一年級(jí)語(yǔ)文名師教案(匯總15篇)

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    教案是教師為實(shí)施某一教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的指導(dǎo)性文件。教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的教案范本,供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫(xiě)教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫(xiě)工作,注重細(xì)節(jié),保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇一
    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
    3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    4.有感情地朗讀課文,注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情,讓學(xué)生渴望了解大自然,探究大自然。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng),初步體會(huì)人物的思想感情。
    [教學(xué)課時(shí)]:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    2.師:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。
    3.師:走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.師:噓,大家趕快悄悄打開(kāi)課本,看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?BR>    2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦!
    3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀,指名讀)讀得真好,我還想聽(tīng),我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。
    三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字。
    1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。
    2.分類(lèi)識(shí)字:
    (1)“才”“白”獨(dú)體字,注意筆順。
    (2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
    3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并組詞練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程教師批注。
    一、學(xué)海拾貝,復(fù)習(xí)舊知。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文,鞏固生字詞。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
    2.出示第一節(jié),女生朗讀。思考問(wèn)題:
    (1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著,為什么?
    (2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?
    (3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。)。
    3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái),唉——睡不著。那地方的海,真的像老師說(shuō)的,那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去,唉——睡不著。那地方的云,真的像同學(xué)說(shuō)的,那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。
    4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié),第三節(jié)齊讀。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇二
    一錄音美讀,暢談所知,引入課題。
    師:先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)完后,說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比,看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)。
    生聽(tīng),邊聽(tīng)邊想。
    全班交流匯報(bào)。
    師:同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!自己聽(tīng)錄音,就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣,這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū):江南。
    這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
    生齊讀課題。
    二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字。
    (一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌。
    1生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。
    2師范讀(或聽(tīng)錄音),生聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。
    3指名大聲范讀,生小聲跟讀。
    4自由讀。
    5小組讀。
    (二)小組合作,認(rèn)讀詞句。
    1師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。
    小組互助,合作認(rèn)讀詞句。
    2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
    全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
    (三)合作探究,識(shí)記生字。
    1小組合作,識(shí)記生字。
    2全班交流方法,識(shí)記生字。
    3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。
    三質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容。
    1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問(wèn)題?
    2提出不懂的問(wèn)題,全班交流:
    重點(diǎn)理解:
    其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)。
    其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)。
    其三,魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí),心情怎樣?想象一下,它們會(huì)說(shuō)些什么?
    其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿(mǎn)碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)。
    除了這些問(wèn)題,其余的問(wèn)題也可以提。
    師生共同討論、解決。
    四感情誦讀,體味其情。
    1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。
    2指名配樂(lè)感情誦讀。
    3全班配樂(lè)感情誦讀。
    五合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1小組合作,書(shū)空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。
    2全班交流。
    3討論:“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
    4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
    六課外實(shí)踐,明辨方向。
    1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))。
    2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)中。
    3全班交流。
    聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽(tīng)力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
    把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字,又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。
    給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的全過(guò)程,引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。
    面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面,聆聽(tīng)著教師親切的話(huà)語(yǔ),孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景,共享采蓮人的歡樂(lè)!
    在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,配以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲,加上個(gè)性化的動(dòng)作,孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!
    分辨“左、右、東、西、南、北”等,對(duì)于一年級(jí)孩子而言,是有相當(dāng)難度的,決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨,不失為一種有效的舉措。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇三
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
    思維發(fā)展目標(biāo):
    教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
    【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
    【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    1、教師談話(huà)。
    2、板書(shū):大海睡了。齊讀。
    3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、聽(tīng)課文錄音。
    你覺(jué)得大海怎樣?
    2、試讀課文。
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
    (3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀上方的生字。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語(yǔ)。
    (2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
    (3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)(略)。
    (4)齊讀生字詞。
    4、各自輕聲讀課文。
    5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。
    想想每一句寫(xiě)了什么,交流。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、自學(xué)第二題,練習(xí)書(shū)空。
    2、指導(dǎo)。
    分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、點(diǎn)名朗讀課文。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺(jué)了。
    (1)點(diǎn)名讀。
    (3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
    2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
    (1)點(diǎn)名讀。
    (2)大海睡得多香啊!這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會(huì)大海的可愛(ài)。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點(diǎn)名讀。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1、看圖試背。
    2、指名背。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇四
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
    3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    _圖片和升旗儀式錄象片。
    預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)引入,揭示課題。
    小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)。
    二、初讀課文,理解內(nèi)容。
    1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
    3、你讀懂了什么?
    (1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。
    (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē),與遠(yuǎn)比較);。
    (3)理解壯觀,通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話(huà)。(提倡個(gè)性朗讀)。
    三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
    2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
    3、有感情地齊讀(背誦)課文。
    四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
    剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
    五、寫(xiě)一寫(xiě)。
    指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
    六、課外延伸。
    1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
    2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京》。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇五
    仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問(wèn)題,深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇六
    1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感。
    2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
    策略方法:播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng),暢談所得,促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè);提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
    3、寫(xiě)字小作偏旁的變形。
    4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
    5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
    6、口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。
    7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
    教學(xué)難點(diǎn):用聽(tīng)讀法識(shí)字。
    教學(xué)方法手段:講授、談話(huà)、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
    教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、故事引入。
    1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,俺國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫嫦娥奔月,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)?,F(xiàn)在俺們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
    2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?
    二、指導(dǎo)看圖:
    1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
    2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
    三、讀文:
    1、板題,理解課題的寓意。
    2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
    (1)自身練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。
    (2)教師帶讀,同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
    (3)同學(xué)再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
    (4)指名讀文,眾生評(píng)議。
    (5)教師范讀,同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
    (6)齊讀課文。
    四、認(rèn)字:
    1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
    示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
    [說(shuō)明:留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]。
    3、感情朗讀課文:
    丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
    五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。
    1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
    2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。
    3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?
    [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇八
    教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢?(百花都開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……)。
    2.春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力,你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。
    3.指導(dǎo)看圖:小朋友們看,天空中你見(jiàn)了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨)。
    (雨點(diǎn)出示、齊讀)。
    4.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”
    二.講授新課。
    看圖學(xué)詞。
    2.那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說(shuō))我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。(指說(shuō):池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)。
    3.我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀。
    初讀課文。
    1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后,有什么不同的變化呢?下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
    2.檢查自讀:
    1落進(jìn)雨點(diǎn)散步。
    池塘江河海洋。
    2池塘里小溪里江河里海洋里。
    (自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—開(kāi)火車(chē)—齊讀——自讀課文)。
    3池塘里睡覺(jué)(散步)。
    (自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求:不讀破句,不復(fù)讀,不唱讀。
    3.范讀課文。
    4.小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢?
    (同桌交流)。
    (池塘里:睡覺(jué);小溪里:散步;江河里:奔跑;海洋里:跳躍)。
    根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀。
    6.看圖試背(男女生比賽)。
    三.教學(xué)生字。
    1.出示“海洋”齊讀。
    2.今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字,哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水)。
    3.學(xué)生說(shuō)筆順書(shū)空,教師范寫(xiě)。
    4.描紅。
    四.作業(yè)。
    1.習(xí)字冊(cè)。
    2.讀課文。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇九
    1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解一些,聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。
    2.能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
    3.情感目標(biāo):通過(guò)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
    實(shí)際操作要持之以恒。
    常用文具。
    一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】。
    (一)聽(tīng)課。
    1.正上課坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)講,不溜號(hào),要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來(lái)講話(huà)聲音要響亮。
    2.讀書(shū)雙手拿書(shū),身體略向前傾,眼睛離書(shū)本要保留一尺遠(yuǎn)的.距離,學(xué)會(huì)朗讀。
    (二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)。
    1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
    2.注意保持正確的握筆姿勢(shì),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
    3.書(shū)寫(xiě)要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)。
    #[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】。
    (一)用卷筆刀自己削鉛筆。
    (二)整理文具。
    (三)整理書(shū)本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)。
    (四)學(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平整,不卷頁(yè),按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。
    #教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。
    三、作業(yè)設(shè)計(jì)。【2分】。
    1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮,寫(xiě)清楚名字。
    2.自己整理好文具、書(shū)包。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    1、多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
    2、了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、激趣揭題。
    (一)猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),注意聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確:千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),落入水中就不見(jiàn)。(雨)
    (二)通過(guò)談話(huà),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
    1、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)
    2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì),知道那么多雨呢!那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎?(有時(shí)伴著雷聲閃電,像用盆往下倒一樣,落在地上的雨水匯成溪流。)
    3、這種雨在夏天常見(jiàn),小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)
    (三)揭示課文題目。
    今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)
    大家注意看“兒”這個(gè)字,單獨(dú)時(shí)讀二聲,在這里和“點(diǎn)”連起來(lái)讀兒化音,跟老師讀。(出示雨點(diǎn)兒圖)多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊!你要把它讀得可愛(ài)一點(diǎn)兒。(范讀、指讀、全班讀。)
    指導(dǎo)讀題,指導(dǎo)讀好兒化音,同時(shí)讀出它的可愛(ài)。(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧!)
    二、感知全文。
    (一)過(guò)渡:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫(xiě)的呢?想知道嗎?快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧!
    (二)提出自學(xué)要求。
    1、自己讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
    2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
    (三)檢查自學(xué)情況。
    1、認(rèn)讀生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星。)
    2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí),為部分字找一找朋友。
    3、齊讀詞語(yǔ)。
    4、反復(fù)游戲,鞏固認(rèn)字。
    (1)生字與音節(jié)找朋友,“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。
    (2)讓花更紅。
    師:小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠使花開(kāi)得更紅,開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對(duì)它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。
    三、再讀課文。
    1、教師引語(yǔ):將生字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
    2、同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    3、指名讀,評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、觀察比較,找出主筆。
    (1)觀察筆畫(huà)、筆順。
    (2)觀察位置。
    2、師范寫(xiě)。
    3、生仿寫(xiě)。師巡視,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
    4、生練寫(xiě)。
    5、評(píng)比與欣賞。
    五、小結(jié)。
    同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)很好,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多多開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,主動(dòng)去認(rèn)識(shí)那些生字朋友,這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí),變得更加聰明。
    第二課時(shí)
    一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
    1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了――(好朋友)。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái),好嗎?邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的'名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)喲!(指名進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。)
    3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng),準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
    (1)出示生字。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
    (2)生字讀準(zhǔn)了,那這些詞語(yǔ)呢?出示詞語(yǔ)。(生帶讀)
    4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn),雨點(diǎn)兒可高興了,它急著要進(jìn)來(lái)了,我們一塊兒來(lái)喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”)
    5、過(guò)渡:你們看,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(展示:雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),唱著“小雨沙沙”的歌。)
    二、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、來(lái)了這么多的好朋友,誰(shuí)能數(shù)得清?
    2、是呀,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。(出示句子)
    (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下,好嗎?(練讀――指名讀――齊讀)
    (2)剛才這位小朋友還做了動(dòng)作,那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎?(帶動(dòng)作讀)
    3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想看,你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?
    4、你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話(huà)嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。
    5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候,我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕)是啊,雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹,輕輕地飄著落下來(lái),這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候,也要――(輕一點(diǎn)兒)。好,我們?cè)賮?lái)把這句話(huà)讀一遍。(齊讀第1自然段。)
    6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
    三、品讀第2~4自然段。
    這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,又有小雨點(diǎn)兒。(出示圖片)瞧,這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò),睜大了眼睛,好奇地問(wèn)著。大雨點(diǎn)兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽(tīng)清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。)
    1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)
    2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)
    3、體會(huì)“你呢?”這句話(huà),是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí),問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。)
    大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)得多好啊,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話(huà)。
    (1)老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
    (2)男、女生分角色讀。
    (3)老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作讀)
    4、教師導(dǎo)學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊?
    演示:出示一盆小花,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒,還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感。)
    四、學(xué)習(xí)第5自然段。
    1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥(niǎo)兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)
    2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,與同桌一起加動(dòng)作表演讀。
    3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
    (1)為什么花更紅了,草更綠了?
    (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草?
    課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn),長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
    4、這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
    5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。
    6、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景,他寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。
    出示:雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。
    7、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧,仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖,提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。)
    9、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧!(生齊讀)
    五、小結(jié)課文。
    1、我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。(生齊:雨點(diǎn)兒)
    2、如果你就是這些小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(生想象說(shuō)話(huà)。)
    3、師:你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草,讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本,有感情地讀一遍課文,來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十一
    能力目標(biāo):
    1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力、觀察能力。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”
    一、直切主題,鋪墊難點(diǎn)。
    二、初讀課文,感知大意。
    三、品讀感悟,積累內(nèi)化。
    爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。
    小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。
    激趣讀文:三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。
    1、聆聽(tīng)燕子叫聲,課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f(shuō)話(huà),出示燕子?jì)寢尩脑?huà)。
    2、精讀燕子?jì)寢尩脑?huà),凸現(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)瑢?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。
    引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了。
    課中律動(dòng):配樂(lè)做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。
    3、課件展示菜園圖,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
    [從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說(shuō)完整的.話(huà)。]。
    4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話(huà),每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來(lái)越上揚(yáng),對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。
    5、分角色直接感情對(duì)讀,師讀燕子?jì)寢尩脑?huà),生讀小燕子的話(huà)。再現(xiàn)課題。
    1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、師范寫(xiě)。
    3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,有意識(shí)地作了鋪墊。]。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十二
    1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
    2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
    3.正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
    正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
    正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
    生字卡片,小黑板。
    培優(yōu)輔差。
    小組合作。
    一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
    二、讀兒歌。
    1.自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。
    2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的`字,其他同學(xué)幫助解疑。
    3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
    4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
    5.通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
    2.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
    3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
    4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
    四、了解字義。
    1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    五、記憶生字的字形。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1.讀不帶拼音的生字卡片。
    2.指名讀兒歌。
    二、書(shū)寫(xiě)生字。
    1.要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。
    2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)。
    3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)。
    4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
    5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
    6.學(xué)生評(píng)議。
    三、鞏固練習(xí)。
    四、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十三
    1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
    3.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
    4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣
    1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
    2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
    多媒體課件
    】
    1、你們喜歡看書(shū)嗎?為什么自己不讀呢?
    2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國(guó),里面有很多拼音朋友,認(rèn)識(shí)了這些拼音朋友,你們就可以認(rèn)字,讀喜歡的書(shū)了。你們還知道漢語(yǔ)拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà))
    這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了。
    (2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰(shuí)讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)
    我們讀的時(shí)候張大嘴巴,就編個(gè)兒歌叫:張大嘴巴aaa
    看看小組練的怎么樣?小組讀。
    (3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,像a。
    過(guò)渡:小女孩的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物,你們看誰(shuí)來(lái)了?
    (1)大公雞來(lái)了,它在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來(lái)學(xué),觀察他的嘴巴。)
    師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
    (2)指導(dǎo)發(fā)音:我們的嘴巴張的比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學(xué)生模仿。
    現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒(méi)有攏圓。
    指名上來(lái)比一比誰(shuí)的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。
    (3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)
    齊讀:圓圓嘴巴ooo
    過(guò)渡:聽(tīng)到公雞的叫聲,大白鵝也來(lái)了。
    (1)出示大白鵝:小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”
    (2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。
    誰(shuí)來(lái)試試?指名試讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    (3)也來(lái)編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee
    課間休息:小游戲《我說(shuō)你做》
    過(guò)渡:字母寶寶都累了,他們?cè)摶丶伊?,可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
    1、這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀。
    他們都能進(jìn)誰(shuí)的家?指名拖放,教師輔助??梢哉f(shuō)說(shuō)理由。
    2、漢字寶寶要睡覺(jué)了,它的小床是田字格,復(fù)習(xí)田字格,指名說(shuō)。
    3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線(xiàn)三格,指名說(shuō)。
    4、aoe都住在哪一個(gè)?看書(shū)本下面。指名說(shuō)
    (1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓,寫(xiě)滿(mǎn)格,再寫(xiě)一個(gè)豎彎。兩筆寫(xiě)成。
    (2)o也住在中格,一筆寫(xiě)成,先從右上起筆,到三線(xiàn),再上去封口,一定要寫(xiě)圓了。
    (3)e住中格,從中格的中間開(kāi)始寫(xiě)短橫,停下筆不要?jiǎng)樱蛏限D(zhuǎn)彎寫(xiě)個(gè)小圓,不連上,一筆寫(xiě)成。
    (4)練習(xí)寫(xiě)字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢(shì)要正確。
    放下筆,坐端正,我們來(lái)做個(gè)游戲。我說(shuō)你做,我說(shuō)“a”,你們拍拍手,我說(shuō)“o”,你們就跺跺跺腳,我說(shuō)“e”,你們就揉揉眼。
    老師做口型,你們做動(dòng)作,并讀。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞,兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
    重、難點(diǎn)
    1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的:
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
    對(duì),今天,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
    板書(shū)課題,齊讀課題。
    1、借助拼音自讀課文。
    要求:邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào)、生字詞,把生字字音讀準(zhǔn)。
    2、再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
    3、檢查自學(xué)效果
    (1)出示生字詞
    (2)自己讀讀詞語(yǔ),哪些生字的字音值得注意?
    (3)正音:慶、功、皇、門(mén)、祝。
    (4)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
    (5)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。
    4、出示:我出生在/很久很久以前的中國(guó),那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。
    (1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?
    (2)指導(dǎo)讀句子
    5、文中還有長(zhǎng)句,用老師的方法來(lái)讀讀。
    6、指名分段朗讀課文,師生共議。
    7、齊讀課文。
    1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
    2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
    3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。
    4、反饋:檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
    5、指導(dǎo)寫(xiě)字:紀(jì)、帶。
    6、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目的:
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、抽讀生字卡片。
    2、給“紀(jì)、?!睌U(kuò)詞。
    1、自讀第一自然段。
    (1)讀換后,你知道了什么?
    (2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?
    (3)齊聲有感情朗讀課文。
    2、自讀第二自然段。
    (1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?
    (2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?
    (3)足球那么風(fēng)行全世界,原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的,你想說(shuō)什么?
    (4)有感情朗讀課文。
    3、指名朗讀第三自然段。
    (1)課文告訴了我們什么?
    (2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。
    (3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢?
    (多媒體顯示:20xx年10月7日,我國(guó)男足沖出亞洲,走向世界,舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。)
    4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
    1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
    2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)?
    同桌互相介紹。
    3、指名介紹,評(píng)析。
    一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇十五
    1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
    多媒體課件
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題
    1.播放課件,激發(fā)興趣。
    屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
    評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    2.揭示課題。
    你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
    3.讀課題。
    看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
    評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
    1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
    評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
    3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
    評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。
    三、再讀課文,整體感知
    1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
    評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
    3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
    評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
    4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
    5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。
    評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。
    評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,填空。
    ()的月兒()的船,
    ()的船兒兩頭尖。
    我在()的船里坐,
    只看見(jiàn)()的星星和()的天。
    評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
    四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記
    1.做采蘑菇的游戲。
    評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
    (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
    (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。
    (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。
    評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
    (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
    評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
    (6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。
    五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
    誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
    1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫(xiě)了什么?
    2.配上音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上???,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
    評(píng):讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂(lè)閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)
    1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
    (1)師問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn):你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說(shuō),圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。
    (3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
    (4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船
    彎彎的月兒小小的船
    評(píng):加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫(xiě)的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
    評(píng):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
    評(píng):這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。
    (2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
    (3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
    投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
    只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
    評(píng):心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
    3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。
    課件出示:
    星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
    月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
    藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)
    評(píng):通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
    4.語(yǔ)言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
    6.學(xué)生表演讀。
    評(píng):以讀為主,學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。
    三、感情朗讀,展開(kāi)想像
    1.配樂(lè)唱《小小的船》,加動(dòng)作。
    2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?
    評(píng):發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話(huà),尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
    4.指導(dǎo)背誦。
    讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
    四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)。
    1.復(fù)習(xí)生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?
    評(píng):通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
    (3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
    評(píng):學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。
    (4)幫花找朋友,找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà),比一比,哪個(gè)小組。
    評(píng):以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
    (5)師示范寫(xiě)字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
    (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
    評(píng):字離不開(kāi)詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
    (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
    評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。
    五、總結(jié)全文,陶冶情感
    1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    評(píng):讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō),既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.小結(jié)。
    師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
    3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
    評(píng):有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
    六、布置作業(yè),延伸拓展
    1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),表演給家長(zhǎng)看。