每一次總結(jié)都是我們進(jìn)步的機(jī)會，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來？大家可以參考下面的總結(jié)范文，了解一下如何寫好一篇總結(jié)。
小班公開課心得篇一
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實驗的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力?，F(xiàn)場老師先給孩子們講解實驗的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實驗操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實驗的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實驗，同時讓其他小朋友幫助這個孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個過程中，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個孩子都有比較充足的時間和機(jī)會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇二
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機(jī)會時，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個難點(diǎn)部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇三
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個重要途徑，同時也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇四
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個活動中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動給我的啟示和體驗頗多。本文將就此進(jìn)行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長們積極互動。他們經(jīng)常會帶領(lǐng)家長參與課堂，提出問題，或者與其他家長分享志同道合的話題。這種互動讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動。家長在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校也可以得到家長的反饋，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實就是“心與心的距離”。
其次，這次活動讓我認(rèn)識到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實用性。它讓學(xué)生們感受到了知識學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以個性化的方法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識到教育應(yīng)該是人性化的，注重個體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生與老師之間的對話很重要。當(dāng)老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意愿和看法時，孩子們對于學(xué)習(xí)和課堂活動會更加主動積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會和學(xué)生開展簡單的對話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時鼓勵他們勇敢和自信地表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因為它可以讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力的提高。
最后，整個活動讓我認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗和認(rèn)識。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長能夠做出更大的貢獻(xiàn)。
小班公開課心得篇五
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個寶貴的機(jī)會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇六
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇七
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個最大的亮點(diǎn)：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機(jī)。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇八
公開課對于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級的教學(xué)經(jīng)驗，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請教了詳細(xì)的實施步驟和注意事項。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因為小班教師在課堂上既要教授語文知識，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動有趣的互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運(yùn)用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。每個教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動。我從她那里學(xué)到了如何營造一個活躍和愉快的課堂氛圍，這對于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場公開課之后，我會進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時，我還會記錄下自己的心得體會，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機(jī)會，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇九
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時，教師循序漸進(jìn)，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達(dá)的情感，并結(jié)合自身體驗激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時的生動方式既利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨(dú)立思考等多種方式，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達(dá)的能力。教師針對不同的學(xué)生，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達(dá)觀點(diǎn)，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進(jìn)師生之間的互動。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對學(xué)生的錯誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯誤時，采用問答、提示等方式，而非簡單地告訴學(xué)生錯誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生不斷梳理知識點(diǎn)，從而獲取知識點(diǎn)的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊(yùn)含的人文價值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇十
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點(diǎn)要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十一
父母自身的成長會引領(lǐng)孩子的成長，父母嚴(yán)格要求、不斷充實自己，在孩子心目中樹立起良好的形象、榜樣，會對孩子起到潛移默化的作用。在孩子的成長過程中，父母一方面要學(xué)習(xí)，另一方面也要尊重孩子的本能，挖掘孩子的.優(yōu)勢，不要只關(guān)注孩子的問題和短板，學(xué)會觀察和了解自己的孩子，并給予一些支持和方法，給孩子發(fā)展的動力。孩子像一面鏡子，透過他們可以看見我們自己，作為家長要不斷充實自己，提高自己，和孩子共同成長。
小班公開課心得篇十二
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個性是在設(shè)置教學(xué)問題的時候，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長，學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生?？墒牵谶@次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小班公開課心得篇十三
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。
師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十四
近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
小班公開課心得篇十五
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞蟾鎻d。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時，我給了郭老師一個微笑。老師好像看到我對她微笑，給了我一個微笑。
我們還在吵的時候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測是錯的。郭老師開始匯報：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報了下一個數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們怎么知道答案，包括我在內(nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒有直呼我的名字?！皼]關(guān)系，機(jī)會很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個問題，但我不記得是哪個了。本來我的答案是對的，可能是因為后面有200多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語言不清楚，所以答錯了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機(jī)會我就去上公開課！
小班公開課心得篇一
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實驗的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力?，F(xiàn)場老師先給孩子們講解實驗的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實驗操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實驗的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實驗，同時讓其他小朋友幫助這個孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個過程中，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個孩子都有比較充足的時間和機(jī)會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇二
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機(jī)會時，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個難點(diǎn)部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇三
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個重要途徑，同時也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇四
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個活動中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動給我的啟示和體驗頗多。本文將就此進(jìn)行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長們積極互動。他們經(jīng)常會帶領(lǐng)家長參與課堂，提出問題，或者與其他家長分享志同道合的話題。這種互動讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動。家長在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校也可以得到家長的反饋，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實就是“心與心的距離”。
其次，這次活動讓我認(rèn)識到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實用性。它讓學(xué)生們感受到了知識學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以個性化的方法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識到教育應(yīng)該是人性化的，注重個體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生與老師之間的對話很重要。當(dāng)老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意愿和看法時，孩子們對于學(xué)習(xí)和課堂活動會更加主動積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會和學(xué)生開展簡單的對話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時鼓勵他們勇敢和自信地表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因為它可以讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力的提高。
最后，整個活動讓我認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗和認(rèn)識。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長能夠做出更大的貢獻(xiàn)。
小班公開課心得篇五
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個寶貴的機(jī)會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇六
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇七
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個最大的亮點(diǎn)：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機(jī)。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇八
公開課對于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級的教學(xué)經(jīng)驗，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請教了詳細(xì)的實施步驟和注意事項。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因為小班教師在課堂上既要教授語文知識，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動有趣的互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運(yùn)用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。每個教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動。我從她那里學(xué)到了如何營造一個活躍和愉快的課堂氛圍，這對于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場公開課之后，我會進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時，我還會記錄下自己的心得體會，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機(jī)會，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇九
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時，教師循序漸進(jìn)，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達(dá)的情感，并結(jié)合自身體驗激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時的生動方式既利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨(dú)立思考等多種方式，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達(dá)的能力。教師針對不同的學(xué)生，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達(dá)觀點(diǎn)，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進(jìn)師生之間的互動。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對學(xué)生的錯誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯誤時，采用問答、提示等方式，而非簡單地告訴學(xué)生錯誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生不斷梳理知識點(diǎn)，從而獲取知識點(diǎn)的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊(yùn)含的人文價值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇十
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點(diǎn)要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十一
父母自身的成長會引領(lǐng)孩子的成長，父母嚴(yán)格要求、不斷充實自己，在孩子心目中樹立起良好的形象、榜樣，會對孩子起到潛移默化的作用。在孩子的成長過程中，父母一方面要學(xué)習(xí)，另一方面也要尊重孩子的本能，挖掘孩子的.優(yōu)勢，不要只關(guān)注孩子的問題和短板，學(xué)會觀察和了解自己的孩子，并給予一些支持和方法，給孩子發(fā)展的動力。孩子像一面鏡子，透過他們可以看見我們自己，作為家長要不斷充實自己，提高自己，和孩子共同成長。
小班公開課心得篇十二
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個性是在設(shè)置教學(xué)問題的時候，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長，學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生?？墒牵谶@次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小班公開課心得篇十三
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。
師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十四
近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
小班公開課心得篇十五
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞蟾鎻d。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時，我給了郭老師一個微笑。老師好像看到我對她微笑，給了我一個微笑。
我們還在吵的時候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測是錯的。郭老師開始匯報：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報了下一個數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們怎么知道答案，包括我在內(nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒有直呼我的名字?！皼]關(guān)系，機(jī)會很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個問題，但我不記得是哪個了。本來我的答案是對的，可能是因為后面有200多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語言不清楚，所以答錯了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機(jī)會我就去上公開課！