中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用17篇)

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    教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì),它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫(xiě)可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該注意學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式的合理搭配,以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
    1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
    2、掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)重點(diǎn):在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
    活動(dòng)難點(diǎn):掌握看圖書(shū)的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
    《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū),針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
    一、想一想——小動(dòng)物生病了
    2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的`辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事,整體感知
    1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友想的辦法真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了,他正忙給小動(dòng)物們看病呢!
    2、提問(wèn):(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
    3、第二個(gè)看的是大象伯伯,他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
    (1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
    (2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
    4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論:
    (1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏,會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?
    (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?
    三、看一看,說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)
    1、過(guò)渡語(yǔ):迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林,還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū),一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
    2、(人手一本圖書(shū)):說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
    3、教師和幼兒共同看書(shū),邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。
    四、找一找――延伸活動(dòng)
    找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園,對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
    本次活動(dòng)的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活,平日幼兒生病打針吃藥較多,生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者,通過(guò)森林中的小動(dòng)物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動(dòng),易于幼兒將故事中的知識(shí)遷移到自己身上,在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí),借以故事中那些勇敢小動(dòng)物為榜樣,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會(huì)勇敢不怕打針吃藥”的立意之外,也會(huì)將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中,如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。
    活動(dòng)成效及原因分析(采用了哪些互動(dòng)手段、效果如何、為什么): 活動(dòng)中幼兒的興趣較高,也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動(dòng),愿意說(shuō)并有話可以說(shuō)。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動(dòng)物時(shí)氣氛很活躍,但是同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是班級(jí)幼兒常規(guī)較亂,有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)幼兒常規(guī)建設(shè)。
    預(yù)設(shè)的提問(wèn)中有很多幼兒都答非所問(wèn),回答不到點(diǎn)子上,而教師沒(méi)能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升,因此對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
    2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
    3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1、激發(fā)興趣。
    師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
    師:那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢?
    師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??
    師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?
    師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
    師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌:
    (2)出示掛圖(放音樂(lè))。
    師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    (3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答!
    師:她念的對(duì)嗎?我們來(lái)一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎??
    師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)。
    師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽(tīng),會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
    師:說(shuō)的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地???
    師:那為什么小魚(yú)住在河水里呢?
    師:小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
    師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
    (幼兒念詩(shī)歌)。
    師:你們說(shuō)他們念的好不好?
    那你們也要努力哦!我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
    4、角色游戲。
    師:接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
    師:扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
    師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
    師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
    師:扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家,就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
    師:……………。
    4、仿編兒歌。
    (1)(說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)。
    師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?
    師:說(shuō)的很好!小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
    師:除了太陽(yáng)呢?
    師:我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……。
    師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?
    師:好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),密密的樹(shù)林是蝴蝶的家,密密的樹(shù)林是兔子的家。
    師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?
    師:清清的河水是鴨子的家……。
    師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
    師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
    師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?
    師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
    5、共同的家。
    師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
    現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
    集體朗誦。
    6、結(jié)束。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
    1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
    2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
    3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR>    4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
    1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
    3.教師與幼兒一起有序閱讀。
    討論:
    (1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
    (2)它們又是怎樣做的?
    (3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
    (4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
    小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。
    4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
    5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
    活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
    年齡特點(diǎn):因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng),我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對(duì)單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,還想通過(guò)幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對(duì)圖片的連接有一定的聯(lián)系,對(duì)圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。
    教育價(jià)值:圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象,在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對(duì)話來(lái)作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值,自己沒(méi)有或不擅長(zhǎng)的我們可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)達(dá)到它,美好的創(chuàng)想就在我們的手中,只要肯動(dòng)腦筋,肯尋找,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,并擁有很多。
    1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。
    2、感知故事情節(jié),激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的意識(shí)。
    3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):理解圖片內(nèi)容,把握中心環(huán)節(jié)。
    難點(diǎn):以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè),鏈接幼兒開(kāi)發(fā)性思維的擴(kuò)散。
    圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。
    一、完整出示,感知情節(jié)。
    1、完整看圖主要提問(wèn):“看到了什么?它們?cè)诟墒裁???BR>    2、粗略感知主要提問(wèn):“為什么?”
    二、分層解析,理解內(nèi)容。
    1、圖片一:教師完整講述圖片內(nèi)容(對(duì)環(huán)境,情境的具體講述)。
    2、圖片二:小結(jié)(螞蟻吹一吹,蒲公英飛起來(lái)了)。
    3、圖片二:小結(jié)(青蛙吹一吹,讓泡泡飛起來(lái)了)。
    4、圖片三:小結(jié)(兔子做一做,讓風(fēng)箏飛起來(lái)了)。
    5、(1)教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。
    (2)借助圖片,帶領(lǐng)幼兒完整講述。
    三、感知情節(jié),情感滲透。
    1、經(jīng)典詞匯量的灌輸(這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物)。
    2、情感激發(fā),聯(lián)系圖片人物。
    主要提問(wèn):你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)?怎么飛?
    四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
    1.理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
    2.能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
    1.皮球每人一個(gè),投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。
    2.掛圖,胖胖兔的圖片。
    3.故事磁帶。
    1.幫胖胖兔減肥。
    ――出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?
    ――胖胖兔想減肥,你們有什么好辦法嗎?
    ――引導(dǎo)幼兒分組討論,然后將討論結(jié)果告訴大家。
    ――胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
    2.理解故事內(nèi)容。
    ――出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
    ――胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?
    ――袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
    ――胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?
    ――幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。
    3.學(xué)打籃球。
    ――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖兔,自由在場(chǎng)地上練習(xí)拍球。
    ――引導(dǎo)幼兒分別站在1米、1.5米、2米的線后投籃,比一比誰(shuí)投進(jìn)的球最多。
    ――請(qǐng)班里的肥胖兒講講運(yùn)動(dòng)后的感受。
    ――鼓勵(lì)幼兒今后熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)鍛煉,使自己的身體更加健康。
    1.由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和運(yùn)動(dòng)量不足,如今肥胖兒已越來(lái)越多。教師通過(guò)這一活動(dòng)有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒在缺少鍛煉與肥胖間建立聯(lián)系,使其愿意參加日常體育鍛煉,讓自己的身體更健康。
    2.鼓勵(lì)、幫助班上的肥胖兒合理控制飲食,加強(qiáng)鍛煉。
    附:胖胖兔減肥
    胖胖兔從來(lái)不運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)得越來(lái)越胖,走起路來(lái)都呼哧呼哧喘氣。這一天,它要去籃球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
    袋鼠奇怪地問(wèn):“胖胖兔,你來(lái)干嘛?”胖胖兔說(shuō):“打籃球呀!”
    袋鼠說(shuō):“打籃球先要學(xué)會(huì)拍球。”
    “啊,這么簡(jiǎn)單。”胖胖兔學(xué)著袋鼠的樣子拍起籃球來(lái)。可是,剛拍了一下,籃球就滾跑了。再撿起來(lái)一拍,籃球又滾跑了。
    袋鼠在地上畫(huà)了一個(gè)圈:“你站在里面,不許拍到圈外,每次連著拍10下?!?BR>    “1、2、3,我累死了!”胖胖兔拍了三下,就拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖。
    第二天胖胖兔拍了5下,就累得一屁股坐在地上。
    袋鼠說(shuō):“堅(jiān)持,快起來(lái),不能偷懶?!?BR>    胖胖兔站起來(lái)接著拍。拍著拍著,籃球聽(tīng)話了,不會(huì)到處亂滾了。
    一下兩下三下,胖胖兔可以連著拍10下了。胖胖兔越拍越有趣,每天都來(lái)拍球。
    幾天以后,胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔,走起路來(lái)再也不會(huì)呼哧呼哧喘粗氣了。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
    1、通過(guò)猜測(cè)與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。
    2、感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    ppt課件、繪本人手一本、書(shū)袋。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:“小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書(shū)的封面,在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書(shū)名頁(yè)、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”
    師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至p5),提問(wèn):聽(tīng)說(shuō),在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”
    師:“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了?!?BR>    二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。
    1.初步閱讀,了解故事線索。
    師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》,從第6頁(yè)看到第十七頁(yè),(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書(shū)里找一找?!?幼兒自主閱讀)提問(wèn):
    師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧?!?BR>    三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
    1、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):
    師:“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):
    師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?”(幼兒大膽猜測(cè))。
    我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)。
    小結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō),橡果是松鼠的寶貝。
    師:“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):
    師:“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?”(幼兒大膽猜測(cè))。
    我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)。
    現(xiàn)在我來(lái)做媽媽,你愿意來(lái)做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來(lái)?
    (請(qǐng)一幼兒上來(lái),老師做擁抱動(dòng)作,并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝,我好愛(ài)你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛(ài)你,你就是我的寶貝哦!)。
    (溫馨音樂(lè))教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話呢!
    小結(jié):原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝,他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀!每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。
    師:“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶,獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”
    4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):
    師:“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗课覀円黄饋?lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”
    追問(wèn):“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗俊保ɡ蠋煹拿篮没貞浻小┠阌惺裁疵篮玫幕貞??為什么兔子爺爺?huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?!蔽覀兟?tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音)。
    今天老師也帶來(lái)了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶)。
    6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過(guò)許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。
    四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義。
    1、提問(wèn):在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?
    師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎?”(?duì),每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)。
    師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎?”
    2、總結(jié):
    好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心!
    師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)。
    五、結(jié)束。
    師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?!?BR>    《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
    在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié),使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。
    在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思:
    一、重復(fù)性的'提問(wèn)。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問(wèn):什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答,這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。
    二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。
    在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō):關(guān)注每一位幼兒,把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
    1、理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話,感受動(dòng)物們友愛(ài)互助的情感。
    2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。
    1、ppt課件、故事錄音磁帶。
    2、幼兒人手一份操作材料。
    一、說(shuō)教材:
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。
    《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事,而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此,這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng),而且不僅幼兒喜歡聽(tīng),里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容,有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助,體現(xiàn)的是友愛(ài)互助的美好情操,屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容;小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子,是鏡面成像的原理,屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此,我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話以及感受動(dòng)物之間友愛(ài)互助的情感,這是本次活動(dòng)的.教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn),幼兒的內(nèi)部需求,制定難易程度適中的目標(biāo),找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū),只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起持久的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是:通過(guò)提出疑惑——觀察分析——解決疑惑,讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象,這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。
    三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來(lái)設(shè)計(jì)的,力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來(lái)。為此,我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。
    第一環(huán)節(jié):以ppt形式依次出示動(dòng)物圖片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,拋出問(wèn)題,通過(guò)討論知道小土坑的含義,從而了解下雨了,小土坑會(huì)積滿水的現(xiàn)象。
    第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話,嘗試說(shuō)出動(dòng)物著急的語(yǔ)氣。在分段理解故事中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)、設(shè)置上層層遞進(jìn),由嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句到理解性自主復(fù)述故事中的語(yǔ)句,給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。
    第三環(huán)節(jié):通過(guò)交流討論,知道水面倒影的現(xiàn)象。
    第四環(huán)節(jié):通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:
    1、出示ppt1:逐一出示各種動(dòng)物
    師:瞧,草地上誰(shuí)出來(lái)玩啦?
    2、出示ppt2:觀察小土坑,理解小土坑
    師:這是小土坑,你們知道什么是小土坑嗎?
    小結(jié):在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。
    3、出示ppt3:了解土坑的變化
    師:下雨了,小土坑有什么變化?
    小結(jié):下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬、小山羊回家了,老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝,小土坑里積滿了水。
    二、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話
    (一)分段理解,學(xué)說(shuō)對(duì)話
    1、出示ppt4
    (2)教師用著急的心情講述故事片段。
    (3)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。
    2、出示ppt5
    (1)提問(wèn):公雞來(lái)到土坑邊,有沒(méi)有看見(jiàn)母雞?它看到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?
    (2)教師與幼兒對(duì)話,教師說(shuō)旁白部分,幼兒學(xué)說(shuō)公雞的話。
    3、出示ppt6
    (1)提問(wèn):小山羊也像母雞、公雞一樣,叫了起來(lái),它會(huì)怎么說(shuō)?
    (2)請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白,弟弟朋友學(xué)說(shuō)小山羊的話。
    4、出示ppt7
    (1)大肥豬它又會(huì)怎么說(shuō)呢?
    (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)旁白?誰(shuí)愿意來(lái)做大肥豬?(幼兒和幼兒之間說(shuō)對(duì)話)
    5、出示ppt8
    提問(wèn):想一想,前面的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?老黃牛會(huì)怎么說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句)
    三、經(jīng)驗(yàn)提升,理解水面倒影的現(xiàn)象
    1、出示ppt9:
    大伙都來(lái)了,現(xiàn)在土坑里有誰(shuí)?它們會(huì)怎么做呢?
    2、出示ppt10:
    小動(dòng)物們找了自己的朋友來(lái)救它們,它們往土坑里一瞧:土坑里有誰(shuí)?為什
    么?
    3、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)故事。
    4、提問(wèn):母雞的話對(duì)嗎?小動(dòng)物們究竟有沒(méi)有掉進(jìn)土坑里?
    小結(jié):原來(lái)小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。
    四、實(shí)踐操作,集體驗(yàn)證
    1、出示操作材料,
    要求:在附頁(yè)的6幅小圖中,對(duì)應(yīng)大圖片,選出正確的3幅,在下方拼貼倒影。
    2、幼兒自主操作,教師巡視指導(dǎo)
    3、分享交流,集體驗(yàn)證。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
    1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
    2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.參觀消防局的照片。
    2.《消防員的工具》兒歌。
    3.各種美工材料。
    1.出示參觀消防局的照片,與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
    2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
    3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》:
    消防員的工具。
    消防員,工具多,
    長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火,
    消防斧頭破大門(mén),
    架起云梯能救人。
    4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
    5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具,并改編兒歌的內(nèi)容。
    6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料,制作新的工具,并介紹工具的用途。
    7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家,模擬消防員滅火。
    1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
    2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
    3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
    在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
    2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
    3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。
    蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
    1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
    2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。
    3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
    1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅膀。
    光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。
    2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。
    3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。
    打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。
    4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
    座位。
    5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。
    1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。
    2、幼兒自由猜謎。
    3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。
    4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。
    5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?
    1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。
    2、幼兒自由猜謎。
    3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。
    4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。
    5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
    1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。
    2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
    2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入。
    --中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
    --太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)。
    二、閱讀理解故事。
    -----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
    三、小魚(yú)救太陽(yáng)。
    -------這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
    -------實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
    活動(dòng)結(jié)束:
    我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
    1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書(shū)。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
    3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū),由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    重點(diǎn):使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書(shū)。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
    1、大的自制圖書(shū)一本,詞語(yǔ)卡片若干
    2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
    (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書(shū))
    2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容)
    3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),讓我們一起來(lái)欣賞吧?
    (二)出示圖書(shū)。
    1、一本圖書(shū)首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)
    2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)
    教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
    (三)、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。
    1、請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看,你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?
    2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?
    3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的?
    (四)延伸。
    圖書(shū)是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū),請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
    幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫(huà)和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的`快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
    1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
    2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫(huà)展(蠟筆畫(huà)作品若干)。圖譜若干。
    1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展。
    2、個(gè)別提問(wèn):小蠟筆畫(huà)了什么?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣?
    1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。
    師:小蠟筆畫(huà)了什么?什么什么樣了?
    2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
    師:哦,原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
    3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。
    師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌。
    1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
    2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。
    師:要求用句式:畫(huà)xx,xx?
    3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。
    4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
    2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
    1、圖片7幅。
    2、課件《蛤蟆吃西瓜》
    一、出示圖片
    師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)
    二、理解故事內(nèi)容
    (幼兒自由想象、講述)
    2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師:那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)
    3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
    4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)
    師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
    師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
    師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”
    5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
    師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。
    6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
    1.知道樹(shù)蔭是樹(shù)的影子。
    2.初步了解影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
    :電筒、圖片,遮擋物。
    1.欣賞理解故事《樹(shù)蔭》。
    為什么太陽(yáng)火辣辣的,樹(shù)蔭下面卻很涼爽?(樹(shù)蔭是樹(shù)的影子,是樹(shù)遮擋了陽(yáng)光形成的,因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光的照射,所以樹(shù)蔭下面很涼爽。)小熊想了什么辦法不讓樹(shù)蔭跑開(kāi)?結(jié)果呢?為什么樹(shù)蔭還是跑開(kāi)了?(太陽(yáng)的位置一直在變化,所以樹(shù)蔭也一直在變化。)2.小實(shí)驗(yàn):會(huì)動(dòng)的影子以電筒做試驗(yàn),幼兒觀察。
    拉上教室窗簾,使活動(dòng)室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒,讓手電筒的光射到地上,教師拿一物體作為遮擋物,擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動(dòng)手電筒的位置,讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請(qǐng)另一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的輪廓。在手電筒位置變化后,再請(qǐng)一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫(huà)的影子。
    3.帶幼兒到戶外找樹(shù)蔭。
    觀察樹(shù)蔭,說(shuō)一說(shuō)、體驗(yàn)涼爽的感覺(jué)。
    :在活動(dòng)區(qū)安排小實(shí)驗(yàn)"會(huì)動(dòng)的影子",讓幼兒繼續(xù)自由探索。
    故事:《樹(shù)蔭》。
    火辣辣的太陽(yáng),涼涼爽爽的樹(shù)蔭。
    小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。
    突然,他被火辣辣的東西燙醒了。
    小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:呦,樹(shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?
    小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):"我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):"我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。
    小熊拍拍腦袋:哦,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。
    小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
    小熊,又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象、樂(lè)于表達(dá)。
    2、在拼拼說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。
    1、ppt音樂(lè)。
    2、人手一張拼圖、墊子、小簍子。
    小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們?nèi)ツ膬和孢^(guò)了?看到些什么,心情怎樣?
    小結(jié):旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不僅可以放松心情,還能學(xué)到很多知識(shí)呢!
    1、出示小老鼠的圖片。
    今天我們班來(lái)了一位小客人,看看是誰(shuí)?(打個(gè)招呼),小老鼠今天真高興,因?yàn)樗ヂ眯心?!讓我們一起?tīng)著音樂(lè)跟著它快樂(lè)出發(fā)吧!
    2、先后出示大象的局部圖、完整圖。
    (1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看這個(gè)還像什么?
    幼兒玩游戲:小老鼠玩得真開(kāi)心,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)(一只手當(dāng)老鼠,另一只手當(dāng)“管子”)。
    (2)這根管子到底是誰(shuí)的呢?猜一猜?
    (3)學(xué)說(shuō)一句完整的兒歌。
    吱吱、吱吱,爬管子嘍,噢,原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
    小老鼠真淘氣,它把大象的鼻子當(dāng)成了水管,玩得真開(kāi)心,這真是一次奇妙的旅行。
    3、分別出示大肥豬的局部、完整圖。
    (1)這次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
    (2)這個(gè)山洞是誰(shuí)身上的呀?
    小老鼠玩得真高興,誰(shuí)能像剛才那樣,也用一句兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    可愛(ài)的小老鼠一邊走,一邊玩,還開(kāi)心的說(shuō)著兒歌呢!它還去了哪些地方呢?
    1、出示四幅圖。
    引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么地方。
    2、幼兒玩拼圖。
    要求:四人一組,每人選擇一幅拼圖,拼好以后看一看、說(shuō)一說(shuō)。
    3、交流發(fā)現(xiàn)。
    請(qǐng)一組小朋友輪流說(shuō)。
    有不同想法的幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    1、看ppt完整講出6幅圖的內(nèi)容。
    2、師幼、幼幼對(duì)念。
    3、與聽(tīng)課教師的互動(dòng)。
    在旅行的過(guò)程中,小老鼠和很多的小動(dòng)物都成了好朋友,下次我們還可以繼續(xù)討論。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
    2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
    3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
    小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
    它們又是用什么材料做的?
    二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
    (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)。
    (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
    (3)展示繪畫(huà)“小羊”:老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
    (4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
    三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    四、幼兒嘗試連貫朗誦。
    五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
    師:詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
    師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
    六、幼兒仿編詩(shī)歌。
    教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
    附詩(shī)歌:老師的手。
    老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
    老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
    老師的手,真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
    老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
    (一)學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中小朋友和影子動(dòng)作一致的有趣情景。
    (二)初步嘗試按照兒歌的句式進(jìn)行仿編。
    (一)小白兔、小黃狗、小金魚(yú)等小動(dòng)物的影子圖卡若干。
    (二)大幅白紙一張,記號(hào)筆,白布,安全光源。
    (三)幼兒用書(shū)第5冊(cè)第28頁(yè)、封三。
    (四)掛圖(《我和影子有個(gè)約會(huì)》)。
    (五)教師自備活動(dòng)音樂(lè)
    1、幼兒進(jìn)行影子舞表演。
    ——上次活動(dòng)的時(shí)候我們表演了影子舞,今天再來(lái)試一試。(教師邀請(qǐng)幼兒分成兩組表演影子舞。)
    2、教師朗誦詩(shī)歌,初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    ——我和誰(shuí)來(lái)約會(huì)?約會(huì)時(shí)要在什么地方?為什么要在太陽(yáng)下約會(huì)?其他地方可以嗎?
    3、再次傾聽(tīng)教師配合掛圖朗誦,進(jìn)一步理解兒歌。
    ——為什么影子會(huì)蹦蹦跳?后來(lái)影子又做了什么動(dòng)作?(根據(jù)幼兒的回答逐幅出示相應(yīng)的動(dòng)物圖卡,并且引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物和相應(yīng)的影子動(dòng)作連起來(lái)念。)
    ——最后影子去了哪里?為什么太陽(yáng)會(huì)把影子都抱走?
    4、根據(jù)圖卡的提示,幼兒跟著教師邊朗讀兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演,熟悉內(nèi)容。
    1、討論續(xù)編。
    ——如果你和影子約會(huì),你會(huì)扮演什么小動(dòng)物,讓影子做什么動(dòng)作?(幼兒互相討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在白布后邊說(shuō)邊表演。如:“我變小燕子,影子飛呀飛”“我變小公雞,影子來(lái)捉蟲(chóng)”等。幼兒說(shuō)出的內(nèi)容,教師可視自己的能力以即興繪畫(huà)或文字的方式進(jìn)行記錄。)
    2、教師與幼兒合作朗誦、表演創(chuàng)編的內(nèi)容。