教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)文稿。編寫教案時(shí)要注重教材的選擇和使用。范文中的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇二
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁?lè)及動(dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)。
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說(shuō)話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂(lè)，提醒注意寫字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂(lè)的精神。
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法。
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開(kāi)故事。通過(guò)老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）。
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開(kāi)放，晚上睡覺(jué)）。
2、展開(kāi)故事。
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
（2）配樂(lè)聽(tīng)老師范讀。
（3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）。
3、講一講。
把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開(kāi)，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過(guò)程。
4、演一演。
（1）小組合作，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）。
（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂(lè)讀旁白共同合作。
5、說(shuō)一說(shuō)。
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲?！?。
先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說(shuō)一說(shuō)自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂(lè)這一閱讀體會(huì)。
6、拓展閱讀。
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂(lè)，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽(tīng)。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3.體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):。
邊讀邊體會(huì)夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂(lè)趣。）。
二、想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）。
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。
三、自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。
相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急?。∵@時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）。
（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）。
5、出示：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）。
6、組長(zhǎng)分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）。
7、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14－16自然段；集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）。
2、是啊，夏夜多美啊！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。
六、感悟，小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、課外延伸，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說(shuō)得也棒，大家能把剛才所說(shuō)的美麗的夏夜寫下來(lái)嗎？
(體現(xiàn)學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫與解說(shuō)中充分張揚(yáng)。)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境。
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板書課題）。
4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美??！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）。
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字。
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：
a、目爭(zhēng)睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；
b、感謝要有心，誠(chéng)心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽(tīng)。
（2）猜謎識(shí)字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。
4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
5、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）。
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂(lè)精神更美。
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)做睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）。
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）。
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）。
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）。
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）。
7、小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）。
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛(ài)的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）。
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。
10、找出課文寫它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）。
11、我們?cè)賮?lái)看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）。
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）。
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說(shuō)什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛(ài)自然美；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，助人為樂(lè)的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語(yǔ)言美，積累了語(yǔ)言。）。
五、拓展練習(xí)，延伸課堂。
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識(shí)多。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
青青的假山，青青的。
綠綠的草坪，綠綠的。
彎彎的小路，彎彎的。
3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇七
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用＿畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的.自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！俊?BR> 三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）。
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來(lái)吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）。
5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？
1、還有什么問(wèn)題嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書課題）。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
（2）指名讀對(duì)話。
（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？
（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的（）。
綠綠的草坪綠綠的（）。
彎彎的假山彎彎的（）。
3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。
4、評(píng)出描繪夜最美的`小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
（二）分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時(shí)——（）（）。
凈——（）（）。
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________讠：________。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇九
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說(shuō)話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
想像說(shuō)話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1認(rèn)識(shí)要寫的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長(zhǎng)腔。
2、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
4、拓展讀16課中的問(wèn)句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
2、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體動(dòng)畫課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
二、講解1—7自然段。
1、下面，請(qǐng)把語(yǔ)文書翻到第64頁(yè)，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過(guò)的感情。
3、這篇課文里有許多問(wèn)句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。
三、講解8—13自然段。
1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長(zhǎng)句子，畫出停頓。
這部分課文里有兩個(gè)長(zhǎng)句子，而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。
4、出示對(duì)話，分角色朗讀。
來(lái)看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說(shuō)了些什么吧!
四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段。
2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開(kāi)心啊!讀出高興的語(yǔ)氣。
3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美。
五、再聽(tīng)朗讀，閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下這個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。
六、分角色朗讀課文。
找四位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，
來(lái)看看16課《要下雨了》里的問(wèn)句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十一
教材分析：快樂(lè)的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們的心靈更美。
學(xué)生分析：低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念：
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境――體驗(yàn)――朗讀――表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單一、枯燥，。
教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字本、夏夜的圖畫。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師生共同做拍手游戲：“太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。?課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫）。
設(shè)計(jì)意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫.課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知。
1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。）邊貼邊講述：可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的.要求，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計(jì)意圖：看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，聽(tīng)了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）。
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）。
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽。
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。
“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字。
“根”“非”可用猜謎識(shí)字的。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十二
生齊說(shuō)：指小雞。
生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？
一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（?。┧吹降男〔菔潜叹G碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺(jué)得：“原來(lái)世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫，同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?
1、還有什么問(wèn)題嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)。
(二)初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。(教師板書課題)。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
(三)感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
(2)指名讀對(duì)話。
(3)從他們的對(duì)話中，你知道什么啦?
(4)這時(shí)候，小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
(5)看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎?
(四)實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的()。
綠綠的草坪綠綠的()。
彎彎的假山彎彎的()。
2、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。
3、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
(二)分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十四
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美?。“阉x給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十五
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
（喜歡）。
（聽(tīng)錄音）。
請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？
（學(xué)生回答）。
師：剛才，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
（板書課題：夏夜多美）。
（生齊讀）。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車輪讀。
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋?zhàn)x。
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競(jìng)賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。
學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
5、思考讀。
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興？
6、體會(huì)讀。
學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。
二、識(shí)字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”聽(tīng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識(shí)字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說(shuō)謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。
偏旁歸類。
教師出示。
蓮、激、趴、急、感。
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。
師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢？
（學(xué)生踴躍發(fā)言）。
三、練習(xí)。
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。
教師出示生字。
學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下。
開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題（小黑板出示）。
課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字。
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫的字。
（學(xué)生回答）。
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)自練寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
我說(shuō)夏夜美。
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，要求。
讀，要邊讀邊想，說(shuō)，要盡量多說(shuō)，如。
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹(shù)葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組。
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。
2、評(píng)一評(píng)。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動(dòng)畫出示本課圖片。
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十六
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。
信息資料：
1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)。
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)。
學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識(shí)字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)。
教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)。
(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開(kāi)動(dòng)腦筋巧記生字;另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣。)。
朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)。
1、檢查讀。教師以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。
如：睡蓮姑姑(奇怪的問(wèn))：“小螞蟻，你怎么了?”
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十七
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家，讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
二、說(shuō)教法。
閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
三、說(shuō)學(xué)法。
以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰(shuí)”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢?
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂(lè)趣。)。
(二)想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，
)
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。
(三)自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。)。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家?找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的`草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)。
(穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。)。
5、出示：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。)。
6、組長(zhǎng)分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14-16自然段;借助動(dòng)畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。(利用多媒體動(dòng)畫、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美?生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。(用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)。
(六)感悟、小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。)。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
(七)課外延升，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
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小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十八
2 正確流利地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?
出示課題,齊讀
1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段
2 檢查自學(xué)
(1)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎?
〔注意糾正讀音〕
1 看圖說(shuō)話,圖上畫著什么?它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
想像說(shuō)話練習(xí)
2 練習(xí)朗讀對(duì)話
(1)小組內(nèi)分角色朗讀
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3)討論:夏夜多美,美在哪里?
3 有感情地朗讀全文
1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2 小組交流,全班交流
3 寫話練習(xí)
生字卡片
1 認(rèn)識(shí)要寫的字
2 你發(fā)現(xiàn)了什么
3 練習(xí)
評(píng)“小小書法家”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？
你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話了嗎？它是在說(shuō)——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語(yǔ)。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思??！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫面。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來(lái)讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）。
9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)。
你能照書上的`格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？
[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）。
8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？
3、說(shuō)話：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]。
（同桌練說(shuō)——指名說(shuō)）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]。
5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長(zhǎng)短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。
8、師生共同評(píng)價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來(lái)到。
看見(jiàn)_______是________?！钡木涫綄懸?、兩句話。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇二十
出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)?。?BR> 我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的。
這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。
我們一起來(lái)讀好這句話。
先是……后來(lái)。
看見(jiàn)四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ?，都是蛋黃）我們一起來(lái)讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，
看見(jiàn)四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀?。?。
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評(píng)價(jià)：我們看見(jiàn)了，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺(jué)得很好奇。
3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？
評(píng)價(jià)：你真是一只可愛(ài)的小雞！
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
真藍(lán)??！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多?？?，小草綠茵茵的，多好看??！
我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）。
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀，評(píng)價(jià)多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）。
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得真好，還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事??！
帶著你的感受，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評(píng)價(jià)：啄呀啄呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間！
（誰(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細(xì)讀第三自然段。
過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？
（學(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友。
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好！
4．我們一起來(lái)讀好這一段！
讀第三自然段。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀?。c(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。
2．小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話）說(shuō)省略號(hào)：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片。
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1．下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來(lái)，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來(lái)吧！
八、板書：
藍(lán)湛湛。
碧澄澄。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇二
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁?lè)及動(dòng)畫）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)。
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說(shuō)話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂(lè)，提醒注意寫字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂(lè)的精神。
難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。
二、教法及學(xué)法。
教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開(kāi)故事。通過(guò)老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。
學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）。
提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開(kāi)放，晚上睡覺(jué)）。
2、展開(kāi)故事。
（1）他們發(fā)生了什么事？
引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。
（2）配樂(lè)聽(tīng)老師范讀。
（3）師生合作朗讀。
男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。
（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）。
3、講一講。
把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開(kāi)，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過(guò)程。
4、演一演。
（1）小組合作，嘗試用自己的話來(lái)進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）。
（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂(lè)讀旁白共同合作。
5、說(shuō)一說(shuō)。
【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲?！?。
先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說(shuō)一說(shuō)自己回家的心情，得到幫助的心情。
再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。
從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂(lè)這一閱讀體會(huì)。
6、拓展閱讀。
師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。
播放繪本《夏天的天空》，配樂(lè)，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽(tīng)。
總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3.體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):。
邊讀邊體會(huì)夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美。
課時(shí)安排:。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第二課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂(lè)趣。）。
二、想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）。
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。
三、自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。
相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急?。∵@時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）。
（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）。
5、出示：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）。
6、組長(zhǎng)分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）。
7、展示表演。
五、深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14－16自然段；集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）。
2、是啊，夏夜多美啊！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。
六、感悟，小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
七、課外延伸，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說(shuō)得也棒，大家能把剛才所說(shuō)的美麗的夏夜寫下來(lái)嗎？
(體現(xiàn)學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個(gè)性在繪畫與解說(shuō)中充分張揚(yáng)。)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境。
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板書課題）。
4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美??！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）。
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
3、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字。
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）歌謠識(shí)字：
a、目爭(zhēng)睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；
b、感謝要有心，誠(chéng)心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽(tīng)。
（2）猜謎識(shí)字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。
4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
5、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）。
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂(lè)精神更美。
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)做睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧！
（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）。
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）。
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）。
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）。
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）。
7、小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）。
8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛(ài)的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）。
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。
10、找出課文寫它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）。
11、我們?cè)賮?lái)看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）。
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
（出示多媒體課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）。
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說(shuō)什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛(ài)自然美；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，助人為樂(lè)的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語(yǔ)言美，積累了語(yǔ)言。）。
五、拓展練習(xí)，延伸課堂。
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識(shí)多。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
青青的假山，青青的。
綠綠的草坪，綠綠的。
彎彎的小路，彎彎的。
3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇七
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用＿畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的.自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！俊?BR> 三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）。
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：快上來(lái)吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）。
5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？
1、還有什么問(wèn)題嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書課題）。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
（2）指名讀對(duì)話。
（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？
（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？
（四）實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的（）。
綠綠的草坪綠綠的（）。
彎彎的假山彎彎的（）。
3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。
4、評(píng)出描繪夜最美的`小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
（二）分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時(shí)——（）（）。
凈——（）（）。
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________讠：________。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇九
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說(shuō)話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
想像說(shuō)話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1認(rèn)識(shí)要寫的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十
1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長(zhǎng)腔。
2、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
4、拓展讀16課中的問(wèn)句和感嘆句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。
2、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀，正確斷句。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、多媒體動(dòng)畫課件。
2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
二、講解1—7自然段。
1、下面，請(qǐng)把語(yǔ)文書翻到第64頁(yè)，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。
2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過(guò)的感情。
3、這篇課文里有許多問(wèn)句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。
4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。
三、講解8—13自然段。
1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。
2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?
3、出示長(zhǎng)句子，畫出停頓。
這部分課文里有兩個(gè)長(zhǎng)句子，而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。
4、出示對(duì)話，分角色朗讀。
來(lái)看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說(shuō)了些什么吧!
四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。
1、指名讀14—16自然段。
2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開(kāi)心啊!讀出高興的語(yǔ)氣。
3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美。
五、再聽(tīng)朗讀，閉上眼睛想象。
故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下這個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。
六、分角色朗讀課文。
找四位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀旁白。
七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，
來(lái)看看16課《要下雨了》里的問(wèn)句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。
八、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十一
教材分析：快樂(lè)的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們的心靈更美。
學(xué)生分析：低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂(lè)于通過(guò)朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念：
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境――體驗(yàn)――朗讀――表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字的好辦法，避免識(shí)記生字的方法單一、枯燥，。
教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過(guò)不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字本、夏夜的圖畫。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師生共同做拍手游戲：“太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。?課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂(lè)動(dòng)畫）。
設(shè)計(jì)意圖：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，利用拍手游戲及動(dòng)畫.課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，拉近學(xué)生與文本的距離。
二、初讀課文，整體感知。
1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。）邊貼邊講述：可愛(ài)的小螞蟻爬來(lái)了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來(lái)了，勤勞的螢火蟲兒也飛來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了。
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的.要求，學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計(jì)意圖：看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，聽(tīng)了精彩的故事，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）。
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）。
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽。
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。
“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字。
“根”“非”可用猜謎識(shí)字的。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十二
生齊說(shuō)：指小雞。
生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？
一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（?。┧吹降男〔菔潜叹G碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺(jué)得：“原來(lái)世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)圖畫引入創(chuàng)意境。
1、出示圖畫，同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?
1、還有什么問(wèn)題嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)。
(二)初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞。
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。(教師板書課題)。
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
(三)感悟文意，感讀課文。
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
(2)指名讀對(duì)話。
(3)從他們的對(duì)話中，你知道什么啦?
(4)這時(shí)候，小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
(5)看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎?
(四)實(shí)踐活動(dòng)：
1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的()。
綠綠的草坪綠綠的()。
彎彎的假山彎彎的()。
2、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。
3、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)。
1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
(二)分析本課生字并記憶。
1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
3、猜字游戲。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十四
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美?。“阉x給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十五
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
（喜歡）。
（聽(tīng)錄音）。
請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？
（學(xué)生回答）。
師：剛才，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
（板書課題：夏夜多美）。
（生齊讀）。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車輪讀。
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋?zhàn)x。
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競(jìng)賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。
學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
5、思考讀。
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興？
6、體會(huì)讀。
學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。
二、識(shí)字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”聽(tīng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識(shí)字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說(shuō)謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。
偏旁歸類。
教師出示。
蓮、激、趴、急、感。
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。
師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢？
（學(xué)生踴躍發(fā)言）。
三、練習(xí)。
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。
教師出示生字。
學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下。
開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題（小黑板出示）。
課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字。
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫的字。
（學(xué)生回答）。
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)自練寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
我說(shuō)夏夜美。
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，要求。
讀，要邊讀邊想，說(shuō)，要盡量多說(shuō)，如。
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹(shù)葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組。
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。
2、評(píng)一評(píng)。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動(dòng)畫出示本課圖片。
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十六
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。
信息資料：
1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)。
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)。
學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識(shí)字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)。
教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)。
(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開(kāi)動(dòng)腦筋巧記生字;另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣。)。
朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)。
1、檢查讀。教師以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。
如：睡蓮姑姑(奇怪的問(wèn))：“小螞蟻，你怎么了?”
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十七
《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家，讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
基于對(duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
二、說(shuō)教法。
閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo)演和演員”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀，激發(fā)其自信心、成就感。
三、說(shuō)學(xué)法。
以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰(shuí)”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過(guò)朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來(lái)朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
過(guò)渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒(méi)有回來(lái)，它到哪去了呢?
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂(lè)趣。)。
(二)想像朗讀，激發(fā)感情。
1、想象讀：閉上眼，聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，
)
2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語(yǔ)。
(三)自讀自悟，讀出感情。
1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)，讀一讀。
2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并告訴他，你為什么喜歡。
3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。
這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。
找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。(把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過(guò)表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。)。
2、爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊!這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?找學(xué)生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家?找學(xué)生扮演螢火蟲。
4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的`草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。(歡呼狀)。
(穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。)。
5、出示：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?
(在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。)。
6、組長(zhǎng)分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。(之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化體驗(yàn)。
1、指讀14-16自然段;借助動(dòng)畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。(利用多媒體動(dòng)畫、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美?生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。(用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。)。
(六)感悟、小結(jié)。
1、讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么?(明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。)。
2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。
(七)課外延升，拓展思維。
1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢?請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說(shuō)得好的小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
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小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十八
2 正確流利地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。
小朋友,你喜歡夏夜嗎?為什么?
出示課題,齊讀
1 自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段
2 檢查自學(xué)
(1)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎?
〔注意糾正讀音〕
1 看圖說(shuō)話,圖上畫著什么?它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
想像說(shuō)話練習(xí)
2 練習(xí)朗讀對(duì)話
(1)小組內(nèi)分角色朗讀
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3)討論:夏夜多美,美在哪里?
3 有感情地朗讀全文
1 上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2 小組交流,全班交流
3 寫話練習(xí)
生字卡片
1 認(rèn)識(shí)要寫的字
2 你發(fā)現(xiàn)了什么
3 練習(xí)
評(píng)“小小書法家”
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？
你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話了嗎？它是在說(shuō)——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語(yǔ)。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思??！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫面。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫面，一起來(lái)讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）。
9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)。
你能照書上的`格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？
[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）。
8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？
3、說(shuō)話：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]。
（同桌練說(shuō)——指名說(shuō)）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]。
5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
3、你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]：世、界、美。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長(zhǎng)短各不同。
5、師板眼演、生書空。
6、做寫字操。
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。
8、師生共同評(píng)價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來(lái)到。
看見(jiàn)_______是________?！钡木涫綄懸?、兩句話。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
小學(xué)語(yǔ)文夏夜多美教案篇二十
出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)?。?BR> 我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的。
這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。
我們一起來(lái)讀好這句話。
先是……后來(lái)。
看見(jiàn)四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ?，都是蛋黃）我們一起來(lái)讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，
看見(jiàn)四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀?。?。
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。
(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評(píng)價(jià)：我們看見(jiàn)了，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺(jué)得很好奇。
3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？
評(píng)價(jià)：你真是一只可愛(ài)的小雞！
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
真藍(lán)??！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多?？?，小草綠茵茵的，多好看??！
我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）。
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀，評(píng)價(jià)多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）。
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)得真好，還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事??！
帶著你的感受，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評(píng)價(jià)：啄呀啄呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間！
（誰(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細(xì)讀第三自然段。
過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？
（學(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友。
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好！
4．我們一起來(lái)讀好這一段！
讀第三自然段。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀?。c(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。
2．小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話）說(shuō)省略號(hào)：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片。
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1．下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，輕柔的寫字音樂(lè)提醒注意寫字姿勢(shì))。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來(lái)，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來(lái)吧！
八、板書：
藍(lán)湛湛。
碧澄澄。