總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，能夠讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)與計(jì)劃。可以運(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)?！還到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
生：我到過(guò)故宮。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。
生：想！
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門(mén)比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。
生：（迅速地讀起了第二自然段）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）。
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天安門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。
師：那我們把剛才頭腦中的畫(huà)面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。
師：這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……。
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒牵搅艘雇?，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。）。
2，集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3，讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整，通順。）。
2，同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3，句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
4，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1，過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個(gè)建議，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五，角色體驗(yàn)，積累詞句。
1，老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3，練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6，請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機(jī)范寫(xiě)。
3，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4，同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2，星期六，請(qǐng)你與家人夜游福州，說(shuō)說(shuō)“福州亮起來(lái)了。”《北京亮起來(lái)了》。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）?BR> 師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。
師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）。
確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
讀文看圖，你看到了什么？
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？
古老和年輕矛盾嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。
啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫(xiě)小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書(shū)：
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫(xiě)的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
1）你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫(huà)（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美?。】彀涯愕母惺芩瓦M(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽(tīng)出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門(mén)城樓是怎樣的？板畫(huà)天安門(mén)。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門(mén)是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門(mén)誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫(huà)廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫(huà)天安門(mén)城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫(huà)出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫(xiě)生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫(xiě)輝煌。
d、生練寫(xiě)輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受北京夜景的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，去感受北京夜景的美。請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題《北京亮起來(lái)了》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，初步讀了課文，并且當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)了生字，現(xiàn)在我檢查一下對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。（課件出示詞語(yǔ)）。
2、請(qǐng)自由讀一遍。
3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、開(kāi)火車讀。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）、1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）。
2、誰(shuí)找出來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）。
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）。
第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街。
1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）。
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）。
4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)！）。
6、誰(shuí)能讀好這句話？
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
10、出示圖片：這就是夜晚的天an門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）。
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路。
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）。
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）。
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街。
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）。
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）。
師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、聯(lián)系我們濮陽(yáng)華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來(lái)讀這一段。
9、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮。
1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的?？蓵?shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）。
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
四、總結(jié)全文。
1、古老的北京城日新月異，每天都在書(shū)寫(xiě)著她新的一頁(yè)。讓我們帶著對(duì)她的贊美，對(duì)她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）。
2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞，奧運(yùn)會(huì)即將在北京拉開(kāi)序幕！讓我們帶著對(duì)她的祝愿，對(duì)她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6、請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書(shū)：
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《北京亮起來(lái)了》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：
在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開(kāi)教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。
《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。
本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長(zhǎng)安街夜景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長(zhǎng)安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時(shí)。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問(wèn)：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過(guò);那一盞盞的車燈連起來(lái)像什么?”學(xué)生在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星。”這時(shí)再理解為什么把長(zhǎng)安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，那問(wèn)題就迎刃而解了。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課（3分）。
1、看圖猜地方。
（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國(guó)的首都——北京。
2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？
二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過(guò)北京，知道了北京的天安門(mén)又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長(zhǎng)，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來(lái)交流一下。
指名讀；齊讀；小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了？用筆在課文里圈出來(lái)。
（同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。
對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：長(zhǎng)安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。
同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說(shuō)一說(shuō)吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。
1、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋，光的世界。
3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的那句話？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。
（2）理解：川流不息。
你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。
還從哪里讀到過(guò)“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。）。
什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？
（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。
句子二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
（1）指名讀；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書(shū)：輝煌；說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁）。
（3）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說(shuō)天安門(mén)城樓光彩奪目呢？
（4）想象著天；安門(mén)城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來(lái)讀讀這句話。
句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書(shū)寫(xiě)。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫(xiě)法。
（3）誰(shuí)能讀好這句話？
4、夜晚北京的長(zhǎng)安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美北京長(zhǎng)安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)（5分）。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來(lái)回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、川流不息、從天而降。
（1）。
這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
（2）。
齊讀；小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語(yǔ)。
（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5分）。
小朋友不但要會(huì)說(shuō)，還得會(huì)寫(xiě)，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀；同桌互讀。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（注重寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。
七、板書(shū)。
長(zhǎng)安街。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫(huà)鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫(huà)解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門(mén)；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫(huà)面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）
聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京，熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來(lái)了
明亮 輝煌
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫(xiě)祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫(xiě)了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開(kāi)。全文處處可見(jiàn)精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒(méi)有親自去北京見(jiàn)識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫(xiě)本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫(xiě)板書(shū)。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門(mén)城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見(jiàn)過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫(huà)，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)背一背。
4、再次鞏固描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這堂課最難寫(xiě)的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫幔亢?，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評(píng)價(jià)讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長(zhǎng)安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話也可以用書(shū)上的話來(lái)介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫(xiě)得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是啊！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生交流感受）
3、說(shuō)的太好了，連北京聽(tīng)了你們的稱贊也打開(kāi)大門(mén)來(lái)迎接你們呢！聽(tīng)，（音樂(lè)：北京歡迎你）多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）
2、誰(shuí)找出來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）
第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街
1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?BR> 6、誰(shuí)能讀好這句話？
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）
師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮
1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的。可書(shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽(yáng)夜景片
指名說(shuō)：
大家說(shuō)得真好??！實(shí)際上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國(guó)的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
課件：播放飛機(jī)起的聲音。
二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來(lái)了（板書(shū)課題）。
齊讀課題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音來(lái)多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門(mén)準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個(gè)條件，課件顯示：課后生詞。
誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀的正確，聲音洪亮誰(shuí)就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒(méi)有不會(huì)讀的？都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說(shuō)完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長(zhǎng)安街去看看吧！
二精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了長(zhǎng)安街的亮？找一找，把它畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說(shuō)：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個(gè)詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過(guò)，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路就像天上無(wú)數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書(shū)上說(shuō)像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺(jué)？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門(mén)城樓一樣？并用“金碧輝煌”說(shuō)一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫(huà)”！
你知道什么是彩燈勾畫(huà)嗎？
師述：通過(guò)剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長(zhǎng)安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，多美呀！那誰(shuí)能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長(zhǎng)安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫(huà)面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛(ài)之情就更好了。
那能用猶如說(shuō)句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽(yáng)春三月，桐花開(kāi)了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書(shū)）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時(shí)候不能一個(gè)語(yǔ)調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽(tīng)。）聽(tīng)老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來(lái)到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰(shuí)來(lái)把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來(lái)的？
師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書(shū)），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫(xiě)光和顏色的詞突出出來(lái)。指導(dǎo)讀。
五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動(dòng)人的，讓我們驅(qū)車到故宮來(lái)看看吧。
請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來(lái)。
為什么說(shuō)故宮是古老的呢？
建造了這么長(zhǎng)時(shí)間的故宮，看起來(lái)怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。
尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí)，（板書(shū)：銀光閃閃），十分動(dòng)人。
六指板書(shū)說(shuō)：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。長(zhǎng)安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動(dòng)人；整個(gè)北京城變成了燈，光。
拿起書(shū)，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對(duì)北京說(shuō)聲：北京，再見(jiàn)！
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。老師，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)意圖：
課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來(lái)了。它是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材?！罢n堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退?！痹诮虒W(xué)中，充分利用了插圖、課件，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
四、課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）回憶《北京》。
1、啟發(fā)談話。
還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的北京是怎樣的？（指名說(shuō)）。
2、歸結(jié)，激疑。
是啊，北京是我國(guó)的首都，她繁華熱鬧，風(fēng)景優(yōu)美，有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見(jiàn)識(shí)過(guò)晚上的北京嗎？（板書(shū)課題）。
3、課件激趣。
播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風(fēng)味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
4、學(xué)寫(xiě)生字：輝煌。
（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)：“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。
（2）在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（二）初讀感知。
1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
2、畫(huà)（畫(huà)出生字，想辦法記住它們）。
3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。
例：（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
（3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
2、把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車票”上，讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
（四）再讀課文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句，總起句，總結(jié)句。（了解）。
（五）書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu)，
2、在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆。
2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。
第二課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，整體回顧。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句，齊讀。
（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主讀文。
1.今天，我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)地去游覽一番，好不好？老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方，（邊點(diǎn)擊，邊引學(xué)生說(shuō)：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
2.當(dāng)然，乘車得先買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能乘車去游玩。
3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
（三）精讀課文，細(xì)細(xì)品味（根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序）。
第二小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖配詞：
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。
適時(shí)引導(dǎo)理解：為什么說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長(zhǎng)安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠?，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺(jué)是多么想像。）。
廣場(chǎng)四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門(mén)城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……）它們?cè)跓艄獾挠骋r下，顯得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷o自我的印象）。
3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。（莊嚴(yán)、肅穆）。
4.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京？）。
2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（好像、仿佛、宛如）。
讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。
4.運(yùn)用“猶如”。
看圖說(shuō)話訓(xùn)練：
噴泉燈猶如（?????????????????）。
禮花燈猶如（?????????????????）。
5、朗讀這段話。
第四小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料，感悟“煥然一新”
附資料：
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
……。
3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
第五小節(jié)。
1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
2.看了故宮，你們有什么問(wèn)題？
“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門(mén)城樓卻說(shuō)是金碧輝煌？
3.帶著這種古老、柔和的感覺(jué)讀讀這段話。
（四）總結(jié)全文。
師：北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。讓我們一起歡呼：
引生齊讀：（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（五）背誦自己喜歡的段落。
回到家后，你們?cè)敢獍岩雇淼谋本┏墙榻B給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？就請(qǐng)你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。
學(xué)生自由選擇背誦。
匯報(bào)。
（六）延伸練習(xí)。
北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
課件演示：夜晚的長(zhǎng)城??請(qǐng)同學(xué)們介紹一番。
再欣賞首都機(jī)場(chǎng)、中華世紀(jì)壇……。
請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地方寫(xiě)一寫(xiě)夜晚的它。（幾句話）。
交流。
（七）總結(jié)：今天的游玩就要結(jié)束了，讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。
學(xué)生自由發(fā)言。
（出示引讀）再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
（八）書(shū)寫(xiě)生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書(shū)寫(xiě)個(gè)數(shù)1——3個(gè)）。
“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
“單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
六、作業(yè)：
（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
（????）????????????（?????）?????????????（??????）。
（二）我來(lái)記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
（三）我也來(lái)收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)安街???華燈高照。
環(huán)形路上?彩燈極美。
北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
西單商業(yè)街王府井故宮。
【教學(xué)反思】。
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對(duì)這一課時(shí)，我上完課后，對(duì)自己進(jìn)行了反思，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導(dǎo)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢(shì)引出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，隨后讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì)生字后帶上詞反復(fù)地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì)了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運(yùn)用恰到好處，激活課堂氛圍。
在每個(gè)環(huán)節(jié)，能比較恰當(dāng)自如地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效。
先出示要寫(xiě)的生字，讓孩子觀察字的特點(diǎn)，如間架結(jié)構(gòu)、大小等，再引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評(píng)交流。這樣的訓(xùn)練扎實(shí)有效，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真寫(xiě)好字的好習(xí)慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語(yǔ)卡片、圖片。
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）。
*看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況?！?。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）。
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
輝煌 亮麗。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并
進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng)：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫(xiě)的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫(xiě)字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫(xiě)正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。
束：上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思。“猶如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)?！還到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
生：我到過(guò)故宮。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。
生：想！
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門(mén)比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。
生：（迅速地讀起了第二自然段）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）。
師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？
生：你看到天安門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書(shū)呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。
師：那我們把剛才頭腦中的畫(huà)面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。
師：這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……。
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒牵搅艘雇?，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。）。
2，集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3，讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整，通順。）。
2，同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3，句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
4，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1，過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個(gè)建議，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五，角色體驗(yàn)，積累詞句。
1，老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3，練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6，請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機(jī)范寫(xiě)。
3，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4，同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2，星期六，請(qǐng)你與家人夜游福州，說(shuō)說(shuō)“福州亮起來(lái)了。”《北京亮起來(lái)了》。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說(shuō)話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的'美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。）?BR> 師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫(huà)外音）。
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
師：說(shuō)說(shuō)你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）。
師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請(qǐng)輕聲讀讀這些票，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能加人旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車了。請(qǐng)讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）。
確定四輛車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2345）。
通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。
三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
第二小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。并作直觀理解。
做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
讀文看圖，你看到了什么？
理解猶如。
除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
第四小節(jié)。
圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟煥然一新。
第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？
古老和年輕矛盾嗎？為什么？
四、總結(jié)全文。
師：北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。
啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來(lái)朗讀課文。
五、鞏固字詞。
根據(jù)生字編寫(xiě)小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，輝要注意光字旁的最后一筆是豎提。
上下結(jié)構(gòu)的字奪、宮要注意上寬，蓋住下部分。
半包圍的字勾、府要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀我知道的內(nèi)容。
收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書(shū)：
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）。
2．談話過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】。
（2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）。
（3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫(xiě)的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2）指名讀。（1名）。
3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）。
理解：燈的海洋光的世界。
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫(huà)面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫(huà)面？
1）你能把這個(gè)畫(huà)面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）。
――恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試。
――聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的小魚(yú)寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）。
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車讀，齊讀）。
b、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫(huà)（長(zhǎng)安街）。
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)。
出示課文第二自然段[課件出示]。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）。
師：出示長(zhǎng)安街全圖看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）。
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）。
讓我們走近去看看。（課件出示）。
b、川流不息燈光閃爍銀河。
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車）。
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）。
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）。
如果說(shuō)這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美?。】彀涯愕母惺芩瓦M(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）。
3）指名讀，指導(dǎo)朗讀：
我聽(tīng)出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮??！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個(gè)北京城――亮起來(lái)了。
句二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門(mén)城樓是怎樣的？板畫(huà)天安門(mén)。
（隨機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）。
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）。
師：是啊，天安門(mén)是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）。
2）這么美的天安門(mén)誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫(huà)廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）。
2）老師剛才用什么來(lái)畫(huà)天安門(mén)城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫(huà)出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）。
――夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）。
――老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
――老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
――讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ)學(xué)寫(xiě)生字。
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
a、齊讀。
c、師范寫(xiě)輝煌。
d、生練寫(xiě)輝煌。
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)――平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的'設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）。
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）。
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）。
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）。
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受北京夜景的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，去感受北京夜景的美。請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題《北京亮起來(lái)了》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，初步讀了課文，并且當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)了生字，現(xiàn)在我檢查一下對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。（課件出示詞語(yǔ)）。
2、請(qǐng)自由讀一遍。
3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、開(kāi)火車讀。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）、1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）。
2、誰(shuí)找出來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）。
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）。
第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街。
1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）。
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）。
4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)！）。
6、誰(shuí)能讀好這句話？
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天an門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）。
10、出示圖片：這就是夜晚的天an門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）。
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路。
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）。
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）。
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街。
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）。
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）。
師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、聯(lián)系我們濮陽(yáng)華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，再來(lái)讀這一段。
9、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮。
1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的?？蓵?shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）。
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
四、總結(jié)全文。
1、古老的北京城日新月異，每天都在書(shū)寫(xiě)著她新的一頁(yè)。讓我們帶著對(duì)她的贊美，對(duì)她的向往，再齊讀第一段。（課件出示第一段）。
2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞，奧運(yùn)會(huì)即將在北京拉開(kāi)序幕！讓我們帶著對(duì)她的祝愿，對(duì)她的祝福，再齊讀最后一段。（課件出示最后一段）。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）。
2、集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文？（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評(píng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）。
（點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對(duì)比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對(duì)文字有了感性的認(rèn)識(shí)，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦蝎@得提高，享受快樂(lè)）。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。）。
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
5、通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
（點(diǎn)評(píng)：本文詞句很美，但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(zhǎng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運(yùn)用想象、對(duì)比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè)趣。）。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句。
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)。
6、請(qǐng)你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）。
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號(hào)。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了?！?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了活。）。
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫(huà)噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書(shū)：
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《北京亮起來(lái)了》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：
在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開(kāi)教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。
《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。
本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長(zhǎng)安街夜景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長(zhǎng)安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時(shí)。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問(wèn)：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過(guò);那一盞盞的車燈連起來(lái)像什么?”學(xué)生在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星。”這時(shí)再理解為什么把長(zhǎng)安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，那問(wèn)題就迎刃而解了。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課（3分）。
1、看圖猜地方。
（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國(guó)的首都——北京。
2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？
二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過(guò)北京，知道了北京的天安門(mén)又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長(zhǎng)，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來(lái)交流一下。
指名讀；齊讀；小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了？用筆在課文里圈出來(lái)。
（同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。
對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：長(zhǎng)安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。
同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說(shuō)一說(shuō)吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。
1、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋，光的世界。
3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的那句話？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。
（2）理解：川流不息。
你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。
還從哪里讀到過(guò)“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。）。
什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？
（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。
句子二：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
（1）指名讀；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書(shū)：輝煌；說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁）。
（3）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說(shuō)天安門(mén)城樓光彩奪目呢？
（4）想象著天；安門(mén)城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來(lái)讀讀這句話。
句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書(shū)寫(xiě)。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫(xiě)法。
（3）誰(shuí)能讀好這句話？
4、夜晚北京的長(zhǎng)安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美北京長(zhǎng)安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)（5分）。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來(lái)回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、川流不息、從天而降。
（1）。
這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
（2）。
齊讀；小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語(yǔ)。
（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5分）。
小朋友不但要會(huì)說(shuō)，還得會(huì)寫(xiě)，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀；同桌互讀。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（注重寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。
七、板書(shū)。
長(zhǎng)安街。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時(shí)
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動(dòng)畫(huà)鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫(huà)解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
（4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門(mén)；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方
“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫(huà)面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）
聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京，熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來(lái)了
明亮 輝煌
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫(xiě)祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫(xiě)了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開(kāi)。全文處處可見(jiàn)精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒(méi)有親自去北京見(jiàn)識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫(xiě)本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫(xiě)板書(shū)。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門(mén)城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見(jiàn)過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫(huà)，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)背一背。
4、再次鞏固描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這堂課最難寫(xiě)的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫幔亢?，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評(píng)價(jià)讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長(zhǎng)安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話也可以用書(shū)上的話來(lái)介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫(xiě)得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是啊！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生交流感受）
3、說(shuō)的太好了，連北京聽(tīng)了你們的稱贊也打開(kāi)大門(mén)來(lái)迎接你們呢！聽(tīng)，（音樂(lè)：北京歡迎你）多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）
2、誰(shuí)找出來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）
2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）
第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街
1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?BR> 6、誰(shuí)能讀好這句話？
7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路
1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）
2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）
師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn)：故宮
1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的。可書(shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽(yáng)夜景片
指名說(shuō)：
大家說(shuō)得真好??！實(shí)際上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國(guó)的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
課件：播放飛機(jī)起的聲音。
二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來(lái)了（板書(shū)課題）。
齊讀課題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音來(lái)多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門(mén)準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個(gè)條件，課件顯示：課后生詞。
誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀的正確，聲音洪亮誰(shuí)就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒(méi)有不會(huì)讀的？都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說(shuō)完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長(zhǎng)安街去看看吧！
二精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了長(zhǎng)安街的亮？找一找，把它畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說(shuō)：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個(gè)詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過(guò)，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路就像天上無(wú)數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書(shū)上說(shuō)像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺(jué)？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門(mén)城樓一樣？并用“金碧輝煌”說(shuō)一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫(huà)”！
你知道什么是彩燈勾畫(huà)嗎？
師述：通過(guò)剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長(zhǎng)安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，多美呀！那誰(shuí)能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長(zhǎng)安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫(huà)面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛(ài)之情就更好了。
那能用猶如說(shuō)句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽(yáng)春三月，桐花開(kāi)了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書(shū)）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時(shí)候不能一個(gè)語(yǔ)調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽(tīng)。）聽(tīng)老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來(lái)到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰(shuí)來(lái)把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來(lái)的？
師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書(shū)），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫(xiě)光和顏色的詞突出出來(lái)。指導(dǎo)讀。
五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動(dòng)人的，讓我們驅(qū)車到故宮來(lái)看看吧。
請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來(lái)。
為什么說(shuō)故宮是古老的呢？
建造了這么長(zhǎng)時(shí)間的故宮，看起來(lái)怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。
尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí)，（板書(shū)：銀光閃閃），十分動(dòng)人。
六指板書(shū)說(shuō)：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。長(zhǎng)安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動(dòng)人；整個(gè)北京城變成了燈，光。
拿起書(shū)，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對(duì)北京說(shuō)聲：北京，再見(jiàn)！
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。老師，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)意圖：
課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來(lái)了。它是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材?！罢n堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退?！痹诮虒W(xué)中，充分利用了插圖、課件，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
四、課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
（一）回憶《北京》。
1、啟發(fā)談話。
還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的北京是怎樣的？（指名說(shuō)）。
2、歸結(jié)，激疑。
是啊，北京是我國(guó)的首都，她繁華熱鬧，風(fēng)景優(yōu)美，有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見(jiàn)識(shí)過(guò)晚上的北京嗎？（板書(shū)課題）。
3、課件激趣。
播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風(fēng)味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
4、學(xué)寫(xiě)生字：輝煌。
（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)：“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。
（2）在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（二）初讀感知。
1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
2、畫(huà)（畫(huà)出生字，想辦法記住它們）。
3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。
例：（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
（3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
2、把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車票”上，讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
（四）再讀課文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句，總起句，總結(jié)句。（了解）。
（五）書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu)，
2、在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆。
2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。
第二課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，整體回顧。
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句，齊讀。
（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主讀文。
1.今天，我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)地去游覽一番，好不好？老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方，（邊點(diǎn)擊，邊引學(xué)生說(shuō)：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
2.當(dāng)然，乘車得先買票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能乘車去游玩。
3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
（三）精讀課文，細(xì)細(xì)品味（根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序）。
第二小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖配詞：
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。
適時(shí)引導(dǎo)理解：為什么說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長(zhǎng)安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠?，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺(jué)是多么想像。）。
廣場(chǎng)四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門(mén)城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……）它們?cè)跓艄獾挠骋r下，顯得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷o自我的印象）。
3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。（莊嚴(yán)、肅穆）。
4.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
第三小節(jié)。
1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京？）。
2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（好像、仿佛、宛如）。
讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。
4.運(yùn)用“猶如”。
看圖說(shuō)話訓(xùn)練：
噴泉燈猶如（?????????????????）。
禮花燈猶如（?????????????????）。
5、朗讀這段話。
第四小節(jié)。
1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料，感悟“煥然一新”
附資料：
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
……。
3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
第五小節(jié)。
1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
2.看了故宮，你們有什么問(wèn)題？
“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門(mén)城樓卻說(shuō)是金碧輝煌？
3.帶著這種古老、柔和的感覺(jué)讀讀這段話。
（四）總結(jié)全文。
師：北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。讓我們一起歡呼：
引生齊讀：（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（五）背誦自己喜歡的段落。
回到家后，你們?cè)敢獍岩雇淼谋本┏墙榻B給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？就請(qǐng)你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。
學(xué)生自由選擇背誦。
匯報(bào)。
（六）延伸練習(xí)。
北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
課件演示：夜晚的長(zhǎng)城??請(qǐng)同學(xué)們介紹一番。
再欣賞首都機(jī)場(chǎng)、中華世紀(jì)壇……。
請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地方寫(xiě)一寫(xiě)夜晚的它。（幾句話）。
交流。
（七）總結(jié)：今天的游玩就要結(jié)束了，讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。
學(xué)生自由發(fā)言。
（出示引讀）再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
（八）書(shū)寫(xiě)生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書(shū)寫(xiě)個(gè)數(shù)1——3個(gè)）。
“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
“單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
六、作業(yè)：
（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
（????）????????????（?????）?????????????（??????）。
（二）我來(lái)記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
（三）我也來(lái)收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)安街???華燈高照。
環(huán)形路上?彩燈極美。
北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
西單商業(yè)街王府井故宮。
【教學(xué)反思】。
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對(duì)這一課時(shí)，我上完課后，對(duì)自己進(jìn)行了反思，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導(dǎo)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢(shì)引出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，隨后讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì)生字后帶上詞反復(fù)地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì)了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運(yùn)用恰到好處，激活課堂氛圍。
在每個(gè)環(huán)節(jié)，能比較恰當(dāng)自如地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效。
先出示要寫(xiě)的生字，讓孩子觀察字的特點(diǎn)，如間架結(jié)構(gòu)、大小等，再引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評(píng)交流。這樣的訓(xùn)練扎實(shí)有效，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真寫(xiě)好字的好習(xí)慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語(yǔ)卡片、圖片。
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
*打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
*兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）。
*看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
*說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況?！?。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
錄音機(jī)、電腦。
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）。
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）。
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）。
重點(diǎn)圍繞以下地方;。
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）。
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）。
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天an門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
輝煌 亮麗。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本課是一篇寫(xiě)景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門(mén)城樓；廣場(chǎng)四周的高大建筑物。這個(gè)自然段作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了流動(dòng)的燈光、靜止的燈光，這一動(dòng)一靜是那么和諧。第三自然段描寫(xiě)了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風(fēng)韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對(duì)首都夜景由衷的贊嘆！
關(guān)于詞句教學(xué)：要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生說(shuō)出某個(gè)詞語(yǔ)的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書(shū)中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時(shí)就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，還可以運(yùn)用朗讀的方式去理解。
關(guān)于理解課文內(nèi)容：教學(xué)中教師先幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子后，要指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，結(jié)合語(yǔ)言文字去體會(huì)，教師還可以讓學(xué)生欣賞更多的圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京的美麗。
關(guān)于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習(xí)讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固：
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。
1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來(lái)了》。并
進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌、亮麗
探究活動(dòng)：
1、在教室的墻壁上貼
上圖片，讓學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色，介紹北京城的夜景。
2、晚上和家長(zhǎng)走出家門(mén)，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動(dòng)手拍下來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，與老師同學(xué)共同分享。
3、積累描寫(xiě)燈光的詞語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，看看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫(xiě)的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫(xiě)字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫(xiě)正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。
束：上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思。“猶如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。