通過(guò)寫心得體會(huì),我們能夠?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和反思。寫心得體會(huì)時(shí),可以對(duì)自己的感悟進(jìn)行分類和歸納,以便更好地展示個(gè)人見(jiàn)解。最后,分享一些有關(guān)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇一
員工是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石,一個(gè)企業(yè)的問(wèn)題一般都可歸結(jié)到人的問(wèn)題。如何得到一只優(yōu)秀的員工隊(duì)伍往往成為困擾管理者的最大難題。而人力資源的組織與開(kāi)發(fā)正是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。
意地進(jìn)行招聘,把員工看成一種可增值的資源進(jìn)行儲(chǔ)備和積累,有一段時(shí)間甚至瘋狂地去參加各種人才見(jiàn)面會(huì),通過(guò)各種渠道進(jìn)行招募。但是之后就碰到了一個(gè)問(wèn)題,那就是失去了標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闆](méi)有確切的需求計(jì)劃,導(dǎo)致招聘目標(biāo)不明確,而單憑素質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)無(wú)疑是一件非常盲目而危險(xiǎn)的事情,我們?cè)?jīng)在一次人才招聘會(huì)上挑選了至少10名被認(rèn)為素質(zhì)高的人員,但是由于公司并沒(méi)有提供可供這些人員進(jìn)行的確切項(xiàng)目,最后導(dǎo)致這些人員無(wú)事可做,更可怕的是這種現(xiàn)象還延續(xù)到老員工的身上,使他們感覺(jué)到非常不安,客觀上起到了負(fù)面的作用,最后事實(shí)證明這一決策的錯(cuò)誤之后,代價(jià)是所有招募到的人員全部在兩個(gè)月之內(nèi)離開(kāi)了。因此在這里強(qiáng)調(diào)的是:不是每一個(gè)高水平高素質(zhì)的人才都適合你的公司,也不是任何時(shí)候你都需要找到這樣的人用來(lái)取代或威脅你現(xiàn)有的員工??辞宄愕男枨?,找到適合你的那一個(gè),不能犯類似的錯(cuò)誤,否則將為"雞肋"之類的事情發(fā)愁。
2.去那里招募。
目前招募員工的渠道很多,我們通常采用的有幾種:
1)報(bào)紙電視報(bào)紙電視是傳統(tǒng)的媒體,不僅受眾廣,也是求職者主要的信息來(lái)源,因此到達(dá)率非常高,但是這種形式的弊端就是覆蓋面廣,你就必須面對(duì)大批蜂擁而至的求職者并且保持足夠的耐心去挨個(gè)檢驗(yàn)、填表、面試乃至到最后厭倦疲勞冒著失去千里馬的危險(xiǎn)把一大卷的應(yīng)聘資料丟到碎紙機(jī)里去,或者選擇做一個(gè)發(fā)瘋的伯樂(lè)。當(dāng)然,如果你的目的是想找到大眾性的應(yīng)聘者并且需要數(shù)量可觀的情況下報(bào)紙電視肯定是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
2)供需見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)在各個(gè)地方都有專業(yè)的人才市場(chǎng),并且定期地進(jìn)行供需見(jiàn)面,這種形式的好處是針對(duì)性強(qiáng),還有就是可以由需求者與供給者直接見(jiàn)面,設(shè)置了第一道篩選的檢驗(yàn)關(guān)口,提高了效率。但是這種形式顯而易見(jiàn)的弊端就是你不得不面對(duì)許多求職若渴的人,而這些人往往是魚(yú)龍混雜,而且一般情況是魚(yú)比龍多!需要你有一雙慧眼(最好是孫悟空的那一雙)在人群中一眼就能看到你未來(lái)的員工。另外的風(fēng)險(xiǎn)是你還必須看著手里拿著十幾份個(gè)人簡(jiǎn)歷的人在分發(fā)自己的材料,這種情況經(jīng)常導(dǎo)致的是一種"馬太效應(yīng)",即多的越多,少的越少。好的單位能獲得更多的選擇權(quán)限,而差的單位就不可避免"門前冷落鞍馬稀"的尷尬局面或者看上的人卻被捷足先登的狀況,也就無(wú)法怨天尤人了。雙向選擇,確實(shí)刺激。
3)網(wǎng)絡(luò)招聘對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才來(lái)講,從網(wǎng)上進(jìn)行招聘無(wú)疑是一種明智的選擇,原因有二,一是能上網(wǎng)的人一般都有比較高的個(gè)人素質(zhì)和技能,適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的潮流(當(dāng)然不能一概而論)。二是顯示了招聘單位的實(shí)力和開(kāi)闊的視野,能夠采取網(wǎng)絡(luò)招聘的單位往往在觀念上已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的企業(yè),非常適合現(xiàn)代人尤其是年輕人的口味,一般來(lái)講命中率是很高的,而且在初期接觸中可以采取電子郵件和電話通訊的方式,合則見(jiàn),不合便byebye,別無(wú)二話,用不著在面試不合適之后還要挖空心思尋找一些既不刺傷對(duì)方自尊又能明確表達(dá)否定的委婉之辭,實(shí)在輕松愉快。
4)朋友介紹這是最古老的一種獵頭手段,但也是最有效的捷徑。這里沒(méi)有含情脈脈的試探,也不需要艱苦卓絕的磨合,你的目標(biāo)就在那里,你所做的只是一次直截了當(dāng)?shù)恼勁?,?duì)技能和人品的了解使你簡(jiǎn)單到一個(gè)詞:待遇。但是切忌"水漲船高",在挖人的同時(shí),自己的員工往往也面臨著被挖的可能,在你給5000,我給6000的競(jìng)標(biāo)下醞釀的往往是成本的飚升和老員工日益積累的不滿,因此,挖人是一柄雙刃劍,如何得心應(yīng)手地使用是高手必須面對(duì)的問(wèn)題。
3.如何面試。
然后呢?然后一般就是面試了。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇二
在工作中,我們總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這些問(wèn)題有時(shí)候會(huì)給我們帶來(lái)困擾和煩惱,但是我們也應(yīng)該看到這些問(wèn)題的價(jià)值所在——它們可以成為我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),幫助我們不斷提升自己的能力和技能。
第二段:面對(duì)問(wèn)題時(shí)的態(tài)度。
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),首先要有正確的態(tài)度,不能夠一蹶不振,也不能在問(wèn)題面前恐慌失措。我們要積極、樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題,不要輕易放棄,要想方設(shè)法地尋找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)從問(wèn)題中獲取信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在將來(lái)遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠更加從容應(yīng)對(duì)。
第三段:?jiǎn)栴}的本源。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們也要明確問(wèn)題的本源所在。有時(shí)候,問(wèn)題表面上看起來(lái)非常難以解決,但是只要搞清楚了問(wèn)題的本源,就能夠找到出路。因此,在解決問(wèn)題之前,我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析,找出問(wèn)題的真正原因,以便能夠有針對(duì)性地制定解決方案。
第四段:借助他人之力。
面對(duì)一些大的、復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),單憑個(gè)人的力量可能難以解決。這時(shí)候,我們可以向同事、領(lǐng)導(dǎo)或者專業(yè)人士尋求幫助,借助他人之力來(lái)共同解決問(wèn)題。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們也需要與他人充分溝通,協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系,確保問(wèn)題得到完美解決。
第五段:總結(jié)。
總之,在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我們要冷靜面對(duì),并持續(xù)尋求解決辦法,找到問(wèn)題的本源,借助他人之力,與他人充分溝通協(xié)調(diào),以便問(wèn)題能夠得到圓滿解決。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能更是我們不可或缺的財(cái)富,幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇三
在工作中,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。這些問(wèn)題可能會(huì)給我們帶來(lái)困擾和焦慮,但是通過(guò)思考和積極解決,我們也能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我工作中遇到問(wèn)題的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的重要性。接下來(lái),我將分享我在工作中遇到問(wèn)題的心得體會(huì)。
首先,遇到問(wèn)題時(shí),我們要冷靜下來(lái)。遇到問(wèn)題時(shí),人們往往會(huì)變得急躁和驚慌失措。然而,這種情緒反而會(huì)阻礙我們有效地解決問(wèn)題。所以,我學(xué)會(huì)了在遇到問(wèn)題時(shí),先停下來(lái),深呼吸,冷靜思考。只有保持冷靜和理智,我們才能更好地找到解決問(wèn)題的方法。在心急如焚時(shí),我們常常只看問(wèn)題的表面,并且易于陷入消極情緒中,這樣解決問(wèn)題的可能性就會(huì)很低。因此,冷靜下來(lái)并有條不紊地分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步。
其次,我們要正確評(píng)估問(wèn)題的大小。有時(shí)候,問(wèn)題確實(shí)令人擔(dān)憂,但有時(shí)候,問(wèn)題可能只是虛構(gòu)出來(lái)的。因此,我們需要學(xué)會(huì)判斷問(wèn)題的大小,并將其與其他問(wèn)題相比較。如果問(wèn)題真的很嚴(yán)重,我們需要迅速采取行動(dòng)并尋找解決方法。然而,如果問(wèn)題只是小問(wèn)題,我們應(yīng)該停下來(lái)想一想是否值得花費(fèi)太多精力去解決,或者是否有更緊急和重要的事情需要關(guān)注。這樣,我們就能更有針對(duì)性和效率地解決問(wèn)題,并節(jié)省時(shí)間和精力。
第三,交流和尋求幫助是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我們無(wú)法解決所有的問(wèn)題,但我們可以從別人那里得到支持和幫助。與同事、上級(jí)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行有效的溝通,能夠幫助我們更好地了解問(wèn)題,并得到新的解決方案。遇到困難時(shí),尋求他人的幫助不僅能夠提供新的視角和思路,還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)良好的工作關(guān)系。因此,我們要勇于向別人提問(wèn)和交流,共同解決問(wèn)題。
第四,我們要學(xué)會(huì)從問(wèn)題中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們成功解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),我們能夠更好地了解自己的能力,并增強(qiáng)自信心。而當(dāng)我們遇到失敗或無(wú)法解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),我們可以反思自己的做法和思維方式,從中找到我們的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們能夠提高自己的能力和智慧,并在未來(lái)遇到類似問(wèn)題時(shí)做出更好的決策。
最后,要記住,解決問(wèn)題是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。工作中遇到的問(wèn)題往往不是一次就能夠解決的,我們可能需要持續(xù)不斷地努力和解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到新的困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力,我們一定能夠找到解決問(wèn)題的方法。所以,不要輕易放棄,要堅(jiān)定信心并保持專注。
總的來(lái)說(shuō),在工作中遇到問(wèn)題是不可避免的,但是我們通過(guò)冷靜思考、正確評(píng)估、交流溝通、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及堅(jiān)持努力,就能夠更好地解決問(wèn)題,并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,我們要以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題,對(duì)待問(wèn)題,并勇于挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題,這樣我們才能在工作中不斷發(fā)展和取得更好的成績(jī)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇四
第一段:引言(100字)。
工作中遇到問(wèn)題是不可避免的,它們可能來(lái)自于工作任務(wù)的復(fù)雜性、團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)或者個(gè)人能力的不足。然而,正是通過(guò)解決這些問(wèn)題,我們才能夠不斷成長(zhǎng)。在本文中,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),包括如何有效應(yīng)對(duì)工作中遇到的種種問(wèn)題,提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段:盡早面對(duì)和解決問(wèn)題(250字)。
在工作中,盡早面對(duì)和解決問(wèn)題是非常重要的。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),我們不能回避或者推遲解決,而是應(yīng)該迅速采取行動(dòng)。對(duì)于較小的問(wèn)題,我們可以先嘗試自己解決,比如利用自己的經(jīng)驗(yàn)和技能去尋找答案。如果問(wèn)題較為復(fù)雜或涉及到多個(gè)部門或同事,我們可以積極與相關(guān)人員溝通,共同探討解決方案。重要的是要時(shí)刻保持積極的心態(tài),相信自己有能力解決問(wèn)題。通過(guò)早期的面對(duì)和解決問(wèn)題,我們可以避免問(wèn)題發(fā)展成更大的難題,保持工作的高效和順利推進(jìn)。
第三段:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作(250字)。
在工作中,與同事之間的有效溝通和良好的團(tuán)隊(duì)合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。傾聽(tīng)同事的意見(jiàn)和建議,尊重他們的觀點(diǎn),可以幫助我們更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)和背景,并且從中獲得有益的啟示和解決方案。此外,積極參與團(tuán)隊(duì)合作也是解決問(wèn)題的重要一環(huán)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和技能,通過(guò)相互合作和互補(bǔ),我們可以更快地找到解決問(wèn)題的方法和途徑。當(dāng)我們與同事密切協(xié)作,共同努力解決工作中的問(wèn)題時(shí),可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神,更好地完成工作任務(wù)。
第四段:培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài)(250字)。
培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài)對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦谐晒朔щy至關(guān)重要。面對(duì)問(wèn)題時(shí),我們要始終保持冷靜和鎮(zhèn)定,避免被情緒所左右。相信自己的能力,相信問(wèn)題是可以解決的,相信在團(tuán)隊(duì)合作中可以找到最佳的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們還需要保持靈活性和創(chuàng)造性的思維方式。不拘泥于傳統(tǒng)的解決方法,勇于嘗試新的思路和方法。同時(shí),我們應(yīng)該從問(wèn)題中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),以便更好地應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題。
第五段:總結(jié)(250字)。
工作中遇到問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的挑戰(zhàn),然而,只有通過(guò)積極有效地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題,我們才能不斷成長(zhǎng)并提高自己的工作能力。盡早面對(duì)和解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài),是我們提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵。不論是小問(wèn)題還是大問(wèn)題,我們都要以積極的態(tài)度面對(duì),相信自己有解決問(wèn)題的能力,并且通過(guò)問(wèn)題的解決,我們將不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇五
作為一名團(tuán)員,在工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。而這些問(wèn)題,正是我們成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在我工作的過(guò)程中,我遇到了團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人責(zé)任、溝通交流、時(shí)間管理以及目標(biāo)設(shè)定等方面的問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了一些解決問(wèn)題的方法,希望能與大家分享。
在團(tuán)隊(duì)合作方面,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中存在著協(xié)作不夠緊密、分工不明確、溝通不暢等問(wèn)題。其中,分工不明確是最為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。在我們團(tuán)隊(duì)中,曾出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)成員同時(shí)完成了同一項(xiàng)任務(wù),而另外一些任務(wù)卻沒(méi)有人愿意去做。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們做了以下的努力。首先,我們明確了每個(gè)成員的職責(zé),確切地告訴大家應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。其次,我們建立了一個(gè)互相協(xié)助的機(jī)制,大家可以根據(jù)需要主動(dòng)向別人提供幫助,以避免任務(wù)的重復(fù)完成。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我們的團(tuán)隊(duì)合作日益發(fā)展,工作效率也得到了極大地提高。
個(gè)人責(zé)任也是我在工作中遇到的一個(gè)大問(wèn)題。曾有一次,我承擔(dān)了一個(gè)很重要的任務(wù),但是由于我的松懈,最終導(dǎo)致了任務(wù)的延誤。事后我深感愧疚,決心改正這個(gè)問(wèn)題。于是我開(kāi)始制定自己的計(jì)劃,將任務(wù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分解,每天都給自己設(shè)定小目標(biāo),以確保任務(wù)的按時(shí)完成。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何處理工作中的緊急事務(wù),做到有計(jì)劃,有目標(biāo)地完成工作。
溝通交流是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一項(xiàng)技能,但在實(shí)踐中,我卻發(fā)現(xiàn)這是我個(gè)人最困擾的問(wèn)題。初次進(jìn)入團(tuán)隊(duì)時(shí),我總是不敢向別人提出自己的想法和建議,擔(dān)心自己的想法被否定。結(jié)果卻導(dǎo)致我對(duì)任務(wù)的理解不準(zhǔn)確、工作方向的不明確。為了改變這種狀況,我開(kāi)始主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流,爭(zhēng)取展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的想法,學(xué)會(huì)尊重不同意見(jiàn)。通過(guò)這些努力,我逐漸提高了自己的溝通能力,與團(tuán)隊(duì)成員的合作也更加順暢。
時(shí)間管理是我在工作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。曾經(jīng),在一次任務(wù)中,我不分輕重緩急地進(jìn)行工作,結(jié)果導(dǎo)致一些緊急的事務(wù)沒(méi)有及時(shí)處理。通過(guò)這次經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到合理地安排時(shí)間對(duì)于工作的重要性。我開(kāi)始將任務(wù)按照輕重緩急進(jìn)行分類,然后進(jìn)行優(yōu)化和安排。每天早上,我會(huì)列出當(dāng)天需要完成的任務(wù),并設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn),以保證任務(wù)的按時(shí)完成。通過(guò)這種方式,我成功地解決了在工作中時(shí)間管理的問(wèn)題。
最后,目標(biāo)設(shè)定也是我在工作中遇到的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)去的工作中,我常常發(fā)現(xiàn)自己感到迷茫,不知道接下來(lái)應(yīng)該做什么。我認(rèn)識(shí)到,這是因?yàn)槿狈γ鞔_的目標(biāo)和規(guī)劃。從那時(shí)起,我開(kāi)始給自己設(shè)定目標(biāo),并制定明確的規(guī)劃。我會(huì)將目標(biāo)分為長(zhǎng)期和短期,并設(shè)定每一個(gè)目標(biāo)的具體步驟。通過(guò)這樣的目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃,我找回了方向,工作也因此變得更加有條理。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇六
工作中問(wèn)題的處理是每一個(gè)職場(chǎng)人士都必須面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。而如何處理問(wèn)題則需要我們具備一定的處理能力和技巧。個(gè)人在工作中有著自己的一些心得體會(huì),在這篇文章中,我將分享這些體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第二段:認(rèn)真了解問(wèn)題。
在處理問(wèn)題之前,我們必須要充分的了解問(wèn)題本身,了解它的來(lái)龍去脈,因素和原因,以及影響和后果。認(rèn)真了解問(wèn)題的核心就在于要耐心的聽(tīng)取各方的意見(jiàn)、看法,這樣能夠幫助我們更好的理解問(wèn)題的本質(zhì),而且也能夠讓我們更好的做出抉擇。
第三段:主動(dòng)與同事溝通。
倘若遇到了問(wèn)題,我們首先應(yīng)該想到的是和同事溝通。同事之間的溝通能夠加快問(wèn)題解決的速度,而且也能夠避免不必要的誤解。我們應(yīng)該主動(dòng)與同事溝通,傳遞清晰的信息,不偏不倚地表達(dá)自己的看法和態(tài)度,而且還要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話。對(duì)于問(wèn)題,我們應(yīng)該一步一個(gè)腳印的來(lái)解決,而不是草率從事。
第四段:果斷應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
在溝通和了解問(wèn)題之后,我們就需要采取行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,我們應(yīng)該果斷,堅(jiān)定,沉著冷靜,并迅速的采取有效措施,主動(dòng)去尋找,排除問(wèn)題,而不是等待問(wèn)題被解決或者自行解決。如果問(wèn)題得不到有效的解決,就意味著它可能會(huì)擴(kuò)大化,解決起來(lái)就更加困難。
第五段:總結(jié)體會(huì)。
在工作中遇到問(wèn)題屬于正?,F(xiàn)象,只有積極、主動(dòng)地應(yīng)對(duì),才能獲得更多的收獲。工作上的問(wèn)題處理并不是一件難事,只要我們堅(jiān)持認(rèn)真分析問(wèn)題,多方面了解問(wèn)題,與同事保持良好的合作關(guān)系,總能夠解決各種問(wèn)題。我深信這篇文章可以幫助您更好地了解問(wèn)題處理的心得體會(huì)。如果您還有什么疑問(wèn)或者想法,歡迎留言回復(fù),我會(huì)第一時(shí)間回復(fù)給您。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇七
在工作中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。作為一名團(tuán)員,更應(yīng)該將這些問(wèn)題看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,通過(guò)努力克服困難,提高自身的能力和素質(zhì)。本文將圍繞這一主題,通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我在工作中遇到的問(wèn)題以及我的心得體會(huì)。
第一段:引言。
工作中的問(wèn)題是難以避免的?!敖酱胁湃顺?,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?!泵總€(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)不同類型的問(wèn)題,團(tuán)員作為新時(shí)代的接班人,更應(yīng)該勇于面對(duì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能,也提升了自己的能力和思維方式。
第二段:技術(shù)層面的問(wèn)題。
在我工作的過(guò)程中,最常遇到的問(wèn)題是技術(shù)層面的。隨著科技的不斷進(jìn)步,新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),而我所掌握的知識(shí)可能有些過(guò)時(shí)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,及時(shí)更新我的技術(shù)知識(shí),以適應(yīng)工作的需要。同時(shí),我還通過(guò)與同事們的交流和合作,互相借鑒和學(xué)習(xí),共同解決遇到的問(wèn)題。這些努力不僅提高了我的工作效率,也增強(qiáng)了我的自信心。
溝通合作是工作中必不可少的環(huán)節(jié),但也是容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在項(xiàng)目策劃和實(shí)施過(guò)程中,不同人的思維方式和工作習(xí)慣可能會(huì)產(chǎn)生沖突,從而影響了工作的進(jìn)行。我通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn),提高了自己的溝通能力和合作意識(shí)。我深信只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更好的成果。因此,我積極參與團(tuán)隊(duì)討論,虛心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),并努力找出解決問(wèn)題的最佳方案。通過(guò)這種方式,我成功協(xié)調(diào)了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系,提高了整體的工作效率。
第四段:自我管理的問(wèn)題。
在工作中,自我管理是一個(gè)重要的方面。有時(shí)候,我可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ械綗o(wú)所適從,或者容易陷入拖延的習(xí)慣。我意識(shí)到這些問(wèn)題的存在后,我主動(dòng)去學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法,并制定了合理的工作計(jì)劃。我還積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通,尋求幫助和建議。通過(guò)這些努力,我成功克服了自我管理的問(wèn)題,提高了自己的工作效率和工作質(zhì)量。
第五段:心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題。
在工作中,面對(duì)困難和挑戰(zhàn),情緒的管理顯得尤為重要。有時(shí)候,我可能會(huì)因?yàn)橛龅絾?wèn)題而情緒低落,甚至產(chǎn)生放棄的念頭。然而,我明白這樣的消極情緒無(wú)助于解決問(wèn)題,反而會(huì)讓問(wèn)題變得更加困難。因此,我通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài),尋找解決問(wèn)題的方法,并且相信只要堅(jiān)持,問(wèn)題總會(huì)迎刃而解。這樣的心態(tài)調(diào)整讓我能夠面對(duì)任何困難,戰(zhàn)勝所有的問(wèn)題。
總結(jié):
團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題,不僅需要勇于面對(duì)問(wèn)題,更需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過(guò)我在工作中遇到的技術(shù)、溝通合作、自我管理和心態(tài)調(diào)整等問(wèn)題的解決,我逐漸成長(zhǎng)為一名富有經(jīng)驗(yàn)和能力的團(tuán)員。團(tuán)員的責(zé)任在于為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,積極解決問(wèn)題,為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。作為一名團(tuán)員,我將永遠(yuǎn)不忘初心,砥礪奮進(jìn),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想而努力奮斗。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇八
每個(gè)人在工作中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這是十分正常的。然而,我們能夠如何應(yīng)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題并從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)?zāi)??在我多年的職業(yè)生涯中,我積累了一些心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈⑹尽?BR> 第一段:正視問(wèn)題的存在。
在工作中,問(wèn)題是無(wú)法避免的。不論是一個(gè)小規(guī)模的項(xiàng)目,或是一個(gè)復(fù)雜的任務(wù),問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在任何一個(gè)環(huán)節(jié)。然而,我認(rèn)為正視問(wèn)題的存在是解決問(wèn)題的第一步。如果我們選擇回避問(wèn)題或是置若罔聞,問(wèn)題將會(huì)變得更加嚴(yán)重,甚至?xí)a(chǎn)生連鎖反應(yīng)。因此,當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)果斷地面對(duì),不退縮、不逃避,而是積極地尋找解決方案。
第二段:積極分析問(wèn)題的根本原因。
在解決問(wèn)題之前,我們需要深入了解問(wèn)題的根本原因。只有通過(guò)分析,我們才能找到問(wèn)題的源頭,避免類似問(wèn)題的重演。在日常工作中,我經(jīng)常采用“5W1H”分析法。即對(duì)于問(wèn)題提出五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:是誰(shuí)造成的、什么原因?qū)е碌?、在什么地方發(fā)生的、什么時(shí)候發(fā)生的、為什么會(huì)發(fā)生、如何解決。通過(guò)回答這些問(wèn)題,我們能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)全面的理解,并更有針對(duì)性地制定解決方案。
第三段:尋求有效的解決方案。
找到問(wèn)題的原因后,接下來(lái)就是要尋找解決方案。對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題,我們都需要針對(duì)性地制定解決方案。這可能包括改進(jìn)工作流程、增加資源投入、調(diào)整團(tuán)隊(duì)分工等。而在尋找解決方案的過(guò)程中,我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。與同事、下屬或是其他行業(yè)的專家進(jìn)行交流和討論,可以為我們提供新的思路和啟示。在工作中,我發(fā)現(xiàn)合作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)合作,我們可以集思廣益,使得解決問(wèn)題的方案更加全面和有效。
第四段:實(shí)施解決方案并進(jìn)行監(jiān)控。
找到解決方案只是解決問(wèn)題的第一步,我們還需要實(shí)施并跟蹤監(jiān)控解決方案的有效性。在實(shí)施過(guò)程中,我們需要對(duì)解決方案的推進(jìn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我們還需要明確責(zé)任人,確保每項(xiàng)任務(wù)按計(jì)劃進(jìn)行。在我之前的一個(gè)項(xiàng)目中,我們遇到了一個(gè)重要的技術(shù)難題。我們制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃,并進(jìn)行了任務(wù)的分配。通過(guò)持續(xù)的監(jiān)控和調(diào)整,我們最終克服了困難并成功完成了項(xiàng)目。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷提升能力。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常重要的。我們應(yīng)該反思問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及解決方案的有效性。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們可以不斷提升自己的能力。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中,我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并根據(jù)這些教訓(xùn)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己更加深入地理解了問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及如何更為高效地解決問(wèn)題。
通過(guò)正視問(wèn)題、分析問(wèn)題的原因、尋求解決方案、實(shí)施并監(jiān)控解決方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷提升能力,我相信我們能夠更加從容地面對(duì)工作中的問(wèn)題。無(wú)論問(wèn)題的規(guī)模多大,只要我們能夠正確應(yīng)對(duì),相信問(wèn)題都能夠得到妥善解決并取得好的結(jié)果。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇九
第一段:引言(約200字)。
在工作中,難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)于這些問(wèn)題,我們可以選擇逃避或者積極應(yīng)對(duì)。但是作為職場(chǎng)人士,只有面對(duì)問(wèn)題,才能更好地提升自己的能力與素質(zhì)。因此,在面對(duì)工作中的問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何處理它們,下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段:及時(shí)溝通(約200字)。
對(duì)于任何問(wèn)題,都應(yīng)該及時(shí)跟上級(jí)、同事或者客戶溝通。溝通可以讓大家了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì),避免產(chǎn)生對(duì)立,也能夠積極地尋求解決方案。在溝通過(guò)程中,我們要注意表達(dá)清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,不要讓溝通變得混亂和難以理解。同時(shí),在溝通中,我們也要積極傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和想法,共同分析問(wèn)題并制定解決方案。
第三段:把握優(yōu)先級(jí)(約200字)。
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)面臨多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行的情況。這時(shí)候,我們就需要學(xué)會(huì)把握優(yōu)先級(jí),把重點(diǎn)放在最重要的任務(wù)上。如果時(shí)間和精力有限,我們應(yīng)該優(yōu)先處理那些緊急、重要的問(wèn)題,把時(shí)間和精力分配得當(dāng),讓工作能夠高效完成。同時(shí),在工作中,我們也要避免同時(shí)處理過(guò)多任務(wù),以免造成拖延和失誤。
第四段:解決問(wèn)題的方法(約300字)。
面對(duì)工作中的問(wèn)題,事先了解和掌握有效的解決方法非常重要。解決問(wèn)題的方法主要分為主動(dòng)解決和尋求幫助兩種。對(duì)于一些小問(wèn)題或者常見(jiàn)問(wèn)題,我們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)主動(dòng)解決。但是對(duì)于一些復(fù)雜和特殊的問(wèn)題,我們應(yīng)該及時(shí)尋求幫助。在尋求幫助的時(shí)候,我們可以向領(lǐng)導(dǎo)、同事或者專業(yè)人士咨詢,不僅能夠得到更專業(yè)的解決方法,同時(shí)也能夠加深彼此的交流和了解。
第五段:總結(jié)(約300字)。
處理問(wèn)題不是一件容易的事情,需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在工作中,能夠快速、有效地解決問(wèn)題,提高工作效率和質(zhì)量,對(duì)于我們的職業(yè)生涯和公司的發(fā)展都非常重要。因此我們需要有一種樂(lè)觀的心態(tài),積極面對(duì)問(wèn)題,尋求有效的解決方案,并且不斷完善自己的知識(shí)和技能,以應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十
在職場(chǎng)中,我們時(shí)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),如何正確地考慮問(wèn)題成為了我們工作中的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累,我深感到在工作中考慮問(wèn)題的重要性。下面,我將分享一些我從工作中得出的心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。
首先,工作中考慮問(wèn)題需要全面的思維。在面對(duì)問(wèn)題時(shí),我們不能僅僅從一個(gè)角度來(lái)思考,而是需要全面、綜合地考慮。比如,我們?cè)谥贫?xiàng)目計(jì)劃時(shí),應(yīng)該考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性,避免形成瓶頸;在解決團(tuán)隊(duì)沖突時(shí),應(yīng)該站在各個(gè)成員的角度去思考,不偏袒任何一方。只有把問(wèn)題從各個(gè)角度綜合考慮,才能尋找到更好的解決方案。
其次,工作中考慮問(wèn)題需要理性思維。情緒化的思考常常會(huì)影響我們的判斷力和決策能力,導(dǎo)致問(wèn)題的處理不夠理智。因此,在考慮問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該盡量避免情緒化的思維,而是采用理性思維。我們可以通過(guò)收集信息、分析數(shù)據(jù)來(lái)獲取更客觀、準(zhǔn)確的情況,有據(jù)可依地進(jìn)行考慮。同時(shí),我們還要注重邏輯思維,在規(guī)劃和推理中運(yùn)用合理的邏輯鏈條,從而制定出更加科學(xué)和合理的方案。
第三,工作中考慮問(wèn)題需要注重前瞻性。在快時(shí)代的背景下,未來(lái)的變化常常是不可預(yù)測(cè)的。因此,我們不能僅僅考慮問(wèn)題的眼前利益,而是要有一定的前瞻性。比如,我們?cè)谥贫ü镜陌l(fā)展戰(zhàn)略時(shí),不僅要考慮當(dāng)前市場(chǎng)的需求,還要預(yù)測(cè)市場(chǎng)的未來(lái)趨勢(shì),以便能夠更好地把握市場(chǎng)機(jī)遇。同時(shí),我們還要注重變化的靈活性,及時(shí)調(diào)整策略和方案,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
第四,工作中考慮問(wèn)題需要注重團(tuán)隊(duì)合作。在工作中,很多問(wèn)題是大家共同面臨的,而不是單個(gè)個(gè)體的問(wèn)題。因此,在考慮問(wèn)題時(shí),我們要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。同時(shí),我們還要善于將團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的潛力,形成合力。只有團(tuán)隊(duì)合作,才能在問(wèn)題中找到最佳的解決方案。
最后,工作中考慮問(wèn)題需要注重實(shí)踐。在工作中,我們不能僅僅停留在理論上思考問(wèn)題,而是要將問(wèn)題與實(shí)際相結(jié)合。只有在實(shí)踐中,我們才能真正了解問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我們要注重實(shí)踐操作,勇于嘗試,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而不斷提高自己的問(wèn)題解決能力。
總之,工作中考慮問(wèn)題是我們職場(chǎng)生涯中必不可少的一部分。我深知這一點(diǎn),并通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)和反思,不斷提升自己的思考能力。希望以上的心得體會(huì)能對(duì)大家提供一些思路和方法,幫助大家更好地在工作中考慮問(wèn)題,取得更加出色的成果。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
形式主義、官僚主義是一個(gè)“頑疾”,常使得基層干部深陷“旋渦”,工作抓而不細(xì)、抓而不實(shí)。雖然“基層減負(fù)年”著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,讓基層干部輕裝上陣,取得了明顯成效,但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒,不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段,一些困擾基層的形式主義問(wèn)題依然存在,有的十分頑固,甚至還出現(xiàn)了一些新動(dòng)向新表現(xiàn)。
近日,中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》,就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”,開(kāi)展全面檢視、靶向治療,睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”,切實(shí)為基層減負(fù),讓干部有更多時(shí)間和精力將工作落實(shí)落細(xì),以務(wù)實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”。
擰緊思想閥門,化“蜻蜓點(diǎn)水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實(shí)表明,黨內(nèi)存在的一些突出問(wèn)題,從根源上說(shuō)都是思想上的問(wèn)題。形式主義、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除,就會(huì)出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”,貫徹落實(shí)黨中央決策部署不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力等現(xiàn)象。要強(qiáng)化政治理論培訓(xùn),通過(guò)各類主體班、專題研討、專家講座等方式,組織引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基,自覺(jué)向習(xí)近平總書(shū)記的務(wù)實(shí)品質(zhì)和為民情懷對(duì)標(biāo)對(duì)表。堅(jiān)持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)始終,引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、批評(píng)和自我批評(píng)等黨的優(yōu)良傳統(tǒng),拉近群眾距離、增進(jìn)群眾感情。
壓實(shí)制度基石,化“屢禁不止”為“常態(tài)長(zhǎng)效”。仁圣之本,在乎制度;制度之效,在于落實(shí)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,是堅(jiān)決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會(huì)、年度述職等制度,將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度,建立健全理論學(xué)習(xí)、檢視問(wèn)題、抓實(shí)整改的長(zhǎng)效機(jī)制,都是以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行,推動(dòng)政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長(zhǎng)效化。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問(wèn)題,要及時(shí)運(yùn)用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對(duì)落實(shí)中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織,督促整改、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),確保改進(jìn)作風(fēng)“一竿子插到底”。
端正用人導(dǎo)向,化“浮夸空談”為“真抓實(shí)干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì),敢于擔(dān)當(dāng)不僅是歷史的傳承、人民的期望,更是改革的需求,干部的責(zé)任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”,主動(dòng)查找、自覺(jué)糾正自身存在的形式主義、官僚主義問(wèn)題。充分發(fā)揮組織部門職能,實(shí)現(xiàn)對(duì)干部隊(duì)伍全景式掃描、全方位掌握,真正把政治上過(guò)得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強(qiáng)、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來(lái),激發(fā)干部隊(duì)伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”,對(duì)不敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)漂浮、落實(shí)不力,甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部,依規(guī)依紀(jì)從嚴(yán)追責(zé)問(wèn)責(zé)。
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人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,都是90后,而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后,最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí),我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果,將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái),告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。
2、設(shè)立互助小組,組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理,另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話,他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,以致掌握熟練的操作技能。
實(shí)踐證明,這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此,只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用,在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新,就能不斷發(fā)展。
我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法,確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能使他們的智力發(fā)展完善,成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過(guò)程中,我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美,也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過(guò)程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程,然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),所以,本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),必須與實(shí)踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯(cuò),學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的,同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時(shí),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識(shí)面要廣,不能只停留在書(shū)本上,平時(shí)也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí),可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,將各科成績(jī)匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時(shí)也要手把手教,力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),如果沒(méi)有實(shí)踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作,學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
總之,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí),需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí),而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線,工作任務(wù)繁重,沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng),需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式,中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,在這個(gè)場(chǎng)所里,教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn),提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì):
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí),以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng),以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十三
近日,中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)決杜絕形形色色的形式主義官僚主義,持續(xù)為基層松綁減負(fù),讓干部有更多時(shí)間和精力抓落實(shí)。形式主義流弊已久,破除形式主義絕非一日之功。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù),我們就要采取有力措施叫停形式主義。
亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負(fù)年”,著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,讓基層干部輕裝上陣,已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出,比如在貫徹落實(shí)方面,有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高,但行動(dòng)少落實(shí)差,虛多實(shí)少;在調(diào)查研究方面,有的單位搞形式、走過(guò)場(chǎng);在工作實(shí)效方面,有的地方對(duì)工作不重實(shí)效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式主義,嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé)、弄虛作假、陰奉陽(yáng)違等問(wèn)題,不斷推動(dòng)基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí)。
強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”,堅(jiān)決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在,也有很多表現(xiàn)形式,它的主要特點(diǎn)是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義,我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位,伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報(bào)渠道,激發(fā)群眾監(jiān)督力量,通過(guò)健全來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)信訪受理體系,確保舉報(bào)暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點(diǎn)”調(diào)研,深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時(shí),第一時(shí)間把“它”扼殺在搖籃中,讓“形式主義”無(wú)生存之地。
發(fā)好警示之“聲”,防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書(shū)記指出:“基層的形式主義,根源不在一線,而是上行下效。”這就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘,下面一根釘”的工作狀態(tài),“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多”是不少基層干部工作的真實(shí)寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”,作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”,定期通報(bào)曝光一批形式主義的典型案例,并督促各部門各單位積極開(kāi)展警示教育活動(dòng),教育廣大黨員干部要從中提高政治站位,從突出問(wèn)題中汲取教訓(xùn),堅(jiān)決防止和克服一切形式主義,切實(shí)為基層減負(fù)松綁,讓基層干部有實(shí)實(shí)在在的減負(fù)獲得感。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十四
近日,中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對(duì)第一批主題教育單位整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”的通知》,為確保整改落實(shí)取得成效進(jìn)行部署安排。
習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要力戒形式主義、官僚主義,教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀,真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實(shí)際效果,解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題?!彪S著主題教育深入推進(jìn),很多地區(qū)部門在改進(jìn)作風(fēng)、解決問(wèn)題等方面采取了有效措施、取得了扎實(shí)成效。但是,也有個(gè)別單位、個(gè)人沒(méi)有做到一以貫之,在整改落實(shí)上陷入了形式主義的“旋渦”,需要高度警惕、有效防范。
謹(jǐn)防“雷聲大雨點(diǎn)小”式整改,堅(jiān)決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終,而整改落實(shí)的關(guān)鍵在“實(shí)”。如果花了大量時(shí)間去開(kāi)會(huì)部署、宣傳發(fā)動(dòng),耗費(fèi)大量精力去調(diào)查研究、征求意見(jiàn),報(bào)紙上工作亮點(diǎn)頻出,電視上說(shuō)得頭頭是道,匯報(bào)時(shí)表態(tài)斬釘截鐵,到最后落實(shí)卻“高舉輕落”“不疼不癢”,改不到自己痛處、改不進(jìn)老百姓的心坎里,以至事倍功半、本末倒置,讓主題教育的效果大打折扣不說(shuō),也反手打了自己的臉。整改落實(shí)扎不扎實(shí)、到不到位,看的不是“包裝”“唱功”,而是“療效”“實(shí)績(jī)”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”,要?jiǎng)诱媾鲇?、真刀真槍地改到根上、改出成效?BR> 謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改,堅(jiān)決杜絕“蒙混過(guò)關(guān)”。黨的十八大以來(lái),隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實(shí)開(kāi)展,各級(jí)各部門作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務(wù)實(shí),廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅(jiān)定。但也有少數(shù)部門、個(gè)人依然執(zhí)迷不悟、我行我素,并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來(lái),用“紙上整改”裝樣子,以“拿來(lái)主義”走過(guò)場(chǎng),企圖“蒙混過(guò)關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見(jiàn)泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場(chǎng)空”,上演了一場(chǎng)“皇帝的新裝”,貽笑大方。這一問(wèn)題的存在,說(shuō)到底還是“思想根子問(wèn)題”沒(méi)解決好,缺乏正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣,沒(méi)有做到真學(xué)真懂真信真行,還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。
謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改,堅(jiān)決杜絕“原地踏步”。抓整改落實(shí),就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng),就要推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根,就要推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實(shí)最忌諱打官腔、?;^,如果動(dòng)“文字游戲”的歪腦筋,搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè),結(jié)果只會(huì)是原地踏步、不進(jìn)反退,也就難以破除障礙、推動(dòng)發(fā)展,更難以讓人民群眾滿意?!耙徽Z(yǔ)不能踐,萬(wàn)卷徒空虛?!眹?guó)家機(jī)關(guān)、人民公仆,決不能開(kāi)“空頭支票”,更不能有搞“假把式”的錯(cuò)誤示范,必須要言而有信、言出必行、行而有效。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十五
近日,中共中央辦公廳印發(fā)通知,就持續(xù)解決形式主義突出問(wèn)題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義,既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳,也為工作落實(shí)增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起,創(chuàng)新方式,改進(jìn)作風(fēng),力戒“虛功”,切實(shí)為基層減負(fù)松綁。
“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對(duì)實(shí)際情況摸清摸透,是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而,有的決策者“大門不出、二門不邁”,不調(diào)查、不研究,習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”,作出一些不合理的決策要求下級(jí)執(zhí)行,以致開(kāi)錯(cuò)“方子”,引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究,全面了解和掌握工作現(xiàn)狀,認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議,加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào),避免“一刀切”的機(jī)械式做法,防止各行其是、各自為政,重復(fù)給基層安排工作任務(wù),促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑,應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實(shí)情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”,調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺(tái)詞”中的一片大好形勢(shì),而實(shí)際存在的問(wèn)題和困難卻選擇性忽視。開(kāi)展調(diào)研工作,應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),不搞迎來(lái)送往、層層陪同,不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來(lái)、撲下身子,察實(shí)情、聽(tīng)實(shí)言,多征求基層干部群眾的想法,認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整完善政策,增強(qiáng)政策施行的針對(duì)性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動(dòng)力,同時(shí)也是促進(jìn)工作落實(shí)不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點(diǎn)、痛點(diǎn),督導(dǎo)考核過(guò)于頻繁、只注重聽(tīng)取匯報(bào)和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一,向來(lái)被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查,既要“督”又要“導(dǎo)”,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能一股腦都交給基層解決,要主動(dòng)為基層理思路、想辦法、解難題,發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級(jí)各類檢查考核事項(xiàng),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),避免多頭檢查,讓基層多頭“應(yīng)付”。
“拍桌子”問(wèn)責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)之年。激勵(lì)廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為,需要不斷健全完善激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?;鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”,最害怕的是上級(jí)隨意問(wèn)責(zé),心中有顧慮,就無(wú)法放心大膽干工作。問(wèn)責(zé)的目的在于推動(dòng)工作落實(shí),而不能問(wèn)責(zé)之后一了百了。在堅(jiān)持全面從“嚴(yán)”的同時(shí),要善于做到“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)”,認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因,防止濫用問(wèn)責(zé)、不當(dāng)問(wèn)責(zé)、以問(wèn)責(zé)代替整改等現(xiàn)象,適當(dāng)給予正向激勵(lì),以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十六
近日,中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來(lái)著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”,形式主義助長(zhǎng)官僚主義,滋生一些政治腐敗等問(wèn)題。要徹底清除這一“毒瘤”,必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,深挖細(xì)查,敢于向形式主義“亮劍”,馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。
走群眾路線,堅(jiān)持實(shí)事求是。作風(fēng)的根本問(wèn)題是黨性意識(shí)缺失的問(wèn)題,是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實(shí)事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期,毛澤東同志就開(kāi)始對(duì)形式主義進(jìn)行批判?!靶问街髁x害死人”,要反對(duì)唯上、唯書(shū),機(jī)械照搬的形式主義,防止片面地只從形式上看問(wèn)題,要不斷加強(qiáng)思想教育,筑牢思想根基,引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí),端正權(quán)力觀、政績(jī)觀,強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng),讓干部真正走到群眾身邊,贏得群眾信任。
抓關(guān)鍵少數(shù),率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù),要樹(shù)好標(biāo)桿,做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延,很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定,層層加碼,以致于基層一線疲于應(yīng)付,照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾,但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部,要率先垂范,從細(xì)處著手,從小事出發(fā),從身邊做起,改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法,進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議,改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng),大興調(diào)研之風(fēng),狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣,把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。
立規(guī)章制度,整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí),歸根結(jié)底要靠制度來(lái)祛除。當(dāng)前形式主義反映出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化,錯(cuò)綜交織,癥結(jié)難控。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定,就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”,力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問(wèn)題導(dǎo)向,用科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)潔高效、務(wù)實(shí)管用的制度來(lái)規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題,力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求,將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍,以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國(guó)到今天,歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史,是一代代人經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、自我革命、推陳出新,探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知,中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過(guò)依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)路可循。鑒于此,我們黨從成立以來(lái)始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置,清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性,大膽剜除思想上的“毒瘤”,讓新鮮血液活絡(luò)肌體,始終堅(jiān)持人民立場(chǎng),保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十七
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,現(xiàn)代人們的工作壓力日益加大。在職場(chǎng)中,我們不僅需要面對(duì)崗位任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)的管理,更要應(yīng)對(duì)與同事之間的相處和團(tuán)隊(duì)合作。但是,很多時(shí)候在工作中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,讓我們覺(jué)得無(wú)從下手。作為一名職場(chǎng)新人,我從中有了一些心得和體會(huì)。
第二段:注意力不集中。
工作中最大的問(wèn)題之一是注意力不集中。這是很多人在工作中都會(huì)遇到的難題。在完成任務(wù)的時(shí)候,我們會(huì)被各種各樣的因素干擾,這些因素可能來(lái)源于環(huán)境、同事、甚至是自身。如果我們不能減少注意力的干擾,就很難專注于工作,從而影響工作效率和工作質(zhì)量。針對(duì)這種情況,我發(fā)現(xiàn)一些方法可以幫助我們更好地處理這個(gè)問(wèn)題,比如利用工作場(chǎng)所的靜謐環(huán)境、專注于一項(xiàng)任務(wù)或者將手機(jī)放置在遠(yuǎn)離自己的地方等等。
第三段:溝通問(wèn)題。
溝通問(wèn)題也是工作中常見(jiàn)的問(wèn)題之一。溝通問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)在跨專業(yè)或跨部門的協(xié)作中,也會(huì)在內(nèi)部的交流中出現(xiàn)。如果我們不能解決有效的溝通問(wèn)題,它就會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、任務(wù)延誤等后果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我已經(jīng)了解到一些技巧,如加強(qiáng)視覺(jué)溝通、了解自己的溝通風(fēng)格、確保關(guān)鍵信息被傳遞等等。這些技巧可以讓我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中更好地處理這個(gè)問(wèn)題,并獲得成功。
第四段:自我理解不足。
自我理解不足是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題,我們常常會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕依斫舛鵁o(wú)法真正發(fā)揮自己的專業(yè)能力。在職場(chǎng)中,我們需要了解我們自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),以及我們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。這對(duì)于我們的工作表現(xiàn)和選擇正確的職業(yè)路徑非常重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我做了一些工作,比如接受自我評(píng)估、與同事和朋友進(jìn)行反饋等等。這些工作非常有幫助,幫助我了解自己的能力和潛力。
第五段:結(jié)尾。
總之,工作中呈現(xiàn)的各種問(wèn)題并不罕見(jiàn),但重要的是我們能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題,并總結(jié)出適合自己的解決方法。我相信,在通過(guò)努力解決這些問(wèn)題的過(guò)程中,我們將變得更加成熟,在職業(yè)生涯中取得更多成功。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十八
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力直接影響著工作的效率和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和學(xué)習(xí),我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于工作中考慮問(wèn)題的心得體會(huì)。首先,我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)和背后的原因十分重要。其次,我發(fā)現(xiàn)充分了解問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面,對(duì)解決問(wèn)題大有幫助。最后,我明白了解決問(wèn)題需要具備全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。下面我將分述這三點(diǎn)心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先,理解問(wèn)題的本質(zhì)和原因?qū)τ诮鉀Q問(wèn)題至關(guān)重要。在遇到問(wèn)題的時(shí)候,我們往往習(xí)慣性地去尋找表面原因,然后著手解決問(wèn)題。然而,這種方法往往只能解決問(wèn)題的癥狀,而無(wú)法徹底解決問(wèn)題的根本。我曾遇到一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,一開(kāi)始我只是簡(jiǎn)單地調(diào)整了一下參數(shù),問(wèn)題似乎解決了,但很快又出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。后來(lái),我決定深入研究該技術(shù)的原理和各種可能的原因,并將其與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),最終找到了真正的原因,并解決了問(wèn)題。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了解決問(wèn)題需要更加深入地了解問(wèn)題本身,而不僅僅局限于表面原因。
其次,充分了解問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在工作中,很多問(wèn)題并不是單一的,而是與其他因素相互關(guān)聯(lián)的。如果我們只顧及問(wèn)題本身而忽略了其他方面,很有可能導(dǎo)致解決問(wèn)題的效果并不理想。我曾經(jīng)遇到一個(gè)管理問(wèn)題,剛開(kāi)始我只注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的組織和協(xié)調(diào),但問(wèn)題并沒(méi)有得到根本的解決。之后,我開(kāi)始重視外部環(huán)境的因素,比如資源分配不均和上級(jí)部門的支持等,通過(guò)調(diào)整和協(xié)調(diào)這些因素,問(wèn)題得到了很好的解決。這個(gè)例子告訴我,解決問(wèn)題需要考慮到問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面,只有全面了解問(wèn)題,才能制定出切實(shí)可行的解決方案。
最后,解決問(wèn)題需要全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。在工作中,往往會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題,單一的思維和方法很難解決。我曾遇到一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作問(wèn)題,嘗試了多種方法都沒(méi)有奏效。后來(lái),我決定改變思路,采取了多元化的解決策略,比如組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、增加培訓(xùn)等,最終達(dá)到了預(yù)期的效果。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到,我們需要具備全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力,只有這樣才能面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題,并找到最佳的解決方案。
綜上所述,工作中考慮問(wèn)題的心得體會(huì)包括理解問(wèn)題的本質(zhì)和原因、充分了解問(wèn)題涉及的各個(gè)方面以及全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。這些心得經(jīng)驗(yàn)對(duì)于解決問(wèn)題至關(guān)重要,它們能夠提高工作的效率和質(zhì)量,幫助我們?cè)诠ぷ髦懈映錾乇憩F(xiàn)。希望大家都能夠從中受益,并在實(shí)踐中不斷提升自己的解決問(wèn)題的能力。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊,科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中,變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中,電腦更是不可或缺的工具,起著舉足輕重的作用。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問(wèn)題》之后,我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處。以前只是表面上的去了解它,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如:word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu),并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間,得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解,而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)專研學(xué)習(xí),不斷提高自己的科技能力,讓工作更加便利。
xx年8月,我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),回顧一晃而過(guò)的幾天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了滿堂問(wèn)的形式。
我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境。
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線,工作任務(wù)繁重,沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng),需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式,中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,在這個(gè)場(chǎng)所里,教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn),提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì):
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí),以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng),以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,都是90后,而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后,最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí),我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果,將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái),告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。
2、設(shè)立互助小組,組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理,另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話,他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,以致掌握熟練的操作技能。
實(shí)踐證明,這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此,只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用,在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新,就能不斷發(fā)展。
我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法,確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能使他們的智力發(fā)展完善,成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過(guò)程中,我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美,也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過(guò)程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程,然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),所以,本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),必須與實(shí)踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式。
1、合理地安排課程設(shè)置比例。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯(cuò),學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的,同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時(shí),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識(shí)面要廣,不能只停留在書(shū)本上,平時(shí)也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法。
上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí),可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,將各科成績(jī)匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法。
有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時(shí)也要手把手教,力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),如果沒(méi)有實(shí)踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作,學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
總之,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí),需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí),而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇二十
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,但卻影響著我們的工作效率和心情。通過(guò)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題的反思和總結(jié),我們可以更好地理解和解決這些問(wèn)題,提高自己在工作中的能力和水平。
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題,比如團(tuán)隊(duì)溝通不暢、任務(wù)分配不合理、工作量過(guò)大、缺乏動(dòng)力等等。這些問(wèn)題可能看似微不足道,但卻會(huì)在我們的工作中造成嚴(yán)重的影響,降低我們的工作效率和質(zhì)量。
第三段:解決問(wèn)題的思路。
解決問(wèn)題的第一步是要認(rèn)真思考,在分析問(wèn)題的同時(shí),要充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。接著,我們可以采用一些實(shí)用的方法來(lái)解決問(wèn)題,比如建立有效的溝通機(jī)制、合理分配任務(wù)、提高工作效率等。如果遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題,我們可以尋求專業(yè)人士的幫助,共同解決問(wèn)題。
第四段:解決問(wèn)題帶來(lái)的好處。
通過(guò)解決工作中的問(wèn)題,我們可以提高自己的工作能力和水平,進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量。此外,解決問(wèn)題還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),進(jìn)一步提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和質(zhì)量。
第五段:總結(jié)。
在工作中,我們需要時(shí)刻關(guān)注存在的問(wèn)題,積極尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)解決問(wèn)題,我們可以提高自己的工作能力和質(zhì)量,同時(shí)也能夠促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,我們要時(shí)刻保持警覺(jué),加強(qiáng)反思和總結(jié),不斷提高自己的工作能力和水平。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇一
員工是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石,一個(gè)企業(yè)的問(wèn)題一般都可歸結(jié)到人的問(wèn)題。如何得到一只優(yōu)秀的員工隊(duì)伍往往成為困擾管理者的最大難題。而人力資源的組織與開(kāi)發(fā)正是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。
意地進(jìn)行招聘,把員工看成一種可增值的資源進(jìn)行儲(chǔ)備和積累,有一段時(shí)間甚至瘋狂地去參加各種人才見(jiàn)面會(huì),通過(guò)各種渠道進(jìn)行招募。但是之后就碰到了一個(gè)問(wèn)題,那就是失去了標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闆](méi)有確切的需求計(jì)劃,導(dǎo)致招聘目標(biāo)不明確,而單憑素質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)無(wú)疑是一件非常盲目而危險(xiǎn)的事情,我們?cè)?jīng)在一次人才招聘會(huì)上挑選了至少10名被認(rèn)為素質(zhì)高的人員,但是由于公司并沒(méi)有提供可供這些人員進(jìn)行的確切項(xiàng)目,最后導(dǎo)致這些人員無(wú)事可做,更可怕的是這種現(xiàn)象還延續(xù)到老員工的身上,使他們感覺(jué)到非常不安,客觀上起到了負(fù)面的作用,最后事實(shí)證明這一決策的錯(cuò)誤之后,代價(jià)是所有招募到的人員全部在兩個(gè)月之內(nèi)離開(kāi)了。因此在這里強(qiáng)調(diào)的是:不是每一個(gè)高水平高素質(zhì)的人才都適合你的公司,也不是任何時(shí)候你都需要找到這樣的人用來(lái)取代或威脅你現(xiàn)有的員工??辞宄愕男枨?,找到適合你的那一個(gè),不能犯類似的錯(cuò)誤,否則將為"雞肋"之類的事情發(fā)愁。
2.去那里招募。
目前招募員工的渠道很多,我們通常采用的有幾種:
1)報(bào)紙電視報(bào)紙電視是傳統(tǒng)的媒體,不僅受眾廣,也是求職者主要的信息來(lái)源,因此到達(dá)率非常高,但是這種形式的弊端就是覆蓋面廣,你就必須面對(duì)大批蜂擁而至的求職者并且保持足夠的耐心去挨個(gè)檢驗(yàn)、填表、面試乃至到最后厭倦疲勞冒著失去千里馬的危險(xiǎn)把一大卷的應(yīng)聘資料丟到碎紙機(jī)里去,或者選擇做一個(gè)發(fā)瘋的伯樂(lè)。當(dāng)然,如果你的目的是想找到大眾性的應(yīng)聘者并且需要數(shù)量可觀的情況下報(bào)紙電視肯定是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
2)供需見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)在各個(gè)地方都有專業(yè)的人才市場(chǎng),并且定期地進(jìn)行供需見(jiàn)面,這種形式的好處是針對(duì)性強(qiáng),還有就是可以由需求者與供給者直接見(jiàn)面,設(shè)置了第一道篩選的檢驗(yàn)關(guān)口,提高了效率。但是這種形式顯而易見(jiàn)的弊端就是你不得不面對(duì)許多求職若渴的人,而這些人往往是魚(yú)龍混雜,而且一般情況是魚(yú)比龍多!需要你有一雙慧眼(最好是孫悟空的那一雙)在人群中一眼就能看到你未來(lái)的員工。另外的風(fēng)險(xiǎn)是你還必須看著手里拿著十幾份個(gè)人簡(jiǎn)歷的人在分發(fā)自己的材料,這種情況經(jīng)常導(dǎo)致的是一種"馬太效應(yīng)",即多的越多,少的越少。好的單位能獲得更多的選擇權(quán)限,而差的單位就不可避免"門前冷落鞍馬稀"的尷尬局面或者看上的人卻被捷足先登的狀況,也就無(wú)法怨天尤人了。雙向選擇,確實(shí)刺激。
3)網(wǎng)絡(luò)招聘對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才來(lái)講,從網(wǎng)上進(jìn)行招聘無(wú)疑是一種明智的選擇,原因有二,一是能上網(wǎng)的人一般都有比較高的個(gè)人素質(zhì)和技能,適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的潮流(當(dāng)然不能一概而論)。二是顯示了招聘單位的實(shí)力和開(kāi)闊的視野,能夠采取網(wǎng)絡(luò)招聘的單位往往在觀念上已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的企業(yè),非常適合現(xiàn)代人尤其是年輕人的口味,一般來(lái)講命中率是很高的,而且在初期接觸中可以采取電子郵件和電話通訊的方式,合則見(jiàn),不合便byebye,別無(wú)二話,用不著在面試不合適之后還要挖空心思尋找一些既不刺傷對(duì)方自尊又能明確表達(dá)否定的委婉之辭,實(shí)在輕松愉快。
4)朋友介紹這是最古老的一種獵頭手段,但也是最有效的捷徑。這里沒(méi)有含情脈脈的試探,也不需要艱苦卓絕的磨合,你的目標(biāo)就在那里,你所做的只是一次直截了當(dāng)?shù)恼勁?,?duì)技能和人品的了解使你簡(jiǎn)單到一個(gè)詞:待遇。但是切忌"水漲船高",在挖人的同時(shí),自己的員工往往也面臨著被挖的可能,在你給5000,我給6000的競(jìng)標(biāo)下醞釀的往往是成本的飚升和老員工日益積累的不滿,因此,挖人是一柄雙刃劍,如何得心應(yīng)手地使用是高手必須面對(duì)的問(wèn)題。
3.如何面試。
然后呢?然后一般就是面試了。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇二
在工作中,我們總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這些問(wèn)題有時(shí)候會(huì)給我們帶來(lái)困擾和煩惱,但是我們也應(yīng)該看到這些問(wèn)題的價(jià)值所在——它們可以成為我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),幫助我們不斷提升自己的能力和技能。
第二段:面對(duì)問(wèn)題時(shí)的態(tài)度。
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),首先要有正確的態(tài)度,不能夠一蹶不振,也不能在問(wèn)題面前恐慌失措。我們要積極、樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題,不要輕易放棄,要想方設(shè)法地尋找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)從問(wèn)題中獲取信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在將來(lái)遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠更加從容應(yīng)對(duì)。
第三段:?jiǎn)栴}的本源。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們也要明確問(wèn)題的本源所在。有時(shí)候,問(wèn)題表面上看起來(lái)非常難以解決,但是只要搞清楚了問(wèn)題的本源,就能夠找到出路。因此,在解決問(wèn)題之前,我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析,找出問(wèn)題的真正原因,以便能夠有針對(duì)性地制定解決方案。
第四段:借助他人之力。
面對(duì)一些大的、復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),單憑個(gè)人的力量可能難以解決。這時(shí)候,我們可以向同事、領(lǐng)導(dǎo)或者專業(yè)人士尋求幫助,借助他人之力來(lái)共同解決問(wèn)題。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們也需要與他人充分溝通,協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系,確保問(wèn)題得到完美解決。
第五段:總結(jié)。
總之,在工作中遇到問(wèn)題時(shí),我們要冷靜面對(duì),并持續(xù)尋求解決辦法,找到問(wèn)題的本源,借助他人之力,與他人充分溝通協(xié)調(diào),以便問(wèn)題能夠得到圓滿解決。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能更是我們不可或缺的財(cái)富,幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇三
在工作中,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難。這些問(wèn)題可能會(huì)給我們帶來(lái)困擾和焦慮,但是通過(guò)思考和積極解決,我們也能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我工作中遇到問(wèn)題的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的重要性。接下來(lái),我將分享我在工作中遇到問(wèn)題的心得體會(huì)。
首先,遇到問(wèn)題時(shí),我們要冷靜下來(lái)。遇到問(wèn)題時(shí),人們往往會(huì)變得急躁和驚慌失措。然而,這種情緒反而會(huì)阻礙我們有效地解決問(wèn)題。所以,我學(xué)會(huì)了在遇到問(wèn)題時(shí),先停下來(lái),深呼吸,冷靜思考。只有保持冷靜和理智,我們才能更好地找到解決問(wèn)題的方法。在心急如焚時(shí),我們常常只看問(wèn)題的表面,并且易于陷入消極情緒中,這樣解決問(wèn)題的可能性就會(huì)很低。因此,冷靜下來(lái)并有條不紊地分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步。
其次,我們要正確評(píng)估問(wèn)題的大小。有時(shí)候,問(wèn)題確實(shí)令人擔(dān)憂,但有時(shí)候,問(wèn)題可能只是虛構(gòu)出來(lái)的。因此,我們需要學(xué)會(huì)判斷問(wèn)題的大小,并將其與其他問(wèn)題相比較。如果問(wèn)題真的很嚴(yán)重,我們需要迅速采取行動(dòng)并尋找解決方法。然而,如果問(wèn)題只是小問(wèn)題,我們應(yīng)該停下來(lái)想一想是否值得花費(fèi)太多精力去解決,或者是否有更緊急和重要的事情需要關(guān)注。這樣,我們就能更有針對(duì)性和效率地解決問(wèn)題,并節(jié)省時(shí)間和精力。
第三,交流和尋求幫助是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我們無(wú)法解決所有的問(wèn)題,但我們可以從別人那里得到支持和幫助。與同事、上級(jí)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行有效的溝通,能夠幫助我們更好地了解問(wèn)題,并得到新的解決方案。遇到困難時(shí),尋求他人的幫助不僅能夠提供新的視角和思路,還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)良好的工作關(guān)系。因此,我們要勇于向別人提問(wèn)和交流,共同解決問(wèn)題。
第四,我們要學(xué)會(huì)從問(wèn)題中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們成功解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),我們能夠更好地了解自己的能力,并增強(qiáng)自信心。而當(dāng)我們遇到失敗或無(wú)法解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),我們可以反思自己的做法和思維方式,從中找到我們的不足之處。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們能夠提高自己的能力和智慧,并在未來(lái)遇到類似問(wèn)題時(shí)做出更好的決策。
最后,要記住,解決問(wèn)題是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。工作中遇到的問(wèn)題往往不是一次就能夠解決的,我們可能需要持續(xù)不斷地努力和解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到新的困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力,我們一定能夠找到解決問(wèn)題的方法。所以,不要輕易放棄,要堅(jiān)定信心并保持專注。
總的來(lái)說(shuō),在工作中遇到問(wèn)題是不可避免的,但是我們通過(guò)冷靜思考、正確評(píng)估、交流溝通、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及堅(jiān)持努力,就能夠更好地解決問(wèn)題,并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,我們要以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題,對(duì)待問(wèn)題,并勇于挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題,這樣我們才能在工作中不斷發(fā)展和取得更好的成績(jī)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇四
第一段:引言(100字)。
工作中遇到問(wèn)題是不可避免的,它們可能來(lái)自于工作任務(wù)的復(fù)雜性、團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)或者個(gè)人能力的不足。然而,正是通過(guò)解決這些問(wèn)題,我們才能夠不斷成長(zhǎng)。在本文中,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),包括如何有效應(yīng)對(duì)工作中遇到的種種問(wèn)題,提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段:盡早面對(duì)和解決問(wèn)題(250字)。
在工作中,盡早面對(duì)和解決問(wèn)題是非常重要的。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),我們不能回避或者推遲解決,而是應(yīng)該迅速采取行動(dòng)。對(duì)于較小的問(wèn)題,我們可以先嘗試自己解決,比如利用自己的經(jīng)驗(yàn)和技能去尋找答案。如果問(wèn)題較為復(fù)雜或涉及到多個(gè)部門或同事,我們可以積極與相關(guān)人員溝通,共同探討解決方案。重要的是要時(shí)刻保持積極的心態(tài),相信自己有能力解決問(wèn)題。通過(guò)早期的面對(duì)和解決問(wèn)題,我們可以避免問(wèn)題發(fā)展成更大的難題,保持工作的高效和順利推進(jìn)。
第三段:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作(250字)。
在工作中,與同事之間的有效溝通和良好的團(tuán)隊(duì)合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。傾聽(tīng)同事的意見(jiàn)和建議,尊重他們的觀點(diǎn),可以幫助我們更全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)和背景,并且從中獲得有益的啟示和解決方案。此外,積極參與團(tuán)隊(duì)合作也是解決問(wèn)題的重要一環(huán)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和技能,通過(guò)相互合作和互補(bǔ),我們可以更快地找到解決問(wèn)題的方法和途徑。當(dāng)我們與同事密切協(xié)作,共同努力解決工作中的問(wèn)題時(shí),可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神,更好地完成工作任務(wù)。
第四段:培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài)(250字)。
培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài)對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦谐晒朔щy至關(guān)重要。面對(duì)問(wèn)題時(shí),我們要始終保持冷靜和鎮(zhèn)定,避免被情緒所左右。相信自己的能力,相信問(wèn)題是可以解決的,相信在團(tuán)隊(duì)合作中可以找到最佳的解決方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們還需要保持靈活性和創(chuàng)造性的思維方式。不拘泥于傳統(tǒng)的解決方法,勇于嘗試新的思路和方法。同時(shí),我們應(yīng)該從問(wèn)題中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),以便更好地應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題。
第五段:總結(jié)(250字)。
工作中遇到問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的挑戰(zhàn),然而,只有通過(guò)積極有效地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題,我們才能不斷成長(zhǎng)并提高自己的工作能力。盡早面對(duì)和解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)積極解決問(wèn)題的心態(tài),是我們提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵。不論是小問(wèn)題還是大問(wèn)題,我們都要以積極的態(tài)度面對(duì),相信自己有解決問(wèn)題的能力,并且通過(guò)問(wèn)題的解決,我們將不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇五
作為一名團(tuán)員,在工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。而這些問(wèn)題,正是我們成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在我工作的過(guò)程中,我遇到了團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人責(zé)任、溝通交流、時(shí)間管理以及目標(biāo)設(shè)定等方面的問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了一些解決問(wèn)題的方法,希望能與大家分享。
在團(tuán)隊(duì)合作方面,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中存在著協(xié)作不夠緊密、分工不明確、溝通不暢等問(wèn)題。其中,分工不明確是最為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。在我們團(tuán)隊(duì)中,曾出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)成員同時(shí)完成了同一項(xiàng)任務(wù),而另外一些任務(wù)卻沒(méi)有人愿意去做。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們做了以下的努力。首先,我們明確了每個(gè)成員的職責(zé),確切地告訴大家應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。其次,我們建立了一個(gè)互相協(xié)助的機(jī)制,大家可以根據(jù)需要主動(dòng)向別人提供幫助,以避免任務(wù)的重復(fù)完成。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我們的團(tuán)隊(duì)合作日益發(fā)展,工作效率也得到了極大地提高。
個(gè)人責(zé)任也是我在工作中遇到的一個(gè)大問(wèn)題。曾有一次,我承擔(dān)了一個(gè)很重要的任務(wù),但是由于我的松懈,最終導(dǎo)致了任務(wù)的延誤。事后我深感愧疚,決心改正這個(gè)問(wèn)題。于是我開(kāi)始制定自己的計(jì)劃,將任務(wù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分解,每天都給自己設(shè)定小目標(biāo),以確保任務(wù)的按時(shí)完成。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何處理工作中的緊急事務(wù),做到有計(jì)劃,有目標(biāo)地完成工作。
溝通交流是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一項(xiàng)技能,但在實(shí)踐中,我卻發(fā)現(xiàn)這是我個(gè)人最困擾的問(wèn)題。初次進(jìn)入團(tuán)隊(duì)時(shí),我總是不敢向別人提出自己的想法和建議,擔(dān)心自己的想法被否定。結(jié)果卻導(dǎo)致我對(duì)任務(wù)的理解不準(zhǔn)確、工作方向的不明確。為了改變這種狀況,我開(kāi)始主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流,爭(zhēng)取展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的想法,學(xué)會(huì)尊重不同意見(jiàn)。通過(guò)這些努力,我逐漸提高了自己的溝通能力,與團(tuán)隊(duì)成員的合作也更加順暢。
時(shí)間管理是我在工作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。曾經(jīng),在一次任務(wù)中,我不分輕重緩急地進(jìn)行工作,結(jié)果導(dǎo)致一些緊急的事務(wù)沒(méi)有及時(shí)處理。通過(guò)這次經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到合理地安排時(shí)間對(duì)于工作的重要性。我開(kāi)始將任務(wù)按照輕重緩急進(jìn)行分類,然后進(jìn)行優(yōu)化和安排。每天早上,我會(huì)列出當(dāng)天需要完成的任務(wù),并設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn),以保證任務(wù)的按時(shí)完成。通過(guò)這種方式,我成功地解決了在工作中時(shí)間管理的問(wèn)題。
最后,目標(biāo)設(shè)定也是我在工作中遇到的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)去的工作中,我常常發(fā)現(xiàn)自己感到迷茫,不知道接下來(lái)應(yīng)該做什么。我認(rèn)識(shí)到,這是因?yàn)槿狈γ鞔_的目標(biāo)和規(guī)劃。從那時(shí)起,我開(kāi)始給自己設(shè)定目標(biāo),并制定明確的規(guī)劃。我會(huì)將目標(biāo)分為長(zhǎng)期和短期,并設(shè)定每一個(gè)目標(biāo)的具體步驟。通過(guò)這樣的目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃,我找回了方向,工作也因此變得更加有條理。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇六
工作中問(wèn)題的處理是每一個(gè)職場(chǎng)人士都必須面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。而如何處理問(wèn)題則需要我們具備一定的處理能力和技巧。個(gè)人在工作中有著自己的一些心得體會(huì),在這篇文章中,我將分享這些體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第二段:認(rèn)真了解問(wèn)題。
在處理問(wèn)題之前,我們必須要充分的了解問(wèn)題本身,了解它的來(lái)龍去脈,因素和原因,以及影響和后果。認(rèn)真了解問(wèn)題的核心就在于要耐心的聽(tīng)取各方的意見(jiàn)、看法,這樣能夠幫助我們更好的理解問(wèn)題的本質(zhì),而且也能夠讓我們更好的做出抉擇。
第三段:主動(dòng)與同事溝通。
倘若遇到了問(wèn)題,我們首先應(yīng)該想到的是和同事溝通。同事之間的溝通能夠加快問(wèn)題解決的速度,而且也能夠避免不必要的誤解。我們應(yīng)該主動(dòng)與同事溝通,傳遞清晰的信息,不偏不倚地表達(dá)自己的看法和態(tài)度,而且還要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話。對(duì)于問(wèn)題,我們應(yīng)該一步一個(gè)腳印的來(lái)解決,而不是草率從事。
第四段:果斷應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
在溝通和了解問(wèn)題之后,我們就需要采取行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,我們應(yīng)該果斷,堅(jiān)定,沉著冷靜,并迅速的采取有效措施,主動(dòng)去尋找,排除問(wèn)題,而不是等待問(wèn)題被解決或者自行解決。如果問(wèn)題得不到有效的解決,就意味著它可能會(huì)擴(kuò)大化,解決起來(lái)就更加困難。
第五段:總結(jié)體會(huì)。
在工作中遇到問(wèn)題屬于正?,F(xiàn)象,只有積極、主動(dòng)地應(yīng)對(duì),才能獲得更多的收獲。工作上的問(wèn)題處理并不是一件難事,只要我們堅(jiān)持認(rèn)真分析問(wèn)題,多方面了解問(wèn)題,與同事保持良好的合作關(guān)系,總能夠解決各種問(wèn)題。我深信這篇文章可以幫助您更好地了解問(wèn)題處理的心得體會(huì)。如果您還有什么疑問(wèn)或者想法,歡迎留言回復(fù),我會(huì)第一時(shí)間回復(fù)給您。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇七
在工作中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。作為一名團(tuán)員,更應(yīng)該將這些問(wèn)題看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,通過(guò)努力克服困難,提高自身的能力和素質(zhì)。本文將圍繞這一主題,通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu),分享我在工作中遇到的問(wèn)題以及我的心得體會(huì)。
第一段:引言。
工作中的問(wèn)題是難以避免的?!敖酱胁湃顺?,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?!泵總€(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)不同類型的問(wèn)題,團(tuán)員作為新時(shí)代的接班人,更應(yīng)該勇于面對(duì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能,也提升了自己的能力和思維方式。
第二段:技術(shù)層面的問(wèn)題。
在我工作的過(guò)程中,最常遇到的問(wèn)題是技術(shù)層面的。隨著科技的不斷進(jìn)步,新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),而我所掌握的知識(shí)可能有些過(guò)時(shí)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,及時(shí)更新我的技術(shù)知識(shí),以適應(yīng)工作的需要。同時(shí),我還通過(guò)與同事們的交流和合作,互相借鑒和學(xué)習(xí),共同解決遇到的問(wèn)題。這些努力不僅提高了我的工作效率,也增強(qiáng)了我的自信心。
溝通合作是工作中必不可少的環(huán)節(jié),但也是容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在項(xiàng)目策劃和實(shí)施過(guò)程中,不同人的思維方式和工作習(xí)慣可能會(huì)產(chǎn)生沖突,從而影響了工作的進(jìn)行。我通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn),提高了自己的溝通能力和合作意識(shí)。我深信只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更好的成果。因此,我積極參與團(tuán)隊(duì)討論,虛心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),并努力找出解決問(wèn)題的最佳方案。通過(guò)這種方式,我成功協(xié)調(diào)了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系,提高了整體的工作效率。
第四段:自我管理的問(wèn)題。
在工作中,自我管理是一個(gè)重要的方面。有時(shí)候,我可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ械綗o(wú)所適從,或者容易陷入拖延的習(xí)慣。我意識(shí)到這些問(wèn)題的存在后,我主動(dòng)去學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法,并制定了合理的工作計(jì)劃。我還積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通,尋求幫助和建議。通過(guò)這些努力,我成功克服了自我管理的問(wèn)題,提高了自己的工作效率和工作質(zhì)量。
第五段:心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題。
在工作中,面對(duì)困難和挑戰(zhàn),情緒的管理顯得尤為重要。有時(shí)候,我可能會(huì)因?yàn)橛龅絾?wèn)題而情緒低落,甚至產(chǎn)生放棄的念頭。然而,我明白這樣的消極情緒無(wú)助于解決問(wèn)題,反而會(huì)讓問(wèn)題變得更加困難。因此,我通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài),尋找解決問(wèn)題的方法,并且相信只要堅(jiān)持,問(wèn)題總會(huì)迎刃而解。這樣的心態(tài)調(diào)整讓我能夠面對(duì)任何困難,戰(zhàn)勝所有的問(wèn)題。
總結(jié):
團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題,不僅需要勇于面對(duì)問(wèn)題,更需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過(guò)我在工作中遇到的技術(shù)、溝通合作、自我管理和心態(tài)調(diào)整等問(wèn)題的解決,我逐漸成長(zhǎng)為一名富有經(jīng)驗(yàn)和能力的團(tuán)員。團(tuán)員的責(zé)任在于為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,積極解決問(wèn)題,為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。作為一名團(tuán)員,我將永遠(yuǎn)不忘初心,砥礪奮進(jìn),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想而努力奮斗。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇八
每個(gè)人在工作中都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這是十分正常的。然而,我們能夠如何應(yīng)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題并從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)?zāi)??在我多年的職業(yè)生涯中,我積累了一些心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈⑹尽?BR> 第一段:正視問(wèn)題的存在。
在工作中,問(wèn)題是無(wú)法避免的。不論是一個(gè)小規(guī)模的項(xiàng)目,或是一個(gè)復(fù)雜的任務(wù),問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在任何一個(gè)環(huán)節(jié)。然而,我認(rèn)為正視問(wèn)題的存在是解決問(wèn)題的第一步。如果我們選擇回避問(wèn)題或是置若罔聞,問(wèn)題將會(huì)變得更加嚴(yán)重,甚至?xí)a(chǎn)生連鎖反應(yīng)。因此,當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)果斷地面對(duì),不退縮、不逃避,而是積極地尋找解決方案。
第二段:積極分析問(wèn)題的根本原因。
在解決問(wèn)題之前,我們需要深入了解問(wèn)題的根本原因。只有通過(guò)分析,我們才能找到問(wèn)題的源頭,避免類似問(wèn)題的重演。在日常工作中,我經(jīng)常采用“5W1H”分析法。即對(duì)于問(wèn)題提出五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:是誰(shuí)造成的、什么原因?qū)е碌?、在什么地方發(fā)生的、什么時(shí)候發(fā)生的、為什么會(huì)發(fā)生、如何解決。通過(guò)回答這些問(wèn)題,我們能夠?qū)?wèn)題有一個(gè)全面的理解,并更有針對(duì)性地制定解決方案。
第三段:尋求有效的解決方案。
找到問(wèn)題的原因后,接下來(lái)就是要尋找解決方案。對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題,我們都需要針對(duì)性地制定解決方案。這可能包括改進(jìn)工作流程、增加資源投入、調(diào)整團(tuán)隊(duì)分工等。而在尋找解決方案的過(guò)程中,我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。與同事、下屬或是其他行業(yè)的專家進(jìn)行交流和討論,可以為我們提供新的思路和啟示。在工作中,我發(fā)現(xiàn)合作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)合作,我們可以集思廣益,使得解決問(wèn)題的方案更加全面和有效。
第四段:實(shí)施解決方案并進(jìn)行監(jiān)控。
找到解決方案只是解決問(wèn)題的第一步,我們還需要實(shí)施并跟蹤監(jiān)控解決方案的有效性。在實(shí)施過(guò)程中,我們需要對(duì)解決方案的推進(jìn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我們還需要明確責(zé)任人,確保每項(xiàng)任務(wù)按計(jì)劃進(jìn)行。在我之前的一個(gè)項(xiàng)目中,我們遇到了一個(gè)重要的技術(shù)難題。我們制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃,并進(jìn)行了任務(wù)的分配。通過(guò)持續(xù)的監(jiān)控和調(diào)整,我們最終克服了困難并成功完成了項(xiàng)目。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷提升能力。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常重要的。我們應(yīng)該反思問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及解決方案的有效性。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們可以不斷提升自己的能力。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中,我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并根據(jù)這些教訓(xùn)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己更加深入地理解了問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及如何更為高效地解決問(wèn)題。
通過(guò)正視問(wèn)題、分析問(wèn)題的原因、尋求解決方案、實(shí)施并監(jiān)控解決方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷提升能力,我相信我們能夠更加從容地面對(duì)工作中的問(wèn)題。無(wú)論問(wèn)題的規(guī)模多大,只要我們能夠正確應(yīng)對(duì),相信問(wèn)題都能夠得到妥善解決并取得好的結(jié)果。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇九
第一段:引言(約200字)。
在工作中,難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)于這些問(wèn)題,我們可以選擇逃避或者積極應(yīng)對(duì)。但是作為職場(chǎng)人士,只有面對(duì)問(wèn)題,才能更好地提升自己的能力與素質(zhì)。因此,在面對(duì)工作中的問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何處理它們,下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段:及時(shí)溝通(約200字)。
對(duì)于任何問(wèn)題,都應(yīng)該及時(shí)跟上級(jí)、同事或者客戶溝通。溝通可以讓大家了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì),避免產(chǎn)生對(duì)立,也能夠積極地尋求解決方案。在溝通過(guò)程中,我們要注意表達(dá)清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,不要讓溝通變得混亂和難以理解。同時(shí),在溝通中,我們也要積極傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和想法,共同分析問(wèn)題并制定解決方案。
第三段:把握優(yōu)先級(jí)(約200字)。
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)面臨多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行的情況。這時(shí)候,我們就需要學(xué)會(huì)把握優(yōu)先級(jí),把重點(diǎn)放在最重要的任務(wù)上。如果時(shí)間和精力有限,我們應(yīng)該優(yōu)先處理那些緊急、重要的問(wèn)題,把時(shí)間和精力分配得當(dāng),讓工作能夠高效完成。同時(shí),在工作中,我們也要避免同時(shí)處理過(guò)多任務(wù),以免造成拖延和失誤。
第四段:解決問(wèn)題的方法(約300字)。
面對(duì)工作中的問(wèn)題,事先了解和掌握有效的解決方法非常重要。解決問(wèn)題的方法主要分為主動(dòng)解決和尋求幫助兩種。對(duì)于一些小問(wèn)題或者常見(jiàn)問(wèn)題,我們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)主動(dòng)解決。但是對(duì)于一些復(fù)雜和特殊的問(wèn)題,我們應(yīng)該及時(shí)尋求幫助。在尋求幫助的時(shí)候,我們可以向領(lǐng)導(dǎo)、同事或者專業(yè)人士咨詢,不僅能夠得到更專業(yè)的解決方法,同時(shí)也能夠加深彼此的交流和了解。
第五段:總結(jié)(約300字)。
處理問(wèn)題不是一件容易的事情,需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在工作中,能夠快速、有效地解決問(wèn)題,提高工作效率和質(zhì)量,對(duì)于我們的職業(yè)生涯和公司的發(fā)展都非常重要。因此我們需要有一種樂(lè)觀的心態(tài),積極面對(duì)問(wèn)題,尋求有效的解決方案,并且不斷完善自己的知識(shí)和技能,以應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十
在職場(chǎng)中,我們時(shí)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),如何正確地考慮問(wèn)題成為了我們工作中的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累,我深感到在工作中考慮問(wèn)題的重要性。下面,我將分享一些我從工作中得出的心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。
首先,工作中考慮問(wèn)題需要全面的思維。在面對(duì)問(wèn)題時(shí),我們不能僅僅從一個(gè)角度來(lái)思考,而是需要全面、綜合地考慮。比如,我們?cè)谥贫?xiàng)目計(jì)劃時(shí),應(yīng)該考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性,避免形成瓶頸;在解決團(tuán)隊(duì)沖突時(shí),應(yīng)該站在各個(gè)成員的角度去思考,不偏袒任何一方。只有把問(wèn)題從各個(gè)角度綜合考慮,才能尋找到更好的解決方案。
其次,工作中考慮問(wèn)題需要理性思維。情緒化的思考常常會(huì)影響我們的判斷力和決策能力,導(dǎo)致問(wèn)題的處理不夠理智。因此,在考慮問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該盡量避免情緒化的思維,而是采用理性思維。我們可以通過(guò)收集信息、分析數(shù)據(jù)來(lái)獲取更客觀、準(zhǔn)確的情況,有據(jù)可依地進(jìn)行考慮。同時(shí),我們還要注重邏輯思維,在規(guī)劃和推理中運(yùn)用合理的邏輯鏈條,從而制定出更加科學(xué)和合理的方案。
第三,工作中考慮問(wèn)題需要注重前瞻性。在快時(shí)代的背景下,未來(lái)的變化常常是不可預(yù)測(cè)的。因此,我們不能僅僅考慮問(wèn)題的眼前利益,而是要有一定的前瞻性。比如,我們?cè)谥贫ü镜陌l(fā)展戰(zhàn)略時(shí),不僅要考慮當(dāng)前市場(chǎng)的需求,還要預(yù)測(cè)市場(chǎng)的未來(lái)趨勢(shì),以便能夠更好地把握市場(chǎng)機(jī)遇。同時(shí),我們還要注重變化的靈活性,及時(shí)調(diào)整策略和方案,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
第四,工作中考慮問(wèn)題需要注重團(tuán)隊(duì)合作。在工作中,很多問(wèn)題是大家共同面臨的,而不是單個(gè)個(gè)體的問(wèn)題。因此,在考慮問(wèn)題時(shí),我們要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。同時(shí),我們還要善于將團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的潛力,形成合力。只有團(tuán)隊(duì)合作,才能在問(wèn)題中找到最佳的解決方案。
最后,工作中考慮問(wèn)題需要注重實(shí)踐。在工作中,我們不能僅僅停留在理論上思考問(wèn)題,而是要將問(wèn)題與實(shí)際相結(jié)合。只有在實(shí)踐中,我們才能真正了解問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我們要注重實(shí)踐操作,勇于嘗試,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而不斷提高自己的問(wèn)題解決能力。
總之,工作中考慮問(wèn)題是我們職場(chǎng)生涯中必不可少的一部分。我深知這一點(diǎn),并通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)和反思,不斷提升自己的思考能力。希望以上的心得體會(huì)能對(duì)大家提供一些思路和方法,幫助大家更好地在工作中考慮問(wèn)題,取得更加出色的成果。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
形式主義、官僚主義是一個(gè)“頑疾”,常使得基層干部深陷“旋渦”,工作抓而不細(xì)、抓而不實(shí)。雖然“基層減負(fù)年”著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,讓基層干部輕裝上陣,取得了明顯成效,但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒,不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段,一些困擾基層的形式主義問(wèn)題依然存在,有的十分頑固,甚至還出現(xiàn)了一些新動(dòng)向新表現(xiàn)。
近日,中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》,就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”,開(kāi)展全面檢視、靶向治療,睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”,切實(shí)為基層減負(fù),讓干部有更多時(shí)間和精力將工作落實(shí)落細(xì),以務(wù)實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”。
擰緊思想閥門,化“蜻蜓點(diǎn)水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實(shí)表明,黨內(nèi)存在的一些突出問(wèn)題,從根源上說(shuō)都是思想上的問(wèn)題。形式主義、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除,就會(huì)出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”,貫徹落實(shí)黨中央決策部署不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力等現(xiàn)象。要強(qiáng)化政治理論培訓(xùn),通過(guò)各類主體班、專題研討、專家講座等方式,組織引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基,自覺(jué)向習(xí)近平總書(shū)記的務(wù)實(shí)品質(zhì)和為民情懷對(duì)標(biāo)對(duì)表。堅(jiān)持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)始終,引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、批評(píng)和自我批評(píng)等黨的優(yōu)良傳統(tǒng),拉近群眾距離、增進(jìn)群眾感情。
壓實(shí)制度基石,化“屢禁不止”為“常態(tài)長(zhǎng)效”。仁圣之本,在乎制度;制度之效,在于落實(shí)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,是堅(jiān)決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會(huì)、年度述職等制度,將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度,建立健全理論學(xué)習(xí)、檢視問(wèn)題、抓實(shí)整改的長(zhǎng)效機(jī)制,都是以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行,推動(dòng)政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長(zhǎng)效化。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問(wèn)題,要及時(shí)運(yùn)用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對(duì)落實(shí)中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織,督促整改、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),確保改進(jìn)作風(fēng)“一竿子插到底”。
端正用人導(dǎo)向,化“浮夸空談”為“真抓實(shí)干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì),敢于擔(dān)當(dāng)不僅是歷史的傳承、人民的期望,更是改革的需求,干部的責(zé)任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”,主動(dòng)查找、自覺(jué)糾正自身存在的形式主義、官僚主義問(wèn)題。充分發(fā)揮組織部門職能,實(shí)現(xiàn)對(duì)干部隊(duì)伍全景式掃描、全方位掌握,真正把政治上過(guò)得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強(qiáng)、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來(lái),激發(fā)干部隊(duì)伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”,對(duì)不敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)漂浮、落實(shí)不力,甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部,依規(guī)依紀(jì)從嚴(yán)追責(zé)問(wèn)責(zé)。
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人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,都是90后,而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后,最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí),我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果,將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái),告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。
2、設(shè)立互助小組,組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理,另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話,他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,以致掌握熟練的操作技能。
實(shí)踐證明,這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此,只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用,在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新,就能不斷發(fā)展。
我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法,確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能使他們的智力發(fā)展完善,成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過(guò)程中,我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美,也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過(guò)程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程,然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),所以,本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),必須與實(shí)踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯(cuò),學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的,同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時(shí),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識(shí)面要廣,不能只停留在書(shū)本上,平時(shí)也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí),可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,將各科成績(jī)匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時(shí)也要手把手教,力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),如果沒(méi)有實(shí)踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作,學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
總之,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí),需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí),而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線,工作任務(wù)繁重,沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng),需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式,中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,在這個(gè)場(chǎng)所里,教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn),提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì):
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí),以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng),以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十三
近日,中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)決杜絕形形色色的形式主義官僚主義,持續(xù)為基層松綁減負(fù),讓干部有更多時(shí)間和精力抓落實(shí)。形式主義流弊已久,破除形式主義絕非一日之功。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù),我們就要采取有力措施叫停形式主義。
亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負(fù)年”,著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,讓基層干部輕裝上陣,已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出,比如在貫徹落實(shí)方面,有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高,但行動(dòng)少落實(shí)差,虛多實(shí)少;在調(diào)查研究方面,有的單位搞形式、走過(guò)場(chǎng);在工作實(shí)效方面,有的地方對(duì)工作不重實(shí)效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,精準(zhǔn)整治形式主義,嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé)、弄虛作假、陰奉陽(yáng)違等問(wèn)題,不斷推動(dòng)基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí)。
強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”,堅(jiān)決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在,也有很多表現(xiàn)形式,它的主要特點(diǎn)是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義,我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位,伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報(bào)渠道,激發(fā)群眾監(jiān)督力量,通過(guò)健全來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)信訪受理體系,確保舉報(bào)暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點(diǎn)”調(diào)研,深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時(shí),第一時(shí)間把“它”扼殺在搖籃中,讓“形式主義”無(wú)生存之地。
發(fā)好警示之“聲”,防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書(shū)記指出:“基層的形式主義,根源不在一線,而是上行下效。”這就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘,下面一根釘”的工作狀態(tài),“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多”是不少基層干部工作的真實(shí)寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”,作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”,定期通報(bào)曝光一批形式主義的典型案例,并督促各部門各單位積極開(kāi)展警示教育活動(dòng),教育廣大黨員干部要從中提高政治站位,從突出問(wèn)題中汲取教訓(xùn),堅(jiān)決防止和克服一切形式主義,切實(shí)為基層減負(fù)松綁,讓基層干部有實(shí)實(shí)在在的減負(fù)獲得感。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十四
近日,中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對(duì)第一批主題教育單位整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”的通知》,為確保整改落實(shí)取得成效進(jìn)行部署安排。
習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要力戒形式主義、官僚主義,教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀,真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實(shí)際效果,解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題?!彪S著主題教育深入推進(jìn),很多地區(qū)部門在改進(jìn)作風(fēng)、解決問(wèn)題等方面采取了有效措施、取得了扎實(shí)成效。但是,也有個(gè)別單位、個(gè)人沒(méi)有做到一以貫之,在整改落實(shí)上陷入了形式主義的“旋渦”,需要高度警惕、有效防范。
謹(jǐn)防“雷聲大雨點(diǎn)小”式整改,堅(jiān)決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終,而整改落實(shí)的關(guān)鍵在“實(shí)”。如果花了大量時(shí)間去開(kāi)會(huì)部署、宣傳發(fā)動(dòng),耗費(fèi)大量精力去調(diào)查研究、征求意見(jiàn),報(bào)紙上工作亮點(diǎn)頻出,電視上說(shuō)得頭頭是道,匯報(bào)時(shí)表態(tài)斬釘截鐵,到最后落實(shí)卻“高舉輕落”“不疼不癢”,改不到自己痛處、改不進(jìn)老百姓的心坎里,以至事倍功半、本末倒置,讓主題教育的效果大打折扣不說(shuō),也反手打了自己的臉。整改落實(shí)扎不扎實(shí)、到不到位,看的不是“包裝”“唱功”,而是“療效”“實(shí)績(jī)”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”,要?jiǎng)诱媾鲇?、真刀真槍地改到根上、改出成效?BR> 謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改,堅(jiān)決杜絕“蒙混過(guò)關(guān)”。黨的十八大以來(lái),隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實(shí)開(kāi)展,各級(jí)各部門作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務(wù)實(shí),廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅(jiān)定。但也有少數(shù)部門、個(gè)人依然執(zhí)迷不悟、我行我素,并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來(lái),用“紙上整改”裝樣子,以“拿來(lái)主義”走過(guò)場(chǎng),企圖“蒙混過(guò)關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見(jiàn)泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場(chǎng)空”,上演了一場(chǎng)“皇帝的新裝”,貽笑大方。這一問(wèn)題的存在,說(shuō)到底還是“思想根子問(wèn)題”沒(méi)解決好,缺乏正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣,沒(méi)有做到真學(xué)真懂真信真行,還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。
謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改,堅(jiān)決杜絕“原地踏步”。抓整改落實(shí),就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng),就要推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根,就要推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實(shí)最忌諱打官腔、?;^,如果動(dòng)“文字游戲”的歪腦筋,搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè),結(jié)果只會(huì)是原地踏步、不進(jìn)反退,也就難以破除障礙、推動(dòng)發(fā)展,更難以讓人民群眾滿意?!耙徽Z(yǔ)不能踐,萬(wàn)卷徒空虛?!眹?guó)家機(jī)關(guān)、人民公仆,決不能開(kāi)“空頭支票”,更不能有搞“假把式”的錯(cuò)誤示范,必須要言而有信、言出必行、行而有效。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十五
近日,中共中央辦公廳印發(fā)通知,就持續(xù)解決形式主義突出問(wèn)題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義,既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳,也為工作落實(shí)增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起,創(chuàng)新方式,改進(jìn)作風(fēng),力戒“虛功”,切實(shí)為基層減負(fù)松綁。
“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對(duì)實(shí)際情況摸清摸透,是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而,有的決策者“大門不出、二門不邁”,不調(diào)查、不研究,習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”,作出一些不合理的決策要求下級(jí)執(zhí)行,以致開(kāi)錯(cuò)“方子”,引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究,全面了解和掌握工作現(xiàn)狀,認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議,加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào),避免“一刀切”的機(jī)械式做法,防止各行其是、各自為政,重復(fù)給基層安排工作任務(wù),促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑,應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實(shí)情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”,調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺(tái)詞”中的一片大好形勢(shì),而實(shí)際存在的問(wèn)題和困難卻選擇性忽視。開(kāi)展調(diào)研工作,應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),不搞迎來(lái)送往、層層陪同,不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來(lái)、撲下身子,察實(shí)情、聽(tīng)實(shí)言,多征求基層干部群眾的想法,認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整完善政策,增強(qiáng)政策施行的針對(duì)性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動(dòng)力,同時(shí)也是促進(jìn)工作落實(shí)不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點(diǎn)、痛點(diǎn),督導(dǎo)考核過(guò)于頻繁、只注重聽(tīng)取匯報(bào)和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一,向來(lái)被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查,既要“督”又要“導(dǎo)”,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能一股腦都交給基層解決,要主動(dòng)為基層理思路、想辦法、解難題,發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級(jí)各類檢查考核事項(xiàng),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),避免多頭檢查,讓基層多頭“應(yīng)付”。
“拍桌子”問(wèn)責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)之年。激勵(lì)廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為,需要不斷健全完善激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?;鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”,最害怕的是上級(jí)隨意問(wèn)責(zé),心中有顧慮,就無(wú)法放心大膽干工作。問(wèn)責(zé)的目的在于推動(dòng)工作落實(shí),而不能問(wèn)責(zé)之后一了百了。在堅(jiān)持全面從“嚴(yán)”的同時(shí),要善于做到“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)”,認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因,防止濫用問(wèn)責(zé)、不當(dāng)問(wèn)責(zé)、以問(wèn)責(zé)代替整改等現(xiàn)象,適當(dāng)給予正向激勵(lì),以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十六
近日,中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來(lái)著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”,形式主義助長(zhǎng)官僚主義,滋生一些政治腐敗等問(wèn)題。要徹底清除這一“毒瘤”,必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,深挖細(xì)查,敢于向形式主義“亮劍”,馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。
走群眾路線,堅(jiān)持實(shí)事求是。作風(fēng)的根本問(wèn)題是黨性意識(shí)缺失的問(wèn)題,是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實(shí)事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期,毛澤東同志就開(kāi)始對(duì)形式主義進(jìn)行批判?!靶问街髁x害死人”,要反對(duì)唯上、唯書(shū),機(jī)械照搬的形式主義,防止片面地只從形式上看問(wèn)題,要不斷加強(qiáng)思想教育,筑牢思想根基,引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí),端正權(quán)力觀、政績(jī)觀,強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng),讓干部真正走到群眾身邊,贏得群眾信任。
抓關(guān)鍵少數(shù),率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù),要樹(shù)好標(biāo)桿,做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延,很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定,層層加碼,以致于基層一線疲于應(yīng)付,照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾,但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部,要率先垂范,從細(xì)處著手,從小事出發(fā),從身邊做起,改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法,進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議,改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng),大興調(diào)研之風(fēng),狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣,把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。
立規(guī)章制度,整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí),歸根結(jié)底要靠制度來(lái)祛除。當(dāng)前形式主義反映出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化,錯(cuò)綜交織,癥結(jié)難控。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定,就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”,力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問(wèn)題導(dǎo)向,用科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)潔高效、務(wù)實(shí)管用的制度來(lái)規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題,力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求,將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍,以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國(guó)到今天,歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史,是一代代人經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、自我革命、推陳出新,探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知,中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過(guò)依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)路可循。鑒于此,我們黨從成立以來(lái)始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置,清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性,大膽剜除思想上的“毒瘤”,讓新鮮血液活絡(luò)肌體,始終堅(jiān)持人民立場(chǎng),保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十七
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,現(xiàn)代人們的工作壓力日益加大。在職場(chǎng)中,我們不僅需要面對(duì)崗位任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)的管理,更要應(yīng)對(duì)與同事之間的相處和團(tuán)隊(duì)合作。但是,很多時(shí)候在工作中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,讓我們覺(jué)得無(wú)從下手。作為一名職場(chǎng)新人,我從中有了一些心得和體會(huì)。
第二段:注意力不集中。
工作中最大的問(wèn)題之一是注意力不集中。這是很多人在工作中都會(huì)遇到的難題。在完成任務(wù)的時(shí)候,我們會(huì)被各種各樣的因素干擾,這些因素可能來(lái)源于環(huán)境、同事、甚至是自身。如果我們不能減少注意力的干擾,就很難專注于工作,從而影響工作效率和工作質(zhì)量。針對(duì)這種情況,我發(fā)現(xiàn)一些方法可以幫助我們更好地處理這個(gè)問(wèn)題,比如利用工作場(chǎng)所的靜謐環(huán)境、專注于一項(xiàng)任務(wù)或者將手機(jī)放置在遠(yuǎn)離自己的地方等等。
第三段:溝通問(wèn)題。
溝通問(wèn)題也是工作中常見(jiàn)的問(wèn)題之一。溝通問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)在跨專業(yè)或跨部門的協(xié)作中,也會(huì)在內(nèi)部的交流中出現(xiàn)。如果我們不能解決有效的溝通問(wèn)題,它就會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、任務(wù)延誤等后果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我已經(jīng)了解到一些技巧,如加強(qiáng)視覺(jué)溝通、了解自己的溝通風(fēng)格、確保關(guān)鍵信息被傳遞等等。這些技巧可以讓我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中更好地處理這個(gè)問(wèn)題,并獲得成功。
第四段:自我理解不足。
自我理解不足是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題,我們常常會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕依斫舛鵁o(wú)法真正發(fā)揮自己的專業(yè)能力。在職場(chǎng)中,我們需要了解我們自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),以及我們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。這對(duì)于我們的工作表現(xiàn)和選擇正確的職業(yè)路徑非常重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我做了一些工作,比如接受自我評(píng)估、與同事和朋友進(jìn)行反饋等等。這些工作非常有幫助,幫助我了解自己的能力和潛力。
第五段:結(jié)尾。
總之,工作中呈現(xiàn)的各種問(wèn)題并不罕見(jiàn),但重要的是我們能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題,并總結(jié)出適合自己的解決方法。我相信,在通過(guò)努力解決這些問(wèn)題的過(guò)程中,我們將變得更加成熟,在職業(yè)生涯中取得更多成功。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十八
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力直接影響著工作的效率和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和學(xué)習(xí),我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于工作中考慮問(wèn)題的心得體會(huì)。首先,我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)和背后的原因十分重要。其次,我發(fā)現(xiàn)充分了解問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面,對(duì)解決問(wèn)題大有幫助。最后,我明白了解決問(wèn)題需要具備全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。下面我將分述這三點(diǎn)心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先,理解問(wèn)題的本質(zhì)和原因?qū)τ诮鉀Q問(wèn)題至關(guān)重要。在遇到問(wèn)題的時(shí)候,我們往往習(xí)慣性地去尋找表面原因,然后著手解決問(wèn)題。然而,這種方法往往只能解決問(wèn)題的癥狀,而無(wú)法徹底解決問(wèn)題的根本。我曾遇到一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,一開(kāi)始我只是簡(jiǎn)單地調(diào)整了一下參數(shù),問(wèn)題似乎解決了,但很快又出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。后來(lái),我決定深入研究該技術(shù)的原理和各種可能的原因,并將其與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),最終找到了真正的原因,并解決了問(wèn)題。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了解決問(wèn)題需要更加深入地了解問(wèn)題本身,而不僅僅局限于表面原因。
其次,充分了解問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在工作中,很多問(wèn)題并不是單一的,而是與其他因素相互關(guān)聯(lián)的。如果我們只顧及問(wèn)題本身而忽略了其他方面,很有可能導(dǎo)致解決問(wèn)題的效果并不理想。我曾經(jīng)遇到一個(gè)管理問(wèn)題,剛開(kāi)始我只注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的組織和協(xié)調(diào),但問(wèn)題并沒(méi)有得到根本的解決。之后,我開(kāi)始重視外部環(huán)境的因素,比如資源分配不均和上級(jí)部門的支持等,通過(guò)調(diào)整和協(xié)調(diào)這些因素,問(wèn)題得到了很好的解決。這個(gè)例子告訴我,解決問(wèn)題需要考慮到問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面,只有全面了解問(wèn)題,才能制定出切實(shí)可行的解決方案。
最后,解決問(wèn)題需要全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。在工作中,往往會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題,單一的思維和方法很難解決。我曾遇到一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作問(wèn)題,嘗試了多種方法都沒(méi)有奏效。后來(lái),我決定改變思路,采取了多元化的解決策略,比如組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、增加培訓(xùn)等,最終達(dá)到了預(yù)期的效果。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到,我們需要具備全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力,只有這樣才能面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題,并找到最佳的解決方案。
綜上所述,工作中考慮問(wèn)題的心得體會(huì)包括理解問(wèn)題的本質(zhì)和原因、充分了解問(wèn)題涉及的各個(gè)方面以及全面思考和靈活運(yùn)用各種方法的能力。這些心得經(jīng)驗(yàn)對(duì)于解決問(wèn)題至關(guān)重要,它們能夠提高工作的效率和質(zhì)量,幫助我們?cè)诠ぷ髦懈映錾乇憩F(xiàn)。希望大家都能夠從中受益,并在實(shí)踐中不斷提升自己的解決問(wèn)題的能力。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊,科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中,變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中,電腦更是不可或缺的工具,起著舉足輕重的作用。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問(wèn)題》之后,我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處。以前只是表面上的去了解它,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如:word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu),并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間,得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解,而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)專研學(xué)習(xí),不斷提高自己的科技能力,讓工作更加便利。
xx年8月,我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),回顧一晃而過(guò)的幾天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了滿堂問(wèn)的形式。
我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境。
為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線,工作任務(wù)繁重,沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng),需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式,中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,在這個(gè)場(chǎng)所里,教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn),提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì):
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí),以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng),以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,都是90后,而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí),有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后,最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí),我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果,將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái),告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。
2、設(shè)立互助小組,組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理,另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話,他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,以致掌握熟練的操作技能。
實(shí)踐證明,這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此,只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用,在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新,就能不斷發(fā)展。
我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法,確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力,以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣,才能使他們的智力發(fā)展完善,成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過(guò)程中,我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美,也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程,由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,更多的只是注重教的過(guò)程,而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程,然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),所以,本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式,所以主要以理論為主,但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),必須與實(shí)踐相結(jié)合,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容,更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式。
1、合理地安排課程設(shè)置比例。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,既不能只講解而不上機(jī),這樣忽略了學(xué)生的主體作用,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),不講解,這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生各自為政,教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1(有條件者可安排為1:2)。安排這樣的比例,目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排,防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程,效果很不錯(cuò),學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗,而且還圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂,我們可以一概略講,留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課,總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,宜上機(jī)邊講邊練,即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),這樣,學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的,同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,上機(jī)時(shí),讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,而且知識(shí)面要廣,不能只停留在書(shū)本上,平時(shí)也要多出一些課后練習(xí),讓學(xué)生有事可做,在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平,這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也非常多,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如,在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,再圍繞它講解制作的步驟,然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),又能活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法。
上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí),可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,將各科成績(jī)匯總,還要排名次呢,應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù),將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法。
有條件的學(xué)校,硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所,教師可以很方便地應(yīng)用演示法,使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更容易接受。另外,計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在操作時(shí)也要手把手教,力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握,要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),如果沒(méi)有實(shí)踐,所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作,學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等,這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
總之,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí),需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí),而且熟練操作技能,為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。
人力資源工作中問(wèn)題心得體會(huì)篇二十
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,有些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,但卻影響著我們的工作效率和心情。通過(guò)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題的反思和總結(jié),我們可以更好地理解和解決這些問(wèn)題,提高自己在工作中的能力和水平。
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題,比如團(tuán)隊(duì)溝通不暢、任務(wù)分配不合理、工作量過(guò)大、缺乏動(dòng)力等等。這些問(wèn)題可能看似微不足道,但卻會(huì)在我們的工作中造成嚴(yán)重的影響,降低我們的工作效率和質(zhì)量。
第三段:解決問(wèn)題的思路。
解決問(wèn)題的第一步是要認(rèn)真思考,在分析問(wèn)題的同時(shí),要充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。接著,我們可以采用一些實(shí)用的方法來(lái)解決問(wèn)題,比如建立有效的溝通機(jī)制、合理分配任務(wù)、提高工作效率等。如果遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題,我們可以尋求專業(yè)人士的幫助,共同解決問(wèn)題。
第四段:解決問(wèn)題帶來(lái)的好處。
通過(guò)解決工作中的問(wèn)題,我們可以提高自己的工作能力和水平,進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量。此外,解決問(wèn)題還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),進(jìn)一步提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和質(zhì)量。
第五段:總結(jié)。
在工作中,我們需要時(shí)刻關(guān)注存在的問(wèn)題,積極尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)解決問(wèn)題,我們可以提高自己的工作能力和質(zhì)量,同時(shí)也能夠促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,我們要時(shí)刻保持警覺(jué),加強(qiáng)反思和總結(jié),不斷提高自己的工作能力和水平。