2023年學校班主任培訓計劃(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    計劃可以幫助我們更好地組織和管理工作和學習,使我們的進展更加有條不紊。在計劃中要考慮到可能出現(xiàn)的風險和不確定因素。參考以下范文,可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用計劃制定和執(zhí)行的技巧。
    學校班主任培訓計劃篇一
    為了做好班主任培訓工作,提高培訓質(zhì)量,達到培訓目標,特制定培訓計劃。
    通過培訓,提高班主任的管理水平和管理能力,樹立新的理念,新的教育思想,使培訓教師合格率達100%。
    《教育政策法規(guī)》 《班級管理規(guī)范》
    《小學生心理健康教育》
    我校在時期進行兩次班主任培訓,分別為中學班主任培訓和小學、幼兒園班主任培訓。
    培訓時間:集中在時期培訓。
    培訓形式:集中授課,分組討論,教師與學員雙邊交流,典型發(fā)言介紹經(jīng)驗。
    1、教師對所講授內(nèi)容要充分備課,針對課程特點,理論聯(lián)系實際,對一些管理案例作典型分析,總結(jié)出管理規(guī)律。
    2、學員應(yīng)遵守培訓紀律,不曠課,不遲到,不早退。請假時間不超過6課時。
    3、上課方式靈活多樣,突出培訓特點。不走過場,要務(wù)實,注重實效。
    培訓學員必須對各科學習作出小結(jié),完成規(guī)定作業(yè),培訓合格率達100%。
    xx教師進修學校
    20xx年6月29日
    學校班主任培訓計劃篇二
    1.專業(yè)理論:
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    德育管理方法類:《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
    2.專業(yè)素養(yǎng):
    班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉。
    班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)。
    班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。
    班主任的工作方法與技巧。
    3.專業(yè)能力:
    班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設(shè)計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力,后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學生心理健康教育指導,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
    學校班主任培訓計劃篇三
    年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量,是學校可持續(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的`培養(yǎng),促進青年教師的迅速成長,使他們盡快勝任班主任工作,特制訂本計劃。
    組長:
    副組長:
    組員:
    1、對班主任工作要勤于思考,不斷總結(jié),及時記下自己的心得體會,并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
    2、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
    1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
    2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神,認真做好對指導工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一,指導幫助與相互學習相統(tǒng)一,理論學習與班務(wù)實踐相統(tǒng)一,班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
    3、在學生中確立并維護他們的應(yīng)有地位,善于“搭臺子”和“壓擔子”。
    4、經(jīng)常與他們交流學生情況,交流班級管理中的心得體會。
    5、及時負責地協(xié)助學校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。
    1、考核分二次進行,分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
    2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結(jié)評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
    3、考核結(jié)果與評職、評優(yōu)掛鉤,考核優(yōu)秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
    4、見習班主任考核為優(yōu)秀的,指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任,德育處表彰。
    學校班主任培訓計劃篇四
    班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。為了全面貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進德育工作的意見》精神,適應(yīng)社會教育發(fā)展的需要,轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念,提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平,教導處通過組織外出學習、每學期集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓,以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線,以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍為重點,力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務(wù)知識水平的班主任隊伍。
    1、重溫班主任常規(guī)工作及基本要求。
    2、傳遞班主任管理工作的最新思想、方法。
    3、培養(yǎng)班主任的團隊合作精神、提高班主任的綜合素質(zhì)。
    1、培訓時間:8月22~23日
    2、培訓地點:桐廬天子地
    (一)班主任的工作職責和要求——陳蜀蘭
    (二)暑期班主任高級研修班學習體會——徐沁芳
    (三)班主任現(xiàn)場三項競技:
    分六個代表隊進行,每隊選派三位代表參加,現(xiàn)場競技。
    a、隊知識必答 (每人1題)
    b、抽詞語現(xiàn)場演講(1分鐘)
    c、才藝表演(2分鐘)
    (四)互動游戲:5毛1塊
    (五)新學年班主任工作寄語——蔣森林、童偉強
    1、全部人員按分組進行活動,望大家要有團隊精神,服從隊長的指揮,組員之間相互協(xié)作。
    2、坐車要讓年紀大的和暈車的老師優(yōu)先。住宿按年級安排由隊長分配。
    3、有事情先向隊長報告再向上報告。
    學校班主任培訓計劃篇五
    中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度,實施中小學班主任培訓計劃,是新時期貫徹黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,對于進一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。
    1、通過培訓,幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點,新要求,建立先進的教育理念。
    2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗,掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作藝術(shù)水平,促進青少年健康成長。
    培訓內(nèi)容主要包括:班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題。
    班主任培訓采取二級培訓模式進行。培訓由參加市一級培訓的教師負責。在開展二級培訓時要做到:1、培訓時間不少于30學時;2、認真制定培訓計劃,培訓過程要有記錄,主講人要認真?zhèn)湔n,寫好講課稿;3、要注重實效、形式多樣,可以通過邀請專家作講座、一線優(yōu)秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動,增強班主任培訓活動的藝術(shù)性,做到讓參訓教師學有所獲,提高廣大教師參訓的積極性。
    1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學,教師每年至少讀二本以上教育教學相關(guān)的理論書籍,每學期寫一篇讀書筆記,并結(jié)合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第,其中優(yōu)秀占5%,良好占20%。
    2、書面考試。
    考核內(nèi)容:1、相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)等;2、田恒平主編《班主任理論與實務(wù)》;3、魏書生《班主任工作漫談》。
    考核時間:每學年進行兩次,由校區(qū)組織開展,對表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師,可作為推薦骨干班主任的首要人選。
    學校班主任培訓計劃篇六
    為了進一步加強班主任隊伍建設(shè),提高班主任的`整體素質(zhì),創(chuàng)建特色學校,貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》,結(jié)合我校實際,特定本校班主任校本培訓計劃。
    通過培訓,促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應(yīng)學生自身成長和發(fā)展的需要,使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造,進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學校品位。
    1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
    2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
    3.積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。
    4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗的能力,提高班主任工作的科研性。
    1.專業(yè)理論:
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    德育管理方法類:《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
    2.專業(yè)素養(yǎng):
    班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉
    班主任的能力訓練
    班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
    班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力
    班主任的工作方法與技巧
    3.專業(yè)能力:
    班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設(shè)計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力,后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學生心理健康教育指導,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
    實行班主任全員培訓,分層培訓的方法,采用學習反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
    1.建立班主任專業(yè)化培訓領(lǐng)導小組,強化對培訓工作的管理與指導
    組長:
    副組長:
    成員:
    2.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況,與當年度的班主任工作考核掛鉤,與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
    3.加強科研探究。結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,引領(lǐng)班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。
    4.堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一下午),保證集體培訓時間。記好學習筆記,要求態(tài)度認真,學思結(jié)合,每學期學習筆記不少于3000字。
    學校班主任培訓計劃篇七
    教師的愛不應(yīng)是盲目的,隨意的,它應(yīng)該建立在我們對每一個學生全面,深入,客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當我們接手了一個新的班級,要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,脾氣秉性,興趣特長,家庭情況,學習狀況,學習特點等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
    (2)尊重是愛的前提
    以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會,傾聽他們的意見與呼聲,給予他們適度的寬容與諒解,體諒理解他們的難處與苦衷,肯定他們的點滴進步,不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
    (3)尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能
    愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應(yīng)該認識到學生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,從學生的差異出發(fā),因勢利導,采取有針對性的做法,幫助學生健康成長,不斷發(fā)展,引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
    尊重差異就是對學生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生,而應(yīng)讓每個學生都能看到自己的閃光點,看到自身的價值,鼓起他們自信的風帆,讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
    (4)鼓勵,贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
    教師不要吝惜對學生的表揚與贊美,其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,讓他們時刻感受到你對他熱情的期待,會起到意想不到的激勵作用。
    (5)教師的愛應(yīng)是朋友之愛
    師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的,像朋友一樣談時事,談學習,談未來,談做人。在他們的成長歷程中,師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
    陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
    班集體對學生的影響是巨大的,一個人的言談舉止,往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹?shù)?,樸實的,活潑的,寬容的,謙恭的,或者是放任的,散漫的,敷衍的,浮躁的,保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
    (1)國有國法,班有班規(guī)
    一個新的班級組建后,教師要引導學生達成這樣一個共識:珍惜友誼,互敬互愛,共建班集體這個大家共有的家園,形成一種人人參與的小主人意識。
    (2)班規(guī)落實要持之以恒
    班規(guī)的制定并不難,難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學生為主體的管理機制,使常規(guī)訓練落到實處,增強學生的主體意識,創(chuàng)新精神和實踐能力。
    要充分調(diào)動學生的參與意識,讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù),賦予他們不同的職責權(quán)限,鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外,還可以在班內(nèi)開展輪流班長負責制,使每一項制度都能得到落實。評比結(jié)果由專人及時通知家長,并與評選掛鉤,提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。
    (3)充分發(fā)揮集體的輿論功能
    當班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時,可以隨時召開班隊會,引導全班學生共同討論分析不良行為的后果,使班內(nèi)形成良好的輿論導向,使犯錯誤的同學認識危害,自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時了解學生的呼聲。
    (4)開展豐富多彩的活動
    班主任道德修養(yǎng)的"三個著力點"
    恩格斯說過:"每個階段,甚至每個行業(yè),都有各自的道德。""師德"就是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個人教育實踐的成敗。那么,作為教師隊伍中堅力量的班主任,在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢筆者認為,就是必須抓好"三個著力點"即愛心,責任,機智。
    托兒斯泰曾說過:"如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合,他就是一個完美的教師。"可見,班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。
    "感人心者莫先乎情"。教育實踐也告訴我們,愛是人們一種基本需要,當這種需要不能得到滿足的時候,人就會感到悲觀,失望,苦悶。而當這種需要得到滿足的時候,它就會化作源源不斷的動力,催人進取。對于處在成長中的學生來說尤其如此。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對待問題學生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對待問題學生,班主任不能把眼睛睜得太大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對他們批評管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點。其實他們中有的勞動積極,有的體育活動表現(xiàn)突出,有的正義感特別強等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,再及時給與鼓勵,創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長,增強他們的好學信心,提高他在學生中的威信,給他們多一點信任和扶持,多一點理解和尊重,多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感,促其奮進。
    "愛就是教育"。班主任只有用自己的愛,才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛心教育,沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育,尤其是班主任工作。
    "所有的孩子生來都是天才,我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦",本身就透露出高度的責任感。況且人自身的發(fā)展,人與人的交往,人對社會的貢獻都來自明確且認真履行自己的責任。
    《教師法》明確了教師的責任:教師是履行教育事業(yè)職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實踐者就要忠城教育,忠于職守,盡職盡責,并以此作為實現(xiàn)自己人生價值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和可*的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界,對本職工作有高度的自豪感和榮譽感,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。
    由于教師職業(yè)的獨特性,就要求班主任對待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學任務(wù),更不應(yīng)當只是把教師職業(yè)當成一種謀生的手段,而要在盡心竭力的高度,把班主任工作當作一項創(chuàng)造性的事業(yè)來對待。在工作中不斷提高自己,不斷充實自己。因為社會在進步,教育在改革,知識在不斷的更新,學生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平,否則就難于適應(yīng)教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上,而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。
    學校班主任培訓計劃篇八
    為了確保事情或工作得以順利進行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的學校班主任培訓計劃方案,歡迎大家分享。
    (1)了解是愛的根基。
    教師的愛不應(yīng)是盲目的,隨意的,它應(yīng)該建立在我們對每一個學生全面,深入,客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當我們接手了一個新的班級,要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,脾氣秉性,興趣特長,家庭情況,學習狀況,學習特點等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
    (2)尊重是愛的前提。
    以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會,傾聽他們的意見與呼聲,給予他們適度的寬容與諒解,體諒理解他們的難處與苦衷,肯定他們的點滴進步,不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
    (3)尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能。
    愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應(yīng)該認識到學生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,從學生的差異出發(fā),因勢利導,采取有針對性的做法,幫助學生健康成長,不斷發(fā)展,引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
    尊重差異就是對學生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的.學生,而應(yīng)讓每個學生都能看到自己的閃光點,看到自身的價值,鼓起他們自信的風帆,讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
    (4)鼓勵,贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。
    教師不要吝惜對學生的表揚與贊美,其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,讓他們時刻感受到你對他熱情的期待,會起到意想不到的激勵作用。
    (5)教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
    師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的,像朋友一樣談時事,談學習,談未來,談做人。在他們的成長歷程中,師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
    陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
    班集體對學生的影響是巨大的,一個人的言談舉止,往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹?shù)?,樸實的,活潑的,寬容的,謙恭的,或者是放任的,散漫的,敷衍的,浮躁的,保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
    (1)國有國法,班有班規(guī)。
    一個新的班級組建后,教師要引導學生達成這樣一個共識:珍惜友誼,互敬互愛,共建班集體這個大家共有的家園,形成一種人人參與的小主人意識。
    班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算,應(yīng)由學生集思廣益,共同參與制定,共同研究為什么要這樣制定,進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性,或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時,又如何去遵照執(zhí)行呢。
    (2)班規(guī)落實要持之以恒。
    班規(guī)的制定并不難,難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學生為主體的管理機制,使常規(guī)訓練落到實處,增強學生的主體意識,創(chuàng)新精神和實踐能力。
    要充分調(diào)動學生的參與意識,讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù),賦予他們不同的職責權(quán)限,鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外,還可以在班內(nèi)開展輪流班長負責制,使每一項制度都能得到落實。評比結(jié)果由專人及時通知家長,并與評選掛鉤,提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。
    (3)充分發(fā)揮集體的輿論功能。
    當班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時,可以隨時召開班隊會,引導全班學生共同討論分析不良行為的后果,使班內(nèi)形成良好的輿論導向,使犯錯誤的同學認識危害,自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時了解學生的呼聲。
    (4)開展豐富多彩的活動。
    豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神,增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動,發(fā)揮學生的自主能力,扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會,班主任可以提前告訴學生主題,讓學生利用星期天搜集資料,高年級還可以讓學生自己主持,自行組織,這樣既鍛煉了學生,又解放了教師,何樂而不為呢。
    學校班主任培訓計劃篇九
    學校班主任是學生成長過程中最重要的教育影響之一,同時也是學校各項工作得以順利開展的骨干力量。下面是有20xx學校班主任培訓計劃,歡迎參閱。
    一、指導思想。
    班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者,學生健康成長的引領(lǐng)者,是學生思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是教師隊伍的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施班主任培訓,建立班主任培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力,從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平,更好地促進我?;A(chǔ)教育改革發(fā)展,具有重要意義。根據(jù)我校實際情況,特制定本計劃。
    二、培訓組織。
    組長:丁小命。
    副組長:程建軍。
    成員:陳志慶原海鋒田晉芳。
    三、培訓目標。
    此次培訓為班主任工作作前期準備。以期各培訓教師能適應(yīng)正常班務(wù)工作,達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質(zhì);提高學生集體觀念。
    四、培訓內(nèi)容。
    1、專業(yè)理論。
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任。
    崗位職責。
    》、《中學教師十不準》等。
    德育理論類:《現(xiàn)代中小學班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。
    德育管理方法類:《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。
    2、專業(yè)素養(yǎng):
    (1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉。
    (3)班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)。
    (4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。
    (5)班主任的工作方法與技巧。
    3、專業(yè)能力:
    班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設(shè)計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力,弱勢群體學生的幫扶教育能力,學生個案的觀察教育分析能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
    五、培訓途徑與方法。
    全體教師,每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討的培訓模式。
    1、學習反思:
    (1)聘請高級教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。
    (2)自主學習、學會反思。在學習的基礎(chǔ)上,學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗,形成班主任工作個性風格。
    (3)實行培訓交流,提高素養(yǎng)。根據(jù)學習內(nèi)容,組織培訓對象對培訓內(nèi)容相互交流,進一步推動學習,鞏固已學的知識。
    2、實踐訓練:
    (1)教室布置。
    (2)盛大節(jié)日。
    黑板報。
    ???。
    (3)主題班會。
    (5)弱勢群體學生幫扶教育。
    (6)與家長聯(lián)系方法與技巧。
    3、導師引領(lǐng):
    積極開展班主任德育導師制,對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師,進行一對一或一對一個小群體的輔導。
    4、專題研討:
    定期組織進行專題研討,如:班級活動的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。
    六、培訓措施。
    1、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況,分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定,合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎金。
    2、堅持每月一次的集中培訓,保證集體培訓時間。
    3、建立班主任專業(yè)成長檔案。由教導處對每位培訓對象設(shè)立個人檔案,記載班主任專業(yè)成長軌跡,使班主任專業(yè)化發(fā)展成為學校教師專業(yè)化發(fā)展的有力支柱。
    一、指導思想。
    為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》,落實教體局文件精神,加強我校班主任隊伍建設(shè)工作,培養(yǎng)一支適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍,提高德育工作實效,加快學校發(fā)展,提升學校品位。
    二、宗旨和意義。
    班主任是教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者,中學生健康成長的引領(lǐng)者,是中學思想道德教育的骨干,是溝通家長和學校的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門學科,也是一門藝術(shù)。在學校教書育人過程中,班主任的責任更重,要求更高。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設(shè),全面推進素質(zhì)教育的必然要求,對于全面提高班主任隊伍的素質(zhì)和工作水平,促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展具有重要意義。
    三、培訓目標。
    1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
    2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
    3、積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。
    4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。
    四、培訓原則。
    1、針對性原則。
    2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),針對我校現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例探討。
    3、創(chuàng)新性原則。
    4、“走出去、請進來”。
    五、班主任工作的要點。
    (1)熱愛關(guān)心學生、愛護學生,負責做好本班學生的思想政治工作,教育學生遵守小學生日常行為守則,努力使本班形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體,使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
    (2)經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,了解和研究學生的思想學習情況,教育學生明確學習目標,端正學習態(tài)度。改進學習方法,學好務(wù)門功課,不斷提高學習成績。
    (3)關(guān)心學生的生活和身體健康,加強生活管理,組織和指導本班學生參加文體活動,搞好清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
    (4)組織領(lǐng)導班會工作,指導本班團委開展活動。
    (5)負責組織領(lǐng)導本班學生參加生產(chǎn)勞動,指導學生課外活動。
    (6)召開好家長會,與家庭和社會有關(guān)方面取得聯(lián)系,加強學生的思想政治工作。
    六、培訓內(nèi)容。
    1、專業(yè)理論:
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任工作職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。
    德育管理方法類:《班主任工作新理念》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
    七、培訓措施。
    1、建立班主任培訓領(lǐng)導小組,強化對培訓工作的管理與指導。
    組長:寧方強。
    副組長:李錦浩、李曉云。
    成員:陳德亮、全體班主任。
    2、健全班主任培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況,與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
    3、堅持每學期一次的班主任交流會,保證集體培訓時間。要求各班班主任根據(jù)學校布置的主題認真做好準備,確保每次的交流會有效果。
    4、本學期必須寫好一篇有關(guān)班級管理的教育反思(必須原創(chuàng))。
    5、按時完成上級安排的各種培訓任務(wù)。
    7.抓好每月的班級目標管理。
    為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力,根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓》結(jié)合學校實際,特制定班主任培訓:
    一、宗旨和意義。
    班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、小學生健康成長的引領(lǐng)者,是思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多,班主任隊伍趨于年輕化,缺乏班級管理的經(jīng)驗,因此制定班主任培訓制度,全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責的能力,從而加強和改進未成年人思想道德建設(shè),全面推進素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
    二、培訓目標。
    通過培訓,使班主任教師了解新形勢下教育理論,樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,進一步明確工作任務(wù)和職責,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力,以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變,從而達到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進我校全體學生身心健康成長。
    1.針對性原則。
    針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓內(nèi)容。
    2.實效性原則。
    堅持理論聯(lián)系實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),面向班級管理和學生管理的實踐,針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。
    3.創(chuàng)新性原則。
    積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制,針對教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
    四、培訓內(nèi)容。
    根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際,培訓內(nèi)容確定:“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題,圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
    五、培訓管理及方式。
    1.德育處負責班主任培訓工作,制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃,負責班主任培訓工作的內(nèi)容、記錄等工作。
    2.采用自學、網(wǎng)上學習和集中培訓等多種校本培訓相結(jié)合的方式展開培訓,并做好學習筆記。
    3.在條件允許的條件下,組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考察,耳聞目睹,增強對先進經(jīng)驗的認同感,提高思想認識。
    4、加強新上崗班主任培訓,開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度,并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式,為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié),切實有效地提高年輕班主任的工作實效,繼續(xù)實行師徒結(jié)對制,要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課,工作中遇到問題及時向師傅請教,師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。
    5、每月召開班主任經(jīng)驗交流會,相互學習、相互促進,取長補短,共同提高。
    王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛。
    徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜。
    邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤。
    于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢。
    谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋。
    師徒結(jié)對安排:
    邵娜——曹正、高濤。
    劉洋——于天剛。
    曲春賢——賈軍。
    七、培訓工作安排。
    1、結(jié)合學校實際確定。
    培訓方案。
    2、班主任沙龍:主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”,主要結(jié)合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理,又讓值日工作有效果的問題,邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。
    班主任培訓:組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則,并結(jié)合學生實際進行討論、修改、完善。
    班主任論壇:主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經(jīng)驗交流,幫助班主任提高班級管理工作水平。
    班主任沙龍:主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”,主要結(jié)合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流,提高與家長溝通的藝術(shù)。
    班主任沙龍主題:“心理健康教育指導”,結(jié)合典型案例分析,圍繞“問題學生的教育與轉(zhuǎn)化”展開研討活動。
    評選校級“優(yōu)秀班主任”
    學校班主任培訓計劃篇十
    20--月,我來到了懷德幼兒園。對于這份工作,我充滿熱情,我愛孩子,孩子是陽光的象征,他們純潔,他們善良,他們真誠,雖然我將是他們的老師,但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息,那是在其他任何地方所感受不到的。
    在這幾年的教育教學活動中,使我快速的成長起來了。我相信,我會用我的熱情去愛孩子,我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足,我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己,讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師!
    二、優(yōu)勢分析。
    1、我快樂,我充滿童真。
    一直以來,我都讓自己生活得很陽光,就算遇到再大的困難,我都盡量做到一笑置之,所以我一直都保持著一顆童真的心,我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中,和他們一起暢快的玩耍;上課的時候,我用親切教態(tài)對待每一個孩子,用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐,更像他們的好朋友。我愛孩子,孩子們也愛我,對我來說這就是一種收獲,一種喜悅。
    2、我年輕,我充滿希望。
    二十四歲的我們正值青春年華,對一切新事物的接受能力很強,我也不例外。在20--年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應(yīng)用計算機,基本的英文也難不倒我。因此,對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本,年輕就是一種希望,現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠,但是正因為我年輕,所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分,讓我做的更好,因為我知道:這個世界上沒有最好,只有更好!
    三、弱勢分析。
    “二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,但是我有自信讓自己在學習中成長,在工作中成熟,勤一定能補拙!
    四、個人目標。
    既然自己選擇了這份工作,那么我就會用心去做好它?,F(xiàn)在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題,有時候教師還不一定能一一解決,所以我想在今后的三年中做到以下幾點:
    1、參加教育學專業(yè)的本科學習,在理論上進一步完善自己。
    2、在一定的計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)上,進一步學習多媒體課件的制作。
    3、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,培養(yǎng)幼兒。
    4、對于每個幼兒都要投去關(guān)注的目光,讓每個幼兒都感受到老師的關(guān)心。
    5、通過這三年的磨練,讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗,成為一名“教研型”的幼兒園教師。
    學校班主任培訓計劃篇十一
    為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,提高中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力,根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃,全國中小學班主任培訓計劃。
    中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施本計劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃,建立中小學班主任培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力。實施全國中小學班主任培訓計劃,對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平,促進基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展具有重要意義。
    1.從20xx年12月起,建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師,在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。
    2.20xx年12月底之前己擔任班主任工作,但未參加過班主任專題培訓的教師,需在近年內(nèi)采取多種方式進行補修。
    1.針對性原則
    針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓內(nèi)容,教師資格證《全國中小學班主任培訓計劃》。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結(jié)合,遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行。
    2.實效性原則
    堅持理論聯(lián)系實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),面向中小學班級管理和學生管理的實踐,針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。
    3.創(chuàng)新性原則
    積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制,針對中小學教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
    根據(jù)中小學班主任工作的實際需要,培訓內(nèi)容主要包括:班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。
    凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓,且培訓成績合格,記入教師繼續(xù)教育學分,納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
    1.教育部負責對全國中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控,組織班主任骨干培訓者國家級培訓,指導并依托全國教師網(wǎng)聯(lián)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺開展中小學班主任遠程培訓。成立“全國中小學班主任培訓工作專家指導委員會”,促進班主任培訓課程資源建設(shè)。
    2.省級教育行政部門組織并委托有關(guān)教師培訓機構(gòu)依據(jù)教育部有關(guān)文件要求,結(jié)合本地實際研究制定具體實施計劃,組織骨干班主任省級培訓,指導督促本省市(地)、縣、校開展班主任培訓。
    3.各市(地)教育行政部門組織并委托有關(guān)教師培訓機構(gòu),負責本區(qū)域內(nèi)骨干班主任培訓,指導縣(區(qū))、校開展班主任培訓工作。
    4.縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃,并委托有關(guān)教師培訓機構(gòu)組織實施本區(qū)域內(nèi)中小學班主任全員培訓工作,進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理,建立班主任培訓學分登記檔案。
    5.中小學校要制定本校班主任培訓計劃,積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動,組織班主任開展校本研修,進行班主任培訓學分登記等。
    要堅持以各級財政投入為主,多渠道籌措中小學班主任培訓經(jīng)費。設(shè)立中小學班主任培訓專項經(jīng)費。不得向教師個人收取培訓經(jīng)費。
    學校班主任培訓計劃篇十二
    堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以提高教學質(zhì)量為核心,重視基礎(chǔ),狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
    二、目標與任務(wù)。
    1、通過培優(yōu)補差,使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁,把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。
    2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了?!?BR>    3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際,培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一,使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。
    三、方法措施。
    1、確立分層目標,做到心中有數(shù)。
    首先,為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ),確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
    其次,為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務(wù),這個目標必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據(jù)學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數(shù)學生達到既定目標,促進教學質(zhì)量大面積提高。
    2、實施分層教學,力爭各得其所。
    根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的機會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關(guān)注他們,使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
    3、設(shè)計分層練習,爭取全面豐收。
    (1)分層訓練,分步提高。
    在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)當前任務(wù),以及要達到的教學目標,精心設(shè)計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。
    (2)訓練變式,提高技巧。
    我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。
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    學校班主任培訓計劃篇十三
    青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分,青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多,因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程,努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊伍,為提高我校的綜合競爭力,全面提升學校的辦學質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量,以確保學校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
    1.熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。
    2.具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。
    3.班主任參加片市級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報刊發(fā)表。有重點地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人,初步形成梯隊式的班主任培養(yǎng)層次。其中,有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
    4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
    本校40歲以下的青年班主任。
    (一)政治素質(zhì)要求。
    1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè),具有人民班主任高尚的人格,有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神,作風民主,要成為學生的良師益友。
    2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習。
    3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用,自覺與非黨員青年班主任交朋友,協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作,積極參加黨團組織的活動。
    (二)專業(yè)素質(zhì)要求。
    1.教學工作:具有較強的學科教學能力,較好地運用教育學、心理學和教學方法知識,組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材,準確表述教學任務(wù)及要求,掌握教學的環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),規(guī)范使用教學語言,較好地設(shè)計和運用板書,能較好地進行教材分析,會“說課”(即闡述一堂課教學任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等),能獨立承擔公開課,具有較強的教學設(shè)計和應(yīng)變能力。
    2.教科研工作:有較強的教研能力,能獨立承擔課題研究和論文寫作,開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
    3.班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風,較圓滿地組織班內(nèi)教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內(nèi)一般問題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
    1.教學工作:依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
    每名青年班主任都要確定一名指導班主任,青年班主任與指導班主任的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學校批準。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導班主任指導下盡早完成下面幾個“教育教學業(yè)務(wù)關(guān)”,成為青年骨干班主任。同時,學校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式),迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    (1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體指導。
    (2)導師要對師徒教學常規(guī)進行指導。包括:教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案,指導班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;了解學情及教學輔導等。
    (3)導師要認真指導師徒過好“上課”關(guān)。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報課,一個學期向全校上一次匯報課。因此,導師每周至少要指導師徒新授課一節(jié),每學期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié),研究課不少于4節(jié),每學期應(yīng)指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任,導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
    第一步,新班主任參加工作的第一年,要適應(yīng)學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉課程標準和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進教育技術(shù)服務(wù)教學。
    評得到學生的信任,可接任班主任工作。在教學過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”教學質(zhì)量。
    第三步,在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際,在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學風格,研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格,勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐,在導師的指導下,上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。
    第四步,五年左右,要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實,教育教學思想先進,教育理念與時俱進。善于學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展科研活動和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角,成為學校教育教學和科研骨干。
    學校班主任培訓計劃篇十四
    教師隊伍建設(shè),是學校教育教學和各項事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,是實施人才強校和提升學校核心競爭力的基礎(chǔ)和保證。本學年我校結(jié)合上級文件精神,結(jié)合本學校的實際情況,特制定教師培訓方案。
    堅持以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導,深入貫徹落實各級教育規(guī)劃綱要精神,以辦人民滿意教育為宗旨,踐行“平民教育”的教育理念;以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心,將教學、培訓、研究相融合,切實促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
    通過有效培訓,促進教師專業(yè)理念有轉(zhuǎn)變,專業(yè)知識有拓展,專業(yè)能力有提升;通過培訓,營造有利教師終生學習和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,培育師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教科研能力強,能適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
    1、全面性原則。培訓內(nèi)容的設(shè)計,要從教師的實際需求出發(fā),覆蓋到專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學校教育管理等方面,努力做到連續(xù)性與階段性相結(jié)合,理論素養(yǎng)提升與教育實踐能力提高相結(jié)合,教育發(fā)展的客觀要求與教師教育實際需求相結(jié)合。培訓層次上,重點推進教師素養(yǎng)培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓、干部隊伍培訓,進一步豐富培訓形式,增強培訓實效。
    2、多樣性原則。不斷創(chuàng)新培訓形式,增強培訓實效,促進培訓者與受訓者之間、受訓者之間、學科之間的對話、交流與合作。采取集中培訓與校本研修相結(jié)合,專題輔導與討論交流相結(jié)合,專題報告與觀摩教學相結(jié)合,理論學習與課例研討相結(jié)合,分批、分層次地對教師進行培訓。
    3、實效性原則。堅持“問題驅(qū)動”,緊密結(jié)合當前教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題,緊密結(jié)合廣大教師的實際需求,切實轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育思想理念,鼓勵教師形成個人的教學主張。
    4、激勵性原則。通過建章立制,把教師培訓工作納入教師年度績效考核工作中,做到有計劃、有實施、有反饋,有總結(jié),對在培訓工作中表現(xiàn)突出的教師個人給予表彰,鼓勵教師不斷學習、不斷超越。
    (一)教師素養(yǎng)培訓。
    1、培訓對象:全體教師。
    2、培訓內(nèi)容:強化理論學習,更新教育觀念,把握教改脈搏和前沿理論;開展師德師風教育,不斷規(guī)范教師的師德行為,強化“教書育人,為人師表”的責任意識和使命感;開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
    3、培訓形式:
    ——積極探索教師師德師風教育和提升的有效途徑,通過師德模范報告會、良師標準提煉,弘揚高尚師風,規(guī)范教師的師德行為。
    ——積極參加上級各級各類培訓活動,拓展教師視域,提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    組織校內(nèi)教師開展各種類型的“微”講座(可面向全校、年級組、學科組或備課組),形成良好的人文環(huán)境和研修氛圍,夯實教師的人文底蘊。
    ——繼續(xù)開展讀書、撰寫寫讀書筆記活動。
    ——開展專題論壇活動。學校要善于挖掘校本文化的積淀,組織開展如“今天怎樣做教師”等專題論壇,促進教師對職業(yè)的認同感,體驗教師職業(yè)的幸福感。
    4、考核辦法:建立教師培訓學時登記制,并與職稱評審并軌。區(qū)級以上培訓根據(jù)教研室標準統(tǒng)一登記,校本培訓學時數(shù)由學校根據(jù)教師實際參加校本培訓學時確定。45周歲(含)以上在職教師培訓每年不少于48學時,45周歲以下在職教師培訓每年不少于72學時,作為教師年度考核為優(yōu)秀的必備條件。年度考核合格者在績效工資考核中有專項獎勵(3分),不合格者不得分。
    (二)青年教師培養(yǎng)。
    1、培訓對象:全校40周歲以下教師。
    2、培訓內(nèi)容:以提高教師教學基本功為目的,以“本色課堂”建設(shè)為核心,以校本培訓、傳幫結(jié)對為主要形式,以上課評課為主要內(nèi)容,促進青年教師快速成長,增強學??沙掷m(xù)發(fā)展力。
    3、培訓形式:
    ——繼續(xù)實施“飛翔計劃”。對新進的未過三關(guān)的青年教師,學校將通過系統(tǒng)培訓,促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規(guī)章制度和育人責任,初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,熟悉教育教學知識和技能,實現(xiàn)新進教師“一年要合格,兩年能稱職,三年成骨干”的階段目標。
    ——繼續(xù)實施“青藍工程”。對35周歲以下青年教師安排教育、教學兩位導師,簽訂青藍合同,通過師徒結(jié)對的方式幫助新進教師盡快適應(yīng)教育教學要求。
    ——建立新教師業(yè)務(wù)成長檔案。學校將對新教師的成長進行跟蹤調(diào)研,搭建起有利于青年教師健康成長的環(huán)境。
    ——開展專題學習。如“班會與家長會、備課與上課、聽課與評課、作業(yè)與輔導”等,提高青年教師的課堂教學、管理水平,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    ——開展“微”系列活動。積極開展面向青年教師的“微課題”、“微課”、“微報告”、“微視頻”“微論壇”等“微”系列活動,提升教師的教育智慧,彰顯青年教師教學特色。
    ——嘗試“教師博客”。逐步建立教師博客交流機制,學校鼓勵教師按年級組、學科組、班級、教師個人分別開通博客,通過博客交流教學、管理、科研等日常的感悟、心得等,促進教師的經(jīng)驗分享。對本年度教育博客能正常運行并產(chǎn)生良好社會影響的老師,學校將在年度考核中予以加分鼓勵。
    ——提升教科研能力。加強青年教師教育科研理論的學習,鼓勵教師積極參與科研課題的研究。建立學校微型課題研究的交流機制,做到一年三次以上的專題培訓,將開題、培訓、總結(jié)、評價融為一體。青年教師每年至少在各類期刊上發(fā)表論文1篇。
    ——鼓勵教師進修,促進教師不斷學習、充電,不斷更新知識,豐富知識,努力營造學習型校園氛圍。
    4、考核辦法:建立教師培訓學時登記制,并與職稱評審并軌。區(qū)級以上培訓根據(jù)教研室標準統(tǒng)一登記,校本培訓學時數(shù)由學校根據(jù)教師實際參加校本培訓學時確定。在完成學校教師素養(yǎng)培訓任務(wù)的基礎(chǔ)上,40周歲以下在職教師培訓每年不少于24學時。年末,學校將結(jié)合教師參加培訓的出勤情況、個人的學習成果等進行綜合評定,評出“教師專業(yè)發(fā)展先進個人”,并在績效工資中實施專項獎勵。
    (三)骨干教師培訓。
    1、培訓對象:學校各級各類骨干教師。
    2、培訓內(nèi)容:提高組織教學、駕馭課堂的能力;鼓勵教師教學方法、模式的創(chuàng)新,提高“本色課堂”的開設(shè)能力;提高教師教學機智,增強有效教育教學問題解決能力,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能;熟悉本學科發(fā)展前沿和動態(tài),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平,形成骨干教師個人風格。
    3、培訓形式:
    ——積極推進“本色課堂”建設(shè)。根據(jù)新課程要求,結(jié)合中考、非中考科目具體情況落實建模工作,切實把“自主合作學習”、“加強課堂反饋”、“課堂有效訓練”等提高課堂教學質(zhì)量的重要問題落到實處。
    ——構(gòu)建和完善校本研修機制。緊密結(jié)合“名師工作室”、“蘇霍姆林斯基研學會”、“鳳翔未名教育家培養(yǎng)工程”、“2+2”教師校本研修活動、聯(lián)盟學校等學習組織,建立起集體大備課組、年級學科教研組、課題研究項目組這種網(wǎng)絡(luò)狀、全方位、立體式的的校本研訓機制。
    ——積極開展各類講課、說課、評課活動。通過專家觀摩課、骨干教師示范課、青年教師評優(yōu)課、全體教師推門課等途徑,發(fā)揮骨干教師的示范作用,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    ——召開主題鮮明的教學反思研討活動。積極發(fā)揮各類骨干教師在教學、管理中的示范作用,積極承擔示范課、觀摩課等,促進教學良好環(huán)境的形成;定期召開主題鮮明的教學反思研討活動,交流、分享教學經(jīng)驗,引領(lǐng)教師的思維前行。
    ——啟動學校骨干教師的評選。結(jié)合市區(qū)教學能手、新秀,班主任能手、新秀的考評細則,學校將在全校范圍內(nèi)從學科、班主任兩方面,開展鳳翔實驗學校教學能手、新秀,班主任能手、新秀的評比,以激勵更多的老師脫穎而出,塑造科學合理而又奮發(fā)有為的良師群體。
    4、考核辦法:骨干教師考核參照《無錫市骨干教師考核辦法》執(zhí)行,原則上不重復參加學??己恕J?、區(qū)教學新秀參照《無錫市骨干教師考核辦法》由學校進行考核,考核合格者在年終績效考核中享受500元、300元的獎勵。申報校級能手、新秀成功的教師,學校將在績效工資中實施專項獎勵。
    (四)干部隊伍培訓。
    1、培訓對象:年齡在40周歲以下,政治素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強,具有一定的組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導能力,群眾基礎(chǔ)扎實,本科以上學歷,有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷,經(jīng)學校民主測評,推薦為學校后備干部的教師。
    2、培訓內(nèi)容:理論培訓,使后備干部具備良好的政治素養(yǎng)和品德修養(yǎng),掌握必備的法律法規(guī)知識;業(yè)務(wù)培訓,使后備干部掌握履行崗位職責所必須的業(yè)務(wù)知識;綜合培訓,使后備干部提升自身的人文綜合素養(yǎng);案例培訓,使后備干部提高解決實際問題的能力。
    3、培訓形式:
    ——集中培訓。采取“走出去、請進來”的辦法培訓。每年由學校統(tǒng)一組織后備干部參加專家講座、專題論壇、主題沙龍、專題研討、外出參觀學習等活動,不斷提升后備干部的綜合素養(yǎng)。
    ——實踐培養(yǎng)。堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,在集中培訓結(jié)束后,經(jīng)考查,選送部分優(yōu)秀后備干部到相關(guān)崗位以掛職或跟崗的形式進行實踐鍛煉,為期半年。
    4、考核辦法:學校結(jié)合后備干部全年的表現(xiàn)進行綜合評定,表現(xiàn)突出的教師推薦參加北塘區(qū)后備干部培訓班的學習。
    1、思想保障。學校必須在規(guī)定時間內(nèi)組織全體教師認真學習《無錫市鳳翔實驗學校20xx學年度教師培訓實施方案》,并盡快統(tǒng)一思想,將各項要求落實到實際工作中。學校要在教師中培育弘揚五種精神——拒絕平庸、不斷超越的精神;知行合一、開拓進取的精神;熱愛生活、專注投入的精神;中正平和、表里如一的精神;忠誠竭力、勇于擔當?shù)木?,為不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)而不懈努力。
    2、機制保障。學校將進一步修訂《精確管理手冊》,進一步明確學校在加強教師培訓過程中的考核細則,采取定性與定量相結(jié)合的方式,完善工作流程體系和工作規(guī)范體系,杜絕工作推諉和責任不清,提高工作效率與效益。
    3、隊伍保障。按照“校長把方向,出思想;副校長拿方案,抓落實;中層精管理,供反饋”的原則,各級人員合理定位,分工明確,提升工作效能,實現(xiàn)管理效益最大化。
    4、資源保障。組建“學校發(fā)展專家咨詢委員會”,充分享用“江蘇省人民教育家導師團”的專家資源,充分發(fā)揮“江蘇省中小學校長培訓考察基地”、“江蘇省教育科學研究院實驗學?!钡绕脚_的影響,不斷汲取先進經(jīng)驗,不斷擴大示范輻射作用。
    5、資金保障。根據(jù)《無錫市鳳翔實驗學校20xx學年度教師培訓實施方案》和學校實際,爭取上級資金支持。辦好學校校友基金會,以滿足校級骨干教師培訓和獎勵的資金需要。
    學校班主任培訓計劃篇十五
    為加強班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮其在學校教育工作中的骨干作用,20xx年,如何制定班主任培訓計劃呢?下面是本站小編收集整理的20xx班主任培訓計劃,歡迎閱讀。
    為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力,根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓》結(jié)合學校實際,特制定班主任培訓:
    一、宗旨和意義。
    班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、小學生健康成長的引領(lǐng)者,是思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多,班主任隊伍趨于年輕化,缺乏班級管理的經(jīng)驗,因此制定班主任培訓制度,全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責的能力,從而加強和改進未成年人思想道德建設(shè),全面推進素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
    二、培訓目標。
    通過培訓,使班主任教師了解新形勢下教育理論,樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,進一步明確工作任務(wù)和職責,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力,以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變,從而達到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進我校全體學生身心健康成長。
    1.針對性原則。
    針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓內(nèi)容。
    2.實效性原則。
    堅持理論聯(lián)系實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),面向班級管理和學生管理的實踐,針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。
    3.創(chuàng)新性原則。
    積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制,針對教師在職學習的特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
    四、培訓內(nèi)容。
    根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際,培訓內(nèi)容確定:“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題,圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
    五、培訓管理及方式。
    1.德育處負責班主任培訓工作,制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃,負責班主任培訓工作的內(nèi)容、記錄等工作。
    2.采用自學、網(wǎng)上學習和集中培訓等多種校本培訓相結(jié)合的方式展開培訓,并做好學習筆記。
    3.在條件允許的條件下,組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考察,耳聞目睹,增強對先進經(jīng)驗的認同感,提高思想認識。
    4、加強新上崗班主任培訓,開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度,并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式,為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié),切實有效地提高年輕班主任的工作實效,繼續(xù)實行師徒結(jié)對制,要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課,工作中遇到問題及時向師傅請教,師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。
    5、每月召開班主任經(jīng)驗交流會,相互學習、相互促進,取長補短,共同提高。
    王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛。
    徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜。
    邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤。
    于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢。
    谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋。
    師徒結(jié)對安排:
    邵娜——曹正、高濤。
    劉洋——于天剛。
    曲春賢——賈軍。
    1、結(jié)合學校實際確定。
    培訓方案。
    2、班主任沙龍:主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”,主要結(jié)合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理,又讓值日工作有效果的問題,邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。
    班主任培訓:組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則,并結(jié)合學生實際進行討論、修改、完善。
    班主任論壇:主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經(jīng)驗交流,幫助班主任提高班級管理工作水平。
    班主任沙龍:主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”,主要結(jié)合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流,提高與家長溝通的藝術(shù)。
    班主任沙龍主題:“心理健康教育指導”,結(jié)合典型案例分析,圍繞“問題學生的教育與轉(zhuǎn)化”展開研討活動。
    評選校級“優(yōu)秀班主任”
    一、指導思想。
    為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》,落實陸豐市教育局文件精神,加強我校班主任隊伍建設(shè)工作,培養(yǎng)一支適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍,提高德育工作實效,加快學校發(fā)展,提升學校品位。
    二、培訓目標。
    1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
    2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
    3、積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。
    4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。
    三、班主任工作的要點。
    (1)、熱愛關(guān)心學生、愛護學生,負責做好本班學生的思想政治工作,教育學生遵守中學生日常行為守則,努力使本班形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體,使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
    (2)、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,了解和研究學生的思想學習情況,教育學生明確學習目標,端正學習態(tài)度。改進學習方法,學好務(wù)門功課,不斷提高學習成績。
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    學校班主任培訓計劃篇十六
    一、培訓目的:通過培訓提高班主任整體素質(zhì),以促進學校德育隊伍建設(shè)。
    二、培訓對象:全體班主任和進校第一年的青年教師。
    三、培訓組織:由主管校長負責,思教處具體實施。
    四、培訓內(nèi)容:
    1、進校第一年的青年教師必須實行見習班主任制度,思教處安排一名有一定班主任經(jīng)驗、優(yōu)秀的現(xiàn)任班主任帶教,見習班主任必須參與見習班級的有關(guān)德育活動以及獨立主持一次主題教育活動。
    2、思教處有針對性地制定有關(guān)班主任培訓計劃,并列入本學期的學校德育工作計劃之中。
    3、思教處定期組織班主任學習有關(guān)優(yōu)秀德育論文,有關(guān)政策和法律知識,有關(guān)班主任工作的理論和方法,邀請校外德育專家來校作專題報告。
    4、思教處每年組織班主任針對班級實際情況制定有關(guān)德育科研專題,并召開德育科研研討會相互交流。每學年舉行一次班主任優(yōu)質(zhì)德育活動課評比。
    五、培訓評價:
    1、見習班主任在見習期結(jié)束后必須進行自我總結(jié),帶教班主任也必須對見習班主任進行考核總結(jié),并交予思教處存檔。
    2、思教處對班主任每年必須完成的科研論文組織交流會和進行評選,評選出優(yōu)秀論文將予以獎勵和匯編成集。
    學校班主任培訓計劃篇十七
    通過培訓,促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力,科學地把握班主任工作規(guī)律,更好地適應(yīng)學生自身成長和發(fā)展的需要,使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造,進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,提升學校品位。
    幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
    2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
    3.積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。
    4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。
    專業(yè)理論。
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    德育管理方法類:《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
    2.專業(yè)素養(yǎng)。
    3.專業(yè)能力。
    班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設(shè)計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力,后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學生心理健康教育指導,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
    四、培訓途徑與方法。
    實行班主任全員培訓,分層培訓的方法,采用學習反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
    學校班主任培訓計劃篇十八
    1.評選優(yōu)秀班主任。
    一、指導思想。
    為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》,落實區(qū)教育局文件精神,加強我校班主任隊伍建設(shè)工作,培養(yǎng)一支適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍,提高德育工作實效,加快學校發(fā)展,提升學校品位。
    1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。
    2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。
    3、積極探索,學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。
    4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力,提高班主任工作的科研性。
    (1)、熱愛關(guān)心學生、愛護學生,負責做好本班學生的思想政治工作,教育學生遵守小學生日常行為守則,努力使本班形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體,使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。
    (2)、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,了解和研究學生的思想學習情況,教育學生明確學習目標,端正學習態(tài)度。改進學習方法,學好務(wù)門功課,不斷提高學習成績。
    (3)、關(guān)心學生的生活和身體健康,加強生活管理,組織和指導本班學生參加文體活動,搞好清潔衛(wèi)生,培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
    (4)、組織領(lǐng)導班會會的工作,指導本班少先隊開展活動。
    (5)、負責組織領(lǐng)導本班學生參加生產(chǎn)勞動,指導學生課外活動,配合有關(guān)老師開展課外科技活動。
    (6)、與家庭和社會有關(guān)方面取得聯(lián)系,加強學生的思想政治工作。
    四、培訓內(nèi)容。
    1、專業(yè)理論:
    教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
    職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。
    德育管理方法類:《班主任工作新理念》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
    2、專業(yè)素養(yǎng):
    3、專業(yè)能力:
    班集體的建設(shè)、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設(shè)計、組織能力,主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力,后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力,與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
    五、培訓途徑與方法。
    實行班主任全員培訓,分層培訓的方法,采用學習反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討培訓模式。
    六、培訓措施。
    1、建立班主任培訓領(lǐng)導小組,強化對培訓工作的管理與指導。
    組長:李德國。
    副組長:周廣輝、任晗。
    成員:全體班主任。
    班主任具體的培訓工作由教導處任主任負責。
    2、健全班主任培訓激勵機制,實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進步情況,與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的,優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
    3、加強科研探究。結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀,引領(lǐng)班主任把教育科研與實際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。
    4、堅持每雙周一次的班主任例會制度(雙周一下午第三節(jié)課),保證集體培訓時間。記好學習筆記,要求態(tài)度認真,學思結(jié)合,每學期學習筆記不少于xx字。
    5、本學期必須寫好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題,不少于xx字,上交學校教導處。
    七、具體安排。
    學習《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
    學習《班主任開學的幾項工作》經(jīng)驗文章。
    學習《中華人民共和國教育法》。
    學習《班主任工作十大謀略》經(jīng)驗文章。
    學習《中華人民共和國教育法》。
    學習《班主任,怎樣去傾聽》經(jīng)驗文章。
    學習《班主任與平常心》《如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體》經(jīng)驗文。
    各類評比要求、條件、方法的商討。
    學校班主任培訓計劃篇十九
    堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以提高教學質(zhì)量為核心,重視基礎(chǔ),狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
    1、通過培優(yōu)補差,使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁,把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。
    2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了。”
    3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際,培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一,使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。
    1、確立分層目標,做到心中有數(shù)。
    首先,為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ),確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
    其次,為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務(wù),這個目標必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據(jù)學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數(shù)學生達到既定目標,促進教學質(zhì)量大面積提高。
    2、實施分層教學,力爭各得其所。
    根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的機會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關(guān)注他們,使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
    3、設(shè)計分層練習,爭取全面豐收。
    (1)分層訓練,分步提高。
    在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)當前任務(wù),以及要達到的教學目標,精心設(shè)計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。
    (2)訓練變式,提高技巧。
    我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。