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中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇一
摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問(wèn)題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)；提高教育教學(xué)，使學(xué)生為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影響課標(biāo)理念認(rèn)識(shí)
作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)未來(lái)健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)因素、體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與大家共鳴。
一、影響教學(xué)發(fā)展不利的因素。
1.農(nóng)村體育教學(xué)，受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，片面追求升學(xué)率，而體育教學(xué)得不到重視和支持（例：占用體育活動(dòng)時(shí)間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生心身健康。
2.農(nóng)村體育課堂教學(xué)，隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃（教案）授課較少。因此造成教學(xué)秩序亂、差、效果不好，反而學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦。
3.農(nóng)村中學(xué)，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場(chǎng)地、器材的不足，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。
4.農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，對(duì)體育課缺乏熱情。上課無(wú)精打采、逃課、請(qǐng)假現(xiàn)象較多，這樣影響到學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)。
5.農(nóng)村中學(xué)，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語(yǔ)、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學(xué)生自由，我自由”以自由活動(dòng)為主，一節(jié)課下來(lái)，根本沒(méi)有鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，反而存在重大安全隱患。
這些客觀和主觀問(wèn)題，主要責(zé)任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。
二、領(lǐng)悟課標(biāo)理念精神――是教學(xué)的指導(dǎo)思想。
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四條基本理念，分別是：“堅(jiān)持”健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生立體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”?？梢哉f(shuō)這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的觀念和追求，不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等方面的指導(dǎo)與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)――教學(xué)質(zhì)量的直接因素。
能否設(shè)計(jì)和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認(rèn)為在教學(xué)中：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；四是在教學(xué)組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，提高學(xué)生興趣，要以學(xué)生為主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我完善的途徑來(lái)愉快地完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
（1）場(chǎng)地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學(xué)活動(dòng)。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學(xué)習(xí)練習(xí)的需要。例如：跨欄架本用來(lái)跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習(xí)要花樣化、游戲化，讓學(xué)生感到輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
（4）競(jìng)爭(zhēng)性：學(xué)生的自尊心、好勝心比較強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)開(kāi)展比賽性活動(dòng)，即達(dá)到鍛煉目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、集體。
（5）體育教師在場(chǎng)地，教材以及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設(shè)計(jì)要豐富多彩，要以學(xué)生發(fā)展為本，制定教學(xué)內(nèi)容；更科學(xué)的安排練習(xí)負(fù)荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
根據(jù)學(xué)生身心特征和教學(xué)過(guò)程規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理，一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強(qiáng)的負(fù)荷合理交替，要遵循合理的生理負(fù)荷原則的基本要求，應(yīng)符合學(xué)生機(jī)體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉目的，過(guò)大超出學(xué)生身心所承受的限度，而且會(huì)帶來(lái)不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。
教學(xué)過(guò)程中判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜，可以用脈搏進(jìn)行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。
4.教學(xué)組織形式要多樣化。
教學(xué)組織形式較為單一、死板，會(huì)使學(xué)生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)，對(duì)象情況及教學(xué)環(huán)境的因素，正確合理運(yùn)用組織形式。
在教學(xué)組織過(guò)程中，可以進(jìn)行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來(lái)提高學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)能力，避免教學(xué)單調(diào)、枯燥。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標(biāo)精神，在教學(xué)中要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、喜歡學(xué)、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵(lì)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育學(xué)生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱萬(wàn)銀主編華中師范大學(xué)出版社
2.高等教材《學(xué)校體育學(xué)》李祥主編高等教育出版社。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇二
1、中學(xué)體育教師的重要角色
1.1初中階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期
從生理的角度來(lái)講,中學(xué)生進(jìn)入了青春發(fā)育期,體內(nèi)機(jī)能的健全,骨骼的成長(zhǎng)與成熟較快,心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標(biāo)的變化,表明了身體各器官和各系統(tǒng)的發(fā)育逐步取向成熟。初中階段也是學(xué)生性格叛逆的特殊時(shí)期,這是由于大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞趨于不斷的完善,大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程逐步的平衡,尤其是大腦內(nèi)抑制機(jī)能的成熟,由第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)較快的轉(zhuǎn)化到第二信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)位置,為中學(xué)生抽象思維的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。這就要求中學(xué)體育教師進(jìn)行細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變化,進(jìn)行耐心的疏導(dǎo),體育教學(xué)方法要多樣化,避免過(guò)于單一的練習(xí)方式,真正做到因材施教。
1.2初中升學(xué)體育考試的改革
初中升學(xué)體育考試這一政策的實(shí)施,充分說(shuō)明了國(guó)家及相關(guān)教育部門對(duì)體育的重視程度。河南省的初中升學(xué)體育考試邁出了改革的步伐,這一年河南省的初中升學(xué)體育考試的滿分成績(jī)?yōu)?0分,并計(jì)入中招總成績(jī),全省要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化測(cè)試儀器的使用。河南省的初中升學(xué)體育考試經(jīng)歷了四個(gè)階段即:起步階段、發(fā)展階段、徘徊階段和深化階段,每個(gè)發(fā)展階段都有著各自的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。正是因?yàn)閲?guó)家的重視,學(xué)生的注意力漸漸的被體育所吸引,積極的練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,但是其鍛煉的動(dòng)機(jī)大部分是出于提高考試成績(jī),造成初中升學(xué)體育考什么就練什么的現(xiàn)象,就是所謂的應(yīng)試教育。每一項(xiàng)政策在實(shí)施過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,當(dāng)然這個(gè)影響不能單純的認(rèn)為只有積極的影響,或者只有消極的影響,我們要用辯證的眼光去考慮問(wèn)題。這種情況下,體育教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí),讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到體育的重要性,決不能僅僅停留在初中升學(xué)體育考試的層面上。讓學(xué)生快樂(lè)的參與到體育活動(dòng)中去,積極的進(jìn)行課外體育鍛煉,培養(yǎng)自己的興趣。
1.3教育局、體育局重新頒布的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20修訂)》
新修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生劃分按照年紀(jì)劃分為不同組別,身體形態(tài)中的身高、體重,身體機(jī)能類中的肺活量,以及身體素質(zhì)類中的50m跑、坐位體前屈為各年級(jí)學(xué)生共性指標(biāo)。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的修訂,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的體質(zhì)提出了新的要求,要加強(qiáng)學(xué)校的體育工作,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的參與體育鍛煉,提高身體素質(zhì)及生理機(jī)能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。中學(xué)體育教師的任務(wù)繁重,且關(guān)系到國(guó)家青少年的體質(zhì)健康水平的問(wèn)題。但是對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(年修訂版)》,不少學(xué)生紛紛表示出了標(biāo)準(zhǔn)較高,恐怕難以完成,提到引體向上可以用其他的項(xiàng)目來(lái)替換,有的學(xué)生甚至表示:“比跑步誰(shuí)跑的快,跳繩誰(shuí)跳的多就能說(shuō)明他的身體素質(zhì)好嗎？這又不是在選運(yùn)動(dòng)員！”,很顯然學(xué)生沒(méi)有完全理解這一政策的主要目的。更有網(wǎng)友稱:主動(dòng)鍛煉身體很難堅(jiān)持,靠外力的推動(dòng)也是良策。堅(jiān)持,讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣,問(wèn)題就好解決了?？磥?lái)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂版)》的實(shí)施,有的學(xué)生可以接受而有的學(xué)生則難以接受。
2、中學(xué)體育教師的地位與作用
2.1中學(xué)體育教師的地位
《禮記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”。意思就是說(shuō)教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和促進(jìn)的,在教和學(xué)的過(guò)程中,雙方都會(huì)得到提高。教師應(yīng)以平等的身份對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,運(yùn)動(dòng)技能較好的學(xué)生,既要給予他們肯定,還要注意觀察其不足之處,以便及時(shí)改正;對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能稍差的學(xué)生,體育教師要多加鼓勵(lì),還要善于觀察他們的優(yōu)勢(shì)。初中學(xué)生個(gè)性比較鮮明,教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的解決問(wèn)題。在體育教學(xué)中教師要堅(jiān)決杜絕用粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自尊心比較強(qiáng),一旦傷及自尊學(xué)生就很難再投入體育鍛煉中,甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮和抑郁的心理狀態(tài)。
2.2中學(xué)體育教師的作用
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只追求達(dá)到的規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),往往忽視了學(xué)生的心理狀態(tài),沒(méi)有觀察到學(xué)生是處于一種被動(dòng)心態(tài)的接受,還是處于一種主動(dòng)積極的心態(tài)去接受的,兩種心態(tài)形成了鮮明的對(duì)比。在教學(xué)過(guò)程中,即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)的接受,但是某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定對(duì)學(xué)生起到良好的影響,教師往往是硬拉硬拽讓學(xué)生參與鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生課上無(wú)精打采,課間休息時(shí)卻比較活躍,體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉,真發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育鍛煉。體育教師要根據(jù)具體情況,適當(dāng)?shù)母淖凅w育教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力,不僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù),還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其真正意識(shí)到體育的重要性,為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。
3、體育教師如何提高自己的地位
3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識(shí)到體育教師的重要性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校一切工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策者,首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視本校的體育教學(xué)和競(jìng)賽工作,要配合體育教師開(kāi)展有利于提高中學(xué)生身體健康水平的.體育活動(dòng),學(xué)校是一個(gè)大環(huán)境,僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次,學(xué)校要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),重視體育教師的培訓(xùn)工作,全面提高體育教師的專業(yè)水平。最后學(xué)校要完善體育設(shè)施建設(shè),沒(méi)有充足的體育場(chǎng)地和器材,學(xué)生的體質(zhì)健康從何談起。
3.2體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
新時(shí)期,不斷深入素質(zhì)教育,新舊觀念不斷的沖撞,教學(xué)模式互相碰擊,給中學(xué)體育教學(xué)以極大的震撼,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,體育教師要不斷的更新教學(xué)理念,提升體育教師各方面的能力來(lái)完善自己。在體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師要給學(xué)生講道理,耐心開(kāi)導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到體育課的重要性;在上課過(guò)程中體育教師的課堂要生動(dòng)活潑,教學(xué)示范要準(zhǔn)確、到位和優(yōu)美,讓學(xué)生有主動(dòng)想要學(xué)習(xí)的欲望。
3.3在體育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新
新時(shí)期的大環(huán)境中,體育教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的邊緣學(xué)科,以更方便地為體育教學(xué)服務(wù),全面學(xué)習(xí)有關(guān)體育學(xué)科的知識(shí)體系,掌握重要的相關(guān)信息,與此同時(shí),要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維能力,本著開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和思維能力的原則,在安全的前提下,進(jìn)行體育教學(xué)。
3.4發(fā)揚(yáng)體育的拼搏精神
體育教師言傳身教發(fā)揚(yáng)體育的拼搏精神,在教學(xué)工作中體育教師要以身作則、尊重學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生,全身心的投入到體育教育的事業(yè)中去,認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)域相關(guān)的優(yōu)秀科研成果,改進(jìn)教學(xué)方法,端正教學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才,為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇三
體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過(guò)程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認(rèn)真檢查場(chǎng)地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時(shí)要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時(shí)，有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握。
4.3運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需合理
體育游戲過(guò)程中應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如果不能有效控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語(yǔ)
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對(duì)體育游戲研究力度，進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡(jiǎn)介：董芳琳，1984年生，女，中教一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
[1]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[j].內(nèi)江科技,,28(10):30.
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇四
摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)的推行，在教育階段，人們不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育更加注重，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)教學(xué)提出了更高的重視。因此，人們對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度不斷增大。中學(xué)階段是學(xué)生長(zhǎng)身體的階段，體育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其鍛煉身體素質(zhì)的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)遵循從簡(jiǎn)單到困難、逐步發(fā)展的教學(xué)原則，因此應(yīng)該進(jìn)行漸進(jìn)式教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；漸進(jìn)式教學(xué)
隨著新課標(biāo)的不斷改革，人們對(duì)體育教學(xué)提出了更高的重視，為了提高體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉能夠提高自身的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及其特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)規(guī)律，從動(dòng)作技能的形成規(guī)律、學(xué)生機(jī)體的適應(yīng)能力以及生理機(jī)能的變化規(guī)律等入手，采用漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
一、漸進(jìn)式教學(xué)模式概述
中學(xué)生正處于身體的成長(zhǎng)階段，因此在體育教學(xué)中，教師對(duì)于各種運(yùn)行項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，都應(yīng)該遵從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和身體機(jī)能的發(fā)展規(guī)律，只有緊密聯(lián)系學(xué)生的生理機(jī)能變化以及人體機(jī)能適應(yīng)性，同時(shí)考慮到不同運(yùn)行項(xiàng)目的學(xué)科內(nèi)在邏輯序列，才能取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能和生理機(jī)能的逐步發(fā)展，不斷深化，最終實(shí)現(xiàn)從未知到已知的一個(gè)過(guò)程。從以往的體育教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，人們往往傾向于遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，但是對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能取得的效果卻各不相同，不同的教師取得的教學(xué)效果也各不相同[1]。針對(duì)這種問(wèn)題，主要是由于教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能，都知道要從簡(jiǎn)單到困難、難度逐漸增大進(jìn)行教學(xué)，但是卻并沒(méi)有考慮到學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，也沒(méi)有將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和人體的構(gòu)造、機(jī)能變化和規(guī)律等結(jié)合。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，遵循漸進(jìn)式教學(xué)模式，還應(yīng)該根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能采用不同的方式和方法進(jìn)行教學(xué)。
二、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的漸進(jìn)式教學(xué)
1、籃球運(yùn)動(dòng)的漸進(jìn)式教學(xué)
籃球運(yùn)行是中學(xué)生非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在籃球教學(xué)中，由于很多男生都已經(jīng)基本掌握了藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的主要技能和技巧，因此學(xué)生對(duì)于教師的知識(shí)講解顯然興趣不高。如果此時(shí)教師依然按照教材中的方式進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生熟悉掌握徒手滑步的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和技巧，其次是持球、傳球和運(yùn)球等運(yùn)動(dòng)技能，先教師示范，然后學(xué)生模仿，當(dāng)學(xué)生熟悉掌握各種籃球的'運(yùn)動(dòng)技巧之后，在進(jìn)行籃球比賽的教學(xué)。采取這種教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且很多教的東西學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都用不上，教學(xué)過(guò)程也過(guò)于死板，并且整個(gè)教學(xué)還需要很長(zhǎng)的課時(shí)。雖然這種是按照漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行的教學(xué)，但是效果卻不理想。這主要是由于籃球是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，并且是以投入籃球的多少來(lái)判斷勝負(fù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)掌握，在學(xué)習(xí)各種技能時(shí)，由于沒(méi)有對(duì)手、同伴和比賽，并沒(méi)有起到真正意義上的籃球教學(xué)。因此，對(duì)于籃球教學(xué)，在遵循漸進(jìn)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)籃球比賽以及籃球團(tuán)隊(duì)教學(xué)為主，方能取得更好的教學(xué)效果[2]。
2、體操運(yùn)動(dòng)的漸進(jìn)式教學(xué)
對(duì)于體操教學(xué)，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生熟悉地掌握各種體操運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。體操是各種特殊身體運(yùn)動(dòng)的組合，和一般的人身體正常狀態(tài)的身體動(dòng)作不同，但是又有由于提倡身體動(dòng)作經(jīng)過(guò)特定的設(shè)計(jì)而形成的，所有的日常生活運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)之后，都能夠成為體操運(yùn)動(dòng)[3]。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就應(yīng)該嚴(yán)格遵從漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，所有身體運(yùn)動(dòng)的難度應(yīng)該從簡(jiǎn)單到容易，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉方能使學(xué)生掌握。所以教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的側(cè)滾翻，掌握側(cè)滾翻之后，就可以進(jìn)行前滾翻的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行后滾翻、頭手翻、支撐左右跳、側(cè)手翻、并手側(cè)手翻以及前手翻等運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握各種運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)，掌握的動(dòng)作難度不斷增大，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更簡(jiǎn)單，就能夠取得良好的教學(xué)效果。由于人們的日常動(dòng)作經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)之后都能夠成為體操運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)前滾翻、后滾翻等動(dòng)作時(shí)，都能夠體會(huì)到體操的魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些體操動(dòng)作不管多簡(jiǎn)單，只要是自己以前沒(méi)有接觸過(guò)的，都可以看成是體操學(xué)習(xí)，因此學(xué)生可以保持高漲的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、散打的漸進(jìn)式教學(xué)
散打具有悠久的文化歷史，是一項(xiàng)將傳統(tǒng)和競(jìng)技相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于散打，在使用漸進(jìn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，然后針對(duì)其這一特點(diǎn)進(jìn)行有效的漸進(jìn)式教學(xué)。進(jìn)行散打的漸進(jìn)式教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該明確散打的漸進(jìn)式教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)漸進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握單個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)和規(guī)格，保持組合運(yùn)動(dòng)的連貫，基本掌握進(jìn)攻、防守以及狙擊等技術(shù)要領(lǐng)和時(shí)機(jī)，建立學(xué)生自身的動(dòng)力定型和條件反射。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該將退步、進(jìn)步、上步等基本動(dòng)作讓學(xué)生熟悉掌握，然后是進(jìn)行進(jìn)攻和防守的教學(xué)，掌握防守反擊[4]。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)漸進(jìn)式的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的散打動(dòng)作有簡(jiǎn)單到困難，最終能夠在散打競(jìng)技中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在所有動(dòng)作的教學(xué)中，教師都應(yīng)該按照學(xué)生的機(jī)能變化以及散打項(xiàng)目的力學(xué)規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作的編排，同時(shí)聯(lián)系動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏的精神和互幫互助的精神。
三、結(jié)語(yǔ)
漸進(jìn)式教學(xué)模式在中學(xué)體育的教學(xué)應(yīng)用非常廣泛，采用漸進(jìn)式教學(xué)能夠發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的漸進(jìn)式教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的力學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人體機(jī)能變化規(guī)律等進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不能所有的項(xiàng)目都采用統(tǒng)一的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
[2]牛曉琴。構(gòu)建兩年制體育教育專業(yè)漸進(jìn)式教育實(shí)習(xí)模式的可行性研究[d].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，.
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇五
通過(guò)體育游戲能夠培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，學(xué)生在愉悅中達(dá)到鍛煉身體的效果，還可以充分感受到集體配合的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)體育的熱愛(ài)，提高教學(xué)效果。
3.2提高中學(xué)生的身體健康水平
體育游戲是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種游戲方式進(jìn)行活動(dòng)，所以，學(xué)生通過(guò)體育游戲能夠有效提高其速度、靈敏、協(xié)調(diào)及耐力等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)器官、系統(tǒng)功能。
3.3塑造優(yōu)良品質(zhì)
在體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要克服各種困難，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)及自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相處，提高思想品德，培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。
3.4有益于掌握技術(shù)動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程中把單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作編創(chuàng)成游戲，從而激發(fā)中學(xué)生的練習(xí)情緒，將所學(xué)的內(nèi)容在大腦中有一個(gè)初步印象，可誘導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握。
3.5增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)造力
體育游戲作為中學(xué)生對(duì)自己生活能力的美好嘗試，可有效發(fā)展他們的想象力和思維能力，同時(shí)在游戲過(guò)程中需要機(jī)警的'觀察各種情況，更需要靈活敏捷地應(yīng)付各種突發(fā)事件，因此還可以有效發(fā)展其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇六
摘要：當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村的獨(dú)生子女越來(lái)越多。隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過(guò)更新觀念、改進(jìn)設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔〕17號(hào)強(qiáng)調(diào)：改變課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實(shí)施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個(gè)獨(dú)特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，制定并實(shí)施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）對(duì)體育課不夠重視。
主要表現(xiàn)在三個(gè)層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對(duì)體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育課，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(zhǎng)期處于被輕視的地位。另外一種課程落實(shí)無(wú)關(guān)緊要，即使要落實(shí)，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時(shí)、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動(dòng)的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際需要存在較大差距。最后，家長(zhǎng)的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母都以讀書(shū)為主要出路，在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”想法作用下，對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接貢獻(xiàn)的體育自然無(wú)人重視。
（二）體育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。
首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問(wèn)題。因?yàn)轶w育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，對(duì)體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對(duì)體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購(gòu)買了體育器材，但由于沒(méi)有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。
其次，場(chǎng)地不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場(chǎng)地面積在2平方米左右，絕大部分超過(guò)3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)?；旧隙加星蝾悎?chǎng)地和不同規(guī)模的田徑場(chǎng)地，但距國(guó)家的規(guī)定尚有一定的差距。
（三）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。
有些教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項(xiàng)政策進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對(duì)于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會(huì)，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒(méi)有新意，一味地重復(fù)使用，沒(méi)有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強(qiáng)制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無(wú)新意地機(jī)械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條?；蛑亟滩恢鼐?，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生知識(shí)技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量
要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問(wèn)題。
（一）轉(zhuǎn)變觀念。
第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能等。樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹(shù)立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實(shí)際相符合的體育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃等，按要求開(kāi)足體育課，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開(kāi)展。上級(jí)部門要認(rèn)真貫徹國(guó)家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項(xiàng)管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評(píng)價(jià)體系。
（二）改善設(shè)施。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過(guò)多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請(qǐng)上級(jí)教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補(bǔ)充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會(huì)各界及時(shí)關(guān)注農(nóng)村體育教育問(wèn)題，運(yùn)用社會(huì)這一巨大資源，逐步彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵(lì)中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。
（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問(wèn)題具體對(duì)待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動(dòng)，同時(shí)注意進(jìn)行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動(dòng)中運(yùn)用合理的教育理念和正確的方法，對(duì)學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。
總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會(huì)各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。
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[農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文]
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇七
摘要：簡(jiǎn)要分析初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，探討信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);素質(zhì)教育
1引言
初中體育課程作為素質(zhì)教育中不可或缺的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。雖然我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，但對(duì)于體育教學(xué)的改革，尤其是初中體育教學(xué)的改革，仍然停留在一個(gè)比較初級(jí)的階段，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是教學(xué)方法方面，都未能與當(dāng)今學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要及教育發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng)，很大程度上制約了我國(guó)初中體育教育事業(yè)的發(fā)展。為此，如何運(yùn)用有效教學(xué)方法提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為一個(gè)擺在相關(guān)體育教師面前亟待解決的重要課題。
2初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)體育教師的教學(xué)僅限于對(duì)知識(shí)的講授以及動(dòng)作技能的示范，而忽略學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要促進(jìn)作用。將多媒體技術(shù)有效引入初中體育教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效分析與講解，有效地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。學(xué)生開(kāi)始更加積極、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)過(guò)程中，并樂(lè)在其中，這對(duì)于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)疑是十分有益的。有助于提升學(xué)生的理解能力與分析能力對(duì)一些難度較大且不好講解的體育動(dòng)作技能，將信息技術(shù)引入初中體育教學(xué)課堂中，學(xué)生能夠在教師的講解與示范的輔助基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻教程的播放更為清楚、直觀地看到體育動(dòng)作技能的全過(guò)程，在有效提升其理解能力與分析能力的同時(shí)，還起到了規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，提升體育能力的效果。有利于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能初中生認(rèn)識(shí)事物的能力以及接受能力存在不足，對(duì)一些難度較大、較為復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)起來(lái)也顯得較為吃力。信息技術(shù)能夠?qū)⒁贿B串復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解，并可以以反復(fù)播放的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生形成直觀、形象的視覺(jué)表現(xiàn)與感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)與理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
3信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的效果不佳判斷信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用效率的高低是由信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合效果來(lái)決定的，并非信息技術(shù)的單方面運(yùn)用成效。而信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合即是以信息技術(shù)為重要教學(xué)手段與工具，以體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為載體，將學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，并達(dá)到一定教學(xué)成效[1]。但當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)初中體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的效果卻不盡如人意，多媒體的應(yīng)用并未與體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的進(jìn)行有效融合，應(yīng)用較為孤立，大大影響了信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中教學(xué)功效的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)施不健全信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用離不開(kāi)先進(jìn)設(shè)備的支持。然而不健全的教學(xué)設(shè)施成為當(dāng)前影響信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用效果的重要因素。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為體育是一門可有可無(wú)的副科，或者認(rèn)為體育教學(xué)只需要有操場(chǎng)就夠了，不需要應(yīng)用到信息技術(shù)。另外，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，無(wú)法購(gòu)置必備的多媒體教學(xué)設(shè)備，甚至沒(méi)有設(shè)置體育課程，大大影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師的綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升初中體育教師作為體育教學(xué)的組織者與參與者，其綜合素質(zhì)的高低一定程度上影響著初中教學(xué)質(zhì)量的高低。然而我國(guó)初中體育教師廣泛存在業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的問(wèn)題。其一，相當(dāng)一部分體育教師的職位是由非專業(yè)人士或兼職人士擔(dān)任的，雖然該部分人士工作扎實(shí)，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技能的專業(yè)性上還是有所欠缺，未能滿足當(dāng)代學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)需要，一定程度上影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。其二，部分年紀(jì)較大的體育教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，甚至是排斥信息技術(shù)的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式(灌輸式)為主，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。
4信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策
加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的滲透學(xué)習(xí)是一個(gè)教與學(xué)相互作用的過(guò)程，為此，要想讓信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中來(lái)[3]。在教師方面，學(xué)?？梢约哟髮?duì)教師在信息技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，以增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷提升其運(yùn)用信息技術(shù)的能力與水平。在學(xué)生方面，學(xué)生可以利用多媒體資源進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)與課后的鞏固，以不斷提升其自學(xué)能力。建立健全信息技術(shù)的應(yīng)用首先，對(duì)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程或沒(méi)有多媒體設(shè)備的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)體制的改革，將體育課程納入其教學(xué)體系中，并通過(guò)政府的各項(xiàng)補(bǔ)助措施的頒布，將多媒體設(shè)備及技術(shù)引入體育教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)多媒體的資源共享，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓學(xué)生在先進(jìn)設(shè)備及技術(shù)的輔助下，加深對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。其次，對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)在信息技術(shù)與體育教學(xué)中的運(yùn)用上也不可忽視，應(yīng)積極建立健全信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)來(lái)利用多媒體制作相應(yīng)的體育教學(xué)視頻及課件，以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)初中體育教師是體育教學(xué)工作的重要主體，是體育教學(xué)的靈魂人物。因此，加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要與關(guān)鍵。首先，學(xué)校加大對(duì)體育教學(xué)中信息技術(shù)的人力、物力上的投入，并對(duì)教師進(jìn)行多媒體培訓(xùn)，以讓教師熟練掌握多媒體教學(xué)技能，為多媒體教學(xué)的有效展開(kāi)提供必要保障。其次，體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身體育教學(xué)技能及知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)自己及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升自身的業(yè)務(wù)技能[5]。另外，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用信息技術(shù)創(chuàng)造更為靈活的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。
5結(jié)語(yǔ)
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇八
中學(xué)體育游戲教學(xué)法的積極效用
文/王建軍
摘要：游戲教學(xué)法是運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合而形成的一種體育教學(xué)方法，在體育與健康教學(xué)中有著其獨(dú)特的意義和不可替代的作用。游戲教學(xué)法在素質(zhì)教育理念下體育與健康教學(xué)中的積極效用，對(duì)體育與健康教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；游戲教學(xué)法；作用與效果
游戲教學(xué)法是把運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合形成的一種體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)游戲，在體育課堂教學(xué)中較多用于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合較少。在推行素質(zhì)教育的今天，實(shí)施體育與健康教學(xué)，游戲教學(xué)法有著其獨(dú)特的意義。游戲教學(xué)法是在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂(lè)”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇?lè)”不僅是一種先進(jìn)的和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個(gè)方向。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。
運(yùn)動(dòng)游戲是伴隨人類誕生而形成的最早的文化活動(dòng)之一，是體育文化的源泉，是人類游戲的發(fā)源地，也是人們最早傳遞生存經(jīng)驗(yàn)的途徑之一。在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，人們用心血和汗水、智慧和情感撫育了它，使之成了人們今天運(yùn)動(dòng)和健身的綜合性體育活動(dòng)，深受人們喜愛(ài)、歡迎。當(dāng)今社會(huì)越發(fā)達(dá)的國(guó)家越重視它，是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽、音樂(lè)、舞蹈、交往、創(chuàng)新等活動(dòng)于一身。今天我們將游戲教學(xué)法運(yùn)用于體育與健康教學(xué)，不能不說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不能不說(shuō)是現(xiàn)代教育的需要。
今天，“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展”成為現(xiàn)代教學(xué)的要求。
一、體育游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣
“興趣是最好的老師”。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把那些最重要，需要反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的體育基本動(dòng)作，編成游戲，可激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀情緒，使其學(xué)而不厭，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法。根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容編出了相應(yīng)的游戲，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生跑和跳的技能。如，在體育課熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用一些“跳山羊”“老鷹捉小雞”等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，就能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課中，享受體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力，最終實(shí)現(xiàn)體育課的教育價(jià)值，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
二、游戲教學(xué)法可以使思想品德教育始終貫穿其中
體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，不僅健身、習(xí)技，而且提升品德素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。人們?cè)陂L(zhǎng)期的活動(dòng)中構(gòu)建的游戲，本身就包含著個(gè)人活動(dòng)平等自由、互相尊重、處事民主平等、自覺(jué)遵守約定的規(guī)則?；顒?dòng)中倡導(dǎo)互勵(lì)，鼓勵(lì)自我約束，教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，學(xué)生受此游戲精神的熏陶，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把這種游戲精神變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行動(dòng)，帶到社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，從而養(yǎng)成他們良好的道德思想素質(zhì)。
三、游戲教學(xué)法可以使“快樂(lè)體育”蘊(yùn)含其中
快樂(lè)體育是人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、健身、習(xí)技、認(rèn)知、競(jìng)賽、交往、審美、民主自由、尊重等多種需求得到滿足中，使之產(chǎn)生一種積極情緒體驗(yàn)的體育活動(dòng)?？鞓?lè)是運(yùn)動(dòng)游戲的一個(gè)主要目標(biāo)，也是人們通過(guò)游戲活動(dòng)必然要獲得的精神食糧，也是游戲的情感魅力所在。
游戲教學(xué)法運(yùn)用于體育與健康教學(xué)，不僅可以使教學(xué)達(dá)到認(rèn)知、習(xí)技、健身的目的，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)的享受。這樣，不僅可以消除整天緊張的文化課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的精神疲勞，而且能使其身心得到健康的鍛煉，得到活潑的發(fā)展，更有利于他們科學(xué)文化課的學(xué)習(xí)。
四、游戲教學(xué)法可以使體育課的審美因素蘊(yùn)含其中
體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人們健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯現(xiàn)出的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美。它包括了動(dòng)作美、行動(dòng)美、競(jìng)技美和環(huán)境美等。
游戲教學(xué)法不僅實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，提高了技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)了機(jī)能的完善，塑造了美的外形，而且在教學(xué)中使學(xué)生受到游戲精神的熏陶?？梢郧宄趬m世中所受的精神污染，追求高尚，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而達(dá)到審美教育的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
五、游戲教學(xué)法是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的.“催化劑”
運(yùn)動(dòng)游戲的構(gòu)建需要不斷創(chuàng)新，才能使它的吸引力得到更進(jìn)一步的發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)游戲的各個(gè)要素和結(jié)構(gòu)本身有很強(qiáng)的變異性和開(kāi)放性。游戲教學(xué)法在實(shí)施不同教學(xué)的同時(shí)，對(duì)其要素和結(jié)構(gòu)需要不斷調(diào)整、變異，這樣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新提供了豐富的課題，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，起到潛移默化的作用，為現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新人才開(kāi)啟創(chuàng)新智慧的大門。如果我們能用創(chuàng)新的觀點(diǎn)去觀察一下學(xué)生自發(fā)的游戲活動(dòng)，就一定會(huì)為他們的趣味創(chuàng)新而驚喜。
游戲教學(xué)法在課堂中不僅能夠在高度活躍輕松的氣氛中教給學(xué)生知識(shí)，達(dá)到全面教育的目的，更重要的是教給學(xué)生一種鍛煉娛樂(lè)的方法。稍留神不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余也會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。這樣，學(xué)生可以在不同的時(shí)間、空間得到更進(jìn)一步的全面鍛煉和提高，不能不說(shuō)是全面推行素質(zhì)教育、實(shí)施體育與健康教育的有效手段之一。
總之，《體育與健康》部分內(nèi)容采用游戲教學(xué)法是與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求相吻合的，是普及體育與健康的有效手段之一。米盧先生不正是用游戲法把中國(guó)男足帶入世界杯的嗎？游戲教學(xué)法運(yùn)用于《體育與健康》，能夠給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)積極有益的效用。
（作者單位甘肅省武山縣第四中學(xué)）
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇九
摘要促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，從而促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞體育課余訓(xùn)練
中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問(wèn)題。
一、現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑
1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。
中學(xué)階段特別是高中階段（15―17歲）時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是高考制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。
2、地方各級(jí)政府教育部門對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。
現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒(méi)有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。
3、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。
在青少年體育競(jìng)賽中，球類項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項(xiàng)目及其它計(jì)時(shí)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)是較球類項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是最為可靠的。各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展。
4、教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。
現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個(gè)范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的比重越來(lái)越大。
二、提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施
1、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。
《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容。“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國(guó)家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的'內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門在科技和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺(tái)，為其健康發(fā)展提供可靠保證。
2、完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。
完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開(kāi)。
3、減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。
中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門造車是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。
4、加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。
在我國(guó)青少年體育競(jìng)賽中，更改戶口年齡，以大欺小，是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是青少年田徑比賽中這種不良現(xiàn)象一直都存在。它極大傷害了青少年訓(xùn)練積極性，在青少年心理上產(chǎn)生了弄虛作假的不良影響，影響了國(guó)家體育后備人才建設(shè)。因此我們說(shuō)要提高我國(guó)體育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽的管理，打擊和懲處更改戶口年齡，以大欺小的功利主義。為青少年體育競(jìng)賽創(chuàng)造一個(gè)公平合理，干凈的競(jìng)賽環(huán)境，確保真正有天賦和潛力的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員被挖掘出來(lái)，是我國(guó)體育事業(yè)得以健康發(fā)展的保證。
綜上所述，中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練是《學(xué)校體育工作條例》推進(jìn)素質(zhì)教育改革的必然要求。唯有各級(jí)部門在理念上和行動(dòng)上踐行有所提高，才能開(kāi)創(chuàng)中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練的新局面，這對(duì)于促進(jìn)青少年中學(xué)生身心健康發(fā)展，國(guó)家田徑后備人才建設(shè)起至關(guān)重要作用。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇一
摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學(xué)還存在許多問(wèn)題和困難，課堂教學(xué)的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)；提高教育教學(xué)，使學(xué)生為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影響課標(biāo)理念認(rèn)識(shí)
作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)未來(lái)健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)因素、體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與大家共鳴。
一、影響教學(xué)發(fā)展不利的因素。
1.農(nóng)村體育教學(xué)，受“應(yīng)試教學(xué)”的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，片面追求升學(xué)率，而體育教學(xué)得不到重視和支持（例：占用體育活動(dòng)時(shí)間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學(xué)生心身健康。
2.農(nóng)村體育課堂教學(xué)，隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃（教案）授課較少。因此造成教學(xué)秩序亂、差、效果不好，反而學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦。
3.農(nóng)村中學(xué)，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場(chǎng)地、器材的不足，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷。
4.農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，對(duì)體育課缺乏熱情。上課無(wú)精打采、逃課、請(qǐng)假現(xiàn)象較多，這樣影響到學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)。
5.農(nóng)村中學(xué)，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語(yǔ)、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學(xué)生自由，我自由”以自由活動(dòng)為主，一節(jié)課下來(lái)，根本沒(méi)有鍛煉和學(xué)習(xí)的要求，反而存在重大安全隱患。
這些客觀和主觀問(wèn)題，主要責(zé)任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。
二、領(lǐng)悟課標(biāo)理念精神――是教學(xué)的指導(dǎo)思想。
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四條基本理念，分別是：“堅(jiān)持”健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生立體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”?？梢哉f(shuō)這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的觀念和追求，不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等方面的指導(dǎo)與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)――教學(xué)質(zhì)量的直接因素。
能否設(shè)計(jì)和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認(rèn)為在教學(xué)中：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)課堂設(shè)計(jì)要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；四是在教學(xué)組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新，提高學(xué)生興趣，要以學(xué)生為主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，自我完善的途徑來(lái)愉快地完成教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。
（1）場(chǎng)地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學(xué)活動(dòng)。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學(xué)習(xí)練習(xí)的需要。例如：跨欄架本用來(lái)跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習(xí)要花樣化、游戲化，讓學(xué)生感到輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
（4）競(jìng)爭(zhēng)性：學(xué)生的自尊心、好勝心比較強(qiáng)，可以利用這一點(diǎn)開(kāi)展比賽性活動(dòng)，即達(dá)到鍛煉目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、集體。
（5）體育教師在場(chǎng)地，教材以及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設(shè)計(jì)要豐富多彩，要以學(xué)生發(fā)展為本，制定教學(xué)內(nèi)容；更科學(xué)的安排練習(xí)負(fù)荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
根據(jù)學(xué)生身心特征和教學(xué)過(guò)程規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理，一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強(qiáng)的負(fù)荷合理交替，要遵循合理的生理負(fù)荷原則的基本要求，應(yīng)符合學(xué)生機(jī)體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉目的，過(guò)大超出學(xué)生身心所承受的限度，而且會(huì)帶來(lái)不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。
教學(xué)過(guò)程中判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適宜，可以用脈搏進(jìn)行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。
4.教學(xué)組織形式要多樣化。
教學(xué)組織形式較為單一、死板，會(huì)使學(xué)生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)，對(duì)象情況及教學(xué)環(huán)境的因素，正確合理運(yùn)用組織形式。
在教學(xué)組織過(guò)程中，可以進(jìn)行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來(lái)提高學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)能力，避免教學(xué)單調(diào)、枯燥。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標(biāo)精神，在教學(xué)中要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、喜歡學(xué)、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵(lì)、鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育學(xué)生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》朱萬(wàn)銀主編華中師范大學(xué)出版社
2.高等教材《學(xué)校體育學(xué)》李祥主編高等教育出版社。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇二
1、中學(xué)體育教師的重要角色
1.1初中階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期
從生理的角度來(lái)講,中學(xué)生進(jìn)入了青春發(fā)育期,體內(nèi)機(jī)能的健全,骨骼的成長(zhǎng)與成熟較快,心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標(biāo)的變化,表明了身體各器官和各系統(tǒng)的發(fā)育逐步取向成熟。初中階段也是學(xué)生性格叛逆的特殊時(shí)期,這是由于大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞趨于不斷的完善,大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程逐步的平衡,尤其是大腦內(nèi)抑制機(jī)能的成熟,由第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)較快的轉(zhuǎn)化到第二信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)位置,為中學(xué)生抽象思維的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。這就要求中學(xué)體育教師進(jìn)行細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變化,進(jìn)行耐心的疏導(dǎo),體育教學(xué)方法要多樣化,避免過(guò)于單一的練習(xí)方式,真正做到因材施教。
1.2初中升學(xué)體育考試的改革
初中升學(xué)體育考試這一政策的實(shí)施,充分說(shuō)明了國(guó)家及相關(guān)教育部門對(duì)體育的重視程度。河南省的初中升學(xué)體育考試邁出了改革的步伐,這一年河南省的初中升學(xué)體育考試的滿分成績(jī)?yōu)?0分,并計(jì)入中招總成績(jī),全省要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化測(cè)試儀器的使用。河南省的初中升學(xué)體育考試經(jīng)歷了四個(gè)階段即:起步階段、發(fā)展階段、徘徊階段和深化階段,每個(gè)發(fā)展階段都有著各自的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。正是因?yàn)閲?guó)家的重視,學(xué)生的注意力漸漸的被體育所吸引,積極的練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,但是其鍛煉的動(dòng)機(jī)大部分是出于提高考試成績(jī),造成初中升學(xué)體育考什么就練什么的現(xiàn)象,就是所謂的應(yīng)試教育。每一項(xiàng)政策在實(shí)施過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一定的影響,當(dāng)然這個(gè)影響不能單純的認(rèn)為只有積極的影響,或者只有消極的影響,我們要用辯證的眼光去考慮問(wèn)題。這種情況下,體育教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí),讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到體育的重要性,決不能僅僅停留在初中升學(xué)體育考試的層面上。讓學(xué)生快樂(lè)的參與到體育活動(dòng)中去,積極的進(jìn)行課外體育鍛煉,培養(yǎng)自己的興趣。
1.3教育局、體育局重新頒布的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20修訂)》
新修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生劃分按照年紀(jì)劃分為不同組別,身體形態(tài)中的身高、體重,身體機(jī)能類中的肺活量,以及身體素質(zhì)類中的50m跑、坐位體前屈為各年級(jí)學(xué)生共性指標(biāo)。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的修訂,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的體質(zhì)提出了新的要求,要加強(qiáng)學(xué)校的體育工作,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的參與體育鍛煉,提高身體素質(zhì)及生理機(jī)能,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。中學(xué)體育教師的任務(wù)繁重,且關(guān)系到國(guó)家青少年的體質(zhì)健康水平的問(wèn)題。但是對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(年修訂版)》,不少學(xué)生紛紛表示出了標(biāo)準(zhǔn)較高,恐怕難以完成,提到引體向上可以用其他的項(xiàng)目來(lái)替換,有的學(xué)生甚至表示:“比跑步誰(shuí)跑的快,跳繩誰(shuí)跳的多就能說(shuō)明他的身體素質(zhì)好嗎？這又不是在選運(yùn)動(dòng)員！”,很顯然學(xué)生沒(méi)有完全理解這一政策的主要目的。更有網(wǎng)友稱:主動(dòng)鍛煉身體很難堅(jiān)持,靠外力的推動(dòng)也是良策。堅(jiān)持,讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣,問(wèn)題就好解決了?？磥?lái)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂版)》的實(shí)施,有的學(xué)生可以接受而有的學(xué)生則難以接受。
2、中學(xué)體育教師的地位與作用
2.1中學(xué)體育教師的地位
《禮記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也”。意思就是說(shuō)教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響和促進(jìn)的,在教和學(xué)的過(guò)程中,雙方都會(huì)得到提高。教師應(yīng)以平等的身份對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,運(yùn)動(dòng)技能較好的學(xué)生,既要給予他們肯定,還要注意觀察其不足之處,以便及時(shí)改正;對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能稍差的學(xué)生,體育教師要多加鼓勵(lì),還要善于觀察他們的優(yōu)勢(shì)。初中學(xué)生個(gè)性比較鮮明,教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)的解決問(wèn)題。在體育教學(xué)中教師要堅(jiān)決杜絕用粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自尊心比較強(qiáng),一旦傷及自尊學(xué)生就很難再投入體育鍛煉中,甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮和抑郁的心理狀態(tài)。
2.2中學(xué)體育教師的作用
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只追求達(dá)到的規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),往往忽視了學(xué)生的心理狀態(tài),沒(méi)有觀察到學(xué)生是處于一種被動(dòng)心態(tài)的接受,還是處于一種主動(dòng)積極的心態(tài)去接受的,兩種心態(tài)形成了鮮明的對(duì)比。在教學(xué)過(guò)程中,即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)的接受,但是某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定對(duì)學(xué)生起到良好的影響,教師往往是硬拉硬拽讓學(xué)生參與鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生課上無(wú)精打采,課間休息時(shí)卻比較活躍,體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉,真發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育鍛煉。體育教師要根據(jù)具體情況,適當(dāng)?shù)母淖凅w育教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)能力,不僅僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù),還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其真正意識(shí)到體育的重要性,為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。
3、體育教師如何提高自己的地位
3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識(shí)到體育教師的重要性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校一切工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策者,首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視本校的體育教學(xué)和競(jìng)賽工作,要配合體育教師開(kāi)展有利于提高中學(xué)生身體健康水平的.體育活動(dòng),學(xué)校是一個(gè)大環(huán)境,僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次,學(xué)校要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),重視體育教師的培訓(xùn)工作,全面提高體育教師的專業(yè)水平。最后學(xué)校要完善體育設(shè)施建設(shè),沒(méi)有充足的體育場(chǎng)地和器材,學(xué)生的體質(zhì)健康從何談起。
3.2體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
新時(shí)期,不斷深入素質(zhì)教育,新舊觀念不斷的沖撞,教學(xué)模式互相碰擊,給中學(xué)體育教學(xué)以極大的震撼,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,體育教師要不斷的更新教學(xué)理念,提升體育教師各方面的能力來(lái)完善自己。在體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師要給學(xué)生講道理,耐心開(kāi)導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到體育課的重要性;在上課過(guò)程中體育教師的課堂要生動(dòng)活潑,教學(xué)示范要準(zhǔn)確、到位和優(yōu)美,讓學(xué)生有主動(dòng)想要學(xué)習(xí)的欲望。
3.3在體育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新
新時(shí)期的大環(huán)境中,體育教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的邊緣學(xué)科,以更方便地為體育教學(xué)服務(wù),全面學(xué)習(xí)有關(guān)體育學(xué)科的知識(shí)體系,掌握重要的相關(guān)信息,與此同時(shí),要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維能力,本著開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和思維能力的原則,在安全的前提下,進(jìn)行體育教學(xué)。
3.4發(fā)揚(yáng)體育的拼搏精神
體育教師言傳身教發(fā)揚(yáng)體育的拼搏精神,在教學(xué)工作中體育教師要以身作則、尊重學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生,全身心的投入到體育教育的事業(yè)中去,認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)域相關(guān)的優(yōu)秀科研成果,改進(jìn)教學(xué)方法,端正教學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才,為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇三
體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過(guò)程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認(rèn)真檢查場(chǎng)地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時(shí)要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時(shí)要結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時(shí)，有利于動(dòng)作技術(shù)的掌握。
4.3運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需合理
體育游戲過(guò)程中應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如果不能有效控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語(yǔ)
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對(duì)體育游戲研究力度，進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡(jiǎn)介：董芳琳，1984年生，女，中教一級(jí)，研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
[1]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用[j].內(nèi)江科技,,28(10):30.
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇四
摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)的推行，在教育階段，人們不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育更加注重，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)教學(xué)提出了更高的重視。因此，人們對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度不斷增大。中學(xué)階段是學(xué)生長(zhǎng)身體的階段，體育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其鍛煉身體素質(zhì)的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)遵循從簡(jiǎn)單到困難、逐步發(fā)展的教學(xué)原則，因此應(yīng)該進(jìn)行漸進(jìn)式教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；漸進(jìn)式教學(xué)
隨著新課標(biāo)的不斷改革，人們對(duì)體育教學(xué)提出了更高的重視，為了提高體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉能夠提高自身的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及其特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)規(guī)律，從動(dòng)作技能的形成規(guī)律、學(xué)生機(jī)體的適應(yīng)能力以及生理機(jī)能的變化規(guī)律等入手，采用漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
一、漸進(jìn)式教學(xué)模式概述
中學(xué)生正處于身體的成長(zhǎng)階段，因此在體育教學(xué)中，教師對(duì)于各種運(yùn)行項(xiàng)目以及運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，都應(yīng)該遵從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律和身體機(jī)能的發(fā)展規(guī)律，只有緊密聯(lián)系學(xué)生的生理機(jī)能變化以及人體機(jī)能適應(yīng)性，同時(shí)考慮到不同運(yùn)行項(xiàng)目的學(xué)科內(nèi)在邏輯序列，才能取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能和生理機(jī)能的逐步發(fā)展，不斷深化，最終實(shí)現(xiàn)從未知到已知的一個(gè)過(guò)程。從以往的體育教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，人們往往傾向于遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，但是對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能取得的效果卻各不相同，不同的教師取得的教學(xué)效果也各不相同[1]。針對(duì)這種問(wèn)題，主要是由于教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能，都知道要從簡(jiǎn)單到困難、難度逐漸增大進(jìn)行教學(xué)，但是卻并沒(méi)有考慮到學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，也沒(méi)有將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和人體的構(gòu)造、機(jī)能變化和規(guī)律等結(jié)合。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，遵循漸進(jìn)式教學(xué)模式，還應(yīng)該根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能采用不同的方式和方法進(jìn)行教學(xué)。
二、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的漸進(jìn)式教學(xué)
1、籃球運(yùn)動(dòng)的漸進(jìn)式教學(xué)
籃球運(yùn)行是中學(xué)生非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在籃球教學(xué)中，由于很多男生都已經(jīng)基本掌握了藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的主要技能和技巧，因此學(xué)生對(duì)于教師的知識(shí)講解顯然興趣不高。如果此時(shí)教師依然按照教材中的方式進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生熟悉掌握徒手滑步的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和技巧，其次是持球、傳球和運(yùn)球等運(yùn)動(dòng)技能，先教師示范，然后學(xué)生模仿，當(dāng)學(xué)生熟悉掌握各種籃球的'運(yùn)動(dòng)技巧之后，在進(jìn)行籃球比賽的教學(xué)。采取這種教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且很多教的東西學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都用不上，教學(xué)過(guò)程也過(guò)于死板，并且整個(gè)教學(xué)還需要很長(zhǎng)的課時(shí)。雖然這種是按照漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行的教學(xué)，但是效果卻不理想。這主要是由于籃球是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，并且是以投入籃球的多少來(lái)判斷勝負(fù)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)掌握，在學(xué)習(xí)各種技能時(shí)，由于沒(méi)有對(duì)手、同伴和比賽，并沒(méi)有起到真正意義上的籃球教學(xué)。因此，對(duì)于籃球教學(xué)，在遵循漸進(jìn)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)籃球比賽以及籃球團(tuán)隊(duì)教學(xué)為主，方能取得更好的教學(xué)效果[2]。
2、體操運(yùn)動(dòng)的漸進(jìn)式教學(xué)
對(duì)于體操教學(xué)，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生熟悉地掌握各種體操運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。體操是各種特殊身體運(yùn)動(dòng)的組合，和一般的人身體正常狀態(tài)的身體動(dòng)作不同，但是又有由于提倡身體動(dòng)作經(jīng)過(guò)特定的設(shè)計(jì)而形成的，所有的日常生活運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)之后，都能夠成為體操運(yùn)動(dòng)[3]。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就應(yīng)該嚴(yán)格遵從漸進(jìn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，所有身體運(yùn)動(dòng)的難度應(yīng)該從簡(jiǎn)單到容易，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉方能使學(xué)生掌握。所以教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的側(cè)滾翻，掌握側(cè)滾翻之后，就可以進(jìn)行前滾翻的教學(xué)，讓學(xué)生熟悉掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行后滾翻、頭手翻、支撐左右跳、側(cè)手翻、并手側(cè)手翻以及前手翻等運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握各種運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)，掌握的動(dòng)作難度不斷增大，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更簡(jiǎn)單，就能夠取得良好的教學(xué)效果。由于人們的日常動(dòng)作經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)之后都能夠成為體操運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)前滾翻、后滾翻等動(dòng)作時(shí)，都能夠體會(huì)到體操的魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些體操動(dòng)作不管多簡(jiǎn)單，只要是自己以前沒(méi)有接觸過(guò)的，都可以看成是體操學(xué)習(xí)，因此學(xué)生可以保持高漲的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、散打的漸進(jìn)式教學(xué)
散打具有悠久的文化歷史，是一項(xiàng)將傳統(tǒng)和競(jìng)技相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于散打，在使用漸進(jìn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，然后針對(duì)其這一特點(diǎn)進(jìn)行有效的漸進(jìn)式教學(xué)。進(jìn)行散打的漸進(jìn)式教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該明確散打的漸進(jìn)式教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)漸進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握單個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)和規(guī)格，保持組合運(yùn)動(dòng)的連貫，基本掌握進(jìn)攻、防守以及狙擊等技術(shù)要領(lǐng)和時(shí)機(jī)，建立學(xué)生自身的動(dòng)力定型和條件反射。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該將退步、進(jìn)步、上步等基本動(dòng)作讓學(xué)生熟悉掌握，然后是進(jìn)行進(jìn)攻和防守的教學(xué)，掌握防守反擊[4]。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)漸進(jìn)式的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的散打動(dòng)作有簡(jiǎn)單到困難，最終能夠在散打競(jìng)技中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在所有動(dòng)作的教學(xué)中，教師都應(yīng)該按照學(xué)生的機(jī)能變化以及散打項(xiàng)目的力學(xué)規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作的編排，同時(shí)聯(lián)系動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏的精神和互幫互助的精神。
三、結(jié)語(yǔ)
漸進(jìn)式教學(xué)模式在中學(xué)體育的教學(xué)應(yīng)用非常廣泛，采用漸進(jìn)式教學(xué)能夠發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的漸進(jìn)式教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的力學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人體機(jī)能變化規(guī)律等進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不能所有的項(xiàng)目都采用統(tǒng)一的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇五
通過(guò)體育游戲能夠培養(yǎng)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，學(xué)生在愉悅中達(dá)到鍛煉身體的效果，還可以充分感受到集體配合的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)體育的熱愛(ài)，提高教學(xué)效果。
3.2提高中學(xué)生的身體健康水平
體育游戲是以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種游戲方式進(jìn)行活動(dòng)，所以，學(xué)生通過(guò)體育游戲能夠有效提高其速度、靈敏、協(xié)調(diào)及耐力等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)器官、系統(tǒng)功能。
3.3塑造優(yōu)良品質(zhì)
在體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要克服各種困難，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)及自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相處，提高思想品德，培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。
3.4有益于掌握技術(shù)動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程中把單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作編創(chuàng)成游戲，從而激發(fā)中學(xué)生的練習(xí)情緒，將所學(xué)的內(nèi)容在大腦中有一個(gè)初步印象，可誘導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握。
3.5增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)造力
體育游戲作為中學(xué)生對(duì)自己生活能力的美好嘗試，可有效發(fā)展他們的想象力和思維能力，同時(shí)在游戲過(guò)程中需要機(jī)警的'觀察各種情況，更需要靈活敏捷地應(yīng)付各種突發(fā)事件，因此還可以有效發(fā)展其觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇六
摘要：當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村的獨(dú)生子女越來(lái)越多。隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過(guò)更新觀念、改進(jìn)設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔〕17號(hào)強(qiáng)調(diào)：改變課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實(shí)施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個(gè)獨(dú)特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，制定并實(shí)施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
（一）對(duì)體育課不夠重視。
主要表現(xiàn)在三個(gè)層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對(duì)體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育課，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(zhǎng)期處于被輕視的地位。另外一種課程落實(shí)無(wú)關(guān)緊要，即使要落實(shí)，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時(shí)、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動(dòng)的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際需要存在較大差距。最后，家長(zhǎng)的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母都以讀書(shū)為主要出路，在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”想法作用下，對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接貢獻(xiàn)的體育自然無(wú)人重視。
（二）體育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。
首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問(wèn)題。因?yàn)轶w育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，對(duì)體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對(duì)體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購(gòu)買了體育器材，但由于沒(méi)有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。
其次，場(chǎng)地不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場(chǎng)地面積在2平方米左右，絕大部分超過(guò)3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)?；旧隙加星蝾悎?chǎng)地和不同規(guī)模的田徑場(chǎng)地，但距國(guó)家的規(guī)定尚有一定的差距。
（三）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。
有些教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項(xiàng)政策進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對(duì)于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會(huì)，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒(méi)有新意，一味地重復(fù)使用，沒(méi)有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強(qiáng)制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無(wú)新意地機(jī)械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條?；蛑亟滩恢鼐?，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生知識(shí)技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量
要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問(wèn)題。
（一）轉(zhuǎn)變觀念。
第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能等。樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹(shù)立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實(shí)際相符合的體育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃等，按要求開(kāi)足體育課，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開(kāi)展。上級(jí)部門要認(rèn)真貫徹國(guó)家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項(xiàng)管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評(píng)價(jià)體系。
（二）改善設(shè)施。
針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過(guò)多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請(qǐng)上級(jí)教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補(bǔ)充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會(huì)各界及時(shí)關(guān)注農(nóng)村體育教育問(wèn)題，運(yùn)用社會(huì)這一巨大資源，逐步彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵(lì)中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。
（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問(wèn)題具體對(duì)待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動(dòng)，同時(shí)注意進(jìn)行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動(dòng)中運(yùn)用合理的教育理念和正確的方法，對(duì)學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。
總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會(huì)各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。
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[農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文]
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇七
摘要：簡(jiǎn)要分析初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，探討信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);素質(zhì)教育
1引言
初中體育課程作為素質(zhì)教育中不可或缺的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。雖然我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，但對(duì)于體育教學(xué)的改革，尤其是初中體育教學(xué)的改革，仍然停留在一個(gè)比較初級(jí)的階段，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是教學(xué)方法方面，都未能與當(dāng)今學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要及教育發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng)，很大程度上制約了我國(guó)初中體育教育事業(yè)的發(fā)展。為此，如何運(yùn)用有效教學(xué)方法提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為一個(gè)擺在相關(guān)體育教師面前亟待解決的重要課題。
2初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)體育教師的教學(xué)僅限于對(duì)知識(shí)的講授以及動(dòng)作技能的示范，而忽略學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要促進(jìn)作用。將多媒體技術(shù)有效引入初中體育教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效分析與講解，有效地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。學(xué)生開(kāi)始更加積極、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)過(guò)程中，并樂(lè)在其中，這對(duì)于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)疑是十分有益的。有助于提升學(xué)生的理解能力與分析能力對(duì)一些難度較大且不好講解的體育動(dòng)作技能，將信息技術(shù)引入初中體育教學(xué)課堂中，學(xué)生能夠在教師的講解與示范的輔助基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻教程的播放更為清楚、直觀地看到體育動(dòng)作技能的全過(guò)程，在有效提升其理解能力與分析能力的同時(shí)，還起到了規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，提升體育能力的效果。有利于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能初中生認(rèn)識(shí)事物的能力以及接受能力存在不足，對(duì)一些難度較大、較為復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)起來(lái)也顯得較為吃力。信息技術(shù)能夠?qū)⒁贿B串復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解，并可以以反復(fù)播放的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生形成直觀、形象的視覺(jué)表現(xiàn)與感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)與理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
3信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的效果不佳判斷信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用效率的高低是由信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合效果來(lái)決定的，并非信息技術(shù)的單方面運(yùn)用成效。而信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合即是以信息技術(shù)為重要教學(xué)手段與工具，以體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為載體，將學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，并達(dá)到一定教學(xué)成效[1]。但當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)初中體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的效果卻不盡如人意，多媒體的應(yīng)用并未與體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的進(jìn)行有效融合，應(yīng)用較為孤立，大大影響了信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中教學(xué)功效的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)施不健全信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用離不開(kāi)先進(jìn)設(shè)備的支持。然而不健全的教學(xué)設(shè)施成為當(dāng)前影響信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用效果的重要因素。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為體育是一門可有可無(wú)的副科，或者認(rèn)為體育教學(xué)只需要有操場(chǎng)就夠了，不需要應(yīng)用到信息技術(shù)。另外，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，無(wú)法購(gòu)置必備的多媒體教學(xué)設(shè)備，甚至沒(méi)有設(shè)置體育課程，大大影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師的綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升初中體育教師作為體育教學(xué)的組織者與參與者，其綜合素質(zhì)的高低一定程度上影響著初中教學(xué)質(zhì)量的高低。然而我國(guó)初中體育教師廣泛存在業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的問(wèn)題。其一，相當(dāng)一部分體育教師的職位是由非專業(yè)人士或兼職人士擔(dān)任的，雖然該部分人士工作扎實(shí)，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技能的專業(yè)性上還是有所欠缺，未能滿足當(dāng)代學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)需要，一定程度上影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。其二，部分年紀(jì)較大的體育教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，甚至是排斥信息技術(shù)的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式(灌輸式)為主，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。
4信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策
加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的滲透學(xué)習(xí)是一個(gè)教與學(xué)相互作用的過(guò)程，為此，要想讓信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中來(lái)[3]。在教師方面，學(xué)?？梢约哟髮?duì)教師在信息技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，以增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷提升其運(yùn)用信息技術(shù)的能力與水平。在學(xué)生方面，學(xué)生可以利用多媒體資源進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)與課后的鞏固，以不斷提升其自學(xué)能力。建立健全信息技術(shù)的應(yīng)用首先，對(duì)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程或沒(méi)有多媒體設(shè)備的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)體制的改革，將體育課程納入其教學(xué)體系中，并通過(guò)政府的各項(xiàng)補(bǔ)助措施的頒布，將多媒體設(shè)備及技術(shù)引入體育教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)多媒體的資源共享，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓學(xué)生在先進(jìn)設(shè)備及技術(shù)的輔助下，加深對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。其次，對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)在信息技術(shù)與體育教學(xué)中的運(yùn)用上也不可忽視，應(yīng)積極建立健全信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)來(lái)利用多媒體制作相應(yīng)的體育教學(xué)視頻及課件，以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)初中體育教師是體育教學(xué)工作的重要主體，是體育教學(xué)的靈魂人物。因此，加強(qiáng)初中體育教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要與關(guān)鍵。首先，學(xué)校加大對(duì)體育教學(xué)中信息技術(shù)的人力、物力上的投入，并對(duì)教師進(jìn)行多媒體培訓(xùn)，以讓教師熟練掌握多媒體教學(xué)技能，為多媒體教學(xué)的有效展開(kāi)提供必要保障。其次，體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身體育教學(xué)技能及知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)自己及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升自身的業(yè)務(wù)技能[5]。另外，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用信息技術(shù)創(chuàng)造更為靈活的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能的理解與掌握。
5結(jié)語(yǔ)
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇八
中學(xué)體育游戲教學(xué)法的積極效用
文/王建軍
摘要：游戲教學(xué)法是運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合而形成的一種體育教學(xué)方法，在體育與健康教學(xué)中有著其獨(dú)特的意義和不可替代的作用。游戲教學(xué)法在素質(zhì)教育理念下體育與健康教學(xué)中的積極效用，對(duì)體育與健康教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；游戲教學(xué)法；作用與效果
游戲教學(xué)法是把運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合形成的一種體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)游戲，在體育課堂教學(xué)中較多用于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合較少。在推行素質(zhì)教育的今天，實(shí)施體育與健康教學(xué)，游戲教學(xué)法有著其獨(dú)特的意義。游戲教學(xué)法是在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂(lè)”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇?lè)”不僅是一種先進(jìn)的和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個(gè)方向。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。
運(yùn)動(dòng)游戲是伴隨人類誕生而形成的最早的文化活動(dòng)之一，是體育文化的源泉，是人類游戲的發(fā)源地，也是人們最早傳遞生存經(jīng)驗(yàn)的途徑之一。在人類漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，人們用心血和汗水、智慧和情感撫育了它，使之成了人們今天運(yùn)動(dòng)和健身的綜合性體育活動(dòng)，深受人們喜愛(ài)、歡迎。當(dāng)今社會(huì)越發(fā)達(dá)的國(guó)家越重視它，是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽、音樂(lè)、舞蹈、交往、創(chuàng)新等活動(dòng)于一身。今天我們將游戲教學(xué)法運(yùn)用于體育與健康教學(xué)，不能不說(shuō)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不能不說(shuō)是現(xiàn)代教育的需要。
今天，“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展”成為現(xiàn)代教學(xué)的要求。
一、體育游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣
“興趣是最好的老師”。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把那些最重要，需要反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的體育基本動(dòng)作，編成游戲，可激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀情緒，使其學(xué)而不厭，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法。根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容編出了相應(yīng)的游戲，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生跑和跳的技能。如，在體育課熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，采用一些“跳山羊”“老鷹捉小雞”等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，就能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課中，享受體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力，最終實(shí)現(xiàn)體育課的教育價(jià)值，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
二、游戲教學(xué)法可以使思想品德教育始終貫穿其中
體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，不僅健身、習(xí)技，而且提升品德素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。人們?cè)陂L(zhǎng)期的活動(dòng)中構(gòu)建的游戲，本身就包含著個(gè)人活動(dòng)平等自由、互相尊重、處事民主平等、自覺(jué)遵守約定的規(guī)則?；顒?dòng)中倡導(dǎo)互勵(lì)，鼓勵(lì)自我約束，教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，學(xué)生受此游戲精神的熏陶，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把這種游戲精神變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行動(dòng)，帶到社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，從而養(yǎng)成他們良好的道德思想素質(zhì)。
三、游戲教學(xué)法可以使“快樂(lè)體育”蘊(yùn)含其中
快樂(lè)體育是人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、健身、習(xí)技、認(rèn)知、競(jìng)賽、交往、審美、民主自由、尊重等多種需求得到滿足中，使之產(chǎn)生一種積極情緒體驗(yàn)的體育活動(dòng)?？鞓?lè)是運(yùn)動(dòng)游戲的一個(gè)主要目標(biāo)，也是人們通過(guò)游戲活動(dòng)必然要獲得的精神食糧，也是游戲的情感魅力所在。
游戲教學(xué)法運(yùn)用于體育與健康教學(xué)，不僅可以使教學(xué)達(dá)到認(rèn)知、習(xí)技、健身的目的，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)的享受。這樣，不僅可以消除整天緊張的文化課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的精神疲勞，而且能使其身心得到健康的鍛煉，得到活潑的發(fā)展，更有利于他們科學(xué)文化課的學(xué)習(xí)。
四、游戲教學(xué)法可以使體育課的審美因素蘊(yùn)含其中
體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人們健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯現(xiàn)出的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美。它包括了動(dòng)作美、行動(dòng)美、競(jìng)技美和環(huán)境美等。
游戲教學(xué)法不僅實(shí)施了教學(xué)活動(dòng)，提高了技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)了機(jī)能的完善，塑造了美的外形，而且在教學(xué)中使學(xué)生受到游戲精神的熏陶?？梢郧宄趬m世中所受的精神污染，追求高尚，使學(xué)生形成正確的審美觀，從而達(dá)到審美教育的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
五、游戲教學(xué)法是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的.“催化劑”
運(yùn)動(dòng)游戲的構(gòu)建需要不斷創(chuàng)新，才能使它的吸引力得到更進(jìn)一步的發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)游戲的各個(gè)要素和結(jié)構(gòu)本身有很強(qiáng)的變異性和開(kāi)放性。游戲教學(xué)法在實(shí)施不同教學(xué)的同時(shí)，對(duì)其要素和結(jié)構(gòu)需要不斷調(diào)整、變異，這樣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新提供了豐富的課題，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，起到潛移默化的作用，為現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新人才開(kāi)啟創(chuàng)新智慧的大門。如果我們能用創(chuàng)新的觀點(diǎn)去觀察一下學(xué)生自發(fā)的游戲活動(dòng)，就一定會(huì)為他們的趣味創(chuàng)新而驚喜。
游戲教學(xué)法在課堂中不僅能夠在高度活躍輕松的氣氛中教給學(xué)生知識(shí)，達(dá)到全面教育的目的，更重要的是教給學(xué)生一種鍛煉娛樂(lè)的方法。稍留神不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課余也會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。這樣，學(xué)生可以在不同的時(shí)間、空間得到更進(jìn)一步的全面鍛煉和提高，不能不說(shuō)是全面推行素質(zhì)教育、實(shí)施體育與健康教育的有效手段之一。
總之，《體育與健康》部分內(nèi)容采用游戲教學(xué)法是與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求相吻合的，是普及體育與健康的有效手段之一。米盧先生不正是用游戲法把中國(guó)男足帶入世界杯的嗎？游戲教學(xué)法運(yùn)用于《體育與健康》，能夠給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)積極有益的效用。
（作者單位甘肅省武山縣第四中學(xué)）
中學(xué)體育教學(xué)論文題目篇九
摘要促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，從而促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞體育課余訓(xùn)練
中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練作為中學(xué)課余體育活動(dòng)的一項(xiàng)特殊組織形式與活動(dòng)，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要作用。特別是在如今提倡青少年身心健康，我們?nèi)绾胃玫奶岣咧袑W(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練水平，應(yīng)該是我們中學(xué)體育老師深刻思索的問(wèn)題。
一、現(xiàn)階段中學(xué)體育課余訓(xùn)練的困惑
1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，訓(xùn)練的系統(tǒng)性得不到保證，這是直接困擾體傳校田徑課余訓(xùn)練的最主要原因。
中學(xué)階段特別是高中階段（15―17歲）時(shí)期應(yīng)是具有田徑才能的運(yùn)動(dòng)員展露頭腳的時(shí)期，也是運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)具有極為重要的專項(xiàng)訓(xùn)練階段。此階段的訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練量都將大大增加，唯有如此才能為運(yùn)動(dòng)員今后取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而這時(shí)期正是高考制度下最為繁重的時(shí)期，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練產(chǎn)生了激烈的矛盾。由于社會(huì)環(huán)境、升學(xué)就業(yè)壓力迫使課余訓(xùn)練讓步，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至是被迫中斷課余訓(xùn)練。主動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)性難以得到保證。
2、地方各級(jí)政府教育部門對(duì)青少年競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)不重視，是中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的最深層原因。
現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)的體育設(shè)施依然落后，全民的體質(zhì)測(cè)試水平，特別是青少年體質(zhì)依然下降。其根本上在于地方各級(jí)政府及教育的主管部門對(duì)體育不重視，更何況課余的體育訓(xùn)練了。田徑運(yùn)動(dòng)是最為彰顯人的能力與價(jià)值的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，受眾廣，參與人數(shù)多。然而在現(xiàn)階段中，青少年田徑比賽隨意更改，推遲，取消，特別是在教育系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的。沒(méi)有形成規(guī)范合理、系統(tǒng)的田徑比賽制度，運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性大為挫傷。
3、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性導(dǎo)致田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校課余訓(xùn)練中參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的積極不高。
在青少年體育競(jìng)賽中，球類項(xiàng)目比賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定是根據(jù)本次比賽的等級(jí)和球隊(duì)所獲的名次而定的，其標(biāo)準(zhǔn)是浮動(dòng)的，有太多不確定因素。田徑競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是明文規(guī)定的，成績(jī)是電子計(jì)時(shí)的，都是客觀、準(zhǔn)確的。懂體育的人都知道田徑項(xiàng)目及其它計(jì)時(shí)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)是較球類項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是最為可靠的。各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)等級(jí)評(píng)定的不一致性，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在升學(xué)進(jìn)入高校單招考試中的不公平，影響了田徑運(yùn)動(dòng)員今后的發(fā)展。
4、教練員工作負(fù)擔(dān)重、專業(yè)性不強(qiáng)、訓(xùn)練效率低。
現(xiàn)階段中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的教練員都由體育教師擔(dān)任。由于既要完成好教學(xué)、教改任務(wù)，又要兼顧田徑課余訓(xùn)練；既要上好體育課，提高廣大學(xué)生身心健康，又要選好、訓(xùn)練好運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)潛能，身心疲憊。另外田徑課余訓(xùn)練和田徑體育教學(xué)應(yīng)屬于不同專業(yè)領(lǐng)域的兩個(gè)范疇，有其自身的規(guī)律和科學(xué)，隨著科技發(fā)展，科技在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的比重越來(lái)越大。
二、提高與改進(jìn)中學(xué)體育課余訓(xùn)練的措施
1、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，各部門協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)中學(xué)體體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練發(fā)展。
《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才”。主體性教學(xué)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練實(shí)際上就是使具有田徑特長(zhǎng)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)具體形式與內(nèi)容。“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”、“以生為本”是主體性教學(xué)的核心內(nèi)容。各個(gè)部門只有真正認(rèn)識(shí)到改進(jìn)與提高中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練，不僅是國(guó)家體育后備人才和學(xué)校體育發(fā)展需要，而且也是具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的'內(nèi)心需求。我們發(fā)揚(yáng)體育部門在科技和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“體教結(jié)合”，通力協(xié)作，才能為中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境與平臺(tái)，為其健康發(fā)展提供可靠保證。
2、完善中學(xué)體傳校田徑課余訓(xùn)練規(guī)章制度，確保田徑課余訓(xùn)練工作有效務(wù)實(shí)。
完善的中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑課余訓(xùn)練的規(guī)章制度包括有：《田徑課余訓(xùn)練考勤制度》、《田徑課余訓(xùn)練備課制度》、《田徑課余訓(xùn)練賽前集訓(xùn)制度》、《田徑課余訓(xùn)練參賽制度》、《田徑課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)課制度》、《田徑課余訓(xùn)練獎(jiǎng)懲制度》等等。只要是科學(xué)合理的規(guī)章制度，我們不怕訂得細(xì)，細(xì)而不亂、細(xì)而不繁，因?yàn)檫@都是為促進(jìn)田徑課余訓(xùn)練發(fā)展的，都是為確保教練員和運(yùn)動(dòng)員的主體性得以充分發(fā)揮的。只有在完善的中學(xué)體傳校田徑訓(xùn)練規(guī)章制度的保證下，生動(dòng)活潑，科學(xué)有效的田徑課余訓(xùn)練局面才能得以展開(kāi)。
3、減輕教練員工作負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的有效性。
中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)要求，核準(zhǔn)該校田徑課余訓(xùn)練教練員的工作量，在體育教學(xué)方面不能和其他教師同等對(duì)待。田徑課余訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它與正常體育教學(xué)差距很大，運(yùn)運(yùn)員的肌肉類型，機(jī)能發(fā)展規(guī)律，素質(zhì)敏感期，個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性等等都是體育教學(xué)中不曾深入了解的知識(shí)。更何況隨著科技發(fā)展，田徑訓(xùn)練的科學(xué)性不斷向前發(fā)展。田徑課余訓(xùn)練教練員固步自封，閉門造車是絕對(duì)不能的，必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合原有的訓(xùn)練理論，研究探索適宜不同運(yùn)動(dòng)員，不同項(xiàng)目類型的科學(xué)的訓(xùn)練理論和方法，提高田徑課余訓(xùn)練的有效性。
4、加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽管理，嚴(yán)格運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽參賽制度，確保競(jìng)賽的公平。
在我國(guó)青少年體育競(jìng)賽中，更改戶口年齡，以大欺小，是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是青少年田徑比賽中這種不良現(xiàn)象一直都存在。它極大傷害了青少年訓(xùn)練積極性，在青少年心理上產(chǎn)生了弄虛作假的不良影響，影響了國(guó)家體育后備人才建設(shè)。因此我們說(shuō)要提高我國(guó)體育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)青少年體育競(jìng)賽的管理，打擊和懲處更改戶口年齡，以大欺小的功利主義。為青少年體育競(jìng)賽創(chuàng)造一個(gè)公平合理，干凈的競(jìng)賽環(huán)境，確保真正有天賦和潛力的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員被挖掘出來(lái)，是我國(guó)體育事業(yè)得以健康發(fā)展的保證。
綜上所述，中學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑訓(xùn)練是《學(xué)校體育工作條例》推進(jìn)素質(zhì)教育改革的必然要求。唯有各級(jí)部門在理念上和行動(dòng)上踐行有所提高，才能開(kāi)創(chuàng)中學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑訓(xùn)練的新局面，這對(duì)于促進(jìn)青少年中學(xué)生身心健康發(fā)展，國(guó)家田徑后備人才建設(shè)起至關(guān)重要作用。