作文是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，它可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，它對我們的發(fā)展具有重要意義?？偨Y(jié)范文中的例子和案例，可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用總結(jié)的方法和技巧。
演課本劇的苦與樂篇一
課本劇是一種新興的教育形式，它以故事劇情為主線，將課本知識嵌入其中，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。我在參與課本劇的學(xué)習(xí)和排練過程中，深刻領(lǐng)悟到了它的好處。以下是我的心得體會。
一、課本劇可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課本劇不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，它通過模擬情境、唱響集體合唱等形式，將內(nèi)容生動化，讓學(xué)生在參與和觀察中充分體驗(yàn)和感受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在我參與的一次英語課本劇中，我飾演的是困難少年，在排練中我學(xué)會了用英語說如何向別人求助，而這在課堂上卻一直學(xué)不好。通過課本劇，我找到了學(xué)英語的方法，也打破了對英語的恐懼感。
二、課本劇可以提高復(fù)習(xí)效率。通過課本劇的演繹，學(xué)生能夠充分記憶和理解知識點(diǎn)，使知識得到深層次的拓展。而且，學(xué)生在排練中學(xué)到的詞匯和語句可以很自然地與生活聯(lián)系起來，進(jìn)而達(dá)到長久保存。在我們排練的一次歷史課本劇中，我通過演繹和學(xué)習(xí)，成功地記住了秦始皇統(tǒng)一六國的過程，以及遼金戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比起純記憶，這種方式更加生動，更加深入人心。
三、課本劇可以培養(yǎng)人際交往技能。在課本劇的表演和排練中，需要同學(xué)們相互配合，通過溝通、協(xié)作、配合等方式來完成任務(wù)。這能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能。我曾經(jīng)飾演過一個(gè)不合群的學(xué)生，到最后通過排練和表演，逐漸融入整個(gè)隊(duì)伍。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了更多的溝通技巧，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的美好。
四、課本劇可以提高表達(dá)能力。作為演員，學(xué)生需要在現(xiàn)場和觀眾面前表達(dá)自己的角色情感，需要用語言和肢體表現(xiàn)清晰的形象。這種表達(dá)能力可以讓學(xué)生更加自信地面對人群，有利于行動力和思維的發(fā)展。在我們排練的一次語文課本劇中，我飾演了一個(gè)善良、坦誠的人物，表演中我用情感的表達(dá)方式讓人們感受到我的人物特質(zhì)，更讓我受到觀眾的喜愛。在這個(gè)過程中，我感到了自己的表達(dá)能力得到了極大的提升。
五、課本劇可以增強(qiáng)文化修養(yǎng)。課本劇是一種文化傳承的形式，它能夠讓學(xué)生在涉及相關(guān)文化、歷史背景等知識點(diǎn)時(shí)深入了解。在演戲的過程中，還需要學(xué)生有相關(guān)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)和背景，比如在我們排練的一次文言文課本劇中，我需要根據(jù)段落來理解古文，同時(shí)設(shè)計(jì)合理的肢體語言和臺詞。這樣一來，我對于文言文的理解程度達(dá)到了新的高度。
總之，課本劇是一種非常好的教育形式。它能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效率、培養(yǎng)人際交往技能、提高表達(dá)能力、增強(qiáng)文化修養(yǎng)，所以我非常喜歡它。在將來的學(xué)習(xí)生活中，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與課本劇，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演課本劇的苦與樂篇二
“人誰無過，過而能改，善莫大焉?！边@句話在古代就有了，就連趙國大將廉頗也悟出了這個(gè)道理。
《負(fù)荊請罪》這個(gè)故事出自于《史記。廉頗藺相如傳》，講述廉頗認(rèn)清自己小瞧藺相如的錯(cuò)誤后，背著荊條向藺相如請罪，兩人解開心結(jié)，成為好兄弟。
一下課，竇彥琳就“鐵面無私”的催我們排練，一番商量后，我成了廉頗，有點(diǎn)哭笑不得，居然一個(gè)女生背著荊條？這也太奇怪了吧，竇彥琳可不管，就當(dāng)起導(dǎo)演了，一會兒指指這兒，一會兒又說說那兒，好像我什么都不到位，我有點(diǎn)不服氣，但為了小組榮譽(yù)，我還是苦一苦，忍一忍吧！
今天，我心潮澎湃，要表演了，看了前幾組的表演，我不禁佩服的五體投地，暗暗擔(dān)心自己組的實(shí)力懸殊。
終于，我們組“氣壯山河”地上了場，開頭，竇彥琳將韓勃這個(gè)角色演得出神入化，可一到陳治君就平平淡淡，甚至開始正經(jīng)的“藺效優(yōu)”都冒出一句四川話，引得觀眾放聲大笑，議論紛紛。
我一個(gè)滑步停下，取出荊條請罪，場下仍在哄笑，我不得不吼了出來，壓過同學(xué)們的笑聲，鎮(zhèn)住大家才收了場，結(jié)果出來了，我們組得了個(gè)第二名，兩枚小粘粘握在手里，心里洋溢著喜悅。
《負(fù)荊請罪》是一個(gè)刻骨銘心的教育，知錯(cuò)就改，你才能成為有用之才。
演課本劇的苦與樂篇三
周瑜妒忌諸葛亮挺的才干。
有一天，周瑜特意考諸葛亮，水戰(zhàn)用什么兵器最好？諸葛亮說，弓箭，周瑜立馬說，軍中缺箭，要求諸葛亮十天趕造十萬支箭，諸葛亮答應(yīng)三天辦到，并立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰。
諸葛亮剛走，周瑜就派魯肅去探聽諸葛亮有什么打算，看見魯肅來了，諸葛亮要求魯肅幫他一個(gè)忙，借他二十條船，每條船要三十軍士，船用青幔子遮起，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊，并要求魯肅不要告訴周瑜他要借船，魯肅答應(yīng)了，他不知道借船有什么用，回去報(bào)告周瑜時(shí)，果然不提諸葛亮借船的事，只說諸葛亮不用造箭材料，周瑜疑惑了。
按約定，魯肅私自拔了船，軍士，布好幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。
到了第三天四更，諸葛亮和魯肅在船里飲酒取樂，叫士兵擂鼓吶喊，這時(shí)江面上霧很大，曹操多疑，叫士兵不要出動，只命令一萬多弓箭手向船射箭。
天漸漸亮了，霧還未散，草船上已經(jīng)插滿箭，諸葛亮草船借箭成功。
周瑜得知諸葛亮借箭的經(jīng)過后，他長嘆一聲，諸葛亮神機(jī)妙算，我比不上他。
演課本劇的苦與樂篇四
湖北省黃石市第五中學(xué)孔祥躍。
人物及演員：
父親葛朗臺，四五十歲。
母親葛朗臺妻，四五十歲，身患重病。
歐也妮，不到二十歲，家里的獨(dú)生女。
拿儂,家中的女仆。
開場白。
18世紀(jì)法國資產(chǎn)階級革命時(shí)期，局勢動蕩，小手工業(yè)者、箍桶匠葛朗臺囤積居奇，投機(jī)倒把，成了資產(chǎn)階級暴發(fā)戶。他專橫冷酷，吝嗇貪婪，把每一個(gè)銅子都視作他生命的全部，成了名符其實(shí)的守財(cái)奴。
葛朗臺有個(gè)侄子叫查理，因?yàn)楦赣H破產(chǎn)而投奔葛朗臺家。查理與葛朗臺的獨(dú)生女歐也妮一見鐘情并私訂終身。但葛朗臺不肯把女兒嫁給一個(gè)破落戶，于是把查理打發(fā)到印度去經(jīng)商。在查理向歐也妮告別之際，歐也妮把自己的全部積蓄送給了查理，查理也把母親留下的一個(gè)貴重、精美的金飾梳妝匣寄存在歐也妮這里。
我們的故事就是從這里開始的。
（女扶母上，母咳）。
女：母親，父親昨天把查理送到印度打工去了。
母：??？查理不是身無分文嗎？
女：我把我的私房錢全給他了。
（二人走進(jìn)房間，女關(guān)門，扶母坐靠在躺椅上）。
母：歐也妮，我的乖女兒，你做得對，不像你父親把錢看得比命還重。
女：查理把他媽媽給的梳妝匣子送給我了。匣子很漂亮，里面還有他媽媽的照片。
母：是嗎？拿給我瞧瞧。
女：嗯。
（女拿梳妝匣，二人同看。葛朗臺上）。
父：人們常說“沒有錢是萬萬不能的，可錢也不是萬能的”，那簡直是胡說！金錢就是萬能的！錢真是個(gè)好東西呀，每天晚上睡覺，我都要抱一袋金幣，不然，我可睡不著。什么，罵我是守財(cái)奴？那又怎么樣？別看我穿得不咋樣，可我有的是錢！錢就是上帝！錢就是一切！
可恨我那個(gè)臭丫頭歐也妮，居然把錢送給查理那個(gè)窮光蛋，這豈不是抹我的脖子？今天我非得教訓(xùn)教訓(xùn)她不可！
（舉手欲敲門，聽得有說話聲，忙住手，側(cè)耳）。
女：（指照片）母親你看，這明明是查理的額角，是查理的嘴。
母：（關(guān)上匣子）這是個(gè)十分貴重的梳妝匣，歐也妮，你要收藏好，別讓你父親發(fā)現(xiàn)了。
父：（推門，闖入）什么貴重東西？
母：上帝呀，救救我們！
父：（搶過梳妝匣）噢，是金子?。ê菤?，擦）是真金?。ǖ嗔浚┻@么多的金子，有兩斤重！噢，我明白了，查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖。你真是我的好女兒！
女：父親！
母：老爺！
父：這是查理的東西，不是嗎？
女：是的，父親，是查理的，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是別人寄存的東西。
父：哼，他騙走了你的私房錢，就應(yīng)該補(bǔ)償你。
女：父親……。
（父掏刀，撬金）。
女：父親！你要干什么？（撲過去搶，二人爭奪，父將女使勁推倒在地。）。
母：老爺！老爺！
（父接著撬）。
女：（下跪，爬到父身邊）“父親，父親，看在圣母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的圣靈面上，看在你靈魂得救面上，看在我的.性命面上，你不要?jiǎng)铀∵@個(gè)梳妝匣不是你的，也不是我的，是一個(gè)受難的親屬的，他托我保管，我得原封不動地還給他！”
父：要是寄存的話，為什么拿來看呢？看比動手更要不得。
（繼續(xù)欲撬）。
女：父親，不能動呀，你教我見不得人啦！父親，聽見沒有？
母：老爺，求你！（父繼續(xù)撬）。
女：（凄厲地）父親?。脙z上場。歐也妮在手邊拿起一把刀子當(dāng)作武器。）。
父：（冷笑著）怎么樣？
母：老爺，老爺，你要了我的命了！
女：父親，你的刀把金子碰掉一點(diǎn)，我就用這刀結(jié)果我的性命。你把母親害到只剩下一口氣，你還要?dú)⑺滥愕呐畠?。好吧，大家拼掉算了?BR> 父：你敢嗎？歐也妮？
母：她會的，老爺。
仆：（嚷）她說得到做得到，先生，你一生一世總得講一次理吧。
（父發(fā)愣，母暈過去）。
仆：哎，先生，你瞧，太太暈過去了！
父：得啦，太太，你用不著嚇唬我！
仆：先生，太太真的暈過去了。
父：（走上前看究竟）好啦，太太，我把匣子還給歐也妮就是了。孩子，拿去吧。
女：（接過匣子）父親，你快來看看母親怎樣了。要不要送醫(yī)院？
父：送醫(yī)院？那不知要花我多少錢！沒事，小乖乖，你母親馬上就會醒過來的。拿儂，你去請裴日冷醫(yī)生來給太太看病。
仆：是，先生。（下）。
父：沒事了，小乖乖，咱們講和吧。我不追究你把錢送給查理的事了。
女：父親，你不再把我關(guān)起來，只讓我吃干面包、喝冷水了嗎？
父：不了，不了，你愛吃什么就吃什么吧。你愛你的查理，就嫁給他吧?！?，你媽媽醒過來了。（過去抓起太太的手）太太，我已經(jīng)跟女兒和好了。你得長命百歲的活下去呀可憐的太太。你要是有個(gè)三長兩短，就得把我們的財(cái)產(chǎn)分一半由歐也妮來繼承，那我活著還有什么意思？（自覺失言，捂嘴）。
母：天哪，你怎么可以這樣對待你的妻子和孩子！
女：（與母面面相覷）父親，把錢收起來吧，我們只需要你的感情。
母：怎么不好？既然你這樣覺得快活?？墒俏易黄饋硌?。
父：可憐的太太，你不知道我多愛你，--還有你，我的兒！去把這個(gè)匣子藏起來吧。
女：（半信半疑）真的嗎？
父：去吧，不用怕，我再也不提了，永遠(yuǎn)不提了。
（歐也妮抱梳妝匣下）。
父：太太，外面的陽光多么可愛，我們到花園里去溜q溜q吧。
母：嗯。
（葛朗臺扶太太下）。
作者郵箱：kongyue@。
演課本劇的苦與樂篇五
第一段：引入課本劇的概念和重要性（約200字）。
課本劇是指根據(jù)教材內(nèi)容改編而成的戲劇演出形式，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)的重要方式。它不僅可以幫助學(xué)生深入理解教材知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。近期，我參加了一次課本劇的演出，通過這次經(jīng)歷，我獲得了一些寶貴的心得體會。
在參加課本劇的過程中，我經(jīng)歷了各種各樣的感受。首先，我感到非常興奮和期待，因?yàn)檫@是我第一次有機(jī)會親身參與一次戲劇演出。其次，我感受到了一種責(zé)任感，因?yàn)槲颐靼鬃约涸谘莩鲋邪缪葜匾慕巧乙M自己最大的努力來完成我的表演。此外，我還面臨著一些困難，尤其是記憶臺詞和表情動作時(shí)遇到了一些困難。然而，通過反復(fù)排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的演技和自信心。
通過參加課本劇，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我的表達(dá)能力得到了極大的提高。在演出中，我不僅需要通過文字表達(dá)情感，還需要通過肢體語言、神態(tài)和音調(diào)來傳達(dá)角色的內(nèi)心世界，這對我口頭表達(dá)能力的鍛煉十分重要。其次，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在排練過程中，我學(xué)會了與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，互相支持和鼓勵(lì)，這不僅加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，也讓我明白在一起合作比一個(gè)人的力量更大。最后，我通過課本劇的重復(fù)排練和演出發(fā)展了自己的耐心和毅力，因?yàn)檫@需要長時(shí)間的投入和努力才能取得好的成績。
第四段：探討課本劇對學(xué)生的價(jià)值和意義（約200字）。
參與課本劇演出不僅對個(gè)人有益，也對整體教育有著重要的意義。首先，課本劇可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。通過將教材中的人物和情節(jié)進(jìn)行戲劇化呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更直觀地感受到教材中的情感和信息，從而加深對知識的理解和記憶。其次，課本劇可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在演出中，學(xué)生需要相互配合，互相理解和支持，這不僅有助于學(xué)生發(fā)展自己的合作能力，也有助于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。最后，課本劇可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。通過在舞臺上的表演，學(xué)生能夠更好地展示自己，培養(yǎng)自信和膽量，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和積極。
第五段：總結(jié)課本劇的體驗(yàn)和啟示（約200字）。
通過參加課本劇的經(jīng)歷，我深深體會到戲劇教育的重要性和價(jià)值。它不僅僅是一種娛樂活動，更是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育手段。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過戲劇表演來培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也會鼓勵(lì)身邊的同學(xué)們積極參與其中，共同享受戲劇教育的樂趣。
演課本劇的苦與樂篇六
教育教學(xué)活動是宣傳和傳承社會正能量的重要形式，在班級中，讓學(xué)生參與課本劇排練和演出，不僅可以提高學(xué)生閱讀理解和表現(xiàn)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自信心。本文將從以下五個(gè)方面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)課本劇過程中的心得體會。
參與課本劇排練和演出，需要全面了解劇情及各角色的性格、立場、情感轉(zhuǎn)折等。換句話說，參與課本劇可以幫助我們更好地了解故事情節(jié)。通過刻畫角色形象，我們將把角色的思想和情感更深層次地融入劇中，從而使我們對于故事的理解更加深入，更易于記憶。
二、學(xué)習(xí)課本劇可以增強(qiáng)表演能力，培養(yǎng)自信心。
在課本劇排練和演出過程中，我們需要適應(yīng)臺前形象，表現(xiàn)情感，講好故事。通過排演和演出，我們可以慢慢地發(fā)掘自己的表演技巧和特點(diǎn)，挖掘并凸顯個(gè)性化的表演風(fēng)格。在演出中，成為了異彩插隊(duì)的主人公，自然而然增強(qiáng)了表演自信和自我認(rèn)同感，賦予了許多人生經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)習(xí)課本劇可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和管理技能。
參與課本劇排練過程，重要的是掌握好管理、協(xié)作等顧慮，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，保障排練和演出順利開展。每個(gè)角色都有自己的任務(wù)書，他們需要盡力去完成自己的工作，同時(shí)需要和其他人好好配合，協(xié)作才能順利地進(jìn)行。在此過程中，我們不僅學(xué)會了如何正確地表達(dá)自己的意見，也學(xué)會了接受不同聲音的耳聞目睹，同時(shí)也拓寬了自己的交際能力。
四、學(xué)習(xí)課本劇可以營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)彼此之間的友情。
參與課本劇活動是一種快樂的學(xué)習(xí)方式，雖然工作殷滿，但是整個(gè)活動中的歡笑聲和緊張感卻讓我們不停地沉浸其中，忘卻了煩惱，打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。在過程中，我們相遇了很多同樣熱愛表演的朋友，與他們互動、合作和激勵(lì)，并逐漸形成了美好而鞏固的友誼。
參與課本劇活動，不僅僅是在練習(xí)發(fā)說臺前形象，更重要的是藝術(shù)性地表述自己的情感和思想。在課本劇的編排中，我們可以從自己角色的工作中學(xué)會妥協(xié)和控制個(gè)人情感，同時(shí)更明確地發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和夢想，拓寬了學(xué)生的情趣和個(gè)性，增強(qiáng)了其綜合素質(zhì)。
總之，課本劇推動了整個(gè)教學(xué)框架的發(fā)展，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓我們慢慢走向天空的向上升騰。在此感謝老師對我們的信賴和關(guān)懷，在其引導(dǎo)和切實(shí)為之，才讓我們這樣充實(shí)而愉悅地度過了課本劇學(xué)習(xí)的過程，這項(xiàng)活動不斷地為學(xué)生生活增添了新的歡愉和人生體驗(yàn)，為學(xué)生成長獲得了更多的豐碩成果。
演課本劇的苦與樂篇七
我三年級的時(shí)候，有一天，我們的班主任王老師拿了一張單子走進(jìn)教室。老師說：“我們級要表演課本劇，咱們班就演《丑小鴨》吧！”大家都?xì)g呼起來，一個(gè)個(gè)露出殷切期待的目光。王老師看了我們一會，又想了想，就開始分派角色。
老師說：“張馨演狐貍，張浩演牛爸爸，閆佳佳演丑小鴨，閆夢琪演白天鵝，鴨媽媽？就你吧！”老師指了指我。我不敢相信地說：“我？真的嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，就又開始選其他角色了。
選完了角色，老師給我們發(fā)了劇本，再把原視頻打開，讓我們熟悉熟悉。我們看了幾遍，就試著表演起自己的角色來，老師說：“不要只看原來的，自己也要?jiǎng)觿幽X筋，做一些動作添一些臺詞。”我們都用心琢磨著。
開始排練了，第一個(gè)出場的是鴨媽媽，也就是我。我稍微有點(diǎn)緊張，但還是鼓起勇氣跑了上去，嘴里一邊說著臺詞，一邊做著鴨媽媽扇翅膀的動作。本以為老師會不滿意，沒想到老師說我演得好，會動腦子。哇，我現(xiàn)在信心十足，沒有任何緊張的感覺了。就這樣，我們每天都抽時(shí)間排練。雖然中間有幾次老師說我表演得不夠有感情，但我想，只要努力，把這個(gè)角色演好還是可以的，所以，我每天都很用心。
終于到了演出那天。報(bào)告廳里坐滿了老師和同學(xué)，我們都化了妝，穿著各種演出服，五彩繽紛！我們在后臺等待著，我又緊張又特別想表演。該我們班了，王老師聽著音樂，看了我一眼又看了一下舞臺，我知道那是該我上臺了，我跑上去，在舞臺中心一邊做著動作，一邊對著話筒說臺詞，臺下的同學(xué)們高興得直拍手，報(bào)告廳里掌聲不斷！我興奮極了，放下緊張的心，和其他演員開開心心地把《丑小鴨》演完了。
最后我們班得了第二名呢！
演課本劇的苦與樂篇八
近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試將教材內(nèi)容改編成戲劇形式，讓學(xué)生通過課本劇的方式來學(xué)習(xí)知識。作為一名學(xué)生，我有幸參與了一次由課本改編而成的課本劇表演，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了課本劇的教育價(jià)值和意義。
首先，課本劇使得學(xué)習(xí)變得生動有趣。在平常的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常感到枯燥乏味，對于課本的知識也很難有深刻的理解和記憶。然而，當(dāng)這些知識以戲劇形式呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，學(xué)習(xí)就變得非常有趣了。在表演的過程中，我們需要通過身體語言、語音還原等方式將書本中的知識變成具有情節(jié)和角色的戲劇形象，這樣一來，學(xué)生們就會更加積極主動地去學(xué)習(xí)和理解課本中的知識。
其次，課本劇能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在參與表演的過程中，我們需要自己設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，構(gòu)建舞臺布景和道具等，這需要我們的創(chuàng)造力和想象力得到充分發(fā)揮。同時(shí)，我們還要通過表演來傳遞角色的情感和思想，這要求我們具備良好的表達(dá)能力。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅能夠提升自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。
再次，課本劇能夠加深對知識的理解和記憶。當(dāng)我們將課本中的知識融入到戲劇中時(shí)，我們需要對這些知識進(jìn)行深入的思考和理解，才能更好地表演出來。通過在演練中不斷的反復(fù)演練和調(diào)整，我們能夠更好地觸摸到知識的本質(zhì)和內(nèi)涵，從而加深對知識的理解和記憶。
最后，課本劇能夠提高學(xué)生對文化藝術(shù)的欣賞和理解能力。在參與課本劇表演的過程中，我們需要對劇本和角色進(jìn)行研究和理解，學(xué)習(xí)和了解不同的戲劇形式和表現(xiàn)方式。這樣的經(jīng)歷能夠讓學(xué)生們更加主動地去欣賞和理解各種形式的文化藝術(shù)，并且增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
總的來說，課本劇不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力以及對知識和文化的理解和欣賞能力。通過參與課本劇的表演，我不僅更加深入地了解了課本中的知識，還培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，收獲頗豐。因此，我認(rèn)為在教育中更廣泛地推廣課本劇，將會對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極的促進(jìn)作用。
演課本劇的苦與樂篇九
“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！毙β暫陀懻撀曔B城一片，這是怎么回事？原來是1509班的同學(xué)們在進(jìn)行精彩的課本劇表演活動呢！
在同學(xué)們的萬分期盼中，準(zhǔn)備活動開始了，同學(xué)們都各自分工，認(rèn)真地開始了準(zhǔn)備工作，教室里熱鬧非凡，但又是那么井井有條。老師大步流星走上講臺，大聲宣布：“今天下午，我們將開展課本劇表演，請各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。”老師剛剛說完，同學(xué)們就高聲歡呼，教室里一片沸騰。
到了下午，同學(xué)們各自分工，認(rèn)真地開始了準(zhǔn)備工作。有的同學(xué)在黑板上畫主題海報(bào)，有的同學(xué)在搬運(yùn)教室桌椅，預(yù)留舞臺，還有的同學(xué)在認(rèn)真地清掃著教室角角落落，確保表演場地一塵不染。而我們的小演員們，都已經(jīng)換好了演出服。有的在一遍又一遍地背著臺詞，有的在整理服裝和發(fā)飾，還有的兩三個(gè)在相互提醒注意事項(xiàng)。
表演開始了，看！“諸葛亮”長著長長的胡子，輕搖著羽扇正在思考借箭的計(jì)劃；“孫悟空”披著虎皮跳來跳去，好不威風(fēng)！“林黛玉”穿著翠色的衣裙，手上拿著絲巾，隨著小步的走動，衣裙擺動，就像是下凡的仙女；健壯的“武松”用手使勁捶打著老虎……我們每個(gè)人的表演都那么地認(rèn)真，那么生動自然。
輪到我們組出場了。我演的是草船借箭中的諸葛亮。我把身上的仙服整理整理，拿好羽扇，在旁臺坐著，等著魯肅請我上去一同商議軍機(jī)大事。開始表演了，隨著旁白介紹完背景和演員后，“魯肅”把我叫到了“周瑜”那里，本來我是既緊張又興奮，結(jié)果看見了滿臉胡渣的周瑜，差點(diǎn)笑出聲來。偏在這個(gè)時(shí)候，旁白忘了臺詞。我對著周瑜擠眉弄眼，周瑜卻泰然自若，看都不看我一眼。我只好假裝輕松的搖扇，走到周瑜身旁“聚精會神”地和周瑜一起商議軍事。當(dāng)我們劃小船回到周瑜身邊時(shí)，旁白宣布，表演結(jié)束。
這次的課本劇表演活動真的是有趣極了。不僅豐富了我們的校內(nèi)生活，而且讓我們展示自我風(fēng)采，鍛煉能力，能深刻領(lǐng)悟到四大名著的魅力。在一次又一次的排練過程中，我明白，只有眾人的共同努力，集體合作，才會取得成功。
演課本劇的苦與樂篇十
盼著，盼著，精彩的課本劇表演終于要拉開序幕了。經(jīng)過了多次的排練，同學(xué)們都做好了上場的準(zhǔn)備，在臺下躍躍欲試。
我們班表演的是經(jīng)典劇本《木蘭從軍》。同學(xué)們紛紛換好衣服，化好了妝，演出就要開始了。
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！痹谕瑢W(xué)們動情地齊聲朗讀下，在場的觀眾和評委老師們和我們一起回到了北宋年間。
“眾人聽旨……”由羅皓文扮演的賜福上場了。他表演了“可汗征兵”一幕。臺詞流利、表演自然，像極了古代的大臣，贏得了大家的一片贊賞。
緊接著，主角木蘭上場了，在“替父從軍”和“告別”的劇幕中，木蘭的扮演者顧思頤用投入的表演，完全演出了木蘭當(dāng)時(shí)的憂愁到無奈最后堅(jiān)定的心情。
到了“征戰(zhàn)沙場”一幕，同學(xué)們都上場了。大家井然有序，就像平時(shí)練習(xí)一樣，各自扮演自己的角色，投入地表演，舞臺上，我軍身著紅色戰(zhàn)衣，威風(fēng)凜凜；敵軍身披黑色戰(zhàn)袍，殺氣十足；皇帝身穿龍袍，十分威武。課本劇的表演也達(dá)到了高潮。
伴隨著木蘭的笑聲，表演謝幕了，大家沉浸在成功的喜悅中。
這次課本劇的表演讓我明白，表演不僅可以鍛煉膽量，還讓我們體會了臺上一分鐘，臺下十年功的道理。
演課本劇的苦與樂篇十一
“哈哈哈……”怎么回事？我們正在演課本劇呢，同學(xué)們被逗地發(fā)出一陣陣大笑。
第一幕課本劇的三位演員首先開始上臺自我介紹，他們首先一起說，大家好，我們今天給大家?guī)淼恼n本劇是《智犬破案》，然后，他們就開始從鄔澤華開始自我介紹。
“大家好我今天表演的角色是一條忠義的狗，和不幸被強(qiáng)盜砍頭的僧人！”鄔澤華剛介紹完，我們就哈哈大笑了起來。
終于，在我們的熱切期盼下，表演開始了。只見鄔澤華極不自然地躺成“一”字形，嘴里還不住地發(fā)出鼾聲，我覺得他演的一點(diǎn)也不自然。這時(shí)，“強(qiáng)盜扮演者毛國安翻過課桌圍成的”墻，把手中的戒尺刀揮向僧人的脖子，鄔澤華把脖子扭向一邊，假裝咽了氣。然后，他又迅速地站了起來，切換成了另一個(gè)角色--小狗。他蹲在地上，邊跳邊向毛國安大叫。我看他不像狗，倒是活像一只大青蛙?！皬?qiáng)盜”毛國安一看撿石頭不對，就翻墻逃走了。
第二天，兩個(gè)“僧人”看到了鄔澤華的“尸體”嚇得大驚失色，連忙帶著轉(zhuǎn)換完成的鄔澤華報(bào)官去了。
走了一會，“小狗看見鄔澤華拿著“酒”狂飲，一眼就認(rèn)出來了他，沖上去對他汪汪大叫，兩位群表演“小僧”連忙趕來訓(xùn)斥小狗。
“小狗”覺得委屈，就對主人說：“他就是兇手，我聞到了它的味道！”“小僧”半信半疑地把毛國安押送官府，結(jié)果一審，他真是案犯！
課本劇太好玩，太沙雕了！我也要演！
演課本劇的苦與樂篇十二
東漢末年，孫、劉聯(lián)合抗曹時(shí)，周瑜妒忌諸葛亮的才干，與諸葛亮約定在三天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。
諸葛亮讓魯肅幫他準(zhǔn)備了二十條快船，船上三十名士兵，一千多個(gè)草把子，再用青布幔子遮起來，并讓魯肅保密。
等三天四更時(shí)，魯肅私自撥了二十條快船給諸葛亮，諸葛亮請魯肅一起去取箭。
這時(shí)候大霧漫天，船靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。又叫軍士擂鼓吶喊。魯肅十分擔(dān)心?？芍T葛亮卻非常自信。他對魯肅說：“不用擔(dān)心，曹操生性多疑，不敢動兵的?！敝T葛亮只管飲酒取樂。
果然，曹軍開始朝他們射箭。一面受完箭，諸葛亮讓另一面受。天亮了，草把子上插滿了箭，共有十萬多支。軍士們高喊：“謝謝曹丞相的箭?！辈懿僦钡缴袭?dāng)了，可是諸葛亮的船已經(jīng)走遠(yuǎn)了，追也追不上了。
周瑜知道了他借箭的過程后，自嘆不如。
演課本劇的苦與樂篇十三
“太棒了，真精彩……”校園里不時(shí)傳來陣陣喝彩聲。我們學(xué)校怎么這么熱鬧？原來這里正在舉行一場精彩的課本劇表演。
我可是我們班表演的重要角色——公儀休。在表演之前，我一直很認(rèn)真地練著，一有空就對著鏡子練，媽媽在一旁看著，時(shí)不時(shí)地指出我的毛病。
比賽開始了，隨著主持人的開場白，比賽拉開了序幕，大家都喜滋滋地等待著好戲的開場。首先閃亮登場的是四·四班，他們表演的是《公儀休拒收禮物》。小演員個(gè)個(gè)落落大方，將公儀休的清正廉潔、子明的謙虛好學(xué)、管家的陽奉陰違表演得恰到好處，我們看得津津有味，他們演得真是太好了！
終于輪到我上場了，參加比賽的人還有宋雅馨、張翼超和李志豪。我戴上帽子，拿著扇子，粘上假胡子，披上借來的袍子，上了臺。表演時(shí)，我聚精會神，動作、表情、語氣都按照老師的指導(dǎo)，做得很到位?？墒亲詈笠痪渑_詞給忘了，幸虧我腦子快，靈機(jī)一動，忙編了一個(gè)。同學(xué)們都沒聽出來，好險(xiǎn)。下了臺，我拍拍胸脯，長舒了一口氣。
后面的表演也很精彩，我就不說了。到了公布成績的時(shí)候，我們是三等獎(jiǎng)！聽到這兒，同學(xué)們都高興得歡呼雀躍，尤其是我，興奮得手舞足蹈，這里面有我的功勞呢！
這次活動讓我們鍛煉了膽量，提高了表演能力，真是太好了，希望學(xué)校以后多舉辦這樣的活動。
演課本劇的苦與樂篇十四
周瑜妒忌諸葛亮。
一天，周瑜借商議軍事之事把諸葛亮請了來。要他負(fù)責(zé)造箭10萬只。沒想到諸葛亮不但答應(yīng)了而且說只要三日，諸葛亮還當(dāng)眾立下了軍令狀，終于高興的不得了，擺了酒宴招待諸葛亮。
諸葛亮走后周喻吩咐軍匠不給他齊全造箭材料并讓下屬魯迅去探聽他的計(jì)劃。
諸葛亮早就算好了魯迅老實(shí)，講義氣。于是請他給20條船每條船派30名戰(zhàn)士，一些幔子和1000多個(gè)草把子并且讓他不耍告訴周瑜。魯肅答應(yīng)了回來真的不告訴周瑜諸葛亮借船的事。
第三天四更時(shí)諸葛亮把魯肅請到船里一起去取箭。諸葛亮算好了今日會起大霧也算好了曹操生性多疑于是就這樣借到了10萬多支箭。諸葛亮還讓士兵其謝曹操的箭，曹操這才曉得上當(dāng)了，可追也追不上了。
魯肅回來后告訴了周喻借箭的經(jīng)過，終于聽了自嘆不如諸葛亮。
演課本劇的苦與樂篇十五
時(shí)間：建安十三年（公元前208）。
地點(diǎn)：周瑜的軍營中。
人物：諸葛亮（劉備的軍師）。
周瑜（東吳軍隊(duì)的大都督）。
魯肅（東吳的謀士）。
曹操（魏國的首領(lǐng)）。
[一天，周瑜請諸葛亮商議軍師]。
周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？
諸葛亮用弓箭最好。
周瑜（邊說邊點(diǎn)頭）對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)敢造弓箭十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。
諸葛亮（笑了笑）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？
周瑜十天造得好嗎？
諸葛亮既然交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。
周瑜先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？
諸葛亮只要三天。
周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。
諸葛亮（嚴(yán)肅起來）怎么敢跟都督開玩笑？我愿意下令狀，三天造不好，甘受懲罰。
[周瑜很高興。諸葛亮立下令狀以后，兩人又一起喝酒]。
諸葛亮今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百名軍士前來江邊取箭。（諸葛亮說完，喝了幾杯酒便走了）。
魯肅十萬支箭，三天怎么造得好，是諸葛亮在說假話吧？
周瑜是他自己說的，我可沒逼他，（說話的聲音小了很多）我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，就定他的罪，他就沒話可說了。你再去探聽一下，看他有什么打算。
[說完以后，魯肅就去見諸葛亮]。
諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，得請你幫一下忙。
魯肅這都是你自找的，我怎么幫得你忙？
諸葛亮你給我借二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊，我自有妙用。不過不能讓都督知道，不然。我的計(jì)劃就完了。
[魯肅答應(yīng)了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料。]。
周瑜（非常疑惑）到了第三天，看他怎么辦！
魯肅你叫我來做什么？
諸葛亮請你一起去取箭。
魯肅（疑惑）哪里去取？
諸葛亮不用問，你去了就知道。
魯肅（非常吃驚）如果曹軍出來怎么辦？
諸葛亮霧這么大，曹操一定不會派軍出來，我們只管飲酒取樂。
[曹操聽到了鼓聲和吶喊聲以后，就下令]。
周瑜（長嘆一聲）諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他??！
演課本劇的苦與樂篇十六
在準(zhǔn)備了一周之后的匯報(bào)演出上，《桃園三結(jié)義》的三兄弟演得情真意切，《寶玉摔玉》的小演員們服裝精美，《草船借箭》的諸葛亮頗有風(fēng)范，《三打白骨精》的人物個(gè)個(gè)鮮活……雖然同學(xué)們的課本劇處女秀略顯稚嫩，很多地方有待商榷和改進(jìn)，但是人人參與，個(gè)個(gè)上臺的機(jī)會讓他們在這次活動中體會到了課本劇和課文的不同，解鎖了自己的新技能，變得更加自信，團(tuán)結(jié)了。誰說語文的課堂只有閱讀和寫作，開展一些活動，也是能夠讓學(xué)生的表達(dá)能力，組織能力，邏輯能力，思維能力變得更加多元化發(fā)展。我想，既然活動這樣的方式是學(xué)生喜聞樂見的，今后更是要抓住各種教材或語文課堂的契機(jī)，多多組織活動，讓學(xué)生在活動的參與中習(xí)得語文知識，滲透語文素養(yǎng)的提升。
演課本劇的苦與樂篇十七
周瑜看到諸葛亮有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。周瑜說：“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生造十萬支箭?！敝T葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，叫周瑜第三天來搬箭。
魯肅不信，去探聽。
魯肅看見諸葛亮，諸葛亮請求魯肅幫他準(zhǔn)備二十條船，每條船配三十名軍士，布置好青布幔子和草把子，還不能讓周瑜知道。
魯肅答應(yīng)了，幫他準(zhǔn)備好了所有東西，且沒有告訴周瑜。
第三天，諸葛亮把魯肅請到船里，叫船往北岸開。這時(shí)有大霧，什么都看不見。船靠近了曹軍的水寨，諸葛亮叫軍士擂鼓。魯肅非常吃驚。諸葛亮知道曹操不敢派兵，在船里飲酒取樂。
曹操聽到鼓聲，叫弓弩手朝他們射箭。天亮了，霧還沒散。船已經(jīng)插滿了箭。軍士們謝過曹操，就駛回南岸了。
船靠岸了，周瑜派來的軍士只好搬箭。周瑜知道了借箭的經(jīng)過，自嘆不如。
演課本劇的苦與樂篇一
課本劇是一種新興的教育形式，它以故事劇情為主線，將課本知識嵌入其中，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。我在參與課本劇的學(xué)習(xí)和排練過程中，深刻領(lǐng)悟到了它的好處。以下是我的心得體會。
一、課本劇可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課本劇不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，它通過模擬情境、唱響集體合唱等形式，將內(nèi)容生動化，讓學(xué)生在參與和觀察中充分體驗(yàn)和感受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在我參與的一次英語課本劇中，我飾演的是困難少年，在排練中我學(xué)會了用英語說如何向別人求助，而這在課堂上卻一直學(xué)不好。通過課本劇，我找到了學(xué)英語的方法，也打破了對英語的恐懼感。
二、課本劇可以提高復(fù)習(xí)效率。通過課本劇的演繹，學(xué)生能夠充分記憶和理解知識點(diǎn)，使知識得到深層次的拓展。而且，學(xué)生在排練中學(xué)到的詞匯和語句可以很自然地與生活聯(lián)系起來，進(jìn)而達(dá)到長久保存。在我們排練的一次歷史課本劇中，我通過演繹和學(xué)習(xí)，成功地記住了秦始皇統(tǒng)一六國的過程，以及遼金戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比起純記憶，這種方式更加生動，更加深入人心。
三、課本劇可以培養(yǎng)人際交往技能。在課本劇的表演和排練中，需要同學(xué)們相互配合，通過溝通、協(xié)作、配合等方式來完成任務(wù)。這能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能。我曾經(jīng)飾演過一個(gè)不合群的學(xué)生，到最后通過排練和表演，逐漸融入整個(gè)隊(duì)伍。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了更多的溝通技巧，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的美好。
四、課本劇可以提高表達(dá)能力。作為演員，學(xué)生需要在現(xiàn)場和觀眾面前表達(dá)自己的角色情感，需要用語言和肢體表現(xiàn)清晰的形象。這種表達(dá)能力可以讓學(xué)生更加自信地面對人群，有利于行動力和思維的發(fā)展。在我們排練的一次語文課本劇中，我飾演了一個(gè)善良、坦誠的人物，表演中我用情感的表達(dá)方式讓人們感受到我的人物特質(zhì)，更讓我受到觀眾的喜愛。在這個(gè)過程中，我感到了自己的表達(dá)能力得到了極大的提升。
五、課本劇可以增強(qiáng)文化修養(yǎng)。課本劇是一種文化傳承的形式，它能夠讓學(xué)生在涉及相關(guān)文化、歷史背景等知識點(diǎn)時(shí)深入了解。在演戲的過程中，還需要學(xué)生有相關(guān)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)和背景，比如在我們排練的一次文言文課本劇中，我需要根據(jù)段落來理解古文，同時(shí)設(shè)計(jì)合理的肢體語言和臺詞。這樣一來，我對于文言文的理解程度達(dá)到了新的高度。
總之，課本劇是一種非常好的教育形式。它能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效率、培養(yǎng)人際交往技能、提高表達(dá)能力、增強(qiáng)文化修養(yǎng)，所以我非常喜歡它。在將來的學(xué)習(xí)生活中，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與課本劇，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
演課本劇的苦與樂篇二
“人誰無過，過而能改，善莫大焉?！边@句話在古代就有了，就連趙國大將廉頗也悟出了這個(gè)道理。
《負(fù)荊請罪》這個(gè)故事出自于《史記。廉頗藺相如傳》，講述廉頗認(rèn)清自己小瞧藺相如的錯(cuò)誤后，背著荊條向藺相如請罪，兩人解開心結(jié)，成為好兄弟。
一下課，竇彥琳就“鐵面無私”的催我們排練，一番商量后，我成了廉頗，有點(diǎn)哭笑不得，居然一個(gè)女生背著荊條？這也太奇怪了吧，竇彥琳可不管，就當(dāng)起導(dǎo)演了，一會兒指指這兒，一會兒又說說那兒，好像我什么都不到位，我有點(diǎn)不服氣，但為了小組榮譽(yù)，我還是苦一苦，忍一忍吧！
今天，我心潮澎湃，要表演了，看了前幾組的表演，我不禁佩服的五體投地，暗暗擔(dān)心自己組的實(shí)力懸殊。
終于，我們組“氣壯山河”地上了場，開頭，竇彥琳將韓勃這個(gè)角色演得出神入化，可一到陳治君就平平淡淡，甚至開始正經(jīng)的“藺效優(yōu)”都冒出一句四川話，引得觀眾放聲大笑，議論紛紛。
我一個(gè)滑步停下，取出荊條請罪，場下仍在哄笑，我不得不吼了出來，壓過同學(xué)們的笑聲，鎮(zhèn)住大家才收了場，結(jié)果出來了，我們組得了個(gè)第二名，兩枚小粘粘握在手里，心里洋溢著喜悅。
《負(fù)荊請罪》是一個(gè)刻骨銘心的教育，知錯(cuò)就改，你才能成為有用之才。
演課本劇的苦與樂篇三
周瑜妒忌諸葛亮挺的才干。
有一天，周瑜特意考諸葛亮，水戰(zhàn)用什么兵器最好？諸葛亮說，弓箭，周瑜立馬說，軍中缺箭，要求諸葛亮十天趕造十萬支箭，諸葛亮答應(yīng)三天辦到，并立下軍令狀，三天造不好，甘愿受罰。
諸葛亮剛走，周瑜就派魯肅去探聽諸葛亮有什么打算，看見魯肅來了，諸葛亮要求魯肅幫他一個(gè)忙，借他二十條船，每條船要三十軍士，船用青幔子遮起，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊，并要求魯肅不要告訴周瑜他要借船，魯肅答應(yīng)了，他不知道借船有什么用，回去報(bào)告周瑜時(shí)，果然不提諸葛亮借船的事，只說諸葛亮不用造箭材料，周瑜疑惑了。
按約定，魯肅私自拔了船，軍士，布好幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。
到了第三天四更，諸葛亮和魯肅在船里飲酒取樂，叫士兵擂鼓吶喊，這時(shí)江面上霧很大，曹操多疑，叫士兵不要出動，只命令一萬多弓箭手向船射箭。
天漸漸亮了，霧還未散，草船上已經(jīng)插滿箭，諸葛亮草船借箭成功。
周瑜得知諸葛亮借箭的經(jīng)過后，他長嘆一聲，諸葛亮神機(jī)妙算，我比不上他。
演課本劇的苦與樂篇四
湖北省黃石市第五中學(xué)孔祥躍。
人物及演員：
父親葛朗臺，四五十歲。
母親葛朗臺妻，四五十歲，身患重病。
歐也妮，不到二十歲，家里的獨(dú)生女。
拿儂,家中的女仆。
開場白。
18世紀(jì)法國資產(chǎn)階級革命時(shí)期，局勢動蕩，小手工業(yè)者、箍桶匠葛朗臺囤積居奇，投機(jī)倒把，成了資產(chǎn)階級暴發(fā)戶。他專橫冷酷，吝嗇貪婪，把每一個(gè)銅子都視作他生命的全部，成了名符其實(shí)的守財(cái)奴。
葛朗臺有個(gè)侄子叫查理，因?yàn)楦赣H破產(chǎn)而投奔葛朗臺家。查理與葛朗臺的獨(dú)生女歐也妮一見鐘情并私訂終身。但葛朗臺不肯把女兒嫁給一個(gè)破落戶，于是把查理打發(fā)到印度去經(jīng)商。在查理向歐也妮告別之際，歐也妮把自己的全部積蓄送給了查理，查理也把母親留下的一個(gè)貴重、精美的金飾梳妝匣寄存在歐也妮這里。
我們的故事就是從這里開始的。
（女扶母上，母咳）。
女：母親，父親昨天把查理送到印度打工去了。
母：??？查理不是身無分文嗎？
女：我把我的私房錢全給他了。
（二人走進(jìn)房間，女關(guān)門，扶母坐靠在躺椅上）。
母：歐也妮，我的乖女兒，你做得對，不像你父親把錢看得比命還重。
女：查理把他媽媽給的梳妝匣子送給我了。匣子很漂亮，里面還有他媽媽的照片。
母：是嗎？拿給我瞧瞧。
女：嗯。
（女拿梳妝匣，二人同看。葛朗臺上）。
父：人們常說“沒有錢是萬萬不能的，可錢也不是萬能的”，那簡直是胡說！金錢就是萬能的！錢真是個(gè)好東西呀，每天晚上睡覺，我都要抱一袋金幣，不然，我可睡不著。什么，罵我是守財(cái)奴？那又怎么樣？別看我穿得不咋樣，可我有的是錢！錢就是上帝！錢就是一切！
可恨我那個(gè)臭丫頭歐也妮，居然把錢送給查理那個(gè)窮光蛋，這豈不是抹我的脖子？今天我非得教訓(xùn)教訓(xùn)她不可！
（舉手欲敲門，聽得有說話聲，忙住手，側(cè)耳）。
女：（指照片）母親你看，這明明是查理的額角，是查理的嘴。
母：（關(guān)上匣子）這是個(gè)十分貴重的梳妝匣，歐也妮，你要收藏好，別讓你父親發(fā)現(xiàn)了。
父：（推門，闖入）什么貴重東西？
母：上帝呀，救救我們！
父：（搶過梳妝匣）噢，是金子?。ê菤?，擦）是真金?。ǖ嗔浚┻@么多的金子，有兩斤重！噢，我明白了，查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖。你真是我的好女兒！
女：父親！
母：老爺！
父：這是查理的東西，不是嗎？
女：是的，父親，是查理的，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是別人寄存的東西。
父：哼，他騙走了你的私房錢，就應(yīng)該補(bǔ)償你。
女：父親……。
（父掏刀，撬金）。
女：父親！你要干什么？（撲過去搶，二人爭奪，父將女使勁推倒在地。）。
母：老爺！老爺！
（父接著撬）。
女：（下跪，爬到父身邊）“父親，父親，看在圣母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的圣靈面上，看在你靈魂得救面上，看在我的.性命面上，你不要?jiǎng)铀∵@個(gè)梳妝匣不是你的，也不是我的，是一個(gè)受難的親屬的，他托我保管，我得原封不動地還給他！”
父：要是寄存的話，為什么拿來看呢？看比動手更要不得。
（繼續(xù)欲撬）。
女：父親，不能動呀，你教我見不得人啦！父親，聽見沒有？
母：老爺，求你！（父繼續(xù)撬）。
女：（凄厲地）父親?。脙z上場。歐也妮在手邊拿起一把刀子當(dāng)作武器。）。
父：（冷笑著）怎么樣？
母：老爺，老爺，你要了我的命了！
女：父親，你的刀把金子碰掉一點(diǎn)，我就用這刀結(jié)果我的性命。你把母親害到只剩下一口氣，你還要?dú)⑺滥愕呐畠?。好吧，大家拼掉算了?BR> 父：你敢嗎？歐也妮？
母：她會的，老爺。
仆：（嚷）她說得到做得到，先生，你一生一世總得講一次理吧。
（父發(fā)愣，母暈過去）。
仆：哎，先生，你瞧，太太暈過去了！
父：得啦，太太，你用不著嚇唬我！
仆：先生，太太真的暈過去了。
父：（走上前看究竟）好啦，太太，我把匣子還給歐也妮就是了。孩子，拿去吧。
女：（接過匣子）父親，你快來看看母親怎樣了。要不要送醫(yī)院？
父：送醫(yī)院？那不知要花我多少錢！沒事，小乖乖，你母親馬上就會醒過來的。拿儂，你去請裴日冷醫(yī)生來給太太看病。
仆：是，先生。（下）。
父：沒事了，小乖乖，咱們講和吧。我不追究你把錢送給查理的事了。
女：父親，你不再把我關(guān)起來，只讓我吃干面包、喝冷水了嗎？
父：不了，不了，你愛吃什么就吃什么吧。你愛你的查理，就嫁給他吧?！?，你媽媽醒過來了。（過去抓起太太的手）太太，我已經(jīng)跟女兒和好了。你得長命百歲的活下去呀可憐的太太。你要是有個(gè)三長兩短，就得把我們的財(cái)產(chǎn)分一半由歐也妮來繼承，那我活著還有什么意思？（自覺失言，捂嘴）。
母：天哪，你怎么可以這樣對待你的妻子和孩子！
女：（與母面面相覷）父親，把錢收起來吧，我們只需要你的感情。
母：怎么不好？既然你這樣覺得快活?？墒俏易黄饋硌?。
父：可憐的太太，你不知道我多愛你，--還有你，我的兒！去把這個(gè)匣子藏起來吧。
女：（半信半疑）真的嗎？
父：去吧，不用怕，我再也不提了，永遠(yuǎn)不提了。
（歐也妮抱梳妝匣下）。
父：太太，外面的陽光多么可愛，我們到花園里去溜q溜q吧。
母：嗯。
（葛朗臺扶太太下）。
作者郵箱：kongyue@。
演課本劇的苦與樂篇五
第一段：引入課本劇的概念和重要性（約200字）。
課本劇是指根據(jù)教材內(nèi)容改編而成的戲劇演出形式，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)的重要方式。它不僅可以幫助學(xué)生深入理解教材知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。近期，我參加了一次課本劇的演出，通過這次經(jīng)歷，我獲得了一些寶貴的心得體會。
在參加課本劇的過程中，我經(jīng)歷了各種各樣的感受。首先，我感到非常興奮和期待，因?yàn)檫@是我第一次有機(jī)會親身參與一次戲劇演出。其次，我感受到了一種責(zé)任感，因?yàn)槲颐靼鬃约涸谘莩鲋邪缪葜匾慕巧乙M自己最大的努力來完成我的表演。此外，我還面臨著一些困難，尤其是記憶臺詞和表情動作時(shí)遇到了一些困難。然而，通過反復(fù)排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的演技和自信心。
通過參加課本劇，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我的表達(dá)能力得到了極大的提高。在演出中，我不僅需要通過文字表達(dá)情感，還需要通過肢體語言、神態(tài)和音調(diào)來傳達(dá)角色的內(nèi)心世界，這對我口頭表達(dá)能力的鍛煉十分重要。其次，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在排練過程中，我學(xué)會了與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，互相支持和鼓勵(lì)，這不僅加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，也讓我明白在一起合作比一個(gè)人的力量更大。最后，我通過課本劇的重復(fù)排練和演出發(fā)展了自己的耐心和毅力，因?yàn)檫@需要長時(shí)間的投入和努力才能取得好的成績。
第四段：探討課本劇對學(xué)生的價(jià)值和意義（約200字）。
參與課本劇演出不僅對個(gè)人有益，也對整體教育有著重要的意義。首先，課本劇可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。通過將教材中的人物和情節(jié)進(jìn)行戲劇化呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更直觀地感受到教材中的情感和信息，從而加深對知識的理解和記憶。其次，課本劇可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在演出中，學(xué)生需要相互配合，互相理解和支持，這不僅有助于學(xué)生發(fā)展自己的合作能力，也有助于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。最后，課本劇可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。通過在舞臺上的表演，學(xué)生能夠更好地展示自己，培養(yǎng)自信和膽量，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和積極。
第五段：總結(jié)課本劇的體驗(yàn)和啟示（約200字）。
通過參加課本劇的經(jīng)歷，我深深體會到戲劇教育的重要性和價(jià)值。它不僅僅是一種娛樂活動，更是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育手段。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過戲劇表演來培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也會鼓勵(lì)身邊的同學(xué)們積極參與其中，共同享受戲劇教育的樂趣。
演課本劇的苦與樂篇六
教育教學(xué)活動是宣傳和傳承社會正能量的重要形式，在班級中，讓學(xué)生參與課本劇排練和演出，不僅可以提高學(xué)生閱讀理解和表現(xiàn)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自信心。本文將從以下五個(gè)方面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)課本劇過程中的心得體會。
參與課本劇排練和演出，需要全面了解劇情及各角色的性格、立場、情感轉(zhuǎn)折等。換句話說，參與課本劇可以幫助我們更好地了解故事情節(jié)。通過刻畫角色形象，我們將把角色的思想和情感更深層次地融入劇中，從而使我們對于故事的理解更加深入，更易于記憶。
二、學(xué)習(xí)課本劇可以增強(qiáng)表演能力，培養(yǎng)自信心。
在課本劇排練和演出過程中，我們需要適應(yīng)臺前形象，表現(xiàn)情感，講好故事。通過排演和演出，我們可以慢慢地發(fā)掘自己的表演技巧和特點(diǎn)，挖掘并凸顯個(gè)性化的表演風(fēng)格。在演出中，成為了異彩插隊(duì)的主人公，自然而然增強(qiáng)了表演自信和自我認(rèn)同感，賦予了許多人生經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)習(xí)課本劇可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和管理技能。
參與課本劇排練過程，重要的是掌握好管理、協(xié)作等顧慮，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，保障排練和演出順利開展。每個(gè)角色都有自己的任務(wù)書，他們需要盡力去完成自己的工作，同時(shí)需要和其他人好好配合，協(xié)作才能順利地進(jìn)行。在此過程中，我們不僅學(xué)會了如何正確地表達(dá)自己的意見，也學(xué)會了接受不同聲音的耳聞目睹，同時(shí)也拓寬了自己的交際能力。
四、學(xué)習(xí)課本劇可以營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)彼此之間的友情。
參與課本劇活動是一種快樂的學(xué)習(xí)方式，雖然工作殷滿，但是整個(gè)活動中的歡笑聲和緊張感卻讓我們不停地沉浸其中，忘卻了煩惱，打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。在過程中，我們相遇了很多同樣熱愛表演的朋友，與他們互動、合作和激勵(lì)，并逐漸形成了美好而鞏固的友誼。
參與課本劇活動，不僅僅是在練習(xí)發(fā)說臺前形象，更重要的是藝術(shù)性地表述自己的情感和思想。在課本劇的編排中，我們可以從自己角色的工作中學(xué)會妥協(xié)和控制個(gè)人情感，同時(shí)更明確地發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和夢想，拓寬了學(xué)生的情趣和個(gè)性，增強(qiáng)了其綜合素質(zhì)。
總之，課本劇推動了整個(gè)教學(xué)框架的發(fā)展，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓我們慢慢走向天空的向上升騰。在此感謝老師對我們的信賴和關(guān)懷，在其引導(dǎo)和切實(shí)為之，才讓我們這樣充實(shí)而愉悅地度過了課本劇學(xué)習(xí)的過程，這項(xiàng)活動不斷地為學(xué)生生活增添了新的歡愉和人生體驗(yàn)，為學(xué)生成長獲得了更多的豐碩成果。
演課本劇的苦與樂篇七
我三年級的時(shí)候，有一天，我們的班主任王老師拿了一張單子走進(jìn)教室。老師說：“我們級要表演課本劇，咱們班就演《丑小鴨》吧！”大家都?xì)g呼起來，一個(gè)個(gè)露出殷切期待的目光。王老師看了我們一會，又想了想，就開始分派角色。
老師說：“張馨演狐貍，張浩演牛爸爸，閆佳佳演丑小鴨，閆夢琪演白天鵝，鴨媽媽？就你吧！”老師指了指我。我不敢相信地說：“我？真的嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，就又開始選其他角色了。
選完了角色，老師給我們發(fā)了劇本，再把原視頻打開，讓我們熟悉熟悉。我們看了幾遍，就試著表演起自己的角色來，老師說：“不要只看原來的，自己也要?jiǎng)觿幽X筋，做一些動作添一些臺詞。”我們都用心琢磨著。
開始排練了，第一個(gè)出場的是鴨媽媽，也就是我。我稍微有點(diǎn)緊張，但還是鼓起勇氣跑了上去，嘴里一邊說著臺詞，一邊做著鴨媽媽扇翅膀的動作。本以為老師會不滿意，沒想到老師說我演得好，會動腦子。哇，我現(xiàn)在信心十足，沒有任何緊張的感覺了。就這樣，我們每天都抽時(shí)間排練。雖然中間有幾次老師說我表演得不夠有感情，但我想，只要努力，把這個(gè)角色演好還是可以的，所以，我每天都很用心。
終于到了演出那天。報(bào)告廳里坐滿了老師和同學(xué)，我們都化了妝，穿著各種演出服，五彩繽紛！我們在后臺等待著，我又緊張又特別想表演。該我們班了，王老師聽著音樂，看了我一眼又看了一下舞臺，我知道那是該我上臺了，我跑上去，在舞臺中心一邊做著動作，一邊對著話筒說臺詞，臺下的同學(xué)們高興得直拍手，報(bào)告廳里掌聲不斷！我興奮極了，放下緊張的心，和其他演員開開心心地把《丑小鴨》演完了。
最后我們班得了第二名呢！
演課本劇的苦與樂篇八
近年來，越來越多的學(xué)校開始嘗試將教材內(nèi)容改編成戲劇形式，讓學(xué)生通過課本劇的方式來學(xué)習(xí)知識。作為一名學(xué)生，我有幸參與了一次由課本改編而成的課本劇表演，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了課本劇的教育價(jià)值和意義。
首先，課本劇使得學(xué)習(xí)變得生動有趣。在平常的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常感到枯燥乏味，對于課本的知識也很難有深刻的理解和記憶。然而，當(dāng)這些知識以戲劇形式呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，學(xué)習(xí)就變得非常有趣了。在表演的過程中，我們需要通過身體語言、語音還原等方式將書本中的知識變成具有情節(jié)和角色的戲劇形象，這樣一來，學(xué)生們就會更加積極主動地去學(xué)習(xí)和理解課本中的知識。
其次，課本劇能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在參與表演的過程中，我們需要自己設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，構(gòu)建舞臺布景和道具等，這需要我們的創(chuàng)造力和想象力得到充分發(fā)揮。同時(shí)，我們還要通過表演來傳遞角色的情感和思想，這要求我們具備良好的表達(dá)能力。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅能夠提升自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。
再次，課本劇能夠加深對知識的理解和記憶。當(dāng)我們將課本中的知識融入到戲劇中時(shí)，我們需要對這些知識進(jìn)行深入的思考和理解，才能更好地表演出來。通過在演練中不斷的反復(fù)演練和調(diào)整，我們能夠更好地觸摸到知識的本質(zhì)和內(nèi)涵，從而加深對知識的理解和記憶。
最后，課本劇能夠提高學(xué)生對文化藝術(shù)的欣賞和理解能力。在參與課本劇表演的過程中，我們需要對劇本和角色進(jìn)行研究和理解，學(xué)習(xí)和了解不同的戲劇形式和表現(xiàn)方式。這樣的經(jīng)歷能夠讓學(xué)生們更加主動地去欣賞和理解各種形式的文化藝術(shù)，并且增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
總的來說，課本劇不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力以及對知識和文化的理解和欣賞能力。通過參與課本劇的表演，我不僅更加深入地了解了課本中的知識，還培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，收獲頗豐。因此，我認(rèn)為在教育中更廣泛地推廣課本劇，將會對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極的促進(jìn)作用。
演課本劇的苦與樂篇九
“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！毙β暫陀懻撀曔B城一片，這是怎么回事？原來是1509班的同學(xué)們在進(jìn)行精彩的課本劇表演活動呢！
在同學(xué)們的萬分期盼中，準(zhǔn)備活動開始了，同學(xué)們都各自分工，認(rèn)真地開始了準(zhǔn)備工作，教室里熱鬧非凡，但又是那么井井有條。老師大步流星走上講臺，大聲宣布：“今天下午，我們將開展課本劇表演，請各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。”老師剛剛說完，同學(xué)們就高聲歡呼，教室里一片沸騰。
到了下午，同學(xué)們各自分工，認(rèn)真地開始了準(zhǔn)備工作。有的同學(xué)在黑板上畫主題海報(bào)，有的同學(xué)在搬運(yùn)教室桌椅，預(yù)留舞臺，還有的同學(xué)在認(rèn)真地清掃著教室角角落落，確保表演場地一塵不染。而我們的小演員們，都已經(jīng)換好了演出服。有的在一遍又一遍地背著臺詞，有的在整理服裝和發(fā)飾，還有的兩三個(gè)在相互提醒注意事項(xiàng)。
表演開始了，看！“諸葛亮”長著長長的胡子，輕搖著羽扇正在思考借箭的計(jì)劃；“孫悟空”披著虎皮跳來跳去，好不威風(fēng)！“林黛玉”穿著翠色的衣裙，手上拿著絲巾，隨著小步的走動，衣裙擺動，就像是下凡的仙女；健壯的“武松”用手使勁捶打著老虎……我們每個(gè)人的表演都那么地認(rèn)真，那么生動自然。
輪到我們組出場了。我演的是草船借箭中的諸葛亮。我把身上的仙服整理整理，拿好羽扇，在旁臺坐著，等著魯肅請我上去一同商議軍機(jī)大事。開始表演了，隨著旁白介紹完背景和演員后，“魯肅”把我叫到了“周瑜”那里，本來我是既緊張又興奮，結(jié)果看見了滿臉胡渣的周瑜，差點(diǎn)笑出聲來。偏在這個(gè)時(shí)候，旁白忘了臺詞。我對著周瑜擠眉弄眼，周瑜卻泰然自若，看都不看我一眼。我只好假裝輕松的搖扇，走到周瑜身旁“聚精會神”地和周瑜一起商議軍事。當(dāng)我們劃小船回到周瑜身邊時(shí)，旁白宣布，表演結(jié)束。
這次的課本劇表演活動真的是有趣極了。不僅豐富了我們的校內(nèi)生活，而且讓我們展示自我風(fēng)采，鍛煉能力，能深刻領(lǐng)悟到四大名著的魅力。在一次又一次的排練過程中，我明白，只有眾人的共同努力，集體合作，才會取得成功。
演課本劇的苦與樂篇十
盼著，盼著，精彩的課本劇表演終于要拉開序幕了。經(jīng)過了多次的排練，同學(xué)們都做好了上場的準(zhǔn)備，在臺下躍躍欲試。
我們班表演的是經(jīng)典劇本《木蘭從軍》。同學(xué)們紛紛換好衣服，化好了妝，演出就要開始了。
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！痹谕瑢W(xué)們動情地齊聲朗讀下，在場的觀眾和評委老師們和我們一起回到了北宋年間。
“眾人聽旨……”由羅皓文扮演的賜福上場了。他表演了“可汗征兵”一幕。臺詞流利、表演自然，像極了古代的大臣，贏得了大家的一片贊賞。
緊接著，主角木蘭上場了，在“替父從軍”和“告別”的劇幕中，木蘭的扮演者顧思頤用投入的表演，完全演出了木蘭當(dāng)時(shí)的憂愁到無奈最后堅(jiān)定的心情。
到了“征戰(zhàn)沙場”一幕，同學(xué)們都上場了。大家井然有序，就像平時(shí)練習(xí)一樣，各自扮演自己的角色，投入地表演，舞臺上，我軍身著紅色戰(zhàn)衣，威風(fēng)凜凜；敵軍身披黑色戰(zhàn)袍，殺氣十足；皇帝身穿龍袍，十分威武。課本劇的表演也達(dá)到了高潮。
伴隨著木蘭的笑聲，表演謝幕了，大家沉浸在成功的喜悅中。
這次課本劇的表演讓我明白，表演不僅可以鍛煉膽量，還讓我們體會了臺上一分鐘，臺下十年功的道理。
演課本劇的苦與樂篇十一
“哈哈哈……”怎么回事？我們正在演課本劇呢，同學(xué)們被逗地發(fā)出一陣陣大笑。
第一幕課本劇的三位演員首先開始上臺自我介紹，他們首先一起說，大家好，我們今天給大家?guī)淼恼n本劇是《智犬破案》，然后，他們就開始從鄔澤華開始自我介紹。
“大家好我今天表演的角色是一條忠義的狗，和不幸被強(qiáng)盜砍頭的僧人！”鄔澤華剛介紹完，我們就哈哈大笑了起來。
終于，在我們的熱切期盼下，表演開始了。只見鄔澤華極不自然地躺成“一”字形，嘴里還不住地發(fā)出鼾聲，我覺得他演的一點(diǎn)也不自然。這時(shí)，“強(qiáng)盜扮演者毛國安翻過課桌圍成的”墻，把手中的戒尺刀揮向僧人的脖子，鄔澤華把脖子扭向一邊，假裝咽了氣。然后，他又迅速地站了起來，切換成了另一個(gè)角色--小狗。他蹲在地上，邊跳邊向毛國安大叫。我看他不像狗，倒是活像一只大青蛙?！皬?qiáng)盜”毛國安一看撿石頭不對，就翻墻逃走了。
第二天，兩個(gè)“僧人”看到了鄔澤華的“尸體”嚇得大驚失色，連忙帶著轉(zhuǎn)換完成的鄔澤華報(bào)官去了。
走了一會，“小狗看見鄔澤華拿著“酒”狂飲，一眼就認(rèn)出來了他，沖上去對他汪汪大叫，兩位群表演“小僧”連忙趕來訓(xùn)斥小狗。
“小狗”覺得委屈，就對主人說：“他就是兇手，我聞到了它的味道！”“小僧”半信半疑地把毛國安押送官府，結(jié)果一審，他真是案犯！
課本劇太好玩，太沙雕了！我也要演！
演課本劇的苦與樂篇十二
東漢末年，孫、劉聯(lián)合抗曹時(shí)，周瑜妒忌諸葛亮的才干，與諸葛亮約定在三天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。
諸葛亮讓魯肅幫他準(zhǔn)備了二十條快船，船上三十名士兵，一千多個(gè)草把子，再用青布幔子遮起來，并讓魯肅保密。
等三天四更時(shí)，魯肅私自撥了二十條快船給諸葛亮，諸葛亮請魯肅一起去取箭。
這時(shí)候大霧漫天，船靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。又叫軍士擂鼓吶喊。魯肅十分擔(dān)心?？芍T葛亮卻非常自信。他對魯肅說：“不用擔(dān)心，曹操生性多疑，不敢動兵的?！敝T葛亮只管飲酒取樂。
果然，曹軍開始朝他們射箭。一面受完箭，諸葛亮讓另一面受。天亮了，草把子上插滿了箭，共有十萬多支。軍士們高喊：“謝謝曹丞相的箭?！辈懿僦钡缴袭?dāng)了，可是諸葛亮的船已經(jīng)走遠(yuǎn)了，追也追不上了。
周瑜知道了他借箭的過程后，自嘆不如。
演課本劇的苦與樂篇十三
“太棒了，真精彩……”校園里不時(shí)傳來陣陣喝彩聲。我們學(xué)校怎么這么熱鬧？原來這里正在舉行一場精彩的課本劇表演。
我可是我們班表演的重要角色——公儀休。在表演之前，我一直很認(rèn)真地練著，一有空就對著鏡子練，媽媽在一旁看著，時(shí)不時(shí)地指出我的毛病。
比賽開始了，隨著主持人的開場白，比賽拉開了序幕，大家都喜滋滋地等待著好戲的開場。首先閃亮登場的是四·四班，他們表演的是《公儀休拒收禮物》。小演員個(gè)個(gè)落落大方，將公儀休的清正廉潔、子明的謙虛好學(xué)、管家的陽奉陰違表演得恰到好處，我們看得津津有味，他們演得真是太好了！
終于輪到我上場了，參加比賽的人還有宋雅馨、張翼超和李志豪。我戴上帽子，拿著扇子，粘上假胡子，披上借來的袍子，上了臺。表演時(shí)，我聚精會神，動作、表情、語氣都按照老師的指導(dǎo)，做得很到位?？墒亲詈笠痪渑_詞給忘了，幸虧我腦子快，靈機(jī)一動，忙編了一個(gè)。同學(xué)們都沒聽出來，好險(xiǎn)。下了臺，我拍拍胸脯，長舒了一口氣。
后面的表演也很精彩，我就不說了。到了公布成績的時(shí)候，我們是三等獎(jiǎng)！聽到這兒，同學(xué)們都高興得歡呼雀躍，尤其是我，興奮得手舞足蹈，這里面有我的功勞呢！
這次活動讓我們鍛煉了膽量，提高了表演能力，真是太好了，希望學(xué)校以后多舉辦這樣的活動。
演課本劇的苦與樂篇十四
周瑜妒忌諸葛亮。
一天，周瑜借商議軍事之事把諸葛亮請了來。要他負(fù)責(zé)造箭10萬只。沒想到諸葛亮不但答應(yīng)了而且說只要三日，諸葛亮還當(dāng)眾立下了軍令狀，終于高興的不得了，擺了酒宴招待諸葛亮。
諸葛亮走后周喻吩咐軍匠不給他齊全造箭材料并讓下屬魯迅去探聽他的計(jì)劃。
諸葛亮早就算好了魯迅老實(shí)，講義氣。于是請他給20條船每條船派30名戰(zhàn)士，一些幔子和1000多個(gè)草把子并且讓他不耍告訴周瑜。魯肅答應(yīng)了回來真的不告訴周瑜諸葛亮借船的事。
第三天四更時(shí)諸葛亮把魯肅請到船里一起去取箭。諸葛亮算好了今日會起大霧也算好了曹操生性多疑于是就這樣借到了10萬多支箭。諸葛亮還讓士兵其謝曹操的箭，曹操這才曉得上當(dāng)了，可追也追不上了。
魯肅回來后告訴了周喻借箭的經(jīng)過，終于聽了自嘆不如諸葛亮。
演課本劇的苦與樂篇十五
時(shí)間：建安十三年（公元前208）。
地點(diǎn)：周瑜的軍營中。
人物：諸葛亮（劉備的軍師）。
周瑜（東吳軍隊(duì)的大都督）。
魯肅（東吳的謀士）。
曹操（魏國的首領(lǐng)）。
[一天，周瑜請諸葛亮商議軍師]。
周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？
諸葛亮用弓箭最好。
周瑜（邊說邊點(diǎn)頭）對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)敢造弓箭十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。
諸葛亮（笑了笑）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？
周瑜十天造得好嗎？
諸葛亮既然交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。
周瑜先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？
諸葛亮只要三天。
周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。
諸葛亮（嚴(yán)肅起來）怎么敢跟都督開玩笑？我愿意下令狀，三天造不好，甘受懲罰。
[周瑜很高興。諸葛亮立下令狀以后，兩人又一起喝酒]。
諸葛亮今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百名軍士前來江邊取箭。（諸葛亮說完，喝了幾杯酒便走了）。
魯肅十萬支箭，三天怎么造得好，是諸葛亮在說假話吧？
周瑜是他自己說的，我可沒逼他，（說話的聲音小了很多）我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，就定他的罪，他就沒話可說了。你再去探聽一下，看他有什么打算。
[說完以后，魯肅就去見諸葛亮]。
諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，得請你幫一下忙。
魯肅這都是你自找的，我怎么幫得你忙？
諸葛亮你給我借二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊，我自有妙用。不過不能讓都督知道，不然。我的計(jì)劃就完了。
[魯肅答應(yīng)了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料。]。
周瑜（非常疑惑）到了第三天，看他怎么辦！
魯肅你叫我來做什么？
諸葛亮請你一起去取箭。
魯肅（疑惑）哪里去取？
諸葛亮不用問，你去了就知道。
魯肅（非常吃驚）如果曹軍出來怎么辦？
諸葛亮霧這么大，曹操一定不會派軍出來，我們只管飲酒取樂。
[曹操聽到了鼓聲和吶喊聲以后，就下令]。
周瑜（長嘆一聲）諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他??！
演課本劇的苦與樂篇十六
在準(zhǔn)備了一周之后的匯報(bào)演出上，《桃園三結(jié)義》的三兄弟演得情真意切，《寶玉摔玉》的小演員們服裝精美，《草船借箭》的諸葛亮頗有風(fēng)范，《三打白骨精》的人物個(gè)個(gè)鮮活……雖然同學(xué)們的課本劇處女秀略顯稚嫩，很多地方有待商榷和改進(jìn)，但是人人參與，個(gè)個(gè)上臺的機(jī)會讓他們在這次活動中體會到了課本劇和課文的不同，解鎖了自己的新技能，變得更加自信，團(tuán)結(jié)了。誰說語文的課堂只有閱讀和寫作，開展一些活動，也是能夠讓學(xué)生的表達(dá)能力，組織能力，邏輯能力，思維能力變得更加多元化發(fā)展。我想，既然活動這樣的方式是學(xué)生喜聞樂見的，今后更是要抓住各種教材或語文課堂的契機(jī)，多多組織活動，讓學(xué)生在活動的參與中習(xí)得語文知識，滲透語文素養(yǎng)的提升。
演課本劇的苦與樂篇十七
周瑜看到諸葛亮有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。周瑜說：“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生造十萬支箭?！敝T葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，叫周瑜第三天來搬箭。
魯肅不信，去探聽。
魯肅看見諸葛亮，諸葛亮請求魯肅幫他準(zhǔn)備二十條船，每條船配三十名軍士，布置好青布幔子和草把子，還不能讓周瑜知道。
魯肅答應(yīng)了，幫他準(zhǔn)備好了所有東西，且沒有告訴周瑜。
第三天，諸葛亮把魯肅請到船里，叫船往北岸開。這時(shí)有大霧，什么都看不見。船靠近了曹軍的水寨，諸葛亮叫軍士擂鼓。魯肅非常吃驚。諸葛亮知道曹操不敢派兵，在船里飲酒取樂。
曹操聽到鼓聲，叫弓弩手朝他們射箭。天亮了，霧還沒散。船已經(jīng)插滿了箭。軍士們謝過曹操，就駛回南岸了。
船靠岸了，周瑜派來的軍士只好搬箭。周瑜知道了借箭的經(jīng)過，自嘆不如。