證奇跡的時刻到了！”我睜大雙眼直盯著媽媽，生怕漏掉一個動作。只見，媽媽舀了一勺鹽放入水中，慢慢攪拌，可是雞蛋還是一動不動。接著媽媽又舀了五勺鹽放入水中，不停地攪拌，水慢慢地變渾濁起來，漸漸地雞蛋好像從睡夢中醒過來，還在水中跳起來舞來！不一會兒，光溜溜的小腦袋就探出了水面。媽媽真的讓雞蛋在水中飄浮起來了！
這到底是怎么回事呢？媽媽告訴我，當物體的密度大于水的密度時，物體就會下沉；反之，物體的密度小于水的密度時，物體就上浮。乒乓球里面是空氣，密度比水的密度要小很多，所以乒乓球可以輕易地浮在水面上。而雞蛋的密度要稍微大于水的密度，就會沉在水底。我們在清水中加入鹽，目的是增加水的密度，當鹽水的密度超過雞蛋的密度時，雞蛋就會浮上來了。
原來是這樣，我恍然大悟，自然科學真是太奇妙了！
奇妙的科學課篇八
我們可以從很多方面來理解科學，一個領域，一種態(tài)度或者就像一門信仰?？茖W就融化在我們的生活之中，它推動著人類發(fā)展。
如果我們把它看成一個領域，它就充斥在我們的生活中，飛機、汽車、槍、電視、冰箱、電燈和目前獨領鰲頭的手機，這都屬于科學。有人從事科學家的`職業(yè)，學生學習科學這門學科，如果沒有科學，我們現(xiàn)在應該還在鉆木取火，當然鉆木取火也屬于科學，所以說，如果人類沒有發(fā)現(xiàn)科學這個領域，就沒有今天坐在這里的我們。
它也可以是一種態(tài)度，這種科學精神就是我們每個人身上都應該具備的，做事嚴謹、求實、一絲不茍，當然也需要創(chuàng)新來推動發(fā)展。這就像我們北大附中的校訓：勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新，這與科學態(tài)度如出一轍，相信身在附中的我們，如果做人做事能做到這四點，必定能提高個人素質修養(yǎng)，推動附中發(fā)展。
我們也可以認為它是一門信仰，他是在拿證據(jù)說話，所有可證明有理論的事才在信仰科學的人心中存在，也就是看得見、摸得著、聞得到的東西才存在，其他的都叫做猜想。
總而言之，我認為科學就是存在于生活中的物質、思維、精神，它賦予萬物規(guī)律，而我們就處在這種規(guī)律之中。我們不能改變它，但我們可以順勢利用它，發(fā)展我們自己，我們不斷超越現(xiàn)有的，永無止境的發(fā)展。
奇妙的科學課篇九
如果我是科學家，我會發(fā)明一種多功能魔藥。那種藥水可以表現(xiàn)出你想要的東西，也可以讓一些東西復活！
我興沖沖地走到實驗室，手里拿著一個大瓶子和一些高錳酸鉀等實驗物品。我走到實驗室，穿上實驗服，坐了下來。我把高錳酸鉀、鹽等藥物放進大瓶子里，然后用筷子攪拌，杯子里的水就渾濁了。我放了一勺糖，一勺多功能液，杯子冒泡了。為了驗證我的實驗成功，我高高興興地拿著瓶子跳了出來，一滴藥水不小心掉在了杜鵑花上。啊，奇跡出現(xiàn)了，杜鵑花彎下腰對我微笑，仿佛在感謝我讓它自由。我又走到窗邊，把藥水掉在死熱帶魚身上。突然，小魚跳進水里，搖著頭，搖著尾巴看著我，我心中的幸福之波升到了更高的層次。高興之余，我決定把這種藥水分發(fā)到全世界，于是我就用這種藥水換了一輛車，把車里的神奇藥水送到每一家超市和商店。魔藥剛賣完，但是很少。我很自豪能在我身邊微笑！
非常好！老師希望你的愿望快點實現(xiàn)。
奇妙的科學課篇十
“加油！加油！雞蛋快碎了！……”咦，這是在干什么呢？哦，原來是我們班在做捏雞蛋的實驗呀！
捏雞蛋有一定的要求：把手放平，把雞蛋放在手心中，再用力。同學們聽了，都想來玩，紛紛舉手。高老師選了瘦弱的桂柯杰。桂柯杰緊握雞蛋，使勁一捏，盡管桂柯杰使出了全身的力氣，雞蛋卻毫發(fā)無傷。第二位上場的是人高馬大的謝廷文。他神氣十足地走了上來，擺了一個很酷的`“pose”。開始捏雞蛋了，謝廷文用不屑的目光，看著手中小小的雞蛋，只見臉繃得緊緊的。中不用力，臉都憋紅了。但雞蛋完好無損。同學們不服輸，又請出了黃鶴大力士。同學們一個個睜大了眼睛，伸長了脖子，想看看大力士怎么把雞蛋捏碎。教室里寂然無聲。黃鶴使出全身的力，眉頭緊皺，手一直在抖動。盡管黃鶴費了九牛二虎之力雞蛋也沒被捏碎。
同學們開始懷疑了：這是鐵蛋？還是道具？……一個個問題涌上心頭。這是，只見方之雁把雞蛋輕輕地在課桌上磕了一下，雞蛋就完蛋了。
這是怎么回事呢？我們滿臉疑問。這是高老師告訴我們：“因為雞蛋是圓形的，一旦放在手心里捏，蛋的四周會受到相等的壓力，人所使用的力量均勻地分散了，而如果壓力集中在雞蛋的一個點上，雞蛋就很容易被捏爛了。
哦，原來是這樣?。⊥ㄟ^這個實驗室我懂得了：要多觀察生活，了解生活中的科學奧秘。
奇妙的科學課篇十一
我們熱愛生活，我們熱愛科學，生活中往往離不開科學。寒假里，我常常看《少年科學》、《少年科學報》、《中國青少年百科全書》等刊物，更喜歡做一些小實驗。
寒假中的一天，我正在家里看《百年冰凍人復活》，里面的內容吸引著我。里面講述著一個人被凍了好幾百年后，被送往醫(yī)院救治。醫(yī)生給他解凍后加溫，結果，這個被動了百年的人竟然蘇醒了?？吹竭@兒，我來勁了。心里想：天哪，這百年冰凍人竟然能復活！那么，既然冰凍經過解凍后加溫能夠復活，冰凍后的動物不就可以復活了嗎？我得做個實驗。
于是，我捉來幾只活蜜蜂，放在冰快上，等它們不動了，再放入冷凍室。過了幾分鐘，當我再次打開冰箱，這幾只蜜蜂的身子已冷冰冰的了。
我把蜜蜂放在白紙上，托著白紙在烈日下加溫，然后蹲在旁邊，一心盼望著蜜蜂快點兒醒過來。時間一分一秒地過去了，可蜜蜂仍一動不動。我索性去來放大鏡，把焦點對準蜜蜂，希望能給它加溫，使它盡快蘇醒過來。
過了一會兒，一股焦味撲鼻而來，蜜蜂“冒煙”了。我失望地搖了搖頭，去尋找失敗的原因。我在網上找到了答案。原來，這位百年冰凍人救治時有儀器監(jiān)測，要有高明的技術，并且要實施電擊，這并不是那么容易呀！
啊，多么高深的科學啊！它并不是想象中的那么簡單，它需要不斷地積累！這次實驗雖然失敗了，但是，它卻激發(fā)了我對科學的興趣。
我想：要想獲得科學中的奧秘，必須自己動手做實驗，無窮無盡的科學知識像磁石一樣吸引著我們，只要我們從小愛科學，講科學，肯專研學問，長大就一定會成為一個杰出的科學家！
奇妙的科學課篇十二
暑假，媽媽帶我回家鄉(xiāng)玩，對我這樣的城市孩子來說，家鄉(xiāng)的任何事物都是希奇事。
奶奶要下田插秧，這可是件好玩的事。我脫了鞋，剛要下田時，表姐把我叫住了，笑嘻嘻對我說：“別下了，像你這嬌生慣養(yǎng)的女孩子下田干活，你哪受得住，等會不要嚇哭了，你可不要怪我不提醒你！”我不服氣地說：“誰說我就不能下田插秧，我偏要下！”
剛下田時，我高興極了，泥漿軟軟的，好舒服。我認認真真地干起來，自我感覺不錯。過了一會兒，我突然覺得腳上癢癢的，低頭一看，嚇得我大喊起來，“奶奶，怎么我腳上沾滿黑黑的像蟲子的東西？”奶奶一看，笑了，拍著我的頭說，“沒事，你回家叫媽媽撒一點鹽在上面，就沒事了?！蔽颐ε芑丶?，果然，媽媽撒了一點鹽在上面，那些黑黑的像蟲子的東西就自動掉下來了?！皨寢?，這是什么？”媽媽微笑著說：“這些東西是螞蝗，專門吸人、畜的血，又叫水蛭?！薄熬垢椅业难?！”我氣極了，一腳把這些螞蝗踩扁了。媽媽卻說：“你也不能小看它，這些螞蝗也對人們做出了不少貢獻呢！不信，你去找找關于螞蝗的資料就會知道了?！?BR> 我回到房間，認真查起資料來。原來，螞蝗因為吸人、畜的血，所以常被當成害蟲。特別野外工作的人都十分憎惡這種蟲子。可是，也正是它吸血，在前蘇聯(lián)醫(yī)學中被建議充當“吸血醫(yī)生”。當病人患腦溢血時，讓螞蝗吸收后腦勺和尾骨的血，這樣就能減少遠處器官的充血。再加上螞蝗的分泌物——水蛭素，能有擴張毛細血管的物質。因此，前蘇聯(lián)藥物總局下設了一個培植螞蝗的企業(yè)，每年培育近百萬條螞蝗，列寧格勒還建有一座螞蝗工廠，以滿足現(xiàn)代醫(yī)學的需要。盡管如此，螞蝗仍然是供不應求。螞蝗真是一名出色的“吸血醫(yī)生”??！
科學真是太奇妙了！我不禁在心里暗暗驚嘆。世間的事物只要你積極去發(fā)現(xiàn)、挖掘，運用科學知識，就能變害為利、變廢為寶。想著想著科學在我眼前仿佛打開了一扇神奇之門，我成了一位科學家，正在努力發(fā)現(xiàn)、探索更多科學的奧妙！
我相信我一定行！
奇妙的科學課篇十三
從玩中學是我做科學的.堅定名言。
那幾天太美妙了，太陽當空照，樹兒對我笑，我仿佛到了人間天堂，好了，下面說正題。
我的第一個科學實驗是：“怎樣打50環(huán)？”我先在易拉罐上依次寫出1—9，然后3個一組，組成了3組。媽媽說“一槍打一個，而且，第一次打中了是3，第二次打中了是6，以此類推。
”我打來打去總是打不到50分，要不就多一點，要不就少一點，所以我開始在本子上算，我漸漸地會了，我先打了7個，得7分，再打了第8個，得16分，最后打了第9個，得27分，我會了！
第二個實驗是：自制豆腐花，我先在水里放入干黃豆，等了6個小時，趁浸水就要完成時，我在豆?jié){里放水，然后把浸水完成的黃豆放進去，大約等了20分鐘，熱乎乎的豆?jié){就完成了！
我喝了幾口，立刻讓口干舌燥的我不口渴了。
我又用漏網將豆?jié){過濾了下，放了糖，，就最成了豆腐花，那香味太香了。
我喝了一口，水順著我的血管到達了味覺細胞，再小的汗毛都散發(fā)出暖和的氣。
奇妙的科學課篇十四
下午的科學課，劉老師讓我們做實驗。就是把白糖燒成焦糖，看看有什么變化。
首先，老師給我們發(fā)鐵勺。一拿到勺子，李思偉就迫不及待地放入白糖，點燃蠟燭，把勺子放在上面燒。
不過一會兒，白糖漸漸融化了，變成透明的液體，然后慢慢變黃，顏色越來越深，大約1分鐘后，白糖已經變成了褐色，還出現(xiàn)了氣泡。最后竟變成了黑乎乎的固體，像黑炭。
聞一聞，有一股焦味。摸起來，還很硬。吳越為了滿足我們對焦糖味道的好奇，他決定嘗一嘗。他咬下一塊，一下子又吐掉了，“好苦!”他一臉委屈的樣子。
萬萬沒想到，那么好吃的白糖，變成了這樣。??！
奇妙的科學課篇十五
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。
2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。
3、了解磁鐵的用途，激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
活動準備。
1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
3、課件。
活動過程。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
出示擦玻璃圖片，設疑導入。
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）出示擦玻璃器內部結構，認識磁鐵。
（2）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的`鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱。“現(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針?.吸不起木塊、紐扣?.？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?BR> （3）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”
3、了解磁鐵在生活中的應用。
4、小結并擴展幼兒經驗。
今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針?因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。
奇妙的科學課篇十六
杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么蠟光紙會有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設計了這個探索各種紙類特征的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準備。
二、說內容。
幼兒科學教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學教育，就要理解什么是幼兒科學教育，幼兒科學教育是什么，其實科學就在幼兒的身邊，就是幼兒經常接觸到的物質世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學習的科學。紙是孩子們生活所能經常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個科學活動內容，讓孩子通過收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。
三、說目標。
為了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更為強調“注重幼兒的樂學和會學”，強調“注重活動的過程”。根據(jù)幼兒的實際水平和內容特點以及中班科學領域目標，我從情感、態(tài)度、能力的`三維目標上來定位：1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。
2、對玩紙感興趣，提高動手能力。
3、知道紙很有用，懂得節(jié)約用紙。
以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現(xiàn)了目標的整合性。我把活動的重點定位在初步了解各種紙的種類和用途，難點定位于感知紙的特征。
四、說活動準備。
活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經驗。為了更好的完成活動內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經驗準備：請家長帶幼兒參觀紙制品商店，感知了解各種各樣的紙。
2、材料準備：多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。
2、環(huán)境準備：收集各種各樣的紙，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
五、說教學法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，主要采用的教學法有：多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關鍵所在。因此我才用了以下幾重學法：觀察記錄法、操作實驗法，這些教學法我將結合以下或偶的那個過程作具體闡述。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的4個大環(huán)節(jié)來開展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣?！ǘ┓纸M探究，認識紙的種類特征?！ㄈ﹦邮謱嶒?，認識紙的特性。——（四）播放課件，了解紙的用途。
（一）展示欣賞，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點，調動幼兒興趣。同時也為下個環(huán)節(jié)的開展起到承上啟下的作用。
（二）分組探究，認識紙的種類特征。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個小步驟，運用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學法來進行：
2、分組探究，鼓勵幼兒運用各種感官探究紙的種類特征，并進行分類。
3、幼兒交流分享經驗，師出示大張記錄卡，梳理幼兒對紙種類和特征的認識。
師小結：紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
（三）動手實驗，認識紙的特性。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法、觀察討論法、感知觸摸法等教學法，本環(huán)節(jié)將進一步加深幼兒對各種紙類的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進行：
1、介紹操作材料：各組在原有各種紙的基礎上，增加水、筆、剪刀等工具。
2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？
3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。（通過摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫字畫畫，還可以用水玩玩紙，看一看紙會發(fā)生什么變化。）教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
（四）播放課件，了解紙的用途。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經驗講述法，讓孩子通過課件的觀摩、交流、討論，了解紙的重要用途，并通過讓孩子講講自己的生活經驗，如你是如何愛護紙張的，引發(fā)孩子的共鳴，落實活動的難點。
1、觀看課件，了解紙在生活中的各種用途。
2、啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？
3、教育幼兒愛惜紙張和書本。
七、活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū)，繼續(xù)引導幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品，了解紙在生活中有哪些好處。
奇妙的科學課篇十七
在科學中可以發(fā)現(xiàn)很多的`各種各樣的問題我們一起走進科學那奇特的世界吧！
在課上學如何使用工具時，我覺得工具嘛，人人都會使用，何必學呢？上完了以后，我又想：原來工具要選對地方使用，，如果在把石頭搬下去時，使用繩子，那就錯誤了。
后來又學了杠桿，老師講好以后才明白，原來一根棒子，平放在桌子上時，不是杠桿。只有在撬起重物時使用它，那才叫杠桿。還知道了杠桿都有三個重要的位置，分別是支點、阻力點和用力點。做了實驗以后才明白杠桿有省力的，也有費力的，還有既不省力也不費力的。不過，不管省力的，費力的，還是既不省力也不費力的，所有情況只有一種。
又學了杠桿類工具的研究，知道了每個杠桿的三個點都有可能不一樣。而且我認為訂書機的三個點位置很特別?？蔀槭裁从行└軛U類工具要設計成費力的呢？我覺得是為了方便一點而設計的。不然我們吃飯時就沒有筷子了。
上了輪軸這一課以后，我們發(fā)現(xiàn)了在輪上用力省力，在軸上用力費力。我們班的陳馨智在實驗中成了大力士，連力氣最大的孫昊都轉不過。這是因為螺絲刀光的部分就好比是軸，把手好比是輪。在輪上用力比在軸上用力更加省力。輪的大小對輪軸的影響就是輪軸上的輪越大，在軸的大小不變的情況下，可以更加省力。
學了定滑輪和動滑輪以后，又發(fā)現(xiàn)了使用定滑輪不省力，但可以改變用力方向?？墒鞘褂脛踊喣苁∫话肓?，但不能改變用力方向。在提升重物時使用定滑輪，在和塔吊一起移動時使用動滑輪。把兩個合并起來形成了滑輪組，滑輪組既可以省力，又能改變用力方向。
奇妙的科學課篇十八
最近，我在網上看見了一個有關水表面張力的實驗。
這個實驗主要就是將一張有許多孔的紙片平蓋在一個裝滿水的瓶子上。瓶子倒過來后，瓶中的水不會從孔中流出。這不禁引起了我的好奇心：究竟是什么原因使瓶中的水不會從孔中流出呢？于是，懷揣著這份好奇心和一絲不相信，我決定自己親自去做一遍實驗，看看網上說的究竟是不是真的。我按照網上說的，將做實驗所需要的東西都準備好：瓶子一個；針一根；紙片一張；一些水。實驗開始了：我先把水倒入早準備好的瓶子內，并用針在紙片上戳出許多小孔來，再把有孔的紙片平蓋在瓶口上，然后用手壓住紙片，小心翼翼的把瓶子倒過來，讓瓶口朝下，瓶子朝上，最后，我再把手輕輕向右移動。
這時，不可思議的一幕出現(xiàn)了：紙片仍然紋絲不動的緊貼著瓶口，而且水也沒有從孔中流出來。這一景象頓時令我傻了眼了：水竟然真的沒從孔中流出來？！這真是太神奇了！后來，我在網上查找了一番，終于明白了其中的緣由：原來，這有孔的紙片之所以能夠托起水來，是因為大氣壓強的作用，導致制片產生了向上的托力，而水不會從孔中漏出，是因為水的表面張力。水在紙片的表面形成了一層薄膜，使水不會漏出來。就如同布做的雨傘，雖然有很多個小孔，但仍然不會漏雨一樣。
呵呵~世界真美好，！
奇妙的科學課篇十九
那幾天太美妙了，太陽當空照，樹兒對我笑，我仿佛到了人間天堂，好了，下面說正題。
我的第一個科學實驗是：“怎樣打50環(huán)？”我先在易拉罐上依次寫出1—9，然后3個一組，組成了3組。媽媽說“一槍打一個，而且，第一次打中了是3，第二次打中了是6，以此類推。
”我打來打去總是打不到50分，要不就多一點，要不就少一點，所以我開始在本子上算，我漸漸地會了，我先打了7個，得7分，再打了第8個，得16分，最后打了第9個，得27分，我會了！
第二個實驗是：自制豆腐花，我先在水里放入干黃豆，等了6個小時，趁浸水就要完成時，我在豆?jié){里放水，然后把浸水完成的黃豆放進去，大約等了20分鐘，熱乎乎的豆?jié){就完成了！
我喝了幾口，立刻讓口干舌燥的我不口渴了。
我又用漏網將豆?jié){過濾了下，放了糖，，就最成了豆腐花，那香味太香了。
我喝了一口，水順著我的血管到達了味覺細胞，再小的汗毛都散發(fā)出暖和的氣。
奇妙的科學課篇二十
幾天前，媽媽幫我預約了青少年宮“瘋狂家族”的一堂科學體驗課。我很好奇，老師到底會教我們什么知識呢？盼了很久，我終于盼到了這一天。
今天上午，媽媽陪我去青少年宮體驗了電子積木。一樓108教室的六張桌子上都擺著幾個電子積木盒，盒子里躺著各式各樣五顏六色的寶貝。經介紹，我認識了綠色的導線，白色的燈泡座，紅色的電源座，藍色的導線等等；我還認識了四種用電器——燈泡、馬達、擴音器（也叫喇叭）和音樂集成器。
給我們上課的是游游老師，她很親切。她先教我們怎樣使用燈泡，再教我們怎樣用擴音器。老師說，燈泡需要導線、電源、開關等連起來，才能發(fā)出光。我覺得讓燈泡發(fā)光這很容易。在用音樂集成器和擴音器搭成的電路中，我出現(xiàn)了一點小狀況。電路這樣連，那樣連，擴音器就是象啞巴一樣發(fā)不出任何聲音。這時，坐在一旁的媽媽開始著急了，叫我參考老師的`電路圖看看。我試了一下，果然成功了，擴音器發(fā)出“啾……”的警報聲。其他同學也挺厲害的，試了多種不同的電路連接方法，還發(fā)出了“生日快樂”、“兩只老虎”等不同的音樂，真讓人羨慕。
今天，我在青少年宮瘋狂家族課堂上體驗了一次奇妙的科學之旅。我不僅學到了很多電學知識，還鍛煉了動手能力，科學真是太奇妙了！