2023年家庭教育開題報告（匯總21篇）

    報告是對某項活動、事件或問題的詳細描述和分析，旨在向聽眾或讀者傳達相關(guān)信息。要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
    家庭教育開題報告篇一
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動方式已在國外普遍開展與實踐，相關(guān)的理論研究也已取得較大的成果。但畢竟國內(nèi)的信息技術(shù)環(huán)境與發(fā)達國外不可同日而語，加之文化差異與地域特色，決定了國外在此領(lǐng)域的實踐與研究能為我們的研究提供參考價值但無法取代我們的研究。
    從國內(nèi)情況來看，在部分中學都成立有自己的家長學校，但這些家長學校的功能更多地體現(xiàn)在對家長進行家教指導，而未能發(fā)揮家長學校在學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建中的應(yīng)有作用，此類的實踐研究都處于起步階段，理論上探討多，具體實踐少;提出問題的多，拿出切實可行辦法的少;理性思考的多，實踐研究的少。不少學校也開發(fā)了家長學校網(wǎng)站，但這類網(wǎng)站與其他同類網(wǎng)站一樣，只是將原來傳統(tǒng)環(huán)境下的家長學校信息電子化。
    本課題研究的趨勢是：研究信息技術(shù)對德育活動方式的意義、價值，以及家、校和社會三位一體共同施教的目的、內(nèi)容和模式產(chǎn)生的深刻的影響，提出了學校德育必須由傳統(tǒng)封閉的、限制性的德育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫崿F(xiàn)美好人性為目的的、開放的發(fā)展性德育等新理念、新見解、新對策，旨在建構(gòu)一種青少年網(wǎng)絡(luò)德育模式，指導網(wǎng)絡(luò)德育尤其是小學網(wǎng)絡(luò)德育實踐，進一步提高小學德育的針對性、實效性。
    2.主要觀點與可能的創(chuàng)新之處。
    (1)國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出：家庭教育、社區(qū)教育在未成年人思想道德建設(shè)中都具有特殊重要作用。要把學校教育、家庭教育與社會教育緊密結(jié)合起來，“以學校為龍頭、社區(qū)為平臺、家庭為基礎(chǔ)”，把三個方面力量有機組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。
    (2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動是以網(wǎng)絡(luò)為背景，以小學生喜聞樂見的德育活動為載體，促進小學生思想品德形成的一種全新的活動。“在活動中求知，在活動中成人”是我們課題的觀點。由于計算機信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在短短二十幾年間從無到有,異常迅猛地擴展到了全球的每個角落。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),拉近了時間和空間的距離，加快了人們生活的節(jié)奏,從根本上改變了信息被接收和分配的方式,從而對人們的生活、學習、工作和合作交流的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，學生的求知、成長的興奮點被五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解了學校、家庭以外的未知領(lǐng)域，認識了世界的博大精深，結(jié)交了許多不相識的朋友，改變了原有的思維方式。
    (3)少年兒童時期的孩子最相信的是父母、最親密的也是父母，在父母面前，他們無憂無慮，最樂于把他們的想法和觀點告訴父母，離開父母的呵護，他們就會茫然若失、進退維谷。父母對孩子的愛是天地間最無私的愛，他們是最樂意幫助孩子的人。所以父母是孩子的最佳督導者和最佳觀察者。
    國內(nèi)外的研究都已證明，在孩子的一生中至少有一個成人對孩子始終耐心地鼓勵和幫助，對于孩子獲得生活成功是極為重要的。同時還證明;孩子克服困難的能力與他們父母的情感和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切相關(guān)的。只有您——偉大的父母，才能使孩子成為一個快樂的、能自我調(diào)節(jié)的人，并一步步走向成熟、走向成功。這絕對不是一句空話或套話。無數(shù)的事實都已證明，父母的支持、鼓勵和愛，是孩子獲得生活成功的重要因素。因此，本課題旨在探索如何通過家?；勇?lián)系，充分發(fā)揮家庭的.教育功能，采用多種教育方法，有目的、有計劃地對學生施加影響，促使學校德育得到延伸和補充。
    十分重要的作用。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，要把德育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，并由學校向家庭輻射、向社會延伸。社區(qū)是對未成年人進行思想道德教育的重要陣地，一頭連著學校，一頭連著家庭，要整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。家長是孩子成長過程中的第一教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學方法，著力營造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)的“第一環(huán)境”。這種結(jié)合從“應(yīng)有”到“實有”
    卻有一個教育觀念更新，教育力量整合、教育組織調(diào)整乃至教育管理體制改革創(chuàng)新的過程，是一個系統(tǒng)工程。
    本課題可能的創(chuàng)新之處：
    (1)通過課題研究，初步構(gòu)建一個開放的、互動的、針對性強、實效性高的網(wǎng)絡(luò)德育模式。
    (2)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大家共同進步?，F(xiàn)代社會是一個學習型的社會，終生學習已經(jīng)成為每一個人的生活方式。在實施網(wǎng)絡(luò)德育的過程中，無論是學校的管理者，還是教師、學生，以及廣大家長，都將整個過程中受益，達到多贏的效果。
    (3)德育需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為德育活動創(chuàng)新的重要途徑，它突破了時間和空間的束縛，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使我們用更少的成本，取得教育效果的最大化。
    (4)從封閉式德育向開放式德育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育模式的特點表現(xiàn)為封閉性和一元性，與信息社會的開放性、多元性不兼容。針對學生走出校門、走進網(wǎng)絡(luò)面對撲面而來的信息而無所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育要敞開思維的大門，要走進由不同制度的社會和歷史、現(xiàn)實、未來不同階段所構(gòu)成的信息時空，讓學生經(jīng)受信息的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御力。
    二、課題的核心概念及其界定。
    1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。
    2.德育：教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分。
    方向，起著主導作用。
    4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學德育：是以現(xiàn)代教育思想為指導，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為特定背景，充分發(fā)揮德育功能，形成促進未成年人思想道德建設(shè)的新型育人格局。
    三、研究的目標及內(nèi)容。
    1.研究目標：
    (1)在于逐步培養(yǎng)師生終身學習的意識和能力，建立新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)和提高學校德育的針對性和實效性，開創(chuàng)德育工作新局面。提升學校的辦學水平，形成辦學特色，為每一名師生的全面發(fā)展而努力，同時也起到探索建立校本特色的網(wǎng)絡(luò)德育模式的作用。
    (2)通過研究和實踐，提高研究教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，提高學校德育的效能、品味與魅力，使德育煥發(fā)出生命的活力，并實現(xiàn)教師專業(yè)水平的成長和發(fā)展。
    (3)通過研究和實踐，引導學生養(yǎng)成學生良好學習習慣和生活習慣，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展。
    2.研究內(nèi)容及重點：
    研究的內(nèi)容。
    (1)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校、社會、家庭教育形成和諧互動機制的組織建設(shè)與制度建設(shè)。
    (2)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的目標。
    (3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的內(nèi)容。
    (4)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的途徑、方式方法。
    (5)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的評價體系。
    研究的重點。
    本課題研究將以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育實踐研究、架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式研究為重點。
    四、研究的方法、思路與對象。
    1.研究方法：
    實踐，在分析比較的基礎(chǔ)上，為提高小學德育實效性提供充實可靠的理論依據(jù)和操作參考，更好地實現(xiàn)教師的觀念更新。
    (2)調(diào)查研究法。通過師生隨機的座談、平時的觀察以及課題前期的問卷測查，發(fā)現(xiàn)學校德育中存在共性問題，分析小學德育現(xiàn)狀，為構(gòu)建架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式、評估課題研究實效提供參考與依據(jù)。
    (3)行動研究法。強調(diào)本課題研究的實踐特點，在德育實踐中分析、改進、總結(jié)。
    (4)案例研究法。不斷收集德育實踐中的典型案例，從中發(fā)掘和提煉科學有效的實施舉措，及時予以推廣。
    (5)經(jīng)驗總結(jié)法。在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找教育規(guī)律。
    2.研究思路。
    通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學生的德育現(xiàn)狀，建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型德育工作隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下針對性的小學生德育實踐活動;在此基礎(chǔ)上，進一步架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育模式。
    3.研究對象：各班級。
    家庭教育開題報告篇二
    從創(chuàng)辦家長學校至今在不斷實踐中，我們深切感受到現(xiàn)在家長、社會對學校教育的要求越來越高，只有充分發(fā)揮家長的教育伙伴作用，構(gòu)筑起學校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成一種有利于學生身心健康發(fā)展的成長環(huán)境，教育工作才能真正取得實效?，F(xiàn)將我校家庭教育工作作如下自查報告：
    一、健全指導管理制度。
    1、領(lǐng)導重視，分工明確，指導者隊伍齊全。
    家庭教育指導是學校教育中不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育指導質(zhì)量，才能提高學校教育質(zhì)量。我校歷來重視家庭教育指導工作，由學校領(lǐng)導教師和部分有經(jīng)驗有水平的家長組成家庭教育指導工作者隊伍。我們針對學生家庭教育狀況，研究制定家庭教育指導計劃，進行校級培訓學習，搞好調(diào)查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育的有效途徑和方法，不斷提高家庭教育指導水平。
    2、制定適合本校家長的家庭教育指導制度。
    每學年初，根據(jù)學校家庭教育基礎(chǔ)情況，制定了《孫板小學家庭教育指導工作計劃》，明確指導思想，工作目標和主要工作，印發(fā)了有關(guān)的章程、制度、規(guī)范等，讓家長充分認識家庭教育指導的重要意義。
    3、家長委員會機構(gòu)健全，發(fā)揮家長的作用。
    我校的家長委員會成員的組成以班級為基礎(chǔ)，各班由不同職業(yè)、關(guān)心孩子教育的家長組成班級家長委員會。我校的家長委員會成員實行任期制，從學生入校開始，畢業(yè)時自行終止。因此，每年要送走畢業(yè)班家長委員會成員，充實一年級新生的家長委員會成員。我校還每年為一年級新生家長舉辦家長學校，家委會副主任由家長擔任，發(fā)揮家長的主體作用。
    二、指導形式不拘一格。
    家庭教育作為孩子社會化教育的重要組成部分，教育的方式方法對孩子的成長產(chǎn)生重要作用。為提高家長的家庭教育水平，我校采用了如下家庭教育指導形式：
    1、采用多種形式開展家庭教育指導工作。
    （1）開好全校學生家長會。
    每學期期中、期末我校舉行兩次全校性學生家長會，先集中后分散。通過校廣播先集中向家長宣講，幫助家長走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念；匯報我校教育教學工作情況，讓家長明確如何配合學校做好子女的教育工作。然后分散到各班，讓任課教師直接與家長見面、交流，使家長了解子女在校各方面表現(xiàn)情況，以及學校的教育教學要求，開展家庭教育指導應(yīng)注意的事項，以便家長采取針對性的措施，提高家庭科學育兒水平，使家校共同承擔起教育孩子的責任。
    （2）充分發(fā)揮《學生成長檔案袋》的家校聯(lián)系作用。
    檔案袋是聯(lián)系教師、學生、家長的紐帶，根據(jù)每位學生在校的表現(xiàn)情況，及時在聯(lián)系冊上寫上老師的話、學生的話、家長的話，進行書面溝通，以及電話家訪，上門家訪等等，根據(jù)不同情況及時采取不同措施，使家校優(yōu)勢互補，共同教育好下一代，促進學生全面發(fā)展。
    （3）舉辦“家長開放日”活動。
    為了讓家長進一步了解學校的教育教學情況，以及孩子在校的學習生活情況，我校面向?qū)W生家長舉辦“教學開放日”活動。讓學生家長走進課堂聽課，參與課堂教學研究，提高家長指導孩子學習的水平和能力。
    （4）堅持家訪制度。
    隨著現(xiàn)代通訊工具的改善與普及，為教師和家長的聯(lián)系提供了極為便利的條件。電話家訪既快捷又方便，深受教師、家長的青睞。但電話家訪并不能完全代替上門家訪，因為它無法達到上門家訪所能產(chǎn)生的教師、家長、學生三者之間的情感交流。因此，我校堅持做好班主任、任課教師上門家訪工作，特別是對家境貧困、學習困難、行為習慣偏差、身體智力有殘疾、單親、離異等特殊學生進行重點家訪，使家訪由針對解決學生問題型向針對家庭教育指導型轉(zhuǎn)變。
    2、我校對起始年級、畢業(yè)班和特殊年級學生的家長，采取針對性的指導形式。
    （1）起始年級學生家長。我們采用每屆一年級新生家長都與孩子一起入學，舉辦一年級家長學校。通過問卷調(diào)查、講座、聽課、討論、交流、辦家校教育信息報等形式更新家長教育觀念，改進教育方法，建立民主平等和諧的親子關(guān)系，營造良好的家庭育人氛圍。讓新進入我校的家長及時了解最基礎(chǔ)的家庭教育理論知識和基本家庭教育方法。
    （2）畢業(yè)班學生家長。對處在畢業(yè)班這個特殊階段學生的教育更需要家長的密切配合，正確引導。我們學校專題召開畢業(yè)班學生家長會，讓家長懂得在關(guān)心孩子學習的同時，更要關(guān)注孩子的身體、心理、思想的變化，多與孩子溝通交流，不僅從物質(zhì)上還要從精神上多關(guān)心孩子，多一些鼓勵，少一些埋怨，樹立孩子的自信心。
    3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被充分運用到學校教育教學工作中，同樣也適用于學校開展家庭教育指導工作。我校在給家長作家庭教育指導講座時，在多媒體教室運用電子演講稿能更清晰明了講清有關(guān)原理，吸引家長的注意力。
    三、指導實踐與中期工作成效。
    通過長期不懈的工作，我校在家庭教育工作中取得了一些成績與經(jīng)驗，現(xiàn)做如下報告：
    1、每屆一年級新生家長都與孩子一起入學，其它年級以年級組、班級為單位，開展小型多樣的家庭教育指導活動，家校及時溝通，相互支持合作，一起教育孩子。這樣全校學生家長都參加過家長學校，我校家長接受家庭教育指導的比例相當高。
    2、針對家庭教育中存在的父母過多的注重孩子的衣食住行，卻忽略了他們深層次的精神需求——社交、尊重、自我實現(xiàn)；關(guān)心孩子強壯的體魄，卻忽視了孩子的心理健康；關(guān)心孩子的文化成績，卻忽略了他們的思想品德；要求孩子好好學習，自己卻不思進取等家庭教育誤區(qū)，我們先后開設(shè)了《新世紀怎樣做父母》、《創(chuàng)建學習型家庭》、《注重孩子的非智力因素的培養(yǎng)》、《重視孩子心理健康》、等專題講座。通過一系列家庭教育指導活動，家長們認識到家庭教育沒有一種固定的模式，應(yīng)該針對自己孩子和家庭的實際情況，采取相應(yīng)的教育方式。通過實踐，他們深深體會到家庭教育應(yīng)從經(jīng)驗型教育向科學育兒轉(zhuǎn)變；從片面追求分數(shù)向重塑造健全人格轉(zhuǎn)變；從簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。家長也要確立終身學習的觀念，并充分認識到教育是一項系統(tǒng)工程。家長是學校的合作伙伴，要緊密配合，形成合力，才能發(fā)揮事半功倍的效果。
    3、通過指導，家長的整體教育水平有提高。
    首先，更新了家庭教育觀念。明確了孩子不僅是每個家庭的希望，更是我們中華民族的希望。家庭教育的主要任務(wù)，不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)注孩子的心理健康；不僅關(guān)心孩子的學習，更要關(guān)注孩子的人品；正確理解減負與增效的關(guān)系，關(guān)心孩子的全面發(fā)展。
    其次，規(guī)范了家長教育行為?！案改甘呛⒆拥溺R子，孩子是父母的影子”。家長凡是要求孩子做到的，自己要率先做到，言傳身教，才能達到育人效果。在教育實踐中，許多家長深深體會到專制型、溺愛型、放任型的家庭教育方式并不能達到良好的教育效果。在家庭教育過程中，父母要把孩子作為獨立的社會自然人來看待，尊重孩子的人格，多鼓勵孩子，樹立其自信心。平等對待孩子，當孩子遇到困難和挫折時，家長和孩子一起查找原因，并找出解決問題的辦法，采用民主型家庭教育方式，更有利于孩子的健康成長。
    再次，改善了家庭教育環(huán)境。我校在全校學生家庭中開展“學習型家庭創(chuàng)建”活動，引導家庭的每一個成員，確立終身學習的觀念，讓學習伴隨人的一生，養(yǎng)成向書本學習、向生活學習、相互學習的良好習慣，樹立追求知識、尊重科學的價值取向，重視家庭的文化建設(shè)，關(guān)心孩子健康成長，營造濃郁的學習氛圍，使學習成為全家成員的一種生活態(tài)度，達到每個家庭成員的共同改變、自我完善、相互溝通、共同分享，讓父母和孩子共同成長。
    四、家教指導問題與思考。
    家庭教育是一門科學，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，它涉及遺傳學、社會學、倫理學、教育學、心理學等諸多學科領(lǐng)域。不同時代有不同的教育理念和教育模式，不同的教育理念和行為模式又會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此如何指導家長不斷更新教育觀念、采用現(xiàn)代家庭教育模式，使家庭教育更能適合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是學校開展家庭教育指導的主要任務(wù)。
    家庭教育開題報告篇三
    良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于____年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問，關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學校領(lǐng)導的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。
    二、調(diào)查目的。
    目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
    三、調(diào)查步驟。
    這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告》。
    四、調(diào)查對象。
    1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
    2、家長文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
    3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
    4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
    5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
    五、調(diào)查結(jié)果。
    由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
    家庭教育開題報告篇四
    百年大計，教育為本。父母是孩子的天然老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，是整個國民教育極其重要的有機組成部分，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，對于提高民族素質(zhì)具有重要意義。因此，我校始終把辦好家長學校這一工作列入學校的重要議事日程，有目的、有計劃、有組織的進行家庭教育活動，逐步形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使家長樹立為國教子的思想，自覺履行教育子女的職責；重在教子女做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識；關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學文化的學習；關(guān)愛、嚴格要求子女，特別是關(guān)心子女的心理健康；了解和支持學校的教育工作。現(xiàn)將《家庭教育工作“十一五”計劃》的自查情況匯報如下：
    一、學?；厩闆r。
    建興中學位于玉溪市新平縣西南哀牢山南麓中部地段建興鄉(xiāng)（東臨元江縣、南接墨江縣、西北與鎮(zhèn)源縣隔水相望）的雙溝街集尾，四周山明水秀，南面是波光粼粼、風景清幽的黃草壩水庫。這是一所普普通通的農(nóng)村初中，與其他許多農(nóng)村初中一樣，長期處于生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的狀況?，F(xiàn)有12個。
    教學。
    班，在校生469人，20xx年招生189人，教職工49人,其中專任教師42人，報帳員1人，合同制職工6人；專任教師中中學高級教師4人，中學一級教師13人，中學二級教師23人，中學三級教師1人，未評職稱1人；教師學歷合格率為100%。學校占地面積19畝，建筑面積7014平方米。學生主要是來自山高箐深、交通不便的偏僻農(nóng)村的孩子。學生主要特點：純樸善良、憨厚老實；家長觀念落后，缺少家教，自身發(fā)展之路曲折；信息閉塞而又受一些不健康思想行為的沖擊。20xx年8月23日，在市、縣教育局領(lǐng)導和建興鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心和支持下，在玉溪市教科所李永云所長、邱學華教授等專家、領(lǐng)導的精心努力下，“全國嘗試教學試點學校、玉溪市教學改革實驗學校授牌暨建興中學‘體驗與合作’教學改革實驗項目教師培訓動員會議”在建興舉行，建興中學“體驗與合作”愉悅式課堂教學改革實驗項目正式啟動。
    二、《規(guī)劃》的貫徹實施情況。
    （一）組織領(lǐng)導（評估分10分，自評分10分）。
    為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關(guān)工委和縣教育局關(guān)工委的直接領(lǐng)導下，成立了由鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導、婦聯(lián)領(lǐng)導、校長、學校法制副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的家長學校領(lǐng)導小組，具體實施家庭教育“十一五”計劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。促進了家庭教育社會化健康發(fā)展。
    （二）健全機構(gòu)，明確責任（評估分10分，自評分10分）。
    建立健全機構(gòu)，形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。我校按照年初的家庭教育計劃，有針對性地開展活動，做到年初有計劃，年末有。
    總結(jié)。
    并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設(shè)備及其他物質(zhì)條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關(guān)的專題講座。
    （三）工作經(jīng)費（評估分10分，自評分8分）。
    建立了鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導，婦聯(lián)牽頭，家庭教育工作機構(gòu)或領(lǐng)導機構(gòu)，把家庭教育工作經(jīng)費納入財政預算，保證必要的投入，用于開展培訓、組織研究、建設(shè)陣地、表彰先進等工作。
    （四）工作隊伍（評估分10分，自評分10分）。
    建立一支觀念新、知識新、有事業(yè)心、責任心的家庭教育隊伍，是做好家庭教育工作的重要手段。組建了以班主任為主，科任教師為輔的家教隊伍，充分發(fā)揮他們在開展家教宣傳活動中的作用。幾年來，為打造一支以家庭教育隊伍為主體的具有家庭教育理論研究和實踐能力的家庭教育工作隊伍，我校采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間，開展學習交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊伍的水平。每年舉辦家庭教育培訓班兩期，培訓人員近900名；通過培訓，全校家教隊伍不論是理論上，還是在業(yè)務(wù)上都得到了進一步提高。
    （五）陣地建設(shè)（評估分10分，自評分8）。
    近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)積極整合家教資源，借助社會人力、財力及物力資源，不斷探索家庭教育的新陣地，努力形成以班級為載體，傳播家教科學知識、提高家長素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用。
    （六）宣傳普及（評估分10分，自評分8分）。
    充分利用校園文化專欄積極向家長宣傳有關(guān)法律知識、家教知識和青少年心理健康知識和管理知識；利用森林防火“五個一”宣傳教育活動，向家長宣傳森林防火知識。開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發(fā)展。如3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉(xiāng)政府文化站，準確數(shù)字難于統(tǒng)計，估計到會家長300人左右，占在校學生數(shù)的80%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關(guān)心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內(nèi)容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環(huán)保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。
    （七）指導服務(wù)（評估分10分，自評分8）。
    農(nóng)村留守、流動兒童工作除了呼喚重視、社會關(guān)注外，孩子們最需要的還是來自自己父母的關(guān)愛，我鄉(xiāng)農(nóng)村留守較為多。因此，鄉(xiāng)婦聯(lián)、學校將進一步加強構(gòu)建農(nóng)村留守流動兒童家庭教育指導服務(wù)平臺，以此幫助引導農(nóng)村留守流動兒童父母切實履行好法律賦予的家長義務(wù)。做好農(nóng)村留守流動兒童父母的工作，我校主要采?。阂粋€是通過電話形式，傳遞信息，呼喚農(nóng)村留守流動兒童父母對子女的關(guān)注，承擔起教育責任；二是通過家長學校、留守兒童之家等，加強和監(jiān)護人的聯(lián)系，經(jīng)常與孩子的父母取得聯(lián)系，共同關(guān)心教育孩子的成長，宣傳保護兒童的相關(guān)法律法規(guī)知識，宣傳家庭教育的先進理念，引導家長重視子女教育，關(guān)心孩子的成長，切實承擔起培養(yǎng)教育好下一代的重要責任。
    （八）調(diào)查研究（評估分10分，自評分8）。
    創(chuàng)辦家長學校，促進學校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育，我們創(chuàng)辦了家長學校，實踐證明創(chuàng)辦家長學校是家教的又一有效途徑。幾年來，在創(chuàng)辦家長學校過程中，得到了廣大家長的積極參與和學校的支持，在學校與家庭之間架起了一道知識的彩虹、理解的橋梁，使家長能及時掌握孩子的在校情況，學校能及時了解學生的社會表現(xiàn)，家長學校的教學內(nèi)容豐富多彩，教學形式活潑多樣。具體表現(xiàn)在：一是讓家長來當學生，家長定期到學校學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，學習心理健康、衛(wèi)生健康等方面的科學知識，掌握科學的育人方法，聽老師給學生上課，了解學校辦學方向與特色，家長之間交流教育孩子的經(jīng)驗和教訓，促進了家長之間相互學習，取長補短，在學校的幫助下，樹立正確的教育觀念，形成科學的教育方法。二是請家長當作者。家長學校設(shè)置“家教信息反饋表”，及時將對學校工作的建議和意見反饋給學校，共同探討教育工作熱點、難點問題，家長們提出了很多見解深刻、富有啟發(fā)性的好建議。三是請家長來當觀眾。如軍訓回報表演、體育中考、“演講比賽”等，請家長觀看，家長們看到孩子的表演，看到孩子取得的點滴成績，家長就會用賞識的心態(tài)激勵、引導孩子不斷進步。
    （九）家庭教育科學知識的普及覆蓋（評估分10分，自評分9分）。
    近三年來，我校以各種形式對家長進行培訓達7期，受訓家長達2500余人次。培訓內(nèi)容有科普知識：家庭防火、防食物中毒、防止溺水事故以及交通安全等多方面，詳細講解家庭消防演練、安全逃生知識、交通法律法規(guī)、乘車安全、家庭預防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的處理方式，總結(jié)分析不同年齡階段的孩子不同的心理特征，號召家長要正確樹立兒童觀，通過深入淺出地講解，向家長們講授科學的家庭教育知識和方法。得到指導性很強的科普知識，對于今后教育孫輩增強安全意識有著很大的幫助，很實用。同時要求家長建立良好的親子關(guān)系，家長們覺得，讓他們學會了解孩子、尊重孩子、鼓勵孩子，懂得與孩子溝通的方式方法。近年來，普及覆蓋率及辦學率已達要求。
    （十）研究成果（評估分10分，自評分8分）。
    近年來，我校的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關(guān)注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質(zhì)有明顯提高，家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，并注意以身作責，言傳身教，注意規(guī)范自己的行為，樹立了為國教子，為國育子，以德育人，科學育人的新觀念。
    （十一）工作成效（評估分10分，自評分8分）。
    我校在家庭教育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，認真制定工作方案，成立家長委員會，采取層層培訓的方式全面開展家庭教育工作，得到了全鄉(xiāng)家長的肯定。我校家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好。
    （十二）家庭教育工作創(chuàng)新（評估分10分，自評分8分）。
    隨著教育觀念的更新，家庭教育也應(yīng)該有所創(chuàng)新。我校家長學校培訓形成校長——年級組長——班主任培訓家長的網(wǎng)絡(luò)，保證全鄉(xiāng)家庭教育工作的順利開展。培訓家長注意分層次，針對不同的學生的家長進行培訓，以增強針對性、實效性。
    三、
    1、機構(gòu)健全，責任明確。
    為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關(guān)工委和縣教育局關(guān)工委的直接領(lǐng)導下，成立了由鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導、婦聯(lián)領(lǐng)導、學校法制副校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的家長學校領(lǐng)導小組。并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設(shè)備及其他物質(zhì)條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關(guān)的專題講座。
    2、結(jié)合山區(qū)實際情況，組織特色教育活動。
    我校的特點：學生生源的特點：幾乎來自農(nóng)村，交通不便，信息閉塞，視野狹窄，書本上和現(xiàn)實生活的科學知識、道德、準則接受較慢，甚至于少數(shù)學生反而對一些“新奇”的惡習接受較快，對于此少數(shù)民族學生更甚——這也是辦家長學校的另一個重要意義之所在。我校學生家長的特點：幾乎是農(nóng)民，文化偏低，分布廣泛，山高箐深，交通不便，農(nóng)活繁雜，松閑時間較少。為此，學校相應(yīng)采取措施，舉辦教育活動：一是將時間安排盡量選擇在農(nóng)活松閑、天氣晴好的夏初和秋末期間（期中考后）的街天。二是建立學生通訊錄，對有些家長確實因特殊原因不能來上課，學校就采用家訪、通電話、書信等聯(lián)系方式開辦家長學校的延續(xù)和補充，使這些家長也盡可能地及時獲取教育子女的信息和技巧以及子女在校的表現(xiàn)，促進學校與家長的相互溝通，有利于家長對學校教育管理的意見和建議反饋。三是每學期期末考試結(jié)束即發(fā)家長通知書，要求家長認真填寫意見欄，待開學時反饋給班主任，促進共同教育學生。
    3、進一步完善管理制度，著力提高思想意識。
    辦好家長學校，首先應(yīng)從提高教師、家長的思想意識入手。因此對教師，特別是班主任，把“定期辦班”、“進行家訪”列入了常規(guī)工作管理，制出“建興中學家長學校出勤登記表”、“建興中學家訪記錄表”，年終按登記表的情況進行量化考核，考核方案中規(guī)定：從本年級、本班實際出發(fā)，每學年最少要開辦兩期家長學校，并有記錄；家訪在10次以上，有記錄。對家長，由學校進行宣傳舉辦家長學校的目的，給家長傳授知識，提高家長素質(zhì)，使家長能配合學校教育學生。明白舉辦家長學校的好處，辦家長學校干些什么，家長心里有底了，就會積極來校學習。同時，為引起社會的關(guān)注和家長的重視，每次辦班學習都打出通知下發(fā)到每位應(yīng)到校的家長手上，并嚴格考勤制度，讓到位的家長自己簽名。結(jié)果家長們反映都不錯，說學校看得起他們，重視他們的子女，他們一定要努力支持學校工作。
    4、重在具體落實，努力提高辦學效益。
    家長學校的基本任務(wù)是宣傳國家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授科學的家庭教育知識，幫助家長改進教育方法，溝通與各類教育的聯(lián)系，促進青少年的全面和諧發(fā)展，推動家庭、社區(qū)社會主義精神文明建設(shè)。我校緊緊圍繞舉辦“家長學?！钡幕救蝿?wù)和總體目標，確定每次活動的具體目的，明確分工，真誠合作，把任務(wù)具體落實到班級，并由政教處組織，學校統(tǒng)一確定教學專題，班主任收集好相關(guān)材料，作好充分準備，使辦班效益明顯，辦出特色。
    5、最具特色的家庭教育培訓會：
    （1）、20xx年4月15日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，參加培訓家長七年級有71人、八年級有52人、九年級有64人。家長的到校率達90%以上。培訓班以年級組為單位進行，政教主任張有強老師負責七年級組作題為《重視家教提高家教藝術(shù)》的專題講座，丁光祥副校長負責二年級組作題為《我身邊家庭教育的誤區(qū)二》的專題講座，總務(wù)主任潘紹昌老師負責三年級組作題為《重視初三年級的家教工作》的專題講座，楊校長分別到各年級組進行“三免一補”的政策、《建興中學學生學習獎勵辦法》的宣傳。培訓班上各年級組還學習了關(guān)于安全的《建興中學“十個嚴禁”》，在三年級組上還傳遞了20xx年中考信息。最后，分班級進行班級座談會。
    （2）、20xx年6月15日，舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行：
    1、各年級組主任講話（專題）；
    2、《建興中學“十個嚴禁”》；
    3、《建興中學關(guān)于違規(guī)違紀處分條例》；
    4、楊校長：關(guān)于“三免一補”及優(yōu)惠政策；
    5、三年級：曾穎珍傳遞“中考信息”。
    20xx年11月20日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行，首先，楊雁校長作總體動員：
    1、學校發(fā)展格局及發(fā)展變化。
    2、關(guān)于“三免一補”；其次，各年級組主任講話（專題）：
    1、《建興中學“十個嚴禁”》；
    2、《建興中學關(guān)于違規(guī)違紀處分條例》；
    3、年級管理方案、計劃等。其三、班級座談會；班級座談會；
    各班情況介紹；班級管理專題；指定學生作專題發(fā)言。此兩次統(tǒng)計家長的總出勤率率達95%以上。
    （3）、20xx年3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉(xiāng)政府文化站，準確數(shù)字難于統(tǒng)計，估計到會家長280人左右，占校學生數(shù)的78%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關(guān)心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內(nèi)容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環(huán)保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。三是學會感恩，讓我們的生命充滿愛。
    四、當前家庭教育存在的困難和問題。
    由于由于我鄉(xiāng)彝族、漢族、哈呢、拉祜、白族等多種民族雜居，長期觀念落后，雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長都意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是尚缺乏正確的家庭教育理念和家庭教育方法，造成他們在家庭教育中存在著種種不容忽視問題，具體表現(xiàn)在：
    1、家長認識不到位。家庭更多地關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳心切，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求”的誤區(qū)。
    “棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰；有的家長過分溺愛，縱容子女，更有甚者在充當“反面教員”。有些家長由于工作節(jié)奏快，強度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏激，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受的不健康的心理，有的孩子甚至養(yǎng)成不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、貧困家庭子女教育問題相對突出。
    3、缺少專項經(jīng)費。沒有專項經(jīng)費，無法經(jīng)常地、有效地開展活動，探索家庭教育的新趨勢、新規(guī)律，使家庭教育工作的針對性、科學性和實效性有待于進一步加強。
    五、對家教工作的設(shè)想和建議。
    1、高度重視家庭教育。各級領(lǐng)導要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，建立起社會——家庭——學校相互連通的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
    2、深化社會實踐實踐。以體驗教育為基本途徑，充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等節(jié)日，以及歷史人物和重大歷史事件紀念日，按照實踐育人的要求，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)要整合并利用各種教育資源和活動場所，運用黑板報、宣傳欄、講座、討論會、座談會、知識競賽等多種形式，引導干部職工、居民重視對子女的思想教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)，把引導教育未成年人的工作落到實處。
    建興中學。
    20xx年4月20日。
    家庭教育開題報告篇五
    該題目來源于指導教師的調(diào)研題目。家庭教育對一個人成長有著巨大的影響。特別是青少年，他們對周圍的一切都充滿好奇。他們熱情洋溢、興趣廣泛，卻缺乏毅力；他們渴望了解社會、了解人生，渴望獨立自立，卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清好壞。孩子們的這些不穩(wěn)定的個性與含糊的觀念如得不到及時的引導和教育，他們就很容易被一些不良的事物所引誘。
    因此，孩子們需要學校、家庭、社會給予全方位的教育，而健康、文明的家庭環(huán)境是最重要的，因為孩子們大約有三分之一的時間是在家庭里度過的。做父母的如果能意識到這一點，并努力創(chuàng)造一個溫馨、和諧、健康、文明的家庭環(huán)境，適時對孩子進行科學的人生觀、世界觀、價值觀的教育，便能引導他們邁好童年、少年、青年的每一步，幫助他們健康成長。
    家庭是對兒童進行啟蒙教育的最主要場所，對其日后良好習性的養(yǎng)成和智力開發(fā)有著十分重要的作用。中美兩國在家庭教育上存在顯著差異，如在家庭成員的相互關(guān)系上，我國家長大多處于統(tǒng)治地位，而美國家長更注重與孩子平等相處;在育兒觀上，中國家長大都希望孩子能出人頭地，而美國家長更看重提高孩子的生存適應(yīng)能力；在教育方式上，中國家長喜歡包辦替代，而美國家長更愿意讓孩子自己動手實踐，這些差異導致了兩國兒童成人后在生存適應(yīng)能力上的明顯差距。正確認識并借鑒國外先進的教育方法，對促進孩子健康成長、提高未來人才的素質(zhì)具有很重要的現(xiàn)實意義。
    家庭教育是一門科學和藝術(shù)，與學校教育相比，它更側(cè)重與良好的品德、行為、習慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。家庭教育是指家長(包括父母和其他長輩)在家庭中對兒童和青少年進行的教育。不同的家庭有不同的家庭教育，即使在相同的家庭條件下,由于實施的家庭教育不同，其效果也不同。因而怎樣選擇一種適當?shù)慕逃绞骄统蔀榧议L極為關(guān)心的問題。
    寫作大綱：
    前言。
    緒論。
    §1理論知識導論。
    §2.1調(diào)查背景。
    §2.2課題研究的目的和意義。
    §2.3問卷內(nèi)容。
    §2.4調(diào)查對象。
    §2.5調(diào)查方法。
    §2.6調(diào)查結(jié)果與分析。
    §3發(fā)表自己的觀點與見解。
    §4總結(jié)。
    針對我實習的班級，我打算以這個班級的學生為主要調(diào)查對象，深入的去了解學生的與生活，從而來定位家庭環(huán)境對學生的影響。為此，我決定采用問卷的形式來調(diào)研。具體步驟如下：
    1)先做一些社會調(diào)查，初步制定問卷內(nèi)容；
    2)聯(lián)系學校老師和學生家長，與他們共同探討問卷內(nèi)容；
    3)反復修改問卷以達到想了解的最佳答案；
    4)聯(lián)系愿意我們配合的學校，通過學校發(fā)放問卷給學生；
    5)回收問卷并仔細研究作出總結(jié)性結(jié)論。
    2．20xx年1o月10日——20xx年10月22日，把自己所選的題目交給指導老師，讓老師來參考下所選論文題目，根據(jù)指導老師給的一些論文網(wǎng)站，去精讀博士碩士論文。
    3．20xx年10月22日——20xx年11月16日，根據(jù)指導教師的意見和自己所研讀的一些論文，完成開題報告。
    4．20xx年11月17日——20xx年2月10日，進行論文的撰寫，并完成初稿和電子稿，上交指導教師批閱。
    5．20xx年2月11日——20xx年3月26日，根據(jù)指導教師提出的修改意見，進一步撰寫論文，并完成二稿和電子稿，上交指導教師進一步批閱。
    6．20xx年3月27日——20xx年5月20日，進一步修改完善畢業(yè)論文，并完成定稿和電子稿，上交指導教師進行評分和寫出評語，上交院答辯委員會。
    1、吳奇程袁元,《家庭教育學》，廣東高等教育出版社，20xx年8月。
    2、劉超平，《作最好的父母》，東方出版社20xx年11月。
    3、晨曦，《斯賓塞得教育》，安徽人民出版社20xx年8月。
    4、蕭斌臣，《讀懂孩子》，新華出版社20xx年4月。
    家庭教育開題報告篇六
    家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是全面推進素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。近年來，在上級黨政領(lǐng)導的重視和教育主管部門的指導下，在開展家庭教育方面，做了大量工作，我校成立了家長學校，進一步完善各項制度，下面將有關(guān)工作自評如下：
    一、加強家長學校建設(shè)，不斷加大開放辦學力度。
    （一）學校設(shè)施開放。
    積極探索學校教育資源逐步向社會開放的試點（運動場、圖書室、部分功能室等），使學校公共設(shè)施利用能取得最大的社會效益。學校充分利用節(jié)假日、周末、大課間等活動時間，組織學生進行陽光體育活動、綜合實踐活動。給學生提供人力和物力保障，幾年來，學校不斷擴大運動場地面積、配齊配足體育健身器材、教學儀器設(shè)備。并對各項開放活動建立了安全預案，安排專人負責各項開放活動。
    （二）教育教學開放。
    不斷推進、深化“學校開放日”活動，打破學?！皣鷫Α保箤W?！伴_放日”無論是活動內(nèi)容、活動形式、活動規(guī)模成為常態(tài)，把學生家長請進學校、請進課堂教學現(xiàn)場、參加學校交流，充分利用學校網(wǎng)絡(luò)資源向家長真實展現(xiàn)課堂教學，學校開展的各類活動，利用微信平臺或短信平臺傳遞校園信息，使學校各項工作在開放的活動中與家長有效溝通，得到家長的理解和支持。
    （三）家校合作促管理開放。
    1、加強家校合作，啟動“家長學?！惫ぷ鳌２粩鄤?chuàng)新工作思路，完善工作制度，豐富工作形式，不斷加大對家長教育方式的培訓，每學期召開不少于2次家長學校專題培訓；建立完善學校重大事項決策家長參與制度，發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長參與到學校的管理中來，使學校管理更加透明，更加開放。加強家校溝通，爭取家長、社區(qū)人士和社會團體對學校各項工作的支持。要力戒形式主義和走過場，使家校合作取得實效。
    2、充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，積極引導家長積極參與到學校各項活動中，如聘請為課外輔導員、校園義警、家長志愿者等，更好地增強家長、社會與學校之間的有效溝通。
    3、探索實施教師“協(xié)同教學”，打破教師之間、學校之間的封閉，研究開放式課型，探索家本課程，將開放式教育理念落實到教學的各個環(huán)節(jié)。做到師師之間、校校之間教學資源的開放共享。
    4、建立健全教師家訪制度，學校教師要定期不定期對學生進行家訪，特別是新入學新生，各任課教師要在新學期內(nèi)對新生進行全面家訪，了解學生生活環(huán)境和身心狀況，關(guān)心他們生活和學習，使學生能夠健康成長。
    二、不斷建立健全留守兒童關(guān)愛體系，建立領(lǐng)導負責制度。
    實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，大力宣傳，發(fā)動社會力量，動員村干部、黨員教師一起加入關(guān)愛隊伍當中來；學校組織教師定期對留守兒童進行家訪，了解孩子的生活、學習狀況，給學生帶去學習用具。
    三、開展豐富多彩的主題活動。
    學校在充分開放學校場館、課堂教學的同時，利用班隊會、教學開放日、綜合實踐等活動加強與家長、社會的溝通。學校在開學初組織一年級學生家長召開家長會、開展親子活動，使他們進一步關(guān)注學生的健康成長。學校還定期召開家委會，及時傳達學校發(fā)展現(xiàn)狀及教育教學工作新動態(tài)，對他們進行安全、文明禮儀、家庭教育知識培訓等。
    四、在此項工作中存在的問題：
    1、由于一部分學生家長常年在外打工，大多都是由爺爺奶奶陪伴，對于這一部分留守兒童學生的家庭教育持續(xù)性不夠強。
    2、大部分學生家長對于家庭教育的認識不夠全面，不能夠及時全面的關(guān)注學生的學習生活。
    3、有一部分學生家長不能有效起到帶頭示范作用，在家庭教育中普遍存在體罰、變相體罰等現(xiàn)象，缺乏科學的教育方法。
    家庭教育開題報告篇七
    隨著時代的發(fā)展，目前一些孩子的父母或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，使這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。一項關(guān)于“隔代教育”的全國范圍調(diào)查結(jié)果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺、奶奶、外公、外婆長大的。在上海，目前０－6歲的孩子中有50％－60％屬于“隔代教育”，廣州接受“隔代教育”的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受“隔代教育”，孩子多達70％隔代教育已成為一種不可避免的社會現(xiàn)象。
    隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育模式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。我將從以下幾方面來闡述隔代家庭教育對孩子心理健康的影響。
    一、隔代教育教育的類型。我把隔代教育分成一下幾種類型：過分關(guān)注型、過分監(jiān)督型、嚴厲懲罰型、民主、溫暖和理解型。
    二、隔代教育對孩子的利弊分析：
    （一）、利：
    1、祖輩擁有豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。他們有過撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗，并且有較多的時間和較好的耐心，從而能更好地照顧孩子的衣食住行保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。
    2、孩子由祖輩教養(yǎng)，年輕父母得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)、工作上。
    3、隔代教育也可以緩解老年人的孤寂，使其從孫輩的成長中獲得生命力，看到自己生命的延續(xù)，含飴弄孫的天倫之樂，對老人保持健康的心態(tài)大有裨益。
    （二）、弊：
    （1）過分的溺愛和遷就易使孩子產(chǎn)生“自我中心“意識，形成自我，任性的不良。
    個性。
    （2）過分保護扼制孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展增強孩子的依賴性，易使子。
    變的更加嬌氣。
    （3）祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新事物較慢，影響孩子個性的形成。
    三、隔代教育與父母教育：
    隔代教育引起家庭內(nèi)部教育現(xiàn)象的不一致。祖輩的價值觀念，生活方式，知。
    識結(jié)構(gòu)，教育方式與現(xiàn)代社會或多或少會有差別，祖輩在生理心理上必然帶有老年人的特點，而年青父母們對現(xiàn)代教育觀念吸收較快，兩代人在對待教育孩子問題上經(jīng)常出現(xiàn)不一致，如父母在幼兒與他人交往過程中總引導孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷靜，注意引導幼兒用正確的方法，而祖輩容易從自己孩子“利益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育，很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習性，長期與祖輩生活在一起易造成孩子與其父母的感情隔閡。祖輩們對孩子的愛滿足不了孩子的情感需要，從心理發(fā)展過程來看，0－5歲兒童最需要的是對父母的情感依戀這種需要，是祖輩們不能滿足的祖輩的愛更多在于滿足幼兒的生存和安全需要，而對于更高層次的需要――情感歸屬的需要只有父母才能滿足。
    四、對策：方法一，兩代人互相溝通。
    方法二：優(yōu)化和提升家庭成員的文化知識水平提高自身修養(yǎng)以理性的教育方式教。
    育孩子。
    方式三，用成功的教子經(jīng)驗說服隔代家長形成正確的教育觀念，正確教育孩子。方法四，兩代人共同營造一個健康、輕松的家庭環(huán)境。
    總之，無論什么樣的教育方法最終的目的是為了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然會引發(fā)一系列問題，但任何問題都是辯證的，隔代教育有利有弊，只有揚長避短，才是教育好孩子的良方。
    家庭教育開題報告篇八
    12月22日，全國婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會，發(fā)布了全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)。
    全國婦聯(lián)兒童工作部部長陳曉霞在發(fā)布調(diào)查結(jié)果時介紹，此次調(diào)查旨在進一步貫徹落實關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要指示精神，了解目前我國家庭教育及家庭教育工作的整體狀況，分析新形勢下家庭教育面臨的新情況和新問題，掌握廣大家長對家庭教育指導服務(wù)的新需求，為制定全國家庭教育工作“xx”規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。此次調(diào)查以中小學生父母為主要調(diào)查對象，調(diào)查范圍覆蓋北京、天津等28個省區(qū)市的93個市縣。調(diào)查方式以以問卷調(diào)查為主，輔以文獻研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家長的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對未成年人家庭保護的法律規(guī)定表示認同;九成以上父母自我感覺家庭關(guān)系良好，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對自身教育職責的認識趨于理性，家長最看重的教育責任，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習慣”、“教孩子明辨是非”、“教孩子學會自我保護”、“家長以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會的主流價值觀并且更加務(wù)實，父母首選是希望孩子成為“敬老愛幼有家庭責任感的人”，比例達到78.3%，其次是“身心健康陽光快樂的人”，達到76.1%，第三是“遵紀守法誠實守信的人”，占65.7%。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家長的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母最擔心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全問題”、“學習成績不好”、“沒養(yǎng)成好的行為習慣”、“心理健康問題”、擔心孩子“身體不好”和“沉迷網(wǎng)絡(luò)”;家庭教育分工中母親唱主角，父親“缺位”近一半;調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前父母過于關(guān)注孩子的學習，7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng)，父母認為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”。家長在有關(guān)兒童法律的學習方面欠缺，認真學過的不足一成。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及大勢所趨，孩子上網(wǎng)近七成，66.8%的父母說自己孩子上網(wǎng)，農(nóng)村孩子上網(wǎng)率達到57.7%;父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上不具優(yōu)勢，坦承“孩子比我強”和“我跟孩子不相上下”的超過六成;互聯(lián)網(wǎng)對孩子的作用讓父母喜憂參半;對孩子上網(wǎng)，高達95.6%的家長表示會管;七成以上父母利用互聯(lián)網(wǎng)獲得家庭教育知識和幫助，自媒體運用最多，獲取家教知識和幫助的渠道排在前四位的依次是：“微信公眾平臺”、“qq/微信家長群”、“孩子所在學校/班級網(wǎng)站”、網(wǎng)上家長學校”。
    調(diào)查顯示，家長對家庭教育指導服務(wù)需求強烈。家長在家庭教育面臨四大困難，依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“輔導孩子學習力不從心”、“太忙，沒有時間”、“不了解孩子的想法”，農(nóng)村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長遇到問題多靠自己解決，三成以上家長“沒有接受過家庭教育指導服務(wù)”，家長接受過家庭教育指導服務(wù)的機構(gòu)和組織，排在前三位的是：教育部門的幼兒園和學校、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導服務(wù)機構(gòu)、免費的社會公益組織;超過六成家長對家庭教育指導表示滿意。另據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取家庭教育指導渠道方面，農(nóng)村家長更需要廣播電視節(jié)目，城市家長更需要網(wǎng)絡(luò)新媒體，城鄉(xiāng)差異顯著。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果，全國婦聯(lián)兒童工作部提出對策建議：一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計，進一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺家庭教育法;將家庭教育知識宣傳普及和家長家庭教育指導服務(wù)納入公共服務(wù)范疇;建立家庭教育指導者資格認定制度，實行家庭教育指導相關(guān)機構(gòu)準入制度等。二是把握科學的家庭教育傳播理念和方向，對涉及兒童權(quán)利和父母職責的相關(guān)法律、政策規(guī)定進行系統(tǒng)梳理，轉(zhuǎn)化為父母必讀和家庭教育指導的必修讀本，同時，加強對家庭教育指導者和傳媒從業(yè)者的專題培訓，指導并監(jiān)督其把握傳播方向。三是積極搭建家長自我教育的有效平臺。建好信息平臺，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當成為現(xiàn)代社會家庭教育指導的主渠道;搭建活動平臺，通過多種形式的家庭教育知識普及活動、宣傳實踐活動等，為家長創(chuàng)造學習、參與、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺，支持和鼓勵發(fā)展家長自助組織。四是著力培育家庭教育社會組織。進一步統(tǒng)籌規(guī)劃，進行家庭教育服務(wù)市場化運作的調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調(diào)動民間組織或機構(gòu)指導服務(wù)家庭教育的積極性，使其與正規(guī)化的家庭教育指導服務(wù)機構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)勢互補;在現(xiàn)有家庭教育指導工作基礎(chǔ)上為家長提供“菜單式”的服務(wù)項目。
    發(fā)布會上，清華大學原副校長、中國家庭教育學會副會長謝維和，中國青年政治學院原黨委書記、常務(wù)副院長，中國家庭教育學會常務(wù)理事陸士楨對“第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果進行了點評。家長代表向全社會發(fā)出了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的倡議。全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、國家衛(wèi)生計生委、中國關(guān)工委等相關(guān)部門負責人，中國家庭教育學會部分專家代表、媒體代表、家長代表等近百人參加了發(fā)布會。
    家庭教育開題報告篇九
    開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查，是做好新時期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導。針對新形勢下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣xxx鎮(zhèn)xxx所中小學進行了調(diào)查研究。研究探討當前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問題，研究相應(yīng)的對策，以便進一步做好農(nóng)村家庭教育工作，推進全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。
    由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。
    1、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
    2、家長期望值過高。部分農(nóng)村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農(nóng)門。與此相對應(yīng)，農(nóng)村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。
    3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學習則很少過問。
    4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關(guān)，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
    5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
    6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。
    1、改善農(nóng)村中小學的辦學條件。各級黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學辦學條件，加大對農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。
    2、幫助家長提高家庭教育水平。有關(guān)部門要加強農(nóng)村家長學校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
    3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。
    4、增強家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。
    5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。
    家庭教育開題報告篇十
    孩子的教育受到社會的普遍關(guān)注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調(diào)查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關(guān)信息，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調(diào)研，了解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法。
    1、調(diào)查對象。
    本調(diào)查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭。
    2、調(diào)查方式。
    本調(diào)查主要采用問卷式調(diào)查，調(diào)查時間為11月，對一些網(wǎng)友進行隨機調(diào)查。
    3、調(diào)查內(nèi)容。
    二、結(jié)果與討論。
    1、結(jié)果。
    經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于根據(jù)中國現(xiàn)今的教育實際情況，面對巨大的升學壓力，大部分家長都偏重關(guān)注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長的其他要素(例如：品德修養(yǎng)、興趣)往往被家長較為容易地忽略，而調(diào)查也表明，大部分家長對孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。
    家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān)，一些出現(xiàn)在國外的，家庭成員間的互動，在調(diào)查中基本沒有出現(xiàn)，可以說明，由于社會的觀念和經(jīng)濟發(fā)展不同時期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。
    調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業(yè)，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動。
    2、討論。
    教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分，教育為國家的長遠發(fā)展提供堅家的基礎(chǔ)，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌，這個還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?BR>    雖然現(xiàn)在中國經(jīng)濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現(xiàn)在升學壓力當中，每個人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個家長都希望孩子進“名?！?，但是面對現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時候，只能擇優(yōu)錄取，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學習成績單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個口號，當其他成長要素與學業(yè)進行選擇時，學業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導著教育領(lǐng)域。
    體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當從新的角度思考和認識教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當成為孩子教育的基礎(chǔ)，而道德等精神教育應(yīng)當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質(zhì)量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的，一個身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。
    家庭教育開題報告篇十一
    參與調(diào)查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。
    出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。
    1、職責不當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;。
    2、優(yōu)勢浪費。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)父親的學歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢的浪費。
    順德區(qū)機關(guān)幼兒園園長陸月崧：因為工作的原因，接觸家長的機會也多。受“男主外、女主內(nèi)”思想影響的家長應(yīng)該在農(nóng)村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點，有利于孩子人格的形成和完善。
    四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上，在推進家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質(zhì)、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓。xx年年，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市、區(qū))”的光榮稱號。
    完善制度，確保工作落實，制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中，在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級設(shè)立專門機構(gòu)，投入專項經(jīng)費確保運作，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，五年來，順德區(qū)各級開展各類活動2561場，累計參與群眾達30萬人次，家長學校達標率達93%。
    拓寬形式，搭建溝通平臺，以活動為切入，這是順德區(qū)推進家庭教育工作的突破點。順德區(qū)婦聯(lián)相關(guān)人士介紹，多年來，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關(guān)部門也通過邀請國內(nèi)外知名專家講課授經(jīng)，或組織經(jīng)驗人士開展交流會，為家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎。
    家庭教育開題報告篇十二
    開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查，是做好新時期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導。針對新形勢下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣1xxxx鎮(zhèn)3xxxx所中小學進行了調(diào)查研究。研究探討當前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問題，研究相應(yīng)的對策，以便進一步做好農(nóng)村家庭教育工作，推進全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。
    由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。
    1、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。2、家長期望值過高。部分農(nóng)村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農(nóng)門。與此相對應(yīng)，農(nóng)村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。
    3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學習則很少過問。
    4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關(guān)，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
    5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
    6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。
    1、改善農(nóng)村中小學的辦學條件。各級黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學辦學條件，加大對農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。
    2、幫助家長提高家庭教育水平。有關(guān)部門要加強農(nóng)村家長學校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
    3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。
    4、增強家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。
    5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。
    家庭教育開題報告篇十三
    社區(qū)作為家長和兒童生活的重要場所，一頭連著學校，一頭連著家庭，是對家長進行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育體系。為更好地推進維揚開發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學校三位一體的家庭教育合力，促進未成年人健康成長，維揚開發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長學校。
    **社區(qū)家長學校成立于20xx年3月，是隨著“**學堂”志愿者服務(wù)隊的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實際，整合資源，努力構(gòu)建社會化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動，建立了由黨政領(lǐng)導、婦聯(lián)牽頭的家長學校委員會組織網(wǎng)絡(luò)，有。
    教學。
    計劃，有家長學校重點活動安排表，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊伍。經(jīng)過內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實踐中形成了一支由婦聯(lián)、“**學堂”志愿者服務(wù)隊等組成的工作隊伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導下，組織機構(gòu)逐步健全，管理機制日趨完善，工作隊伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長學校的老師由**市司法局工作人員、****律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊、社區(qū)五老、駐區(qū)學校教師、揚大學生、社區(qū)干部等“**學堂”志愿者組成。家長學校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評選活動緊密結(jié)合起來，引導家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實踐活動，引導家長與孩子增進溝通，互相學習進步。積極開展結(jié)對幫扶活動，通過借助外部力量，聯(lián)系社會愛心人士開展“一對一”、“一對多”幫扶、設(shè)立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實際困難，送去社會大家庭的溫暖。
    社區(qū)家長學校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
    從家長來看，近一半的家長認為自身缺乏有針對性的家庭教育知識，80%的家長認為社區(qū)家長學校指導很有必要，70%的家長愿意參加家庭教育指導，但他們獲取家教知識的渠道主要是報刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長對社區(qū)開展家庭教育指導需求量大，樂于接受這方面的指導；另一方面，社區(qū)有針對性的家庭教育指導相對薄弱，近1/3的家長不清楚社區(qū)家庭教育指導活動。
    從學生來看，課余時間主要活動是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動，80%的學生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動。由此可見，大部分學生的課余時間是在家和學校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動等家庭教育和游戲活動。
    從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗交流、咨詢、親子活動等，指導的內(nèi)容包括加強與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學習成績，科學育兒方法，塑造孩子性格等等。
    社區(qū)家庭教育在指導內(nèi)容上“學?；钡膬A向較為明顯；在指導對象上重孩子、輕家長的.狀況也比較明顯；在指導范圍上受眾面還不夠?qū)挿?；因社區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費緊張是社區(qū)家庭教育指導的最大障礙。
    1、學校應(yīng)定期組織志愿者老師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動及時聽取家長意見，不斷改進工作。發(fā)揮民主性，組織家長協(xié)助學?？茖W治校、科學育人。家庭教育的前提，是有一個良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長身上，有一個共同特點，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學會對他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
    2、開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容。充分利用有條件學生家長的資源服務(wù)家長學校，積極對學生開展社會實踐活動，充分利用教育資源，使家長與學生，家長學校與學校整體工作都能取得更大的進步。
    3、強化家校聯(lián)系工作。教師主動走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪學生要做好記錄。家長來校了解學生的學習情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學生的對策。社區(qū)家長學校，應(yīng)將個體戶、單親家庭、經(jīng)濟困難家庭、作為工作的重點來抓。
    4、教育孩子養(yǎng)成獨立思考問題的能力和習慣，對孩子進行科學啟蒙、科學教育，開展心理健康教育和法制教育，向家長們宣傳科學知識。網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善各級家庭教育協(xié)調(diào)機構(gòu)的建立，建立健全學生家長qq群，繼續(xù)推進家庭教教育模式，建立健全家庭教育和留守流動兒童工作指導機構(gòu)，組織講師團、義工團傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，開展對未成年人家庭教育指導和留守流動兒童關(guān)愛工作，與留守、流動兒童一對一愛心幫扶，全面提高廣大家長、臨時監(jiān)護人開展家庭教育的能力，促進未成年人健康快樂成長。
    家庭教育開題報告篇十四
    良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調(diào)查，主要以問卷形式開展。調(diào)查范圍主要在小學的三、四、五、六年級學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷198份，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）。學生和家長認真填寫了問卷內(nèi)容。
    目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
    這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法。對學生專項調(diào)查的要點是：
    1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心？
    2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?
    3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?
    4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？
    通過回收調(diào)查表，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。
    1、家長的職業(yè)。
    農(nóng)民占x%；干部和工人占x%；個體戶占19%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
    2、家長文化程度。
    中專文化占x%；初中占70%；小學文化占%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
    3、家庭經(jīng)濟收入。
    大多數(shù)學生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè)，其中收入較低的占x%；收入較好的只占x%；經(jīng)濟困難的占x%；特別困難的占x%。
    4、家庭組成情況。
    原婚的占x%；再婚的占x%；單親家庭占x%。
    5、家庭學習環(huán)境。
    參加問卷調(diào)查的家長，平時看書看報的占%；指導孩子學習的約占%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。
    這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
    由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
    1、溺愛孩子。
    在本次調(diào)查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的'匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
    2、放任孩子。
    社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質(zhì)教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。
    3、嚴他寬己。
    從調(diào)查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務(wù)；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。
    4、重智輕能。
    作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調(diào)查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。
    要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：
    1、學校開設(shè)家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
    2、教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
    家庭教育開題報告篇十五
    兒童學前教育是家庭教育和幼兒園教育并重的階段性教育。家庭是孩子接受教育的第一個地方，父母是第一個老師，幼兒園是孩子進入吉物質(zhì)生活的第一步。老師為他們打開了德育的天空。家庭教育在學校和社會教育中具有不可替代的地位和作用。因此，提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點工作。
    我市現(xiàn)有人口xx萬人，3-6歲兒童xx萬人，公立幼兒園xx所，私立幼兒園xxx所，錄取率分別達到xx%和xx%，各類家長xx所學校，家長家教知識知曉率100%。
    一是領(lǐng)導高度重視，部門之間職責分工明確。孩子是祖國的未來，是經(jīng)濟發(fā)展的希望。敦化市委、市政府高度重視兒童學前教育，形成了&ldquo市委重視，政府負責，部門負責，社會參與&rdquo工作模式，將兒童學前家庭教育納入學前教育工作計劃。市政府副市長王景輝同志親自安排部署，市教育局具體負責，市婦聯(lián)、團委等部門協(xié)助分管。街道和城鎮(zhèn)各有關(guān)部門齊心協(xié)力，共同推動我市幼兒教育有序發(fā)展。
    第二，注重教育引導，充分發(fā)揮家長在學校的作用。父母的言行直接影響孩子的健康成長。我市充分利用家長學校這一有效平臺，聘請兒童家庭教育專家進行知識講座，舉辦家長座談會交流育兒經(jīng)驗，組織參觀學習等。，使家長的教育思想、態(tài)度和方法發(fā)生了可喜的變化，家庭教育變得更加民主和開放。成立了家庭教育指導中心。在社會教育中，要加強輿論引導，讓孩子多看看好的電視和電影，多獲取正面信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。
    三是改善教學環(huán)境，營造健康的學習氛圍。教育局每年定期進行教師超級考核制度，嚴格控制教師素質(zhì)；不定期組織人員到外地參觀學習，運用好的經(jīng)驗和做法，讓生活在縣級城市的孩子體驗到地級城市孩子的教學理念和學習氛圍；通過家庭教育的引導，構(gòu)建幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作感，實現(xiàn)家庭男女同校的和諧發(fā)展。
    第三，取得實效。
    我市兒童學前家庭教育指導分為個體指導和集體指導。個體方式是指幼兒園教師與家長一對一的聯(lián)系和工作方式，在家庭親密接觸和家庭同步教育中起著非常重要的作用；冀式是指為父母工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學?；蚣彝ｎ}講座、交流家教經(jīng)驗、各種親子活動、家教園、組織家長開放日等。幼兒園家庭教育指導必須有機地、交替地將計劃性和個體性結(jié)合起來，才能達到事半功倍的效果。
    第一，豐富活動載體。幼兒園開設(shè)的家庭教學園、學習天空、親子閱讀、校園預習、安全提示等欄目，內(nèi)容豐富，形式多樣，保證孩子學習、生活、安全健康知識的相應(yīng)內(nèi)容，以及該班孩子的活動和需要家長配合的事項，每個月都有更換。通過展示幼兒園的工作目標、內(nèi)容和精神，使家長及時了解幼兒園的教育趨勢、班級的主要活動、教育內(nèi)容，交流家長教育孩子的經(jīng)驗，逐步滲透到家長的教育理念中。家長對公園開展的各種活動的熱情和參與比例逐漸增加。
    二是組織家長會。通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認識到自己的教育功能，認識到自己是孩子巨大的教育資源，自己的言行舉止會成為孩子模仿的對象，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。引導家長注重自身素質(zhì)的提高，讓自己的言行在教育中發(fā)揮積極作用。比如在禮貌方面，父母要主動對家里的長輩和鄰居有禮貌，主動關(guān)心幫助，帶動孩子，禮貌待人，從小就做好幫助別人的準備。
    家庭教育開題報告篇十六
    xx第三小學，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學，學生xx余名，學?，F(xiàn)有寄宿學生xx余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務(wù)工人員子女，學生來源復雜，家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。
    父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。
    為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長_家庭教育難題，促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。
    一、學生的抽樣選取情況。
    2、進城務(wù)工人員子女10名；
    3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；
    4、公寓寄宿生10名；
    5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名。
    同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。
    二、問卷試題設(shè)計情況。
    本次調(diào)查設(shè)計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。
    三、調(diào)查開展情況。
    本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。
    從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶，占25%；放任型的107戶，占41%；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶，占6%；注重方法的18戶，占7%。
    從參與調(diào)查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；無所謂的36人，占13%；完全拒絕的45人，占16%。在學生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人，占6%；比較滿意的42人，占15%；一般的97人，占35%；認為方法不當?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無法評價的29人，占10%。
    30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%；認為家長配合不力的18人，占60%；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%；認為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的`4人，占13%。
    1、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀。
    2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。
    3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。
    4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。
    5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。
    6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。
    1、成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。
    2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。
    3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學?！靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長_家庭教育難題，關(guān)愛學生心理健康成長。
    4、以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
    5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。
    6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持。
    7、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務(wù)隊”，形成育人合力。
    家庭教育開題報告篇十七
    本文目錄。
    家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農(nóng)村家庭教育，促進農(nóng)村未成年人健康成長轉(zhuǎn)化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。
    一、調(diào)查實施概況。
    本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發(fā)放問卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42人，4150歲以上的48人。文化程度，小學及以下的48人，占40%;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5%;大專的0人，;本科以上的0人。
    二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點。
    從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：
    (一)農(nóng)村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育。
    實地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學業(yè)問題(成績差、聽課困難、學習態(tài)度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等)、交際問題(內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，為國教子、以德育人為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。
    但實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足，農(nóng)村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關(guān)，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子，產(chǎn)生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。
    (二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,但科學家教任重道遠。
    問卷調(diào)查中，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展：
    一是教育方式簡單粗暴。部分農(nóng)村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調(diào)查的家長中，對孩子采取物質(zhì)獎勵的占8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵;直接用金錢獎賞的家長占2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。24.21%的農(nóng)村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
    二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，大部分家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關(guān)心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
    由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
    (三)農(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設(shè)亟待加強。
    一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學及以下的48人，占40%;初中的66人，占55%;高中(職高、中專、技校)的6人，占5%;大專的0人，;本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。
    另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。
    教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務(wù)，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
    三、解決農(nóng)村家庭教育的對策建議。
    (一)社會、家長、學校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題。
    教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。
    政府應(yīng)該適當加大對農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
    家長要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。
    (二)辦好家長學校，切實提高家長素質(zhì)。
    農(nóng)村中小學應(yīng)注重宣傳發(fā)動，加強組織領(lǐng)導，建立學校章程，規(guī)劃教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農(nóng)村學生家長整體素質(zhì)。
    學校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。
    (三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
    要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。
    (四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。
    家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
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    1.通過本次調(diào)查，了解青春期少年對青春期知識的普及情況以及存在的成長困惑;。
    2.了解家長對青春期家庭教育和對青少年情感引導的態(tài)度和具體做法。
    1.調(diào)查青春期少年對青春期知識的了解程度;。
    2.調(diào)查家長如何看待青春期家庭教育問題。
    1.對區(qū)內(nèi)100名中小學生及其家長進行問卷調(diào)查。發(fā)出學生問卷100份，收回91份;發(fā)出家長問卷100份，收回100份。
    (學生卷)。
    1.對于青春期知識的獲取渠道。
    對于你的青春期知識從哪里獲得的調(diào)查中：30%的同學來自學校開設(shè)的課程，28%的同學來自書刊雜志，只有1人來自父母、家庭教育。青春期教育在孩子的眼中家庭教育還是極為缺失的。
    2、對于青春期知識了解程度和對于在青春期后男女生出現(xiàn)哪些性征代表發(fā)育成熟的標志。
    40%的同學認為對青春期知識比較了解，34%的同學認為自己一般了解，認為自己非常了解和不了解的各有10%的比例。
    54%以上的男生認為聲音體沉就是發(fā)育成熟，不到三成的孩子認為出現(xiàn)遺精才是發(fā)育成熟，另有16%的學生分別回答肩膀變寬、長出胡須和不知道。
    60%的女孩認為乳房增大、臀部變大就是發(fā)育成熟;有37%的認為出現(xiàn)月經(jīng)是發(fā)育成熟?？磥砗⒆觽儗δ行园l(fā)育成熟的標志很模糊，錯認為出現(xiàn)第二性征就是發(fā)育成熟了。女孩比男孩的情況好些，但也存在錯認為第二性征出現(xiàn)就是發(fā)育成熟的錯誤，看來他們對青春期知識了解的程度沒有他們說的那么多，對生殖器官發(fā)育成熟的概念還要澄清。
    3、對于你是否在青春期教育課學到了你所感興趣的知識。
    43%的同學認為還算有收獲;28%的同學認為學到了很多，15%的同學感覺內(nèi)容不夠豐富，有10%的同學認為盡管聽課還是不了解有關(guān)的知識。這說明我們的課本知識還有待豐富和更具有趣味性。
    老師在課堂上講有關(guān)生殖、發(fā)育等方面的知識時，42%的學生認為很好;35的學生認為無所謂，另有10%的孩子認為不講這方面的知識好，沒有人認為男女分開上課好。
    4、對于進入或即將進入青春期的心理準備。
    近一半的孩子表示基本上可以應(yīng)付，但還需要得到一些幫助;41%的孩子因為對青春期知識很了解，所以呈現(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度去面對。
    5、對于獲取青春期方面知識的途徑。
    本次調(diào)查有80%的問卷來自小學六年級青春前期的孩子們，有20%來自15、6歲初三的學生。有32%的孩子希望教師和家長結(jié)合;其次有29%的孩子希望來自家長的教導;20%的孩子寄希望于書籍、網(wǎng)絡(luò);另有19%的孩子單純依靠教師。
    6、對于青春期的心理反應(yīng)。
    100%的孩子覺得周圍有同學發(fā)育早是正?，F(xiàn)象，認為發(fā)育是有早有晚的，這個認識很自然，也很正常。
    如果你因為發(fā)育早被人議論，63%的孩子會無所謂，不加理會;有28%的孩子會感覺很煩惱，覺得不好意思。
    在遇到煩惱更愿意找誰傾訴的調(diào)查中，62%的孩子選擇了父母或親人，認為他們最理解自己;35%的孩子選擇告訴同學或好朋友，愿意和老師傾訴的只有3%。
    7、對于現(xiàn)在最需要了解哪幾方面內(nèi)容(可多選)。
    最渴望了解的是青春期的生理變化，有64%的同學選擇了它;54%的同學選擇了如何排解青春期的心理障礙;18%的同學希望了解如何和異性正常相處;另有10%和6%的孩子希望了解有關(guān)性傳染病知識及其引起的一系列社會問題和懷孕與避孕知識。
    以上數(shù)據(jù)說明學生還是迫切需要了解青春期的生理變化知識的，這就需要我們的家長和教育部門認真對待此事。據(jù)調(diào)查，學校在學生的青春期開展的青春期教育課很少，甚至沒有開設(shè)，只讓學生自己看這一部分知識，其實學校擔負著對學生進行青春期生理課的教育和學生性心理的教育任務(wù)。
    (家長問卷)。
    1、對于家長是否了解青春期的生理特點的調(diào)查。
    70%的家長自認為了解，也有25%的家長不太了解，不了解的5%。這說明我們的家長在對孩子青春期教育方面需要提高，還不具備向孩子傳授知識的條件。這也反映出我們的家長缺少學習的能力，作為父母講授青春期知識是家庭教育的一部分不可缺少。
    2、對于孩子的性知識教育應(yīng)由誰來完成，是否做過?什么時間做合適的調(diào)查。
    74.4%的家長認為性知識的教育應(yīng)由家長在家庭中完成，也有46.5%的家長認為這是學校的責任;大約56%的家長對孩子進行過性知識的教育，沒進行過性知識教育的比例占到44%，青春期家庭教育的情況不容樂觀;在什么時間段對孩子進行性知識教育，有53.4%的家長認為在孩子生理發(fā)育前比較適合，有46.6的家長認為在生理發(fā)育后適合。
    3、對于孩子異性交往的態(tài)度和對早戀的教育方式。
    有一半的家長贊成孩子與異性交往，有37.5%的家長持不太贊成態(tài)度，僅有2.5%認為要堅決反對。看來多數(shù)家長還比較支持孩子與異性正常交往。
    發(fā)現(xiàn)孩子有早戀現(xiàn)象，64.2%的家長采取引導的方式處理，有7%的家長選擇告訴老師，28.5%愿意采取說教的方式進行教育。
    4、對于由家長對孩子進行性知識教育是否感到尷尬和是否教給青春期孩子避孕知識。
    77.5%的家長認為不尷尬，也有10%的家長感覺挺尷尬，沒想過要對孩子進行性知識教育的占12.5%。說明多數(shù)家長還能夠直面孩子的青春期性教育。60%的家長選擇了可以教給孩子避孕知識，有40%認為不可以這么早就教給孩子避孕知識。
    5、對于家長對孩子青春期教育的方式、態(tài)度等問題。
    只有51.4%的家長選擇了家庭交流對孩子進行青春期教育，當孩子進入青春期后，有41%的家長做好了準備并知道如何應(yīng)對，有35.2%的家長有準備，但不知道怎么應(yīng)對，更有17.6的家長認為孩子這時期特殊，但沒有多想，也有5.8%的家長完全沒有任何準備。
    對于面對青春期教育該怎么做，家長認為客觀明晰地講解占55%，認為要適當模糊的占42.5%。
    青春期健康教育該包括哪些內(nèi)容，有80%的家長認為應(yīng)該包括性心理知識，74.2%的家長認為包括性生理知識，40%的家長認為避孕及自我保護也很重要，另有26%的家長認為可以把性病及艾滋病傳播及預防也包括進來。
    6、對于是否與自己的孩子很容易溝通青春期問題及能否適時溝通。
    只有18%的家長能做到常討論，10%的家長從不談?wù)?當電視屏幕出現(xiàn)接吻、擁抱鏡頭，有53.8%的家長能借機與孩子交流青春期問題，還有35.8%的家長忽視不見，10%的家長采取立即換臺。
    7、對于父母應(yīng)該如何引導青春期少年情感。
    多數(shù)家長心中有數(shù)，能爭取看待青少年正常交往，對有愛情萌動的也能做到疏導為主。但實際情況不容樂觀，很多家長簡單粗暴的方式也屢有發(fā)生，看來急需對這一年齡段的家長進行引導，做到知行合一。
    從上述調(diào)查情況看，雖然五十年前周總理曾明確指出要將性知識深入學校，但幾十年來青春期教育(性教育)并未在學校普及和深入。
    1988年國家教委、國家計生委發(fā)布了《關(guān)于在中學開展青春期教育的通知》。1992年衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)督司和國家教委學校體育衛(wèi)生司印發(fā)《中小學生健康教育基本要求(試行)》，將青春期教育內(nèi)容融入中小學健康教育內(nèi)容之中。1993年國家教委又發(fā)布了《大學生健康教育課程基本要求》的文件。至此，我國教育部門規(guī)定在小學、中學及大學的在校學生都必須接受必要的性健康教育?？墒?，由于教育主管部門對性健康教育不重視，且有些家長的擔心，所以學校并沒有認真對待性健康教育課。中學階段由于存在中考和高考的升學壓力，就不重視性健康教育課，讓學生以自學為主。學生在教育者及家長的雙重影響下，自然對性健康教育課不重視，即便想學也不好意思提出要求。
    學校要成為性教育的主渠道，學校對學生開展性教育責無旁貸。如果性教育陣地學校不去占領(lǐng)，就會拱手讓于其他非正規(guī)渠道，而非正規(guī)渠道的性知識傳播，從某一側(cè)面講甚至是弊大于利。學校教育有著其他教育途徑無法替代的知識優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、方法優(yōu)勢、手段優(yōu)勢和經(jīng)驗優(yōu)勢，其教育途徑和效果是一般家庭教育和社會教育無法比擬的。因此要充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用。同時，家庭教育也不容忽視。青春期，孩子的身體發(fā)育已基本成熟，而心理發(fā)展尚處于由幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期。前者的發(fā)展速度和發(fā)展水平都明顯地超過了后者，出現(xiàn)了不平衡，并產(chǎn)生了沖突，在這個時期，孩子們一方面要應(yīng)付青春期生理方面的突變，達到基本成熟;另一方面，他們又必須面對社會環(huán)境的變化，如進入初中以后有了新的學習內(nèi)容和學習要求，要處理好師生之間的關(guān)系，要適應(yīng)家庭地位變化等等，這一系列生理、社會的變化，都要求他們?nèi)フJ識、去學習、去適應(yīng)。然而，他們的心理發(fā)展卻剛剛從幼稚向成熟過渡，遠遠不能應(yīng)付這迅速而又復雜的自身和外界環(huán)境的變化，尤其是性發(fā)育所引發(fā)的巨大變化。這就是人們所說的性生理與性心理的沖突。在這種沖突下，就需要家長給予充分的切實的幫助和引導。為此，家長們就必須了解孩子成長的規(guī)律，以促使他們健康的成長。
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    12月22日，全國婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會，發(fā)布了全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)。
    全國婦聯(lián)兒童工作部部長陳曉霞在發(fā)布調(diào)查結(jié)果時介紹，此次調(diào)查旨在進一步貫徹落實關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風”的重要指示精神，了解目前我國家庭教育及家庭教育工作的整體狀況，分析新形勢下家庭教育面臨的新情況和新問題，掌握廣大家長對家庭教育指導服務(wù)的新需求，為制定全國家庭教育工作“”規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。此次調(diào)查以中小學生父母為主要調(diào)查對象，調(diào)查范圍覆蓋北京、天津等28個省區(qū)市的93個市縣。調(diào)查方式以以問卷調(diào)查為主，輔以文獻研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家長的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對未成年人家庭保護的法律規(guī)定表示認同;九成以上父母自我感覺家庭關(guān)系良好，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對自身教育職責的認識趨于理性，家長最看重的教育責任，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習慣”、“教孩子明辨是非”、“教孩子學會自我保護”、“家長以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會的主流價值觀并且更加務(wù)實，父母首選是希望孩子成為“敬老愛幼有家庭責任感的人”，比例達到78.3%，其次是“身心健康陽光快樂的人”，達到76.1%，第三是“遵紀守法誠實守信的人”，占65.7%。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家長的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母最擔心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全問題”、“學習成績不好”、“沒養(yǎng)成好的行為習慣”、“心理健康問題”、擔心孩子“身體不好”和“沉迷網(wǎng)絡(luò)”;家庭教育分工中母親唱主角，父親“缺位”近一半;調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前父母過于關(guān)注孩子的學習，7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng)，父母認為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”。家長在有關(guān)兒童法律的學習方面欠缺，認真學過的不足一成。
    調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及大勢所趨，孩子上網(wǎng)近七成，66.8%的父母說自己孩子上網(wǎng)，農(nóng)村孩子上網(wǎng)率達到57.7%;父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上不具優(yōu)勢，坦承“孩子比我強”和“我跟孩子不相上下”的超過六成;互聯(lián)網(wǎng)對孩子的作用讓父母喜憂參半;對孩子上網(wǎng)，高達95.6%的家長表示會管;七成以上父母利用互聯(lián)網(wǎng)獲得家庭教育知識和幫助，自媒體運用最多，獲取家教知識和幫助的渠道排在前四位的依次是：“微信公眾平臺”、“qq/微信家長群”、“孩子所在學校/班級網(wǎng)站”、網(wǎng)上家長學?！?。
    調(diào)查顯示，家長對家庭教育指導服務(wù)需求強烈。家長在家庭教育面臨四大困難，依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“輔導孩子學習力不從心”、“太忙，沒有時間”、“不了解孩子的想法”，農(nóng)村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長遇到問題多靠自己解決，三成以上家長“沒有接受過家庭教育指導服務(wù)”，家長接受過家庭教育指導服務(wù)的機構(gòu)和組織，排在前三位的是：教育部門的幼兒園和學校、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導服務(wù)機構(gòu)、免費的社會公益組織;超過六成家長對家庭教育指導表示滿意。另據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在獲取家庭教育指導渠道方面，農(nóng)村家長更需要廣播電視節(jié)目，城市家長更需要網(wǎng)絡(luò)新媒體，城鄉(xiāng)差異顯著。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果，全國婦聯(lián)兒童工作部提出對策建議：一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計，進一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺家庭教育法;將家庭教育知識宣傳普及和家長家庭教育指導服務(wù)納入公共服務(wù)范疇;建立家庭教育指導者資格認定制度，實行家庭教育指導相關(guān)機構(gòu)準入制度等。二是把握科學的家庭教育傳播理念和方向，對涉及兒童權(quán)利和父母職責的相關(guān)法律、政策規(guī)定進行系統(tǒng)梳理，轉(zhuǎn)化為父母必讀和家庭教育指導的必修讀本，同時，加強對家庭教育指導者和傳媒從業(yè)者的專題培訓，指導并監(jiān)督其把握傳播方向。三是積極搭建家長自我教育的有效平臺。建好信息平臺，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當成為現(xiàn)代社會家庭教育指導的主渠道;搭建活動平臺，通過多種形式的家庭教育知識普及活動、宣傳實踐活動等，為家長創(chuàng)造學習、參與、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺，支持和鼓勵發(fā)展家長自助組織。四是著力培育家庭教育社會組織。進一步統(tǒng)籌規(guī)劃，進行家庭教育服務(wù)市場化運作的調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調(diào)動民間組織或機構(gòu)指導服務(wù)家庭教育的積極性，使其與正規(guī)化的家庭教育指導服務(wù)機構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)勢互補;在現(xiàn)有家庭教育指導工作基礎(chǔ)上為家長提供“菜單式”的服務(wù)項目。
    發(fā)布會上，清華大學原副校長、中國家庭教育學會副會長謝維和，中國青年政治學院原黨委書記、常務(wù)副院長，中國家庭教育學會常務(wù)理事陸士楨對“第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果進行了點評。家長代表向全社會發(fā)出了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的倡議。全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、國家衛(wèi)生計生委、中國關(guān)工委等相關(guān)部門負責人，中國家庭教育學會部分專家代表、媒體代表、家長代表等近百人參加了發(fā)布會。
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    家庭教育和學校教育、社會教育一樣，是青少年成長中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人，顯然，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導的家庭教育工作是一件值得關(guān)注的大事。為此，市關(guān)心下一代工作委員會、市婦聯(lián)、市教育局于xx年5月組成課題組，就家庭教育問題進行專題調(diào)研。
    調(diào)研主要采用問卷調(diào)查、資料查詢、召開座談會、走訪等形式進行。問卷調(diào)查對象是小學四、五年級、初中二年級學生及其學生家長，還有學校教師。向五縣市二區(qū)發(fā)放問卷3050份，其中，中、小學生問卷各850份，教師問卷600份，家長問卷750份。參加座談會的有市家庭教育工作領(lǐng)導小組成員單位負責人、學校領(lǐng)導、教師代表、縣(市、區(qū))婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委有關(guān)同志，約60人。除政策文件、專家論文及我市相關(guān)資料外，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。
    長期以來,人們對家庭教育的認識,大多停留在“家庭教育是一種家庭私事”的觀念上，由此，社會和政府對家庭教育的重視研究不夠，學校對家庭教育的關(guān)心和引導不足，家長對孩子進行家庭教育，主要依賴于經(jīng)驗的積累，科學性不高。改革開放以來，尤其是進入新世紀以后，我市按照國家、省有關(guān)要求，更新觀念，勇于實踐，家庭教育工作已有了明顯的改觀。同時，社會進步和家長文化素養(yǎng)提高，家庭教育的實際狀況也有了明顯的改善。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
    xx年，我市成立家庭教育工作領(lǐng)導小組，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯(lián)、市教育局分管領(lǐng)導任副組長，市文明辦等10個單位為成員，成員單位分工合作，職責明確。各縣(市、區(qū))也相繼成立領(lǐng)導小組。同時，將家庭教育工作納入各級工作目標考核范疇，做到年初有計劃，年終有總結(jié)，全市家庭教育工作上了一個新臺階。
    家長學校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑。學校家長學校從上世紀90年代中后期開始創(chuàng)建，目前已做到中小學、幼兒園全覆蓋。xx年，由市婦聯(lián)、市教育局、市關(guān)工委聯(lián)合主辦的市社區(qū)家長學?？傂Ｕ綊炫瞥闪?，現(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，村(社區(qū))已成立家長學校。
    xx年，我市成立了嘉興市家庭教育學會，這是家庭教育工作進入新的發(fā)展階段的一個標志。學會成立兩年多來，確立了一批“”期間的市級課題，為開展理論研究明確了重點和方向。同時，連續(xù)2年舉辦家庭教育工作論壇、評選優(yōu)秀論文，編撰《嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文匯編》。xx年，市婦聯(lián)關(guān)于新居民子女家庭教育的。
    在“中國婦女網(wǎng)”發(fā)表?？蒲兴酵从彻ぷ魉?，這是一個十分可喜的變化。
    調(diào)查反映，我市除廣大學校教師這支隊伍外，已初步形成行政管理、專家、講師團、志愿者及社工等家庭教育工作隊伍。
    一是行政管理隊伍。由婦聯(lián)、教育、衛(wèi)生、人口計生等部門行政干部組成，他們承擔領(lǐng)導小組日常工作，組織學會各項活動，制訂發(fā)展規(guī)劃與。
    年度工作計劃。
    并負責協(xié)調(diào)實施。
    二是講師團隊伍。我市現(xiàn)有各級各類講師團隊伍上百支，擁有成員上千人。他們深入學校、社區(qū)和農(nóng)村，傳播家庭教育先進理念，普及家庭教育知識，為家長釋疑解惑，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。
    三是專家隊伍。如市教育局在xx年建立“青少年心理及家庭教育咨詢中心”，由教育系統(tǒng)家教專家和心理健康專職教師擔任咨詢服務(wù)工作。咨詢中心以熱線電話82686112在固定時間、固定地點為家長和學生提供免費咨詢服務(wù)。經(jīng)過xx年磨練，他們積累了豐富的經(jīng)驗，又有相當?shù)膶I(yè)水平，成為家庭教育的領(lǐng)軍人物。
    四是志愿者及社工隊伍。各級關(guān)工委組建的“五老”(老戰(zhàn)士、老干部、老教師、老專家、老勞模)隊伍，20多年來一直把家庭教育工作作為重點工作，搞調(diào)研、作講座、指導年青教師，是一支名符其實的志愿者隊伍。近幾年，隨著社工服務(wù)事業(yè)興起，如市婦聯(lián)的“陽光家庭社工事務(wù)所”、團市委的“拾星者”未成年人教育社工事務(wù)所，也從不同的視角，不同的對象著手，關(guān)注孩子在家庭中的健康成長。
    多年來，家教工作以服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)家長兒童為宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，形成了一批成功的經(jīng)驗和創(chuàng)新的做法。
    家教宣傳教育活動形成特色品牌。從xx年起，市婦聯(lián)每年9月邀請全國品牌“知心姐姐”為廣大家長巡回報告家庭教育知識，每年一個主題，每次巡回報告40場，每次受益家長近1萬人。xx年起，在此基礎(chǔ)上開展“科學家教城鄉(xiāng)行”活動，整合“知心姐姐”、家庭教育講師團、志愿者等各種資源，上下聯(lián)動，使更多的家庭受到了現(xiàn)代家庭理念和家教知識的指導。
    學校、家庭、社會“三結(jié)合”家教格局取得突破。平湖市xx年開展了“教子有方好家長”、“優(yōu)秀家庭教育工作者”、“家庭教育先進集體”、“優(yōu)秀家長學?！钡?0佳評選，引起了學校、家長和社會各界的廣泛關(guān)注并積極參與。平湖市原黃姑鎮(zhèn)和曹橋街道于xx年首創(chuàng)了“家庭教育節(jié)”，至xx年已有7個鎮(zhèn)、街道舉辦，預計xx年剩下2個鎮(zhèn)也將進行。平湖鎮(zhèn)、街道“家庭教育節(jié)”，集家庭教育、孝敬教育和文明家庭建設(shè)于一體，參與面廣，受教育面寬，在整個鎮(zhèn)、街道營造了重視、關(guān)心、抓好家庭教育的濃厚氛圍。
    對運用現(xiàn)代傳媒進行了有益的嘗試。如嘉善電視臺設(shè)置了“家園”專欄，通過實例拍攝和教育行家的參與，和家長們一起探討如何培養(yǎng)好孩子，如何做個好家長。10多年來，每月1期，至xx年11月已播出141期，讓家長們在茶余飯后輕松地受到教育。再如海寧電視臺“潮鄉(xiāng)童話”欄目每月播出家教節(jié)目，平湖利用農(nóng)村遠程教育網(wǎng)，定期推出適合農(nóng)村的家庭教育授課“菜單”以及桐鄉(xiāng)家庭教育官方微博等等，各地都進行了有益的嘗試。
    學校對家庭教育進行著多方的探索。如市第一、二、三幼兒園及衛(wèi)生幼兒園，創(chuàng)建家長學校10多年來，堅持聘請幼教、心理、衛(wèi)生等方面專家授課，保證教育的高水平。同時，堅持向家長合理收費(依托社會力量辦學機構(gòu))，以保證管理運行的高水平。這些做法為廣大家長所認同，受到了廣泛好評。如近年來市實驗小學創(chuàng)建的合作型“家長聯(lián)盟”、南湖創(chuàng)業(yè)學校(新居民子女學校)的以學校教育推動家庭教育，嘉興一中已堅持9年的“家長論壇”等等，都從自己學校的學生、家長特點出發(fā)，努力探索提高家庭教育的成效。
    隨著家長文化程度提高(問卷反映，高中及中專以上的占44.62%)及家庭教育工作普遍開展，家長素養(yǎng)和育子能力有了一定的提高。
    一是以人格健全、身心健康為目標的家庭教育理念已為不少家長所接受。
    表1。
    表1反映，相當多的家長重視孩子的道德養(yǎng)成和身心健康以及正常的社會化(做普通人，自食其力)，有著正確的家教理念。
    二是多數(shù)家庭親子關(guān)系即父母與孩子的關(guān)系良好，為教育好孩子提供了最為重要的條件。
    表2。
    表3。
    表4。
    在家庭教育中，親子關(guān)系的質(zhì)量遠比某一具體的家庭教育方法來得重要。如親子關(guān)系不良，孩子與父母的關(guān)系不融洽，有隔閡，甚至有對立情緒，家庭教育也就難以進行。從表2、表3、表4看，無論是孩子看父母、教師看家長、還是家長自身評價，多數(shù)家庭的親子關(guān)系是良好的。相比而言，初中學生對父母評價低的有27.27%，(見表2)這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特征，也反映了家庭教育的難度。
    盡管我市家庭教育工作取得明顯進步，家庭教育狀況有了較大改善，但必須理性地認識到，家庭教育工作嚴格來說還處在起步階段，至于家長素質(zhì)提高及其教育子女能力的增強更是一個長期的過程。
    表5。
    表5反映，對孩子期望過高及偏高的占81.48%，家長有這樣的心態(tài)，顯然不利于孩子的成長,如見諸于行動,則屬于明顯的撫養(yǎng)方式不當。
    又如，把孩子的教育放在家庭的重要位置甚至最重要位置上，已成為絕大多數(shù)家庭的共識。但重視孩子的教育和重視孩子的家庭教育是兩回事。
    表6。
    表6反映還有相當多家長對家庭教育不夠重視，這樣容易出現(xiàn)家庭教育的偏差。如家庭教育的重點是孩子的道德人格教育，但不少家庭揚短避長，教育錯位，成了文化課程的“第二課堂”、“補習班”，成為學校教育的延伸。孩子在家里除了學習、還是學習，就如一首兒歌所唱的“起得最早的是我，睡得最晚的是我，作業(yè)最多的、考試最多的，是我、是我、還是我。”這就容易產(chǎn)生厭學情緒、也會對家長產(chǎn)生逆反心理。問卷反映，在回答“遇到煩惱的事，你最喜歡跟誰說?”的問題時，中學生選擇對爸爸媽媽說的僅占14.4%。
    再如，行為習慣養(yǎng)成與獨立精神培養(yǎng)是家庭教育的重點內(nèi)容，但表5、表6反映也不如人意。
    表7。
    表8。
    在家庭教育工作層面，家庭教育作為現(xiàn)代教育三大支柱之一，關(guān)系到千萬個家庭的幸福美滿，關(guān)系到民族的未來和希望，它的重要地位和不可替代的作用還未被人們所充分認識。全國家庭教育工作“”規(guī)劃期終評估報告指出，目前還存在著“家庭教育工作責任主體不明晰、經(jīng)費投入無保障、服務(wù)與指導隊伍專業(yè)化程度不高、服務(wù)質(zhì)量難以滿足家庭需要、家庭教育社會支持體系和市場化監(jiān)管體系不完善”等問題，這些問題在我市也不同程度存在著。主要有以下幾個方面。
    調(diào)查反映，我市目前尚未有專職的家庭教育工作者，市、縣(市、區(qū))婦聯(lián)、教育行政部門這兩個主要協(xié)調(diào)指導部門也都只有兼職人員在做這項工作。xx年成立家庭教育工作領(lǐng)導小組后，主要工作由市婦聯(lián)牽頭組織，但每年只有4萬元工作經(jīng)費，與省內(nèi)其它市比較為倒數(shù)第二。
    人員、經(jīng)費的制約使得國家、省有明確要求的事項該做的未做。如全國家庭教育工作“”規(guī)劃要求“縣級以上電臺、電視臺開辦家庭教育欄目，增加家庭教育咨詢熱線，以多種形式擴大家庭教育指導的覆蓋面?！蔽沂惺幸患壖岸鄶?shù)縣(市)未能做到。又如我市家庭教育信息化程度相對遲緩。江蘇省13個市都建立了面對社會、面對家長的家庭教育網(wǎng)站，我省寧波市婦女網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)家長學校內(nèi)容豐富，受到廣大家庭歡迎。溫州婦女兒童網(wǎng)設(shè)置了家庭教育專欄，探索著家庭教育網(wǎng)上咨詢，紹興教育網(wǎng)建立了4個家庭教育方面專欄，等等。而我市市一級及多數(shù)縣(市)尚未建立家庭教育網(wǎng)站或網(wǎng)上家長學校。再如有縣(市)關(guān)工委反映，在多年實踐基礎(chǔ)上，已經(jīng)編寫好家庭教育的鄉(xiāng)土教材及案例匯集，但苦于經(jīng)費沒有著落，又不能向家長收費，至今未能付印。
    我市家庭教育指導隊伍工作熱情高，在家庭教育工作中作出了貢獻，但受到各方面條件的制約，專業(yè)化水平亟待提高。
    一是專家隊伍薄弱。受到學校、社區(qū)、家長歡迎的講師團成員，一方面數(shù)量尚少，另一方面他們在本單位往往承擔著很重的教育、管理、科研等任務(wù)，很少有機會拓寬視野，參加全國、省有關(guān)專業(yè)活動或家教培訓。如全國婦聯(lián)每年舉辦家庭教育培訓班，跨省、市常舉辦家庭教育論壇，我市很少有人參加，這樣，影響了他們專業(yè)水平的進一步提升。
    二是學校教師缺乏家教能力，缺少家教專題培訓。
    表9。
    表10。
    學校教師，作為專職、專業(yè)的教育工作者，都承擔著和家長溝通，指導家長教育好孩子的職責，表9顯示的數(shù)據(jù)顯然是不理想的。表10則進一步反映教師缺乏家教方面能力，與沒有系統(tǒng)學習家庭教育理論或接受過專門培訓相關(guān)。
    三是志愿者及社工隊伍組織松散，缺少專業(yè)支持。各級組建的家庭教育工作隊伍人數(shù)雖多，但很少有相應(yīng)的活動或交流研討的機會。縣(市、區(qū))關(guān)工委的家庭教育講師團組織較為健全，但學習培訓的機會也不多。家庭教育是一門藝術(shù)，也是一門科學。一些流行的家教理念，如“三歲關(guān)鍵期”、“贏在起跑線上”、“右腦開發(fā)”、“腦只用了10%”、“早教越早越好”等，已為國內(nèi)外科學家教理論及上世紀90年代腦科學研究成果所否定。這些，不僅絕大多數(shù)家長知之甚少，連我們的家教工作者也未必都知曉。
    通過家長學校提升家長素質(zhì)，提高家長教育子女的能力是我國的一個創(chuàng)舉，適合我國的國情。中小學、幼兒園舉辦的家長學校，對學校來說，家長是自己學生的家長;對家長來說，學校是自己孩子就讀的學校，雙方有著良好的合作意愿。和其它途徑比，有著運作成本較低、組織工作較易、實際效果較好的優(yōu)點。為此，國家、省層面都高度重視家長學校的建設(shè)。全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦于xx年、xx年兩次發(fā)布做好家長學校工作的意見。浙江省先后頒發(fā)《浙江省家長學校工作規(guī)程》、《浙江省家長學校教學指導綱要》、《浙江省示范性家長學校評估辦法》。但調(diào)查反映，我市家長學校建設(shè)及運行很不平衡，整體水平不高。好的如平湖市早在xx年就啟動了家長學校規(guī)范化建設(shè);差的中小學、幼兒園的家長學校，則至今有名無實，主管部門無要求，教學無教師，活動無經(jīng)費，辦學無標準，往往以家長會議代替家長學校授課，完全流于形式。究其原因，有主、客觀兩方面因素。
    主觀上，認識方面存在著很大差異。不少學校領(lǐng)導對“立德樹人”這一教育根本任務(wù)有著深刻的理解，強烈意識到孩子的成長離不開良好的家庭教育，并且清醒地看到在推進素質(zhì)教育等方面學校遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，學校只靠自身力量已經(jīng)難以提高教育質(zhì)量，學校比任何時候都更需要家長和社會的支持與配合。一位校長說得好,“父母教子有方，相當于學校多了學生數(shù)量雙倍的校外輔導員?！钡簧賹W校領(lǐng)導還缺乏這方面認識，忙于具體事務(wù)，認為“學校那么多學生還管不過來，哪有時間去管家長”。認識上的差異導致家長學校的不同境遇。
    客觀上，保障條件沒有落實。一是無經(jīng)費，家長學校教學、管理方面的費用未列入財政預算。《浙江省家長學校工作規(guī)程》指出，可“向參加學習的家長收取適量資料費、講課費等”，但鑒于收費的敏感性，誰也不愿意做這件事。二是無教材，我市至今無各類家長學校的教材或授課參考資料。市場上有各種版本的家長學校教材，內(nèi)容未必合適而價格卻很高。三是無教師，如前所述，學科教學的行家里手未必能擔當家庭教育的教學任務(wù)。在“三無”面前，不少學校領(lǐng)導對辦好家長學校也就望而卻步。
    至于社區(qū)舉辦的家長學校，一是社區(qū)工作人員少，二是面對著不同學齡段孩子的家長，辦學的困難也就更大。
    特殊家庭包括離異和重組家庭、服刑人員家庭、流動人員家庭、農(nóng)村留守兒童家庭等。課題組著重對新居民家庭的家庭教育狀況作了調(diào)查。和嘉興本地居民相比，新居民在家庭教育方面有著諸多不利因素。其一，父母親文化程度低，據(jù)統(tǒng)計初中及以下的占75.9%。其二，子女多。據(jù)桐鄉(xiāng)xx年調(diào)查，對8250名新居民學生調(diào)查摸底，家里兄弟姐妹為2人的2024名，3人的2511名，4人的888名，5人及以上的240名。其三，家庭經(jīng)濟條件差。據(jù)市婦聯(lián)xx年調(diào)查，家庭收入在3000元及以下的占50%。其四，不少新居民工作時間長，勞動強度大，少時間也少精力照管好孩子。近些年來，新居民未成年子女違法犯罪問題成了社會管理的難點，公眾關(guān)注的熱點，在查閱案宗及訪談有關(guān)人員后，課題組一致認為，造成新居民未成年子女違法犯罪的第一位原因是缺失良好的家庭教育。目前嘉興有25萬不滿16周歲的新居民子女，加強新居民家庭教育的指導是一個既現(xiàn)實而又緊迫的課題。
    我市家庭教育工作既取得明顯的進展，也存在著不容忽視的問題和不足，這在問卷調(diào)查中也反映出來。
    表11。
    表12。
    參與問卷的是小學四、五年級及初中二年級的家長，表11表明，43.76%的家長沒有參加過家長學校的活動或者不知道相關(guān)信息。表12則反映，社會各個方面為家長提供的教育信息也是欠缺的，以至66.25%的家長沒有接受過家庭教育方面的服務(wù)和指導。
    表13。
    表13則反映，家庭教育服務(wù)與指導工作還不能滿足家長的需要，實際效果有待于進一步提高。
    改革開放以來，特別是進入新世紀后，黨和國家對家庭教育的關(guān)注和重視前所未有，繼發(fā)布一系列政策文件后，又作出了調(diào)研、制定、頒布《家庭教育法》的果斷決策?！爸挥屑议L好好學習，孩子才能天天向上”。做好嘉興家庭教育工作，事關(guān)一個個家庭的幸福和諧，事關(guān)嘉興經(jīng)濟社會的健康發(fā)展，謹對進一步加強和改進家庭教育工作，提出如下思考和建議。
    全國《關(guān)于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(xx-)》(以下簡稱《五年規(guī)劃》)指出，“要探索建立多渠道經(jīng)費籌措機制，采用政府投入、鼓勵支持社會力量參與項目化動作等方式，拓展家庭教育經(jīng)費渠道?！睘榇私ㄗh，通過以下途徑，增加家庭教育投入。
    一是市、縣(市、區(qū))財政增加家庭教育工作經(jīng)費。根據(jù)《五年規(guī)劃》要求和家庭教育工作實際需要，參照周邊市做法，加大經(jīng)驗投入，用于工作人員經(jīng)費、辦公經(jīng)費、各類培訓經(jīng)費、調(diào)研及理論研究經(jīng)費、宣傳普及專項經(jīng)費以及表彰先進等。
    二是家長參加家長學校學習承擔一定的費用。在家庭教育中，家長是教育者，“教育者要先受教育”。現(xiàn)在絕大多數(shù)家長舍得在孩子的教育上花錢，也要舍得在自己的學習上花錢。對于家庭教育教材、學習資料以及聘請專家、老師授課等費用，可在自愿參與基礎(chǔ)上，由家長承擔相應(yīng)費用。向家長收費較為敏感，往往會有不同的反映。為此，政府、相關(guān)部門、學校等應(yīng)形成共識，為了孩子的健康成長，敢于承擔責任，善于溝通協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥地做好相關(guān)工作。具體可參照市第一幼兒園等收費模式，依托社會力量辦學收費。也可通過家長學?？傂C制，允許評估合格的家長學校辦理收費許可。
    三是企業(yè)及社會各界的捐助。家庭教育有“兩個特殊”的教育，除了上述特殊家庭的家庭教育，還有特殊兒童的家庭教育，包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體殘障、情緒行為障礙等兒童的家庭教育。顯然，這些家庭的家庭教育的難度要比一般家庭大得多，且這些家庭中不少是困難家庭，企業(yè)和社會各界應(yīng)伸出援助之手，能幫助他們更好地克服家庭教育中的特殊困難。
    全國《五年規(guī)劃》指出，要“充實家庭教育專業(yè)力量。充分發(fā)揮專家、教師、兒童工作者、‘五老’人員、專業(yè)社工、志愿者的作用。各省市縣普遍建立家庭教育專職工作者隊伍、專家隊伍、社工隊伍和志愿者隊伍?！辈⑶乙蟆凹訌娂彝ソ逃歉上到y(tǒng)化培訓，推進家庭教育職業(yè)崗位培訓試點，探索建立家庭教育從業(yè)人員職業(yè)資格認證制度，提高家庭教育工作職業(yè)化水平?！贝_實，高水平的家庭教育有賴于高素質(zhì)的家長，而高素質(zhì)的家長在很大程度上有賴于家庭教育工作隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。為此建議，要從嘉興實際出發(fā)，抓緊建立培養(yǎng)培訓長效機制，切實抓好隊伍建設(shè)。
    一是要建設(shè)好專職隊伍、專家隊伍。要積極創(chuàng)造條件，市、縣(市、區(qū))選配有志于家庭教育且組織協(xié)調(diào)能力強的同志專職從事家庭教育工作。同時，對既有實踐經(jīng)驗又有理論素養(yǎng)，已為社會所認可的家庭教育工作者，要有目的、有計劃、有措施地進行重點培養(yǎng)，使他們成為名符其實的家教專家。如目前全國婦聯(lián)和全國家庭教育學會每年都有“菜單式”的家庭教育專題培訓，中國青少年研究會則有家庭教育指導師培訓，盡管培訓費用較貴，但要選送有關(guān)人員參加。
    二是切實加強中小學、幼兒園教師培訓。學校教育和家庭教育在教育背景(學校和家庭)、教育對象(集體和個別)、教育過程(系統(tǒng)和隨機)方面都存在著很大差異。如前所述，不少教師認為自己不能勝任家庭教育指導工作，且多數(shù)教師認為自己有必要參加專門培訓，見表14。
    表14。
    由此建議將家庭教育專題培訓納入教師全員培訓計劃。同時，對骨干人員進行專門培訓。金華市教育局從xx年起每年舉辦“家校合作指導員培訓班”，對全市中小學、幼兒園家庭教育分管領(lǐng)導、家庭教育研究和指導人員進行專業(yè)培訓。杭州市教育局家長總校面向中小學、幼兒園開設(shè)了“家庭教育指導師”的專門培訓，并計劃在xx—，培訓1000名家庭教育指導骨干工作者。他們的做法和經(jīng)驗值得我市學習和借鑒。
    三是落實好社工、志愿者、“五老”隊伍的培訓。專業(yè)社區(qū)隊伍，志愿者隊伍是社會管理創(chuàng)新的新生事物，還缺少學習提高的相應(yīng)平臺?！拔謇稀标犖槎嗄陙砘钴S在家庭教育第一線，但也需要不斷接受家庭教育新理念、新知識、新方法。各級婦聯(lián)、教育、關(guān)工委、民政等部門要加強協(xié)調(diào)、密切配合，在學習培訓方面，為這些“好人”提供好的支持與服務(wù)。
    如上所述，不少家長學校鑒于主、客觀多方面的原因，至今名不符實甚至流于形式。在政府和有關(guān)部門切實解決好經(jīng)費來源、師資培訓及教材、參考資料的編寫或選定外，建議著重做好以下工作。
    1、進一步明確家長學校的領(lǐng)導與管理。按照國家、省有關(guān)文件的要求，家長學校由所在地的婦聯(lián)和教育行政部門共同牽頭管理。教育行政部門負責中小學、幼兒園等教育機構(gòu)中家長學校的指導管理，婦聯(lián)和關(guān)工委共同做好社區(qū)家長學校的指導管理。嘉善縣今年明確社區(qū)家長學校著重負責0-3歲幼兒園家庭教育工作。各縣(市、區(qū))當從本地實際出發(fā)，明確分工，責任到位，使家長學校的領(lǐng)導與管理落到實處。
    2、出臺家長學校規(guī)范化建設(shè)文件并建立督查評估機制。平湖市家長學校辦得好，一個重要因素就是早在xx年就制定了《平湖市教育系統(tǒng)規(guī)范化家長學校工作常規(guī)》。擬根據(jù)浙江省關(guān)于家長學校的三個指導性文件，制定市、縣(市、區(qū))的實施意見。并且借助全國、省示范家長學校評選，建立督查評估機制，設(shè)置合格家長學校及示范家長學校兩類標準，督促主辦單位切實做好家長學校的建設(shè)及管理工作。
    3、學習借鑒周邊市經(jīng)驗和做法。紹興市創(chuàng)建示范家長學校工作已開展多年，并建立了進入與退出機制，xx年對先后命名的5批75所示范家長學校進行了復評。杭州市家庭教育工作領(lǐng)導小組于xx年啟動百萬家庭共同成長計劃，明確3年內(nèi)將評選表彰全國、省、市級示范學校300所。這些市起步早，力度大，他們的好經(jīng)驗、好做法值得我們學習與借鑒。
    調(diào)查反映，家長對家教知識的需求是多方面的。表15數(shù)據(jù)表明，對關(guān)系孩子德智體健康發(fā)展的各個方面，對教育孩子的具體方法，家長都希望了解和掌握。
    表15。
    調(diào)查也反映，家長對家庭教育相關(guān)服務(wù)的需求也是多方面的。
    表16。
    表16數(shù)據(jù)反映，家長為了教育好孩子，盡管每個家庭的情況不同，每位家長的偏好也不同，但確實都希望有來自多條途徑的指導和幫助。普及家教知識、服務(wù)社會公眾是家庭教育工作根本宗旨?！段迥暌?guī)劃》中也明確要求，要“引導社會多元主體參與家庭教育活動?！睘榇私ㄗh：
    1、繼續(xù)辦好黨政主導的家教宣傳服務(wù)活動?！翱茖W家教城鄉(xiāng)行”活動，家長參與面廣，社會影響大;平湖市鎮(zhèn)、街道的“家庭教育節(jié)”，富有地方特色，深受群眾歡迎;這些家教宣傳的好載體，好做法要不斷地總結(jié)經(jīng)驗并改進提高。
    2、更好發(fā)揮媒體在傳播先進理念、普及家教知識中的作用。市、縣(市、區(qū))電視臺、電臺、報社等應(yīng)根據(jù)要求，參照海寧、嘉善等地做法，設(shè)立家庭教育專欄，積極探索家長增長家教知識，媒體增多受眾支持的雙贏局面。同時，市、縣(市、區(qū))都應(yīng)順應(yīng)家長的需要，獨立或合建家庭教育網(wǎng)站，以提升家庭教育信息化水平。
    3、扶持培育家庭教育的社會組織健康發(fā)展。市教育局“青少年心理與家庭教育咨詢中心”、市婦聯(lián)“陽光家庭社工事務(wù)所”、團市委“拾星者未成年人教育社工事務(wù)所”以及正在籌建的社會組織“青鳥家庭成長中心”，這些組織面向社會，承擔著家庭教育中不可或缺的大型講座、小型沙龍、個別指導等多重角色，要精心培育扶持，使之成為家庭教育工作中的品牌。
    4、關(guān)注鼓勵家長自助助人的家庭教育活動。如實驗小學的合作型家庭成長聯(lián)盟，借助家長不同的職業(yè)背景及專業(yè)知識，組織豐富多彩的校外活動，在活動中家長互相合作，共同促進孩子的健康成長。如市區(qū)“小咕咚童書會”qq群，家長相互交流教育孩子的。
    心得體會。
    相互推薦適宜孩子閱讀的好書。這些都是社會進步、科技發(fā)達、家長素質(zhì)提高后涌現(xiàn)出來的家教新模式也是家庭教育未來發(fā)展的一個趨向應(yīng)予以關(guān)注和鼓勵。
    如上所述，和普通家庭相比，特殊兒童、特殊家庭的家庭教育有著較多的不利條件和困難。由于特殊兒童的數(shù)量少，特殊家庭中離異和重組等家庭的數(shù)量相對也少，這方面的理論研究與工作實踐也就少。特殊家庭中流動人口家庭的數(shù)量雖然多，但這類家庭的增多是近些年的事，其研究和實踐也顯得薄弱。要努力改變這種家庭教育困難多難度大反而研究實踐少的狀況。
    1、從特殊中找共性，加強調(diào)查研究和理論探索。建議市家庭教育學會增加此類課題的立項，鼓勵專家和家庭教育工作者多作這方面的研究。招收智力障礙、聽力障礙兒童的市特殊教育學校，有著這方面的有利條件，要鼓勵教師不僅關(guān)愛特殊兒童，也關(guān)注特殊兒童的家庭教育。
    2、在實踐中找辦法，努力破解家庭教育工作的難點。特殊兒童、特殊家庭的家庭教育難度大，其對應(yīng)的家庭教育工作的難度也就大。在調(diào)查中，有人說得好，“只要有愛心，只要去做，總會有辦法?！比纭扒嗌倌晷睦砑凹彝ソ逃稍冎行摹睂τ行睦韱栴}孩子的家庭教育，“陽光家庭社工事務(wù)所”對單親、重組家庭的家庭教育都已經(jīng)積累了經(jīng)驗。如在做好新居民子女家庭教育工作方面，嘉善縣成立了全市也可能是全省首個新居民家庭教育工作領(lǐng)導小組，出臺了《關(guān)于加強嘉善縣新居民家庭教育工作的意見》，電視臺、電臺經(jīng)常播放新居民家庭教育專題節(jié)目，成立了“”普法新居民鄉(xiāng)音講師團。特別是將新居民家庭教育納入企業(yè)培訓的具體計劃，針對新居民用工企業(yè)員工“工作時間長、休息時間短”的特點，利用中、晚飯時間、午休時間播放家庭教育vcd碟片，開展新居民家庭教育“十五分鐘課堂”，講解某一個問題或案例，或者解答新居民員工在家庭教育中遇到的困惑和問題。嘉善縣的探索和做法值得借鑒和推廣。
    家庭教育開題報告篇十八
    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)態(tài)度存在著較大差異。大體可分為三種類型：家長教養(yǎng)態(tài)度是重視型的，孩子的自理能力就強；家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的，孩子的自理能力一般；而家長教養(yǎng)態(tài)度是保護型，孩子的自理能力最差。家長的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強的對應(yīng)關(guān)系。
    具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個方面：
    1、家園教育不一致，要求不統(tǒng)一。
    在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。但家長的教養(yǎng)態(tài)度不正確，使孩子的生活自理能力不能鞏固。有的孩子一回到家就把幼兒園學的本領(lǐng)都還給了老師，在家里從不自己做事情，如孩子們在幼兒園自己疊被、整理書包，在家里卻由家長代勞。造成幼兒的兩面性。
    2、家長對幼兒自理能力培養(yǎng)不重視。
    部分家長沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，認為這些瑣事，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神；還有的認為孩子還太小，長大了自然就會做了，一切代勞也是理所當然；這樣使孩子產(chǎn)生一種依賴心理，有的家長對孩子的學習特別上心，而對自理能力、勞動等就不太重視，存在這種心態(tài)的家長比例不在少數(shù)，這也算是一種社會風氣造成的。
    3、家長教育方法不當，需要指導。
    生活自理也是經(jīng)過訓練才學會的，需要老師和家長有意識地、有目的地去訓練他們，但一部分家長缺少教育的方法策略，不知該怎樣對孩子進行這方面的培養(yǎng)，沒有教給孩子勞動技能。需要專業(yè)指導。
    4、家長對孩子過分溺愛、過度包辦代替。
    由于孩子都是獨生子女，有的家長舍不得孩子吃苦受累，一切事情都給想到了，準備好了，照顧到了。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會使孩子形成嚴重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會束手無策，不會獨立應(yīng)付和自己解決。不利于責任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。
    5、孩子做事家長不放手，剝奪了孩子鍛煉機會。分以下三種情況：
    （1）不放心。一部分家長不放心孩子自己動手，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務(wù)擔心傷到或弄壞東西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有機會鍛煉。
    （2）怕麻煩。一部分家長怕麻煩，開始時孩子的勞動效果也許會不太理想，甚至會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象。家長嫌麻煩，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機會。
    （3）趕時間。有些家長工作忙，時間緊，他們沒有時間等孩子自己慢慢自理，覺得這是在浪費時間，因此孩子所有生活上的事項都在他們匆忙中被包辦了。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機會。
    經(jīng)過調(diào)查有25%的幼兒本來已經(jīng)學會做的事，但由于家長這個不準動，那個不讓摸，家長過多的限制和包辦，無意中剝奪了孩子自己動手的機會。
    6、長輩溺愛，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
    傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因一是在傳統(tǒng)家庭中，祖輩因為"隔代親"的影響重養(yǎng)輕教，什么都包辦代替，有的父母想讓孩子自己動手，但長輩舍不得，就出來打圓場，進行阻攔，兩代人教育觀念、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、依賴心理，從而影響自理能力的發(fā)展。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都可以由家長"代勞"，長久下來，孩子自己的事情自己不會做，等待家長幫忙成為他們的習慣。
    7、不同家庭環(huán)境對孩子的影響。
    另外一種現(xiàn)象是，家庭環(huán)境相對較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動，自理能力強，應(yīng)了“窮人的孩子早當家”那句古話。
    8、孩子過分依賴。
    有的孩子任性倔強，有些自己能做的事或已學會的事在父母面前就是不肯做。
    采取措施：
    為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，有效培養(yǎng)幼兒自理能力。我們準備從以下幾方面加以指導和實踐：
    1、爭取家長的配合與支持，形成家園教育的一致性。
    如果光靠幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵，因為孩子的成長有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，雙方互相配合、支持，取得協(xié)調(diào)，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導家長的教育。教師要與家長經(jīng)常溝通，將一些教育方法介紹給家長，以取得家園教育的一致性。
    形成“同步式”家園共育。通過填寫“家園同步小能手交流冊”的形式進行。如在交流冊中分別設(shè)計有幼兒園教師和幼兒家長以及孩子本人填寫的內(nèi)容，及時交流幼兒自理勞動方面的情況，使教師了解每個幼兒最近的生活自理和家務(wù)勞動情況。使家長了解幼兒園開展的自理活動情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等，以便及時幫助孩子適應(yīng)集體活動的需求。
    2、加強家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念。
    《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應(yīng)主動與家庭配合"，因此我們將定期組織家園活動，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。召開家長會，與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪，在家園通平臺開辟專欄，進行家教經(jīng)驗交流，幫助家長提高重視勞動教育的意識，掌握教幼兒動手的技巧和方法，使家長樂意接受教師的指導幫助并付諸實施，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致，配合幼兒園共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
    3、指導家長掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容與方法。
    指導家長有意識地、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：
    （1）給孩子一個機會去嘗試。當孩子對做某件事有興趣時，家長要及時引導，大膽放手，抓住學習的敏感期，讓孩子在實踐中培養(yǎng)自理能力。
    （2）給孩子一段時間去學習。家長要有足夠的耐心等待孩子學習過程，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長也要容忍孩子從不會到會的漸進過程。
    （3）教孩子一個方法去鍛煉。家長要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任勞動。如用送玩具回家的游戲引導孩子整理圖書，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣，孩子很喜歡。
    （4）給孩子一個要求去貫徹。提出的要求要能讓孩子勝任，在要求和任務(wù)提出后，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底。
    （5）給孩子良好的物質(zhì)空間，主動學習。為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的空間，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品。家庭空間中的一部分要以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動的積極性。
    （6）給孩子良好的心理空間，享受勞動。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂的，運用鼓勵、表揚、獎勵等方式激勵孩子，幫助孩子體驗勞動帶來的成功感。
    4、根據(jù)不同類型的家長開展有針對性的指導。
    對教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長，請他們總結(jié)自己的有效經(jīng)驗方法，并借助此類家長積極的力量影響班內(nèi)其他家長，帶動其他家庭形成正確的育兒觀；對教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護型的家長，經(jīng)常與其溝通探討家庭教育的重要性，還可以多講一些成功地家教案例，并通過吸引其參加班級的家教論壇、親子活動等影響家長，慢慢轉(zhuǎn)變家長的教育思想和教育行為。
    5、做好祖輩家長工作，取得家庭教育的一致性。
    （1）通過孩子的父母來影響祖輩的教育。
    比如放一些育兒雜志在書架上，與老人一塊兒讀讀，或開誠布公的和老人談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，使祖輩家長逐步意識到：孩子總有一天要獨立的面對一切，所以從小要讓孩子獨立去思考解決一些事，在孩子遇到困難時，家長可以起一個輔助作用，可以提出兩個以上的方案讓孩子自己去選擇。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會使孩子形成嚴重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會束手無策，不會獨立應(yīng)付和自己解決。
    （2）通過家園聯(lián)誼活動，使家長之間互相學習、互相影響。
    教師努力創(chuàng)造條件吸引幼兒家長參與到幼兒園活動中來，讓家長在活動中親自觀察了解自己的孩子，從而教育自己的孩子。
    家庭教育開題報告篇十九
    兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關(guān)注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育、安全等狀況，推進留守兒童家庭教育工作，我校采取問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了摸底、調(diào)查。
    隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，留守兒童形成了一個特殊的群體，在特殊時期這一群體的生存和權(quán)益保護狀況越來越引起人們的關(guān)注。
    1、我?，F(xiàn)有留守兒童153名。調(diào)查顯示，有98%的屬父母外出務(wù)工，31.4%的一個星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.6%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
    2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中，一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%，其中95%是父親外出務(wù)工，母親在家操持家務(wù)，撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中，40%的每1-3個月回家一次，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次。三是務(wù)工情況，30%的在本市打工，30%的在省內(nèi)打工，40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上，97%的電話聯(lián)系，很少寫信聯(lián)系。
    3、留守兒童學習情況。從調(diào)查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。學齡留守兒童中，學習優(yōu)秀占15.7%;學習良好，占18.3%;學習成績一般，占60.1%;學習成績較差占5.9%。其中，有62.7%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占37.3%。
    4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些"想早點長大獨立"，"想讓父母安慰自己"，"覺得沒有人關(guān)心自己"，"覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
    5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%，從長輩那里學來的占33%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%。
    兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛，遠離了父母，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。
    1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活，無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔，危害社會。
    2、家庭學校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學校的溝通，也不過問孩子在學校的行為及學習情況，加之學校老師缺少對孩子的家訪，有的孩子抓住這個空檔，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，雙方無法了解學生的真實情況，使家庭教育與學校教育不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學習得不到發(fā)展而走向消極的一面。
    3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工，部分留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學習缺乏父母的督促指導，主動性、自覺性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產(chǎn)生各方面的壓力，如開家長會沒有父母參加，和同學發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導，有時還受其他同學的輕視和欺負，這些壓力的產(chǎn)生致使留守兒童心理變異，逆反心理增強。在學校違反紀律，和同學產(chǎn)生摩擦，在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人，不注重學習科學的家庭教育知識，留守兒童在家不聽臨時監(jiān)護人的教育和管理，生活自由散漫，加上臨時監(jiān)護人大多是隔代老人，對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象，進一步助長他們?nèi)涡?、易沖動、以自我為中心等極端性格。
    1、加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多，留守兒童多的特點，學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學校為推動新農(nóng)村建設(shè)，為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟建設(shè)作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學習、安全得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學生食堂、宿舍進行改造，為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。
    2、切實執(zhí)行規(guī)定政策，確保外來農(nóng)民工子女就近入學。對外來無務(wù)工子女學校盡力接收其入學，并按學區(qū)內(nèi)學生對待，一視同仁收費，平等對待每個學生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。
    3、加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。建立健全學校、家庭、社會教育互動網(wǎng)絡(luò)，對所有留守兒童(外來學生)逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系，定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況，并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習慣，使學校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的教育。
    4、學校認真履行職責，充分發(fā)揮學校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學校以工會牽頭，組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò)，協(xié)調(diào)、維護、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作，大力開展關(guān)愛留守兒童行動，協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學、困難學生補助等實際問題，不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。著力加強對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究，認真履行指導推進家庭教育工作的職責，大力發(fā)展家長學校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，引導留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護人改變觀念，掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)，使社會真正和諧。
    家庭教育開題報告篇二十
    在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長的深思。
    盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：
    1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔敗⒛棠袒蛘咄夤?、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。
    2、家長缺乏責任心。
    有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。
    3、親情缺失影響孩子健康心理的形成。
    根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節(jié)制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。
    4、新“讀書無用論”思想影響。
    近年來，由于高中、大學的教育費用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度。
    5、家庭教育與學校教育不能取得一致性。
    庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學業(yè)上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。
    6、教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展。
    (1)期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。
    (2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
    二、對策及建議。
    1、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣。
    愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識，得到提高?家長要善于引導和教育。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要善于引導，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代。
    2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用。
    家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結(jié)合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。
    3、家長對孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
    隨著歲數(shù)的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑?、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
    4、家長教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處。
    自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么?做家長的應(yīng)該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應(yīng)該給予多關(guān)心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應(yīng)該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發(fā)展，不斷進步。
    5、重視開展家庭活動。
    生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
    6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境。
    父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。
    總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
    家庭教育開題報告篇二十一
    關(guān)注度方面：在校表現(xiàn)的關(guān)注占20.5%，能否自覺完成作業(yè)占19.5%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。
    對錯犯錯方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%。
    1、理念失衡。
    2、方式失策。
    基于對孩子的期望，在面對孩子錯誤的時候，認為嚴厲、高壓才會對孩子有更大的觸動。
    當然，并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性?！安还芪疑习喽嗝葱量啵叶紩臀覑廴溯喠鲗⒆拥淖鳂I(yè)每天都進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的問題和錯誤。(會打孩子嗎?)會，教育過程中肯定有時候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊?！绷很娙珉m然只有初中文化，但他卻希望讀小學的孩子會有更好的發(fā)展，考上好學校從而有個好工作。羅慶在回答記者關(guān)于對孩子的希望時也表達著相似的觀點，“每次考試我都要求孩子要進到前五名，否則肯定會有些懲罰。”對于孩子的素質(zhì)教育，許多居村家長對此并不理解，認為那是一種浪費時間的“玩耍”，還不如將書本的知識再好好學習。
    珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關(guān)注孩子成績表現(xiàn)，這是一種很普遍的現(xiàn)象，中國父母最愛孩子，但這種愛很多時候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì)，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流。還有，大多家長都只把孩子看成是自家所有物，無論自家孩子多優(yōu)秀，都覺得比不上別家孩子。孩子要長大，長大后就成為一個社會人，要服務(wù)于社會，要是家長能把孩子放到社會的角度去看待孩子的成長，讓孩子走出家門，多接觸社會，這樣的教育方式或許對孩子的成長更有益。