成功的背后，是不懈的努力與堅持；總結(jié)不僅要總結(jié)自身，還要學(xué)會關(guān)注他人的意見和建議。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
語文老師教育心得篇一
編者按：語文教師一直在尋求更加有效有趣的教學(xué)方法，下面我們來看看作者在看完《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》后的心得吧!
看到教育時報發(fā)出的河南教師成長學(xué)院名師導(dǎo)師招募學(xué)員的通知，我的心里真的有一種無法言說的狂喜。余映潮老師可是我們一線教師教育教學(xué)方面膜拜的不老經(jīng)典哪!我們不僅有緣聽他講課，還能接受他的傳授與指導(dǎo)，怎么能不心情激動怎能不思潮澎湃呢!
余老師對閱讀教學(xué)的解讀是細致入微的，細微到語言文字的基本單位：字和詞。單篇字詞的教學(xué)設(shè)計精細，妙不可言：方法1生選雅詞理解識記(《說“屏”》);方法2生搜同詞比較辨析(《馬說》);方法3點式聚焦積累字詞(《大自然的語言》《珍珠鳥》);方法4師編段落語境識詞(《刷子李》);方法5師設(shè)練習(xí)趣味識詞(《三峽》)。方法6老師提供一組詞語或利用課后探究練習(xí)題等。方法7智能練習(xí)單(《口技》)。在1—5的方法解決了字詞識記與詞義理解的問題，1-3重在訓(xùn)練學(xué)生的自主搜集，4-5則更考驗老師探究字詞規(guī)律的能力。方法6則重在從具體語境中理解或品析這些詞語運用的妙處。方法7則重點解決文言文的字詞理解。在這樣的活動安排中，摒除了學(xué)生機械識字的弊端，讓學(xué)生有方向有目標的自主識字理詞通意品味詞語，從而有力地體現(xiàn)了語文是學(xué)習(xí)語言文字運用實踐性課程。
余老師對閱讀教學(xué)的解讀是循序漸進的，除關(guān)照字詞的教學(xué)外，對于句段的教學(xué)也獨到精致，讓人嘆服不已。在《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》中，余老師提倡我們在課文中披沙揀金，選取重點句或段，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的語言表達規(guī)律，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)：思維的發(fā)展與提升。比如“如果不是秋風(fēng)將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎?……是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體……”，這句話余老師抓住語言規(guī)律命名它為“同一含義，正反表達”。“……望著這些蠶固執(zhí)、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上。之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭子一般……”，這個段落被余老師提煉出來用三個字來概括期內(nèi)在的語言規(guī)律：引-聯(lián)-結(jié)。
在段落教學(xué)中，余老師同樣從挖掘段的組合規(guī)律，進行各種訓(xùn)練。以《中國石拱橋》中的一段話為例“為什么我國的石拱橋會有這樣的光輝成就呢?首先……其次……再其次……”，余老師列舉出四種運用段落的教學(xué)方法：一是利用其中的標明順序的詞訓(xùn)練學(xué)生的速讀概括段意的能力;二是利用其中的準確的語言訓(xùn)練表達的準確性;三是學(xué)會總分主次式的說明思路;四是用來訓(xùn)練學(xué)生有條理、有重點、有詳略地進行口語表達的能力。一個語段可以重復(fù)利用，幾個語段梳理，做單元的整合復(fù)習(xí)，也能體現(xiàn)出余老師的大師大道的風(fēng)范。在書79節(jié)《單元復(fù)習(xí)突出要點》這一講中，余老師又從《中國石拱橋》所在的單元里，通過5個經(jīng)典段落，總結(jié)出了5種段落表達的思路：總分式、并列式、步驟式、主次式、襯托式，課堂上師生還研討了“分類式”“穿插式”“部位式”思路等。類似這樣的例子還有經(jīng)典的《秋魂》的三層式結(jié)構(gòu)、《羚羊木雕》中的千姿百態(tài)的“說”、《中國石拱橋》中的分要點說明。這些例子極巧妙的點破了文章、文段、文句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，使得學(xué)生更快更好的學(xué)到了語言的運用規(guī)律。
太陽下，海浪推著活力無限的魚蝦，卷著天然美麗的貝殼，裹挾著大海自然獨特的氣息，瀟灑地將美麗的畫卷描畫;閱讀中，創(chuàng)意的思潮引領(lǐng)著我們的困惑我們的思考，帶著我們的認同我們的折服走向語文更真更廣闊的天地。感謝有你《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》，相信將我們閱讀所得，思考所獲用于自己的語文教學(xué)實踐，一定會有屬于自己的教育領(lǐng)地的開荒與耕種，夏的拔節(jié)與秋天里累累的收獲!
作者|李娜。
語文老師教育心得篇二
李安電影《一代宗師》中有一句臺詞，我非常喜歡：“念念不忘，必有回響?！敝灰环艞壭拍睿灰种院?，即使一點星星之火，也可以成為燎原之勢。
有夢想，是第一步。
作為語文教師，我走過了曲折的道路。大學(xué)剛剛畢業(yè)的時候，來到這所學(xué)校，在天時地利人和的共同作用下，我跌倒了。十年時間，才搖搖晃晃地站立起來。趴在地上的那十年，我不知道夢想是什么，也不知道信念可以產(chǎn)生怎樣的力量。
十五年后的今天，我剛剛完成站立的'姿勢，身上還滿是污泥濁水和煤渣塵土。爬起來的過程，渾身哪一個關(guān)節(jié)都疼。我想，我一笑牙應(yīng)該很白吧？因為我現(xiàn)在臉上還沒侍弄干凈。我兩袖灌風(fēng)，唯一握在手中的，是夢想和信念。
我夢想著，自己通過比別人辛苦十倍、百倍的努力，成為一名真正優(yōu)秀的語文教師。我現(xiàn)在是什么？不用別人評價，我自己清楚得很：根本站不住腳。我要腳踏實地，我要入木三分。現(xiàn)在，還是一個膚淺得上不了臺面的人。
我堅信，我孜孜以求，年復(fù)一年，睡得比別人少，做得比別人多，汗水滴滴滑落，誓言擲地有聲。我再用十年的時間，應(yīng)該會完成一個站立的姿態(tài)，而且，那時，無論是怎樣的東南西北風(fēng)，都不會動搖我分毫。
現(xiàn)在，我的站立，說成佝僂著，也不為過。
作為語文教師，我將在以后近十年的時間里，去做一件事――嘗試做一名優(yōu)秀的初中語文教師。在追夢的路上，在為信念努力的路上，我要堅強地站立，真正的站立，不再被打倒、不再被擊毀。
如果一件事是用十年的時間去完成的，這件事就有了一點可看的價值。十年不改初衷，十年如一日，那我的人生就可以不用任何別人去評價了。我就是自己的評判者。
十年做一件事。保有一個信念，懷揣一個夢想，期待的結(jié)局必會出現(xiàn)。
“念念不忘，必有回響！”（689字）。
語文老師教育心得篇三
第一段：引言（約200字）。
語文教育在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者方面起著重要的作用，因此，作為一名語文老師，我深知我肩負著重大的責(zé)任。多年的教學(xué)實踐和教育觀念的不斷調(diào)整與升華，使我對語文教育有了更深刻的認識和體悟。本文將從科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系以及個人成長的不斷追求等方面，分享我在語文教育中的心得和體會。
第二段：科學(xué)的教育觀念（約200字）。
對于語文教育，我的教育觀念是“因材施教，因人而異”。我堅信每個學(xué)生都是獨特的個體，都有其特點和潛質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能，充分尊重學(xué)生的個性，為他們提供不同的學(xué)習(xí)渠道和適應(yīng)性的教學(xué)方法。同時，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試，克服困難，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第三段：啟發(fā)思維的教學(xué)方式（約200字）。
作為一名語文老師，我非常重視啟發(fā)式的教學(xué)方式。我鼓勵學(xué)生主動思考和獨立解決問題。在課堂上，我善于通過提問、引導(dǎo)和激勵，引發(fā)學(xué)生的思考。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，通過對優(yōu)秀作品的解讀和比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的思想和感悟。我相信通過啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語文知識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：注重個性培養(yǎng)的教育模式（約200字）。
在語文教育中，個性的培養(yǎng)至關(guān)重要。我鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，并尊重學(xué)生的選擇。在分組活動中，我注重學(xué)生的合作與交流，為他們提供展示自己才華的機會。我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鼓勵個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和個人特點。我堅信每個學(xué)生都有閃光點，只要給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng)，他們都會成為自己獨特的個體，做出自己的貢獻。
第五段：關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系和個人成長的追求（約200字）。
在語文教育中，評價體系至關(guān)重要。我注重評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際運用能力，而不僅僅是知識掌握的程度。我鼓勵學(xué)生進行課外拓展，參加比賽以及社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。同時，我也注重自身的教育追求和成長。我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，參加教育研討會和研修課程，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信只有不斷的學(xué)習(xí)和進步，才能給學(xué)生帶來更好的教育體驗和榜樣力量。
結(jié)尾（約200字）。
在語文教育中，科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系以及個人成長的不斷追求是我在教育實踐中的心得體會。作為一名語文老師，我將繼續(xù)堅持這些教育觀念，并不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的終身學(xué)習(xí)者。
語文老師教育心得篇四
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因為小學(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進行語文學(xué)習(xí)，成為了每個語文老師必須要認真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強孩子們的語言表達能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，我們需要針對每個孩子的特點來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
語文老師教育心得篇五
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代電化教學(xué)媒體能打破時空限制，展現(xiàn)宏大與細微，“現(xiàn)古今于一瞬，撫四海于須臾”；讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物，過程、方法、細節(jié)等活起來，動起來；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起審美愉悅，變要我學(xué)為我樂學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)教育主體性；能減輕教師勞動負擔，節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂教學(xué)密度，提高課堂效率等諸多優(yōu)勢，因而已越來越多地走進語文課堂。
然而，多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)的實際運用中，卻顯得“活”氣不足，其主要體現(xiàn)在：
1、本末倒置，濫用媒體。選用多媒體輔助教學(xué)，是為了更有效地完成課堂教學(xué)目標。但許多教師純粹是為“多媒體教學(xué)”而利用多媒體。如何把課件制作得精美考慮得多，如何合理利用豐富的信息資料為語文教學(xué)服務(wù)考慮得少。教師在課堂上只顧忙著播放預(yù)先制作好的課件或剪輯的資料，既不深入講解，也沒有重點、難點的板書。把語文課上成了近似美術(shù)、音樂的欣賞課。使學(xué)生“只見機器不見人”、“只見畫面不見文”，學(xué)生所獲多為“轉(zhuǎn)瞬即逝”的影音雜燴，學(xué)生的語文素質(zhì)，能力沒有得到鍛煉和提高。
2、課堂結(jié)構(gòu)呆板、模式化。多媒體輔助教學(xué)的運用就是要優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高教學(xué)效率。目前來看，語文多媒體教學(xué)在課件制作和課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計上，千遍一律，千人一面。無非是：展示音像資料、介紹知識――展示思考、討論的問題――學(xué)生討論作答（或畫圖或填表）――展示參考答案。在課堂上“以機代人”、“以機代教”，忽視了語文教學(xué)的個性，教師上課就像已設(shè)置好程序的機器，按部就班。如果碰上不熟悉操作的教師，或中途機器有故障，或?qū)W生的提問、作答與原設(shè)計程序不同，而造成中途冷場等情況，令人興趣大減。語文課完全缺失了原有的機動與靈活，生動與風(fēng)趣。
3、師生交流、渠道不暢。目前，在語文多媒體課堂中，要么是教師滔滔不絕，要么是熒屏演示不斷。學(xué)生卻一直處于被動的接受狀態(tài)。過分強調(diào)“人機對話”，忽視教學(xué)中師生心靈的溝通，師生面對面教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氣氛大大削弱，甚至造成隔膜，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
4、學(xué)生的思維力、想象力受到壓抑。語文課是以語言閱讀為主體的。語言文字自有其想象、概括的'特點。就直觀性而言，它遜于其他傳媒，但這正是它的魅力所在――語言文字留給了我們巨大的想象空間。但現(xiàn)在，教學(xué)中過分強化聲音、圖像等媒體的作用，有可能忽視學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生的思維力、想象力受到壓抑。
上述不足的存在，使語文多媒體課堂少了語文課固有的生動、風(fēng)趣與靈活，少了教師的激情與風(fēng)采，少了學(xué)生的朝氣與活躍，給人一種“死板”的感覺，也影響了語文課的教學(xué)效率。要徹底改變目前的現(xiàn)狀，充分、合理地利用多媒體為語文教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮其最佳效益，就必須使廣大語文教師的思想觀念得到更新，必須從語文多媒體課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上加以思變，讓語文多媒體教學(xué)“活”起來。
現(xiàn)代教育的革新，不僅是教學(xué)方法的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。不要以為教學(xué)中運用了多媒體這一現(xiàn)代化手段，就算“教改”了。正確認識多媒體輔助教學(xué)在語文課堂上的地位及作用是使語文多媒體教學(xué)活起來的思想基礎(chǔ)。
如前文所述，多媒體憑借其強大的功能，實現(xiàn)了許多原來在語文課堂上難于達到的效果。然而，它并不是語文的全部，并不能完全替代傳統(tǒng)的語文教學(xué)的方法與手段。它應(yīng)該是我們語文教學(xué)中為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點而借助的一個橋梁，一個中介，是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標服務(wù)的，主要起輔助作用。
因此，我們在具體的教學(xué)過程中，在多媒體使用的問題上首先必須把握好一個運用的度，必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”的原則，用得“準、巧、活”。而不讓人感到教師這節(jié)課就是為了應(yīng)用多媒體。
其次，多媒體語文課堂上仍要堅持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。要求教師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與，多注重實效，少搭花架子，注重學(xué)生語文能力的鍛煉與提高。
1、突出學(xué)科特征，體現(xiàn)文體、課型特點。聽、說、讀、寫，品味語言是語文學(xué)科的基本特征。因此，這些特征在語文多媒體課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計上要有很好的體現(xiàn)，決不能以視聽代替朗讀，以視聽代替訓(xùn)練，以視聽代替講解。不同的文體、不同的課型，在多媒體的運用上要找到最佳的切入點，以體現(xiàn)出各種文體、課型的特點。如詩歌、散文則要側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)聯(lián)想，指導(dǎo)朗讀、品味語言；小說、戲劇則要側(cè)重于再現(xiàn)故事情節(jié)，再現(xiàn)人物形象，進行比較、分析，指導(dǎo)學(xué)生表演；說明文則要側(cè)重于多角度，多方位、多層次地引導(dǎo)學(xué)生觀察，展示事物的特點，指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、功能、用途等方面說明事物。充分利用多媒體交互靈活、容量大的特點，上好作文課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動課等。
2、以學(xué)生為主體進行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的積極能動的參與者。主體性教學(xué)是讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。實踐證明，利用多媒體輔助教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有利于強化教學(xué)過程的民主性和開放性。因此，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)化靜為動。化抽象為具體，圖、音、文交互的特點，提出開放性的問題，設(shè)計巧妙的情境，給學(xué)生留足思考的時間和空間，激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境。
3、體現(xiàn)出教師的教學(xué)個性。語文多媒體課堂不能“以機代人”。因為，在課堂上學(xué)生需要真實，自然的情感交流。在學(xué)生心中，機器永遠是機器，機器的贊美與老師的一句表揚在學(xué)生心中所起的作用是完全不一樣的。因此，在語文多媒體教學(xué)中，語文教師一定要用已所長，如善于朗讀還是善于寫作；善于激情抒發(fā)還是善于理性分析，并與多媒體緊密結(jié)合，用自己的激情去感染學(xué)生，使不同的教師展示出不同的教學(xué)特色來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。語文課中各種電教媒體的使用如何才能用得恰到好處，使整個課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、自然、語文教師在課前一定要進行巧妙的設(shè)計。
多媒體輔助教學(xué)的方法是靈活多樣的，效果也因其內(nèi)容不同而不同：或創(chuàng)設(shè)情境、或參觀覽勝，或?qū)Ρ乳喿x，或競賽，或討論，或表演等等。廣大語文教師在方法的選擇上一定要結(jié)合教材實際、學(xué)生實際、自身實際，應(yīng)能體現(xiàn)出師生之間、人機之間的互動與溝通，最終實現(xiàn)語文課堂目標，提高語文教學(xué)效率。
語文老師教育心得篇六
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：
1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
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語文老師教育心得篇七
作為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學(xué)改革。教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學(xué)改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：
在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學(xué)過程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
為了學(xué)生的將來，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設(shè)置的時間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué)期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進行實習(xí)。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路古人說：窮則思變，變則通，通則久。伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談?wù)勎覀€人的看法。
學(xué)校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的`情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時制定更好的應(yīng)對策略。
語文老師教育心得篇八
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進入表達的敏感期，他們不止于要表達一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構(gòu)建自己對世界的認知地圖。
三年級上學(xué)期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴嚴實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達，尤其是表達否定意見，表達自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預(yù)測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉(zhuǎn)述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結(jié)過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與?！?，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責(zé)備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的，這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導(dǎo)致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達中記錄了客觀事實，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點，特別驕傲，特別開心。
一個學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
語文老師教育心得篇九
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實簡主任都有提出修改的意見。那時的我，在想不出改進的方法之后，總是軟磨硬泡，對主任說：要不，我就別改了吧？實在想不出來。時間又急，好累好困??！
簡主任很通情達理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當時教學(xué)設(shè)計的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認，其實大部分的時候，人真的是自己成長起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時間準備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點也是經(jīng)常的事。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因為自己還不夠強大。
其次，你得給自己時間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時間，經(jīng)驗總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無所謂。只要你認定，你現(xiàn)在所做的，是對的，是有意義的。
當然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機會很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它。可是有的時候，路徑也不全對。這個時候只能對自己說，重返起點，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
語文老師教育心得篇十
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師，我認為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中，我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達到教育的目標。
其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中，我認為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，我也尊重學(xué)生的個性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才會有真正的成長和進步。作為教師，我認為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能達到教育的真正價值，并讓更多的學(xué)生受益。
語文老師教育心得篇十一
不知不覺，又一個學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，我感觸很深，因為我沒有浪費時間，因為我已經(jīng)做到了，我可以問心無愧的說，我很激動，很滿足，很驕傲，因為我的學(xué)生有進步，有提高。每天看著他們的進步，我無時無刻不享受著收獲的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心和幫助下，我不僅順利完成了教學(xué)任務(wù)，而且思想和業(yè)務(wù)水平也有了很大提高。相關(guān)方面總結(jié)如下：
一、思想和道德方面。
熱愛并忠于教學(xué)，認真的教學(xué)態(tài)度，扎實的教學(xué)作風(fēng)，敬業(yè)，積極工作，關(guān)心集體，樂于助人。工作兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，為人師表;自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。認真完成教育教學(xué)任務(wù)，取長補短。在以后的工作中，我會嚴格要求自己。
這學(xué)期我在七年級一班和八年級一班教書。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績，他們應(yīng)該在工作中認真學(xué)習(xí)教育法、心理學(xué)和英語新課程標準，使他們的教育和教學(xué)水平不斷創(chuàng)新和提高。
1.認真?zhèn)湔n。
班級的成功很大程度上取決于班級的優(yōu)秀備課，所以我認真?zhèn)湔n：備課。認真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本內(nèi)容、語法、單詞和句子，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道要加什么材料，才能教好。了解學(xué)生原有的知識和技能、興趣、需求、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認真考慮教學(xué)方法，解決如何將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何組織教材，如何拓展教材，如何安排每節(jié)課的活動。甚至提煉出每一個單詞應(yīng)該說的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，為更好的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。
2.積極聽課。
充分備課可以調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果會很好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此，我們必須組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的注意，并保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的問題。課堂提問面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上課時，說練結(jié)合，作業(yè)安排好，作業(yè)越來越少，越來越好，降低了學(xué)生的興趣。老師是每節(jié)課的組織者，所以老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣教學(xué)才會事半功倍?；剡^頭來看我的講課，感覺有點愧疚，因為有時候我做不好這個。當學(xué)生在課堂上不愿意學(xué)習(xí)，違反紀律時，我的情緒就會受到影響，這就會帶入教學(xué)中，影響正常的講課，不能發(fā)揮到應(yīng)有的水平，從而影響教學(xué)效果。我必須努力克服，學(xué)習(xí)方法，采取有利的方法來解決未來的困難。
3.認真批改作業(yè)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好課后輔導(dǎo)工作。這學(xué)期我接手的時候給他們做了一個測試，結(jié)果讓我很失望。這個結(jié)果怎么做?于是，我決定在業(yè)余時間給他們補習(xí)。在輔導(dǎo)中，我給一些學(xué)生，尤其是后進生有針對性的輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的單詞開始，然后是句型、對話訓(xùn)練、理解。每次上完一節(jié)課，都要利用下午自習(xí)或者沒課的時間一個個通關(guān)，一個個突破。當天內(nèi)容當天完成，不允許學(xué)生欠債。而在輔導(dǎo)中，我充分利用學(xué)生，利用窮人，利用窮人，為優(yōu)秀和差的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。后進生因為學(xué)習(xí)不好，缺乏自信，所以不敢在課堂上發(fā)言，課后也不敢和老師正面說話。所以我總是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷鼓勵他們，經(jīng)常詢問他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問題。時間長了，他們找到了自信，學(xué)習(xí)的興趣也增加了。他們敢于在課堂上發(fā)言，自然英語聽說能力也有所提高。在批改作業(yè)的時候，每次都可以全部批量，面對面修改。我在個別學(xué)生錯的地方給他們正確的答案，不能給的地方給他們正確的答案，然后我會重新考試，永遠不會放過自己。所以在今年年底的綜合測評中，大部分同學(xué)都取得了不錯的成績，每個同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4.課外活動。
這學(xué)期為了更好的開展教學(xué)，讓學(xué)生的課外活動更豐富、更精彩，我每周二、三下午帶領(lǐng)學(xué)生進行有趣的英語活動，讓學(xué)生的英語水平有了更大的進步。
三、教育方面。
記得有個教育家說過，愛學(xué)生是對老師最基本的要求。教師對學(xué)生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，長期保持教師在學(xué)生心中的影響力。做一個合格的人民教師，也要愛學(xué)生。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助。我也花時間和學(xué)生交談和交流。
語文老師教育心得篇十二
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
語文老師教育心得篇十三
然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學(xué)生說話的權(quán)力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說錯了還得糾正，教學(xué)進度都完成不了怎么辦。其實，還是對學(xué)生的潛力預(yù)估不足，對學(xué)生太沒信心了，學(xué)生遠比我們想像的強一萬倍。
今天的一堂公開課，正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，因為是導(dǎo)，正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個學(xué)生，讓他們充分說出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會說不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，并從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長。結(jié)果，他們每個組的發(fā)言時間都那么長，為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時了，結(jié)尾有點草草了事。但看到他們對名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學(xué)設(shè)計容量有些大，導(dǎo)致有些超時。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強大了。
以后，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無可替代!
語文老師教育心得篇十四
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然。總結(jié)下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學(xué)會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學(xué)目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學(xué)目標就是兩個：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設(shè)計的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學(xué)目標的多少有一定關(guān)系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等。回答人情味，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學(xué)生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學(xué)會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學(xué)生死讀書。《從百草園到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移。《煙雨淹城》教授的不僅是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會思考，找回信心。《龜雖壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
語文老師教育心得篇十五
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學(xué)。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｎ?，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
語文老師教育心得篇十六
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
語文老師教育心得篇一
編者按：語文教師一直在尋求更加有效有趣的教學(xué)方法，下面我們來看看作者在看完《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》后的心得吧!
看到教育時報發(fā)出的河南教師成長學(xué)院名師導(dǎo)師招募學(xué)員的通知，我的心里真的有一種無法言說的狂喜。余映潮老師可是我們一線教師教育教學(xué)方面膜拜的不老經(jīng)典哪!我們不僅有緣聽他講課，還能接受他的傳授與指導(dǎo)，怎么能不心情激動怎能不思潮澎湃呢!
余老師對閱讀教學(xué)的解讀是細致入微的，細微到語言文字的基本單位：字和詞。單篇字詞的教學(xué)設(shè)計精細，妙不可言：方法1生選雅詞理解識記(《說“屏”》);方法2生搜同詞比較辨析(《馬說》);方法3點式聚焦積累字詞(《大自然的語言》《珍珠鳥》);方法4師編段落語境識詞(《刷子李》);方法5師設(shè)練習(xí)趣味識詞(《三峽》)。方法6老師提供一組詞語或利用課后探究練習(xí)題等。方法7智能練習(xí)單(《口技》)。在1—5的方法解決了字詞識記與詞義理解的問題，1-3重在訓(xùn)練學(xué)生的自主搜集，4-5則更考驗老師探究字詞規(guī)律的能力。方法6則重在從具體語境中理解或品析這些詞語運用的妙處。方法7則重點解決文言文的字詞理解。在這樣的活動安排中，摒除了學(xué)生機械識字的弊端，讓學(xué)生有方向有目標的自主識字理詞通意品味詞語，從而有力地體現(xiàn)了語文是學(xué)習(xí)語言文字運用實踐性課程。
余老師對閱讀教學(xué)的解讀是循序漸進的，除關(guān)照字詞的教學(xué)外，對于句段的教學(xué)也獨到精致，讓人嘆服不已。在《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》中，余老師提倡我們在課文中披沙揀金，選取重點句或段，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的語言表達規(guī)律，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)：思維的發(fā)展與提升。比如“如果不是秋風(fēng)將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎?……是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體……”，這句話余老師抓住語言規(guī)律命名它為“同一含義，正反表達”。“……望著這些蠶固執(zhí)、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上。之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭子一般……”，這個段落被余老師提煉出來用三個字來概括期內(nèi)在的語言規(guī)律：引-聯(lián)-結(jié)。
在段落教學(xué)中，余老師同樣從挖掘段的組合規(guī)律，進行各種訓(xùn)練。以《中國石拱橋》中的一段話為例“為什么我國的石拱橋會有這樣的光輝成就呢?首先……其次……再其次……”，余老師列舉出四種運用段落的教學(xué)方法：一是利用其中的標明順序的詞訓(xùn)練學(xué)生的速讀概括段意的能力;二是利用其中的準確的語言訓(xùn)練表達的準確性;三是學(xué)會總分主次式的說明思路;四是用來訓(xùn)練學(xué)生有條理、有重點、有詳略地進行口語表達的能力。一個語段可以重復(fù)利用，幾個語段梳理，做單元的整合復(fù)習(xí)，也能體現(xiàn)出余老師的大師大道的風(fēng)范。在書79節(jié)《單元復(fù)習(xí)突出要點》這一講中，余老師又從《中國石拱橋》所在的單元里，通過5個經(jīng)典段落，總結(jié)出了5種段落表達的思路：總分式、并列式、步驟式、主次式、襯托式，課堂上師生還研討了“分類式”“穿插式”“部位式”思路等。類似這樣的例子還有經(jīng)典的《秋魂》的三層式結(jié)構(gòu)、《羚羊木雕》中的千姿百態(tài)的“說”、《中國石拱橋》中的分要點說明。這些例子極巧妙的點破了文章、文段、文句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，使得學(xué)生更快更好的學(xué)到了語言的運用規(guī)律。
太陽下，海浪推著活力無限的魚蝦，卷著天然美麗的貝殼，裹挾著大海自然獨特的氣息，瀟灑地將美麗的畫卷描畫;閱讀中，創(chuàng)意的思潮引領(lǐng)著我們的困惑我們的思考，帶著我們的認同我們的折服走向語文更真更廣闊的天地。感謝有你《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》，相信將我們閱讀所得，思考所獲用于自己的語文教學(xué)實踐，一定會有屬于自己的教育領(lǐng)地的開荒與耕種，夏的拔節(jié)與秋天里累累的收獲!
作者|李娜。
語文老師教育心得篇二
李安電影《一代宗師》中有一句臺詞，我非常喜歡：“念念不忘，必有回響?！敝灰环艞壭拍睿灰种院?，即使一點星星之火，也可以成為燎原之勢。
有夢想，是第一步。
作為語文教師，我走過了曲折的道路。大學(xué)剛剛畢業(yè)的時候，來到這所學(xué)校，在天時地利人和的共同作用下，我跌倒了。十年時間，才搖搖晃晃地站立起來。趴在地上的那十年，我不知道夢想是什么，也不知道信念可以產(chǎn)生怎樣的力量。
十五年后的今天，我剛剛完成站立的'姿勢，身上還滿是污泥濁水和煤渣塵土。爬起來的過程，渾身哪一個關(guān)節(jié)都疼。我想，我一笑牙應(yīng)該很白吧？因為我現(xiàn)在臉上還沒侍弄干凈。我兩袖灌風(fēng)，唯一握在手中的，是夢想和信念。
我夢想著，自己通過比別人辛苦十倍、百倍的努力，成為一名真正優(yōu)秀的語文教師。我現(xiàn)在是什么？不用別人評價，我自己清楚得很：根本站不住腳。我要腳踏實地，我要入木三分。現(xiàn)在，還是一個膚淺得上不了臺面的人。
我堅信，我孜孜以求，年復(fù)一年，睡得比別人少，做得比別人多，汗水滴滴滑落，誓言擲地有聲。我再用十年的時間，應(yīng)該會完成一個站立的姿態(tài)，而且，那時，無論是怎樣的東南西北風(fēng)，都不會動搖我分毫。
現(xiàn)在，我的站立，說成佝僂著，也不為過。
作為語文教師，我將在以后近十年的時間里，去做一件事――嘗試做一名優(yōu)秀的初中語文教師。在追夢的路上，在為信念努力的路上，我要堅強地站立，真正的站立，不再被打倒、不再被擊毀。
如果一件事是用十年的時間去完成的，這件事就有了一點可看的價值。十年不改初衷，十年如一日，那我的人生就可以不用任何別人去評價了。我就是自己的評判者。
十年做一件事。保有一個信念，懷揣一個夢想，期待的結(jié)局必會出現(xiàn)。
“念念不忘，必有回響！”（689字）。
語文老師教育心得篇三
第一段：引言（約200字）。
語文教育在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者方面起著重要的作用，因此，作為一名語文老師，我深知我肩負著重大的責(zé)任。多年的教學(xué)實踐和教育觀念的不斷調(diào)整與升華，使我對語文教育有了更深刻的認識和體悟。本文將從科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系以及個人成長的不斷追求等方面，分享我在語文教育中的心得和體會。
第二段：科學(xué)的教育觀念（約200字）。
對于語文教育，我的教育觀念是“因材施教，因人而異”。我堅信每個學(xué)生都是獨特的個體，都有其特點和潛質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能，充分尊重學(xué)生的個性，為他們提供不同的學(xué)習(xí)渠道和適應(yīng)性的教學(xué)方法。同時，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試，克服困難，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第三段：啟發(fā)思維的教學(xué)方式（約200字）。
作為一名語文老師，我非常重視啟發(fā)式的教學(xué)方式。我鼓勵學(xué)生主動思考和獨立解決問題。在課堂上，我善于通過提問、引導(dǎo)和激勵，引發(fā)學(xué)生的思考。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，通過對優(yōu)秀作品的解讀和比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的思想和感悟。我相信通過啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語文知識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：注重個性培養(yǎng)的教育模式（約200字）。
在語文教育中，個性的培養(yǎng)至關(guān)重要。我鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，并尊重學(xué)生的選擇。在分組活動中，我注重學(xué)生的合作與交流，為他們提供展示自己才華的機會。我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鼓勵個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和個人特點。我堅信每個學(xué)生都有閃光點，只要給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng)，他們都會成為自己獨特的個體，做出自己的貢獻。
第五段：關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系和個人成長的追求（約200字）。
在語文教育中，評價體系至關(guān)重要。我注重評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際運用能力，而不僅僅是知識掌握的程度。我鼓勵學(xué)生進行課外拓展，參加比賽以及社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。同時，我也注重自身的教育追求和成長。我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，參加教育研討會和研修課程，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信只有不斷的學(xué)習(xí)和進步，才能給學(xué)生帶來更好的教育體驗和榜樣力量。
結(jié)尾（約200字）。
在語文教育中，科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評價體系以及個人成長的不斷追求是我在教育實踐中的心得體會。作為一名語文老師，我將繼續(xù)堅持這些教育觀念，并不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的終身學(xué)習(xí)者。
語文老師教育心得篇四
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因為小學(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進行語文學(xué)習(xí)，成為了每個語文老師必須要認真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強孩子們的語言表達能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，我們需要針對每個孩子的特點來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
語文老師教育心得篇五
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代電化教學(xué)媒體能打破時空限制，展現(xiàn)宏大與細微，“現(xiàn)古今于一瞬，撫四海于須臾”；讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物，過程、方法、細節(jié)等活起來，動起來；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起審美愉悅，變要我學(xué)為我樂學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)教育主體性；能減輕教師勞動負擔，節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂教學(xué)密度，提高課堂效率等諸多優(yōu)勢，因而已越來越多地走進語文課堂。
然而，多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)的實際運用中，卻顯得“活”氣不足，其主要體現(xiàn)在：
1、本末倒置，濫用媒體。選用多媒體輔助教學(xué)，是為了更有效地完成課堂教學(xué)目標。但許多教師純粹是為“多媒體教學(xué)”而利用多媒體。如何把課件制作得精美考慮得多，如何合理利用豐富的信息資料為語文教學(xué)服務(wù)考慮得少。教師在課堂上只顧忙著播放預(yù)先制作好的課件或剪輯的資料，既不深入講解，也沒有重點、難點的板書。把語文課上成了近似美術(shù)、音樂的欣賞課。使學(xué)生“只見機器不見人”、“只見畫面不見文”，學(xué)生所獲多為“轉(zhuǎn)瞬即逝”的影音雜燴，學(xué)生的語文素質(zhì)，能力沒有得到鍛煉和提高。
2、課堂結(jié)構(gòu)呆板、模式化。多媒體輔助教學(xué)的運用就是要優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高教學(xué)效率。目前來看，語文多媒體教學(xué)在課件制作和課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計上，千遍一律，千人一面。無非是：展示音像資料、介紹知識――展示思考、討論的問題――學(xué)生討論作答（或畫圖或填表）――展示參考答案。在課堂上“以機代人”、“以機代教”，忽視了語文教學(xué)的個性，教師上課就像已設(shè)置好程序的機器，按部就班。如果碰上不熟悉操作的教師，或中途機器有故障，或?qū)W生的提問、作答與原設(shè)計程序不同，而造成中途冷場等情況，令人興趣大減。語文課完全缺失了原有的機動與靈活，生動與風(fēng)趣。
3、師生交流、渠道不暢。目前，在語文多媒體課堂中，要么是教師滔滔不絕，要么是熒屏演示不斷。學(xué)生卻一直處于被動的接受狀態(tài)。過分強調(diào)“人機對話”，忽視教學(xué)中師生心靈的溝通，師生面對面教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氣氛大大削弱，甚至造成隔膜，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
4、學(xué)生的思維力、想象力受到壓抑。語文課是以語言閱讀為主體的。語言文字自有其想象、概括的'特點。就直觀性而言，它遜于其他傳媒，但這正是它的魅力所在――語言文字留給了我們巨大的想象空間。但現(xiàn)在，教學(xué)中過分強化聲音、圖像等媒體的作用，有可能忽視學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生的思維力、想象力受到壓抑。
上述不足的存在，使語文多媒體課堂少了語文課固有的生動、風(fēng)趣與靈活，少了教師的激情與風(fēng)采，少了學(xué)生的朝氣與活躍，給人一種“死板”的感覺，也影響了語文課的教學(xué)效率。要徹底改變目前的現(xiàn)狀，充分、合理地利用多媒體為語文教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮其最佳效益，就必須使廣大語文教師的思想觀念得到更新，必須從語文多媒體課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上加以思變，讓語文多媒體教學(xué)“活”起來。
現(xiàn)代教育的革新，不僅是教學(xué)方法的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。不要以為教學(xué)中運用了多媒體這一現(xiàn)代化手段，就算“教改”了。正確認識多媒體輔助教學(xué)在語文課堂上的地位及作用是使語文多媒體教學(xué)活起來的思想基礎(chǔ)。
如前文所述，多媒體憑借其強大的功能，實現(xiàn)了許多原來在語文課堂上難于達到的效果。然而，它并不是語文的全部，并不能完全替代傳統(tǒng)的語文教學(xué)的方法與手段。它應(yīng)該是我們語文教學(xué)中為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點而借助的一個橋梁，一個中介，是為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標服務(wù)的，主要起輔助作用。
因此，我們在具體的教學(xué)過程中，在多媒體使用的問題上首先必須把握好一個運用的度，必須貫徹“需要就用”、“自然和諧”的原則，用得“準、巧、活”。而不讓人感到教師這節(jié)課就是為了應(yīng)用多媒體。
其次，多媒體語文課堂上仍要堅持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。要求教師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與，多注重實效，少搭花架子，注重學(xué)生語文能力的鍛煉與提高。
1、突出學(xué)科特征，體現(xiàn)文體、課型特點。聽、說、讀、寫，品味語言是語文學(xué)科的基本特征。因此，這些特征在語文多媒體課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計上要有很好的體現(xiàn)，決不能以視聽代替朗讀，以視聽代替訓(xùn)練，以視聽代替講解。不同的文體、不同的課型，在多媒體的運用上要找到最佳的切入點，以體現(xiàn)出各種文體、課型的特點。如詩歌、散文則要側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)聯(lián)想，指導(dǎo)朗讀、品味語言；小說、戲劇則要側(cè)重于再現(xiàn)故事情節(jié)，再現(xiàn)人物形象，進行比較、分析，指導(dǎo)學(xué)生表演；說明文則要側(cè)重于多角度，多方位、多層次地引導(dǎo)學(xué)生觀察，展示事物的特點，指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、功能、用途等方面說明事物。充分利用多媒體交互靈活、容量大的特點，上好作文課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動課等。
2、以學(xué)生為主體進行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的積極能動的參與者。主體性教學(xué)是讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。實踐證明，利用多媒體輔助教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有利于強化教學(xué)過程的民主性和開放性。因此，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)化靜為動。化抽象為具體，圖、音、文交互的特點，提出開放性的問題，設(shè)計巧妙的情境，給學(xué)生留足思考的時間和空間，激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境。
3、體現(xiàn)出教師的教學(xué)個性。語文多媒體課堂不能“以機代人”。因為，在課堂上學(xué)生需要真實，自然的情感交流。在學(xué)生心中，機器永遠是機器，機器的贊美與老師的一句表揚在學(xué)生心中所起的作用是完全不一樣的。因此，在語文多媒體教學(xué)中，語文教師一定要用已所長，如善于朗讀還是善于寫作；善于激情抒發(fā)還是善于理性分析，并與多媒體緊密結(jié)合，用自己的激情去感染學(xué)生，使不同的教師展示出不同的教學(xué)特色來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。語文課中各種電教媒體的使用如何才能用得恰到好處，使整個課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、自然、語文教師在課前一定要進行巧妙的設(shè)計。
多媒體輔助教學(xué)的方法是靈活多樣的，效果也因其內(nèi)容不同而不同：或創(chuàng)設(shè)情境、或參觀覽勝，或?qū)Ρ乳喿x，或競賽，或討論，或表演等等。廣大語文教師在方法的選擇上一定要結(jié)合教材實際、學(xué)生實際、自身實際，應(yīng)能體現(xiàn)出師生之間、人機之間的互動與溝通，最終實現(xiàn)語文課堂目標，提高語文教學(xué)效率。
語文老師教育心得篇六
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：
1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
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語文老師教育心得篇七
作為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學(xué)改革。教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學(xué)改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：
在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學(xué)過程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
為了學(xué)生的將來，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設(shè)置的時間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué)期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進行實習(xí)。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路古人說：窮則思變，變則通，通則久。伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談?wù)勎覀€人的看法。
學(xué)校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的`情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時制定更好的應(yīng)對策略。
語文老師教育心得篇八
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進入表達的敏感期，他們不止于要表達一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構(gòu)建自己對世界的認知地圖。
三年級上學(xué)期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴嚴實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達，尤其是表達否定意見，表達自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預(yù)測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉(zhuǎn)述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結(jié)過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與?！?，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責(zé)備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的，這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導(dǎo)致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達中記錄了客觀事實，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點，特別驕傲，特別開心。
一個學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
語文老師教育心得篇九
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實簡主任都有提出修改的意見。那時的我，在想不出改進的方法之后，總是軟磨硬泡，對主任說：要不，我就別改了吧？實在想不出來。時間又急，好累好困??！
簡主任很通情達理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當時教學(xué)設(shè)計的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認，其實大部分的時候，人真的是自己成長起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時間準備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點也是經(jīng)常的事。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因為自己還不夠強大。
其次，你得給自己時間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時間，經(jīng)驗總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無所謂。只要你認定，你現(xiàn)在所做的，是對的，是有意義的。
當然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機會很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它。可是有的時候，路徑也不全對。這個時候只能對自己說，重返起點，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
語文老師教育心得篇十
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師，我認為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中，我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達到教育的目標。
其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中，我認為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，我也尊重學(xué)生的個性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才會有真正的成長和進步。作為教師，我認為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能達到教育的真正價值，并讓更多的學(xué)生受益。
語文老師教育心得篇十一
不知不覺，又一個學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，我感觸很深，因為我沒有浪費時間，因為我已經(jīng)做到了，我可以問心無愧的說，我很激動，很滿足，很驕傲，因為我的學(xué)生有進步，有提高。每天看著他們的進步，我無時無刻不享受著收獲的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心和幫助下，我不僅順利完成了教學(xué)任務(wù)，而且思想和業(yè)務(wù)水平也有了很大提高。相關(guān)方面總結(jié)如下：
一、思想和道德方面。
熱愛并忠于教學(xué)，認真的教學(xué)態(tài)度，扎實的教學(xué)作風(fēng)，敬業(yè)，積極工作，關(guān)心集體，樂于助人。工作兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，為人師表;自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。認真完成教育教學(xué)任務(wù)，取長補短。在以后的工作中，我會嚴格要求自己。
這學(xué)期我在七年級一班和八年級一班教書。為了提高他們的學(xué)習(xí)成績，他們應(yīng)該在工作中認真學(xué)習(xí)教育法、心理學(xué)和英語新課程標準，使他們的教育和教學(xué)水平不斷創(chuàng)新和提高。
1.認真?zhèn)湔n。
班級的成功很大程度上取決于班級的優(yōu)秀備課，所以我認真?zhèn)湔n：備課。認真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本內(nèi)容、語法、單詞和句子，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道要加什么材料，才能教好。了解學(xué)生原有的知識和技能、興趣、需求、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認真考慮教學(xué)方法，解決如何將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何組織教材，如何拓展教材，如何安排每節(jié)課的活動。甚至提煉出每一個單詞應(yīng)該說的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，為更好的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。
2.積極聽課。
充分備課可以調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果會很好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此，我們必須組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的注意，并保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的問題。課堂提問面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上課時，說練結(jié)合，作業(yè)安排好，作業(yè)越來越少，越來越好，降低了學(xué)生的興趣。老師是每節(jié)課的組織者，所以老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣教學(xué)才會事半功倍?；剡^頭來看我的講課，感覺有點愧疚，因為有時候我做不好這個。當學(xué)生在課堂上不愿意學(xué)習(xí)，違反紀律時，我的情緒就會受到影響，這就會帶入教學(xué)中，影響正常的講課，不能發(fā)揮到應(yīng)有的水平，從而影響教學(xué)效果。我必須努力克服，學(xué)習(xí)方法，采取有利的方法來解決未來的困難。
3.認真批改作業(yè)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好課后輔導(dǎo)工作。這學(xué)期我接手的時候給他們做了一個測試，結(jié)果讓我很失望。這個結(jié)果怎么做?于是，我決定在業(yè)余時間給他們補習(xí)。在輔導(dǎo)中，我給一些學(xué)生，尤其是后進生有針對性的輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的單詞開始，然后是句型、對話訓(xùn)練、理解。每次上完一節(jié)課，都要利用下午自習(xí)或者沒課的時間一個個通關(guān)，一個個突破。當天內(nèi)容當天完成，不允許學(xué)生欠債。而在輔導(dǎo)中，我充分利用學(xué)生，利用窮人，利用窮人，為優(yōu)秀和差的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。后進生因為學(xué)習(xí)不好，缺乏自信，所以不敢在課堂上發(fā)言，課后也不敢和老師正面說話。所以我總是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷鼓勵他們，經(jīng)常詢問他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問題。時間長了，他們找到了自信，學(xué)習(xí)的興趣也增加了。他們敢于在課堂上發(fā)言，自然英語聽說能力也有所提高。在批改作業(yè)的時候，每次都可以全部批量，面對面修改。我在個別學(xué)生錯的地方給他們正確的答案，不能給的地方給他們正確的答案，然后我會重新考試，永遠不會放過自己。所以在今年年底的綜合測評中，大部分同學(xué)都取得了不錯的成績，每個同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4.課外活動。
這學(xué)期為了更好的開展教學(xué)，讓學(xué)生的課外活動更豐富、更精彩，我每周二、三下午帶領(lǐng)學(xué)生進行有趣的英語活動，讓學(xué)生的英語水平有了更大的進步。
三、教育方面。
記得有個教育家說過，愛學(xué)生是對老師最基本的要求。教師對學(xué)生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，長期保持教師在學(xué)生心中的影響力。做一個合格的人民教師，也要愛學(xué)生。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助。我也花時間和學(xué)生交談和交流。
語文老師教育心得篇十二
小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，到達育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。
語文老師教育心得篇十三
然而，知易行難，每次到了實際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學(xué)生說話的權(quán)力。因為總是擔心，這問題不告訴他們他們怎么知道，交給他們說錯了還得糾正，教學(xué)進度都完成不了怎么辦。其實，還是對學(xué)生的潛力預(yù)估不足，對學(xué)生太沒信心了，學(xué)生遠比我們想像的強一萬倍。
今天的一堂公開課，正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，因為是導(dǎo)，正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個學(xué)生，讓他們充分說出自己的獨特體驗，我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因為是公開課，我怕聽課的老師一多，他們會怯場，會說不好，會答非所問，會不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個人物形象分析的栩栩如生，并從多個角度進行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長。結(jié)果，他們每個組的發(fā)言時間都那么長，為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時了，結(jié)尾有點草草了事。但看到他們對名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強，比如老師的教學(xué)設(shè)計容量有些大，導(dǎo)致有些超時。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強大了。
以后，我還會盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無可替代!
語文老師教育心得篇十四
這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來就是寫給自己看的，別人當然不會感興趣。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。
當然，除了個人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然。總結(jié)下來，有這么幾個方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題經(jīng)常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點、探究作品主題；品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學(xué)會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點作為本堂課的教學(xué)目標。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學(xué)目標就是兩個：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標設(shè)計的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學(xué)目標的多少有一定關(guān)系。目標多，問題自然就多。目標少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵擾、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等。回答人情味，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂，就把背景一點出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會尤其深刻。
第三，語文課一定要落實文本的精讀。現(xiàn)在中國學(xué)生大部分進行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進文本，沒有走進文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進行朗讀；教《煙雨淹城》時，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學(xué)會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進行了朗讀，并進行分析。只有走進文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會運用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進行了思考，不讓學(xué)生死讀書。《從百草園到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進行遷移。《煙雨淹城》教授的不僅是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會思考，找回信心。《龜雖壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。
當然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。
語文老師教育心得篇十五
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學(xué)生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學(xué)。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｎ?，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
語文老師教育心得篇十六
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。